• นิชานอฟ มาห์มุดจอน โซบีโรวิช, วิทยาศาสตร์บัณฑิต , รองศาสตราจารย์ , รองศาสตราจารย์
• มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Namangan

• ปฏิสัมพันธ์
• นักเรียน
• กิจกรรม
• การศึกษา
• การเลี้ยงดู
• การใช้งาน
• เทคโนโลยีนวัตกรรม

คำอธิบายประกอบ: บทความมุ่งเน้นไปที่การใช้งาน เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่โดยผ่านการสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการเรียนรู้และการศึกษาซึ่งนักเรียนทุกคนมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันอย่างกระตือรือร้นจำลองสถานการณ์ชีวิต

• การสื่อสารการสอนในโครงสร้างของกิจกรรมการสอน
• การเปรียบเทียบภาษาโปรแกรมในตัวอย่างการเรียงลำดับอาร์เรย์
• การใช้เทคโนโลยีการเล่นเกมในกระบวนการศึกษาและการเลี้ยงดู
• วิธีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักในการพัฒนาเทคโนโลยี

เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมไม่ควรเป็นเพียงด้านเดียวโดยนำเสนอการพัฒนาความสามารถทางจิตของเด็กเท่านั้น นวัตกรรมด้านการศึกษาควรมีกระบวนการในการพัฒนาความมั่นใจเป็นอันดับแรก ผู้ชายตัวเล็ก ๆในตัวเองในอำนาจของคุณ

นวัตกรรมด้านการศึกษาประการแรกควรมุ่งเป้าไปที่การสร้างบุคคลที่พร้อมที่จะประสบความสำเร็จในด้านใด ๆ ของการใช้ความสามารถของเขา

นวัตกรรมใน การศึกษาระดับประถมศึกษาและนำสิ่งนี้:

• การศึกษาพัฒนาการ
• การพัฒนาความคิดเชิงวิพากษ์
• ข้อมูลการศึกษา
• แนวทางที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลาง
• เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ
• กิจกรรมโครงการ
• งานวิจัย

นักเรียนเป็นหลักในระบบนี้ เขาใช้เวลาอย่างแข็งขัน งานการเรียนรู้วิเคราะห์วิธีแก้ปัญหาระบุสาเหตุของข้อผิดพลาด ตัวอย่างสำเร็จรูปหรือคำสั่งของครูเขาไม่ยอมรับอย่างไร้ความคิด แต่ตัวเขาเองก็ต้องรับผิดชอบต่อความสำเร็จและความผิดพลาดของเขาอย่างเท่าเทียมกัน

ในแง่นี้ วิธีการใช้งาน การเรียนรู้ทางสังคม(ASO): เกมเล่นตามบทบาท การฝึกอบรมทางสังคมและจิตวิทยา การอภิปราย ฯลฯ ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา ครูจะเชี่ยวชาญวิธีการปฏิสัมพันธ์ พัฒนาความเป็นกันเอง อีกทิศทางหนึ่งคือการศึกษาปัญหาความเข้าใจร่วมกันระหว่างครูและนักเรียน (A. A. Bodalev, S. V. Kondratieva เป็นต้น) พวกเขามีความสำคัญเนื่องจากความจริงที่ว่าการติดต่อเป็นไปได้เฉพาะภายใต้เงื่อนไขของความเข้าใจร่วมกันที่ค่อนข้างสมบูรณ์ระหว่างผู้สื่อสารซึ่งการบรรลุผลนั้นจำเป็นต้องค้นหาเงื่อนไขและวิธีการบางอย่าง กลุ่มการศึกษาพิเศษคือกลุ่มที่ศึกษาบรรทัดฐานที่ใช้ในการสื่อสารการสอน ประการแรกนี่คือการศึกษาเกี่ยวกับปัญหาจริยธรรมและไหวพริบในการสอน (E. A. Grishin, I. V. Strakhov และอื่น ๆ )

สำหรับการแนะนำนวัตกรรมที่ประสบความสำเร็จในกระบวนการศึกษานั้นจำเป็นต้องวินิจฉัยลักษณะเฉพาะของนักเรียนซึ่งทำให้สามารถทำนายปฏิกิริยาของพวกเขาในสถานการณ์ต่าง ๆ ซึ่งจะทำให้ งานด้านการศึกษามีเหตุผลและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

เมื่อใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมจะมีการสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการฝึกอบรมและการศึกษาซึ่งนักเรียนทุกคนมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างกระตือรือร้นจำลองสถานการณ์ในชีวิต

โครงสร้างของบทเรียนที่เป็นนวัตกรรมใหม่หรือกิจกรรมนอกหลักสูตรจำเป็นต้องมีเทคนิคและวิธีการเฉพาะที่จะทำให้เหตุการณ์ไม่ปกติ เข้มข้น และน่าสนใจยิ่งขึ้น ด้วยวิธีนี้สามารถสร้างสถานการณ์ที่ถูกมองว่าเป็นปัญหาซึ่งสร้างบรรยากาศในห้องเรียนที่ช่วยให้เกิดการสอนที่มีความหมายต่อนักเรียน

เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมสมัยใหม่ทำให้สามารถแนะนำระบบการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูที่ปรับเปลี่ยนได้ ซึ่งสร้างหน้าที่ส่วนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ การวิพากษ์วิจารณ์ และความคิดสร้างสรรค์

เมื่อดำเนินการบทเรียนและกิจกรรมจำเป็นต้องใช้รูปแบบที่หลากหลาย: การค้นหา, การวิจัย, การสะท้อนกลับ, การเล่น, โรงละคร, การเดินทาง, การป้องกันโครงการ, การสนทนาสำหรับ โต๊ะกลมการคิดบทเรียน การประชุมบทเรียน ฯลฯ

งานที่จัดอย่างเหมาะสมจะช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาหลายอย่างได้ในเวลาเดียวกัน สิ่งสำคัญคือพัฒนาทักษะการสื่อสารช่วยสร้างการติดต่อทางอารมณ์ระหว่างนักเรียนและจัดเตรียมงานด้านการศึกษา

บรรณานุกรม

1. Belinskaya E.P., Tihomandritskaya O.A. จิตวิทยาสังคมของบุคลิกภาพ - M.: Aspect Press, 2544
2. Andreeva G.M. จิตวิทยาสังคม. หนังสือเรียนสำหรับสถาบันอุดมศึกษา / G.M. Andreeva - ฉบับที่ 5 แก้ไขแล้ว และเพิ่มเติม – อ.: Aspect Press, 2546.- 364 น.
3. Dontsov A.I. จิตวิทยาของทีม - M.: MGU, 1984

การใช้โซลูชันที่เป็นนวัตกรรมใหม่

ในแง่ของเหตุการณ์ที่น่าทึ่งในต้นศตวรรษที่ 21 หัวข้อหลักของการจัดการคือ การแพร่กระจายของการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและผลกระทบต่อองค์กร เป้าหมายคือการช่วยผู้จัดการทั้งในปัจจุบันและอนาคตในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่เป็นนวัตกรรมสำหรับความท้าทายที่องค์กรในปัจจุบันเผชิญ - ทุกวันหรือในช่วงเวลาวิกฤต โลกซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่จะต้องทำงานเป็นผู้จัดการกำลังเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรง:

· กำเนิดของการจัดการวิกฤต

· ความสับสนทางจริยธรรม

· ธุรกิจข้อมูล,

· การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยี

· โลกาภิวัตน์,

· เอาท์ซอร์ส,

· กลุ่มเสมือนทั่วโลก

· การจัดการความรู้,

· ห่วงโซ่อุปทานทั่วโลก,

· การเปลี่ยนแปลงอื่นๆ

บังคับให้ผู้จัดการไปไกลกว่าเทคนิคและแนวคิดที่สอนในหลักสูตรการจัดการ การจัดการช่วงเวลาที่ปั่นป่วนของเราต้องใช้ทักษะและความสามารถอย่างเต็มที่ควรได้รับการพิจารณาอย่างรอบด้านและ ทักษะการจัดการแบบดั้งเดิม และ พื้นที่ใหม่ของความเชี่ยวชาญ , จำเป็นสำหรับ สภาพแวดล้อมที่ปั่นป่วนซึ่งเป็นลักษณะ ความสับสนทางเศรษฐกิจ ความสับสนทางการเมือง และความไม่แน่นอนทั่วไป

ในโลกการทำงานแบบเดิมๆ เป้าหมายการจัดการคือการ

· เพื่อควบคุมและจำกัดคน

· ดูแลให้เป็นไปตามกฎและข้อบังคับ

· มุ่งมั่นเพื่อความมั่นคงและมีประสิทธิภาพ

· วางแผนลำดับชั้นจากมากไปน้อยในแนวตั้ง

· ออกแบบมาเพื่อนำทางผู้คน

· รับกำไรสุทธิ

อย่างไรก็ตาม เพื่อหาทางออกที่เป็นนวัตกรรมใหม่และบรรลุผลการปฏิบัติงานระดับสูง ผู้จัดการจำเป็นต้องมีทักษะที่แตกต่างกันซึ่งจะช่วยดึงดูดใจและความคิดของคนงาน รวมทั้งได้รับประโยชน์จากการใช้แรงงานทางร่างกาย งานใหม่ต้องการให้ผู้จัดการ:

· เป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง

· ชี้นำความคิดสร้างสรรค์และความกระตือรือร้นของผู้คนไปในทิศทางที่ถูกต้อง

· พบแนวคิดและค่านิยมร่วมกัน

· แบ่งปันข้อมูลและอำนาจ

การทำงานเป็นทีมการทำงานร่วมกัน การมีส่วนร่วม และการเรียนรู้ แนวทางที่ช่วยให้ผู้จัดการและพนักงานนำทางในโลกธุรกิจปัจจุบันที่วุ่นวาย ผู้จัดการให้ความสำคัญ การพัฒนาไม่ใช่การควบคุมในความจริงที่ว่าผู้คนปรับตัวเข้ากับเทคโนโลยีใหม่ ๆ ต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและรุนแรง สถานการณ์ทั่วไปและทำให้ประสบความสำเร็จในระดับสูงของแรงงานและประสิทธิภาพขององค์กรโดยรวม

หลักสูตรนี้คือการสำรวจ แนวคิดการจัดการล่าสุดเพื่อช่วงเวลาอันปั่นป่วนของเราในแบบที่มีคุณค่าและน่าสนใจสำหรับนักเรียนและในขณะเดียวกัน ยังคงยึดมั่นในประเพณีการคิดเชิงบริหารที่ดีที่สุดเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จึงมีการตรวจสอบและสาธิตแนวคิดและงานวิจัยล่าสุดในด้านการจัดการ แอพพลิเคชั่นที่ทันสมัยแนวคิดการจัดการในองค์กร มีการเพิ่มสถานการณ์เพื่อให้นักศึกษาได้ทราบถึงสิ่งที่อาจพบเจอในงานในอนาคต การผสมผสานระหว่างทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่ยอมรับ แนวคิดใหม่ และตัวอย่างจาก ชีวิตจริง ช่วยให้นักเรียนได้ลิ้มรสพลังงาน ความท้าทาย และการผจญภัยที่มีอยู่ในสาขาการจัดการแบบไดนามิก ทำให้เบิกบานจิตวิญญาณของการจัดการองค์กร จำเป็นต้องปลูกฝังความรู้สึกเคารพต่อโลกแห่งการจัดการที่เปลี่ยนแปลงและให้ความมั่นใจแก่นักเรียนว่าพวกเขาสามารถเข้าใจและเชี่ยวชาญได้

นวัตกรรมส่งเสริมการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง ความต้องการที่เปลี่ยนแปลง และนำส่วนประกอบทั้งหมดเหล่านี้ให้สอดคล้องกัน ท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงมากมายที่มาจากการปฏิวัติอุตสาหกรรม - เหล็กหล่อปรากฏขึ้นเพื่อเป็นทางเลือกแทนไม้หรือหิน สิ่งนี้ทำให้สามารถสร้างบ้านสูงที่มีผนังบางได้ สิ่งนี้นำไปสู่การออกแบบอาคารโครงเหล็กผนังกระจกซึ่งเป็นศาลาของงาน World's Fair ในปี 1851 หลายคนมองว่าเป็นสัญลักษณ์ของความทันสมัยและอารยธรรม

สถาปัตยกรรม – มันเป็นส่วนผสมของศิลปะและวิทยาศาสตร์และตั้งแต่สมัยออกุสตุส ซีซาร์ เชื่อกันว่าอาคารนี้น่าจะมี "ความทนทาน ความสะดวก และความเพลิดเพลิน" ความทนทานมักจะเข้าใจว่าเป็นความแข็งแรงของอาคาร ความสะดวกสบายหรือมูลค่าถูกกำหนดโดยอาคารที่ทำหน้าที่ของมันได้ดีเพียงใด รูปร่างหน้าตาต้องเป็นไปตามหลักสุนทรียศาสตร์

การบริหารจัดการในหลายๆ ด้าน สามารถตัดสินได้ด้วยมาตรฐานเดียวกัน. ไม่ว่าเราจะเป็นบริษัทใหญ่หรือเล็ก ทั้งบริษัทหรือเพียงแผนกเดียว การจัดการที่เหมาะสม จะส่งผลให้ธุรกิจมีโครงสร้างที่ดี ใช้งานได้ดี และเป็นที่ทำงานหรือทำธุรกิจที่น่าอยู่

พื้นฐานของอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวประกอบด้วยบริษัททัวร์และตัวแทนการท่องเที่ยวที่เกี่ยวข้องกับทริปท่องเที่ยว โดยขายในรูปแบบของบัตรกำนัลและทัวร์ ให้บริการที่พักและอาหารของนักท่องเที่ยว (โรงแรม, ที่ตั้งแคมป์, ฯลฯ ), การเคลื่อนไหวของพวกเขาทั่วประเทศ, เช่นเดียวกับหน่วยงาน, ข้อมูล, การโฆษณาเพื่อการศึกษาด้านการท่องเที่ยวและการฝึกอบรมสำหรับมัน, องค์กรเพื่อการผลิตและการขายสินค้า ตามความต้องการของนักท่องเที่ยว อุตสาหกรรมอื่นๆ ยังทำงานเพื่อการท่องเที่ยว ซึ่งการให้บริการนักท่องเที่ยวไม่ใช่กิจกรรมหลัก (องค์กรด้านวัฒนธรรม การค้า ฯลฯ)

ตัวแทนการท่องเที่ยว - ทางกายภาพหรือ เอนทิตีทำหน้าที่เป็นตัวกลางในการขายทัวร์ที่เกิดจากบริษัททัวร์

ทิศทางหลักของกิจกรรมนวัตกรรมขององค์กรท่องเที่ยว ได้แก่ การใช้อุปกรณ์และเทคโนโลยีใหม่ในการให้บริการแบบดั้งเดิม การใช้ทรัพยากรท่องเที่ยวใหม่ การเปลี่ยนแปลงในองค์กรของการผลิตและการบริโภคบริการนักท่องเที่ยว การระบุและการใช้ตลาดใหม่สำหรับบริการการท่องเที่ยว

การใช้อุปกรณ์และเทคโนโลยีใหม่ในการให้บริการแบบดั้งเดิม ผู้ประกอบการท่องเที่ยวประสบความสำเร็จในการใช้งาน อุปกรณ์คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เฉพาะสำหรับงานในสำนักงาน การเก็บบันทึกการดำเนินงานทางเทคโนโลยีกับลูกค้าและคู่ค้า

ธุรกิจการท่องเที่ยวกำลังใช้ความเป็นไปได้ของอินเทอร์เน็ตและการค้าบริการออนไลน์กำลังพัฒนา

ใช่ ไม่ต้องสงสัยเลยว่านวัตกรรมทางเทคโนโลยี การใช้คอมพิวเตอร์ของบริษัทท่องเที่ยวช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงานอย่างมาก ทำให้พวกเขามีโอกาสในการพัฒนาธุรกิจการท่องเที่ยว แต่เพื่อที่จะ "อยู่รอด" ในสภาพแวดล้อมที่มีการแข่งขัน ตัวแทนการท่องเที่ยวและผู้ประกอบการท่องเที่ยวกำลังแนะนำนวัตกรรมผลิตภัณฑ์อย่างแข็งขัน ในการทำงานของพวกเขา มีข้อเสนอการเดินทางใหม่ๆ ที่ยังไม่ได้สำรวจมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งดึงดูดผู้บริโภคมากขึ้นเรื่อยๆ การไปเที่ยวทะเล การล่องเรือบนเรือเดินสมุทรที่สะดวกสบาย และความสุขในการพักผ่อนอื่น ๆ ไม่ดึงดูดใจนักท่องเที่ยวบางคนที่หลงใหลในการพักผ่อนอีกต่อไป มอบสิ่งแปลกแหวกแนวให้สัมผัสหัวใจพวกเขา นักเดินทางหลายแสนคนไปขับรถม้าปริมาณอะดรีนาลีนในเลือดของพวกเขาเพื่อสัมผัสกับความยากลำบากและความยากลำบากเพื่อดำดิ่งสู่ความลับของโลกและผู้คนที่อาศัยอยู่ในนั้นเพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับตัวเองในช่วงวันหยุดไม่ใช่ผิวสีแทน แต่ด้วย สติปัญญา นี่คือคู่รัก สายพันธุ์เฉพาะการท่องเที่ยว: สุดโต่งและไม่ใช่แบบดั้งเดิม และบริษัทนำเที่ยวกำลังพยายามเพ้อฝัน เพราะลูกค้าผู้มั่งคั่งพร้อมที่จะจ่ายก้อนใหญ่เพื่อความรู้สึกสั่นไหวในหัวใจของพวกเขา

ผู้ประกอบการท่องเที่ยวเข้าใจอะไรจากวลี "การท่องเที่ยวที่ผิดปกติ"? โดยปกติแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นทัวร์ที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับการจองทางธรรมชาติที่แปลกใหม่และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้อง การเดินทางที่ไม่ธรรมดาและไม่ใช่แบบดั้งเดิม ยานพาหนะ. การเข้าร่วมทัวร์ดังกล่าวเป็นการฝึกฝนร่างกายและทักษะบางอย่างของผู้เข้าร่วม ในรูปแบบที่เรียบง่าย การท่องเที่ยวที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมคือประเภทของกิจกรรมสันทนาการที่ไม่ปกติสำหรับพื้นที่ที่กำหนด

ในบรรดาความนิยมสูงสุด สายพันธุ์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมผู้เชี่ยวชาญด้านการท่องเที่ยวเลือกเฉพาะการท่องเที่ยวเชิงผจญภัย (เช่น การเดินผ่านป่าแอฟริกา) การท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมและการศึกษา (บริเตนใหญ่และนิวซีแลนด์เปิดให้นักท่องเที่ยวเยี่ยมชมสถานที่ของพวกเขาแล้ว สถานีขั้วโลกในทวีปแอนตาร์กติกา) มีความสนใจในการท่องเที่ยวเชิงนิเวศและความหลากหลายทั้งหมด: การท่องเที่ยวเชิงเกษตรหรือการท่องเที่ยวในชนบท "ฟาร์ม" "สีเขียว" "ชายหาด" การท่องเที่ยว "ธรรมชาติ" ฯลฯ เมื่อเร็ว ๆ นี้ชาวยุโรปได้รับความนิยมอย่างมากในการเยี่ยมชม ทุนสำรองของประเทศ ในที่สุดผู้เชี่ยวชาญเรียกการสร้างโลกนันทนาการเทียมว่าเป็นหนึ่งในโครงการที่มีแนวโน้มมากที่สุด หนึ่งในนั้นมีอยู่แล้วในญี่ปุ่น - Sigalia Park มันถูกออกแบบมาสำหรับ 10,000 คนและนอกเหนือจากความสุขอื่น ๆ ให้นักท่องเที่ยวได้ดื่มด่ำกับหาดสวรรค์ที่ยาว 140 เมตรพร้อมสิ่งอำนวยความสะดวกมากมาย ระบบที่ทันสมัยอุปทานคลื่นเทียม

ยกตัวอย่างเช่น ลองพิจารณาการท่องเที่ยวในอวกาศ แต่คุณต้องยอมรับว่าเมื่อ 20 ปีที่แล้ว ทัศนคติของมนุษย์เราที่มีต่ออวกาศ ดาวเทียม เรือ และการบินในอวกาศนั้นแตกต่างออกไปบ้าง ไม่เหมือนกับในศตวรรษที่ 21 ในปัจจุบันเลย ผู้คลางแคลงอธิบายปรากฏการณ์นี้ด้วยความจริงที่ว่าสำหรับมนุษย์ดินหลายล้านคนการเปิดตัวกระสวยอวกาศความสำเร็จของนักวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศในพื้นที่นี้ไม่ได้เป็นสิ่งที่ยิ่งใหญ่นั่นคือเราคุ้นเคยกับสิ่งเหล่านี้ทั้งหมด

ในสหัสวรรษที่ผ่านมา มีเพียงนักรักโรแมนติก นักเขียน และผู้อำนวยการสร้างภาพยนตร์แนววิทยาศาสตร์เท่านั้นที่สามารถฝันถึงการผจญภัยในอวกาศสำหรับทุกคน แต่มันจะเป็นอย่างอื่นได้อย่างไร - ไม่มีวิธีแก้ปัญหาทางเทคนิคสำหรับการดำเนินการตามแนวคิดดังกล่าวและหากเป็นเช่นนั้นการเดินทางดังกล่าวจะไม่สามารถอวดอ้างลักษณะมวลชนได้อย่างแน่นอน เวลาผ่านไปและไม่กี่ปีที่ผ่านมาพวกเขาเริ่มพูดถึงเรื่องนี้อีกครั้ง ความสนใจของสาธารณชนเริ่มทำให้คำแถลงของนักวิทยาศาสตร์และวิศวกรอุ่นขึ้นว่าในไม่ช้าเกือบทุกคนจะสามารถมองเห็นดวงอาทิตย์และดวงจันทร์ในหน้าต่างของยานอวกาศ และสำหรับสิ่งนี้ คุณไม่จำเป็นต้องเป็นเศรษฐีหลายล้าน ใช้คอนเนคชั่นบางอย่าง นั่นคือบินไปในอวกาศด้วยกระเป๋าเงินที่แน่นหนาหรือการสนับสนุนจากอาที่มีอิทธิพลเท่านั้น

ทุกคนสามารถสัญญาและสร้างการคาดการณ์ในแง่ดีได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่ประสบความสำเร็จในการยืนยันคำพูดของตนด้วยผลลัพธ์ วันนี้เราจะพยายามหาว่าจะมีการท่องเที่ยวในอวกาศหรือไม่ธุรกิจประเภทนี้มีอนาคตหรือไม่และเราซึ่งเป็นมนุษย์ธรรมดาควรเชื่อว่าในไม่ช้า ความฝันที่หวงแหนวัยเด็กของชาวโลกหลายหมื่นคนที่จะเยี่ยมชมวงโคจรของโลกจะเป็นจริง

แล้วการท่องเที่ยวในอวกาศคืออะไร? ขั้นแรกให้กำหนดแนวคิดนี้ คำว่า "การท่องเที่ยวในอวกาศ" หมายถึงความสามารถของบุคคลหรือกลุ่มคนในการเดินทางสู่อวกาศ (แน่นอนว่าไปมา) โดยมีค่าธรรมเนียม โครงร่างนั้นง่าย: เราจ่ายเงินเข้าคอร์สฝึกอบรมและขึ้นเครื่องบิน ที่นี่คุณไม่จำเป็นต้องเกลือกกลั้วกับสำนักงานแลกเปลี่ยนเงินตรา เรียนภาษาต่างประเทศ เอาชนะเกณฑ์ของสถานกงสุล และนำบัตรติดตัวไปด้วย หลายร้อยกิโลเมตรและนี่คือโลกของเราที่น้อยคนนักจะมองเห็นได้ แต่คุณต้องยอมรับว่ามันฟังดูดึงดูดจริงๆ - การจ้องมองมนุษยชาติจากเบื้องบนและตีลังกาในสภาวะแรงโน้มถ่วงเป็นศูนย์

เปิดตัวเมื่อวันที่ 28 เมษายน พ.ศ. 2544 ยานอวกาศ"Soyuz TM-32" กับนักท่องเที่ยวอวกาศคนแรกบนเรือ Denis Tito เมื่อวันที่ 21 มิถุนายน เป็นครั้งแรกในรอบ 40 ปีของการมีอยู่ของ NASA ตัวแทนของหน่วยงานได้ทำการสำรวจทางสังคมวิทยาของผู้อยู่อาศัยในสหรัฐอเมริกา ในระหว่างนั้นพวกเขาสามารถกำหนดระดับความสนใจและทัศนคติของสังคมที่มีต่อการท่องเที่ยวในอวกาศได้

นอกจากนี้ "เมนู" ของหน่วยงานที่ทำงานในด้านการท่องเที่ยวอวกาศอาจรวมถึงบริการหรือบริการ "ใกล้อวกาศ" ต่อไปนี้:

• · โอกาสที่จะได้สัมผัสกับข้อดีและข้อเสียทั้งหมดของสภาวะไร้น้ำหนัก เช่น ในสหรัฐอเมริกา ความสุขเช่นนี้จนกระทั่งเมื่อเร็วๆ นี้มีราคามากกว่า 3,500 ดอลลาร์เล็กน้อย
• · บินด้วยความสูงที่สูงมาก หนึ่งในตัวอย่าง - สำหรับ 24,000 ดอลลาร์เพื่อมองโลกจากความสูง 36 กม. จากห้องนักบินของ MiG-25 หรือ MiG-31 FoxHound

นักท่องเที่ยวจำนวนมากขึ้นเรื่อย ๆ ปรากฏตัวในมอลโดวาซึ่งเลือกทัวร์ใหม่ที่ยังไม่ได้สำรวจ

ในเดือนตุลาคม 2010 การเดินทางรอบโลกครั้งแรกของพลเมืองในประเทศของเราเสร็จสมบูรณ์ เป็นเวลาหนึ่งปีครึ่งแล้วที่ Gennady Shatov (หรือที่รู้จักกันในชื่อ FILOSOF) ไม่เพียงแต่เดินทางรอบโลกด้วยมอเตอร์ไซค์ของเขาเท่านั้น เขาเดินเพียงลำพัง 100,000 กม. ตามแนวที่ยาวที่สุดของทวีปที่มีคนอาศัยอยู่ทั้งหมดในโลก ต่อหน้าเขาอย่างเต็มที่เส้นทางดังกล่าวไม่ได้มอบให้กับนักขี่จักรยานคนอื่น ๆ ในโลก ชาติอื่น ฮีโร่ - แอนดรูว์ Karpenko ชาวมอลโดวาคนแรกที่พิชิตเอเวอเรสต์ มีคนน้อยมากในสาธารณรัฐมอลโดวาที่ชอบการท่องเที่ยวรูปแบบใหม่ คนส่วนใหญ่ชอบวันหยุดตามประเพณีในตุรกี บัลแกเรีย โรมาเนียในฤดูร้อน และภูเขาในฤดูหนาว ข้อเสนอพิเศษสำหรับนักท่องเที่ยวไม่ได้เป็นเพียงนวัตกรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นกระบวนการสร้างนวัตกรรมที่ซับซ้อนและยาวนานซึ่งต้องใช้เวลาและเงินจำนวนมาก จนถึงขณะนี้มีสโมสรท่องเที่ยวและกีฬาเพียงไม่กี่แห่งเท่านั้นที่ทำเช่นนี้ แต่สิ่งสำคัญคือขั้นตอนแรกได้ดำเนินการไปแล้ว

สำหรับการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพขององค์กรการท่องเที่ยวและการจัดการกระบวนการที่เป็นนวัตกรรม จำเป็นต้องใช้ความสามารถในการจัดการนวัตกรรมและการตลาด

นอกจากนี้ การจัดการนวัตกรรมยังเกี่ยวข้องกับการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ทั้งหมดอย่างแท้จริงและอย่างมีความสามารถ และการแนะนำทรัพยากรที่มีอยู่ทั้งหมดที่จำเป็น และการแนะนำรูปแบบใหม่ของงานที่จำเป็น การจัดการนวัตกรรมจะต้องสร้างแรงบันดาลใจและความสามัคคี จำนวนมากองค์กรและผู้คนเพื่อยกระดับสร้างเงื่อนไขทางเศรษฐกิจที่จำเป็นและเพียงพอและแรงจูงใจเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของนวัตกรรม การจัดการนวัตกรรมเป็นศิลปะมากกว่าวิทยาศาสตร์และมักมีบุคลิกของผู้จัดการอยู่เสมอ

การจัดการนวัตกรรมเป็นการรวมหน้าที่ต่างๆ เข้าด้วยกัน เช่น การตลาด การวางแผน องค์กร การควบคุมการพัฒนา) ภารกิจหลักของการจัดการนวัตกรรมคือการศึกษาสถานะของทรงกลม กิจกรรมทางเศรษฐกิจและ ระบบเศรษฐกิจการศึกษาความเฉพาะเจาะจงของกระบวนการนวัตกรรม

การตลาดการท่องเที่ยวมีความเฉพาะเจาะจง เป็นชุดของฟังก์ชันเฉพาะที่ดำเนินการโดยบริษัทท่องเที่ยวเพื่อขยายตลาดสำหรับผลิตภัณฑ์และบริการด้านการท่องเที่ยวของบริษัท การตลาดการท่องเที่ยวเป็นกิจกรรมขององค์กรการท่องเที่ยวในการพัฒนาบริการท่องเที่ยวและการท่องเที่ยวประเภทใหม่ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นรวมถึงการผลิตและการตลาดเพื่อทำกำไรจากการปรับปรุงคุณภาพของผลิตภัณฑ์ท่องเที่ยวและการ คำนึงถึงกระบวนการในตลาดบริการนักท่องเที่ยวโลก การตลาดท่องเที่ยวมีเป้าหมายหลักคือ

• 1) การอนุรักษ์ตลาดดั้งเดิม
• 2) การพัฒนาและขยายตลาดใหม่
• 3) อิทธิพลของฤดูกาลลดลง

ในธุรกิจการท่องเที่ยว มีการแบ่งฤดูกาลตามเงื่อนไขออกเป็นสี่ฤดูกาล: ฤดู "สูงสุด" (ฤดูร้อนและวันหยุดตามปฏิทินเป็นหลัก) "นอกฤดูท่องเที่ยว" ("ฤดูกำมะหยี่" ทัวร์ฤดูใบไม้ผลิ) และ "ฤดูมรสุม" ( ที่เหลือของปี) ดังนั้นงานหลักของการตลาดการท่องเที่ยวคือการนำผลิตภัณฑ์ใหม่นั้นเข้าใกล้ผู้บริโภคมากขึ้นซึ่งสามารถฟื้นฟู "นอกฤดูกาล" ได้อย่างน้อยบางส่วน หลังจากดำเนินการด้านการตลาด การพัฒนาโครงการและการดำเนินการอย่างถูกต้องแล้ว อายุการใช้งาน เช่น การนำมาสู่ผู้บริโภคจำเป็นต้องประเมินประสิทธิผลทางสังคมของนวัตกรรม (ตอบสนองความต้องการของสังคมในระดับใด)

ในระดับของบริษัทท่องเที่ยวเฉพาะหรือองค์กรที่ให้บริการด้านวัฒนธรรม ความเป็นหนึ่งเดียวกันของความสามารถด้านเทคนิค ปัญญา และการค้านั้นได้รับการตระหนักรู้ ด้วยนวัตกรรมทำให้ธรรมชาติและสภาพการทำงานเปลี่ยนแปลงไป ได้รับจากการใช้ผลิตภัณฑ์การท่องเที่ยวใหม่การเปลี่ยนแปลงกำหนดราคาทางสังคมของนวัตกรรม . พื้นที่นวัตกรรมใน กรณีนี้ในกรณีนี้ การท่องเที่ยวควรมีโครงสร้างที่เป็นนวัตกรรมใหม่ (อุทยานแห่งชาติ ศูนย์วัฒนธรรมและความบันเทิง โรงแรม คันทรีคลับ ถนน การขนส่ง)

ทั้งหมดข้างต้นเป็นกระบวนการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ เช่น ชุดของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ อุตสาหกรรม การเงิน การค้า และการจัดการที่ดำเนินการตามลำดับที่แน่นอน ซึ่งนำไปสู่นวัตกรรม ดังนั้นจึงสรุปได้ว่าทั้งอุทริซึมและ กิจกรรมนวัตกรรมในมอลโดวายังด้อยพัฒนา จำนวนนักท่องเที่ยวทุกปีเริ่มน้อยลงเรื่อยๆ และ กระบวนการสร้างนวัตกรรมยังไม่พบแอปพลิเคชันที่มีประสิทธิภาพ การพัฒนานวัตกรรมและกระบวนการที่เป็นนวัตกรรมจะทำให้การท่องเที่ยวของมอลโดวาดำเนินต่อไป วิธีการใหม่การพัฒนา. สิ่งนี้ต้องการการมีส่วนร่วมของทั้งรัฐและองค์กรท่องเที่ยวแต่ละแห่ง วิธีจัดการกับปัญหาการท่องเที่ยวในประเทศและนวัตกรรมที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้เราจะพิจารณาในบทต่อไป

“ครูที่ไม่ดีสอนความจริง
ดี - สอนให้เธอค้นหา Diesterweg L.
(ครูสอนภาษาเยอรมัน - ประชาธิปัตย์)

ในเงื่อนไขที่ทันสมัยของการปรับปรุงการศึกษาของรัสเซียให้ทันสมัยเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโรงเรียนและครูกำลังเปลี่ยนไป ความสำคัญเปลี่ยนจาก "การได้มาซึ่งความรู้" เป็นการสร้าง "ความสามารถ"

การเปลี่ยนไปสู่การศึกษาตามความสามารถเริ่มขึ้นในปี 2545 ระบบการสร้างสมรรถนะหลักประกอบด้วยความสามารถในการสื่อสารและรูปแบบสำหรับการสร้างสมรรถนะทางสังคม ในทางปฏิบัติสิ่งนี้พบการแสดงออกในการก่อตัวของทักษะและความสามารถในการสื่อสาร, ความสามารถในการแสดงในสถานการณ์ทางสังคม, ความสามารถในการรับผิดชอบ, การพัฒนาทักษะของกิจกรรมร่วมกัน, ความสามารถในการพัฒนาตนเอง; การตั้งเป้าหมายส่วนบุคคล การทำให้เป็นจริงด้วยตนเอง มีส่วนช่วยในการปลูกฝังความอดทนในตนเอง ความสามารถในการอยู่ร่วมกับผู้คนต่างวัฒนธรรม ภาษา ศาสนา ดังนั้นจึงมีการปรับแนวทางการสอนแบบเห็นอกเห็นใจผู้อื่น มีการแนะนำเทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ซึ่งคำนึงถึงและพัฒนาลักษณะเฉพาะของนักเรียนแต่ละคน ทันสมัย เทคโนโลยีการศึกษาถือได้ว่าเป็นเงื่อนไขสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ลดภาระงาน ของนักเรียน และใช้เวลาเรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น

เป้าหมายหลักของเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่มีดังนี้:

การให้การศึกษาขั้นพื้นฐานซึ่งได้รับแล้วนักเรียนสามารถประกอบอาชีพอิสระ ศึกษา และฝึกอบรมใหม่ได้

การสร้างความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนความสามารถในการทำงานเป็นทีมการคิดโครงการและทักษะการวิเคราะห์ ความสามารถในการสื่อสารความอดทนและความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองซึ่งจะรับประกันความสำเร็จส่วนบุคคลมืออาชีพและ การพัฒนาอาชีพนักเรียน.

ตลอดระยะเวลาหลายปีของกิจกรรมการสอน โดยผ่านการวิเคราะห์ผลงานของฉันและผลงานของเพื่อนร่วมงาน ฉันได้ข้อสรุปว่าเทคโนโลยีการสอนแบบดั้งเดิมที่ใช้ในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร เมื่อวิธีการสอนแบบสืบพันธุ์ยังคงครอบงำอยู่ อย่าให้ผลลัพธ์ที่เรามุ่งเป้าไปที่ทฤษฎีความทันสมัยของการศึกษาของรัสเซีย บทเรียนที่ทันสมัยน่าจะแตกต่างจาก ธีมดั้งเดิมเมื่อดำเนินการครูจะต้องเชี่ยวชาญวิธีการและเทคนิคที่หลากหลาย และงานที่สำคัญที่สุดที่ครูต้องเผชิญคือการปลุกให้นักเรียนมีความรู้ ในขณะเดียวกันบุคลิกภาพของครูความสามารถในการใช้เทคโนโลยีการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดก็มาถึงก่อน ข้าพเจ้าเชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าการที่บทเรียนจะน่าสนใจและมีประสิทธิภาพจริง ๆ นั้น ครูต้องหมั่นค้นหา ทดลอง ปรับปรุงรูปแบบวิธีการทำงานอยู่เสมอ เราต้องพยายามทำให้แน่ใจว่าในแต่ละบทเรียนมีองค์ประกอบของความประหลาดใจ ความแปลกใหม่ ความคิดสร้างสรรค์ ดังที่วอลแตร์กล่าวไว้ว่า: "ทุกสิ่งที่กลายเป็นธรรมดานั้นมีค่าเพียงเล็กน้อย"

ตามที่ระบุไว้ข้างต้น บทเรียนแบบดั้งเดิมไม่มีคำตอบ ข้อกำหนดที่ทันสมัยในด้านการศึกษา ฉันจึงสนใจเทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ฉันพยายามส่งเสริมการพัฒนาบุคคลที่มีตำแหน่งพลเมืองที่แข็งขัน รู้จักตัวเองและสถานที่ของเขาในโลกนี้ นำทางในที่ซับซ้อนได้โดยใช้พวกเขา สถานการณ์ชีวิตและแก้ไขปัญหาในเชิงบวก

สำหรับการนำแนวคิดนี้ไปใช้จริง ฉันใช้เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมหลักดังต่อไปนี้:

- การเรียนรู้จากปัญหา;
– เทคโนโลยีสำหรับการพัฒนา “การคิดอย่างมีวิจารณญาณ”
– เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
- การออกแบบและ วิธีการวิจัยในการฝึกอบรม
– เทคโนโลยีการเพิ่มความเข้มการเรียนรู้ตามแบบจำลองวงจรและสัญญาณ สื่อการศึกษา(V. F. Shatalov).

ตลอดจนองค์ประกอบของนวัตกรรมทางเทคโนโลยีอื่นๆ

- เทคโนโลยีของการใช้วิธีการเล่นเกมในการสอน: การเล่นตามบทบาท ธุรกิจ และเกมการศึกษาประเภทอื่น ๆ
– การฝึกอบรมในการทำงานร่วมกัน (การทำงานเป็นทีมและกลุ่ม) เทคโนโลยี “การโต้วาที”;
– วิธีการโต้ตอบ

เมื่อเลือกวิธีการ เทคนิค และเครื่องมือช่วยสอน ฉันคำนึงถึง คุณสมบัติอายุนักเรียนตลอดจนหัวข้อ วัตถุประสงค์ และสถานที่ของบทเรียนในโปรแกรมการศึกษา

วิธีการหนึ่งของเทคโนโลยีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานที่ผมมักจะใช้คือวิธี คำถามเปิดและ “Case Method” หรือวิธีการประเมินและวิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิตจริง ในขณะเดียวกันความรู้ที่ต้องเรียนรู้เมื่อแก้ปัญหานั้นได้รับการสรุปและปรับปรุง วิธีนี้เป็นหลัก:

- ปรับปรุงความรู้ของทฤษฎี
- สอนกฎของการสนทนา
- พัฒนาทักษะการสื่อสาร
- พัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์
– พัฒนาทักษะในการพัฒนาและประเมินทางเลือก

เทคโนโลยีสารสนเทศถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในสถาบันการศึกษาตั้งแต่ปี 2544 เพื่อให้ทันกับเวลาและเชี่ยวชาญฉันต้องเรียนหลักสูตร "เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตสำหรับอาจารย์ประจำวิชา" ประโยชน์ของไอซีที:

- ประสิทธิภาพในการปรับปรุงข้อมูล;
– เข้าถึงแหล่งข้อมูลใด ๆ ได้ฟรี
- โลกแห่งมัลติมีเดียสีสันสดใส
- การมองเห็นและรูปแบบการทำงานที่สร้างสรรค์

ฉันใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการศึกษาส่วนใหญ่เกิดขึ้นที่ระดับกระบวนการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียน

บทเรียนใช้อิเล็กทรอนิกส์อย่างแข็งขัน ทรัพยากรการศึกษา.

คุณสมบัติหลักอย่างหนึ่งของการได้รับความรู้ในวิชานี้ผ่านสื่อการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์คือวิธีการสอนด้วยภาพและเสียงที่ใช้ในกรณีนี้ มันเกี่ยวข้องกับการใช้อุปกรณ์ช่วยสอนด้านเทคนิคเสียงและภาพพร้อมๆ กันในอัตราส่วนต่างๆ

อย่างไรก็ตาม เมื่อใช้ ICT ครูต้องจำไว้ว่าอุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิคนั้นไม่ได้แทนที่เขาในฐานะครูในกระบวนการให้ความรู้และให้ความรู้แก่นักเรียน แต่มีบทบาทเพียงผู้ช่วยแม้ว่าจะมีบทบาทสำคัญมากก็ตาม

วิธีการโครงการเป็นเทคโนโลยีการศึกษาที่เน้นความสามารถ ช่วยให้ผู้จัดการโครงการยึดมั่นในเทคโนโลยีการศึกษา "วิธีการโครงการ" และเทคโนโลยีในการประเมินระดับการก่อตัวของความสามารถหลักของนักเรียนผ่านการประเมินกิจกรรมโครงการ

“การโต้วาที” เป็นอีกหนึ่งเทคโนโลยีของการศึกษาที่เน้นความสามารถ ฉันมักจะใช้มันในกิจกรรมนอกหลักสูตรและช่วยให้ฉันบรรลุเป้าหมายดังกล่าว ผลการศึกษา, อย่างไร

ความสามารถในการใช้วิธีต่างๆ ในการบูรณาการข้อมูล

ความสามารถในการถามคำถามตั้งสมมติฐานอย่างอิสระ

ความสามารถในการเข้าใจข้อมูลที่ได้รับอย่างมีวิจารณญาณ

ความสามารถในการโต้แย้งมุมมองและนำเสนอ; คำนึงถึงมุมมองของผู้อื่นปฏิบัติต่อความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างอดทน

ความสามารถในการทำงานเป็นทีม มีส่วนร่วมในการตัดสินใจร่วมกัน

ความสามารถในการรับผิดชอบและตัดสินใจ

เทคโนโลยีของการเรียนรู้ที่เข้มข้นขึ้นตามแบบจำลองแผนผังและสัญลักษณ์ของสื่อการศึกษาช่วยให้กระบวนการดูดซึมเนื้อหาใหม่ของนักเรียนง่ายขึ้น เพิ่มกิจกรรมทางปัญญาและสร้างความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับรูปแบบทางประวัติศาสตร์ ความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลที่มั่นคง เทคนิคดังกล่าวให้ผลลัพธ์ไม่เพียง แต่ในบทเรียนประวัติศาสตร์สังคมศาสตร์ แต่ยังรวมถึงสาขาวิชาด้านมนุษยธรรมอื่น ๆ เสริมสร้างความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการ

ในบทเรียนของฉัน ฉันใช้งานประเภทต่อไปนี้:

- การเดินทางในจินตนาการ
- บทสัมภาษณ์ในจินตนาการ
- สถานการณ์ที่เลือก;
- เขียนในคนแรก

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5–7 ฉันฝึกบทเรียนนิทรรศการ บทเรียนการประมูลที่นักเรียนนำเสนอไปรษณียบัตรทำมือและโครงงาน เพื่อให้งานนี้สำเร็จ นักเรียนจะขอความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง คนรู้จัก ค้นหา วัสดุเพิ่มเติมในแหล่งต่างๆ ทั้งหมดนี้ช่วยเสริมสร้างความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการ นอกจากนี้ยังมีคุณค่าทางการศึกษาที่ดี ส่งเสริมการสร้างสายสัมพันธ์ ความเห็นอกเห็นใจสมาชิกในครอบครัว เพื่อน ความสนใจในผลลัพธ์ของกิจกรรมของนักเรียน

ดังนั้นเทคโนโลยีและวิธีการที่ฉันใช้ในการทำงานจึงช่วยให้ฉันอบรมสั่งสอน อบรม และพัฒนานักเรียนตามข้อกำหนดที่สังคมโลกสมัยใหม่กำหนด คนรุ่นใหม่. นักเรียนเรียนรู้ที่จะคิดอย่างมีวิจารณญาณ ไม่กลัวที่จะแสดงออกและปกป้องมุมมองของพวกเขา พวกเขาพัฒนาความสามารถในการนำทาง ปัญหาต่างๆที่ยืนอยู่ต่อหน้าสังคมต่อหน้าปัจเจกบุคคลในสังคม

ดังนั้น ด้วยการใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ฉันจึงสามารถแก้ปัญหาการพึ่งพาซึ่งกันและกันได้ดังต่อไปนี้:

1. ผ่านการพัฒนาทักษะในการนำทางในโลกสมัยใหม่เพื่อส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนที่มีตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้นสามารถนำทางในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากและแก้ปัญหาในเชิงบวก

2. การเปลี่ยนแปลง ลักษณะของปฏิสัมพันธ์ วิชา ระบบโรงเรียนการศึกษา: ครูและนักเรียนเป็นหุ้นส่วน คนที่มีใจเดียวกัน เป็นสมาชิกที่เท่าเทียมกันของ “ทีมเดียว”

3. เพิ่มแรงจูงใจของนักเรียน สู่กิจกรรมการเรียนรู้ฉันเชื่อและประสบการณ์ของฉันพิสูจน์ได้ว่าแรงจูงใจเชิงบวกสำหรับการเรียนรู้ในตัวเด็กสามารถเกิดขึ้นได้เมื่อตรงตามเงื่อนไข 3 ประการ:

ฉันสนใจในสิ่งที่ฉันกำลังสอน

ฉันสนใจคนที่สอนฉัน

ฉันสนใจว่าพวกเขาสอนฉันอย่างไร

แรงจูงใจสูงสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้เกิดจากความเก่งกาจของกระบวนการเรียนรู้ มีการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนในด้านต่าง ๆ โดยการนำกิจกรรมนักเรียนประเภทต่าง ๆ เข้าสู่กระบวนการศึกษา

4. ให้ความสำคัญกับการศึกษาและการเรียนรู้เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย, อนุญาตให้เปลี่ยนวิธีการจัดกระบวนการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ, ลักษณะของการโต้ตอบของวิชาของระบบ, และในที่สุด, ความคิดและระดับการพัฒนาของพวกเขา.

จากประสบการณ์การใช้เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยในบทเรียนภาษาอังกฤษ

ในเงื่อนไขของความเป็นจริงของรัสเซียสมัยใหม่ โรงเรียนต้องเผชิญกับความจำเป็นในการเตรียมคนหนุ่มสาวให้พร้อมสำหรับชีวิตในสังคมใหม่ เพื่อสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลของผู้สำเร็จการศึกษาที่จะทำให้พวกเขาได้ตระหนักถึงศักยภาพของพวกเขา ประสิทธิผลของการเรียนรู้ในสภาวะสมัยใหม่นั้นสัมพันธ์กับการเปลี่ยนมาใช้เทคโนโลยีที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางซึ่งไม่เพียงช่วยให้ได้รับความรู้ ทักษะในวิชา แต่ยังสร้างความสามารถที่จำเป็นสำหรับการปรับตัวในโลกสมัยใหม่

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา คำถามเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีใหม่เข้ามา มัธยม. สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงวิธีการทางเทคนิคใหม่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบและวิธีการสอนใหม่ด้วย แนวทางใหม่สู่กระบวนการเรียนรู้ วัตถุประสงค์ของเทคโนโลยีการสอนคือการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาเพื่อรับประกันความสำเร็จของผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้ สิ่งสำคัญคือการมุ่งเน้นไปที่บุคลิกภาพของนักเรียนเนื่องจากเทคโนโลยีการสอนเป็นชุดของวิธีการวิธีการและกระบวนการที่สัมพันธ์กันซึ่งจำเป็นสำหรับผลกระทบที่กำหนดเป้าหมายในการสร้างบุคลิกภาพที่มีคุณสมบัติที่กำหนด นี่เป็นกิจกรรมที่มุ่งสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างระดับการศึกษาของแต่ละบุคคล

การใช้องค์ประกอบของเทคโนโลยีการสอนในห้องเรียนช่วยให้ครูสามารถกำหนดสถานที่และความสำคัญของแต่ละบทเรียนในหัวข้อได้อย่างถูกต้องและเฉพาะเจาะจงซึ่งจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในกระบวนการศึกษา นอกจากนี้ยังมีการถ่ายโอนการฝึกอบรมไปยัง พื้นฐานอัตนัยซึ่งช่วยให้นักเรียนมีการพัฒนาทรงกลมที่สร้างแรงบันดาลใจ, สติปัญญา, ความเป็นอิสระ, ความรู้สึกของการมีส่วนร่วม, ความสามารถในการควบคุมและจัดการกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของเขา ลักษณะสำคัญของการใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่คือความเป็นไปได้ของการสร้างความแตกต่างและการศึกษาเป็นรายบุคคลรวมถึงความเป็นไปได้ในการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ กิจกรรมสร้างสรรค์นักเรียน.

เป้าหมายหลักของการสอนภาษาต่างประเทศคือการสร้างและพัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสารของเด็กนักเรียน, การสอนความเชี่ยวชาญด้านภาษาต่างประเทศ, การก่อตัวของความสามารถของนักเรียนในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรม, นั่นคือการเข้าสู่ชุมชนโลกฟรี งานของครูคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการได้มาซึ่งภาษาเชิงปฏิบัติสำหรับนักเรียนแต่ละคน เลือกวิธีการสอนที่จะช่วยให้นักเรียนแต่ละคนแสดงกิจกรรม ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา เพื่อกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนในกระบวนการสอนภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่ เช่น การเรียนรู้ร่วมกัน วิธีการออกแบบ, วิธีการแบบกรณีศึกษา, การสนทนากลุ่ม, การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ช่วยในการใช้วิธีการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง, จัดให้มีการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและความแตกต่างของการเรียนรู้, โดยคำนึงถึงความสามารถของเด็ก, ระดับการเรียนรู้, ความชอบ ฯลฯ

ด้วยบทบาทที่เพิ่มขึ้นของข้อมูลในโลกสมัยใหม่สถานที่ทางการศึกษาถูกครอบครองโดยเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์มากขึ้นเรื่อย ๆ ใช้ในห้องเรียน ภาษาต่างประเทศเพิ่มแรงจูงใจและกิจกรรมทางปัญญาของนักเรียนขยายขอบเขตของพวกเขาและช่วยให้คุณใช้เทคโนโลยีการสอนแบบโต้ตอบภาษาต่างประเทศที่เน้นนักเรียนเป็นหลักเช่น การเรียนรู้ในการโต้ตอบ

ในปัจจุบันจำเป็นต้องนำวิธีการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนให้สอดคล้องกับการพัฒนาของเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ ในชั้นเรียนภาษาอังกฤษด้วยความช่วยเหลือของ ICT คุณสามารถแก้ปัญหาได้ ทั้งเส้นงานสอน: เพื่อสร้างทักษะและความสามารถในการอ่านโดยใช้เนื้อหาของเครือข่ายทั่วโลก พัฒนาทักษะ การเขียนเด็กนักเรียน เติมคำศัพท์ของนักเรียน เพื่อสร้างแรงจูงใจที่มั่นคงในการเรียนภาษาอังกฤษให้กับเด็กนักเรียน นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในการทดสอบ แบบทดสอบ การแข่งขัน โอลิมปิกที่จัดขึ้นทางอินเทอร์เน็ต ติดต่อกับเพื่อนๆ จากประเทศอื่นๆ เข้าร่วมการแชท การประชุมทางวิดีโอ ฯลฯ นักเรียนสามารถรับข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาที่พวกเขากำลังดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ นี่อาจเป็นการทำงานร่วมกันของเด็กนักเรียนชาวรัสเซียและเพื่อนร่วมชาติจากประเทศหนึ่งประเทศหรือมากกว่า

การใช้ ICT ในกระบวนการศึกษาช่วยเพิ่มความเข้มข้นและทำให้การเรียนรู้เป็นรายบุคคล เพิ่มความสนใจในวิชา และทำให้สามารถหลีกเลี่ยง การประเมินอัตนัย. การใช้คอมพิวเตอร์ในการสอนภาษาอังกฤษช่วยให้นักเรียนเอาชนะอุปสรรคทางจิตวิทยาในการใช้ภาษาต่างประเทศเป็นวิธีการสื่อสาร

ICT เป็นทั้งเครื่องมือในการจัดส่งและเครื่องมือควบคุม นักเรียนเองกลายเป็นนักแสดงหลักและครูเป็นผู้ช่วยที่กระตือรือร้นและหน้าที่หลักของเขาคือการจัดระเบียบและกระตุ้นกระบวนการศึกษา สนับสนุนและชี้นำการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน การค้นหาเชิงสร้างสรรค์ ความสัมพันธ์กับนักเรียนสร้างขึ้นบนหลักการของความร่วมมือและความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ การแก้ไขรูปแบบองค์กรที่พัฒนาขึ้นในปัจจุบันเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ งานวิชาการ: การเพิ่มขึ้นของตนเองและ งานกลุ่มนักเรียนออกจากบทเรียนแบบดั้งเดิมโดยเน้นวิธีการสอนเชิงอธิบายและภาพประกอบ การเพิ่มขึ้นของปริมาณงานเชิงปฏิบัติและความคิดสร้างสรรค์ของธรรมชาติการค้นหาและการวิจัย

ไอซีทีมีความแข็งแกร่งในกระบวนการเรียนรู้ ฉันใช้การนำเสนอที่หลากหลาย ซีดีรอมแบบฝึกหัด โปรแกรมอีเลิร์นนิง ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

สำหรับครู อินเทอร์เน็ตเป็นเพียงสิ่งเล็กๆ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์! นี่คือเนื้อหาทางภาษาและภูมิภาคมากมาย คำอธิบายโดยละเอียดเทคโนโลยีการสอนล่าสุด ความสามารถในการพัฒนาระดับความสามารถทางภาษาของตนเองอย่างต่อเนื่อง สื่อสารภาษาอังกฤษ และให้นักเรียนมีส่วนร่วมในสิ่งนี้ มีหลายไซต์ที่เราเยี่ยมชมเป็นระยะเพื่อค้นหาสิ่งที่น่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับตัวเราและนักเรียนของเรา

ด้วยความรู้พื้นฐานด้านคอมพิวเตอร์ คุณสามารถสร้างสื่อการเรียนรู้ต้นฉบับที่ดึงดูดใจ จูงใจ และมุ่งเป้าไปที่นักเรียนเพื่อผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จ ฉันใช้ศักยภาพทางการศึกษาของ MMPs (การนำเสนอมัลติมีเดีย) ในบทเรียนภาษาต่างประเทศอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้การสนับสนุนด้านภาพสำหรับการเรียนรู้คำพูด

ข้อดีของ MMP มีดังนี้:

การรวมกันของข้อความเสียงและการมองเห็นวิดีโอที่หลากหลาย

ความเป็นไปได้ของการใช้กระดานมัลติมีเดียแบบอินเทอร์แอคทีฟสำหรับการนำเสนอ ซึ่งช่วยให้คุณสื่อความหมายของคำศัพท์ ไวยากรณ์ และสื่อการออกเสียงใหม่ได้ชัดเจนยิ่งขึ้น รวมทั้งให้การสนับสนุนด้านการสอนกิจกรรมการพูดทุกประเภท

โอกาสในการใช้แต่ละสไลด์เป็นเอกสารประกอบคำบรรยาย (สนับสนุน ตาราง แผนภูมิ กราฟ ไดอะแกรม)

เพิ่มความสนใจของทั้งชั้นเรียน

สร้างความมั่นใจในประสิทธิภาพของการรับรู้และการท่องจำสื่อการศึกษาใหม่

การรวมกันของห้องเรียนและงานอิสระนอกหลักสูตรของนักเรียน

ประหยัดเวลาในการเรียน

การก่อตัวของความสามารถด้านคอมพิวเตอร์มัลติมีเดียของทั้งครูและนักเรียนการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในองค์กรด้านการศึกษา

ควบคุมการดูดซึมความรู้ใหม่และการจัดระบบเนื้อหาที่ศึกษา

นอกจากนี้ เรายังใช้ประโยชน์จากกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบในชั้นเรียนของเราอย่างกว้างขวาง โดยได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับ "การใช้พลังของโน้ตบุ๊ก10 และกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษา" ทำความรู้จักกับ Notebook 10 ทำให้เรามีโอกาสจัดระเบียบงานในระดับใหม่ที่เป็นนวัตกรรมใหม่

ข้อได้เปรียบหลักของไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบคือการมองเห็นและการโต้ตอบ มันส่งผลกระทบต่อสอง ร่างกายที่สำคัญที่สุดการรับรู้ - การได้ยินและการมองเห็นซึ่งช่วยให้คุณบรรลุผลที่ยิ่งใหญ่กว่ามาก และการใช้ความสามารถในการแสดงภาพประกอบเสียงและการโต้ตอบที่หลากหลายของคอมพิวเตอร์จะสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดีในห้องเรียนซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาของนักเรียนราวกับว่าเขาไม่มีใครสังเกตเห็นได้อย่างง่ายดาย เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่ได้รับข้อมูลที่สำคัญและจำเป็นเท่านั้น แต่ยังได้สัมผัสกับอารมณ์ทางบวกที่รุนแรง เช่น ความประหลาดใจ ความยินดี ความปิติยินดี ความตื่นเต้น นักเรียนทำงานด้วยความกระตือรือร้นหากใช้ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ เด็กๆ จับตาดูกระดานเมื่อมีการกระทำบางอย่างเกิดขึ้นที่นั่น พวกเขาชอบทำงานแบบโต้ตอบให้เสร็จ พวกเขาไม่กลัวที่จะตอบผิด ผู้ที่ต้องการทำงานที่กระดานไม่มีที่สิ้นสุด! เนื่องจากการมองเห็นและการโต้ตอบของเนื้อหาที่ศึกษา เด็กทุกคนจึงมีส่วนร่วมในการทำงานที่กระตือรือร้น ดังนั้น การใช้ความสามารถของไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบได้จึงส่งผลทางอารมณ์เชิงบวกต่อนักเรียน มีส่วนช่วยในการพัฒนากิจกรรมการพูด ความสนใจ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และที่สำคัญที่สุด แรงจูงใจในเชิงบวกที่เพิ่มขึ้นในการศึกษาเรื่อง

ความเป็นไปได้ที่หลากหลายของการใช้ ICT เป็นแรงผลักดันสำหรับครูในการทำงานสร้างสรรค์

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าคุณไม่สามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้ตลอดเวลาในบทเรียนภาษาต่างประเทศ เนื่องจากมีงานอื่น ๆ อีกมากมายที่สามารถแก้ไขได้ด้วยการสื่อสารโดยตรงเท่านั้น แต่ก็ไม่ควรประเมินบทบาทของบทเรียนดังกล่าวต่ำเกินไป เป็นการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ที่มีศักยภาพสูงและสอดคล้องกับหลักการของการศึกษาเฉพาะบุคคล

วิธีการสอนแบบโครงการเป็นเทคโนโลยีการสอนเป็นวิธีการสอนที่ครอบคลุมซึ่งช่วยให้คุณปรับกระบวนการศึกษาเป็นรายบุคคล ช่วยให้นักเรียนสามารถแสดงความเป็นอิสระในการวางแผน จัดระเบียบ และควบคุมกิจกรรมของพวกเขา มอบโอกาสที่ไม่จำกัดสำหรับการขยายตัว กิจกรรมทางปัญญานักเรียน.

ในการสอนภาษาอังกฤษซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมโครงการ นักเรียนใช้ภาษาในสถานการณ์จริง ซึ่งมีส่วนช่วยในการดูดซึมและรวบรวมความรู้ภาษาต่างประเทศได้ดีขึ้นอย่างไม่ต้องสงสัย

วิธีการทำโครงงานเป็นที่สนใจของผู้เข้าร่วมโครงการแต่ละคนมากที่สุด ซึ่งส่งผลต่อกิจกรรมที่มีแรงจูงใจเพิ่มขึ้นของนักเรียน เขาตัดสินใจด้วยตัวเอง: ว่าจะจำกัดตัวเองอยู่แต่ในตำราเรียนภาษาอังกฤษหรืออ่านวรรณกรรมอื่นๆ พวกเขาหันไปหาแหล่งข้อมูลเพิ่มเติม: เว็บไซต์เฉพาะเรื่อง, พจนานุกรมอิเล็กทรอนิกส์, วิเคราะห์, เปรียบเทียบ, ปล่อยให้สิ่งที่สำคัญที่สุดในความเห็นของพวกเขา

ในความเห็นของเราคุณสมบัติหลักประการหนึ่งของกิจกรรมโครงการคือการมุ่งเน้นที่การบรรลุเป้าหมายเฉพาะ วัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติ (การแสดงภาพไม่ว่าจะเป็นภาพวาดหรือเรียงความ) ซึ่งทำให้งานมีพลวัตและมีเสน่ห์ ในการสอนภาษาอังกฤษสามารถใช้กิจกรรมโครงการในบริบทของหลักสูตรได้ ในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา ฉันได้จัดและดำเนินโครงการต่างๆ ดังต่อไปนี้: “สถานที่ที่ฉันอยากไป”, “คนที่ฉันชื่นชม”, “คู่มือท่องเที่ยว”, “ปัญหาสิ่งแวดล้อม”, “ภาษาอังกฤษรอบตัวเรา”, “เยาวชน วัฒนธรรม” และอื่นๆ . หัวข้อนี้อยู่ใกล้กับเด็กนักเรียน พวกเขากระตือรือร้นมากเกี่ยวกับข้อเสนอที่จะพูดคุยเกี่ยวกับวันหยุดของพวกเขา เกี่ยวกับคนที่พวกเขาอยากเป็นเหมือน เกี่ยวกับความช่วยเหลือ สิ่งแวดล้อม. หัวข้อที่น่าสนใจของโครงการช่วยให้เด็กนักเรียนประสบความสำเร็จไม่เพียงเท่านั้น หลักสูตรแต่ยังเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นในบทเรียนภาษาอังกฤษ ดังนั้นเนื้อหาของโครงงานจึงขึ้นอยู่กับความต่อเนื่องของเนื้อหาของเนื้อหาในตำราเรียน โครงการเกี่ยวข้องกับนักเรียนที่กระตือรือร้น: พวกเขาต้องเขียน ตัด วาง ค้นหาในหนังสืออ้างอิง พูดคุยกับคนอื่น ค้นหาภาพถ่ายและภาพวาด บันทึกเสียงและวิดีโอ ฯลฯ นักเรียนที่มีความสามารถทางภาษาในระดับต่างๆ สามารถเข้าร่วมทำโครงงานได้ตามความสามารถของตนเอง ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่พูดภาษาอังกฤษได้ไม่ดีพอก็สามารถวาดรูปได้อย่างสมบูรณ์แบบ วิธีนำเสนอโครงการขึ้นอยู่กับประเภทของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย ไม่ว่าจะเป็นเรียงความ หนังสือ นิทรรศการ การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์ หรือการนำเสนอด้วยปากเปล่า

เมื่อสรุปวิธีการทำโครงงานแล้ว เราสามารถสรุปได้ว่าวิธีการทำโครงงานไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนสามารถศึกษาหัวข้อนี้ได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังขยายขอบเขตทั่วไปอย่างมีนัยสำคัญ สอนการสื่อสาร ความสามารถในการแยกและเลือกเนื้อหาที่จำเป็นอย่างอิสระ เป็นไปได้ที่จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์โดยรวมและความสามารถของนักเรียนแต่ละคน

เทคนิคนี้ช่วยให้คุณใช้งานไม่เพียง แต่งานด้านการศึกษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานด้านการศึกษาด้วย นักเรียนสามารถมองตัวเองและความเป็นจริงของชีวิตประจำวัน ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศของตนและประเทศของภาษาที่กำลังศึกษาได้ใหม่ พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมตามงานร่วมกับพ่อแม่ปู่ย่าตายาย ในที่สุดทั้งหมดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อนำไปสู่การก่อตัวของกิจกรรม การเป็นพลเมืองนักเรียนและพัฒนาความสามารถและพรสวรรค์ของแต่ละคนให้ถึงขีดสุด

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือข้อเท็จจริงที่ว่าการเรียนรู้ด้วยโครงงานมีอิทธิพลอย่างมากต่อขอบเขตของแรงจูงใจของนักเรียน และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากในโรงเรียนของเรา สิ่งสำคัญไม่น้อยไปกว่านั้นคือความจริงที่ว่าในการทำงานในโครงการเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะร่วมมือซึ่งปลูกฝังให้พวกเขาเป็นเช่นนั้น คุณค่าทางศีลธรรมเมื่อความปรารถนาและความสามารถในการเอาใจใส่ความสามารถในการสร้างสรรค์พัฒนาและกิจกรรมของนักเรียนเพิ่มขึ้นนั่นคือมีกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษาที่แยกไม่ออก

ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการ เราใช้เทคโนโลยีการสอนที่มีประสิทธิภาพมากอีกอย่างหนึ่ง นั่นคือเทคโนโลยีแห่งความร่วมมือ

การเรียนรู้ร่วมกัน การเรียนรู้กลุ่มย่อย หมายถึง เทคโนโลยี ทิศทางที่เห็นอกเห็นใจในการเรียนการสอน แนวคิดหลักของเทคโนโลยีนี้คือการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันของนักเรียนในสถานการณ์การเรียนรู้ที่แตกต่างกัน

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ร่วมกันไม่เพียงง่ายและน่าสนใจมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังมีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วย ยิ่งไปกว่านั้น สิ่งสำคัญคือประสิทธิภาพนี้ไม่เพียงเกี่ยวข้องกับความสำเร็จทางวิชาการของนักเรียน พัฒนาการทางสติปัญญาของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณธรรมด้วย ช่วยเหลือเพื่อน แก้ปัญหาร่วมกัน แบ่งปันความสุขจากความสำเร็จหรือความขมขื่นของความล้มเหลว เป็นธรรมชาติเหมือนกับการหัวเราะ ร้องเพลง สนุกกับชีวิต

แนวคิดหลักของการเรียนรู้แบบร่วมมือคือการเรียนรู้ร่วมกัน ไม่ใช่แค่ทำสิ่งต่างๆ ร่วมกัน! มีตัวเลือกมากมายสำหรับการเรียนรู้แบบร่วมมือ ครูในการปฏิบัติของเขาสามารถกระจายตัวเลือกเหล่านี้ด้วยความคิดสร้างสรรค์ของเขาโดยสัมพันธ์กับนักเรียนของเขา แต่ด้วยเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้ประการหนึ่ง - ด้วยการปฏิบัติตามหลักการพื้นฐานของการเรียนรู้โดยความร่วมมืออย่างเคร่งครัด

ความร่วมมือแสดงถึงความเท่าเทียมกันของตำแหน่งทางจิตวิทยาของผู้เข้าร่วมการมีส่วนร่วมในบทบาทส่วนตัว สาเหตุทั่วไป,ตระหนัก แรงจูงใจทางสังคมและแรงจูงใจในการดำเนินการ วิธีหนึ่งที่มีเหตุผลในการจัดระเบียบการสื่อสารในภาษาต่างประเทศคือการทำงานเป็นคู่และเป็นกลุ่มเล็กๆ ฉันใช้เทคนิคต่างๆ อย่างกว้างขวาง เช่น กังหันลม ซึ่งให้นักเรียนที่เก่ง ปานกลาง และอ่อนแอทำงานในกลุ่มเดียวกัน "ผู้นำ" ซึ่งหมายถึงการมีผู้นำที่ชัดเจน (ที่ปรึกษา) ซึ่งจัดระเบียบงานในกลุ่ม ในขั้นตอนของการประยุกต์ใช้วัสดุอย่างสร้างสรรค์ฉันใช้วิธี "เลื่อย" เมื่อสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มได้รับชิ้นส่วนแยกต่างหาก งานทั่วไปและกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในนั้น หรือทั้งทีมทำงานในเนื้อหาที่เป็นงานย่อยของหัวข้อที่ทั้งชั้นเรียนกำลังทำอยู่ ตามกฎแล้วฉันใช้โมเดลนี้เมื่อรวบรวม พูดคนเดียวในหัวข้อนี้ การเรียนรู้ร่วมกันมีส่วนช่วยเพิ่มเวลาในการฝึกฝนภาษาอย่างมีนัยสำคัญ เนื่องจากในระหว่างการปฏิบัติงานร่วมกันหรือแก้ปัญหา สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มมีโอกาสสูงสุดในการสื่อสารในภาษาต่างประเทศ

รูปแบบของการจัดกิจกรรมกลุ่มคือกิจกรรมการเล่นเกมเป็นทีม เกมและสถานการณ์การเรียนรู้ที่สะท้อนถึงเหตุการณ์ในชีวิตจริงอย่างเต็มที่ กระตุ้นความสนใจของนักเรียนมากที่สุด พวกเขาทำให้กิจกรรมการพูดใกล้เคียงกับบรรทัดฐานตามธรรมชาติมากขึ้น ช่วยพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร มีส่วนช่วยในการพัฒนาสื่อภาษาอย่างมีประสิทธิภาพ และให้การปฐมนิเทศเชิงปฏิบัติเพื่อการเรียนรู้ ทุกคนเท่าเทียมกันในเกม เป็นไปได้แม้แต่กับนักเรียนที่ไม่เก่งภาษา ยิ่งไปกว่านั้น นักเรียนที่อ่อนแอในเกมสามารถเป็นนักเรียนคนแรกได้ บางครั้งความมีไหวพริบและความเฉลียวฉลาดก็มีความสำคัญมากกว่าความรู้ในเรื่องนั้นๆ ความรู้สึกเท่าเทียมกัน บรรยากาศของความกระตือรือร้น ความเป็นไปได้ของงาน ทั้งหมดนี้ทำให้เด็ก ๆ สามารถเอาชนะความเขินอายที่ขัดขวางไม่ให้พวกเขาใช้คำต่างประเทศในการพูดอย่างอิสระ และส่งผลดีต่อผลการเรียนรู้ เนื้อหาภาษาถูกหลอมรวมโดยไม่ได้ตั้งใจ และพร้อมกับสิ่งนี้ ความรู้สึกพึงพอใจก็เกิดขึ้น เกมช่วยให้บรรลุสาม งานที่สำคัญ:

สร้าง ความพร้อมทางด้านจิตใจเด็กถึงการสื่อสารด้วยวาจา

จัดเตรียมความต้องการตามธรรมชาติสำหรับเนื้อหาภาษาซ้ำ ๆ ซ้ำ ๆ โดยพวกเขา

ฝึกให้นักเรียนเลือกสิ่งที่ถูกต้อง ตัวแปรภาษาซึ่งเป็นการเตรียมการสำหรับการพูดตามสถานการณ์โดยทั่วไป

เกมเพื่อการเรียนรู้ การสื่อสารภาษาต่างประเทศเราแบ่งออกเป็น ประเภทต่อไปนี้: เกมภาษา เกมสื่อสาร เกมเล่นตามบทบาท

เกือบทั้งหมด เวลาเรียนในเกมสวมบทบาท มันถูกสงวนไว้สำหรับการฝึกพูด ไม่เพียงแต่ผู้พูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ฟังที่กระตือรือร้นที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เนื่องจากเขาต้องเข้าใจและจดจำคำพูดของคู่สนทนา เชื่อมโยงกับสถานการณ์ และตอบสนองอย่างถูกต้อง ข้อสังเกต

เกมมีผลในเชิงบวกต่อการสร้างความสนใจทางปัญญาของเด็กนักเรียน มีส่วนช่วยในการพัฒนาภาษาต่างประเทศอย่างมีสติ พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม นักเรียนทำงานอย่างกระตือรือร้น กระตือรือร้น ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ตั้งใจฟังเพื่อน ครูจัดการเท่านั้น กิจกรรมการเรียนรู้.

ให้การสื่อสารจริงให้นักเรียนผ่อนคลาย บทเรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของภาษาอังกฤษ บทเรียนเหล่านี้มักจะจัดขึ้นเมื่อสิ้นสุดไตรมาส ปีการศึกษา, ก่อนวันหยุด. พวกเขาตั้งเป้าที่จะสรุปเนื้อหาที่ศึกษาในช่วงเวลาหนึ่ง เพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนภาษา เพื่อกระตุ้นการสื่อสารในภาษาต่างประเทศอย่างแท้จริง รูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมบทเรียนดังกล่าว ได้แก่: บทเรียน - การแข่งขัน, บทเรียน - วันหยุด, บทเรียน - แบบทดสอบ, บทเรียน - เกมเล่นตามบทบาท, บทเรียนเช่นเกมทีวี, บทเรียนวิดีโอ, บทเรียน - การนำเสนอโครงการ บทเรียน - คอนเสิร์ตทำให้กระบวนการเรียนรู้มีประสิทธิภาพ น่าตื่นเต้น และน่าสนใจยิ่งขึ้น

ดังนั้น การใช้บทเรียนร่วมกันที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมใน กระบวนการศึกษาให้ผลลัพธ์ที่เป็นบวก ได้แก่ :

ระดับการพัฒนาที่เพิ่มขึ้น ความสามารถในการสื่อสารนักเรียน;

มีแรงจูงใจเชิงบวกเพิ่มขึ้นในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในหมู่นักเรียนส่วนใหญ่

นักเรียนเตรียมพร้อมสำหรับการสื่อสารในชีวิตจริง

เมื่อดำเนินการบทเรียนดังกล่าว คุณจะได้รับโอกาสในการร่วมมือและแลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำงาน พวกเขาให้แรงผลักดันในการพัฒนาตนเองในกิจกรรมการสอน