ความแตกต่างระหว่างสังคมวิทยาและจิตวิทยาสังคม การวิเคราะห์เปรียบเทียบจิตวิทยาสังคมในประเทศและอเมริกา

ในอดีต คำถามนั้นตรงกันข้าม: "นักสังคมวิทยาแตกต่างจากนักจิตวิทยาอย่างไร" ในช่วงทศวรรษที่ 1890 และ 1900 เมื่อนักสังคมวิทยาได้ตัดสินใจแล้วว่าพวกเขาควรจะแยกเป็นวิทยาศาสตร์ แต่ก็ยังไม่เข้าใจอย่างแท้จริงว่ามันประกอบด้วยอะไร คำถาม "เราแตกต่างจากนักจิตวิทยาอย่างไร" เป็นเรื่องของการอยู่รอดอย่างแท้จริง ขอบคุณ Wundt นักจิตวิทยาในเวลานั้นมีความคิดว่าพวกเขาเป็นใครและกำลังทำอะไร สำหรับพวกเขาในฐานะ "พี่ชาย" คำถามเกี่ยวกับความแตกต่างนั้นไม่สำคัญนัก

ในสังคมวิทยาขึ้นอยู่กับคำตอบนั้น "ทำไมเราถึงไม่ใช่นักจิตวิทยา" ได้รับเวอร์ชันที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง ทฤษฎีทางสังคมซึ่งยังนำไปคนละทาง

Durkheim ในฝรั่งเศสตอบว่าสังคมวิทยาเกี่ยวข้องกับตัวแทนส่วนรวม ตรงกันข้ามกับตัวแทนส่วนบุคคลที่จัดการโดยจิตวิทยา ความคิดส่วนบุคคลก่อตัวขึ้นในบุคคลหนึ่งในช่วงชีวิตของเขา และความคิดส่วนรวมถูกสร้างขึ้นโดยงานของคนรุ่นก่อน และสำหรับแต่ละคนนั้นถือเป็นเป้าหมาย สภาพแวดล้อมภายนอกที่บังคับให้ทุกคนต้องปฏิบัติตามกฎของตัวเอง ความทรงจำของฉันคือจิตวิทยา ประวัติศาสตร์ในหนังสือเรียนคือสังคมวิทยา เสียงหัวเราะของฉันคือจิตวิทยา วันหยุดในเมืองคือสังคมวิทยา

สำหรับ Durkheim ความแตกต่างไม่ใช่แค่เชิงปริมาณ เขาเชื่อว่าความเป็นจริงทางสังคมเกี่ยวข้องกับจิตวิทยาในลักษณะเดียวกับที่ชีวภาพเกี่ยวข้องกับสารเคมี เช่นเดียวกับที่สารเคมีเกี่ยวข้องกับร่างกาย จากการผสมผสาน องค์ประกอบที่เรียบง่ายเขากล่าวว่ามีความเป็นจริงใหม่ที่ซับซ้อนมากขึ้นของชนิดพิเศษ ใครก็ตามที่เชื่อในสิ่งที่เกิดขึ้นคือนักสังคมวิทยาทั่วไป

รวมถึงคำตอบอื่น ๆ ก็สำคัญเช่นกัน

Tarde ซึ่งเป็นคู่แข่งสำคัญของ Durkheim ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา มองเห็นความแตกต่างในความจริงที่ว่านักจิตวิทยาจัดการกับประสบการณ์ภายในของผู้คนและการรับรู้ของพวกเขา วัตถุที่ไม่มีชีวิตและนักสังคมวิทยาควรมีส่วนร่วมใน "จิตวิทยาภายใน" อิทธิพลซึ่งกันและกัน จิตสำนึกของมนุษย์กันและกัน. การร้องไห้จากความไม่พอใจคือจิตวิทยา และการร้องเพลงที่คุณได้ยินและชอบคือสังคมวิทยา

อย่างไรก็ตาม Tarde เชื่อว่าสังคมวิทยาไม่ควรถูกแยกออกจากศาสตร์อื่น ๆ มากนัก (จิตวิทยา เศรษฐศาสตร์ ภาษาศาสตร์ ฯลฯ) ในขณะที่รวมพวกเขาเข้ากับความคิดของตนเอง และนักสังคมวิทยาอื่น ๆ ที่ต้องการพรมแดนและของตนเองอย่างแม่นยำ พล็อตแยกต่างหากมันไม่ได้รับการสนับสนุนและถูกลืมไปประมาณหนึ่งศตวรรษและเพิ่งเริ่มอ่านซ้ำอย่างจริงจัง

ในเยอรมนี Weber ซึ่งเป็นบุคคลคลาสสิกคนที่สองที่ได้รับการยอมรับพร้อมกับ Durkheim พบความแตกต่างในข้อเท็จจริงที่ว่าสังคมวิทยาเกี่ยวข้องกับความหมาย การกระทำของมนุษย์แตกต่างจากอารมณ์ สัญชาตญาณ การรับรู้ และสิ่งอื่น ๆ ที่นักจิตวิทยากำลังยุ่งอยู่ การเอามือออกจากเตาร้อนๆ เป็นจิตวิทยา เพราะสัญชาตญาณ การทอดไข่เป็นสังคมวิทยาเพราะมีเป้าหมายที่เราติดตามอย่างมีสติ

Simmel ผู้ร่วมสมัยของเขาวาดเส้นค่อนข้างตั้งฉาก: จิตวิทยารวมถึงเศรษฐศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับ "เนื้อหา" "เนื้อหา" ของการกระทำของมนุษย์นั่นคือแรงกระตุ้นความต้องการเป้าหมายที่ทำให้คนทำบางสิ่ง , รวมทั้งร่วมกัน กับเพื่อน; ตรงกันข้าม สังคมวิทยาเกี่ยวข้องกับ "รูปแบบ" ที่ปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ใช้ โดยไม่คำนึงถึงเนื้อหา: มิตรภาพ ข้อพิพาท สัญญา การต่อสู้ การกบฏและอื่น ๆ ทำไมผู้ชายสองคนแย่งชิงผู้หญิงคือจิตวิทยา ทำไมผู้ค้าสองคนแย่งชิงอำนาจตลาดคือเศรษฐศาสตร์ การแข่งขันโดยทั่วไปทำงานอย่างไรตามตรรกะที่พัฒนาขึ้น - นี่คือสังคมวิทยา

Simmel โชคดีกว่า Tarde เล็กน้อย ความคิดของเขาไม่ถูกลืมตลอดศตวรรษ แต่ "เพียง" สำหรับครึ่งศตวรรษ ตอนนี้พวกเขายังเป็นส่วนหนึ่งของระเบียบวินัยที่ได้รับการยอมรับ

ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 คำถาม "ความแตกต่างคืออะไร" หยุดลงอย่างรวดเร็ว ทุกคนเพิ่งคุ้นเคยกับข้อเท็จจริงที่ว่ามีสองสาขาที่แตกต่างกันซึ่งแยกจากกันไปเมื่อนานมาแล้วและตอนนี้ทำโดยไม่มีดราม่าการตลาด "แตกต่างหรือตาย" ชาวอเมริกัน Cooley, Thomas และ Mead ถูกรวมย้อนหลังในรายชื่อผู้แต่งที่มีความสำคัญต่อสังคมวิทยาจากนั้นผู้สืบทอดชาวแคนาดา Hoffmann - นักจิตวิทยาก็พิจารณาพวกเขาทั้งหมดและในความเป็นจริง "ของพวกเขาเอง" ทิศทางได้รับการพัฒนาในด้านจิตวิทยา จิตวิทยาสังคมซึ่งใช้ปัญหาทางสังคมวิทยาอย่างอิสระตามที่นักสังคมวิทยากล่าว ในงานเขียนของนักสังคมวิทยา ตอนนี้ใคร ๆ ก็สามารถอ้างถึงนักจิตวิทยา (เช่น เจมส์ หรือเอริก เอริคสัน) หรือนักจิตวิเคราะห์ (ฟรอยด์, ลากัน) ได้อย่างอิสระ ซึ่งสิ่งนี้ไม่ใช่เรื่องน่าตกใจสำหรับทุกคนอีกต่อไป ทุกคนลืมไปนานแล้ว (จริง ๆ แล้วไม่ใช่) ว่าคลาสสิกตอบเมื่อร้อยปีที่แล้วและพวกเขาก็จัดการกับหัวข้อของตัวเองซึ่งได้รับมอบหมายให้สังคมวิทยาหรือจิตวิทยามากขึ้นตามหลักการของ "มันเกิดขึ้น"

ส่งผลงานที่ดีของคุณในฐานความรู้ได้ง่ายๆ ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

การทำงานที่ดีไปที่ไซต์">

นักศึกษา บัณฑิต นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณมาก

โฮสต์ที่ http://www.allbest.ru/

1. ความแตกต่างระหว่างวิชาสังคมวิทยากับวิชาจิตวิทยาสังคม

หนึ่งในคำจำกัดความที่เป็นไปได้ของวิชาจิตวิทยาสังคมสามารถกำหนดได้ดังต่อไปนี้: จิตวิทยาสังคมเป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาว่าผู้คนคิดอย่างไรเกี่ยวกับกันและกัน พวกเขามีอิทธิพลต่อกันและกันอย่างไร และพวกเขาเกี่ยวข้องกันอย่างไร

ในเวลาเดียวกัน สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะระหว่างวิชาจิตวิทยาสังคมกับวิชาสังคมวิทยาและจิตวิทยาบุคลิกภาพ:

สังคมวิทยาและจิตวิทยาสังคมมีความสนใจร่วมกันจริง ๆ ศึกษาพฤติกรรมของคนในกลุ่ม อย่างไรก็ตามแต่ละศาสตร์ให้ความสำคัญกับการศึกษาพฤติกรรมของคนในกลุ่ม สังคมวิทยาศึกษา กลุ่ม(จากเล็กไปหามาก-สังคม). การศึกษาจิตวิทยาสังคม - บุคคล, คนที่ประกอบกันเป็นกลุ่มเหล่านี้ - สิ่งที่คนคิดเกี่ยวกับผู้อื่น, พวกเขามีอิทธิพลต่อเขาอย่างไร, เขาปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างไร ซึ่งรวมถึงการศึกษาอิทธิพลของกลุ่มที่มีต่อ แต่ละคนและรายบุคคลไปยังกลุ่ม ตัวอย่างเช่น เมื่อพิจารณาถึงความสัมพันธ์ทางการสมรส นักสังคมวิทยาจะมุ่งความสนใจไปที่แนวโน้มของการแต่งงาน การหย่าร้าง ฯลฯ และ นักจิตวิทยาสังคมในตอนแรก จะเริ่มสำรวจว่าทำไมคนบางคนถึงดึงดูดซึ่งกันและกัน

ความคล้ายคลึงกันของจิตวิทยาสังคมและจิตวิทยาบุคลิกภาพอยู่ที่ความจริงที่ว่าทั้งสองสาขานี้ วิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาศึกษารายบุคคล อย่างไรก็ตาม นักจิตวิทยาบุคลิกภาพให้ความสำคัญกับ ภายในของแต่ละบุคคล กลไกและความแตกต่างระหว่างบุคคลเช่น ถามว่าทำไมบางคนถึงก้าวร้าวมากกว่าคนอื่น นักจิตวิทยาสังคมมุ่งเน้นไปที่วิธีการ โดยทั่วไปแล้วผู้คนจะประเมินกัน, อย่างไร สถานการณ์ทางสังคมสามารถบังคับคนส่วนใหญ่ให้กระทำการอย่างมีมนุษยธรรมหรือโหดร้าย ต้องยอมตามหรือเป็นอิสระ ฯลฯ

ความเป็นจริงทางสังคมที่แสดงเป็นข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับมัน ปัจจัยทางสังคมก่อให้เกิดวัตถุของสังคมวิทยา มันไม่ได้ถูกกั้นด้วยกำแพงที่ทะลุผ่านไม่ได้จากวัตถุ หัวเรื่องเป็นส่วนหนึ่งของวัตถุ มัน "เติบโต" ออกมาจากมัน เป็นกลุ่มของปัญหาสำคัญที่สำคัญ ตัวอย่างเช่น สังคมโดยรวมเป็นเป้าหมายของสังคมวิทยา เรียนแบบว่า ระบบอินทรีย์- เรื่อง. การทำงานของสังคมเป็นเป้าหมายของสังคมวิทยา และการศึกษากลไกการทำงานเป็นเรื่องของ การอุทธรณ์ต่อสถาบันทางสังคม (รัฐ, ทรัพย์สิน, ครอบครัว) เป็นสาขาวิชาสังคมวิทยา การศึกษาหน้าที่ด้านกฎระเบียบ การปกครอง และอำนาจของเครื่องมือเหล่านี้เป็นหนึ่งเดียว องค์ประกอบที่สำคัญวิชาวิทยาศาสตร์ของเรา

ดังนั้นแนวคิดของวิชาสังคมวิทยาในฐานะศาสตร์แห่งสังคมสมัยใหม่จึงเกิดขึ้นเป็น ระบบที่สมบูรณ์, แนวโน้มในการทำงานและการเปลี่ยนแปลงของมัน, วิทยาศาสตร์ของการก่อตัวและพลวัตของชุมชนทางสังคม, สถาบันและองค์กร, ปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและชุมชน, วิทยาศาสตร์ของการกระทำทางสังคมที่มีความหมายของผู้คน, กระบวนการทางสังคมและ พฤติกรรมมวลชน. ดังนั้นคำถามหลักของสังคมวิทยาสามารถกำหนดได้ดังนี้: สังคมเป็นความสมบูรณ์เชิงโครงสร้างที่ใช้งานได้คืออะไร? เราตอบว่านี่คือปฏิสัมพันธ์ของชุมชนทางสังคม บุคลิกภาพ กระบวนการทางสังคม และพฤติกรรมของผู้คน เราให้ได้มากที่สุด คำนิยามทั่วไป สาขาวิชาสังคมวิทยา ซึ่งเราคิดว่าเป็นบรรทัดฐาน แนวคิดต่างๆเกี่ยวกับธรรมชาติ ความรู้ทางสังคมวิทยา.

โครงสร้างของวิชาสังคมวิทยาสามารถแสดงเป็นวงกลมศูนย์กลางได้ ในใจกลางของ "แกนกลาง" - ชุมชนโซเชียลรวมถึงทั้งชุด บุคคลและความเป็น "สังคม" คือความหมายที่แท้จริงของแนวคิดนี้ ชุมชนสังคมเป็นแหล่งและ แรงผลักดันการกระทำและกระบวนการทางสังคม ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขานำไปสู่การสร้างสถาบัน พลวัตของชุมชนทางสังคม, กลุ่ม, ชั้นเรียน, ชั้น, สถาบันทางสังคมก่อตัวขึ้น โครงสร้างสังคมสังคม. สังคมที่โดดเด่นด้วยความมั่นคง พลวัต ความเปิดกว้าง ความพอเพียง การดำรงอยู่เชิงพื้นที่และชั่วขณะ ทำหน้าที่เป็นระบบอินทรีย์ที่สมบูรณ์

2. ผลที่ตามมาทางสังคมการแปรรูปของรัฐทรัพย์สินในรัสเซีย

ในศตวรรษที่ XX การแปรรูป ทรัพย์สินของรัฐได้รับ แพร่หลายยึดประเทศหลักเกือบทั้งหมด การกล่าวถึงการแปรรูปเป็นครั้งแรกย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 13 ในประเทศอังกฤษ.

การแปรรูปหมายถึงการโอนสิทธิในทรัพย์สินจากรัฐไปยังเอกชนในเงื่อนไขของการขายบริษัทของรัฐให้กับเอกชนโดยสมบูรณ์หรือการขายทรัพย์สินบางส่วนและการมอบสิทธิ์ในการกำจัดทรัพย์สินของรัฐ

ตาม กฎหมายของรัฐบาลกลาง "ในการแปรรูปทรัพย์สินของรัฐและของเทศบาล» การแปรรูปทรัพย์สินของรัฐและเทศบาล หมายถึง การจำหน่ายทรัพย์สินที่เป็นเจ้าของโดยเสียค่าใช้จ่าย สหพันธรัฐรัสเซียวิชาของสหพันธรัฐรัสเซียหรือ เทศบาลทรัพย์สินในกรรมสิทธิ์ของบุคคลและนิติบุคคล จากคำจำกัดความเหล่านี้เป็นไปตามคุณสมบัติหลักของการแปรรูปคือ ตัวละครชดเชย. ผู้เขียนบางคนแยกความแตกต่างระหว่างคำจำกัดความของ "การแปรรูป" และ "การทำให้เสียสัญชาติ" ซึ่งคำหลังนี้เข้าใจว่าเป็นการถ่ายโอนจากรัฐไปยังบุคคลและ นิติบุคคลบางส่วนหรือทั้งหมด (รวมถึงผ่านการแปรรูป) ของฟังก์ชั่นการจัดการโดยตรงของหน่วยงานทางเศรษฐกิจ การแปรรูปเป็นของธรรมชาติที่สามารถจ่ายคืนได้ และการถอนสัญชาติอาจมีรูปแบบที่แตกต่างกัน

การแปรรูปเป็นกระบวนการถอนกรรมสิทธิ์ในปัจจัยการผลิต ทรัพย์สิน ที่อยู่อาศัย ที่ดิน ทรัพยากรธรรมชาติ. ปรากฏการณ์นี้ดำเนินการผ่านการโอนหรือขายวัตถุที่เป็นของรัฐโดยเปล่าประโยชน์ให้เป็นกรรมสิทธิ์ของผู้มีส่วนได้เสียโดยมีการจัดตั้งบนพื้นฐานของทรัพย์สินส่วนตัว หุ้นร่วม หรือทรัพย์สินของบริษัท

การแปรรูปในรัสเซีย- ปรากฏการณ์ที่กว้างขวางและเป็นแกนหลักซึ่งตรงกันข้ามกับการขายตามปกติของ บริษัท ของรัฐ รัสเซียมีลักษณะเป็นสองกระบวนการคู่ขนานที่สมบูรณ์: การปลดปล่อยรัฐอย่างค่อยเป็นค่อยไปจากหน้าที่บางอย่างของผู้ควบคุมความสัมพันธ์ด้านทรัพย์สินซึ่งไม่ได้ดำเนินการภายในกรอบของ เศรษฐกิจตลาด(ที่นี่ เรากำลังพูดถึงในกระบวนการลดความเป็นไปได้ของรัฐในฐานะวัตถุทางกฎหมายของความสัมพันธ์ทางทรัพย์สิน) และการก่อตัวของกฎหมายใหม่และ โครงสร้างทางเศรษฐกิจและกลไกต่าง ๆ โดยที่ยากต่อการนำระบบไปใช้อย่างเต็มที่ ทรัพย์สินส่วนตัว. ควรคำนึงว่ากระบวนการสุดท้ายเป็นส่วนเสริมของกระบวนการแรกและเกิดขึ้นหลังจากการกำจัดรัฐด้วยตนเอง รัฐในขณะที่ลดสิทธิในทรัพย์สิน จะต้องยังคงควบคุมและควบคุมทรัพย์สินที่ถูกโอนและเศรษฐกิจตลาด

3. ผลทางสังคมของอำนาจ

องค์กรอำนาจแปรรูปทางสังคม

องค์กรและอำนาจมีความหมายเหมือนกันหลายประการ เมื่อเราพูดถึงประสิทธิภาพขององค์กร เราจินตนาการว่าองค์กรเป็นเครื่องมือของอำนาจที่อยู่ในมือของผู้มีอำนาจ เป็นเครื่องมือในการบังคับคนตามกฎที่กำหนดในองค์กร ในแง่ของการจัดสรรทรัพยากรก็คือ ระบบการเมือง. อำนาจใช้ร่วมกันระหว่างผู้มีสิทธิพิเศษและผู้ไม่ได้รับสิทธิ Mintzberg ซึ่งจัดการกับปัญหาของอำนาจ "ในและรอบๆ" องค์กร (Mintzberg, 1983) ได้พัฒนาบทบัญญัติหลักและคำศัพท์ที่เราจะใช้ หากเราคิดว่าอำนาจเป็นผลมาจากการออกแบบองค์กร การกระจายอำนาจจะเป็นอีกวิธีหนึ่งที่องค์กรสามารถบรรลุประสิทธิภาพได้

ในบทนี้ เราจะวิเคราะห์ลักษณะของอำนาจภายในองค์กร โดยจะเน้นที่การพัฒนาความสัมพันธ์เชิงอำนาจเมื่อเวลาผ่านไป ในหลาย ๆ ด้าน อำนาจเป็นปรากฏการณ์ที่สับสนที่สุด ด้านหนึ่ง อำนาจมีความมั่นคงและความสามารถในการรักษาตนเอง ผู้ที่มีอำนาจมีทรัพยากรในการรักษาอำนาจ ในทางกลับกัน เหตุการณ์ใน ยุโรปตะวันออกและในสหภาพโซเวียตในปี 2532 และ 2533 พลังที่อ่อนแอสามารถพลิกกลับด้วยความเร็วที่น่ากลัว

อำนาจในองค์กรสามารถกระจายได้หลายวิธี ในบทที่ 3 ในการอภิปรายเกี่ยวกับการรวมศูนย์ เราเห็นว่าอำนาจสามารถกระจุกตัวอยู่ในมือของคนไม่กี่คน หรือสามารถกระจายอำนาจไปทั่วองค์กรได้ จุดเริ่มต้นที่ดีในการอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการกระจายอำนาจคือการจำแนกความสัมพันธ์เชิงอำนาจของมอร์แกน ซึ่งประกอบด้วย 6 ประเภท

ประเภทแรกรวมถึงองค์กรเผด็จการซึ่ง พลังที่แท้จริงอยู่ในมือคนคนเดียวหรืออยู่ในมือคนกลุ่มน้อย ประเภทที่สองคือองค์กรราชการที่มีการวาดบทบาทและความสัมพันธ์เชิงอำนาจอย่างชัดเจน ประเภทที่สามคือองค์กรเทคโนโลยีที่ระบบถูกควบคุมโดยความรู้และความสามารถ องค์กรประเภทที่สี่จัดการโดยการกำหนดรหัส (การกำหนดร่วมกัน) ซึ่งส่วนที่ตรงกันข้ามขององค์กรเข้าสู่ระบบการจัดการ ประการที่ห้า องค์กรประชาธิปไตยแบบตัวแทนซึ่งเจ้าหน้าที่ได้รับการเลือกตั้งและรับใช้ บางช่วงหรือตราบเท่าที่สมาชิกขององค์กรสนับสนุนพวกเขา นี่คือระบบใน อดีตยูโกสลาเวียซึ่งแตกสลายอย่างน่าอนาถใจ และในที่สุดก็มีองค์กรประชาธิปไตยทางตรงที่ทุกคนมีสิทธิ์เข้าร่วมและมีส่วนร่วมในการปกครอง ระบบนี้เป็นลักษณะเฉพาะของสหกรณ์หลายแห่ง เช่นเดียวกับคิบบุตซิมที่รู้จักกันดีในอิสราเอล หลายองค์กรสังกัด ประเภทผสมที่มีรูปแบบการปกครองมากกว่าหนึ่งรูปแบบ ระบบราชการเป็นประเภทที่เด่นและจะได้รับการจัดการเป็นอันดับแรก

บรรณานุกรม

1. Kravchenko, A.I. สังคมวิทยา: หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย / A.I. คราฟเชนโก. - ฉบับที่ 8 - ม.: อคาเดมี โครงการ; กองทุน "เมียร์", 2548 - 512 น.

2. Toshchenko Zh.T. สังคมวิทยา. หลักสูตรทั่วไป: เอ่อ. เบี้ยเลี้ยง. - แก้ไขครั้งที่ 2 เพิ่ม และทำใหม่ ม.: Yurayt-Izdat, 2546. - 527 น.

3. โปตาปอฟ V.P. เรื่องวัตถุประสงค์ของสังคมวิทยาและสถานที่ในระบบสังคมศาสตร์ - ม., 2542.

4. Rutkevich M.N. สังคมเป็นระบบ - สพป., 2544.

5. สังคมวิทยา สารานุกรม / กองบรรณาธิการ อ. Gritsanov และคนอื่น ๆ - มินสค์ 2546

โฮสต์บน Allbest.ru

เอกสารที่คล้ายกัน

การเกิดขึ้นของสังคมวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ คุณลักษณะของหัวเรื่องและวิธีการ แนวทางการศึกษาสังคมอย่างเป็นระบบในสังคมวิทยา ประเภทประวัติศาสตร์สังคม. วัฒนธรรมเป็นเครื่องมือในการรักษาความสมบูรณ์ ระบบสังคม. แบบแผนของชุมชนสังคม

หลักสูตรการบรรยายเพิ่ม 15/05/2556


Herbert Spencer ในฐานะนักปรัชญาและนักสังคมวิทยาชาวอังกฤษ ซึ่งเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งแนวคิดเชิงบวก การขยายแนวคิดวิวัฒนาการของสเปนเซอร์ไปสู่ปรากฏการณ์และกระบวนการทั้งหมดในธรรมชาติและสังคม ผลทางสังคมของการแปรรูปทรัพย์สินของรัฐในรัสเซีย

ทดสอบเพิ่ม 10/17/2010


อำนาจในมุมมองทางประวัติศาสตร์และสังคมวิทยา ปัญหาของอำนาจในประวัติศาสตร์สังคมวิทยาของศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 ปรากฏการณ์แห่งอำนาจในสังคมวิทยาของศตวรรษที่ XX-XXI ปัญหาทางสังคมวิทยาศึกษา พลังที่ทันสมัย. การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาของอำนาจรัสเซียสมัยใหม่

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 03/20/2014


แนวคิดของกลุ่มทางสังคมทางสังคมวิทยา ประเภท กลุ่มทางสังคม. กลุ่มสังคมขนาดเล็ก กลาง และใหญ่ สัญญาณและลักษณะของการจัดระเบียบทางสังคม เป็นทางการและไม่เป็นทางการ องค์กรทางสังคม. แนวคิดของชุมชนทางสังคมทางสังคมวิทยา

นามธรรมเพิ่ม 08/17/2015


ลักษณะเฉพาะ อำนาจรัฐ. การวางแนวทางสังคมของรัฐธรรมนูญของรัสเซียและโครงสร้างอำนาจ ต้นกำเนิดของการปฏิเสธใน ทรงกลมทางสังคม. การดูแลผู้สูงอายุและผู้พิการเป็นความจำเป็นทางสังคมของรัฐ วิกฤตของครอบครัวในฐานะหน่วยทางสังคมของสังคม

ภาคนิพนธ์ เพิ่ม 08/01/2010


แนวคิดทางสังคมวิทยาในฐานะ วิทยาศาสตร์ประยุกต์, ปัญหาหลักของสังคมวิทยาสมัยใหม่ , การวิเคราะห์เรื่อง คำอธิบายภารกิจหลักของสังคมวิทยาการพิจารณาวิธีการอธิบายความเป็นจริงทางสังคม หน้าที่และบทบาทของสังคมวิทยาต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม

ทดสอบเพิ่ม 05/27/2012


สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์และ ระเบียบวินัยทางวิชาการ. ความแตกต่างระหว่างวิชาสังคมวิทยากับวิชาสังคมศาสตร์อื่นๆ โครงสร้าง (ระดับ) ของความรู้ทางสังคมวิทยา หน้าที่พื้นฐาน กฎหมาย และหมวดวิชาสังคมวิทยา ลักษณะเฉพาะของระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมวิทยา

นามธรรมเพิ่ม 10/29/2011


ความสัมพันธ์ของสังคมวิทยากับศาสตร์อื่นๆ คำจำกัดความของวิชาสังคมวิทยา ภูมิหลังและข้อกำหนดเบื้องต้นทางปรัชญาสังคมวิทยาสำหรับการเกิดขึ้น คุณสมบัติหลักและทิศทางของการพัฒนาสังคมวิทยายุโรปและอเมริกา กระบวนทัศน์ของสังคมวิทยาสมัยใหม่

ทดสอบ เพิ่ม 06/04/2011


การวิเคราะห์เชิงปรัชญาสังคมของแนวคิดเรื่อง "การเมือง" ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่องอำนาจ อำนาจจากมุมมองของสังคมวิทยาการเมือง. ขั้นตอนของการพัฒนาและปฏิสัมพันธ์ของสังคมวิทยาและอำนาจ ปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างอำนาจกับสังคมวิทยาในรัสเซียสมัยใหม่

ทดสอบเพิ่ม 08/25/2012


การศึกษาแนวคิดเรื่องเพศในสังคมวิทยาสมัยใหม่ กระบวนการกำเนิดและการก่อตัวของวิชาสังคมวิทยาทางเพศ โครงการวิจัยสังคมวิทยานำร่อง" ปัจจัยทางสังคมการก่อตัวของแบบแผนทางเพศของเยาวชนนักเรียน".

สังคมวิทยาและประวัติศาสตร์

หากประวัติศาสตร์เน้นที่ความเป็นเอกลักษณ์เฉพาะตัว เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์กระบวนการและปัจเจกบุคคล ดังนั้น สังคมวิทยาจึงสนใจมากขึ้น ทั่วไป ในความสัมพันธ์ทางสังคมและกิจกรรมต่างๆ ในทางกลับกัน นักประวัติศาสตร์ตามคำนิยามแล้ว เขาสนใจเรื่อง "อดีต" ในขณะที่นักสังคมวิทยาสนใจเรื่อง สังคมสมัยใหม่และปัญหาของเขา ประสบการณ์ที่ผ่านมาเป็นเพียงแหล่งที่มาหนึ่งของความเข้าใจ ปรากฏการณ์ร่วมสมัยและกระบวนการ

จุดเน้นของจิตวิทยา โลกภายในบุคคล ปัจเจกมนุษย์ "ฉัน" และจุดเน้นของสังคมวิทยาคือปัญหา ปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, เช่น. "เรา".

มีความเชื่อมโยงระหว่างสังคมวิทยากับธรรมชาติและ วิทยาศาสตร์ที่แน่นอน. อยู่ในกระบวนการโต้ตอบกับชีววิทยาที่เขาพบการแสดงออกเฉพาะของเขาเป็นครั้งแรก วิธีการของระบบ, ถูกพัฒนา นิเวศวิทยาทางสังคมและเวชกรรมสังคม. ความร่วมมือระหว่างสังคมวิทยาและ วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์เพราะวันนี้มันยากที่จะจินตนาการได้โดยไม่มีความพิเศษ วิธีการทางคณิตศาสตร์ให้ประสิทธิภาพและความน่าเชื่อถือเชิงประจักษ์ การวิจัยทางสังคมวิทยา. ความสำเร็จใช้กันอย่างแพร่หลายในสังคมวิทยา ทฤษฎีระบบทฤษฎีการเสริมฤทธิ์ ทฤษฎีเกม และแบบจำลองทางทฤษฎีและแนวคิดอื่นๆ อีกมากมาย

การเชื่อมโยงสหวิทยาการมีความสำคัญในการพัฒนาสังคมวิทยา ตามหลักสหวิทยาการ จิตวิทยาสังคมและความขัดแย้งวิทยาเกิดขึ้น ภาษาศาสตร์สังคมศาสตร์และสังคมศาสตร์กำลังพัฒนา และสาขาวิชาอื่นๆ บางสาขากำลังอยู่ในกระบวนการก่อรูป สำหรับทิศทางใหม่เหล่านี้ การมีส่วนร่วมของสังคมวิทยาประกอบด้วย ประการแรก ในการกำหนดปัญหาของพวกเขาจากสาขาปัญหานั้น ซึ่งสัมพันธ์กันแบบดั้งเดิมกับกลุ่มสังคมโครงสร้างที่เป็นพาหะของผลประโยชน์พิเศษ และประการที่สอง ในการใช้อย่างกว้างๆ วิธีการเฉพาะและวิธีการวิจัยที่ทำให้สามารถขยายฐานข้อเท็จจริงของความรู้ด้านมนุษยธรรมทั้งหมดได้อย่างมีนัยสำคัญ

ดังนั้น ความหมายของการแยกสังคมวิทยาออกจากระบบวิทยาศาสตร์ทั้งหมด และแน่นอนว่า ประการแรก สังคมศาสตร์ คือการวิเคราะห์จิตสำนึกและพฤติกรรมของผู้คนในความเป็นปึกแผ่นของปัจจัยที่เป็นปรนัยและอัตนัย สิ่งนี้เป็นไปได้เนื่องจากสังคมวิทยามีข้อดีคุณสมบัติและคุณสมบัติดังต่อไปนี้

สัญญาณและคุณสมบัติของสังคมวิทยา:

1. การศึกษาสังคมในฐานะ ความจริงที่เป็นรูปธรรม ในสภาพจริงของพื้นที่และเวลา กล่าวคือ ศึกษาความเชื่อมโยง ปฏิสัมพันธ์ สถาบัน ความสนใจของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางสังคม

2. การวิเคราะห์สังคม โดยทั่วไปแล้วระบบต่างๆ ในเอกภาพของกลไกและโครงสร้าง สถาบัน และความสัมพันธ์ทั้งหมด สิ่งนี้แสดงให้เห็น:

Ø ในการศึกษาสังคมในฐานะระบบการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์

Ø ในการวิเคราะห์ส่วนตัวทั้งหมด ปรากฏการณ์ทางสังคมและกระบวนการในแง่ของการมีส่วนร่วมในสังคมทั้งหมด;

Ø ในการศึกษาและระบุคุณสมบัติทางสังคมสากล ความเชื่อมโยง สถาบัน ชุมชน สังคมวิทยานั้นมีความเป็นสากลบางอย่างซึ่งแตกต่างจากสังคมอื่น สังคมศาสตร์;

3.ศึกษาทั้งเฉพาะทางและเบื้องต้น ทั่วไป กลไก เงื่อนไข และการเชื่อมต่อ ชีวิตทางสังคม;

4. แนวการเรียนรู้ แรงจูงใจ พฤติกรรมทางสังคมและปฏิสัมพันธ์ของผู้คน คุณลักษณะของการรับรู้และความเข้าใจต่อปรากฏการณ์ทางสังคม

5. ใช้ วิธีการวิจัยไม่เพียงแต่ทางทฤษฎีเท่านั้นแต่ยัง เชิงปริมาณแผนเชิงประจักษ์ .

สังคมวิทยา – นี่คือวิทยาศาสตร์มนุษยธรรมเชิงทฤษฎีและประยุกต์เกี่ยวกับคุณลักษณะ แนวโน้ม และรูปแบบของการก่อตัว การพัฒนา และปฏิสัมพันธ์ของชุมชนและระบบสังคมต่างๆ เกี่ยวกับกลไกและรูปแบบของการสำแดงของรูปแบบเหล่านี้ในการกระทำของบุคคล กลุ่มสังคม และสังคมโดยรวมใน รวมของบางอย่าง ความสัมพันธ์ทางสังคมภายใต้เงื่อนไขทางประวัติศาสตร์บางประการ

คำถามที่ 3. โครงสร้างและหน้าที่ของสังคมวิทยา

สังคมวิทยาสมัยใหม่เป็นระบบที่มีโครงสร้างซับซ้อน ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งมีแนวทางและแนวคิดทางทฤษฎีมากมาย ไม่มีแนวคิดเหล่านี้ - มาร์กซิสต์, โครงสร้าง-หน้าที่, สนาม, ชาติพันธุ์วิทยา, ปรากฎการณ์วิทยา, โครงสร้าง ฯลฯ – ไม่เพียงพออย่างสมบูรณ์และเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ดังนั้นในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 20 - 21 จึงมีความพยายามที่จะพัฒนาสังคมวิทยาทั่วไป อภิปรัชญา, เช่น. ทฤษฎีของลำดับที่สอง, สรุปบทบัญญัติหลักของทฤษฎีทางสังคมวิทยาที่มีอยู่

เมื่ออธิบายสาระสำคัญและเนื้อหาของสังคมวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ นอกเหนือจากการกำหนดวัตถุประสงค์และหัวเรื่องแล้ว สิ่งแรกคือจำเป็นต้องกำหนดลักษณะโครงสร้าง ระดับของความรู้ทางสังคมวิทยา และคุณลักษณะที่แตกต่างอื่นๆ ซึ่งในภาพรวมทำให้สามารถนำเสนอได้ วินัยนี้เป็นระบบที่ชัดเจนและสอดคล้องกันโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเราคำนึงถึงว่าโครงสร้างสามารถสร้างขึ้นได้ในหลาย ๆ ด้าน

ประการที่สอง เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงวิทยาศาสตร์โดยปราศจากเครื่องมือทางความคิดที่เหมาะสม หมวดหมู่ที่จะสะท้อนถึงระดับและความลึกของความรู้ของความเป็นจริงทางสังคม ในแง่หนึ่งหมวดหมู่ควรสะท้อนแง่มุมของความเป็นจริงทางสังคมในรูปแบบทั่วไป ในทางกลับกัน อาจเป็นการแสดงออก ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปและในเวลาเดียวกัน (มาจากบุคคลที่สาม) เพื่อระบุลักษณะเหล่านั้น คุณสมบัติเฉพาะความรู้เฉพาะทางสังคมวิทยา

ประการที่สาม วิทยาศาสตร์ใดๆ ก็ตามไม่มีความแน่นอนเชิงคุณภาพ หากหน้าที่ของมันไม่ได้ถูกแยกออกและกำหนดขึ้นอย่างแม่นยำ รวมถึงสิ่งที่มีลักษณะเฉพาะสำหรับมันเท่านั้น

มีหลายวิธีในการจัดโครงสร้างทางสังคมวิทยา ตัวเลือกแรก - บน ธรรมชาติและระดับความรู้ทางสังคมวิทยาและการวิจัย

สิ่งที่พบได้บ่อยและเป็นที่รู้จักโดยทั่วไปคือการแบ่งสังคมวิทยาออกเป็นเชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์ เป็นส่วนหนึ่งของ เชิงทฤษฎีมีการพัฒนาความรู้ทฤษฎีทางสังคมวิทยาประเภทและการจำแนกประเภทของข้อมูลทางสังคมวิทยาที่มีอยู่ นอกจากนี้ยังรวมถึงความรู้เชิงสมมุติฐานซึ่งจะต้องได้รับการยืนยันหรือหักล้างเพิ่มเติม ความสามารถของความรู้ทางทฤษฎีรวมถึงการระบุความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ (สาเหตุ, การทำงาน, ฯลฯ ), ความสม่ำเสมอ (กฎหมาย), แนวโน้มและโอกาสสำหรับการพัฒนาทั้งปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคมที่ศึกษาและสังคมวิทยาเอง สถานที่ที่ยอดเยี่ยมใน ทฤษฎีทางสังคมวิทยามอบให้กับเครื่องมือทางความคิด ชี้แจงการตีความทั้งในแง่ของข้อมูลที่สะสมและวิธีการทางทฤษฎีและระเบียบวิธีใหม่

ดังนั้น การวิจัยทางสังคมวิทยาจึงแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่ที่ค่อนข้างแยกจากกันตามลักษณะของความรู้ที่ได้รับ:

1. การวิจัยระเบียบวิธี, สร้างความรู้เกี่ยวกับความรู้เช่น เกี่ยวกับวิธีการและวิธีการศึกษาวิชาสังคมวิทยา (วิธีการ ขั้นตอน)

2. การวิจัยที่ไม่ใช่ระเบียบวิธีซึ่งผลที่ได้คือความรู้เกี่ยวกับวิชาสังคมวิทยาเช่น เกี่ยวกับสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคม

เนื่องจากความซับซ้อนและหลากหลายของความเป็นจริงทางสังคม ความพิการทำการทดลองทางสังคมและใช้เครื่องมือในการศึกษาส่วนใหญ่ ปรากฏการณ์ทางสังคมในสังคมวิทยาดำเนินการเป็นหลัก ระดับทฤษฎี.

ความรู้ทางทฤษฎีมีความคลุมเครือ ดังนั้น จึงไม่รวมการมีอยู่ของแนวคิด มุมมอง แนวทาง และกระบวนทัศน์ต่างๆ ในความเป็นจริงนี้สะท้อนให้เห็นถึง สถานการณ์ปัจจุบันในสังคมวิทยาที่มีลักษณะหลากหลาย แนวทางแนวคิดเพื่อศึกษาปัญหาเดียวกัน อีกทั้งการมีอยู่ ทฤษฎีต่างๆนำไปสู่การโต้เถียงซึ่งท้ายที่สุดก็เสริมสร้างสังคมวิทยาโดยรวม

ในโครงสร้างทางสังคมวิทยาในระดับทฤษฎีมีความแตกต่างดังต่อไปนี้:

ü ทฤษฎีทางสังคมวิทยาทั่วไป: ทฤษฎีการก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคม (K. Marx), ทฤษฎี การกระทำทางสังคม(เอ็ม. เวเบอร์), ทฤษฎีโครงสร้าง-หน้าที่ (ที. พาร์สันส์ และ อาร์. เมอร์ตัน), ทฤษฎี การแบ่งชั้นทางสังคม(ป. โสโรคิน). ทฤษฎี สนามสังคม(P. Bourdieu และ N. Luhmann) ทฤษฎีการกระทำทางสังคม (P. Sztompka)

ü พัฒนาไปพร้อมกับพวกเขา ทฤษฎีทางสังคมวิทยาพิเศษตัวอย่างเช่นทฤษฎี ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม(G. Simmel และ P. Sorokin) ทฤษฎีการเคลื่อนไหวทางสังคม (G. Blumer, A. Touraine)

ยู ใช้กันอย่างแพร่หลาย สาขาทฤษฎีทางสังคมวิทยาที่เกิดขึ้นที่จุดตัดของสังคมวิทยากับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ และศึกษาคุณสมบัติของการปรับใช้กระบวนการทางสังคมที่ไม่ได้อยู่ในสังคมโดยรวม แต่ในพื้นที่ต่าง ๆ - สังคมวิทยาเศรษฐกิจ, สังคมวิทยาการเมือง, สังคมวิทยาวัฒนธรรม, สังคมวิทยาศาสนา ฯลฯ

เกี่ยวกับ ระดับประจักษ์ ความรู้จากนั้นจะแสดงด้วยข้อมูลทางสังคมเฉพาะทุกประเภทและทุกรูปแบบรวมถึงชุดข้อมูลสถิติและเอกสารตัวบ่งชี้ทางสังคมวิทยาและตัวบ่งชี้การพัฒนากระบวนการและปรากฏการณ์ทางสังคมที่ศึกษา

ที่ ครั้งล่าสุดได้รับความนิยมมากขึ้นเรื่อยๆ ทฤษฎี ระดับกลาง, แนวคิดและเหตุผลซึ่งเสนอโดยนักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน อาร์. เมอร์ตัน ในความเห็นของเขา ทฤษฎีเหล่านี้มีความจำเป็นสำหรับ การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยา กลุ่มเฉพาะข้อเท็จจริงในความรู้บางด้าน ทฤษฎีในระดับกลางค่อนข้างเป็นอิสระและในขณะเดียวกันก็เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับทั้งการวิจัยเชิงประจักษ์และทฤษฎีทางสังคมวิทยาทั่วไป ตำแหน่งระดับกลางนี้ช่วยให้ทฤษฎีระดับกลางมีบทบาทเป็นสะพานเชื่อมระหว่างทฤษฎี "สูง" และข้อมูลเชิงประจักษ์ (เชิงปฏิบัติ) ทุกวันนี้ในประเทศของเรามีทฤษฎีทางสังคมวิทยาพิเศษมากกว่า 30 ทฤษฎีไม่มากก็น้อย บางคนได้รับสถานะของทฤษฎี, อื่น ๆ - ประยุกต์, และอื่น ๆ - สาขาวิชาทฤษฎีและประยุกต์ สถานการณ์ของพวกเขายังไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ทั้งจากมุมมองของสังคมวิทยาและจากมุมมองของความต้องการทางสังคม

ทฤษฎีระดับกลางสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่มอย่างคร่าวๆ:

1) ทฤษฎีสถาบันทางสังคม (สังคมวิทยาของครอบครัว กองทัพ การเมือง แรงงาน ฯลฯ)

2) ทฤษฎีของชุมชนทางสังคม (สังคมวิทยาของกลุ่มเล็ก ๆ องค์กร ชั้นเรียน ฝูงชน ฯลฯ );

3) ทฤษฎีของกระบวนการทางสังคมแบบพิเศษ (สังคมวิทยาของความขัดแย้ง, การขยายตัวของเมือง, กระบวนการสื่อสาร ฯลฯ )

ตัวเลือกที่สอง โครงสร้างทางสังคมวิทยา - โดยการปฐมนิเทศและการวิจัย. กล่าวอีกนัยหนึ่ง แผนกสังคมวิทยานี้ตอบคำถามว่าการวิจัยนี้แก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์หรือทางปฏิบัติเท่านั้น สำหรับ สังคมวิทยาพื้นฐานวัตถุประสงค์ของการศึกษาเพื่อสร้าง ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์อธิบายใน แนวคิดทั่วไปความเป็นจริงทางสังคม เช่น ทฤษฎีระบบสังคม ทฤษฎีวิกฤติสังคม ทฤษฎี การพัฒนาชุมชนแนวคิดวัฒนธรรม และสำหรับ สังคมวิทยาประยุกต์วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือเพื่อพัฒนาคำแนะนำและข้อเสนอเฉพาะสำหรับการปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงทางสังคม

ตามหลักการแล้ว สังคมวิทยาประยุกต์ควรอยู่บนพื้นฐานของสังคมวิทยาพื้นฐาน ซึ่งในทางกลับกัน ควรใช้และอธิบายเนื้อหาของการวิจัยทางสังคมวิทยาที่เป็นรูปธรรมได้อย่างถูกต้อง แต่นี่เป็นเพียงอุดมคติเท่านั้น แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำเช่นนี้ (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หนึ่งในไม่กี่ตัวอย่างของการผสมผสานระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จคือชุดสิ่งพิมพ์ของ I.M. Klyamkin ในวารสาร Political Studies ในปี 1993-1996) ในความเป็นจริงในบางช่วงเวลามีความหลงใหลในทฤษฎีนามธรรมหรือการศึกษาที่นำไปใช้อย่างแคบ ๆ เช่นการสำรวจและการให้คะแนนเช่นเดียวกับในรัสเซียสมัยใหม่

ในเวลาเดียวกันการขาดการพัฒนาทฤษฎีทางสังคมวิทยาของกระบวนการชั่วคราวที่เห็นได้ชัดส่งผลเสียต่อการแก้ปัญหาต่างๆ ปัญหาในทางปฏิบัติ สังคมรัสเซียจะกลายเป็น กฎของกฎหมายและประชาธิปไตยที่มีประสิทธิภาพ

นักวิชาการชาวรัสเซียบางคนสับสนระหว่างสังคมวิทยา "ทฤษฎี" และ "เชิงประจักษ์" กับสังคมวิทยา "พื้นฐาน" และ "ประยุกต์" การแบ่งสังคมวิทยาเชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์ถูกกำหนดโดยระดับความรู้ (เชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์) ในขณะที่การแบ่งสังคมวิทยาพื้นฐานและสังคมวิทยาประยุกต์ถูกกำหนดโดยการวางแนว (หน้าที่) ของสังคมวิทยา ซึ่งเน้นที่งานทางวิทยาศาสตร์หรือภาคปฏิบัติที่เกิดขึ้นจริง ดังนั้น, การวิจัยเชิงประจักษ์สามารถดำเนินการได้ภายใต้กรอบของสังคมวิทยาพื้นฐานและสังคมประยุกต์ หากจุดประสงค์ของมันคือการสร้างทฤษฎี มันก็เป็นของสังคมวิทยาพื้นฐาน หากจุดประสงค์คือการผลิต คำแนะนำการปฏิบัติแล้วมันอยู่ในสังคมวิทยาประยุกต์ การศึกษาเชิงประจักษ์ในแง่ของระดับความรู้ที่ได้รับสามารถประยุกต์ใช้ในแง่ของธรรมชาติของปัญหาที่กำลังแก้ไข - การเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริง เช่นเดียวกับการศึกษาเชิงทฤษฎี

ตัวเลือกที่สาม โครงสร้างทางสังคมวิทยา - ตามขนาดของวัตถุที่ศึกษา. มหภาควิทยาศึกษาสังคมโดยรวม สิ่งมีชีวิตทางสังคมโครงสร้างของมัน สถาบันทางสังคมการทำงานและการเปลี่ยนแปลง แต่ จุลสังคมวิทยากล่าวถึงพฤติกรรมทางสังคมของบุคคลและกลุ่มเฉพาะ การสื่อสารระหว่างบุคคลแรงจูงใจของการกระทำและปฏิกิริยา การขัดเกลาทางสังคมและความเป็นปัจเจกบุคคล สิ่งจูงใจและรูปแบบของการกระทำกลุ่มและพฤติกรรมกลุ่ม

ตัวเลือกที่สี่ โครงสร้างทางสังคมวิทยา - ในเรื่องของการวิจัย. นี่คือสิ่งที่เรียกว่า สังคมวิทยาการทำงาน พื้นฐานสำหรับ โครงสร้างการทำงานความรู้ทางสังคมวิทยาคือการแบ่งชีวิตของสังคมออกเป็น พื้นที่ต่างๆ: เศรษฐกิจ สังคม การเมือง และจิตวิญญาณ ตามนี้มันเป็นธรรมเนียมที่จะต้องแยกแยะ สังคมวิทยาเศรษฐกิจ, สังคมวิทยาการเมืองสังคมวิทยาแห่งชีวิตสังคม สังคมวิทยาจิตวิญญาณ (วัฒนธรรม) และสังคมวิทยาการจัดการ

ตัวเลือกที่ห้า โครงสร้างทางสังคมวิทยา - ตามแนวทางการวิจัยที่ใช้ เมื่อศึกษาและอธิบายปรากฏการณ์ต่างๆ ทางสังคมแล้ว หลัก 5 ประการ แนวทางการวิจัย :

Ø วิธีการทางประชากรศาสตร์ เกี่ยวข้องกับการศึกษาสังคมและการพัฒนาสังคมผ่านปริซึมของกระบวนการเจริญพันธุ์ การตาย การอพยพของประชากร ตัวอย่างเช่น ความล้าหลังทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศโลกที่สามได้รับการอธิบายโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่พวกเขาต้องใช้จ่าย ที่สุดเงินทุนเพื่อเลี้ยงประชากรที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว จากที่นี่ โครงสร้างประชากรประชากรและการเปลี่ยนแปลงเป็นกุญแจสำคัญในการอธิบายกระบวนการทางสังคมในประเทศเหล่านี้

Ø แนวทางการสื่อสาร เกี่ยวข้องกับการศึกษาชีวิตทางสังคมในฐานะระบบความสัมพันธ์ของมนุษย์ เป็นการวิเคราะห์รูปแบบและกลไกของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเนื่องจากสถานะและ บทบาททางสังคมตลอดจนช่องทางและความยากลำบากในการติดต่อสื่อสาร

Ø แนวทางแบบกลุ่มนิยม ใช้ในการศึกษาคุณสมบัติและกลไกการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่มและองค์กร ภายในกรอบของแนวทางนี้ พฤติกรรมส่วนรวม (ผู้ชม ฝูงชน) มีอิทธิพลต่อความยั่งยืน โครงสร้างองค์กรเกี่ยวกับทัศนคติของผู้คน การกระทำและแรงจูงใจของพวกเขา (เช่น การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ในครอบครัว บริษัท ทีม การศึกษาความขัดแย้ง ฯลฯ );

Ø วิธีการทางจิตวิทยา เกี่ยวข้องกับการอธิบายพฤติกรรมทางสังคมและความสัมพันธ์ผ่านปริซึมของนัยสำคัญเชิงอัตวิสัยสำหรับผู้คนในฐานะปัจเจกบุคคล ในขณะเดียวกัน แรงจูงใจ ความคิด ทักษะ ทิศทางของมูลค่าและ ทัศนคติทางสังคมความคิดของบุคคลเกี่ยวกับตนเองและสังคมรอบข้าง ;

Ø วิธีการทางวัฒนธรรม เข้าใจการพึ่งพาปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารของผู้คนในลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรม ประเพณี และความคิดของสังคมที่กำหนด ภายในกรอบของแนวทางนี้จะมีการวิเคราะห์เฉพาะของกฎพฤติกรรม บรรทัดฐาน และค่านิยมทางสังคมว่าเป็นปัจจัยที่ควบคุมการกระทำและความสัมพันธ์ของผู้คนในกลุ่ม .

ความแตกต่างระหว่างสังคมวิทยาและจิตวิทยาสังคม
หนึ่งในคำจำกัดความที่เป็นไปได้ของวิชาจิตวิทยาสังคมสามารถเป็นได้
กำหนดไว้ดังนี้ จิตวิทยาสังคม เป็นศาสตร์ที่ศึกษา
ผู้คนคิดกันอย่างไร พวกเขามีอิทธิพลต่อกันและกันอย่างไร และมีความสัมพันธ์กันอย่างไร
ซึ่งกันและกัน.
สิ่งสำคัญคือต้องแยกความแตกต่างระหว่างเรื่องของจิตวิทยาสังคมในด้านหนึ่งและ
วิชาสังคมวิทยาและจิตวิทยาบุคลิกภาพ:
สังคมวิทยาและจิตวิทยาสังคมมีความสนใจร่วมกัน
ศึกษาพฤติกรรมของคนในกลุ่ม อย่างไรก็ตาม แต่ละศาสตร์ก็มีความสำคัญต่างกันไป
ศึกษาพฤติกรรมของคนเป็นกลุ่ม กลุ่มสังคมวิทยาศึกษา (ตั้งแต่เล็ก
ไปสู่สังคมขนาดใหญ่) การศึกษาจิตวิทยาสังคม - บุคคล
คนที่ประกอบเป็นกลุ่มเหล่านี้ - คน ๆ หนึ่งคิดอย่างไรเกี่ยวกับคนอื่น ๆ พวกเขาปฏิบัติต่อเขาอย่างไร
ส่งผลต่อวิธีที่เขาปฏิบัติต่อพวกเขา ซึ่งรวมถึงการศึกษาอิทธิพลของกลุ่มที่มีต่อ
บุคคลและบุคคลต่อกลุ่ม เช่น การพิจารณาเรื่องการสมรส
ความสัมพันธ์ นักสังคมวิทยาจะมุ่งความสนใจไปที่แนวโน้มของการแต่งงาน
การหย่าร้าง ฯลฯ และนักจิตวิทยาสังคมจะเริ่มสอบสวนก่อน
ทำไมคนบางคนถึงดึงดูดซึ่งกันและกัน
ความคล้ายคลึงกันของจิตวิทยาสังคมและจิตวิทยาบุคลิกภาพอยู่ที่ความจริงที่ว่าทั้งสองสิ่งนี้
สาขาของวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาศึกษาบุคคล อย่างไรก็ตามนักจิตวิทยาที่
การศึกษาบุคลิกภาพเน้นบุคคลภายใน
กลไกและความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยถามว่า
ทำไมบางคนถึงก้าวร้าวมากกว่าคนอื่น นักจิตวิทยาสังคม
เน้นว่าคนทั่วไปประเมินกันอย่างไร
สถานการณ์ทางสังคมอาจบังคับให้คนส่วนใหญ่ปฏิบัติตนอย่างมีมนุษยธรรมหรือ
โหดร้าย คล้อยตามหรือเป็นอิสระ ฯลฯ
วิธีการ
วิทยาศาสตร์แต่ละอย่างในการพัฒนาอย่างมีประสิทธิผลนั้นต้องอาศัยจุดเริ่มต้นบางอย่างที่ให้แนวคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่ศึกษา วิธีการและทฤษฎีทำหน้าที่เป็นบทบัญญัติดังกล่าว วิธีการคือหลักคำสอนของตำแหน่งอุดมการณ์ของวิทยาศาสตร์ ตรรกะ และวิธีการของการวิจัย โดยปกติจะมีสามระดับของวิธีการของวิทยาศาสตร์ใด ๆ วิธีการทั่วไปให้แนวคิดที่ถูกต้องและแม่นยำเกี่ยวกับกฎทั่วไปส่วนใหญ่ของการพัฒนาของโลกวัตถุ ความคิดริเริ่มและองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ ตลอดจนสถานที่และบทบาทของปรากฏการณ์เหล่านั้นที่ศึกษาโดย ให้วิทยาศาสตร์. วิธีการพิเศษหรือวิธีการของวิทยาศาสตร์เฉพาะช่วยให้หลังสามารถกำหนดกฎหมาย (ภายในวิทยาศาสตร์) ของตัวเองและกฎเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวการพัฒนาและการทำงานของปรากฏการณ์ที่ศึกษา ในที่สุด วิธีการส่วนตัวคือชุดของวิธีการ วิธีการ เทคนิค เทคนิค และเทคโนโลยี (เทคนิค) สำหรับการศึกษาปรากฏการณ์ต่าง ๆ โดยวิทยาศาสตร์เฉพาะ ซึ่งประกอบขึ้นเป็นหัวเรื่องและเป้าหมายของการวิเคราะห์
วิธีการมักจะเข้าใจว่าเป็นวิธีหลักในการรู้และตีความปรากฏการณ์เฉพาะ และเทคนิคคือชุดของวิธีการและเทคนิคที่ใช้ทำการศึกษา ในแง่หนึ่งระเบียบวิธีเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นหลักคำสอนของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของความรู้ความเข้าใจและกว้างกว่านั้นของวิธีการรับรู้โดยทั่วไป ในทางกลับกัน มันเป็นชุดของวิธีการที่ใช้ในสาขาวิทยาศาสตร์ใดๆ นี่คือระบบของหลักการและวิธีการในการจัดและสร้างกิจกรรมการวิจัยเชิงทฤษฎีและภาคปฏิบัติ วิธีการกำหนดว่าข้อมูลที่ได้รับในการวิจัยเกี่ยวกับหัวข้อและวัตถุประสงค์ของการวิจัยจะถูกตีความอย่างไร
ในความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ คำว่า "ระเบียบวิธี" หมายถึงวิธีการทางวิทยาศาสตร์สามระดับที่แตกต่างกัน
1. วิธีการทั่วไป - วิธีการทางปรัชญาทั่วไป วิธีทั่วไปความรู้ที่ผู้วิจัยยอมรับ วิธีการทั่วไปกำหนดบางส่วนมากที่สุด หลักการทั่วไปซึ่งใช้ในการวิจัยโดยรู้ตัวหรือไม่รู้ตัว ดังนั้นสำหรับจิตวิทยาสังคม ความเข้าใจบางอย่างเกี่ยวกับคำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสังคมกับปัจเจกบุคคลจึงมีความจำเป็นต่อธรรมชาติของมนุษย์ นักวิจัยต่างยอมรับระบบปรัชญาที่แตกต่างกันเป็นวิธีการทั่วไป เป็นต้น
2. วิธีการส่วนตัว (หรือพิเศษ) - ชุดของหลักการวิธีการที่ใช้ในสาขาความรู้ที่กำหนด
3. วิธีการ - เป็นชุดของระเบียบวิธีการวิจัยเฉพาะซึ่งมักเรียกเป็นภาษารัสเซียโดยคำว่า "ระเบียบวิธี" วิธีการเฉพาะ (หรือวิธีการหากเข้าใจคำว่า "วิธีการ" ในความหมายที่แคบนี้) ใช้ในสังคม - การวิจัยทางจิตวิทยาไม่ได้ขึ้นอยู่กับการพิจารณาระเบียบวิธีทั่วไปโดยสิ้นเชิง
การสื่อสารเป็นกิจกรรมการสื่อสาร,
โดยธรรมชาติแล้วกิจกรรมการสื่อสารเป็นระบบหลายช่องทางที่ซับซ้อนของการปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์ องค์ประกอบหลักของกระบวนการของกิจกรรมการสื่อสารคือ:
- สื่อสาร ให้การถ่ายโอนข้อมูล;
- การโต้ตอบที่เอื้อต่อการควบคุมการโต้ตอบของพันธมิตรในกระบวนการสื่อสาร
- การรับรู้ รับผิดชอบในการจัดระเบียบการรับรู้ร่วมกัน ความเข้าใจร่วมกัน การประเมินร่วมกัน และการสะท้อนกลับในการสื่อสาร
ในด้านจิตวิทยาสังคม กิจกรรมการสื่อสารแบ่งออกเป็นสองประเภท:
- บุคลิกภาพเชิง;
- มุ่งเน้นสังคม

หนึ่ง. Leontiev แยกแยะองค์ประกอบหลายอย่างของกิจกรรมการสื่อสาร:
- หัวเรื่องของการสื่อสารคือบุคคลอื่น, หุ้นส่วน, หัวเรื่องที่ดำเนินกระบวนการสื่อสารด้วย;
- ความจำเป็นในการสื่อสาร - ความปรารถนา ความต้องการความรู้ในการประเมินของผู้อื่นผ่านการสื่อสาร โดยมีเป้าหมายสูงสุดในการปรับปรุงความรู้ในตนเอง การรับรู้ตนเอง
- แรงจูงใจในการสื่อสาร - เพื่อประโยชน์ในการสื่อสารที่เกิดขึ้น
- การกระทำด้านการสื่อสารเป็นหน่วยของกิจกรรมการสื่อสารซึ่งเป็นการกระทำแบบองค์รวมที่ส่งถึงบุคคลอื่น (การกระทำด้านการสื่อสารสองประเภทหลักคือความคิดริเริ่มและการตอบสนอง)
- งานด้านการสื่อสาร - นี่คือเป้าหมายเพื่อประโยชน์ของการดำเนินการต่าง ๆ ที่ดำเนินการในกระบวนการสื่อสารในสถานการณ์การสื่อสาร
- วิธีการสื่อสาร - ชุดของการดำเนินการที่ดำเนินการสื่อสาร
- ผลิตภัณฑ์ของการสื่อสาร - ผลลัพธ์ "สิ่งตกค้างแห้ง" ของการสื่อสารในรูปแบบของวัตถุหรือจิตวิญญาณ
หลัก
ลักษณะการสื่อสาร
การสื่อสารใด ๆ มีลักษณะเฉพาะด้วยเนื้อหา หน้าที่ ลักษณะและรูปแบบ
เนื้อหาการสื่อสารจะแสดงในประเด็นต่อไปนี้:
- ถ่ายโอนข้อมูลจากบุคคลสู่บุคคล
- การรับรู้ซึ่งกันและกันโดยคู่สื่อสาร
- การประเมินร่วมกันโดยคู่ค้า
- อิทธิพลร่วมกันของพันธมิตรด้านการสื่อสารซึ่งกันและกัน
- ปฏิสัมพันธ์ของพันธมิตรซึ่งกันและกัน
- การจัดการกิจกรรมกลุ่มหรือมวลชน
วรรณคดีเน้นหลัก ฟังก์ชั่นการสื่อสาร.
- เครื่องมือ - ระบุลักษณะการสื่อสารเป็นกลไกทางสังคมในการจัดการและส่งข้อมูล
- เชิงบูรณาการ - เผยให้เห็นการสื่อสารเป็นวิธีการนำผู้คนเข้าด้วยกัน
- การแสดงออก - กำหนดการสื่อสารเป็นรูปแบบหนึ่งของความเข้าใจร่วมกันของบริบททางจิตวิทยา
- การแปล - เป็นวิธีการถ่ายโอนวิธีการของกิจกรรม การประเมิน ฯลฯ
- แสดงออก - ส่งเสริมความเข้าใจซึ่งกันและกันเกี่ยวกับประสบการณ์ สภาวะทางอารมณ์ของคู่สนทนา
- การควบคุมทางสังคม - หน้าที่ของการควบคุมพฤติกรรมและกิจกรรมของวิชาที่สื่อสาร
- การเข้าสังคม - กำหนดความสามารถในการสร้างทักษะการปฏิสัมพันธ์ในสังคมตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่กำหนด
มารยาทการสื่อสารถูกกำหนดโดยปัจจัยต่อไปนี้:
- น้ำเสียงของการสื่อสาร (สงบ, ครอบงำ, หงุดหงิด, นัย, ตื่นเต้น, ฯลฯ );
- ระยะห่างในการสื่อสาร (ใกล้ชิด ส่วนตัว สังคม สาธารณะ ฯลฯ)

สไตล์การสื่อสาร. สิ่งเหล่านี้เป็นลักษณะเฉพาะของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนซึ่งพวกเขาพบว่าการแสดงออกของพวกเขา:
- คุณสมบัติของความสามารถในการสื่อสารของมนุษย์
- ลักษณะที่จัดตั้งขึ้นของความสัมพันธ์กับบุคคลหรือกลุ่มคนที่เฉพาะเจาะจง
- บุคลิกภาพทางจิตวิทยาหรือสังคมของบุคคล
- คุณสมบัติของพันธมิตรการสื่อสาร
วิธีการสื่อสาร ความจำเป็นในการสื่อสาร
การสื่อสาร - การแลกเปลี่ยนข้อมูลโดยใช้ภาษาหรือท่าทาง รวมทั้งวิธีการติดต่ออื่นๆ การสื่อสารคือการโต้ตอบการสื่อสารของบุคคลหรือกลุ่มทางสังคม ในกระบวนการสื่อสารระหว่างผู้เข้าร่วมการสื่อสารมีการแลกเปลี่ยนข้อมูลประเภทต่างๆ (
การติดต่อทางจิตระหว่างผู้คนอาจทำได้โดยตรง (เช่น ในที่ประชุม) และโดยอ้อม โดยใช้วิธีการและเครื่องมือพิเศษ (เช่น การแลกเปลี่ยนจดหมาย) เมื่อสื่อสารผ่านจดหมาย การสนทนาทางโทรศัพท์ก็เกิดขึ้นเช่นกัน การแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกันข้อมูลและอารมณ์ คนจริง; นี่คือความแตกต่างระหว่างการอ่านจดหมายและการอ่านนิยาย: อย่างหลังเปิดโอกาสให้บุคคลเข้าร่วมวรรณกรรมและกวีนิพนธ์เท่านั้น
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา วิธีการสื่อสารด้วยวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ได้แพร่หลายมากขึ้น คุณลักษณะของมันคือไม่มีการสัมผัสโดยตรงระหว่างผู้คน ดังนั้นหากไม่มีภาพของผู้พูดโดยใช้วิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ ข้อมูลส่วนใหญ่ที่สื่อสารด้วยสัญญาณที่ไม่ใช่คำพูด (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง) จะสูญหายไป นอกจากนี้ การสื่อสารดังกล่าวไม่มีการเปิดเผยชื่อ: เมื่อสื่อสารกับบุคคลผ่านอินเทอร์เน็ต เราอาจไม่ทราบชื่อจริงของคู่สนทนา เพศและอายุ สัญชาติ และ ความร่วมมือทางศาสนาฯลฯ เหมือนเขาไม่รู้อะไรเกี่ยวกับเราเลย ในการทำให้การสื่อสารเป็นนิรนาม ผู้เข้าร่วมใช้นามแฝง
การสื่อสารด้วยวิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ (ผ่านอินเทอร์เน็ต) มักเกิดจาก ความสนใจร่วมกัน. การสื่อสารดังกล่าวเกิดขึ้นผ่านการประชุมเครือข่ายและการสนทนาออนไลน์ การประชุมเป็นสถานที่พบปะเสมือนจริงสำหรับผู้ที่มีความสนใจร่วมกัน มันรวบรวมข้อความที่รวมกันตามหัวข้อเฉพาะ เริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าหนึ่งในผู้ใช้เครือข่ายส่งข้อความ (เรียกว่าบทความ) ผู้ใช้รายอื่นอ่านบทความเหล่านี้และตอบกลับหากต้องการ ผลลัพธ์คือการอภิปรายที่มีผู้คนจำนวนมากสามารถเข้าร่วมได้ มีการประชุมมากมายบนอินเทอร์เน็ต
การสนทนาทางอินเทอร์เน็ตคือการแลกเปลี่ยนข้อความแบบโต้ตอบระหว่างผู้เข้าร่วมสองคนขึ้นไป ในขณะที่การประชุมเผยแพร่บทความและผู้คนตอบกลับหลังจากนั้นไม่นาน ในห้องสนทนา คำตอบจะปรากฏบนหน้าจอของผู้เข้าร่วมทันที
ความต้องการในการสื่อสารเป็นหนึ่งในความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์ มันเกิดขึ้นในกระบวนการสะสมประสบการณ์ในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล มันขึ้นอยู่กับความต้องการในการติดต่อทางอารมณ์ การค้นหาทางสังคมสำหรับการติดต่อ และเทคนิคที่สอดคล้องกันของความพึงพอใจ ซอฟต์แวร์แสดงให้เห็นความต้องการของแต่ละบุคคลที่จะเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม เป็นสมาชิกของกลุ่ม โต้ตอบกับซอฟต์แวร์ มีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกัน อยู่ด้วยกัน เพื่อให้และรับความช่วยเหลือ มันนำไปสู่การปฏิเสธทัศนคติที่เห็นแก่ตัวเพื่อสร้าง (หรือฟื้นฟู) ความสามัคคีและความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างสมาชิกในกลุ่ม PO ยังแสดงความปรารถนาที่จะเข้าร่วม การกระทำร่วมกัน. บุคคลพยายามที่จะลดระยะห่างระหว่างตัวเขากับสมาชิกคนอื่น ๆ ในกลุ่ม ดังนั้น ความจำเป็นในการสื่อสารจึงกระตุ้น สนับสนุน และชี้นำกิจกรรมของบุคคลในการสื่อสารกับผู้อื่น

ความสัมพันธ์ทางสังคม- นี่คือระบบการโต้ตอบที่เป็นมาตรฐานระหว่างคู่ค้าเกี่ยวกับบางสิ่งที่ผูกมัดพวกเขา (หัวเรื่อง, ความสนใจ, ฯลฯ ) ซึ่งแตกต่างจากปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ความสัมพันธ์ทางสังคมเป็นระบบที่มั่นคงซึ่งถูกจำกัดด้วยบรรทัดฐานบางอย่าง ความสัมพันธ์ทางสังคมเป็นระบบที่ซับซ้อนซึ่งไม่เพียงประกอบด้วยระบบการพึ่งพาที่เกิดขึ้นระหว่างคู่ค้าเกี่ยวกับการเชื่อมโยงและลักษณะของการพึ่งพา
ความสัมพันธ์ทางสังคมสามารถเกิดขึ้นได้ระหว่างคนที่ติดต่อโดยอ้อมเท่านั้นโดยที่ไม่รู้ด้วยซ้ำว่ามีกันและกันอยู่ใน กรณีนี้ปฏิสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาจะไม่ดำเนินการเนื่องจากความรู้สึกส่วนตัวของภาระผูกพันหรือความตั้งใจที่จะรักษาความสัมพันธ์เหล่านี้ แต่เนื่องจากสถาบันสถาบันของชุมชนขนาดใหญ่

ดังนั้น โดยความสัมพันธ์ทางสังคม เราสามารถหมายถึงระบบสังคมที่หลากหลาย นี่อาจเป็นมิตรภาพของเด็กผู้หญิงสองคน ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน ข้อตกลงแรงงานระหว่างคนงานกับนายจ้าง ความร่วมมือระหว่างสองสถานประกอบการ และสหภาพของสองรัฐ เป็นต้น ในระบบนี้ องค์ประกอบต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้: - หัวเรื่องของการสื่อสาร - บุคคลสองคน หรือกลุ่มทางสังคมสองกลุ่ม หรือบุคคลและกลุ่มทางสังคม;
ฯลฯ.................

อะไรคือความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสังคมวิทยากับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ?

สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ของกฎหมายของการก่อตัว การทำงาน การพัฒนาของสังคมโดยรวม ความสัมพันธ์ทางสังคมและชุมชนทางสังคม กลไกของความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ระหว่างชุมชนเหล่านี้ ตลอดจนระหว่างชุมชนกับปัจเจกบุคคล

ในปัจจุบันสังคมวิทยามีสถานที่พิเศษในระบบสังคมและ มนุษยศาสตร์. ในเวลาเดียวกันในระบบสังคมศาสตร์มีหลายสาขาวิชาที่สังคมวิทยามีความเชื่อมโยงที่ใกล้เคียงที่สุดและจำเป็นร่วมกัน ให้เราพิจารณาว่าสังคมวิทยามีปฏิสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์บางประเภทอย่างไรและอะไรคือความแตกต่าง

ปรัชญา.สังคมวิทยาก็เหมือนกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ จำนวนหนึ่ง ที่ถือกำเนิดมาจากปรัชญา เป็นเวลานานความรู้ทางสังคมวิทยาสะสมในส่วนลึกของปรัชญา

สำหรับปรัชญา จุดเริ่มต้นของการวิจัยคือมนุษย์ และสำหรับสังคมวิทยา สังคม หากปรัชญาศึกษาแก่นแท้ของบุคคล บุคลิกภาพ สังคมวิทยาถือว่าบุคลิกภาพเป็น ประเภททางสังคม. ปรัชญาตัดสินใจ ปัญหาสาธารณะอย่างคาดคะเนบนพื้นฐานของการไตร่ตรองเชิงตรรกะ ดังนั้น สังคมวิทยาจึงพยายามแก้ปัญหาสังคมบนพื้นฐานของ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ความรู้ความเป็นจริง

ที่ ชีวิตสาธารณะไม่ควรศึกษาอย่างคาดเดา แต่บนพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์เชิงประจักษ์ (เชิงทดลอง) O. Comte เคยกล่าวไว้

เรื่องราว.หากประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่ทำซ้ำ (อธิบายและอธิบาย) กระบวนการทางสังคมหลังข้อเท็จจริง ดังนั้นสังคมวิทยา - ในความเป็นจริงคือ มันสามารถเปิดเผยกฎการทำงานของระบบสังคมที่จัดตั้งขึ้นแล้วได้ดียิ่งขึ้นและเพียงพอมากขึ้น หากวิทยาศาสตร์เชิงประวัติศาสตร์ศึกษาเฉพาะสิ่งที่เกิดขึ้นและเข้าสู่ประวัติศาสตร์ สังคมวิทยาจะมุ่งความสนใจหลักไปที่ปัจจุบัน ในขณะที่มีส่วนร่วมในการวางแผนและพยากรณ์สังคม

รัฐศาสตร์ศึกษาความเป็นจริงทางการเมือง, ชีวิตทางการเมืองของสังคม (รัฐ, สถาบันและบรรทัดฐาน, พฤติกรรมทางการเมืองของผู้คน, ความสัมพันธ์เชิงอำนาจระหว่างพวกเขา) สังคมวิทยาวิเคราะห์สังคมจากจุดยืนของโครงสร้างทางสังคม สถานะทางสังคมบุคคล ชนชั้นและกลุ่มสังคมอื่น ๆ ชาติและสัญชาติ ปฏิสัมพันธ์ของพวกเขา ฯลฯ มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างสังคมวิทยาและรัฐศาสตร์ และไม่ใช่โดยบังเอิญที่สิ่งใหม่จะเกิดขึ้นที่ทางแยกของพวกเขา ระเบียบวินัยพิเศษ -สังคมวิทยาการเมือง.

สังคมวิทยามีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับ เศรษฐศาสตร์. ท้ายที่สุด วิวัฒนาการของกิจกรรมทางสังคมได้รับอิทธิพลจากการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในระบบเศรษฐกิจ การวิจัยทางสังคมวิทยาหลายสาขา (สังคมวิทยาของแรงงาน สังคมวิทยาของเมือง สังคมวิทยาของชนบท ฯลฯ) ส่วนใหญ่มีพื้นฐานมาจาก การวิจัยทางเศรษฐกิจและดำเนินการภายใน สังคมวิทยาเศรษฐกิจ

สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่เหมือนกันมาก จิตวิทยา. ความคล้ายคลึงกันของวิทยาศาสตร์เหล่านี้เกิดขึ้นเมื่อจุดเน้นของการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์คือตัวมนุษย์ อย่างไรก็ตาม สังคมวิทยาและจิตวิทยาก็มีความแตกต่างของระเบียบวิธีอย่างมีนัยสำคัญเช่นกัน หากความสนใจหลักของจิตวิทยามุ่งเน้นไปที่การศึกษาเกี่ยวกับบุคคล "ฉัน" สังคมวิทยาก็สนใจปัญหาของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล "เรา" วิทยาศาสตร์ใหม่กำลังพัฒนาที่จุดตัดของจิตวิทยาและสังคมวิทยา จิตวิทยาสังคม.

สังคมวิทยามีความเหมือนกันอย่างมากกับวิทยาศาสตร์เช่น ประชากรศาสตร์ สถิติ มานุษยวิทยาและอื่น ๆ ความธรรมดานี้อยู่ในข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาใช้วิธีการทั่วไปเพื่อรับความรู้

ปฏิสัมพันธ์แบบสหวิทยาการของสังคมวิทยากับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ได้นำไปสู่การเกิดขึ้นของสาขาสังคมวิทยาหลายสาขา - สังคมวิทยาการทำงาน สังคมวิทยาการศึกษา สังคมวิทยาวัฒนธรรม สังคมวิทยาการกีฬาและอื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่ง อยู่บนพื้นฐานสหวิทยาการว่า ภาษาศาสตร์สังคมและ การสอนทางสังคม

ดังนั้นสังคมวิทยาเปรียบได้กับหน้าต่างที่กว้างไกลของโลก แทบไม่มีขอบเขตของชีวิตสาธารณะใดที่ไม่อยู่ภายใต้การวิเคราะห์และการวิจัยทางสังคมวิทยา ทั้งในเชิงทฤษฎีและเชิงประยุกต์