ฉายภาพสภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย ข่าวโครงการ “สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย”

“สภาพแวดล้อมทางการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย” (หนังสือเดินทางโครงการบนเว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์) เป็นโครงการที่มีลำดับความสำคัญภายใต้กรอบของโครงการ "การพัฒนาการศึกษา" ของรัฐสำหรับปี 2556-2563 HSE National Research University กำลังดำเนินการหนึ่งในวัตถุประสงค์ของโครงการ: การพัฒนาและการใช้วิธีการและเครื่องมือสำหรับการวิเคราะห์ไซโครเมทริกของหลักสูตรออนไลน์

บริการวิเคราะห์ไซโครเมตริกอัตโนมัติได้รับการพัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญจาก HSE Online Education Directorate และบูรณาการเป็นระบบย่อยของพอร์ทัล online.edu.ru (แหล่งข้อมูล "ครบวงจร") ซึ่งให้การเข้าถึงหลักสูตรออนไลน์ภาษารัสเซียหลายร้อยหลักสูตร ฟังก์ชันการทำงานของบริการนี้มีให้สำหรับผู้ใช้ทุกคน - ผู้พัฒนาหลักสูตรออนไลน์ที่ลงทะเบียนบนพอร์ทัล การวิเคราะห์ข้อมูลหลักสูตรออนไลน์โดยใช้บริการช่วยให้คุณสามารถปรับปรุงเนื้อหาของหลักสูตรออนไลน์ ปรับเนื้อหาให้เหมาะสมสำหรับนักเรียนกลุ่มต่างๆ ประเมินผลอย่างเป็นกลางมากขึ้น และเป็นผลให้เพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้

เมื่อเรียนหลักสูตรออนไลน์ นักเรียนจะทิ้งสิ่งที่เรียกว่า "การติดตามดิจิทัล": สถิติในการดูเนื้อหาวิดีโอ การทำงานแบบทดสอบให้เสร็จสิ้น (เวลาที่ต้องทำ จำนวนครั้งที่พยายาม อัตราส่วนของคำตอบที่ถูก/ผิด) ในการประเมินงานของผู้อื่น นักเรียน (เพียร์ทบทวน) อาร์เรย์ข้อมูลนี้ซึ่งจัดเก็บไว้บนแพลตฟอร์มหลักสูตรออนไลน์ได้รับการวิเคราะห์โดยอัตโนมัติโดยบริการ

บริการวิเคราะห์หลักสูตรออนไลน์ใน 4 ด้านหลัก ได้แก่ ความยากของเนื้อหา การเปลี่ยนแปลงการเตรียมความพร้อมของนักเรียน ปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนกับเนื้อหา และการวิเคราะห์เครื่องมือการประเมิน รายงานการวิเคราะห์ที่ผู้พัฒนาหลักสูตรได้รับประกอบด้วยคำแนะนำในการปรับปรุงคุณภาพของหลักสูตรออนไลน์ รายงานและคำแนะนำช่วยให้คุณสามารถเพิ่มประสิทธิภาพความยากและการเข้าถึงเนื้อหาหลักสูตรสำหรับนักเรียน เพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน ปรับระดับความซับซ้อนของหลักสูตรและความพร้อมของนักเรียน และปรับปรุงเครื่องมือการประเมินหลักสูตรออนไลน์ (การมอบหมายการทดสอบและการมอบหมายการประเมินโดยเพื่อน)

ในขั้นตอนการพัฒนาบริการในปี 2560 มีการวิเคราะห์และสรุปหลักสูตรออนไลน์ 270 หลักสูตร ผู้เขียน นักพัฒนา และนักระเบียบวิธีมากกว่า 100 คนได้รับการฝึกอบรมที่ Higher School of Economics ในการทำงานกับการวิเคราะห์ และสำหรับผู้ใช้บริการในอนาคต บริการนี้ได้รับการพัฒนาและเผยแพร่ในสาธารณสมบัติ โดยมีสื่อการสอนและคำแนะนำสำหรับการปรับปรุงหลักสูตรออนไลน์ให้ทันสมัย . หลักสูตรที่ได้รับการปรับปรุงเริ่มต้นโดยเป็นส่วนหนึ่งของเซสชันฤดูใบไม้ร่วงปี 2018

หลังจากทำการปรับเปลี่ยนแล้ว หลักสูตรออนไลน์จะต้องผ่านการตรวจไซโครเมตริกอัตโนมัติอีกครั้ง และได้รับ "เครื่องหมายคุณภาพ" ที่เกี่ยวข้อง - เครื่องหมายในหนังสือเดินทางของหลักสูตรในแหล่งข้อมูล "ครบวงจร" โครงการสำคัญ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" ให้ความสำคัญกับการประเมินคุณภาพของหลักสูตรออนไลน์ที่โพสต์ในแหล่งข้อมูล "ครบวงจร" การตรวจสอบที่ครอบคลุมและการเพิ่มประสิทธิภาพของการฝึกอบรม ความเชี่ยวชาญแบบพหุภาคีทำหน้าที่เพิ่มการแข่งขันระหว่างแพลตฟอร์มและนักพัฒนา กระตุ้นให้ผู้เขียนปรับปรุงคุณภาพของหลักสูตรออนไลน์ ให้การเข้าถึงข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับหลักสูตรออนไลน์แก่องค์กรการศึกษาและนักเรียนเมื่อใช้การเคลื่อนย้ายทางวิชาการเสมือนจริง และสร้างความไว้วางใจในส่วนของผู้ใช้และการศึกษา องค์กรในการเรียนรู้ออนไลน์โดยทั่วไป

มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ HSE ชนะการแข่งขันเพื่อพัฒนาโครงการ “การพัฒนาและการใช้วิธีการและเครื่องมือสำหรับการวิเคราะห์ไซโครเมทริกของหลักสูตรออนไลน์” ของโครงการลำดับความสำคัญ “SCOS” ในปี 2560

บริการนี้เปิดตัวบนพอร์ทัล online.edu.ru ในเดือนกันยายน 2018

หากต้องการรับคำแนะนำในการพัฒนาตัวแปลงข้อมูลการวิเคราะห์ไซโครเมตริก โปรดส่งใบสมัครของคุณไปที่: [ป้องกันอีเมล]ทำเครื่องหมายว่า "ตัวแปลงสำหรับบริการไซโครเมตริก"

อะไรคือภารกิจหลักที่โครงการ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" ควรแก้ไขและอะไรคือสาระสำคัญของสภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัล การเปลี่ยนแปลงที่กำลังจะเกิดขึ้นมีความสำคัญเพียงใด และเหตุใดโครงการจึงถูกเน้นเป็นลำดับความสำคัญ เป็นคำถามเหล่านี้ที่เราจะพยายามพูดถึงในบทความนี้

การเปลี่ยนแปลงทั่วโลกในระบบการศึกษาของรัสเซียยังคงดำเนินต่อไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งเขาลงนามเมื่อเดือนพฤษภาคม 2561 ส่งผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงของระบบในด้านเทคโนโลยีดิจิทัล แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าการศึกษาของรัสเซียจะยังคงแข่งขันในตลาดโลกมาหลายปี แต่ผู้นำของประเทศก็ตัดสินใจที่จะทำให้งานซับซ้อนขึ้นด้วยการแนะนำโครงการ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" การดำเนินการและการจัดระบบของโครงการสำคัญนี้ควรจะดำเนินการได้อย่างสมบูรณ์ในปี 2567 ดังนั้นกระทรวงศึกษาธิการและกระทรวงวิทยาศาสตร์และอุดมศึกษาจึงจำเป็นต้องทำงานร่วมกันอย่างรวดเร็วและสอดคล้องกันมากที่สุด

ความเกี่ยวข้องของการแนะนำสภาพแวดล้อมทางการศึกษาแบบดิจิทัล สถิติแสดงให้เห็นว่าเนื่องจากการใช้เครื่องจักรและระบบอัตโนมัติทั่วโลก ทำให้อาชีพประมาณ 600 อาชีพสูญหายไปในศตวรรษที่ 20 ในศตวรรษที่ 21 สถานการณ์ไม่เปลี่ยนแปลง - เทคโนโลยีดิจิทัลซึ่งขณะนี้ได้ถูกนำมาใช้ในกิจกรรมของมนุษย์เกือบทั้งหมดยังคงส่งต่อกลุ่มอาชีพและงานฝีมือทั้งหมดไปสู่ประวัติศาสตร์อย่างรวดเร็ว และอาชีพเหล่านั้นที่ยังไม่หายไปได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ โดยธรรมชาติแล้ว เทคโนโลยีดิจิทัลไม่เพียงส่งผลต่อระดับการพัฒนาเศรษฐกิจของรัฐและความสามารถในการป้องกันของรัฐเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อกระบวนการทางการเมืองทั่วโลกในท้ายที่สุดด้วย ดังนั้นรัฐและสังคมจึงต้องการผู้เชี่ยวชาญที่สามารถจัดการอุปกรณ์ เครื่องมือ และหุ่นยนต์ที่ซับซ้อน เพื่อให้สามารถแข่งขันได้ในระดับโลก “การให้ความรู้” ผู้เชี่ยวชาญที่สามารถ “ตามทัน” ด้วยเทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างต่อเนื่องนั้นเป็นไปได้ภายใต้เงื่อนไขเดียวเท่านั้น: หากการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเริ่มต้นเกือบจากเปลและดำเนินต่อไปตลอดชีวิต วัยรุ่นสมัยใหม่เองก็กำลังใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างแข็งขันเพื่ออัพเดตความรู้ที่ได้รับและนำไปใช้ในทางปฏิบัติ แต่น่าเสียดายที่การได้มาซึ่งความรู้โดยอิสระไม่ได้ทำให้สามารถรับใบรับรองและนำเสนอต่อนายจ้างได้ และยังเป็นการยากที่จะตรวจสอบคุณภาพของความรู้นี้หากไม่มีระบบดิจิทัลที่จัดระเบียบเพื่อออกประกาศนียบัตรที่เหมาะสม (แม้ว่าบุคคลนั้นจะศึกษาด้วยตนเองอย่างขยันขันแข็งและความรู้ของเขาสามารถนำไปใช้อย่างคุ้มค่าได้) ปัญหาอีกประการหนึ่งของระบบการศึกษาคือการขาดความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างมหาวิทยาลัยเฉพาะทาง/สถาบันอาชีวศึกษากับนายจ้างและศูนย์วิจัยในอนาคต ระบบดิจิทัลสามารถนำผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขั้นสูงมามีส่วนร่วมร่วมกัน ในทางกลับกันการประสานงานดังกล่าวรับประกันการเติบโตทางเศรษฐกิจและการพัฒนาของรัฐ ซึ่งหมายความว่าความสนใจในการสร้างสภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่นั้นขึ้นอยู่กับเวลาและความจำเป็นของรัฐ

ทุกคนต้องการ MOOC หลักสูตรออนไลน์และวิดีโอบรรยายที่ปรากฏในยุค 90 ของศตวรรษที่ผ่านมาไม่ได้ให้ข้อเสนอแนะจากครูดังนั้นจึงไม่ได้ให้โอกาสในการควบคุมและประเมินความรู้ โอกาสนี้เกิดขึ้นเมื่อไม่ถึงสิบปีก่อน การสื่อสารเชิงโต้ตอบระหว่างครูและนักเรียนรับประกันคุณภาพการศึกษาและให้องค์กรการศึกษามีกรอบการกำกับดูแลสำหรับการรับรอง ความจำเป็นในการรวมปัจจัยทั้งหมดเหล่านี้เข้าด้วยกันทำให้เกิดแนวคิดในการสร้าง MOOC - "Massive Open Online Course" ระบบ MOOC ที่สร้างขึ้นช่วยให้คุณสามารถแก้ไขปัญหาที่สำคัญที่สุดได้:

การฝึกอบรมมวลชน ความพร้อม; การได้รับใบรับรองหรือประกาศนียบัตรจากสถาบันการศึกษาใดๆ ในโลก โดยไม่จำเป็นต้องแสดงตนเป็นการส่วนตัว โดยไม่หยุดชะงักจากการทำงาน สถานที่เรียนหลัก การย้ายที่อยู่ชั่วคราว เป็นต้น

นอกจากนี้ระบบ MOOC ยังช่วยแก้ปัญหาการเปลี่ยนครูที่เกิดจากการขาดแคลนบุคลากรและความต้องการของนักศึกษาที่จะเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในประเทศโดยไม่จำเป็นต้องย้ายไปเมืองอื่น

จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ แพลตฟอร์มออนไลน์ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อการศึกษาในสหรัฐอเมริกาเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ในปี 2012 โครงการที่คล้ายกับระบบ Udemy, Coursera และ Udacity ได้แพร่กระจายไปทั่วโลกอย่างหนาแน่น สถาบันการศึกษาเชิงพาณิชย์ใช้รูปแบบการศึกษานี้ในระดับที่มากขึ้น

ควรสังเกตว่าสภาพแวดล้อมทางการศึกษาดิจิทัล ซึ่งต้องขอบคุณมือเบาของนักวิเคราะห์ของพอร์ทัลอุตสาหกรรม Inside Higher Ed ได้รับการขนานนามว่า "ยุคของการมองโลกในแง่ดีของ EdTech" ทำให้เกิดการปฏิวัติอย่างแท้จริงในระบบการศึกษาแบบอนุรักษ์นิยม . วันนี้เป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของการศึกษาเพื่อให้มั่นใจว่ามีระดับที่เหมาะสมในรัฐที่พัฒนาแล้วสมัยใหม่ ดังนั้นการเรียนรู้แบบดิจิทัลตามคำสั่งของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียจึงกลายเป็นงานสำคัญสำหรับสถาบันของรัฐตั้งแต่แรก ความสนใจของรัฐในรูปแบบการศึกษาใหม่คือการรับประกันการสนับสนุนและความสำเร็จอย่างแท้จริง

ระบบการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในรัสเซีย แม้ว่าความเป็นผู้นำในการสร้างสภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลจะเป็นของสหรัฐอเมริกา แต่รัสเซียยังตามหลังในด้านนี้เพียงเล็กน้อยและเป็นหนึ่งในห้าอันดับแรก ในปี 2558 แพลตฟอร์มแห่งชาติสำหรับการศึกษาแบบเปิดได้ถูกสร้างขึ้น - OPEO ซึ่งดำเนินการบนพื้นฐานของมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในรัสเซีย:

ปัจจุบัน เว็บไซต์ของมหาวิทยาลัยเหล่านี้มีหลักสูตรการฝึกอบรมออนไลน์มากกว่า 300 หลักสูตรในหลากหลายสาขาอุตสาหกรรม จนถึงขณะนี้ “การเคลื่อนย้ายทางวิชาการแบบเสมือนจริง” มีข้อเสียเปรียบที่สำคัญประการหนึ่ง นั่นคือ การขาดกรอบทางกฎหมายที่สามารถจัดระเบียบและรับประกันได้ด้วยการสนับสนุนจากรัฐ โครงการ “สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลยุคใหม่” แก้ปัญหานี้ได้เกือบทั้งหมด

หนังสือเดินทางสำหรับโครงการลำดับความสำคัญ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่" ได้รับการพัฒนาในเดือนตุลาคม 2559 โดยรัฐสภาแห่งสภาภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ขณะนี้นักลงทุนที่สนใจกำลังถูกดึงดูดให้พัฒนาทรัพยากรที่สร้างขึ้น ปัญหาสำคัญยังคงเป็นการนำการศึกษาดิจิทัลมาใช้ในวงกว้างและการเปลี่ยนผ่านไปสู่รูปแบบการเรียนรู้สมัยใหม่โดยสมบูรณ์

รายงานการประชุมของรัฐสภาของสภาภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการพัฒนาเชิงกลยุทธ์และโครงการจัดลำดับความสำคัญลงวันที่ 25 ตุลาคม 2559 ฉบับที่ 9 อนุมัติหนังสือเดินทางของโครงการที่มีลำดับความสำคัญ“ สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย” การรวมโครงการสำคัญเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาดิจิทัลไว้ในผลงานของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของงานในการพัฒนาเทคโนโลยีการศึกษาใหม่

หนังสือเดินทางโครงการ

เป้าหมายโครงการ ภายในปี 2561 สร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับปรุงคุณภาพอย่างเป็นระบบและขยายโอกาสสำหรับการศึกษาตลอดชีวิตสำหรับพลเมืองทุกประเภทผ่านการพัฒนาพื้นที่การศึกษาดิจิทัลของรัสเซียและเพิ่มขึ้นจำนวนนักศึกษาในสถาบันการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรออนไลน์มากถึง 11 ล้านคนภายในสิ้นปี 2568

รายละเอียดโครงการ

โครงการสำคัญ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในรัสเซีย" มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างโอกาสให้กับพลเมืองทุกวัยและสถานะทางสังคมเพื่อรับการศึกษาที่มีคุณภาพโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย

การดำเนินโครงการลำดับความสำคัญควรนำไปสู่ผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:

1. การสร้างระบบสำหรับการประเมินคุณภาพของหลักสูตรออนไลน์และทรัพยากรออนไลน์ของการศึกษาทั่วไป ผสมผสานการประเมินอัตโนมัติและการประเมินผู้เชี่ยวชาญ และให้ข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับคุณภาพของหลักสูตรออนไลน์และทรัพยากรออนไลน์แก่นักเรียนและองค์กรการศึกษา

2. การสร้างทรัพยากรข้อมูล (พอร์ทัล) ที่เข้าถึงได้สำหรับพลเมืองทุกประเภท และให้ผู้ใช้แต่ละรายเข้าถึงหลักสูตรออนไลน์สำหรับทุกระดับการศึกษาและทรัพยากรออนไลน์สำหรับการเรียนรู้วิชาการศึกษาทั่วไปแบบ "ครบวงจร" พัฒนาและดำเนินการโดยองค์กรต่าง ๆ บนแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ที่แตกต่างกัน

3. บูรณาการพอร์ทัลกับ Unified Identification and Authentication System และ GIS "Contingent" ซึ่งรับประกันการจัดเก็บและการส่งข้อมูลทางอิเล็กทรอนิกส์เกี่ยวกับความสำเร็จทางการศึกษา (การก่อตัวของผลงานดิจิทัล) ของนักเรียนระหว่างองค์กรการศึกษา

4. การสร้างซอฟต์แวร์โอเพ่นซอร์สที่ปรับปรุงคุณภาพของการเรียนรู้ออนไลน์และการประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้หลักสูตรออนไลน์ที่เชื่อถือได้

5. การนำกฎระเบียบที่อนุญาตให้มีการพัฒนาหลักสูตรออนไลน์เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติม

6. การสร้างหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดในด้านเทคโนโลยีการศึกษาและศูนย์ความสามารถระดับภูมิภาคในด้านการเรียนรู้ออนไลน์ จัดให้มีการฝึกอบรมแก่พนักงานขององค์กรการศึกษาทุกระดับ เพื่อให้มีการใช้หลักสูตรออนไลน์อย่างกว้างขวางเพื่อปรับปรุงคุณภาพของโปรแกรมการศึกษา

7. การสร้างและดำเนินการหลักสูตรออนไลน์อย่างน้อย 3,500 หลักสูตร โดยสามารถนับผลลัพธ์ในโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานได้

กิจกรรมที่ดำเนินการ

โครงการนี้กำลังดำเนินการใน 4 ขั้นตอน และจะแล้วเสร็จในเดือนพฤศจิกายน 2568 กิจกรรมของโครงการลำดับความสำคัญนั้นดำเนินการตามแผนโครงการรวมที่ได้รับอนุมัติจากคณะกรรมการโครงการสำหรับทิศทางหลักในการพัฒนาเชิงกลยุทธ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย "การศึกษา" กิจกรรมของโครงการที่สำคัญโดยเฉพาะตลอดจนเอกสารและวัสดุที่ได้รับการพัฒนาภายในโครงการ จะมีการประกาศและเผยแพร่บนหน้าเป็นประจำ

โครงการระดับชาติ “การศึกษา”

โครงการระดับชาติ “การศึกษา”

โครงการระดับชาติ “การศึกษา”เป็นความคิดริเริ่มที่มุ่งบรรลุวัตถุประสงค์หลักสองประการ

โครงการระดับชาติเกี่ยวข้องกับการดำเนินการตาม 4 ทิศทางหลักในการพัฒนาระบบการศึกษา: การอัปเดตเนื้อหา การสร้างโครงสร้างพื้นฐานที่ทันสมัยที่จำเป็น การฝึกอบรมบุคลากรมืออาชีพที่เกี่ยวข้อง การฝึกอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูง รวมถึงการสร้างกลไกที่มีประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับ จัดการพื้นที่นี้

ระยะเวลาดำเนินการ: 01.01.2019 - 31.12.2024

โครงการของรัฐบาลกลางที่รวมอยู่ในโครงการระดับชาติ:

×

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

งบประมาณโครงการทั้งหมด:

งบประมาณของแต่ละโครงการ (พันล้านรูเบิล)

×

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

ตัวเลขหลักของโครงการ (ภายในปี 2567):

งบประมาณโครงการทั้งหมด:

แหล่งที่มา:

723.3 พันล้านรูเบิล – งบประมาณของรัฐบาลกลาง

45.7 พันล้านรูเบิล — งบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย

15.4 พันล้านรูเบิล – แหล่งนอกงบประมาณ

ที. เอ. โกลิโควา

รอง
ประธานรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย

หัวหน้างาน

โอ. ยู. วาซิลีวา

ผู้ดูแลระบบ

เอ็ม. เอ็น. ราโควา

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

1.1. ผลการถัวเฉลี่ยถ่วงน้ำหนักของสหพันธรัฐรัสเซียในกลุ่มการศึกษาระดับนานาชาติเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาทั่วไปสถานที่ถัวเฉลี่ยถ่วงน้ำหนักของสหพันธรัฐรัสเซีย (ไม่ต่ำกว่า)

ในสหพันธรัฐรัสเซีย การฝึกอบรมกะที่ 3 จะถูกยกเลิกภายในสิ้นปี 2564

70% ของนักเรียนในองค์กรการศึกษาทั่วไปที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมจะมีส่วนร่วมในการสนับสนุนและให้คำปรึกษาในรูปแบบต่างๆ ภายในสิ้นปี 2024

นักเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 จะได้รับโอกาสในการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานตามหลักสูตรของแต่ละบุคคล รวมถึงในรูปแบบออนไลน์ โดยคำนึงถึงผลการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมและโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพภายในสิ้นปี 2567 .

เครือข่ายศูนย์การศึกษาดิจิทัลสำหรับเด็ก "IT-cube" จะถูกสร้างขึ้น

เด็ก 24.5 พันคนจะได้รับการศึกษาในสถานที่ที่สร้างขึ้นใหม่ในโรงเรียนในชนบทและในโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในชุมชนเมืองภายในสิ้นปี 2566 (หลายพันคน)

โรงเรียน 25 แห่งจะถูกสร้างขึ้นและเปิดใช้งานโดยดึงดูดการลงทุนจากภาคเอกชนภายในสิ้นปี 2567

สถานที่ใหม่ 230,000 แห่งในองค์กรการศึกษาทั่วไป (การดำเนินการตามโครงการลำดับความสำคัญ "สภาพแวดล้อมการศึกษาสมัยใหม่สำหรับเด็กนักเรียน") จะถูกสร้างขึ้นภายในสิ้นปี 2567

ใน 70% ของโรงเรียน จะมีรูปแบบการมีส่วนร่วมของภาครัฐและสมาคมธุรกิจ และการมีส่วนร่วมของตัวแทนนายจ้างในการตัดสินใจในประเด็นการบริหารจัดการขององค์กรการศึกษา ได้แก่ ในการปรับปรุงโปรแกรมการศึกษาภายในสิ้นปี 2567

ระบบการเติบโตของครูระดับชาติสำหรับบุคลากรครูจะเปิดตัว 100% ภายในสิ้นปี 2563

70% ของครูที่มีอายุต่ำกว่า 35 ปีจะมีส่วนร่วมในการสนับสนุนและการสนับสนุนในรูปแบบต่างๆ ในช่วงสามปีแรกของการทำงาน ภายในสิ้นปี 2567

อย่างน้อย 10% ของอาจารย์ผู้สอนในด้านการศึกษาทั่วไปและระบบการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กจะต้องได้รับการประเมินคุณวุฒิทางวิชาชีพโดยสมัครใจโดยอิสระภายในสิ้นปี 2024

50% ของอาจารย์ในระบบการศึกษาทั่วไป การศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก และอาชีวศึกษา จะเพิ่มระดับทักษะทางวิชาชีพในรูปแบบการศึกษาต่อเนื่องภายในสิ้นปี 2567

เด็กอย่างน้อย 900,000 คนจะได้รับคำแนะนำในการสร้างหลักสูตรส่วนบุคคลตามความสามารถทางวิชาชีพที่เลือก (กิจกรรมทางวิชาชีพ) โดยคำนึงถึงการดำเนินโครงการ "ตั๋วสู่อนาคต"

5% ของนักเรียนในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษาจะได้รับการฝึกอบรมในศูนย์ภูมิภาคที่จัดตั้งขึ้นในแต่ละวิชาของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อระบุสนับสนุนและพัฒนาความสามารถและพรสวรรค์ในเด็กและเยาวชนโดยคำนึงถึงประสบการณ์ของมูลนิธิการศึกษา” ความสามารถและความสำเร็จ”

ใน 85 หน่วยงานที่เป็นองค์ประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย การประเมินคุณภาพการศึกษาทั่วไปจะดำเนินการโดยอาศัยการวิจัยระดับนานาชาติเกี่ยวกับคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียนในองค์กรการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐรัสเซียภายในสิ้นปี 2567

ความทันสมัยของการศึกษาสายอาชีพ รวมถึงการแนะนำโปรแกรมการศึกษาที่ปรับเปลี่ยนได้ มุ่งเน้นการปฏิบัติ และมีความยืดหยุ่น

การแข่งขันชิงแชมป์ทักษะวิชาชีพระดับโลกตามมาตรฐาน WorldSkills จะจัดขึ้นที่เมืองคาซานในเดือนสิงหาคม 2562

โครงสร้างพื้นฐานของศูนย์การศึกษาและการฝึกอบรม All-Russian เพื่อความเป็นเลิศทางวิชาชีพบนพื้นฐานของศูนย์เด็ก All-Russian "Smena" จะได้รับการอัปเดตภายในสิ้นเดือนกันยายน 2021

หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย 85 แห่งจะแนะนำโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพในอาชีพที่เป็นที่ต้องการและมีแนวโน้มมากที่สุดในระดับที่ตรงตามมาตรฐาน WorldSkills โดยคำนึงถึงระยะเวลาของโปรแกรมไม่เกิน 6 เดือนภายในสิ้นปี 2566

ครูอาจารย์ 35,000 คนการฝึกอบรมทางอุตสาหกรรมจะพัฒนาทักษะของพวกเขาภายใต้โปรแกรมตามประสบการณ์ของ WorldSkills Russia Union โดยอย่างน้อย 10,000 คนจะได้รับการรับรองเป็นผู้เชี่ยวชาญภายในสิ้นปี 2567

1.2. สถานที่ของสหพันธรัฐรัสเซียในโลกโดยมีมหาวิทยาลัยอยู่ในอันดับมหาวิทยาลัยชั้นนำของโลก 500 อันดับแรก

มหาวิทยาลัย 30 แห่ง (อย่างน้อย 1 แห่งในแต่ละเขตของรัฐบาลกลางและอย่างน้อย 10 หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย) จะได้รับการสนับสนุนจากรัฐโดยพิจารณาจากการคัดเลือกผู้แข่งขันภายในสิ้นปี 2020 โครงการพัฒนาของพวกเขา (“แผนที่ถนน”) จะถูกจัดทำขึ้น (อัปเดต) โดยคำนึงถึงเป้าหมายระดับชาติของสหพันธรัฐรัสเซียจนถึงปี 2567

มหาวิทยาลัย 80 แห่งจาก 40 หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียจะรวมอยู่ในรายชื่อองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ให้การฝึกอบรมสำหรับภาคพื้นฐานของเศรษฐกิจและขอบเขตสังคม รวมถึงเพื่อวัตถุประสงค์ในการให้การสนับสนุนจากรัฐ ภายในสิ้นปี 2562

นักเรียน 20% จะเชี่ยวชาญหลักสูตรรายบุคคล สาขาวิชา (โมดูล) รวมถึงในรูปแบบของหลักสูตรออนไลน์ โดยใช้ทรัพยากรขององค์กรอื่น ๆ ที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษารวมถึงมหาวิทยาลัย เพื่อให้มั่นใจว่าคุณภาพของการฝึกอบรมนักเรียนเป็นไปตามมาตรฐานโลกในตอนท้าย ประจำปี 2567

การฝึกอบรมภายใต้โครงการการศึกษาต่อเนื่องในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ดำเนินโครงการการศึกษาเพิ่มเติมและโครงการฝึกอบรมสายอาชีพจะแล้วเสร็จ (ล้านคน)

2.1. สัดส่วนเด็กอายุ 5 ถึง 18 ปีที่เข้าเรียนในการศึกษาเพิ่มเติม (%)

เด็ก 12 ล้านคนจะมีส่วนร่วมในบทเรียนออนไลน์แบบเปิด โดยอิงตามประสบการณ์ของบทเรียนแบบเปิดชุด "Projectory" ที่มุ่งเป้าไปที่การแนะแนวอาชีพขั้นต้น ภายในสิ้นปี 2567

สำหรับเด็ก 935,000 คนในองค์กรการศึกษาอย่างน้อย 7,000 แห่งที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ชนบท ฐานวัสดุและเทคนิคสำหรับพลศึกษาและการกีฬาจะได้รับการอัปเดต

จะสร้างศูนย์ 100 แห่งเพื่อดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมในมหาวิทยาลัย *

มีสวนเทคโนโลยีสำหรับเด็ก 245 แห่งใน 85 หน่วยงานที่เป็นองค์ประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียสวนสาธารณะเทคโนโลยีเคลื่อนที่ Quantorium และ 340 สำหรับเด็กที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบทและเมืองเล็กๆ จะถูกสร้างขึ้นภายในสิ้นปี 2567

เด็ก 2 ล้านคนจะสามารถเข้าร่วมได้ โดยจะสามารถศึกษา "เทคโนโลยี" และสาขาวิชาอื่นๆ ได้

โรงเรียนอย่างน้อย 16,000 แห่งในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบอย่างน้อย 80 แห่งของสหพันธรัฐรัสเซียที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ชนบทและเมืองเล็ก ๆ จะมีการสร้างฐานวัสดุและเทคนิคสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมในสาขาดิจิทัล วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เทคนิค และมนุษยศาสตร์ ครอบคลุมอย่างน้อย เด็ก 800,000 คน

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11จะได้รับโอกาสในการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานตามหลักสูตรส่วนบุคคล รวมถึงในรูปแบบออนไลน์ พร้อมเครดิตสำหรับผลการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมและโปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพภายในสิ้นปี 2567

70% ของเด็กที่มีความพิการจะศึกษาในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพิ่มเติมรวมถึงการใช้เทคโนโลยีทางไกล (%)

2.2. จำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมกิจกรรมของสมาคมสาธารณะตามองค์กรการศึกษาสายสามัญ มัธยมศึกษา และอาชีวศึกษาที่สูงขึ้น (ล้านคน) *

ใน 85 หน่วยงานที่เป็นองค์ประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย จะมีการสร้างและดำเนินการระบบการสนับสนุนทางสังคมสำหรับประชาชนที่เข้าร่วมในโครงการอาสาสมัครอย่างเป็นระบบ:

• มีการจัดทำบัญชีส่วนบุคคลของอาสาสมัครและองค์กรที่พัฒนากิจกรรมอาสาสมัคร
• ระดับความคล่องตัวจะเพิ่มขึ้นเพื่อมีส่วนร่วมในกิจกรรมอาสาสมัครและการฝึกงานฝึกอบรมที่ดำเนินการในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย
• จะมีการจัดตั้งรางวัลและตำแหน่ง การสนับสนุนทุนการศึกษา (สำหรับนักศึกษา)
• การสนับสนุนที่ไม่เป็นรูปธรรมสำหรับประชาชนที่เข้าร่วมกิจกรรมอาสาสมัคร

ผู้เชี่ยวชาญ 25,000 คนในการทำงานด้านอาสาสมัครและเทคโนโลยีในการทำงานร่วมกับอาสาสมัครจะได้รับการฝึกอบรมบนพื้นฐานของศูนย์สนับสนุนอาสาสมัคร (อาสาสมัคร) องค์กรพัฒนาเอกชน องค์กรการศึกษา และสถาบันอื่น ๆ ที่ดำเนินงานด้านอาสาสมัครภายในสิ้นปี 2567

จนถึงสิ้นปี 2567 จะมีการจัดกิจกรรมอาสาสมัครในด้านต่างๆ

ผู้คน 1,100,000 คนจะใช้ระบบข้อมูลแบบครบวงจรในด้านการพัฒนาอาสาสมัครเพื่อค้นหาข้อมูล การโต้ตอบ การสื่อสาร และการฝึกอบรมอาสาสมัครอย่างมีประสิทธิภาพ การบัญชีที่ครอบคลุมเกี่ยวกับประสบการณ์และความสามารถของอาสาสมัคร รวมคำขอและข้อเสนอความช่วยเหลืออาสาสมัครไว้ในที่เดียวในตอนท้าย ประจำปี 2567

ผลเพิ่มเติมของโครงการระดับชาติ

พลเมือง 1.7 ล้านคนจะเข้าร่วมในการแข่งขันการพัฒนาวิชาชีพและการพัฒนาอาชีพ 35 รายการภายในสิ้นปี 2567

จะมีการนำระบบการติดตามการจ้างงานของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยมาพิจารณา โดยคำนึงถึงความพึงพอใจของนายจ้างต่อคุณภาพของการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาในบริบทขององค์กรเหล่านี้และโปรแกรมการศึกษาที่พวกเขาดำเนินการ ตลอดจนการปฏิบัติตามพื้นที่การฝึกอบรมกับแรงงานในภูมิภาค ตลาดและโครงสร้างภาคเศรษฐกิจโดยคำนึงถึงภาคการจ้างงานตนเอง

มหาวิทยาลัย 60 แห่งจะดำเนินการโปรแกรมการศึกษาอย่างน้อย 5 หลักสูตรที่ผ่านการรับรองระดับนานาชาติภายในสิ้นปี 2567

จำนวนนักศึกษาต่างชาติที่กำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยของรัสเซียจะเพิ่มขึ้นสองเท่า (มากถึง 425,000 คน) ภายในสิ้นปี 2567

สถานที่ใหม่ๆ 77.6 พันแห่งจะปรากฏในวิทยาเขตสำหรับนักศึกษาและอาจารย์ชาวต่างชาติและชาวต่างชาติภายในสิ้นปี 2567

ศูนย์ทรัพยากร 50 แห่งจะสร้างขึ้นสำหรับเด็กและครูที่ได้รับการฝึกอบรมภาษารัสเซียในประเทศพันธมิตรภายในสิ้นปี 2567

ชาวต่างชาติ 18,000 คนจะได้รับการฝึกอบรมในโรงเรียนภาคฤดูร้อนและฤดูหนาว ได้แก่ บนพื้นฐานของค่ายสุขภาพภาคฤดูร้อนภายในสิ้นปี 2567

การแข่งขันชิงแชมป์แห่งชาติ Abilympics จะจัดขึ้นทุกปี และจะมีการจัดกิจกรรมต่างๆ เพื่อเตรียมทีมชาติให้เข้าร่วมการแข่งขันทักษะวิชาชีพสำหรับผู้พิการระดับนานาชาติและระดับประเทศภายในสิ้นปี 2567

ใน 85 หน่วยงานที่เป็นองค์ประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ผู้ปกครองของเด็กที่ได้รับการศึกษาก่อนวัยเรียนในครอบครัว เช่นเดียวกับพลเมืองที่ต้องการรับเด็ก ๆ ที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครองเข้ามาในครอบครัว โดยการมีส่วนร่วมขององค์กรพัฒนาเอกชน จะให้บริการด้านจิตวิทยา การสอน 20 ล้านบริการ ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาภายในสิ้นปี 2567

* ยอดรวมสะสม

โครงการลำดับความสำคัญในด้านการศึกษา "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" ได้รับการอนุมัติจากรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 25 ตุลาคม 2559 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินการตามโครงการของรัฐ "การพัฒนาการศึกษา" สำหรับปี 2556-2563 .

นายกรัฐมนตรีมิทรี เมดเวเดฟ นายกรัฐมนตรี ดมิทรี เมดเวเดฟ นำเสนอโครงการในที่ประชุมสภาประธานสภาภายใต้ประธานาธิบดีสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการพัฒนาเชิงกลยุทธ์และโครงการลำดับความสำคัญ โดยเน้นย้ำว่าการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาดิจิทัลเป็นภารกิจของรัฐเชิงยุทธศาสตร์

ปัจจุบัน ประเทศของเรากำลังดำเนินโครงการริเริ่มหลายประการที่มุ่งสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัลในรัสเซีย ซึ่งจะเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ คุณภาพชีวิตของพลเมือง รับประกันการเติบโตทางเศรษฐกิจ และอธิปไตยของชาติ ก่อนอื่นนี่คือ "กลยุทธ์เพื่อการพัฒนาสังคมสารสนเทศในสหพันธรัฐรัสเซียปี 2560 - 2573" และโครงการ "เศรษฐกิจดิจิทัลของสหพันธรัฐรัสเซีย"

เศรษฐกิจดิจิทัลจำเป็นต้องมีบุคลากรที่มีความสามารถ และเพื่อเตรียมความพร้อม จำเป็นต้องปรับปรุงระบบการศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพให้ทันสมัยอย่างเหมาะสม นำโปรแกรมการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของเศรษฐกิจดิจิทัล แนะนำเครื่องมือการศึกษาดิจิทัลอย่างกว้างขวาง และบูรณาการเข้ากับสภาพแวดล้อมของข้อมูลแบบองค์รวม ให้โอกาสแก่ประชาชน เพื่อเรียนรู้ตามหลักสูตรส่วนบุคคลตลอดชีวิตทุกที่ทุกเวลา

โครงการสำคัญ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้บางส่วน เป้าหมายของโครงการ: ภายในปี 2561 เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการปรับปรุงคุณภาพอย่างเป็นระบบและขยายโอกาสสำหรับการศึกษาตลอดชีวิตสำหรับพลเมืองทุกประเภทผ่านการพัฒนาพื้นที่การศึกษาดิจิทัลของรัสเซีย

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ได้มีการเลือกเส้นทางของการแนะนำการเรียนรู้ออนไลน์อย่างกว้างขวาง รวมถึงหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่ - หลักสูตรการฝึกอบรมที่มีส่วนร่วมเชิงโต้ตอบและการเข้าถึงแบบเปิดผ่านทางอินเทอร์เน็ต

บนเส้นทางนี้ เทคโนโลยีสมัยใหม่และแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการเรียนรู้ออนไลน์ ศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยชั้นนำของรัสเซีย และประสบการณ์ของแพลตฟอร์มออนไลน์และโครงการทางธุรกิจที่มีอยู่แล้วถูกนำมาใช้ โครงการระบุว่าในปี 2560 นักเรียนอย่างน้อย 140,000 คนจะได้รับการฝึกอบรมออนไลน์และภายในสิ้นปี 2568 - มากกว่า 11 ล้านคน จากผลงานของ SCES ในปี 2560 เด็กนักเรียน นักเรียน และครูจะสามารถเข้าถึงหลักสูตรออนไลน์ 450 หลักสูตรจากมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในรัสเซีย 20 แห่ง

การดำเนินโครงการลำดับความสำคัญในด้านการศึกษา "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" จัดให้มีประเด็นสำคัญหลายประการซึ่งการพัฒนากำลังดำเนินไปในแบบคู่ขนาน:

• การนำกฎหมายและข้อบังคับมาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ออนไลน์ โดยเฉพาะการกำหนดสถานะของหลักสูตรออนไลน์ให้เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาที่เท่าเทียมกัน
• การสร้างแหล่งข้อมูลที่ให้การเข้าถึงหลักสูตรออนไลน์แบบ "ครบวงจร" และรวมแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์จำนวนหนึ่งเข้าด้วยกัน ด้วยระบบตรวจสอบสิทธิ์ผู้ใช้เพียงคนเดียว
• การสร้างหลักสูตรออนไลน์จำนวน 3.5 พันหลักสูตรในระดับมัธยมศึกษา อุดมศึกษา และการศึกษาเพิ่มเติมภายในปี 2563 โดยการมีส่วนร่วมของนักพัฒนาชั้นนำทั้งจากหน่วยงานภาครัฐและชุมชนธุรกิจ
• การจัดทำระบบการประเมินผู้เชี่ยวชาญและผู้ใช้เกี่ยวกับคุณภาพของเนื้อหาหลักสูตรออนไลน์
• การจัดตั้งศูนย์ความสามารถระดับภูมิภาคจำนวน 10 แห่งในสาขาการเรียนรู้ออนไลน์
• จัดเตรียมและฝึกอบรมครูและผู้เชี่ยวชาญในการเรียนรู้ออนไลน์อย่างน้อย 10,000 คน

ในฤดูร้อนปี 2017 กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียได้จัดการแข่งขันระหว่างมหาวิทยาลัยในรัสเซียเพื่อพัฒนาองค์ประกอบของแพลตฟอร์มการศึกษา ผู้ชนะการแข่งขัน ได้แก่ มหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศ: Moscow State University ตั้งชื่อตาม M.V. Lomonosov, NUST MISIS, มหาวิทยาลัย ITMO, UrFU, มหาวิทยาลัย Tomsk State, มหาวิทยาลัย Far Eastern State และอื่นๆ

การดำเนินการตามโครงการลำดับความสำคัญที่ประสบความสำเร็จ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" จะเปลี่ยนแนวทางการให้ความรู้แก่พลเมืองของประเทศอย่างรุนแรง และเตรียมรัสเซียให้พร้อมสำหรับการเปลี่ยนผ่านสู่โครงสร้างเทคโนโลยีใหม่ - เศรษฐกิจดิจิทัล

คำถามเกี่ยวกับโครงการ

โครงการสำคัญ “สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่” คืออะไร?

โครงการสำคัญในด้านการศึกษา “สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่” มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มการเข้าถึง ความเกี่ยวข้อง และคุณภาพของการศึกษาผ่านการใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ออนไลน์ที่ทันสมัย ​​ตลอดจนศักยภาพของมหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศ แพลตฟอร์มการศึกษาออนไลน์ และ โซลูชั่นทางธุรกิจ

กรอบเวลาสำหรับการดำเนินโครงการสำคัญคืออะไร?

หนังสือเดินทางของโครงการลำดับความสำคัญ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" ได้รับการอนุมัติเมื่อวันที่ 25 ตุลาคม 2559 ในการประชุมรัฐสภาของสภาภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการพัฒนาเชิงกลยุทธ์และโครงการที่มีลำดับความสำคัญ ระยะเวลาของโครงการคือตั้งแต่วันที่ 25 ตุลาคม 2559 ถึงวันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2564

องค์ประกอบสำคัญของโครงการลำดับความสำคัญคืออะไร?

องค์ประกอบแรกของโครงการ “สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลยุคใหม่” คือทรัพยากร “หน้าต่างเดียว” (SRO) หลังจากการลงทะเบียน ผู้ใช้จะสามารถเข้าถึงหลักสูตรออนไลน์ที่มีอยู่ในการลงทะเบียนทรัพยากรได้ ซึ่งช่วยลดความจำเป็นในการลงทะเบียนกับแพลตฟอร์มการศึกษาออนไลน์หลายแห่ง องค์ประกอบที่สำคัญอีกประการหนึ่งของ RPO คือผลงานดิจิทัลของผู้ใช้

ทิศทางที่สองของการดำเนินการ SCES คือการประเมินคุณภาพของแพลตฟอร์มออนไลน์และหลักสูตรที่เปิดสอนผ่าน ROO จัดให้มีการประเมินทั้งผู้เชี่ยวชาญและผู้ใช้ในระดับเนื้อหาหลักสูตร จึงมีการนำกลไกการจัดอันดับรายวิชาตามคุณภาพมาใช้

องค์ประกอบที่สามของโครงการคือการสร้างศูนย์ความสามารถระดับภูมิภาคจำนวน 10 แห่งในสาขาการศึกษาออนไลน์ หน้าที่ของพวกเขาคือฝึกอบรมครูและเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหาร เผยแพร่ประสบการณ์ในการนำวิธีการและแนวทางปฏิบัติในการเรียนรู้ออนไลน์ที่ประสบความสำเร็จไปใช้ และติดตามดูพลวัตของการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาแบบดิจิทัล

สุดท้าย ทิศทางที่สี่ของโครงการคือการฝึกอบรมขั้นสูงในด้านการพัฒนา การใช้และการสอบหลักสูตรออนไลน์ การสอนนักพัฒนาให้สร้างหลักสูตรคุณภาพสูง และครูผู้สอนเพื่อใช้ในการทำงาน

งานเฉพาะของโครงการคืออะไรและใครเป็นผู้ดำเนินการ?

• การพัฒนาและทดสอบระบบประเมินคุณภาพหลักสูตรออนไลน์เพื่อพัฒนาความคล่องตัวทางวิชาการของนักศึกษาที่ใช้หลักสูตรออนไลน์ นักแสดง - UrFU ตั้งชื่อตาม บี.เอ็น. เยลต์ซิน;
• การพัฒนาและการประยุกต์วิธีการและเครื่องมือสำหรับการวิเคราะห์ไซโครเมทริกของหลักสูตรออนไลน์ ผู้ดำเนินการ - คณะเศรษฐศาสตร์มหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติ;
• การพัฒนาและทดสอบระบบการเข้าถึงหลักสูตรออนไลน์ตามหลักการ “หน้าต่างเดียว” โดยใช้ระบบแบบครบวงจรเพื่อระบุและอนุญาตนักเรียนและสร้างแฟ้มผลงานดิจิทัล ผู้ดำเนินการ - มหาวิทยาลัย ITMO;
• การพัฒนาหลักสูตรออนไลน์และเครื่องจำลองที่รับประกันการพัฒนาความสามารถในด้านการสร้างหลักสูตรออนไลน์ นักแสดง : MIPT
• การพัฒนาหลักสูตรออนไลน์และเครื่องจำลองที่รับประกันการพัฒนาความสามารถในด้านการสอบหลักสูตรออนไลน์ ผู้ดำเนินการ - RANEPA;
• การพัฒนาหลักสูตรออนไลน์และโปรแกรมจำลองที่รับประกันการพัฒนาความสามารถในการใช้หลักสูตรออนไลน์ นักแสดง - UrFU ตั้งชื่อตาม บี.เอ็น. เยลต์ซิน;
• สร้างศูนย์ความสามารถระดับภูมิภาค 10 แห่งในด้านการเรียนรู้ออนไลน์ นักแสดง: TSU, PSTU (Volgatekh), มหาวิทยาลัย Lomonosov Moscow State, Southern Federal University, Far Eastern Federal University, Siberian Federal University, Tula State University, IKBFU คานท์, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Tyumen, มหาวิทยาลัยสารพัดช่างเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
• การส่งเสริมเทคโนโลยีการเรียนรู้ออนไลน์และการสนับสนุนข้อมูลสำหรับโครงการของรัฐบาลที่มีความสำคัญ นักแสดง: นัท มิซิส

กฎหมายในด้านการศึกษาออนไลน์จะเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร?

กฎหมายจะเปลี่ยนแปลงเพื่อประโยชน์ของนักเรียนและองค์กรการศึกษาเพื่อปรับปรุงคุณภาพและการเข้าถึงการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง:

• ขั้นตอนใหม่ได้รับการพัฒนาสำหรับการใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลโดยมหาวิทยาลัย วิทยาลัย และโรงเรียนในการดำเนินโปรแกรมการศึกษา ซึ่งมีคำจำกัดความของ "หลักสูตรออนไลน์" ฯลฯ ตลอดจนข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับ การดำเนินการตามหลักสูตรออนไลน์
• กฎหมายตามกฎระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียมีผลบังคับใช้แล้ว โดยให้ความเป็นไปได้ในการถ่ายโอนผลลัพธ์ของการเรียนรู้หลักสูตรออนไลน์โดยลดระยะเวลาในการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา
• มีการวางแผนที่จะดำเนินการทดลองเพื่อดำเนินโครงการเคลื่อนย้ายทางวิชาการเสมือนจริง โดยนักศึกษาในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งจะสามารถเลือกได้ว่าจะเชี่ยวชาญสาขาวิชาเฉพาะในรูปแบบดั้งเดิมที่มหาวิทยาลัยของตน หรือในรูปแบบออนไลน์ที่มหาวิทยาลัยอื่น ในกรณีนี้มหาวิทยาลัยจะได้รับเงินทุนสำหรับการดำเนินงานส่วนหนึ่งของโครงการตามที่นักศึกษาเลือกไว้

เหตุใดจึงต้องดำเนินโครงการลำดับความสำคัญ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย"?

ความท้าทายสมัยใหม่ที่ประเทศและพลเมืองของประเทศเผชิญอยู่เป็นตัวกำหนดความทันสมัยของระบบการศึกษาในรัสเซียอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ มีความจำเป็นเร่งด่วนในการสร้างสภาพแวดล้อมที่สามารถนำหลักการของการเรียนรู้ตลอดชีวิต—การเรียนรู้ตลอดชีวิต—ไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิผล สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างแม่นยำเนื่องจากเทคโนโลยีออนไลน์ที่ช่วยขจัดอุปสรรคใดๆ ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุ อาชีพดั้งเดิมจำนวนมากจะหายไปในอีก 10 ปีข้างหน้า เทคโนโลยีใหม่สำหรับการฝึกอบรมและการฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพจะทำให้งานง่ายขึ้นสำหรับผู้ที่พบว่าตนเองต้องเผชิญกับความจำเป็นในการฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างรวดเร็ว

การดำเนินการตามโครงการลำดับความสำคัญที่ประสบความสำเร็จ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" จะเปลี่ยนแนวทางการฝึกอบรมพลเมืองของประเทศอย่างรุนแรง และเตรียมรัสเซียให้พร้อมสำหรับการเปลี่ยนผ่านสู่โครงสร้างเทคโนโลยีใหม่ - เศรษฐกิจดิจิทัล

บทบาทของโครงการสำคัญในการเปลี่ยนแปลงระบบการศึกษาในรัสเซียคืออะไร?

ในทางปฏิบัติทั่วโลก หลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่ (MOOC) ได้กลายเป็นส่วนสำคัญของระบบการศึกษาไปแล้ว รัสเซียยังอยู่ที่จุดเริ่มต้นของเส้นทางนี้ โครงการ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" จะทำให้การเรียนรู้ออนไลน์เป็นส่วนหนึ่งของระบบการศึกษาที่มีอยู่อย่างกลมกลืนภายในไม่กี่ปี ในเวลาเดียวกัน ประชาชนจะสามารถเข้าถึงหลักสูตรการฝึกอบรมออนไลน์ได้ฟรีในทุกระดับ โดยสามารถให้เครดิตการสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษา และรับใบรับรองที่ยืนยันว่าสำเร็จการศึกษาได้สำเร็จ ในที่สุด การดำเนินการตามโครงการลำดับความสำคัญ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" ส่งเสริมการบูรณาการการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอุดมศึกษา ความต่อเนื่องในสภาพแวดล้อมทางวิชาการ การรุกของเทคโนโลยีออนไลน์เข้าสู่การศึกษา และการใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพโดยการเพิ่มความสามารถของครู .

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการดำเนินโครงการลำดับความสำคัญ?

แล้วในปี 2560 จากโครงการ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" เด็กนักเรียน นักเรียน และครูจะสามารถเข้าถึงหลักสูตรออนไลน์ 450 หลักสูตรจากมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในรัสเซีย 20 แห่ง และนักเรียนอย่างน้อย 140,000 คนจะได้เรียนทางไกล .

ผลลัพธ์ของโครงการที่วางแผนไว้ภายในปี 2563:

• จำนวนหลักสูตรออนไลน์ทั้งหมดที่มีให้ผ่านทรัพยากร "หนึ่งหน้าต่าง" ควรเกิน 3.5 พัน
• มีคนมากกว่า 6 ล้านคนต้องเข้ารับการฝึกอบรมออนไลน์

การเพิ่มจำนวนหลักสูตรที่มีอยู่ การเพิ่มประสิทธิภาพของการเรียนรู้ออนไลน์ และการขยายโอกาสในการเข้าเรียนหลักสูตรออนไลน์ในระบบการศึกษาอย่างเป็นทางการ จะทำให้ภายในปี 2568 สามารถเพิ่มจำนวนนักเรียนที่เรียนหลักสูตรออนไลน์เป็น 11 ล้านคน

งบประมาณของโครงการสำคัญ “สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่” คืออะไร?

ในอีกสามปีข้างหน้าจะมีการจัดสรรประมาณ 1.3 พันล้านรูเบิลจากงบประมาณของรัฐบาลกลางสำหรับการดำเนินโครงการลำดับความสำคัญ "สภาพแวดล้อมการศึกษาดิจิทัลสมัยใหม่ในสหพันธรัฐรัสเซีย" นอกจากนี้โครงการนี้ยังเกี่ยวข้องกับการระดมทุนร่วมจากแหล่งงบประมาณพิเศษจำนวน 1.9 พันล้านรูเบิล เงินจะถูกกระจายบนพื้นฐานการแข่งขันระหว่างมหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศ เงินทุนเหล่านี้จะถูกระดมจากทุนสำรองภายในของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียผ่านการจัดลำดับความสำคัญของค่าใช้จ่าย

โครงการนี้จะนำไปสู่การลดจำนวนอาจารย์ผู้สอนในภูมิภาคหรือไม่?

การนำหลักสูตรออนไลน์เข้าสู่กระบวนการศึกษาได้รับการออกแบบมาเพื่อขยายขอบเขตของการศึกษาแบบดั้งเดิม โดยให้โอกาสแก่นักเรียนและครูมากขึ้น ประการแรก โครงการ SCES จะช่วยให้มหาวิทยาลัย วิทยาลัย และโรงเรียนเสริมสร้างความเข้มแข็งด้านการฝึกอบรมที่มีความสำคัญ กระจายภาระงานของครู และดำเนินการบางสาขาวิชาทางออนไลน์ ซึ่งหมายความว่าเนื่องจากมีเวลาเหลือ ครูจึงสามารถโต้ตอบกับนักเรียนได้มากขึ้นในกรอบการทำงานภาคปฏิบัติและในห้องปฏิบัติการ

ในทางกลับกัน โครงการนี้สร้างรูปแบบใหม่ของการแข่งขันระหว่างมหาวิทยาลัยและอาจารย์ทั่วรัสเซีย ซึ่งอาจนำไปสู่การลดจำนวนครูบางประเภทลง เฉพาะผู้ที่ไม่พร้อมที่จะเข้าร่วมการฝึกอบรมขั้นสูงในสาขาวิชาของตนเท่านั้นที่จะมีความเสี่ยง