โครงการศึกษากฎจราจรสำหรับเด็กนักเรียน โครงการศึกษากฎจราจรสำหรับเด็กนักเรียน โครงการงานจราจรทางถนน

สถานศึกษาเทศบาล "มัธยมศึกษาปีที่ 289
ด้วยการศึกษาเชิงลึกเฉพาะรายวิชา"

(ชื่อเต็มของสถาบันตามกฎบัตร)

"ที่ได้รับการอนุมัติ"

ไอ.วี.คอนดราเตนโก

(ชื่อเต็มของหัวหน้าสถาบันการศึกษา)

"____" ____2554

โปรแกรมการทำงานสำหรับ

กฎจราจร (การศึกษาเพิ่มเติม)

(วิชาวิชาการ)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 _____________

ผู้พัฒนา:

Kudryashov Vyacheslav Olegovich ครูผู้จัดงานด้านความปลอดภัยในชีวิต

หารือและตกลงกันในการประชุมระเบียบวิธี

สภาสมาคมระเบียบวิธี

พิธีสารหมายเลข ____ จากพิธีสารหมายเลข ____ จาก

"____" ________ 2554__ "____" ________ 2554__

2554

หมายเหตุอธิบาย

จำนวนชั่วโมงต่อสัปดาห์ - 1

จำนวนชั่วโมงต่อปี - 34

ความเกี่ยวข้องและนัยสำคัญในทางปฏิบัติในการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็กนั้น เนื่องมาจากมีตัวชี้วัดทางสถิติที่สูงเกี่ยวกับอุบัติเหตุทางถนนที่เกี่ยวข้องกับเด็กและวัยรุ่น การวิเคราะห์การบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก แสดงให้เห็นว่าสาเหตุหลักมาจากวัฒนธรรมของผู้ใช้ถนนในระดับต่ำ รวมถึงเด็กด้วย นักเรียนไม่มีทักษะในการประพฤติตนในสภาพแวดล้อมการขนส่ง พวกเขาไม่ทราบวิธีประเมินและคาดการณ์การพัฒนาสถานการณ์การจราจรและผลที่ตามมาของการละเมิดกฎจราจรอย่างถูกต้อง

โปรแกรมสำหรับการป้องกันอุบัติเหตุทางถนนและการศึกษากฎจราจรในหมู่นักเรียนถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรมของสถาบันการศึกษาทั่วไปในสหพันธรัฐรัสเซีย "กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยของนักเรียนบนถนนและถนน" โปรแกรมเป้าหมายระดับภูมิภาค “การปรับปรุงความปลอดภัยทางถนนและลดการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนในภูมิภาคมูร์มันสค์ พ.ศ. 2552-2555” โปรแกรมนี้ตั้งอยู่บนแนวทางที่เป็นระบบในการแก้ปัญหาการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนในทุกวิชาของกระบวนการศึกษา

เป้า:การพัฒนานักเรียนให้มีทัศนคติที่มีสติและมีความรับผิดชอบต่อประเด็นความปลอดภัยส่วนบุคคลและความปลอดภัยของผู้ใช้ถนนโดยรอบ ขยายระบบความรู้และทักษะการปฏิบัติเพื่อความปลอดภัยบนท้องถนน

พารามิเตอร์เป้าหมายของกฎพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนนและถนน:

• 
  ถือว่ากฎจราจรเป็นคุณค่าสาธารณะที่สำคัญ
• 
  มีวิธีการป้องกันอุบัติเหตุจราจรและการปฐมพยาบาลผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน มีทักษะในการส่งเสริมกฎจราจร
• 
  มีทักษะในการปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยบนท้องถนน

งาน:

• 
  ให้การศึกษาขั้นพื้นฐานแก่นักเรียนภายใต้กรอบมาตรฐานของรัฐ
• 
  การพัฒนาแบบแผนพฤติกรรมในนักเรียนที่ส่งเสริมการดูแลรักษาตนเองในสถานการณ์การจราจร
• 
  การพัฒนาทักษะที่ยั่งยืนของนักเรียนในการสังเกตและการปฏิบัติตามกฎจราจร
• 
  ปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน
• 
  การให้ความรู้แก่ผู้ใช้ถนนที่มีความสามารถ
• 
  การสร้างทัศนคติที่เคารพต่อกฎจราจร การตระหนักถึงความได้เปรียบตามวัตถุประสงค์ของกฎและข้อกำหนดของถนนในปัจจุบัน
• 
  การก่อตัวของแนวคุณค่าทางศีลธรรมสากล
• 
  ปลูกฝังทักษะเบื้องต้นในการปฐมพยาบาลเมื่อเกิดอุบัติเหตุทางถนน
• 
  รักษาความสนใจอย่างมากในหมู่ผู้ปกครองของนักเรียนในเรื่องความปลอดภัยของเด็กในฐานะผู้ใช้ถนน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

• 
  การปรับปรุงวัฒนธรรมทางกฎหมายของผู้ใช้ถนน
• 
  การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็ก

การสนับสนุนด้านกฎระเบียบและกฎหมายสำหรับโปรแกรม:

• 
  รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
• 
  อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก
• 
  กฎหมายจราจร.
• 
  กฎบัตรของสถาบันการศึกษา
• 
  หลักสูตร.
• 
  หลักสูตร.

การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี:

• 
  มาตรฐานการศึกษาของรัฐ
• 
  หลักสูตรและหลักสูตรของโรงเรียน
• 
  คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับหลักสูตรความปลอดภัยในชีวิตสำหรับการดำเนินการบทเรียนกฎจราจร
• 
  หนังสือเรียนเกี่ยวกับความปลอดภัยในชีวิต กฎจราจร

การพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลที่มีความสำคัญต่อกิจกรรมนี้:

• 
  ความเป็นอิสระในการตัดสินใจที่ถูกต้อง
• 
  ความเชื่อมั่นและกิจกรรมในการส่งเสริมการปฏิบัติอย่างมีมโนธรรม
  กฎจราจรซึ่งเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการดูแลรักษากฎจราจร
  ชีวิต;
• 
  ความเอาใจใส่และความสุภาพในความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วม
  การจราจรบนถนน
• 
  วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและทักษะทางกายภาพที่เป็นอิสระ
  ความสมบูรณ์แบบ

ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง

№	หัวข้อบทเรียน	นับ ชั่วโมง
1.	บทเรียนเบื้องต้น กฎจราจรคือกฎจราจรและถนน	1.
2.	สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน	1.
3.	แบบฟอร์มกฎจราจร สัญญาณไฟจราจร สัญญาณควบคุมการจราจร	1.
4.	แบบฟอร์มกฎจราจร เครื่องหมายจราจรและป้ายจราจรสื่อข้อมูลเพิ่มเติม	1.
5.	องค์กรจราจร กฎเกณฑ์ในการข้ามถนนและถนน	1.
6.	สถานการณ์อันตรายโดยทั่วไปบนถนนที่มีคนเดินถนน	1.
7.	อันตรายที่ซ่อนอยู่บนท้องถนน กับดักถนน	1.
8.	ยานพาหนะและการจราจร	1.
9.	.กฎกติกาในการขี่จักรยาน	1.
10.	หลักเกณฑ์การปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยของผู้โดยสารและคนเดินถนน	1.
11.	กฎความปลอดภัยในการข้ามและผ่านทางข้ามทางรถไฟ	1.
12.	ป้ายทะเบียนและจารึกบนยานพาหนะ	1.
13.	กฎจราจรสำหรับนักปั่นจักรยาน	1.
14.	ข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับการเคลื่อนไหวของนักปั่นจักรยาน	1.
15.	วัฒนธรรมพฤติกรรมการขนส่ง	1.
16.	ความรับผิดชอบต่อการละเมิดกฎจราจร	1.
17.	บนถนนในชนบท	1.
18.	ทางรถไฟ.	1.
19.	การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบภัย	1.
20.	กฎเกณฑ์การใช้ขนส่งผู้โดยสาร	1.
21.	จักรยานและรถมอเตอร์ไซค์	1.
22.	กฎเกณฑ์ในการขนส่งผู้โดยสาร	1.
23.	สาเหตุของอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับคนเดินเท้า	1.
24.	สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากผู้ขับขี่	1.
25.	สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากคนเดินเท้า	1.
26.	สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากการทำงานผิดปกติของยานพาหนะ ถนน แสงสว่าง	1.
27.	เพื่อนของเราไฟจราจรไม่เพียงส่องสว่างสำหรับเราเท่านั้น	1.
28.	กฎการเดินทางเป็นหมู่คณะ	1.
29.	หลักเกณฑ์การปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยกรณีเกิดเพลิงไหม้ในการขนส่งสาธารณะ	1.
30.	การจำแนกประเภทของป้ายจราจร	1.
31.	อุบัติเหตุทางถนน. เหตุและผลที่ตามมาของพวกเขา	1.
32.		1.
33.	การให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้น	1.
34.	บทเรียนสุดท้าย	1.

กรมการศึกษามอสโก

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ

การศึกษาอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในมอสโก

เทคนิคการก่อสร้างหมายเลข 12

โปรแกรมการทำงาน

วินัยทางวิชาการ« กฎหมายจราจร”

รหัสอาชีพ 190631.01 ช่างซ่อมรถยนต์

มอสโก

2013

ที่ได้รับการอนุมัติ หัวเรื่อง (วงจร) คณะกรรมการ การขนส่งทางถนน พิธีสารหมายเลข ____ จาก "__" _________ 20___	พัฒนาขึ้นบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับวิชาชีพอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษา 190631.01 ช่างซ่อมรถยนต์
ประธานคณะกรรมาธิการเรื่อง (รอบ) _________/ ว.ม. วิคูลิน	รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา ระเบียบวิธี และนวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์ ___________/_____________

ผู้วิจารณ์

ผู้วิจารณ์ :______________________________________________

ชื่อนามสกุล วุฒิการศึกษา ตำแหน่ง ตำแหน่ง ชื่อสถาบันการศึกษาของรัฐสาขาการศึกษาวิชาชีพมัธยมศึกษา

พี

1. หนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงาน 4 วินัย
2. โครงสร้างและเนื้อหาของการฝึกอบรม 5

วินัย

1. เงื่อนไขในการดำเนินการตามวินัยทางวิชาการ 10

4. การควบคุมและประเมินผลการพัฒนา 11

วินัยทางวิชาการ

1. หนังสือเดินทางของโปรแกรมการทำงาน

วินัยทางวิชาการ

“กฎความปลอดภัยทางถนน”

1.1. ขอบเขตการใช้งาน

โปรแกรมการทำงานของวินัยทางวิชาการเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพหลักตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับสาขาพิเศษ (พิเศษ) SPO 190631 “การบำรุงรักษาและการซ่อมแซมยานยนต์”

สามารถใช้โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชาวิชาการได้

ในการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติมและการฝึกอบรมวิชาชีพของผู้ปฏิบัติงานในด้านการบำรุงรักษาและซ่อมแซมยานพาหนะโดยมีการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ไม่จำเป็นต้องมีประสบการณ์การทำงาน

1.2. สถานที่แห่งวินัยในโครงสร้างของวิชาชีพหลัก

โปรแกรมการศึกษา:รวมอยู่ใน วงจรวิชาชีพของสาขาวิชาวิชาชีพทั่วไปและมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถทั่วไปและวิชาชีพดังต่อไปนี้:

ตกลง 1. เข้าใจสาระสำคัญและความสำคัญทางสังคมของอาชีพในอนาคต แสดงความสนใจอย่างยั่งยืนในอาชีพนั้น

ตกลง 2. จัดกิจกรรมของคุณเองตามเป้าหมายและวิธีการบรรลุเป้าหมาย ซึ่งกำหนดโดยผู้จัดการ

ตกลง 3. วิเคราะห์สถานการณ์การทำงาน ดำเนินการติดตาม ประเมินผล และแก้ไขกิจกรรมของตนเองทั้งในปัจจุบันและขั้นสุดท้าย และรับผิดชอบต่อผลงานของตนเอง

ตกลง 4. ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ

ตกลง 5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกิจกรรมทางวิชาชีพ

ตกลง 6. ทำงานเป็นทีม สื่อสารกับเพื่อนร่วมงาน ฝ่ายบริหาร และลูกค้าอย่างมีประสิทธิภาพ

ตกลง 7. ปฏิบัติหน้าที่ทางทหาร รวมถึงการใช้ความรู้ทางวิชาชีพที่ได้รับ (สำหรับชายหนุ่ม)

พีซี 2.1 ขับรถประเภท "B" และ "C"

พีซี 2.2 ปฏิบัติงานเกี่ยวกับการขนส่งสินค้าและขนส่งผู้โดยสาร

1.3. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของวินัย - ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์

การเรียนรู้วินัยทางวิชาการ:

สามารถ:

ใช้ป้ายและเครื่องหมายถนน
- นำทางตามสัญญาณควบคุมการจราจร
- กำหนดลำดับการผ่านของยานพาหนะต่างๆ
- การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน
- จัดการสภาวะทางอารมณ์ของคุณเมื่อยานพาหนะกำลังเคลื่อนที่
- ปฏิบัติตนอย่างมั่นใจในสถานการณ์ฉุกเฉิน

ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการจัดวางและการขนส่งสินค้าอย่างปลอดภัย
- คาดการณ์การเกิดอันตรายเมื่อเคลื่อนย้ายยานพาหนะ
- จัดระเบียบการทำงานของผู้ขับขี่ให้สอดคล้องกับกฎความปลอดภัยทางถนน

ผลจากการฝึกฝนวินัยนักเรียนจะต้องทราบ:

- สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน
- การพึ่งพาระยะทางกับปัจจัยต่าง ๆ
- ข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับการเคลื่อนย้ายยานพาหนะต่าง ๆ และการเคลื่อนย้ายในขบวนรถ
- คุณสมบัติของการขนส่งสินค้าผู้คนและสินค้า
- อิทธิพลของแอลกอฮอล์และยาเสพติดต่อความสามารถในการทำงานของผู้ขับขี่และความปลอดภัยในการจราจร
- พื้นฐานของกฎหมายในด้านการจราจรทางถนน

1.4. การใช้นาฬิกาของส่วนตัวแปรของ BRI

ระเบียบวินัยประกอบด้วยชั่วโมงของส่วนที่แปรผัน

1.5 จำนวนชั่วโมงในการเรียนรู้หลักสูตรสาขาวิชาวิชาการ:

ภาระทางวิชาการสูงสุดสำหรับนักเรียนคือ 65 ชั่วโมง ได้แก่:

ภาระการสอนในชั้นเรียนภาคบังคับของนักเรียนคือ 49 ชั่วโมง

งานอิสระของนักศึกษา 16 ชั่วโมง

2. โครงสร้างและเนื้อหา

วินัยทางวิชาการ

2.1. ขอบเขตวินัยทางวิชาการและประเภทของงานวิชาการ:

ประเภทของงานการศึกษา	ปริมาณชั่วโมง
ปริมาณการสอนในห้องเรียนภาคบังคับ (ทั้งหมด)
ได้แก่ กิจกรรมในห้องเรียน
แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ
งานอิสระของนักศึกษา (ทั้งหมด)
รวมทั้ง: การเตรียมบทคัดย่อ ทำงานร่วมกับเอกสารอ้างอิงและกฎหมายของรัฐบาลกลาง การเตรียมข้อความสำหรับการนำเสนอในชั้นเรียน การสร้างแบบจำลองสถานการณ์การจราจรที่ซับซ้อน การแก้ปัญหาเฉพาะเรื่องของความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น การใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อรับข้อมูลเพิ่มเติมในการเตรียมการบ้าน การศึกษาบันทึกบทเรียน วรรณกรรมการศึกษาและวรรณกรรมพิเศษเกี่ยวกับคำถามที่เกี่ยวข้องกับย่อหน้าและบทของตำราเรียนอย่างเป็นระบบ การเตรียมตัวปฏิบัติงานจริง การจัดทำรายงานการปฏิบัติงานและการเตรียมพร้อมสำหรับการป้องกัน
การรับรองขั้นสุดท้ายในรูปแบบของการสอบในภาคการศึกษาที่ 5

2.2. แผนเฉพาะเรื่องและเนื้อหาสาขาวิชาวิชาการ “กฎความปลอดภัยทางถนน:

ชื่อ ส่วนและหัวข้อ	งานอิสระของนักเรียน	ปริมาณ ชั่วโมง	ระดับความเชี่ยวชาญ
ส่วนที่ 1 กฎจราจร
หัวข้อ 1.1. การแนะนำ. ทบทวนพระราชบัญญัติ บทบัญญัติทั่วไป แนวคิดและเงื่อนไขพื้นฐาน
	ทบทวนพระราชบัญญัติ ความสำคัญของกฎเกณฑ์ในการดูแลความสงบเรียบร้อยและความปลอดภัยในการจราจร โครงสร้างทั่วไปของกฎ แนวคิดและคำศัพท์พื้นฐานที่มีอยู่ในกฎจราจรของสหพันธรัฐรัสเซีย
	ทำงานอิสระ ทำงานร่วมกับเอกสารอ้างอิงและกฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซีย รวบรวมปริศนาอักษรไขว้ตามเงื่อนไขและแนวคิด
หัวข้อ 1.2. ความรับผิดชอบของผู้ขับขี่ คนเดินถนน และผู้โดยสาร
	ความรับผิดชอบของผู้ใช้รถใช้ถนน เอกสารที่ผู้ขับขี่รถยนต์ต้องมีติดตัวและส่งมอบให้ตำรวจตรวจสอบ ขั้นตอนการจัดหายานพาหนะให้แก่เจ้าหน้าที่ ความรับผิดชอบของคนเดินถนนและผู้โดยสารในการดูแลความปลอดภัยทางถนน
หัวข้อ 1.3. ป้ายถนน:
หัวข้อ 1.3.1. สัญญาณเตือน.
	ความสำคัญของป้ายจราจรในระบบจัดการจราจรโดยรวม การจำแนกประเภทของป้ายจราจร ข้อกำหนดในการวางป้าย สัญญาณซ้ำ ซ้ำ และชั่วคราว สัญญาณเตือน. วัตถุประสงค์ป้ายเตือนทั่วไป สัญญาณลำดับความสำคัญ การกระทำของผู้ขับขี่ตามข้อกำหนดของสัญญาณลำดับความสำคัญ ป้ายห้าม. การกระทำของผู้ขับขี่ตามข้อกำหนดของป้ายห้าม สัญญาณบังคับ วัตถุประสงค์. การกระทำของผู้ขับขี่ตามข้อกำหนดของสัญญาณบังคับ
หัวข้อ 1.3.2. สัญญาณของกฎระเบียบพิเศษ สัญญาณข้อมูล ป้ายบริการ. ป้ายข้อมูลเพิ่มเติม (แผ่น)
	สัญญาณของกฎระเบียบพิเศษ สัญญาณข้อมูล วัตถุประสงค์คุณสมบัติทั่วไป การดำเนินการของผู้ขับขี่ตามข้อกำหนดของป้ายที่แนะนำโหมดการขับขี่บางประเภท ป้ายบริการ. ป้ายข้อมูลเพิ่มเติม (แผ่น)
	บทเรียนภาคปฏิบัติ การแก้ปัญหาที่ซับซ้อน “การวิเคราะห์สถานการณ์การจราจรทั่วไปโดยใช้สื่อการสอนด้านเทคนิคต่างๆ”
หัวข้อ 1.4. เครื่องหมายถนน และลักษณะของมัน
	ความสำคัญของการทำเครื่องหมายในการจัดการจราจรโดยทั่วไปการจำแนกประเภทของเครื่องหมาย เครื่องหมายแนวนอน วัตถุประสงค์ เครื่องหมายแนวตั้ง
	ทำงานอิสระ ศึกษาบันทึกบทเรียนและกฎจราจรของสหพันธรัฐรัสเซียในหัวข้อที่กำลังศึกษา การแก้ปัญหาเฉพาะเรื่องที่มีความซับซ้อนเพิ่มขึ้นซึ่งครูเป็นผู้รวบรวม
หัวข้อ 1.5. ลำดับการเคลื่อนที่ของยานพาหนะ
หัวข้อ 1.5.1. สัญญาณเตือน. จุดเริ่มต้นของการเคลื่อนไหวการหลบหลีก ตำแหน่งของยานพาหนะบนถนน
	สัญญาณเตือน. ประเภทและวัตถุประสงค์ของสัญญาณ กฎการส่งสัญญาณด้วยไฟเลี้ยวและสัญญาณมือ ความรับผิดชอบของผู้ขับขี่ก่อนขับขี่ การเปลี่ยนเลน และการหลบหลีก ขั้นตอนการเลี้ยวที่ทางแยก ขั้นตอนการขับรถถอยหลัง ตำแหน่งของยานพาหนะบนถนน กรณีที่อนุญาตให้สัญจรบนรางรถรางได้ เลี้ยวเข้าสู่ถนนที่มีการจราจรย้อนกลับ
หัวข้อ 1.5.2. ความเร็วในการเคลื่อนที่ การแซง การจราจรข้างหน้าและที่กำลังสวนทาง
	จำกัดความเร็วในพื้นที่ที่มีประชากร จำกัดความเร็วนอกพื้นที่ที่มีประชากรและบนทางหลวงสำหรับยานพาหนะประเภทต่างๆ ข้อห้ามเมื่อเลือกโหมดความเร็ว การเลือกระยะทางและช่วงเวลา ข้อกำหนดพิเศษสำหรับผู้ขับขี่ยานพาหนะความเร็วต่ำและงานหนัก การแซง การจราจรข้างหน้าและที่กำลังสวนทาง การกระทำของผู้ขับขี่เมื่อแซง สถานที่ที่ห้ามแซง การจราจรที่กำลังสวนทางมาบนถนนส่วนแคบ การจราจรบนทางขึ้นและทางลง
	บทเรียนเชิงปฏิบัติ การแก้ปัญหาที่ซับซ้อน “การปฏิบัติตามการจำกัดความเร็วบนท้องถนน”
	ทำงานอิสระ การสร้างแบบจำลองสถานการณ์การจราจรที่ซับซ้อนเพื่อแก้ไขในบทเรียนถัดไป
หัวข้อ 1.6. หยุด และที่จอดรถ
	การหยุดและจอดรถ ขั้นตอนการหยุดและจอดรถ วิธีการจอดรถ. สถานที่ที่ห้ามจอดและจอดรถ ผลที่ตามมาที่เป็นอันตรายจากการไม่ปฏิบัติตามกฎการหยุดและการจอดรถ
	ทำงานอิสระ
หัวข้อ 1.7. กฎจราจร.
	อุปกรณ์ควบคุมการจราจร สัญญาณไฟจราจรแบบย้อนกลับ สัญญาณไฟจราจรเพื่อควบคุมการเคลื่อนที่ของรถราง ความหมายของสัญญาณควบคุมการจราจรสำหรับรถราง คนเดินถนน และยานพาหนะไร้ร่องรอย ขั้นตอนการหยุดรถเมื่อสัญญาณไฟจราจรหรือสัญญาณควบคุมจราจรห้ามการเคลื่อนไหว
หัวข้อ 1.8. การขับรถผ่านทางแยก
หัวข้อ 1.8.1. การขับรถผ่านทางแยกที่มีการควบคุม
	กฎทั่วไปสำหรับการขับรถผ่านทางแยก ทางแยกที่มีการควบคุม ลำดับและลำดับการจราจรที่ทางแยกควบคุม
หัวข้อ 1.8.2. การขับรถผ่านทางแยกที่ไม่ได้รับการควบคุม
	ทางแยกที่ไม่ได้รับการควบคุม ลำดับการเคลื่อนที่บริเวณทางแยกของถนนที่เทียบเท่ากัน ลำดับการจราจรบริเวณทางแยกของถนนที่ไม่เท่ากัน
	บทเรียนภาคปฏิบัติ การแก้ปัญหาที่ซับซ้อน “การวิเคราะห์สถานการณ์การจราจรโดยทั่วไปเมื่อผ่านทางแยก”
หัวข้อ 1.9. ผ่านทางม้าลาย ป้ายรถเมล์ และทางข้ามทางรถไฟ
	ความรับผิดชอบของผู้ขับขี่ที่เข้าใกล้ทางม้าลายที่ไม่ได้รับการควบคุม การหยุดยานพาหนะประจำทาง หรือยานพาหนะที่มีป้ายประจำตัวว่า “การขนส่งเด็ก” ทางข้ามทางรถไฟ. ประเภทของการข้ามทางรถไฟ การออกแบบและลักษณะการทำงานของสัญญาณรถไฟสมัยใหม่ที่ทางแยก ผลที่ตามมาที่เป็นอันตรายจากการละเมิดกฎสำหรับการผ่านคนเดินเท้าการหยุดยานพาหนะในเส้นทางและการข้ามทางรถไฟ
	บทเรียนภาคปฏิบัติ การแก้ปัญหาที่ซับซ้อน “กฎการข้ามทางรถไฟ”
	ทำงานอิสระ จัดทำรายงานการปฏิบัติงานและเตรียมการป้องกัน
หัวข้อ 1.10. สภาพการจราจรพิเศษ
	การจราจรบนทางหลวง. การจราจรในเขตที่อยู่อาศัย ลำดับความสำคัญของยานพาหนะในเส้นทาง การข้ามรางรถรางด้านนอกทางแยก การขับขี่อย่างเป็นระเบียบบนถนนที่มีช่องทางเฉพาะสำหรับยานพาหนะในเส้นทาง การเปิดไฟหน้าไฟต่ำในช่วงเวลากลางวัน การกระทำของผู้ขับขี่เมื่อตาบอด
	บทเรียนภาคปฏิบัติ การแก้ปัญหาที่ซับซ้อน “กรณีที่อนุญาตให้ใช้สัญญาณเสียง การฝึกขี่. ข้อกำหนดในการเคลื่อนย้ายของนักปั่นจักรยาน รถมอเตอร์ไซค์ รถม้า”
หัวข้อ 1.11. สภาพทางเทคนิคและอุปกรณ์ของยานพาหนะ
	ข้อกำหนดทั่วไป เงื่อนไขที่ห้ามใช้งานยานพาหนะ ความผิดปกติ ในกรณีที่ผู้ขับขี่ต้องใช้มาตรการเพื่อกำจัดสิ่งเหล่านี้ และหากเป็นไปไม่ได้ ให้ไปที่สถานที่จอดรถหรือซ่อมแซมตามข้อควรระวังที่จำเป็น
หมวดที่ 2 การดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบที่ควบคุมความสัมพันธ์ในด้านการจราจรทางถนน
หัวข้อ 2.1. ฝ่ายธุรการ ขวา.
	ความผิดทางปกครอง (APN) และความรับผิดทางการบริหาร บทลงโทษทางปกครอง: การตักเตือน ค่าปรับทางปกครอง การลิดรอนสิทธิพิเศษ การจับกุมทางฝ่ายบริหาร และการริบตราสารหรือหัวข้อของ APN
หัวข้อ 2.2. กฎหมายอาญา. กฎหมายแพ่ง.
	แนวคิดเรื่องความรับผิดทางอาญา แนวคิดเรื่องความรับผิดทางแพ่ง เหตุผลในการรับผิดทางแพ่ง แนวคิด: อันตราย ความรู้สึกผิด การกระทำที่ผิดกฎหมาย ความรับผิดต่อความเสียหายอันเกิดจากอุบัติเหตุ ค่าชดเชยความเสียหายของวัสดุ แนวคิดเรื่องความรับผิดต่อความเสียหายที่เกิดขึ้น กรรมสิทธิ์และการครอบครองยานพาหนะ ภาษีเจ้าของรถ.
	ทำงานอิสระ ศึกษาบันทึกบทเรียน การเตรียมข้อความตามประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซียและประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซียโดยใช้อินเทอร์เน็ตในการพูดในชั้นเรียน
หัวข้อ 2.3. พื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม การประกันภัยความรับผิดทางแพ่งสำหรับเจ้าของรถ
	แนวคิดและความหมายของการอนุรักษ์ธรรมชาติ ความรับผิดชอบต่อการละเมิดกฎหมายว่าด้วยการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการประกันภัยความรับผิดทางแพ่งภาคบังคับ" ขั้นตอนการประกันภัย ขั้นตอนการสรุปสัญญาประกันภัย เหตุการณ์ประกัน พื้นฐานและขั้นตอนการชำระจำนวนเงินประกัน
	ทำงานอิสระ การจัดทำรายงานเกี่ยวกับกฎหมายของรัฐบาลกลางของสหพันธรัฐรัสเซีย "การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม" และ "เกี่ยวกับการประกันภัยภาคบังคับสำหรับความรับผิดทางแพ่งของเจ้าของยานพาหนะ"
หมวดที่ 3 พื้นฐานทางจิตวิทยาในการขับขี่อย่างปลอดภัย
หัวข้อ 3.1. รากฐานทางจิตวิทยาของกิจกรรมของผู้ขับขี่
	แนวคิดเกี่ยวกับกระบวนการทางจิต (ความสนใจ ความทรงจำ การคิด จิตประสาท ความรู้สึก และการรับรู้) และบทบาทในการขับขี่ยานพาหนะ ความสนใจคุณสมบัติของมัน สัญญาณหลักของการสูญเสียความสนใจ เหตุแห่งความฟุ้งซ่านต่างๆ อิทธิพลของอารมณ์และความตั้งใจในการขับขี่ คุณสมบัติที่นักขับในอุดมคติควรมี ค่านิยมและเป้าหมายของผู้ขับขี่ที่มั่นใจในการขับขี่อย่างปลอดภัย กำลังใจในการขับขี่อย่างปลอดภัย แรงจูงใจของอำนาจและบทบาทในการเกิดอุบัติเหตุ
หัวข้อ 3.2. พื้นฐานของปฏิสัมพันธ์ที่ปราศจากความขัดแย้งระหว่างผู้ใช้ถนน
	จรรยาบรรณของผู้ขับขี่เป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของความปลอดภัยเชิงรุกของเขา แนวคิดเรื่องความขัดแย้ง ความเป็นไปได้ในการลดความก้าวร้าวในความขัดแย้ง ตารางการทำงานและการพักผ่อนของพนักงานขับรถ ความปลอดภัยในการทำงานสำหรับผู้ขับขี่
	ทั้งหมด:

3. เงื่อนไขในการดำเนินการตามโปรแกรมตัวอย่าง

วินัยทางวิชาการ:

3.1. ข้อกำหนดสำหรับการขนส่งขั้นต่ำ

มั่นใจ

การดำเนินโครงการวินัยจำเป็นต้องมีห้องฝึกอบรม “กฎความปลอดภัยทางถนน”

อุปกรณ์สำหรับห้องเรียนและที่ทำงาน:

สถานที่ทำงานของครู

สถานที่ทำงานสำหรับนักเรียน (ตามจำนวน)

ยืน;

โปสเตอร์;

วัสดุการมองเห็น (หุ่นจำลอง)

อุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมทางเทคนิค:

คอมพิวเตอร์พร้อมซอฟต์แวร์เครือข่ายสำหรับ 30 ที่นั่ง

เครื่องพิมพ์;

เครื่องสแกนเนอร์ (พล็อตเตอร์);

โฮมเธียเตอร์โปรเจคเตอร์มัลติมีเดียแบบติดเพดาน

พลาสมาทีวี (แนวทแยง – 106 ซม.);

เครื่องเล่นดีวีดี;

คอมเพล็กซ์ด้านเทคนิคสำหรับการสอบสำหรับผู้เข้าสอบในไดรเวอร์

ชุดเอกสารด้านการศึกษาและระเบียบวิธี

สัญญาณไฟจราจร 5 ส่วนแบบอิเล็กทรอนิกส์พร้อมตัวควบคุม

จอฉายภาพ (ติดตั้งบนรางติดผนัง);

อุปกรณ์ออกกำลังกาย:

ก) ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อน UPDC-MK Automobile

เวอร์ชันเครือข่าย (การทดสอบ APK และการพัฒนาด้านจิตวิทยาสรีรวิทยา

คุณสมบัติของผู้ขับขี่)

b) ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนสำหรับการเลือกมืออาชีพ การแนะแนวอาชีพ และ

การฝึกอบรมคุณสมบัติผู้ขับขี่ที่สำคัญอย่างมืออาชีพ "PLKPF-02"
วี)เครื่องจำลองยานยนต์ "OTKV-2M"

d) เครื่องจำลองการบังคับเลี้ยวแบบเหยียบสำหรับการฝึกอบรมผู้ขับขี่ในอนาคต

ทักษะการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องในการควบคุมพวงมาลัย, แป้นเหยียบ,

กล่องเกียร์และเบรกมือ

จ) ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนสำหรับการคัดเลือกมืออาชีพ การแนะแนวอาชีพ และ

การฝึกอบรมคุณสมบัติผู้ขับขี่ที่สำคัญทางวิชาชีพ "PAKPF-02"
(โมดูลการวินิจฉัยและการฝึกอบรม)

f) เครื่องจำลองการช่วยชีวิตหัวใจและสมอง

(หุ่นฝึกซ้อม T12 “Maxim III-0I” + จอแสดงผลติดผนัง(เต็ม

ชุด).

ช) เครื่องจำลองหุ่นสำหรับฝึกเทคนิคการเอาสิ่งแปลกปลอมออก

จากทางเดินหายใจส่วนบน

กระดานแม่เหล็ก:

A) วงจรการออกกำลังกายวงจร

B) ขับรถไปรอบเมือง

B) ทางแยก

D) ทางแยกวงเวียน;

กระดานโต้ตอบ "Activboard 95"

บทช่วยสอน:

ก. ระบบการเรียนรู้มัลติมีเดียเชิงโต้ตอบ (IMTE)

/ซีดีรอม – คู่มือมัลติมีเดีย/:

1) โมดูล "กฎจราจร"

2) โมดูล “กระดานอิเล็กทรอนิกส์สำหรับการสร้างแบบจำลอง การวิเคราะห์ และการวิเคราะห์ถนน

สถานการณ์ต่างๆ”

3) โมดูล “ข้อสอบและโจทย์เฉพาะหมวด “A, B, C, D”

4) โมดูล "ป้ายถนน"

5) โมดูล "เครื่องหมายถนน"

6) โมดูล "สัญญาณไฟจราจร"

7) โมดูล “อุปกรณ์ให้แสงสว่างทุกประเภท

8) โมดูล "พื้นฐานการขับขี่และความปลอดภัยในการจราจร"

9) โมดูล "การปฐมพยาบาล"

10) โมดูล “คลังแสงของผู้สอน”

11) โมดูล “สนามแข่งรถอัตโนมัติ

วิธีการดำเนินการสอบคัดเลือก”

12) โมดูล “อุปกรณ์ไฟส่องสว่างภายนอกของยานพาหนะทุกประเภท”

13) โมดูล “ความรับผิดชอบทางกฎหมายของผู้ขับขี่

14) โมดูล “สัญลักษณ์ถนนพร้อมคำถามสอบ”

15) การสอบภาคทฤษฎีในตำรวจจราจรตามระเบียบวิธีปัจจุบัน เวอร์ชันเครือข่าย

16) การเตรียมตัวสอบภาคปฏิบัติของตำรวจจราจร

17) ภาพยนตร์ให้ความรู้การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบภัยจราจรทางถนน

เหตุการณ์.

18) ภาพยนตร์ให้ความรู้พื้นฐานการขับขี่.

B. ขาตั้งไฟฟ้าพร้อมรีโมทคอนโทรล:

1) อุปกรณ์ควบคุมการจราจร

2) สัญญาณควบคุมการจราจร

3) ป้ายถนน (ไฟฟ้าด้วยรีโมทคอนโทรล)

4) ชุดปฐมพยาบาลในรถยนต์

5) เทคนิคการแท็กซี่

6) ตำแหน่งผู้ขับขี่

B. ตัวช่วยสำหรับการฝึกภาคปฏิบัติ:

1) เครื่องทำให้เคลื่อนที่ไม่ได้ที่ปากมดลูกแบบปรับได้สำหรับผู้ใหญ่ (ปรับได้)

2) หน้ากากเพื่อการช่วยหายใจแบบเทียม

3) น้ำสลัด:

ผ้าพันแผล,

ผ้าเช็ดฆ่าเชื้อ,

พลาสเตอร์ยา

4) สายรัดยาง

5) ชุดปฐมพยาบาล (รถยนต์)

6) เครื่องช่วยการมองเห็น:

วิธีหยุดเลือด

การช่วยชีวิตหัวใจและปอด,

บทบัญญัติการขนส่ง

การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับการบาดเจ็บของโครงกระดูก บาดแผล และการบาดเจ็บจากความร้อน

7) วัสดุสิ้นเปลือง:

ทางเดินหายใจสำรองสำหรับหุ่นฝึก,

หน้ากากอนามัยสำรองสำหรับหุ่นฝึก,

ฟิล์มมีวาล์วเพื่อการระบายอากาศของปอด

- วิธีการมาตรฐานในการปฐมพยาบาล

8) วัสดุที่มีอยู่ซึ่งเลียนแบบ:

เปล,

ยาห้ามเลือด,

น้ำสลัด,

ตัวแทนตรึง

9) อุปกรณ์ตรึงการเคลื่อนไหวของแขนขาส่วนบนและล่าง, ปากมดลูก

ส่วนกระดูกสันหลัง (เฝือก)

10) โมเดลรถแม่เหล็ก

11) ป้ายจราจรแบบแม่เหล็ก

12) โมเดลแม่เหล็ก: สัญญาณไฟจราจร, คนเดินเท้า, นักปั่นจักรยาน, อุปกรณ์ควบคุมการจราจร,

สิ่งอำนวยความสะดวกทางสังคมและวัฒนธรรม เครื่องหมายทางเท้า การกระแทกความเร็ว

13) กระบองควบคุมจราจรพร้อมแถบสะท้อนแสง

14) คำเตือนรูปสามเหลี่ยม

15) เชือกลากจูง

16) เครื่องหมายประจำตัวยานพาหนะ

17)ชุดซ่อมรถ.

ช. โปสเตอร์:

1) ชุดโปสเตอร์สำหรับหัวข้อ “กฎจราจร”

2) ชุดโปสเตอร์ตามส่วน“กฎหมายบังคับที่ใช้บังคับ

ความสัมพันธ์ในด้านการจราจรทางถนน”

3) ชุดโปสเตอร์สำหรับหัวข้อ “รากฐานทางจิตวิทยาของการจัดการที่ปลอดภัย”

ยานพาหนะ”

4) ชุดโปสเตอร์สำหรับหัวข้อ “พื้นฐานการขับขี่และ

ความปลอดภัยด้านการจราจร"

5) ชุดโปสเตอร์สำหรับส่วน "การปฐมพยาบาล"

3.2. การสนับสนุนข้อมูลสำหรับการฝึกอบรม:

รายชื่อสิ่งพิมพ์ทางการศึกษา, แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต,

วรรณกรรมเพิ่มเติม

I. แหล่งที่มาหลัก:

1) กฎจราจรของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อความอย่างเป็นทางการพร้อมความคิดเห็นและ

ภาพประกอบ, เอ็ม, เอ็ด. "โรมที่สาม"

2) Zhulnev N.Ya. หนังสือเรียน "กฎจราจร", M, ed. “หลังพวงมาลัย” ศูนย์พิมพ์ “ACADEMA” ปี 2554

3) Smagin A.V., หนังสือเรียน “พื้นฐานทางกฎหมายของกิจกรรมคนขับ”, M, ed. “หลังพวงมาลัย” ศูนย์พิมพ์ “อคาเดมา” ปี 2551

4) Mayboroda O.V., หนังสือเรียน "พื้นฐานการขับขี่และความปลอดภัยในการจราจร", M, ed. “หลังพวงมาลัย” ศูนย์พิมพ์ “อคาเดมา” ปี 2551

5) Nikolenko V.N. , Bluvshtein G.A. , Karnaukhov G.M. , หนังสือเรียน "การปฐมพยาบาลเบื้องต้นครั้งแรก", M, ed. “หลังพวงมาลัย” ศูนย์พิมพ์ “อคาเดมา” ปี 2551

ครั้งที่สอง แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม:

1) V.I. Konoplyanko, V.V. Zyryanov, Yu.V. หนังสือเรียน“ พื้นฐานการขับขี่และความปลอดภัยทางถนน”, M. , ed. "อุดมศึกษา", 2548

ที่สาม อุปกรณ์ช่วยสอน:

1) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin et al. การตรวจสอบปัญหาเฉพาะเรื่องพร้อมความคิดเห็นเพื่อเตรียมสอบภาคทฤษฎีเพื่อสิทธิในการขับขี่ยานพาหนะประเภท "A" และ "B", "C" และ "D", M เอ็ด "โรมที่สาม", 2556

2) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin และคณะ ตั๋วสอบสำหรับการสอบภาคทฤษฎีเพื่อสิทธิในการขับขี่ยานพาหนะประเภท "A" และ "B" พร้อมความคิดเห็น M, ed. “ถือสูตร”, 2556

3) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin และคณะ ตั๋วสอบสำหรับการสอบภาคทฤษฎีเพื่อสิทธิในการขับขี่ยานพาหนะประเภท "C" และ "D" พร้อมความคิดเห็น M, ed. “ถือสูตร”, 2556

4) Zakharova A.E. ความช่วยเหลือฉุกเฉินในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุทางถนน M. , ed. “โลกแห่งออโต้บุ๊คส์”, 2553

5) Bubnov V.G. , Bubnova N.V. , วิธีให้ความช่วยเหลือในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุจราจร (คู่มือการศึกษาและการปฏิบัติ), M. , สำนักพิมพ์ GALO Bubnov, 2010

IV. เอกสารอ้างอิง:

1) Bogoyavlensky I.F. ให้ความช่วยเหลือทางการแพทย์และการช่วยชีวิตครั้งแรกในที่เกิดเหตุและในสถานการณ์ฉุกเฉิน ed. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: OJSC Mediaus, 2005.

2) Finkel A.E., คู่มือกฎหมายของผู้ขับขี่,” M, ed. "เอกสโม", 2554

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:

1. กฎจราจร แบบฟอร์มการเข้าถึง

www.Alleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm

2. กฎจราจร แบบฟอร์มการเข้าถึง

ผลการเรียนรู้

รหัสของสมรรถนะที่เกิดขึ้น

รูปแบบและวิธีการติดตามและประเมินผลการเรียนรู้

I. ทักษะพื้นฐาน:

ใช้ถนน

ป้ายและเครื่องหมาย

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

รายงานการคุ้มครอง

เพื่อการฝึกปฏิบัติ

ปฏิบัติตามสัญญาณ
สัญญาณไฟจราจรและผู้ควบคุมการจราจร

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

รายงานการคุ้มครอง

เพื่อการฝึกปฏิบัติ

กำหนดลำดับการผ่านของยานพาหนะต่างๆ

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

รายงานการคุ้มครอง

เพื่อการฝึกปฏิบัติ

จัดให้มีการปฐมพยาบาลผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน
เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

รายงานการคุ้มครอง

เพื่อการฝึกปฏิบัติ

การทดสอบ

การทดสอบภาคบังคับ

การทำงานด้วยการปฏิบัติจริง

การมอบหมาย (ทดสอบ)

จัดการสภาวะอารมณ์ของคุณเมื่อขับขี่ยานพาหนะ

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบ:

โพลในชั้นเรียน

การประเมินผู้เชี่ยวชาญในรูปแบบ:

รายงานการคุ้มครอง

เพื่อการฝึกปฏิบัติ

ปฏิบัติตนอย่างมั่นใจในสถานการณ์ฉุกเฉิน

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

จัดให้มีที่พักที่ปลอดภัย

และการขนส่งสินค้า

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

คาดการณ์การเกิดอันตรายเมื่อยานพาหนะเคลื่อนที่

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบ:

โพลในชั้นเรียน

จัดระเบียบการทำงานของพนักงานขับรถ

ตามกฎความปลอดภัยทางถนน

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบ:

โพลในชั้นเรียน

ครั้งที่สอง ความรู้ที่ได้รับ:

สาเหตุของการสัญจรทางถนน
เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบ:

โพลในชั้นเรียน

การขึ้นอยู่กับระยะทาง

จากปัจจัยต่างๆ

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การควบคุมปัจจุบันในรูปแบบ:

โพลในชั้นเรียน

ข้อกำหนดเพิ่มเติม

ต่อการเคลื่อนตัวของยานพาหนะและการจราจรต่างๆ

ในคอลัมน์

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

คุณสมบัติของการขนส่งคน

และสินค้า

ตกลง 1 – ตกลง 7

พีซี 2.1 – พีซี 2.2

การประเมินในรูปแบบ:

การทดสอบ

อิทธิพลของแอลกอฮอล์และยาเสพติด

______________________________________________________________________

โปรแกรม การฝึกอบรมกฎจราจร

สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

หมายเหตุอธิบาย

เนื่องจากการสัญจรของยานยนต์ที่เพิ่มขึ้น การข้ามถนนสำหรับคนเดินถนน โดยเฉพาะเด็กๆ จึงกลายเป็นเรื่องยากมากขึ้น แน่นอนว่าทั้งกฎเกณฑ์ในการข้ามถนนและข้อกำหนดสำหรับคนเดินถนนเปลี่ยนไป

เมื่อสอนวิชาใด ๆ ความรู้ที่นักเรียนได้รับจะถูกประเมินด้วยเกรดดีหรือไม่ดี และกฎจราจรไม่สามารถเรียนรู้ได้ไม่ดีหรือปานกลาง หากไม่มีความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรหรือไม่ปฏิบัติตามกฎจราจร ผู้ใช้ถนนก็สามารถจ่ายค่ารักษาพยาบาลและแม้กระทั่งชีวิตได้ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าผู้ใช้ถนนและนักเรียนรุ่นเยาว์ทุกคนรู้กฎจราจร

บางครั้ง เนื่องจากสภาวะทางอารมณ์ วัยรุ่นจึงข้ามถนนโดยไม่สังเกตเห็นรถทันเวลา และยังไม่สามารถนำทางได้อย่างถูกต้อง ประเมินสถานการณ์การจราจรได้น้อยมาก และเรา ผู้ใหญ่ ครูในโรงเรียน จะต้องสร้างมาตรฐานความปลอดภัยในพฤติกรรมบนท้องถนนในหมู่นักเรียน

โรงเรียนกลายเป็นศูนย์กลางงานด้านการศึกษาของนักเรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวอย่างอิสระอย่างปลอดภัยบนถนน คนเดินถนน จักรยาน จักรยานยนต์ รถยนต์ และในระบบขนส่งสาธารณะ

ในหลักสูตรพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต โปรแกรมของกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซียไม่ได้กำหนดจำนวนชั่วโมงที่จัดสรรในปีการศึกษาสำหรับการสอนกฎจราจรให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ยกเว้น 2 ชั่วโมง ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ดังนั้นโรงเรียนจึงควรพัฒนาระบบการศึกษาต่อเนื่องของนักเรียนในเรื่องสุขภาพและการคุ้มครองชีวิต พฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน

โปรแกรมที่นำเสนอใช้งานได้ ชั้นเรียนกับนักเรียนเกี่ยวกับกฎจราจรจะจัดขึ้นในช่วงเวลาการสื่อสารระหว่าง ปีการศึกษา เดือนละครั้งในรูปแบบของการสนทนา บทเรียน แบบทดสอบ เกม ฯลฯ ระยะเวลาต่างกันไปแต่ต้องไม่น้อยกว่า 30 นาที

ผลลัพธ์ของโปรแกรมคือชั้นเรียนภาคปฏิบัติที่เป็นไปได้โดยมีส่วนร่วมของนักเรียนและครูตลอดจนจัดการแข่งขันความรู้เกี่ยวกับกฎจราจร KVN และกิจกรรมนอกหลักสูตรอื่น ๆ

จุดประสงค์ของการสอนนักเรียนเกี่ยวกับกฎจราจรคือการพัฒนาความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรให้มั่นคงในตัวพวกเขาเพื่อปลูกฝังให้พวกเขามีความสามารถนำทางได้อย่างถูกต้องในสถานการณ์การจราจรที่ยากลำบาก ภารกิจคือการสร้างทัศนคติที่มีสติและรับผิดชอบต่อประเด็นด้านความปลอดภัยส่วนบุคคลและความปลอดภัยของผู้อื่นผ่านแนวทางที่เป็นระบบ

โปรแกรมนี้ออกแบบมาเพื่อสอนกฎจราจรในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ในช่วงเวลาเรียนในอัตรา 34 ชั่วโมงต่อปี

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การส่งเสริมกฎจราจรและการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนน

ยกระดับผู้ใช้รถใช้ถนนที่ปฏิบัติตามกฎหมาย

งาน:

ป้องกันอาชญากรรมบนท้องถนนที่เกี่ยวข้องกับเด็กและ

วัยรุ่น;

การรวมความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรโดยวัยรุ่น

ให้วัยรุ่นมีส่วนร่วมในการสนับสนุนเพื่อน

กฎเกณฑ์การปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยบนท้องถนน

การฝึกอบรมขึ้นอยู่กับหลักการดังต่อไปนี้:

แนวทางที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ (ดึงดูดประสบการณ์ส่วนตัวของนักเรียนเช่นประสบการณ์กิจกรรมชีวิตของเขาเอง การรับรู้ถึงความคิดริเริ่มและเอกลักษณ์ของนักเรียนแต่ละคน)

ความสอดคล้องกับธรรมชาติ (คำนึงถึงอายุของนักเรียนตลอดจนระดับการเตรียมการทางปัญญาของเขาซึ่งเกี่ยวข้องกับการทำงานให้เสร็จสิ้นในระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกัน)

เสรีภาพในการเลือกการตัดสินใจและความเป็นอิสระในการดำเนินการ

ความร่วมมือและความรับผิดชอบ

การดูดซึมสื่อการศึกษาอย่างมีสติโดยนักเรียน

การสอนที่เป็นระบบสม่ำเสมอและเป็นภาพ

วิธีการต่อไปนี้ใช้ในกระบวนการเรียนรู้:

อธิบายและยกตัวอย่าง

คล่องแคล่ว,

การออกแบบทางสังคม

วิธีตรรกะทั่วไป (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ลักษณะทั่วไป การเปรียบเทียบ การสร้างแบบจำลอง)

มีการใช้เทคโนโลยีการศึกษาจำนวนหนึ่ง: เทคโนโลยีโครงสร้างเชิงตรรกะ (การจัดระเบียบงานการสอนทีละขั้นตอนการแก้ปัญหาการวินิจฉัยและการประเมินผลผลลัพธ์ที่ได้รับ) เทคโนโลยีการเล่นเกม (ผ่านการดำเนินการตามแผนบางอย่าง) เทคโนโลยีการสนทนา (ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสภาพแวดล้อมในการสื่อสารโดยการขยายพื้นที่ความร่วมมือในระดับ "ครู-นักเรียน", "นักเรียน-นักเรียน") เทคโนโลยีการฝึกอบรม (ทำการทดสอบและงานภาคปฏิบัติระหว่างการฝึกอบรม)

โปรแกรมนี้จัดให้มีการใช้งานการศึกษาในรูปแบบหน้าผากรายบุคคลและกลุ่มสำหรับนักเรียน แบบฟอร์มหน้าผากใช้สำหรับจัดส่งสื่อการศึกษาให้กับนักเรียนทั้งกลุ่ม แบบฟอร์มรายบุคคลกำหนดให้นักเรียนต้องทำงานอย่างอิสระ มันเกี่ยวข้องกับการให้ความช่วยเหลือดังกล่าวจากครูซึ่งช่วยให้สามารถส่งเสริมการพัฒนาทักษะการทำงานอิสระโดยไม่ลดกิจกรรมของนักเรียน ในระหว่างการทำงานกลุ่ม นักเรียนจะได้รับโอกาสในการสร้างกิจกรรมของตนเองโดยอิสระตามหลักการของการแลกเปลี่ยนกัน รู้สึกได้รับความช่วยเหลือจากกันและกัน และคำนึงถึงความเป็นไปได้ในขั้นตอนเฉพาะของกิจกรรม ทั้งหมดนี้ช่วยให้งานเสร็จเร็วและดีขึ้น

ในกระบวนการเรียนรู้จะมีรูปแบบการฝึกอบรมดังต่อไปนี้: บทเรียนมาตรฐาน (รวมคำอธิบายและบทเรียนภาคปฏิบัติ), การสัมภาษณ์, การอภิปราย, บทเรียนเชิงปฏิบัติภายใต้คำแนะนำของครูเพื่อรวบรวมทักษะบางอย่าง, ทัศนศึกษา, เกมการศึกษา โครงการสร้างสรรค์

กระบวนการเรียนรู้จัดให้มีการควบคุมประเภทต่อไปนี้:

เกริ่นนำซึ่งจัดขึ้นก่อนเริ่มงานและมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมความรู้ทักษะและความสามารถในหัวข้อที่ครอบคลุม

ปัจจุบันดำเนินการในระหว่างการฝึกอบรมและรวบรวมความรู้ในหัวข้อนี้ ช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญเนื้อหาในลำดับตรรกะ

เหตุการณ์สำคัญซึ่งจะเกิดขึ้นหลังจากเสร็จสิ้นการศึกษาในแต่ละช่วงตึกแล้ว รวบรวมความรู้และทักษะสำหรับแต่ละบล็อก

ขั้นสุดท้ายซึ่งจัดขึ้นหลังจากจบหลักสูตรทั้งหมดแล้ว

การควบคุมสามารถดำเนินการได้ในรูปแบบต่อไปนี้: การสัมภาษณ์ การทดสอบ การเข้าร่วมการแข่งขัน

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

นักเรียนควรรู้:

1. พื้นฐานของพฤติกรรมที่ถูกต้องบนท้องถนนและทางถนน

2. การก่อกวนบนถนนและการคมนาคมคืออะไร ผลที่ตามมาของมัน

3. ความรับผิดชอบของผู้เยาว์ต่อการละเมิดกฎจราจร อุบัติเหตุจราจรทางถนน และการโจรกรรมรถยนต์

4.วิธีหลีกเลี่ยงอันตรายบนท้องถนน สถิติทางถนน การวิเคราะห์สถานะและสาเหตุของการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็กพูดว่าอย่างไร? นิสัยในครัวเรือนที่เป็นอันตรายบนท้องถนน วิธีการรับรู้และคาดการณ์อันตราย การตัดสินใจในสถานการณ์ต่างๆ: ความพร้อมทางจิตใจและความเข้าใจในสถานการณ์

5. ข้อกำหนดสำหรับผู้ขับขี่และคนเดินถนน

6. ข้อกำหนดด้านอายุสำหรับผู้ขับขี่รถจักรยานยนต์

นักเรียนควรจะสามารถ:

1.ปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎความปลอดภัย

2. ตัดสินใจอย่างเพียงพอในสถานการณ์การจราจร (ความพร้อมทางจิตวิทยาและความเข้าใจในสถานการณ์)

3.ใช้เทคนิคการดูแลตนเองในกรณีที่เกิดอุบัติเหตุและเหตุฉุกเฉินที่อาจเกิดขึ้น

4.ประยุกต์เทคนิคในการให้ความช่วยเหลือทางการแพทย์เบื้องต้น (ก่อนการแพทย์)

5. ข้ามถนนและถนนตามสัญญาณไฟจราจรและทางม้าลายรวมทั้งเข้าสู่ถนน (ไม่อยู่ในสายตาของทางม้าลาย)

6. ประพฤติตนอย่างถูกต้องในสนามหญ้า บริเวณที่พักอาศัย บนทางเท้า เมื่อเคลื่อนไหวเป็นกลุ่ม ในการขนส่ง เมื่อขี่จักรยาน

7. ทางแยกที่มีการควบคุมและไม่ได้รับการควบคุม

8. นำทางสถานการณ์ถนน: อย่าออกนอกเส้นทางสิ่งกีดขวางและสิ่งปลูกสร้าง อย่ายืนใกล้มุมทางแยกและขอบถนนหรือหันหลังให้ทางแยก

9.ไม่รบกวนการจราจร

10. ระบุพื้นที่อันตรายและปลอดภัยของถนนและท้องถนน

11. ประพฤติตนมีระเบียบวินัยในบริเวณขึ้นรถ บริเวณทางเข้าออก และในห้องโดยสารของรถมินิบัส

12. ขึ้นและลงจากรถสาธารณะ

13. นำทางสถานการณ์การจราจรเมื่อข้ามถนนและถนนที่มีการจราจรแบบสองทางและทางเดียว

14.ทางข้ามทางรถไฟ.

ในเกรด 9

หัวข้อบทเรียน

จำนวนชั่วโมง

วันที่

ทำเครื่องหมายในการดำเนินการ

2-3

4-5

8-9

10-11

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้า

บนทางรถไฟ.

27-28

ทั้งหมด:

34

วรรณกรรม

“The Good Road of Childhood” เป็นหนังสือพิมพ์ภาษารัสเซียสำหรับเด็ก ครู และผู้ปกครอง ดัชนีการสมัครสมาชิก – 39578

2. การฝึกอบรมด้านการแพทย์และสุขาภิบาลของนักศึกษา หนังสือเรียนสำหรับมัธยมศึกษาตอนต้น เอ็ด พี.เอ.เคิร์ตเซวา. มอสโก "การศึกษา". 1988.

3. กฎจราจรของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อความอย่างเป็นทางการพร้อมภาพประกอบ มอสโก 2014

4. “กฎจราจร” (พร้อมการแก้ไขและเพิ่มเติมที่ได้รับอนุมัติจากคณะรัฐมนตรีของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 23 ตุลาคม 2536)

5. คำสั่งหมายเลข 354 เมื่อวันที่ 07/09/1996 ของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย“ ในการเพิ่มความปลอดภัยของเด็กและนักเรียนในรัสเซีย”

6. กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ความปลอดภัยทางถนน" ลงวันที่ 10 ธันวาคม 2538

การวางแผนเฉพาะเรื่องตามกฎจราจรในเกรด 9

หัวข้อบทเรียน

จำนวนชั่วโมง

วันที่

ทำเครื่องหมายในการดำเนินการ

อย่างที่เรารู้กฎจราจร บทเรียน - แบบทดสอบ

2-3

ความหมายของป้ายจราจรและเครื่องหมายจราจร

4-5

เครื่องหมายจราจรและลักษณะเฉพาะ

ข้อผิดพลาดทั่วไปบนท้องถนนและท้องถนน

การทดสอบการได้มาซึ่งความรู้ ทดสอบ.

8-9

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้า ผู้โดยสาร และผู้ขับขี่ต่อการละเมิดกฎจราจร

10-11

ป้ายจราจร (คำเตือน ลำดับความสำคัญ ห้าม กำหนด ข้อมูล)

การเคลื่อนไหวของคนเดินเท้า ป้ายสะท้อนแสง.

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้า

ข้อปฏิบัติสำหรับผู้ใช้รถใช้ถนน

ประวัติยานยนต์และมาตรการเพื่อความปลอดภัยทางถนน

วัตถุประสงค์ของป้ายทะเบียน เครื่องหมายประจำตัว และป้ายเตือนและคำจารึกบนยานพาหนะ

จัดเตรียมรถยนต์ด้วยสัญญาณพิเศษ

การทดสอบการได้มาซึ่งความรู้ การสร้างหนังสือเล่มเล็กในหัวข้อ “ฉันเป็นคนเดินถนน!”

ถนนอันตราย. ประเภทของทางแยก

ข้อกำหนดสำหรับการเคลื่อนไหวของนักปั่นจักรยานและผู้ขับขี่จักรยานยนต์

อิทธิพลของสภาพอากาศที่มีต่อความปลอดภัยทางถนน

การหยุดและระยะเบรกของรถยนต์

บนทางรถไฟ.

การทดสอบการได้มาซึ่งความรู้ โต๊ะกลม “ชีวิตอยู่ในกำมือของฉัน”

หลักเกณฑ์การปฐมพยาบาลเมื่อเกิดอุบัติเหตุ

การปฐมพยาบาลเบื้องต้นสำหรับกระดูกหัก

ให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้นเมื่อมีเลือดออก ประเภทของเลือดออก การแต่งกาย

27-28

ความรับผิดทางปกครองและทางอาญาสำหรับการละเมิดกฎจราจร

การทดสอบความรู้ การทดสอบ

กองตรวจความปลอดภัยทางถนนของรัฐ

และอีกครั้งเกี่ยวกับการจราจร

ถนน “กับดัก” อันเป็นสาเหตุของการเกิดอุบัติเหตุ

การฝึกปฏิบัติในการปฐมพยาบาล

บทเรียนสุดท้าย เกม "ทางแยก"

ทั้งหมด:

34

สถาบันงบประมาณการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 4" แห่งเมือง Buzuluk ภูมิภาค Orenburg

โปรแกรมการทำงาน

ตามกฎจราจร

เรียบเรียงโดย : เจ๋ง

หัวหน้าคลาส "B" รุ่นที่ 9

คิลดิโชวา มาร์การิต้า อนาโตลีเยฟนา

บูซูลุค 2015

กับดักบนถนน

ความโชคร้ายบนท้องถนนถือเป็นอุบัติเหตุที่ชัดเจน มีคนไม่มากที่รู้ว่า 95% ของเด็กที่ได้รับบาดเจ็บบนท้องถนนจากอุบัติเหตุทางถนนถูกรถชนในสถานการณ์ซ้ำแล้วซ้ำอีก ซึ่งเรียกว่า "กับดัก" บนถนน

กับดักบนถนนคือสถานการณ์ด้านความปลอดภัยที่หลอกลวง คุณต้องสามารถเข้าใจ "กับดัก" ดังกล่าวและหลีกเลี่ยงได้

สถานการณ์นี้เป็น "กับดัก" ของความสนใจฟุ้งซ่าน

เมื่อเด็กรีบไปที่รถบัส เขาไม่เห็นอะไรเลยรอบๆ

คนเดินถนนไม่สังเกตเห็นอันตราย เพราะเขาจ้องมองไปที่วัตถุที่เขาสนใจ เช่น รถบัสที่อยู่อีกฟากหนึ่งของถนน เพื่อน ลูกบอล...

สอนลูกของคุณให้ระมัดระวังเป็นพิเศษในสถานการณ์นี้

"กับดัก" ที่ทางม้าลาย

เด็กมักไม่สงสัยว่ารถคันหนึ่งอาจซ่อนอยู่หลังรถคันอื่นที่วิ่งเร็วกว่า

“รถเคลื่อนตัวช้าๆ เดี๋ยวมีเวลาวิ่งข้าม” เด็กคิด...แล้วโดนรถชน แสดงให้ลูกของคุณเห็นสถานการณ์ที่คล้ายกัน อธิบายให้เขาฟังบนท้องถนนว่าทำไมรถที่แล่นเข้ามาอย่างช้าๆ จึงสามารถซ่อนอันตรายไว้ข้างหลังได้!

รถยนต์แล่นผ่านทางม้าลาย คนเดินถนนที่เร่งรีบเริ่มเคลื่อนที่ทันที และอาจไม่สังเกตเห็นรถทางด้านขวา ซึ่งซ่อนอยู่หลังรถที่แล่นผ่านไป

ในช่วงแรกๆ รถที่เพิ่งผ่านไปมักจะกีดขวางรถที่สวนมา เด็กสามารถเข้าไปข้างใต้ได้หากปล่อยให้รถคันแรกผ่านไปแล้ววิ่งข้ามถนนทันที แสดงให้ลูกของคุณเห็นบนท้องถนนว่ารถที่เพิ่งผ่านไปกีดขวางรถที่วิ่งสวนทางกันอย่างไร และอธิบายให้เขาฟังว่าเขาควรประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้

3. จุดแวะพักคือสถานที่ที่เด็ก ๆ มักโดนความร้อนจากรถยนต์ .

สถานที่ที่อันตรายที่สุดในการข้ามถนนคือที่ไหน: ในโซนหยุดรถหรือทางแยก? ถามคำถามนี้กับลูกของคุณ เด็กๆ มักจะพูดว่า: "ทางแยกอันตรายกว่า" นี่เป็นสิ่งที่ผิด เด็กถูกรถชนในเขตหยุดรถมากกว่าทางแยกถึงสามเท่า ที่ป้ายรถเมล์ สิ่งกีดขวางที่ใหญ่ที่สุดในการมองเห็นของคุณคือรถบัสยืน

จำเป็นต้องจำ 3 สถานการณ์ - "กับดัก" ที่สามารถรอคนเดินถนนในบริเวณป้ายรถเมล์:

คนเดินเท้าลงจากรถบัสจากด้านหน้าและไม่สังเกตว่ามีรถเข้ามาจากทางซ้าย

คนเดินเท้าลงจากรถบัสจากด้านหลังและไม่สังเกตว่ามีรถเข้ามาจากทางซ้าย

คนเดินถนนวิ่งข้ามถนนไปยังรถบัส โดยไม่สังเกตเห็นรถที่เข้ามาจากซ้ายและขวา

วิธีเดินทางรอบรถบัส - ข้างหน้าหรือข้างหลัง?อย่าไปไหนมาไหนเลย มันรบกวนการมองเห็นของคุณ! สอนเด็กๆ หลังจากลงจากรถบัส ให้รอรถออก ประเมินสถานการณ์ด้านซ้ายและขวาแล้วจึงข้ามถนน คุณสามารถย้ายออกจากป้ายไปยังสถานที่ที่ปลอดภัยกว่าได้ เช่น ทางม้าลาย หากมีอยู่ใกล้ๆ

4. สอนลูกของคุณให้สังเกตสภาพการจราจรทางซ้ายและขวาเมื่อคุณยืนอยู่บนเส้นกลางหรือเกาะจราจร

เมื่อหยุดที่เส้นกึ่งกลาง ตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะติดตามเฉพาะรถเหล่านั้นเท่านั้น
ที่เข้ามาหาพวกเขาจากทางขวาและไม่คิดถึงรถที่ตามหลังพวกเขา ด้วยความกลัวเด็กอาจถอยหลัง - ใต้ล้อรถที่เข้ามาหาเขาจากทางซ้าย

แสดงให้ลูกของคุณเห็นบนท้องถนนว่าหากคุณยืนอยู่บนเส้นกึ่งกลาง รถกำลังเข้ามาจากทั้งสองด้าน และอธิบายให้เขาฟังว่าเขาควรประพฤติตนอย่างไร มองไปทางขวาและซ้ายเพื่อดูว่ารถคันไหนต้องผ่าน และคันไหนที่ผ่านไป ข้างหลังเขา อย่ากลัวหรือถอยหนีไม่ว่ากรณีใดๆ

5. มุมมองที่ถูกบดบัง “กับดัก” คือ สถานการณ์ถนนที่มีการซ่อนอันตรายจากคนเดินถนนหลังพุ่มไม้ ต้นไม้ รถที่ยืนและเคลื่อนย้าย และคนเดินถนนอื่นๆ

เด็กไม่สามารถคาดการณ์อันตรายที่ซ่อนอยู่ได้

รถที่จอดไว้จะเป็นอันตรายได้อย่างไร? ด้านหลังรถที่จอดอยู่กับที่มักมีอีกคันหนึ่งที่กำลังเคลื่อนที่ซ่อนอยู่ ดูรถที่ยืนอยู่ริมถนนร่วมกับลูกของคุณ และมุ่งความสนใจไปที่ช่วงเวลาที่จู่ๆ มีรถคันอื่นปรากฏขึ้นจากด้านหลังคันที่ยืนอยู่

"ที่พิจารณา"

สภาการสอนหมายเลข________

จาก "___" _____________2015

“ฉันยืนยัน”

ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำ N.F. เชฟเชนโก้

_________________

โปรแกรม

เรื่องการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก

(สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-11)

หมายเหตุอธิบาย

ความเกี่ยวข้องของการสร้างโปรแกรม

ความเกี่ยวข้องและนัยสำคัญในทางปฏิบัติในการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็กนั้น เนื่องมาจากมีตัวชี้วัดทางสถิติที่สูงเกี่ยวกับอุบัติเหตุทางถนนที่เกี่ยวข้องกับเด็กและวัยรุ่น การวิเคราะห์การบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก แสดงให้เห็นว่าสาเหตุหลักมาจากวัฒนธรรมของผู้ใช้ถนนในระดับต่ำ รวมถึงเด็กด้วย นักเรียนไม่มีทักษะในการประพฤติตนในสภาพแวดล้อมการขนส่ง พวกเขาไม่ทราบวิธีประเมินและคาดการณ์การพัฒนาสถานการณ์การจราจรและผลที่ตามมาของการละเมิดกฎจราจรอย่างถูกต้อง

คุณสมบัติที่โดดเด่นของโปรแกรม

โรงเรียนประจำการศึกษาทั่วไป Novoshakhtinsk ได้จัดตั้งระบบการทำงานที่ครอบคลุมเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนน โปรแกรมสำหรับการป้องกันอุบัติเหตุทางถนนและการศึกษากฎจราจรในหมู่นักเรียนถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรมของสถาบันการศึกษาทั่วไปในสหพันธรัฐรัสเซีย "กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยของนักเรียนบนถนนและถนน" โปรแกรมนี้ตั้งอยู่บนแนวทางที่เป็นระบบในการแก้ปัญหาการป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนในทุกวิชาของกระบวนการศึกษา

เทคโนโลยีการเล่นเกมที่ใช้ในโปรแกรมเปิดโอกาสให้เด็กได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมภาคปฏิบัติในสถานการณ์ที่มุ่งสร้างและฝึกฝนประสบการณ์พฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนนและท้องถนนซึ่งมีการพัฒนาและปรับปรุงการจัดการพฤติกรรมตนเอง

โปรแกรมนี้จัดทำขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะของวัยรุ่นและเยาวชน มีส่วนช่วยในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของพลเมืองรุ่นเยาว์ การคุ้มครองสิทธิและผลประโยชน์ที่ชอบด้วยกฎหมายโดยการป้องกันอุบัติเหตุบนท้องถนน และให้คำแนะนำในการเลือกอาชีพในอนาคตสำหรับคนรุ่นใหม่

ภายในกรอบของโปรแกรมกิจกรรมได้รับการพัฒนาสำหรับการทำงานด้านระเบียบวิธีร่วมกับครูประจำชั้น ครูประจำวิชา นักการศึกษาในการเตรียมและดำเนินการชั้นเรียนเกี่ยวกับกฎจราจร ในบทเรียนคณิตศาสตร์ ครูจะได้รับการพัฒนาระเบียบวิธีในการแก้ปัญหาโดยอาศัยสถิติอุบัติเหตุจราจร บทความในหัวข้อการจราจรที่ปลอดภัยรวมอยู่ในระบบการทำงานของครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย การแข่งขันวาดภาพและโปสเตอร์เป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนวิจิตรศิลป์ ครูโรงเรียนประถมศึกษาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการศึกษากฎจราจรต้องขอบคุณพวกเขาจึงมีการวางรากฐานสำหรับการสร้างวัฒนธรรมพฤติกรรมบนท้องถนนซึ่งดำเนินการโดยตำรวจจราจรและผู้ปกครองร่วมกัน

เส้นทางบ้าน-โรงเรียน-บ้านที่ปลอดภัยกำลังได้รับการพัฒนาร่วมกับครูโรงเรียนประถมศึกษา “มุมปลอดภัย” เป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายและเข้าถึงได้ในการแนะนำให้เด็กนักเรียนรู้จักทักษะของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนและบนท้องถนน ในแผนผังเส้นทางที่ปลอดภัยสำหรับคนเดินเท้า ลูกศรแสดงเส้นทางที่ปลอดภัยไปยังโรงเรียนและระบุสถานที่อันตรายสำหรับคนเดินเท้า

กิจกรรมนอกหลักสูตรถูกสร้างขึ้นผ่านห้องเรียน กิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียน (การแข่งขัน, KVN, ทีมช่วยเหลือ) ซึ่งนักเรียนไม่เพียงแต่เรียนรู้ด้วยตนเองเท่านั้น แต่ยังถ่ายทอดความรู้ไปยังผู้อื่นอีกด้วย นักเรียนโรงเรียนประจำเข้าร่วมการแข่งขันในเมืองต่างๆ ("วงล้อนิรภัย", "โรงเรียนการอยู่รอด")

กิจกรรมนอกหลักสูตรมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความรู้พื้นฐานทักษะและนิสัยของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนให้กับนักเรียน เด็กๆ เรียนรู้กฎจราจร พฤติกรรมบนท้องถนน และการปฐมพยาบาล ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้รับความรู้ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพ มีส่วนร่วมในการส่งเสริมกฎจราจรในเด็กและวัยรุ่น

ชั้นเรียนเกี่ยวกับกฎจราจรจัดขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 10 ชั่วโมงต่อปีในระดับ 5-8 10 ชั่วโมงต่อปี 10-11 10 ชั่วโมงต่อปีนอกเวลาเรียน

เป้า: การพัฒนานักเรียนให้มีทัศนคติที่มีสติและมีความรับผิดชอบต่อประเด็นความปลอดภัยส่วนบุคคลและความปลอดภัยของผู้ใช้ถนนโดยรอบ ขยายระบบความรู้และทักษะการปฏิบัติเพื่อความปลอดภัยบนท้องถนน

พารามิเตอร์เป้าหมายของกฎพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนนและถนน:

ถือว่ากฎจราจรเป็นคุณค่าสาธารณะที่สำคัญ

มีวิธีการป้องกันอุบัติเหตุจราจรและการปฐมพยาบาลผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน มีทักษะในการส่งเสริมกฎจราจร

มีทักษะในการปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยบนท้องถนน

งาน:

ให้การศึกษาขั้นพื้นฐานแก่นักเรียนภายใต้กรอบมาตรฐานของรัฐ

การพัฒนาแบบแผนพฤติกรรมในนักเรียนที่ส่งเสริมการดูแลรักษาตนเองในสถานการณ์การจราจร

การพัฒนาทักษะที่ยั่งยืนของนักเรียนในการสังเกตและการปฏิบัติตามกฎจราจร

ปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน

การให้ความรู้แก่ผู้ใช้ถนนที่มีความสามารถ

การสร้างทัศนคติที่เคารพต่อกฎจราจร การตระหนักถึงความได้เปรียบตามวัตถุประสงค์ของกฎและข้อกำหนดของถนนในปัจจุบัน

การก่อตัวของแนวคุณค่าทางศีลธรรมสากล

ปลูกฝังทักษะเบื้องต้นในการปฐมพยาบาลเมื่อเกิดอุบัติเหตุทางถนน

รักษาความสนใจอย่างมากในหมู่ผู้ปกครองของนักเรียนในเรื่องความปลอดภัยของเด็กในฐานะผู้ใช้ถนน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง :

การปรับปรุงวัฒนธรรมทางกฎหมายของผู้ใช้ถนน

การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรบนถนนของเด็ก

ความยากลำบากที่คาดหวัง:

ขาดความเข้าใจในปัญหาของผู้ปกครอง

นักเรียนไม่เต็มใจที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการป้องกัน

พื้นที่กิจกรรม:

ชั่วโมงเรียนตามธีม

การบรรยาย เกมการศึกษา

การแข่งขันวาดภาพ โปสเตอร์ บทกวี

การทำงานร่วมกับสถาบันสุขภาพและตำรวจจราจร

ฝึกอบรมนักเรียนในการปฐมพยาบาล

หลักการสอนหลักของการทำงาน – กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็ก ผู้ปกครอง และครู

การสนับสนุนด้านกฎระเบียบและกฎหมายสำหรับโปรแกรม :

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

กฎหมายจราจร.

กฎบัตรของสถาบันการศึกษา

หลักสูตร.

โปรแกรมการฝึกอบรม

การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี:

มาตรฐานการศึกษาของรัฐ

หลักสูตรและหลักสูตรของโรงเรียน

หนังสือเรียนเกี่ยวกับความปลอดภัยในชีวิต กฎจราจร

การพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับผู้ปกครอง นักเรียน และครู

“หลักสูตรโมดูลาร์ที่ใช้เกมเกี่ยวกับกฎจราจรหรือนักเรียนออกไปข้างนอก” วี.ไอ. โควาลโก้

กิจกรรมการจัดการเพื่อสนับสนุนข้อมูล:

แจ้งผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาเกี่ยวกับเอกสารของรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค

การสร้างธนาคารข้อมูล - การพัฒนาบทเรียน การบรรยายและการสนทนาสำหรับผู้ปกครอง การสนทนาสำหรับนักเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร

รวบรวมข้อมูลล่าสุดเกี่ยวกับผลการทดสอบ การแข่งขัน การเข้าชมบทเรียน กิจกรรม กิจกรรมนอกหลักสูตร

การรวบรวมข้อมูลการวิเคราะห์เกี่ยวกับความคืบหน้าของโปรแกรมและผลการดำเนินงาน

งานของสมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียน

การจัดการศึกษาของผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหา

ปฏิสัมพันธ์กับตำรวจจราจรและองค์กรสาธารณะอื่นๆ

การพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลที่มีความสำคัญต่อกิจกรรมนี้:

ความเป็นอิสระในการตัดสินใจที่ถูกต้อง

ความเชื่อมั่นและกิจกรรมในการส่งเสริมการปฏิบัติอย่างมีมโนธรรม
กฎจราจรเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการดำรงชีวิต

ความเอาใจใส่และความสุภาพในความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วม
การจราจรบนถนน

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและทักษะทางกายภาพที่เป็นอิสระ
ความสมบูรณ์แบบ.

ชั้น 1

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น "เรากำลังไปโรงเรียน"

หมู่บ้านที่เราอาศัยอยู่ ถนนของเรา.

กฎทั่วไปสำหรับการข้ามถนนและถนน

สัญญาณควบคุมการจราจร (ท่าทาง)

ป้ายถนน.

ฉันจะเล่นได้ที่ไหน?

เราเป็นผู้โดยสาร

คุณรู้หรือไม่ว่าสัญญาณสีคืออะไร?

บทเรียนทั่วไป

ชั้น 2

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น

กฎพื้นฐานของพฤติกรรมสำหรับนักเรียนบนท้องถนนและบนท้องถนน

องค์ประกอบของถนนและถนน

การเคลื่อนย้ายคนเดินเท้าไปตามถนนและถนน

กฎเกณฑ์ในการข้ามถนนและถนน

กฎจราจร.

ป้ายถนน.

ความรับผิดชอบของผู้โดยสาร

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้า

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้าต่อการละเมิดกฎจราจร

บทเรียนสุดท้าย เกมและการแข่งขันเกี่ยวกับกฎพฤติกรรมที่ปลอดภัยสำหรับนักเรียนบนท้องถนนและบนท้องถนน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น แบบทดสอบ “คุณรู้กฎจราจรหรือไม่”

ประเภทของยานพาหนะ ระยะเบรกของยานพาหนะ

กองทุน

กฎหมายจราจร.

ความรับผิดชอบของผู้ขับขี่ คนเดินถนน และผู้โดยสาร

องค์กรจราจรวิธีการทางเทคนิคในการควบคุมการจราจร

การควบคุมสัญญาณไฟจราจร

ป้ายถนน.

ทางรถไฟ.

ความรับผิดชอบของคนเดินเท้า แบบทดสอบ “คุณรู้จักกฎจราจรได้อย่างไร”

บทเรียนสุดท้าย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น “ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับกฎจราจรบ้าง”

ทีมผู้ตรวจจราจรรุ่นเยาว์

ประวัติความเป็นมาของการขนส่งยานยนต์และปัญหาการจราจรที่ปลอดภัย

สัญญาณไฟจราจรและสัญญาณควบคุมการจราจร

สัญญาณเตือนรถ.

ป้ายถนนและกลุ่มของพวกเขา ประวัติความเป็นมาและพัฒนาการของป้ายจราจร

เครื่องหมายจราจรและวัตถุประสงค์

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับผู้ขับขี่จักรยาน

ตำรวจจราจรและตำรวจจราจร

บทเรียนสุดท้าย เกมและการแข่งขันเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยสำหรับนักเรียนบนท้องถนน

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้ ทักษะ และความสามารถของนักเรียน

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4

ทราบ :

• คำศัพท์และแนวคิดพื้นฐาน

  บทบัญญัติทั่วไปของกฎจราจรทางถนน

  กฎเกณฑ์ในการข้ามถนนบริเวณจัตุรัสและทางแยก

  กฎเกณฑ์ในการขึ้นและลงจากระบบขนส่งสาธารณะ

  กฎเกณฑ์ความประพฤติสำหรับเด็กเมื่อขนส่งพวกเขาด้วยรถบรรทุกและรถยนต์นั่งส่วนบุคคล

สามารถ:

ประพฤติตนอย่างถูกต้องเมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่รุนแรงบนท้องถนน

เลือกเส้นทางที่ปลอดภัยในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่งได้อย่างอิสระ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น กฎจราจรคือกฎจราจรและถนน

สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน

แบบฟอร์มกฎจราจร สัญญาณไฟจราจร สัญญาณควบคุมการจราจร

แบบฟอร์มกฎจราจร เครื่องหมายจราจรและป้ายจราจรสื่อข้อมูลเพิ่มเติม

องค์กรจราจร กฎเกณฑ์ในการข้ามถนนและถนน

สถานการณ์อันตรายโดยทั่วไปบนถนนที่มีคนเดินถนน

ยานพาหนะและการจราจร

กฎกติกาในการปั่นจักรยาน

บทเรียนสุดท้าย เกม "Jolly Crossroads"

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น อุบัติเหตุจราจรทางถนน. สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน

แบบฟอร์มกฎจราจร สัญญาณไฟจราจรและสัญญาณควบคุมการจราจร เครื่องหมายถนนป้ายบอกทาง

หลักเกณฑ์การปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยของคนเดินถนนและผู้โดยสาร

การจัดระบบจราจร... กฎเกณฑ์ในการข้ามถนน ทางแยก

อันตรายที่ซ่อนอยู่บนท้องถนน กับดักถนน

กฎความปลอดภัยในการข้ามและผ่านทางข้ามทางรถไฟ

งานคนขับรถ.

ป้ายทะเบียนและจารึกบนยานพาหนะ

กฎจราจรสำหรับนักปั่นจักรยาน ข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับการเคลื่อนไหวของนักปั่นจักรยาน

บทเรียนสุดท้าย วัฒนธรรมพฤติกรรมการขนส่งและความรับผิดชอบต่อการละเมิดกฎจราจร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

รัสเซียเป็นประเทศแห่งรถยนต์

แบบฟอร์มกฎจราจร สัญญาณไฟจราจร สัญญาณควบคุมการจราจร เครื่องหมายถนน

ป้ายถนน.

บนถนนในชนบท กฎเกณฑ์ในการข้ามถนน ทางแยก

สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบภัย

ข้อปฏิบัติเมื่อเกิดอุบัติเหตุ การปฐมพยาบาลผู้ประสบภัย (บทเรียนภาคปฏิบัติ)

กลิ้ง

ข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับการเคลื่อนไหวของนักปั่นจักรยาน

ทางรถไฟ.

ตำรวจจราจร ความรับผิดชอบต่อการละเมิดกฎจราจร

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

กฎจราจรคือกฎจราจรและถนน

ถนนเอบีซี.

การควบคุมการจราจรของยานพาหนะ

การเคลื่อนย้ายคนเดินเท้าไปตามถนนและถนน

ยานพาหนะบนถนนและถนน

กฎเกณฑ์การใช้ขนส่งผู้โดยสาร

จักรยานและรถมอเตอร์ไซค์ กฎเกณฑ์ในการขนส่งผู้โดยสาร

ทางเดินข้ามทางรถไฟ

ข้อปฏิบัติเมื่อเกิดอุบัติเหตุ การปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบภัย

บทเรียนสุดท้าย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

หัวข้อบทเรียน

นับ ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น เราเป็นคนเดินเท้า

องค์ประกอบของถนนและถนน ทางแยกและประเภทของพวกเขา

สาเหตุของอุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับคนเดินเท้า

สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากผู้ขับขี่

สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากคนเดินเท้า

สถานการณ์อันตรายที่เกิดจากการทำงานผิดปกติของยานพาหนะ ถนน แสงสว่าง

ข้อควรระวัง: คนเดินเท้า

เราเดินไปตามถนน

เพื่อนของเราไฟจราจรไม่เพียงส่องสว่างสำหรับเราเท่านั้น

บทเรียนสุดท้าย ทดสอบ.

เกรด 5-9

ทราบ:

กฎหมายจราจร;

กลุ่มป้ายและวัตถุประสงค์สถานที่ติดตั้ง

วัตถุประสงค์ของเครื่องหมายจราจรและประเภทของเครื่องหมายจราจร

กฎเกณฑ์สำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนและบนท้องถนน

หลักเกณฑ์การใช้รถสาธารณะและรถส่วนตัว

สามารถ:

กำหนดสถานที่สำหรับการข้ามถนนและถนนอย่างปลอดภัยโดยอิสระ

ใช้ระบบขนส่งสาธารณะ

นำความรู้เรื่องกฎจราจรไปปฏิบัติ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

หัวข้อบทเรียน

พ.อ. ชั่วโมง

บทเรียนเบื้องต้น บทบาทของการขนส่งทางถนนต่อเศรษฐกิจของเมือง

กฎจราจร. สัญญาณควบคุมการจราจร ดำเนินการตามสัญญาณของเขา

ป้ายถนน: - สัญญาณเตือน; - สัญญาณลำดับความสำคัญ - ป้ายห้าม; - สัญญาณกำหนด; - สัญญาณของกฎระเบียบพิเศษ - สัญญาณข้อมูล - ป้ายข้อมูลเพิ่มเติม (แผ่น)

สาเหตุของดีดีที มาตรการที่ใช้เพื่อป้องกันพวกเขา

หลักเกณฑ์การย้ายเป็นกลุ่มในพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น การเลือกเส้นทางที่ปลอดภัย

การปฐมพยาบาลเบื้องต้นเมื่อเกิดอุบัติเหตุ

บนถนนในชนบท

หลักเกณฑ์การปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยกรณีเกิดเพลิงไหม้ในการขนส่งสาธารณะ

กฎเกณฑ์ในการขนส่งผู้โดยสาร

บทเรียนสุดท้าย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

№ หน้า/พี

หัวข้อบทเรียน

ระดับ เอซ

แนวคิดและเงื่อนไขพื้นฐาน

ทางแยกและประเภทของพวกเขา กฎพฤติกรรมที่ทางแยก

ป้ายถนนและกลุ่มของพวกเขา

กฎเกณฑ์การใช้รถสาธารณะ วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม

เครื่องหมายประจำตัวยานพาหนะ

การใช้สัญญาณพิเศษ

กฎเกณฑ์การใช้การขนส่งทางรถไฟ ทางข้ามทางรถไฟ.

อุบัติเหตุทางถนน. เหตุและผลที่ตามมาของพวกเขา

การให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้น

วัฒนธรรมพฤติกรรมการขนส่ง

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียน

เกรด 10-11

ทราบ :

กฎหมายจราจร;

กฎเกณฑ์การปฏิบัติตนบนท้องถนน

พื้นฐานของการปฐมพยาบาล

สามารถ :

ใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรในทางปฏิบัติ

ให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้น

เงื่อนไขการดำเนินการตามโปรแกรม

เพื่อแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จคุณต้องมี:

การสนับสนุนข้อมูลและระเบียบวิธี (แพ็คเกจวัสดุทางเทคโนโลยีและระเบียบวิธี)

การมีปฏิสัมพันธ์กับหน่วยงานตำรวจจราจรระดับภูมิภาค

การใช้สื่อโสตทัศน์ ความร่วมมือกับสื่อ

ความพร้อมและการใช้ภาพโฆษณาชวนเชื่อและอุปกรณ์

การแนะนำแนวทางการปฏิบัติงานแบบมุ่งเน้นบุคคลในการปฏิบัติงาน

การใช้ทักษะของครูในการทำงานเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน

ทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อกระบวนการศึกษา

ทิศทางเกี่ยวข้องกับการสังเกตและควบคุมการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กซึ่งดำเนินการในระหว่างการซักถามและการวินิจฉัย แบบสอบถามของนักเรียนช่วยให้พวกเขารู้จักเด็กดีขึ้น วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของนักเรียนและงานการศึกษาโดยทั่วไป คิดและวางแผนการดำเนินการเพื่อรวมทีมและพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ และปลุกให้เด็ก ๆ ปรารถนาที่จะมาช่วยเหลือ กันและกันและผู้คนที่ต้องการความช่วยเหลือ

เงื่อนไขที่สำคัญในการประเมินผลงานคือการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกิจกรรมโรงยิมแบบดั้งเดิม: การแสดง การแข่งขัน งานเทศกาล นิทรรศการ การประเมินที่สำคัญคือการตอบรับจากนักเรียน ผู้ปกครอง และครู

โปรแกรมประกอบด้วยกิจกรรมการศึกษา งานด้านการศึกษาเป็นพื้นที่ที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในการพัฒนางานร่วมกับนักเรียนและนักเรียน ในกระบวนการของกระบวนการศึกษาที่จัดระเบียบ เด็ก ๆ จะมีบทบาทที่แตกต่างกันโดยร่วมมือกับเพื่อนและครู ซึ่งจะเป็นการเพิ่มคลังแสงของกลยุทธ์การรับรู้ ได้รับกิจกรรมการรับรู้และการสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ซึ่งนำไปสู่การตระหนักรู้ในตนเองที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นของเด็กและ การรักษาความเป็นตัวตนของพวกเขา

ในงานด้านการศึกษา มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างองค์ประกอบสามประการ: ครอบครัว (พ่อแม่และลูก) – ครู การเพิ่มความต้องการทางจิตวิญญาณของเด็กและผู้ปกครองด้วยความคิดสร้างสรรค์ ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้

ข้อมูลอ้างอิงที่ใช้

Yakovlev Yu. สิทธิของคุณลูก ๆ - M.: ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ, 1992

กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ความปลอดภัยทางถนน" ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2544
ประจำปี เลขที่ 196-FZ

กฎจราจรของสหพันธรัฐรัสเซีย มติสภาอนุมัติแล้ว
รัฐมนตรีของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย เวลา 07.05 น. พ.ศ. 2546 ฉบับที่ 265.
มีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2546

กฎหมายจราจร

โปรแกรมงานนี้ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของสถาบันการศึกษาสำหรับเกรด 1a สำหรับปีการศึกษา 2014 - 2015

หมายเหตุอธิบาย

การพัฒนาโครงข่ายถนนและจำนวนยานพาหนะที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วทำให้เกิดปัญหาหลายประการ ความปลอดภัยทางถนนถือเป็นปัญหาหลักประการหนึ่งในการรักษาชีวิตและสุขภาพของพลเมืองของประเทศ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาในรัสเซีย มีเด็กและวัยรุ่นจำนวนมากที่เป็นต้นเหตุของอุบัติเหตุทางถนน เพื่อป้องกันการเติบโตของการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก จำเป็นต้องสอนเด็กในวัยประถมศึกษาถึงกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน และพัฒนาทักษะพิเศษในตัวพวกเขา เด็กวัยเรียนมีลักษณะพิเศษคือการรับรู้ร่วมกัน กล่าวคือ ไม่ใช่เด็กที่ควบคุมสถานการณ์ แต่สถานการณ์จับเด็กไว้มากจนเขาไม่สังเกตเห็นความเป็นจริงโดยรอบและมักจะตกอยู่ในอันตราย นี่คือการยืนยันโดยสถิติ สาเหตุหลักของอุบัติเหตุในช่วงหลายปีที่ผ่านมาคือการข้ามถนนในสถานที่ที่ไม่ระบุรายละเอียดต่อหน้าการจราจรในบริเวณใกล้เคียง เด็กที่ประสบอุบัติเหตุจราจรถือเป็นโศกนาฏกรรม แม้ว่าเด็กจะรอดชีวิตและไม่ได้รับบาดเจ็บบนท้องถนนก็ตาม ท้ายที่สุดแล้ว ความตกใจทางศีลธรรมและจิตใจที่เขาประสบในเวลาเดียวกันทำให้เขาบอบช้ำไปตลอดชีวิต หนึ่งในวิธีการแก้ไขปัญหาการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็กคือการทำงานของสถาบันการศึกษาในทิศทางนี้ ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ จำเป็นต้องพัฒนาทัศนคติที่มีสติต่อกฎจราจร (TRAF) ซึ่งควรกลายเป็นบรรทัดฐานของพฤติกรรมของบุคคลในวัฒนธรรมทุกคน กฎจราจรเป็นวิธีการสำคัญในการควบคุมแรงงานในด้านการจราจร โดยให้ความรู้แก่ผู้เข้าร่วมในเรื่องจิตวิญญาณแห่งวินัย ความรับผิดชอบ การมองการณ์ไกลร่วมกัน และความเอาใจใส่ การปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดของกฎจราจรทำให้เกิดข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเคลื่อนย้ายยานพาหนะและคนเดินเท้าที่ชัดเจนและปลอดภัยไปตามถนนและถนน

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

· ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนน

·ทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับเนื้อหาของงานของผู้เชี่ยวชาญเพื่อความปลอดภัยทางถนน

· สร้างความมั่นใจในการคุ้มครองสิทธิด้านสุขภาพและชีวิตของเด็กภายใต้กรอบของกระบวนการศึกษาที่ปลอดภัย

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

· สอนกฎเกณฑ์พฤติกรรมปลอดภัยบนถนนและท้องถนน

· แนะนำการทำงานของอุปกรณ์ทางเทคนิคสมัยใหม่ที่ใช้ในบริการตำรวจจราจรต่างๆ

· ให้ประสบการณ์ในกิจกรรมจริงเพื่อป้องกันการบาดเจ็บบนท้องถนนของเด็ก

· สอนเทคนิคการปฐมพยาบาลผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน

·ให้เด็กนักเรียนมีส่วนร่วมในการส่งเสริมกฎจราจรอย่างแข็งขัน

· ให้พวกเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อป้องกันการบาดเจ็บบนท้องถนนของเด็ก

ความเกี่ยวข้อง:

เมื่อย้ายไปสู่มาตรฐานของรัฐบาลกลางรุ่นที่สอง ข้อกำหนดด้านการศึกษาสมัยใหม่กำหนดให้จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่การปฏิบัติตามกฎจราจรและวัฒนธรรมความปลอดภัยส่วนบุคคล

หลักการของโปรแกรม:

การศึกษาเพิ่มเติมอย่างต่อเนื่องเพื่อเป็นกลไกในการรับประกันความสมบูรณ์และบูรณภาพของการศึกษาโดยรวม ให้เด็กทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่กระตือรือร้น

การพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคลของเด็กแต่ละคนในกระบวนการตัดสินใจทางสังคมและวิชาชีพในระบบกิจกรรมนอกหลักสูตร โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กด้วย

ความสามัคคีและความสมบูรณ์ของความสัมพันธ์หุ้นส่วนของทุกวิชาของการศึกษาเพิ่มเติม

การจัดระบบการจัดการกระบวนการศึกษาอย่างเป็นระบบ

การผสมผสานระหว่างรูปแบบกิจกรรมส่วนบุคคลและส่วนรวม

จุดมุ่งหมายและลำดับของกิจกรรม (จากง่ายไปซับซ้อน) ความเชื่อมโยงระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติ

คำแนะนำในการดำเนินโปรแกรม:

1. การสร้างพื้นที่ที่จัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะสมเพื่อให้นักเรียนได้ใช้เวลาว่าง

2. ดำเนินกิจกรรมองค์กรและการจัดการที่จำเป็นสำหรับการจ้างงานนักศึกษาอย่างเหมาะสมในเวลาว่างจากการเรียน

3. ปรับปรุงเนื้อหา รูปแบบ และวิธีการจ้างนักศึกษาในเวลาว่างจากการเรียน

4. ข้อมูลสนับสนุนการจ้างงานนักศึกษาในเวลาว่าง

5. การสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีสำหรับการจ้างงานนักเรียนนอกเวลาเรียน

ลักษณะทั่วไปของรายการ

หลักสูตร

โปรแกรมนี้ประกอบด้วยกิจกรรมหลัก 3 ประเภท:

· เด็ก ๆ ได้รับการสอนความรู้เชิงทฤษฎีบนพื้นฐานของเทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่: กฎจราจรและพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนน

·งานสร้างสรรค์ของนักเรียน (ศึกษาภาพประกอบเฉพาะเรื่อง โปสเตอร์ สไลด์และการปฏิบัติงานสร้างสรรค์ที่พัฒนาความสามารถทางปัญญาที่จำเป็นสำหรับพวกเขาในการนำทางสภาพแวดล้อมถนนอย่างถูกต้องและปลอดภัย)

· การฝึกอบรมภาคปฏิบัติของการประสานงานการเคลื่อนไหว ทักษะการเคลื่อนไหว และทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนถนน ถนน และในการขนส่งโดยใช้ชุดเกม (อิงตามเรื่องราว การเล่นตามบทบาท เกมตามกฎ ฯลฯ) และแบบฝึกหัดพิเศษ (เบื้องต้น , กลุ่ม, รายบุคคล)

แนวทางคุณค่าเนื้อหารายวิชาหลักสูตร

คุณค่าของชีวิต– การรับรู้ถึงชีวิตมนุษย์และการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติโดยทั่วไปว่าเป็นคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ซึ่งเป็นพื้นฐานของจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมอย่างแท้จริง

คุณค่าแห่งธรรมชาติมีพื้นฐานอยู่บนคุณค่าแห่งชีวิตของมนุษย์ที่เป็นสากล บนการรับรู้ว่าตนเองเป็นส่วนหนึ่งของโลกธรรมชาติ - เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ประการแรก ความรักต่อธรรมชาติหมายถึงการดูแลธรรมชาติให้เป็นสภาพแวดล้อมสำหรับการอยู่อาศัยและการอยู่รอดของมนุษย์ ตลอดจนได้สัมผัสถึงความงดงาม ความกลมกลืน ความสมบูรณ์แบบ การอนุรักษ์ และเพิ่มความมั่งคั่ง

คุณค่าของบุคคลในฐานะผู้มีเหตุผลที่มุ่งมั่นเพื่อความดีและการพัฒนาตนเอง ความสำคัญและความจำเป็นของการรักษาวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในความสามัคคีขององค์ประกอบ: สุขภาพร่างกาย จิตใจ และสังคม-ศีลธรรม

คุณค่าแห่งความดี– การมุ่งเน้นของบุคคลในการพัฒนาและรักษาชีวิต ผ่านความเห็นอกเห็นใจและความเมตตาอันเป็นการแสดงให้เห็นถึงความสามารถสูงสุดของมนุษย์ – ความรัก

คุณค่าของความจริง– นี่คือคุณค่าของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของมนุษยชาติ เหตุผล ความเข้าใจในแก่นแท้ของการเป็น จักรวาล

คุณค่าของครอบครัวในฐานะสภาพแวดล้อมทางสังคมและการศึกษาแห่งแรกและสำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาเด็กทำให้มั่นใจถึงความต่อเนื่องของประเพณีทางวัฒนธรรมของชาวรัสเซียจากรุ่นสู่รุ่นและด้วยเหตุนี้การมีชีวิตของสังคมรัสเซีย

คุณค่าของแรงงานและความคิดสร้างสรรค์อันเป็นสภาพธรรมชาติของชีวิตมนุษย์ ซึ่งเป็นสภาวะของการดำรงอยู่ของมนุษย์ตามปกติ

คุณค่าของอิสรภาพในฐานะเสรีภาพของบุคคลในการเลือกความคิดและการกระทำของตน แต่เสรีภาพโดยธรรมชาติแล้วถูกจำกัดโดยบรรทัดฐาน กฎเกณฑ์ กฎหมายของสังคม ซึ่งบุคคลนั้นเป็นสมาชิกในแก่นแท้ทางสังคมทั้งหมดของเขาเสมอ

คุณค่าของความสามัคคีในสังคมการยอมรับสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ การครอบครองความรู้สึกยุติธรรม ความเมตตา เกียรติ ศักดิ์ศรี ที่เกี่ยวข้องกับตนเองและผู้อื่น

คุณค่าของการเป็นพลเมือง– ความตระหนักรู้ของบุคคลเกี่ยวกับตนเองในฐานะสมาชิกของสังคม ประชาชน ตัวแทนของประเทศและรัฐ

คุณค่าของความรักชาติ- หนึ่งในการแสดงออกของวุฒิภาวะทางจิตวิญญาณของบุคคลซึ่งแสดงออกมาด้วยความรักต่อรัสเซียผู้คนบ้านเกิดเล็ก ๆ ด้วยความปรารถนาอย่างมีสติที่จะรับใช้ปิตุภูมิ

คุณค่าของมนุษยชาติ– การรับรู้ของบุคคลเกี่ยวกับตนเองในฐานะส่วนหนึ่งของประชาคมโลก การดำรงอยู่และความก้าวหน้าซึ่งต้องการสันติภาพ ความร่วมมือของประชาชน และการเคารพในความหลากหลายของวัฒนธรรมของพวกเขา

สถานที่ของรายการนี้

ในหลักสูตร

โปรแกรมออกแบบไว้ปีละ 10 ชั่วโมง โดยจัดเรียนเดือนละครั้ง ระยะเวลาบทเรียน 25-30 นาที เนื้อหาของชั้นเรียนตรงตามข้อกำหนดสำหรับการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร โปรแกรมการทำงานจัดให้มีการทำงานกลุ่มและกลุ่มของนักเรียน กิจกรรมร่วมกันของนักเรียนและผู้ปกครอง การรวบรวมความรู้ที่ได้รับในระหว่างชั้นเรียนภาคปฏิบัติ และกิจกรรมเกี่ยวกับความปลอดภัยทางถนน ทิศทางหลักของการทำงานของผู้ตรวจสอบการจราจรรุ่นเยาว์ควรได้รับการพิจารณาให้ศึกษาเกี่ยวกับความกล้าหาญ, ประเพณีการทำงานของผู้ตรวจสอบการจราจรรุ่นเยาว์ด้วยจิตวิญญาณของการปฏิบัติต่อผู้คนอย่างมีมนุษยธรรม, การศึกษากฎจราจรในเชิงลึก, ความเชี่ยวชาญในวิธีการป้องกันถนนของเด็ก การบาดเจ็บจากการจราจรและทักษะในการปฐมพยาบาลผู้ประสบอุบัติเหตุจราจรทางถนน การทำความคุ้นเคยกับวิธีการปฏิบัติงานและทางเทคนิคของกฎจราจร การส่งเสริมกฎจราจรในโรงเรียน โรงเรียนอนุบาลโดยใช้วิธีการทางเทคนิค การทำความคุ้นเคยกับกฎสำหรับนักปั่นจักรยานรุ่นเยาว์ การศึกษาเรื่องส่วนรวม วินัย ความรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง

ผลการเรียนรายวิชา (ส่วนตัว, วิชาเมตา, วิชา)

ส่วนตัว:

· การนำภาพลักษณ์ “คนเดินถนนที่ดี ผู้โดยสารที่ดี” มาใช้

· ความเป็นอิสระและความรับผิดชอบส่วนบุคคลต่อการกระทำของตนเอง ทัศนคติต่อการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

· ทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อผู้ใช้ถนนรายอื่น

· ความตระหนักรู้ถึงความรับผิดชอบของมนุษย์ต่อความเป็นอยู่ที่ดีโดยทั่วไป

· ความรู้สึกทางจริยธรรม ความปรารถนาดีเป็นหลัก และการตอบสนองทางอารมณ์และศีลธรรม

· แรงจูงใจเชิงบวกและความสนใจทางปัญญาในชั้นเรียนภายใต้โปรแกรม "ผู้ตรวจสอบการจราจรรุ่นเยาว์"

· ความสามารถในการภาคภูมิใจในตนเอง

· ทักษะพื้นฐานของความร่วมมือในสถานการณ์ต่างๆ

เมตาหัวข้อ:

· ทักษะในการควบคุมและการประเมินตนเองของกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม

· ความสามารถในการวางและกำหนดปัญหา

· ทักษะในการสร้างข้อความด้วยวาจาอย่างมีสติและไร้เหตุผล รวมถึงข้อความที่สร้างสรรค์

· การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

กฎระเบียบ:

· การใช้คำพูดเพื่อควบคุมการกระทำของตน

· การรับรู้ข้อเสนอแนะจากครู สหาย ผู้ปกครอง และบุคคลอื่นอย่างเพียงพอเพื่อแก้ไขข้อผิดพลาด

· ความสามารถในการเน้นและกำหนดสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้วและสิ่งที่ต้องเรียนรู้

· ความสามารถในการเชื่อมโยงความถูกต้องของการเลือก การวางแผน การดำเนินการ และผลลัพธ์ของการดำเนินการกับข้อกำหนดของงานเฉพาะ

การสื่อสาร:

ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้:

· ทำงานเป็นกลุ่มโดยคำนึงถึงความคิดเห็นของพันธมิตรที่แตกต่างจากของคุณเอง

· ถามคำถาม;

· ขอความช่วยเหลือ;

· กำหนดความยากลำบากของคุณ

· ให้ความช่วยเหลือและความร่วมมือ

·ฟังคู่สนทนา

· เจรจาและตัดสินใจร่วมกัน

· กำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของคุณเอง

· ดำเนินการควบคุมซึ่งกันและกัน

· ประเมินพฤติกรรมของตนเองและพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างเพียงพอ

เนื้อหาหลักของรายวิชาหลักสูตร

บนถนนของเรา

เรากำลังจะไปโรงเรียน

ทุกคนควรรู้เรื่องนี้

เพื่อนแท้ของเรา

เราเป็นผู้โดยสาร

ฉันจะเล่นได้ที่ไหน?

บนถนนในชนบท

เช้ากับกฎจราจร

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียน

ตามหลักสูตรนี้

(ผลลัพธ์ส่วนบุคคล หัวเรื่องเมตา และหัวเรื่อง

การเรียนรู้วิชาวิชาการหลักสูตร)

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

จะรู้ว่า:

ประวัติความเป็นมาของกฎจราจร

เส้นทางที่ปลอดภัยจากบ้านไปโรงเรียน

ป้ายถนน; สัญญาณไฟจราจร

ประเภทการขนส่ง

สาเหตุของอุบัติเหตุทางถนน

กฎการปฏิบัติตัวในการขนส่ง

จะได้เรียนรู้:

ใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรในทางปฏิบัติ ข้ามถนนและถนนอย่างปลอดภัยโดยอิสระและร่วมกับกลุ่มเด็กนักเรียน ช่วยเหลือสหายที่อายุน้อยกว่าในการข้ามถนนและถนน

จัดให้มีการปฐมพยาบาลฉุกเฉินเบื้องต้นแก่ผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน

มีทักษะ:

มีวินัย ความระมัดระวัง

การคาดการณ์ถึงอันตรายบนท้องถนนซึ่งไม่เปลี่ยนเป็นความรู้สึกกลัวและหวาดกลัว

การประเมินความสำเร็จของผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

การเรียนรู้หลักสูตร

ผลการเรียนรู้ของนักเรียนในสื่อการเรียนการสอนของโปรแกรมสรุปไว้ในแบบฟอร์ม

เกมการแข่งขัน

รายงานการแสดงละครตามกฎพฤติกรรมปลอดภัยบนท้องถนน

การทดสอบ

ตามมาตรฐาน SanPiN 2.4.1178-02 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะไม่ได้รับเกรด (เครื่องหมาย)

รายชื่อเอกสารทางการศึกษา ระเบียบวิธี และวัสดุ-เทคนิค

มั่นใจในกระบวนการศึกษา

1. อ่านต่อ

2. เครื่องช่วยการมองเห็น.

1. ชุดอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อบรมเรื่องกฎจราจร

3. อุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมด้านเทคนิค

1. ทีวี.

2. คอมพิวเตอร์.

3. โปรเจ็กเตอร์

4. อุปกรณ์การศึกษาและการปฏิบัติ

1. ไวท์บอร์ดที่มีพื้นผิวแม่เหล็กและชุดอุปกรณ์สำหรับติดตารางและไดอะแกรม

2. ขาตั้งสำหรับโต๊ะ.

3. กล่องเก็บโต๊ะ

4. เค้าโครงสำหรับสื่อภาพและเสียง (สไลด์ ตาราง ฯลฯ)

5. เฟอร์นิเจอร์เฉพาะทาง.

1. โต๊ะคอมพิวเตอร์

อ้างอิง

ระบุรายการการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี

อุปกรณ์ช่วยสอนและทรัพยากรทางการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์

1. ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี

1. การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก: ระบบการทำงานในสถาบันการศึกษา/ผู้เขียน – คอมพ์ T. A. Kuzmina, V. V. Shumilova - โวลโกกราด: อาจารย์, 2550.-111 หน้า

2. อ่านต่อ

1. การป้องกันการบาดเจ็บจากการจราจรทางถนนของเด็ก: ระบบการทำงานในสถาบันการศึกษา/ผู้เขียน – คอมพ์ T. A. Kuzmina, V. V. Shumilova - โวลโกกราด: อาจารย์, 2550.-111 หน้า

2. คู่มือครูประจำชั้น: งานนอกหลักสูตรที่โรงเรียนเพื่อศึกษากฎจราจร /aut.-comp. วี.อี. อเมลินา. –อ.: Globus, 2549.- 264 หน้า- (คู่มือห้องเรียน).

3. "สำนักพิมพ์ AST-LTD", 2540.-20 น.- (ความปลอดภัยบนท้องถนนและทางถนน)

4. Yakupov A. M. ความปลอดภัยบนท้องถนนและถนนเกรด 1: ภาพประกอบคู่มือการสอนสำหรับครู –M.: LLC “Publishing House AST-LTD”, 1997.-16s.- (ความปลอดภัยบนท้องถนนและทางถนน)

5. สื่อจากหนังสือพิมพ์ “ถนนดีในวัยเด็ก”

6. “ความปลอดภัยบนท้องถนนและท้องถนน” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3, A.M.

7. “ความปลอดภัยบนท้องถนนและท้องถนน” N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Stryapkina, M.D. มาฆเนวา.

8. เด็กกับการจราจร (คำแนะนำด้านระเบียบวิธี) ร.พ.บาบิน่า.

9. กฎจราจร – ม., NIP 1993.

10. “คำแนะนำจากลุงสเตียปา” “หลักเบื้องต้นของความปลอดภัยทางถนน” ป.1-4 ร.พ.บาบิน่า

11. สารานุกรม “ทุกสิ่งเกี่ยวกับทุกสิ่ง”

12. Filenko M. N. เด็กนักเรียนเกี่ยวกับกฎจราจร อ: การตรัสรู้ 1985

3. แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต

1. การรวบรวมทรัพยากรการศึกษาดิจิทัลแบบครบวงจร – โหมดการเข้าถึง:http :// โรงเรียน - ของสะสม . การศึกษา . รุ

2. ฉันกำลังจะไปเรียนชั้นประถมศึกษา (สื่อการสอนสำหรับบทเรียน) – โหมดการเข้าถึง: http .//nsc .1september .ru ./urok

3. การนำเสนอบทเรียน "โรงเรียนประถมศึกษา" – โหมดการเข้าถึง: http .//nachalka .info /about /193

4. เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของระบบการศึกษา "โรงเรียน 2100" – โหมดการเข้าถึง:http :// www . โรงเรียน 2100. รุ

5. “ทรัพยากรการศึกษา” ( ), "ความปลอดภัยและสุขภาพ" ( ).

วันที่วางแผนไว้

วันที่จริง

หัวข้อบทเรียน

บนถนนของเรา

เรียนรู้ประวัติกฎจราจร

เรียนรู้เส้นทางที่ปลอดภัยจากบ้านไปโรงเรียน

พวกเขาเรียนรู้ที่จะใช้ความรู้เกี่ยวกับกฎจราจรในทางปฏิบัติ เพื่อข้ามถนนและถนนอย่างปลอดภัยโดยอิสระ และร่วมกับกลุ่มเด็กนักเรียน เพื่อช่วยเหลือเพื่อนรุ่นเยาว์ในการข้ามถนนและถนนต่างๆ

เรียนรู้กฎเกณฑ์พฤติกรรมในการขนส่ง

เรากำลังจะไปโรงเรียน

ทุกคนควรรู้เรื่องนี้

เพื่อนแท้ของเรา

เราเป็นผู้โดยสาร

เรามาทำความรู้จักกับป้ายบอกทาง

พวกเขาศึกษาการกระทำของผู้ใช้ถนนตามป้ายจราจรเฉพาะ สัญญาณไฟจราจรและสัญญาณควบคุมการจราจร

ฉันจะเล่นได้ที่ไหน?

ค้นหาสาเหตุของอุบัติเหตุ

พวกเขาเรียนรู้ที่จะปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ผู้ประสบอุบัติเหตุทางถนน

พวกเขาเรียนรู้ที่จะคาดการณ์อันตรายบนท้องถนนโดยไม่เปลี่ยนเป็นความรู้สึกกลัวและหวาดกลัว

บนถนนในชนบท

เราเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามกฎจราจร

Matinee เกี่ยวกับกฎจราจร