กริยาที่มีอนุภาคไม่ สมาชิกของประโยคและอนุภาค

ภาคแสดงแบบผสมเป็นภาคแสดงที่ประกอบด้วยคำมากกว่าหนึ่งคำ ในภาคแสดงวาจาแบบผสม ส่วนหนึ่งของภาคแสดงดังกล่าวแสดงถึงความหมายทางความหมายของภาคแสดง และส่วนที่สองเป็นการแสดงออกถึงอารมณ์และความตึงเครียดของภาคแสดง:

เธอ เริ่มร้องเพลง- เธอ เริ่มร้องเพลง.

กริยาประสมประกอบด้วยในสองส่วน:

1) ส่วนหลักของภาคแสดงกริยาผสมซึ่งแสดงความหมายของศัพท์ของภาคแสดงและแสดงด้วย infinitive

2) ซึ่งแสดงออกถึงความตึงเครียดและอารมณ์ของคำกริยาและแสดงโดยคำกริยาในรูปแบบคอนจูเกต

ฉัน ฉันบินได้- ฉัน ฉันกระหายน้ำ- ฉัน ฉันจะเริ่มวิ่งในตอนเช้า

วลี infinitive จำนวนมากที่มีคำกริยาผันสามารถเข้าใจผิดได้ กริยาผสม- แต่มีเงื่อนไขสองประการที่เราสามารถตรวจสอบให้แน่ใจว่าเรามีภาคแสดงวาจาประสมอยู่ตรงหน้าเรา:

1) การกระทำที่แสดงถึงส่วนหลักของภาคแสดง (infinitive) จะต้องเกี่ยวข้องกับประธาน หาก infinitive อ้างถึงสมาชิกอีกคนหนึ่งของประโยค เราก็จะไม่มีภาคแสดงวาจาแบบประสม แต่เป็นภาคแสดงธรรมดาและ infinitive ที่เป็นรูปธรรม เปรียบเทียบ:

ฉัน ฉันกระหายน้ำ- ฉัน ถามพาน้องสาวของฉันมาให้ฉัน ดื่ม.

ในกรณีแรกเรามีภาคแสดงวาจาแบบผสม ในกรณีที่สอง เรามีภาคแสดงวาจาธรรมดากับกรรม "ดื่ม"แสดงโดย infinitive

2) ส่วนเสริมของภาคแสดงกริยาผสมไม่สามารถมีอยู่ได้ด้วยตัวเองในประโยคเนื่องจากประโยคนั้นจะไม่มีความหมายทางคำศัพท์ที่สมบูรณ์ เปรียบเทียบ:

ฉันได้ยิน(ภาคแสดงกริยาประสม ประโยค "ฉันทำได้"ไม่เป็นเช่นนั้น เนื่องจากมันไม่มีความสมบูรณ์ทางความหมายหากไม่มี infinitive "ได้ยิน").

เขาเข้ามาดู.. เขาขึ้นมา.(infinitive ในประโยคนี้ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงวาจาผสม แต่เป็นกรรม)

ความหมายของกริยาช่วยของภาคแสดงวาจาผสม

ส่วนเสริมของภาคแสดงวาจาผสมสามารถมีความหมายดังต่อไปนี้:

1. รังสี ในกรณีนี้จะใช้คำกริยาช่วย: สามารถ, สามารถ, ต้องการ, รัก, เกลียด, ปรารถนา, พยายามและอื่น ๆ อีกมากมาย
2. ค่าของเฟสหรือเวลาของการดำเนินการ แสดงโดยใช้คำกริยา: p ดำเนินการต่อ เริ่ม สิ้นสุด หยุด หยุดฯลฯ

โครงการแยกวิเคราะห์ภาคแสดงวาจาแบบประสม

1) ประเภทของภาคแสดง

2) รูปแบบของกริยาและความหมายของส่วนเสริมและวิธีการแสดงส่วนหลักของภาคแสดง

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์

ฝน เริ่มส่งเสียงดังแข็งแกร่งยิ่งขึ้น

เริ่มสั่นแล้ว- กริยาประกอบ ส่วนหลัก (ถึงกลอง) แสดงด้วย infinitive ส่วนเสริมมีความหมายเฟสและแสดงด้วยคำกริยาในรูปแบบของอดีตกาลของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง

ภาคแสดง- นี่คือสมาชิกหลักของประโยคซึ่งมักจะเห็นด้วยกับหัวเรื่อง (ในจำนวน บุคคล หรือเพศ) และมีความหมายแสดงในคำถาม: หัวเรื่องทำอะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาเป็นอย่างไร? เขาคืออะไร? เขาเป็นใคร?

ตัวอย่างของภาคแสดงและวิธีการทั่วไปในการแสดงออก:

มาฝน(รายการทำอะไร?กริยาแสดงด้วยกริยาผัน)

ถึงเขา น่าเบื่อนิดหน่อย (เกิดอะไรขึ้นกับเขา?กริยาแสดงโดยคำวิเศษณ์กริยา - หมวดหมู่ของรัฐ)

เขา ยอดเยี่ยม (เขาเป็นอย่างไร?กริยาแสดงด้วยคำคุณศัพท์สั้น ๆ)

อเล็กเซย์ - ครู (เขาเป็นใคร?ภาคแสดงด้วยคำนามเคลื่อนไหว)

ไบคาลมีขนาดใหญ่มาก ทะเลสาบ (เขาคืออะไร?ภาคแสดงด้วยคำนามที่ไม่มีชีวิต)

ประเภทของภาคแสดง:

ภาคแสดงกริยาปกติ

กริยาประสมภาคแสดง

ภาคแสดงเชิงประสม

ภาคแสดงกริยาปกติ

ภาคแสดงวาจาธรรมดาเป็นภาคแสดงที่แสดงโดยกริยาตัวเดียวในรูปแบบของอารมณ์บางอย่าง (อารมณ์บ่งชี้; อารมณ์ตามเงื่อนไข, อารมณ์ที่จำเป็น):

มาเช้าที่ขมวดคิ้ว (บ่งบอกถึงอารมณ์, ตึงเครียดอย่างแท้จริง)
มาถึงแล้วเช้าที่ขมวดคิ้ว(บ่งบอกถึงอดีตกาล)

เซอร์เกย์ จะมาถึงไปโรงเรียนการละคร(บ่งบอกถึงอารมณ์, กาลอนาคต)
เขาเพลิดเพลิน คงจะจากไปไปที่หมู่บ้าน(อารมณ์ที่มีเงื่อนไข)
เขียนมันลงไปการบ้าน(จำเป็น).

วิธีอื่นในการแสดงกริยาปกติ:

1. อินฟินิตี้: มีชีวิตอยู่เพื่อบ้านเกิดของคุณ ให้บริการ.

2. รูปแบบกริยาคำอุทาน (รูปแบบที่ถูกตัดทอนของคลาสกริยา แบม คว้า กระโดด): เพื่อนคนไหนที่นี่เงียบๆ ความรู้สึกแฟน.

3. วลีวลีที่มีคำหลัก - กริยาในรูปแบบคอนจูเกต: ทีม วอนในการแข่งขันชิงแชมป์ เขาอีกแล้ว งานหนักเกี่ยวกับความโง่เขลา.

ตัวอย่างอื่นๆ: เสียสติ หมดความอดทน เดือดร้อน เดือดร้อน ลังเล เต้นตามทำนองของคนอื่น เกิดความเชื่อมั่น เกิดความขุ่นเคือง เดินไปมา ตัวสั่น เข้าร่วม ลับเชือกผูกรองเท้าให้คม แสบตา ปลุกเร้า ถูกแทงตายโดยไม่มีมีด ​​ถูกดูดนิ้ว สั่งให้มีชีวิตอยู่ยืนยาว เอาฟันขึ้นหิ้ง เสียสติ อาบด้วยความดูหมิ่นฯลฯ

4. กริยาในรูปแบบคอนจูเกต + อนุภาคกิริยาช่วย (ใช่ ให้ ให้ ให้ ให้ ให้ มันเป็น ราวกับว่า ราวกับว่า ราวกับว่า ราวกับว่า อย่างแน่นอน แทบจะไม่ เกือบ เพียงแค่ ฯลฯ ):

เอาล่ะฉัน ฉันจะไปกับคุณ
ปล่อยเขาไปกับพ่อ
ปล่อยให้พวกเขาฝันฝันหวานสำหรับคุณ
เขา หายไปแล้วไปที่ประตู แต่ทันใดนั้น ชะลอตัวลง.
ในห้อง เหมือนได้กลิ่นการเผาไหม้
เขา ราวกับว่าตะลึงจากความกลัว
เขา เกือบตายออกจากความเศร้าโศก
เขา แค่ไม่ล้มลงพยายามทำให้ผู้ชมหัวเราะ
เขา ฉันเกือบจะบ้าไปแล้วจากความสุข

วิธีการแสดงภาคแสดงวาจาตามปกติต่อไปนี้ต้องได้รับการดูแลเป็นพิเศษ:

1. รูปแบบของกาลอนาคตที่ซับซ้อน ( ฉันจะเขียน; จะร้องเพลงฯลฯ) เป็นภาคแสดงวาจาปกติ

2. ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, อย่างแน่นอน, ราวกับว่าด้วยภาคแสดง - อนุภาคกิริยาไม่ใช่คำสันธานเปรียบเทียบดังนั้นจึงไม่ได้วางลูกน้ำไว้ข้างหน้าพวกเขา (ประธานและภาคแสดงจะไม่คั่นด้วยลูกน้ำ!).

3. อนุภาคกิริยา เคยเป็นหมายถึง การกระทำที่เริ่มขึ้นแต่ไม่ได้เกิดขึ้นเนื่องจากเหตุการณ์บางอย่าง เหตุการณ์ที่ไม่คาดคิด และลูกน้ำ (ต่างจากคำเกริ่นนำ) มันเกิดขึ้น มันเกิดขึ้นด้วยค่าของการทำซ้ำอย่างต่อเนื่องของการกระทำ) จะไม่ถูกเน้น พุธ: เขา หายไปแล้วไปที่ประตูแต่ก็หยุดกะทันหัน(ส่วนหนึ่งของภาคแสดง) . - เขา มันเกิดขึ้นไม่ได้ปรากฏตัวในหมู่บ้านมาหลายสัปดาห์แล้ว(คำเกริ่นนำ).

4. หากต้องการแยกความแตกต่างภาคแสดงวาจาธรรมดาซึ่งแสดงโดยหน่วยวลีจากภาคแสดงที่ระบุคุณควรจำไว้:

ก)บ่อยครั้งสามารถเปลี่ยนหน่วยวลีได้ในคำเดียว:

ชนะ— เอาชนะ; วัตถุ— หมายถึง; สัญญา— สัญญา; ให้คำสั่ง— คำสั่งฯลฯ.;

ข)ในหน่วยวาจาภาคแสดง-วลีสามัญ กริยาไม่สามารถเปลี่ยนเป็นการเชื่อมต่อได้ เป็นและในภาคแสดงประกอบที่มีความเป็นไปได้ พุธ: เขา แขวนจมูกของเขา (คุณไม่สามารถพูดได้: เขาเป็นจมูก); เธอ นั่ง เหนื่อย — เธอ ฉันรู้สึกเหนื่อย (ภาคแสดงระบุประสม) - เขา เกิดมามีความสุข — เขา มีความสุข (ภาคแสดงระบุประสม)

ในคำพูด (แยกจากภาษาพูด) อาจมีหลายประเภท ที่ซับซ้อนภาคแสดงวาจาธรรมดา

กริยาธรรมดาที่ซับซ้อนคือการรวมกันของคำกริยาสองตัวหรือคำกริยาที่มีอนุภาคต่างกัน

สิ่งที่พบบ่อยที่สุดในหมู่พวกเขามีดังต่อไปนี้:

1) การรวมกันของคำกริยาสองรูปแบบพร้อมอนุภาค ดังนั้น(ได้เพื่อนจึงได้เป็นเพื่อน! );

2) การรวมกริยา ไปมีคำกริยาอีกอันอยู่ในรูปเดียวกัน ( ฉันจะไปโทรแม่);

3) การรวมกริยา เอากับคำกริยาอื่นที่อยู่ในรูปแบบเดียวกันร่วมกับอนุภาค ใช่ แล้วก็ และ (ฉันจะเอามันที่นี่ และฉันจะออกไปพรุ่งนี้ไปหมู่บ้าน ฉันจะรับมันและจากไป- สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่เพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกัน แต่เป็นเพรดิเคตที่ซับซ้อนหนึ่งรายการ)

4) การรวมกันของคำกริยากับอนุภาค ใช่ รู้ (เพื่อตัวคุณเอง) ก็รู้ และเพื่อตัวคุณเองด้วย (และอิวานุชกา รู้ด้วยตนเองยึดมั่น- ฉัน ฉันแค่กรีดร้อง );

5) การรวมกันของคำกริยาที่มีรูปแบบรากเดียวกันของคลาสกริยาวิเศษณ์ ( เขาคือเธอ มากินกันเถอะ- เธอ เสียงคำรามกำลังคำราม );

6) การรวมกันของคำกริยาสองคำและอนุภาค ไม่ระหว่างพวกเขาด้วยความหมายกิริยาของความเป็นไปไม่ได้: เรารอไม่ไหวแล้วฤดูใบไม้ผลิ; หายใจไม่ออกอากาศบนภูเขาที่ยอดเยี่ยม

7) การรวมกันของ infinitive กับรูปแบบส่วนตัวของคำกริยาเดียวกันนำหน้าด้วยอนุภาค ไม่เพื่อเพิ่มความหมายเชิงลบของภาคแสดง: ตัวฉันเอง งานไม่ทำงานมันรบกวนจิตใจผู้อื่น

8) การรวมกันมูลค่าการซื้อขาย ทั้งหมดที่ฉันทำคือโดยมีกริยาต่อไปนี้อยู่ในรูปแบบเดียวกันเพื่อบ่งบอกถึงความรุนแรงของการกระทำ: เขา ทั้งหมดที่มันทำคือวาด;

9) การทำซ้ำภาคแสดงเพื่อระบุระยะเวลาของการกระทำ: อาหารอาหารในทุ่งโล่ง

ดูแบบฝึกหัดในหัวข้อ “ภาคแสดง กริยาสามัญภาคแสดง"

นอกจากนี้:

ภาคแสดงกริยาผสมคืออะไร?

โครงสร้างของภาคแสดงกริยาผสมคืออะไร?

ภาคแสดงกริยาผสมที่ซับซ้อนคืออะไร?

ภาคแสดงกริยาผสมประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?

ส่วนหลักของภาคแสดงวาจาผสมแสดงออกมาอย่างไร?

ส่วนเสริมของภาคแสดงวาจาผสมแสดงออกมาอย่างไร?

กรณีใดที่ผิดปกติของโครงสร้างของภาคแสดงวาจาผสม?

กริยาใดที่สามารถใช้เป็นกริยาช่วยได้ในภาคแสดงกริยาผสม?

รูปแบบส่วนบุคคลของกริยามีความหมายอะไรในกริยาวาจาผสม?

การรวมกันของกริยาผันกับ infinitive ไม่สามารถเป็นภาคแสดงวาจาผสมได้?

แหล่งที่มาของเนื้อหาเว็บไซต์อินเทอร์เน็ต

บทที่ “ภาคแสดงวาจาที่ซับซ้อน” ในคู่มือของ N.S. Valgina "ภาษารัสเซียสมัยใหม่"

บทที่ “ภาคแสดง ภาคแสดงวาจาปกติ" ในคู่มือโดย Balashova L.V. , Dementieva V.V. "หลักสูตรภาษารัสเซีย"

นอกจากนี้บนเว็บไซต์:

ฉันจะหาเนื้อหาในหัวข้อ “การหมุนเวียนที่ยั่งยืนพร้อมการแนะนำสหภาพ “อย่างไร” ได้ที่ไหน

ฉันจะหาเนื้อหาในหัวข้อ “อนุภาคเปรียบเทียบในภาคแสดง” ได้ที่ไหน

ฉันจะหาเนื้อหาในหัวข้อ "เครื่องหมายวรรคตอนในวลีเปรียบเทียบกับคำเชื่อม" ได้อย่างไร "ได้ที่ไหน

ฉันจะหาแบบฝึกหัดในหัวข้อ "เครื่องหมายวรรคตอนในวลีเปรียบเทียบร่วมกับคำว่า "อย่างไร" ได้ที่ไหน

ฉันจะหาเนื้อหาในหัวข้อ "เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับคำว่า "อย่างไร" และคำสันธานที่มีความหมายเหมือนกันได้ที่ไหน

ฉันจะหาแบบฝึกหัดในหัวข้อ “เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับคำว่า “อย่างไร” และคำสันธานที่มีความหมายเหมือนกันได้ที่ไหน?

อนุภาคใดที่สามารถเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงวาจาปกติได้?

ภาคแสดงเป็นสมาชิกหลักของประโยค ซึ่งมักจะเห็นด้วยกับประธาน (ในจำนวน บุคคล หรือเพศ) และมีความหมายที่แสดงออกมาเป็นคำถาม ว่าประธานทำหน้าที่อะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาเป็นอย่างไร? เขาคืออะไร? เขาเป็นใคร? ตัวอย่างของภาคแสดงและวิธีการทั่วไปในการแสดงออก: ฝนกำลังตก (ประธานทำอะไร? ภาคแสดงแสดงโดยการผัน...

ภาคแสดง- เป็นสมาชิกหลักของประโยค ซึ่งมักจะเห็นด้วยกับหัวเรื่อง (จำนวน บุคคล หรือเพศ) และมีความหมายแสดงเป็นคำถาม: รายการทำอะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาเป็นอย่างไร? เขาคืออะไร? เขาเป็นใคร?

ภาคแสดงเป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ของอารมณ์ใดอารมณ์หนึ่ง (อารมณ์บ่งบอก - ปัจจุบัน อดีต อนาคต กาล อารมณ์ตามเงื่อนไข อารมณ์ที่จำเป็น)

ประเภทของภาคแสดง:

1. ภาคแสดงกริยาธรรมดา - พีจีเอส
2. ภาคแสดงกริยาประสม - ระบบ GHS
3. ภาคแสดงระบุประสม - ซิส

วิธีแสดงกริยาวาจาง่ายๆ

รูปร่าง	ตัวอย่าง
1. กริยาในรูปแบบอารมณ์ใด ๆ	เช้าอันมืดมนกำลังจะมาถึง มันเป็นเช้าที่มืดมน Sergei จะเข้าโรงเรียนการละคร เขายินดีที่จะไปที่หมู่บ้าน เขียนการบ้านของคุณ.
2. อินฟินิทอิสระ	การมีชีวิตอยู่คือการรับใช้บ้านเกิด
3. รูปแบบกริยาคำอุทาน (รูปแบบกริยาที่ตัดทอน เช่น แบม, คว้า, กระโดด)	เพื่อนแต่ละคนที่นี่ผลักเพื่อนของเธออย่างเงียบ ๆ
4. วลีวลีที่มีคำหลัก - คำกริยาในรูปแบบคอนจูเกต	ทีมได้แชมป์. เขากำลังไล่ล่าคนเลิกบุหรี่อีกครั้ง
5. กริยาในรูปแบบคอนจูเกต + อนุภาคกิริยาช่วย ( ใช่, ให้, ให้, มาเลย, มาเลย, ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, อย่างแน่นอน, แทบจะไม่, เกือบจะ, แค่ฯลฯ)	ให้ฉันไปกับคุณ ให้เขาไปกับพ่อของเขา ขอให้คุณฝันหวาน เขาเริ่มเดินไปที่ประตู แต่จู่ๆ ก็หยุดลง ในห้อง ราวกับว่ามันมีกลิ่นการเผาไหม้ เขา ราวกับว่าตะลึงจากความหวาดกลัว เขาเกือบตายด้วยความโศกเศร้า เขา แค่ไม่ล้มลงพยายามทำให้ผู้ชมหัวเราะ เขา เกือบจะบ้าจากความสุข

ใส่ใจ!

1) รูปแบบของกาลอนาคตที่ซับซ้อน ( ฉันจะเขียน; จะร้องเพลงฯลฯ) เป็นภาคแสดงวาจาธรรมดา

2) ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, อย่างแน่นอน, ราวกับว่าด้วยภาคแสดงจะมีอนุภาคกิริยาช่วย ไม่ใช่คำสันธานเชิงเปรียบเทียบ ดังนั้นจึงไม่ได้วางลูกน้ำไว้ข้างหน้าอนุภาคเหล่านั้น (ประธานและภาคแสดงจะไม่ถูกคั่นด้วยลูกน้ำ!);

3) อนุภาคกิริยาหมายถึงการกระทำที่เริ่มต้นขึ้น แต่ไม่ได้เกิดขึ้นเนื่องจากเหตุผลบางประการ สถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน และไม่มีเครื่องหมายจุลภาคแยกความแตกต่าง (ต่างจากคำเกริ่นนำที่เกิดขึ้น เกิดขึ้นกับความหมายของการกระทำซ้ำ ๆ เป็นประจำ)

พุธ: เขาเคยไม่ปรากฏตัวในหมู่บ้านเป็นเวลาหลายสัปดาห์;

4) เพื่อแยกความแตกต่างภาคแสดงวาจาง่าย ๆ ที่แสดงโดยหน่วยวลีจากภาคแสดงที่ระบุคุณควรจำไว้ว่า:

ก)วลีมักจะถูกแทนที่ด้วยคำเดียว:

ชนะ - ชนะ; มีความหมาย - หมายถึง; ให้สัญญา - สัญญา; ให้สั่ง-สั่งฯลฯ.;

ข)ในหน่วยวาจาภาคแสดง-วลีที่เรียบง่าย กริยาไม่สามารถแทนที่ด้วย copula be ได้ แต่ในภาคแสดงประสมที่ระบุนั้นสามารถทำได้

พุธ: เขาแขวนจมูกของเขา(PGS) - คุณไม่สามารถ: เขามีจมูก; เธอนั่งเหนื่อย(ซิส)- เธอเหนื่อย เขา เกิดมามีความสุข (ซิส)- เขามีความสุข.

บันทึก.ในคำพูด (โดยเฉพาะภาษาพูด) อาจมีภาคแสดงวาจาง่ายๆ ที่ซับซ้อนหลายประเภทพร้อมความหมายที่แสดงออกได้ สิ่งที่พบบ่อยที่สุดในหมู่พวกเขามีดังต่อไปนี้:

1) การรวมกันของสองรูปแบบกริยากับอนุภาคดังนั้น ( ได้เพื่อนจึงได้เป็นเพื่อน! );

2) การรวมกันของกริยาไปกับกริยาอื่นในรูปแบบเดียวกัน ( ฉันจะไปโทรหาแม่);

3) การรวมกันของคำกริยาใช้กับคำกริยาอื่นในรูปแบบเดียวกันร่วมกับอนุภาคใช่ใช่และและ ( ฉันจะเอามันออกไปที่หมู่บ้านพรุ่งนี้ ฉันจะรับมันและจากไป- สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่เพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกัน (!) แต่เป็นอันเดียว และในกรณีนี้ - อนุภาค ไม่ใช่สหภาพ)

4) การรวมกันของคำกริยากับอนุภาค ใช่รู้ (กับตัวเอง) ก็รู้และกับตัวคุณเองด้วย (และอิวานุชกา รู้จักตัวเอง อดทนไว้- ฉัน ฉันแค่กรีดร้อง );

5) การรวมกันของคำกริยาที่มีรูปแบบรากศัพท์เดียวกันของคำวิเศษณ์ ( เขากินมัน; เธอคำราม).

วางแผนการแยกวิเคราะห์ภาคแสดงกริยาอย่างง่าย

1. ระบุประเภทของภาคแสดง
2. ระบุรูปแบบของกริยาผัน

การแยกวิเคราะห์ตัวอย่าง

ธุรกิจของฉันไปได้ดี

พวกเขากำลังขึ้นเนิน- ภาคแสดงวาจาง่ายๆ แสดงโดยวาจาวลีในกาลปัจจุบันของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง

ฉันอยากจะลืมทุกสิ่งทุกอย่าง

ฉันอยากจะลืม- ภาคแสดงวาจาง่ายๆ แสดงออกมาเป็นคำกริยาในอารมณ์ที่มีเงื่อนไข

ลาริซา โฟมินีค

ในรูปแบบคำกริยา infinitive ครองตำแหน่งพิเศษ - มันสามารถทำหน้าที่เป็นสมาชิกของประโยคใดก็ได้ ข้อมูลสั้นมากเกี่ยวกับเรื่องนี้มีให้ในศูนย์การศึกษาของ V.V. Babaytseva และ L.D.

วัตถุประสงค์ของบันทึกนี้คือเพื่อสรุปข้อมูลเกี่ยวกับฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ของ infinitive และเสนอสื่อการฝึกอบรมเพื่อรวบรวมข้อมูลนี้

Infinitive เป็นสมาชิกหลักของประโยค

Infinitive เป็นประธานนักเรียนรู้จักส่วนใหญ่ผ่านการศึกษากฎสำหรับการวางเส้นประระหว่างประธานและภาคแสดงในกรณีที่ไม่มีการเชื่อมโยงกัน หากสมาชิกหลักทั้งสองเป็นคำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด หรือมี "คำนามในกรณีนามบวกกับ infinitive รวมกัน" ให้วางเครื่องหมายขีดคั่นระหว่างพวกเขา

อย่างไรก็ตาม อาจเกิดปัญหาขึ้นเมื่อแยกวิเคราะห์ประโยค จึงไม่ชัดเจนเสมอไปว่าสมาชิกของประโยคใดเป็นคำกริยาในรูปแบบไม่แน่นอน infinitive อิสระซึ่งมาก่อนในประโยคและแยกออกจากภาคแสดงตามระดับภาษาจะเป็นประธาน เขาเรียกว่าการกระทำที่เป็นอิสระและไม่ใช่ขั้นตอนซึ่งมีคุณลักษณะอยู่ในภาคแสดง ยิ่งไปกว่านั้น ตามกฎแล้ว มันมีแนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับการตัดสินบางประเภท: สด - หมายถึงการทำงาน เล่น ฮ็อกกี้เป็นงานอดิเรกหลักของเขา สร้าง ความสุขคือการทำงานหนัก นับ รายได้ของคนอื่นเป็นงานที่ไม่เห็นคุณค่า ทั้งหมด พูดเกินจริง คือความหลงใหลของเขา.

แต่ประธาน infinitive ยังสามารถครอบครอง postposition ได้หากสมาชิกหลักคนที่สองที่จุดเริ่มต้นของประโยคมีความหมายในการประเมินที่ชัดเจน: สิ่งที่แย่ที่สุดเกี่ยวกับงานของเราคือ อยู่ ในการเจริญเติบโต ธุรกิจของเขาคือ อุปถัมภ์ อายุน้อยกว่าและ ดูแล เกี่ยวกับผู้อาวุโส งานที่เสียไป - ปลา ไม่มีตะขอและ ศึกษา ไม่มีหนังสือ สิ่งที่ฉันชอบคือ อ่าน“รสเซียดา” ออกเสียงให้เธอ (แม่) และ รับเธอให้คำอธิบายที่แตกต่างกันสำหรับคำศัพท์และสำนวนทั้งหมดที่ฉันไม่เข้าใจ (อัคซาคอฟ)

หากหนึ่งในสมาชิกหลักมีไอทีที่เชื่อมต่อ การมีอยู่ของมันบ่งชี้ว่าเรามีภาคแสดงและ infinitive เป็นหัวเรื่อง: สิ่งนี้ขัดต่อกฎหมายของเรา - รำลึกถึง เก่า. นี่เป็นวิธีที่เข้าถึงได้มากที่สุดในการยกระดับตัวเองในสายตาของผู้อื่น ฉีกหน้า - ความสุขอะไรเช่นนี้ - เคารพ ผู้ปกครอง.

บางครั้งเมื่อพิจารณาคำศัพท์หลักลำดับของคำก็มีความสำคัญ: มาเป็นกะลาสีเรือ - ของเขา ฝัน- ของเขา ฝัน - กลายเป็นกะลาสีเรือ.

ประธาน infinitive เช่น predicate infinitive สามารถรวมคำที่ขึ้นอยู่กับคำนั้นได้ ถ้าคำกริยาตัวหนึ่งไม่ได้สื่อความหมายของข้อความนั้น มักพบในสุภาษิตและคำพังเพย: เพื่อขโมยของโจร - เท่านั้น ถึงเวลาที่จะเสีย. สอนคนโง่ - สิ่งที่ต้องปฏิบัติต่อคนตาย. เล่นเพลง - มันไม่ใช่สนามที่จะตะโกน. ไม่ต้องทำอะไรเลย - ทำงานหนัก. บ้านที่จะเป็นผู้นำ - อย่าเขย่าเคราของคุณ. ดื่มชา - อย่าสับไม้. พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ได้รับการตัดสินใจ - เท่านั้น สับสน.

ปัญหาอาจเกิดขึ้นเมื่อ infinitive รวมกับคำที่ขึ้นต้นด้วย -O: ถ้า infinitive มาก่อนในประโยค แล้วคำที่ขึ้นต้นด้วย -O ตามมา เราจะมีประโยคสองส่วนที่มีประธาน - infinitive: โต้แย้ง กับเขา ไร้ประโยชน์. เรื่องตลก กับลัทธิเสรีนิยมอันตราย - การจัดเรียง infinitive ใหม่ให้อยู่ในตำแหน่งที่สองหลังคำที่ลงท้ายด้วย -O ซึ่งเป็นหมวดหมู่ของรัฐ จะเปลี่ยนประโยคให้กลายเป็นประโยคที่ไม่มีตัวตน: มันไม่มีประโยชน์ที่จะโต้เถียง กับเขา มันไม่ง่ายเลยที่จะไปถึงที่นั่นก่อนไปทำงานในวันนั้นเนื่องจากพายุหิมะ การเล่นตลกมันอันตรายกับลัทธิเสรีนิยม การมีอยู่ของคำในหมวดหมู่ของรัฐที่ infinitive จำเป็น, จำเป็น, จำเป็น, เป็นไปไม่ได้, เป็นไปได้ ฯลฯ บ่งชี้ว่านี่คือภาคแสดงของประโยคที่ไม่มีตัวตนโดยไม่คำนึงถึงลำดับของคำ : คุณมีที่นี่ คุณสามารถหลงทางได้. ถามเกี่ยวกับเรื่องนี้ มันเป็นไปไม่ได้. เราจำเป็นต้องค้นหาวิธีแก้ปัญหาอื่น

เป็นอิสระ อนันต์สามารถทำหน้าที่เป็น ภาคแสดงในประโยค infinitive ส่วนหนึ่ง (ในตำราเรียนถือเป็นโครงสร้างที่ไม่มีตัวตนประเภทหนึ่ง): ไม่อยู่ในสายตา ขอให้โชคดีกับคุณ! ยกแล่นเรือ! ทุกคน เตรียมตัวให้พร้อม! เงียบ! ไม่เป็นไรผู้บัญชาการ! WHO รัก- ใครควร เชื่อ? โครงสร้างดังกล่าวส่วนใหญ่มักมีลักษณะเป็นคำสั่งและมีความโดดเด่นด้วยลักษณะหมวดหมู่ของข้อความ

การใช้ infinitive ที่พบบ่อยที่สุดคือภาคแสดงวาจาผสมซึ่งมีสองส่วน: ส่วนเสริมและส่วนหลัก คำแรกสื่อถึงความหมายทางไวยากรณ์ของอารมณ์ กาล บุคคล จำนวน หรือเพศ ส่วนข้อความที่สอง (infinitive) สื่อถึงความหมายคำศัพท์พื้นฐาน

กริยาช่วยสามารถมีความหมายระยะได้ (จุดเริ่มต้น, ความต่อเนื่อง, จุดสิ้นสุดของการกระทำ ( เริ่มเตรียมตัว เริ่มโต้เถียง พูดต่อ หยุดจู้จี้จุกจิก) และใช้กับ infinitive เฉพาะในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์เท่านั้น: ที่บ้านน้องสาวของฉัน เริ่มติดกันดวงตา เป็นเจ้าภาพต้อนรับ เริ่มฉัน รักษา. ความหมายอื่นเป็นกิริยา: ความเป็นไปได้/ความเป็นไปไม่ได้ของการกระทำ ( ไม่กล้ายอมรับมัน) ควร ( ถูกบังคับให้ทนต้องไป) การแสดงเจตจำนง (ความปรารถนา ความมุ่งมั่น ความพร้อม) - ฉันเปลี่ยนใจเกี่ยวกับการซื้อ- ธรรมชาติของอัตนัยและอารมณ์ ( ชอบกิน- การประเมินระดับความปกติของการกระทำ ( ใช้ในการสั่งการ).

หากมีคำกริยาสองตัว (conjugated และ infinitive) ทั้งสองคำจะเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงวาจาหากการกระทำเกี่ยวข้องกับบุคคลหนึ่งคน - ประธานของการกระทำ: อันดับจะได้รับจากผู้คนและผู้คน อาจถูกหลอก- (กรีโบเยดอฟ)หากการกระทำดำเนินการโดยบุคคลที่แตกต่างกัน infinitive จะไม่เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงวาจาผสม แต่ทำหน้าที่เป็นสมาชิกรอง: พี่ชายถามปาฟคา มาผ่านหนาและบาง (N. Ostrovsky) ฉันจะห้ามไม่ให้สุภาพบุรุษเหล่านี้ยิงโดยเด็ดขาด ขับรถขึ้นไปไปยังเมืองหลวง (กรีโบเยดอฟ)

ตัวอย่างการวิเคราะห์ infinitive ที่เป็นสมาชิกหลัก

ภารกิจที่ 1 พิจารณาว่าประโยคใดที่มีการระบุสมาชิกหลักอย่างถูกต้อง

1. ไปที่นั่นก่อนทำงานในวันนั้น มันไม่ง่ายเลย.

2. ในตอนเย็น หมอชอบพบปะพูดคุยกับเพื่อน ๆ

3.การแอบดูเป็นค่าเฉลี่ย, ก เล่าใหม่ซุบซิบ ต่ำ, เลวทราม, ชั่วช้า.

4. ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับผู้แข็งแกร่งและผู้หลบเลี่ยง ชนะในวงแหวน

5.เดินเท้า - มีอายุยืนยาว.

6.มีชื่อเสียง- น่าเกลียด.

8. รีบพร้อมคำตอบ ไม่จำเป็น.

9. ขี่ม้าในเวลานี้ - ปัจจุบัน ความพึงพอใจ.

10. ฉันต้องคอยเฝ้าดูสภาพอากาศและการเดินทางทางเรือ ใช้ทุกความสงบ

Infinitive เป็นสมาชิกรองของประโยค

infinitive สามารถทำหน้าที่เป็นความไม่สอดคล้องกันได้ คำจำกัดความ- โดยปกติแล้วเขาจะอธิบายคำนามด้วยความหมายกิริยาของความเป็นไปได้ ความจำเป็น ความปรารถนา การแสดงออกของเจตจำนง ฯลฯ: การตัดสินใจที่จะปฏิเสธ, ความกลัวที่จะทำผิดพลาด, ความต้องการที่จะพบ, ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือโดยทั่วไปแล้ว infinitive ให้นิยามคำนามเชิงนามธรรมที่มีความหมายแตกต่างออกไป: การทะเลาะวิวาท การชอบล่าสัตว์ การคิดเที่ยว การไม่ยอมเชื่อฟังเป็นต้น ตัวอย่างเช่น: หวังเพียง(อะไร?) บันทึกลูกชายของเธอสนับสนุนเธอ เขาถูกขับเคลื่อนด้วยความปรารถนา (อะไร?) หาความจริง Grushenka สัญญากับเขา (อะไร?) มาข้างหลังเธอตอนสิบสองนาฬิกา ทันใดนั้นโอกาส(อะไร?)ก็เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว ออกจากจากเมืองนี้

อินฟินิทคือ ส่วนที่เพิ่มเข้าไปถ้าคำกริยาผันมีความหมายศัพท์เต็มและการกระทำของคำกริยาอ้างถึงบุคคลต่างๆ: ฉันถามคุณ (อะไร?) พูดตามข้อดีของเรื่อง พ่อของฉันสอนฉัน (อะไร?) เดินบนเรือที่มีเสา พระราชาทรงยอมสั่ง (อะไร?) ให้พวกเราไปหาพระองค์ เรียก- (ป. เออร์ชอฟ)ในตัวอย่างนี้การกระทำของคำกริยาหมายถึงคนที่แตกต่างกัน (ฉันถาม แต่คู่สนทนาจะพูด พ่อสอน และลูกชายจะเดินบนเรือ กษัตริย์สั่ง และอาสาสมัครของเขามาเรียก)

พบได้น้อยกว่ามากในกรณีที่ส่วนเสริม infinitive แสดงถึงการกระทำของประธานเดียวกัน: เมื่อวานเราตกลงกัน(เรื่องอะไร?) ไปไปที่เดชา ในหนึ่งสัปดาห์เขาได้เรียนรู้(อะไร?) ขี่สเก็ต น้องสาวของฉันคุ้นเคยอย่างรวดเร็ว (อะไร?) ดูแลสำหรับแม่ที่ป่วย

อินฟินิทสามารถเป็นได้ สถานการณ์ของวัตถุประสงค์- ในขณะเดียวกัน การกระทำของคำกริยายังหมายถึงบุคคลต่างๆ ด้วย: ในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงเราไปไกลกว่ากาม (เพื่อจุดประสงค์อะไร?) รวมตัวเห็ด พวกนักเดินทางก็นั่งพักริมลำธาร (เพื่ออะไร?) พักผ่อนและ ให้อาหารม้า

บทบาททางวากยสัมพันธ์ของ infinitive

สมาชิกประโยค	ตัวอย่าง
เรื่อง	ทำซ้ำ ใช่เรียนรู้ - ลับสมอง กิจกรรมที่น่าตื่นตาตื่นใจและสนุกสนาน โกหก บนหลังของคุณในป่าและ ดู ขึ้น. หัวเราะ สุขภาพดี.
ภาคแสดง (หรือส่วนหนึ่งของภาคแสดง)	ถึงคุณ ไม่อยู่ในสายตา การต่อสู้เช่นนี้! โต้แย้ง ฉันไม่เคยอยู่กับเขา ไม่สามารถ . ลิซ่า ตัดสินใจแล้ว เธอแน่นอน มาพร้อมกับ . รีบ พร้อมคำตอบ ไม่จำเป็น .
ส่วนที่เพิ่มเข้าไป	เมื่อข้ามตัวเองแล้วเขาก็นั่งลงที่สำคัญและเป็นนักโทษ ปล่อยให้ลง สั่ง นายพล Muravyov สั่ง ไฟ .
คำนิยาม	เขามีความฝันอันล้ำค่า - ย้ายไป ไปยังเมืองหลวง
สถานการณ์ของเป้าหมาย	พวกเขาไปโรงเรียน Pavlysh ศึกษา จากประเทศต่างๆ

ตัวอย่างการวิเคราะห์ infinitive ที่เป็นสมาชิกรายย่อย

ภารกิจที่ 2 พิจารณาว่าสมาชิกรองของประโยคใดที่เล่นแบบ infinitive

1. ความคิดที่จะไม่จับเธอใน Pyatigorsk ทำให้ฉันใจสั่นเหมือนค้อน

2. ฉันหวังว่าคุณจะมีความสุขมาก

3. กัปตันทูชินส่งทหารคนหนึ่งไปหาห้องแต่งตัวหรือหมอ

4. และตอนนี้เรากำลังจะตามหา Palitsyno

5. ยิงปืนออกจากท่าเรือ เรือได้รับคำสั่งให้ลงจอด

6. ฉันมีความหลงใหลโดยกำเนิดต่อความขัดแย้ง

7. ปีหน้า Nevzorov ไปศึกษาต่อต่างประเทศ

8. นิสัยในการค้นหาเพียงด้านที่เปลี่ยนแปลงได้ในทุกสิ่งเป็นสัญญาณที่ชัดเจนที่สุดของจิตวิญญาณตื้น ๆ เพราะความตลกขบขันมักจะอยู่บนพื้นผิวเสมอ

10. ตรรกะคือศิลปะของการทำผิดพลาดด้วยความมั่นใจในความถูกต้องของคุณ

งานฝึกอบรม

1. ประธานในประโยคใดเป็นประธาน?

1. การมองดูเขาเป็นเรื่องน่าเสียดาย

2. ช่างเป็นความยินดีอย่างยิ่งที่ได้เดินป่า!

3. การรักผู้อื่นเป็นไม้กางเขนที่หนักหน่วง แต่คุณสวยโดยไม่หักมุม

4. การสอนนักวิทยาศาสตร์เป็นเพียงเรื่องของการลากเท้า

2. infinitive ไม่เป็นประธานในประโยคใด

1. ฉันเกลียดการแลกเปลี่ยนสิ่งที่คุ้นเคยกับสิ่งที่ไม่รู้จัก

2. Fedor อย่าปล่อยให้เขาไปไหน!

3. ให้คำแนะนำง่าย แต่ปฏิบัติยาก

4. เป็นเรื่องน่าอึดอัดใจที่จะขอเข้าบ้าน

3. ประโยคใดเป็นส่วนของ infinitive ของภาคแสดง?

1. เคยเกิดขึ้นกับคุณในวันที่มีพายุในฤดูหนาว ท่ามกลางแสงไฟอันเงียบสงบ และนั่งอยู่คนเดียวโดยไม่มีเทียนในที่ทำงานของคุณหรือไม่?

2. เขาพร้อมเสมอที่จะช่วยเหลือทั้งคำแนะนำและการกระทำ

3. ไม่ใช่เรื่องน่าละอายที่จะสูญเสียครอบครัวไป - ไม่ใช่ความผิดของคุณ

4. การเสียหัวเป็นเรื่องน่าละอาย แต่นั่นคือสิ่งที่สงครามต้องการ (ที่.)

4. infinitive ในประโยคใดไม่เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง?

1. Ivan Ivanovich เป็นคนที่น่านับถือมีท่าทางที่ละเอียดอ่อนที่สุดและไม่สามารถทนต่อคำพูดที่หยาบคายหรือลามกอนาจารได้

2. Nozdryov ยังคงหัวเราะจนสุดปอด

3. คุณป้าชวนทั้งสองครอบครัวมาอยู่กับเธอเป็นเวลาสองสัปดาห์

4. การพูดคุยกับเธอเป็นเรื่องง่าย

5. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างคำที่เน้นและบทบาทของคำในประโยค

3. เธอพูดเสียงดังมากและน่าจะแทงฉันด้วย

4. Petrushka ได้รับคำสั่งให้อยู่บ้านเฝ้าห้องและกระเป๋าเดินทาง

9. ระบุจำนวนประโยคที่ infinitive ไม่เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง

1. เรามาถึงสถานที่นั้นเพื่อต้นเบิร์ชในตอนเย็นเท่านั้นและเริ่มเตรียมตัวสำหรับค่ำคืนทันทีตามปกติ 2. ก่อนที่นกจะมาถึง (นกบ่นจะแห่ไปหาเล็กตอนพระอาทิตย์ตก) คุณต้องสับฟืนและเตรียมเตียงจากกิ่งไม้ 3. ที่นี่ข้างกองไฟล่าสัตว์ ฉันคาดว่าจะใช้เวลามากกว่าหนึ่งคืน 4. พอตกเย็นก็เตรียมที่พักสำหรับคืนนี้แยกย้ายกัน 5. เพื่อนไปดูกระแสน้ำใกล้ ๆ และฉันถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง 6. หลังจากเห็นเพื่อนออกไปแล้ว ฉันก็เหยียบกองไฟ หยิบปืน และมุ่งหน้าเข้าสู่กระแสน้ำอย่างช้าๆ 7. ใต้ต้นเบิร์ชเก่า ฉันเลือกฮัมมอคสูงและจุดไฟเพื่อเตรียมพร้อมที่จะฟังและสังเกต 8. ฉันไม่เคยเห็นนกบ่นไม้จำนวนไม่ธรรมดาขนาดนี้มาก่อน 9. ฉันนั่งร่ายมนตร์ นิ่งงัน ไม่กล้าขยับตัว
(อ้างอิงจาก I. Sokolov-Mikitov)

10. ระบุจำนวนประโยคที่มี infinitive ที่ทำหน้าที่เป็นคำจำกัดความ

1. แม่น้ำเบลายาเริ่มล้นตลิ่งและท่วมฝั่งทุ่งหญ้า 2. พ่อของฉันแย้งว่าการเดินทางผ่านสถานที่ที่ถูกน้ำท่วมด้วยน้ำพุเป็นเรื่องยาก 3. แต่อุปสรรคทั้งหมดดูเหมือนไม่สมควรได้รับความสนใจเลยสำหรับฉัน 4. ความปรารถนาที่จะย้ายไปที่ Sergeevka โดยเร็วที่สุดกลายเป็นความปรารถนาอันเจ็บปวดสำหรับความคิดและความรู้สึกทั้งหมดของฉันที่มีต่อเรื่องเดียวสำหรับฉัน 5. ฉันไม่สามารถทำอะไรได้อีกต่อไป ฉันเบื่อและจู้จี้จุกจิก 6. มีความเป็นไปได้ที่จะคาดการณ์และควรใช้มาตรการเพื่อลดความหลงใหลในตัวฉัน ความสามารถนี้จะถูกพาไปสู่จุดที่หลงลืมตนเองและไปสู่สุดขั้ว
(อ้างอิงจาก S. Aksakov)

กุญแจ:

ภารกิจที่ 1 1, 2, 3, 5, 6. 8, 9, 10.

ภารกิจ 2. 1 - คำจำกัดความ, 2 - เพิ่มเติม, 3 - สถานการณ์, 4 - เพิ่มเติม, 5 - เพิ่มเติม, 6 - เฉพาะ, 7 - เฉพาะ, 8 - เฉพาะ, 9 - เพิ่มเติม, 10 - def

งานฝึกอบรม: 1) 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 1, 2 4) 3, 4 5) 1d, 2c, 3b, 4a 6) 2, 4 7) 2, 3 8) 1, 2 9 ) 5, 7, 9 10) 4, 6.

วรรณกรรม

Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. ภาษารัสเซีย: ทฤษฎี: หนังสือเรียน. สำหรับเกรด 5-9 การศึกษาทั่วไป หนังสือเรียน สถาบัน / V.V. Babaytseva, L.D. - ม., การศึกษา, 2536.

ภาษารัสเซียสมัยใหม่ ทฤษฎี. การวิเคราะห์หน่วยทางภาษา: สำหรับนักเรียนระดับอุดมศึกษา หนังสือเรียน สถานประกอบการ ใน 2 ชั่วโมง ตอนที่ 2 สัณฐานวิทยา ไวยากรณ์ / V.V. Babaytseva, N.A. Nikolina, L.D. แก้ไขโดย อี. ดีโบรวา. - ม., 2551.

เฟโดรอฟ เอ.เค. คำถามที่ยากเกี่ยวกับไวยากรณ์ / A.K. Fedorov - ม., 2515.

ภาคแสดงระบุเชิงผสม (CIS)ประกอบด้วยสองส่วน:

ก) ส่วนเสริม - กลุ่ม(กริยาในรูปแบบคอนจูเกต) เป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ (กาลและอารมณ์)
b) ส่วนหลัก - ส่วนที่ระบุ(ชื่อ คำวิเศษณ์) เป็นการแสดงออกถึงความหมายของคำศัพท์

SIS = โคปูลา + ส่วนระบุ

ตัวอย่าง: เขาเป็นหมอ เขากลายเป็นหมอ เขาป่วย; เขาป่วย; เขาได้รับบาดเจ็บ เขามาก่อน.

ประเภทของกริยาเชื่อมโยง

ประเภทของการเชื่อมต่อตามความหมาย	กริยาทั่วไป	ตัวอย่าง
1. การเชื่อมโยงทางไวยากรณ์ - แสดงความหมายทางไวยากรณ์เท่านั้น (ตึงเครียด, อารมณ์) ไม่มีความหมายของคำศัพท์	กริยา จะเป็นจะเป็น- ในกาลปัจจุบัน copula be มักจะอยู่ในรูปแบบศูนย์ (“zero copula”): การไม่มี copula บ่งบอกถึงกาลปัจจุบันของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง	เขาเป็นหมอ เขาจะเป็นหมอ เขาเป็นหมอ เขาป่วย เขาจะป่วย เขาป่วย เขา ป่วย. เนื้อเพลงถือเป็นศิลปะที่แสดงออกสูงสุด
2. โคปูลากึ่งระบุไม่เพียงแต่แสดงความหมายทางไวยากรณ์เท่านั้น แต่ยังแนะนำเฉดสีเพิ่มเติมในความหมายคำศัพท์ของภาคแสดงด้วย แต่ไม่สามารถเป็นภาคแสดงอิสระได้ (ในความหมายนั้น)	ก) การเกิดขึ้นหรือการพัฒนาของสัญญาณ: กลายเป็น, กลายเป็น, กลายเป็น; b) การรักษาลักษณะ: อยู่; c) การสำแดงการตรวจจับสัญญาณ: จะเกิดขึ้น, จะเกิดขึ้น; d) การประเมินลักษณะจากมุมมองของความเป็นจริง: ดูเหมือน, ดูเหมือน, แนะนำตัว, ได้รับการพิจารณา, มีชื่อเสียง; e) ชื่อของคุณสมบัติ: จะถูกเรียก, ถูกเรียก, เป็นที่นับถือ.	เขาเริ่มป่วย เขายังคงป่วยอยู่ เขาป่วยทุกฤดูใบไม้ร่วง เขา ปรากฏว่าป่วย. เขา ถือว่าป่วย. ดูเหมือนเขาป่วย เขา ป่วย. ขึ้นชื่อว่าป่วย ของพวกเขา เรียกว่าป่วย.
3. การเชื่อมต่อแบบเสนอชื่อเป็นคำกริยาที่มีความหมายคำศัพท์แบบเต็ม (สามารถทำหน้าที่เป็นภาคแสดงได้)	ก) กริยาแสดงตำแหน่งในอวกาศ: นั่ง,นอน,ยืน; b) กริยาของการเคลื่อนไหว: ไป, มา, กลับ, เร่ร่อน; c) กริยาของรัฐ: อยู่ ทำงาน เกิด ตาย.	เธอนั่งเหนื่อย เขาทิ้งความโกรธไว้ เขา กลับมาอารมณ์เสีย. เขาอาศัยอยู่เป็นฤาษี เขา เกิดมามีความสุข. เขาเสียชีวิตอย่างฮีโร่

กริยา เป็นสามารถทำหน้าที่เป็นภาคแสดงวาจาง่าย ๆ ที่เป็นอิสระในประโยคที่มีความหมายว่าเป็นหรือครอบครอง:

เขามีลูกชายสามคน เขามีเงินมากมาย

กริยา กลายเป็น, กลายเป็น, กลายเป็นฯลฯ ยังสามารถเป็นภาคแสดงวาจาง่าย ๆ ที่เป็นอิสระได้ แต่ในความหมายที่แตกต่าง:

เขาพบว่าตัวเองอยู่ในใจกลางเมือง เขายืนอยู่กับกำแพง

ที่ยากที่สุดในการวิเคราะห์คือภาคแสดงประสมที่มีตัวส่วน เพราะโดยปกติแล้วคำกริยาดังกล่าวจะเป็นภาคแสดงที่เป็นอิสระ (เปรียบเทียบ: เขานั่งอยู่ริมหน้าต่าง- หากคำกริยากลายเป็นส่วนเชื่อมโยง ความหมายของมันจะมีความสำคัญน้อยกว่าความหมายของชื่อที่เกี่ยวข้องกับคำกริยา ( เขานั่งเหนื่อย- ที่สำคัญกว่านั้นก็คือ เขาเหนื่อยไม่ใช่อะไร เขานั่งและไม่ ยืนหรือ โกหก).

หากต้องการให้การรวมกันของ “nominal verb + name” เป็นเพรดิเคตระบุแบบผสม ต้องเป็นไปตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

กริยานามสามารถถูกแทนที่ด้วยการเชื่อมโยงทางไวยากรณ์คือ:

เขา นั่งเหนื่อย- เขา เหนื่อย- เขา เกิดมามีความสุข- เขา มีความสุข- เขา มาก่อน- เขา เป็นคนแรก;

ลิงก์สามารถทำให้เป็นโมฆะได้:

เขา นั่งเหนื่อย- เขา เหนื่อย- เขา เกิดมามีความสุข- เขา มีความสุข- เขา มาก่อน- เขา อันดับแรก.

หากคำกริยามีรูปแบบขึ้นอยู่กับคำคุณศัพท์เต็ม กริยา เลขลำดับ (ตอบคำถาม ที่?) ดังนั้น นี่จึงเป็นเพรดิเคตระบุแบบผสมเสมอ ( นั่งเหนื่อย หงุดหงิด มาก่อน). ส่วนของเพรดิเคตระบุแบบผสมจะไม่คั่นด้วยลูกน้ำ!

วิธีในการแสดงส่วนที่กำหนด

รูปร่าง	ตัวอย่าง
1. คำนาม
1.1. คำนามในกรณีนามหรือเครื่องมือ	เขาเป็นพี่ชายของฉัน เขาเป็นพี่ชายของฉัน
1.2. คำนามในกรณีเฉียง มีหรือไม่มีคำบุพบท	นักเดินเรือหมดสติ ฉันไม่มีเงิน บ้านหลังนี้คือเมชโควา
1.3. ทั้งวลีที่มีคำหลัก - คำนามในกรณีสัมพันธการก (พร้อมความหมายของการประเมินเชิงคุณภาพ)	ลูกเขย เป็นสายพันธุ์เงียบ. ผู้หญิงคนนี้สูง
2. คำคุณศัพท์
2.1. คำคุณศัพท์สั้น	เขาเป็นคนร่าเริง เขาเริ่มร่าเริง
2.2. คำคุณศัพท์แบบเต็มในกรณีนามหรือเครื่องมือ	เขาเป็นคนตลก เขาเริ่มร่าเริง
2.3. คำคุณศัพท์เปรียบเทียบหรือขั้นสุดยอด
3. ศีลมหาสนิท
3.1. ศีลมหาสนิทระยะสั้น	เขาได้รับบาดเจ็บ กระจกแตก
3.2. ผู้มีส่วนร่วมเต็มรูปแบบในกรณีเสนอชื่อหรือเป็นเครื่องมือ	กระจกแตก กระจกแตก
4. คำสรรพนามหรือทั้งวลีที่มีคำสรรพนามคำหลัก	ปลาทั้งหมดเป็นของคุณ นี้ สิ่งใหม่.
5. ตัวเลขในกรณีเสนอชื่อหรือเครื่องมือ	กระท่อมของพวกเขาอยู่หลังที่สามจากขอบ กระท่อมของพวกเขาอยู่หลังที่สามจากขอบ
6. คำวิเศษณ์	ฉันอยู่ในยามของฉัน ลูกสาวของเขาแต่งงานกับพี่ชายของฉัน

ใส่ใจ!

1) แม้ว่าภาคแสดงจะประกอบด้วยคำเดียว - ชื่อหรือคำวิเศษณ์ (ที่มีการเชื่อมโยงเป็นศูนย์) ก็มักจะเป็นภาคแสดงแบบประสม

2) คำคุณศัพท์สั้นและผู้มีส่วนร่วมมักเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงประสม

3) กรณีเสนอชื่อและเครื่องมือ - รูปแบบกรณีหลักของส่วนที่ระบุของภาคแสดง;

4) ส่วนที่ระบุของภาคแสดงสามารถแสดงเป็นวลีทั้งหมดได้ในกรณีเดียวกับประธาน

ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุดเมื่อแยกวิเคราะห์เพรดิเคตระบุแบบผสม:

1. รูปแบบสั้นของคำคุณศัพท์และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกริยาจะเข้าใจผิดว่าเป็นกริยา ดังนั้นภาคแสดงจึงถือเป็นกริยาธรรมดาอย่างไม่เหมาะสม เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด ให้ใส่ภาคแสดงในรูปอดีตกาล: ส่วนต่อท้าย -l ปรากฏในคำกริยา และคำคุณศัพท์หรือกริยาสั้น ๆ จะมีการเชื่อมโยงคือ ( เป็นเคยเป็นเป็น).

ตัวอย่างเช่น:
เขาป่วย(พีจีเอส). - เขาป่วย;
เขาป่วย(ซิส). - เขา ป่วย ;
เมืองถูกยึดครอง(ซิส). - เมือง ถูกนำตัวไป .

2. คำคุณศัพท์เพศสั้น (ส่วนที่ระบุของภาคแสดง) จะสับสนกับคำวิเศษณ์ที่ลงท้ายด้วย -o เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด โปรดใส่ใจกับรูปแบบของหัวเรื่อง:

หากไม่มีประธาน (ประโยคส่วนเดียว) ส่วนที่ระบุของภาคแสดงจะเป็นคำวิเศษณ์

พุธ: ทะเลสงบ

ถ้าประธานเป็นรูป infinitive, คำนามที่เป็นเพศหญิง, เป็นเพศชาย, เป็นคำนามพหูพจน์ ส่วนที่ระบุของภาคแสดงจะเป็นคำวิเศษณ์:

การใช้ชีวิตเป็นสิ่งที่ดี ชีวิตเป็นสิ่งที่ดี เด็กๆ เป็นคนดี;

ถ้าประธานเป็นคำนามที่เป็นกลางให้เปลี่ยนจำนวนประธานหรือแทนที่เรื่องอื่น - คำนามของผู้หญิงหรือผู้ชาย: รูปแบบของคำวิเศษณ์จะไม่เปลี่ยนแปลง การสิ้นสุดของคำคุณศัพท์สั้นจะเปลี่ยนไป คุณสามารถแทนที่คำคุณศัพท์สั้น ๆ ด้วยคำเต็มได้

พุธ: ทะเลก็สงบ(SIS ส่วนที่ระบุจะแสดงด้วยคำคุณศัพท์สั้น ๆ ) - แม่น้ำก็สงบ ก- ทะเลก็สงบ ส- ทะเลก็สงบ โอ้ ).

3. ส่วนที่ระบุของภาคแสดงซึ่งแสดงโดยคำคุณศัพท์เต็ม กริยา เลขลำดับ ถูกแยกวิเคราะห์อย่างผิดพลาดในฐานะสมาชิกรอง - คำจำกัดความ เพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาด ควรสังเกตว่าคำไหนขึ้นต้นคำถาม คำไหน?

4. ถึงชื่อนี้

ส่วนที่ระบุของภาคแสดงที่แสดงโดยคำนามหรือสรรพนามในกรณีเสนอชื่อมักจะสับสนกับเรื่อง เป็นเรื่องยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะแยกแยะระหว่างประธานและภาคแสดงหากสมาชิกทั้งสองแสดงออกมาในกรณีเสนอชื่อ

หากต้องการแยกความแตกต่างระหว่างประธานและภาคแสดงซึ่งแสดงในกรณีเสนอชื่อ ให้พิจารณาสิ่งต่อไปนี้:

ประธานมักจะนำหน้าภาคแสดง:

มอสโกเป็นเมืองหลวงของรัสเซีย เมืองหลวงของรัสเซียคือกรุงมอสโก

พุธ: อย่างไรก็ตาม ในภาษารัสเซีย ภาคแสดงสามารถนำหน้าประธานได้เช่นกัน

Ivan Ivanovich เป็นคนดี

อนุภาคสาธิตนี้ย่อมาจากหรือสามารถวางไว้หน้าภาคแสดงได้:โปรดทราบ ในประโยคเช่น: - นี่เป็นสิ่งที่ดี; นี่คือพี่ชายของฉันนี้

เป็นเรื่องที่แสดงโดยสรรพนามสาธิตในกรณีเสนอชื่อ; เป็นเคยเป็นเคยเป็น) หรือข้อต่อปรากฏขึ้น จากนั้นรูปแบบของกรณีประโยคของภาคแสดงจะเปลี่ยนเป็นรูปแบบเครื่องมือ และสำหรับเรื่องนั้นจะยังคงเหมือนเดิม

พุธ: มอสโก เคยเป็นเมืองหลวงรัสเซีย; มอสโก คือเมืองหลวงรัสเซีย; อีวาน อิวาโนวิช เป็นคนดี- อีวาน อิวาโนวิช เป็นคนดี.

แผนสำหรับการแยกวิเคราะห์ภาคแสดงที่ระบุแบบผสม

1. ระบุประเภทของภาคแสดง
2. ระบุว่าส่วนที่ระบุนั้นแสดงออกมาอย่างไร ในรูปแบบใดของกริยาเชื่อมโยง

การแยกวิเคราะห์ตัวอย่าง

ชีวิตเป็นสิ่งที่ดี

ดี ดีแสดงโดยคำวิเศษณ์; การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์ เป็น

ฉันมาก่อน.

มาก่อน- ภาคแสดงระบุสารประกอบ ส่วนที่กำหนด อันดับแรกแสดงเป็นเลขลำดับในกรณีเสนอชื่อ โคปูลาที่มีนัยสำคัญ มาแสดงเป็นคำกริยาในอดีตกาลของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง

ผู้ชายคนนี้มีส่วนสูงปานกลาง

ความสูงเฉลี่ย- ภาคแสดงระบุสารประกอบ ส่วนที่กำหนด ความสูงเฉลี่ยแสดงเป็นวลีทั้งหมดด้วยคำหลัก - คำนามในกรณีสัมพันธการก; การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์ เป็น- ในรูปแบบศูนย์ ศูนย์ copula บ่งบอกถึงกาลปัจจุบันของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง