เรียนรู้การสร้างเลข 10 ต่อไปโดยใช้เลข 10 ในกลุ่มเตรียมอนุบาล

องค์ประกอบของหมายเลข 10

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. พัฒนาความสนใจทางปัญญา กิจกรรมทางจิต จินตนาการ และความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก

2.สอนต่อการสร้างเลข 10 จากหน่วยต่างๆ แนะนำการกำหนดเลข 10

3. เสริมสร้างทักษะการนับไปข้างหน้าและข้างหลังภายใน 10

4. ให้แนวคิดของรูปหลายเหลี่ยมโดยใช้ตัวอย่างรูปสามเหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน

5. เสริมสร้างความสามารถในการปรับทิศทางในอวกาศโดยใช้สัญลักษณ์บนแผนผัง กำหนดทิศทางการเคลื่อนที่ของวัตถุ และสะท้อนตำแหน่งเชิงพื้นที่

6. สร้างสภาพแวดล้อมแห่งความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ในชั้นเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร:

พวกคุณคิดว่าเราจะทำอะไรในวันนี้? (คณิตศาสตร์)

คุณเดาได้อย่างไร?

ใช่แล้ว วันนี้เราจะมีบทเรียนคณิตศาสตร์และเราจะเรียนรู้วิธีสร้างเลข 10 จากตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัว

วันนี้พวกคุณและฉันจะเดินทางระยะสั้นสู่โลกแห่งเทพนิยาย ทุกท่านคงรู้จักเทพนิยายนี้ ชื่อว่า "หนูน้อยหมวกแดง" คุณแม่อบพายและส่งหนูน้อยหมวกแดงให้คุณยาย หนูน้อยหมวกแดงกำลังเดินผ่านป่า มองทุกสิ่ง มองทุกสิ่ง ต้นไม้แล้วต้นไม้เล่า พุ่มไม้แล้วพุ่มไม้เล่า เธอจ้องมองและหลงทางที่เธอเดินตามไป เขามองเห็นที่โล่งข้างหน้า และในที่โล่งนั้นมีสัตว์ต่างๆ เช่น กระต่ายน้อย เม่น กระรอก หนูน้อยหมวกแดงเข้าไปหาสัตว์ต่างๆ และขอให้พวกมันช่วยค้นหาเส้นทางไปหายายของเธอ พวกสัตว์ตกลงที่จะช่วยเธอหลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว แต่ภารกิจไม่ใช่เรื่องง่าย หนูน้อยหมวกแดงไม่สามารถรับมือกับพวกมันได้ และเธอขอให้พวกคุณช่วยเธอ เรามาช่วยเธอดีไหม?

จากนั้นนั่งลงที่โต๊ะและงานแรกที่คุณต้องทำคือจัดเรียงตัวเลขตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 10 (ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ)

ในงานต่อไปคุณจะต้องวางบันไดนับแท่ง (การนับทางตรงและทางกลับ ขั้นไหนเป็นขั้นที่หนึ่ง สอง...สิบ?)

หยิบไม้ที่แสดงถึงเลข 10 มาวางไว้ข้างหน้าคุณ แท่งนี้สีอะไรคะ? วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับแท่งส้ม - นี่คือแท่ง Cuisenaire ที่ใหญ่ที่สุด ตอนนี้ให้นำแท่งสีขาวที่แสดงถึงหมายเลข 1 มาวางไว้หน้าแท่งสีส้ม ลองคิดดูสิว่าควรติดแท่งสีอะไรไว้ข้างแท่งสีขาวถึงจะได้ขนาดเท่ากับแท่งสีส้ม? (สีน้ำเงิน หมายถึง เลข 9) ทำได้ดีมาก! ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้? (1+9=10) เอาแท่งแทนเลข 2 (สีชมพู) เราจะเติมแท่งสีอะไรลงไป? (เบอร์กันดี) มันแทนเลขอะไร? สรุป: 2+8=10 แท่งถัดไปหมายถึงเลข 3 (สีน้ำเงิน) เราจะเติมแท่งสีอะไรลงไป? (สีดำ) หมายถึงเลขอะไร? สรุป 3+7=10. ตอนนี้เราเอาแท่งระบุหมายเลข 4 (สีแดง) เราจะเพิ่มแท่งสีอะไรลงไป? (สีม่วง) หมายถึงเลขอะไร? สรุป: 4+6=10 เราเอาแท่งระบุเลข 5 (สีเหลือง) เราจะเติมแท่งสีอะไรลงไป (สีเหลือง) สรุป 5+5=10 พวกคุณทำได้ดีมาก เพื่อเสริมองค์ประกอบของเลข 10 เราจะแขวนบ้านเลขที่ที่มีเลข 10 ไว้บนกระดาน

บทที่ 1

เนื้อหาของโปรแกรม

เรียนรู้การสร้างเลข 6 จากอันต่อไป

แนะนำหมายเลข 6

ชี้แจงเทคนิคการแบ่งวงกลมออกเป็น 2-4 และ 8 ส่วนเท่าๆ กัน เรียนรู้ที่จะเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดกับส่วนต่างๆ ตั้งชื่อและแสดงให้ชัดเจน (ครึ่ง ครึ่ง ครึ่งหนึ่ง หนึ่งในสี่ หนึ่งในแปด ฯลฯ) .

พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนที่ตามสัญลักษณ์ในอวกาศ

วัสดุสาธิตตะกร้า หุ่นผลไม้ (แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ส้ม ส้มเขียวหวาน พีช ทับทิม) และผัก (มันฝรั่ง แครอท หัวบีท แตงกวา บวบ มะเขือเทศ หัวหอม มะเขือยาว) 2 จาน การ์ดที่มีตัวเลข 1 ถึง 5 วงกลม , 1/4 ส่วนของวงกลม, กรรไกร, รถบรรทุก, ภาพเงาต้นไม้, แผนภาพ "เส้นทาง" (ดูรูปที่ 3)

เอกสารประกอบคำบรรยายชุดดินสอสี ใบไม้แอสเพนสีขาว (หรือเมเปิ้ล) ที่ตัดจากกระดาษ วงกลม กรรไกร การ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 6
แนวทาง

ส่วนที่ 1เกมออกกำลังกาย "เก็บเกี่ยว"

เด็ก ๆ วางไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5 ไว้บนโต๊ะข้างหน้าแล้วตั้งชื่อตามลำดับ

ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นตะกร้าและผลัดกันใส่ผัก 5 อย่างลงไป แล้วถามว่า “ตะกร้ามีผักกี่ชนิด? ตัวเลขใดที่สามารถใช้เพื่อแสดงถึงตัวเลขนี้ได้?

เด็กๆ แสดงหมายเลข 5

ครูเติมผักที่หกและขอให้นับผักในตะกร้า จากนั้นเขาก็ถามว่า: “เลขอะไรที่ใช้แทนเลขหกได้? ถูกต้องหมายเลขหก (แสดงการ์ดที่มีหมายเลข 6 เด็ก ๆ พบมันด้วย) หมายเลขหกมีลักษณะอย่างไร?

ครูอ่านบทกวีเกี่ยวกับเลขหก:

“หก” ก็เหมือนปราสาท
และเขาแกะผู้เท่
สำหรับการกระโดดตีลังกาของนักกายกรรม
และบนวิโอลาขด

อ. อุซาเชฟ

เด็ก ๆ เรียกหมายเลขตามลำดับแล้วใช้นิ้ววงกลมหมายเลข 6

ส่วนที่ 2แบบฝึกหัดเกม "วางระบบการเก็บเกี่ยว"

ตะกร้าประกอบด้วยผลไม้ (แอปเปิ้ล ลูกแพร์ ส้ม ส้มเขียวหวาน พีช ทับทิม) และผัก (มันฝรั่ง แครอท หัวบีท หัวหอม มะเขือเทศ แตงกวา บวบ มะเขือยาว)

ครูเชิญชวนให้เด็กวางผักและผลไม้ลงบนจาน จากนั้นนับผลไม้และระบุจำนวนด้วยตัวเลข

ส่วนที่ 3เกมออกกำลังกาย "ใบไม้หลากสี"

ครูมอบหมายงานให้เด็ก ๆ: “สร้างเลขหกโดยใช้ดินสอที่มีสีต่างกัน มีดินสอทั้งหมดกี่แท่ง? คุณเอาดินสอสีอะไรไปกี่แท่ง? คุณคิดเลขหกขึ้นมาได้อย่างไร?

ครูเสนอให้วาดใบแอสเพนเป็นสีใดก็ได้
บทเรียนพลศึกษา “ใบไม้ร่วง”

ในด้านดนตรี เด็กที่มีใบไม้อยู่ในมือจะเต้นตามคำแนะนำของครู (ปั่น นั่งยอง วิ่ง) เมื่อเพลงจบลง พวกเขาจะติดใบไม้ไว้กับเงาของต้นไม้

ส่วนที่สี่เกมแบบฝึกหัด “มาช่วยคนขับนำผักและผลไม้มาที่ฐานผักและผลไม้กันเถอะ”

ครูทบทวนรูปแบบการเคลื่อนไหวของรถกับเด็ก: ลูกศรระบุทิศทางการเคลื่อนที่และตัวเลขบ่งบอกถึงการหยุด (ดูรูปที่ 3)

1 – หยุด “ทุ่งผัก”;

2 – หยุด “สวนผลไม้”;

3 – หยุด “ฐานผักและผลไม้”

ข้าว. 3
ครูและเด็กๆ อภิปรายถึงคุณลักษณะของเส้นทาง (จุดเริ่มต้นและทิศทางการเคลื่อนที่) จากนั้นเด็ก ๆ จะขนส่งรถบรรทุกตามแผนภาพ (วางการ์ดที่มีตัวเลขบนพื้นเพื่อระบุจุดจอด) และในแต่ละป้ายพวกเขาจะโหลดผักและผลไม้แล้วนำไปที่ฐานผักและผลไม้

ส่วนที่ 5เกมออกกำลังกาย "พายผลไม้"

ครูถามเด็ก ๆ ว่า “ผลไม้ทำมาจากอะไรได้บ้าง” (อบพาย.)

ครูแสดงพายทรงกลมให้เด็ก ๆ และเสนอให้แบ่งออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน แล้วถามว่า “คุณแบ่งวงกลมออกเป็นกี่ส่วน? แต่ละส่วนเรียกว่าอะไรคะ? มีอะไรมากกว่า: ทั้งหมดหรือครึ่งหนึ่ง? อันไหนเล็กกว่า: ครึ่งหนึ่งหรือทั้งหมด”

ครูขอให้เด็กแบ่งแต่ละส่วนออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน: “ มีทั้งหมดกี่ส่วน? แต่ละส่วนเรียกว่าอะไรคะ? อันไหนใหญ่กว่า: ทั้งหมดหรือหนึ่งในสี่? อันไหนเล็กกว่า: หนึ่งในสี่หรือทั้งหมด”

ครูชวนเด็ก ๆ ให้แสดง 2/4 ของวงกลมและค้นหาว่า 2/4 ของวงกลมนั้นสามารถเรียกต่างกันได้อย่างไร (ครึ่ง.)จากนั้นเขาก็ขอให้หาและแสดง 3/4 ของวงกลม (วางไว้ข้างหน้าคุณ) และถามว่า: “อันไหนใหญ่กว่ากัน: ทั้งหมดหรือสามในสี่? มีทั้งหมดกี่ไตรมาส? ตอนนี้แบ่งทุก ๆ ส่วนที่สี่ออกเป็นสองส่วน (ตามที่อาจารย์แสดง) ได้กี่ส่วน? แต่ละส่วนเรียกว่าอะไรคะ? อันไหนใหญ่กว่า: ทั้งหมดหรือหนึ่งในแปด? อันไหนเล็กกว่า: หนึ่งในแปดหรือทั้งหมด? แต่ละไตรมาสมีกี่แปด (ครึ่งทั้งหมด)? เราสามารถเสิร์ฟพายให้กับแขกได้กี่คน?

บทที่ 2

เนื้อหาของโปรแกรม

แนะนำองค์ประกอบของตัวเลข 7 และ 8 จากหน่วย

แนะนำหมายเลข 7

อธิบายเทคนิคการแบ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็น 2, 4 และ 8 ส่วนเท่าๆ กัน สอนให้เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างส่วนทั้งหมดและส่วนต่างๆ ตั้งชื่อและแสดง (ครึ่ง ครึ่งหนึ่ง หนึ่งในสี่ หนึ่งในแปด ฯลฯ)

เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยม

เสริมสร้างความสามารถในการระบุและตั้งชื่อวันในสัปดาห์อย่างสม่ำเสมอ

วัสดุภาพการสอน

วัสดุสาธิต- รูปทรงเรขาคณิต (สามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมทุกประเภท), ภาพระนาบของ Dunno, ดินสอ, Znayka, Samodelkin, กล่อง 2 กล่อง, การ์ด 9 ใบพร้อมรูปภาพเครื่องมือต่างๆ (เลื่อย, ค้อน, สว่าน ฯลฯ), การ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7 .

เอกสารประกอบคำบรรยายแผ่นกระดาษสี่เหลี่ยม กรรไกร การ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7
แนวทาง

ส่วนที่ 1เกมแบบฝึกหัด "มาเรียงลำดับกันเถอะ"

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่รูปทรงเรขาคณิตที่อยู่บนผ้าสักหลาดและอธิบายชื่อของพวกเขาให้ชัดเจน เขาเสนอที่จะช่วย Dunno จัดเรียงตัวเลขเป็นสองแถว: ในแถวบนสุด - สามเหลี่ยม, ที่ด้านล่าง - รูปสี่เหลี่ยม

เด็กสองคนทำภารกิจให้สำเร็จ

เมื่อสิ้นสุดงาน ครูถามเด็ก ๆ ว่า “งานเสร็จถูกต้องหรือไม่? ตัวเลขใดอยู่ในแถวบนสุด และเหตุใดจึงถูกเลือก? (นี่คือรูปสามเหลี่ยม พวกมันมีสามมุมและมีสามด้าน)ตัวเลขใดอยู่ในแถวล่างสุดและเหตุใดพวกเขาจึงถูกเลือก” (เป็นรูปสี่เหลี่ยม มีสี่มุมและมีสี่ด้าน)

จากนั้นเด็กๆ ก็ช่วย Dunno จัดของต่างๆ ตามลำดับ โดยใส่สามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมลงในกล่อง 2 กล่อง

ส่วนที่ 2แบบฝึกหัดเกม “มาช่วย Dunno แบ่งกระดาษกัน”

เด็กๆ มีกระดาษแผ่นสี่เหลี่ยม ครูวางสี่เหลี่ยมจัตุรัสไว้บนผ้าสักหลาดแล้วถามว่า “กระดาษแผ่นนั้นมีรูปร่างอย่างไร”

Dunno ขอให้เด็กๆ ช่วยแบ่งกระดาษระหว่างเขากับดินสอเป็นสี่เหลี่ยมเท่าๆ กัน ครูชี้แจงว่าสามารถทำได้อย่างไร (พับกระดาษครึ่งหนึ่ง จัดด้านตรงข้ามและมุม พับแล้วตัดตามนั้น)

หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว ครูถามว่า “คุณได้กี่ส่วน? พวกเขามีขนาดเท่ากันหรือไม่? ฉันจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร? (วางส่วนหนึ่งไว้ทับอีกส่วนหนึ่ง)แต่ละส่วนเรียกว่าอะไรคะ? อะไรใหญ่กว่า: ทั้งหมดหรือครึ่ง? อันไหนเล็กกว่า: ครึ่งหนึ่งหรือทั้งหมด? คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับขนาดของครึ่งครึ่ง?

จากนั้น Dunno ก็ถามเด็ก ๆ ว่า: “จะแบ่งกระดาษอย่างไรถ้ามีแขกมามากขึ้นและพวกเราสี่คน?”

ครูอภิปรายเทคนิคการแบ่งส่วนกับเด็กๆ เด็ก ๆ แบ่งแต่ละครึ่งของแผ่นออกครึ่งหนึ่งอีกครั้งเพื่อให้ได้แผ่นสี่เหลี่ยม จากนั้นเขาก็ชี้แจงว่า “คุณได้กี่ส่วน? แต่ละส่วนเรียกว่าอะไรคะ? อะไรใหญ่กว่า: ทั้งสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือบางส่วน? อันไหนเล็กกว่า: หนึ่งในสี่หรือทั้งหมด”

“เราจะแบ่งกระดาษได้อย่างไร ถ้ามีแขกมามากขึ้นและพวกเราแปดคน?” - Dunno ถามอีกครั้ง

ครูอภิปรายเทคนิคการแบ่งส่วนกับเด็กๆ เด็ก ๆ แบ่งแต่ละครึ่งของแผ่นออกครึ่งหนึ่งอีกครั้งเพื่อให้ได้แผ่นสี่เหลี่ยม

หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว เขาถามคำถามเด็ก ๆ ว่า “คุณได้กี่ส่วน? แต่ละส่วนเรียกว่าอะไรคะ? อะไรใหญ่กว่า: ทั้งสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือบางส่วน? อันไหนเล็กกว่า: หนึ่งในแปดหรือทั้งหมด? อันไหนใหญ่กว่า: หนึ่งในสี่หรือหนึ่งในแปด” (ตามคำตอบ เด็ก ๆ แสดงส่วนต่าง ๆ ของสี่เหลี่ยม)

ส่วนที่ 3เกมแบบฝึกหัด "พวกเรากี่คน?"

Znayka และ Dunno เรียกเด็ก 7 คนด้วยชื่อที่แตกต่างกัน เด็กๆ เรียกชื่อ จากนั้นครูถามว่า:“ มีเด็กกี่คนมาที่กระดาน? คุณเคยได้ยินชื่อมากี่ชื่อแล้ว? เราทำเลขอะไรมา? เราประกอบเลขเจ็ดขึ้นมาได้อย่างไร? ตัวเลขใดแสดงถึงเลขเจ็ด? ค้นหาหมายเลขเจ็ดในแถวหมายเลขบนกระดาน เลขเจ็ดมีหน้าตาเป็นอย่างไร?

ครูอ่านบทกวี:

“เซเว่น” – เคียวและโป๊กเกอร์
และขาธรรมดา

อ. อุซาเชฟ

เด็ก ๆ วางไพ่เป็นแถวที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7 บนโต๊ะและใช้นิ้ววงกลมหมายเลข 7

ส่วนที่สี่แบบฝึกหัดเกม “มาช่วย Dunno คิดเลขกันเถอะ”

มีไพ่ 9 ใบบนผ้าสักหลาดที่แสดงเครื่องดนตรีต่างๆ

Dunno ขอให้เด็กๆ ช่วย Samodelkin เพื่อนของเขาสร้างเลข 8 โดยใช้เครื่องมือต่างๆ

ลูกที่ถูกเรียกทำงานให้เสร็จสิ้น จากนั้นครูก็ชี้แจงว่า “คุณนับเครื่องดนตรีได้กี่เครื่อง? คุณเอาเครื่องดนตรีไปกี่ชิ้น? คุณคิดเลขแปดขึ้นมาได้อย่างไร?

ส่วนที่ 5เกมแบบฝึกหัด "สัปดาห์ เข้าแถว"

ครูเรียกเด็ก 7 คนบนกระดานและเชิญพวกเขาให้หยิบไพ่หนึ่งใบจากโต๊ะที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7

ครูถามเด็ก ๆ ว่าในหนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน ขอให้พวกเขาเขียนรายการและเรียงแถวเป็นสัปดาห์ตามสัญญาณ

เด็กที่เหลือตรวจสอบว่างานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหรือไม่

แบบฝึกหัดเกมทำซ้ำ 2-3 ครั้งโดยเปลี่ยนเด็กและวันในสัปดาห์เพื่อการศึกษา

บทที่ 3

เนื้อหาของโปรแกรม

เรียนรู้การสร้างตัวเลข 7 และ 8 จากตัวต่อไป

แนะนำหมายเลข 8

เสริมการตั้งชื่อวันในสัปดาห์ตามลำดับ

พัฒนาความสามารถในการเขียนองค์ประกอบเฉพาะเรื่องตามแบบจำลอง

วัสดุภาพการสอน

วัสดุสาธิต- การ์ดที่มีวงกลม (ตั้งแต่ 1 ถึง 8 วงกลม), วงรีแบ่งออกเป็นส่วน ๆ (ดูรูปที่ 4), วงกลม 8 สีที่แตกต่างกัน, การ์ดสีต่างกัน 8 ใบ, การ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 8

เอกสารประกอบคำบรรยาย- ชุดดินสอสี การ์ดที่มีวงกลม (ตั้งแต่ 1 ถึง 8 วงกลม) วงรีแบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ การ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 8 ตัวอย่างนกจากส่วนของวงรี
แนวทาง

ส่วนที่ 1เกมออกกำลังกาย “มาเก็บดอกไม้เจ็ดดอกกันเถอะ” ครูออกเสียงคำวิเศษจากเทพนิยายเรื่อง "ดอกไม้เล็ก ๆ เจ็ดดอก":

บิน, บิน, กลีบดอกไม้,
ผ่านตะวันตกไปตะวันออก
ผ่านเหนือผ่านใต้
กลับมาหลังจากทำวงกลม
ทันทีที่คุณสัมผัสพื้น -
ที่จะอยู่ในความคิดของฉันนำไปสู่

ครูชวนเด็กๆ มาประกอบดอกไม้วิเศษจากดินสอสี 7 สี เพื่อไม่ให้สีเดียวกันซ้ำสองครั้ง หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว ครูถามว่า: “คุณเอาดินสอสีไปทั้งหมดกี่อัน? ดอกไม้ของคุณมีดินสอสีกี่สี? คุณคิดเลขเจ็ดขึ้นมาได้อย่างไร?

ส่วนที่ 2เกมวิ่งผลัด “ใครจะเข้าบ้านได้เร็วกว่ากัน?”

ครูวางไพ่ที่มีสีต่างกัน 8 ใบบนพื้น (ซึ่งแสดงถึงการกระแทก) และขอให้เด็ก ๆ นับไพ่: “บนพื้นมีไพ่กี่ใบ? มีฮัมมอคกี่สีอะไร? ประกอบด้วยเลขอะไร? คุณคิดเลขแปดขึ้นมาได้อย่างไร?

เด็กแบ่งออกเป็น 2 ทีม ครูชวนพวกเขาให้ไปที่บ้านตามฮัมม็อคโดยไม่ต้องเหยียบฮัมมอคที่มีสีเดียวกันสองครั้ง

เด็ก ๆ ตรวจสอบว่างานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหรือไม่

ส่วนที่ 3เกมแบบฝึกหัด "ค้นหาหมายเลข"

มีแถวตัวเลขอยู่บนกระดาน ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "Merry Count" ของ S. Marshak:

หมายเลข "แปด" - สองวง
โดยไม่มีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด

เด็กที่ถูกเรียกพบเลข 8 บนกระดาน ครูถามเด็ก ๆ ว่าจะมีหน้าตาเป็นอย่างไร เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูวาดมันขึ้นไปในอากาศและค้นหาไพ่ที่เกี่ยวข้องกับหมายเลข 8

ครูถามเด็ก ๆ ว่า “เลขแปดหมายถึงเลขอะไร? นับดินสอให้เท่ากัน คุณนับดินสอได้กี่อัน? ทำไมคุณถึงนับดินสอแปดแท่ง?” (เลขแปดหมายถึงเลขแปด)

ส่วนที่สี่แบบฝึกหัดเกม "ตั้งชื่อวันในสัปดาห์"

ครูมอบหมายงานให้เด็กๆ:

– วันนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์? พรุ่งนี้จะเป็นวันอะไรในสัปดาห์? เมื่อวานนี้เป็นวันอะไรในสัปดาห์?

– เราจะออกเดินทางด้วยบอลลูนในวันจันทร์ และลงจอดในสองวันต่อมาในวันที่สาม มันจะเป็นวันไหนของสัปดาห์? (วันพุธ.)

– ใช้ไพ่เป็นวงกลม ทำหนึ่งสัปดาห์ เริ่มตั้งแต่วันพุธ ตั้งชื่อแต่ละวันในสัปดาห์

เด็กที่ถูกเรียกจะทำงานสุดท้ายบนกระดาน

ส่วนที่ 5เกมการสอน "ไข่โคลัมบัส"

ครูเชิญชวนให้เด็กดู "ไข่โคลัมบัส" บนกระดาน นับชิ้นส่วนและวาดภาพบนโต๊ะตามแบบจำลอง

ข้าว. 4

บทที่ 4

เนื้อหาของโปรแกรม

แนะนำองค์ประกอบของเลข 9 จากอัน

แนะนำหมายเลข 9

ปรับปรุงความสามารถในการตั้งชื่อหมายเลขในลำดับไปข้างหน้าและย้อนกลับจากหมายเลขใดก็ได้

พัฒนาสายตาของคุณ

เสริมสร้างความสามารถในการนำทางบนกระดาษ ระบุและตั้งชื่อด้านและมุมของกระดาษ

วัสดุภาพการสอน

วัสดุสาธิตลูกบอล การ์ดที่มีรูปสัตว์ (หมาป่า สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมี กวาง กวาง หมูป่า เม่น กระรอก แมวป่าชนิดหนึ่ง แมว สุนัข กระต่าย) การ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 9 เก้าอี้ 4 ตัว การ์ด 4 ใบที่มีรูปวงกลม ขนาดแตกต่างกัน

เอกสารประกอบคำบรรยาย- วงกลมที่มีสีต่างกัน (10 ชิ้นสำหรับเด็กแต่ละคน), แผ่นกระดาษ, ดินสอ, วงกลมที่มีขนาดต่างกัน (ขนาดตรงกับวงกลมบนการ์ดจากวัสดุสาธิต)
แนวทาง

ส่วนที่ 1เกมการสอน "นับต่อไป"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและเรียกหมายเลขตามลำดับ 1 ถึง 10 โดยส่งลูกบอลให้กัน คนหลังคืนลูกบอลให้ครู

เกมนี้ทำซ้ำ 3 ครั้งโดยเปลี่ยนจำนวนและทิศทางการนับ

ส่วนที่ 2เกมออกกำลังกาย "สวนสัตว์"

บนกระดานมีการ์ดที่มีรูปสัตว์: หมาป่า, สุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, หมี, กวางเอลก์, หมูป่า, เม่น, กระรอก, ลิงซ์, แมว, สุนัข, กระต่าย

ครูถามเด็ก ๆ ว่า “สัตว์ชนิดใดที่เรียกว่าป่า? อันไหนเป็นแบบโฮมเมด? มาเพิ่มสัตว์ป่าในสวนสัตว์ของเรากันเถอะ”

เด็ก ๆ เลือกการ์ดที่มีรูปสัตว์ป่า จากนั้นครูก็ชี้แจงว่า “สวนสัตว์ของเรามีสัตว์กี่ตัว? ตัวเลขใดแสดงถึงเลขเก้า? ค้นหาเลขเก้าในเส้นจำนวน เธอมีหน้าตาเป็นอย่างไร? เลขเก้ามีลักษณะคล้ายเลขอะไร? (เด็ก ๆ ค้นหาหมายเลข 6 แล้ววางไพ่ไว้ข้างหมายเลข 9) หมายเลขเก้าและหกแตกต่างกันอย่างไร?

ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "Merry Count" ของ S. Marshak:

เลข "เก้า" หรือเก้า
กายกรรมละครสัตว์,
ถ้ามันเข้าหัวคุณ
หมายเลขหกจะกลายเป็นเก้า

ครูถามว่า “สวนสัตว์ของเรามีสัตว์กี่ตัว? คุณแต่งเลขอะไรมา? คุณคิดเลขเก้าขึ้นมาได้อย่างไร?

ส่วนที่ 3เกมแบบฝึกหัด "แผนสวนสัตว์"

ครูขอให้เด็กๆ นับวงกลมที่มีสีต่างกันมากเท่ากับจำนวนสัตว์ในสวนสัตว์ และจัดเรียงวงกลมเป็นแถวบนกระดาษ

หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว ครูก็ชี้แจงว่า “คุณทำทั้งหมดกี่แวดวง? มีกี่วงกลมมีสีอะไร? คุณคิดเลขเก้าขึ้นมาได้อย่างไร?

จากนั้นครูขอให้เด็ก ๆ วางวงกลมบนอาณาเขตของ "สวนสัตว์" (บนกระดาษ):

– วงกลมสีแดงตรงกลางแผ่น;

– วงกลมสีเขียวที่มุมซ้ายบน

– วงกลมสีเหลืองที่มุมขวาบน

– วงกลมสีน้ำเงินที่มุมขวาล่าง

– สีน้ำเงินที่มุมซ้ายล่าง

– วงกลมสองวงที่ด้านบนของแผ่น;

- วงกลมสองวงที่ด้านล่างของแผ่น

เด็ก ๆ บอกว่าสัตว์ตัวนั้นจะอาศัยอยู่ที่ไหน

ส่วนที่สี่เกมออกกำลังกาย "เที่ยวสวนสัตว์" การ์ดที่มีรูปวงกลมขนาดต่างกันวางบนเก้าอี้ 4 ตัว

มาสก์ ครูบอกเด็กๆ ว่านี่คือประตูหมุนที่คุณสามารถเข้าสวนสัตว์ได้ เขาขอให้เด็กจำขนาดของวงกลมบนประตูหมุนและหา “สัญลักษณ์” (วงกลม) ที่มีขนาดเหมาะสมอยู่บนโต๊ะ

เด็ก ๆ เดินผ่านประตูหมุนโดยจับคู่ "โทเค็น" กับวงกลมบนการ์ด จากนั้นครูก็ไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ และเด็ก ๆ ก็พบเบาะแสที่เป็นภาพบนกระดาน

เสือน้อยลง แมวมากขึ้น
เหนือหูมีแปรงแตร
ดูอ่อนโยนแต่อย่าไปเชื่อ:
สัตว์ร้ายตัวนี้โกรธมาก

(คม)

ลูกบอลกำลังกลิ้งผ่านป่า
เขามีด้านที่เต็มไปด้วยหนาม
เขาล่าสัตว์ในเวลากลางคืน
สำหรับแมลงและหนู

เขาดูเหมือนคนเลี้ยงแกะ
ฟันทุกซี่คือมีดที่คม!
เขาวิ่งโดยอ้าปากค้าง
พร้อมที่จะโจมตีแกะ

(หมาป่า)

บทที่ 5

เนื้อหาของโปรแกรม

ปรับปรุงความสามารถของคุณในการสร้างหมายเลข 9 จากหน่วย

ทำความคุ้นเคยกับตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 9 ต่อไป

พัฒนาความเข้าใจในความเป็นอิสระของการนับผลจากทิศทางของมัน

ให้แนวคิดเกี่ยวกับน้ำหนักของวัตถุและเปรียบเทียบโดยชั่งน้ำหนักบนฝ่ามือ เรียนรู้ที่จะแสดงผลการเปรียบเทียบด้วยคำพูด หนัก, เบา, หนักกว่า, เบากว่า.

พัฒนาความสามารถในการจัดกลุ่มรูปทรงเรขาคณิตตามสีและรูปร่าง

วัสดุภาพการสอน

วัสดุสาธิตไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 9, ไพ่ 5 ใบที่มีหมายเลข 1, เทปที่เก้าหน่วยเขียนด้วยสีที่ต่างกัน, ลูกบอลไม้และโลหะที่มีขนาดเท่ากัน, น้ำ 2 ใบ

เอกสารประกอบคำบรรยาย- การ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 9 แผ่นกระดาษที่มีรูปวงกลมสามวง ชุดรูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยมจัตุรัส สี่เหลี่ยมและเพชรสีแดง เขียว และน้ำเงิน) ถาด
แนวทาง

ส่วนที่ 1เกมออกกำลังกาย "นับสนุก" ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ S. Marshak เรื่อง "จากหนึ่งถึงสิบ" ("Merry Counting"):

นี่คือหนึ่งหรือหนึ่ง
บางมากเหมือนเข็มถัก

แต่นี่คือหมายเลขสอง
ชื่นชมว่ามันเป็นอย่างไร:

ผีสางโค้งคอของเขา
หางลากไปข้างหลังเธอ

และมองไปข้างหลังผีสาง -
หมายเลขสามปรากฏขึ้น

สามคือหนึ่งในสามของไอคอน -
ประกอบด้วยตะขอสองอัน

หลังจากสามมาสี่
ข้อศอกยื่นออกมาแหลมคม

แล้วฉันก็ไปเต้นรำ
บนกระดาษตัวเลขคือห้า

และการนับ เด็กต้องเผชิญกับแนวคิดเรื่ององค์ประกอบของตัวเลข ผู้ปกครองหลายคนไม่ได้คิดถึงเรื่องนี้และไม่สนใจสิ่งนี้เมื่อพวกเขากำลังท่องจำลำดับ อย่างไรก็ตาม การศึกษาองค์ประกอบของตัวเลขจะช่วยเร่งการท่องจำ รวมถึงช่วยให้เด็กเข้าใจหลักการสร้างตัวเลขได้เร็วขึ้น

เหตุใดจึงจำเป็น?

การสอนลูกของคุณถึงองค์ประกอบของตัวเลขเป็นสิ่งสำคัญ เริ่มต้นจากเลข 10 ง่ายๆ และแนะนำแนวคิดเรื่อง "สิบ" และ "หน่วย" คุณจะทำให้กระบวนการจำตัวเลขง่ายขึ้น นอกจากนี้เด็กจะเข้าใจวิธีการสร้างตัวเลขตั้งแต่ 10 เป็นต้นไปอย่างมีเหตุผล นี่จะเป็นข้อดีสำหรับการดำเนินการทางคณิตศาสตร์และการเปรียบเทียบตัวเลข

การเริ่มต้นการเรียนที่บ้านจะเป็นการเริ่มต้นการศึกษาของบุตรหลานของคุณอย่างประสบความสำเร็จเขาจะไม่รู้สึกเครียดเมื่อต้องแก้ตัวอย่างและปัญหา และจะไม่ล้าหลังหัวข้อ ในมาตรฐานการศึกษาสมัยใหม่ เน้นการนับโดยใช้องค์ประกอบของตัวเลข แทนที่จะใช้การนับไม้และนิ้ว ดังนั้นการเรียนรู้จึงมีความเข้มข้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

อายุที่เหมาะสมที่สุด

แนวคิดเรื่องอายุที่เหมาะสมนั้นสัมพันธ์กัน เนื่องจากบางคนสามารถนับได้แม้กระทั่งอายุ 4-5 ปี ในขณะที่บางคนพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะทำเช่นนี้แม้กระทั่งที่โรงเรียน อย่างไรก็ตาม มีช่วงก่อนวัยเรียนที่สำคัญคือ 5-6 ปี นี่คือช่วงเวลาสำคัญที่จะต้องปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียนรู้และเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ให้กับเด็ก โบนัสสำหรับการเรียนรู้คือความยืดหยุ่นของจิตใจของทารก ในกลุ่มเตรียมการจะเน้นการเรียนเรื่องการนับ เด็ก ๆ จะถูกสอนให้บวกและลบโดยใช้รูปภาพง่ายๆ ตัวอย่างชีวิต หรือนิ้ว

เพื่ออำนวยความสะดวกในกระบวนการนี้ สิ่งสำคัญคือต้องสอนให้เด็กรู้จักองค์ประกอบของตัวเลข ที่โรงเรียน ทำงานกับองค์ประกอบของตัวเลขเริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หากครึ่งปีแรกผ่านไปอย่างรวดเร็ว ความเร็วของการเรียนรู้ก็จะเพิ่มขึ้น: เด็ก ๆ จะได้รับการสอนจำนวนไม่เกินหนึ่งร้อยคน

สอนนับเลขยังไงให้เร็ว?

การสอนให้เด็กนับถึง 10 เป็นวิธีที่ง่ายที่สุด ความเข้าใจเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวเลขของเขาขึ้นอยู่กับว่ากระบวนการนี้ดำเนินไปอย่างไร เริ่มต้นด้วยสิ่งง่ายๆ: สอนลูกของคุณให้นับทุกสิ่งที่เขาเห็นรอบตัวเขา (ขั้นบันได รถยนต์ ต้นไม้ ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล)

อย่าลืมมุ่งเน้นไปที่หน่วย ไม่ควรมีภาษาพูด "หนึ่ง" แต่เป็น "หนึ่ง" ทางคณิตศาสตร์ อย่าลืมความว่างเปล่า - ศูนย์จากนั้นเริ่มเรียนรู้ตัวเลขจากหนังสือ อ่านนิทานโดยใช้ตัวเลขเหล่านั้น จากนั้นให้ความสนใจกับการนับถอยหลัง (การบินจรวด, เบอร์รี่, ลูกอมลดลง) วิธีที่ง่ายที่สุดในการเรียนรู้การนับคือภายใน 10

เพื่อเสริมกำลัง ให้เล่นบ้านเลขที่: ให้ตัวเลขสองตัว จากนั้นเด็กจะต้องบอกว่าตัวไหนอยู่ระหว่างตัวพวกเขาหรือก่อนและหลัง ตัวอย่างเช่น 3 และ 5 ระหว่างนั้นมีหมายเลข 4 ก่อน 3 มี 4 และหลัง 5-6 เขียนตัวเลขลงบนกระดาษแล้วขอให้หาวัตถุตามจำนวนที่ต้องการ (ลูกปัด ธัญพืช ถั่ว) จำเป็นต้องใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น: ของเล่น ตัวเลข กระดานแม่เหล็ก

เรียนรู้ที่จะนับอย่างถูกต้อง

หลังจากศึกษาตัวเลขแล้ว คุณสามารถเริ่มดำเนินการนับได้ แสดงให้ลูกของคุณดู “เคล็ดลับ” ว่าตัวเลขสองตัวจะกลายเป็นหนึ่งเดียวโดยการรวมวัตถุหรือในทางกลับกันคือแยกพวกมันออกจากกัน ต่อไป แสดงให้เห็นว่าคุณสามารถนับนิ้วและใช้วัตถุต่างๆ ได้อย่างไร เปรียบเทียบตัวเลข เรียนรู้ที่จะกำหนดจำนวนที่น้อยกว่าและมากกว่าของตัวเลขสองตัว สิ่งสำคัญคือต้องศึกษาสัญญาณการดำเนินงานและระบุชื่อ

เมื่อพูดถึงเลขสิบ ให้เริ่มแนะนำแนวคิดเรื่อง "หน่วย" และ "สิบ"

ให้ร่างกลายเป็นบ้านสองชั้น เรามาศึกษาองค์ประกอบกันดีกว่า สิบเป็นหนึ่งชั้น และยูนิตเป็นอพาร์ตเมนต์ อธิบายตัวเลขของสิบตัวที่สองโดยใช้ของเล่นที่เหมือนกันเรียงกันเป็นสองแถวจากสิบ - จาก 11 ถึง 18 ถัดไปโปรดทราบว่าหมายเลข 19 เป็นตัวสุดท้ายในสิบตัวที่สองซึ่งหมายความว่าคุณต้องแทนที่หมายเลขหนึ่งด้วย 2 - เราได้ 20 จะจำได้ง่ายขึ้นหากรายการต่างๆ มีหมายเลขตั้งแต่ 0 ถึง 9

คุณต้องสอนให้ลูกสร้างตัวเลขจากจำนวนเฉพาะสองตัวแล้วตั้งชื่อ เสนอตัวเลขสองตัวและขอให้สร้างจำนวนเชิงซ้อน เมื่อเชี่ยวชาญเนื้อหาแล้ว ให้สอนสิ่งที่ตรงกันข้าม - แบ่งตัวเลขออกเป็นหนึ่งและสิบ การฝึกควรกระทำอย่างสนุกสนาน ด้วยวิธีนี้ความสนใจของเด็กจะไม่หายไปและบทเรียนจะกลายเป็นความคุ้นเคยกับตัวเลขที่น่าทึ่ง หากคุณปฏิบัติตามกฎ การนับด้วยวาจาจะเป็นเรื่องง่าย

โปรดจำไว้ว่าไม่ใช่ความเร็วที่สำคัญ แต่เป็นกระบวนการ คุณต้องเข้าใจการก่อตัวของตัวเลข ไม่ใช่แค่จดจำสิ่งที่เด็กได้ยินอยู่เสมอ

การนับช่องปาก

การคำนวณทางจิตช่วยให้คุณทำงานให้เสร็จได้อย่างรวดเร็ว เพื่อให้ง่าย คุณจะต้องอธิบายองค์ประกอบเชิงตัวเลขให้เด็กฟัง เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้วางตัวเลขตั้งแต่ 2 ถึง 10 ยิ่งตัวเลขมากเท่าไร คุณก็ยิ่งควรให้ความสนใจมากขึ้นเท่านั้น อธิบายว่าในการนับหลังสิบคุณต้องดูเลขส่วนประกอบในหัวของคุณ เช่น 8 + 7 ถามลูกว่าเลข 8 ต้องใช้เท่าไหร่จึงจะได้ 10

เสนอให้ขยายหมายเลข 7 โดยใช้สอง จากนั้นเด็กจะเข้าใจว่าคำตอบคือ 5 และการบวกจะให้ 15 กับเรา ในตอนแรกมันจะไม่ง่าย แต่เมื่อเด็กเชี่ยวชาญวิธีนี้ การนับจิตจะเริ่มต้นขึ้น

อย่าหักโหมจนเกินไปบทเรียนไม่ควรเกิน 10 นาทีคุณสามารถนับได้หลายครั้งต่อวันหรือพักหนึ่งวัน

เมื่อเปลี่ยนไปใช้การนับด้วยวาจา ให้จำกัดการใช้อุปกรณ์การนับของบุตรหลาน (นิ้ว ไม้) ทั้งหมดนี้จะทำให้กระบวนการเรียนรู้ช้าลงเท่านั้น แน่นอนว่าคุณไม่ควรลบเนื้อหาออกอย่างกะทันหัน

การนับวัสดุ

การเลือกใช้การนับวัสดุในปัจจุบันมีมากมาย ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือการนับไม้ ผู้ปกครองประทับใจกับความสะดวกในการใช้งานและราคาที่เอื้อมถึง อย่างไรก็ตาม ความเรียบง่ายไม่ได้นำไปสู่ประสิทธิภาพสูง เด็กต้องพึ่งพาเทมเพลตและไม่สามารถแปลการนับดังกล่าวเป็นคำพูดได้

มีไพ่หลายใบ: "องค์ประกอบของตัวเลข", "บ้านเลขที่", "ดอกไม้", "โดมิโน" ทั้งหมดนี้เป็นชุดของวัสดุการนับคอมโพสิตที่มีลักษณะแปรผัน เด็กเรียนรู้ที่จะค้นหาส่วนประกอบในตัวเลข กล่าวคือ เขาเรียนรู้ว่าสิบไม่เพียงประกอบด้วย 5 สองตัวเท่านั้น แต่ยังรวมถึง 8 และ 2, 7 และ 3 และอื่นๆ ด้วย

ชุดตัวเลขและสัญลักษณ์การคำนวณแบบไม้และพลาสติกที่มีแท่งรวมอยู่ด้วยก็เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการพัฒนาความจำทางการมองเห็นโดยเชื่อมโยงจำนวนแท่งไม้กับตัวเลขเข้าด้วยกัน ลูกคิดคลาสสิกและลูกคิดพร้อมเสียงยังเหมาะสำหรับการเรียนรู้องค์ประกอบของตัวเลขอีกด้วย วิธีแยกย่อยตัวเลขโดยการบวกได้ 10 และเศษเพื่อให้ได้คำตอบแสดงไว้อย่างชัดเจนที่นี่

วงล้อดิจิตอลที่มีตัวเลขและสัญลักษณ์ใช้สำหรับเด็กที่มีประสบการณ์มากกว่า หลักการนั้นง่าย: เด็กหมุนวงล้อด้วยตัวเลขและสัญลักษณ์และรับตัวอย่างการแก้ปัญหาที่ชัดเจน สำหรับเด็กเล็ก - ปิรามิดและหมุด การนับและการขยับอย่างง่ายจะช่วยในการจำตัวเลข

สิ่งที่น่าสนใจกว่าสำหรับทารกในการสร้างวัสดุนับร่วมกับแม่ของเขา วาดด้วยกัน สร้างกล่องที่มีตัวเลข แล้วเติมด้วยลูกปัด ปากกามาร์กเกอร์นับ ดินสอ ปั้นตัวเลข และตามด้วยถั่วหรือเบเกิล นั่นคือรวมวิธีการและวิธีการคำนวณต่าง ๆ เพื่อการท่องจำที่ดีขึ้น

ถาม: ซองแรกที่มีหมายเลข 1 มาเล่นเกม "นับต่อ" เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วเรียกหมายเลขตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 10 โดยส่งลูกบอลให้กัน (เกมจะทำซ้ำ 3 ครั้งโดยตัวเลขและทิศทางการนับเปลี่ยนไป

Masha: ทำได้ดีมากพวก

นักการศึกษา: เราจะไปในทิศทางใดจากหน่วย? (ถึงหมายเลข 2 จากซ้ายไปขวาจากมุมซ้ายล่างไปมุมขวาล่าง) คุณมาจากไหน?

อ: พวกคุณช่วยฉันทำงานต่อไปให้เสร็จหน่อย ลูกกระรอก 10 ตัวขอให้ฉันเย็บหมวกที่มีสีต่างกัน

ถาม: เราจะช่วย Masha ไหม? มาวาดตัวพิมพ์ใหญ่ - ตัวพิมพ์ใหญ่ที่มีรูปร่างเป็นสามเหลี่ยมที่มีสีต่างกัน

เราจะวาดหมวกได้กี่ใบ? (10)

เด็กๆ วาดหมวกตามเสียงเพลง

ถาม: คุณทำหมวกได้กี่ใบ?

มีกี่สีคะ?

คุณประกอบเลข 10 ขึ้นมาได้อย่างไร?

คุณช่วยลูกกระรอกมาแล้วกี่ตัว?

Masha: ขอบคุณพวกคุณ

ถาม: จากข้อ 2 เราควรไปในทิศทางใด? (ถึง 3 จากมุมขวาล่างไปมุมซ้ายบน)

Masha: วางเส้นจำนวนตั้งแต่ 1 ถึง 9

เด็กๆโทรมาตามลำดับ

ถาม: หาหมายเลข 4 บนแผนว่าเราต้องไปทางไหน (จากซ้ายไปขวาจากมุมซ้ายบนถึงมุมขวาบน)

ถาม: พูดร่าเริงเป็นศูนย์
ไปยังหน่วยเพื่อนบ้าน:
- มีคุณอยู่ข้างๆฉันให้ฉัน
ยืนบนเพจเพื่อฉัน!
(ครูวางไพ่ที่มีเลข 0 หน้า 1 สรุปว่ามีแค่สิบเลขแต่ก็ทำได้หลายเลข)
เธอมองข้ามเขาไป
ด้วยสีหน้าโกรธเคืองและภาคภูมิใจ:
- คุณเป็นศูนย์ไม่มีค่าอะไรเลย
อย่ายืนข้างฉัน!

Zero ตอบ: - ฉันยอมรับ
ว่าฉันไม่มีค่าอะไรเลย
แต่คุณสามารถเป็นสิบได้
ถ้าฉันอยู่กับคุณ.

ตอนนี้คุณเหงามาก
เล็กและบาง
แต่คุณจะยิ่งใหญ่ขึ้นสิบเท่า
เมื่อฉันยืนอยู่ทางขวา

หลังจากหมายเลข 9 ฉันใส่ไพ่ที่มีหมายเลข 1 และ 0

ถาม: ตัวเลข 10 แทนได้กี่หลัก?

ตัวเลขเหล่านี้เรียกว่าอะไร?

Masha: ค้นหาหมายเลข 5 บนแผนกำหนดทิศทางการเคลื่อนที่? (จากมุมขวาบนไปมุมซ้ายล่างถึงกลางแผ่นงาน)

ซองจดหมายหมายเลข 5

ถาม: ดูที่กระดาน (มีสองแถวมีรูปสามเหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน)

แถวแรกมีตัวเลขอะไรบ้าง?

พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? (สามเหลี่ยมมีสามด้านและสามมุม - นี่คือสามเหลี่ยม)

ตัวเลขใดอยู่ในแถวที่สอง?

พวกเขามีอะไรเหมือนกัน?

คำใดที่สามารถใช้เพื่อตั้งชื่อตัวเลขเหล่านี้ทั้งหมด? (สี่เหลี่ยม).

ฉันติดรูปหมีที่ประกอบด้วยสามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยมไว้บนกระดาน

หมีทำมาจากอะไร?

พิจารณาว่าตัวเลขใดอยู่ที่ไหนและอยู่ที่ไหน?

จำลองหมีโดยใช้รูปทรงเรขาคณิต (เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จโดยอิสระโดยให้ความช่วยเหลือเป็นรายบุคคล)

Masha: ฉันก็เลยมาหามิชา สวัสดีมิชา. พวกเขาช่วยฉันไปหาคุณ

ถาม: หุ่นอะไรที่ใช้สร้างหมี? (คำตอบของเด็ก)

เมื่อเด็กไปโรงเรียน คณิตศาสตร์จะกลายเป็นวิชาสำคัญสำหรับเขา และงานแรกของครูในกรณีนี้คือการพัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การคำนวณด้วยวาจานั้นจำเป็นไม่เพียงแต่สำหรับการศึกษาวิชาต่อไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กด้วย ดังนั้นจึงจำเป็นต้องฝึกคำนวณกับลูกทุกวัน อย่างไรก็ตาม เด็ก ๆ ไม่ได้เข้าใจในทันทีว่าต้องการอะไรจากพวกเขาเสมอไป

1. ลูกของคุณคงเคยได้ยินคุณนับออกมาดังๆ ถึงอย่างน้อยสิบ หรือบางทีเขาเองก็รู้สัมผัสอยู่แล้ว: “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า ฉันจะไปหาคุณ” หรือบางทีเขาเองก็ขอให้นับสิ่งของบางอย่าง: เก้าอี้ในห้อง, บันได, ที่นั่งบนม้าหมุน, เตียงดอกไม้บนถนน ถ้าไม่ก็เชิญเขามานับกับคุณ เป็นการดีที่จะนับก้าวของคุณ หรือเหยียบบนกระเบื้องสีใดสีหนึ่งแล้วนับตามที่คุณทำเช่นนั้น หรือบนใบไม้ที่ร่วงหล่น ลองคิดดูเองปรึกษากับลูกของคุณในเรื่องนี้และพิจารณาเรื่องที่เขาสนใจ
   
2. ก่อนไปโรงเรียน คุณต้องอธิบายให้ลูกฟังว่าตัวเลขกับตัวเลขต่างกันอย่างไร ตัวเลขคือการแสดงตัวเลขแบบกราฟิก ยิ่งไปกว่านั้น มีเพียงสิบตัวเลข: ตั้งแต่ 0 ถึง 9 10 เป็นตัวเลขที่ระบุบนกระดาษด้วยตัวเลข 1 และ 0 ตัวเลขแสดงจำนวนของบางสิ่งบางอย่าง อธิบายให้ลูกของคุณฟังอย่างเรียบง่ายและชัดเจนโดยใช้สิ่งของที่เขาสนใจ เช่น ผลไม้ ของเล่น ลูกอม
   
3. การบวกและการลบอย่างง่าย เอากล้วย. กล้วยกี่ลูก? หนึ่ง เขียนลงไปว่า 1. ถ้าเอากล้วยเพิ่มอีกหนึ่งลูกจะมีกล้วยกี่ลูก? นับ: หนึ่ง สอง คำตอบที่ถูกต้องคือกล้วยสองลูก ให้ลูกของคุณดูสิ่งนี้บนกระดาษ: 1+1=2 บวกหมายความว่าเราเอารายการดังกล่าวมาอีกหนึ่งรายการ และเครื่องหมายเท่ากับแทนที่คำถาม "เท่าไหร่?" และ 2 หมายถึง มีกล้วย 2 ลูก
   ตอนนี้ขอให้ลูกของคุณเลี้ยงกล้วยให้คุณ เขามีกล้วยเหลืออยู่ในมือกี่ลูก? ทำคณิตศาสตร์ หนึ่ง. แสดงบนกระดาษ: 2-1=1 เครื่องหมายลบหมายความว่าเราได้ลบรายการดังกล่าวออกหนึ่งรายการ
   
4. หลังจากเชี่ยวชาญตัวอย่างก่อนหน้านี้แล้ว ให้นำวัตถุ 3 ชิ้น เช่น สีส้ม แสดงว่าสามารถรับ 3 ได้สามวิธี: 1+2, 2+1 และ 1+1+1 อย่าลืมนับสิ่งของกับลูกของคุณและเลือกสิ่งของที่น่าสนใจให้เขานับ คุณสามารถซื้อไม้นับแบบพิเศษสำหรับสิ่งเหล่านี้ได้ พวกเขามีสีสันและเด็กๆก็รักพวกเขา คุณสามารถนับเงินได้ (ปล่อยให้เด็กรู้สึกเหมือนเป็นผู้ใหญ่): เงินหนึ่งบวกเงินที่สอง ฯลฯ
   
5. หลังจากแนะนำตัวเลขตัวแรกได้สำเร็จแล้ว ให้อธิบายที่เหลือทั้งหมดไม่เกินสิบตัว
   
6. มอบโปสเตอร์พิเศษให้ลูกของคุณ: "องค์ประกอบของตัวเลข" หรือวาดเอง และคุณไม่เพียงแต่สามารถวาดได้ แต่ยังติดวัตถุขนาดเล็กได้อีกด้วย เช่น ใบไม้ เปลือกหอย กระดาษห่อขนม ถึงเวลาที่จะแสดงจินตนาการของคุณแล้ว ประการแรกโปสเตอร์ที่สร้างขึ้นเองจะได้รับการจดจำและมองเห็นได้ดีขึ้น ประการที่สองจะพัฒนาทักษะยนต์ปรับของเด็ก และประการที่สามจะช่วยให้เขาเล่นกับแม่ได้อีกครั้ง
   
7. วาดบ้านสำหรับตัวเลข ตัวอย่างเช่น บ้านสำหรับ 4 คน มีลักษณะเป็นสี่เหลี่ยมสูงมีหลังคา วาดหมายเลข 4 บนหลังคาบ้านมีห้าชั้น บนชั้นแรกมีชีวิตอยู่ 0 และ 4 บนวินาที - 1 และ 3 บนสาม - 2 และ 2 บนสี่ - 3 และ 1 บนห้า - 4 และ 0 วิธีนี้จะช่วยให้เด็กสามารถได้อย่างง่ายดายและ จำองค์ประกอบของตัวเลขได้อย่างรวดเร็วรวมทั้งเล่นกับผู้อยู่อาศัยในบ้าน คุณสามารถสร้างบ้านหลังที่สองได้ในภายหลัง ไม่ใช่ด้วยตัวเลข แต่ด้วยวัตถุหรือภาพวาดคน สัตว์ หรือวงกลม หรือบ้านหลังหนึ่งที่มีสี่หน้าต่าง เป็นต้น และติด "ผู้เช่า" ไว้ที่หน้าต่าง เช่น สุนัขตัดออก เป็นต้น ในบ้านมีสุนัขกี่ตัว? 4. หากไปที่ร้านจะมีสุนัขเหลืออยู่กี่ตัว? ถูกต้องหน้าต่างสามและหนึ่งหน้าต่างจะยังคงว่าง ซึ่งหมายความว่า หน้าต่างที่ถูกครอบครอง 4 บาน ลบด้วยสุนัข 1 ตัว เท่ากับหน้าต่างที่ถูกครอบครอง 3 บาน
   
8. ซื้อลูกคิดให้ลูกของคุณ ใช่ ใช่ ของเล่นเก่าชิ้นนี้จะทำให้เขาสนใจ เพราะการเลือกโดมิโนนั้นน่าสนใจมาก นี่ไม่ใช่รถที่ห้าสิบของคุณของเล่นแบบนี้หาได้ยากในหมู่เด็กยุคใหม่ ลูกคิดเป็นสิ่งที่จำเป็นมาก คุณสามารถใช้มันเพื่อเรียนรู้วิธีนับและเล่น "ร้านค้า"
   
9. เมื่อเด็กสามารถนับเลขถึงยี่สิบด้วยวาจาได้ ให้แสดงการสะกดตัวเลขเหล่านี้ให้เขาดู
   
10. รับลูกอม 13 เม็ดแล้วจดหมายเลขเป็นตัวเลข ตอนนี้เอาลูกอม 10 อันออกแล้วแสดงว่าเหลือลูกอมเพียง 3 อันเท่านั้น 3 คือจำนวนหน่วย และ 1 คือจำนวนหลักสิบ
    เพื่อความชัดเจนยิ่งขึ้น ให้ใช้วัตถุขนาดเล็กจำนวนมาก เช่น ชิ้นส่วนจากนักออกแบบ โมเสก นับ 20 ส่วน เขียนตัวเลขนี้ลงไป แสดงว่าประกอบด้วยสองสิบ (จำนวนหลักสิบระบุด้วยหมายเลข 2) และไม่รวมหน่วย (จำนวนสิบระบุด้วยหมายเลข 0) แสดงวิธีอ่านตัวเลขจำนวนมาก: 21 – ยี่สิบและหนึ่ง นั่นคือ 20+1
    
11. ขั้นตอนที่ยากที่สุดน่าจะเป็นการอธิบายให้เด็กฟังถึงวิธีหาตัวเลขที่มากกว่า 10 ทำไม 8+3=11 ทำไมมันเขียนแบบนั้นล่ะ? อธิบายว่าเพื่อความสะดวก ให้นับปริมาณมากเป็นสิบ และ 8 และ 2 นั้นรวมกันเป็นหนึ่งสิบ แต่เราจำเป็นต้องเพิ่ม 3 เราได้เพิ่ม 2 แล้ว และมีเพียงอันเดียวที่ขาดถึง 3 ดังนั้นปรากฎว่า 8+3 คือ 8+2 และอีก 1 8+2=10 ให้เขียนสิ่งนี้ลงในกระดาษ ฉันควรเขียนหน่วยเพิ่มเติมอื่นที่ไหน ถูกต้องแทนที่จะเป็นศูนย์
    แน่นอนว่าเด็กจะเป็นเรื่องยากและเข้าใจไม่ได้ในทันที แต่เป็นการฝึกฝน พ่อแม่ที่ฉลาดและมีความรักมักจะหาวิธีทำให้เขาสนใจ ไม่ใช่ทั้งหมดในคราวเดียว เลื่อนการเรียนออกไป ขอให้พวกเขาจำเรื่องการบวกเพิ่มในวันรุ่งขึ้น การฝึกอบรมหลายอย่าง - และเด็กเองก็จะสนใจที่จะเพิ่มจำนวนมาก
    

อย่าบังคับลูกให้เรียนคณิตศาสตร์เพื่อไม่ให้ท้อแท้ตลอดไป ลองนึกภาพข้อเสนอดอกเบี้ย! อย่าเพิกเฉยต่อความปรารถนาและคำขอของบุตรหลานของคุณที่จะนับบางสิ่งบางอย่าง ช่วยเขา นับกับเขา เพราะคณิตศาสตร์สามารถเปลี่ยนเป็นเกมที่สนุกได้

เด็กชอบเล่นฟุตบอล - เยี่ยมมาก นับประตูด้วย ชอบดูการ์ตูน - นับซีรีย์หรือตัวละคร เขาชอบแกะสลัก - นับชิ้นส่วนของดินน้ำมัน ชอบวาดรูป - นับปากกามาร์กเกอร์ สี หรือแปรง ระหว่างทางอย่าลืมทริคเล็กๆ น้อยๆ เช่น “ขอแปรงอันเดียวได้ไหม? ตอนนี้เหลือแปรงอยู่กี่อันคะ? ฉันมีแปรงกี่อัน? ในห้องมีแปรงกี่อัน?” ดังนั้นในขณะที่เล่นและทำในสิ่งที่คุณรัก ลูกของคุณจะเชี่ยวชาญพื้นฐานของคณิตศาสตร์