เขาเปรียบเทียบเด็กชาวนากับอะไร? กวีเปรียบเทียบเด็กชาวนากับอะไรเขาเรียกพวกเขาว่าอะไร? (Nekrasov - เด็กชาวนา)

Nikolai Alekseevich Nekrasov เป็นเทรนด์ใหม่ในประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซีย เขาเป็นคนแรกที่แนะนำแก่นเรื่องของคนทั่วไปและเติมคำคล้องจองด้วยสำนวนภาษาพูด ชีวิตของคนธรรมดาสามัญปรากฏขึ้น และรูปแบบใหม่ก็ถือกำเนิดขึ้น Nikolai Alekseevich กลายเป็นผู้บุกเบิกในด้านการผสมผสานการแต่งเนื้อเพลงและการเสียดสี เขากล้าที่จะเปลี่ยนแปลงเนื้อหาของมัน “ Peasant Children” โดย Nekrasov เขียนในปี พ.ศ. 2404 ในเมือง Gresnevo โรงนาที่ผู้บรรยายนอนหลับน่าจะตั้งอยู่ใน Shod ใต้บ้านของ Gabriel Zakharov (เด็กๆ จำเขาได้ในเรื่องนี้) ในขณะที่เขียน กวีไว้หนวดเคราซึ่งหาได้ยากสำหรับขุนนาง ดังนั้นเด็กๆ จึงตั้งคำถามถึงต้นกำเนิดของเขา

ภาพลักษณ์อันอุดมสมบูรณ์ของเด็กชาวนา

นักเขียนในอนาคตเกิดมาในครอบครัวที่เรียบง่าย ยากจน แต่น่านับถือ ตอนเด็กๆ เขามักจะเล่นกับเพื่อนฝูง พวกเขาไม่คิดว่าเขาเป็นผู้เหนือกว่าและเป็นสุภาพบุรุษ Nekrasov ไม่เคยยอมแพ้กับชีวิตที่เรียบง่าย เขาสนใจที่จะสำรวจโลกใหม่ ดังนั้นเขาจึงอาจเป็นคนแรกๆ ที่แนะนำภาพลักษณ์ของคนธรรมดาสามัญให้เป็นบทกวีชั้นสูง Nekrasov เป็นผู้สังเกตเห็นความงามในภาพหมู่บ้าน ต่อมามีนักเขียนคนอื่นๆ ทำตามตัวอย่างของเขา

มีการสร้างขบวนการผู้ติดตามซึ่งเขียนเหมือน Nekrasov “เด็กชาวนา” (ซึ่งสามารถวิเคราะห์ตามช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ที่เขียนบทกวีนี้) โดดเด่นอย่างเห็นได้ชัดจากงานทั้งหมดของกวี งานอื่นก็มีความทุกข์มากขึ้น และเด็กๆ เหล่านี้ก็เต็มไปด้วยความสุขแม้ว่าผู้เขียนจะไม่มีความหวังมากมายสำหรับอนาคตอันสดใสของพวกเขาก็ตาม ลูกน้อยไม่มีเวลาที่จะป่วยและคิดถึงสิ่งที่ไม่จำเป็น ชีวิตของพวกเขาเต็มไปด้วยธรรมชาติหลากสีสันที่พวกเขาโชคดีพอที่จะมีชีวิตอยู่ พวกเขาทำงานหนักและฉลาด ทุกวันคือการผจญภัย ในขณะเดียวกัน เด็กๆ จะซึมซับวิทยาศาสตร์จากผู้ใหญ่ทีละน้อย พวกเขาสนใจตำนานและเรื่องราวและไม่อายที่จะทำงานของช่างไม้ที่กล่าวถึงในบทกวี

แม้จะมีปัญหามากมาย พวกเขาก็มีความสุขในมุมสวรรค์ของตน ผู้เขียนบอกว่าไม่มีอะไรต้องสงสารหรือเกลียดเด็กแบบนี้ พวกเขาควรจะอิจฉา เพราะลูกของคนรวยไม่มีสีผิวและเสรีภาพเช่นนั้น

การแนะนำบทกวีผ่านโครงเรื่อง

บทกวีของ Nekrasov เรื่อง "Peasant Children" เริ่มต้นด้วยคำอธิบายเมื่อไม่กี่วันก่อน ผู้บรรยายกำลังตามล่าและเดินเข้าไปในโรงนาด้วยความเหนื่อยล้าและผล็อยหลับไป เขาถูกปลุกให้ตื่นขึ้นโดยแสงแดดที่ทะลุผ่านรอยแตกร้าว เขาได้ยินเสียงนกและจำนกพิราบและนกได้ ฉันจำอีกาได้จากเงา ดวงตาหลากสีมองเขาผ่านรอยร้าว ซึ่งมีความสงบ ความรัก และความเมตตา เขาตระหนักว่าสิ่งเหล่านี้เป็นความคิดเห็นของเด็ก

กวีมั่นใจว่ามีเพียงเด็กเท่านั้นที่สามารถมีดวงตาเช่นนี้ได้ พวกเขาแสดงความคิดเห็นกันเงียบ ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น คนหนึ่งมองเคราและขายาวของผู้บรรยาย อีกคนมองดูสุนัขตัวใหญ่ เมื่อชายคนนั้นลืมตาขึ้นซึ่งอาจเป็น Nekrasov เองเด็ก ๆ ก็รีบวิ่งออกไปราวกับนกกระจอก ทันทีที่กวีลดเปลือกตาลง เปลือกตาก็ปรากฏขึ้นอีกครั้ง พวกเขายังสรุปอีกว่าเขาไม่ใช่สุภาพบุรุษเพราะเขาไม่ได้นอนอยู่บนเตาและกำลังมาจากหนองน้ำ

ความคิดของผู้เขียน

จากนั้น Nekrasov ก็แยกตัวออกจากเนื้อเรื่องและดื่มด่ำกับการไตร่ตรอง เขาสารภาพรักเด็กๆ และบอกว่าแม้กระทั่งคนที่มองว่าพวกเขาเป็น "คนชั้นต่ำ" ก็ยังเคยอิจฉาพวกเขา ในชีวิตของคนยากจนยังมีบทกวีอีกมากมาย Nekrasov กล่าว เด็กชาวนาทำเห็ดจู่โจมกับเขา วางงูไว้บนราวสะพานและรอปฏิกิริยาจากผู้คนที่เดินผ่านไปมา

ผู้คนกำลังพักผ่อนอยู่ใต้ต้นเอล์มเก่าแก่ มีเด็กๆ ล้อมรอบพวกเขาและฟังเรื่องราว นี่คือวิธีที่พวกเขาเรียนรู้ตำนานเกี่ยวกับวาลิล เขาใช้ชีวิตอย่างเศรษฐีมาโดยตลอดจึงทำให้พระเจ้าโกรธ ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมาเขาไม่มีทั้งพืชผลหรือน้ำผึ้ง มีแต่งอกงามดี อีกครั้งหนึ่งคนงานวางเครื่องมือของเขาและแสดงให้เด็ก ๆ ที่สนใจทราบถึงวิธีการเลื่อยและสับ ชายผู้เหนื่อยล้าผล็อยหลับไป และคนเหล่านั้นก็เริ่มเลื่อยและไส จากนั้นก็ไม่สามารถขจัดฝุ่นออกไปได้ภายในหนึ่งวัน หากเราพูดถึงเรื่องราวที่บทกวี "เด็กชาวนา" อธิบาย Nekrasov ดูเหมือนจะถ่ายทอดความประทับใจและความทรงจำของเขาเอง

ชีวิตประจำวันของเด็กชาวนา

จากนั้นผู้เขียนก็พาผู้อ่านไปที่แม่น้ำ ที่นั่นมีชีวิตที่สดใส ใครอาบน้ำใครแบ่งปันเรื่องราว เด็กผู้ชายบางคนจับปลิง “บนลาวา ซึ่งราชินีซักผ้า” อีกคนหนึ่งดูแลน้องสาวของเขา เด็กผู้หญิงคนหนึ่งทำพวงหรีด อีกคนหนึ่งดึงดูดม้าแล้วขี่มัน ชีวิตเต็มไปด้วยความสุข

พ่อของ Vanyusha เรียกเขาไปทำงาน และชายคนนั้นก็ยินดีช่วยเขาด้วยขนมปังในทุ่งนา เมื่อเก็บเกี่ยวผลผลิตแล้ว เขาเป็นคนแรกที่ได้ลองขนมปังชนิดใหม่ จากนั้นเขาก็นั่งบนเกวียนที่มีฟางและรู้สึกเหมือนเป็นราชา อีกด้านหนึ่งของเหรียญคือเด็กๆ ไม่มีสิทธิ์เลือกอนาคตของตนเอง และ Nekrasov ก็กังวลเกี่ยวกับเรื่องนี้ เด็กชาวนาไม่ได้เรียนหนังสือและเติบโตอย่างมีความสุขแม้จะต้องทำงานก็ตาม

ตัวละครที่โดดเด่นที่สุดในบทกวี

ส่วนถัดไปของบทกวีมักถูกมองว่าเป็นงานแยกกันโดยไม่ได้ตั้งใจ

ผู้บรรยาย “ในฤดูหนาว” เห็นเกวียนทำด้วยไม้พุ่ม มีชายร่างเล็กจูงม้า เขาสวมหมวกใบใหญ่และรองเท้าบูทขนาดใหญ่ มันกลายเป็นเด็ก ผู้เขียนกล่าวสวัสดี เด็กชายจึงตอบรับให้ผ่านไป Nekrasov ถามว่าเขามาทำอะไรที่นี่ เด็กตอบว่าเขากำลังถือฟืนที่พ่อของเขาสับ เด็กชายช่วยเขาเพราะในครอบครัวมีผู้ชายเพียงสองคน พ่อและเขา ดังนั้นทุกอย่างจึงดูเหมือนเป็นละคร แต่เด็กคนนี้มีจริง

มีจิตวิญญาณของรัสเซียในบทกวีที่ Nekrasov เขียน “เด็กชาวนา” และการวิเคราะห์วิถีชีวิตของพวกเขาแสดงให้เห็นสถานการณ์ทั้งหมดในรัสเซียในขณะนั้น ผู้เขียนเรียกร้องให้เติบโตอย่างมีอิสรภาพ เพราะในภายหลังสิ่งนี้จะช่วยให้คุณรักการทำงานของคุณ

จบเนื้อเรื่อง

จากนั้นผู้เขียนก็แยกตัวออกจากความทรงจำและดำเนินเรื่องที่เขาเริ่มบทกวีต่อไป เด็กๆ ก็ยิ่งกล้ามากขึ้น และเขาก็ตะโกนบอกสุนัขชื่อฟินกัลว่ามีขโมยเข้ามาใกล้ เราจำเป็นต้องซ่อนข้าวของของเรา Nekrasov บอกกับสุนัข เด็กชาวนาต่างพอใจกับทักษะของฟินกัล สุนัขที่มีสีหน้าจริงจังซ่อนสิ่งของทั้งหมดไว้ในหญ้าแห้ง เธอทำงานหนักเป็นพิเศษกับเกมนี้ จากนั้นก็นอนลงแทบเท้าเจ้าของแล้วคำราม จากนั้นเด็กๆ ก็เริ่มออกคำสั่งกับสุนัข

ผู้บรรยายก็เพลินกับภาพนี้ มืดลงและมีพายุฝนฟ้าคะนองเข้ามาใกล้ ฟ้าร้องคำราม ฝนตกลงมา ผู้ชมหนีไป เด็กเท้าเปล่ารีบวิ่งไปที่บ้าน Nekrasov อยู่ในโรงนาและรอฝน จากนั้นจึงไปกับ Fingal เพื่อค้นหานกปากซ่อม

ภาพของธรรมชาติในบทกวี

เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ยกย่องความสมบูรณ์และความงามของธรรมชาติรัสเซีย ดังนั้นควบคู่ไปกับธีมของความรักที่มีต่อเด็ก ๆ งานของ Nekrasov เรื่อง "Peasant Children" จึงเชิดชูความสุขของชีวิตหลังกำแพงสีเทาของเมือง

ตั้งแต่บรรทัดแรก ๆ ผู้เขียนจมอยู่กับเสียงนกพิราบและเสียงร้องของนก จากนั้นเขาก็เปรียบเทียบสีดวงตาของเด็กกับดอกไม้ในทุ่งนา ภาพของโลกหลอกหลอนกวีในป่าเมื่อเขาเก็บเห็ด จากป่าเขาพาผู้อ่านไปที่แม่น้ำซึ่งมีเด็กๆ ว่ายน้ำอยู่ ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้น้ำดูเหมือนหัวเราะและส่งเสียงหอน ชีวิตของพวกเขาแยกออกจากธรรมชาติไม่ได้ เด็ก ๆ สานพวงมาลาด้วยดอกไม้สีเหลืองอ่อน ริมฝีปากของพวกเขาเป็นสีดำจากบลูเบอร์รี่ที่กัดฟัน พบกับหมาป่า ให้อาหารเม่น

บทบาทของขนมปังในบทกวีเป็นสิ่งสำคัญ ผู้บรรยายถ่ายทอดความศักดิ์สิทธิ์ของการปลูกพืชผ่านสายตาของเด็กชายคนหนึ่ง เขาอธิบายกระบวนการทั้งหมดตั้งแต่การโยนเมล็ดพืชลงดินไปจนถึงการอบขนมปังที่โรงสี บทกวี "เด็กชาวนา" ของ Nekrasov เรียกร้องให้มีความรักชั่วนิรันดร์ในทุ่งนาซึ่งให้ความแข็งแกร่งและขนมปังแรงงาน

การมีอยู่ของธรรมชาติช่วยเพิ่มทำนองให้กับบทกวี

ชีวิตที่ยากลำบากของเด็ก ๆ Nekrasov

ชะตากรรมของเด็กชาวนาผูกติดอยู่กับการทำงานบนที่ดินอย่างแน่นหนา ผู้เขียนเองบอกว่าพวกเขาเรียนรู้การใช้แรงงานตั้งแต่เนิ่นๆ ดังนั้น Nikolai Alekseevich จึงยกตัวอย่างเด็กน้อยที่โตเร็ว เด็กชายวัย 6 ขวบทำงานในป่ากับพ่อ และไม่มีความคิดที่จะบ่นเกี่ยวกับชีวิตของเขาด้วยซ้ำ

ความเคารพต่องานปลูกฝังมาตั้งแต่เด็ก เมื่อเห็นว่าพ่อแม่ปฏิบัติต่อสนามด้วยความเคารพอย่างไร ลูกๆ ของพวกเขาก็เลียนแบบพวกเขา

ครอบคลุมประเด็นด้านการศึกษา

นอกจากนี้ปัญหาด้านการศึกษายังเกิดขึ้นในบทกวีที่ Nekrasov หยิบยกขึ้นมา เด็กชาวนาขาดโอกาสในการศึกษา พวกเขาไม่รู้หนังสือ และผู้บรรยายกังวลเกี่ยวกับอนาคตของพวกเขา เพราะเขารู้ว่ามีเพียงพระเจ้าเท่านั้นที่รู้ว่าเด็กจะโตหรือตาย

แต่ต้องเผชิญกับงานที่ไม่มีวันจบสิ้น เด็กๆ ก็ไม่กระหายชีวิต พวกเขาไม่ลืมวิธีการเพลิดเพลินไปกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ที่เข้ามา ชีวิตประจำวันของพวกเขาเต็มไปด้วยอารมณ์ที่สดใสและอบอุ่น

บทกวีนี้เป็นบทกวีสำหรับเด็กธรรมดา หลังจากการตีพิมพ์ในปี พ.ศ. 2404 คนรวยทั้งโลกได้เรียนรู้ว่าเด็กชาวนานั้นวิเศษมาก Nekrasov ยกย่องความเรียบง่ายของการดำรงอยู่ เขาแสดงให้เห็นว่าในทุกมุมของประเทศมีคนอาศัยอยู่ซึ่งแม้จะมีสถานะทางสังคมต่ำ แต่ก็มีความโดดเด่นด้วยมนุษยชาติความเหมาะสมและผู้มีพระคุณอื่น ๆ ที่เริ่มถูกลืมไปแล้วในเมืองใหญ่ สินค้าเป็นความรู้สึก และความเกี่ยวข้องของมันยังคงรุนแรงจนถึงทุกวันนี้

ในสมัยอันห่างไกล เมื่อผู้คนไม่สามารถอ่านหรือเขียนได้ พวกเขาเก็บประสบการณ์ของผู้คน ประวัติศาสตร์ และเรื่องราวของพวกเขาไว้ไม่บนชั้นหนังสือ แต่เก็บไว้ใน

หน่วยความจำ. บรรดาผู้ที่เล่าตำนานต่างได้รับเกียรติและความเคารพเป็นพิเศษ และเป็นแขกรับเชิญในงานเลี้ยง พวกเขาถูกเรียกว่าอะไร?

โปรดช่วยฉันตั้งชื่อส่วนของบทกวีของ Nekrasov เรื่อง "Peasant Children" และโปรดช่วยฉันตอบคำถามเหล่านี้เกี่ยวกับบทกวี: 1) ค้นหา

และอ่านบรรทัดที่พูดถึงว่าเด็ก ๆ รับรู้ถึงผู้เขียนอย่างไร เหตุใดพวกเขาจึงประหลาดใจ? 2) เป็นไปได้ไหมที่จะบอกว่า N.A. Nekrasov พรรณนาถึงวัยเด็กของเด็กชาวนาที่สนุกสนานและไร้เมฆเท่านั้น?

เขียนเรียงความสำหรับการสอบ Unified State Zoya Lescheva สามารถแซงหน้าทั้งครอบครัวของเธอได้ นี่คือวิธีที่มันเป็น พ่อ แม่ ปู่ย่าตายาย และพี่ชายวัยรุ่นของเธอ -

ทุกคนกระจัดกระจายไปยังค่ายห่างไกลเพราะศรัทธาในพระเจ้า และโซย่าอายุเพียงสิบปีเท่านั้น พวกเขาพาเธอไปที่สถานเลี้ยงเด็กกำพร้า (ภูมิภาคอิวาโนโว) ที่นั่นเธอประกาศว่าเธอจะไม่ถอดไม้กางเขนออกจากคอของเธอที่แม่ของเธอวางไว้เมื่อเธอแยกทางกัน และเธอก็ผูกด้ายให้แน่นขึ้นเพื่อไม่ให้หลุดออกขณะนอนหลับ การต่อสู้ดำเนินต่อไปเป็นเวลานาน Zoya เริ่มขมขื่น: คุณบีบคอฉันได้เลย คุณจะพาฉันตายไป! ในขณะที่เธอไม่ได้รับการศึกษา เธอจึงถูกส่งไปยังสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าเพื่อคนพิการ! การต่อสู้เพื่อไม้กางเขนยังคงดำเนินต่อไป Zoya ยืนกราน: แม้แต่ที่นี่เธอก็ไม่ได้เรียนรู้ที่จะขโมยหรือใช้ภาษาหยาบคาย “สตรีผู้ศักดิ์สิทธิ์เช่นแม่ของฉันไม่สามารถมีลูกสาวที่เป็นอาชญากรได้ ฉันอยากจะเป็นคนการเมืองเหมือนทั้งครอบครัว” และเธอก็กลายเป็นการเมือง! ยิ่งครูและวิทยุยกย่องสตาลินมากเท่าไร เธอก็ยิ่งเดาได้แม่นยำมากขึ้นว่าเขาเป็นผู้ก่อเหตุแห่งความโชคร้ายทั้งหมด และเมื่อไม่ยอมจำนนต่อคนร้ายตอนนี้เธอก็พาพวกเขาไปด้วย! มีรูปปั้นปูนปลาสเตอร์มาตรฐานของสตาลินอยู่ที่ลานบ้าน จารึกที่เยาะเย้ยและลามกอนาจารเริ่มปรากฏให้เห็น (เด็กเล็กรักกีฬา! สิ่งสำคัญคือต้องแนะนำพวกเขาอย่างถูกต้อง) ฝ่ายบริหารทาสีรูปปั้น ติดตั้งระบบเฝ้าระวัง และรายงานไปยัง MGB และจารึกก็ปรากฏต่อไป และพวกเขาก็หัวเราะ ในที่สุด เช้าวันหนึ่ง ก็พบว่าศีรษะของรูปปั้นหัก พลิกคว่ำ และอยู่ในความว่างเปล่า - อุจจาระ การกระทำของผู้ก่อการร้าย! เจ้าหน้าที่ KGB มาถึงแล้ว ตามกฎทั้งหมดของพวกเขา การสอบสวนและการข่มขู่เริ่มขึ้น: "ยอมแพ้แก๊งผู้ก่อการร้าย ไม่เช่นนั้นเราจะยิงทุกคนด้วยความหวาดกลัว!" (และไม่ใช่เรื่องน่าอัศจรรย์อะไร แค่คิด ยิงเด็กหนึ่งร้อยครึ่ง ถ้าเขารู้เอง เขาคงสั่งเอง) ไม่มีใครรู้ว่าเด็ก ๆ จะยืนหยัดอย่างมั่นคงหรือสะดุด แต่ Zoya Leshcheva ประกาศ:“ ฉันทำคนเดียวทั้งหมด!” หัวของพ่อมีประโยชน์อะไรอีก? และเธอก็ถูกพยายาม และพวกเขาตัดสินลงโทษประหารชีวิตโดยไม่มีการหัวเราะใดๆ แต่เนื่องจากความเป็นมนุษย์ที่ยอมรับไม่ได้ของกฎหมายเกี่ยวกับการนำโทษประหารชีวิตกลับมาใช้ใหม่ ดูเหมือนว่าเด็กอายุ 14 ปีไม่ควรถูกยิง ดังนั้นพวกเขาจึงให้สิบอันแก่เธอ (น่าแปลกไม่ใช่ยี่สิบห้า) เธออยู่ในค่ายปกติจนกระทั่งเธออายุได้ 18 ปี และเมื่ออายุได้ 18 ปีเธอก็อยู่ในค่ายพิเศษ สำหรับความตรงไปตรงมาและภาษาของเธอ เธอได้รับโทษจำคุกครั้งที่สอง และดูเหมือนว่าจะเป็นครั้งที่สาม พ่อแม่และพี่น้องของ Zoya ได้รับการปล่อยตัวแล้ว แต่ Zoya ยังคงนั่งอยู่ ความอดทนทางศาสนาของเราจงเจริญ! ขอให้เด็ก ๆ มีชีวิตยืนยาว - ปรมาจารย์แห่งลัทธิคอมมิวนิสต์! ตอบ ประเทศที่จะรักลูกหลานของตนมากเท่ากับที่เรารักเรา!

ออสตรอฟสกี้ "พายุฝนฟ้าคะนอง"

1) หมูป่ามีลูกกี่คน? ตั้งชื่อพวกเขา
2) ใครคือ feklusha
3) Kuligin อ่านกวีคนไหน?
4) วิธีที่หมูป่าแนะนำให้ Katerina ปฏิบัติตามคำแนะนำของหมูป่า
5) บอริสและน้องสาวของเขามีการศึกษาแบบไหน?
6) โดยที่ Katerina ออกเดทกับ Boris
7) กี่วันที่ทิคอนไม่อยู่บ้าน
8) Varvara แนะนำให้ Katerina ซื้ออย่างไร

คำถามเกี่ยวกับนวนิยาย<Обломов>ฉันให้ 150 คะแนนสำหรับคำตอบนะ

1) อันดับของ Oblomov?
2) เขาอาศัยอยู่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กกี่ปี?
3) Obolmov มองเห็นตัวเองในความฝันเมื่ออายุเท่าไหร่?
4) พ่อแม่ของ Oblomov ฝันเห็นใคร?
5) Oblomov เปรียบเทียบเสื้อคลุมของเขากับใคร?
6) Oblomov กำลังโกหกอะไร?
7) ชีวิตแบ่งออกเป็นสองส่วนอะไรในสายตาของ Ilya Ilyich?
8) Oblomov ส่งกระดาษไปรับราชการแทนเมืองไหน?
9) Oblomov ตอบอะไรต่อเครื่องหมายอัศเจรีย์ของ Stolz:<Да ты поэт,Илья>
10) Ilya Ilyich เขียนคำอะไรแล้วลบลงบนโต๊ะที่เต็มไปด้วยฝุ่น?
11) เขาใช้ฉายาอะไรเมื่อได้ยินคำนี้เป็นครั้งแรก?
12) Oblomov พบจดหมายจาก Stolz ที่บ้าน... คำสำคัญขึ้นต้นและลงท้ายด้วยคำสำคัญอะไร?
13) เราชื่อลีเจียน คำพูดของใคร?
14) อะไรคือความโดดเด่นและเป็นพื้นฐานในการแสดงออกไม่เพียง แต่ใบหน้าของ Oblomov เท่านั้น แต่ยังรวมถึงจิตวิญญาณทั้งหมดของเขาด้วย?
15) ผิวของ Oblomov คืออะไร?
16) นวนิยายภาคแรกกินเวลานานเท่าใด?
17) นี่คือเลขอะไร?

เอ็น. เอ. เนกราซอฟ "เด็กชาวนา" การวิเคราะห์บทกวี

บทเรียนการประชุมเชิงปฏิบัติการ

ฉัน. ตรวจการบ้าน
หลังจากการวอร์มร่างกายด้วยข้อต่อ เราจะฟังการท่องจำข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "Frost, Red Nose" อย่างแสดงออก

การ์ด 2

“Greshnevo ไม่ได้นอนอยู่ใน “ถิ่นทุรกันดารที่ไม่รู้จัก” ที่นี่ Nekrasov กวีของประชาชนโชคดีมาก<...>ตั้งแต่แรกเริ่ม Nekrasov พบว่าตัวเองอยู่บนถนนสายใหญ่เช่นนี้ แต่ในขณะนี้เขาไม่ได้ขี่รถ แต่พูดอย่างนั้นนั่งบนนั้นในขณะที่ Rus ขี่ม้าและ - ยิ่งกว่านั้น - เดินอยู่ตรงหน้าเขา
“ ถนนไปรษณีย์ Kostroma (ทุ่งหญ้า)” อธิบายไว้ในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมา (ศตวรรษที่ XIX - สีแดง.) สถิติทางทหารของเสนาธิการ - ไปจากยาโรสลัฟล์ตามฝั่งซ้ายของแม่น้ำ โวลก้าในที่ราบและต่ำและใกล้หมู่บ้าน Borok (เขต Danilovsky) เป็นส่วนหนึ่งของจังหวัด Kostroma โดยรวมแล้วจาก Yaroslavl ถึงชายแดนของจังหวัดผืนนี้ถือเป็น 45 verst ภายในจังหวัดมีสถานีไปรษณีย์ 1 แห่ง Timokhinskaya 27 versts จาก Yaroslavl ซึ่งมีม้า 20 ตัวและการชำระเงินต่อพื้นผิว คือ 1, 1/2 โกเปคเป็นเงิน ถนนสายนี้สะดวกมากสำหรับการสัญจรของทหารและการบรรทุกของหนัก”<...>
ดังนั้นถนนสายหลักจึงถูกรวมไว้อย่างกว้างขวางในทุกชีวิตในชีวิตของสถานที่เหล่านี้
“ หมู่บ้าน Greshnevo” กวีเองก็จำได้“ ยืนอยู่บนถนน (ทางเดิน) ตอนล่าง Yaroslavl-Kostroma... บ้านของคฤหาสน์หันหน้าไปทางถนนและทุกสิ่งที่เดินและขับรถไปตามนั้นและเป็นที่รู้จักโดยเริ่มจากไปรษณีย์ Troikas และลงท้ายด้วยนักโทษที่ถูกล่ามโซ่พร้อมกับผู้คุมเป็นอาหารคงที่สำหรับความอยากรู้อยากเห็นในวัยเด็กของเรา” “ทุกสิ่งที่เดินและขี่ไปตามทางนั้นก็รู้แจ้ง” เหล่านี้เป็นวัน เดือน และตลอดทั้งปี”

ความคุ้นเคยเบื้องต้นกับข้อความของบทกวี

ครูอ่านบทกวี “เด็กชาวนา” ให้เด็กๆ ฟัง มีเนื้อหาและเสียงที่แตกต่างกัน และน้ำเสียงที่เลือกอย่างถูกต้องจะช่วยให้เด็กเข้าใจความหมายของมันได้อย่างเพียงพอ ใช้เวลาประมาณ 12 นาทีในการอ่านออกเสียงบทกวี
หลังจากหยุดช่วงสั้นๆ เราเชื้อเชิญให้เด็กๆ แสดงความประทับใจครั้งแรก นี่ไม่จำเป็นต้องเป็นคำตอบสำหรับคำถามว่าคุณชอบอะไรและไม่ชอบอะไร สิ่งสำคัญคือต้องส่งเสริมให้เด็กไตร่ตรองความรู้สึกของตนเองต่อสิ่งที่พวกเขาอ่าน สิ่งที่พวกเขาเข้าใจ สิ่งที่พวกเขาไม่เข้าใจ อะไรทำให้คุณยิ้ม อะไรทำให้คุณคิด คำใดที่สามารถอธิบายลักษณะน้ำเสียงของบทกวีได้ (เป็นความลับ กระตือรือร้น เคร่งขรึม...); เด็ก ๆ สังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้างในบทกวี หากเด็กคุ้นเคยกับการคิดเช่นนี้ หลังจากอ่านครั้งแรกแล้ว พวกเขาจะสังเกตอย่างละเอียดเกี่ยวกับองค์ประกอบ โครงเรื่อง และตำแหน่งของผู้เขียน ซึ่งมีส่วนช่วยอย่างมากในการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงคุณภาพ
ข้อสังเกตประการแรกคือการค้นพบว่า "ชายร่างเล็กกับดาวเรือง" ("กาลครั้งหนึ่งในฤดูหนาวที่หนาวเย็น ... ") ไม่ใช่บทกวีที่แยกจากกัน แต่เป็นส่วนสำคัญของ " เด็กชาวนา” และข้อสังเกตนี้อาจเป็นกุญแจสำคัญในการวิเคราะห์

III. วิเคราะห์บทกวี “เด็กชาวนา”

การสนทนาแบบฮิวริสติก

มาเริ่มการวิเคราะห์บทกวีด้วยการเรียบเรียง: การค้นหาคุณสมบัติของบทกวีจะช่วยให้เข้าใจเนื้อหา
— คุณและฉันสังเกตเห็นแล้วว่า "กาลครั้งหนึ่งในฤดูหนาวที่หนาวเย็น ... " เป็นส่วนสำคัญของบทกวีขนาดยาวของ N. A. Nekrasov เรื่อง "Peasant Children" ซึ่งหมายความว่าบทกวีนั้นมีความหลากหลาย: มีส่วนประกอบต่างๆ พลิกดูหนังสือเรียนแล้วคิดว่าประกอบด้วยส่วนใดบ้าง
หากเด็กๆ พบว่าเป็นเรื่องยาก เราจะช่วยพวกเขาในการถามคำถาม
- บทกวีเริ่มต้นที่ไหน?
ผู้บรรยายเล่าถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นกับเขาขณะล่าสัตว์
- เรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์นี้ไปไกลแค่ไหน?
“... ถัดจาก Gavrila...” - “ถ้าเขาได้ยินก็เงียบซะ!”
- หมายความว่าจากคำหลังบรรทัด:“ โอ้เหล่าอันธพาลที่รัก! ใครเห็นบ่อย ๆ บ้าง…” - มีส่วนที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงหัวข้อที่แตกต่างออกไป แต่นี่คือจุดสิ้นสุดของเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์การล่าสัตว์หรือไม่?
เด็ก ๆ จะดูข้อความและพบว่าในตอนท้ายของบทกวีหลังจากเส้นแนวนอนผู้เขียนกลับมาที่เหตุการณ์นี้อีกครั้งพร้อมกับคำว่า: "ถึงเวลาที่เราจะกลับไปสู่จุดเริ่มต้น"
- ผู้บรรยายบอกว่าเขาหลับไปในโรงนา แล้วตื่นขึ้นมาก็เห็นว่ามีเด็กชาวนากำลังเฝ้าดูเขาอยู่ ในตอนแรกพวกเขากลัว แต่พวกเขาก็ค่อยๆ แข็งแกร่งขึ้น ผู้บรรยายทำอะไร? เขาทำให้เด็ก ๆ สนุกสนานได้อย่างไร?
จุดเริ่มต้นของบทกวีไม่ได้บอกว่าชื่อสุนัขคือ Fingal ดังนั้นเด็กๆ อาจไม่เข้าใจในทันทีว่าผู้บรรยายเริ่มสั่งสุนัขให้ “โยนของออกไป” สุนัขที่ได้รับการฝึกฝนเริ่มเชื่อฟังคำสั่งของเจ้าของ และโรงนาก็กลายเป็นเวทีละครสัตว์ทันที

— การแสดงที่ไม่คาดคิดจบลงอย่างไร? อ่านมัน.
- เราจึงเห็นว่าตอนต้นและตอนท้ายของบทกวีบอกเราเกี่ยวกับการพบกันของนักล่ากับเด็กชาวนา เรื่องราวดังกล่าวเป็นไปได้ในสถานการณ์ใด? น้ำเสียงของผู้บรรยายคืออะไร? ใครบ้างที่สามารถพูดถึงใครคือผู้ฟังเรื่องนี้?
สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ จะต้องจินตนาการถึงบรรยากาศที่ผ่อนคลายของการสนทนาที่เป็นมิตรยามเย็นในบ้านของเจ้าของที่ดิน เมื่อเพื่อน ๆ ของเขามารวมตัวกันที่บ้านของเจ้าของและเล่าเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นกับพวกเขาให้กันและกัน น้ำเสียงที่ไว้วางใจได้และอารมณ์ขันที่ดีของผู้บรรยายทำให้เราดื่มด่ำกับบรรยากาศเช่นนี้ นี่คือวิธีที่พวกเขาพูดคุยกับคนรู้จักเก่าที่พวกเขาเคยหัวเราะและล้อเล่นด้วยกันมาก่อน เหตุใดจึงจำเป็น? เพื่อให้เข้าใจถึงจุดยืนที่สัมพันธ์กัน ผู้บรรยายและผู้ฟัง- บทกวีมีความซับซ้อนโดยเฉพาะเนื่องจากตำแหน่งนี้เปลี่ยนแปลงหลายครั้งตลอดทั้งข้อความ
คุณสามารถวาดตารางต่อไปนี้บนกระดานและในสมุดบันทึกของคุณได้ ขั้นแรก เราจะกรอกข้อมูลในบรรทัดแรก จากนั้นเราจะกรอกข้อมูลในขณะที่การวิเคราะห์ดำเนินไป

ส่วนหนึ่ง		ผู้บรรยาย	ผู้ฟัง
		ฮันเตอร์	เพื่อนแขก
	ดึงดูดผู้อ่าน ความทรงจำในวัยเด็ก การอภิปรายเกี่ยวกับชีวิตเด็กชาวนา และเรื่องราวเกี่ยวกับการพบปะกับเด็กชายวลาส	นักข่าวนักประชาสัมพันธ์	นักอ่านจากชนชั้นสูงจากสังคมผู้มีการศึกษา
	อุทธรณ์ไปยังเด็กชาวนา	พลเมืองที่คิดถึงอนาคตของประชาชน	เด็กชาวนา
4(1)	การพบปะของนักล่ากับเด็กชาวนา	ฮันเตอร์	เพื่อนแขก

— เรื่องราวการพบปะเด็กก็เหมือนกรอบอันงดงามของภาพวาดขนาดใหญ่ คุณคิดว่าโครงสร้างของบทกวีนี้เทียบได้กับอะไรอีก
เด็ก ๆ อาจคิดว่าบทกวีก็เหมือนตุ๊กตาทำรังซึ่งมีเรื่องราวของนักล่าและเด็ก ๆ ที่ใหญ่ที่สุด ตุ๊กตาทำรังตัวแรก และเรื่องอื่น ๆ ซ่อนอยู่ในนั้น หรือเปรียบเทียบบทกวีกับบ้านที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดเป็นกำแพง และภายในมีห้องต่างๆ ที่มีของสำคัญตั้งอยู่ ถ้าเป็นบ้านก็ต้องมีหลังคา (นี่เป็นรายละเอียดที่สำคัญในการเปรียบเทียบของเรา) ครูสามารถดำเนินการเปรียบเทียบอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปได้โดยวาดภาพที่ต้องการบนกระดาน เราจะเน้นไปที่ภาพลักษณ์ของบ้าน
- เรามีกำแพงบ้าน - จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด มาดูกันว่าในบ้านนี้มีอะไรบ้าง

ข้อความของนักเรียน
เราจะขอให้เด็กที่ทำการบ้านเสร็จแล้วพูด ข้อความของพวกเขาจะเป็นแรงผลักดันให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาของบทกวีมากขึ้น ปัญหาสำหรับนักเรียนมักคิดว่าเป็นนักเขียนผู้ใหญ่ที่ไปกับเด็กชาวนาเพื่อเก็บเห็ดและมองดูผู้คนที่สัญจรไปมาบนทางหลวง ข้อความก่อนการอ่านความคิดเห็นในส่วนที่สองจะช่วยให้ครูกำหนดทิศทางความคิดของนักเรียนไปในทิศทางที่ถูกต้อง

อ่านแล้วแสดงความคิดเห็น

1. เด็ก ๆ อ่านข้อความ:

— เหตุใดผู้เขียนจึงเรียกเด็กชาวนา อันธพาลน่ารัก?
ผู้เขียนเรียกเด็ก ๆ ว่าสิ่งนี้เพราะพวกเขาฉลาดแกมโกงและโกง แต่กลอุบายของพวกเขาไร้เดียงสาไม่มีเจตนาร้าย
- “โอ้ พวกอันธพาลที่รัก!” - ผู้เขียนพูดกับเด็กด้วยคำเหล่านี้หรือเป็นคำอุทานวาทศิลป์?
— ในข้อความที่ตัดตอนแรก นายพรานเล่าเรื่องราวการพบเด็กๆ กับเพื่อนของเขา ภาพลักษณ์ของผู้บรรยายเปลี่ยนไปหรือไม่? เขากำลังพูดถึงใครในข้อนี้?
สิ่งแรกที่เด็กๆ จะสังเกตเห็นคือผู้รับมีการเปลี่ยนแปลง ในข้อความมีชื่อว่า: ผู้อ่านและผู้อ่านส่วนใหญ่มาจากชนชั้นสูง ผู้เขียนสันนิษฐานว่าเขาสามารถปฏิบัติต่อเด็กชาวนาราวกับเป็น "ชนชั้นต่ำ" ได้
ภาพลักษณ์ของผู้บรรยายก็แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง: ตรงหน้าเราเป็นนักข่าวที่พูดกับสาธารณชนด้วยความน่าสมเพชของนักข่าวโดยแสดงความคิดเห็นว่าในช่วงหลายปีที่ผ่านมาขัดแย้งกับประเพณีที่จัดตั้งขึ้นในสังคม: “...ฉันยังต้องยอมรับอย่างเปิดเผย / นั่น ฉันมักจะอิจฉาพวกเขา… ”
— ทำไมผู้บรรยายถึงอิจฉาเด็กชาวนา? วลี “บทกวีมากมายหลั่งไหลเข้ามาในชีวิตของพวกเขา…” หมายความว่าอย่างไร
- ผู้เขียนชื่อใคร? เด็กนิสัยเสีย?
— คุณเข้าใจบรรทัดนี้ได้อย่างไร: “คนที่มีความสุข! พวกเขาไม่รู้จักวิทยาศาสตร์หรือความสุขในวัยเด็กเลย”?
2. เราอ่านข้อความต่อไปนี้จากคำว่า "ฉันได้บุกโจมตีเห็ดกับพวกเขา..." ไปจนถึงคำว่า "เราต้องคาดหวังความรุ่งโรจน์จากการหาประโยชน์ของเรา"
- ใคร "บุกเห็ดกับพวกเขา"?
ผู้เล่าเรื่องเมื่อครั้งยังเยาว์วัย เรื่องราวเกี่ยวกับวัยเด็กของ Nekrasov ช่วยให้เราได้ข้อสรุปนี้
- มันหมายความว่าอะไร? การโจมตีเห็ด- ทำไมผู้เขียนถึงใช้คำว่า. ทำ- ความหมายแฝงความหมายคืออะไร?
— ผู้เขียนกำลังบอกเราเกี่ยวกับสถานการณ์อะไรในสี่บรรทัดแรกของข้อความนี้?

ผู้บรรยายเปรียบเทียบตัวเองกับเด็ก ๆ เขาเป็นบุตรชายผู้สูงศักดิ์ไม่สามารถเปรียบเทียบความฉลาดและการสังเกตกับลูก ๆ ของชาวนาได้ (ในวันรุ่งขึ้นพวกเขาพบสถานที่เห็ดที่พวกเขาสังเกตเห็นก่อนหน้านี้อย่างง่ายดาย แต่ผู้บรรยายไม่พบพวกเขา)
— ซาโวยา- ชื่อจิ๋ว ชื่อนี้จะฟังดูเป็นอย่างไร?
เซวาสยาน
— ทำไมเด็กๆ ถึงวางงูไว้บนราวสะพาน?
ในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย วีรบุรุษต่อสู้กับ Serpent Gorynych บางทีเด็ก ๆ อาจฆ่างูภายใต้อิทธิพลของเทพนิยายโดยต้องการการกระทำและศักดิ์ศรี
3. ข้อความที่ตัดตอนที่สามจากคำว่า "เรามีถนนยาว ... " - ถึงคำว่า "ส่วนผู้สัญจรใหม่ก็มีเรื่องราวใหม่ ... "
- คุณเข้าใจความหมายของคำได้อย่างไร? ถิ่นที่อยู่ของ Vologda, คนจรจัด, ช่างตัดเสื้อ, คนตีขนสัตว์!
โวลอกซานิน- ถิ่นที่อยู่ในเมือง Vologda
ทิงเกอร์- คนงานกระป๋อง (ซ่อมแซม) จาน
ช่างตัดเสื้อ- ผู้เชี่ยวชาญด้านการตัดเย็บเสื้อผ้า
วูลบิท- คนงานแปรรูปขนสัตว์ให้นุ่ม
— เมื่อผู้เขียนเขียนถึงคนที่กำลังเดินหรือขับรถไปตามถนน ความยาวของเส้นจะสั้นลง จากนั้นเมื่อพูดถึงการพักผ่อนเส้นก็ยาวขึ้นอีกครั้ง ทำไมคุณถึงคิด?
— ทำไมเด็กชาวนาจึงสนใจเรื่องราวของผู้คนที่สัญจรไปมา?
คำถามนี้อาจดูเหมือนไม่จำเป็น แต่ต้องได้ยินคำตอบอย่างแน่นอน เด็กสมัยใหม่หลายคนจินตนาการไม่ออกว่าเมื่อไม่มีโทรทัศน์ ไม่มีวิทยุ ไม่มีคอมพิวเตอร์ และเป็นไปได้ที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับโลกและชีวิตจากหนังสือพิมพ์และนิตยสาร จากหนังสือ แต่สำหรับคนที่ไม่รู้หนังสือ - จากเรื่องราวของนักเดินทางและผู้พเนจรเท่านั้น
- คุณเข้าใจบรรทัดเหล่านี้ได้อย่างไร: “ บางคนจะล้อเล่นดังนั้นอดทนไว้ - / เขาจะเริ่มจากโวโลโชคและจะไปถึงคาซาน!”
หากมีคน "สนุกสนาน" (ดื่มไวน์ แต่ไม่เมา!) เขาก็พูดถึงทุกสิ่งที่เขาเห็นด้วยความกล้าหาญเกี่ยวกับผู้คนที่อาศัยอยู่ในเมืองต่างๆของรัสเซีย: "เขาจะเริ่มต้นด้วย Volochok" (กับชาว Vyshny Volochok จังหวัดตเวียร์) จากนั้นเขาจะเล่าเรื่องตลกเกี่ยวกับผู้คนในภูมิภาคโวลก้าตั้งแต่ Vyshny Volochok ถึง Kazan
ถนนที่ผ่านหมู่บ้านมีความสำคัญต่อเด็กชาวนาอย่างไร?
4. ข้อความที่ตัดตอนมาจากคำพูดต่อไปนี้: "ว้าว ร้อน!.. เราเก็บเห็ดจนถึงเที่ยง" - ถึงคำว่า "...คุณกลัวม้าผู้ต่ำต้อยของคุณหรือไม่"
เราเห็นว่าผู้เขียนพาเราย้อนกลับไปถึงวันหนึ่งในฤดูร้อนอีกครั้ง เมื่อเขาและเด็กชาวนากำลังเก็บเห็ด เรื่องราวเกี่ยวกับถนนกลายเป็นตุ๊กตาทำรังตัวเล็ก ๆ ที่ถูกล้อมรอบด้วยตุ๊กตาทำรังตัวใหญ่ที่มีเรื่องราวเกี่ยวกับ "การบุกรุกของเห็ด"
— การเก็บเห็ดจบลงอย่างไร?
— เด็ก ๆ ทำอะไรเมื่อกลับบ้าน?
5. จากคำว่า “เวลาเห็ดยังไม่มีเวลาที่จะจากไป...” สู่คำว่า “ผู้มีชีวิตถูกลากไปยังหมู่บ้านอย่างมีชัย...”
- อธิบายความหมายของคำและสำนวน: “ปากทุกคนเป็นสีดำ / เจ็บแปลบ: บลูเบอร์รี่สุกแล้ว!”, “ไก่บ่นสีดำจะหลุดไหม / เห่าลูกไก่”
- นับจำนวนประโยคในข้อนี้ กำหนดประเภทของประโยคเหล่านี้ด้วยน้ำเสียง
จากหกประโยค มีสี่ประโยคที่เป็นเครื่องหมายอัศเจรีย์
—กวีถ่ายทอดอารมณ์อะไรให้เราผ่านข้อความนี้?
6. จากคำพูด: “— พอแล้ว Vanyusha! คุณเดินมาก...” กับคำพูด: “Vanyusha เข้าสู่หมู่บ้านในฐานะราชา…”
- ใช้ข้อความนี้ บอกเราว่าต้องทำอะไรเพื่อปลูกขนมปัง
– อธิบายความหมายของคำ เคียว, ฟ่อน, ริกา, ไม้ตีพริก, มัดหญ้าแห้ง.
ริกา- โรงตากฟางและนวดข้าว
ม้วนหญ้าแห้ง- เพิ่มหญ้าแห้ง หญ้าแห้งกองอยู่สูงบนเกวียน เด็กปีนขึ้นไปด้านบนสุดแล้ว "เข้าไปในหมู่บ้านเหมือนราชา"
— เหตุใดงานจึงกลายเป็น Vanyusha ด้วย "ด้านที่หรูหรา" ก่อน?
“ด้านแรงงานที่หรูหรา” ผู้เขียนหมายถึงความสุขในการทำงานทางกายภาพที่สวยงามและเป็นมิตร การเพาะปลูกที่ดินซึ่งนำมาซึ่งผลผลิตที่อุดมสมบูรณ์ เมื่อเด็กเห็นว่างานที่เขาทำนั้นเกิดผลที่เห็นได้ชัดเจน ว่าคนที่ทำสำเร็จนั้นได้รับเกียรติและนับถือ เขาอยากจะมีส่วนร่วมด้วย งานนั้นไม่ใช่ภาระ ไม่ใช่การลงโทษ แต่เป็นความสุข
7. เราอ่านข้อความต่อไปนี้ซึ่งได้ยินเสียงของนักประชาสัมพันธ์อีกครั้งจากคำพูด: "อย่างไรก็ตามมีความอิจฉาในตัวเด็กผู้สูงศักดิ์ ... " - ถึงคำว่า: "แต่เขาคุ้นเคยกับผลงานตั้งแต่เนิ่นๆ .. ”
— คุณเข้าใจสำนวน “ในลูกผู้สูงศักดิ์” ได้อย่างไร? สำนวนนี้ควรออกเสียงด้วยน้ำเสียงแบบใด: จริงจัง ด้วยความรัก หรือแดกดัน?
— ผู้เขียนอยากจะบอกว่าหลังจากอ่านคำอธิบายเกี่ยวกับวัยเด็กของชาวนาแล้ว เด็กผู้สูงศักดิ์อาจอิจฉาชาวนาได้ ผู้เขียนทำอะไรเพื่อให้ผู้อ่านไม่เพียงแต่จินตนาการถึง “ด้านที่หรูหรา” ของชีวิตเด็กชาวนาเท่านั้น?
— คุณเข้าใจสำนวน “เหรียญสองด้านเดียวกัน” ได้อย่างไร? ผู้เขียนใช้สำนวนนี้อย่างไร?
- เลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำ ใส่, งอ, อวดดี.
— เน้นเชิงตรรกะในบรรทัด: “...แต่เขาจะเติบโตถ้าพระเจ้าพอพระทัย / และไม่มีอะไรขัดขวางเขาจากการงอ”
8. จากคำพูด “กาลครั้งหนึ่งในฤดูหนาวที่เหน็บหนาว...” สู่คำว่า “...ในที่ซึ่งมีความรักมากมาย!”
— คุณทราบคำอธิบายของการพบกันระหว่างผู้บรรยายกับเด็กชาย Vlas จากบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในโรงเรียนประถมศึกษา มีอะไรใหม่สำหรับคุณในข้อนี้?
— เหตุใดผู้บรรยายในตอนแรกจึงรู้สึกราวกับว่า “มันเป็นกระดาษแข็งทั้งหมด” ที่เขาไปจบลงที่โรงละครสำหรับเด็ก?
— เหตุใดผู้บรรยายจึงเชื่อว่า “ทุกอย่างเป็นภาษารัสเซียจริง”
— คุณเข้าใจสำนวน "ดวงอาทิตย์ฤดูหนาว, ไฟอันเยือกเย็น", "อะไรที่แสนหวานสำหรับจิตวิญญาณรัสเซีย" ได้อย่างไร? สำนวนเหล่านี้ใช้อุปกรณ์วรรณกรรมใด
หากลูกยังไม่รู้จักคำศัพท์ สิ่งที่ตรงกันข้ามคุณสามารถใช้คำที่พวกเขาเข้าใจได้ ฝ่ายค้าน.
— ค้นหาความแตกต่างในสองบรรทัดสุดท้ายของข้อความนี้:

โอ้ ฉันร้องไห้อย่างขมขื่นอย่างขมขื่น
ขณะที่ฉันยืนอยู่ในเช้าวันนั้น
ริมฝั่งแม่น้ำเจ้าถิ่น
และเป็นครั้งแรกที่เขาโทรหาเธอ
แม่น้ำแห่งความเป็นทาสและความเศร้าโศก!..<...>
สภาพแวดล้อมที่รุนแรงทนทาน
คนรุ่นไหนอยู่ไหน.
อยู่และตายอย่างไร้ร่องรอย
และไม่มีบทเรียนสำหรับเด็ก!
พ่อของคุณคร่ำครวญมาสี่สิบปี
เดินไปตามชายฝั่งเหล่านี้
และก่อนที่ฉันจะตายฉันก็ไม่รู้
สิ่งที่จะสั่งลูกชายของคุณ
และเช่นเดียวกับเขาเขาไม่มีโอกาส
คุณจะเจอคำถาม:
ยิ่งชะตากรรมของคุณเลวร้ายลง
เมื่อไหร่จะอดทนน้อยลง?

(กรอกตาราง - หน้า 140 ของคู่มือเล่มนี้)
N.N. Skatov เขียนว่า:
“ในปี พ.ศ. 2404 มีการเขียนเรื่อง “เด็กชาวนา”<...>
ใน “เด็กชาวนา” มีน้ำตาและเสียงหัวเราะของเด็ก ความสุขและการต่อสู้ การเล่นและการทำงาน ในฤดูร้อนปี พ.ศ. 2404 โดยมี "เด็กชาวนา" กับ "งานศพ" กับ "คนเร่ขาย" - เหนือสิ่งอื่นใดกับ "คนเร่ขาย" - ว่าความลึกลับที่ร้ายแรงของหลายปีที่ผ่านมาได้รับการแก้ไขคำถามหลักที่กลายเป็นคำถามหลัก ได้รับการแก้ไขด้วยเสียงครวญคราง:

ด้วยการสร้าง "คนเร่ขาย" ขึ้นมาโดยร่วมมือกับผู้คน กวีคนนี้ได้ขจัดคำถามที่ทรมานเขามาจนถึงตอนนี้ ปรากฎว่าผู้คนยังไม่บรรลุทุกสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้และไม่เพียงสร้างเพลงที่คล้ายกับเสียงครวญครางเท่านั้นและไม่ได้พักผ่อนทางจิตวิญญาณเลย ดังนั้นระบบพิกัดทั้งหมดจึงเปลี่ยนไปและจุดอ้างอิงจึงถูกจัดเรียงใหม่<...>
อิสรภาพทางกวีภายในที่ยิ่งใหญ่มาถึง Nekrasov ความสร้างสรรค์ที่หาได้ยาก ต่อไปนี้เป็นจุดเริ่มต้นของ “เด็กชาวนา”:

ดูเหมือนว่า "ข้อ" ที่ไม่สุภาพเกี่ยวกับ "เด็กชาวนา" จะกลายเป็นบทกวีเกี่ยวกับชีวิตชาวรัสเซีย: โดยพื้นฐานแล้วที่นี่มีความเข้าใจถึงความมีชีวิตชีวาของแก่นหลักของชีวิตประจำชาติ
อย่างไรก็ตาม งานในบทกวี "ผู้ใหญ่" "คนเร่ขาย" ตามมาในฤดูร้อนเดียวกันนั้น ทันทีหลังจากบทกวี "เด็ก" นี้ บทกวีในบทกวีของเด็กคนนี้ถูกดึงมารวมกัน รวบรวม และรวมกลุ่มไว้ในภาพสัญลักษณ์ซึ่งต่อมาได้กลายเป็น "ชายร่างเล็กกับดาวเรือง" ซึ่งเกือบจะกลายเป็นตำราเรียนแทบจะในทันที<...>
บางทีเมื่อมองแวบแรกข้อความดังกล่าวที่เกี่ยวข้องกับ Nekrasov ที่เรารู้จักในปัจจุบันอาจดูผิดปกติ แต่ในความเป็นจริงเขาเป็นหนึ่งในปรมาจารย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดและแท้จริงที่สุดและผู้ชื่นชอบความแตกต่างในวรรณกรรมของเรา เบื้องหลังสิ่งนี้คือประสบการณ์ทางวรรณกรรมเกี่ยวกับความโรแมนติคและการฝึกฝนการแสดงละครของนักเขียนบทละครและที่สำคัญที่สุดคือลักษณะเฉพาะของตัวละครประจำชาติรัสเซียที่ลึกซึ้งของตนเองที่มีความสุดขั้วและความสามารถในทางกลับกันในการเข้าใจและนำเสนอชีวิตประจำชาติในลักษณะดังกล่าว สุดขั้ว - ความขัดแย้งและสิ่งที่ตรงกันข้ามมักมีขั้ว นั่นคือเหตุผลที่ดูเหมือนว่าเป็นเพียงภาพร่างที่ไม่โอ้อวดเกี่ยวกับวัยเด็กในหมู่บ้านของ Nekrasov โดยพื้นฐานแล้วมีความซับซ้อนอย่างแท้จริงในทุกสิ่งปฏิสัมพันธ์ของหลักการที่ตัดกัน: "ในถุงมือตัวใหญ่และตัวเขาเอง ... จากเล็บมือ"; “ผู้ชาย” แต่... “เด็กนี่ตัวเล็กมากเลยนะ”; "ที่รัก" แต่ "เบส" ฤดูร้อน: “และดวงอาทิตย์ก็แผดเผาพวกเขาด้วยความร้อนในตอนกลางวัน” และเกือบจะเป็นฤดูหนาวในทันที: “ และไฟอันหนาวเย็น (!) ของดวงอาทิตย์ฤดูหนาว (!)”<...>
การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของภาพและการขัดแย้งกันของภาพทำให้มั่นใจได้ถึงการสนับสนุนซึ่งกันและกัน อุปกรณ์ประกอบฉากรูปภาพ โรงละครเด็ก (เดิมทีบทกวีทั้งหมดเรียกว่า "Children's Comedy") แต่เป็นชีวิต
ใช่ ไม่ใช่แค่ความจริงแท้ในชีวิตประจำวันเท่านั้น แต่ยังมีความจริงแท้อย่างลึกซึ้งด้วย

ท้ายที่สุดแล้ว เพียงแค่วลีนี้เท่านั้น ซึ่งดูเหมือนเป็นคำตอบที่ชวนยิ้มในทุกๆ วัน ความมีชีวิตชีวาตามธรรมชาติ ความพร้อมที่จะทำงานในช่วงแรก ความรู้สึกรับผิดชอบเริ่มแรกนั้นมารวมกันและปรากฏว่าสิ่งที่ตามมา - เป็นครั้งแรก เวลาใน Nekrasov - ระดับของลักษณะทั่วไปและข้อสรุปจากที่เล็กที่สุดไปใหญ่ที่สุด (อีกครั้ง - ช่างตรงกันข้าม) ดูเหมือนสูตรกฎหมายที่เป็นธรรมชาติและจำเป็น:

9. เราอ่านและแสดงความคิดเห็นในข้อความสุดท้ายจากคำว่า "เล่นนะเด็กๆ! เติบโตอย่างอิสระ!” - ถึงคำว่า: “พระองค์จะพาคุณไปสู่ส่วนลึกของดินแดนบ้านเกิดของคุณ!..”
—ใครคือกวีที่กล่าวถึงในบรรทัดเหล่านี้? ภาพลักษณ์ของผู้บรรยายเปลี่ยนไปอย่างไร? เราเห็นใครอยู่ตรงหน้าเรา นักล่าในห้องนั่งเล่น นักข่าว หรือคนอื่น?
(กรอกตาราง - กับ. 140 สิทธิประโยชน์.)
- คุณเข้าใจสำนวนอย่างไร: วัยเด็กสีแดง, สนามน้อย, ขนมปังแรงงาน, เสน่ห์ของบทกวีในวัยเด็ก?
—คุณคิดว่ามรดกอายุหลายศตวรรษอะไรที่นักกวีเรียกร้องให้อนุรักษ์ไว้?
มรดกอันเก่าแก่- นี่คือประเพณีที่ดีที่สุดของชาวรัสเซีย: ความรักต่อบ้านเกิด, ต่อดินแดนพื้นเมือง, การชื่นชมความงาม, ความสุขของชีวิต, ความสุขในการทำงานและการปลูกขนมปัง
— เราอ่านเนื้อความของบทกวีซึ่งตั้งอยู่ภายในบ้านของเรานั่นคือระหว่างจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดซึ่งเล่าถึงการพบกันของนักล่ากับเด็กชาวนา เราเห็นว่าข้อความนี้ประกอบด้วยหลายส่วน มีกี่ส่วนใหญ่ในข้อความนี้? มีเทคนิคอะไรรองรับการก่อสร้าง?
งานก่อนหน้านี้จะช่วยให้เด็กๆ มองเห็นสองส่วนใหญ่ (อาจเรียกว่า “ห้อง” หากเราเปรียบเสมือนบ้านต่อไป): ด้านที่สดใส “ด้านที่หรูหรา” ของชีวิต และด้านที่ยากและหนักหน่วง
ด้านสว่าง: ตอนที่ 1-6
ด้านยาก: ตอนที่ 7-8
ตอนที่ 9 - คำปราศรัยอันยอดเยี่ยมสำหรับเด็กๆ - ในบริบทนี้เทียบได้กับหลังคาที่ประดับบ้านของเรา

การบ้าน