ผลงานของอาจารย์ใหญ่ในฝ่ายการศึกษา คำแนะนำสำหรับครูใหญ่เบื้องต้น

(คลิกที่หมวดหมู่ใดหมวดหมู่หนึ่งในรายการ แล้วคุณจะได้เรียนรู้ถึงสิทธิและความรับผิดชอบของแต่ละหมวดหมู่) แต่เราลืมใครไปและยังไม่ได้พูดถึง? อยากรู้ว่าครูใหญ่และผู้อำนวยการโรงเรียนควรทำอย่างไร? ทีนี้เรามาทำสิ่งนี้กันดีกว่า

ถ้าใครไม่ทราบทางโรงเรียนก็มี ครูใหญ่ (รองผู้อำนวยการ) โดย งานการศึกษา (อาจมีมากกว่าหนึ่ง) และ ครูใหญ่ งานการศึกษา (ถึงแม้ว่าใน ในกรณีนี้ครูใหญ่ - คำผิดเนื่องจากมีคำว่า “หัวหน้าหน่วยการศึกษา” แต่เรียกรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาแบบเก่าด้วย) เรามาเริ่มต้นเรื่องราวเกี่ยวกับการบริหารโรงเรียนกับพวกเขากันดีกว่า

ครูใหญ่ทำอะไรที่โรงเรียน?

รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการเป็นบุคคลที่สำคัญไม่น้อยไปกว่าผู้อำนวยการ บางครั้งเขาก็มีความสำคัญมากขึ้นหากสิ่งหลังในแบบของเขาเอง คุณสมบัติส่วนบุคคลด้อยกว่ารองผู้อำนวยการของเขา

“การซื้อห้องน้ำไม่ใช่หน้าที่ของฉัน”

ดังที่ครูใหญ่ที่โรงเรียนของฉันพูดว่า: “ฉันถูกลิขิตให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการมาโดยตลอด แต่ฉันยังคงอยู่ในตำแหน่งครูใหญ่ เพราะการซื้อห้องน้ำไม่ใช่หน้าที่ของฉัน” .
หัวหน้าครูมีหน้าที่รับผิดชอบอะไรบ้าง? และเยอะมาก และส่วนใหญ่ก็ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนตัวของเขาด้วย เริ่มจากความรับผิดชอบกันก่อน - หน้าที่และสิทธิ

1. ความรับผิดชอบของอาจารย์ใหญ่

ตามกฎแล้วครูใหญ่จะเป็นคนแรกที่ได้รับการชกจากผู้ปกครอง หากคุณไม่ชอบบางสิ่งบางอย่างที่โรงเรียน มีเหตุฉุกเฉิน ฯลฯ - ทุกคนไปหาเขา (ใช่ มันเป็นหน้าที่ของเขาที่จะตอบข้อร้องเรียนทั้งหมด)
มาตอบคำถามที่พบบ่อยที่สุด: “หัวหน้าครูมีสิทธิ์เก็บเงินจากพ่อแม่หรือเปล่า?” (ฉันได้เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ไปแล้วตอนที่พวกเขาต้องการเงินจากคุณ การประชุมผู้ปกครอง). ไม่มีมัน. ดังนั้นเขาจึงฝากความกังวลนี้ไว้บนบ่าของครู
ครูไม่ใช่ผู้รับผิดชอบทางการเงิน ดังนั้นจึงไม่ควรถูกลงโทษในการเก็บเงิน แต่ตัวแทนฝ่ายบริหารโรงเรียนจะถูกลงโทษ เขาจึงเรียกร้องให้ครูทำให้ตัวเองอับอายต่อหน้าพ่อแม่ และขอเงินเพื่อซื้อหน้าต่างถัดไป

ได้ยินที่โรงเรียนอื่น

ฉันได้ยินจากครูคนหนึ่งที่ทำงานในโรงยิมว่าฝ่ายบริหารของพวกเขาเข้มงวดมากในการทำให้มั่นใจว่าจะไม่มีการแย่งชิงเงินจากพ่อแม่ ไม่ทราบแน่ชัดว่างบประมาณของโรงยิมสูงกว่างบประมาณของโรงเรียนทั่วไปมาก โรงเรียนมัธยมศึกษาหรือไม่แต่ผู้กำกับหรืออาจารย์ใหญ่ก็เก่งนะ ครูของโรงยิมแห่งนี้และผู้ปกครองก็โชคดีเช่นกัน

ผู้จัดการ ส่วนการศึกษารับผิดชอบทุกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นภายในกำแพงและใกล้โรงเรียน ฉันจะไม่ลงรายละเอียดเกี่ยวกับความรับผิดชอบด้านความปลอดภัย การละเมิดกฎข้อบังคับด้านแรงงาน ฯลฯ สิ่งนี้ไม่สำคัญสำหรับผู้ปกครองอีกต่อไป

คุณต้องรู้ว่ามีความขัดแย้ง การเรียกร้อง ปัญหาของโรงเรียนคุณต้องตัดสินใจผ่านบุคคลนี้ นี่เป็นความรับผิดชอบของเขา และในกรณีส่วนใหญ่ เขาสนใจในผลลัพธ์อันเป็นผลดีต่อคุณและโรงเรียน

2. หัวหน้าครูมีความรับผิดชอบและอำนาจอะไรบ้าง?

1. เลือกโปรแกรม หนังสือเรียน โมเดลการศึกษาตามที่โรงเรียนสอน (เขายังเลือกวิชาที่บุตรหลานจะเรียนเพิ่มเติมด้วย)
2. จัดการกิจกรรมการสอนของครู ครูประจำชั้น นักจิตวิทยา บรรณารักษ์ และเจ้าหน้าที่การสอนอื่นๆ ช่วยเหลือพวกเขา ฯลฯ
3. สร้างตารางเรียน
4. การควบคุม กระบวนการศึกษา: ตรวจสอบบันทึก, รายงาน การทดสอบอา ตัดเข้าชั้นเรียน
5. ยอมรับผู้ปกครองไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม ปัญหาของโรงเรียน, ดำเนินการสนทนา
6. ติดตามเมื่อมีความจำเป็นต้องส่งครูเข้ารับการอบรมขั้นสูง
7. ความกังวลของเขาคือการจัดห้องเรียนของโรงเรียน อุปกรณ์ที่ทันสมัย,อุปกรณ์ช่วยสอน
8. ดูแลให้ครูเรียนจบหลักสูตรตรงเวลา
9. ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนปฏิบัติตามความรับผิดชอบของนักเรียน

3. สิทธิของอาจารย์ใหญ่

มีไม่กี่คน แต่เขา:
1. มีสิทธิเข้าชั้นเรียนของครูในโรงเรียนของตนได้
2. ให้คำแนะนำที่จำเป็นแก่ผู้ใต้บังคับบัญชาของคุณ

อย่างที่ผมบอกไปแล้ว โรงเรียนอาจมีครูใหญ่เพื่องานวิชาการมากกว่า 1 คนได้ ที่โรงเรียนของเราคนหนึ่งกำลังเรียนอยู่” กิจกรรมทางสังคม(ผู้ปกครองที่ได้รับสื่อสารกับเด็กที่ล้าหลังหรือเด็กที่มีพฤติกรรมไม่ดีมีส่วนร่วมในการคัดเลือกบุคลากร ฯลฯ ) และคนที่สองติดตามการดำเนินการเอกสารที่ถูกต้องกรอกบันทึกเตรียมการประชุมสภาครู ฯลฯ

ทางโรงเรียนก็มีตำแหน่งครูใหญ่ด้านการศึกษาด้วย ซึ่งผมเรียกว่า

หัวหน้าฝ่ายบันเทิง

เขาสามารถเข้าเรียนบทเรียนของครูได้ แต่กิจกรรมของเขามีเป้าหมายมากกว่า กิจกรรมนอกหลักสูตรเด็ก ๆ: วันหยุด การแข่งขัน กิจกรรมบันเทิง (แต่ทั้งหมดนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับการศึกษา)
ไม่ใช่ครูที่รายงานต่อครูใหญ่คนนี้ แต่เป็นครูประจำชั้น สำหรับเขาแล้วพวกเขาสามารถขอความช่วยเหลือในการพัฒนาได้ ชั่วโมงที่ยอดเยี่ยม, งานเลี้ยงน้ำชา และกิจกรรมอื่นๆ
ทุกสิ้นไตรมาส ครูประจำชั้นส่งรายงานงานด้านการศึกษาไปยังครูใหญ่ซึ่งเขาเขียน: มีชั่วโมงเรียนกี่ชั่วโมงและหัวข้อใดมีผู้ปกครองกี่คนและหัวข้อนั้นคืออะไร กิจกรรมใดที่ชั้นเรียนเข้าร่วมไม่ว่าจะได้รับรางวัลหรือไม่ ฯลฯ

เพื่อสรุปข้างต้น ฉันจะบอกว่าฉันไม่ค่อยพบครูใหญ่ด้านการศึกษาที่โรงเรียนในที่ทำงานของฉัน เธอมักจะไปเยี่ยมครูผู้จัดงาน หรือในงานบางอย่าง หรือในการประชุมกับองค์กรบางแห่งหรือที่อื่น ๆ อยู่เสมอ อันที่จริงนี่คืออาจารย์สอนขนมปังของโรงเรียนหลักที่ไม่มีเวลาว่างแม้แต่นาทีเดียว

ผู้อำนวยการโรงเรียนทำอะไร?

เราจะอุทิศส่วนสุดท้ายของบทความของเราให้กับบุคคลสำคัญในทุกโรงเรียน - ผู้อำนวยการ

เขาทำอะไร:
1. แต่งตั้งและถอดถอนผู้ดำรงตำแหน่ง (สำหรับงานวิชาการ งานการศึกษา การคุ้มครองแรงงาน ฯลฯ)
2. จ้างอาจารย์ผู้สอน (แม้ว่าหัวหน้าครูจะสามารถทำได้ก็ตาม) จะคอยติดตามกิจกรรมของพวกเขา
3. สามารถเข้าเรียนบทเรียนใดก็ได้ที่ครูโรงเรียนสอน
4. แต่งตั้งโบนัสและเพิ่มเงินเดือนพนักงานโรงเรียน
5. อนุมัติหลักสูตร ตารางเวลา ตารางเวลา ปริมาณการสอนของครู และตารางวันหยุด
6. จัดเลี้ยงอาหารและการรักษาพยาบาลที่โรงเรียน
7. มีส่วนร่วม การกระจายที่ถูกต้องเงินงบประมาณ (เช่นสำหรับการซื้อห้องสุขาเดียวกัน)
8. บริหารจัดการทรัพย์สินของโรงเรียน (เช่น เช่าห้องออกกำลังกาย)
9. ต้องรายงานอุบัติเหตุต่อหน่วยงานระดับสูงและผู้ปกครองของนักศึกษา
10. ห้ามจัดชั้นเรียนหากมีภัยคุกคามต่อสุขภาพของนักเรียน (เช่น เป็นไข้หวัดใหญ่ในโรงเรียน)
11. ออกคำสั่งและคำสั่งบังคับแก่พนักงานโรงเรียน
12. ให้พนักงานของโรงเรียนหรือนักเรียนรับผิดชอบ

การร้องเรียนทั้งหมดที่ผู้ปกครองทำต่อโรงเรียนจะต้องผ่านผู้อำนวยการใหญ่และเขาจะต้องรับผิดชอบ

ผู้อำนวยการจะต้องรับผิดชอบต่อข้อบกพร่องและการละเว้นทั้งหมดที่อาจเปิดเผยจากการตรวจสอบ ข้อโต้แย้งใดๆและ ปัญหาที่เป็นปัญหาปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างพ่อแม่ ลูก และครูก็ผ่านตัวผู้อำนวยการไปด้วย และแม้ว่าเราจะยังไม่ได้กล่าวถึงชีวิต สุขภาพของเด็ก การดำเนินโครงการ ฯลฯ ผู้อำนวยการคือหน้าตาของโรงเรียนและเขารับผิดชอบทุกอย่าง

แน่นอนว่าความรับผิดชอบของฝ่ายบริหารโรงเรียนที่อธิบายไว้ข้างต้นไม่สามารถทำให้คุณทราบได้ว่าความรับผิดชอบอันใหญ่หลวงอยู่บนไหล่ของคนเหล่านี้เป็นอย่างไร ท้ายที่สุดแล้ว มีหลายสิ่งหลายอย่างขึ้นอยู่กับพวกเขา - ใครจะสอนลูก ๆ ของคุณ, พวกเขาจะเรียนในเงื่อนไขใด, ในโปรแกรมใดและอีกมากมาย ในกรณีส่วนใหญ่ คนเหล่านี้มีความสนใจอย่างมากในการทำให้โรงเรียนของตนดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ สถาบันการศึกษาและพวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากคุณ ตรงที่มันเป็นเรื่องสำคัญ (ใช่ เรื่องที่คุณชอบน้อยที่สุดอีกแล้ว) และบางที่ก็แค่เข้าใจและช่วยเหลือเท่านั้น
โรงเรียนมีหน้าที่ให้ความรู้แก่บุตรหลานของคุณ แต่ถ้าไม่มีคุณก็จะไม่สามารถให้ความรู้แก่พวกเขาได้ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการศึกษาของบุตรหลานของคุณ แล้วจะไม่มีอะไรต้องบ่น

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ ฉันหวังว่าจะตอบกลับความคิดเห็นและคำถามของคุณ หากไม่ยาก บอกเพื่อนของคุณเกี่ยวกับไซต์นี้ - คลิกที่ปุ่มโซเชียลเน็ตเวิร์ก ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับการเปิดตัวบทความใหม่ในกลุ่ม VK และ Odnoklassniki ของเรา สุขภาพแข็งแรง เจอกันใหม่นะ

ฉันคิดว่าชื่อบทความถัดไปของฉันดูน่าสนใจ คุณจะไม่เสียเวลามากหากคุณอ่านโพสต์จนจบ คนเหล่านั้นที่เคยทำงานเป็นครูใหญ่ด้านการศึกษาอย่างน้อยครั้งหนึ่งก็เข้าใจดีว่าเราหมายถึงอะไร เรากำลังพูดถึง- วันนี้ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับข้อดีข้อเสียของกิจกรรมนี้

ตั้งแต่เดือนกันยายน ฉันคิดเรื่องนี้มานานแล้ว บทความใหม่เกี่ยวข้องกับสถานะปัจจุบันของฉันโดยเฉพาะ ความจริงก็คือในเดือนพฤษภาคม 2560 ฉันได้รับการเสนอให้เข้ารับตำแหน่งรองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา ฉันก็ตอบตกลงโดยไม่ลังเล

มีข้อดีบางประการสำหรับฉันดังนี้:

1) งานพาร์ทไทม์ที่โรงเรียนใกล้เคียงได้รับการออกแบบมาเพื่องานหนึ่ง ปีการศึกษาซึ่งหมายความว่าฉันต้องมองหาแหล่งรายได้เพิ่มเติมอื่น

2) ลูกสาวของฉันกำลังจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีการตัดสินใจส่งเธอไปโรงเรียนของฉันเองซึ่งสถานที่ทำงานหลักของฉันคือ ห้องทำงานของครูใหญ่อยู่ติดกับห้องทำงานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กอยู่ภายใต้การดูแลตลอดเวลาและสามารถขอความช่วยเหลือได้ตลอดเวลา

3) แน่นอนว่ามันสะดวกสำหรับฉันที่จะทำงานในที่เดียวและไม่เดินทางจากโรงเรียนหนึ่งไปอีกโรงเรียนหนึ่งเพราะกลัวไปเรียนสาย

การเปลี่ยนแปลงรอบตัวคุณ...

ในขณะที่ช่วงวันหยุดฤดูร้อนดำเนินไป ฉันยังคงกลัวสิ่งที่คาดหวังข้างหน้าและสิ่งที่จะเกิดขึ้น ทุกอย่างจะเปลี่ยนไปอย่างไรกับตำแหน่งใหม่ของฉัน และการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นอย่างมาก

เพื่อนร่วมงานรอบตัวฉันถามด้วยความสนใจ:“ แล้วคุณเห็นด้วยกับตำแหน่งนี้ไหม” มีความสับสนหรือความหวาดหวั่นในดวงตาของพวกเขา มันไม่ชัดเจนสำหรับฉัน ทุกคนหลีกเลี่ยงอะไรในตำแหน่งที่ว่างนี้? เมื่อเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับงานฉันก็รู้ว่าอะไร - ความรับผิดชอบ.

ไม่ใช่ทุกคนที่กล้าแบกภาระเช่นนี้ แต่เพราะว่า ฉันอยากจะประสบความสำเร็จมากกว่านี้ ลองทำในกิจกรรมต่างๆ ด้วยตัวเอง ดังนั้นฉันจึงไม่ปฏิเสธข้อเสนอที่จะเป็นครูใหญ่

เกี่ยวกับความยากลำบากในทีม

วันที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว - 1 กันยายน ลูกสาวของฉันและฉันกำลังจะเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ข้าพเจ้าจึงลงนามในคำสั่งนัดหมายชั่วคราว ลาคลอดบุตรครูใหญ่ ความคิดนี้ทำให้ฉันสงบลงเล็กน้อย ว่าถ้าจู่ๆ ฉันไม่ชอบมัน อย่างน้อยก็คงสักพักหนึ่ง แต่ในทางกลับกัน มันจะชัดเจนขึ้นในภายหลังว่ามันคุ้มค่าหรือไม่ ฉันคิดว่าในช่วงฤดูร้อนฉันจะเขียนรีวิวเกี่ยวกับปีการศึกษาที่ฉันใช้เป็นครูใหญ่

โดยทั่วไปในช่วงแรก ทางจิตใจยากมาก: ทุกคนคุ้นเคยกับการรับรู้ว่าคุณเป็นครูที่เรียบง่าย และทันใดนั้นคุณก็กลายเป็นเจ้านาย ที่นี่เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะไม่สูญเสียตัวเองไม่ต้องป่วยด้วยโรคที่เป็นตัวเอกนี้

แน่นอนว่ามันยากเพราะมีเพื่อนในทีม และเมื่อถึงเวลาทำงานเราก็ต้องลืมเรื่องมิตรภาพ ในทันทีที่คุณเข้าใจว่าคุณมีความรับผิดชอบและงานไม่เสร็จตรงเวลา มิตรภาพของคุณกับเพื่อนร่วมงานจะส่งผลเสียต่อมิตรภาพอย่างแน่นอน

แน่นอนว่าคุณเริ่มรู้จักทีมของคุณจากมุมมองที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง คนที่ดูดีและเป็นมิตรกับคุณจะเริ่มโชว์ฟันและพยายามไม่สังเกตเห็นคุณ เพราะคุณยังเด็กและไม่มีประสบการณ์ และโดยทั่วไปแล้วเพราะคุณกลายเป็นฝ่ายบริหาร

มีคนที่ยังคงเป็นมนุษย์และยังคงสื่อสารกับคุณเหมือนเดิมหลังจากการเลื่อนตำแหน่งของคุณ

ในตำแหน่งนี้ฉันค้นพบ ข้อดีที่แน่นอน — นี่คือการสื่อสารกับผู้คนใหม่ ๆ กลุ่มคนรู้จักของคุณกำลังขยายตัวและคุณได้รับการยอมรับแล้ว และที่สำคัญที่สุดคือการสื่อสารกับผู้คนที่เหนือกว่า

การจัดองค์กรตนเองหรือการบริหารเวลา

คุณต้องมีความสามารถในเรื่องนี้และสร้างระบบการทำงานของคุณอย่างถูกต้อง ตอนแรกฉันไม่รู้ว่าจะต้องทำอะไรหรือจะคว้าอะไรไว้ ในงานนี้ คุณไม่เพียงแต่จะต้องเป็นมือถือเท่านั้น แต่ยังเป็นมือถือขั้นสุดยอดอีกด้วย คุณต้องสามารถปรับตัวได้อย่างรวดเร็ว ค้นหาวิธีแก้ปัญหาและตอบคำถามได้อย่างรวดเร็ว และตามปกติจะเกิดขึ้นในสถานการณ์นี้คุณต้องมีเวลาส่งข้อมูลก่อนอาหารกลางวันหรือภายในหนึ่งชั่วโมง เอ๊ะ...

นี่คือที่ที่กำหนดการที่รวบรวมอย่างเหมาะสม กิจวัตรประจำวัน หรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือ แผนตารางกริดเข้ามาช่วยเหลือ ฉันทำแผนนี้เพื่อตัวเอง
บนกระดาษ Whatman ขนาด A3 ฉันร่างแผนงานกิจกรรมและการประชุม และติดสติกเกอร์ไว้ในแต่ละสี่เหลี่ยม เชื่อฉันเถอะว่านี่ดีกว่ากระดาษที่วางอยู่เต็มไปหมดพร้อมกับหมายเลขโทรศัพท์และการแจ้งเตือน

วันทำงานของฉันเริ่มเวลา 8.00 น. เสมอ และบางครั้งก็เร็วกว่านั้นด้วย จบเวลาเกือบเท่ากันแต่มาเร็วกว่านี้ :)

คุณคุ้นเคยกับทุกสิ่งแล้ว ฉันและร่างกายของฉันก็เช่นกัน ฉันตื่นนอนตอน 6 โมงเช้า - ฉันใช้เวลาอยู่ในห้องน้ำประมาณ 20-30 นาที เพราะสำหรับฉัน การดูแลตนเองให้เป็นระเบียบ การแต่งหน้าถือเป็นพิธีกรรมอย่างหนึ่ง แล้วฉันจะจัดลูกสาวของฉันตามลำดับ ฉันรีบแต่งตัวให้น้องเล็กเข้ามา โรงเรียนอนุบาลพี่คนโตกับฉันไปโรงเรียน

เกี่ยวกับลูกสาวคนโต ด้วยการซื้ออพาร์ทเมนต์ซึ่งอยู่ห่างจากที่ทำงานโดยใช้เวลาเดินเพียงห้านาที ปัญหาความเป็นอิสระของเด็กก็ได้รับการแก้ไขอย่างรวดเร็ว เธอได้รับกุญแจชุดหนึ่ง และฉันก็ไม่จำเป็นต้องตามเธอกลับบ้านหลังจากนั้น

อาจจะ ข้อเสียเปรียบที่ใหญ่ที่สุดในการจ้างงานทั้งหมดของฉัน — นี่เป็นช่วงเวลาสำคัญของฉันในที่ทำงาน บางครั้งฉันก็ไม่มีเวลาที่จะตรวจสอบความพร้อมของลูกในการไปโรงเรียนอย่างรอบคอบ แต่เธอเองก็ค่อนข้างจะจัดการตัวเองในเรื่องนี้และจะเก็บหนังสือเรียนทั้งหมดไว้ในกระเป๋าเอกสารตามกำหนดเวลา และสำหรับฉันไม่ว่าจะยากแค่ไหน แม้เวลา 22.00 น. ฉันต้องตรวจสอบว่าทุกอย่างถูกต้องหรือไม่

งานหรือเอกสาร

ผู้ที่เคยทำงานในตำแหน่งนี้หรืออย่างน้อยก็ลองด้วยตัวเองจะเข้าใจว่ามา ในระดับที่มากขึ้นมีงานเอกสารที่เกี่ยวข้องมากกว่าการทำงานกับเด็กๆ อนิจจานี่คือนโยบายของรัฐของเรา ก็มีเรื่องเล็กๆ น้อยๆ ผุดขึ้นมาในหัวทันที :)

งานของเราในฐานะครูใหญ่ก็เหมือนกัน

มักมีเวลาไม่เพียงพอที่จะเตรียมบทเรียน รวมกัน มากกว่าชั่วโมงและเงินเดือนของหัวหน้าครูจะไม่ได้ผลเนื่องจากไม่มีเวลาและมีกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งทำให้คุณต้องทิ้งบทเรียนไว้ข้างหลัง ที่นี่คุณจะต้องเลือกบทเรียนหรือกิจกรรมที่คุณรับผิดชอบ

ไม่ใช่งาน แต่เป็นวันหยุดต่อเนื่อง...)

วันหยุด! คุณจะแปลกใจว่ามีวันหยุดในประเทศกี่วัน! และไม่เพียงแต่วันแห่งชัยชนะซึ่งเป็นที่พอใจต่อจิตวิญญาณและหัวใจเท่านั้น ปีใหม่- ที่นี่ 7 เมษายนเป็น United Health Day เกือบทุกอย่าง - ถ่ายรูป บรรยาย ส่ง... และนี่ก็ยังเป็นอันดับต้นๆ เช่นกัน)))) คุณจะไม่เชื่อหรอก แต่ฉันมีเวลาเขียนบทความสำหรับเว็บไซต์ของโรงเรียน ตอนนี้ฉันเขียนที่นั่นบ่อยกว่าในบล็อกของฉัน และนอกจากนี้คุณต้องทำตามกำหนดเวลาด้วย มีการตรวจสอบเว็บไซต์ของโรงเรียนทุกสัปดาห์และติดตามข้อมูล

รายงานและรายงานอย่างต่อเนื่อง...

และนอกจากนี้ยังมีการต่อต้านการทุจริต ต่อต้านการก่อการร้าย ต่อต้านยาเสพติด ความร่วมมือกับสารวัตรตำรวจจราจร การลงทะเบียน การซ่อนทะเบียน กฎจราจร การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง การวิเคราะห์เรื่องอื้อฉาวและการละเมิดพฤติกรรมทั้งหมด...นี่เป็นเพียง ปลายยอดภูเขาน้ำแข็ง... แน่นอนว่าเป็นนักจิตวิทยาและนักสังคมสงเคราะห์ ครู - เพื่อช่วยคุณ... ในโรงเรียนของเรา มีผู้ศักดิ์สิทธิ์สองคนนี้อยู่! และส่วนหนึ่งของงานนี้อยู่บนบ่าของพวกเขา ขอบคุณพระเจ้า มันยากสำหรับคนที่ทำงานคนเดียว แต่หากโรงเรียนขาดแคลนบุคลากรก็ไม่น่ากลัวนัก

ความสำเร็จ

ในช่วง 4 เดือนสั้นๆ ของการทำงานในตำแหน่งนี้ ฉันมีความสำเร็จบางอย่างอยู่แล้ว:

ทีนี้มาวาดเส้นเกี่ยวกับข้อดีข้อเสียกัน

ข้อเสีย

• ไม่มีเวลาให้ครอบครัว- เป็นการดีที่ได้รับความช่วยเหลือจากคู่สมรสและคุณย่าที่เข้าใจ
• ความสัมพันธ์ในทีมพวกเขาเริ่มแสดงตัวในอีกด้านหนึ่ง ที่นี่คุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าพวกเขาจะเริ่มมองหาข้อบกพร่องทุกประเภทในตัวคุณ
• ไม่สามารถเตรียมตัวบทเรียนได้ดีเสมอไป ภาระหนักโดยนาฬิกาเป็นไปไม่ได้ คุณภาพนี้อาจได้รับผลกระทบในระดับใดระดับหนึ่ง: ไม่ว่าจะเป็นบทเรียนหรืองานธุรการ อย่างไรก็ตาม ตารางงานที่ยุ่งของฉันไม่ได้ขัดขวางฉันจากการรวมงานของฉันและยังคงแนะนำองค์ประกอบที่น่าสนใจในบทเรียน เช่นเดียวกับสมุดบันทึกแบบโต้ตอบ
• ฟุ้งซ่านจากงานหลักของอาจารย์ใหญ่ หลากหลายชนิดเหตุการณ์ต่างๆซึ่งกองพะเนินมาจากเบื้องบนซึ่งใครก็ตามที่ไม่เกียจคร้านคิดค้นขึ้นมา
• เงินเดือนเหลืออีกมากที่ต้องการหากคุณทำงานเป็นครูใหญ่เท่านั้น อย่าสอนชั่วโมงเพิ่มเติมในฐานะครูประจำวิชา

ข้อดี

• วงการติดต่อกำลังขยายออกคุณไม่ได้เป็นเพียงครูธรรมดา แต่พวกเขารู้จักคุณด้วยสายตาและจำคุณได้
• การจัดองค์กรตนเองและความเป็นอิสระคุณเรียนรู้ที่จะจัดระเบียบเวลาและตัวคุณเองอย่างเหมาะสม ในชีวิตและการทำงาน นี่เป็นข้อดีอย่างแน่นอน
• ความเคารพในสายตาของผู้อื่นในสายตาของนักเรียนและคนใกล้ชิด และบางทีอาจเป็นเพื่อนร่วมงานบางคน คุณได้รับส่วนแบ่งแห่งความเคารพ
• การเติบโตของอาชีพฉันคิดว่ามันเป็นไปได้ :)
• องค์ประกอบทางการเงินแต่เงินเดือนก็สูงกว่าครู :)
• จังหวะของชีวิต.เขาคือมือถือจริงๆ!

คุณ เพื่อนร่วมงาน และเพื่อนๆ คิดว่าข้อดีข้อเสียของงานนี้คืออะไร! แบ่งปันความคิดเห็นของคุณ ฉันยินดีที่จะตอบ

ความคิดเห็นของ Facebook

2560 - 18 ปีการศึกษา

เราคุ้นเคยกับคำศัพท์หลายคำที่ใช้ทุกวันและบางครั้งก็ไม่ได้คำนึงถึงสาระสำคัญของมัน ท้ายที่สุดแล้ว เป็นเวลานานแล้วที่โรงเรียนไม่มีหน่วยการศึกษาหรือหัวหน้าครู ครูใหญ่เป็นทั้งผู้จัดงาน ผู้ควบคุม และผู้ประสานงาน ซึ่งได้รับการเรียกร้องให้ตอบสนองอย่างรวดเร็ว กระบวนการต่างๆเกิดขึ้นใน อาจารย์ผู้สอน- หากหัวหน้าครูของโรงเรียนปฏิบัติต่องานของเขาอย่างไม่เป็นทางการ เรื่องนี้ก็เป็นเรื่องสำคัญสำหรับเขา

ห่วงโซ่เทคโนโลยีของกิจกรรมการจัดการ:

• - การวินิจฉัย - การวิเคราะห์กิจกรรมของโรงเรียน
• - การตั้งเป้าหมาย - เป้าหมายระยะไกลและใกล้
• - การพยากรณ์ - การคาดการณ์ความต้องการในอนาคต แนวโน้มการพัฒนา ปัญหาที่อาจเกิดขึ้น ผลที่ตามมาที่เป็นไปได้;
• - การออกแบบ - การสร้างแนวคิด โปรแกรมการพัฒนา
• - การออกแบบ - การพัฒนาทิศทางและ เนื้อหาเฉพาะกิจกรรม;
• - การสื่อสารการสอน- การสื่อสาร ความสัมพันธ์ การขจัดความขัดแย้ง การแก้ไขข้อขัดแย้ง การประเมินประสิทธิภาพ
• - องค์กร - ความเข้มข้นของความพยายาม, การกระจายบทบาท, แรงจูงใจ, การกระตุ้นกิจกรรม;
• - ผลลัพธ์เทียบได้กับทั้งที่คาดการณ์และต้นทุน
• - การวินิจฉัย + การแก้ไข การควบคุม - การควบคุม การประเมินผล

ความหมาย วัตถุประสงค์ และเป้าหมายหลักของกิจกรรมของครูใหญ่คือการใช้เทคโนโลยีของกระบวนการศึกษาและการจัดการ เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าครูใหญ่เป็นนักเทคโนโลยีของกระบวนการศึกษา ด้านหนึ่งเขาเป็นนักอุดมการณ์ ผู้เชี่ยวชาญในเรื่อง เทคโนโลยีการศึกษาและอีกคนหนึ่งคือผู้ออกแบบและผู้ใช้เทคโนโลยีการจัดการ ความสนใจของครูใหญ่ต่อเทคโนโลยีการจัดการนั้นส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยความซับซ้อนและขนาดของปัญหาในกระบวนการศึกษาที่ต้องการวิธีแก้ปัญหาทันทีและมีคุณสมบัติเหมาะสม และในกรณีที่ครูใหญ่พยายามแก้ไขปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพ เทคโนโลยีการจัดการก็กลายเป็นที่ต้องการ

บน เวทีที่ทันสมัย ความต้องการทางสังคมตามโรงเรียนพวกเขามีการเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพ ดังนั้นหัวหน้าครูจึงต้องปรับโครงสร้างงานโดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ด้วย ในระบบการจัดการภายในโรงเรียนจำเป็นต้องย้ายออกจากแบบแผนที่มีอยู่และเปลี่ยนเทคโนโลยีของงานการจัดการ

เป็นที่ทราบกันดีว่ายิ่งผู้ดูแลระบบรู้ทฤษฎีและแนวปฏิบัติของการจัดการดีเท่าไร การทำงานก็จะยิ่งง่ายขึ้นเท่านั้น งานของเขาก็จะยิ่งมีประสิทธิผลมากขึ้นเท่านั้น เชื่อกันว่าโดยหลักการแล้วครูใหญ่ควรเป็นครูประจำวิชาที่ดีด้วย น่าเสียดายที่มีการดำเนินการเพียงเล็กน้อยเพื่อส่งเสริมการเติบโต ระดับมืออาชีพหัวหน้าครู: การฝึกอบรมขั้นสูงและความรู้ในด้านการจัดการศึกษา, เศรษฐศาสตร์, กฎหมาย, เทคโนโลยีสารสนเทศวิชาที่อุทิศให้กับปัญหาการจัดการในระบบการศึกษา ในหลายประเทศมีการจัดอบรมผู้จัดการให้ สถาบันการศึกษาจะดำเนินการอย่างตั้งใจ

โรงเรียนเป็นสิ่งมีชีวิตที่หลากหลายซึ่งคิดไม่ถึงหากไม่มีการจัดการ ความหมายที่ชัดเจน หน้าที่รับผิดชอบช่วยให้คุณรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มที่ ครูใหญ่มีหน้าที่จัดกระบวนการศึกษาที่โรงเรียนเพื่อนำไปปฏิบัติ หลักสูตร, คุณภาพของการสอน, ติดตามการจัดการเรียนการสอนและงานด้านการศึกษา, ความก้าวหน้าและการเข้าร่วมของนักเรียน, ควบคุมภาระงานของครู, จัดงานระเบียบวิธีที่โรงเรียน, จัดทำตารางเวลา เซสชันการฝึกอบรมและรายงานสถานภาพระบบบริหารจัดการน้ำ รับผิดชอบต่อสถานะและผลงานในพื้นที่ของเขาหัวหน้าครูยังได้รับอำนาจที่เกี่ยวข้องภายในขอบเขตที่เขาตัดสินใจและให้คำแนะนำ

ในทีมการสอน การประสานงานที่เข้มงวดในการดำเนินการของสมาชิกทุกคนในทีมการสอนเป็นสิ่งจำเป็น อาจารย์ผู้สอนจะต้องพูดคุยกับกลุ่มเด็กโดยรวม ความแตกต่างในการกระทำของผู้นำ การตีความประเด็นบางอย่างที่แตกต่างกัน และข้อกำหนดที่แตกต่างกันสำหรับครูเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ สำหรับหัวหน้าครู คุณสมบัติหลักประการหนึ่งคือความสามารถในการจัดระเบียบงานของทีม จัดระเบียบแบบองค์รวม กระบวนการสอน- ครูควรนำโดยบุคคลที่สามารถระดมพลรอบตัวเองเป็นทีมที่มีความคิดเหมือนกัน โดยอาศัยความร่วมมือและความเข้าใจร่วมกัน หัวหน้าครูงานวิชาการมีบทบาทเป็น "เครื่องยนต์" ซึ่งความพยายามทั้งหมดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อรักษาจังหวะการทำงานในทีม สร้างบรรยากาศปากน้ำเชิงบวก น่ารื่นรมย์ และ ปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิผลพนักงานที่โรงเรียน

ครูใหญ่คือ "ครูของครู" - กำหนดการจัดสรรเวลาจำนวนมากในการสื่อสารกับครูและนักเรียน ปรับปรุงคุณสมบัติการสอนของตนเอง และติดตามกระบวนการศึกษา ครูใหญ่ต้องมีเวลาสำหรับเขา การเติบโตอย่างมืออาชีพ- ในเรื่องนี้ ขอแนะนำให้จัดสรรวันฟรีต่อสัปดาห์สำหรับการศึกษาด้วยตนเอง หลักสูตร และการประชุมกับผู้เชี่ยวชาญ

การแบ่งเวลาทำงานโดยประมาณระหว่างสัปดาห์สำหรับหัวหน้าครู:

• - บทเรียนของตัวเอง – 9 ชั่วโมง
• - งานนอกหลักสูตรในเรื่องนี้ – 1 ชั่วโมง
• - ควบคุม UVP (การเข้าร่วมและการวิเคราะห์บทเรียน) – 5 ชั่วโมง
• - เยี่ยมชมและวิเคราะห์กิจกรรมนอกหลักสูตร – 1 ชั่วโมง
• - ประชุม สัมมนา ประชุม – 4 ชั่วโมง
• - ทำงานกับเอกสารกำกับดูแล – 2 ชั่วโมง
• - การตรวจสอบและวิเคราะห์เอกสารของโรงเรียน – 4 ชั่วโมง
• - สนทนากับครูและนักการศึกษา – 4 ชั่วโมง
• - สนทนากับนักเรียนและผู้ปกครอง – 5 ชั่วโมง
• - การประชุมทางธุรกิจและการเดินทาง – 3 ชั่วโมง
• - กิจกรรมทางเศรษฐกิจ – 1 ชั่วโมง
• - การบริโภคเวลาที่คาดเดาไม่ได้ (หรือการสูญเสียเวลา) – 1 ชั่วโมง

รวม – 40 ชั่วโมง

งานประจำวันของหัวหน้าครูเริ่มต้นด้วยการตรวจสอบสภาพสุขอนามัย รับข้อมูลเกี่ยวกับครูที่ขาดเรียนสำหรับวันปัจจุบัน และบันทึกลงในสมุดบันทึกเกี่ยวกับการเปลี่ยนบทเรียน ครูใหญ่จะติดตามดูว่ามีการดำเนินการเปลี่ยนทดแทนตามโปรไฟล์ และข้อมูลจะถูกสื่อสารไปยังครูที่จะเข้ามาแทนที่บทเรียนทันที เมื่อเสียงกริ่งบทเรียนแรกดังขึ้น ครูใหญ่จะตรวจดูว่าวันทำงานและบทเรียนแรกเริ่มต้นอย่างไร การเข้าเรียน (2 - 3 ครั้งต่อวันตามตาราง), บทเรียนของตัวเอง, พูดคุยกับนักเรียนและครู, พบปะกับผู้ปกครอง, ทำงานกับเอกสาร, การประชุมตามที่กำหนด จัดประชุม ประชุม วางแผนการประชุมความถี่เดียวกันพร้อมๆ กัน ในสถานที่เดียวกัน ในขณะเดียวกัน ควรลดการประชุมที่ไม่ได้กำหนดไว้ต่างๆ ให้เหลือน้อยที่สุด

กฎที่ต้องปฏิบัติตามในการทำงาน

ขาดการวิเคราะห์ต่างๆในครึ่งแรกของวันทำงาน สถานการณ์ความขัดแย้งการสนทนาที่ยาวนานและการสนทนาแบบเปิดใจกับผู้ใต้บังคับบัญชา ความพยายามทั้งหมดที่จะหันเหความสนใจจากการแก้ปัญหางานที่วางแผนไว้ล่วงหน้าในปัจจุบันจะหยุดลงอย่างสุภาพแต่เด็ดขาด ด้วยวิธีนี้ ครูทุกคนจะค่อยๆ คุ้นเคยกับความจริงที่ว่าการสนทนาและการสนทนาทั้งหมดจัดขึ้นเมื่อสิ้นสุดวันทำงาน ปัญหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับความสามารถของพนักงานบางคนไม่ได้รับการแก้ไขหากขาดงานเพราะว่า ต่อมาคุณจะต้องใช้เวลาเพิ่มเติมในการมอบหมายเรื่องให้กับบุคคลอื่น ถ่ายโอนข้อมูลที่จำเป็นให้พวกเขา โน้มน้าวพวกเขา ฯลฯ นอกจากนี้ การตัดสินใจในประเด็นที่พนักงานขาดงานอาจส่งผลเสียต่อความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม และทำลายความภาคภูมิใจของพวกเขา

การบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับความคืบหน้าของกระบวนการศึกษาภาคบังคับในสมุดบันทึกพิเศษ (บันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูแม้ว่าจะไม่ได้แสดงในรูปแบบที่ถูกต้องก็ตาม) ความสำเร็จของการทำงานเป็นทีมคือการประสานงานกันอย่างสมบูรณ์

สำหรับหัวหน้าครูแล้ว งานชิ้นสำคัญของเขาก็คือ กระบวนการศึกษาและองค์กรซึ่งจำลองและจัดการตลอดจนมีปฏิสัมพันธ์กับหัวหน้าโครงสร้างย่อยของโรงเรียนกับสถาบันการฝึกอบรมขั้นสูง หน่วยงานด้านการศึกษา ผู้ปกครอง ครู และนักเรียน

กิจกรรมหลักของครูใหญ่ในการจัดการกระบวนการศึกษา:

• - งานนำกฎหมาย “ว่าด้วยการศึกษา” แนวคิดของ การศึกษาต่อเนื่องและการนำไปปฏิบัติ เอกสารกำกับดูแล;
• - ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน
• - งานระเบียบวิธี
• - งานบริการเพื่อนเที่ยว
• - องค์กร การศึกษาเพิ่มเติม;
• - ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
• - งานนอกหลักสูตรและการศึกษา
• - ระบบควบคุมภายในโรงเรียน

งานทุกด้านสะท้อนให้เห็นในแผนงานของครูใหญ่ของโรงเรียน การใช้งานฟังก์ชั่นการจัดการส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการนำข้อมูลและระบบการรายงานที่คิดออกอย่างเคร่งครัดแบบฟอร์มเครื่องแบบ

เอกสารการศึกษาและการสอน ตั้งแต่วันแรกที่เริ่มทำงาน หัวหน้าครูทุกคนต้องเผชิญกับความจำเป็นในการเตรียมเอกสารทางธุรกิจในด้านต่างๆ

• ระบบการควบคุมภายในโรงเรียนสำหรับโปรแกรมการศึกษาและการดำเนินการตามเอกสารกำกับดูแล: - การควบคุมการดำเนินการ;
• โปรแกรมของรัฐบาล
• - ติดตามระดับการสอน
• - ควบคุมการปฏิบัติงานของเกรดเฉลี่ย
• - ควบคุมงานระเบียบวิธี

- ควบคุมกิจกรรมนอกหลักสูตร กิจกรรมของหัวหน้าครูในงานด้านการศึกษาจะมาพร้อมกับการติดตามกระบวนการศึกษาบนพื้นฐานการวินิจฉัย บนพื้นฐานของการแสดงเส้นตรงเป็นจังหวะเท่านั้นและข้อเสนอแนะ ข้อมูลเชื่อถือได้ อาจารย์ใหญ่ สามารถกำหนดงานเฉพาะได้ ยอมรับได้การตัดสินใจที่ถูกต้อง

ให้แน่ใจว่ามีการปฏิบัติจริง

ระบบเอกสารการรายงาน กิจกรรมการศึกษาและระเบียบวิธีของหัวหน้าครูจะดำเนินการโดยได้รับความช่วยเหลือจากบริการระเบียบวิธี โรงเรียน แบบฟอร์มงานระเบียบวิธี ครูใหญ่มีหลากหลาย กิจกรรมเหล่านี้เป็นกิจกรรมแบบดั้งเดิม (หลักสูตร การบรรยาย การสัมมนา ฯลฯ) และกิจกรรมที่เน้นปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน (การฝึกอบรมเกมเล่นตามบทบาท ฯลฯ) การประชุมและการปรึกษาหารือเกี่ยวกับระเบียบวิธีสามารถช่วยได้มาก บล็อกสำคัญของงานครูใหญ่คือการทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ ในการทำงานครูใหญ่ต้องมีการทำงานต่อเนื่องความสนใจมาก

มุ่งเน้นไปที่การสร้างธนาคารแห่งความคิดสร้างสรรค์และเทคโนโลยีที่หลากหลาย ความกังวลหลักของครูใหญ่ควรเป็นการสร้างบริการระเบียบวิธีที่ทันสมัยระบบบางอย่าง โดยจัดให้มีการฝึกอบรมขั้นสูงแก่ครูและนักการศึกษา เธอคือผู้สร้างชนิดใหม่ ครูทำงานเพื่อการพัฒนาโรงเรียนพรุ่งนี้ สิ่งสำคัญคือต้องมีส่วนร่วมกับผู้รอบรู้ มืออาชีพครูที่มีความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังรสนิยมในการอ่านวรรณกรรมเฉพาะทางให้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ และแรงจูงใจของเขากิจกรรมการสอน - ครูต้องการการสื่อสารที่มีประสิทธิผลกับเพื่อนร่วมงานและนักเรียน การนำไปปฏิบัติบทบาทที่แตกต่างกัน

ในเรื่องต่างๆ ในระหว่างปีการศึกษา อาจารย์ใหญ่จะเข้าเยี่ยมชมบทเรียน งานนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับครูใหญ่ซึ่งไม่ได้รับความไว้วางใจมากนักในการควบคุม แต่ด้วยการเพิ่มความคล่องตัวในการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่ซับซ้อนที่สุดในโรงเรียนและบำรุงพัฒนาการของนักเรียน ในระหว่างบทเรียน หัวหน้าครูสังเกตการทำงานของครูและนักเรียน บันทึกห่วงโซ่การกระทำของพวกเขาไว้ในสมุดบันทึกพิเศษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสังเกตวิธีการและวิธีการในการแก้ปัญหาด้านการศึกษา การศึกษา การพัฒนา การดูแลรักษาสุขภาพ และการควบคุมการประเมิน ของการศึกษา การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ การใช้นวัตกรรมในการจัดกระบวนการศึกษา การใช้กิจกรรมที่หลากหลายในบทเรียน การแสดงกิจกรรมของนักเรียน ความเป็นอิสระและความสนใจในการเรียนรู้ ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก หลังจากบทเรียน หัวหน้าครูจะทำการวิเคราะห์ตามโปรแกรมพิเศษ ในเวลาเดียวกัน การวิเคราะห์บทเรียนจัดให้มีการวิเคราะห์ตนเองตามวัตถุประสงค์และการประเมินตนเองของผู้เขียนบทเรียน

ครูใหญ่ควรกำหนดเป็นกฎ:

• - ไม่รบกวนการเรียน;
• - ดำเนินการวิเคราะห์ด้านเดียวหรือเลื่อนไปเป็นวันอื่น
• - การวิเคราะห์ควรอยู่บนพื้นฐานเชิงบวกในงานของครู

งานบริหารใน สถาบันการศึกษา- ปัญหาที่ซับซ้อนและหลากหลาย ครูใหญ่ยุคใหม่ควรละทิ้งวิธีบริหารงาน สิ่งสำคัญคือการสร้างบรรยากาศแห่งความปรารถนาดี ความเข้าใจซึ่งกันและกัน และความร่วมมือ เพื่อที่ไม่เพียงแต่นักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูที่ต้องการไปโรงเรียนด้วย สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับทั้งเด็กและครู และป้องกันข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้น

คำสั่งของอาจารย์ใหญ่:

1. 1. เป็นผู้นำแบบที่คุณอยากจะเชื่อฟัง
2. 2. เมื่อจัดการคน ให้ทำมากที่สุดโดยไม่มีคำสั่ง แสดงความละเอียดอ่อน และอย่าใช้แรงกดดันที่ชัดเจนจนทำให้เกิดความปรารถนาที่จะต่อต้าน
3. 3. เป็นผู้นำในลักษณะที่ผู้คนพยายามร่วมมือและสื่อสารกับคุณ และไม่รู้สึกว่าพวกเขาถูกควบคุม
4. 4. เทคนิคการสอนระดับปริญญาโท (ความสามารถในการจัดการตนเอง ความสามารถในการจัดการผู้อื่น)
5. 5. มีมนุษยธรรม ให้ความสำคัญกับประโยชน์ของเด็กเหนือสิ่งอื่นใด
6. 6. จงชื่นชมยินดีกับความสำเร็จทุกอย่าง แม้แต่ความสำเร็จเล็กๆ น้อยๆ
7. 7. อยู่กับความเป็นจริงและมองโลกในแง่ดี

เอกสารของอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียน

1. การวางแผนกราฟิก:

• ก) ตารางบทเรียน;
• b) ตารางเรียนของสโมสร
• c) กำหนดการงานควบคุม
• d) ตารางการทำงานของครู GPD
• จ) กำหนดการสัมมนาและการประชุมของโรงเรียนและเขต
• f) ตารางเรียนของครูในหลักสูตรเมือง

2.โฟลเดอร์ (ฉบับพิมพ์และฉบับอิเล็กทรอนิกส์):

• ก) แผนงานของโรงเรียน
• b) แผนการทำงานของครูใหญ่ประจำปี ประจำเดือน (ประจำสัปดาห์)
• c) แผนการทำงานของ I/O การสืบทอด;
• d) สำเนาสลิปเงินเดือน
• e) การลงทะเบียนการทดแทน
• f) คำแนะนำคำสั่งซื้อ (ดัชนีการ์ดอยู่);
• ช) สรุปผลการเรียนตามปี
• h) งานระเบียบวิธี: แผน เกณฑ์วิธี

3. นิตยสาร:

• ก) บันทึกการขาดเรียนและการเปลี่ยนบทเรียน (หมายเลข ลงนามโดยผู้อำนวยการโรงเรียนและปิดผนึกโดยโรงเรียน)

4.วัสดุ:

• ก) การวางแผนงานของอาจารย์ใหญ่ประจำเดือน
• b) การบันทึกบทเรียนที่เข้าร่วม (ควรบันทึกเป็นแผ่นงาน)
• c) คำนึงถึงการฝึกอบรมขั้นสูงและการศึกษาด้วยตนเอง
• d) การสัมภาษณ์รายบุคคลกับครู
• จ) การประชุมที่โรงเรียน
• f) รายชื่อนักเรียน: ตามเกรด, ส่วน, กลุ่มการศึกษา, เกรดเฉลี่ย

5. ตรวจสอบ นิตยสารเจ๋งๆ:

• ก) การดำเนินการของโปรแกรม
• b) การควบคุมและ งานภาคปฏิบัติ, ทัศนศึกษา, TSO;
• วี) การบ้าน– ปริมาณและคุณภาพ ( แนวทางของแต่ละบุคคล);
• ช) การอ่านนอกหลักสูตร;
• e) การสำรวจนักเรียน การสำรวจผู้ที่ประสบความสำเร็จต่ำ
• f) การตรวจสอบไดอารี่ สมุดบันทึก หลักสูตร.

ใครมาโรงเรียนก่อน.
และรีบไปที่ออฟฟิศ
ลืมเรื่องความรุนแรงของปี
ใครเข้ามาใกล้ครู.
เริ่มการสนทนาเกี่ยวกับชีวิต
แสงสว่างมาจากใคร?
ใครไม่รู้จักความเหนื่อยล้า
เขียน คิด นับ
รอยยิ้ม ความทุกข์ การช่วยเหลือ
ทุกคน ความฝัน ตารางงาน
เรียบเรียงเขียนใบรับรองและบทละคร
นักปราชญ์ให้คำแนะนำแก่ทุกคน...
นี่คือหัวหน้าครู - เกี่ยวกับเขา
โอเค หรือไม่มีอะไรเลย
ทุกโรงเรียนมีครูใหญ่
เราจะให้เกียรติเขา
สมมติว่าคำพูดที่ใจดี
ดังนั้นในตอนเย็นคำพูดจากปาก
แพร่กระจายไปทั่วโลก:
และเต็มโลก
คำพูดที่ดีเกี่ยวกับเขา
โอเค หรือไม่มีอะไรเลย

คำแนะนำสำหรับครูภาควิชาเริ่มต้น

เราคุ้นเคยกับคำศัพท์หลายคำที่ใช้ทุกวันและบางครั้งก็ไม่ได้คำนึงถึงสาระสำคัญของมัน นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้น เช่น กับคำว่า “ครูใหญ่” ท้ายที่สุดแล้ว เป็นเวลานานแล้วที่โรงเรียนไม่มีหน่วยการศึกษาหรือหัวหน้าครู แต่มีคำว่า! ในความเป็นจริง หัวหน้าครูเป็นทั้งผู้จัดงาน ผู้ควบคุม และผู้ประสานงาน ซึ่งถูกเรียกร้องให้ "ดับไฟ" อย่างรวดเร็วซึ่งเกิดขึ้นจากส่วนผสมที่ระเบิดได้ของอาจารย์ผู้สอน

นักวิจัยที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับปัญหาของโรงเรียน V.I. Zverev ถือว่าการจัดการเป็นกิจกรรมของหัวหน้าสถาบันการศึกษาโดยมีเป้าหมายเพื่อให้แน่ใจว่าระบบย่อยทั้งหมดมีการทำงานที่เหมาะสมที่สุดโดยถ่ายโอนแต่ละระบบไปสู่ระดับการพัฒนาที่สูงขึ้น เทคโนโลยีการจัดการก็เหมือนกับเทคโนโลยีอื่นๆ ที่จะตอบคำถาม “ทำอย่างไรจึงจะบรรลุผล” ประสิทธิภาพ กิจกรรมการจัดการส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถในการบริหารงานของสถาบันการศึกษาในการจัดการกระบวนการศึกษาโดยใช้แนวทางทางเทคโนโลยี

เทคโนโลยีการจัดการมีลักษณะเฉพาะด้วยลำดับวิธีการและการดำเนินงานที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด ซึ่งช่วยให้ได้รับผลลัพธ์ตามการวางแผนที่ยั่งยืนโดยใช้ความพยายาม เงิน และเวลาน้อยที่สุด ในกรณีนี้ ควรเน้นไปที่ลักษณะการโต้ตอบของการจัดการ โดยพื้นฐานแล้ว ปัจจัยสำคัญในเทคโนโลยีการจัดการ รูปแบบของการจัดการกระบวนการศึกษาและทัศนคติต่อผู้คนกลายเป็น

ห่วงโซ่เทคโนโลยีของกิจกรรมการจัดการ

การวินิจฉัย
(วิเคราะห์กิจกรรมของโรงเรียน)

การตั้งเป้าหมาย
(เป้าหมายระยะไกลและใกล้)

การคาดการณ์
(การคาดการณ์ความต้องการในอนาคต แนวโน้มการพัฒนา ปัญหาที่อาจเกิดขึ้น ผลที่ตามมาที่อาจเกิดขึ้น)

ออกแบบ
(การสร้างแนวคิด โครงการพัฒนา)

การก่อสร้าง
(การพัฒนาแนวทางและเนื้อหาเฉพาะของกิจกรรม)

การสื่อสารเชิงครุศาสตร์
(การสื่อสาร ความสัมพันธ์ การขจัดความขัดแย้ง การแก้ไขข้อขัดแย้ง การประเมินผลการปฏิบัติงาน)

องค์กร
(ความเข้มข้นของความพยายาม การกระจายบทบาท แรงจูงใจ การกระตุ้นกิจกรรม)

ผลลัพธ์
(เทียบเคียงทั้งการคาดการณ์และต้นทุน)

การวินิจฉัย + การแก้ไข กฎระเบียบ
(การควบคุม การประเมิน)

ความหมาย วัตถุประสงค์ และเป้าหมายหลักของกิจกรรมของครูใหญ่คือการใช้เทคโนโลยีของกระบวนการศึกษาและการจัดการ เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าครูใหญ่เป็นนักเทคโนโลยีของกระบวนการศึกษา ในด้านหนึ่งเขาเป็นนักอุดมการณ์ ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการศึกษา และอีกด้านหนึ่ง เป็นผู้ออกแบบและผู้ใช้เทคโนโลยีการจัดการ ความสนใจของครูใหญ่ต่อเทคโนโลยีการจัดการนั้นส่วนใหญ่ไม่ได้ถูกกำหนดโดยการส่งส่วยแฟชั่น แต่โดยความซับซ้อนและขนาดของปัญหาของกระบวนการศึกษาที่จำเป็นต้องมีการแก้ปัญหาทันทีและมีคุณสมบัติเหมาะสม และในกรณีที่ครูใหญ่พยายามแก้ไขปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพ เทคโนโลยีการจัดการก็กลายเป็นที่ต้องการ

ในปัจจุบัน ข้อกำหนดทางสังคมสำหรับโรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพ ดังนั้นหัวหน้าครูจึงต้องปรับโครงสร้างงานโดยคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ด้วย ในระบบการจัดการภายในโรงเรียนจำเป็นต้องย้ายออกจากแบบแผนที่มีอยู่และเปลี่ยนเทคโนโลยีของงานการจัดการ เป็นที่ทราบกันดีว่ายิ่งผู้ดูแลระบบรู้ทฤษฎีและแนวปฏิบัติของการจัดการดีเท่าไร การทำงานก็จะยิ่งง่ายขึ้นเท่านั้น งานของเขาก็จะยิ่งมีประสิทธิผลมากขึ้นเท่านั้น

เชื่อกันว่าโดยหลักการแล้วครูใหญ่ควรเป็นครูประจำวิชาที่ดีด้วย น่าเสียดายที่มีการดำเนินการเพียงเล็กน้อยเพื่อเพิ่มระดับมืออาชีพของครูใหญ่: การปรับปรุงคุณสมบัติและความรู้ในด้านการจัดการการศึกษา เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย เทคโนโลยีสารสนเทศ วิชาที่อุทิศให้กับปัญหาการจัดการในระบบการศึกษา ในหลายประเทศ การฝึกอบรมผู้จัดการสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไปดำเนินไปอย่างมีจุดมุ่งหมาย

โรงเรียนเป็นสิ่งมีชีวิตที่หลากหลายซึ่งคิดไม่ถึงหากไม่มีการจัดการ คำจำกัดความที่ชัดเจนของความรับผิดชอบตามหน้าที่ช่วยให้คุณรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายได้อย่างเต็มที่ หัวหน้าครูมีหน้าที่รับผิดชอบในการจัดกระบวนการศึกษาที่โรงเรียน, การดำเนินการตามหลักสูตร, คุณภาพการสอน, ติดตามการจัดการเรียนการสอนและงานการศึกษา, ความก้าวหน้าและการเข้าเรียนของนักเรียน, ควบคุมภาระงานของครู, จัดระเบียบ งานระเบียบวิธีที่โรงเรียน กำหนดตารางการฝึกอบรมและรายงานสถานะของกิจกรรมการเรียนการสอน รับผิดชอบต่อสถานะและผลงานในพื้นที่ของเขา หัวหน้าครูยังได้รับอำนาจที่สอดคล้องกันซึ่งเขาสามารถตัดสินใจและให้คำแนะนำได้

ในทีมการสอน การประสานงานที่เข้มงวดในการดำเนินการของสมาชิกทุกคนในทีมการสอนเป็นสิ่งจำเป็น อาจารย์ผู้สอนจะต้องพูดคุยกับกลุ่มเด็กโดยรวม ความแตกต่างในการกระทำของผู้นำ การตีความประเด็นบางอย่างที่แตกต่างกัน และข้อกำหนดที่แตกต่างกันสำหรับครูเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้

สำหรับหัวหน้าครู คุณสมบัติหลักประการหนึ่งคือความสามารถในการจัดระเบียบงานของทีมและจัดกระบวนการสอนแบบองค์รวม ครูควรนำโดยบุคคลที่สามารถระดมพลรอบตัวเองเป็นทีมที่มีความคิดเหมือนกัน โดยอาศัยความร่วมมือและความเข้าใจร่วมกัน หัวหน้าครูด้านงานวิชาการมีบทบาทเป็น "กลไก" ซึ่งความพยายามทั้งหมดมีเป้าหมายเพื่อรักษาจังหวะการทำงานในทีม สร้างบรรยากาศปากน้ำเชิงบวก ปฏิสัมพันธ์ที่น่าพึงพอใจและมีประสิทธิผลระหว่างพนักงานในโรงเรียน

ครูใหญ่คือ "ครูของครู" - กำหนดการจัดสรรเวลาจำนวนมากในการสื่อสารกับครูและนักเรียน ปรับปรุงคุณสมบัติการสอนของตนเอง และติดตามกระบวนการศึกษา ครูใหญ่จำเป็นต้องมีเวลาเพื่อการเติบโตทางอาชีพ ในเรื่องนี้ ขอแนะนำให้จัดสรรวันฟรีต่อสัปดาห์สำหรับการศึกษาด้วยตนเอง หลักสูตร และการประชุมกับผู้เชี่ยวชาญ

การแบ่งเวลาทำงานโดยประมาณระหว่างสัปดาห์สำหรับครูใหญ่โรงเรียนประถมศึกษา:

1. บทเรียนของตัวเอง – 9 ชั่วโมง
2. กิจกรรมนอกหลักสูตรต่อวิชา – 1 ชั่วโมง
3. ติดตามโปรแกรมการศึกษา (เยี่ยมชมและวิเคราะห์บทเรียน) – 5 ชั่วโมง
4. เยี่ยมชมและวิเคราะห์กิจกรรมนอกหลักสูตร – 1 ชั่วโมง
5. การประชุม สัมมนา การประชุม – 4 ชั่วโมง
6. ทำงานกับเอกสารกำกับดูแล – 2 ชั่วโมง
7. การตรวจสอบและวิเคราะห์เอกสารของโรงเรียน – 4 ชั่วโมง
8. สนทนากับครูและนักการศึกษา – 4 ชั่วโมง
9. สนทนากับนักเรียนและผู้ปกครอง – 5 ชั่วโมง
10. การประชุมทางธุรกิจและการเดินทาง – 3 ชั่วโมง
11. กิจกรรมทางเศรษฐกิจ– 1 ชั่วโมง
12. การบริโภคเวลาที่คาดเดาไม่ได้ (หรือการสูญเสีย) – 1 ชั่วโมง

รวม – 40 ชั่วโมง

งานประจำวันของหัวหน้าครูเริ่มต้นด้วยการตรวจสอบสภาพสุขอนามัย รับข้อมูลเกี่ยวกับครูที่ขาดเรียนสำหรับวันปัจจุบัน และบันทึกลงในสมุดบันทึกเกี่ยวกับการเปลี่ยนบทเรียน ครูใหญ่จะติดตามดูว่ามีการดำเนินการเปลี่ยนทดแทนตามโปรไฟล์ และข้อมูลจะถูกสื่อสารไปยังครูที่จะเข้ามาแทนที่บทเรียนทันที เมื่อเสียงกริ่งบทเรียนแรกดังขึ้น ครูใหญ่จะตรวจดูว่าวันทำงานและบทเรียนแรกเริ่มต้นอย่างไร เข้าชั้นเรียน (2-3 ครั้งต่อวันตามตาราง), บทเรียนของตัวเอง, พูดคุยกับนักเรียนและครู, พบปะกับผู้ปกครอง, ทำงานกับเอกสาร, การประชุมตามกำหนดเวลา

จัดการประชุมและการประชุมการวางแผนการประชุมความถี่เดียวกันในเวลาเดียวกันในสถานที่เดียวกัน ในขณะเดียวกัน ควรลดการประชุมที่ไม่ได้กำหนดไว้ต่างๆ ให้เหลือน้อยที่สุด (ภาคผนวก 1)

กฎที่ต้องปฏิบัติตามในการทำงาน

1. ขาดการวิเคราะห์สถานการณ์ความขัดแย้งต่างๆ การสนทนายาวๆ และการสนทนาแบบเปิดใจกับลูกน้องในครึ่งแรกของวันทำงาน ความพยายามทั้งหมดที่จะหันเหความสนใจจากการแก้ปัญหางานที่วางแผนไว้ล่วงหน้าในปัจจุบันจะหยุดลงอย่างสุภาพแต่เด็ดขาด ที่. ครูทุกคนค่อยๆคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าการสนทนาและการสนทนาทั้งหมดจัดขึ้นเมื่อสิ้นสุดวันทำงาน
2. ปัญหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับความสามารถของพนักงานบางคนไม่ได้รับการแก้ไขหากขาดงานเพราะว่า
3. ต่อมาคุณจะต้องใช้เวลาเพิ่มเติมในการมอบหมายเรื่องให้กับบุคคลอื่น ถ่ายโอนข้อมูลที่จำเป็นให้พวกเขา โน้มน้าวพวกเขา ฯลฯ นอกจากนี้ การตัดสินใจในประเด็นที่พนักงานขาดงานอาจส่งผลเสียต่อความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม และทำลายความภาคภูมิใจของพวกเขา
4. การใช้คอมพิวเตอร์สูงสุดและวิธีการอื่นในการส่งข้อมูลการปฏิบัติงานในการทำงานประจำวัน
5. การบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับความคืบหน้าของกระบวนการศึกษาภาคบังคับในสมุดบันทึกพิเศษ (บันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูแม้ว่าจะไม่ได้แสดงในรูปแบบที่ถูกต้องก็ตาม)

สำหรับหัวหน้าครู งานที่สำคัญของเขาคือกระบวนการศึกษาและองค์กรซึ่งเขาสร้างแบบจำลองและจัดการตลอดจนมีปฏิสัมพันธ์กับหัวหน้าโครงสร้างย่อยด้านการทำงานของโรงเรียนกับสถาบันฝึกอบรมขั้นสูงหน่วยงานด้านการศึกษา ผู้ปกครอง ครู และนักเรียน

กิจกรรมหลักของครูใหญ่ในการจัดการกระบวนการศึกษา

1. ดำเนินการนำกฎหมายว่าด้วยการศึกษา แนวคิดการศึกษาตลอดชีวิต และการดำเนินการตามเอกสารกำกับดูแล
2. ทำงานร่วมกับอาจารย์ผู้สอน
3. การทำงานอย่างเป็นระบบ
4. งานบริการเพื่อนเที่ยว
5. องค์กรการศึกษาเพิ่มเติม
6. ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง
7. งานนอกหลักสูตรและการศึกษา
8. ระบบควบคุมภายในโรงเรียน

งานทุกด้านสะท้อนให้เห็นในแผนงานของครูใหญ่ของโรงเรียน (ภาคผนวก 7)

การใช้งานฟังก์ชั่นการจัดการส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการนำระบบข้อมูลและการรายงานที่คิดออกอย่างเคร่งครัดและรูปแบบเอกสารทางการศึกษาและการสอนที่สม่ำเสมอ ตั้งแต่วันแรกที่ทำกิจกรรม หัวหน้าครูทุกคนต้องเผชิญกับความจำเป็นในการเตรียมเอกสารทางธุรกิจในด้านต่างๆ

ระบบการควบคุมภายในโรงเรียนสำหรับโปรแกรมการศึกษาและการดำเนินการตามเอกสารกำกับดูแล

1. ติดตามการดำเนินงานตามโครงการของรัฐบาล (ภาคผนวก 2, 3)
2. ติดตามระดับการสอน (ภาคผนวก 4.5)
3. ติดตามการดำเนินงานของ GPA
4. ควบคุมการทำงานของระเบียบวิธี
5. ควบคุมกิจกรรมนอกหลักสูตร

กิจกรรมของหัวหน้าครูสำหรับงานด้านการศึกษาจะมาพร้อมกับการติดตามกระบวนการศึกษาบนพื้นฐานการวินิจฉัย บนพื้นฐานของการดำเนินการโดยตรงและการตอบรับเป็นจังหวะเท่านั้น ข้อมูลที่เชื่อถือได้จึงสามารถกำหนดงานเฉพาะ ตัดสินใจได้ถูกต้อง และรับประกันการนำไปปฏิบัติจริง

ระบบเอกสารการรายงาน (ภาคผนวก 8 ).

กิจกรรมการศึกษาและระเบียบวิธีของครูใหญ่ได้รับการดำเนินการโดยได้รับความช่วยเหลือจากบริการระเบียบวิธีของโรงเรียน รูปแบบของงานระเบียบวิธีของครูใหญ่นั้นแตกต่างกันไป กิจกรรมเหล่านี้เป็นกิจกรรมแบบดั้งเดิม (หลักสูตร การบรรยาย การสัมมนา ฯลฯ) และกิจกรรมที่เน้นปัญหาที่ไม่ได้มาตรฐาน (การฝึกอบรม เกมเล่นตามบทบาท ฯลฯ) การประชุมและการให้คำปรึกษาด้านระเบียบวิธีสามารถช่วยได้มาก บล็อกสำคัญของงานครูใหญ่คือการทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ ในการทำงานครูใหญ่ต้องมีการทำงานต่อเนื่อง (ภาคผนวก 9) ให้ความสนใจอย่างมากในการสร้างธนาคารแห่งความคิดริเริ่มและเทคโนโลยีที่หลากหลาย

ความกังวลหลักของครูใหญ่ควรอยู่ที่การสร้างบริการระเบียบวิธีที่ทันสมัย ​​ซึ่งเป็นระบบเฉพาะที่ให้การฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับครูและนักการศึกษา เธอคือผู้ที่ก่อตั้งครูรูปแบบใหม่ที่ทำงานเพื่อการพัฒนาโรงเรียนในวันพรุ่งนี้ เป็นสิ่งสำคัญในระบบนี้ที่จะต้องมีส่วนร่วมกับครูที่มีความรู้ เป็นมืออาชีพ และมีความคิดสร้างสรรค์อย่างจริงจัง เพื่อปลูกฝังรสนิยมในการอ่านวรรณกรรมเฉพาะทาง วิธีการทางวิทยาศาสตร์ และแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมการสอนของพวกเขา ครูต้องมีปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพกับเพื่อนร่วมงานและนักเรียน โดยมีบทบาทที่แตกต่างกันในกิจกรรมที่แตกต่างกัน

ในระหว่างปีการศึกษา ครูใหญ่จะเข้าเรียนบทเรียนจำนวนมาก (ภาคผนวก 6) งานนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับครูใหญ่ซึ่งไม่ได้รับความไว้วางใจมากนักในการควบคุม แต่ด้วยการเพิ่มความคล่องตัวในการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่ซับซ้อนที่สุดในโรงเรียนและบำรุงพัฒนาการของนักเรียน ในระหว่างบทเรียน หัวหน้าครูสังเกตการทำงานของครูและนักเรียน บันทึกห่วงโซ่การกระทำของพวกเขาไว้ในสมุดบันทึกพิเศษ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสังเกตวิธีการและวิธีการในการแก้ปัญหาด้านการศึกษา การศึกษา การพัฒนา การดูแลรักษาสุขภาพ และการควบคุมการประเมิน ของการศึกษา การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ การใช้นวัตกรรมในการจัดกระบวนการศึกษา การใช้กิจกรรมที่หลากหลายในบทเรียน การแสดงกิจกรรมของนักเรียน ความเป็นอิสระและความสนใจในการเรียนรู้ ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก หลังจากบทเรียน หัวหน้าครูจะทำการวิเคราะห์ตามโปรแกรมพิเศษ ในเวลาเดียวกัน การวิเคราะห์บทเรียนจัดให้มีการวิเคราะห์ตนเองตามวัตถุประสงค์และการประเมินตนเองของผู้เขียนบทเรียน

ครูใหญ่ควรกำหนดเป็นกฎ:

1. อย่ารบกวนหลักสูตรของบทเรียน
2. ทำการวิเคราะห์ฝ่ายเดียวหรือเลื่อนไปเป็นวันอื่น
3. การวิเคราะห์ควรอยู่บนพื้นฐานเชิงบวกในงานของครู

งานบริหารจัดการในสถาบันการศึกษาเป็นปัญหาที่ซับซ้อนและหลากหลายแง่มุม

ครูใหญ่ยุคใหม่ควรละทิ้งวิธีบริหารงาน สิ่งสำคัญคือการสร้างบรรยากาศแห่งความปรารถนาดี ความเข้าใจซึ่งกันและกัน และความร่วมมือ เพื่อที่ไม่เพียงแต่นักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูที่ต้องการไปโรงเรียนด้วย สร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จให้กับทั้งเด็กและครู และป้องกันข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้น

คำสั่งของอาจารย์ใหญ่:

• เป็นผู้นำแบบที่คุณอยากจะเชื่อฟัง
• เมื่อจัดการผู้คน ให้ทำทุกอย่างโดยไม่มีคำสั่ง แสดงความละเอียดอ่อน และอย่ากดดันอย่างเห็นได้ชัดจนทำให้เกิดความปรารถนาที่จะต่อต้าน
• เป็นผู้นำในลักษณะที่ผู้คนพยายามร่วมมือและสื่อสารกับคุณ และไม่รู้สึกว่าพวกเขาถูกควบคุม
• เทคนิคการสอนระดับปริญญาโท (ความสามารถในการจัดการตนเอง ความสามารถในการจัดการผู้อื่น)
• เป็นนักมนุษยนิยม ให้ความสำคัญกับประโยชน์ของเด็กเหนือสิ่งอื่นใด
• ยินดีกับทุกความสำเร็จ ทุกความสำเร็จ ไม่ว่าจะเล็กน้อยเพียงใด
• อยู่กับความเป็นจริงและมองโลกในแง่ดี

เพิ่มไปยังไซต์:

ลักษณะงานของรองผู้อำนวยการโรงเรียนด้านการศึกษา[ชื่อ องค์กรการศึกษา]

จริง รายละเอียดงานพัฒนาและอนุมัติตามบทบัญญัติของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาใน สหพันธรัฐรัสเซีย", ส่วน "คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งสำหรับคนทำงานด้านการศึกษา" ของ Unified Qualification Directory ของตำแหน่งผู้จัดการ, ผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน, ได้รับการอนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของรัสเซีย ลงวันที่ 26 สิงหาคม 2010 N 761n และกฎหมายอื่น ๆ ทำหน้าที่ควบคุมแรงงานสัมพันธ์

1. ข้อกำหนดทั่วไป

1.1. ครูใหญ่อยู่ในประเภทของผู้จัดการและเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาโดยตรงกับ [ชื่อตำแหน่งหัวหน้างานโดยตรง]

1.2. ผู้สำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งหัวหน้าครู อาชีวศึกษาในสาขาการฝึกอบรม "การบริหารรัฐและเทศบาล" "การจัดการ" "การบริหารงานบุคคล" และประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งการสอนหรือการจัดการอย่างน้อย 5 ปีหรือการศึกษาวิชาชีพที่สูงขึ้นและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขาสาธารณะและ รัฐบาลเทศบาลการบริหารและเศรษฐศาสตร์และประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งการสอนหรือความเป็นผู้นำอย่างน้อย 5 ปี

1.3. สำหรับตำแหน่งหัวหน้าครูให้เป็นไปตามข้อกำหนดของศิลปะ มาตรา 351.1 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย บุคคลที่ได้รับการแต่งตั้งซึ่งไม่มีหรือไม่มีประวัติอาชญากรรม ซึ่งไม่เคยถูกหรือไม่เคยถูกดำเนินคดีทางอาญา (ยกเว้นบุคคลที่ถูกดำเนินคดีอาญา) ยุติลงด้วยเหตุผลการฟื้นฟู) สำหรับอาชญากรรมต่อชีวิตและสุขภาพ เสรีภาพ เกียรติและศักดิ์ศรีของบุคคล (ยกเว้นการไปอยู่ในโรงพยาบาลจิตเวชอย่างผิดกฎหมาย การใส่ร้ายและการดูหมิ่น) ความสมบูรณ์ทางเพศและเสรีภาพทางเพศของบุคคล ต่อครอบครัวและ ผู้เยาว์ การสาธารณสุขและศีลธรรมอันดีของประชาชน รากฐานของความสงบเรียบร้อยตามรัฐธรรมนูญและความมั่นคงของรัฐ ตลอดจนต่อความปลอดภัยของสาธารณะ

1.4. ครูใหญ่ต้องรู้:

พื้นที่ลำดับความสำคัญของการพัฒนา ระบบการศึกษาสหพันธรัฐรัสเซีย;

รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

กฎหมายและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา

อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

การสอน;

ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่

จิตวิทยา;

พื้นฐานทางสรีรวิทยา สุขอนามัย

ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา

ทันสมัย เทคโนโลยีการศึกษาการฝึกอบรมที่มีประสิทธิผล แตกต่าง การนำแนวทางที่เน้นความสามารถไปใช้ การฝึกอบรมเพื่อการพัฒนา

วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้แย้งจุดยืน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ที่มีอายุต่างกัน, พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา), เพื่อนร่วมงาน;

เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข

พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต, ทางอีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย

ความรู้พื้นฐานเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา

วิธีการจัดกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของโรงเรียน

กฎหมายแพ่ง บริหาร แรงงาน งบประมาณ ภาษีในการควบคุมกิจกรรมขององค์กรการศึกษาและหน่วยงานการศึกษาในระดับต่างๆ

พื้นฐานการบริหารจัดการ การบริหารงานบุคคล

พื้นฐานของการจัดการโครงการ

กฎระเบียบด้านแรงงานภายในโรงเรียน

กฎความปลอดภัยแรงงานและ ความปลอดภัยจากอัคคีภัย;

- [ความรู้อื่น ๆ ]

1.5. ครูใหญ่ได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งและไล่ออกจากตำแหน่งตามคำสั่งของ [ชื่อตำแหน่งผู้จัดการ]

2. ฟังก์ชั่น

2.1. กิจกรรมหลักของครูใหญ่คือ:

การจัดกระบวนการศึกษาที่โรงเรียนการจัดการและการควบคุมการพัฒนากระบวนการนี้

การจัดการระเบียบวิธีของคณาจารย์

จัดให้มีการปฏิบัติตามมาตรฐานและกฎระเบียบด้านความปลอดภัยในกระบวนการศึกษา

3. ความรับผิดชอบในงาน

3.1. จัดกระแสและ การวางแผนล่วงหน้ากิจกรรมของอาจารย์ผู้สอน

3.2. ประสานงานการทำงานของครูและบุคลากรการสอนอื่น ๆ ในการดำเนินการตามหลักสูตรและโปรแกรมต่างๆ

3.3. จัดระเบียบและประสานงานการพัฒนาเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีที่จำเป็น

3.4. ดำเนินการควบคุมคุณภาพของกระบวนการศึกษาและความเป็นกลางของการประเมินผลลัพธ์อย่างเป็นระบบ การฝึกอบรมทางการศึกษานักศึกษา งานของชมรม และวิชาเลือก เข้าร่วมบทเรียนและการฝึกอบรมประเภทอื่น ๆ ที่ดำเนินการโดยอาจารย์ของโรงเรียน (อย่างน้อย 180 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา) วิเคราะห์รูปแบบและเนื้อหาและนำผลการวิเคราะห์ไปสู่ความสนใจของครู

3.5. จัดงานเตรียมและดำเนินการสอบ

3.6. จัดงานด้านการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง รับผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ในประเด็นการจัดกระบวนการศึกษา

3.7. ให้ความช่วยเหลือ อาจารย์ผู้สอนในการพัฒนาและพัฒนาโปรแกรมและเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม

3.8. ให้การควบคุมมากกว่า โหลดการศึกษานักเรียน.

3.9. จัดทำตารางการฝึกอบรมและกิจกรรมอื่นๆ กิจกรรมการศึกษารับประกันการเปลี่ยนบทเรียนสำหรับครูที่ขาดเรียนชั่วคราวด้วยคุณภาพสูงและทันท่วงที เก็บบันทึกบทเรียนที่พลาดและบทเรียนที่ถูกทดแทน

3.10. ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการจัดเตรียมเอกสารการรายงานที่จัดทำขึ้นทันเวลา ตรวจสอบการบำรุงรักษาทะเบียนห้องเรียนและเอกสารอื่น ๆ ที่ถูกต้องและทันเวลาโดยครู

3.11. มีส่วนร่วมในการจัดบุคลากรในโรงเรียน ดำเนินมาตรการเพื่อรักษาจำนวนนักเรียน

3.12. ติดตามการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ของนักเรียน

3.13. มีส่วนร่วมในการคัดเลือกและการจัดวาง อาจารย์ผู้สอน, จัดการปรับปรุงคุณสมบัติและทักษะทางวิชาชีพ, บริหารจัดการงาน การเชื่อมโยงระเบียบวิธี, พัฒนาทักษะของเขา

3.14. จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงาน สภาการสอนโรงเรียน

3.15. มีส่วนร่วมในการจัดทำและรับรองการสอนและบุคลากรโรงเรียนอื่นๆ

3.16. ดูแลรักษา ลงนาม และส่งใบบันทึกเวลาสำหรับครูและเจ้าหน้าที่การสอนและสนับสนุนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาโดยตรงต่อผู้อำนวยการ

3.17. ใช้มาตรการเพื่อจัดเตรียมห้องเรียนด้วยอุปกรณ์ที่ทันสมัย ​​อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น และ วิธีการทางเทคนิคการฝึกอบรมการเติมเต็มห้องสมุดการศึกษาและระเบียบวิธีและ นิยายนิตยสารและหนังสือพิมพ์

3.18. จัดระเบียบการทำงานให้เป็นไปตามมาตรฐานและกฎระเบียบด้านความปลอดภัยแรงงานในกระบวนการศึกษา

3.19. ให้การควบคุมความปลอดภัยของอุปกรณ์ อุปกรณ์ อุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิคและภาพที่ใช้ในกระบวนการศึกษา

3.20. อนุญาตให้มีการดำเนินการกระบวนการศึกษากับนักเรียนต่อหน้าสถานที่ศึกษาที่ติดตั้งเพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ เป็นไปตามกฎเกณฑ์และมาตรฐานด้านความปลอดภัยในชีวิตและได้รับการยอมรับให้ดำเนินการตามพระราชบัญญัติ

3.21. จัดงานโดยการมีส่วนร่วมของรองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารและเศรษฐกิจ การรับรองห้องเรียน การประชุมเชิงปฏิบัติการ โรงยิม และห้องเอนกประสงค์ในเวลาที่เหมาะสมและมีคุณภาพสูง

3.22. คอมไพล์ตามที่ได้รับจาก สถาบันการแพทย์รายชื่อวัสดุของบุคคลที่เข้ารับการตรวจสุขภาพเป็นระยะ ซึ่งระบุถึงปัจจัยที่ทำให้เกิดความจำเป็นในการตรวจสุขภาพเป็นระยะ

3.23. จัดให้มีการพัฒนาและทบทวนคำแนะนำการคุ้มครองแรงงานเป็นระยะอย่างน้อยทุกๆ 5 ปี รวมถึงส่วนข้อกำหนดด้านความปลอดภัยในชีวิตใน แนวทางระเบียบวิธีสำหรับการปฏิบัติงานภาคปฏิบัติและห้องปฏิบัติการ

3.24. ติดตามการฝึกอบรมทันเวลาสำหรับนักเรียนและการลงทะเบียนในวารสาร

3.25. ร่วมกับรองผู้อำนวยการโรงเรียนด้านการศึกษาเขากำหนดวิธีการและขั้นตอนในการสอนกฎเกณฑ์ การจราจรพฤติกรรมทางน้ำและถนน ความปลอดภัยจากอัคคีภัย ทดสอบความรู้ของนักเรียน

3.26. ดำเนินการร่วมกับคณะกรรมการสหภาพแรงงาน (คณะกรรมการการค้า) การควบคุมการบริหารและสาธารณะเกี่ยวกับความปลอดภัยในการใช้งาน การจัดเก็บเครื่องมือและอุปกรณ์ทางการศึกษา สารเคมี เครื่องช่วยการมองเห็น,เฟอร์นิเจอร์โรงเรียน. ใช้มาตรการอย่างทันท่วงทีเพื่อยึดสารเคมี อุปกรณ์การศึกษา เครื่องมือที่ไม่ได้ระบุไว้ในรายการมาตรฐาน รวมถึงของที่ทำเองซึ่งติดตั้งในโรงงาน การศึกษา และสถานที่อื่น ๆ โดยไม่ได้รับใบอนุญาตที่เหมาะสม ระงับกระบวนการศึกษาในสถานที่ขององค์กรการศึกษาหากเงื่อนไขที่เป็นอันตราย ถูกสร้างขึ้นที่นั่น สุขภาพของคนงานและนักศึกษา.

3.27. ระบุพฤติการณ์อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นกับคนงานและนักศึกษา

3.28. [ความรับผิดชอบงานอื่น ๆ ].

4. สิทธิ

หัวหน้าครูมีสิทธิ:

4.1. การค้ำประกันทางสังคมทั้งหมดที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย ได้แก่:

สำหรับการลาพักร้อนแบบชำระเงินขั้นพื้นฐานประจำปี

สำหรับการนัดหมายล่วงหน้า เงินบำนาญแรงงานตามวัย;

เพื่อจัดให้มีการชดเชยค่าใช้จ่ายสำหรับที่อยู่อาศัย เครื่องทำความร้อน และแสงสว่าง [สำหรับผู้ที่อยู่อาศัยและทำงานในชนบท พื้นที่ที่มีประชากรการตั้งถิ่นฐานของคนงาน (การตั้งถิ่นฐานแบบเมือง)];

เพื่อจ่ายค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมสำหรับการฟื้นฟูสมรรถภาพทางการแพทย์ สังคม และวิชาชีพ ในกรณีที่เกิดความเสียหายต่อสุขภาพอันเนื่องมาจากอุบัติเหตุทางอุตสาหกรรมและโรคจากการทำงาน

4.2. ทำความคุ้นเคยกับร่างการตัดสินใจของฝ่ายบริหารที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรม

4.3. เสนอข้อเสนอการปรับปรุงกิจกรรมขององค์กรและวิธีการทำงานและความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมของพนักงานรายบุคคลเพื่อพิจารณาโดยหัวหน้าองค์กรการศึกษา

4.4. ลงนามและรับรองเอกสารตามความสามารถของคุณ

4.5. โต้ตอบกับหัวหน้าฝ่ายบริการโครงสร้างขององค์กรการศึกษารับข้อมูลและเอกสารที่จำเป็นในการตอบสนอง ความรับผิดชอบในงาน.

4.6. ดำเนินการติดต่อกับองค์กรในประเด็นที่อยู่ในความสามารถของเขา

4.7. กำหนดให้ฝ่ายบริหารให้ความช่วยเหลือในการปฏิบัติหน้าที่และสิทธิของตน

4.8. เข้าร่วมชั้นเรียนใดๆ ที่จัดร่วมกับนักเรียนในโรงเรียน (ไม่มีสิทธิ์เข้าห้องเรียนหลังจากเริ่มชั้นเรียน เว้นแต่จะมีความจำเป็นจริงๆ และต้องแสดงความคิดเห็นต่อครูในระหว่างชั้นเรียน)

4.9. หากจำเป็น ให้เปลี่ยนแปลงตารางเรียนชั่วคราว ยกเลิกชั้นเรียน รวมกลุ่มและชั้นเรียนชั่วคราวสำหรับชั้นเรียนร่วม

4.10. ปรับปรุงคุณสมบัติทางวิชาชีพของคุณ

4.11. [สิทธิ์อื่น ๆ ที่มีให้สำหรับ กฎหมายแรงงานสหพันธรัฐรัสเซีย]

5. ความรับผิดชอบ

หัวหน้าครูมีหน้าที่รับผิดชอบ:

5.1. สำหรับการละเมิดกฎบัตรขององค์กรการศึกษา

5.2. สำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือปฏิบัติหน้าที่ที่ไม่เหมาะสมตามที่กำหนดไว้ในคำแนะนำเหล่านี้ - ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

5.3. สำหรับความผิดที่เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินกิจกรรม - ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายปกครอง อาญา และแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซียในปัจจุบัน

5.4. เพื่อก่อให้เกิดความเสียหายต่อนายจ้าง - ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงานและกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย

รายละเอียดงานได้รับการพัฒนาตาม [ชื่อ หมายเลข และวันที่ของเอกสาร]

หัวหน้าแผนกทรัพยากรบุคคล

[ชื่อย่อ นามสกุล]

[ลายเซ็น]

[วัน เดือน ปี]

ตกลง:

[ชื่องาน]

[ชื่อย่อ นามสกุล]

[ลายเซ็น]

[วัน เดือน ปี]

ฉันได้อ่านคำแนะนำแล้ว:

[ชื่อย่อ นามสกุล]

[ลายเซ็น]

[วัน เดือน ปี]