วิธีแยกวิเคราะห์อย่างถูกต้อง

การแยกวิเคราะห์ข้อเสนอและการวาดไดอะแกรมรวมอยู่ในความรู้พื้นฐานที่ซับซ้อน หลักสูตรของโรงเรียน- ดังนั้นงานดังกล่าวจึงมอบให้กับนักเรียนที่เข้ามาแล้ว โรงเรียนประถมศึกษาซึ่งพวกเขาเรียนรู้ที่จะแยกวิเคราะห์โครงสร้างข้อความง่ายๆ

ในเกรด 5–8 และ 9–11 งานจะซับซ้อนมากขึ้น: มีข้อกำหนดใหม่และคุณลักษณะเพิ่มเติมปรากฏขึ้น ครบชุดมีสัญญาณให้แล้วในเกรด 7–8 หากต้องการวาดไดอะแกรมอย่างถูกต้อง คุณต้องเข้าใจสาระสำคัญของการวิเคราะห์และจำกฎสองสามข้อ

การแยกประโยคคืออะไร

คำตอบอยู่ในคำนั้นเอง ไวยากรณ์คือระบบกฎสำหรับเชื่อมต่อหน่วยต่างๆ เข้าด้วยกัน ตามเป้าหมาย การแยกวิเคราะห์โครงสร้างข้อความ - แสดงการเชื่อมต่อระหว่างส่วนประกอบต่างๆ

โปรดทราบ

สำหรับการแยกวิเคราะห์ ข้อความหรือส่วนที่ต้องการจะถูกเขียนลงในสมุดบันทึก ทีละบรรทัด เพื่อให้มีพื้นที่สำหรับขีดเส้นใต้และทำเครื่องหมายเหนือคำ

จะแยกวิเคราะห์ประโยคได้อย่างไร? แผนงานที่มีตัวอย่างจะช่วยตอบคำถามนี้

อัลกอริธึมและคุณลักษณะการวิเคราะห์

มีคำสั่งที่ชัดเจน การแยกวิเคราะห์- ถ้ายึดติดก็จะไม่มีปัญหา

ประโยคง่ายๆ คือหน่วยของระบบไวยากรณ์ที่มีภาคแสดงเพียงส่วนเดียว ซึ่งหมายความว่ามีพื้นฐานไวยากรณ์เพียงส่วนเดียว (สองส่วน) หรือเพียงส่วนเดียวเท่านั้น สมาชิกหลัก(ส่วนหนึ่ง). ลำดับการแยกวิเคราะห์มีดังนี้:

1. ในประโยคที่มีสองส่วน ให้ค้นหาและเน้นประธาน (สิ่งที่กำลังพูด) และภาคแสดง (สิ่งที่กำลังพูด) ในองค์ประกอบเดียว – ​​สมาชิกหลัก:

2. กำหนดประเภทตามเนื้อหางานของผู้พูดหรือตามวัตถุประสงค์ของคำพูด:

• บรรยาย: ถนนที่ขุดขึ้นมานั้นหลับใหล (ส.เยเซนิน)
• ปุจฉา: ในหมู่บ้านเราควรทำอย่างไร? (อ. พุชกิน)
• แรงจูงใจ: ไปที่ Tsarskoe Selo กันเถอะ! (โอ. แมนเดลสตัม)

3. การแยกวิเคราะห์ประโยคทางวากยสัมพันธ์จะไม่สมบูรณ์หากไม่มีคุณลักษณะหลายประการ:

3.1. ตามองค์ประกอบ:

สองส่วน - มีทั้งประธานและภาคแสดง:

องค์ประกอบเดียวแตกต่างกันตรงที่ประธาน (สิ่งที่พูด) และภาคแสดง (สิ่งที่พูด) ถูกแสดงโดยสมาชิกคนหนึ่ง มันไม่ได้เรียกว่า “หัวเรื่อง” หรือ “ภาคแสดง” เหมือนในสองส่วน เพราะความหมายของมันไม่สามารถลดเหลือองค์ประกอบใดองค์ประกอบหนึ่งเหล่านี้ได้ ในการกำหนดหน่วยนี้ จะใช้คำว่า “สมาชิกหลักของประโยคที่มีองค์ประกอบเดียว” (PCHOP)

คุณต้องระบุประเภทของส่วนหนึ่งด้วย:

• ส่วนตัวอย่างแน่นอน - GCOP แสดงเป็นกริยาของบุรุษที่ 1 และ 2 เอกพจน์ h. ใกล้เคียงที่สุดกับสองส่วน: ผู้ฟังจะคืนค่าหัวเรื่องที่ไม่มีชื่อของการกระทำตามรูปแบบของกริยา
  ตัวอย่าง:
  ฉันชอบเนินทราย (A. Pushkin)
  คุณกำลังทำอะไรที่รัก? (อ. ออสตรอฟสกี้)
  กรุณาทิ้งพวกเขาไปอย่างรวดเร็ว (ยู. ดอมบรอฟสกี้)
• Indefinite-personal - GCOP แสดงด้วยกริยาพหูพจน์บุรุษที่ 3 ซ. เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยคทางวากยสัมพันธ์ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างรูปแบบและความหมาย: ในที่นี้มีการใช้คำกริยาเนื่องจากประธานของการกระทำไม่สำคัญหรือแสดงออกโดยรวม
  ตัวอย่าง:
  “เราไม่พกปืนกล! เราไม่มีอาวุธ!” - พวกเขาตะโกนจากรถบรรทุก (ว.มากอินทร์).
  พื้นผิวผนังอิฐและคอนกรีตฉาบปูน ( การออกแบบภูมิทัศน์- พ.ศ. 2546 ฉบับที่ 2)
• Generalized-personal – GCHOP แสดงด้วยคำกริยาของบุคคลที่ 2 เอกพจน์ ชั่วโมง (ไม่บ่อยนัก - ในรูปแบบของบุคคลที่ 1 เอกพจน์และพหูพจน์) ความหมาย – การสรุปประสบการณ์ส่วนตัวหรือส่วนรวม
  ตัวอย่าง:
  คุณทำอะไรบางอย่างให้เขา คุณต่อสู้เหมือนแมลงวันในเว็บ... (A. Volkov)
  คุณจะไม่รู้จักเพื่อนโดยไม่มีปัญหา (สุดท้าย)
  ไม่ไปวัดของคนอื่นตามกฎเกณฑ์ของตนเอง (สุดท้าย)
• ไม่มีตัวตน - เป็นการแสดงออกถึงการสำแดงของกระบวนการหรือสถานะที่เกิดขึ้นหรือมีอยู่อย่างเป็นอิสระจากร่างที่เคลื่อนไหวอยู่ ความเป็นอิสระของการกระทำจากเรื่อง ไม่สามารถเปลี่ยนเส้นทางของเหตุการณ์ได้ – คุณสมบัติที่สำคัญประเภทนี้ ในระหว่างการแยกวิเคราะห์ประโยคทางวากยสัมพันธ์ หน่วยไม่มีตัวตนคือหน่วยที่ PHOP แสดงตามหมวดหมู่ของรัฐ คำวิเศษณ์ หรือ infinitive
  ตัวอย่าง:
  ฉันรู้สึกกลัว-เอาเป็นว่า...
  เราไม่สามารถทำเวทมนตร์กับทัตยานาได้ (อ. พุชกิน)
  ตั้งแต่ตอนเย็นเขาไม่สบายใจเลย ทั้งตัวสั่นหรือปวดเมื่อย (อ. โซลเซนิตซิน)
• Nominative (nominative) – หมายถึงวัตถุในอวกาศ บ่งชี้ ให้การประเมิน ส่วนใหญ่แล้ว GCHOP จะแสดงด้วยคำนามที่ปรากฏใน กรณีเสนอชื่อ.
  ตัวอย่าง:
  ลมกระโชกอันอบอุ่น
  ฟ้าร้องและฝนตกไกลบางครั้ง... (F. Tyutchev)

3.2. โดยความชุก

• ไม่ขยาย - มีเพียงสมาชิกหลักเท่านั้น: เรากำลังออกเดินทาง (ร. โรซเดสเตเวนสกี้)
• ทั่วไป - มีทั้งรายใหญ่และรายย่อย: ดงทองคำห้ามปราม // เบเรซอฟ ภาษาร่าเริง- (ส.เยเซนิน)

3.3. โดยสมบูรณ์

• สมบูรณ์ - พึ่งตนเองในความหมาย: ฉันชอบพายุฝนฟ้าคะนองในต้นเดือนพฤษภาคม (F. Tyutchev)
• ไม่สมบูรณ์ - ความหมายไม่ชัดเจนหากไม่มีบริบท: คุณรักหมากรุกหรือไม่? - ไม่ดี. (ส. โดฟลาตอฟ).เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจความหมายของคำตอบนอกบริบทของคำถาม

4. ขั้นตอนต่อไปของการแยกวิเคราะห์ประโยคของประโยคคือการระบุกรณีของภาวะแทรกซ้อน:

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน:

ฉันเดินไปในพุ่มไม้ของเล่น // และค้นพบถ้ำสีฟ้า... (O. Mandelstam)– ภาวะแทรกซ้อนกับเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกัน

แยกสมาชิก:

• วลีมีส่วนร่วม: ปู่ทวดของ Krasovs ซึ่งมีชื่อเล่นว่ายิปซีข้างลานบ้านถูกตามล่าโดยปรมาจารย์ Durnovo พร้อมสุนัขไล่เนื้อ (อี. บูนิน)
• วลีมีส่วนร่วม: ...มองดูแล้วจะจำม้าไม่ได้ได้อย่างไร? (อ. โกยันดิน)
• แอปพลิเคชันแบบสแตนด์อโลน: ฉันโทรหาเพื่อนของฉันอีกคนซึ่งเป็นเกษตรกรรายใหญ่จากอาร์เจนตินา... (A. Tarasov)
• ติดต่อ: ป้าวาสยาพวกเขาทิ้งงานให้ฉันทำซ้ำและทันย่าก็รอฉันอยู่... (L. Ulitskaya)
• โครงสร้างเบื้องต้น:
  คุณเองก็บอกว่าคุณเป็นเพื่อนของฉัน (อ. แวมปิลอฟ)
  แต่มันเกิดขึ้นว่าในตอนเช้าคุณโกนหนวด อาบน้ำ แต่งตัว - มองในกระจก - คุณจะพอใจ... (E. Grishkovets)
• การออกแบบปลั๊กอิน:
  คุณทำสิ่งนี้ให้ฉันได้ไหม แม้ว่าคุณจะไม่ต้องการก็ตาม

5. เลือกสมาชิกของประโยค - นั่นคือสร้าง ฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์องค์ประกอบและขีดเส้นใต้ตามนั้น นี่คือส่วนที่ใหญ่ที่สุดในแง่ของปริมาณ ในขั้นตอนนี้ คุณจะต้องระมัดระวังเป็นพิเศษ เนื่องจากข้อผิดพลาดที่น่าอึดอัดใจอย่างหนึ่งในช่วงเริ่มต้นอาจนำไปสู่การสร้างวากยสัมพันธ์ที่ไม่ถูกต้องและการประเมินโครงสร้างอย่างง่าย

ผู้เริ่มต้นควรทำการวิเคราะห์ตามบทความหรือตำราเรียนนี้ คุณสามารถเลือกเนื้อหาสำหรับการวิเคราะห์ด้วยตนเองหรือทำแบบฝึกหัดที่บ้านได้ นักเรียนที่มีประสบการณ์สามารถศึกษาทฤษฎีได้เฉพาะในกรณีที่จำเป็นเท่านั้น เพื่อรวบรวมทักษะ คุณต้องทำการวิเคราะห์หลายอย่างด้วยตนเองแล้วตรวจสอบ สำหรับการตรวจสอบจะเป็นการดีกว่าที่จะติดต่อครูและหากเป็นไปไม่ได้ให้ทำการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ขององค์ประกอบประโยคทางออนไลน์

หลังจากพื้นฐานไวยากรณ์ คุณจะต้องค้นหาสมาชิกของประโยคของกลุ่มหัวเรื่อง (นั่นคือ ผู้ที่ถามคำถามจากหัวเรื่อง) และกลุ่มภาคแสดง สมาชิกแต่ละคนได้รับการเน้นย้ำในแบบของตัวเอง:

ประเภทของสมาชิกและส่วนของคำพูดที่แสดงจะถูกเขียนไว้เหนือคำ ตัวอย่าง: ด้วยความขมขื่น - กรณีของการกระทำที่แสดงโดยคำนาม ด้วยคำบุพบทในการสร้างสรรค์ กรณี.

การแยกประโยคที่ซับซ้อนจะเชี่ยวชาญได้ไม่ยากหลังจากศึกษาเนื้อหาก่อนหน้านี้ แผนคือ:

1. เลือกฐานไวยากรณ์ทั้งหมด นับจำนวนและกำหนดจำนวนส่วนง่ายๆ ที่ประกอบขึ้นเป็นส่วนที่ซับซ้อน มีหลายส่วนเท่าที่มีพื้นฐาน
   พ่อขึ้นม้าแล้วพวกเราก็ขี่ม้าออกไป (แอล. ตอลสตอย).ในเรื่องนี้ หน่วยที่ซับซ้อนสองอันง่ายๆ
2. ค้นหาคำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง
   ฉันขอโทษที่ตอนนี้เป็นฤดูหนาว (O. Mandelstam) – การร่วมสังกัด"อะไร".
   เมื่อ Cherubina เปิดเผยตัวเอง Makovsky ก็มาเยี่ยมเธอ (M. Voloshin)– คำสันธานรอง “เมื่อ”
   คืนนอนไม่หลับและครึ่งวันหลับไหลผ่านไป แต่ไม่มีความช่วยเหลือจากที่ไหนเลย (เอ็น. โพมยาลอฟสกี้)– คำกริยาวิเศษณ์ “แต่”
   ต่างจากคำสันธาน คำที่เกี่ยวข้องจะเป็นสมาชิกเต็มของประโยคเสมอ
   รัสเซียกำลังมาบรรจบกับชาติตะวันตก ซึ่งจนถึงตอนนั้นก็กลายเป็นมนุษย์ต่างดาวโดยสิ้นเชิง (อ. โคมยาคอฟ)
   หากคุณมีปัญหาในการวิเคราะห์ คุณสามารถติดต่อเครื่องมือค้นหาและวิเคราะห์ข้อเสนอบนอินเทอร์เน็ตได้ฟรี แต่หากมีโอกาสได้พูดคุยกับอาจารย์ก็ควรแก้ปัญหาด้วยวิธีนี้จะดีกว่า มีสถานที่ยากๆ มากมายในไวยากรณ์ภาษารัสเซียซึ่งสามารถเข้าใจได้ในการสนทนากับครูเท่านั้น
3. ระบุความหมายของคำสันธานและระบุลักษณะของการเชื่อมต่อระหว่างส่วนต่างๆ มีสามประเภท:
   เรียงความประกอบด้วยองค์ประกอบตั้งแต่สององค์ประกอบขึ้นไปที่เท่าเทียมกัน: เธอจับมือเขาแล้วทั้งสองก็เดินไปตามถนนไปยังที่ดินของเธอ (I. ทูร์เกเนฟ)
   ในอนุประโยคย่อย ส่วนหลักและส่วนขึ้นอยู่กับจะแตกต่างกัน และถามคำถามตั้งแต่ข้อแรกถึงข้อที่สอง และประเภทขององค์ประกอบตาม (รอง) จะถูกกำหนดจากมัน: หนึ่งชั่วโมงครึ่งต่อมาฉันตื่นขึ้นมาเพราะพระอาทิตย์เริ่มไหม้แก้มของฉัน (M. Voloshin)เราถามคำถาม: ทำไมฉันตื่นขึ้นมาด้วยเหตุผลอะไร? ประเภทของส่วนที่ขึ้นอยู่กับเป็นเหตุ
   สาระสำคัญของการไม่รวมตัวกันนั้นชัดเจนจากคำนี้เอง หน่วยดังกล่าวขาดแต่อย่างใด หมายถึงคำศัพท์การเชื่อมต่อ: ไม่มีแหวนเท่านั้น กวีพื้นบ้าน: ไม่ เขายืนได้สูงกว่า (วี. เบลินสกี้)
4. ขั้นตอนการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนนี้เกี่ยวข้องกับโครงสร้างที่ซับซ้อนเท่านั้น เนื้อหาคือการกำหนดความหมายของอนุประโยคย่อย
   ฉันแทบไม่มีเวลาสวมเสื้อคลุมเมื่อหิมะเริ่มตก (M. Lermontov) - ผู้ใต้บังคับบัญชาตึงเครียด
   ตอนนี้เพื่อนบ้านคนหนึ่งวิ่งไปหาภรรยาของเขาและบอกว่าคนแก่มารวมตัวกันที่มัสยิดและต้องการหยุดคุณ (แอล. ตอลสตอย) - ประโยคอธิบาย
   ชื่อ Morgach ก็เหมาะกับเขาเช่นกันแม้ว่าเขาจะไม่กระพริบตามากกว่าคนอื่น ๆ (I. Turgenev) ซึ่งเป็นประโยครอง
   เจ้าชายไม่ได้ยินสิ่งใดอีก เพราะคนรับใช้เริ่มกระซิบ (F. Dostoevsky) – เหตุผลรอง
5. วิเคราะห์รายละเอีย. องค์ประกอบง่ายๆเป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์

โครงการข้อเสนอคืออะไร

คอร์ดสุดท้ายของการวิเคราะห์คือการวาดไดอะแกรม เป็นการแสดงข้อมูลพื้นฐานแบบกราฟิก ได้แก่ จำนวนชิ้นส่วน ความสัมพันธ์ วิธีการสื่อสาร และประเภทของชิ้นส่วนที่ต้องพึ่งพา

การวาดภาพเป็นนามธรรมของความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ซึ่งคั่นด้วยเนื้อหาศัพท์เฉพาะ ภาพวาดที่รวบรวมอย่างถูกต้องแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในระดับสูงในส่วน "ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน" และความเชี่ยวชาญในการแยกวิเคราะห์ประโยคของประโยค

ขอบเขตของหน่วยระบุด้วยวงเล็บเหลี่ยม จุดจะวางไว้หลังวงเล็บปิด พจน์ที่เป็นเนื้อเดียวกันในแผนภาพจะถูกวงกลมไว้ และ วลีแบบมีส่วนร่วมถูกวางไว้ในวงเล็บ

ในรูปแบบที่ซับซ้อนจึงมีการแยกแยะสองส่วนขึ้นไป ในข้อความนั้น พวกมันจะถูกคั่นด้วยวงเล็บเพื่อถ่ายโอนการแมปนี้ลงในไดอะแกรม และจะมีการกำหนดหมายเลขตามลำดับ เฉพาะฐานเท่านั้นที่จะถูกถ่ายโอนไปยังไดอะแกรม เนื่องจากคุณจะต้องวาดเป็นจำนวนมากเพื่อให้ภาพวาดดูสม่ำเสมอให้ใช้ลายฉลุและดินสอที่แหลมคม

ในสารประกอบที่ไม่ใช่สหภาพและสารประกอบที่ใช้เท่านั้น วงเล็บเหลี่ยมเพื่อแสดงความเท่าเทียมกันของชิ้นส่วน:

สำหรับการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่มีส่วนหลักและส่วนขึ้นอยู่กับ (ขึ้นอยู่กับ) นั่นคือโครงสร้างที่ซับซ้อนมีโครงร่างสองประเภท - แนวนอนและแนวตั้ง:

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคง่ายและซับซ้อนบนอินเทอร์เน็ต

แน่นอนว่าการวิเคราะห์ดังกล่าวต้องใช้เวลาและความพยายามอย่างมาก และต้องใช้ความรู้และทักษะบางอย่าง ดังนั้น นักเรียนจำนวนมากจึงชอบวิเคราะห์โครงสร้างวากยสัมพันธ์ตามการเรียบเรียงออนไลน์ นี้ การเยียวยาที่ดีเพื่อการตรวจสอบตนเอง แต่เฉพาะในกรณีที่คุณภาพการบริการสมควรได้รับความเคารพเท่านั้น

คุณสามารถทำการวิเคราะห์ได้บนเว็บไซต์ Glavred (glvrd.ru) การวิเคราะห์ไวยากรณ์ที่นี่ไม่สอดคล้องกับโรงเรียน แต่จะบอกชื่อส่วนของคำพูดและระบุสมาชิกบางส่วนของประโยค วิธีใช้:

1. วางข้อความลงในหน้าต่างบนหน้าหลัก
2. เลือกแท็บ "ไวยากรณ์" ที่ด้านซ้ายบนของหน้าต่าง
3. ชี้ไปที่คำที่ไฮไลต์แล้วรับข้อมูลในช่องสีขาวทางด้านขวาของหน้าต่าง

แหล่งข้อมูลอื่นคือ School Assistant (school-assistant.ru) ข้อได้เปรียบของมันคือความกะทัดรัดในการนำเสนอเนื้อหา เส้นทางสู่ข้อมูลการวิเคราะห์มีดังนี้:

1. ในเมนูด้านซ้ายคลิก "รัสเซีย"
2. เลือก ชั้นเรียนที่จำเป็น (5, 6, 7).
3. เลือกส่วนที่คุณสนใจ

ข้อมูลอ้างอิงทางทฤษฎีโดยย่อและงานต่างๆ จะปรากฏบนหน้า ซึ่งจะถูกตรวจสอบโดยอัตโนมัติหลังจากเสร็จสิ้น เพื่อบันทึกผลลัพธ์ คุณต้องลงทะเบียนในบัญชีส่วนตัวของคุณ

สร้างไดอะแกรมออนไลน์

การเปรียบเทียบผลลัพธ์จากไซต์ต่างๆ กับการวิเคราะห์ของคุณเองจะช่วยให้คุณตรวจสอบการทำงานของระบบข่าวกรองอิเล็กทรอนิกส์และเลือกสิ่งที่ดีที่สุดได้ เป็นการดีกว่าที่จะติดต่อผู้ช่วยออนไลน์หลังจากวิเคราะห์และวาดภาพด้วยตัวเองเพื่อให้ข้อมูลของบุคคลที่สามไม่รบกวนการฝึกอบรมของคุณ

คุณยังสามารถเข้าใจโครงสร้างผ่านฟอรัมนักภาษาศาสตร์ ซึ่งผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์จะช่วยคุณตัดสินใจ ปัญหาความขัดแย้ง- เป็นการดีกว่าที่จะติดต่อพวกเขาหลังจากเสร็จสิ้นงานบางส่วนแล้ว เพื่อจะได้มีเรื่องสำหรับการอภิปราย

ตารางและไดอะแกรมจะให้การสนับสนุนที่ดีเยี่ยมเช่นกัน ปริมาณมากโพสต์บนอินเทอร์เน็ต แหล่งข้อมูลและเอกสารทั้งหมดเหล่านี้จะช่วยให้คุณสร้างการวิเคราะห์ทางวากยสัมพันธ์ (แผนภาพ) ของประโยค และวิเคราะห์ตามองค์ประกอบของประโยคทางออนไลน์ได้ฟรี กุญแจสู่ความสำเร็จคือการทำความเข้าใจทฤษฎีและการปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ

1. อธิบายลักษณะของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การบรรยาย การซักถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ
2. โดย การระบายสีตามอารมณ์: เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือไม่เครื่องหมายอัศเจรีย์
3. ขึ้นอยู่กับการมีพื้นฐานทางไวยากรณ์: ง่ายหรือซับซ้อน
4. ขึ้นอยู่กับว่าประโยคนั้นง่ายหรือซับซ้อน:

ถ้าง่าย: 5. กำหนดลักษณะประโยคโดยการมีอยู่ของสมาชิกหลักของประโยค: สองส่วนหรือส่วนหนึ่งระบุว่าเป็นสมาชิกหลักของประโยคหากเป็นส่วนเดียว (หัวเรื่องหรือภาคแสดง) 6. มีลักษณะเฉพาะเมื่อมีสมาชิกรายย่อยของประโยค: ทั่วไปหรือไม่แพร่หลาย 7. ให้ระบุว่าประโยคมีความซับซ้อนแต่อย่างใด ( สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน, อุทธรณ์, คำเกริ่นนำ) หรือไม่ซับซ้อน 8. ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค ระบุส่วนของคำพูด 9. เขียนโครงร่างประโยคโดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์และความซับซ้อน (ถ้ามี)

ถ้ามันซับซ้อน: 5. ระบุว่าประโยคมีความเชื่อมโยงประเภทใด: สหภาพหรือไม่ใช่สหภาพ 6. ระบุว่าการสื่อสารในประโยคคืออะไร: น้ำเสียง, คำสันธานการประสานงานหรือคำสันธานรอง 7. สรุปว่าเป็นประโยคประเภทใด: ไม่ใช่สหภาพ (BSP), ซับซ้อน (SSP), ซับซ้อน (SPP) 8. แยกแต่ละส่วนของประโยคที่ซับซ้อนให้เป็นประโยคง่ายๆ โดยเริ่มจากจุดที่ 5 ของคอลัมน์ที่อยู่ติดกัน 9. ขีดเส้นใต้ทุกส่วนของประโยค ระบุส่วนของคำพูด 10. เขียนโครงร่างประโยคโดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์และความซับซ้อน (ถ้ามี)

ตัวอย่างการแยกประโยคง่ายๆ

การวิเคราะห์ช่องปาก:

ประโยคประกาศ ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ง่าย สองส่วน พื้นฐานไวยากรณ์: นักเรียนและนักเรียนหญิงที่กำลังศึกษาอยู่, ทั่วไป, ซับซ้อนโดยวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

การเขียน:

ประโยคบอกเล่า ไม่ใช้เครื่องหมายอัศเจรีย์ ง่าย สองส่วน เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ นักเรียนและนักเรียนหญิงที่กำลังศึกษาอยู่, ทั่วไป, ซับซ้อนโดยวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

การวิเคราะห์ช่องปาก:

ประโยคประกาศ ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อน ร่วม วิธีการสื่อสารรองรอง เพราะ, ประโยคที่ซับซ้อน ประโยคง่ายๆ ประโยคแรก: ส่วนเดียว โดยมีสมาชิกหลักคือภาคแสดง ไม่ได้ถามทั่วไป, ไม่ซับซ้อน ประโยคง่ายๆ ที่สอง: สองส่วน พื้นฐานทางไวยากรณ์ ฉันกับชั้นเรียนไปธรรมดาไม่ซับซ้อน

การเขียน:

การประกาศ, ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์, ซับซ้อน, ร่วม, วิธีการสื่อสารที่อยู่ใต้บังคับบัญชาร่วม เพราะ, เอสพีพี.

PP ที่ 1: ส่วนหนึ่ง โดยมีสมาชิกหลัก – ภาคแสดง ไม่ได้ถามทั่วไป, ไม่ซับซ้อน

PP ที่ 2: สองส่วน พื้นฐานไวยากรณ์ - ฉันกับชั้นเรียนไปแพร่หลายไม่ซับซ้อน

ตัวอย่างแผนภาพ (ประโยคที่ตามด้วยแผนภาพ)

ตัวเลือกการแยกวิเคราะห์อื่น

การแยกวิเคราะห์ สั่งซื้อในการแยกวิเคราะห์

ในวลี:

1. เลือกวลีที่ต้องการจากประโยค
2. เราดูที่โครงสร้าง - เน้นคำหลักและคำที่ขึ้นอยู่กับ เราระบุว่าส่วนของคำพูดเป็นคำหลักและขึ้นอยู่กับ ต่อไปเราจะระบุว่าอันไหน ในลักษณะวากยสัมพันธ์วลีนี้มีความเกี่ยวข้อง
3. และสุดท้าย เราก็กำหนดได้ว่ามันคืออะไร ความหมายทางไวยากรณ์.

ในประโยคง่ายๆ:

1. เรากำหนดว่าประโยคนั้นขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของข้อความ - การเล่าเรื่องสิ่งจูงใจหรือคำถาม
2. เราหาพื้นฐานของประโยค และพิสูจน์ได้ว่าประโยคนั้นง่าย
3. ต่อไป คุณต้องพูดถึงวิธีสร้างข้อเสนอนี้
   • มันเป็นสองส่วนหรือส่วนหนึ่ง หากเป็นส่วนหนึ่ง ให้กำหนดประเภท: ส่วนบุคคล ไม่มีตัวตน ระบุ หรือส่วนบุคคลอย่างไม่มีกำหนด
   • ธรรมดาหรือไม่ธรรมดา
   • ไม่สมบูรณ์หรือครบถ้วน หากประโยคไม่สมบูรณ์ก็จำเป็นต้องระบุว่าประโยคใดขาดหายไป
4. หากประโยคนี้มีความซับซ้อนในทางใดทางหนึ่ง ไม่ว่าจะเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือสมาชิกที่แยกจากกันของข้อเสนอ จะต้องสังเกตสิ่งนี้
5. ถัดไปคุณต้องวิเคราะห์ประโยคโดยสมาชิกเพื่อระบุว่าพวกเขาเป็นส่วนใดของคำพูด สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามลำดับการแยกวิเคราะห์ ขั้นแรก ภาคแสดงและประธานจะถูกกำหนด จากนั้นภาคแสดงรองจะรวมอยู่ในภาคแสดงก่อน จากนั้นจึงอยู่ในภาคแสดง
6. เราอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนจึงถูกวางไว้ในประโยคไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

ภาคแสดง

1. เราสังเกตว่าภาคแสดงนั้นเป็นกริยาธรรมดาหรือคำประสม (นามหรือวาจา)
2. ระบุว่าภาคแสดงจะแสดงอย่างไร:
   • ง่าย - คำกริยารูปแบบใด
   • กริยาประสม - ประกอบด้วยอะไร;
   • ระบุสารประกอบ - สิ่งที่ใช้โคปูลา, วิธีแสดงส่วนที่ระบุ

ในประโยคที่มีสมาชิกเนื้อเดียวกัน

หากเรามีประโยคง่ายๆ ต่อหน้าเรา เมื่อวิเคราะห์แล้ว เราต้องสังเกตว่าพวกเขาเป็นสมาชิกประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันประเภทใดและมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ไม่ว่าจะผ่านน้ำเสียงหรือผ่านน้ำเสียงที่มีคำเชื่อม

ในประโยคที่มีสมาชิกแยก:

หากเรามีประโยคง่ายๆ อยู่ตรงหน้า เมื่อวิเคราะห์แล้วเราต้องสังเกตว่ามูลค่าการซื้อขายจะเป็นอย่างไร ต่อไปเราจะวิเคราะห์คำที่รวมอยู่ในการหมุนเวียนนี้ตามสมาชิกของประโยค

ในประโยคที่มีส่วนของคำพูดแยก:

ประการแรก เราสังเกตว่าในประโยคนี้มีคำพูดโดยตรง เราระบุคำพูดและข้อความโดยตรงของผู้เขียน เราวิเคราะห์และอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนจึงถูกวางไว้ในประโยคในลักษณะนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น เราวาดแผนภาพข้อเสนอ

ในประโยครวม:

ขั้นแรก เราระบุว่าประโยคใดตามวัตถุประสงค์ของข้อความนั้นเป็นประโยคคำถาม ชี้แจง หรือจูงใจ เราค้นหาประโยคง่ายๆ ในประโยคและเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคเหล่านั้น

เราพบคำสันธานที่เชื่อมโยงประโยคง่ายๆ เข้ากับประโยคที่ซับซ้อน เราสังเกตว่าคำสันธานคืออะไร - ตรงกันข้าม, เชื่อมโยงหรือแยกกัน เรากำหนดความหมายของประโยคที่ซับซ้อนทั้งหมดนี้ - การต่อต้านการสลับหรือการแจงนับ เราอธิบายว่าทำไมประโยคถึงใส่เครื่องหมายวรรคตอนในลักษณะนี้ จากนั้นแต่ละประโยคง่ายๆ ที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อนจะต้องถูกแยกวิเคราะห์ในลักษณะเดียวกับการแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ

ในประโยคซับซ้อนที่มีประโยครอง (หนึ่ง)

ขั้นแรกเราระบุว่าประโยคนั้นเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของข้อความนั้น เราเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อน มาอ่านกัน

เราตั้งชื่อประโยคที่เป็นประโยคหลักและประโยครอง เราอธิบายอย่างชัดเจนว่าอย่างไร ประโยคที่ซับซ้อนเราต้องใส่ใจกับวิธีการสร้างประโยค ความเชื่อมโยงระหว่างประโยครองกับประโยคหลัก และสิ่งที่อ้างอิงถึง

เราอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคนี้จึงวางในลักษณะนี้ทุกประการ จากนั้น จะต้องแยกวิเคราะห์อนุประโยคและประโยคหลักในลักษณะเดียวกับการแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ

ในประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยค (หลายประโยค)

เราเรียกประโยคนั้นว่าอะไรตามจุดประสงค์ของประโยคนั้น เราเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ทั้งหมดที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อนและอ่านออกเสียง เราระบุว่าประโยคใดเป็นประโยคหลักและประโยคใดเป็นประโยครอง มีความจำเป็นต้องระบุว่าการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร - ไม่ว่าจะเป็นการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนานหรือตามลำดับหรือเป็นเนื้อเดียวกัน หากมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาหลายประเภทรวมกันต้องสังเกตสิ่งนี้ เราอธิบายว่าเหตุใดจึงมีการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในลักษณะนี้ในประโยค และในตอนท้าย เราจะวิเคราะห์ประโยครองและประโยคหลักเป็นประโยคง่ายๆ

ในประโยคที่ไม่ซับซ้อนที่ซับซ้อน:

เราเรียกประโยคนั้นว่าอะไรตามจุดประสงค์ของประโยคนั้น เราพบพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ทั้งหมดที่ประกอบขึ้นเป็นประโยคที่กำหนด ประโยคที่ซับซ้อน- เราอ่านออกเสียงและตั้งชื่อจำนวนประโยคง่ายๆ ที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อน เรากำหนดความหมายของความสัมพันธ์ระหว่างประโยคง่ายๆ อาจเป็นลำดับ เหตุและผล การต่อต้าน การพร้อมกัน คำอธิบาย หรือการเพิ่มเติม

เราสังเกตว่าลักษณะโครงสร้างของประโยคนี้คืออะไร เป็นประโยคที่ซับซ้อนประเภทใด จำนวนเฉพาะในประโยคนี้เชื่อมโยงกันอย่างไร และพวกมันหมายถึงอะไร

เราอธิบายว่าทำไมประโยคถึงใส่เครื่องหมายวรรคตอนในลักษณะนี้

ในประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงหลายประเภท

เราเรียกวัตถุประสงค์ของประโยคว่าอะไรในแง่ของวัตถุประสงค์ของข้อความ เราค้นหาและเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ทั้งหมดที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อน แล้วอ่านออกเสียง เรากำหนดว่าข้อเสนอนี้จะเป็นข้อเสนอที่มีอยู่ ประเภทต่างๆการสื่อสาร ทำไม เราพิจารณาว่ามีความเชื่อมโยงใดบ้างในประโยคนี้ - การประสานงานร่วม การอยู่ใต้บังคับบัญชา หรืออื่น ๆ

ตามความหมาย เรากำหนดวิธีการสร้างประโยคที่เรียบง่ายในประโยคที่ซับซ้อน เราอธิบายว่าเหตุใดจึงมีการใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคในลักษณะนี้ เราแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ ทั้งหมดซึ่งมีการแต่งประโยคที่ซับซ้อนในลักษณะเดียวกับประโยคง่ายๆ

ทุกอย่างเพื่อการเรียน » ภาษารัสเซีย » การแยกประโยค

หากต้องการบุ๊กมาร์กหน้า ให้กด Ctrl+D

ลิงค์: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor

การแยกวิเคราะห์ประโยคทางวากยสัมพันธ์คือการแยกประโยคออกเป็นส่วนต่างๆ และส่วนของคำพูด คุณสามารถแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนตามแผนที่เสนอได้ ตัวอย่างจะช่วยให้คุณจัดรูปแบบได้อย่างถูกต้อง การวิเคราะห์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรประโยคและตัวอย่างจะเปิดเผยความลับของการแยกวิเคราะห์ด้วยวาจา

แผนการแยกวิเคราะห์ประโยค

1. เรียบง่าย เรียบง่าย ซับซ้อนโดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน หรือซับซ้อน

2. ตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การบรรยาย การซักถาม หรือการสร้างแรงจูงใจ

3. ด้วยน้ำเสียง: อัศเจรีย์หรือไม่ใช่อัศเจรีย์

4. ธรรมดาหรือไม่ธรรมดา

5. กำหนดหัวเรื่อง ถามคำถาม ใคร? หรืออะไร? ขีดเส้นใต้หัวเรื่องและกำหนดว่าจะแสดงในส่วนใดของคำพูด

6. กำหนดคำทำนาย ถามคำถาม อะไร? ฯลฯ ขีดเส้นใต้ภาคแสดงและกำหนดว่าจะแสดงในส่วนใดของคำพูด

7.จากเรื่องให้ตั้งคำถามถึง สมาชิกรายย่อยข้อเสนอ ขีดเส้นใต้และพิจารณาว่าจะแสดงในส่วนใดของคำพูด เขียนวลีพร้อมคำถาม

8. จากภาคแสดง ให้ถามคำถามกับสมาชิกรอง ขีดเส้นใต้และพิจารณาว่าจะแสดงในส่วนใดของคำพูด เขียนวลีพร้อมคำถาม

การแยกวิเคราะห์ประโยคตัวอย่าง

ท้องฟ้ากำลังสูดอากาศในฤดูใบไม้ร่วง และดวงอาทิตย์ก็ส่องแสงน้อยลงเรื่อยๆ

ประโยคนี้มีความซับซ้อน ส่วนแรก:

(อะไร?) ท้องฟ้า - หัวเรื่อง แสดงด้วยคำนามเอกพจน์ ฮ., พุธ. r., nar., ไม่มีชีวิต., 2 sk., i. พี
(ทำอะไร?) หายใจ - กริยาแสดงโดยคำกริยา nes ดู 2 หน้า หน่วย ฮ. อดีต ว., พุธ. ร.
หายใจ (อะไร?) ในฤดูใบไม้ร่วง - นอกจากนี้แสดงโดยคำนามในเอกพจน์ ฮ. ว. ร. นริต. สิ่งไม่มีชีวิต ชั้นที่ 3 เป็นต้น
หายใจแล้ว (เมื่อไหร่?) แล้ว - สถานการณ์ของเวลาแสดงด้วยคำวิเศษณ์

ส่วนที่สอง:

(อะไร?) sun - subject แสดงเป็นคำนามเอกพจน์ ฮ., พุธ. r., nar., ไม่มีชีวิต., 2 sk., i. พี
(มันทำอะไร?) ส่องแสง - กริยาแสดงโดยคำกริยา nes วิว 1 เล่ม หน่วย. ฮ. สุดท้าย ว., พุธ. ร.
ส่องแสง (อย่างไร) น้อยลง - สถานการณ์ของการกระทำที่แสดงโดยคำวิเศษณ์
ส่องแสง (เมื่อไหร่?) แล้ว - สถานการณ์ของเวลาแสดงโดยคำวิเศษณ์

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยค

พวกมันจะบินเฉียงไปตามสายลมหรือนอนในแนวตั้งบนพื้นหญ้าชื้น

ข้อเสนอนี้เรียบง่าย

(อะไร?) พวกเขาเป็นประธานซึ่งแสดงด้วยคำสรรพนามพหูพจน์ ชม., 3 ลิตร, ผม. พี
(พวกเขาทำอะไร?) บิน - ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันแสดงโดยคำกริยา non.view, 1 sp., พหูพจน์ ฮ.. สุดท้าย vr..บิน
(พวกเขาทำอะไร?) วางลง - ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันแสดงโดยคำกริยา non.view, 1 sp., พหูพจน์ ฮ.. สุดท้าย วี..
บิน (อย่างไร?) เฉียง - สถานการณ์ของการกระทำแสดงโดยคำวิเศษณ์
บินไปในสายลม (อย่างไร?) - สถานการณ์ของการกระทำแสดงโดยคำวิเศษณ์
นอนลง (อย่างไร?) ในแนวตั้ง - เหตุการณ์ของการกระทำที่แสดงโดยคำวิเศษณ์
นอนลง (ที่ไหน?) บนพื้นหญ้า - กริยาวิเศษณ์ของสถานที่ซึ่งแสดงด้วยคำนามทั่วไปไม่มีชีวิตเป็นเอกพจน์ ฮ. ว. ร., 1 พับ, ใน v.p. ด้วยข้ออ้าง
หญ้า (ชนิดใด?) ดิบ - คำจำกัดความแสดงโดยคำคุณศัพท์เป็นเอกพจน์ ฮ., ว.อาร์., วี.พี.

และสารประกอบที่ระบุ

ขีดเส้นใต้ส่วนย่อยของประโยค ถ้ามี ซึ่งรวมถึงคำจำกัดความ (ประเภทซึ่งเป็นภาคผนวก) ซึ่งอาจสอดคล้องหรือไม่สอดคล้องกัน เพิ่มเติม (ทางตรงหรือทางอ้อม); สถานการณ์ (เวลา สถานที่ แนวทางปฏิบัติ ฯลฯ) จัดทำข้อสรุปเกี่ยวกับความชุก (ไม่แพร่หลาย) ของข้อเสนอ

กำหนดความสมบูรณ์ของประโยค: สมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์ - โดยการมีหรือไม่มีสมาชิกที่จำเป็นทั้งหมดของโครงสร้างประโยคที่กำหนด

ระบุประเภทข้อเสนอ ถ้าพื้นฐานไวยากรณ์สมบูรณ์แล้ว เช่น ประกอบด้วยประธานและภาคแสดง ดังนั้นประโยคจึงมีสองส่วน ประโยคที่มีสมาชิกหลัก 1 คน เรียกว่า ประโยคส่วนเดียว

ถ้าเป็นประโยคที่มีส่วนเดียว ให้กำหนดประเภทของประโยค:

ก) ประโยค - ประโยคที่มีสมาชิกหลักเพียงคนเดียว - หัวเรื่อง

b) definite-personal - ประโยคหนึ่งส่วนพร้อมภาคแสดง กริยาที่แสดงออกมาในรูปของบุรุษที่ 1 หรือ 2 กาลปัจจุบันหรืออนาคต

c) ส่วนตัวไม่แน่นอน - ประโยคส่วนหนึ่งที่ภาคแสดงอยู่ในรูปแบบบุคคลที่ 3 ของจำนวนกาลปัจจุบันหรืออนาคตตลอดจนในรูปแบบ พหูพจน์หรืออารมณ์ที่มีเงื่อนไข

d) ทั่วไปส่วนบุคคล ในประโยคดังกล่าว กริยาอาจอยู่ในรูปบุรุษที่ 2 หรือบางครั้งอาจอยู่ในรูปพหูพจน์บุรุษที่ 1 หรือ 3

e) ไม่มีตัวตนเป็นประโยคส่วนหนึ่งที่มีภาคแสดงซึ่งรูปแบบไม่ได้แสดงถึงบุคคล

วิดีโอในหัวข้อ

โปรดทราบ

แยกแยะประโยคที่ไม่สมบูรณ์สองส่วนออกจากประโยคที่มีส่วนเดียวซึ่งมีสมาชิกหลักหนึ่งคนในประโยคด้วย ประโยคจะไม่สมบูรณ์สองส่วนหากภาคแสดงแสดงด้วยคำกริยาในรูปแบบ:
ก) บ่งบอกถึงอารมณ์, อดีตกาล ของผู้หญิง หรือ เป็นผู้ชาย, เอกพจน์;
b) อารมณ์ตามเงื่อนไข;
c) อารมณ์ที่บ่งบอกถึงกาลปัจจุบันหรืออนาคตบุคคลที่ 3 เอกพจน์

คำแนะนำที่เป็นประโยชน์

ในประโยคที่ซับซ้อน ให้ระบุประโยคง่ายๆ แต่ละประโยคที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน

แหล่งที่มา:

• วิธีแยกประโยคให้ถูกต้อง

เมื่อเด็กนักเรียนเริ่มแยกวิเคราะห์บทเรียนภาษารัสเซีย ข้อเสนอโดยจะต้องจำแนกตามการมีอยู่และจำนวนสมาชิกหลัก ข้อเสนอ- ในกรณีที่มีเพียงหัวเรื่องหรือภาคแสดงก็ต้องระบุชื่อด้วย ดูชิ้นเดียว ข้อเสนอ.

คำแนะนำ

สังเกตว่ามีสมาชิกหลักทั้งสองคนในประโยคหรือมีเพียงสมาชิกเดียวเท่านั้น (ประธานหรือภาคแสดง) ดังนั้นในประโยค "เพื่อนใช้เวลาระหว่างการเดินทางไปภูเขา" จึงมีหัวเรื่อง " " และ ภาคแสดงผสม"เราใช้เวลา" ประโยคดังกล่าวเรียกว่าสองส่วน แต่ในประโยค “ช่วยเพื่อนให้ครบ การบ้าน“มีเพียงส่วนผสมเท่านั้น ภาคแสดงวาจา"ช่วยฉันทำให้เสร็จที" มันเป็นส่วนหนึ่ง

ค้นหาว่าสมาชิกหลักคนใด (หัวเรื่องหรือภาคแสดง) ที่มีอยู่ในประโยคส่วนเดียว ตัวอย่างเช่น ในประโยค “Early morning” คุณจะพบเฉพาะหัวเรื่องเท่านั้น โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ดังกล่าวเรียกว่าส่วนเดียวที่ระบุ ข้อเสนอไมล์

เก็บไว้ใน ดูประโยคที่มีเพียงภาคแสดงสามารถเป็นได้ทั้งส่วนบุคคลอย่างแน่นอนและส่วนบุคคลอย่างไม่มีกำหนด เป็นส่วนบุคคลทั่วไปและแม้กระทั่งไม่มีตัวตน

กำหนดว่าจะใช้บุคคลใดและกาลใดซึ่งเป็นภาคแสดง เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ลองใช้คำสรรพนามแทน หากคุณต้องการสรรพนาม "ฉัน" "เรา" ซึ่งหมายความว่าคำกริยาจะใช้ในรูปแบบบุรุษที่หนึ่งถ้าสรรพนาม "คุณ" "คุณ" - ในรูปแบบบุคคลที่สองและถ้า "เขา" " เธอ”, “ มัน” หรือ “พวกเขา” - ในรูปแบบบุคคลที่สาม

หากคุณพิจารณาว่าในประโยคส่วนเดียว กริยาที่เป็นภาคแสดงนั้นถูกใช้ในบุรุษที่หนึ่งหรือคนที่สอง ในปัจจุบันหรือในอดีตกาล ประโยคนั้นจะเป็นเรื่องส่วนตัวอย่างแน่นอน ในนั้นการไม่มีหัวเรื่องไม่รบกวนการทำความเข้าใจความหมาย ข้อเสนอ- ตัวอย่างเช่น ในประโยค “ฉันรักพายุฝนฟ้าคะนองในช่วงต้นเดือนพฤษภาคม” คำกริยา “ความรัก” ถูกใช้ในบุรุษที่หนึ่ง (ฉันรัก) และในกาลปัจจุบัน (การกระทำกำลังเกิดขึ้นในขณะนี้) ไม่มีประธานในประโยคนี้ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องส่วนตัวอย่างแน่นอน

หากพบในระหว่างการวิเคราะห์ ข้อเสนอว่ามีเพียงภาคแสดง (กริยา) ในรูปบุคคลที่สาม ปัจจุบัน หรือ กาล ในพหูพจน์ รู้ว่านี่เป็นประโยคส่วนบุคคลที่ไม่กำหนดระยะเวลาเพียงส่วนเดียว

หากคุณพบว่าภาคแสดงอยู่ในรูปเอกพจน์ กาลปัจจุบัน และการกระทำเป็นแบบทั่วไป (ใช้กับใครก็ได้) ให้สรุปว่านี่เป็นประโยคส่วนตัวแบบทั่วไปเพียงส่วนเดียว ตัวอย่างเช่น ในประโยค “เมื่อคุณหว่าน คุณก็เก็บเกี่ยวอย่างนั้น” คำกริยา “หว่าน” และ “เก็บเกี่ยว” อยู่ในรูปเอกพจน์ บุคคลที่สอง (คุณหว่านและเก็บเกี่ยว) นี่เป็นข้อเสนอส่วนตัวทั่วไป

จำไว้ว่าใน ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตนภาคแสดงเป็นคำกริยาที่ไม่มีตัวตนหมวดหมู่ของรัฐ (ฝนตกปรอยๆ หนาว ฯลฯ ) หรือคำที่มีความหมายของการปฏิเสธ (ไม่) หรือ แบบฟอร์มไม่แน่นอน(อนันต์) ในการดังกล่าว โครงสร้างวากยสัมพันธ์ไม่มีหัวเรื่องและไม่สามารถเป็นได้ และไม่สามารถระบุตัวบุคคลของกริยาได้ ตัวอย่างเช่น ในประโยค “I have been chilling for the two day in a row” คำว่า “chilled” เป็นหมวดหมู่ของสถานะ ไม่สามารถระบุใบหน้าของเขาได้ ไม่มีหัวเรื่องในประโยคและคุณจะไม่สามารถเรียกคืนได้ ดังนั้นจึงเป็นเพียงส่วนหนึ่งไม่มีตัวตน

แหล่งที่มา:

• วิธีค้นหาประโยคที่มีส่วนเดียว

เคล็ดลับ 3: วิธีกำหนดประโยคส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอน

ประโยคเป็นการแสดงออกถึงข้อความ แรงจูงใจ หรือคำถาม ประโยคสองส่วนมีพื้นฐานทางไวยากรณ์ที่ประกอบด้วยประธานและภาคแสดง พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคที่มีส่วนเดียวจะแสดงด้วยประธานหรือภาคแสดง

คำแนะนำ

กริยาทั้งหมด ประโยคส่วนหนึ่งมีภาคแสดงแต่ไม่มีหัวเรื่อง นอกจากนี้ในประโยคส่วนตัวที่ชัดเจน รูปแบบของกริยาและความหมายของข้อความบ่งบอกว่าการกระทำนั้นเกี่ยวข้องกับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง: "ฉันรักหนังสือ", "ค้นหา การตัดสินใจที่ถูกต้อง, "ดูแลและให้เกียรติตั้งแต่อายุยังน้อย"

คำกริยาอาจอยู่ในรูปเอกพจน์บุรุษที่หนึ่งหรือสอง หรืออยู่ในอารมณ์บ่งชี้หรือจำเป็น คนแรกหมายความว่าคำถามด้วยวาจาถูกถามจากสรรพนาม "ฉัน", "เรา"; บุรุษที่สอง - จากสรรพนาม "คุณ", "คุณ" ความจำเป็นกระตุ้นให้เกิดการกระทำ สิ่งบ่งชี้เพียงสื่อถึงข้อมูล

ในประโยคส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอน การกระทำจะดำเนินการโดยบุคคลที่ไม่ระบุชื่อหรือไม่ทราบชื่อ การกระทำนี้มีความสำคัญในตัวเอง คำกริยาอยู่ในรูปบุคคลที่สามของกาลปัจจุบันหรืออดีต ตัวอย่าง: “มีข่าวฉายทางทีวี” “มีรายงานโศกนาฏกรรมเมื่อวันศุกร์” “โปสเตอร์ถูกถอดออกจากประตู” หากต้องการรับกริยาในรูปพหูพจน์บุคคลที่สาม ให้ถามคำถามเกี่ยวกับสรรพนาม “พวกเขา”

ในประโยคที่ไม่มีตัวตน ภาคแสดงบ่งบอกถึงกระบวนการหรือสถานะที่โดยหลักการแล้วไม่ได้ขึ้นอยู่กับรูปร่างที่กระตือรือร้น: "ข้างนอกมืด" "มันอับอยู่ในห้อง" "ทุ่งมีกลิ่นบอระเพ็ด" "นี่คือ ตามที่ตกลงกันไว้ล่วงหน้า” ภาคแสดงจะแสดงออกมา กริยาไม่มีตัวตน(มันมืดแล้ว) แบบฟอร์มที่ไม่มีตัวตนกริยาส่วนตัว (กลิ่น) คำวิเศษณ์ (อับชื้น) และสั้น กริยาแฝง(ถูกระบุ) คำวิเศษณ์และสามารถมีหรือไม่มีกริยาเชื่อมโยง “to be” นอกจากนี้ภาคแสดงในประโยคที่ไม่มีตัวตนสามารถแสดงได้ด้วยคำว่า "ไม่", "ไม่ใช่": "ไม่มีช่องว่างในความรู้อีกต่อไป"

วิดีโอในหัวข้อ

โปรดทราบ

อย่าสับสนระหว่างประโยคที่มีส่วนหนึ่งกับประโยคที่มีสองส่วนที่ไม่สมบูรณ์ ไม่มีเงื่อนไขหลักของทวิภาคี ประโยคที่ไม่สมบูรณ์กู้คืนได้อย่างง่ายดายจากบริบทและ สถานการณ์การพูด- ตัวอย่างเช่น ถ้าบุคคลที่กระทำการนั้นมีชื่ออยู่ในประโยคก่อนหน้า

คำสรรพนามมีคุณสมบัติบางอย่างของคำนาม คำคุณศัพท์ และตัวเลข รายบุคคล หมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยานี่คืออันดับตามมูลค่า ความสามารถในการกำหนดหมวดหมู่และความหมายทางไวยากรณ์ของคำสรรพนามจะช่วยในการกำหนดลักษณะของคำสรรพนามได้อย่างถูกต้อง ติดตาม การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาตามแผน

ประโยคหรือที่เรียกว่าการวิเคราะห์ตามองค์ประกอบเป็นหนึ่งในประโยคแรก ๆ ในการศึกษาภาษารัสเซีย คำถาม: “จะแยกวิเคราะห์ข้อเสนอตามองค์ประกอบของข้อเสนอได้อย่างไร” - ในตอนแรกมันทำให้เกิดความยากลำบากมากมาย แต่ในความเป็นจริงทุกอย่างง่ายกว่าที่คิดไว้มาก

พื้นฐานข้อเสนอ

เริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าทุกประโยคมีพื้นฐาน - หัวเรื่องและภาคแสดง โดยปกติแล้วประธานเมื่อแยกวิเคราะห์แล้วจะถูกขีดเส้นใต้ด้วยบรรทัดเดียวเพื่อแสดงสิ่งที่พูดในประโยค (มันมาแล้ว กลางคืน; พวกเขาในที่สุดก็สามารถสร้างบ้านได้ หนังสือถูกวางไว้บนหิ้ง) หัวเรื่องอยู่ในกรณีเสนอชื่อเสมอ - นี่เป็นหนึ่งในคุณสมบัติหลัก

ที่อยู่ติดกับประธานคือภาคแสดง - สมาชิกของประโยคที่อธิบายการกระทำที่ทำกับประธานตลอดจนสถานะของมัน ( มาถึงแล้วรุ่งอรุณ; สะพาน เปิดอยู่- กลางคืน เงียบ) เพรดิเคตจะถูกเน้นด้วยคุณลักษณะสองประการเมื่อแยกวิเคราะห์ ตามจำนวนลำต้น ประโยคง่ายและซับซ้อนจะถูกแบ่งออก: ในกรณีแรกมีเพียงก้านเดียวเท่านั้น (Sky ครอบคลุมมืด เมฆ) และในวินาทีนั้นมีสองตัวขึ้นไป ( พระอาทิตย์ก็หายไป- ท้องฟ้า ครอบคลุมมืด เมฆ).

สมาชิกรายย่อย

เพื่อทำความเข้าใจวิธีแยกวิเคราะห์ข้อเสนอตามองค์ประกอบของข้อเสนออย่างถูกต้อง คุณต้องทำความคุ้นเคยกับสมาชิกทุกคนก่อน เราได้จัดการกับเรื่องหลัก หัวเรื่อง และภาคแสดงแล้ว มาดูผู้เยาว์กันดีกว่า

วัตถุเป็นสมาชิกของประโยค ซึ่งส่วนใหญ่มักแสดงด้วยคำนามหรือสรรพนามที่มีหรือไม่มีคำบุพบทและการตอบคำถาม กรณีทางอ้อม(นั่นคือทุกคนยกเว้นนาม): ดูสิ (อะไร?) สู่ขอบฟ้า- สละ (อะไร?) จากนี้- มาคุยกันหน่อย(อะไร?) สิ่งสำคัญ- พรุ่งนี้ไม่เหมือน(อะไร?) สำหรับวันนี้- นั่นคือส่วนต่าง ๆ ของคำพูดสามารถทำหน้าที่เป็นส่วนเพิ่มเติมได้ แต่ในส่วนของตนเอง ความหมายเชิงความหมายพวกมันเทียบเท่ากับคำนาม

คำจำกัดความอธิบายถึงวัตถุในประโยคในขณะที่ตอบคำถามข้อใด? ของใคร? ความซับซ้อนของพวกเขาคือสามารถสอดคล้องกัน (นั่นคือ ตรงกันโดยสิ้นเชิงในบุคคล เพศ จำนวน กรณีกับคำที่พวกเขาอธิบาย) และไม่สอดคล้องกัน (แสดงด้วยวลีที่มีการ adjacency และการควบคุม) เปรียบเทียบ: แขวนอยู่บนผนัง ชั้นวางหนังสือ และ มีชั้นวางหนังสืออยู่บนผนัง- ในทั้งสองกรณีคุณสามารถถามคำถามได้ ที่?,ดังนั้นทั้งสองกรณีจึงมีคำจำกัดความที่เห็นด้วยและไม่สอดคล้องกันในประโยคตามลำดับ

จะแยกวิเคราะห์ประโยคตามองค์ประกอบโดยไม่รู้ว่ามีเหตุการณ์อยู่ได้อย่างไร? สถานการณ์ตอบคำถามกริยา; มันสามารถอธิบายลักษณะการกระทำ, เวลาและสถานการณ์ - นี่อาจเป็นประโยคที่ครอบคลุมมากที่สุด: เราพบกัน (ที่ไหน?) บนจัตุรัส- (เมื่อไร?) พรุ่งนี้ฉันจะปฏิเสธข้อเสนอนี้ เขา (อย่างไร?) ฟรีพูดภาษาอังกฤษ เขาหน้าซีด (ทำไม?) หมดความโกรธ- ฉันมา (ทำไม?) พูดคุย- ฉันจะไป (ไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้น?) ถึงอย่างไรก็ตาม สำหรับพายุ- เขาสวย (ยังไง?) เหมือนวันในฤดูร้อน- บางครั้งสถานการณ์จะสับสนกับวัตถุ แต่ยังคงมีคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อม สถานการณ์นั้นดูค่อนข้างไม่เป็นธรรมชาติ หรือเป็นปัญหาของคำวิเศษณ์

การเชื่อมต่อระหว่างรองและเอก

ตอนนี้เรารู้แล้วว่าสมาชิกคนไหนในประโยคที่มีอยู่ ก็ควรเพิ่มว่าสมาชิกแต่ละคนเชื่อมต่อกับสมาชิกหลักคนใดคนหนึ่ง ตัวอย่างเช่นคำจำกัดความเป็นส่วนหนึ่งของหัวเรื่องนั่นคือคำถามจะถูกถามอย่างแม่นยำจากสมาชิกหลักของประโยคนี้ ส่วนเสริมและสถานการณ์นั้นเชื่อมโยงกับภาคแสดง

การกำหนดสมาชิกประโยค

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องพิจารณาว่าสมาชิกบางคนของประโยคถูกกำหนดอย่างไรในระหว่างการวิเคราะห์ ตามที่กล่าวไว้ข้างต้น หัวเรื่องและภาคแสดงจะถูกขีดเส้นใต้ด้วยบรรทัดหนึ่งและสองบรรทัดตามลำดับ

การบวกนี้ระบุด้วยเส้นประ คำจำกัดความด้วยเส้นหยัก และเหตุการณ์ด้วยเส้นประประ (ซึ่งก็คือเส้นประ) ตอนนี้เรารู้วิธีวิเคราะห์ประโยคตามองค์ประกอบและเน้นสมาชิกของประโยคแล้ว เรามาลองฝึกใช้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจงกันดีกว่า

แบบฝึกหัดแรก: ประโยคง่ายๆ

ลองยกตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยคดังต่อไปนี้:

ในช่วงบ่ายที่อากาศร้อนจัด ชายหนุ่มคนหนึ่งกำลังอ่านหนังสืออยู่ใต้ร่มเงาของสวน

เราเริ่มต้นด้วยพื้นฐาน ประโยคนี้พูดถึงชายหนุ่มคนหนึ่งที่กำลังอ่านหนังสือ นอกจากนี้ สมาชิกของประโยคนี้โดยเฉพาะยังอยู่ในประโยคนาม นั่นคือ ประธานอยู่ตรงหน้าเรา การกระทำที่ทำโดยประธานจะอธิบายด้วยคำกริยา "อ่าน" - ซึ่งหมายความว่าเป็นภาคแสดง ดังนั้นพื้นฐานของข้อเสนอ ชายหนุ่มกำลังอ่านอยู่นอกจากฐานนี้แล้วไม่มีประโยคอื่นอีกเลย กล่าวคือ ประโยคนั้นง่าย ไม่มีสมาชิกของประโยคที่เกี่ยวข้องกับเรื่องโดยตรง มาดูการค้นหาเพิ่มเติมกันดีกว่า: อ่าน (อะไร?) หนังสือ สำหรับสถานการณ์สถานการณ์ที่นี่น่าสนใจกว่าเล็กน้อย: ฉันอ่าน (เมื่อไร) เวลา (ร้อน) เที่ยง - คุณสามารถรับรู้วลีทั้งหมดเป็นคำวิเศษณ์ของเวลาหรือคุณสามารถเพิ่มคำจำกัดความ: ตอนเที่ยง (อะไร ?) ร้อน. เช่นเดียวกันกับสถานการณ์ของสถานที่: ฉันอ่าน (ที่ไหน?) ในร่มเงา (ของสวน) - ยังพัฒนาเป็นอีกส่วนเพิ่มเติม: ในร่มเงาของสวน (อะไร?)

นั่นคือการวิเคราะห์ประโยคตามองค์ประกอบจะมีลักษณะเช่นนี้ (สมาชิกของประโยคระบุอยู่ในวงเล็บ): ในวันที่อากาศร้อน(def) กลางวัน(อุปสรรค) ชายหนุ่ม(พี) ในที่ร่ม(อุปสรรค) สวน(ง) อ่าน (กับ) หนังสือ(ง) .

ภารกิจที่สอง: ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

แต่เราจำได้ว่ามีประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน ในกรณีที่สองจะดำเนินการอย่างไร? เรามาลองค้นหาข้อมูลพื้นฐานกันก่อน:

ฝนตกตั้งแต่เช้า ท้องฟ้ามืดครึ้มกว่าเมื่อวาน

อย่างที่คุณเห็นในประโยคนี้ มีวัตถุสองชิ้นที่เป็นปัญหา และไม่เกี่ยวข้องกัน ดังนั้นจึงมีสองฐานที่นี่ เมื่อดูส่วนแรกของประโยคจนถึงลูกน้ำ เราจะพบว่าก้านอยู่ตรงนี้ ฝนตกในขณะที่ครั้งที่สอง - ท้องฟ้าก็มืดลง- ขั้นตอนต่อไปคือการทำงานร่วมกับสมาชิกรองในแต่ละส่วนของประโยค: เดิน (ตั้งแต่เมื่อไหร่?) ในตอนเช้า(สถานการณ์) ในตอนเช้า (อะไร?) แต่แรก(คำนิยาม); มันดำกว่า (อะไร?) เมื่อวาน(ส่วนที่เพิ่มเข้าไป). นั่นคือเพื่อวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน เราจะทำงานแยกกันกับแต่ละส่วนของประโยค

เรารวบรวมการวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน

เมื่อรู้วิธีแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนตามองค์ประกอบของประโยค เรามาลองรวบรวมความรู้ของเรากันดีกว่า

กองทหารที่ได้รับการฝึกฝนยืนอยู่ที่ลานบ้าน สาวๆ ในสวนมองดูพวกเขาด้วยความชื่นชม

ขอย้ำอีกครั้งว่าประโยคมีสองฐาน เราทำงานกับส่วนแรก: หัวข้อคือกองทหาร, ภาคแสดงยืนอยู่นั่นคือฐานแรกคือ กองทหารยืนอยู่- มาดูสมาชิกรองกันดีกว่า: ยืน(ไหน?) ในบ้าน- พฤติการณ์ กองทหาร (ของใคร?) - ทหาร- นอกจากนี้ทหาร (อันไหน?) - เจาะ- คำนิยาม. เรามาดูส่วนที่สองกันดีกว่า: เด็กผู้หญิง - หัวเรื่อง, จ้อง - ภาคแสดง: ฐานที่สอง สาวๆ จ้องมอง- สาวๆ(อันไหน?)- ลาน- นิยาม จ้อง(ยังไง?)- ด้วยความชื่นชม- พฤติการณ์จ้อง (ใคร?) - กับพวกเขา- ส่วนที่เพิ่มเข้าไป.

จะแยกวิเคราะห์ข้อเสนอตามองค์ประกอบได้อย่างไร เลือกสมาชิกทั้งหมด! นั่นคือหลังจากแยกวิเคราะห์แล้วประโยคจะมีลักษณะดังนี้:

ในบ้าน(อุปสรรค) ยืน(กับ) กองทหาร(พี) เจาะ(def) ทหาร(ง) - ดีวีมีอารมณ์ ( def) สาวๆ(พี) ด้วยความชื่นชม (อุปสรรค) จ้องมอง (กับ) กับพวกเขา(ง ).

บทสรุป

อย่างที่คุณเห็น ไม่มีอะไรซับซ้อนในการแยกวิเคราะห์ประโยคตามองค์ประกอบของประโยค การวิเคราะห์เริ่มต้นด้วยการค้นหาสมาชิกหลัก - พื้นฐานของประโยค จากนั้นพวกเขาจะถามคำถามกับสมาชิกรองของประโยค เมื่อสิ้นสุดการวิเคราะห์ จะมีการขีดเส้นใต้คำศัพท์ทั้งหมด บางประเภทเส้นที่แสดงการมีอยู่ของประโยคอย่างชัดเจน