ตำแหน่งวากยสัมพันธ์

ตำแหน่งวากยสัมพันธ์ - ตำแหน่งในประโยคที่กำหนดบทบาทและจุดประสงค์ของรูปแบบคำในประโยค
ตัวอย่าง:
มัลโดนาโดขับรถชน (เรื่อง + ภาคแสดง + วัตถุโดยตรง)

ตำแหน่งวากยสัมพันธ์เป็นศูนย์

เธอเป็นศูนย์วากยสัมพันธ์ เธอยังเป็น "ตำแหน่งวากยสัมพันธ์ที่ว่าง"

อะไรแตก? (ตำแหน่งวากยสัมพันธ์เป็นศูนย์ของเรื่อง)

ลูกไฟ! (แทนที่จะเป็น "ฉันชนรถ" - ศูนย์ ตำแหน่งวากยสัมพันธ์หัวเรื่องและภาคแสดง)

หน่วยพื้นฐานของวากยสัมพันธ์ (รูปแบบคำ วากยสัมพันธ์ ประโยค ข้อความ)

วากยสัมพันธ์เป็นหลักคำสอนของหลักการสร้างประโยค วัตถุประสงค์ของการวิจัยวากยสัมพันธ์คือการระบุกลไกที่สร้างประโยค (ชอมสกี้)

รูปแบบคำ - คำที่กำหนดในรูปแบบไวยากรณ์นี้ ในวลีอาคารเรียน ไปเรียนที่โรงเรียน คำว่าโรงเรียน โรงเรียน โรงเรียน เป็นตัวแทน

Syntagshma เป็นกลุ่มคำที่มีสัญญาณของความหมายและความสมบูรณ์ทางไวยากรณ์ การสร้างความหมายเชิงวรรณยุกต์ มักจะแสดงด้วยวลี (กลองของฉัน 80 วัน)

4. การพึ่งพาทางสัณฐานวิทยา [ผม]

การพึ่งพานี้ซึ่งคำหนึ่งคำทำให้เกิดความแน่นอน รูปแบบไวยากรณ์อีกคำหนึ่ง ลักษณะของภาษาผัน (เช่นรัสเซีย) ตัวอย่างเช่น: รถชุบโครเมียม (ข้อตกลงในเพศ, จำนวน, กรณี), แจกันแตก (คำกริยา "ทุบ" ต้องใช้กรณีกล่าวหา), หนังสือเล่มนี้, หนังสือเหล่านี้ ด้วยการพึ่งพาทางสัณฐานวิทยา คำที่ขึ้นต่อกันสามารถอยู่ในส่วนใดก็ได้ของประโยค และคำหลักจะกำหนดบางอย่างให้กับมัน ตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์(เพศ ตัวเลข ตัวพิมพ์ ฯลฯ)

5. การพึ่งพาความหมาย ค่าความหมาย

เกิดขึ้นระหว่างคำ (เพรดิเคต) และตัวแสดง (ผู้มีส่วนร่วมในสถานการณ์) คำอธิบายการพึ่งพาความหมาย ความเข้ากันได้ที่อาจเกิดขึ้น. ตัวอย่าง: คำกริยา "เช่า" ผู้กระทำกริยาเช่า: ตัวแทน (ผู้ดำเนินการ (กวางมูส)), กรรมของการกระทำ (ผู้ซึ่งกระทำการแทน (อพาร์ทเมนต์)), คู่สัญญา (ผู้สมรู้ร่วมคิดที่เท่าเทียมกันของการกระทำ (ตัวอย่างเช่น คนที่เช่าอพาร์ทเมนต์)), ระยะเวลา, ค่าธรรมเนียม . มีนักแสดงทั้งหมดห้าคน ตัวแสดงดังกล่าวเรียกว่าวาเลนซ์ คำกริยา เช่า มี 5 วาเลนซ์ เนื่องจากมีตัวแสดง 5 ตัว

ในการกำหนดจำนวนวาเลนซ์ เราต้องเข้าใจว่ามีความหมายเฉพาะสิ่งที่มีความหมาย โดยที่ความหมายของคำนั้นไม่สมบูรณ์ นั่นคือคำกริยา "go" ไม่มีคำว่า "valency" แม้ว่าการกระทำจะเกิดขึ้นทันเวลาก็ตาม

การพึ่งพาเชิงเส้น

ที่ การพึ่งพาเชิงเส้นคำที่ขึ้นอยู่กับตำแหน่งก่อน / หลังที่คงที่ซึ่งสัมพันธ์กับคำหลัก

อดีต. ชายคนหนึ่งเห็นสุนัข VS สุนัขเห็นคน

Ex.2 คุณหมอของลูกชายคุณ ลูกชายคุณหมอ. ลูกชายของคุณเป็นหมอ เป็นตัวกำหนดสติ.

การประสานงาน ความผิดปกติในการประสานงาน

ข้อตกลงเป็นหนึ่งในสามประเภทของผู้ใต้บังคับบัญชา การเชื่อมต่อวากยสัมพันธ์ซึ่งองค์ประกอบที่ขึ้นต่อกันนั้นสอดคล้องกับคำหลักในเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ และการเปลี่ยนแปลงคำหลักทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในคำที่ขึ้นต่อกัน

ตัวอย่างข้อตกลง: กวางเอลก์ขนปุย เมื่อเปลี่ยนคำว่า "มูส" เราจะได้: มูสขนปุย; มูสขนปุย; มูสขนปุย มูสขนปุย คำคุณศัพท์ "ขนยาว" ขึ้นอยู่กับคำนาม "มูส"; เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงใดๆ ลักษณะทางไวยากรณ์คำว่า "มูส" ต้องเปลี่ยนคำคุณศัพท์โดยยอมรับในเพศ จำนวน หรือกรณี

ตัวอย่างการจับคู่:

ข้อตกลงปกติ เพื่อนรักมูสขนปุย ข้อตกลงเต็มรูปแบบในทุกหมวดไวยากรณ์

ข้อตกลงที่ไม่สมบูรณ์ เมืองมอสโก (เฉพาะกรณีโอนเพศไม่ยินยอมจำนวนคงที่) อีกตัวอย่างหนึ่ง: "มันเป็น เมืองที่ดวงอาทิตย์ส่องแสงอยู่เสมอ (ส่งเฉพาะเพศและหมายเลขเท่านั้น ไม่ส่งกรณี)

ข้อตกลงแบบมีเงื่อนไข. ตัวอย่าง : มีเสียงเชียร์ดังขึ้น ฤดูใบไม้ร่วงคืออะไร?

ข้อตกลงที่มีความหมาย คุณหมอของเรา. (แม้ว่าหมอ ชายแต่ป้าเราเป็นหมอก็เลยเป็นหมอเรา)

ข้อตกลงระยะไกล ข้อตกลงที่คำขึ้นอยู่กับผู้มีอิทธิพลหลายคน ตัวอย่างเช่น เขาจำ Katya ได้ เล็ก. (คำกริยา "remember" กำหนดกรณีของคำคุณศัพท์ "Katya" เห็นด้วยกับเพศและจำนวน)

ความผิดปกติรวมถึงการประสานงานทุกประเภทที่ไม่ปกติ ><

8. การจัดการ รูปแบบการควบคุมคำ

การควบคุม - ประเภทของการเชื่อมต่อวากยสัมพันธ์ซึ่งองค์ประกอบการควบคุมต้องการคำสั่งของตัวควบคุมในรูปแบบการผันเฉพาะที่ไม่ตรงกับรูปแบบของการควบคุม (ตรงข้ามกับข้อตกลง)

ขอให้สำเร็จดังปรารถนา

ฝันถึงวันหยุด

รูปแบบการควบคุมคำเป็นโครงร่างที่สะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนถึงตัวแสดงของ lexeme และวิธีการออกแบบ morphosyntactic

ตัวอย่างรูปแบบการควบคุม:

เรา ลอยโดยเรือจาก Uglich ไปยัง Madeira

A (ตัวแทน แสดงโดย I.p.) แล่นไปยัง B (ยานพาหนะ แสดงเป็น “on + Pr.p” หรือ T.p.) จาก C (จุดเริ่มต้น แสดงเป็น “จาก + R.p.” หรือ “ จาก + R.p.”) ไปยัง S (the จุดสิ้นสุด แสดงเป็น "in + V.p." หรือ "on + V.p." หรือ "k + P.p.")

การเขียนประโยคที่ไม่สอดคล้องกันเป็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ทั่วไป ประโยคที่ไม่สอดคล้องกันคือประโยคที่สมบูรณ์สองประโยคที่รวมกันโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนหรือคำสันธานที่เหมาะสม หากคุณกำลังจดบันทึกเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ และกังวลว่าคุณอาจมีประโยคที่ไม่สอดคล้องกัน ก่อนอื่นคุณต้องเรียนรู้วิธีแยกแยะข้อผิดพลาดทั่วไปที่นำไปสู่ประโยคที่ไม่สอดคล้องกัน

ขั้นตอน

ทำความเข้าใจกับข้อเสนอที่เป็นอิสระ เพื่อระบุข้อเสนอที่ไม่สอดคล้องกัน

แยกความแตกต่างระหว่างอนุประโยคอิสระและอนุประโยคอนุประโยคอิสระมีหัวเรื่องและภาคแสดง สามารถเป็นอิสระและสร้างความคิดที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น "ฉันกินไอศกรีม" เป็นประโยคอิสระสมบูรณ์ (ประโยคสมบูรณ์) เพราะมีประธาน "ฉัน" และภาคแสดง "กิน"

• อนุประโยคอิสระตรงข้ามกับอนุประโยค อนุประโยคยังมีหัวเรื่องและภาคแสดง แต่ต้องมีอนุประโยคอิสระจึงจะถือว่าสมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น "เพราะฉันกินไอศกรีม" เป็นสิ่งเสพติดเพราะมันไม่มีเหตุผลในตัวเอง คำว่า "เพราะ" ต้องการข้อมูลเพิ่มเติม

1. ค้นหาหัวเรื่องในประโยคอิสระเมื่อคุณดูชุดคำที่คุณคิดว่าเป็นอนุประโยคอิสระ ให้หาหัวเรื่องก่อน หัวเรื่องคือสิ่งที่ดำเนินการ เป็นคำนามที่เป็นบุคคล สถานที่ สิ่งของ หรือความคิด

   • พิจารณาประโยค "สุนัขเลียชาม" ใครเป็นผู้ดำเนินการ? สุนัขกำลังดำเนินการ ซึ่งหมายความว่าสุนัขเป็นคำนามในประโยค

2. ค้นหาภาคแสดงภาคแสดงคือการกระทำในประโยค มันแสดงให้เห็นว่าวิชาทำอะไร ในประโยคข้างต้น การกระทำคืออะไร? สุนัขกำลังทำอะไร เธอเลีย "Licked" เป็นคำกริยา

   พิจารณาว่าประโยคนั้นมีความคิดที่สมบูรณ์หรือไม่.ถามตัวเองว่าชุดคำนี้ฟังดูเป็นความคิดที่สมบูรณ์หรือไม่? มีคำเช่น "เพราะ" ในชุดนี้ที่แย่งความหมายของประโยคในตัวเองหรือไม่ (เช่น "ในเวลานั้น" "เมื่อ" "อะไร" และอื่นๆ) ประโยค "สุนัขเลียชาม" ไม่มีคำดังกล่าวจึงถือว่าเป็นอิสระ

   เข้าใจว่าคุณต้องแยกประโยคอิสระด้วยเครื่องหมายวรรคตอนประโยคอิสระจำเป็นต้องมีเครื่องหมายวรรคตอนพิเศษ ลงท้ายด้วยจุด เครื่องหมายอัฒภาค หรือเครื่องหมายจุลภาคและคำเชื่อมเพื่อแยกออกจากประโยคอื่น

   มองหาประโยคที่ไม่สอดคล้องกันในขณะที่คุณอ่านโน้ตซ้ำอ่านข้อความช้าๆ อ่านออกเสียง คิดทุกข้อเสนอ มีข้อเสนออิสระมากกว่าหนึ่งข้อหรือไม่? มีสองวิชาและสองภาคแสดงโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนที่เหมาะสมหรือไม่? หากคุณพบข้อเสนอที่ไม่สอดคล้องกัน ให้แก้ไขโดยใช้ส่วนต่อไปนี้

   • ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณใช้เครื่องหมายจุลภาคแต่ละอันอย่างถูกต้อง เนื่องจากเครื่องหมายจุลภาคที่ไม่ถูกต้องอาจสร้างประโยคที่ไม่สอดคล้องกัน ปัญหานี้จะกล่าวถึงในหัวข้อถัดไป

   การจดจำและแก้ไขการเชื่อมเครื่องหมายจุลภาค

   1. ระวังการเชื่อมเครื่องหมายจุลภาคในจดหมายของคุณเครื่องหมายจุลภาคที่เชื่อมกันคือเมื่อสองประโยคอิสระถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ดูสองประโยค: "สุนัขเลียชาม เขาชอบไอศกรีม" เราได้พิสูจน์แล้วว่า "สุนัขเลียชาม" เป็นประโยคอิสระ

      • แล้ว "เธอชอบไอศกรีม" ล่ะ? ใครเป็นคนดำเนินการ? ในกรณีนี้คือ "เฮ้" Yeu เป็นสรรพนามที่ใช้แทนคำนาม การดำเนินการในข้อเสนอคืออะไร? นิยามการกระทำในประโยคนี้ยากขึ้นเล็กน้อย แต่เธอ "ชอบ" ไอศกรีม ดังนั้น "ชอบ" คำแสดงกริยา มีคำที่ทำให้ประโยคนี้ขึ้นอยู่กับ? ไม่ไม่มี ดังนั้น "เธอชอบไอศกรีม" จึงเป็นข้อเสนอที่เป็นอิสระเช่นกัน

   2. แก้ไขเครื่องหมายจุลภาคที่เชื่อมต่อกันโดยเพิ่มจุดคุณมีเคล็ดลับพื้นฐานสามข้อที่คุณสามารถใช้เพื่อแก้ไขการเชื่อมเครื่องหมายจุลภาคได้ วิธีแรกคือเปลี่ยนเครื่องหมายจุลภาคเป็นจุดและตัวอักษรตัวแรกของประโยคต่อไปนี้: “สุนัขเลียชาม เธอชอบไอศกรีม”

   3. เปลี่ยนเครื่องหมายจุลภาคเป็นเครื่องหมายอัฒภาคอีกทางเลือกหนึ่งสำหรับแก้ไขการเชื่อมลูกน้ำคือการใช้เครื่องหมายอัฒภาคระหว่างสองประโยค ลองดูตัวอย่างของเรา:

      • “สุนัขเลียชาม เธอชอบไอศกรีม

   4. เพิ่มคำเชื่อมเพื่อเปลี่ยนส่วนหนึ่งของประโยคที่ไม่สอดคล้องกันให้กลายเป็นอนุประโยคอีกวิธีในการแก้ไขความไม่สอดคล้องกันคือการเพิ่มคำสันธาน เช่น "และ" "แต่" "ไม่" "อย่างไรก็ตาม" "ดังนั้น" หรือ "หรือ" ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างสองประโยค "และ" เชื่อมต่อส่วนเพิ่มเติม; "แต่" เชื่อมประโยคที่ขัดแย้งกัน "ไม่มี" แสดงว่าไม่มีตัวเลือกใดที่เหมาะสม "หรือ" ให้สองตัวเลือก "อย่างไรก็ตาม" ก็ขัดแย้งเช่นกัน "ดังนั้น" โดยพื้นฐานแล้วหมายถึง "ดังนั้น"

      • ในตัวอย่างของเรา ประโยคเป็นประโยคประกอบกัน แม้ว่าคุณจะเลือกวิธีนี้ การกลับประโยคจะสมเหตุสมผลกว่า: "สุนัขชอบไอศกรีมและเลียชาม"
        • คุณยังสามารถใช้ "เพราะว่า" ในตัวอย่างของเรา: "สุนัขเลียชามเพราะเขาชอบไอศกรีม" "เพราะว่า" สร้างอนุประโยคที่ขึ้นต่อกัน และตอนนี้ทั้งอนุประโยคจะประกอบด้วยที่พึ่งและไม่ขึ้นต่อกัน ซึ่งเป็นที่ยอมรับอย่างสมบูรณ์

   5. เลือกวิธีการแก้ไขโดยขึ้นอยู่กับประเภทของข้อเสนอที่คุณกำลังติดต่อด้วยวิธีที่คุณใช้แยกประโยคขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์กัน เป็นไปได้มากว่า เครื่องหมายอัฒภาคหรือเครื่องหมายจุลภาคและคำเชื่อมจะทำงานได้ดี เพราะถ้าคุณแยกประโยคด้วยเครื่องหมายจุลภาคแล้ว ประโยคนั้นมักจะสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด

      • จุดเหมาะสำหรับประโยคอิสระ

   การแก้ไขข้อเสนอประเภทอื่นที่ไม่สอดคล้องกัน

   1. ค้นหาประโยคที่มีมากกว่าสองประโยคอิสระในบรรทัดเดียวกันประโยคที่ไม่ลงรอยกันอีกประเภทหนึ่งคือเมื่อมีประโยคอิสระมากกว่าสองประโยคในบรรทัดที่เชื่อมกันด้วยคำสันธาน ตัวอย่างเช่น ดูประโยคต่อไปนี้:

      • "สุนัขชอบทานไอศกรีมและเลียชาม แต่มันยังกินไม่เสร็จ" เราได้จัดทำสองส่วนแรกของข้อความข้อเสนออิสระนี้แล้ว แล้วอันสุดท้ายล่ะ? คำถามคืออะไร? "เธอ" เป็นประธาน เช่นเดียวกับสรรพนาม เพรดิเคตที่นี่ซับซ้อนกว่าเล็กน้อยเพราะมันประกอบด้วยคำหลายคำ แต่การกระทำแสดงอะไร? "ยังไม่เสร็จ" เป็นคำแสดงทางไวยากรณ์ในประโยคนี้ ดังนั้นข้อความนี้มีสามประโยคอิสระ นี่มากเกินไปสำหรับหนึ่งบรรทัด

   2. แก้ไขความไม่ลงรอยกันที่มีมากกว่าสองข้อเสนออิสระในการแก้ไขความไม่สอดคล้องกันนี้ ให้ใช้วิธีการเดียวกันจากส่วนก่อนหน้าในข้อเสนออิสระอย่างน้อยหนึ่งข้อ ตัวอย่างเช่น:

      • “สุนัขชอบไอศกรีม เธอเลียชาม แต่เธอยังกินไม่เสร็จ"
      • แน่นอน คุณมีตัวเลือกอื่นในการแก้ไขความไม่สอดคล้องนี้ เช่น “สุนัขชอบไอศกรีมและเลียชาม แต่เธอยังพูดไม่จบ" หรือ “สุนัขชอบไอศกรีม เธอเลียชาม; อย่างไรก็ตาม เธอยังพูดไม่จบ” โดยทั่วไป คุณจะไม่ใช้คำเชื่อมในการขึ้นต้นประโยค (แม้ว่ากฎนี้จะถูกคลายออกไปแล้ว) ดังนั้นคุณต้องเปลี่ยน "แต่" เป็น "อย่างไรก็ตาม" เมื่ออยู่ต้นประโยค

   3. เพิ่มตัวคั่นในประโยคที่ไม่สอดคล้องกันโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนประโยคที่ไม่สอดคล้องกันอีกประเภทหนึ่งคือประโยคสองประโยคที่รวมกันโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน ตัวอย่างเช่น:

      • "สุนัขชอบไอศกรีมและเลียชาม" คุณสามารถใช้วิธีเดียวกับที่อธิบายไว้ในส่วนก่อนหน้าเพื่อแยกพวกเขา: "สุนัขชอบไอศกรีมมันจึงเลียชาม"
   • สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือ โดยพื้นฐานแล้ว ประโยคหนึ่งๆ จะมีได้เพียงสองประโยคที่เป็นอิสระจากกัน และต้องมีเครื่องหมายวรรคตอนที่เหมาะสม อย่ารวมสองอนุประโยคอิสระด้วยเครื่องหมายจุลภาค ใช้จุด เครื่องหมายอัฒภาค หรือเครื่องหมายจุลภาคร่วมกับยูเนี่ยนเสมอ
   • การเชื่อมเครื่องหมายจุลภาคคือเมื่อประโยคที่สมบูรณ์สองประโยคถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเท่านั้น ไม่ใช่จุดหรือเครื่องหมายอัฒภาค
   • ค้นหาเครื่องหมายจุลภาคเชื่อมต่อที่ซับซ้อน เครื่องหมายจุลภาคที่เชื่อมกันอาจทำให้สับสนเล็กน้อย เช่น "สุนัขอยากกินช็อกโกแลต แต่ช็อกโกแลตไม่เหมาะกับมัน" คุณมีสองประโยคเต็มที่นี่ และ "อย่างไรก็ตาม" ไม่นับเป็นคำเชื่อมเพื่อแยกสองประโยคออกจากกัน

ตรวจสอบคำ:

จดหมาย

ไวยากรณ์

ภาคแสดงเอกพจน์และพหูพจน์

การเลือกรูปแบบที่ถูกต้องของตัวเลขภาคแสดงเป็นงานที่ยากหากหัวเรื่องมีคำที่ระบุจำนวนหรือชุดของวัตถุ ในบรรดาคำเหล่านี้:

คำนามรวม (เช่น ข้างมาก),

ตัวเลขสำคัญ ( ห้า, ยี่สิบ),

คำนามรวม ( สอง สาม ห้า),

คำนามนับได้ ( พัน ล้าน พันล้าน),

คำที่แสดงจำนวนเงินโดยประมาณ ( มากกว่าหนึ่งโหล น้อยกว่าห้าสิบ หลายรายการ),

คำวิเศษณ์สรรพนามนับได้ ( หลายเท่า),

คำนามที่มีความหมายแน่นอน ( สามคู่ร้อย) และไม่แน่นอน ( มวลมาก) ปริมาณ คำนามที่มีส่วนแรก half- (ครึ่งปี, ครึ่งบ้าน),

ชุดค่าผสมประเภท พี่ชายและน้องสาว.

แต่ละกลุ่มเหล่านี้มีลักษณะเฉพาะของตนเองที่ตกลงกับภาคแสดง

ข้อตกลงภาคแสดงกับคำว่า "แถว, ส่วนใหญ่, ส่วนน้อย, ส่วน, หลายคน"

การเลือกรูปแบบที่ถูกต้องของภาคแสดงนั้นซับซ้อนเนื่องจากคำสนับสนุนของหัวเรื่อง ( แถว, ส่วนใหญ่, หลายฯลฯ) ซึ่งใช้แทนคำนามในรูปเอกพจน์ จริงๆ แล้วหมายถึงชุดของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่รวมกันเป็นชุด ในเรื่องนี้มีความเป็นไปได้สองประการในการตกลงภาคแสดง:

ข้อตกลงทางไวยากรณ์อย่างเป็นทางการ: เพรดิเคตใช้รูปแบบทางไวยากรณ์เดียวกับประธาน ประชาชนส่วนใหญ่ลงคะแนนให้ประธานาธิบดีคนใหม่(“เสียงข้างมาก” และ “โหวต” – เอกพจน์, เพศ); ผู้ใช้จำนวนหนึ่งปฏิเสธบริการแบบชำระเงิน(“แถว” และ “ปฏิเสธ” – เอกพจน์, ผู้ชาย);

ข้อตกลงในความหมาย: เพรดิเคตอยู่ในรูปของพหูพจน์ เนื่องจากประธานหมายถึงชุดของวัตถุหรือปรากฏการณ์: ประชาชนส่วนใหญ่โหวตให้ประธานาธิบดีคนใหม่ ผู้ใช้จำนวนหนึ่งปฏิเสธบริการแบบชำระเงิน.

ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ ข้อตกลงทางไวยากรณ์อย่างเป็นทางการของภาคแสดงและข้อตกลงในความหมายแข่งขันกัน และในกรณีส่วนใหญ่ (แต่ไม่เสมอไป!) รูปแบบเอกพจน์และพหูพจน์ของภาคแสดงสามารถใช้แทนกันได้

การอนุมัติอย่างเป็นทางการเพศและจำนวนภาคแสดง ที่จำเป็น, ถ้าคำนามรวมไม่มีคำที่ขึ้นต่อกันและถ้าไม่มีคำนามพหูพจน์ในเรื่อง: สำหรับการตัดสินใจ เสียงข้างมากออกเสียง เสียงข้างน้อยไม่เห็นด้วย; ท่วมท้น รัฐสภาส่วนใหญ่ลงมติต่อต้านการนำกฎหมายมาใช้; ประชากรส่วนหนึ่งไม่รู้หนังสือ .

ข้อตกลงที่มีความหมายโดยเฉพาะอย่างยิ่ง:

1) ถ้าสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยคอยู่ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง: ข้อสังเกตมากมายตามเนื้อหาของวิทยานิพนธ์และการออกแบบบรรณานุกรม ได้แสดงออกมานักศึกษาปริญญาโท

2) ถ้าหัวเรื่องมีคำจำกัดความที่ตามมาในรูปแบบของพหูพจน์ซึ่งแสดงโดยการมีส่วนร่วมหรืออนุประโยคที่มีคำว่า ซึ่งรายได้ส่วนหนึ่งจากการจำหน่ายหนังสือจะนำไปบำรุงโรงพยาบาล รายได้ส่วนหนึ่งจากการขายหนังสือจะนำไปบำรุงโรงพยาบาล

3) หากจำเป็นต้องเน้นย้ำถึงความแตกต่างของการกระทำของนักแสดงแต่ละคน เรียกว่าหัวเรื่อง และเน้นกิจกรรมของนักแสดงด้วย: สมาชิกจำนวนหนึ่งในองค์กรของเราริเริ่ม;เปรียบเทียบ: ถนนหลายสายถูกสร้างขึ้นเมื่อปีพ.

4) หากมีหลายภาคแสดง: นักเรียนจำนวนหนึ่งไม่คิดว่าการบ้านเป็นสิ่งที่จำเป็นและมาชั้นเรียนโดยไม่ได้เตรียมตัว

5) ถ้าภาคแสดงประกอบด้วยคำนามหรือคำคุณศัพท์ในรูปแบบพหูพจน์: บ้านส่วนใหญ่ในหมู่บ้านนี้ เป็นไม้.

ข้อตกลงของภาคแสดงกับตัวเลข

ตัวเลขไม่เหมือนกับชื่ออื่น (คำนามและคำคุณศัพท์) ไม่มีเครื่องหมายของจำนวน กล่าวอีกนัยหนึ่ง ถ้าคำนามสามารถมีรูปเอกพจน์และพหูพจน์ได้ ( หนังสือ - หนังสือ) ดังนั้นตัวเลขจึงไม่มีรูปแบบดังกล่าว (เปรียบเทียบ: สอง ห้า หนึ่งร้อยห้าสิบ). ด้วยเหตุนี้ "การประสานงาน" ที่แท้จริงของภาคแสดงในแง่ของรูปแบบตัวเลขจึงเป็นไปไม่ได้โดยพื้นฐานแล้วกับตัวเลข รูปแบบของเพรดิเคต เอกพจน์หรือพหูพจน์ ถูกเลือกโดยผู้พูดโดยพลการ เมื่อตั้งค่าเพรดิเคตเป็นหน่วย h. อดีตกาลภาคแสดงอยู่ในรูปของเพศกลาง: มีคนมาบรรยาย 50 คน สองคนเสียชีวิตในอุบัติเหตุ สิบร้านเปิดใหม่เป็นต้น

แม้ว่ารูปแบบของเพรดิเคตจะไม่ได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวด แต่ก็มีปัจจัยหลายประการที่เอื้อต่อการใช้รูปเอกพจน์หรือพหูพจน์

คำแถลงของภาคแสดงในรูปเอกพจน์ได้รับอิทธิพลจากความปรารถนาของผู้เขียนข้อความที่จะดึงดูดความสนใจของผู้อ่านไปที่ความเฉยเมยของเรื่องความเข้ากันได้ของการกระทำของนักแสดงตลอดจนหมายเลขที่ระบุใน เรื่อง. ความเฉื่อยชาของเรื่องสามารถเน้นได้โดยใช้คำกริยาที่มีความหมายของการเป็น การแสดงตนเป็นภาคแสดง: มีอยู่ มีอยู่และอื่น ๆ.

ต้นไม้ยี่สิบต้นล้มลงเนื่องจากพายุเฮอริเคน ห้าสิบคนที่มาบรรยายไม่ใช่ห้าสิบสองคน คำนามมีรูปแบบตัวพิมพ์ 12 แบบ

ปัจจัยที่ก่อให้เกิดการใช้รูปพหูพจน์ของภาคแสดงนั้นตรงกันข้าม: ความหมายของการแยกกันของการกระทำ, การเน้นที่กิจกรรมของบุคคลที่มีชื่อในเรื่อง, ความปรารถนาของผู้เขียนที่จะให้ความสนใจกับการกระทำ (ลักษณะ) และไม่ถึงปริมาณ

นักเรียนแปดคนได้ปกป้องวิทยานิพนธ์ของพวกเขาแล้ว นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาหนึ่งร้อยคนเขียนวิทยานิพนธ์(คือทุกคนเขียนงานของตัวเอง)

นอกจากนี้ โปรดจำไว้ว่า:

ตัวเลขที่ลงท้ายด้วย หนึ่งมักจะต้องใช้รูปเอกพจน์ของภาคแสดง: ในสถาบัน มีผู้สมัครเข้าร่วมห้าสิบเอ็ดคน. แต่: ผู้เข้าร่วมห้าสิบเอ็ดคนพูดคุยกันปัญหาที่โต๊ะกลม(กริยา หารือหมายถึงการกระทำร่วมกันไม่สามารถใช้เป็นหน่วยได้ ชม.).

รูปพหูพจน์ของเพรดิเคตจะใช้ถ้าหัวเรื่องถูกระบุโดยคำจำกัดความในรูปพหูพจน์ เช่น คำว่า ทั้งหมด เหล่านี้ ข้อมูล ใด ๆและอื่น ๆ. ผู้สมัครทั้งหมดห้าสิบแปดคนเข้ามาในสถาบัน. Vasya คือห้าสิบรูเบิลโดยทันที ค่าใช้จ่าย . สองคนนี้มาด้วยความล่าช้า อีกห้าคนมาถึงภายในเวลาที่กำหนด.

หากใช้ตัวเลขเป็นหัวเรื่องโดยไม่มีคำที่ขึ้นต่อกัน (แสดงว่าตัวเลขเป็นแนวคิดทางคณิตศาสตร์) แสดงว่าสอดคล้องกับภาคแสดงในรูปเอกพจน์: หนึ่งร้อยห้าสิบหารสามสิบอย่างไร้ร่องรอย.

การประสานภาคแสดงกับคำว่า "พัน ล้าน พันล้าน"

แสดงเป็นคำพูด พัน ล้าน พันล้านมักจะอยู่ในรูปของหัวเรื่อง (เอกพจน์ ผู้หญิง หรือผู้ชาย) พันคนทุกปี พักผ่อนในรีสอร์ทแห่งนี้ ล้านดอกทิวลิป ปลูกบนแปลงดอกไม้

ข้อตกลงของภาคแสดงเมื่อกำหนดหัวเรื่องของจำนวนเงินโดยประมาณ

สำหรับหัวเรื่อง - ชุดค่าผสมเชิงปริมาณที่มีค่าประมาณ รูปแบบเอกพจน์ของเพรดิเคตเป็นที่ต้องการ: หลายใหม่ โรงเรียน. บนพื้น มากกว่าสามพันล้านคนอาศัยอยู่. แต่: มีนักเรียนเพียงไม่กี่คนที่สามารถแก้ปัญหานี้ได้รูปพหูพจน์ของภาคแสดงเกิดจาก "กิจกรรม" ของนักแสดงที่ตั้งชื่อตามเรื่อง

การประสานงานของภาคแสดงกับคำว่า "มาก, มาก, มาก"

คำวิเศษณ์สรรพนามนับได้ มากเท่ากับ, มาก น้อย น้อย มากตกลงเฉพาะกับภาคแสดงในรูปเอกพจน์: หนี้สะสมเยอะ! มีคนมาฟังการบรรยายค่อนข้างมาก เหตุการณ์สำคัญมากมายก่อนหน้าวันนี้ข้อกำหนดดังกล่าวมีอยู่ในไวยากรณ์ภาษารัสเซียเชิงวิชาการ

D. E. Rosenthal ใน Handbook of Spelling and Literary Editing บันทึกว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้รูปแบบพหูพจน์ในโครงสร้างดังกล่าว "... ไม่ค่อยพบในอดีตกำลังกลายเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้น": มีคนพิการกี่คนที่ต้องตายด้วยความหิวโหย(ม. กอร์กี).

ข้อตกลงของภาคแสดงกับคำนามที่มีความหมายบางอย่าง ("สาม, สอง, หนึ่งร้อย") และปริมาณที่ไม่ จำกัด ("มวล, มาก") เช่นเดียวกับตัวเลข "ครึ่ง"

คำนามที่มีความหมายเป็นปริมาณแน่นอนและไม่แน่นอน เช่นเดียวกับคำที่มีส่วนแรก พื้น- (ครึ่งชั่วโมงหกเดือน) มักจะกำหนดให้ภาคแสดงในรูปเอกพจน์: รองเท้าบูทคู่หนึ่งถูกซื้อไปโดยเปล่าประโยชน์ เสียเวลามาก. สิ่งที่ไม่จำเป็นมากมายเกลื่อนอพาร์ทเมนท์ ครึ่งชั่วโมงผ่านไป(แต่มีคำจำกัดความ: ครึ่งชั่วโมงแรกผ่านไปอย่างรวดเร็ว).

ข้อตกลงโดยนัยที่มีการรวมกันเช่น "พี่ชายและน้องสาว"

เพรดิเคตสามารถเป็นพหูพจน์หรือเอกพจน์ก็ได้ รูปพหูพจน์ของภาคแสดงแสดงว่าการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดงนั้นมีสาเหตุมาจากนักแสดงทั้งสองที่มีชื่อเป็นหัวเรื่องอย่างเท่าเทียมกัน รูปแบบเอกพจน์ของภาคแสดงแสดงให้เห็นว่าการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดงนั้นมีสาเหตุมาจากนักแสดงคนแรกที่มีชื่อ พุธ: Sharik และ Matroskin แบ่งปันกระท่อม Vasya และแม่ของเขาไปโรงเรียน

นักวิชาการ "ไวยากรณ์ภาษารัสเซีย" ตั้งข้อสังเกตว่า "หากรวมคำสรรพนามของบุคคลที่ 1 หรือ 2 ในกลุ่มที่มีความหมายเข้ากันได้ คำกริยาในเพรดิเคตซึ่งเปรียบเสมือนค่าตัวเลขของสรรพนามจะมีรูปแบบส่วนตัวเหมือนกัน คำสรรพนามนี้: ฉันจะไปกับพ่อของฉัน (กับน้องสาวของฉัน); พ่อ (น้องสาว) ของฉันและฉันจะไป; คุณและแม่ของคุณ (น้องสาว) จะอยู่; คุณและแม่ของคุณ (น้องสาว) จะอยู่”

บทความนี้เขียนขึ้นจากคำถามที่พบบ่อยที่สุดของ "สำนักข้อมูล" ของ GRAMOTY.RU และไม่ได้อ้างว่าสมบูรณ์ ผู้อ่านสามารถค้นหาข้อมูลโดยละเอียดเกี่ยวกับความผันผวนในรูปแบบของจำนวนภาคแสดงใน Russian Grammar (Moscow, 1980) วรรค 2244–2248

การเชื่อมต่อของคำที่จับคู่กับชื่อที่สำคัญ (word กับความหมายวัตถุประสงค์) อยู่ในความจริงที่ว่าจากผลรวมของจุดสิ้นสุดที่มีอยู่ในคำ (หมายถึงการเปลี่ยนแปลงรูปแบบทั้งหมดของคำที่กำหนด - กระบวนทัศน์ทั้งหมด) ในแต่ละกรณีจะเลือกหนึ่งรายการที่สร้างหมวดหมู่ที่สอดคล้องกันของคำหลัก - คำนามที่มีความหมาย ความต้องการรูปแบบหนึ่งและไม่ใช่รูปแบบอื่นของคำที่ขึ้นต่อกันถูกกำหนดโดยรูปแบบหนึ่งของคำหลัก เช่น เมื่อตกลงกันแล้ว รูปแบบหนึ่งของคำหลักและรูปแบบหนึ่งของคำที่ขึ้นต่อกันจะเข้าสู่การเชื่อมต่อ<…>

เนื่องจากลิงก์ที่ตรงกันถูกถ่ายทอดโดยคำที่ขึ้นต่อกัน และความเฉพาะเจาะจงของการจับคู่ขึ้นอยู่กับคำที่ขึ้นต่อกันเป็นหลัก ลักษณะการจับคู่จึงต้องมาจากคำที่ขึ้นต่อกัน ควรแยกคำหลักสามกลุ่มซึ่งแตกต่างกันตามข้อตกลงเฉพาะ

กลุ่มแรก กลุ่มนี้รวมถึงคำที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบของเพศ จำนวน และกรณีที่เกี่ยวข้องในข้อตกลง (ธงแดง หญ้าเขียว ท้องฟ้าแจ่มใส)หรือรูปแบบตัวเลขและตัวพิมพ์ (ธงแดง หญ้าเขียว ทะเลสาบลึก)คำของกลุ่มนี้โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่าการผันทุกรูปแบบทำหน้าที่เชื่อมโยงคำนี้กับคำหลัก กลุ่มนี้ประกอบด้วยคำคุณศัพท์และคำกริยาในรูปเต็ม เลขลำดับ คำคุณศัพท์สรรพนาม ตัวเลข หนึ่ง.คำเหล่านี้สอดคล้องกับคำนาม (หรือคำสำคัญอื่น ๆ ) ทั้งในวลีและในประโยค - เปรียบเทียบ: คืนที่มืดมิดและ กลางคืนมืด

กลุ่มที่สอง ประกอบด้วยคำที่รูปแบบของบุคคลและตัวเลขหรือตัวเลขเท่านั้นที่เข้าร่วมในข้อตกลง นั่นคือรูปแบบส่วนบุคคลของคำกริยาในปัจจุบันและอนาคตของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงอารมณ์และรูปแบบของคำกริยาของอารมณ์ที่จำเป็น การเชื่อมต่อนี้เป็นไปได้เฉพาะภายในประโยคเมื่อภาคแสดงเห็นด้วยกับหัวเรื่อง

ในขอบเขตของข้อตกลงระหว่างภาคแสดงและหัวเรื่องเป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะการเชื่อมต่อแบบพิเศษ - การประสานงาน การประสานงานตามสถาบันการศึกษา V. V. Vinogradov เกิดขึ้นเมื่อเชื่อมต่อคำกริยาของบุคคลที่ 1 และ 2 ด้วยสรรพนามส่วนตัว: ฉันเขียน; คุณจะไป; เราอ่าน; คุณร้อง."เป็นการยากที่จะบอกว่าสิ่งใดเห็นด้วยกับสิ่งใดในกรณีเช่นนี้ - รูปแบบของคำกริยาที่มีสรรพนามหรือในทางกลับกัน" ความเฉพาะเจาะจงของข้อตกลงประเภทนี้อยู่ในความเห็นของเรา ในข้อเท็จจริงที่ว่าเพรดิเคตไม่ได้ทำนายเฉพาะรูปแบบทางไวยากรณ์ของหัวเรื่องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะทางศัพท์ด้วย เช่น ทำนายคำเฉพาะ ซึ่งเพียงอย่างเดียวสามารถเป็นหัวเรื่องได้ในกรณีเหล่านี้ : พร้อมคำกริยา ร้องเพลง นอน ทำงานฯลฯ เฉพาะคำว่าฉันเท่านั้นที่สามารถเป็นหัวเรื่อง; ด้วยกริยา นอน ทำงาน ขับรถ- แค่คำเดียว เรา;ด้วยกริยา นอนนั่งฯลฯ - แค่คำเดียว คุณ;ด้วยกริยา อ่านเดินฯลฯ - เท่านั้น คุณ.ความหมายของบุคคลในประโยคดังกล่าวซ้ำกัน ดังนั้น ประธานของภาคแสดงดังกล่าวไม่อาจใช้โดยไม่กระทบต่อความหมาย: ฉันชอบคริสตัลสีฟ้าของทะเลดำในสภาพอากาศที่เงียบสงบ...(ลาฟเรเนฟ); รุ่งอรุณแรก เราออกไปคนละทิศละทางเพื่อไปหากระรอกในป่าสน(พริชวิน).<…>

กลุ่มที่สาม คำที่รูปแบบของตัวเลขและเพศหรือเฉพาะตัวเลขเข้าร่วมในข้อตกลง กลุ่มนี้รวม: รูปแบบสั้น ๆ ของคำคุณศัพท์และคำกริยารวมถึงรูปแบบส่วนบุคคลของคำกริยาในอดีตกาลของอารมณ์ที่บ่งบอกและรูปแบบทางวาจาของอารมณ์เสริม และแม้ว่าตามความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์ แบบฟอร์มเหล่านี้เป็นของส่วนต่างๆ ของคำพูด อย่างไรก็ตาม ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ แบบฟอร์มเหล่านี้ทั้งหมดสามารถตกลงได้เฉพาะกับคำนาม (หรือคำสรรพนามที่มาแทนที่) ซึ่งเป็นหัวเรื่อง และทำหน้าที่ของภาคแสดง หากหัวเรื่องมีรูปแบบเอกพจน์ หมวดหมู่ของเพศและจำนวนของคำที่ขึ้นต่อกันจะเข้าร่วมในข้อตกลง (กลางคืนมืด เด็กแข็งแรง ลมแรง นักเรียนจะอ่าน ... );ถ้าหัวเรื่องเป็นพหูพจน์ ข้อตกลงจะเกี่ยวข้องกับหมวดตัวเลขของคำที่ขึ้นต่อกันเท่านั้น (กลางคืนมืด เด็กๆ แข็งแรง ฝนตก บ้านจะสร้าง...)<…>

ควบคุม

จากมุมมองของการจำแนกประเภทอย่างเป็นทางการของการเชื่อมต่อคำ การควบคุมถูกกำหนดให้เป็นวิธีการเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชา ซึ่งคำที่ขึ้นต่อกัน ซึ่งจำเป็นต้องหรือเลือกกำหนดสิ่งที่สำคัญ ถูกนำมาใช้ในรูปแบบของกรณีทางอ้อมโดยไม่มี คำบุพบทหรือคำบุพบท " ในเวลาเดียวกันมีการเสนอพื้นฐานอื่นสำหรับการกำหนดการควบคุม - สัญญาณของคำบังคับ: การจัดการเป็นวิธีการสื่อสารที่อยู่ใต้บังคับบัญชาซึ่งคำหลักต้องการการตั้งค่าของผู้อยู่ในความดูแล กรณี. ในชุดค่าผสมเช่น ซื้อขนมปัง เพลิดเพลินกับทะเลมีคุณสมบัติเป็นผู้บริหารและ เข้าป่าว่ายเข้าฝั่ง บ้านในป่า หน้าซีดด้วยความตกใจ- เป็นคำเสริมเล็กน้อย (คำคุณศัพท์ที่ระบุคือสิ่งที่ถูกกำหนดในไวยากรณ์ดั้งเดิมว่าเป็นการควบคุมที่อ่อนแอ)<…>

การจัดการเป็นวิธีพิเศษในการเชื่อมโยงคำที่เป็นทางการโดยพิจารณาจากการเปลี่ยนแปลงกรณีของคำที่มีความหมายตามวัตถุประสงค์ กลุ่มของคำควบคุมรวมถึงคำนาม คำสรรพนาม คำนับ เนื่องจากวิธีหลักในการรวมคำเหล่านี้ไว้ในข้อความคือการใส่คำเหล่านี้ในกรณีเฉพาะ วิธีการแสดงมูลค่ากรณีระหว่างการจัดการ- การจัดการเป็นสิ้นสุดอย่างใดอย่างหนึ่ง (อ่านหนังสือ)หรือบุพบทและลงท้าย (ดูแลลูกชายของฉัน)หรือเป็นเพียงข้อเสนอแนะ (ฉันไปโดยไม่มีเสื้อโค้ทฉันนั่งในร้านกาแฟ)<…>

อย่างไรก็ตามในภาษารัสเซียสมัยใหม่มีกลุ่มคำกริยาความหมายหลายกลุ่ม (ด้วยความหมายของการเชื่อมต่อ, การแยก, การเปรียบเทียบ) ที่ต้องการ (ต้องการ) ไม่เพียง แต่รูปแบบเฉพาะของคำที่ขึ้นต่อกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบตัวเลขที่แน่นอน เช่น แบบฟอร์มเกี่ยวข้องกับการใช้งานกรณีการเชื่อมต่อการควบคุมและรูปแบบตัวเลขของคำที่ขึ้นต่อกัน คำกริยาที่ต้องใช้รูปแบบตัวพิมพ์เฉพาะและรูปแบบตัวเลขเฉพาะ ได้แก่ :

1) คำกริยา ทะเลาะ, คืนดีกันเป็นต้น (พี่น้องคืนดี เพื่อนบ้านทะเลาะกัน);

2) คำกริยา รวบรวม, รวมกัน, รวมกันเป็นต้น (บวกเลข; จับมือ; รวมพลัง);

3) คำกริยา เปรียบเทียบ, เปรียบเทียบเป็นต้น (เปรียบเทียบการซื้อ; เปรียบเทียบผลการวิจัย)

คำกริยาเหล่านี้แสดงถึงการกระทำที่มุ่งไปยังวัตถุหลาย ๆ อย่างในเวลาเดียวกัน ดังนั้นคำกริยาเหล่านี้จึงต้องการคำที่ขึ้นต่อกัน ไม่เพียง แต่ตั้งชื่อวัตถุเท่านั้น แต่ยังระบุว่ามีหลายอย่างเช่น แสดงความหมายของพหูพจน์ ดังนั้นคำกริยาที่มีชื่อจึงต้องการคำแถลงของคำที่ขึ้นต่อกันไม่เพียง แต่ในบางกรณีเท่านั้น แต่ยังอยู่ในจำนวน (พหูพจน์) ที่แน่นอนด้วย<…>

การจัดการกับคำบุพบท ระหว่าง (ระหว่าง)ยังต้องการรูปพหูพจน์ของคำที่ขึ้นต่อกัน (หรือเทียบเท่า): การตั้งถิ่นฐานตั้งอยู่ระหว่างภูเขา หมู่บ้านที่ยากจนของเราหายไปท่ามกลางก้อนขนมปังสูงๆ(เนคราซอฟ)แต่ บทเพลงดังกึกก้องระหว่างสวรรค์และโลก<…>

การเชื่อมต่อ

คำคุณศัพท์เป็นวิธีการเชื่อมต่อคำซึ่งไม่ได้เกิดจากการผันคำของคำที่ขึ้นต่อกัน (คำที่ขึ้นต่อกันไม่มีรูปแบบของการผันคำ) แต่เนื่องจากความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์ของคำที่ขึ้นต่อกัน หน้าที่ทางไวยากรณ์ ความหมาย ลักษณะที่ไม่ขึ้นต่อกันของความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์<…>ในส่วนเสริม การเชื่อมต่อทั้งหมดดำเนินการโดยมีค่าใช้จ่ายของความหมายเท่านั้น<…>

บางครั้งก็เชื่อว่าการเชื่อมต่อเช่นคำคุณศัพท์ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการตีข่าวภายนอกของรูปแบบคำและความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในกรณีนี้ แต่การเทียบเคียงกันของรูปแบบคำ (หากเราเข้าใจคำว่า "การเทียบเคียง" เป็นการจัดเรียงเคียงข้างกัน) ไม่ใช่สัญญาณบังคับของคำที่อยู่ติดกัน เฉพาะการมีอยู่ของความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำสองคำ ซึ่งการขึ้นต่อกันไม่มีรูปแบบการผันคำ ทำให้เราสามารถพูดถึงความเชื่อมโยงที่อยู่ติดกันได้ โดยไม่คำนึงว่าคำเหล่านี้จะวางเคียงกันหรือไม่ ใช่ในข้อเสนอ เขาตอบอย่างมั่นใจในวรรณกรรมไม่ดูบันทึก congruent เป็นคำวิเศษณ์ อย่างมั่นใจและกริยา ไม่ได้ดูอย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ - ลักษณะเชิงคุณภาพของการกระทำ - ถูกสร้างขึ้นระหว่างคำที่เว้นระยะห่างจากกัน ตอบและ อย่างมั่นใจนั่นคือเหตุผลที่เราระบุความสัมพันธ์ของการอยู่ติดกันระหว่างพวกเขา<…>การเทียบเคียงหรือการจัดเรียงคำ (รูปแบบคำ) ที่อยู่ห่างไกลเมื่ออยู่ติดกันรวมถึงวิธีการสื่อสารอื่น ๆ เป็นคุณสมบัติเสริมภายนอกล้วน ๆ ซึ่งแม้ว่าจะพบได้บ่อยในเงื่อนไขการพูด แต่ก็ไม่ได้กำหนดการปรากฏตัวของ การเชื่อมต่อและธรรมชาติของมัน<…>

ความหมายทางศัพท์และไวยากรณ์ของคำวิเศษณ์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดประกอบด้วยการแสดงสัญลักษณ์ของสัญญาณ เช่น สัญญาณของการกระทำและสัญญาณของคุณภาพที่แน่นอน ( พูดกระทันหัน, ขี่, ดังเกินไป, สว่างมากมัน. ป.). ในการใช้คำวิเศษณ์ในการพูดจำเป็นต้องรวมคำกริยาคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์เข้าด้วยกันนั่นคือชื่อของการกระทำและคุณสมบัติซึ่งคำวิเศษณ์แสดงคุณลักษณะ ดังนั้นการพึ่งพาอาศัยกันของคำวิเศษณ์จึงถูกกำหนดโดยความหมายของคำศัพท์และไวยากรณ์ คำวิเศษณ์ไม่มีส่วนต่อท้ายพิเศษที่จะทำหน้าที่เชื่อมโยงคำวิเศษณ์กับคำอื่น<…>

คำกริยาเช่นเดียวกับคำวิเศษณ์ที่ไม่มีรูปแบบผันทำหน้าที่เป็นคำที่ขึ้นต่อกันซึ่งอยู่ติดกับคำกริยาเท่านั้น การพึ่งพาอาศัยกันของกริยานั้นถูกกำหนดโดยความหมายของคำศัพท์และไวยากรณ์และโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาพิเศษ<…>

การพึ่งพาอาศัยกันของ gerund มีลักษณะเฉพาะ: การปรากฏตัวของนักแสดงทั่วไปสำหรับ gerund และคำกริยาที่ gerund นี้อยู่ติดกันได้กลายเป็นกฎหมายที่ไม่เปลี่ยนรูปของการใช้ gerund ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ และคุณสมบัตินี้ให้เหตุผลในการพูดคุยเกี่ยวกับการพึ่งพาอาศัยกันสองครั้งของกริยา: บนกริยา, ในแง่หนึ่ง, และในชื่อหัวเรื่อง, ในอีกด้านหนึ่ง (ดูหัวข้อ "พันธะคู่")

คำกริยาในรูปแบบ infinitive หรือ indefinite สามารถใช้ในประโยคได้ทั้งในตำแหน่งอิสระและตำแหน่งอิสระ เนื่องจาก infinitive เป็นรูปแบบที่ไม่เปลี่ยนแปลง การเชื่อมต่อกับคำหลักจึงเกิดขึ้นเนื่องจากความหมายเท่านั้น เช่น เป็นคำเสริม (ให้อาหาร, อาหารเพื่อการศึกษา, ความปรารถนาที่จะร้องเพลง).<…>

กลุ่มคำพิเศษที่อยู่ติดกันประกอบด้วยคำที่มาจากต่างประเทศที่ไม่เปลี่ยนแปลงซึ่งในความหมายของพวกเขาคือคำคุณศัพท์ (สีเบจ, ตัวเอง, สีกากี, มอร์ส, ขั้นต้น, ตาข่ายและอื่น ๆ.). การแสดงสัญลักษณ์ที่เป็นนามธรรมจากรูปแบบของเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ คำคุณศัพท์ดังกล่าวสื่อถึงความสัมพันธ์ของพวกเขากับชื่อและการพึ่งพาอาศัยกันโดยการอยู่ติดกัน รวมความเป็นไปได้ของคำว่า สีกากี, สีเบจ, มอคค่า, ไฟฟ้าจำกัด: แต่ละคำสามารถรวมกับคำบางคำที่ค่อนข้างน้อยเท่านั้น ตัวอย่างเช่น: ทั้งหมดและ สุทธิรวมกับคำว่า น้ำหนัก,และคุณไม่สามารถพูดว่า "กล่องขั้นต้น" "กล่องสุทธิ" มอร์ส- ด้วยคำพูด เอบีซี;คำที่มีความหมายสี สีเบจ, มาเรงโก, ไฟฟ้า, สีกากี- ใน . ภาษาวรรณกรรมมักจะรวมกับคำ สี: เสื้อโค้ทสีเบจ, ชุด marengo, ชุดสีกากี,อย่างไรก็ตามในการฝึกพูดภาษาพูดขอบเขตความเข้ากันได้ของคำเหล่านี้ได้ขยายออกไปเนื่องจากการละเว้นของคำ สี: เสื้อโค้ทสีเบจ, ชุด marengo, ชุดสีกากี,แม้ว่าการใช้งานนี้จะไม่ธรรมดา<…>

หากเราพิจารณาว่าคำคุณศัพท์เป็นความเชื่อมโยงของคำในความหมายเท่านั้น โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของวิธีการพิเศษสำหรับการแสดงออก และการควบคุมเป็นวิธีการเชื่อมต่อซึ่งคำที่เกี่ยวข้องถูกวางไว้ในบางกรณี คำถามก็เกิดขึ้น: ทำอย่างไร คุณสมบัติการเชื่อมต่อของคำนามที่ไม่เปลี่ยนแปลงอย่างเป็นทางการของประเภท โค้ท, โกโก้, ยกเลิกและอื่น ๆ. (ไม่มีเสื้อโค้ท, มาโดยไม่มีเสื้อโค้ท, ดื่มโกโก้, ใส่น้ำตาลในโกโก้, พูดที่ UNฯลฯ)? ในอีกด้านหนึ่งคำเหล่านี้ไม่มีคำต่อท้ายแบบผันคำกล่าวคือรวมอยู่ในข้อความดูเหมือนว่าจะมีความหมายเท่านั้น ในทางกลับกัน ในบางกรณีจะใช้คำบุพบท (คำที่อยู่ติดกันจะไม่ใช้คำบุพบท) แต่ก่อนอื่นควรให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าคำนามที่ไม่เปลี่ยนแปลงซึ่งแตกต่างจากคำที่อยู่ติดกันอื่น ๆ รวมอยู่ในข้อความเฉพาะในความหมายของบางกรณีเท่านั้นเช่น ในกรณีหนึ่ง - ในความหมายของกรณีสัมพันธการกใน อื่น ๆ - ในความหมายของการกล่าวหา, ในสาม - สร้างสรรค์, ฯลฯ: ไม่มีโกโก้ ดื่มโกโก้ ฟินกับโกโก้เป็นต้น ดังนั้น เมื่อใช้โดยไม่มีคำบุพบท ความไม่เปลี่ยนรูปของคำนามดังกล่าวจึงเกี่ยวข้องกับรูปแบบเท่านั้น สำหรับเนื้อหา คำนามดังกล่าวสามารถสื่อความหมายกรณีทั้งหมดโดยเป็นส่วนหนึ่งของวลีบางวลี กล่าวคือ โดยพื้นฐานแล้ว คำนามเหล่านี้สามารถมีส่วนร่วมในการปฏิเสธ ซึ่งทำให้สามารถระบุความเชื่อมโยงนี้กับการควบคุมที่หลากหลายได้

เพรดิเคตต้องอยู่ในรูปแบบเดียวกับหัวเรื่องเพื่อไม่ให้เกิดผล:

เด็ก ๆ รู้สึกขอบคุณพ่อครัวสำหรับของขวัญ

เด็กเป็นคำนามเอกพจน์ดังนั้นขอบคุณ แต่ เด็กรู้สึกขอบคุณ.

กับเรื่องที่มีคำ จำนวนมาก, จำนวน, ส่วน, ส่วนใหญ่, ส่วนน้อยและคำนามควบคุมในกรณีสัมพันธการก (เช่น นักเรียนส่วนใหญ่ จำนวนโรงเรียน) เพรดิเคตสามารถเป็นได้ทั้งในรูปพหูพจน์และเอกพจน์

เอกพจน์จะใช้ถ้า
- คำนามหมายถึง วัตถุที่ไม่มีชีวิต (แถวโต๊ะ...);
- ไม่เน้นกิจกรรมนักแสดง ( นักเรียนส่วนใหญ่ขาดเรียน).

พหูพจน์ใช้สำหรับ กิจกรรมที่ขีดเส้นใต้การกระทำของบุคคล นักเรียนบางคนสอบผ่าน).

กับหัวเรื่องที่แสดงโดยชุดค่าผสมเชิงปริมาณ ( เจ็ดโมง หลายคน...) เพรดิเคตอาจเป็นเอกพจน์หรือพหูพจน์ก็ได้

รูปร่าง พหูพจน์ไฮไลท์ กิจกรรมนักแสดง: และอัศวินรูปงามสามสิบคน // ผืนน้ำใสผุดขึ้นเป็นชุด(A.S. พุชกิน).

แบบฟอร์ม เอกพจน์ใช้ภาคแสดง:

เมื่อขีดเส้นใต้ ความเฉยเมยนักแสดง: ยี่สิบคนยืนอยู่ข้างๆ;

ถ้าคำนามที่เป็นภาคประธานหมายถึง วัตถุหรือสัตว์ที่ไม่มีชีวิต: หนึ่งร้อยปีผ่านไป - และสิ่งที่เหลืออยู่// จากชายผู้แข็งแกร่งและหยิ่งยโสเหล่านี้// เต็มไปด้วยความหลงใหล?(A.S. พุชกิน);

ที่ จำนวนผสมสิ้นสุดใน หนึ่ง (วีรบุรุษสามสิบสามคน - ออกไป และวีรบุรุษสามสิบเอ็ดคน - ออกไป).

เพรดิเคตถูกวางไว้ใน เพียงจำนวนถ้าหัวเรื่องมีคำ มาก, น้อย, น้อย, เท่านั้น, เท่านั้น: นักเรียนหลายคนเคยเข้าชมนิทรรศการนี้แล้ว.

ภาคแสดงที่มีหัวเรื่อง เช่น brother and sister สามารถใส่ได้ทั้งในรูปเอกพจน์และพหูพจน์ พหูพจน์ขีดเส้นใต้ตัวเลข ส่วนของกิจกรรมนักแสดง: และคนทอผ้ากับคนทำอาหาร// กับพ่อสื่อ Babarikha// พวกเขาต้องการฆ่าเธอ(A.S. พุชกิน).

สิ่งเดียวเท่านั้นตัวเลขระบุว่านักแสดงคนหนึ่ง - หลัก: ชายชราคนหนึ่งอาศัยอยู่กับหญิงชราของเขา(A.S. พุชกิน).

หัวเรื่องอาจมีใบสมัคร แต่สิ่งนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อข้อตกลง ภาคแสดงเห็นด้วยกับคำที่กำหนด: ในการแข่งขันครั้งสุดท้ายรถ "Zhiguli" มาก่อน. แต่: "Zhiguli" มาก่อน(ที่นี่ "Zhiguli" ไม่ใช่แอปพลิเคชันอีกต่อไป); Frolova ผู้อำนวยการโรงเรียนออกไปประชุม.

ความยากคือการประสานภาคแสดงกับหลายวิชา

ที่ สั่งซื้อโดยตรงคำที่ภาคแสดงใส่ไว้ในแบบฟอร์ม พหูพจน์เลขที่ ย้อนกลับภาคแสดงสอดคล้องกับ ที่ใกล้ที่สุดที่จะเป็น.

เปรียบเทียบ: ชะตากรรมของเธอ จุดจบของเธอ // โดยความมืดที่เข้าไม่ถึง // ปิดจากเรา. และ เสียชีวิตและให้อาหารและว่ายน้ำ(A.S. พุชกิน).