ซินควาอินมีความหนาและบาง คลัสเตอร์ Sinkwine แทรกคำถามหนาและบาง
บทเรียนวรรณคดีในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
หัวข้อ “วิเคราะห์เรื่องราวโดย A.P. "หนาและบาง" ของเชคอฟ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การพัฒนาการดำเนินการด้านการศึกษาที่เป็นสากลต่อไปนี้ในนักเรียนผ่านระบบงานที่มีประสิทธิผลสำหรับการศึกษาข้อความวรรณกรรม:
ความรู้ความเข้าใจ
การวิเคราะห์งานมหากาพย์ (สรุป พิสูจน์ สรุป สร้างการตัดสินที่มีเหตุผล)
การอ่านความหมายของข้อความ (โดยเน้นข้อมูลข้อเท็จจริง ความหมาย และข้อความย่อย)
นำเสนอข้อมูลการศึกษาในรูปแบบต่างๆ (ตาราง บทคัดย่อ ซิงค์ไวน์ ข้อความที่เขียนเชิงสร้างสรรค์)
การสื่อสาร
แสดงความคิดเห็นของคุณในบทพูดเชิงการศึกษา บทสนทนา การพูดคุยกัน การโต้เถียง การยืนยันด้วยข้อความข้อเท็จจริง
ใช้คำพูดอย่างมีสติตามสถานการณ์การสื่อสารและงานสื่อสาร
ส่วนตัว
ประเมินการกระทำของวีรบุรุษวรรณกรรมอย่างสมเหตุสมผลโดยยึดตามคุณค่าทางศีลธรรมสากล
ตระหนักถึงลักษณะนิสัย ความสนใจ เป้าหมาย ตำแหน่ง ตัวเลือกอุดมการณ์ของคุณที่เกี่ยวข้องกับการกระทำของวีรบุรุษในวรรณกรรม
นักเรียนจะมีโอกาสเรียนรู้พื้นฐานของการวิจัยข้อความวรรณกรรม
เทคโนโลยี: เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. คำพูดเบื้องต้นโดยครูและการกำหนดเป้าหมายของบทเรียน
A.P. Chekhov เป็นปรมาจารย์ด้านการแสดงออกทางศิลปะที่ยอดเยี่ยม เขาเป็นปรมาจารย์เพราะเขาสามารถพูดได้มากมายด้วยคำพูด รายละเอียด คำพูด และจังหวะ เขาทำให้เราหัวเราะและเศร้าในเวลาเดียวกัน เสียงหัวเราะของเชคอฟ ใจดีและร่าเริง บางครั้งก็น่าขันและเศร้า การวิเคราะห์เรื่องราว "หนาและบาง" เราจะได้ข้อสรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้ A.P. Chekhov หัวเราะและเศร้า ระบุวิธีในการสร้างสถานการณ์การ์ตูน ตรวจสอบการแสดงออกทางศิลปะของนักเขียน และวาดภาพทางจิตวิทยาของฮีโร่ของเรา
เรื่องราวของเชคอฟ! สองสามหน้า และตรงหน้าคุณคือโลกทั้งใบที่มีตัวละครที่คุ้นเคยเช่นนี้ ต้องใช้ของขวัญพิเศษเพื่อให้สามารถบอกเล่าเรื่องราวมากมายในรูปแบบสั้น ๆ ได้ Anton Pavlovich Chekhov ครอบครองของขวัญชิ้นนี้ เรื่อง “หนาและบาง” ตลกขำขันแต่ไม่ได้หัวเราะแต่ทำให้เศร้า ทำไม อาจเป็นเพราะเมื่อฉันพยายามจินตนาการถึงการพบปะกับเพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งของฉันในอีกยี่สิบปีฉันกลัวมากว่าจะคล้ายกับการพบกันของวีรบุรุษของเชคอฟ
อดีตเพื่อนร่วมชั้นสองคนพบกันที่สถานีรถไฟ Nikolaevskaya ฉันแน่ใจว่า A.P. Chekhov สอดแนมฉากนี้ในชีวิต การพบปะเพื่อนร่วมชั้นเป็นเรื่องปกติ. และเนื่องจากสิ่งนี้มักเกิดขึ้นในชีวิตจริง เรื่องราวของ A.P. Chekhov เขียนขึ้นในศตวรรษที่ 19 แต่เนื้อหาจะคงอยู่ตลอดไป ทำไม เราต้องมาเรื่องนี้โดยทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของเรื่อง
2. ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของงาน “หนาและบาง” (การอ่านเรื่องโดยอาจารย์)
คุณรู้สึกอย่างไรหลังจากฟัง? -ความเศร้า ความเศร้า ความสงสาร ความเสียใจ )
เวที "ความท้าทาย"
ทำงานเป็นคู่.
ร่างคำถาม "หนาและบาง" และอภิปรายกัน
คำถามอะไรทำให้เกิดความชื่นชมหรือความยากลำบาก?
ตัวอย่างคำถาม “หนาและบาง”:
เวที "ความเข้าใจ"
ทำงานกับเนื้อหาของงานและรวบรวมตาราง
- หนาและบาง เรามาค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับฝ่ายค้านนี้กัน (จนและรวย)
เรื่องนี้เรียกว่า "จนและรวย" ได้ไหม? ทำไมชื่อที่เลือกโดย A.P. Chekhov ถึงดีที่สุด?
ภาพทางจิตวิทยาของฮีโร่ (ตารางโดยประมาณซึ่งจะรวบรวมหลังจากวิเคราะห์เนื้อหาของคำถาม) | |||||
บทสรุป:
ลักษณะบาง:
ในความสัมพันธ์กับไขมัน : ความอัปยศอดสู ความนับถือ การรับใช้ ความเต็มใจที่จะอับอายตัวเอง การกดขี่ตนเอง การเคารพยศ การคร่ำครวญ ความยินดี ความกลัวต่ออำนาจ การบริการ
ในความสัมพันธ์กับตัวคุณเอง : ขาดความนับถือตนเองโดยสิ้นเชิง
คำถามและงานสำหรับศึกษาข้อความ:
เราบอกได้ไหมว่างานนี้มีพื้นฐานมาจากการต่อต้าน?
Chekhov อธิบาย Tolstoy อย่างไร? รายละเอียดคำอธิบายบอกอะไร?(อิสระ ร่ำรวย มีความสุขกับชีวิต).
รายละเอียดใดที่สำคัญที่สุดในการอธิบายความละเอียดอ่อน? ทำงานกับคำว่า "ภาระ" รายละเอียดคำอธิบายบอกอะไร?(คนยากจนและไม่มั่นคง)
ตัวละครรู้สึกอย่างไรเมื่อพบกัน?
คำพูดของคนละเอียดอ่อนแตกต่างกันอย่างไร?
กำหนดจุดไคลแม็กซ์ของงาน
คำว่า "กลายเป็นหิน" หมายถึงอะไร? Chekhov ใช้ภาพใดเพื่อสร้างสถานการณ์นี้(อุปมา)
ทำไมชายอ้วนจึงไม่คัดค้านและจากไป?
Chekhov เยาะเย้ยคุณสมบัติของมนุษย์ในเรื่องใด?(ความโง่เขลา ความขี้ขลาด ความไม่จริงใจ ความนับถือ ฯลฯ )
มีแนวคิดในการทำงานอย่างไร?(เปิดเผยความประจบประแจง ความรับใช้ ความรับใช้)
- มาฟังบทสนทนาของฮีโร่เรากันอีกครั้ง (วิเคราะห์ตอน)
(“เอาล่ะ เป็นยังไงบ้างเพื่อน?…….ฉันมีสองดาว”)
- ร่างบางจึงพบว่าเพื่อนตนได้เลื่อนยศเป็นองคมนตรีแล้ว
ให้ความสนใจกับ "ตารางอันดับ" ที่มีอยู่ในซาร์รัสเซีย ตอลสตอยขึ้นสู่ตำแหน่งองคมนตรีซึ่งหมายถึงนายพลในยศทหาร ผอม - อันดับ VIII ในตารางซึ่งหมายถึงพันตรีในยศทหาร
เพียงไม่กี่บรรทัดก็แยกเพื่อนร่วมชั้นเก่าออกจากกัน
— ค้นหาคำกริยาที่สื่อถึงสถานะภายในของตัวละคร
- กริยาเหล่านี้สื่อถึงอะไร? มีไม่เยอะเหรอ? เหตุใดผู้เขียนจึงต้องการสิ่งเหล่านี้?
เหตุใดกระเป๋าเดินทาง มัดรวม และกล่องกระดาษแข็งจึง "หดตัวและสะดุ้ง" ด้วย
(ผอมพูดไม่ออก, อย่างน่าอับอาย, หัวเราะคิกคัก, คนรับใช้ - เคารพ -C ปรากฏในคำพูดของเขา)
—คุณเคยสงสัยบ้างไหมว่าทำไม Chekhov แทบไม่เคยใช้คำคุณศัพท์หรือการเปรียบเทียบที่สวยงามเลย?
(ที่เขาเขียนดูน่าเกลียดมาก...ไม่มีเวลาให้สวยเลยเขาเลยเลือกคำธรรมดาๆ ประโยคง่ายๆ)
- แต่ถึงกระนั้นฉันอยากจะพูดเกี่ยวกับฉายาหนึ่งคำ อันไหน? คุณไม่สังเกตเห็นเหรอ? (กรดเคารพ)
- คุณเข้าใจวลีนี้ได้อย่างไร?
- พวกคุณดูสิว่าเครื่องหมายวรรคตอนใดที่ท้ายคำพูดของตอลสตอย?
- และคำที่ละเอียดอ่อนในตอนท้ายคืออะไร? ทำไม
(ความขุ่นเคือง รังเกียจคนอ้วน ความสับสน ความอัปยศอดสูในคนผอม)
— ฮีโร่พูดคุยกันอย่างไร?
— อะไรที่น่าทึ่งเป็นพิเศษเกี่ยวกับตารางที่คุณรวบรวม?
|
| |
|
|
|
|
|
“ ตัวเขาเองหดตัว, โค้งงอ, แคบลง” “...ความคารวะ ความอ่อนหวาน และรสเปรี้ยวอันน่าเคารพนั้นเขียนไว้บนใบหน้าของร่างบาง” |
|
|
|
|
|
|
- คนอ้วนหยาบคายไหม?
- แล้วทำไมคนผอมถึงก้มไปข้างหลังต่อหน้าเขาล่ะ?
(นั่นคือพลังแห่งนิสัยที่พัฒนามานานหลายปีให้ประพฤติอย่างประจบสอพลอต่อหน้าผู้บังคับบัญชา)
— Chekhov เยาะเย้ยคุณสมบัติของมนุษย์ในเรื่องใด? (การยกย่องชมเชย)
—คุณแยกส่วนกับอ้วนและผอมด้วยวิธีเดียวกันหรือเปล่า?
— แต่ละคนทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?
และ A.P. Chekhov ใช้เทคนิคอะไรในการสร้างการ์ตูน?
วิธีการเล่าเรื่องด้วยอารมณ์ขัน:
1) แปลกใจ;
2) ความไม่สอดคล้องกัน;
3) อติพจน์, litotes
เรามาลองค้นหาความประหลาดใจ ความไม่สอดคล้องกัน อติพจน์ และ litotes ในข้อความเรื่องราวของเชคอฟ
(สถานการณ์ที่พัฒนาขึ้นอย่างไม่คาดคิด: การพบกันของเพื่อนในโรงเรียนสองคนซึ่งมีขนาดไม่เท่ากันซึ่งหนึ่งในนั้นเมื่อเรียนรู้เกี่ยวกับอันดับของเพื่อนของเขาก็เปลี่ยนไปทันที)
ความไม่สอดคล้องกัน: คำพูดของผู้บอบบางไม่สอดคล้องกับสถานการณ์ แต่อย่างใด ด้วยเหตุผลบางอย่าง เขาพูดซ้ำหลายครั้งว่าภรรยาของเขาเป็นนิกายลูเธอรัน และเริ่มบอกว่าเขาขายซองบุหรี่ได้ราคาเท่าไร ความยินดีของเพื่อนๆ ในการประชุมไม่สอดคล้องกับความทรงจำในวัยเด็กที่พอร์ฟิรีพูดถึง
เราเห็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยมของความไม่สอดคล้องกันเมื่อเรากลับไปที่ย่อหน้าที่อธิบายการเปลี่ยนแปลงของผู้บอบบาง: “... ใบหน้าของเขาบิดเบี้ยวไปทุกทิศทุกทางด้วยรอยยิ้มกว้างที่สุด ดูเหมือนประกายไฟตกลงมาจากใบหน้าและดวงตาของเขา” ใบหน้าบิดเบี้ยวด้วยบางสิ่งที่เปรี้ยว (ต่อมาเราอ่านเกี่ยวกับ "น้ำกรดแห่งความเคารพ") เมื่อเราพูดถึงรอยยิ้มกว้างมักจะเป็นดังนี้: "... ใบหน้าของเขายิ้มแย้ม" ประกายไฟมักจะลอยขึ้นมาจากการชนหน้าผากกับบางสิ่ง และอาจสร้างความเจ็บปวดได้ ใบหน้าบิดเบี้ยวเป็นรอยยิ้ม - เป็นลักษณะเฉพาะที่แม่นยำเป็นพิเศษ ไม่ใช่การแสดงออกทางสีหน้าที่ละเอียดอ่อนมากนักเท่ากับความมีสองใจ ความซ้ำซ้อนของเขา
อติพจน์: “เพื่อน ๆ จูบกันสามครั้งและมองตากันทั้งน้ำตา” “คนอ้วนถามและมองเพื่อนอย่างกระตือรือร้น” “คางยาวของภรรยาก็ยิ่งยาวขึ้น…” “ ร่างบางส่ายสามนิ้ว โค้งคำนับทั้งตัวและหัวเราะคิกคักเหมือนคนจีน “ฮี่ฮี่ฮี่”
Litota: “ตัวเขาเองหดตัว โค้งงอ และแคบลง... กระเป๋าเดินทาง มัดรวม และกล่องกระดาษแข็งของเขาหดตัว สะดุ้ง...”
ดังนั้นเราจึงไปเยี่ยมชมเวิร์คช็อปของเชคอฟ หากคุณตั้งใจฟังคำพูดของนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ คุณก็สามารถทำงานต่อไปนี้ให้สำเร็จได้อย่างง่ายดาย
3. สรุป. ขั้นตอนการสะท้อน กำลังรวบรวม syncwine
ตัวเลือก 1 - หนา
ตัวเลือก 2 - บาง
1 บรรทัด (หัวข้อ) – คำนาม (หรือคำที่เป็นคำนาม)
บรรทัดที่ 2 (คำอธิบายหัวข้อโดยย่อ) – คำคุณศัพท์
บรรทัดที่ 3 (คำอธิบายการกระทำภายในหัวข้อนี้เป็นสามคำ) – กริยา
บรรทัดที่ 5 (คำพ้องสำหรับคำนามตัวแรก) – หนึ่งคำ ในระดับเชิงปรัชญาทั่วไปหรือเชิงอารมณ์ โดยเน้นย้ำสาระสำคัญของหัวข้อ
การบ้าน.
1) เขียนเรื่องราวในบุคคลที่ 1 เกี่ยวกับการพบปะกับอดีตเพื่อนร่วมชั้นที่เล่าโดยชายอ้วน
2) พรรณนาถึงวีรบุรุษของเรื่องในรูปแบบของผลไม้ ผัก สิ่งของ หรือสัตว์ ซึ่งไม่เพียงสะท้อนถึงรูปลักษณ์ภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสภาพภายในของพวกเขาด้วย
การทำเครื่องหมาย
เรื่อง: เรื่องราวของ A.P. Chekhov เรื่อง "หนาและบาง"
เป้า: 1. ค้นหาคุณสมบัติของสไตล์ของ A.P. Chekhov - ผู้เชี่ยวชาญด้านคำศัพท์ รายละเอียด คำบรรยาย สามารถพูดได้มากอย่างกระชับในพื้นที่ขนาดเล็ก
2. เรียนรู้ที่จะเห็นความสวยงามและความแม่นยำของคำพูดของเชคอฟ
3. พัฒนาความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียน
ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาของงานอ่านอย่างอิสระ
ประเภทบทเรียน: บทเรียน - การประชุมเชิงปฏิบัติการ
วิธีการทำงาน: บางส่วน – การค้นหา การสืบพันธุ์ ภาพประกอบ
การวาดคำ
เทคโนโลยี: องค์ประกอบของเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ การวิจัย ไอซีที
อุปกรณ์: ภาพเหมือนของ A.P. Chekhov, ภาพประกอบ, "ใบไม้" จากพจนานุกรมอธิบาย, "ตารางอันดับ", การนำเสนอ Power Point, ข้อความเกี่ยวกับ A.P. Chekhov
เชคอฟรู้วิธีเขียนในลักษณะที่เป็นคำนั้น
มันแคบ แต่ก็มีพื้นที่สำหรับความคิด
A.M. Gorky
Brevity เป็นน้องสาวของพรสวรรค์
เอ.พี.เชคอฟ
1. ระยะการโทร
1) ข้อความจริง/เท็จ:
ฉันจะเตือนคุณถึงข้อความที่เกิดขึ้นในตอนท้ายของบทเรียนที่แล้ว:
1. นักเขียน Chekhov สร้างผลงานชิ้นแรกของเขาในช่วงมัธยมปลาย
2. วัยเด็กของนักเขียนไม่มีเมฆ เขามักจะทำในสิ่งที่ต้องการ
3. เป็นคนหาเลี้ยงครอบครัวในครอบครัว
4. ฉันทนหมอไม่ได้
5. ฉันเขียนแต่เรื่องขำขันเท่านั้น
หลังจากอ่านชีวประวัติของ A.P. Chekhov คุณเห็นด้วยกับข้อความใดและข้อใดที่ไม่เห็นด้วย
2) ตรวจการบ้านของแต่ละคน การนำเสนอชีวประวัติของ A.P. Chekhov
3) คำพูดของครู
ในปีนี้ทั้งโลกเฉลิมฉลองครบรอบ 150 ปีวันเกิดของนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ A.P. Chekhov และแน่นอนว่าพวกเราชาวรัสเซียจำเป็นต้องรู้จักเชคอฟ อ่านและทำความเข้าใจ บางทีเราอาจจะสามารถหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดบางอย่างได้ เราจะไม่กระทำการที่ทำให้เราละอายใจ
A.P. Chekhov เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านคำพูดที่กระชับแสดงออกและกว้างขวาง คำพูดรายละเอียดเขารู้วิธีพูดมาก จากเชคอฟเราเรียนรู้คำศัพท์ที่มีจุดมุ่งหมายและแม่นยำ วันนี้โดยการวิเคราะห์เรื่องราว "หนาและบาง" เราจะพยายามเข้าใจความสามารถของรายละเอียดของ Chekhov การแสดงออกที่น่าทึ่งของมันเราจะเรียนรู้ที่จะอ่านข้อความเช่นเคยนั่นคือเราจะดูเวิร์กช็อปของนักเขียน
2. ระยะปฏิสนธิ
1) การวิเคราะห์เรื่องราว
สมมติว่าคุณกำลังแสดงละครโดยอิงจากเรื่องนี้ โดยเลือกนักแสดงที่จะเล่นเป็นตัวละครหลัก คุณคิดว่าตอลสตอยควรเป็นอย่างไร? อธิบายด้วยวาจา รูปร่างหน้าตา เสื้อผ้า การเดินของเขา
ตอนนี้เรามาดูกันว่า Chekhov อธิบาย Tolstoy อย่างไร?(ทำงานกับข้อความ)
รายละเอียดหนึ่งหรือสองอย่างและเรามีชายอิสระ มีความสุข และร่ำรวยต่อหน้าเรา
ลองจินตนาการถึงทินที่เพิ่งลงจากรถม้า สร้างภาพเหมือนของเขาด้วยวาจา
แล้วเชคอฟล่ะ?
รายละเอียดใดในความคิดเห็นของคุณที่สำคัญที่สุด?(บางโหลดแล้ว)
(พระเอกยากจนไม่มีเงินจ้างลูกหาบ ถูกแขวนคอด้วยกระเป๋าเดินทางและกล่องก็น่าสงสาร)
ชาวเช็กใช้เทคนิคการจัดองค์ประกอบอะไรในการวาดฮีโร่(สิ่งที่ตรงกันข้าม)
หนาและบาง เรามาค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับฝ่ายค้านนี้กัน(จนและรวย)
2) การอ่านบทอย่างมีอารมณ์
ตอนนี้เรามาฟังการสนทนาของฮีโร่ของเรากันดีกว่า
(“เป็นไงบ้างเพื่อน?....... ผมมีสองดาว”)
ร่างผอมจึงพบว่าเพื่อนของเขาได้เลื่อนตำแหน่งเป็นองคมนตรีแล้ว
ให้ความสนใจกับ "ตารางอันดับ" ที่มีอยู่ในซาร์รัสเซีย ตอลสตอยขึ้นสู่ตำแหน่งองคมนตรีซึ่งหมายถึงนายพลในยศทหาร ผอม - อันดับ VIII ในตารางซึ่งหมายถึงพันตรีในยศทหาร
เพียงไม่กี่บรรทัดก็แยกเพื่อนร่วมชั้นเก่าออกจากกัน
3) การทำงานกับโต๊ะ(ตามส่วนที่ 2)
ส่วนใดของคำพูดที่พบบ่อยที่สุดในส่วนที่ 2?
ค้นหาคำกริยาที่สื่อถึงสถานะภายในของตัวละคร
กริยาเหล่านี้สื่อถึงอะไร? มีไม่เยอะเหรอ? เหตุใดผู้เขียนจึงต้องการสิ่งเหล่านี้?
เหตุใดกระเป๋าเดินทาง มัดรวม และกล่องกระดาษแข็งจึง "หดตัวและสะดุ้ง" ด้วย
(ผอมพูดไม่ออก, อย่างน่าอับอาย, หัวเราะคิกคัก, คนรับใช้ - เคารพ -C ปรากฏในคำพูดของเขา)
คุณเคยสงสัยบ้างไหมว่าทำไม Chekhov แทบไม่เคยใช้คำคุณศัพท์หรือการเปรียบเทียบที่สวยงามเลย?
(ที่เขาเขียนดูน่าเกลียดมาก...ไม่มีเวลาให้สวยเลยเขาเลยเลือกคำธรรมดาๆ ประโยคง่ายๆ)
แต่ถึงกระนั้นฉันก็อยากจะพูดเกี่ยวกับฉายาหนึ่งคำ อันไหน? คุณไม่สังเกตเห็นเหรอ?(กรดเคารพ)
คุณเข้าใจวลีนี้ได้อย่างไร?
พวกคุณดูสิว่าเครื่องหมายวรรคตอนใดที่ท้ายคำพูดของตอลสตอย?
และคำที่ละเอียดอ่อนในตอนท้ายคืออะไร? ทำไม
(ความขุ่นเคือง รังเกียจคนอ้วน ความสับสน ความอัปยศอดสูในคนผอม)
ตัวละครพูดถึงกันอย่างไร?
มีอะไรที่น่าทึ่งเป็นพิเศษเกี่ยวกับตารางที่คุณรวบรวม?
เส้นเปรียบเทียบ | “อ้วน” ภาค 2 ของเรื่อง | “ผอม”ในภาคที่ 2 ของเรื่อง |
1. คำกริยาเกี่ยวกับสถานะภายในของฮีโร่ | “ฉันอยากจะคัดค้าน...อาเจียน” | “หัวเราะคิกคัก” “ตะลึงอย่างน่ายินดี” |
2. การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง ท่าทาง | "สะดุ้ง" | “เขาหน้าซีด ตกตะลึง... ใบหน้าของเขาบิดเบี้ยวไปทุกทิศทางด้วยรอยยิ้มกว้างที่สุด... มีประกายไฟไหลลงมาจากใบหน้าและดวงตาของเขา” “ ตัวเขาเองหดตัว, โค้งงอ, แคบลง” “...ความคารวะ ความอ่อนหวาน และน้ำกรดอันน่านับถือมากมายถูกจารึกไว้บนใบหน้าของร่างบาง” |
3. เครื่องหมายวรรคตอนท้ายประโยค | เครื่องหมายอัศเจรีย์ | จุดไข่ปลา |
4. ฮีโร่พูดคุยกัน | “คุณและฉันเป็นเพื่อนกัน” | “..ฝ่าบาท...ท่านกำลังทำอะไรอยู่ท่านขุนนาง” |
3. ขั้นตอนการสะท้อนกลับ
1) การเปรียบเทียบรุ่นต่างๆ
ลองเปรียบเทียบเรื่องราวฉบับต่างๆ บางทีมันอาจจะเสริมการรับรู้เรื่องราวของเรา
เรื่อง "หนาและบาง" ตีพิมพ์ในนิตยสาร "Oskolki" ไม่กี่ปีต่อมา ผู้เขียนได้รวมเรื่องนี้ไว้ในคอลเลกชั่น “Motley Stories” ในกองบรรณาธิการของนิตยสาร ผอมเมื่อพบกับเพื่อนในโรงยิม พูดจาหยาบคายเกี่ยวกับเจ้านายคนใหม่ของเขา (เขาไม่สงสัยหรอกว่าเจ้าอ้วนนั่นเป็นนายใหญ่ ตัวพองเหมือนไก่อินเดีย ตัวอ้วนดุว่าผอมระหว่างประชุม) แต่เชคอฟเปลี่ยนเรื่อง คนอ้วนไม่ใช่นายของคนผอม
คนอ้วนเป็นคนหยาบคาย?
แล้วทำไมคนผอมถึงโน้มตัวไปข้างหลังล่ะ?
(นั่นคือพลังแห่งนิสัยที่พัฒนามานานหลายปีให้ประพฤติอย่างประจบสอพลอต่อหน้าผู้บังคับบัญชา)
Chekhov เยาะเย้ยคุณภาพของมนุษย์ในเรื่องใด?(การยกย่องชมเชย)
แบ่งส่วนหนาส่วนบางเท่ากันแล้วหรือยัง?
แต่ละคนทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?
คุณบอกฉันได้ไหมว่าทำไมฉันถึงเลือก epigraphs เหล่านี้สำหรับบทเรียน
ดังนั้นเราจึงไปเยี่ยมชมเวิร์คช็อปของเชคอฟ หากคุณตั้งใจฟังคำพูดของนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ คุณก็สามารถทำงานต่อไปนี้ให้สำเร็จได้อย่างง่ายดาย
2) รวบรวม syncwine
ตัวเลือก 1 - หนา
ตัวเลือก 2 - บาง
1 บรรทัด (หัวข้อ) – คำนาม (หรือคำที่เป็นคำนาม)
บรรทัดที่ 2 (คำอธิบายหัวข้อโดยย่อ) – คำคุณศัพท์
บรรทัดที่ 3 (คำอธิบายการกระทำภายในหัวข้อนี้เป็นสามคำ) – กริยา
บรรทัดที่ 5 (คำพ้องสำหรับคำนามตัวแรก) – หนึ่งคำ ในระดับเชิงปรัชญาทั่วไปหรือเชิงอารมณ์ โดยเน้นย้ำสาระสำคัญของหัวข้อ
4. การบ้าน.
1) เขียนเรื่องราวในบุคคลที่ 1 เกี่ยวกับการพบปะกับอดีตเพื่อนร่วมชั้นที่เล่าโดยชายอ้วน
2) พรรณนาถึงวีรบุรุษของเรื่องในรูปแบบของผลไม้ ผัก สิ่งของ หรือสัตว์ ซึ่งไม่เพียงสะท้อนถึงรูปลักษณ์ภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสภาพภายในของพวกเขาด้วย
5. การทำเครื่องหมาย
- ค้นหาคุณสมบัติของสไตล์ของ A.P. Chekhov - ปรมาจารย์ด้านคำศัพท์ รายละเอียด ซับเท็กซ์ สามารถพูดได้มากอย่างกระชับในพื้นที่เล็กๆ
- เรียนรู้ที่จะเห็นความสวยงามและความแม่นยำของคำพูดของเชคอฟ
- พัฒนาความนับถือตนเองของนักเรียน
ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาของงานอ่านอย่างอิสระ
ประเภทของบทเรียน: บทเรียน - เวิร์กช็อป
วิธีการทำงาน: บางส่วน - การค้นหา, การสืบพันธุ์, ภาพประกอบ, การวาดภาพด้วยวาจา
เทคโนโลยี: องค์ประกอบของเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ การวิจัย ไอซีที
อุปกรณ์: รูปเหมือนของ A.P. Chekhov, ภาพประกอบ, "ใบปลิว" จากพจนานุกรมอธิบาย, "ตารางอันดับ", การนำเสนอใน Power Point แถลงการณ์เกี่ยวกับ A.P. Chekhov
เชคอฟรู้วิธีเขียนในลักษณะที่เป็นคำนั้น
มันแคบ แต่ก็มีพื้นที่สำหรับความคิด
A.M. Gorky
Brevity เป็นน้องสาวของพรสวรรค์
เอ.พี.เชคอฟ
1. ระยะการโทร
1) ข้อความจริง/เท็จ:
– ฉันจะเตือนคุณถึงข้อความที่เกิดขึ้นในตอนท้ายของบทเรียนที่แล้ว:
- นักเขียน Chekhov สร้างสรรค์ผลงานชิ้นแรกของเขาในช่วงมัธยมปลาย
- วัยเด็กของนักเขียนไม่มีเมฆเขามักจะทำในสิ่งที่เขาต้องการ
- เขาเป็นคนหาเลี้ยงครอบครัวในครอบครัว
- ฉันทนหมอไม่ได้
- เขาเขียนแต่เรื่องขำขันเท่านั้น
– หลังจากอ่านชีวประวัติของ A.P. Chekhov คุณเห็นด้วยกับข้อความใดและข้อใดที่ไม่เห็นด้วย
2) ตรวจการบ้านของแต่ละคน การนำเสนอชีวประวัติของ A.P. Chekhov
3) คำพูดของครู
– ในปีนี้ทั้งโลกเฉลิมฉลองครบรอบ 150 ปีวันเกิดของนักเขียนชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ A.P. Chekhov และแน่นอนว่าพวกเราชาวรัสเซียจำเป็นต้องรู้จักเชคอฟ อ่านและทำความเข้าใจ บางทีเราอาจจะสามารถหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดบางอย่างได้ เราจะไม่กระทำการที่ทำให้เราละอายใจ
A.P. Chekhov เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านคำพูดที่กระชับแสดงออกและกว้างขวาง คำพูดรายละเอียดเขารู้วิธีพูดมาก จากเชคอฟเราเรียนรู้คำศัพท์ที่มีจุดมุ่งหมายและแม่นยำ วันนี้โดยการวิเคราะห์เรื่องราว "หนาและบาง" เราจะพยายามเข้าใจความสามารถของรายละเอียดของ Chekhov การแสดงออกที่น่าทึ่งของมันเราจะเรียนรู้ที่จะอ่านข้อความเช่นเคยนั่นคือเราจะดูเวิร์กช็อปของนักเขียน
2. ระยะปฏิสนธิ
1) การวิเคราะห์เรื่องราว
– สมมติว่าคุณกำลังแสดงละครตามเรื่องนี้ โดยเลือกนักแสดงที่จะเล่นบทบาทของตัวละครหลัก คุณคิดว่าตอลสตอยควรเป็นอย่างไร? อธิบายด้วยวาจา รูปร่างหน้าตา เสื้อผ้า การเดินของเขา
– ทีนี้เรามาดูกันว่า Chekhov อธิบาย Tolstoy อย่างไร? (ทำงานกับข้อความ)
– หนึ่งหรือสองรายละเอียด และเรามีชายอิสระ มีความสุข และร่ำรวยอยู่ตรงหน้าเรา
ลองจินตนาการถึงทินที่เพิ่งลงจากรถม้า สร้างภาพเหมือนของเขาด้วยวาจา
- แล้วเชคอฟล่ะ?
– ในความคิดของคุณรายละเอียดใดที่สำคัญที่สุด? - อันที่บางก็โหลดอยู่)
– Chekhov ทำให้เราเป็นผู้เขียนร่วม เรารวมจินตนาการของเราไว้ในงาน สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร?
(พระเอกยากจนไม่มีเงินจ้างลูกหาบ ถูกแขวนไว้กับกระเป๋าเดินทางและกล่อง น่าสงสาร)
– ชาวเช็กใช้เทคนิคการจัดองค์ประกอบอะไรในการวาดฮีโร่? (สิ่งที่ตรงกันข้าม)
– หนาและบาง เรามาค้นหาคำพ้องความหมายสำหรับฝ่ายค้านนี้กัน (จนและรวย)
2) การอ่านบทอย่างมีอารมณ์
- ทีนี้มาฟังการสนทนาของฮีโร่ของเรากันดีกว่า
(“เอาล่ะ เป็นยังไงบ้างเพื่อน?....... ฉันมีสองดาว”)
- ร่างบางจึงพบว่าเพื่อนตนได้เลื่อนยศเป็นองคมนตรีแล้ว
ให้ความสนใจกับ "ตารางอันดับ" ที่มีอยู่ในซาร์รัสเซีย ตอลสตอยขึ้นสู่ตำแหน่งองคมนตรีซึ่งหมายถึงนายพลในยศทหาร ผอม - อันดับ VIII ในตารางซึ่งหมายถึงพันตรีในยศทหาร
เพียงไม่กี่บรรทัดก็แยกเพื่อนร่วมชั้นเก่าออกจากกัน
3) การทำงานกับโต๊ะ (สำหรับส่วนที่ 2)
– ส่วนใดของคำพูดที่พบบ่อยที่สุดในส่วนที่ 2?
– ค้นหาคำกริยาที่สื่อถึงสถานะภายในของตัวละคร
– ผู้เขียนใช้คำกริยาใดในการสื่อถึงสีหน้า ท่าทาง และท่าทาง?
– กริยาเหล่านี้สื่อถึงอะไร? มีไม่เยอะเหรอ? เหตุใดผู้เขียนจึงต้องการสิ่งเหล่านี้?
เหตุใดกระเป๋าเดินทาง มัดรวม และกล่องกระดาษแข็งจึง "หดตัวและสะดุ้ง" ด้วย
(ผอมพูดไม่ออก, อย่างน่าอับอาย, หัวเราะคิกคัก, คนรับใช้ - ให้ความเคารพ - S ปรากฏในคำพูดของเขา)
– คุณเคยสงสัยบ้างไหมว่าทำไม Chekhov แทบไม่เคยใช้คำคุณศัพท์หรือการเปรียบเทียบที่สวยงามเลย?
(ที่เขาเขียนดูไม่น่าดูเลย...ไม่มีเวลาให้สวยเลยเขาเลยเลือกคำธรรมดาๆ ประโยคง่ายๆ ครับ)
– แต่ฉันก็ยังอยากจะพูดเกี่ยวกับฉายาหนึ่งคำ อันไหน? คุณไม่สังเกตเห็นเหรอ? (ขอแสดงความนับถือกรด.)
– คุณเข้าใจวลีนี้ได้อย่างไร?
- พวกคุณดูสิว่าเครื่องหมายวรรคตอนใดที่ท้ายคำพูดของตอลสตอย?
– และคำที่ละเอียดอ่อนในตอนท้ายคืออะไร? ทำไม
(ความขุ่นเคือง รังเกียจคนอ้วน ความสับสน ความอับอายสำหรับคนผอม)
– ฮีโร่จะพูดคุยกันอย่างไร?
– มีอะไรที่น่าทึ่งเป็นพิเศษเกี่ยวกับตารางที่คุณรวบรวม?
| เส้นเปรียบเทียบ | “อ้วน” ภาค 2 ของเรื่อง | “ผอม”ในภาคที่ 2 ของเรื่อง |
| 1. กริยาแสดงสถานะภายในของตัวละคร | “ฉันอยากจะคัดค้าน...ฉันรู้สึกไม่สบาย” | “หัวเราะคิกคัก” “ตะลึงอย่างน่ายินดี” |
| 2.สีหน้า ท่าทาง ท่าทาง.. | “สะดุ้ง” | “เขาหน้าซีด ตกตะลึง... ใบหน้าของเขาบิดเบี้ยวไปทุกทิศทางด้วยรอยยิ้มกว้างที่สุด... มีประกายไฟตกจากใบหน้าและดวงตาของเขา” “ ตัวเขาเองหดตัว, โค้งงอ, แคบลง” “...ความคารวะ ความอ่อนหวาน และรสเปรี้ยวอันน่าเคารพนั้นเขียนไว้บนใบหน้าของร่างบาง” |
| 3.เครื่องหมายวรรคตอนท้ายประโยค | เครื่องหมายอัศเจรีย์ | จุดไข่ปลา |
| 4. ฮีโร่พูดคุยกัน | “คุณและฉันเป็นเพื่อนกัน” | “..ฝ่าบาท...ท่านเป็นอะไรท่านขุนนาง” |
3. ขั้นตอนการสะท้อนกลับ
1) การเปรียบเทียบรุ่นต่างๆ
– ลองเปรียบเทียบเรื่องราวฉบับต่างๆ บางทีมันอาจจะเสริมการรับรู้เรื่องราวของเรา
– เรื่อง “Thick and Thin” ตีพิมพ์ในนิตยสาร “Oskolki” ไม่กี่ปีต่อมาผู้เขียนได้รวมไว้ในคอลเลกชัน "Motley Stories" ในกองบรรณาธิการนิตยสาร ผอมเมื่อพบกับเพื่อนร่วมโรงเรียนก็พูดจารุนแรงเกี่ยวกับเจ้านายคนใหม่ของเขา (เขาไม่สงสัยหรอกว่าเจ้าอ้วนนั่นเป็นนายใหญ่ ตัวพองเหมือนไก่อินเดีย ตัวอ้วนดุว่าผอมระหว่างประชุม) แต่เชคอฟเปลี่ยนเรื่อง คนอ้วนไม่ใช่นายของคนผอม
– คนอ้วนหยาบคายไหม?
- แล้วทำไมคนผอมถึงก้มไปข้างหลังต่อหน้าเขาล่ะ?
(นั่นคือพลังแห่งนิสัยที่พัฒนามานานหลายปีให้ประพฤติอย่างประจบสอพลอต่อหน้าผู้บังคับบัญชา)
– Chekhov เยาะเย้ยคุณภาพของมนุษย์ในเรื่องใด? (ความเคารพต่อยศ ความเห็นอกเห็นใจ)
– คุณแยกส่วนอ้วนและผอมเหมือนกันหรือเปล่า?
– แต่ละคนทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?
– คุณช่วยบอกฉันได้ไหมว่าทำไมฉันถึงเลือก epigraphs เหล่านี้สำหรับบทเรียน?
– คุณและฉันไปเยี่ยมชมเวิร์คช็อปของเชคอฟ หากคุณตั้งใจฟังคำพูดของนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ คุณก็สามารถทำงานต่อไปนี้ให้สำเร็จได้อย่างง่ายดาย
2) รวบรวม syncwine
ตัวเลือกที่ 1 - หนา
ตัวเลือกที่ 2 – บาง
บรรทัดที่ 1 (หัวข้อ) – คำนาม (หรือคำที่เป็นคำนาม)
บรรทัดที่ 2 (คำอธิบายหัวข้อโดยย่อ) – คำคุณศัพท์
บรรทัดที่ 3 (คำอธิบายการกระทำภายในหัวข้อนี้เป็นสามคำ) – กริยา
บรรทัดที่ 4 (ทัศนคติของผู้เขียน syncwine ต่อหัวข้อนี้) เป็นวลีที่มีสี่คำ
บรรทัดที่ 5 (คำพ้องความหมายสำหรับคำนามแรก) คือคำเดียวในระดับเชิงปรัชญาทั่วไปหรือเชิงอารมณ์โดยเป็นการย้ำสาระสำคัญของหัวข้อ
4. การบ้าน.
1) เขียนเรื่องราวในบุคคลที่ 1 เกี่ยวกับการพบปะกับอดีตเพื่อนร่วมชั้นที่เล่าโดยชายอ้วน
2) พรรณนาถึงวีรบุรุษของเรื่องในรูปแบบของผลไม้ ผัก สิ่งของ หรือสัตว์ ซึ่งไม่เพียงสะท้อนถึงรูปลักษณ์ภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสภาพภายในของพวกเขาด้วย
5. การทำเครื่องหมาย
นักเขียนชื่อดังชาวรัสเซียคนไหนที่เป็นหมอโดยการฝึกอบรม?
ชื่ออะไรที่เหมือนกัน: Maxim Gorky, Demyan Bedny, Anna Akhmatova, George Sand, พี่ชายของ My Brother, Stendhal?
หนังสือเล่มใดของเชคอฟมีชื่อทางภูมิศาสตร์
The Seagull จัดแสดงครั้งแรกเมื่อใดและในโรงละครแห่งใด
Chekhov เรียกผลงานละครครั้งสุดท้ายของเขาว่าอะไร?
เมื่อใดและทำไม Chekhov ปฏิเสธตำแหน่งนักวิชาการ?
คำพูดของใคร: "ทุกสิ่งในตัวบุคคลควรสวยงาม: ใบหน้า, เสื้อผ้า, จิตวิญญาณและความคิด"?
เรื่องราวของเชคอฟเรื่องใดที่กระตุ้นความยินดีอย่างยิ่งของแอล. เอ็น. ตอลสตอย? (ตามคำบอกเล่าของลูกสาวของเขา Tatyana Lvovna, Lev Nikolaevich อ่านออกเสียงว่า "สี่เย็นติดต่อกันและบอกว่าเขาฉลาดขึ้นจากสิ่งนี้")
เรื่องราวใดของเชคอฟที่ประกอบขึ้นเป็นไตรภาคเล็ก ๆ ที่เรียกว่า?
ตั้งชื่อเรื่องสุดท้ายของเชคอฟ
ผู้คนไม่ฟังคนขับแท็กซี่เฒ่าเมื่อเขาพยายามเล่าความเศร้าโศกให้พวกเขาฟัง ใครฟังเขาบ้าง?
คำพูดต่อไปนี้เป็นของฮีโร่ในเรื่องราวของเชคอฟ: “ จำเป็นที่หลังประตูของทุกคนที่มีความสุขและพึงพอใจควรมีคนที่ยืนอยู่พร้อมกับผู้เคาะและเตือนเขาอยู่ตลอดเวลาด้วยการเคาะว่ามีคนไม่มีความสุขซึ่งไม่ว่าอะไรก็ตาม เขามีความสุขแค่ไหน ชีวิตจะแสดงกรงเล็บของเขาไม่ช้าก็เร็ว ปัญหาจะเกิดขึ้น - ความเจ็บป่วย ความยากจน ความสูญเสีย และไม่มีใครเห็นหรือได้ยินเขา เหมือนตอนนี้เขาไม่เห็นหรือได้ยินคนอื่น”?
โรงละครใดมีนกนางนวลอยู่บนม่าน?
Ochumelov ฮีโร่เรื่องไหนของ Chekhov?
ผลงานชิ้นใดของ Chekhov เป็นตัวละครชื่อ Ivan Ivanovich, Fyodor Timofeevich และ Aunt? (คนเหล่านี้ไม่ใช่คนเลยแม้ว่าจะมีชื่อมนุษย์ก็ตาม)
ทดสอบคำถามเรื่อง “Ionych”
Startsev ชื่ออะไร?
Kotik ออกเดทกับ Startsev ที่ไหน?
Vera Iosifovna เริ่มต้นนวนิยายของเธออย่างไร?
ทหารราบอายุสิบสี่ปีในบ้านของ Turkins ชื่ออะไรซึ่งแสดงภาพบุคคลที่น่าเศร้าและอุทานว่า: "ตายซะคนโชคร้าย!"
ในคำพูดของพวกเขาใครใช้คำว่า "ไม่เลว" "เขาไม่มีกฎหมายโรมัน" "สวัสดีได้โปรด" "ตายซะ เดนิส คุณเขียนดีกว่านี้ไม่ได้แล้ว"?
โค้ช Startsev ชื่ออะไรและเขาแต่งตัวอย่างไร?
คิตตี้ชื่ออะไร?
คิตตี้ไปมอสโคว์เพื่อจุดประสงค์อะไร?
Ionych มีบ้านกี่หลังในเมืองนี้และเขากำลังมองหาบ้านแบบไหน?
คิตตี้และแม่ของเขาไปรับการรักษาที่ไหนทุกครั้ง?
2) การเปรียบเทียบภายในของ A.P. เชอเรอร์กับเวิร์คช็อปการปั่นด้าย (บทที่ 2)? คุณจะใช้คำใดเพื่อกำหนดการสื่อสารระหว่างพนักงานต้อนรับและแขกของเธอ เป็นไปได้ไหมที่จะพูดจากพวกเขาว่า: "พวกเขาต่างกันและเหมือนกันหมด"? ทำไม
3) อ่านคำอธิบายภาพเหมือนของ Ippolit Kuragin อีกครั้ง (บทที่ 3) ดังที่นักวิจัยคนหนึ่งตั้งข้อสังเกตว่า "ความโง่เขลาของเขาในนวนิยายเรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ" (A.A. Saburov "สงครามและสันติภาพของแอล. ตอลสตอย") ทำไมคุณถึงคิด? ความหมายของความคล้ายคลึงกันที่น่าทึ่งระหว่าง Hippolytus และ Helen คืออะไร?
4) สิ่งที่โดดเด่นในหมู่แขกของร้านเสริมสวยคือปิแอร์และเอ. โบลคอนสกี? อาจกล่าวได้ว่าสุนทรพจน์ของปิแอร์ในการปกป้องนโปเลียนและการปฏิวัติฝรั่งเศสซึ่งได้รับการสนับสนุนจาก Bolkonsky บางส่วนสร้าง A.P. ในร้านเสริมสวย เชอร์เรอร์สถานการณ์ "วิบัติจากจิตใจ" (A.A. Saburov)?
5) ตอน “Salon A.P. Scherer” ถูก "เชื่อมโยง" (โดยใช้คำพูดของ Tolstoy ซึ่งแสดงถึงความเชื่อมโยงภายในของภาพวาดแต่ละภาพ) พร้อมคำอธิบาย (บทที่ 6) เกี่ยวกับความบันเทิงของเยาวชน "ทองคำ" ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก “การจลาจลร่วมกัน” ของเธอคือ “ความตึงของร้านเสริมสวยที่ยุ่งวุ่นวาย” คุณเห็นด้วยกับการประเมินนี้หรือไม่?
6) ตอน “Salon A.P. Scherer" เชื่อมโยงกันด้วยความแตกต่าง (อุปกรณ์แต่งเพลงที่เป็นลักษณะเฉพาะในนวนิยาย) กับตอน "Name Day at the Rostovs"
7) และตอน “Salon A.P. Sherer" และตอน "Name Day at the Rostovs" ในทางกลับกันเชื่อมโยงกับบทที่แสดงถึงรังของครอบครัว Bolkonsky
8) คุณสามารถบอกจุดประสงค์ของผู้มาเยี่ยมชมร้านเสริมสวยแต่ละรายได้หรือไม่?
9) แต่ในขณะเดียวกันก็ตรวจพบสิ่งแปลกปลอมในห้องโดยสาร เห็นได้ชัดว่ามีคนไม่ต้องการเป็น "แกนหมุน" ที่ไร้หน้าใช่ไหม? นี่คือใคร?
10) เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับ Pierre Bezukhov และ Andrei Bolkonsky ซึ่งแทบจะไม่ผ่านเกณฑ์ของร้านเสริมสวยของ A.P. Scherer สาวใช้ผู้มีเกียรติของสมเด็จพระนางเจ้าฯ?
11) พวกเขาอยู่ในห้องนั่งเล่นของสังคมชั้นสูงหรือไม่ โดยตัดสินจากรูปคนและท่าทางของตัวละครเท่านั้น?
12) เปรียบเทียบภาพเหมือนของปิแอร์และเจ้าชายวาซิลีและพฤติกรรมของพวกเขา
13) ตั้งชื่อรายละเอียดที่เปิดเผยความใกล้ชิดทางจิตวิญญาณของ Pierre Bezukhov และ Andrei Bolkonsky
บทบาทของครูประจำชั้นในการปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิผลของงานการศึกษา การประชุมครูประจำชั้นเมื่อต้นปีการศึกษา
ใครถือเป็นผู้สร้างทฤษฎีภูมิคุ้มกันระดับเซลล์?
การนำเสนอในหัวข้อ "เด็กกับนก" A