คำถามเกี่ยวกับเรื่องราวที่น่าสงสารของ Lisa to Erast สื่อการศึกษาและระเบียบวิธีเกี่ยวกับวรรณคดี (เกรด 9) ในหัวข้อ: คำถามและการมอบหมายให้ทำงานในเรื่องราวของ N.M. Karamzin เรื่อง "Poor Liza"

น.เอ็ม. คารัมซิน " ลิซ่าผู้น่าสงสาร»

ส่วนที่ 1

1. คุณได้อ่านเรื่องราวของ N.M. Karamzin เรื่อง "Poor Liza" แล้ว งานนี้เกี่ยวกับอะไร? อธิบายเนื้อหาเป็น 2–3 ประโยค
2. เรื่องราวเล่าจากใคร?
3. คุณเห็นตัวละครหลักได้อย่างไร? ผู้เขียนรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับพวกเขา?
4. ให้ คำอธิบายสั้น ๆฮีโร่ของงาน
5. ความสัมพันธ์ของพวกเขาพัฒนาไปอย่างไร?
6. คุณคิดว่าช่วงเวลาใดของเรื่องถึงไคลแม็กซ์ และเพราะเหตุใด
7. ความขัดแย้งในเรื่องนี้ได้รับการแก้ไขอย่างไร?
8. เรื่องราวของ Karamzin คล้ายกับผลงานแนวคลาสสิคหรือไม่?
9. เหตุใดเรื่องราวที่เขียนขึ้นในปี 1792 จึงประสบความสำเร็จอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน สาธารณชนพบอะไรในตัวเธอ?
10. ความกล้าหาญและความแปลกใหม่ของจุดยืนของผู้เขียนคืออะไร?

ส่วนที่ 2

1. เมืองที่เหตุการณ์ที่อธิบายไว้เกิดขึ้น?
2. ตัวละครหลักของเรื่อง
3. ลิซ่าขายดอกไม้อะไรในมอสโกในช่วงฤดูใบไม้ผลิและราคาเท่าไหร่?
4. Erast ดื่มแก้วอะไรจากมือแม่ของลิซ่า?
5. Erast เจรจาอะไรกับแม่ของ Liza เพื่อปกป้องเด็กผู้หญิงจากการไปเมือง?
6. ผ่านไปหลายสัปดาห์แล้ว สาเหตุที่ลิซ่าตาแดงจากการร้องไห้?
7. Erast ไม่มาหาลิซ่ากี่วันติดต่อกัน?
8. Erast บอกลิซ่าอย่างไรเมื่อเขามาหาเธอหลังจากห่างหายไปนาน?
9. ผ่านไปสองเดือนแล้ว ลิซ่าไปมอสโคว์เพื่อซื้อน้ำกุหลาบ เกิดอะไรขึ้นในวันนี้?
10. เหตุใด Erast จึงต้องแต่งงานกับ "หญิงม่ายรวยวัยชรา"?
11. ลิซ่าทำอะไรกับ 100 รูเบิลที่โชคไม่ดีที่ Erast ต้องการจ่าย?
12. ชีวิตของ Erast เป็นอย่างไร?

ทดสอบ

ระดับ 1:

1. โดย คุณสมบัติลักษณะกำหนดทิศทางทางอุดมการณ์และสุนทรียศาสตร์ วิธีการทางศิลปะในภาษารัสเซีย วรรณกรรมที่สิบแปดศตวรรษ:

1) ความน่าสมเพชของพลเมือง-การศึกษา การยืนยันเหตุผลของมนุษย์ ความขัดแย้งระหว่างความรู้สึกและหน้าที่
2) รูปภาพของคนโสดที่เป็นส่วนตัว ชีวิตประจำวันส่วนใหญ่เป็นบุคลิกภาพ "ธรรมดา" ในแก่นแท้ภายใน ในชีวิตประจำวัน ศาสนาแห่งความรู้สึก การสัมผัส ความอ่อนไหว การค้นหา ภาพในอุดมคติ“ชีวิตนอกอารยธรรม”

A) อารมณ์อ่อนไหว b) ความคลาสสิก

2. งานของ Karamzin เป็นประเภทใด?

A) เรื่องราว b) เรื่องราว c) นวนิยาย d) เรื่องจริง

3. มีสถานที่ที่เกี่ยวข้องกับชื่อลิซ่าจากงานของ Karamzin ใกล้อารามไหน?

A) Raifsky b) Zilantov c) Simonov

4. ดวงตาของนางเอกของ Karamzin มีสีอะไร?

A) สีน้ำเงิน b) สีเขียว c) สีเทา d) สีน้ำตาล

5. เดทแรกของ Lisa และ Erast เกิดขึ้นที่ไหน?

A) ริมฝั่งแม่น้ำมอสโก b) ริมฝั่งทะเลสาบ c) ริมป่า d) ในมอสโก

6. เรื่องราวนี้เล่าจากใคร?

A) จากอันแรก b) จากอันที่สอง c) จากอันที่สาม

ระดับที่สอง:

7. Karamzin ใช้ฉายาอะไรเมื่อพูดถึงนางเอกของเขา?

8. พ่อและแม่สอนอะไรลิซ่า?

9. ค้นหาวลีที่มี คุณสมบัติหลักอารมณ์อ่อนไหว?

ระดับ 3

10. ส่งเสริมความเข้าใจอย่างไร สภาวะทางอารมณ์ภูมิทัศน์ของฮีโร่? (ให้คำตอบโดยละเอียด)

น.เอ็ม. คารัมซิน. “ลิซ่าผู้น่าสงสาร”

1. ลักษณะเฉพาะของภาษาในผลงานของ Karamzin คือ:

A) ผู้เขียนนำมันเข้าใกล้คำพูดสนทนาที่มีชีวิตมากขึ้น

B) ผู้เขียนใช้คำศัพท์ "สูง" เท่านั้น

B) ผู้เขียนแนะนำเข้ามา การใช้งานที่ใช้งานอยู่คำที่ยืมมาจากภาษาอื่น

2. ประเภทของ “Poor Lisa”

ก) เรียงความ;

ข) เรื่องราว;

ข) เรื่องราว

3. ความคิดริเริ่มทางศิลปะอารมณ์อ่อนไหวซึ่งมีผู้ก่อตั้งในรัสเซียคือ Karamzin ประกอบด้วย:

ก) ในภาพ โลกภายในและความรู้สึกของมนุษย์

B) ในการศึกษา คุณสมบัติส่วนบุคคลบุคคล;

B) ในด้านการศึกษา ความงามภายนอกบุคคล.

4. งานของผู้บรรยายในเรื่อง "Poor Lisa":

ก) ครอบคลุมกิจกรรมโดยไม่แสดงจุดยืนของคุณ;

B) ให้การประเมินเหตุการณ์เชิงอัตนัยและอารมณ์

C) ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของชีวิตของชาวมอสโกอย่างแม่นยำในอดีตเมื่อปลายศตวรรษที่ 8

5 ภาพเหมือนของ Erast สะท้อนถึง:

ก) เฉพาะรูปลักษณ์ของฮีโร่เท่านั้น

C) รูปร่างหน้าตาวิถีชีวิตของฮีโร่คุณลักษณะของตัวละครของเขา

6. Karamzin เปรียบเทียบตัวละครหลัก – Lisa และ Erast:

ก) อธิบายลักษณะที่ปรากฏ;

B) พูดคุยเกี่ยวกับทัศนคติในการทำงาน

C) เล่าเรื่องพ่อแม่ของพวกเขา

7. “ จนถึงตอนนี้เมื่อตื่นขึ้นมาพร้อมกับนกคุณสนุกสนานกับพวกมันในตอนเช้าและจิตวิญญาณที่บริสุทธิ์และสนุกสนานก็ส่องประกายในดวงตาของคุณราวกับดวงอาทิตย์ส่องแสงเป็นหยดน้ำค้างจากสวรรค์…” Karamzin เขียนเกี่ยวกับ Lisa:

ก) ในฐานะบุคคลที่มีจิตวิญญาณอันบริสุทธิ์

B) ด้วยการประชด;

C) ในฐานะเด็กผู้หญิงขี้เล่น

8. คำประกาศความรักต่อลิซ่ามาจากปากของ Erast ว่า:

ก) ฟ้าร้องจากสวรรค์;

B) เพลงที่น่าทึ่ง;

B) ใบไม้ที่กรอบแกรบ

9. บุคคลใกล้ชิดทางวิญญาณกับลิซ่า:

ก) แม่;

B) ลบ;

B) ผู้บรรยาย

10. Erast แต่งงานกับหญิงม่ายรวยเพราะ:

ก) สวัสดิการมีความสำคัญต่อเขามากกว่าความรัก

B) ไม่สามารถสานต่อความสัมพันธ์กับหญิงชาวนาได้

C) สูญเสียทรัพย์สินของเขาในกองทัพและไม่มีเงินทุน

11.ภาพธรรมชาติในงาน :

ก) เป็นพื้นหลังของเรื่อง;

B) แสดงการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล

C) ถ่ายทอดอารมณ์ของลิซ่า

12. วลีจาก “Poor Lisa” ที่กลายมาเป็นบทกลอน:

A) “ อย่างไรก็ตามลิซ่าคุณควรเลี้ยงตัวเองด้วยแรงงานของคุณดีกว่าและไม่เอาอะไรไปเปล่าๆ”;

B) “ และหญิงชาวนารู้วิธีรัก”;

C) “ความตายเพื่อปิตุภูมิไม่น่ากลัว...”

13. ฉายาว่า "ยากจน" ในชื่อผลงานหมายถึง:

ก) ขอทาน;

B) ด้อยโอกาส;

ข) ไม่มีความสุข

14. นวัตกรรมของ Karamzin แสดงให้เห็น:

ก) ในการเปิดเผยความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมของวีรบุรุษ;

C) ในการพรรณนารายละเอียดเกี่ยวกับโลกภายในของนางเอก

คารัมซิน เอ็น.เอ็ม. “ลิซ่าผู้น่าสงสาร”

1. เพื่อที่ ทิศทางวรรณกรรมเป็นผลงานของ N.M. Karamzin "ผู้น่าสงสารลิซ่า"?

2. อันไหน? ประเภทวรรณกรรมเป็นของ “ผู้น่าสงสารลิซ่า”?

1) เรื่องราว
2) นวนิยาย
3) เรื่องราว
4) บทกวี

3. ระบุ หัวข้อหลักทำงาน

1) ธีมความรัก
2) ธีมธรรมชาติ
3) หัวข้อของการทรยศ
4) แก่นเรื่องของความเป็นแม่

4. เหตุการณ์ที่ผู้เขียนเล่าในงานเกิดขึ้นที่ไหน?

1) ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและชานเมือง
2) ในมอสโกและปริมณฑล
3) ในเคียฟและชานเมือง
4) ใน Voronezh และชานเมือง

5. เรากำลังพูดถึงใคร?

1) เกี่ยวกับพ่อของลิซ่า
2) เกี่ยวกับพ่อของแม่ของลิซ่า
3) เกี่ยวกับ Erast
4) เกี่ยวกับพ่อของ Erast

6. เรากำลังพูดถึงใคร?

1) เกี่ยวกับพ่อของลิซ่า
2) เกี่ยวกับพ่อของแม่ของลิซ่า
3) เกี่ยวกับ Erast
4) เกี่ยวกับพ่อของ Erast

7. ฮีโร่ในงานมาพบกันได้อย่างไร?

1) ระหว่างลูกบอล
2) ในป่าต้นเบิร์ช
3) พระเอกเห็นลิซ่าขายดอกลิลลี่แห่งหุบเขา
4) Erast มาที่บ้านของ Lisa เพื่อซื้อดอกไม้

8. คุณจะอธิบายความรักของ Lisa ที่มีต่อ Erast ได้อย่างไร?

1) ประมาท
2) ไร้ขีดจำกัด
3) สุ่ม
4) นางเอกไม่ได้รัก Erast

9. ความรักของ Erast ที่มีต่อ Lisa ปรากฏต่อหน้าเราอย่างไร?

1) เชื่อถือได้
2) แข็งแกร่ง
3) ไม่มีนัยสำคัญ
4) ไม่สามารถทนต่อการทดสอบได้

1) ผู้เขียนรักลิซ่า เข้าใจเธอ และเห็นใจเธอ
2) น.ม. Karamzin ประณามนางเอกในเรื่องความรักที่ประมาท
3) ผู้เขียนประณามการที่ลิซ่าเสียชีวิต
4) มันไม่รู้สึกในการทำงาน ทัศนคติของผู้เขียนถึงนางเอก

11. น.เอ็ม. รู้สึกอย่างไร? Karamzin ถึง Erast?

1) ดูถูกเขา
2) ประณามการทรยศต่อลิซ่า
3) เข้าใจเขาเห็นใจเขา
4) ทัศนคติของผู้เขียนต่อฮีโร่ไม่ปรากฏให้เห็นในงาน

12. เรื่องราวความรักของลิซ่าและอีราสต์จบลงอย่างไร?

1) ฮีโร่แต่งงานกัน
2) Erast ยื่นมือและหัวใจของเขาให้ Lisa แต่เธอปฏิเสธเนื่องจากสถานะทางสังคมที่ไม่เท่าเทียมกัน
3) Erast แต่งงานกับเจ้าสาวที่ร่ำรวย และ Lisa แต่งงานกับคนเลี้ยงแกะ
4) Erast ทรยศที่รักของเขาซึ่งทนไม่ได้และฆ่าตัวตาย

13. บทบาทของธรรมชาติในการทำงานคืออะไร?

1) ธรรมชาติคือเบื้องหลังของเรื่อง
2) จากรูปภาพของธรรมชาติ เราสามารถตัดสินช่วงเวลาของปีได้
3) ธรรมชาติถ่ายทอดอารมณ์ของลิซ่า
4) ผู้เขียนเชื่อว่าหากไม่มีภาพร่างภูมิทัศน์งานของเขาจะไม่สมบูรณ์

14. ฉายาว่า "ยากจน" ในชื่อผลงานหมายถึง:

1) ไม่มีความสุข
2) ขอทาน
3) ยากจน
4) ไม่มีเงิน

15. “ แม้แต่ผู้หญิงชาวนาก็ยังรู้จักรัก” - คำเหล่านี้พูดโดย:

1) ลบ
2) แม่ของลิซ่า
3) ลิซ่า
4) ผู้บรรยาย

16. ประเภทไหน วีรบุรุษวรรณกรรมฉันขอลิซ่าได้ไหม

1) " คนพิเศษ»
2) " ชายร่างเล็ก»
3) ผู้ให้เหตุผล
4) “ถูกดูหมิ่นเหยียดหยาม”

สำคัญ

10.1

11.3

12.4

13.3

14.1

15.4

16.2

ทดสอบจากเรื่องราวของ Karamzin "Poor Liza"

1. Karamzin ผู้เขียน:

ก) ศตวรรษที่ 18;

b) ศตวรรษที่ XIX;

c) ศตวรรษที่ XX

2. ใน “Poor Lisa” การกระทำจะเกิดขึ้น:

ก) ในมอสโก

b) ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

c) ในบริเวณใกล้เคียงกรุงมอสโก

3. แนวการเปิดคือ:

ก) เพียงการเปิดเผย;

b) ความสอดคล้องของภูมิทัศน์, อารมณ์ของสภาวะหนึ่ง;

c) ความคมชัดของแนวนอน

4. พ่อของลิซ่า -

ก) ขุนนาง;

ค) ทหาร

5. “ แม้แต่ผู้หญิงชาวนาก็ยังรู้จักรัก” - คำเหล่านี้พูดโดย:

ก) แม่ของลิซ่า

b) ชาวบ้านนั่นคือชาวนา;

ค) ผู้บรรยาย

6. ลิซ่าคือ:

ก) อายุ 25 ปี

ข) 15 ปี;

ค) อายุ 17 ปี

7. ลิซ่าขาย:

ก) สีม่วง;

b) ดอกคาโมไมล์;

c) ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา

8. ลบ:

ก) ฮีโร่เชิงบวก;

b) ฮีโร่เชิงลบ;

c) มีความขัดแย้งบางประการในลักษณะของมัน

9. ลบ:

ก) ขุนนางผู้มั่งคั่ง;

b) ขุนนางที่ล้มละลาย

c) พ่อค้าที่ร่ำรวย

10. เขา:

ก) ฉลาดและใจดีโดยธรรมชาติ

b) รอบคอบและมีไหวพริบ;

c) ลมแรงและอ่อนแอ

11. เขาสนใจลิซ่า:

ก) ความยากจน;

ข) ความงามตามธรรมชาติ

c) ความสะอาดและความเรียบร้อย

12. ลิซ่า:

ก) บอกแม่ของเธอทันทีว่าเธอกำลังมีความรัก

b) เขินอายที่จะบอกเธอ;

c) จงใจซ่อนมันไว้โดยกลัวว่าแม่ของเธอจะดุเธอ

13. ลบ:

ก) ขอให้ลิซ่าแต่งงานกับเขาทันที

ข) กล่าวว่าหลังจากแม่ของเขาเสียชีวิต เขาจะรับเธอเข้าไปอาศัยอยู่กับเธออย่างแยกไม่ออกในหมู่บ้านในป่าทึบ

c) ไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับอนาคต

14. พายุฝนฟ้าคะนองคือ:

ก) สัญญาณของปัญหา;

ข) ความขัดแย้งภายในลิซ่า;

c) ความคร่ำครวญของธรรมชาติเกี่ยวกับความไร้เดียงสาที่หายไปของ Liza

15. คู่รักเลิกกันเพราะ:

ก) Erast ดำเนินแคมเปญ;

b) เขาเบื่อลิซ่า

c) พ่อของเขาบังคับให้เขาทำเกษตรกรรมอย่างจริงจัง

16. เมื่อได้แต่งงานกับคนอื่นแล้ว Erast:

ก) และจำลิซ่าไม่ได้

b) เสียใจมากเกี่ยวกับเธอ;

c) ถอนหายใจอย่างจริงใจให้เธอแล้วย้ายไปอยู่บ้านภรรยาของเขา

17. Erast ให้ผลตอบแทนแก่ Lisa:

ก) 10 รูเบิล;

ข) หนึ่งพัน;

c) เพียงสั่งให้เธอถูกไล่ออกจากสนาม

18. ลิซ่า:

ก) คนบาปในความเข้าใจของคริสเตียน

b) สวยงามทั้งกายและใจ;

c) กลับใจก่อนตายและดังนั้นจึงได้รับการอภัยจากพระเจ้า

19. “ เมื่ออยู่ที่นั่นในชีวิตใหม่ฉันจำคุณได้ลิซ่าผู้อ่อนโยน” - นี่คือ:

ก) คำพูดของ Erast

b) ผู้บรรยาย

ข) แม่

20. “ที่นั่น” อยู่ที่ไหน:

ก) ในมอสโก

ข) ในสวรรค์;

ค) ในนรก

21. “ Erast ไม่มีความสุขจนถึงวาระสุดท้ายของเขา” - นี่เป็นลักษณะของเขา:

ก) ฮีโร่เชิงบวกอย่างไม่มีเงื่อนไข;

ค) ลบ;

ค) เชิงบวก

งานอิสระที่สร้างจากเรื่องราวของ N.M. Karamzin เรื่อง "Poor Liza"

ตัวเลือก #1

1. ปัญหาความสัมพันธ์ในครอบครัวความอยู่ดีมีสุขของครอบครัวขึ้นอยู่กับอะไร? ทำไมพ่อของลิซ่าถึงเป็น “ชาวบ้านที่ค่อนข้างร่ำรวย”? คุณจะนิยาม “สูตร” สำหรับความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัวอย่างไร? พิสูจน์ความถูกต้องของมัน

2. ภาพลักษณ์ของลิซ่าวาดในงานเป็นยังไงบ้าง? ตัวละครของนางเอกคืออะไร? ทำไมเธอแบบนี้? ความหมายของชื่อผลงานในเวอร์ชันของคุณคืออะไร?

3. ปัญหาการศึกษาในเรื่องภาพลักษณ์ของ Erast นำเสนอในงานอย่างไร? อธิบายเหตุผลและแรงจูงใจในการกระทำลักษณะพฤติกรรมของเขา

ตัวเลือก #2

1. ปัญหาความรักในเรื่องความรักที่ผูกมัด “พ่อ” ต่างกันไหม? "เด็ก"? ความรู้สึกที่ลิซ่าประสบกับ Erast และ Erast สำหรับ Lisa เหมือนกันหรือไม่? ตัวละครมีพฤติกรรมต่อกันอย่างไร? ความรักระหว่างนายกับสาวชาวนาเป็นไปได้ไหม?

2. ปัญหาบาปในเรื่องปัญหานี้ได้รับการแก้ไขในการทำงานอย่างไร? ผู้เขียนแสดงให้เห็นความเบี่ยงเบนจากมาตรฐานทางศีลธรรมอะไรบ้าง? ผู้เขียนมองว่าอะไรเป็นบ่อเกิดของความบาป?

คุณต้องจำอะไรเพื่อดำเนินชีวิตให้ "สะอาด"? ความหมายของชื่อเรื่องในเวอร์ชันของคุณคืออะไร?

3. สำรวจองค์ประกอบของงาน กำหนดลักษณะของทิวทัศน์และบทบาทในเรื่อง ขยายบทบาทของการวางกรอบ: รูปภาพของมอสโกพร้อมอาราม วัดที่จุดเริ่มต้นของงาน และสี่ย่อหน้าสุดท้ายของเรื่อง

ตัวเลือก #3

1. ภาพลักษณ์ของผู้แต่งในงานเป็นอย่างไรสำหรับเรา? เขาประเมินการกระทำและตัวละครของฮีโร่ของเขาอย่างไร? เขารับรู้ได้อย่างไรว่าเกิดอะไรขึ้นเกิดอะไรขึ้น? เขาต้องการสร้างแนวคิดอะไรบ้างในการทำงาน? เขาสามารถแปลความคิดของเขาเป็นเรื่องราวได้หรือไม่? เขาทำมันได้อย่างไร? ความหมายของชื่อเรื่องในเวอร์ชันของคุณคืออะไร?

2. เหตุใดเราจึงจัดประเภท “Poor Liza” ว่าเป็นงานที่มีอารมณ์อ่อนไหวได้ พิสูจน์มัน

3. อะไรทำให้ลิซ่าฆ่าตัวตาย? คุณมีทัศนคติต่อการกระทำของเธออย่างไร? ความอับอายสามารถหลีกเลี่ยงเป็นอย่างอื่นได้หรือไม่? แสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับการสิ้นสุดของเรื่อง

เวิร์กช็อปเขียนจากเรื่อง "Poor Liza" โดย N.M. Karamzin

1. ทำไมเรื่องถึงเรียกว่า "Poor Liza"? ผู้เขียนให้ความหมายอะไรกับคำว่า "ยากจน"?
2. การบรรยายธรรมชาติตอนต้นเรื่องมีบทบาทอย่างไร? ทำไมผู้เขียนจึงไปเยี่ยมชมสถานที่แห่งความตายของลิซ่าบ่อยมาก?
3. อธิบายตัวละครของลิซ่า อะไรที่ดูเหมือนพิเศษสำหรับคุณเกี่ยวกับพฤติกรรมและอุปนิสัยของเธอ?
4. อธิบายลักษณะของ Erast ทำไมผู้เขียนถึงเลือกชื่อต่างประเทศสำหรับฮีโร่ของเขา?
5. เหตุใดการออกเดตของ Lisa และ Erast จึงเกิดขึ้นโดยมีฉากหลังเป็นธรรมชาติ
6. ทำไมลิซ่าผู้รักธรรมชาติ ดอกไม้ และแสงแดดมาก ถึงตายด้วยความสมัครใจ?
7. ชีวิตของผู้เป็นที่รักของลิซ่าเป็นอย่างไร: Erast แม่ของเธอ ลิซ่ารัก Erast หรือไม่?
8. สรุป: เหตุใดเรื่องราวของ Karamzin จึงเรียกว่าซาบซึ้ง? ผู้เขียนรู้สึกอย่างไรกับลิซ่า?
9. ชมภาพวาด "Poor Liza" ของ O. Kiprensky อย่างใกล้ชิด สังเกตทักษะของศิลปินในการนำเสนอรูปลักษณ์ของนางเอกของ Karamzin
10. ทิวทัศน์สร้างอารมณ์อะไรในตัวคุณ? บทบาทของเขาในเรื่องคืออะไร?
11. เหตุใดคำอธิบายพื้นที่โดยรอบจึงนำหน้าเนื้อเรื่องของเรื่อง? ผู้บรรยายขัดแย้งกับภูมิทัศน์นี้อย่างไร?
12. คำว่า "ยากจน" ในชื่อผลงานหมายถึงอะไร?
13. ทำไมฮีโร่ถึงไม่มีความสุข? ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมเป็นอุปสรรคต่อความสุขของพวกเขาเหรอ?
14. คุณคิดว่าผู้เขียนประณามนางเอกที่ฆ่าตัวตายหรือไม่ เพราะเหตุใด
15. อธิบายลักษณะของผู้บรรยาย.
16. คุณเข้าใจความหมายของคำพูดของ Karamzin: "และผู้หญิงชาวนารู้วิธีรัก" ได้อย่างไร?
17. ทำไม “Poor Lisa” ถึงเป็นงานที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์อ่อนไหว?

งานภาคปฏิบัติจากเรื่องราวของ N.M. Karamzin เรื่อง "Poor Liza"

1. ค้นหาคำและสำนวนที่แสดงลักษณะของฮีโร่กรอกตาราง

3.รูปภาพของลิซ่า

5. ความสัมพันธ์ของฮีโร่

คำถาม	คำตอบ
1. ทำไมคุณถึงคิดว่า Erast ไม่ต้องการให้แม่ของ Lisa รู้เกี่ยวกับการประชุมของพวกเขา
2. คุณคิดว่าผู้ปกครองไม่ควรรู้เกี่ยวกับการประชุมดังกล่าวหรือไม่?
3. Erast มีความคิดอย่างไร? เขาต้องการทำร้ายเธอเหรอ?
5. ทัศนคติของ Erast ที่มีต่อ Lisa เปลี่ยนไปอย่างมากเมื่อใดและเพราะเหตุใด?
งบประมาณของรัฐ สถาบันการศึกษา เฉลี่ย โรงเรียนมัธยมศึกษา № 000 มอสโก ทดสอบเกี่ยวกับวรรณกรรม เรื่อง "น้องลิซ่าผู้น่าสงสาร" เรียบเรียงโดย: มอสโก 2013 ทดสอบจากเรื่อง "Poor Lisa" 1. เมืองใดที่อธิบายในลักษณะนี้ในเรื่อง "Poor Liza": “... ภาพอันงดงาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสง เมื่อแสงยามเย็นส่องแสงบนโดมสีทองจำนวนนับไม่ถ้วน บนไม้กางเขนจำนวนนับไม่ถ้วนที่ขึ้นไปบนท้องฟ้า!”? ก) เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก b) มอสโก c) ซาราตอฟ ง) แอสตราคาน 2. อารามใดที่ถูกกล่าวถึงในเรื่อง “ลิซ่าผู้น่าสงสาร”? ก) อาราม Novodevichy b) อาราม Simonov c) อารามเซนต์ดาเนียล d) อารามเซนต์จอห์นเดอะแบปทิสต์ 3. ลิซ่าขายดอกไม้อะไร? ก) กุหลาบ b) ดอกแดฟโฟดิล c) บัตเตอร์คัพ ง) ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา 4. ชื่อเจ้าบ่าวของลิซ่าคือ: ก) อาเธอร์ b) เอราสมุส c) เอรัสตุส ง) เอร์ซูรุม 5. คนรักของลิซ่าโดยกำเนิดคือ: a) พ่อค้า b) ชาวนา c) ขุนนาง d) เจ้าของที่ดิน 6. ลิซ่าอายุเท่าไหร่ตอนที่เธอได้พบกับ Erast? ก) อายุ 15 ปี b) อายุ 20 ปี c) อายุ 17 ปี d) อายุ 19 ปี 7. ในตอนท้ายของเรื่องลิซ่า: ก) ให้กำเนิดลูกและแต่งงานกับคนรักของเธอ b) ฆ่าคนรักของเขา c) ฆ่าตัวตาย d) เสียชีวิตจากการเจ็บป่วย 8. เธอใช้ความหมายเชิงเปรียบเทียบและการแสดงออกเพื่ออธิบายความรู้สึกของลิซ่า: “แก้มของเธอเปล่งประกายเหมือนรุ่งเช้าในวันที่อากาศสดใส?” ตอนเย็นฤดูร้อน»? a) คำอุปมา b) คำคุณศัพท์ c) ตัวตน d) การเปรียบเทียบ 9. จับคู่องค์ประกอบขององค์ประกอบและองค์ประกอบของการพัฒนาโครงเรื่อง 3. คำพูดต่อไปนี้เป็นของใครในเรื่อง "Poor Lisa": "เมื่อเราพบกันที่นั่นในชีวิตใหม่ฉันจะจำคุณได้ลิซ่าผู้อ่อนโยน!"? คำถามสำหรับการทำงานกับข้อความ 1. เดาหรือค้นหาข้อความในเรื่องราวของ Karamzin เรื่อง "Poor Liza" ที่เปรียบเทียบกับคำและสำนวนต่อไปนี้ หลุมศพ ตายซ่อนความโศกเศร้า ดูสิ พระอาทิตย์ปลุกธรรมชาติให้ตื่น 2. เรียกคืนข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง “Poor Lisa” “มีพระภิกษุรูปหนึ่ง มี...มีหน้า มี...มีมอง - มองเข้าไปในทุ่งนาผ่านตะแกรงหน้าต่าง เห็น...นกที่ลอยอยู่ในทะเลอากาศอย่างอิสระเห็น - และ ... . เขาอิดโรย เหี่ยวเฉา และแห้งเหือด - และ... เสียงระฆังดังก้องประกาศแก่ฉัน... ความตายของเขา วันรุ่งขึ้นในตอนเย็นเธอนั่งอยู่ใต้หน้าต่าง หมุนตัว และ... ร้องเพลง... ด้วยเสียงของเธอ แต่ทันใดนั้น... และตะโกนว่า “...! “ชายหนุ่มคนแปลกหน้ายืนอยู่ใต้หน้าต่าง” งานสร้างสรรค์ ในความเห็นของคุณ อะไรคือต้นกำเนิดของการเลิกราระหว่างฮีโร่ในเรื่อง? เขียนคำตอบของคุณสั้นๆ คำตอบ การทดสอบปรนัย 1. ข) มอสโก 2. b) อาราม Simonov 3. d) ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา 4. c) ลบ 5. ค) ขุนนาง 6. ค) อายุ 17 ปี 7. c) ฆ่าตัวตาย 8. ง) การเปรียบเทียบ 9. ก) 5 ข) 3 ค) 4 ง)2 จ) 1 รายการทดสอบพร้อมคำตอบสั้นๆ 1. ชาวนา 2. การสูญเสียทรัพย์สิน คำถามสำหรับการทำงานกับข้อความ 1. หลุมศพ – "ภาชนะสำหรับขี้เถ้าของลิซ่า" เสียชีวิต - “เธอจบชีวิตของเธอ” ซ่อนความเศร้า - “ปกปิดความโศกเศร้าในใจ” ภาพ - "ดู" พระอาทิตย์ปลุกธรรมชาติ - “แสงสว่างแห่งวันอันรุ่งโรจน์ได้ปลุกสรรพสิ่งทั้งหลายให้ตื่นขึ้น” 2. “มีพระภิกษุหนุ่ม-ด้วย ซีดใบหน้าด้วย อิดโรยจ้องมอง - มองเข้าไปในสนามผ่านแถบหน้าต่างเห็น ร่าเริงเขาเห็นนกที่ลอยอยู่ในทะเลอากาศอย่างอิสระ - และ หลั่งน้ำตาอันขมขื่นจากดวงตาของเขา- มันอิดโรยเหี่ยวเฉาแห้ง - และ เศร้าเสียงระฆังดังก้องประกาศแก่ข้าพเจ้า เหนือกาลเวลาความตายของเขา วันรุ่งขึ้นในตอนเย็นเธอนั่งหมุนตัวอยู่ใต้หน้าต่าง เงียบร้องเพลงด้วยเสียง คร่ำครวญเพลงแต่จู่ๆ กระโดดขึ้นและตะโกนว่า: “ โอ้!“ชายหนุ่มคนแปลกหน้ายืนอยู่ใต้หน้าต่าง” วัสดุที่ใช้. 1. การควบคุม Demidenko และ งานทดสอบตามวรรณกรรม เกรด 5 – 9: วิธีการ เบี้ยเลี้ยง. – อ.: อีแร้ง, 2546. – 288 หน้า 2. รีพิน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ทดสอบงาน- – Saratov: สถานศึกษา, 2550 – 80 หน้า 3. , การสอบสหพันธรัฐ ติวเตอร์. วรรณกรรม. เทคนิคที่มีประสิทธิภาพ– อ.: สำนักพิมพ์ “สอบ”, 2548. – 224 หน้า. สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 733 มอสโก การทดสอบวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 เรื่องราวของ N. M. Karamzin “ผู้น่าสงสารลิซ่า” เรียบเรียงโดย: ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย อาฟิโนเจโนวา โอลกา นิโคลาเยฟนา มอสโก 2013 ทดสอบจากเรื่อง “Poor Liza” โดย N. M. Karamzin 1. N.M. Karamzin อธิบายเมืองใดในเรื่อง "Poor Liza": “... ภาพอันงดงาม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อดวงอาทิตย์ส่องแสง เมื่อแสงยามเย็นส่องแสงบนโดมสีทองจำนวนนับไม่ถ้วน บนไม้กางเขนจำนวนนับไม่ถ้วนที่ขึ้นไปบนท้องฟ้า!”? ก) เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก b) มอสโก c) ซาราตอฟ ง) แอสตราคาน2. อารามใดที่ถูกกล่าวถึงในเรื่องของ N. M. Karamzin เรื่อง "Poor Liza"? ก) อาราม Novodevichy b) อาราม Simonov c) อารามเซนต์ดาเนียล d) อารามเซนต์จอห์นเดอะแบปทิสต์3. ลิซ่าขายดอกไม้อะไร? ก) กุหลาบ b) ดอกแดฟโฟดิล c) บัตเตอร์คัพ ง) ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา4. ชื่อเจ้าบ่าวของลิซ่าคือ: ก) อาเธอร์ b) เอราสมุส c) เอรัสตุส ง) เอร์ซูรุม5. คนรักของลิซ่าโดยกำเนิดคือ: a) พ่อค้า b) ชาวนา c) ขุนนาง d) เจ้าของที่ดิน6. ลิซ่าอายุเท่าไหร่ตอนที่เธอได้พบกับ Erast? ก) อายุ 15 ปี b) อายุ 20 ปี c) อายุ 17 ปี d) อายุ 19 ปี7. ในตอนท้ายของเรื่องลิซ่า: ก) ให้กำเนิดลูกและแต่งงานกับคนรักของเธอb) ฆ่าคนรักของเขาd) เสียชีวิตจากการเจ็บป่วย8. N.M. Karamzin ใช้ความหมายเป็นรูปเป็นร่างและแสดงออกอย่างไรเมื่ออธิบายความรู้สึกของ Lisa: "แก้มของเธอเปล่งประกายราวกับรุ่งอรุณในยามเย็นฤดูร้อนที่สดใส"? a) คำอุปมา b) คำคุณศัพท์ c) ตัวตน d) การเปรียบเทียบ 9. จับคู่องค์ประกอบขององค์ประกอบและองค์ประกอบของการพัฒนาโครงเรื่อง ก) การสัมผัส 1) «… แล้วนางก็กระโดดลงไปในน้ำ" ข) การเริ่มต้น 2) “สถานการณ์เปลี่ยนไป ฉันหมั้นหมายจะแต่งงาน...” c) การพัฒนาการกระทำ 3) “ชายหนุ่มแต่งตัวดีมาพบเธอที่ถนน” ง) จุดสุดยอด 4) “หลังจากนี้ Erast และ Lisa เจอกันทุกเย็น...” จ) ข้อไขเค้าความเรื่อง 5) ชานเมืองมอสโก 1. Liza นางเอกในเรื่อง "Poor Liza" ของ N. M. Karamzin อยู่ในชั้นเรียนใด? 2. อะไรคือสาเหตุของการแต่งงานของ Erast พระเอกของเรื่องกับ "หญิงม่ายผู้เฒ่าผู้หลงรักเขามานานแล้ว"? 3. คำพูดต่อไปนี้เป็นของใครในเรื่องราวของ N. M. Karamzin เรื่อง "Poor Liza": "เมื่อเราพบกันที่นั่นในชีวิตใหม่ฉันจะจำคุณได้ Liza ผู้อ่อนโยน!"? 4. เรื่องราวของ N. M. Karamzin เรื่อง "Poor Liza" อยู่ในขบวนการวรรณกรรมใด คำถามสำหรับการทำงานกับข้อความ 1. เดาหรือค้นหาข้อความในเรื่องราวของ Karamzin เรื่อง "Poor Liza" ที่เปรียบเทียบกับคำและสำนวนต่อไปนี้ หลุมศพ ตายซ่อนความโศกเศร้า ดูสิ พระอาทิตย์ปลุกธรรมชาติให้ตื่น 2. เรียกคืนข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง “Poor Lisa” “มีพระภิกษุรูปหนึ่ง มี...มีหน้า มี...มีมอง - มองเข้าไปในทุ่งนาผ่านตะแกรงหน้าต่าง เห็น...นกที่ลอยอยู่ในทะเลอากาศอย่างอิสระเห็น - และ ... . เขาอิดโรย เหี่ยวเฉา และแห้งเหือด - และ... เสียงระฆังดังก้องประกาศแก่ฉัน... ความตายของเขา วันรุ่งขึ้นในตอนเย็นเธอนั่งอยู่ใต้หน้าต่าง หมุนตัว และ... ร้องเพลง... ด้วยเสียงของเธอ แต่ทันใดนั้น... และตะโกนว่า “...! “ชายหนุ่มคนแปลกหน้ายืนอยู่ใต้หน้าต่าง” งานสร้างสรรค์ ในความเห็นของคุณ อะไรคือต้นกำเนิดของการเลิกราระหว่างฮีโร่ในเรื่อง? เขียนคำตอบของคุณสั้นๆ คำตอบ การทดสอบปรนัย ข) มอสโก b) อาราม Simonov d) ลิลลี่แห่งหุบเขา c) Erast c) ขุนนาง c) อายุ 17 ปี c) ฆ่าตัวตายง) การเปรียบเทียบ ก) 5 ข) 3 ค) 4 ง)2 จ) 1 รายการทดสอบพร้อมคำตอบสั้นๆ ชาวนาสูญเสียทรัพย์สินให้กับผู้เขียน ความเห็นอกเห็นใจ คำถามสำหรับการทำงานกับข้อความ หลุมฝังศพ - "ภาชนะสำหรับขี้เถ้าของลิซ่า" เสียชีวิต - “เธอจบชีวิตของเธอ” ซ่อนความเศร้า - “ปกปิดความโศกเศร้าในใจ” ภาพ - "ดู" พระอาทิตย์ปลุกธรรมชาติ - “แสงสว่างแห่งวันอันรุ่งโรจน์ได้ปลุกสรรพสิ่งทั้งหลายให้ตื่นขึ้น” 2. “มีพระภิกษุหนุ่ม-ด้วย ซีดใบหน้าด้วย อิดโรยจ้องมอง - มองเข้าไปในสนามผ่านแถบหน้าต่างเห็น ร่าเริงเขาเห็นนกที่ลอยอยู่ในทะเลอากาศอย่างอิสระ - และ หลั่งน้ำตาอันขมขื่นจากดวงตาของเขา- มันอิดโรยเหี่ยวเฉาแห้ง - และ เศร้าเสียงระฆังดังก้องประกาศแก่ข้าพเจ้า เหนือกาลเวลาความตายของเขา วันรุ่งขึ้นในตอนเย็นเธอนั่งหมุนตัวอยู่ใต้หน้าต่าง เงียบร้องเพลงด้วยเสียง คร่ำครวญเพลงแต่จู่ๆ กระโดดขึ้นและตะโกนว่า: “ โอ้!“ชายหนุ่มคนแปลกหน้ายืนอยู่ใต้หน้าต่าง” วัสดุที่ใช้. Demidenko E. L. งานควบคุมและทดสอบใหม่เกี่ยวกับวรรณกรรม เกรด 5 – 9: วิธีการ เบี้ยเลี้ยง. – อ.: อีแร้ง, 2546. – 288 หน้า วรรณกรรม Repin A.V. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ทดสอบงาน. – Saratov: สถานศึกษา, 2550 – 80 หน้า Rogovik T.N., Nikulina M.Yu. การตรวจสอบสถานะแบบครบวงจร ติวเตอร์. วรรณกรรม. วิธีการที่มีประสิทธิภาพ - อ.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2548 - 224 หน้า ไม่พบคำตอบสำหรับคำถามของคุณใช่ไหม ดูที่นี่ นักศึกษาเต็มเวลาผู้ใหญ่สามารถทำงานได้กี่ชั่วโมง? สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูด "คำนำหน้าและคำบุพบท" โครงร่างของบทเรียนการบำบัดคำพูด (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) ในหัวข้อ การสร้างพื้นฐานทางจิตวิทยาของการพูด ลิ้นบิดเพื่อแยกแยะความแตกต่าง (ความแตกต่าง) (c – b), (v-f), (b – p), (t – t), (d – d), (d – t), (k – t), (p – k), (ก – k), (k-g-x)