การพัฒนาสติปัญญาและการพัฒนาจิตใจของเด็กนักเรียน จดจำทุกสิ่ง - เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองของเด็กนักเรียนเพื่อพัฒนาความจำ

เด็กนักเรียนมักจะฟุ้งซ่านมาก พวกเขาจำข้อมูลที่ได้รับจากครูและผู้ปกครองได้ไม่ดีนัก นักจิตวิทยาบางคนให้เหตุผลว่านักเรียนทุกคนมีข้อมูลที่ไม่จำเป็นมากเกินไป และสมองของพวกเขาก็พยายามที่จะไม่จำสิ่งที่ไม่จำเป็น และหลายอย่างอาจกลายเป็นสิ่งที่ไม่จำเป็นสำหรับมัน

แต่พวกเขายังบอกด้วยว่าหากคุณไม่ต้องการทนกับสถานการณ์นี้ แต่ใฝ่ฝันที่จะพัฒนาความจำของบุตรหลานของคุณเพื่อที่เขาจะได้รวบรวมชีวิตมากขึ้นประสบความสำเร็จในโรงเรียนมากขึ้น พวกเขาแนะนำสองสามข้อ กฎง่ายๆเพื่อปรับปรุงหน่วยความจำ อย่างไรก็ตาม เคล็ดลับเหล่านี้มีประโยชน์ไม่เพียงแต่กับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย

เราขอเสนอ 10 วิธีในการปรับปรุงความจำและการพัฒนาตนเอง:

1. การอ่านวรรณกรรมที่ดี

แน่นอนว่าพ่อแม่หลายคนเข้าใจว่าการให้นักเรียนอ่านหนังสือนั้นยากเพียงใด หนังสือดีแทนที่จะดูการ์ตูน แชทโซเชียล หรือเล่นเน็ต เกมส์คอมพิวเตอร์. แต่ไม่มีอะไรที่เป็นไปไม่ได้ คุณสามารถปลูกฝังให้ลูกของคุณเห็นว่าการอ่านเป็นสิ่งที่ทันสมัยและมีประโยชน์

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการแสดงให้เขาเห็นจากตัวอย่างของคุณว่าการอ่านหนังสือเป็นส่วนสำคัญของชีวิต คุณยังสามารถบอกลูกของคุณ เรื่องราวที่น่าสนใจที่คุณเรียนรู้จากหนังสือ เชิญเขาให้ผลัดกันอ่านหนังสือที่เป็นแรงบันดาลใจให้คุณ เช่น ในวันหยุด

และเพื่อให้ลูกของคุณมีแรงจูงใจในการอ่านและมีโอกาสอ่านได้ทุกที่ อีบุ๊กและจัดทำหนังสือคัดสรรที่สำคัญสำหรับเขาซึ่งควรค่าแก่การอ่านตามความเห็นของคุณ

2. ทักษะใหม่ ๆ

ทักษะใหม่ฝึกความจำอย่างมีประสิทธิภาพ สนับสนุนให้บุตรหลานของคุณเล่นกีฬาอื่นหากเขากำลังทำบางอย่างอยู่ และเริ่มเล่นกีฬาหากเขาไม่ได้ออกกำลังกาย

บอกบุตรหลานของคุณเกี่ยวกับส่วนและวงกลมที่น่าสนใจมากมายที่เขาสามารถเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีต่างๆ ร้องเพลง เล่นบนเวที วาดรูป ทำงานเย็บปักถักร้อย และเชิญเขาให้ลงทะเบียนเรียนในที่ที่เขาต้องการ

3. เพิ่ม คำศัพท์

สร้างเกมในบ้านที่น่าตื่นเต้น: ค้นพบคำศัพท์ใหม่ทุกวัน กำลังมองหา คำประสมเช่นเดียวกับการตีความอินเทอร์เน็ตจะช่วยคุณได้ คุณจะพบว่าการผัดวันประกันพรุ่ง การเปลี่ยนเกียร์ลง ภาวะฟีนิลคีโตนูเรียคืออะไร และอื่นๆ อีกมากมาย

4. เรียนรู้ด้วยใจ

เด็ก ๆ ถูกขอให้จำบทกวีจำนวนมาก แต่บ่อยครั้งที่พวกเขา "ขี้เกียจ" เข้าร่วมกระบวนการเรียนรู้กับลูกของคุณ พูดคุยกับเขาเกี่ยวกับบทกวีที่คุณชื่นชอบ อ่านให้เขาฟังและเสนอให้เรียนรู้

5. ตัวเลข

การจำตัวเลขเป็นสิ่งที่ดีสำหรับการพัฒนาความจำ พยายามจดจำวันเกิดของเพื่อนและญาติของคุณพร้อมกับนักเรียนของคุณ เล่นเกมกับเขา "ใครจะจำได้มากกว่ากัน"

6. การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเป็นการออกกำลังกายที่ยอดเยี่ยมสำหรับสมอง และในชีวิตของบุตรหลานของคุณความรู้นี้จะมีประโยชน์เสมอ ดังนั้นหากลูกของคุณยังไม่ได้เข้าคอร์ส ภาษาต่างประเทศเวลาจะแก้ไขสิ่งนี้...

7. พูดคุยเกี่ยวกับอดีต

พูดคุยกับลูกของคุณมากขึ้น ขอให้เขาเล่าว่าเขามีอะไรที่โรงเรียน เมื่อวานเขาเดินไปกับเพื่อนอย่างไร คุณไม่ควรพอใจกับคำตอบพยางค์เดียวของเด็ก นำเขาไปสู่การสนทนาที่เต็มเปี่ยม หากเขาไม่เต็มใจที่จะบอก คุณบอกเขาก่อน แล้วเขาจะเชื่อมต่อ

8. นอน

แน่นอนอย่าลืมเกี่ยวกับการนอนหลับแปดชั่วโมงที่ดีต่อสุขภาพ ในระหว่างวัน สมองของเราจะแก้ปัญหาและงานทุกประเภท ดังนั้นในเวลากลางคืนเขาต้องการ วันหยุดที่ดี. และแล้วพรุ่งนี้เขาก็พร้อมที่จะแก้ปัญหาต่าง ๆ อีกครั้ง อย่าลืมมัน!

9. กำจัดกิจวัตรประจำวัน

พยายามสอนให้ลูกเลิกกิจวัตรประจำวัน อย่าไปร้านกาแฟร้านโปรดในวันหยุดสุดสัปดาห์ ลองไปสถานที่ใหม่ หาอาหารเช้าที่แตกต่างออกไป กระตุ้นให้ลูกของคุณทำสิ่งที่แตกต่างออกไปในแต่ละสุดสัปดาห์ ในกระบวนการกำจัดกิจวัตร ความจำของคุณจะได้รับการฝึก

10 เกม

และคุณยังไม่ได้เล่นหมากรุกที่บ้าน คุณสามารถเริ่มได้ เกมนี้พัฒนาความจำได้อย่างสมบูรณ์แบบและ การคิดอย่างมีตรรกะ. จับคู่หมากรุกสามตัวในครัวเรือนทั้งหมด ให้ปู่ย่าตายายผลัดกันเล่นหากพวกเขาอาศัยอยู่กับคุณ ฉันสงสัยว่าใครจะเป็นผู้ชนะ?

เพื่อให้ความจำของคุณและลูกมีความจำดีขึ้น ลองจำสิ่งเหล่านี้ เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์และทำบางสิ่งทุกวันเพื่อพัฒนาความจำของคุณ

ปัญหาของการพัฒนาหน่วยความจำความสนใจและความสามารถในการมีสมาธิกับงานในกรณีของสมองที่กำลังพัฒนาของเด็กนักเรียนอาจเกิดขึ้นจากการกระทำของปัจจัยหลายประการ: ทางจิตวิทยา, สรีรวิทยา, พฤติกรรม, ฯลฯ

• ในบางกรณี เพื่อพัฒนาความจำและสำหรับเด็กนักเรียน มีการเสนอให้เปลี่ยนวิถีชีวิตและกิจกรรมเพื่อเพิ่มคุณค่าทางอาหาร (รวมถึงด้วยความช่วยเหลือของผลิตภัณฑ์เสริมอาหาร)
• สำหรับเหตุผลทางการแพทย์อื่น ๆ จะใช้การรักษาที่ซับซ้อนด้วยยากระตุ้นและ nootropics
• ประการที่สาม มีการแสวงหาวิธีแก้ปัญหา วิธีการของแต่ละคนโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการรับรู้และการท่องจำของนักเรียนโดยเฉพาะซึ่งเป็นผลมาจากการที่ผู้ปกครองปรับให้บุตรหลานของตน หลักสูตรของโรงเรียนการเรียนรู้.

ปัจจัยที่ต้องนำมาพิจารณาในการทำงานเพื่อพัฒนาการทำงานของสมองของนักเรียน

ปัจจัยทางการแพทย์

บ่อยครั้งในบริบทของการพิจารณาการกระทำของปัจจัยนี้พวกเขาพูดถึงกลุ่มอาการสมาธิสั้น (ADHD) ไม่ใช่แพทย์ ครู และผู้ปกครองทุกคนที่รับรู้ถึงการมีอยู่ของความผิดปกติทางระบบประสาทและพฤติกรรมนี้ แต่สำหรับผู้ป่วยสมาธิสั้นส่วนใหญ่แล้ว ข้อเท็จจริงทางการแพทย์คือวิธีที่สมบูรณ์ในการกำจัดซึ่งยังไม่พบ

เชื่อว่าโรคนี้พบได้บ่อยในเด็กผู้ชายมากกว่าเด็กผู้หญิง แต่ความหลากหลายของเกณฑ์การวินิจฉัย วิธีการวิจัย และวิธีการแปลกลุ่มทำให้ไม่สามารถระบุสัดส่วนที่แน่นอนได้ แต่ยังรวมถึงความชุกของโรคสมาธิสั้นด้วย เรียกตัวเลขจากอัตราส่วน 3:1 ถึง 9:1 ของเด็กชายและเด็กหญิงที่เป็นโรคนี้ การประมาณการทั่วไปของความชุกของโรคอยู่ในช่วงตั้งแต่ 1 ถึง 30% ของประชากรทั้งหมด เป็นที่เชื่อกันว่าหนึ่งในสามของเด็กที่มีสมาธิสั้นเติบโตเร็วกว่ากลุ่มอาการหรือปรับตัวให้เข้ากับมัน ความซับซ้อนของการจำแนกประเภทยังเกิดขึ้นเนื่องจากความจริงที่ว่าบางส่วน สัญญาณของโรคสมาธิสั้นปรากฏเป็นระยะ ๆ และเป็นครั้งคราว

ลักษณะทางปรากฏการณ์วิทยารวมถึงเกณฑ์การวินิจฉัยเช่น:

• ไม่สามารถใส่ใจในรายละเอียดรวมถึงมีสมาธิในการทำงานและเป้าหมายที่ตั้งไว้ในระหว่างเกม
• ความหลงลืมและความฟุ้งซ่านในสถานการณ์ประจำวันซึ่งมาพร้อมกับการสูญเสียสิ่งต่าง ๆ บ่อยครั้ง
• หลีกเลี่ยงการมีส่วนร่วมในกระบวนการที่ต้องรักษาความเครียดทางจิตใจเป็นเวลานาน ฯลฯ

การรับรู้ถึงโรคสมาธิสั้นในเด็กช่วยให้คุณสามารถปรับเปลี่ยนการกระตุ้นได้ถูกต้อง กิจกรรมของสมองนักเรียนซึ่งในอนาคตจะเปิดโอกาสให้เขาประสบความสำเร็จได้ สาขาวิชาชีพ, ขจัดปัญหาเกี่ยวกับการปรับตัวในทีม, ความยากลำบากในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

แม้ว่าวิธีการจัดการกับความผิดปกติจะแตกต่างกันไป ประเทศต่างๆเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป วิธีการที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงจิตบำบัดที่ไม่ใช้ยาและการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมส่วนบุคคลด้วยความช่วยเหลือของยากระตุ้นจิตและนูโทรปิกส์ (หากการแก้ไขการสอนและประสาทจิตวิทยาไม่ได้ผล)

อันตรายของการสั่งยากระตุ้นให้กับเด็กนั้นเกิดจากการที่ยาในปริมาณที่มากเกินไปอาจทำให้ติดได้ซึ่งเป็นผลมาจากกรณีที่มีการบันทึกเมื่อวัยรุ่นใช้ ปริมาณสูงเพื่อให้บรรลุผลทางยาเสพติด ส่วนหนึ่งของการติดเป็นผลมาจากผลกระทบระยะสั้นของยาเสพติดซึ่งด้วยเหตุนี้จึงต้องรับประทานหลายครั้งต่อวัน ดังนั้นการกระทำส่วนใหญ่ใช้เวลาไม่เกิน 4 ชั่วโมง แต่ methylphenidate หรือ dextroamphetamine ที่มีระยะเวลาดำเนินการนานถึง 12 ชั่วโมงยังคงเป็นอันตรายต่อการเสพติด

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับยาดังกล่าวคือการรักษาด้วยสมุนไพรเช่น HeadBooster, BrainRush, Optimentis ซึ่งส่งผลต่อการปรับปรุงโภชนาการของสมอง การไหลเวียนโลหิต การเผาผลาญพลังงาน และน้ำเสียงของเยื่อหุ้มสมองไม่ได้เกิดขึ้นทันที แต่จะค่อยๆ ดีขึ้นเมื่อสถานะของเนื้อเยื่อและฟังก์ชั่นการสื่อสารในเครือข่ายประสาทดีขึ้น . เนื่องจากการกระทำที่ "อ่อน" ยาชนิดเดียวกันนี้จึงมักใช้ในการแก้ไขลักษณะทางสรีรวิทยา

ปัจจัยทางสรีรวิทยา

สาเหตุทางสรีรวิทยาที่พบได้บ่อยที่สุดที่ขัดขวางไม่ให้สมองของนักเรียนทำงานได้เต็มศักยภาพถือเป็นการละเมิดการไหลเวียนของเลือดในสมอง เช่นเดียวกับการขาดสารอาหารและออกซิเจน สถานการณ์นี้อาจเกิดขึ้นเนื่องจาก:

• ปัจจัยทางพันธุกรรม
• การคลอดและการบาดเจ็บหลังคลอดที่เกี่ยวข้องกับการบาดเจ็บของกระดูกสันหลังส่วนคอ ภาวะขาดอากาศหายใจ การตกเลือด
• โรคที่เด็กหรือแม่ประสบระหว่างตั้งครรภ์
• อาหารที่ไม่สมดุลและสภาพแวดล้อมที่ยากลำบาก
• นิสัยที่ทำให้นักเรียนทำผิดกฎอย่างเป็นระบบ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิตและพฤติกรรม

สองประเด็นสุดท้ายเป็นประเด็นที่สามารถและควรได้รับอิทธิพลเพื่อให้บุตรหลานของคุณ

ปัจจัยทางสังคมและจิตวิทยา

ความสำเร็จหรือความล้มเหลวของเด็กในการได้รับความรู้ใหม่อาจขึ้นอยู่กับระดับความสะดวกสบายทางจิตใจของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และวิธีการสอนที่สอดคล้องกันโดยตรง ลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลการรับรู้. โดยหลักการแล้วเด็กที่เรียนในกลุ่มที่ไม่เป็นมิตรไม่สามารถจดจ่อกับการดูดซึมความรู้ได้เนื่องจากเขายุ่งอยู่กับ "การอยู่รอด" ของตัวเอง ด้วยไหวพริบที่รวดเร็วของนักเรียนและกิจกรรมของสมอง ประสิทธิภาพอย่างเป็นทางการของเขาจะยังคงอยู่ในระดับต่ำ

เด็กที่มี "การมองเห็น" ซึ่งมีแนวโน้มที่จะรับรู้ข้อมูลในรูปของรูปภาพ แผนภาพ รูปภาพที่มองเห็นได้ง่ายกว่า ข้อความที่พิมพ์ออกมา จะจดจำได้แย่ลง คำพูดในช่องปากและความพยายามที่จะถ่ายทอดข้อมูลในบทสนทนาด้วยวาจา และในทางกลับกัน - เด็กที่ "ได้ยิน" จะเห็นข้อมูลได้ง่ายกว่าการได้ยิน ซึ่งจำเป็นต้องนำมาพิจารณาด้วยเมื่อประเมินความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียนและกระตุ้นการทำงานของสมอง

สุดท้าย เด็กเพียงแค่ต้องได้รับการสอนเทคนิคการท่องจำเพื่อให้ประสิทธิภาพและความสามารถในการเรียนรู้ของเขาเพิ่มขึ้นอย่างมาก เทคนิคเหล่านี้ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยง อารมณ์ จังหวะเพื่อช่วยในการเรียนรู้ ดังนั้นภาพอารมณ์ที่สดใสซึ่งเชื่อมโยงกับเป้าหมายของการท่องจำและสร้างในพื้นที่ของเรื่องราวที่สอดคล้องกันจะถูกจดจำได้ดีขึ้นมาก

หมายถึงการปรับปรุงการทำงานของสมองของเด็ก

ยาและผลิตภัณฑ์เสริมอาหารที่ส่งผลต่อสถานะของความจำ ความสามารถในการมีสมาธิ และคุณภาพการนอนหลับจะส่งผลทางอ้อมผ่านการปรับปรุงการไหลเวียนของจุลภาคและสมอง ตลอดจนผ่านการ "เปิด" ของสารสื่อประสาท สารสื่อประสาทมีทางชีวภาพ สารออกฤทธิ์กลุ่มต่างๆ (เปปไทด์ กรดอะมิโน โมโนเอมีน) ทำหน้าที่เป็นตัวกลางในการส่งแรงกระตุ้นทางเคมีไฟฟ้าจากเซลล์ประสาท ยาส่วนใหญ่ที่สร้างขึ้นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของสมองมี "ตัวกลาง" ดังกล่าวในองค์ประกอบ

« ไกลซีน". ยาที่เรียกว่ากรดอะมิโนสารสื่อประสาทที่ลดการปลดปล่อยกรดอะมิโน excitatory และทำให้เกิดผลยับยั้ง ยาเสพติดช่วยให้นอนหลับปกติและเพิ่มขึ้น ประสิทธิภาพทางจิต. เพื่อปรับปรุงการนอนหลับ ใช้ 20 นาทีก่อนหลับ 0.5 เม็ดสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี และ 1 เม็ดหลังอายุสามขวบ ในปริมาณที่ใกล้เคียงกัน - 0.5 และ 1 เม็ดตามลำดับสำหรับอายุ แต่ 2-3 ครั้งต่อวัน - ใช้เพื่อกำจัด ความเครียดทางจิตใจ, เพิ่มความจำและสมรรถภาพทางจิตของเด็ก ระยะเวลารับเข้าเรียน - 14 วัน หากจำเป็นและเป็นไปตามข้อตกลงกับแพทย์ ระยะเวลาการรับเข้าเรียนสามารถเพิ่มได้สูงสุด 30 วัน ในเวลาเดียวกัน เมื่อรับประทานเป็นเวลานาน เด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีจะลดปริมาณลง (มากถึงวันละครั้ง) และระยะเวลา (สูงสุด 7-10 วัน)

« แพนโทแกม". ที่นี่เป็น สารออกฤทธิ์ใช้กรดแกมมาอะมิโนบิวทีริก ซึ่งเป็นหนึ่งในสารสื่อประสาทที่สำคัญที่สุดของระบบประสาทส่วนกลาง วิธีการรักษามีไว้สำหรับการละเมิดความสนใจ, การพูด, ความจำเสื่อมและประสิทธิภาพทางจิตลดลง สำหรับเด็กเล็ก "Pantogam" ถูกกำหนดในรูปของน้ำเชื่อมด้วย เพิ่มขึ้นทีละน้อยปริมาณ. ที่ การใช้งานระยะยาวหมายถึง หยุดรับประทานยาในกลุ่มนี้เพื่อหลีกเลี่ยงการกระตุ้นระบบประสาทส่วนกลางมากเกินไป "Glycine" ที่กล่าวถึงข้างต้นช่วยเพิ่มผลการรักษาของ "Pantogam"

« ไบโอเทรดิน". เมื่อใช้ร่วมกับ "Glycine" แนะนำให้ใช้ nootropic อีกตัว - "Biotredin" ซึ่งเมาเป็นเวลา 7-10 วันในโหมด "สามครั้งต่อวัน 1 เม็ด" ผลิตภัณฑ์นี้มีวิตามินบี 6 กระตุ้นการทำงานของสมอง เพิ่มความสนใจและความจำของเด็กนักเรียน อย่างไรก็ตามวิตามินคอมเพล็กซ์ของกลุ่ม B นั้นมีอยู่อย่างกว้างขวางและครบถ้วนในการเตรียมสมุนไพร "Optimentis"

« ออพติเมนติส". ยาสมุนไพรธรรมชาติซึ่งนอกเหนือจากไพริดอกซิ (B6) ซึ่งช่วยเพิ่มการเผาผลาญและเพิ่มประสิทธิภาพของสมองและไบโอติน (B7) ซึ่งทำให้การเผาผลาญเป็นปกติยังมีวิตามินอื่น ๆ ในกลุ่มนี้ โทโคฟีรอลมีหน้าที่ในการปรับปรุงปริมาณออกซิเจนและสำหรับ ระดับพลังงานและการไหลเวียนโลหิต - ฐานพืชที่ประกอบด้วยส่วนประกอบของสารสกัดจากใบแปะก๊วยและโสม

ไปที่ เว็บไซต์อย่างเป็นทางการ.

". คู่แข่งหลักของ "Optimentis" ในกลุ่มของ nootropics สมุนไพรธรรมชาติเรียกว่า "HeadBooster" ซึ่งชดเชยการขาดวิตามินและกรดไขมันไม่อิ่มตัวเชิงซ้อนเนื่องจากองค์ประกอบของมัน พร้อมกันนี้ยังมีสารสกัดจากโสมและใบแปะก๊วยซึ่งมีหน้าที่ในการไหลเวียนของเนื้อเยื่อสมองในระดับจุลภาค เด็กอายุตั้งแต่ 12 ปีสามารถรับประทานผลิตภัณฑ์เสริมอาหารนี้ได้โดยเท่าเทียมกันกับผู้ใหญ่ครึ่งชั่วโมงก่อนอาหาร 3 ครั้งต่อวันเป็นเวลาหนึ่งเดือน

ไปที่ เว็บไซต์ทางการของ Headbooster.

ความสนใจคือคุณภาพที่เป็นลักษณะของกระบวนการกรองข้อมูลที่มาจากโลกภายนอก บุคคลที่พัฒนาความสนใจสามารถละทิ้งข้อมูลที่ไม่จำเป็นทางจิตใจและมุ่งเน้นไปที่วัตถุหรือกระบวนการเฉพาะอย่างใดอย่างหนึ่ง

หากสมองของมนุษย์ไม่ได้กรองข้อมูลที่มาจากโลกภายนอก มันจะถูกรีบูทอย่างแรง ผู้ชายกับ เบี่ยงเบนความสนใจไม่สามารถจดจ่อกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งหรือมากกว่านั้นที่เขาแยกออกมา

ความจำคือความสามารถ สมองมนุษย์จัดเก็บข้อมูลทำซ้ำด้วยวาจาหรือ การเขียน. หน่วยความจำเกี่ยวข้องโดยตรงกับความสนใจเนื่องจากการท่องจำข้อมูลในระยะยาวเป็นไปได้ก็ต่อเมื่อมีสมาธิจดจ่อกับมันเท่านั้น

การพัฒนาหน่วยความจำและความสนใจหลักเกิดขึ้นใน วัยเด็ก. ลูกของน้อง วัยเรียนกระจัดกระจายและไม่รวบรวมเพราะพวกเขาสนใจ โลกเป็นปรากฏการณ์เดียวแต่ไม่ได้สังเกตรายละเอียด เด็ก ๆ ให้ความสนใจกับสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ รอบตัวพวกเขาโดยลืมเรื่องการเรียน

สำหรับการพัฒนาความจำและความสนใจ มีการพัฒนาแบบฝึกหัดมากมายที่ต้องทำเป็นประจำเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่จับต้องได้ แบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาความจำและความสนใจในวัยประถมก็มุ่งพัฒนาความเพียรและความมั่นคงในการทำงานที่ยาวนานให้สำเร็จ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าความเพียรนั้นพัฒนาได้ไม่ดีในเด็กซึ่งเป็นสาเหตุที่สมาธิของความสนใจลดลงและระดับการท่องจำของเนื้อหาลดลง

ความจำของเด็กวัยประถมสามารถจัดระเบียบได้เร็วกว่าความจำของเด็ก วัยก่อนเรียนและบันทึกข้อมูลเพิ่มเติม แต่มีข้อเสียและคุณสมบัติหลายประการ:

• เด็กมีความจำเชิงอุปมาอุปไมยหรือการมองเห็นที่พัฒนาได้ดีกว่าด้านความหมายและตรรกะ พวกเขาสามารถจดจำใบหน้าหรือรูปภาพได้ดี ในขณะที่ไม่สามารถเก็บสูตร บทกลอน และวัตถุอื่นๆ ไว้ในหัวได้
• หน่วยความจำของนักเรียนอายุน้อยเก็บข้อมูลคำต่อคำ เด็กไม่รู้วิธีแบ่งข้อความออกเป็นย่อหน้าและจดจำ จุดหลักข้อความจะเก็บเฉพาะคำในหน่วยความจำ
• บางครั้งการท่องจำคำศัพท์เฉพาะไม่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการเน้นความหมายของข้อความ แต่เนื่องจากเด็กขาดความมั่นใจว่าความหมายที่พวกเขาเข้าใจนั้นถูกต้อง

สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กวัยประถมให้วิเคราะห์ข้อความ จดจ่อกับการแก้ตัวอย่าง และจดจำสูตรเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนรู้ต่อไป สำหรับสิ่งนี้ได้รับการพัฒนา เทคนิคทางจิตวิทยาแต่ครูเข้าใจผิดว่าเป็นขั้นตอนที่ถูกต้องที่จะทำให้เด็กทำซ้ำเนื้อหาเดิมหลายครั้ง คุณสมบัติของการพัฒนาความจำในวัยประถมคือการท่องจำเนื้อหาอย่างต่อเนื่องความสนใจในวัตถุของการท่องจำจะหายไปและความสนใจจะเปลี่ยนเป็นอย่างอื่น

เด็กเล็กไม่เข้าใจว่าพวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้ข้อความ พวกเขาแค่ทำหน้าที่ของครู: ทำซ้ำข้อความหลาย ๆ ครั้งซึ่งไม่มีประสิทธิภาพสำหรับการท่องจำ คำแนะนำของนักจิตวิทยาจะช่วยในการจัดการกับการพัฒนาความคิด

วิธีพัฒนาความจำอย่างมืออาชีพในเด็กวัยประถม

เทคนิคต่อไปนี้จะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของการท่องจำเนื้อหา:

• วางแผนเรื่องราว;
• การพัฒนาแผนในรูปแบบของภาพวาดหรือภาพวาดที่เด็กวาดโดยอิสระ
• การบันทึกตามลำดับของบทคัดย่อจากข้อความ

เด็กวัยประถมบางคนไม่มีปัญหากับการท่องจำเนื้อหาอย่างรวดเร็วและมีคุณภาพสูง ซึ่งบางครั้งพบได้ในเด็กที่อ่านหนังสือ

นักเรียนบางคนสามารถจำข้อความได้ง่าย แต่ก็ง่ายที่จะลืมเนื้อหานี้ แท้จริงในหนึ่งวันพวกเขาจะจำสิ่งที่พวกเขาอ่านไม่ได้อีกต่อไป

มากที่สุด สถานการณ์ที่ยากลำบากพัฒนาร่วมกับเด็กที่ท่องจำช้า เชี่ยวชาญด้วยความยากลำบาก และลืมเนื้อหาที่เรียนรู้ทันที

คุณสมบัติของการพัฒนาความจำในวัยประถมนั้นแตกต่างกันในเด็ก แต่มีอย่างใดอย่างหนึ่ง ลักษณะทั่วไป. การพัฒนาหน่วยความจำเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการพัฒนาความสนใจพร้อมกันเนื่องจากการท่องจำเนื้อหาต้องมีระดับความเข้มข้นที่จำเป็นในวัตถุของการท่องจำ ดังนั้นคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญคือการทำงานด้านความสนใจและความจำไปพร้อม ๆ กัน

แบบฝึกหัดและเทคนิคการพัฒนาความจำและสมาธิในเด็กนักเรียน

การรับแบบฝึกหัดและชั้นเรียนจะมีประสิทธิผลมากขึ้นหากเกิดขึ้น รูปแบบเกม. กุญแจสำคัญในการนี้คือความสม่ำเสมอ คุณต้องออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ ดังนั้นสำหรับเด็กวัยประถมแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจจึงเหมาะสม:

• วางสิ่งของ 15 ชิ้นไว้ข้างหน้าเด็ก ขนาดเล็ก. ปล่อยให้เขาตรวจสอบวัตถุเป็นเวลาครึ่งนาที จากนั้นทารกก็หันไป และคุณก็ย้ายของ 5 ชิ้นไปที่อื่นหรือสลับกัน เมื่อเขาหันกลับมาอีกครั้ง ให้เวลาเขาอีก 30 วินาที เพื่อดูวัตถุ คลุมสิ่งของด้วยผ้าขนหนูหรือผ้าเช็ดปาก ขอให้เด็กอธิบายว่ามีการเปลี่ยนแปลงอะไรในการจัดเรียงวัตถุ
• เสนอแผ่นกระดาษที่มีรูปสัตว์ ชนิดที่แตกต่างและบ้านของพวกเขา วาดภาพตามลำดับแบบสุ่ม ขอให้เด็กตรวจสอบว่าสัตว์ชนิดใดเป็นของบ้านใด
• พิมพ์รูปภาพที่ครึ่งหนึ่งถูกระบายสีด้วยสีหลายสีและอีกครึ่งไม่เต็ม ขอให้ลูกของคุณระบายสีครึ่งหลังในลักษณะเดียวกับที่ทาสีแรก เมื่อเด็กจัดการกับงานให้วาดรูปที่ครึ่งหลังหายไปเพื่อให้เด็กวาดรายละเอียดด้วยตัวเอง
• แบบฝึกหัดนี้ไม่เพียงพัฒนาความจำและความสนใจ แต่ยังรวมถึงความคิดสร้างสรรค์ด้วย ขอให้นับถึง 31 แต่แทนที่จะนับทุกๆ 3 ให้พูดว่า “ฉันจะไม่หลงทาง” ตัวอย่างเช่น: “หนึ่ง สอง ฉันจะไม่หลงทาง สี่ ห้า ฉันจะไม่หลงทาง” เป็นต้น
• ให้เด็กดูชุดตัวเลข ซีรีส์ต้องไม่สอดคล้องกัน ขอให้เขาบอกหมายเลขที่เขาจำได้และบอกชื่อเพื่อนบ้านของตัวเลขบางตัว
• ขอให้เขานับถึง 20 ในขณะเดียวกันขอให้ลูกของคุณเก็บบัญชีเป็นลายลักษณ์อักษรเท่านั้น ลำดับย้อนกลับขึ้นต้นด้วยเลข 20
• หยิบกล่องไม้ขีด ลูกปัด ไม้จิ้มฟัน หรือก้านสำลีแล้ววางเป็นลวดลาย ให้เวลา 3 วินาทีดูผลงานของคุณ แล้วขอให้เขาวาดภาพเดิมซ้ำ
• นึกถึงวัตถุที่มีชื่อที่เด็กคุ้นเคย เด็กต้องแสดงลักษณะของเรื่องอย่างเต็มที่ ขอให้โทรไม่เพียง ลักษณะทางกายภาพแต่ยังเพื่ออธิบายความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ เขาไม่ควรบอก แต่ไตร่ตรองเพื่อตอบคำถามของคุณ
• ใช้เหรียญหรือปุ่มสองสามอันให้เด็ก ๆ มีจำนวนสิ่งของเดียวกัน คุณและลูกของคุณต่างมีกระดุมหรือเหรียญชุดเดียวกัน ขอให้หันไปและวางรายการบนโต๊ะตามลำดับแบบสุ่ม ปล่อยให้เด็กดูสิ่งนี้เป็นเวลาครึ่งนาทีจากนั้นปิดวัตถุ เขาต้องทำซ้ำคำสั่งกับชุดรายการของเขา
• ให้ข้อความง่าย ๆ ที่มีข้อผิดพลาดแก่ลูกของคุณ ขอเวลาแก้ไขข้อผิดพลาดสักครู่ อย่าให้ข้อความที่ซับซ้อนเกินไปในปริมาณมาก ค่อยๆ เพิ่มจำนวนข้อผิดพลาด

• ขอให้ลูกของคุณเล่ารายละเอียดเกี่ยวกับการเดินทางไปโรงเรียน ให้เขาจำรายละเอียดของเส้นทางและจุดสนใจทั้งหมดรวมถึงคำอธิบายของผู้คนที่เขาเห็น
• นำการ์ดสีเล็กๆ 2-3 ใบมาจัดเรียงตามลำดับที่คุณต้องการ ขอให้ดูไพ่หลังจากนั้นเขาจะหลับตาและแสดงลำดับของสี เพิ่มจำนวนการ์ดเมื่อเวลาผ่านไป
• แบบฝึกหัดการท่องจำและเน้นรายละเอียดมากกว่าภาพรวม พิมพ์ห้ารูปแบบที่คล้ายกันแต่แตกต่างกันเล็กน้อย ให้เด็กวาดหนึ่งภาพซึ่งเขาจะศึกษาใน 30 วินาที ตอนนี้ผสมภาพวาดทั้งหมดและวางลงบนโต๊ะ ขอให้เขาหาภาพวาดที่คุณให้เขาดู
• แบบฝึกหัดมาตรฐานในการค้นหาความแตกต่าง 10 ประการจะช่วยพัฒนาความจำภาพและความใส่ใจ
• เมื่อคุณเดินไปตามถนนกับลูก ให้ใส่ใจกับรายละเอียดบางอย่าง ป้าย, ป้ายถนน, จารึก, ป้ายโฆษณาเหมาะสำหรับสิ่งนี้ เมื่อคุณกลับถึงบ้าน ขอให้ทำซ้ำทุกสิ่งที่คุณพิจารณาบนกระดาษ

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่มีคุณภาพ ให้พิจารณาบรรยากาศในชั้นเรียน

เงื่อนไขของชั้นเรียนคืออะไร?

จำไว้ว่าก่อนอื่นคุณต้องเล่นกับเด็กและทารกจะต้องรู้สึก ดังนั้นคำแนะนำของนักจิตวิทยาเกี่ยวกับเงื่อนไขของเกมมีดังนี้:

• การออกกำลังกายจัดขึ้นในบรรยากาศที่เป็นกันเอง เมื่อใช้เทคนิค อย่าเข้มงวดกับทารก อดทนและเป็นมิตร
• หากเด็กทำภารกิจไม่สำเร็จ อย่าประกาศว่าเขาเป็นผู้แพ้ ไม่มีผู้แพ้ในเกมเหล่านี้ เป็นการดีกว่าที่จะใช้เทคนิคการสร้างแรงจูงใจในชั้นเรียนต่อไป
• อย่าทำแบบฝึกหัดเดียวนานกว่า 5 นาที ซึ่งจะทำให้เสียความสนใจ และเป็นผลให้ไม่เต็มใจที่จะทำงานต่อไป

เรียนอย่างเป็นระบบ แต่ไม่ยืนหยัดในชั้นเรียน ตัวเด็กเองต้องแสดงความปรารถนาที่จะร่วมงานกับคุณ หากเขารู้สึกไม่สบายหรือไม่อยู่ในอารมณ์ ให้ปล่อยทารกไว้ตามลำพัง มิฉะนั้นคุณอาจเสี่ยงที่จะสูญเสียความสนใจในแบบฝึกหัดซึ่งทำให้ประสิทธิภาพลดลงอย่างรวดเร็วและเทคนิคทั้งหมดจะไม่ได้ผล

ผู้ปกครองบางคนเชื่อผิดๆ ว่าการพัฒนาความสนใจและความจำของเด็กวัยประถมเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน ใช่ ครูจำเป็นต้องค้นหาวิธีการของตนเองสำหรับลักษณะนิสัยของทารกแต่ละคน แต่ที่บ้านเด็กจะได้รับการปลดปล่อย ดังนั้นอย่าลืมว่าผลลัพธ์จะมีประสิทธิภาพมากขึ้นหากผู้ปกครองพยายามอย่างเต็มที่เพื่อพัฒนา

กุญแจสำคัญในการปรับปรุงผลการเรียนของนักเรียนคือการทำความเข้าใจว่ากระบวนการเรียนรู้เกิดขึ้นได้อย่างไร ปัจจัยใดบ้างที่นำไปสู่การรวบรวมข้อมูลใหม่และ ความคิดสร้างสรรค์และทำให้เด็กไม่มีสมาธิในการเรียน ในหนังสือเล่มนี้เราจะพยายามอธิบายรายละเอียดว่าเด็กรับรู้อย่างไร สื่อการศึกษาความจำของเขาทำงานอย่างไร แรงจูงใจและสมาธิมีบทบาทอย่างไรในการเรียนรู้

เราต้องการช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจว่าแม้ว่าเด็กจะไม่ได้มีความต้องการสูงพอ โรงเรียนสมัยใหม่นี่ไม่ได้หมายความว่าเขาจะถึงวาระที่ "สาม" และ "สอง" และในอนาคตจะไม่สามารถได้รับสิ่งที่ดี อุดมศึกษาและเรียนรู้อาชีพที่น่าสนใจ คุณมีพลังที่จะสร้างความแตกต่างและช่วยเหลือลูกของคุณ! บ่อยครั้งที่ผลการเรียนตกต่ำในเด็กที่ฉลาดและมีความสามารถ เพราะพวกเขาไม่สามารถเปิดเผยความสามารถของตนหรือเพียงแค่ไม่รู้วิธีการเรียน โชคดีที่นี่ไม่ใช่ของขวัญที่มีมาแต่กำเนิด กลยุทธ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสามารถเรียนรู้ได้ และคุณซึ่งเป็นพ่อแม่ก็มีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้

ผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าครูที่โรงเรียนควรปลูกฝังระเบียบวินัยและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ในตัวเด็ก แน่นอนมากขึ้นอยู่กับความสามารถและประสบการณ์ของครู แต่ทักษะพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับเด็ก การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จที่โรงเรียนมีการวางในครอบครัวเริ่มต้นจากมาก วัยเด็ก. จากตัวอย่างของพวกเขา กลยุทธ์การเลี้ยงดูที่เลือกอย่างถูกต้อง ความรักและความเอาใจใส่ ผู้ปกครองวางรากฐานสำหรับอนาคตทางปัญญาและ การพัฒนาจิตใจเด็ก. และใน ปีการศึกษาเด็กยังคงต้องการความช่วยเหลือ ความเข้าใจ และคำแนะนำจากคุณ

บ่อยครั้งที่พ่อแม่ทำผิดพลาดด้วยเจตนาดีที่สุดซึ่งลูก ๆ ของพวกเขาจะต้องชดใช้ในอนาคต ข่าวดีคือยังไม่สายเกินไปที่จะแก้ไข ในขณะที่เด็กยังคงคล้อยตามอิทธิพลของคุณ รับฟังคำแนะนำของผู้ใหญ่ และต้องการประสบความสำเร็จในชีวิต คุณเพียงแค่ต้องผลักดันเขาไปในทิศทางที่ถูกต้อง สนับสนุนความเชื่อของเขา กองกำลังของตัวเองและแนะนำ การตัดสินใจที่ถูกต้องในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

ในส่วนแรกของหนังสือ เราจะบอกคุณเกี่ยวกับความสำคัญของแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ คุณจะได้เรียนรู้วิธีสร้างความสนใจให้กับเด็กในการเรียนรู้เพิ่มความต้องการความรู้ใน วิชาต่างๆคุณจะได้เรียนรู้ที่จะระบุจุดแข็งและ ด้านที่อ่อนแอและช่วยเหลือเมื่อจำเป็น

ส่วนที่สองของหนังสือเล่มนี้อุทิศให้กับสิ่งนี้ซึ่งมีประโยชน์และชัดเจน ปัจจัยสำคัญเรียนรู้วิธีการ ความทรงจำที่ดีและความสามารถในการมีสมาธิ ทั้งคู่กำลังเล่น บทบาทชี้ขาดใน การแสดงของโรงเรียนเด็กและบ่อยครั้งที่การขาดคุณสมบัติเหล่านี้กลายเป็นอุปสรรคต่อ การศึกษาที่ประสบความสำเร็จ. เราถือว่าปรากฏการณ์เหล่านี้เป็นเรื่องซับซ้อนเนื่องจากมีความเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิดและกำหนดซึ่งกันและกัน การฝึกความจำเป็นไปไม่ได้หากไม่มีสมาธิ และเราจะบอกรายละเอียดวิธีทำให้สำเร็จ

ในตอนท้ายของหนังสือเล่มนี้ คุณจะพบแบบทดสอบที่สะดวกและให้ข้อมูลสำหรับความจำ แรงจูงใจ และสมาธิ พวกเขาจะช่วยให้คุณเข้าใจได้ดีขึ้นว่าเด็กมีปัญหาในด้านใดและอะไรที่ทำให้เขาไม่ประสบความสำเร็จในการเรียน

ในหัวข้อ "ผู้ปกครองจะช่วยนักเรียนได้อย่างไร" มีคำแนะนำเฉพาะสำหรับผู้ปกครองในระยะสั้น (หนึ่งสัปดาห์) สำหรับระยะกลาง (หนึ่งเดือน) และระยะยาว (หกเดือน) เคล็ดลับที่เรียบง่ายและทำตามได้ง่ายเหล่านี้บางข้ออาจดูเหมือนชัดเจนและชัดเจนสำหรับคุณ ในขณะที่ข้ออื่นๆ อาจแสดงให้คุณเห็นถึงวิธีแก้ปัญหาที่ก่อนหน้านี้ดูเหมือนจะผ่านไม่ได้

โปรแกรมนี้ไม่ต้องการความพยายามจากคุณมากนักและจะก่อให้เกิดประโยชน์มากมาย สอนลูกให้เรียนรู้!

แรงจูงใจ

เหตุใดแรงจูงใจจึงสำคัญ

สำหรับนักเรียนและผู้ปกครองหลายๆ คน เวลาที่กำหนดให้ทำการบ้านกลายเป็นบททดสอบความอดทนในแต่ละวัน ผู้ปกครองต้องเรียกเด็กให้นั่งลงเพื่อเรียนหลายครั้งก่อนที่เขาจะจบลงที่ห้องของเขาในที่สุด โต๊ะ. หากผ่านไปสิบนาทีเพื่อดูเขาปรากฎว่าเขายุ่งอยู่กับเรื่องที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง แทนที่จะทำการบ้าน นักเรียนจะมองออกไปนอกหน้าต่าง วาดรูปคนเล็กๆ ในสมุดบันทึก หรือเคี้ยวดินสอ ผู้ปกครองเริ่มแสดงความคิดเห็นและ - คำต่อคำ - เรื่องอื้อฉาวปะทุขึ้น เด็กคร่ำครวญมากขึ้น: "โรงเรียนเป็นงานหนัก!" และผู้ปกครองจะหาข้อโต้แย้งกับข้อความนี้ได้ยากขึ้นเรื่อย ๆ

สิ่งนี้เกิดขึ้นกับเด็กหลายคน และไม่ใช่การขาดความสามารถ แต่เป็นการขาดแรงจูงใจ ไม่เพียง แต่เป็นตัวบ่งชี้การพัฒนาจิตใจของเด็กเท่านั้นที่รับผิดชอบต่อความสำเร็จและความล้มเหลวของโรงเรียน แต่ยังรวมไปถึงอีกหลายอย่าง ปัจจัยต่างๆ. ความสำเร็จทางวิชาการคือทักษะและความปรารถนา สำหรับนักเรียนที่เรียนไม่จบมักขาดความสนใจในการเรียนรู้เป็นหลัก พวกเขาศึกษาภายใต้แรงกดดันจากผู้อาวุโสเท่านั้นและชอบที่จะเชี่ยวชาญความรู้อย่างผิวเผินโดยไม่เจาะลึกเนื้อหา

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าในโรงเรียนทุกปี ความต้องการผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนลดลงอย่างต่อเนื่องสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ และกระบวนการนี้เริ่มเร็วขึ้น: ครูทุกวันนี้ไม่เพียงจัดการกับวัยรุ่นที่ไม่เต็มใจในวัยแรกรุ่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักเรียนด้วย โรงเรียนประถมศึกษาที่ไม่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้ ผลที่ตามมาของการขาดความปรารถนาที่จะเรียนรู้อย่างต่อเนื่องนั้นน่าทึ่งมาก: ประมาณ 8% ของนักเรียน โรงเรียนประถมโดดเรียนเป็นประจำในหมู่นักเรียน มัธยมตัวเลขนี้สูงถึง 15% 10% ของเด็กนักเรียนทั้งหมดในปีเกิดเดียวกันออกจากโรงเรียนโดยไม่จบ

หากไม่มีแรงจูงใจ ทุกอย่างก็ดูเจ็บปวด บทเรียนคณิตศาสตร์จะน่าเบื่อและไม่มีวันสิ้นสุด การบ้านทุกวันจะกลายเป็นการทรมาน กลอุบายต่างๆ ที่พ่อแม่ใช้เพื่อให้ลูกเรียนหนังสือนั้นยอดเยี่ยมมาก พวกเขาเกลี้ยกล่อมลูกหลานด้วยรางวัลเป็นเงินสำหรับผลการเรียนที่ดี ขู่ว่าจะถูกห้ามไม่ให้ดูรายการโทรทัศน์ ขอร้อง ดุด่า และมักจะหมดหวัง เนื่องจากไม่มีแรงจูงใจภายในในการทำงานให้เสร็จ เด็ก ๆ จึงไม่มีพลังงานเพียงพอ ซึ่งเป็น "เครื่องยนต์" ภายใน และน่าเสียดายที่พ่อแม่ของเขาไม่สามารถ "เริ่มต้น" ได้ด้วยความตั้งใจของพวกเขา

แรงจูงใจไม่ได้ คงที่, มันเปลี่ยนไปตามสถานการณ์, อารมณ์, วิชาที่เรียน แต่ไม่มีเด็กคนเดียวที่ไม่สามารถ "สนใจ" ในระเบียบวินัยของโรงเรียนได้ ทุกคนมีพลังที่เขาสามารถเรียนรู้ได้ และน่าเสียดายมากที่พลังเหล่านี้ไม่ได้มุ่งไปที่วิชาคณิตศาสตร์หรือภูมิศาสตร์เสมอไป แต่ทุกอย่างสามารถเปลี่ยนแปลงได้

ประโยชน์ของการเรียนรู้ด้วยแรงจูงใจนั้นมีมากมาย: สิ่งกระตุ้นภายในจะเพิ่มความสนใจและความอดทน และเพิ่มสมาธิ นักเรียนที่มีแรงจูงใจภายในที่จะเรียนรู้ การศึกษาแสดงว่าได้เกรดสูงกว่าเด็กที่เรียนโดยปราศจากความปรารถนา นอกจากนี้ เด็กที่สนใจก็สนุกกับงานของเขา สิ่งนี้ทำให้ชีวิตง่ายขึ้นสำหรับผู้ปกครองซึ่งในกรณีนี้ไม่จำเป็นต้องทำหน้าที่ของ "สารกระตุ้นภายนอก" อย่างต่อเนื่อง นักเรียนที่มีแรงจูงใจจากภายในจะใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ที่ชาญฉลาดกว่า ข้อมูลใหม่กับสิ่งที่พวกเขารู้แล้ว และพวกเขาเองก็ตรวจสอบว่าได้เรียนรู้อย่างไร วัสดุใหม่. สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ยังคงอยู่ในความทรงจำเป็นเวลานาน

แรงจูงใจภายในมาจากไหนเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ หากสิ่งนี้ต้องใช้ความพยายามอย่างมาก จะเริ่มกลไกนี้อย่างไรในเด็กที่คิดว่าโรงเรียนน่าเบื่อ? ในส่วนนี้ของหนังสือ เราจะอธิบายว่าแรงจูงใจพัฒนาและทำงานอย่างไร และคุณสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อช่วยให้ลูกของคุณสนุกกับการเรียนรู้และพัฒนาผลการเรียนในโรงเรียน

แรงจูงใจคืออะไร?

คำว่า "แรงจูงใจ" มาจากคำกริยาภาษาละติน "movere" เพื่อย้าย และแน่นอน: คนที่มีแรงจูงใจราวกับว่ามีบางอย่างเคลื่อนไหว เขาดื้อรั้นและจดจ่ออยู่กับงาน ประสบความสำเร็จทางปัญญา กีฬา และความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างง่ายดาย

โรงเรียนของ Yuri Okunev

สวัสดีเพื่อน! กับคุณ Yuri Okunev

วันนี้มาคุยกันเรื่องวิธีพัฒนาความจำในวัยรุ่น? จะเอาชนะปัญหาของวัยแรกรุ่นและเปลี่ยนข้อเสียที่เป็นของแข็งให้เป็นข้อดีแบบไม่มีเงื่อนไขได้อย่างไร?

คุณจำตัวเองตอนอายุ 14 ได้ไหม? เพลงอันธพาลกับกีตาร์ที่ฟังไม่เข้าหูและสายขาดๆ สุดเสียง และถัดจากนั้นคือเครื่องอัดเทปเก่าๆ โทรมๆ ที่ไม่หยุดแม้แต่วินาทีเดียว?

บางคนจะจำจักรยานยนต์หรือมอเตอร์ไซค์คันแรกของพวกเขาได้ บางคน - หมวกเบสบอลสำหรับทีมฟุตบอล และบางคน - มวนบุหรี่เบโลมอร์มวนแรกที่เพื่อนรุ่นพี่เหยียดเยาะเย้ย: "คุณสูบบุหรี่ไหม? - ฉันสูบบุหรี่!

ที่ วัยรุ่นทุกอย่างอยู่ภายใต้เป้าหมายเดียว - เพื่อสังเกตความเป็นอิสระของพวกเขาอย่างศักดิ์สิทธิ์ และปล่อยให้การตัดสินเกี่ยวกับโลกยังคงเป็นสีเขียวที่ไร้ประสบการณ์ซึ่งแต่งแต้มด้วยโทนสีชวนฝันชวนฝันจากหนังสือซอมซ่อของเด็กๆ แต่ - ช่างเป็นความสุข - ที่รู้สึกเหมือนเป็นผู้ใหญ่และฉลาด!

การระเบิดของการทำงานของสมอง

ตามข้อสรุปของนักจิตวิทยาในวัยซึ่งมักจะเริ่มเมื่ออายุ 12 ปีจะมีการก้าวกระโดดที่ทรงพลังที่สุดในการพัฒนาความจำ ยิ่งกว่านั้น การเน้นอยู่ที่หน่วยความจำเชิงตรรกะของธรรมชาติโดยพลการ

หน่วยความจำเชิงตรรกะอาศัยการทำความเข้าใจเนื้อหาเป็นหลัก โดยสร้างความเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดหลัก

การเติบโตของความจำนี้จะสิ้นสุดลงเมื่ออายุ 16 ปี มาถึงตอนนี้วัยรุ่นสามารถจำข้อมูลจำนวนมากได้แล้ว เป็นเวลานานเพื่อให้ความสนใจกับวัตถุเดียวกัน ความคิดของวัยรุ่นจะเหนียวแน่นและสม่ำเสมอ เขาสามารถสรุปได้เองโดยใช้ความรู้ที่เขามีอยู่แล้ว

ถ้าทุกอย่างดีมาก เหตุใดจึงมักได้ยินวัยรุ่นบ่นว่าความจำไม่ดี

กับฉากหลังของการเติบโต หน่วยความจำเชิงตรรกะหน่วยความจำเชิงกลอ่อนแอลง - ผู้เชี่ยวชาญกล่าวเช่นนั้น

หน่วยความจำเชิงกลคือการที่คุณยัดเยียดบรรทัดแรกเพิ่มบรรทัดที่สองและบรรทัดที่สาม ... เจ๋งกว่านั้น - คุณอ่านข้อความสิบหรือยี่สิบครั้งและรอจนกว่ามันจะจำได้เอง

แต่ในโรงเรียนจะเน้นการท่องจำแบบนี้ ปรากฎว่าเด็ก ๆ ถูกบังคับให้จำข้อความที่น่าเบื่อหน่ายเกี่ยวกับภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์ชีววิทยา ... มีอะไรอีกบ้าง? ในเวลาเดียวกันโดยไม่สอนวิธีการทำงานกับหน่วยความจำอย่างมีเหตุผล? พาราด็อกซ์? แน่นอน!! อะไรอีก

บนปีกแห่งความจำ

ถึงเวลาที่จะแนะนำการเติบโตของเราและในเวลาเดียวกันกับเด็กด้วยวิธีการท่องจำทางเลือกเช่นวิธีการสร้างความสัมพันธ์ คุณสามารถอ่านเกี่ยวกับเขาได้ในบทความ ""

ที่ วัยรุ่นมักจะมี:

• ความอยากที่ไม่อาจต้านทานได้สำหรับทุกสิ่งที่ผิดปกติ มหัศจรรย์;
• ความสูงสุดของวัยรุ่นที่จุดสูงสุด
• ความปรารถนาที่จะทำทุกอย่างในพริบตาให้ทันเวลาทุกที่เพื่อแสดงต่อหน้าสหาย

ช่วยในการจำขึ้นอยู่กับ การคิดเชื่อมโยงตรงตามข้อกำหนดเหล่านี้ทั้งหมด การสร้างภาพสามารถดึงดูดใจวัยรุ่นได้มากจนเขาเองจะเริ่มเลือกวัตถุสำหรับการท่องจำและเลือกการเชื่อมโยงสำหรับพวกเขา

วิธีการเตรียมตัวสอบในอุดมคติ: สมองจะไม่ล้า ฝึกจินตนาการ และความจำจะทำงานอย่างมีประสิทธิผล

ข้อควรจำในการพัฒนาความจำ

จะพัฒนาความจำของวัยรุ่นได้อย่างไร? เคล็ดลับต่อไปนี้จะช่วยคุณในงานที่ยากและสำคัญในเวลาเดียวกัน:

• การเสื่อมสภาพอย่างรวดเร็วในความทรงจำของวัยรุ่นเป็นสาเหตุสำคัญที่ต้องคำนึงถึงสุขภาพของบุตรหลานของคุณ คุณอาจต้องไปพบแพทย์ อีกสาเหตุหนึ่งคือการทำงานหนักเกินไป อดนอนและพักผ่อนไม่เพียงพอ ทบทวนกิจวัตรประจำวัน
• ท่องจำบทกวีหรือร้อยแก้วเป็นการฝึกความจำที่ยอดเยี่ยม ดูอัลกอริทึมในบทความ
• ฝึกฝนวัยรุ่นของคุณ วิธีการที่มีประสิทธิภาพทำงานกับข้อความ: วาดแผนและจดบันทึก แบบฝึกหัดต่อไปนี้มีประโยชน์ นำบทความใด ๆ จาก วารสารวิทยาศาสตร์, ไม่ซับซ้อนเกินไป. นักเรียนอ่านหนึ่งหรือสองย่อหน้า - เขียนสาระสำคัญสั้น ๆ ในประโยคเดียว อ่านเพิ่มเติม กลับไปที่บันทึกหลังจากผ่านไปหนึ่งวัน ลูกของคุณจำสิ่งที่พวกเขาอ่านได้หรือไม่?
• เกมบน เครื่องดนตรีพัฒนาความจำได้ดี คุณสามารถศึกษาท่าเต้นและการผสมผสาน - ตอนนี้มีแนวโน้มของวัยรุ่นมากมาย: เบรค, ฮิปฮอป, แจ๊ส - ฟังค์และอื่น ๆ

• รับกิจกรรมเพิ่มเติม มือซ้าย. ด้วยเหตุนี้ซีกโลกของสมองที่รับผิดชอบหน่วยความจำจึงรวมอยู่ในงาน

แน่นอนว่าต้องใส่ใจกับแบบฝึกหัดฝึกความจำพิเศษที่คุณสามารถพบได้ในบล็อกของฉันนี้

ฉันอาจจะนำมาอีกสองสาม งานที่น่าสนใจต่อการพัฒนาความจำของวัยรุ่น.

แบบฝึกหัดที่ 1: Quasiword

กระดาษที่มีตัวอักษร abracadabra เป็นลายลักษณ์อักษรวางอยู่ด้านหน้านักเรียน (ความยาวไม่เกิน 25) คุณต้องพยายามจำชุดนี้และทำซ้ำในสองสามชั่วโมงหรือวันเว้นวัน

KOMOLISTRENOSHIVERTON

เราจำด้วยวิธีนี้ เราแบ่งห่วงโซ่ทั้งหมดออกเป็นลิงค์แยกต่างหากซึ่งสะดวกสำหรับการกำหนดรูปภาพให้ ตัวอย่างเช่น KOMOLYST สามารถเชื่อมโยงกับคำถาม: "ใครคือใบไม้" หรือสร้างภาพด้วยคำว่า KOM และ VOCALIST

ตอนนี้เราจัดเรียงภาพทั้งหมดในบรรทัดเดียว บางทีมันอาจจะมีลักษณะเช่นนี้: ก้อนหิมะลอยอยู่บนหัวของนักร้องเสียงที่นั่งอยู่บนหลังคาของ RENAULT - และทันใดนั้นรถก็พลิกคว่ำนั่นคือมันทำการ SHIVERT โดยเห็นชายร่างใหญ่ใน UN เครื่องแบบอยู่ข้างถนน

แบบฝึกหัด #2: การวิเคราะห์ข้อมูล

กำหนดงานพัฒนา การคิดวิเคราะห์วัยรุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนมัธยม

เราใช้ข้อความที่สั้นพอ แต่มีประโยคยาว สมมติว่าแผนนี้:

“ช่างเทคนิคคอมพิวเตอร์ชาวญี่ปุ่นสังเกตเห็นมานานแล้วว่า ศัตรูที่เลวร้ายที่สุดคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่เป็นหนูที่แทะระบบควบคุมอิเล็กทรอนิกส์ที่สำคัญในการขนส่งและในการผลิต

นักเรียนวาดแผนภาพแสดงสาระสำคัญและทั้งหมดบนกระดาษ หน่วยความหมายข้อความ: อะไร ทำไม ที่ไหน ฯลฯ ทั้งหมดนี้ทำในรูปแบบของภาพวาด สัญลักษณ์ การ์ตูน อะไรก็ตามแต่เพื่อให้ละเอียด ความสัมพันธ์ถูกวาดด้วยลูกศร

งาน: ตามแผนภาพ บอกเล่าเนื้อหาของข้อความด้วยรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ทั้งหมดหลังจากผ่านไป 2 ชั่วโมง

วันนี้เราแตะมากที่สุด ด้านที่สำคัญชุดรูปแบบการพัฒนาความจำของวัยรุ่น ฉันคิดว่าพ่อแม่ทุกคนมีโอกาสที่จะช่วยลูกของพวกเขา ฉันยังแนะนำ บริการวิกิอุม.

การเลือกเครื่องจำลองออนไลน์ที่สมดุลเป็นอย่างดีช่วยให้เกิดความรวดเร็วและ การพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพหน่วยความจำและความสนใจ

สามารถดูวิธีการท่องจำอย่างมีเหตุผลและแบบฝึกหัดที่เหมาะสมได้ใน หลักสูตรเร่งรัดของ Stanislav Matveev "Supermemory"- เทคนิคที่ยอดเยี่ยมที่อธิบายทุกอย่างค่อนข้างชัดเจนและน่าสนใจ

มันคือทั้งหมด ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จในการทำงาน
เขียนเกี่ยวกับผลการฝึกอบรมในความคิดเห็นอย่าลืมสมัครรับข่าวสารจากบล็อก แบ่งปันความประทับใจของคุณกับเพื่อนของคุณ

ก่อน พบกันเร็ว ๆ นี้! ขอแสดงความนับถือ ยูริ โอคุเนฟ