สาเหตุของความเห็นแก่ตัวในผู้ใหญ่ ชีวิตครอบครัวกับคนเห็นแก่ตัว

การที่บุคคลไม่สามารถมุ่งเน้นไปที่ประสบการณ์ความสนใจของตนเองเพื่อเปลี่ยนตำแหน่งการรับรู้เริ่มต้นที่เกี่ยวข้องกับวัตถุความคิดเห็นหรือความคิดแม้ในการเผชิญกับข้อมูลที่ขัดแย้งกับประสบการณ์ของเขา

I-CONCEPT - ค่อนข้างคงที่มีสติไม่มากก็น้อยมีประสบการณ์เป็นระบบความคิดที่เป็นเอกลักษณ์ของบุคคลเกี่ยวกับตัวเขาเองโดยสร้างปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นและเกี่ยวข้องกับตัวเอง

ความเห็นแก่ตัว

การที่บุคคลไม่สามารถมุ่งเน้นไปที่ความสนใจของตนเองในการเปลี่ยนตำแหน่งการรับรู้เริ่มต้นที่เกี่ยวข้องกับวัตถุความคิดเห็นหรือความคิดบางอย่างแม้ในข้อมูลที่มีอยู่ซึ่งขัดแย้งกับประสบการณ์ของเขา รากเหง้าของความเห็นแก่ตัวอยู่ที่การที่ผู้ทดลองไม่สามารถเข้าใจได้ว่าอาจมีมุมมองอื่นที่เป็นปฏิปักษ์อยู่ ในความเชื่อมั่นโดยนัยของเขาว่า องค์กรทางจิตวิทยาคนอื่นก็เหมือนกับของเขาเอง ความเห็นแก่ตัวถูกเอาชนะบนพื้นฐานของการพัฒนาความสามารถในการกระจายอย่างสม่ำเสมอ การถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางนั้นแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนที่สุดในช่วงแรก วัยเด็กและส่วนใหญ่จะเอาชนะได้เมื่ออายุ 12-14 ปี; มีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นบ้างในวัยชรา ที่ กรณีศึกษาที่พิจารณา ชนิดต่างๆความเห็นแก่ตัว:

1) ความเห็นแก่ตัวทางปัญญา - อธิบายลักษณะของกระบวนการรับรู้และการคิด

2) ความเห็นแก่ตัวทางศีลธรรม - บ่งบอกถึงการไม่สามารถรับรู้ถึงสาเหตุของการกระทำทางศีลธรรมและการกระทำของผู้อื่น

3) การถือเอาตนเองเป็นใหญ่ในการสื่อสาร - สังเกตได้เมื่อผู้ทดลองส่งข้อมูลไปยังผู้อื่น ประกอบด้วยการละเลยความแตกต่างในอรรถาธิบาย เนื้อหาความหมายของแนวคิด ฯลฯ การเอาชนะการถือตนเป็นใหญ่ในแต่ละพื้นที่เหล่านี้สามารถเกิดขึ้นได้ค่อนข้างเป็นอิสระต่อกัน

ความเห็นแก่ตัว

อัตตา + lat. ศูนย์กลาง - ศูนย์กลาง) 1. ลักษณะส่วนบุคคลที่โดดเด่นด้วยการส่งเสริมแรงจูงใจของตนเอง ชีวิตจิตใจมุมมอง ความสนใจ โดยไม่สนใจผลประโยชน์และการตัดสินของผู้อื่น เป็นที่สังเกตในผู้ป่วยโรคลมบ้าหมู, บุคลิกภาพทางจิต 2. Delusional E. ถูกสังเกตในกระบวนการของการก่อตัวประสาทหลอนเมื่อผู้ป่วยตาม K. Conrad ไม่สามารถ "เปลี่ยน Copernican" ได้นั่นคือเมื่อเขาตกเป็นเชลยของ "ฉัน" ของเขาเอง - ทุกสิ่งที่เกิดขึ้น ตามความคิดของผู้ป่วยมีผลโดยตรงต่อความสัมพันธ์ของเขา

ดูปรากฏการณ์การจัดสรรด้วย

ความเห็นแก่ตัว

มองโลกจากมุมมองส่วนตัวของคุณเท่านั้นโดยไม่คำนึงถึงมุมมองของคนอื่น ในทฤษฎีพัฒนาการของฌอง เพียเจต์ การถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางถือเป็นลักษณะเฉพาะของเด็กในระยะก่อนการพัฒนา ในการทดลองเดิมของเพียเจต์กับยอดเขาสามลูก เด็กเล็กๆ จะถูกขอให้อธิบายว่าภูเขามีลักษณะอย่างไรกับเด็กที่มองพวกเขาจากมุมมองที่แตกต่างกัน ความจริงที่ว่าพวกเขาไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ (เลือกมุมมองเดียวที่นำเสนอต่อพวกเขา) ถือเป็นหลักฐานของการเป็นคนเห็นแก่ตัวของพวกเขา ในการทดลองต่อมาโดยใช้สถานการณ์ที่คุ้นเคยมากขึ้น (เช่น ในปัญหาของตำรวจกับเด็กซน) แสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ สามารถแยกแยะได้มากขึ้น วัยเด็กกว่าความคิดเดิมของเพียเจต์และคนอื่นๆ

EGO-CENTRISM (หรือ EGO-CENTRICITY)

เนื่องจากความหมายของรากของคำนี้อาจบ่งบอกถึงทิศทางที่บุคคลนั้นเอาแต่ใจตนเองและค่อนข้างอ่อนไหวต่อผู้อื่น ใช้กับผู้ใหญ่ หมายถึงหมกมุ่นอยู่กับตัวเองและสนใจแต่ตัวเอง เมื่อใช้เกี่ยวกับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของทฤษฎีของเพียเจต์ จะหมายถึงคำพูดและความคิดที่ขึ้นอยู่กับความรู้ภายในตนเองของเด็ก

ความเห็นแก่ตัว

จากลาดพร้าว อัตตา - ฉันและศูนย์กลาง - ศูนย์กลางของวงกลม) - การที่บุคคลไม่สามารถมุ่งเน้นไปที่ความสนใจของตัวเองเพื่อเปลี่ยนตำแหน่งการรับรู้เริ่มต้นที่เกี่ยวข้องกับวัตถุความคิดเห็นหรือความคิดบางอย่างแม้เมื่อเผชิญกับข้อมูลที่ขัดแย้งกับเขา ประสบการณ์.

ความเห็นแก่ตัว

ในจิตวิทยาพัฒนาการ) [lat. อัตตา - I + centrum - center] - ลักษณะ แต่ละตำแหน่งคุณสมบัติของความคิดและพฤติกรรมของมนุษย์ซึ่งประกอบด้วยการไม่สามารถเข้าใจและคำนึงถึงมุมมองและตำแหน่งอื่น ๆ ซึ่งแตกต่างจากความเห็นแก่ตัว คำว่า "E" ไม่มีน้ำหนักทางศีลธรรม แนวคิดของ E. ได้รับการพัฒนาภายใต้กรอบของจิตวิทยา Gestalt และในโรงเรียนญาณวิทยาทางพันธุกรรมโดย J. Piaget การถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางนั้นแสดงออกอย่างชัดเจนที่สุดในวัยเด็กและส่วนใหญ่จะเอาชนะได้เมื่ออายุ 12-14 ปี มีแนวโน้มที่จะเพิ่มความเห็นแก่ตัวมากขึ้นในวัยชรา การศึกษาเฉพาะเจาะจงตรวจสอบความเห็นแก่ตัวประเภทต่างๆ: 1) ความเห็นแก่ตัวทางปัญญาซึ่งเป็นลักษณะกระบวนการของการรับรู้และการคิด; 2) คุณธรรม E. บ่งบอกถึงการไม่สามารถรับรู้ถึงสาเหตุของการกระทำทางศีลธรรมและการกระทำของผู้อื่น 3) การสื่อสาร E. สังเกตเมื่อผู้ทดลองส่งข้อมูลไปยังผู้อื่นและประกอบด้วยการละเลยความแตกต่างในอรรถาธิบาย เนื้อหาความหมายของแนวคิด ฯลฯ การเอาชนะ E. ในแต่ละพื้นที่เหล่านี้สามารถทำได้ค่อนข้างเป็นอิสระจากกัน มันดำเนินการบนพื้นฐานของการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของความสามารถในการกระจายและ "การซึมผ่านของประสบการณ์" ดังที่ M. Wertheimer ตั้งข้อสังเกตไว้ ปัญหาเกี่ยวกับการคิดแบบอัตตาเป็นศูนย์กลางยังคงแก้ไขไม่ได้ตราบเท่าที่บุคคลมุ่งความสนใจไปที่ความปรารถนาและความต้องการของเขา ปัญหาเหล่านี้จะแก้ไขได้ก็ต่อเมื่อความปรารถนาถูกมองว่าเป็นส่วนหนึ่งของสถานการณ์และได้รับการยอมรับว่าเป็นองค์ประกอบเชิงโครงสร้างที่เป็นกลางของปัญหา ตามวิธีของเพียเจต์ พัฒนาการเด็กแสดงถึงการเคลื่อนไหวจาก e ไปสู่ตำแหน่งที่เป็นกลางมากขึ้นในความรู้ของโลก เพียเจต์แยกระดับหลักของ E ได้สามระดับ: 1) เด็กอายุต่ำกว่า 1.5 ปีขาดความแตกต่างระหว่างหัวเรื่องและวัตถุ; 2) ความแตกต่างไม่เพียงพอระหว่างมุมมองของตนเองและมุมมองอื่นของเด็กอายุต่ำกว่า 7-8 ปีซึ่งก่อให้เกิดลักษณะดังกล่าวของความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเช่น syncretism, animism, artificialism; 3) ความเชื่อของวัยรุ่นในความเป็นไปได้ที่ไร้ขีดจำกัดของความคิดของตนเองและความสามารถในการเปลี่ยนแปลง โลก(llz-14 ปี). เค. เอ็น. โปลิวาโนวา

ความเห็นแก่ตัว

กลไกทางจิตวิทยาของการพูดเกินจริงของความพยายามของบุคคลที่จะเสริมสร้างความสำคัญของ "ฉัน" ของเขาโดยพยายามดึงความสนใจของผู้อื่นอย่างต่อเนื่องในขณะที่เน้นความสำคัญและคุณค่าของเขา กลไกนี้มุ่งเป้าไปที่การเพิ่มความนับถือตนเองในระดับต่ำ แต่เป็นกลไกดั้งเดิม เล็กน้อย และเป็นอันตรายด้วยซ้ำ

ความเห็นแก่ตัว

การมุ่งเน้นของแต่ละคนไปที่ตัวเองและความรู้สึกไม่สัมพันธ์กับผู้อื่น การหมกมุ่นในตนเอง การประเมินทุกสิ่งผ่านปริซึมของบุคลิกภาพ การมีส่วนร่วมในสิ่งนั้น

การบูชาสากลพัฒนาขึ้นจากความเห็นแก่ตัวของเธอ เป็นธรรมชาติของเด็กนิสัยเสีย ผู้ซึ่งมองทุกคนและทุกสิ่งเป็นเรื่องสนุกเช่นเดียวกับคนในเดือนสิงหาคม (O. Balzac, Country House)

เซเรบริยาคอฟ. เป็นเรื่องแปลกที่ Ivan Petrovich จะพูด ... - และทุกคนก็ฟัง แต่ถ้าฉันพูดแม้แต่คำเดียวทุกคนก็เริ่มรู้สึกไม่มีความสุข แม้แต่เสียงของฉันก็น่าขยะแขยง สมมุติว่าฉันน่าขยะแขยง ฉันเป็นคนเห็นแก่ตัว ฉันเป็นคนเผด็จการ แต่จริงๆ แล้วฉันอายุมากแล้วก็ไม่มีสิทธิ์เห็นแก่ตัวบ้างหรือ? ฉันไม่สมควรได้รับมัน? ฉันถามจริง ๆ ฉันไม่มีสิทธิ์ที่จะแก่ตอนปลายเพื่อดึงดูดความสนใจของผู้คน? (อ. เชคอฟ, ลุง Vanya).

เปรียบเทียบ: คุณไม่รู้หรือว่าเราแต่ละคนอ้างว่าได้รับความทุกข์ยากมากกว่าคนอื่นๆ? (อ. บัลซัค, หนัง Shagreen).

พุธ ความเห็นแก่ตัว

ความเห็นแก่ตัว

1. การรับรู้ของโลกซึ่งแต่ละคนคิดว่าตัวเองเป็นศูนย์กลางไม่สามารถเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นและตัวเขาเองผ่านสายตาของคนอื่นจากตำแหน่งอื่น โดยปกติแล้ว เป็นลักษณะเฉพาะของเด็กที่พัฒนาความสามารถในการ "แยกศูนย์" รับรู้โลกจากมุมมองอื่น รวมถึงการยอมรับโดยทั่วไปหรือถูกกำหนดโดยค่านิยมพื้นฐานที่ไม่มีตัวตน การเอาชนะความเห็นแก่ตัวเป็นปัญหาร้ายแรงไม่เพียง แต่สำหรับคนธรรมดาเท่านั้น แต่ยังด้วย เรียนรู้ผู้คนผู้มีแนวโน้มที่จะพิจารณากระบวนการและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบจากตำแหน่งที่พวกเขาระบุตัวตนอย่างมั่นคง ดังนั้น การรับรู้ว่าเป็นโลกที่หมุนรอบดวงอาทิตย์ ไม่ใช่ในทางกลับกัน จึงมอบให้กับคนจำนวนมากด้วยความยากลำบากอย่างยิ่ง และไม่ใช่ทั้งหมดแม้แต่ในปัจจุบัน มีสติปัญญานี้ การดำเนินการทางจิตไม่ก่อให้เกิดความลำบากแม้แต่กับเด็ก ไม่แนะนำให้ระบุความเห็นแก่ตัวด้วยความเห็นแก่ตัวด้วยความปรารถนาที่จะเปิดตัวเอง ความสนใจของทุกคนด้วยความหลงตัวเอง 2. ในโรคจิตเภท - ก) ความรู้สึกของผู้ป่วยว่าเขาเป็นศูนย์กลางของเหตุการณ์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นรอบตัวเขาไม่สามารถตาม K Conrad (1959) ที่จะทำให้ "Copernican turn" เพื่อพิจารณาสิ่งที่เกิดขึ้นโดยปราศจาก คำนึงถึงตัวเอง b) ความเชื่อที่มีอยู่ในบุคลิกภาพประเภทโรคจิตหรือความผิดปกติบางอย่างที่พวกเขาครอบครอง ตำแหน่งกลางในสังคม คนอื่น ๆ ล้วนเป็นเพียง "วัตถุมนุษย์" ที่ให้บริการเพื่อตอบสนองความทะเยอทะยานของพวกเขา

ความเห็นแก่ตัว

คำว่า “การถือเอาตนเองเป็นใหญ่” ที่ฌอง เพียเจต์แนะนำในปัจจุบันใช้เพื่ออ้างถึงสิ่งที่ห่างไกลจากจิตวิทยาแบบเดียวกัน ปรากฏการณ์. ในจิตวิทยาพันธุกรรมของ J. Piaget แนวคิดของ E. หมายถึงขั้นตอนพิเศษในการพัฒนาความคิดและคำพูดของเด็ก ที่ ทศวรรษที่ผ่านมา E. มีลักษณะเป็นการไร้ความสามารถของอาสาสมัครที่มุ่งเน้นความสนใจของตนเองในการพิจารณาความคิดเห็น ความสนใจ แผนการ นั่นคือ sp. คนอื่นและประสานงานกับตัวคุณเอง ในตอนแรก นักจิตวิทยาใช้คำว่า E. ตามหลัง J. Piaget เพื่ออธิบายลักษณะของความคิดของเด็กและคำพูดของเด็ก คำพูดที่เน้นความเห็นแก่ตัวเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นคำพูดที่ไม่ได้ส่งถึงใครหรือคำพูดที่มี t. sp. ของตัวเอง L. S. Vygotsky ผู้ยืนยันการมีอยู่ของคำพูดที่เน้นอัตตาในกรอบของข้อพิพาทที่มีชื่อเสียงกับ J. Piaget ถือว่าเป็นผู้นำของคำพูดภายใน คำพูดในเด็กที่ทำหน้าที่ควบคุมภายนอก กิจกรรม. ในช่วงทศวรรษที่ 1970-1980 คำว่า E. ใช้เพื่ออธิบายคุณสมบัติของบุคคลและตำแหน่งของเธอใน O. และการมีปฏิสัมพันธ์ และตั้งแต่ปี 1990 เป็นต้นมา ใช้บ่อยขึ้นเพื่ออธิบายพฤติกรรมของบุคคล ลักษณะของ O. และคุณลักษณะของความสัมพันธ์กับผู้อื่น ในเวลาเดียวกันปรากฏการณ์ของ E. มีความสัมพันธ์กับระบบค่านิยมการวางแนวบุคลิกภาพตำแหน่งและผ่านเข้าสู่ขอบเขตของจิตวิทยาสังคม การวิจัย. J. Piaget เองก็เป็นคนกลุ่มแรกๆ ที่แยกแยะ E. สื่อสารในผู้ใหญ่ เขาอธิบายปรากฏการณ์ 2 ประการที่เห็นแก่ตัวซึ่งแสดงให้เห็นว่า: การสนทนาของบุคคลกับตัวเองและคำพูดที่คนอื่นไม่สามารถเข้าใจได้ เจ เพียเจต์สังเกตเห็นว่าหลายคนมีนิสัยชอบพูดคนเดียวเสียงดังเป็นการส่วนตัว ยิ่งไปกว่านั้น คนที่พูดเพื่อตัวเองจะได้สัมผัสกับความสุขและความตื่นเต้นจากสิ่งนี้ ซึ่งทำให้เขาเสียสมาธิจากความต้องการที่จะสื่อสารความคิดของเขากับผู้อื่น การพูดกับตัวเองออกมาดัง ๆ เป็นประเภทหนึ่ง การพูดคนเดียวซึ่งสามารถจำแนกได้ว่าเป็นความเห็นแก่ตัวในบางกรณี ปรากฏการณ์ที่คล้ายกันนี้เกิดขึ้นโดย H. Schroeder ในผู้ป่วยโรคจิตเภท พวกเขามีลักษณะการพูดโดยไม่คำนึงถึงคู่หูที่อยู่ใกล้เคียงและคำพูดที่ไม่ได้ส่งถึงคู่หู เป็นส่วนหนึ่งของจิตบำบัดและพยาธิสภาพ การศึกษาโดย R. Assogioli, K. Leonhard และ A. Lichko และพบว่าการเน้นเสียงและลักษณะนิสัย ซึ่งสามารถเรียกว่าอัตตาเป็นศูนย์กลาง มีลักษณะการแสดงตนเป็นศูนย์กลางในบุคคลในการสื่อสาร บุคลิกภาพเน้นเสียงมีรูปแบบการสื่อสารที่หลากหลาย E. ในรูปแบบบุคลิกภาพแบบสื่อสารที่หลากหลายทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็น 2 ประเภท: เปิดเผยและเก็บตัว E. รูปแบบภายนอกนั้นแตกต่างกันไปตามความปรารถนาของบุคคลที่จะพูดถึงตัวเองหรือปกป้องความคิดเห็นตำแหน่งของเขาเช่น sp โดยไม่คำนึงถึงผลประโยชน์ ความสามารถ และความตั้งใจของหุ้นส่วน ในทางตรงกันข้าม E. ของรูปแบบการเก็บตัวเป็นวิธีการปิดปากเกี่ยวกับความคิดเห็น นี่คือความปรารถนาที่จะรักษา แสดงความคิดเห็น ความตั้งใจ ฯลฯ ปัญหาการสื่อสารปรากฏขึ้นพร้อมกับ E ที่มากเกินไป การวัดของ E. สามารถเป็นได้ วัดปริมาณโดยใช้ตัวบ่งชี้จำนวนหนึ่ง เช่น ผู้อ้างอิงเชิงประจักษ์ E. ในโครงสร้างของการกระทำเพื่อการสื่อสาร E. ผู้พูด เช่น ผู้สื่อสาร และ E. ผู้ฟัง เช่น ผู้รับ มีความแตกต่างกัน จ. ของทั้งผู้พูดและผู้ฟังสร้างปัญหาความเข้าใจและส่งผลเสียต่อการประสานความคิดเห็น การยอมรับ การตัดสินใจร่วมกันและการประสานการปฏิบัติ. เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้สื่อสารในการพิจารณาการมีอยู่ของความเห็นแก่ตัวในการนำเสนอข้อความ การนำเสนอข้อความที่เน้นความเห็นแก่ตัวควรถือเป็นข้อความที่นำเสนอโดยไม่คำนึงถึงความเป็นไปได้ที่ผู้รับจะเข้าใจได้ ความเห็นแก่ตัวของผู้รับเป็นที่ประจักษ์ในการตีความข้อความที่มีอัตตาเป็นศูนย์กลาง ปรากฏการณ์ของผู้รับของ e. เดฟ การวัด E. ใน O. ทำหน้าที่นำเสนอตนเองและดำเนินการในรูปแบบของความเห็นแก่ตัวและการหวนกลับ ความเห็นแก่ตัวคือความปรารถนาที่จะพูดคุยเกี่ยวกับตัวเอง สภาพแวดล้อมของคุณ โดยเน้นความเชื่อมโยงของคนอื่นกับตัวคุณ Retroflection เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับตัวคุณเช่นกัน แต่เสริมด้วยการไตร่ตรองหรือการใคร่ครวญ อย่างไรก็ตาม ความถือตัวมากเกินไปและการคิดย้อนกลับรบกวน O. และทำให้ผู้เข้าร่วมหันเหความสนใจจากเรื่องของเขา Communicative E. ไม่เหมือนกันในแต่ละช่วงของการเกิด E. ในเด็กก่อนวัยเรียน เด็กนักเรียนมัธยมต้น, วัยรุ่นและชายหนุ่มเป็นที่ประจักษ์ใน O. ไม่เพียง แต่ใน องศาที่แตกต่างแต่ยังในรูปแบบต่างๆ E. เด็กอายุ 3 ขวบและเด็กก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้องกับความต้องการที่จะบรรลุสิ่งที่คุณต้องการ การกระทำในแบบของคุณเอง ในนักเรียนระดับประถมศึกษา E. ถูกกำหนดโดยขาดประสบการณ์ในการสื่อสารกับเพื่อน ในขณะเดียวกัน ใน O กับผู้ใหญ่ นักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะมีอัตตาเป็นศูนย์กลางน้อยกว่าเพื่อนรุ่นเดียวกัน ในวัยรุ่น E. in O. มีสาเหตุหลักมาจากความกังวลต่อตนเอง (ดูการถือตัวเป็นใหญ่ของวัยรุ่น) ในระดับของโครงสร้างบุคลิกภาพ E. แสดงออกในตัวบุคคลในการรับรู้ความคิดโลกทัศน์ทัศนคติและความภาคภูมิใจในตนเองกำหนดระดับของการเรียกร้องตำแหน่งซึ่งขึ้นอยู่กับการก่อตัวของความสัมพันธ์ที่เน้นอัตตา E. ใน O. ขึ้นอยู่กับ คุณลักษณะเฉพาะการรับรู้ทางสังคมและในระหว่างการสื่อสารสามารถทำหน้าที่ยืนยันตนเองได้ จัดสรรการรับรู้ การสื่อสาร และศีลธรรม E. 1) ความรู้ความเข้าใจ E. ถูกพบในการรับรู้และการคิดเป็นการไม่สามารถหรือไม่เต็มใจที่จะเปลี่ยนตำแหน่งการรับรู้เดิมไปสู่เป้าหมายของการรับรู้ การประเมิน ความคิดเห็น หรือการเป็นตัวแทน 2) Communicative E. ถูกพบในบุคคลระหว่าง O. เมื่อส่งและรับข้อมูล สัญญาณของมันคือ: การไม่คำนึงถึง thesauri และเนื้อหาความหมายของแนวคิด การบิดเบือนความหมายของสิ่งที่กำลังรายงาน 3) คุณธรรม E. เกี่ยวข้องกับการไร้ความสามารถหรือไม่เต็มใจของบุคคลที่จะรับรู้การกระทำและการกระทำทางศีลธรรมของผู้อื่นและของเขาเอง มันนำไปสู่ความเห็นแก่ตัว เช่น การใช้คนอื่นเพื่อตอบสนองความต้องการและความสนใจของตนเอง และไปสู่ลัทธิปฏิบัตินิยมเป็นความปรารถนาที่จะเชื่อมโยงทุกสิ่งที่บุคคลพบในชีวิตด้วยผลประโยชน์ของตนเองเท่านั้น ปรากฏการณ์การถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางใน O. เกิดจากการละเมิดความเป็นไปได้ในการปฏิบัติงานของการสื่อสาร: เส้นทางจากตนเองไปสู่ผู้อื่นเริ่มเป็นด้านเดียว ขาด ข้อเสนอแนะสร้างการตีความข้อความโดยยึดเอาตนเองเป็นศูนย์กลางอย่างง่ายดาย เช่นเดียวกับกรณี สื่อสารมวลชน. ความปรารถนาที่เพิ่มขึ้นของแต่ละบุคคลในการอนุรักษ์ตนเองหรือการยืนยันตนเองทำให้ E. T. o., E. แสดงออกในรูปแบบต่างๆใน O. และขึ้นอยู่กับหลายสาเหตุที่เกี่ยวข้องกับสถานะและการพัฒนาบุคลิกภาพและเงื่อนไขของ O. Lit.: Pashukova T. และ Egocentrism: phenomenology, กลไกของการก่อตัวและการแก้ไข คิโรโวกราด, 2544; Piaget J. จิตวิทยาแห่งสติปัญญา // Piaget J. ผลงานทางจิตวิทยาที่เลือก M. , 1969. T. I. Pashukova

ความเห็นแก่ตัว

(จากภาษาละติน ego - I และ centrum - ศูนย์กลางของวงกลม) - การที่บุคคลไม่สามารถมุ่งเน้นไปที่ความสนใจของตนเองในการเปลี่ยนตำแหน่งเริ่มต้นของเขาในความสัมพันธ์กับวัตถุความคิดเห็นหรือความคิดบางอย่างแม้ในหน้าที่ชัดเจน ความขัดแย้งที่ไม่ละลายน้ำ รากเหง้าของ E. อยู่ที่ความเข้าใจผิดของอาสาสมัครว่าการมีอยู่ของมุมมองอื่นที่เป็นปฏิปักษ์นั้นเป็นไปได้ ต่อหน้า ความมั่นใจภายในในความจริงที่ว่าองค์กรทางจิตวิทยาของคนอื่นนั้นเหมือนกับของเขาเอง การเอาชนะ E. ดำเนินการบนพื้นฐานของการพัฒนาความสามารถในการกระจายเสียงอย่างสม่ำเสมอ

รวบรัด พจนานุกรมทางจิตวิทยา. - รอสตอฟ ออน ดอน: ฟีนิกซ์. L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky. 1998 .

ความเห็นแก่ตัว

การที่บุคคลไม่สามารถมุ่งเน้นไปที่ความสนใจของตนเองในการเปลี่ยนตำแหน่งการรับรู้เริ่มต้นที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ ความคิดเห็น หรือความคิดบางอย่าง แม้ว่าจะมีข้อมูลที่ขัดแย้งกับประสบการณ์ของเขาก็ตาม รากเหง้าของความเห็นแก่ตัวอยู่ที่การที่ผู้ทดลองไม่สามารถเข้าใจได้ว่าอาจมีมุมมองอื่นที่เป็นปฏิปักษ์อยู่ โดยเขาเชื่อมั่นโดยปริยายว่าการจัดระเบียบทางจิตวิทยาของคนอื่นนั้นเหมือนกับของเขาเอง ความเห็นแก่ตัวถูกเอาชนะบนพื้นฐานของการพัฒนาความสามารถในการกระจายอย่างสม่ำเสมอ ชัดเจนที่สุด ความเห็นแก่ตัวแสดงออกในวัยเด็กและส่วนใหญ่จะเอาชนะได้เมื่ออายุ 12-14 ปี; มีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นบ้างในวัยชรา กรณีศึกษากล่าวถึงความเห็นแก่ตัวประเภทต่างๆ:

1 ) ความเห็นแก่ตัวทางปัญญา - อธิบายลักษณะของกระบวนการรับรู้และการคิด

2 ) ความเห็นแก่ตัวทางศีลธรรม - บ่งบอกถึงการไม่สามารถรับรู้ถึงสาเหตุของการกระทำทางศีลธรรมและการกระทำของผู้อื่น

3 ) ความเห็นแก่ตัวในการสื่อสาร - สังเกตว่าเมื่อผู้ทดลองส่งข้อมูลไปยังผู้อื่น มันประกอบด้วยการละเลยความแตกต่างในอรรถาธิบาย เนื้อหาความหมายของแนวคิด ฯลฯ

การเอาชนะความเห็นแก่ตัวในแต่ละพื้นที่เหล่านี้สามารถเกิดขึ้นได้โดยอิสระ

พจนานุกรม นักจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ. - ม.: AST, การเก็บเกี่ยว. ส.ยู.โกโลวิน. 2541 .

ความเห็นแก่ตัว

ซม. เพียเจต์ เจ.

พจนานุกรมจิตวิทยาขนาดใหญ่ - ม.: Prime-EVROZNAK. เอ็ด บี.จี. Meshcheryakova นักวิชาการ วี.พี. ซินเชนโก้. 2003 .

ความเห็นแก่ตัว

   ความเห็นแก่ตัว (กับ. 645) (จากลาดพร้าว อาตมา- ฉัน + ศูนย์กลาง- ศูนย์) - ตำแหน่งของแต่ละบุคคลโดยเน้นที่ ความรู้สึกของตัวเองประสบการณ์ ความสนใจ ฯลฯ รวมถึงการไม่สามารถยอมรับและพิจารณาข้อมูลที่ขัดแย้งกัน ประสบการณ์ของตัวเองโดยเฉพาะอย่างยิ่งมาจากบุคคลอื่น ความเห็นแก่ตัวขึ้นอยู่กับการขาดความเข้าใจของบุคคลว่าอาจมีมุมมองอื่น ๆ เช่นเดียวกับความเชื่อที่ว่าองค์กรทางจิตวิทยาของคนอื่นนั้นเหมือนกันกับของเขาเอง

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าการตีความคำว่า "ความเห็นแก่ตัว" นั้นไม่เหมือนกันในด้านจิตวิทยาและจริยธรรม สารานุกรมและพจนานุกรมเชิงปรัชญาส่วนใหญ่นิยามการถือเอาตนเองเป็นใหญ่ในเชิงลบ ลักษณะบุคลิกภาพ, ระดับที่รุนแรงความเห็นแก่ตัว การตีความทางจิตวิทยา- ต่างกันตรงที่ไม่มีผลลบ การประเมินคุณธรรมแม้ว่ามันจะบอกเป็นนัยว่าการแสดงออกของความเห็นแก่ตัวสามารถเป็นลบได้

นักจิตวิทยาชาวอเมริกันกลุ่มหนึ่งพยายามค้นหาว่าแนวคิดใดมีอิทธิพลเหนือการตัดสินและการประเมิน เด็กเล็กโดยหันไปพึ่งพริตตี้ วิธีการง่ายๆการวิจัย. หลังจากบันทึกคำพูดของเด็ก ๆ ไว้ในเครื่องบันทึกเทปแล้วนักจิตวิทยาก็คำนวณว่าคำใดที่มักพบในข้อความของเด็ก เจ้าของบันทึกคำในรายการที่รวบรวมคือสรรพนาม "ฉัน"

ดูเหมือนเป็นธรรมชาติที่ไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังสำหรับคนทุกวัยด้วย ตัวเองทำหน้าที่เป็นจุดเริ่มต้นของทัศนคติของเขา "มาตรวัดของทุกสิ่ง" อย่างไรก็ตามมีชีวิตอยู่ ภาษาพูดนอกจากนี้ยังมีสิ่งที่เรียกว่า "เซลล์" ซึ่งเป็นส่วนที่ยื่นออกมามากเกินไป , ความสำคัญของการตัดสินของพวกเขาเกินจริงในขณะที่ละเลยความคิดเห็นและความสนใจของผู้อื่น หยั่งรากอย่างมั่นคงในภาษาของเรา คำต่างประเทศ"ความเห็นแก่ตัว" ซึ่งแสดงถึงการครอบงำของผลประโยชน์ที่เห็นแก่ตัวในโลกทัศน์ของบุคคล ต้องการประณามเด็กบางครั้งผู้เฒ่าเรียกเขาว่าคนเห็นแก่ตัว จากมุมมองของนักจิตวิทยา สิ่งนี้ไม่ถูกต้องทั้งหมดและยังห่างไกลจากความยุติธรรมเสมอไป บ่อยครั้งที่เราควรพูดถึงความเห็นแก่ตัวซึ่งสมควรได้รับการประณามอย่างคลุมเครือ

ความเห็นแก่ตัวแตกต่างจากความเห็นแก่ตัวซึ่งเป็นหลักศีลธรรม การวางแนวคุณค่าบุคลิกภาพและแสดงพฤติกรรมที่เห็นแก่ตัวขัดต่อผลประโยชน์ของผู้อื่น คนเห็นแก่ตัวอาจตระหนักถึงเป้าหมายและคุณค่าของผู้อื่น แต่จงใจละเลยพวกเขา ดังนั้นเขาจึงไม่ควรเอาแต่ใจตัวเอง คนเห็นแก่ตัวสามารถประพฤติตัวเหมือนคนเห็นแก่ตัว แต่ไม่จำเป็นเพราะเขาต่อต้านผลประโยชน์ของเขาต่อผลประโยชน์ของผู้อื่น แต่เพราะเขาไม่เห็นตำแหน่งของคนอื่น การมุ่งความสนใจไปที่ผลประโยชน์ของตัวเองโดยสิ้นเชิง

ในด้านจิตวิทยาการพิจารณาความเห็นแก่ตัวในแง่มุมต่าง ๆ ประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น: ความเห็นแก่ตัวทางปัญญาซึ่งเป็นลักษณะของกระบวนการรับรู้และการคิดส่วนใหญ่ ความเห็นแก่ตัวทางศีลธรรมแสดงออกโดยขาดความเข้าใจพื้นฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรมของผู้อื่น ความเห็นแก่ตัวในการสื่อสารซึ่งทำให้การสื่อสารยาก (ส่วนใหญ่เป็นคำพูด) เนื่องจากการละเลยความแตกต่างในเนื้อหาความหมายของแนวคิด ฯลฯ โดยทั่วไปแล้ว การถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางนั้นเชื่อมโยงกับขอบเขตแห่งความรู้ความเข้าใจ

ความเห็นแก่ตัวอย่างสุดโต่งเป็นอาการของ ป่วยทางจิต(โรคจิตเภท ฮิสทีเรีย ฯลฯ) ในขณะเดียวกันการสื่อสารของผู้ป่วยกับผู้อื่นก็ผิดเพี้ยนไปมากจนคู่สนทนาหยุดทำหน้าที่เป็นคู่หูในการสนทนาและทำหน้าที่เป็น "กระจกเงา" เท่านั้น งบของตัวเองป่วย.

นักจิตวิทยาหลายคนกล่าวว่าการถือตนเป็นศูนย์กลางเป็นคุณลักษณะสำคัญของเด็ก ระยะแรก การพัฒนาจิตใจ. เพื่อยืนยันสิ่งนี้มี ข้อเท็จจริงที่เป็นรูปธรรม. ตัวอย่างเช่น เด็กก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่ มือซ้ายคนที่เผชิญหน้ากับพวกเขาเรียกว่าถูกต้องเนื่องจากอยู่ใกล้พวกเขามากขึ้น มือขวาเด็ก.

ความคิดที่สอดคล้องกันมากที่สุดเกี่ยวกับการถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางของเด็กได้รับการพัฒนาในผลงานของ J. Piaget เป็นที่น่าสนใจว่าเพียเจต์ในอัตชีวประวัติของเขาเองยอมรับว่าคำว่า "ความเห็นแก่ตัว" นั้นไม่ประสบความสำเร็จ แต่เขาเป็นคนที่นำมันเข้ามาในพจนานุกรมวิทยาศาสตร์ในความหมายที่แตกต่างจากปรัชญาและจริยธรรม ผลงานของ Piaget อธิบายถึงการแสดงออกหลายอย่างของการถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งพวกเขายกตัวอย่างเช่นบทสนทนากับเด็กก่อนวัยเรียน: บอกฉันที คุณมีพี่ชายไหม

ใช่แล้ว ชื่อของเขาคือปิแอร์

ปิแอร์มีพี่ชายหรือไม่?

ไม่ เขาไม่มีน้องชาย

เด็กอายุสี่ขวบไม่สามารถถอยห่างจากมุมมองของเขาและรับตำแหน่งพี่ชายทางจิตใจได้ ข้อเท็จจริงที่ชัดเจนว่าตัวเขาเองเป็นพี่ชายของปิแอร์ทำให้เบนความสนใจของเขาออกไป

โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพียเจต์วิเคราะห์ปรากฏการณ์ของคำพูดที่เรียกว่าอัตตาเป็นศูนย์กลางซึ่งเขาถือว่าเป็นการแสดงตำแหน่งทั่วไปของเด็ก เขาแย้งว่าเด็กพูดจากมุมมองของเขาเองเท่านั้นและไม่พยายามยืนอยู่ในมุมมองของคู่สนทนา เด็กเชื่อว่าคนอื่นเข้าใจเขาในลักษณะเดียวกับที่เขาเข้าใจตัวเองดังนั้นจึงไม่พยายามทำให้ข้อความของเขาเข้าใจคู่สนทนา เพียเจต์และผู้ร่วมงานของเขายังได้ดำเนินการหลายอย่าง การทดลองทางจิตวิทยาข้างบน กระบวนการทางปัญญาเด็ก ออกแบบมาเพื่อยืนยันแนวคิดเรื่องความเห็นแก่ตัวแบบเด็ก ในช่วงทศวรรษที่ 60 - 70 ข้อมูลที่ได้รับอยู่ภายใต้การตรวจสอบเชิงวิจารณ์โดยนักวิทยาศาสตร์หลายคน ซึ่งชี้ให้เห็นว่าข้อมูลเหล่านี้ค่อนข้างเป็นพยานถึงการถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางของผู้ทดลองที่ไม่สามารถเข้าใจและคำนึงถึงตำแหน่งเฉพาะของเด็กได้

คำวิจารณ์ที่มีเหตุผลมากที่สุดเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องความเห็นแก่ตัวของเด็กเป็นของ L.S. Vygotsky โดยเฉพาะอย่างยิ่ง พวกเขาแสดงให้เห็นว่าคำพูดที่เน้นอัตตาเป็นขั้นตอนหนึ่งในการสร้างความคิดและคำพูด - ขั้นกลางระหว่างเสียงดัง คำพูดในช่องปากและคำพูดภายใน นั่นคือในระหว่างการพัฒนาจิตใจคำพูดที่ถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางไม่ได้หายไป แต่กลายเป็น คำพูดภายใน. ความเห็นแก่ตัวตาม Vygotsky ไม่ใช่สถานะที่กำหนดไว้ล่วงหน้า แต่เป็นเพียงลักษณะเฉพาะของขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่งในการพัฒนาที่สูงขึ้น หน้าที่ทางจิต.

ในวรรณกรรมทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่การถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางถือเป็นคุณลักษณะของขอบเขตความรู้ความเข้าใจของเด็กเป็นหลักเนื่องจากการพัฒนาการทำงานของจิตที่สูงขึ้นไม่เพียงพอ เมื่อบุคลิกภาพพัฒนาขึ้น ความเห็นแก่ตัวจะถูกเอาชนะโดยการพัฒนากลไกการกระจายอำนาจ

ในช่วงที่เติบโตขึ้น เพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้น เด็กต้องเรียนรู้ที่จะเข้ากับผู้อื่น การเจรจาต่อรอง การประนีประนอม และสำหรับสิ่งนี้จำเป็นต้องเข้าใจว่าบุคคลอื่นอาจมีมุมมองที่แตกต่างออกไป และในตอนแรกเด็กก็มีภูมิคุ้มกันอย่างสมบูรณ์ ข้อเท็จจริงที่ชัดเจนค่อยๆเรียนรู้ที่จะคำนวณกับมัน ที่ สภาวะปกติความเห็นแก่ตัวของเด็กถูกกำจัดโดย 10-12 ปี

แต่มันเกิดขึ้นที่ผู้ปกครองเองก็ชะลอสิ่งนี้ กระบวนการทางธรรมชาติ. เมื่อเผชิญกับความยากลำบากในชีวิตมากมายในวัยเยาว์ พ่อแม่เหล่านี้พยายามปกป้องลูก ๆ ของตนเองจากพวกเขาโดยรีบทำตามคำขอใด ๆ ของพวกเขา ไม่แปลกใจเลยว่าทำไมผู้บริโภคถึงเป็นแบบนี้ ตำแหน่งชีวิตและคนรอบข้างเริ่มรับรู้โดยเด็กที่กำลังเติบโตเป็นแหล่งผลประโยชน์หรือเป็นอุปสรรคที่ไม่พึงประสงค์เท่านั้น

อย่างไรก็ตาม ความเห็นแก่ตัวเป็นลักษณะเฉพาะของบุคคลใดบุคคลหนึ่งในระดับหนึ่ง และสามารถทำให้รุนแรงขึ้นได้ภายใต้อิทธิพลของ สถานการณ์ต่างๆ. ข้อเสียของการเลี้ยงดูซึ่งส่งผลให้ขาดการควบคุมพฤติกรรมตามอำเภอใจเป็นที่ประจักษ์ในความจริงที่ว่าบุคคลไม่สามารถชะลอความพึงพอใจของความต้องการใด ๆ และผู้ใต้บังคับบัญชาความคิดและความรู้สึกทั้งหมดของเขาในเรื่องนี้

เป็นที่น่าสังเกตว่าในวัยชราความสามารถในการแยกแยะ (โดยคำนึงถึงตำแหน่งและมุมมองอื่นที่ไม่ใช่ของตนเอง) จะลดลง ผู้สูงอายุมักจะเอาแต่ใจตัวเอง (แม้ว่าจะไม่เห็นแก่ตัวเสมอไป)

ความเห็นแก่ตัวของผู้ใหญ่มักทำให้เกิดความยุ่งยากในการติดต่อระหว่างบุคคล การไม่สามารถคำนึงถึงมุมมองของผู้อื่นกลายเป็นความขัดแย้งและความเหงา ในด้านการศึกษาโดยครอบครัว ความเห็นแก่ตัวของพ่อแม่มักแสดงให้เห็นโดยอ้างถึงความสนใจ ความผูกพัน ความกลัว และอื่นๆ ของเด็กเอง ดังนั้นเด็กจึงถูกปฏิเสธการแสดงออกถึงความเป็นปัจเจกบุคคลพวกเขาสร้างตำแหน่งชีวิตที่ไม่โต้ตอบและขึ้นอยู่กับเขา

การเอาชนะความเห็นแก่ตัวถือเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษา กลไกที่สำคัญที่สุดของมันคือการก่อตัวของความสามารถในการประเมินสิ่งนี้หรือสถานการณ์นั้นในเด็ก จุดต่างๆทรรศนะ อดทนต่อความคิดเห็นและการตัดสินที่ผิดปกติ

เป็นที่นิยม สารานุกรมทางจิตวิทยา. - ม.: เอกสโม. เอส.เอส. สเตฟานอฟ 2548 .

ความเห็นแก่ตัว

มองโลกจากมุมมองส่วนตัวของคุณเท่านั้นโดยไม่คำนึงถึงมุมมองของคนอื่น ในทฤษฎีพัฒนาการของฌอง เพียเจต์ การถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางถือเป็นลักษณะเฉพาะของเด็กในระยะก่อนการพัฒนา ในการทดลองเดิมของเพียเจต์กับยอดเขาสามลูก เด็กเล็กๆ ถูกขอให้อธิบาย

ตำรวจ

ปัญหาของ "ตำรวจกับเด็กขี้เล่น". เด็กที่มีความสามารถในการกระจายอำนาจสามารถวางเด็กไว้ในที่ที่ตำรวจไม่เห็นเขา ขณะที่ภูเขามองไปยังเด็กที่สังเกตพวกเขาจากมุมมองที่ต่างออกไป ความจริงที่ว่าพวกเขาไม่สามารถทำเช่นนี้ได้ (เลือกมุมมองเดียวที่นำเสนอต่อพวกเขา) ถือเป็นหลักฐานของการเป็นคนเห็นแก่ตัวของพวกเขา ในการทดลองต่อมาโดยใช้สถานการณ์ที่คุ้นเคยมากขึ้น (เช่น ในปัญหาของเจ้าหน้าที่ตำรวจกับเด็กซน) แสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ มีความสามารถในการแยกแยะได้ตั้งแต่อายุยังน้อย กว่าความคิดเดิมของเพียเจต์และคนอื่นๆ

จิตวิทยา. และฉัน. หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม / ต่อ. จากอังกฤษ. K. S. Tkachenko. - ม.: FAIR-PRESS. ไมค์ คอร์ดเวลล์. 2543 .

คำพ้องความหมาย:

ดูว่า "ความเห็นแก่ตัว" คืออะไรในพจนานุกรมอื่น ๆ :

ความเห็นแก่ตัว- อัตตา... พจนานุกรมการสะกดคำ

ความเห็นแก่ตัว- [พจนานุกรม คำต่างประเทศภาษารัสเซีย

ความเห็นแก่ตัว- ดูพจนานุกรมความเห็นแก่ตัวของคำพ้องความหมายของภาษารัสเซีย คู่มือปฏิบัติ ม.: ภาษารัสเซีย. Z. E. Alexandrova 2554. คำนามอัตตา, จำนวนคำพ้องความหมาย: 9 ... พจนานุกรมคำพ้อง

ความเห็นแก่ตัว- a, m. egocentrisme ม. รูปแบบที่รุนแรงของการสำแดงความเห็นแก่ตัวและปัจเจกนิยมเกิดขึ้นจากข้อสรุปที่ว่าตัวตนเป็นศูนย์กลางของจักรวาลทั้งหมด ALS 1. Davydov ไม่ได้แสดงความเห็นแก่ตัวอย่างไร้เดียงสาอย่างที่เขาทำ ... ... พจนานุกรมประวัติศาสตร์ความชั่วร้ายของภาษารัสเซีย

ความเห็นแก่ตัว- Egocentrism ♦ Egocentrisme ความปรารถนาที่จะนำตัวเองเป็นศูนย์กลางของทุกสิ่ง มันแตกต่างจากความเห็นแก่ตัวโดยอยู่ในมิติทางปัญญามากกว่า ความเห็นแก่ตัวเป็นที่น่ารังเกียจในขณะที่ความเห็นแก่ตัวสามารถถูกมองว่าเป็นภาพลวงตาหรือความผิดพลาดใน ... ... พจนานุกรมปรัชญาสปอนวิลล์

ความเห็นแก่ตัว- (จากภาษาละตินอัตตาฉันและศูนย์) ทัศนคติต่อโลกโดยเน้นที่ตัวตนของแต่ละคน ในทางปรัชญา การมีอัตตาเป็นศูนย์กลางนำไปสู่ลัทธิสันโดษ ในทางจริยธรรมไปสู่อัตตานิยม... สารานุกรมสมัยใหม่

ความเห็นแก่ตัว- (จาก lat. ego I และศูนย์) ทัศนคติต่อโลกโดยเน้นที่ตัวตนของแต่ละคน ... พจนานุกรมสารานุกรมเล่มใหญ่

ความเห็นแก่ตัวคืออะไร? ความเห็นแก่ตัวคือประการแรกตำแหน่งของแต่ละบุคคลโดดเด่นด้วยความไม่เต็มใจหรือไร้ความสามารถของบุคคลที่จะพิจารณามุมมองที่แตกต่างเพื่อฟังความคิดเห็นที่แตกต่างซึ่งแตกต่างจากของเขาเอง

คนเห็นแก่ตัวไม่ต้องการเข้าใจและตระหนักว่าผู้คนล้วนแตกต่างกัน ทุกคนมองสิ่งต่าง ๆ ในแบบของตัวเอง ไม่เหมือนเขาว่าผู้คนมีมุมมองและความต้องการของตนเอง

ดูเหมือนว่าคนถือตัวเป็นศูนย์กลางของจักรวาลเป็นเรื่องยากมากสำหรับเขาและเป็นไปไม่ได้เลยที่จะถ่ายทอดสิ่งอื่น วงกลมของการสื่อสารของคนที่เห็นแก่ตัวนั้นประกอบด้วยผู้คนที่มีความคล้ายคลึงกับเขาอย่างมากในแง่ของมุมมองต่อสิ่งต่าง ๆ เขาอยู่กับคนอื่น ในข้อพิพาทความขัดแย้งอย่างต่อเนื่อง.

ความเห็นแก่ตัวนั้นเป็นลักษณะของบุคคลใด ๆ ภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์ต่าง ๆ มันสามารถแสดงออกได้รุนแรงขึ้นเพื่อที่จะพูดกลายเป็นซ้ำเติม ในทางจิตวิทยามีตัวอย่างมากมายเกี่ยวกับพฤติกรรมของคนที่เห็นแก่ตัว

3 ประเภทของอัตตา

บางทีความเห็นแก่ตัวที่ชัดเจนมากก็ปรากฏตัวในวัยเด็ก ผลพลอยได้ภายใน 12-14 ปีแล้วสามารถประจักษ์ได้เองในวัยชรา

ความเห็นแก่ตัวแบบเด็กคืออะไร? Egocentricity คือการรับรู้ของสิ่งแวดล้อม คนเห็นแก่ตัวมีความมั่นใจอย่างยิ่งว่าความคิดของเขามีอำนาจเขาคิดว่าตัวเองรอบรู้และคิดว่าคนอื่นโง่ดังนั้นเขาจึงไม่พิจารณาและไม่รับรู้ความคิดเห็นของพวกเขา หากความเห็นแก่ตัวพัฒนาขึ้นในเด็กสิ่งนี้ไม่ควรถือเป็นการเบี่ยงเบนใด ๆ แต่ถ้าเข้า วัยรุ่นความเห็นแก่ตัวไม่หยุดที่จะปรากฏตัวดังนั้นจึงจำเป็นต้องดำเนินการ สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่า เด็กเล็กไม่สามารถเข้าใจได้ว่าความคิดเห็นของทุกคนแตกต่างกัน แต่ ผู้ใหญ่คงเข้าใจดี.

เหตุผลของการเห็นแก่ตัว

ความเห็นแก่ตัวของผู้ใหญ่

ถ้าเป็นผู้ใหญ่ ความเอาแต่ใจแล้วมันจะกลายเป็นปัญหาใหญ่ในการสื่อสารกับผู้อื่น สร้างการติดต่อกับพวกเขา ความเข้าใจซึ่งกันและกัน และบางที ความเจ็บป่วยทางจิต. บ่อยครั้งที่คนเห็นแก่ตัวเป็นคนขี้เหงา นอกจากนี้ หากเป็นคู่แต่งงานและพ่อแม่คนใดคนหนึ่งเป็นคนเห็นแก่ตัว ในเวลาต่อมาในการเลี้ยงดูลูก จะพยายามระงับความสนใจ สิ่งที่แนบมา ยัดเยียดมุมมอง ซึ่งจะเป็นการระงับความเป็นปัจเจกของลูก เริ่มแรก เด็กมีทัศนคติที่เฉยเมยต่อชีวิต เขาต้องพึ่งพาพ่อแม่ก่อน จากนั้นจึงขึ้นอยู่กับคนอื่นๆ ในสังคม

ความแตกต่างระหว่างความเห็นแก่ตัวและความเห็นแก่ตัว

คนเห็นแก่ตัวยังเป็นตัวแทนของการปฐมนิเทศทางศีลธรรม แต่แตกต่างจากคนเห็นแก่ตัว ทำเพื่อผลกำไร. คนเห็นแก่ตัวรู้ว่าเขากำลังทำอะไรอยู่ แต่เพื่อผลประโยชน์ของเขาเขาจึงพร้อมสำหรับสิ่งต่างๆมากมาย ในขณะที่คนเอาแต่ใจตัวเองทำอะไรโดยไม่รู้ตัว เขาแค่ไม่ถือเอาสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวเขามากจนเกินไป เพราะเขามีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในโลกแห่งความสนใจของเขาเอง

หนึ่งในภารกิจหลักในการศึกษาคือการเอาชนะตำแหน่งของมนุษย์เช่นความเห็นแก่ตัว จำเป็นต้องสร้างความสามารถในการพิจารณาสถานการณ์จากตำแหน่งที่แตกต่างกันในเด็กเพื่อให้มีความอดทนต่อความคิดเห็นคำแนะนำและเหตุผลที่ผิดปกติสำหรับเขา

โดยปกติแล้วความเห็นแก่ตัวของเด็กจะหายไปอย่างสมบูรณ์ในช่วงผู้ใหญ่ ผู้ปกครองและครูจำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังอย่างต่อเนื่องว่าพฤติกรรมดังกล่าวไม่ใช่ลักษณะของผู้คน และทุกคนมีความสนใจ มุมมอง และความคิดเห็นของตนเอง ดังนั้นเด็กจะค่อยๆ เข้าใจสิ่งที่คนอื่นรู้สึกและ เมื่อเวลาผ่านไปความเป็นศูนย์กลางจะผ่านไป.

บ่อยครั้งที่คนที่เอาแต่ใจตัวเองให้คำแนะนำและคำแนะนำแก่ทุกคนซึ่งหลายคนไม่ต้องการ ดังนั้นผู้คนจึงพยายามหันเหจากคนเห็นแก่ตัวสื่อสารกันน้อยลง สิ่งนี้ผิดอย่างแน่นอน แต่คนเหล่านี้สามารถเข้าใจได้ เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น ก่อนอื่น คนเห็นแก่ตัวต้องเข้าใจว่าพฤติกรรมของพวกเขาไม่ต่อเนื่องและต้องการเปลี่ยนแปลง ในการทำเช่นนี้ คุณต้องเข้าไปแทนที่บุคคลอื่น ให้คำแนะนำแก่ใครบางคนเฉพาะในกรณีที่พวกเขาถูกขอให้ทำเช่นนั้น และก่อนที่คุณจะโทรหาใครสักคน คุณต้องคิดว่าตอนนี้เป็นเวลาที่เหมาะสมหรือไม่ สำหรับการเข้าชมและการโทร และอย่าแสดงความเชื่อของคุณอย่างก้าวก่ายและพยายามอย่าคัดค้าน

ทางนี้, แต่ละคนมีเอกลักษณ์และการใช้ชีวิตด้วยการเลียนแบบของบางอย่างนั้นไม่น่าสนใจ แต่คุณควรรักษาเอกลักษณ์ของตัวเองไว้ แต่ก็จำเป็นต้องเคารพความคิดเห็นของผู้อื่นด้วย ตอนนี้สำหรับคำถาม: "ความเห็นแก่ตัวคืออะไร" - ทุกคนจะสามารถตอบได้

ที่ ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ความเห็นแก่ตัว- นี่คือตำแหน่งของบุคคลเมื่อเขามุ่งความสนใจไปที่ตัวเอง, ความสนใจของเขา, การตอบสนองความต้องการของตัวเอง, จนไม่สามารถเข้าสู่ตำแหน่งของบุคคลอื่น, เพื่อทำความเข้าใจมุมมองของคนอื่น, ซึ่งแตกต่างจากของเขาเอง คนเห็นแก่ตัวไม่เข้าใจความจริงที่ว่าแต่ละคนมีตำแหน่งชีวิตของตนเอง แนวทางชีวิต ความสนใจ ความต้องการ และความปรารถนาของตนเอง คุณประหลาดใจไหม? คุณคิดว่านี่เป็นเรื่องที่เข้าใจได้หรือไม่? แต่ก่อนอื่นคนเห็นแก่ตัวมุ่งความสนใจไปที่ตัวเขาเอง โลกภายในเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขา และที่เหลือ? ที่เหลือ ... แต่อะไรนะ มีปัญหาอะไรมั้ย?

บางครั้งแนวคิดเรื่องความเห็นแก่ตัวก็สับสนกับความเห็นแก่ตัว ความแตกต่างระหว่างพวกเขาคือคนเห็นแก่ตัวจงใจละเลยผลประโยชน์และคุณค่าของคนอื่นเพื่อประโยชน์ของตนเองเพื่อประโยชน์บางอย่างสำหรับตัวเขาเอง ใช่ เขารู้เรื่องทั้งหมดนี้ดี แต่ถึงกระนั้น เขาก็รู้ (นั่นคือในกรณีของความเห็นแก่ตัว มันส่งผลกระทบ อย่างแรกเลย ด้านศีลธรรม). คนเห็นแก่ตัวภายนอกสามารถประพฤติตนในลักษณะเดียวกัน แต่เนื่องจากความจริงที่ว่าเขาหมกมุ่นอยู่กับตัวเองจดจ่ออยู่กับความสนใจของตัวเองเขาจึงไม่สังเกตเห็นอะไรรอบตัว

ตัวอย่างเช่นในศูนย์ ระบบสุริยะมีดวงอาทิตย์และดาวเคราะห์ต่างๆ ในความคิดของผู้ที่มีอัตตาเป็นศูนย์กลางอย่างสมบูรณ์ นี่คือวิถีทางธรรมชาติของสิ่งต่างๆ อย่างแท้จริง: สำหรับทุกสิ่งที่จะหมุนรอบตัวเขา (และแน่นอน เขาเป็นศูนย์กลางของทุกสิ่ง!) ด้วยความประหลาดใจและงุนงง เขาอาจพบว่าญาติหรือเพื่อนของเขาไม่เห็นด้วยกับเขา แต่ต้องการสิ่งที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง!

ที่น่าสนใจคือ ในวัยเด็ก การสำแดงความเห็นแก่ตัวเป็นขั้นตอนตามธรรมชาติในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ในตอนแรก จิตใจของทารกจะเต็มไปด้วยเพียงอย่างเดียว ความปรารถนาของตัวเอง, ความต้องการที่เขาพึงพอใจโดยใช้แม่และสภาพแวดล้อมทันที. อยากกิน! อยากได้ของเล่น! ฉันอยากนอน! ฉันจะร้องไห้! เขายังไม่สามารถรับรู้ความจริงที่ว่าแม่มีความกังวลอื่น ๆ ว่าเธอเหนื่อยและต้องการพักผ่อน และในยุคนี้การแสดงออกของความเห็นแก่ตัวเป็นเรื่องปกติ แต่ทั้งหมดในขณะนี้และเพื่อ วัยรุ่นในทางทฤษฎีควรจะเอาชนะความเห็นแก่ตัว

อย่างไรก็ตาม ในบางสถานการณ์ของชีวิต เราทุกคนสามารถประสบกับ "โรค" นี้ได้ ใช่ใช่จำกรณีที่คุณหมกมุ่นอยู่กับความคิดหรือความปรารถนาบางอย่างจนคุณไม่สามารถคิดถึงสิ่งอื่นได้ แต่เกี่ยวกับวิธีและวิธีที่จะตอบสนองความต้องการของคุณเองอย่างรวดเร็ว - ความคิดและพฤติกรรมทั้งหมดของคุณอยู่ภายใต้สิ่งนี้และทุกอย่างอื่น ถูกเพิกเฉย

กรณีดังกล่าวของการสำแดงความเห็นแก่ตัวในวัยผู้ใหญ่สามารถเป็นสาเหตุของภาวะแทรกซ้อนในความสัมพันธ์ใกล้ชิดพร้อมด้วยทั้งที่เห็นได้ชัดและ ความขัดแย้งที่ซ่อนอยู่, ความคับข้องใจของอีกฝ่ายหนึ่ง. ในกรณีที่เศร้าที่สุด หากคน ๆ หนึ่งไม่สามารถ "ออกจากศูนย์" และเข้าใจอีกฝ่ายได้ ความเหงากำลังรอเขาอยู่ หากผู้ปกครองต้องทนทุกข์ทรมานจากความเห็นแก่ตัวในครอบครัวตำแหน่งที่ "ถูกต้อง" ของผู้ใหญ่จะถูกกำหนดให้กับเด็กอย่างต่อเนื่องพวกเขาจะไม่ได้รับอนุญาตให้แสดงความเป็นตัวของตัวเองและความเป็นอิสระในการคิดส่งผลให้เด็กสามารถเติบโตได้ในฐานะผู้พึ่งพาและอ่อนแอ - ความตั้งใจ

ดังนั้น เพื่อลดการแสดงออกของการถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางให้เหลือน้อยที่สุด ผู้ปกครอง นักการศึกษา และครูจึงต้องกำหนดภารกิจดังกล่าวด้วยตนเอง เพื่อรับมือกับมันจะช่วยให้คนรุ่นใหม่มีความสามารถในการเข้าใจและยอมรับตำแหน่งของบุคคลอื่นความสามารถในการมองสถานการณ์จากมุมที่แตกต่างกัน

สิ่งสำคัญคือการทำทุกอย่างให้ตรงเวลา!

ในทางจิตวิทยาการถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการเน้นที่บุคคลมากเกินไปในประสบการณ์ของเขาเอง ความเห็นแก่ตัวเป็นแนวคิดที่คลุมเครือและกว้างขวางมาก รวมถึงอารมณ์ของมนุษย์ที่ค่อนข้างหลากหลาย มีความเห็นว่าอัตตาอาศัยอยู่เท่านั้น ปัญหาของตัวเองเขาไม่สนใจความยากลำบากของผู้อื่น ความเอาตัวเองเป็นศูนย์กลางเป็น ปรากฏการณ์ทางสังคมมักถูกประณาม ผู้คนมักจะโอ้อวดความเห็นแก่ตัวของผู้อื่นด้วยคำพูดและการกระทำโดยไม่สังเกตตนเอง

ความเห็นแก่ตัวคืออะไร? ประการแรก มันเป็นการยึดติดกับอารมณ์และความรู้สึกของคุณอย่างมาก ความเห็นแก่ตัวหมายถึงการแยกตัวออกจากความเป็นจริง มีแนวโน้มที่จะเน้นย้ำ การค้นหาความจริงที่เป็นอัตวิสัย บ่อยครั้งที่คนที่มีอาชีพสร้างสรรค์มักจะเอาแต่ใจตัวเอง พวกเขาอยู่ในความรู้สึกลึกๆ ที่สุดเวลาไตร่ตรองถึงสิ่งที่เกิดขึ้น ไม่ใช่ทุกคนที่เข้าใจว่าการหมกมุ่นอยู่กับตัวเองนั้นจำเป็นสำหรับการสร้างภาพใหม่ การประดิษฐ์ และนำแนวคิดที่ยอดเยี่ยมไปใช้

สัญญาณของความเห็นแก่ตัว

เช่นเดียวกับปรากฏการณ์อื่น ๆ ความเห็นแก่ตัวมีชุด คุณลักษณะเฉพาะ. จากสัญญาณเหล่านี้ คุณสามารถเข้าใจได้ว่าคุณมีความเป็นตัวของตัวเองอยู่ตรงหน้าคุณ

ความนับถือตนเองไม่เพียงพอ

คนที่จมอยู่ในห้วงความคิดและความรู้สึกของตัวเองตลอดเวลามักไม่ค่อยมีความนับถือตนเองเพียงพอ การรับรู้ความเป็นจริงผ่านการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ บุคคลดังกล่าวมักจะหาข้อแก้ตัวสำหรับความเฉยเมยของตนเองหรือในทางกลับกันโทษตัวเองสำหรับปัญหาทั้งหมด หากความนับถือตนเองต่ำ บุคคลนั้นจะประสบปัญหาในการตระหนักรู้ในตนเองและการแสดงออกเป็นปัญหาอย่างไม่น่าเชื่อสำหรับคนเช่นนี้ในการแสดงความรู้สึกของเขาเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เขากังวลจริงๆ ด้วยความนับถือตนเองที่ประเมินค่าสูงเกินไป คนๆ หนึ่งจะมีปัญหาในรูปแบบที่แตกต่างกัน: มันกลายเป็นเรื่องยากที่จะโน้มน้าวใจผู้อื่นว่าเธอคือผู้ที่สมควรได้รับสิ่งที่ดีที่สุด คนทำตัวเย่อหยิ่งและเย่อหยิ่งซึ่งทำให้คนอื่นกลัว สังคมเริ่มปฏิบัติต่อบุคคลดังกล่าวด้วยอคติที่ชัดเจน

ไหวพริบในจินตนาการ

สัญญาณอีกประการหนึ่งของการถือเอาตนเองเป็นศูนย์กลางคือการหมกมุ่นอยู่กับโลกภายในของตนเอง คน ๆ หนึ่งพัฒนาการพึ่งพาสถานะที่เขาพบบ่อยที่สุด ความเพ้อฝันความฝันกลายเป็นที่หลบภัยจากความผิดหวังใหม่ ๆ ที่พักพิงจากชีวิตจริงคนหันไปเพ้อฝันแม้ว่าพวกเขาจะไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับความเป็นจริงก็ตาม พฤติกรรมดังกล่าวกลายเป็นบรรทัดฐานนิสัยเส้นทางที่บุคคลตกลงที่จะปฏิบัติตามเป็นเวลาหลายปี

การเปรียบเทียบที่ไม่มีที่สิ้นสุด

ความเห็นแก่ตัวบังคับให้บุคคลเปรียบเทียบความสำเร็จที่มีอยู่กับผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง เมื่อเราเริ่มนับชัยชนะของตัวเองอย่างจริงจังและเปรียบเทียบกับเพื่อนร่วมงานและเพื่อน นี่คือสัญญาณแรกของการก่อตัวของความสงสัยในตนเอง การเปรียบเทียบดังกล่าวไม่อนุญาตให้บุคคลเติบโตและพัฒนาปรับปรุงความสามารถและความสามารถของเขาอย่างเต็มที่ การมองย้อนกลับไปอย่างไม่มีที่สิ้นสุดว่า "เป็นอย่างไรกับผู้อื่น" ไม่อนุญาตให้บุคคลแสดงความเป็นตัวตนของเขารู้สึกสำคัญและมีความสุขอย่างไม่มีที่สิ้นสุด เมื่อเราปรับตัวเองให้เข้ากับขีดจำกัดที่ยอมรับกันทั่วไปอยู่ตลอดเวลา เราจะไม่สังเกตเห็น คุณสมบัติที่ดีที่สุดตัวละครซึ่งหากต้องการสามารถพัฒนาไปเรื่อย ๆ แทนที่จะภูมิใจในความสำเร็จ คนๆ หนึ่งเริ่มมองหาการยืนยันถึงประโยชน์และความสนใจของเขาเอง

ความเห็นแก่ตัวของเด็กเป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ผู้ปกครองควรตระหนักถึงคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมนี้ จิตใจของเด็กถูกจัดเรียงในลักษณะที่ความคิดของทารกเกี่ยวกับตัวเขาเองปรากฏขึ้นเป็นครั้งแรกในทางบวก เพื่อเด็ก วัยก่อนเรียนมันไม่สามารถแม้แต่จะเข้าไปในหัวของเขาว่าเขาไม่ดีหรือไม่คู่ควรกับสิ่งที่สำคัญและมีค่าอย่างแท้จริง หากจิตใจของลูกไม่บอบช้ำไปบ้าง สถานการณ์ที่ยากลำบากจากนั้นเด็กจะคงอยู่ชั่วระยะเวลาหนึ่งด้วยความมั่นใจว่าเขาดีที่สุด ป้องกันอย่างเพียงพอจาก ผลกระทบเชิงลบจากภายนอกและความคิดทำลายล้างทุกประเภท ความเห็นแก่ตัวของเด็กก่อให้เกิดการสร้างภาพบุคคลของโลกในเด็กช่วยในการพัฒนาที่ครอบคลุม

วิธีกำจัดความเห็นแก่ตัว

ด้านล่างมีประสิทธิภาพและ คำแนะนำที่นำไปปฏิบัติได้ซึ่งจะช่วยให้คุณสามารถกำจัดความรู้สึกพิเศษของคุณเองได้ จะกำจัดความเห็นแก่ตัวได้อย่างไร? ลองคิดดูสิ!

ความรู้สึกของคนอื่น

พยายามจินตนาการว่าคนอื่นกำลังประสบกับอารมณ์ใด หากต้องการเรียนรู้ที่จะสังเกตอารมณ์ของผู้ที่อยู่ใกล้เคียงคุณต้องกำจัดการรับรู้ความเป็นจริงของเด็ก ๆ ที่ไม่สร้างสรรค์ โลกของผู้ใหญ่หมายถึงความรับผิดชอบต่อสิ่งที่เกิดขึ้น หากบุคคลไม่ต้องการที่จะรับผิดชอบต่อการกระทำและการกระทำของเขาอย่างเต็มที่นั่นหมายความว่าเขายังไม่ครบกำหนด รวยจริงและ คนฉลาดจะไม่ยืนยันสุดกำลังของจิตวิญญาณว่าเขาถูกต้อง ดังที่คุณทราบ ความมั่นใจในตนเองเป็นลักษณะของบุคลิกลักษณะที่ก่อตัวขึ้น ความรู้สึกของผู้อื่นทำให้เราเข้าใจว่าการกระทำของเราส่งผลต่อพวกเขาอย่างไร ในหลาย ๆ ทาง อารมณ์ของผู้อื่นทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้ความถูกต้องหรือความไม่ถูกต้องของการกระทำที่ทำลงไป

ตั้งเป้าหมายที่เป็นจริง

อยู่ในภาพลวงตา วิธีการที่เหมาะสมสู่ความผิดหวัง ยิ่งเรามีความคาดหวังมากเท่าไหร่ การบอกลาพวกเขาก็ยิ่งยากขึ้นเท่านั้น ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายที่บรรลุผลได้ช่วยไม่ให้จมอยู่กับความล้มเหลว แต่มุ่งมั่นเพื่อดำเนินการตามที่ต้องการ บุคคลจะมีความสุขได้อย่างเต็มที่ก็ต่อเมื่อเขาเป็นอิสระจากอคติทุกประเภทและความเชื่อที่จำกัด ตั้งเป้าหมายที่คุณต้องการบรรลุไม่มีอะไรน่าเศร้าไปกว่าการพยายามเดินตามเส้นทางของคนอื่นที่ไม่ตรงกับความเชื่อภายในของคุณ เปิดกว้างเป็นมิตรแล้วการรับรู้ชีวิตของเด็ก ๆ จะถูกแทนที่ด้วยวิธีการที่จริงจังและมีความรับผิดชอบ

หยุดคิดว่าคุณพิเศษ

คนเห็นแก่ตัวมักเชื่อว่าปัญหาของเขาสำคัญที่สุด เขาคิดว่าตัวเองพิเศษแตกต่างจากคนอื่น บุคคลดังกล่าวยึดติดกับความล้มเหลวอย่างมากไม่อนุญาตให้ตัวเองมองหาทางเลือกอื่นในการแก้ไขสถานการณ์ หากคุณต้องการกำจัดความเห็นแก่ตัวจริง ๆ คุณควรละทิ้งตำแหน่งหน่อมแน้ม คุณไม่ควรคิดว่าคนอื่นใช้ชีวิตง่ายและง่ายกว่าคุณ ในความเป็นจริงแต่ละคนมีความลำบากของตัวเอง

ดังนั้นการถือเอาตนเองเป็นใหญ่เป็นปรากฏการณ์จึงมีความหมายสองเท่า ในแง่หนึ่งมันทำให้บุคลิกภาพพัฒนาและในทางกลับกันก็ขัดขวางการพัฒนาอย่างเต็มที่ สรุปได้ว่าความเห็นแก่ตัวมีประโยชน์ในระดับปานกลางเมื่อไม่ส่งผลกระทบต่อขอบเขตของความสัมพันธ์กับญาติและเพื่อนไม่ละเมิดผลประโยชน์ของผู้คนรอบข้าง