สั่งสมมาเพื่อให้บรรลุผล การดำเนินการปฏิรูปในบริการสาธารณะของสหราชอาณาจักรได้รับการรับรองอย่างไรไมเคิล บาร์เบอร์

(ยังไม่มีการให้คะแนน)

ชื่อเรื่อง: สั่งเพื่อให้บรรลุผล. การดำเนินการปฏิรูปในบริการสาธารณะของสหราชอาณาจักรได้รับการรับรองอย่างไร
ผู้เขียน: ไมเคิล บาร์เบอร์
ปี: 2550,2551
ประเภท: การจัดการ การคัดเลือกบุคลากร ยอดนิยมเกี่ยวกับธุรกิจ วรรณกรรมธุรกิจต่างประเทศ วรรณกรรมการศึกษาต่างประเทศ

เกี่ยวกับหนังสือ Michael Barber “สั่งเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ การดำเนินการปฏิรูปในภาคการบริการสาธารณะในสหราชอาณาจักรนั้นมั่นใจได้อย่างไร"

หนังสือเล่มนี้สำรวจประวัติศาสตร์การเปลี่ยนแปลงของการบริหารจัดการภาครัฐของสหราชอาณาจักรที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาสั้นๆ และมีผลกระทบสำคัญต่อชีวิตของชาวอังกฤษทุกคน ผู้แต่ง: เซอร์ไมเคิล บาร์เบอร์มีหน้าที่รับผิดชอบในการดำเนินการปฏิรูปการบริการสาธารณะในช่วงสมัยที่สองของโทนี่ แบลร์ ในฐานะนายกรัฐมนตรีแห่งบริเตนใหญ่ (พ.ศ. 2544-2548) มีการเล่าเรื่องในรูปแบบบันทึกความทรงจำที่ได้รับความนิยมตลอดเวลา และแกนหลักด้านระเบียบวิธีของหนังสือเล่มนี้คือภาคผนวกที่รวมเอกสารที่แสดงถึงคำแนะนำประเภทหนึ่งสำหรับการดำเนินการตัดสินใจทางการเมืองของรัฐบาลและรวบรวมผลลัพธ์ที่ได้รับ

หนังสือเล่มนี้จะเป็นที่สนใจของผู้เชี่ยวชาญในสาขารัฐประศาสนศาสตร์ นักรัฐศาสตร์ และนักประวัติศาสตร์ รวมถึงผู้อ่านหลากหลายกลุ่ม

บนเว็บไซต์ของเราเกี่ยวกับหนังสือ คุณสามารถดาวน์โหลดเว็บไซต์ได้ฟรีโดยไม่ต้องลงทะเบียนหรืออ่านหนังสือออนไลน์โดย Michael Barber “Ordered to Achieve Results” การดำเนินการปฏิรูปในภาคบริการสาธารณะในสหราชอาณาจักรมั่นใจได้อย่างไร" ในรูปแบบ epub, fb2, txt, rtf, pdf สำหรับ iPad, iPhone, Android และ Kindle หนังสือเล่มนี้จะทำให้คุณมีช่วงเวลาที่น่ารื่นรมย์และมีความสุขอย่างแท้จริงจากการอ่าน คุณสามารถซื้อเวอร์ชันเต็มได้จากพันธมิตรของเรา นอกจากนี้คุณจะได้พบกับข่าวสารล่าสุดจากโลกแห่งวรรณกรรม เรียนรู้ชีวประวัติของนักเขียนคนโปรดของคุณ สำหรับนักเขียนมือใหม่ มีส่วนแยกต่างหากพร้อมเคล็ดลับและลูกเล่นที่เป็นประโยชน์ บทความที่น่าสนใจ ซึ่งคุณเองสามารถลองใช้งานฝีมือวรรณกรรมได้

ดาวน์โหลดหนังสือ Michael Barber ฟรี “สั่งได้ผลลัพธ์” การดำเนินการปฏิรูปในภาคการบริการสาธารณะในสหราชอาณาจักรนั้นมั่นใจได้อย่างไร"

ในรูปแบบ fb2:

ศาสตราจารย์ Michael Barber ได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องว่าเป็นผู้นำการปฏิรูปการศึกษาในสหราชอาณาจักร โดยเฉพาะอย่างยิ่งเขาได้ใช้แนวทางใหม่ในเนื้อหาการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความสามารถของนักเรียนในการนำความรู้ไปใช้ในทางปฏิบัติ ("แนวทางตามความสามารถ") รวมถึงโครงการจำนวนหนึ่งในด้านการรวมศูนย์การจัดการคุณภาพการศึกษา . ศาสตราจารย์บาร์เบอร์มีส่วนร่วมในการแนะนำระบบการประเมินผลการปฏิบัติงานของสถาบันการศึกษาตาม "คุณภาพที่เพิ่มขึ้น" ระบบนี้จะประเมินการเติบโตของความสำเร็จของนักเรียนแต่ละคน (ความก้าวหน้าในการเรียนรู้) และโรงเรียนโดยรวมจะได้รับการประเมินโดยผลรวมของผลรวมของนักเรียนแต่ละคน (เมื่อเวลาผ่านไป) นอกจากนี้ เนื่องจากการวิจัยพบว่าระดับการอ่านออกเขียนได้ลดลงในหมู่นักเรียน ศาสตราจารย์บาร์เบอร์จึงแนะนำหลักสูตรพิเศษในโรงเรียนเพื่อปรับปรุงการอ่านออกเขียนได้ ซึ่งช่วยแก้ไขสถานการณ์ได้อย่างมีนัยสำคัญ

ประวัติโดยย่อ

ปัจจุบันศาสตราจารย์ไมเคิล บาร์เบอร์ดำรงตำแหน่งเสนาธิการของที่ปรึกษานายกรัฐมนตรี และหัวหน้าที่ปรึกษานายกรัฐมนตรีด้านกิจการการศึกษา สาธารณสุข และสังคม ทำงานในอาคารทำเนียบรัฐบาลบนถนนดาวนิง ความรับผิดชอบของเขา ได้แก่ การเตรียมโครงการและจัดหาทรัพยากรเพื่อให้รัฐบาล ร่วมมือกับรัฐสภาชุดปัจจุบัน ในการจัดการกับลำดับความสำคัญที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ การศึกษา การบังคับใช้กฎหมาย และการขนส่ง

จนถึงเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2544 Barber เป็นหัวหน้าแผนกมาตรฐานและการปฏิบัติงานของกระทรวงศึกษาธิการและการจ้างงาน และยังเป็นหัวหน้าที่ปรึกษาหัวหน้าแผนกเกี่ยวกับมาตรฐานโรงเรียนอีกด้วย ในตำแหน่งนี้ เขามีหน้าที่รับผิดชอบในการดำเนินการตามสายงานของรัฐบาลในด้านการปฏิรูปโรงเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการดำเนินโครงการขนาดใหญ่ที่ออกแบบมาเพื่อให้บรรลุผลการปฏิบัติงานที่ดีขึ้นในแต่ละโรงเรียน ความรับผิดชอบของเขายังรวมถึงการดำเนินโครงการ National Literacy Strategies การทำงานร่วมกับโรงเรียนด้อยโอกาส การปรับปรุงการศึกษาระดับมัธยมศึกษาในเมืองใหญ่ให้ทันสมัย ​​และสร้างกลไกในการยกเลิกสัญญากับหน่วยงานการศึกษาระดับภูมิภาคที่ไม่มีประสิทธิผล

เขาได้รับการศึกษาที่ Bootham School (ยอร์ก), Oxford และ Georg August University ในเมือง Göttingen (ประเทศเยอรมนี) เขาทำงานเป็นครูโรงเรียนมัธยมในวัตฟอร์ดและซิมบับเว ย้ายไปดำรงตำแหน่งนักวิจัยที่สมาคมครูแห่งชาติ ในปี พ.ศ. 2532-2536 เป็นหัวหน้าฝ่ายการศึกษาของสมาคม นอกจากนี้เขายังดำรงตำแหน่งประธานคณะกรรมการการศึกษาเมืองแฮกนีย์ (ลอนดอน) อีกด้วย ปัจจุบันเขาเป็นศาสตราจารย์รับเชิญที่มหาวิทยาลัยนอตติงแฮม

ตั้งแต่ปี 1993 เขาทำงานเป็นครูสอนวิทยาศาสตร์การศึกษาและเป็นผู้อำนวยการศูนย์โรงเรียนที่ประสบความสำเร็จที่มหาวิทยาลัย Keele ในปี 1995 เขาได้เป็นวิทยากรด้านวิทยาศาสตร์การศึกษาและรองอธิการบดีด้านนวัตกรรมการศึกษาที่สถาบันการศึกษาแห่งมหาวิทยาลัยลอนดอน

เขาเป็นผู้นำโครงการวิจัยที่สำคัญหลายโครงการ ซึ่งส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการศึกษาประสิทธิผลของการศึกษาในโรงเรียน วิธีปรับปรุงการทำงานของโรงเรียน และผลกระทบทางการเมืองของการศึกษา

เขามีสิ่งพิมพ์มากมายในวารสารวิทยาศาสตร์และสื่อมวลชน เขาพูดเป็นประจำทางวิทยุและโทรทัศน์เกี่ยวกับประเด็นนโยบายการศึกษา

รายการสิ่งพิมพ์หลักโดยย่อ:

• การศึกษาและสหภาพครู แคสเซลล์ 2535;
• "การสร้างพระราชบัญญัติการศึกษา พ.ศ. 2487", Cassell 1994;
• “มาตรฐานการศึกษาของรัฐ ด้านการเมือง” (“หลักสูตรแห่งชาติ: การศึกษาด้านนโยบาย”), KUP 1996;
• “เกมแห่งการเรียนรู้ กรณีการปฏิวัติทางการศึกษา (เกมการเรียนรู้: ข้อโต้แย้งเพื่อการปฏิวัติการศึกษา) อินดิโก 1997;
• “วิธีบรรลุสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ ทำอย่างไรจึงจะทำสิ่งที่เป็นไปไม่ได้: คู่มือสำหรับนักการเมืองที่มีความหลงใหลในการศึกษา สถาบันการศึกษา 2540;
• “บริการการศึกษาระดับโลกสำหรับศตวรรษที่ 21”, IARTV 1999;
• “การปฏิรูปการศึกษาขนาดใหญ่: งานที่กำลังดำเนินอยู่” มหาวิทยาลัยโตรอนโต 2544

เมื่อวันที่ 4 กันยายน 2012 ผู้เข้าร่วมการประชุมสุดยอดธุรกิจ APEC ได้บรรยายให้กับนักเรียนและครูของ School of Pedagogy และสาขา Ussuri ของ FEFU

เซอร์ไมเคิล บาร์เบอร์ ศาสตราจารย์ที่ Higher School of Economics (มอสโก) และบัณฑิตวิทยาลัยการศึกษาที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด และเป็นหัวหน้าที่ปรึกษาด้านการศึกษาของบริษัท Pearson ในอังกฤษ ไม่จำเป็นต้องแนะนำเป็นพิเศษ นอกเหนือจากงานปัจจุบันของเขาในด้านการวิจัยและหลักสูตรการศึกษานานาชาติแล้ว เขายังมีชื่อเสียงในด้านการสร้างสรรค์นวัตกรรมและเป็นผู้นำกลยุทธ์การศึกษาของ Pearson ในโลกที่สาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศที่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว Mr. Barber ไม่เพียงแต่เป็นนักวิเคราะห์และนักทฤษฎีที่เชื่อถือได้เท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ปฏิบัติงานที่ได้รับการยอมรับ ซึ่งเป็นผู้เขียนโครงการและเป็นหนึ่งในผู้นำการปฏิรูปการศึกษาในสหราชอาณาจักรในช่วงทศวรรษ 1990 การปฏิรูปครั้งนี้ถือเป็นหนึ่งในความพยายามที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในการนำเสนอการเปลี่ยนแปลงขนาดใหญ่ในพื้นที่นี้ตลอดศตวรรษที่ผ่านมา งานของนักปฏิรูปนักวิทยาศาสตร์ในกระทรวงศึกษาธิการของอังกฤษมีประสิทธิผลมากจนเขาถูกขอให้นำประสบการณ์ที่สั่งสมมาไปใช้ปรับปรุงการทำงานของสถาบันของรัฐอื่นๆ ลอร์ดในอนาคตกลายเป็นที่ปรึกษาของนายกรัฐมนตรีโทนี่ แบลร์ และเป็นหัวหน้าแผนกเพื่อปฏิบัติตามสัญญาการเลือกตั้ง ปัจจุบัน รัฐบาลของกว่า 40 ประเทศต่างแสวงหาคำแนะนำของเขาเกี่ยวกับประเด็นนโยบายสังคม รวมถึงสหรัฐอเมริกาและรัสเซีย ตลอดจนองค์กรระหว่างประเทศที่สำคัญๆ เช่น ธนาคารโลก และกองทุนการเงินระหว่างประเทศ (IMF)

ขณะที่อยู่ในวลาดิวอสต็อกในฐานะผู้เข้าร่วมการประชุมสุดยอดทางธุรกิจของฟอรัมความร่วมมือทางเศรษฐกิจเอเชีย-แปซิฟิก คุณ Barber ได้แสดงความปรารถนาที่จะเยี่ยมชม FEFU School of Pedagogy และพูดคุยกับนักเรียนและอาจารย์ เมื่อถูกถามถึงสิ่งที่อาจทำให้นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษคนสำคัญสนใจปัญหาการศึกษาในรัสเซียตะวันออกไกล และความคิดเห็นของครูในอนาคตและครูของพวกเขา เซอร์ไมเคิลตอบว่าในมุมมองทางประวัติศาสตร์ บทบาทของผู้นำระดับโลกกำลังย้ายจากมหาสมุทรแอตแลนติก ไปจนถึงภูมิภาคเอเชียแปซิฟิก การศึกษาตามมาตรฐานสากลสูงสุดถือเป็นกุญแจสำคัญสู่ความสำเร็จของประเทศในแถบแปซิฟิก และครูที่ได้รับการฝึกอบรมมาอย่างดีก็เป็นหนึ่งในกุญแจสำคัญสู่อนาคตของการศึกษา จึงมีความสนใจในการสื่อสารกับครูในอนาคตของ Primorye

ก่อนการบรรยาย Mr. Barber และ Katelyn Donnely หัวหน้าเจ้าหน้าที่ของเขาได้พูดคุยกันเป็นเวลานานกับศาสตราจารย์ S.V. ผู้อำนวยการ School of Pedagogy และสาขา Ussuri ของ FEFU พิชุน และรองผู้อำนวยการโรงเรียนครุศาสตร์เพื่อการพัฒนาเชิงกลยุทธ์ G.A. คาปรานอฟ. แขกผู้มีเกียรตินำเสนอหนังสือเล่มใหม่ “Oceans of Innovation: the Atlantic, Pacific, Global Leadership and the Future of Education” แก่เจ้าภาพ และเจ้าภาพได้มอบหนังสือที่ตีพิมพ์เป็นสองภาษา (อังกฤษและรัสเซีย) แก่แขก ผลงานทางวิทยาศาสตร์โดยนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียและชาวต่างชาติ จัดทำโดยโรงเรียนสอนการสอน FEFU ร่วมกับคณะกรรมการสภาสหพันธ์ด้านนโยบายวิทยาศาสตร์ การศึกษา วัฒนธรรม และสารสนเทศ รวมถึงสำนักงานตัวแทนของกระทรวงการต่างประเทศรัสเซียใน Khabarovsk สำหรับการประชุมสุดยอด APEC

นายบาร์เบอร์ บรรยายหัวข้อการพัฒนาระบบการศึกษาของชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิทยากรได้ตั้งชื่อเงื่อนไขหลายประการที่จำเป็นในความเห็นของเขาสำหรับการแก้ปัญหานี้ให้ประสบความสำเร็จ ประการแรกคือการปฏิบัติตามมาตรฐานสากล ได้แก่ การศึกษามาตรฐานการศึกษาในประเทศอื่น การสร้างฐานข้อมูลโรงเรียนที่ “โปร่งใส” ของตนเอง และระบุสาเหตุที่เด็กแต่ละคนล้าหลัง ประการที่สองคือการพึ่งพาคุณภาพของระบบกับคนที่ทำงานในนั้น การเลือกอย่างรอบคอบของผู้ที่สามารถเป็นครูที่ดีที่สุดได้นั้นเป็นสิ่งจำเป็น การฝึกอบรมที่ยอดเยี่ยม การพัฒนาทักษะและความรู้อย่างต่อเนื่อง ประเด็นที่สามเกี่ยวข้องกับโครงสร้างองค์กรและประสิทธิผลของภาวะผู้นำ ไม่ว่าจะเป็นความเต็มใจที่จะเปลี่ยนแปลงและมีอำนาจในการควบคุมงบประมาณหรือไม่ ตามความคิดริเริ่มของแขกชาวอังกฤษ การบรรยายในช่วงครึ่งหลังเกิดขึ้นในรูปแบบของ "คำถามและคำตอบ" และมีคำถามมากมายจากผู้ฟังที่สนใจหัวข้อนี้อย่างมาก ทั้งนักเรียนและครูก็ถามพวกเขา ในขณะเดียวกัน คำถามบางข้อก็เหมือนกับการกล่าวสุนทรพจน์โต้แย้ง ซึ่งเห็นได้ชัดว่าเป็นส่วนหนึ่งของแผนของ Mr. Barber ที่ให้คำตอบโดยละเอียดและเต็มใจเข้าร่วมการสนทนา

หลังจากลงนามในสมุดแขกผู้มีเกียรติแล้ว นายบาร์เบอร์ก็เข้าเรียนที่โรงเรียนมัธยมหมายเลข 25 ซึ่งไม่เพียงแต่ได้พบกับอาจารย์ใหญ่เท่านั้น แต่ยังเข้าเรียนในชั้นเรียนด้วย

ไอ.วี. วาริตสกี้.