มีพยัญชนะคู่ในภาษารัสเซียกี่ตัว? พยัญชนะคู่ในภาษารัสเซีย
ทฤษฎี
จำห้องอบไอน้ำกันเถอะพยัญชนะ (ตามอาการหูหนวกและเปล่งเสียง):
พยัญชนะคู่อาจอยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอหรือแข็งแรงก็ได้
ตำแหน่งที่แข็งแกร่ง เมื่ออยู่หลังพยัญชนะคู่จะมีสระหรือพยัญชนะพยัญชนะ L, M, N, R
ตำแหน่งที่อ่อนแอ(การเปล่งเสียงหรือการเปล่งเสียง): ท้ายคำหรือหน้าพยัญชนะคู่อื่น
บทสรุป:เพื่อเขียนพยัญชนะคู่ในคำให้ถูกต้อง ตำแหน่งที่อ่อนแอคุณต้องเปลี่ยนคำเพื่อให้พยัญชนะคู่เข้ามา ตำแหน่งที่แข็งแกร่ง.
โปรดจำไว้ว่ามีคำที่มีพยัญชนะคู่ที่ไม่สามารถพิสูจน์ได้ ตัวอย่างเช่น SUDDENLY, TOMORROW, BREAKFAST... คำเหล่านี้มีอยู่ในพจนานุกรม
แบบฝึกหัดฝึกทักษะการเขียนคำที่มีพยัญชนะจับคู่
1. กฎ "เสร็จสิ้น" เป็นจริงในแถวใด:
“ในการตรวจสอบพยัญชนะคู่ที่รากของคำ คุณต้องเลือกคำทดสอบ...
1) เพื่อให้เสียงสระถูกเน้น
2) เพื่อว่าหลังพยัญชนะคู่จะมีสระ
3) เพื่อว่าหลังจากพยัญชนะคู่จะมีสระหรือพยัญชนะ [n, r, l, m]
4) เพื่อให้พยัญชนะเน้น
2. เขียนคำศัพท์ ขีดเส้นใต้พยัญชนะคู่ด้วยคำที่อยู่ในตำแหน่งชัดเจนด้วยสองบรรทัด (บนสองขา) และคำที่อยู่ในตำแหน่งอ่อนด้วยบรรทัดเดียว (บนขาที่ไม่มั่นคงข้างหนึ่ง)
เด็กวัยหัดเดิน หนังสือ ธง ลายทาง เห็ด ยิ้ม เมโทร สโนว์ดริฟท์ สนามเด็กเล่น ตัวชี้ คำขอร้อง การเปลี่ยนแปลง เครื่องบิน ตุ๊กตาทำรัง สายยาง ต่ำ เหล็ก สมุดบันทึก วงกลม ลูกบอล ช็อคโกแลต ที่จอดรถ
3. คำอธิบายเสียงในคำว่า "KORZH" ที่ให้มาในแถวใดไม่ถูกต้อง
1) k - [k] – พยัญชนะ ไม่มีเสียง แข็ง
2) o - [o] – สระเน้น
3) p - [p] – พยัญชนะ, เปล่งออกมา, ยาก
4) zh - [zh] – พยัญชนะ, เปล่งออกมา, ยาก
4. คำใดที่ต้องตรวจสอบ:
1) มะยม
2) คางคก
3) สปริง
4) แก้ว
5. คำทดสอบเขียนในแถวใดก่อนแล้วจึงตรวจสอบคำ:
1) ช้อน - ช้อน
2) ขนมปัง - ขนมปัง
3) กระโดด - กระโดด
4) จงอยปาก - จงอยปาก
6. ทำผิดแถวไหน (หาคำ ขีดเส้นใต้ เขียนลงไป และพิสูจน์คำผิด)
1) เบิร์ช, หยดน้ำตา,สีโป๊ว
2) ลงจอด, เต็นท์,ไม้พาย
3) สโนว์ดริฟท์ กล่อง ปลั๊ก
4) เลือด หญ้า เข็มหมุด
7. เขียนโดยใส่ตัวอักษรที่หายไป เขียนคำทดสอบในวงเล็บ ขีดเส้นใต้พยัญชนะคู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ
ซาโดโว... ปลูกต้นกล้าอ่อน นักธรณีวิทยา...ค้นพบแหล่งแร่ใหม่ ชาวประมงเดินจากไปอย่างพอใจกับสิ่งที่จับได้ ป่าไม้...โค่นต้นไม้ใหญ่ หิมะปกคลุมยอดไม้... ต่างหูปรากฏบนกิ่งก้าน ซูโกร...ปิดทางออกจากกระท่อม
8. จดบันทึกโดยเปลี่ยนคำในวงเล็บตามที่ควรจะเขียนตามความหมาย
สุก (ผลไม้) ผัก (สวนผัก) รวม (งาน) ใหญ่ (เมือง) รถแทรกเตอร์ (โรงงาน) หนัก (แรงงาน) ผลไม้ (สวน) ใหญ่ (สระน้ำ) สีเขียว (ตลิ่ง) ตัดหญ้า (ทุ่งหญ้า) , อร่อย (พาย), ร้อน (เตารีด), ใหญ่โต (รองเท้าบูท)
9. จดบันทึกโดยใส่ตัวอักษรที่หายไป เขียนคำทดสอบในวงเล็บ
ทหารรัสเซีย.. (...) ไม่รู้อุปสรรค.. (...) . วิทยาศาสตร์ไม่ได้ขอขนมปัง แต่ให้ขนมปังด้วยตัวเอง.. (...) ประชาชน.. (...) ลงคะแนนให้.. (...) ให้รอง. กองทหาร .. (...) ทหาร .. (...) รวมตัวกันในเดือนมีนาคม .. (...) ชุดเขียว..(...) ทุ่งนาสะใจ.. (...)
10.เขียนเปลี่ยนคำให้ลงท้ายด้วยพยัญชนะ
ธง พาย ผ้าพันคอ ศัตรู ธนาคาร รองเท้าบูท ทุ่งหญ้า ไถ สระน้ำ ท่อนไม้ เตารีด รองเท้าแตะ ขนมปัง บ้านไม้ น้ำค้างแข็ง คนเฝ้ายาม ม้า งาน คนตัดไม้
11. แถวไหนที่ผิด:
1) ข" ข - พี" พี
2) z" z – ส" ส
3) ว" ว - ว" ว
4) ง" ง - t" เสื้อ
12. จดบันทึกโดยเปลี่ยนคำให้ลงท้ายด้วยพยัญชนะ ขีดเส้นใต้พยัญชนะคู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ
คนงานกองหญ้าแห้งเป็นกองขนาดใหญ่ ฝั่งขวาของแม่น้ำโวลก้าสูงชัน ในฤดูหนาว (หิมะ) ลึก - ในฤดูร้อน (ขนมปัง) สูง พวกเขาแขวน (ธง) อันสวยงามไว้บนอาคาร ผู้หญิงคนนั้นโยนผ้าพันคอที่สวยงามบนไหล่ของเธอ คุณยายทำออกมาอร่อย (พาย)
13.เขียนโดยเติมพยัญชนะคู่ที่หายไป ตรวจสอบคำด้วยวาจา
บราแบบชายต่อชาย... และอื่นๆ... ฉันกับปู่ไปที่ป่าสนเพื่อเก็บเห็ด โมโร... ทาสีหน้าต่าง กะลาสี...เดินไปตามทางเท้า วันนี้ฝนตกทั้งวัน
14.เปลี่ยนคำเหล่านี้ให้มีพยัญชนะท้ายคำ ขีดเส้นใต้พยัญชนะคู่อยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ.
จับ, หัวหน้า, สิงโต, คิ้ว, ดวงตา, จงอยปาก, น้ำค้างแข็ง, แตงโม, เพชร, พืชผล, ทีม, ธนาคาร, บันทึก, เคียว, ค้อน, กองทหาร, โรงงาน, ม้า, แขนเสื้อ, ทุ่งหญ้า, ทหารยาม
15. เปลี่ยนคำเพื่อให้พยัญชนะคู่ปรากฏในคำในตำแหน่งที่อ่อนแอ ขีดเส้นใต้พยัญชนะคู่เหล่านี้
เส้นทางเล็กๆ สมุดบันทึก สุนัขเฝ้าบ้าน ถ้วย หัวเข็มขัด ต้นเบิร์ช ลูกแมว หนังสือเล่มเล็กๆ เพื่อน ไวโอลิน ช้อน ทัพพี ทางเดิน หมอนใบเล็กๆ หมวก เทพนิยาย ของเล่น เข็มหมุด หมวก แก้วน้ำ
16.เขียนโดยใส่ตัวอักษรที่หายไป ขีดเส้นใต้พยัญชนะคู่อยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ.
โคลียาอ่อนแรง...หลังป่วย แมวก็ลับแมว..ติ Murzik ขนของแมวเจ็บ ดวงตาของคัทย่าดูเป็นริ้ว สายลมอ่อน ๆ พัดผ่านยอดไม้ มัสก้ามีขนนุ่ม มาช่าสวมไฟ...หมวกฟาง หัวเล็กส่งเสียงดังบนหลังคาบ้าน
17. จดบันทึกโดยใส่ตัวอักษรที่หายไป ขั้นแรกให้เขียนคำทดสอบในวงเล็บขีดเส้นใต้พยัญชนะคู่อยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ.
ชาวประมงจับปลาตัวเล็ก (...) ด้วยคันเบ็ดของเขา (...) โกลู..กะส่งเสียงดัง แม่น้ำได้เติบโต (...) ใหญ่และใหญ่ นาสย่า! ซื้อรองเท้าขนสัตว์ (...) แดง(...) hat..ka ขาว (...)] but..ka ยืนข้าง (...) ถ..ki ยืน (...) สักพักก็เข้า! ใน (...) ลูก..โก้ (...)ru..ka (...)เริ่มวาดภาพในป่า...
18.เติมประโยคด้วยคำด้วย ความหมายตรงกันข้าม- กรอกตัวอักษรที่หายไป ขีดเส้นใต้พยัญชนะคู่ อยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ.
สุนัขเป็นเพื่อนของมนุษย์ และหมาป่าคือ... . เหล็กหนักและปุย.... แม่น้ำกว้าง และลำธาร.... กระเทียมขม และแอปเปิ้ล.... เจลลี่หนา และซุป... . หินก็หนัก แล้วก็หินปูน... . บ้านสูงและโรงนา.... เด็กชายกล้าหาญ ส่วนเด็กหญิงก็กล้าหาญ ฝนตกบ่อยและฟ้าร้อง...
19.เขียนโดยใส่ตัวอักษรที่หายไป เขียนคำทดสอบ ขีดเส้นใต้พยัญชนะคู่อยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ.
จูเลียถักน้องสาวของเธอ var..ki เชิงเทียน เล่นสเก็ตบน น้ำแข็งลื่น- เกล...ตกลงไปในกองหิมะ... ฉันนอนหลับทั้งคืน ดวอร์นี... กวาดกองหิมะ... น้ำแข็งก็แข็ง ต้นไม้มหัศจรรย์เติบโตบนภูเขา...
20. อ่าน. ค้นหาข้อผิดพลาด แก้ไขข้อผิดพลาดเขียนให้ถูกต้อง ขีดเส้นใต้พยัญชนะคู่อยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ.
บินโปร่งใส คันเจ็บปวด จงอยปากยาว มีภาระแหลมคม หาดทราย มีฝนตกหนัก
21. จดบันทึก ใส่พยัญชนะคู่ เขียนตัวทดสอบขีดเส้นใต้พยัญชนะคู่อยู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอ.
ใน โรงเรียนประถมศึกษาเป็นพื้นฐานของการรู้หนังสือในการสะกดคำของมนุษย์
ทุกคนรู้ดีว่าความยากลำบากของภาษารัสเซียส่วนใหญ่เกิดจากความแตกต่างระหว่างการสะกดและการออกเสียง ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับพยัญชนะคู่
พยัญชนะคู่คืออะไร?
พยัญชนะทั้งหมดมีความขัดแย้งกันในตัวพวกเขา คุณสมบัติลักษณะ- หนึ่งในนั้นคือความแตกต่างระหว่างเสียงที่เกิดจากอาการหูหนวกและเสียงที่เปล่งออกมา
พยัญชนะบางตัว แม้ว่าลักษณะอื่นๆ ทั้งหมดจะเหมือนกัน เช่น ตำแหน่งรูปและวิธีการออกเสียง จะต่างกันเพียงการมีส่วนร่วมของเสียงในกระบวนการเสียงเท่านั้น พวกเขาเรียกว่าคู่ พยัญชนะที่เหลือไม่มีคู่ที่เปล่งเสียง: l, m, x, ts, ch, shch, y
พยัญชนะคู่ | ตัวอย่างคำที่มีพยัญชนะคู่ |
|
ตาราง[b]s - ตาราง[p] |
||
วาด[v]a - วาด[f] |
||
โดโร[g]a - โดโร[k] |
||
โบโร[d]a - โบโร[t]ka |
||
บลา[zh]มัน - บลา[sh] |
||
หนาวจัด[z]ny - หนาวจัด[s] |
||
มีการระบุพยัญชนะคู่ไว้ที่นี่ ตารางนี้ยังมีตัวอย่างที่แสดงการสะกด “พยัญชนะที่ยืนยันแล้วในรากของคำ”
กฎการสะกดสำหรับพยัญชนะคู่
ในระหว่างการออกเสียง เสียงที่จับคู่สามารถใช้แทนกันได้ แต่กระบวนการนี้ไม่ได้สะท้อนให้เห็นเป็นลายลักษณ์อักษร นั่นคือตัวอักษรไม่เปลี่ยนแปลงไม่ว่าเราจะได้ยินเสียงอะไรเข้ามาแทนที่ก็ตาม นี่คือวิธีการใช้หลักการของความสม่ำเสมอของหน่วยคำในภาษารัสเซีย การสะกดพยัญชนะคู่ให้เป็นไปตามกฎหมายนี้โดยสมบูรณ์
กฎสามารถระบุได้ในย่อหน้าต่อไปนี้:
- รากของคำนั้นเขียนในลักษณะเดียวกันเสมอเนื่องจากความหมายขึ้นอยู่กับสิ่งนี้
- ต้องตรวจสอบการสะกดโดยการเลือกหรือเปลี่ยนรูปแบบคำ
- คุณต้องเลือกเสียงสระหรือเสียงโซโนรอนตามหลังพยัญชนะที่น่าสงสัย (р,л,м,н,й) เพื่อทดสอบ
สิ่งนี้สามารถเห็นได้ในตัวอย่างจากตาราง: การสะกดพยัญชนะจะปรากฏที่ท้ายคำหรือก่อนเสียงที่จับคู่อื่นๆ ในคำทดสอบจะอยู่หน้าสระหรือหน้าหน่วยเสียงที่ไม่มีการจับคู่ในการออกเสียง
การประยุกต์ใช้กฎ
จำเป็นต้องฝึกฝนการสะกดพยัญชนะคู่ คุณต้องเริ่มต้นด้วยการพัฒนาความสามารถในการดูรูปแบบการสะกดคำที่กำลังศึกษา นี่จะเป็นจุดสิ้นสุดของคำหรือการรวมกันของพยัญชนะซึ่งเสียงเริ่มมีอิทธิพลต่อเสียงของกันและกัน - เสียงที่ตามมาจะเปลี่ยนคุณภาพของการออกเสียงของเสียงก่อนหน้า
เมื่อเรารู้ว่าพยัญชนะคู่คืออะไร ก็สรุปได้ไม่ยากว่าควรเลือกตัวเลือกใด:
- bo[p] - ถั่ว - ถั่ว;
- พี่ชาย[t] - โบรดา - ฟอร์ด;
- พี่ชาย[f"] - คิ้ว - คิ้ว;
- เล็บ[t"] - เล็บ - เล็บ;
- สวนผัก [t] - สวนผัก - สวนผัก;
- dro [sh] - ตัวสั่น - ตัวสั่น;
- ลาย [s]ka - ลาย - ลาย;
- ko[z"]ba - ตัดหญ้า - ตัดหญ้า;
- re[z"]ba - ตัด - แกะสลัก;
- goro[d"]ba - รั้ว - gorodba;
- kro[v"] - เลือด - เลือด;
- str[sh] - ยาม - ยาม
พยัญชนะคู่ ตัวอย่างคำที่แยกความแตกต่าง
อาการหูหนวกและเสียงดังสามารถแยกแยะคำตามความหมายได้ ตัวอย่างเช่น:
- (ซุป) หนา - (เหนือแม่น้ำ) พุ่มไม้;
- (โทรเลข) เสา - (อเล็กซานเดรีย) เสา;
- เปลือกไม้ (โอ๊ค) - (สูง) ภูเขา;
- ความร้อน (เหลือทน) - (พื้นผิว) ของลูกบอล;
- (ช่อดอกไม้) กุหลาบ - (เด็กชาย) โตขึ้น;
- (ใหม่) บ้าน - ปริมาณ (หนา)
ในตำแหน่งที่อ่อนแอ เช่น ที่ท้ายคำ เช่น ในตัวอย่างของ "ดอกกุหลาบ" และ "กุหลาบ" จำเป็นต้องมีการตรวจสอบเพื่อหลีกเลี่ยงความสับสนทางความหมาย พยัญชนะคู่ในภาษารัสเซียต้องได้รับการดูแลอย่างระมัดระวัง
ทดสอบในหัวข้อที่ศึกษา
หญ้า[..]ka, ปลา[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, kor[..]ka, ko[..]ti.
เยี่ยมยอด - เทพนิยาย, หัว - หัว, พาย - พาย, คู - ร่อง, เบิร์ช - เบิร์ช, ดวงตา - ดวงตา, แถบ - ลายทาง, สมุดบันทึก - สมุดบันทึก, ดอกเดือย - เดือย, กระโดด - กระโดด
6. F หรือ W?
Boots...ki, doro...ki, bum...ki, cro...ki, ro...ki, vice..ki, bara...ki, lo...ki, เกม.. .ki, cha...ki, นอนลง...ki.
- ก...คิ (__________);
- ชั้น...คิ (__________);
- ก... (__________);
- กลา... (__________);
- กระโดด...คิ (____________);
- แท้จริง...คะ (____________);
- ม้า (______________);
- ซู.. (_______)
Sha(p/b)ka, โพรโว(d/t), ครู(g/k), povya(s/z)ka, เมียว(d/t), su(d/t), สลา(d/t) คิว, oshi(b/p)ka, doba(v/f)ka, uka(z/s)ka
9. ใส่ตัวอักษรในข้อความ:
หงส์เป็นราชาของนกน้ำทั้งหมด เขาเป็นเหมือนความฝัน... ผิวขาว สง่า มีดวงตาเป็นประกาย ทาสีดำ และมีคอที่ยาวและยืดหยุ่นได้ มันช่างสวยงามเหลือเกินที่ลอยอยู่ในน้ำอันเรียบลื่นของสระน้ำ!
10. แก้ไขข้อผิดพลาด:
- ฉันชอบอ่านเรื่องราว
- สตอเบอรี่หอมขนาดไหน!
- แครอทถูกหว่านลงบนเตียง
- ต้นเบิร์ชที่ยืดหยุ่นได้พลิ้วไหวกลีบดอกไปตามสายลม
- ถาดลอยอยู่บนทะเลสาบ
- Berek ค่อยๆ ใกล้เข้ามาแล้ว
- สโตรอสไม่ได้นอน
- พันธุ์หนึ่งส่งเสียงดังลั่นในสนาม
- Yosh ส่งเสียงกรอบแกรบในพุ่มไม้
คำตอบ
1. พยัญชนะคู่คืออะไร? พยัญชนะที่มีอาการหูหนวกหรือเปล่งเสียงเป็นคู่
2. เติมประโยคให้สมบูรณ์:
คุณต้องตรวจสอบพยัญชนะคู่ เลือกคำทดสอบ
3. เน้นคำที่ต้องตรวจสอบ:
แช่..คะ, ใต้น้ำ... เรียบ, ปราดเปรื่อง... ม้า, ระวัง..เตรียมตัว, ดู..คิ, ล เอ่อ...คิ, อื่นๆ..ใหม่
4. เขียนเสียงในวงเล็บเหลี่ยม:
หญ้า[V]ka, lo[D]ka, zu[B]ki, arbu[Z], lo[D]ka, koro[B]ka, ko[G]ti
5. ขีดเส้นใต้คำทดสอบ:
เยี่ยมยอด - เทพนิยาย, หัว - หัว, พาย - พาย, คู - คู, เบิร์ช - เบิร์ช, ดวงตา - ดวงตา, แถบ - ลายทาง, สมุดบันทึก - สมุดบันทึก, ดอกเดือย - เดือย ตีกลับ- กระโดด
6. F หรือ W?
รองเท้าบูท ทางเดิน เศษกระดาษ เศษเขา ผง ลูกแกะ ช้อน ของเล่น ถ้วย กบ
7. จดคำทดสอบและใส่ตัวอักษรแทนจุด:
- เสียงบี๊บ(บี๊บ);
- ช่องทำเครื่องหมาย (ช่องทำเครื่องหมาย);
- กริบ (เห็ด);
- glaZ (ตา);
- กระโดด (กระโดด);
- เรือ (เรือ);
- ม้า(ม้า);
- ฟัน (ฟัน)
8. เลือกตัวเลือกที่ถูกต้อง:
หมวก ลวด วงกลม ผ้าพันแผล น้ำผึ้ง ศาล หวาน ความผิดพลาด สารเติมแต่ง ตัวชี้
9. ใส่ตัวอักษรในข้อความ:
หงส์เป็นราชาของนกน้ำทั้งหมด เขาเป็นเหมือนหิมะ สีขาว สง่างาม มีดวงตาเป็นประกาย อุ้งเท้าสีดำ และคอยาวที่ยืดหยุ่นได้ มันช่างสวยงามเหลือเกินที่ลอยอยู่ในน้ำอันเรียบลื่นของสระน้ำ!
10. แก้ไขข้อผิดพลาด:
- ฉันชอบอ่านนิทาน
- สตอเบอรี่หอมขนาดไหน!
- แครอทถูกหว่านลงบนเตียง
- ต้นเบิร์ชที่ยืดหยุ่นได้พลิ้วไหวกลีบดอกไปตามสายลม
- เรือกำลังแล่นอยู่ในทะเลสาบ
- แนวชายฝั่งก็ค่อยๆเข้ามาใกล้
- ยามไม่ได้นอน
- พันธุ์หนึ่งเห่าเสียงดังในสนาม
- เม่นส่งเสียงกรอบแกรบอยู่ในพุ่มไม้
พยัญชนะรัสเซียหลายตัวประกอบกันโดยอาศัยความแข็งและความอ่อน: –, – และอื่นๆ เสียงที่สอดคล้องกับเสียงเน้นเสียงและหลังพยัญชนะเสียงอ่อนในตำแหน่งที่อ่อนแอและไม่เน้นเสียงก็ให้เสียงเหมือนกัน ตัวอักษรหมายถึงเสียง เช่น สระหลังพยัญชนะตัวแข็ง และพยัญชนะหน้าสระ: สภาพอากาศ
ผู้นำเสนอ Vasilisa ขอให้ทำซ้ำทุกสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับพยัญชนะ เพื่อนจาก Shishkino Les จำได้มาก: มีพยัญชนะมากกว่าสระ พยัญชนะไม่สามารถร้องได้ พวกเขาออกเสียงด้วยเสียงและเสียง: B, Zh, Z หรือเฉพาะด้วยเสียง: P, T, F. พยัญชนะเปล่งเสียง, จับคู่ที่ไม่มีเสียง, ไม่มีคู่
§6 พยัญชนะแข็งและอ่อน
ประเด็นคือคุณพลาดบทเรียนที่แล้วซึ่งเราศึกษาพยัญชนะคู่” วาซิลิซาอธิบาย เสียงที่เปล่งออกมา "Zh" จะถูกจับคู่กับ "Sh" ที่ไม่ได้ออกเสียง ตัวอย่างเช่น: ความร้อน - ลูกบอล “ฉันเข้าใจแล้ว” ซูบกกล่าว เสียงทื่อก็เหมือนกับเสียงที่เปล่งออกมา แต่พูดอย่างเงียบๆ โดยไม่มีเสียง ก็เพียงพอที่จะเปลี่ยนคำเพื่อให้มีสระหลังจากพยัญชนะที่เข้าใจยาก อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกพยัญชนะจะจับคู่กัน
พยัญชนะคู่จะอยู่ในตัวเดียว และพยัญชนะคู่จะอยู่ในตัวอื่น คู่ที่ไม่จับคู่ F - W M, N Z - S X, Ts K - G R, L และตอนนี้เรามาสร้างเรื่องราวจากคำที่มีเพียงพยัญชนะที่ไม่มีคู่เท่านั้น แม้ว่าพยัญชนะเหล่านี้จะจับคู่กัน แต่ก็ยังมีความแตกต่างกันมาก ในตำแหน่งที่ไม่มีเสียงหนัก เสียงสระจะออกเสียงไม่ชัดเจนและเสียงสระจะออกเสียงน้อยลง (เช่น ออกเสียงลดลง)
พยัญชนะที่เกิดจากอาการหูหนวกและเปล่งเสียงมีกี่คู่?
อย่าลืมว่าพยัญชนะที่เปล่งเสียงคู่ในตำแหน่งที่อ่อนแอในตอนท้ายของคำหรือก่อนพยัญชนะที่ไม่มีเสียงนั้นจะถูกเปล่งออกมาเสมอ และบางครั้งเสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียงที่อยู่หน้าพยัญชนะที่เปล่งเสียงก็จะถูกเปล่งออกมาในบางครั้ง เมื่อตัวอักษรที่มักจะแสดงถึงพยัญชนะที่ไม่มีเสียง เมื่อออกเสียงแล้ว แสดงถึงเสียงที่เปล่งออกมา ดูเหมือนว่าจะผิดปกติมากจนอาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดในการถอดเสียงได้ ในงานที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบจำนวนตัวอักษรและเสียงในคำอาจมี "กับดัก" ที่กระตุ้นให้เกิดข้อผิดพลาด
มีคำที่ประกอบด้วยสระได้เพียงอย่างเดียว แต่จำเป็นต้องมีพยัญชนะด้วย ในภาษารัสเซียมีพยัญชนะมากกว่าสระหลายตัว พยัญชนะคือเสียง เมื่อออกเสียง อากาศจะพบกับสิ่งกีดขวางในเส้นทาง ภาษารัสเซียมีสองประเภท: gap และ stop - นี่เป็นสองวิธีหลักในการสร้างพยัญชนะ
จุดหยุดซึ่งเป็นเสียงพยัญชนะประเภทที่สองเกิดขึ้นเมื่ออวัยวะพูดปิด การไหลของอากาศเอาชนะอุปสรรคนี้อย่างกะทันหันเสียงสั้นและมีพลัง ลองเปรียบเทียบคำ: บ้านและแมว แต่ละคำมีสระ 1 เสียง และพยัญชนะ 2 ตัว
2) ข้างหน้าพวกเขาไม่มีการเปล่งเสียงพยัญชนะหูหนวกคู่ (เช่น ตำแหน่งที่อยู่ข้างหน้าพวกเขามีความชัดเจนในการเปล่งเสียงหูหนวกเหมือนก่อนสระ) แต่ก็มีเสียงที่ไม่มีคู่อยู่บนพื้นฐานของความแข็งและความนุ่มนวล หนังสือเรียนของโรงเรียนบอกอย่างนั้นและไม่มีคู่ในเรื่องความแข็งและความนุ่มนวล ยังไงล่ะ? เราได้ยินมาว่าเป็นเสียงอะนาล็อกเบาๆ ตอนเรียนที่โรงเรียน ฉันก็ไม่เข้าใจว่าทำไม?
เสียงพยัญชนะคู่ในแง่ของการเปล่งเสียงและหูหนวก
ความสับสนเกิดขึ้นเพราะตำราเรียนไม่ได้คำนึงว่าเสียงจะยาว แต่ก็ไม่ยาก คู่คือเสียงที่แตกต่างกันเพียงคุณลักษณะเดียว เอ และ - สอง นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงไม่ใช่คู่กัน ประการแรก เด็กๆ มักจะผสมเสียงและตัวอักษรในตอนแรก การใช้ตัวอักษรในการถอดความจะสร้างพื้นฐานสำหรับความสับสนและกระตุ้นให้เกิดข้อผิดพลาด
คุณต้องเข้าใจ เข้าใจ และจำไว้ว่าในความเป็นจริง เสียง ความแข็งและความนุ่มนวลคู่หนึ่งไม่ได้ก่อตัวขึ้น สภาวะที่เกิดเสียงใดเสียงหนึ่งถือเป็นสิ่งสำคัญ จุดเริ่มต้นของคำ จุดสิ้นสุดของคำ พยางค์เน้นเสียง, พยางค์ที่ไม่เน้นเสียง, ตำแหน่งหน้าสระ, ตำแหน่งหน้าพยัญชนะ - ทั้งหมดนี้ถือเป็นตำแหน่งที่แตกต่างกัน
ในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียงสระจะมีการเปลี่ยนแปลง: สระจะสั้นกว่าและไม่ออกเสียงชัดเจนเท่ากับภายใต้ความเครียด ทั้งภายใต้ความเครียดและในตำแหน่งที่ไม่เครียดเราได้ยินอย่างชัดเจน: และเราเขียนตัวอักษรที่ใช้เพื่อแสดงเสียงเหล่านี้ ตัวย่อ แต่เด็กจำนวนมากที่มีการได้ยินที่ดีซึ่งได้ยินอย่างชัดเจนว่าเสียงในตัวอย่างต่อไปนี้แตกต่างกัน ไม่เข้าใจว่าทำไมครูและตำราเรียนจึงยืนยันว่าเสียงเหล่านี้เหมือนกัน
แสดงการล้างสระหลังพยัญชนะอ่อน การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งจะสังเกตได้เฉพาะกับพยัญชนะคู่เท่านั้น ในทุกกรณี การวางตำแหน่งพยัญชนะอ่อนลงเป็นไปได้ในตำแหน่งที่อ่อนแอ โดยธรรมชาติแล้วในประเพณีของโรงเรียนไม่ใช่เรื่องปกติที่จะนำเสนอลักษณะของเสียงและการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งที่เกิดขึ้นกับพวกเขาในรายละเอียดทั้งหมด ดังนั้น ด้านล่างนี้คือรายการการเปลี่ยนแปลงพยัญชนะที่กำหนดตำแหน่งตามวิธีการและสถานที่สร้าง
ตัวอักษรสามารถแสดงถึงคุณภาพของเสียงที่นำหน้าได้ เช่น ь ในคำว่า เงา ตอไม้ การยิง เปรียบเทียบกับเสียงสระ พยัญชนะแต่ละตัวมีลักษณะเฉพาะที่แตกต่างจากเสียงพยัญชนะอื่นๆ ในคำพูด สามารถเปลี่ยนเสียงได้ภายใต้อิทธิพลของเสียงข้างเคียงในคำ สิ่งสำคัญคือต้องรู้ตำแหน่งที่เข้มแข็งและอ่อนแอของเสียงพยัญชนะในคำของพวกเขา การสะกดที่ถูกต้อง.
การจำแนกพยัญชนะ
ถ้าคนออกเสียงพยัญชนะเขาจะปิดปาก (อย่างน้อยก็นิดหน่อย) ซึ่งทำให้เกิดเสียงดัง แต่พยัญชนะส่งเสียงต่างกัน มาเติมบ้านการออกเสียงในเมืองแห่งเสียงกันเถอะ เห็นด้วย: เสียงทื่อจะอยู่ที่ชั้นหนึ่ง และเสียงที่เปล่งออกมาจะอยู่ที่ชั้นสอง
เสียงไม่มีเสียงนุ่มที่จับคู่กัน แต่จะฟังดูแข็งเสมอ แต่ไม่ใช่ทุกเสียงและตัวอักษรจะรวมกันเป็นคู่ พยัญชนะที่ไม่มีคู่เรียกว่าไม่มีคู่ มาใส่เสียงพยัญชนะคู่ในบ้านของเรากันดีกว่า เสียงของบ้านหลังที่สองเรียกอีกอย่างว่าเสียงดังเนื่องจากเสียงเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นด้วยความช่วยเหลือของเสียงและแทบไม่มีเสียงรบกวนจึงมีเสียงดังมาก ขั้นแรกให้ใส่ผู้ที่มีชื่ออยู่บ้าง เสียงเบาประการที่สองผู้ที่มีชื่อพยัญชนะเสียงแข็งทั้งหมด
เพื่อไม่ให้เกิดความสับสนระหว่างเสียงที่แข็งและเสียงเบาเมื่ออ่านการถอดความ นักวิทยาศาสตร์จึงตกลงที่จะแสดงความนุ่มนวลของเสียงด้วยไอคอนที่คล้ายกับลูกน้ำมาก เพียงแต่วางไว้ด้านบนเท่านั้น
แล้วเราจะเข้าใจอย่างชัดเจนว่าต้องเขียนจดหมายอะไร เรามาค้นหาคนโดดเดี่ยวเหล่านี้ด้วยกันในตัวอักษรรัสเซีย เขาไม่ได้สังเกตเห็นมันเพราะเขากำลังดูดวงจันทร์ จากนั้นอัศวินผู้ซื่อสัตย์ของเขาก็เข้ามา และกลัวแมลงวันออกไป ทำได้ดี! จะดังหรือเงียบกว่าแมว-แมวปี-ปี เราสามารถแยกแยะพวกมันได้ง่าย และในตอนท้ายเราจะเขียนจดหมายให้ถูกต้อง สระที่ไม่มีความเครียดโดยทั่วไปจะคงเสียงเอาไว้ ตัวอักษร e, e, yu, ฉันเล่น บทบาทสองเท่าในกราฟิกรัสเซีย เสียงเป็นหน่วยขั้นต่ำ คำพูดที่ทำให้เกิดเสียง- แต่ละคำมีเปลือกเสียงที่ประกอบด้วยเสียง
เสียงแบ่งออกเป็นสระและพยัญชนะซึ่งมีลักษณะต่างกัน ตามอัตราส่วนของเสียงและเสียงพยัญชนะจะแบ่งออกเป็นเสียงที่เปล่งออกมาและเสียงที่ไม่มีเสียง การออกเสียงมาตรฐานคือ "hiccup" เช่น ไม่สามารถแยกแยะ E และ A ในตำแหน่งที่ไม่เน้นเสียงหลังจากพยัญชนะอ่อนได้ การเปลี่ยนแปลงสระในตำแหน่งที่อ่อนแอนี้เรียกว่าการลดลง กล่าวอีกนัยหนึ่ง สระสามารถอยู่ในพยางค์ที่เน้นเสียงและไม่เน้นเสียงได้ ในตำแหน่งที่อ่อนแอ พยัญชนะจะถูกแก้ไข: การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งจะเกิดขึ้นกับพยัญชนะเหล่านั้น
ในข้อความใดๆ เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับพยัญชนะคู่ เนื่องจากระดับการรู้หนังสือของบุคคลจะถูกตัดสินโดยการมีอยู่หรือไม่มี บางครั้งก็ไม่ชัดเจนว่าควรปรากฏตัวอักษรตัวใดในคำบางคำดังนั้นจึงมักมีการสะกดผิด เหตุผลหลักสาเหตุที่เกิดเหตุการณ์เช่นนี้คือความคลาดเคลื่อนในการออกเสียงและการกำหนดเป็นลายลักษณ์อักษร
ตัวอย่างเช่น ในคำว่า "เห็ด" เมื่อออกเสียงเราจะได้ยินเสียง "p" อย่างชัดเจน แต่เรามักจะเขียนว่า "b" เพื่อให้แน่ใจในเรื่องนี้ คุณต้องตรวจสอบการกำหนด คำทดสอบช่วยเราในเรื่องนี้ ในกรณีของเรา เราก็แค่เปลี่ยนตัวเลขก็ได้ผลลัพธ์เป็นคำว่า “เห็ด” ตรงที่เราได้ยินนั่นเอง เสียงเรียกเข้า"ข"
จากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นสามารถสรุปง่ายๆ ได้ข้อหนึ่ง: เพื่อที่จะทราบวิธีการเขียนพยัญชนะคู่ที่คุณสงสัยอย่างถูกต้องให้วางไว้ในตำแหน่งที่แข็งแกร่งนั่นคือตรวจสอบให้แน่ใจว่าตามด้วยสระหรือ พยัญชนะพยัญชนะ ในกรณีของคำนำหน้า ให้คำนึงถึงเสียงที่ตามหลังพยัญชนะคู่ด้วยเสมอ และหากตรวจสอบคำไม่ได้ ให้ใช้พจนานุกรม
ในภาษารัสเซีย พยัญชนะที่ไม่มีเสียงและออกเสียงมีความโดดเด่น กฎการเขียนจดหมายที่แสดงถึงพวกเขาเริ่มมีการศึกษาแล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่แม้จะเรียนจบจากโรงเรียนแล้ว หลายคนก็ยังไม่สามารถเขียนคำที่มีพยัญชนะที่ไม่มีเสียงและพยัญชนะที่ออกเสียงได้โดยไม่มีข้อผิดพลาด และมันก็น่าเศร้า
ทำไมคุณต้องเขียนพยัญชนะที่ไม่มีเสียงและเปล่งเสียงเป็นภาษารัสเซียอย่างถูกต้อง?
บางคนปฏิบัติต่อวัฒนธรรมการเขียนอย่างเผินๆ พวกเขาพิสูจน์ความไม่รู้ในพื้นที่นี้ด้วยวลีทั่วไป: “มันสร้างความแตกต่างให้กับวิธีการเขียน แต่ก็ยังชัดเจนว่ามันเกี่ยวกับอะไร!”
ในความเป็นจริง ข้อผิดพลาดในการสะกดคำบ่งบอกถึงวัฒนธรรมส่วนบุคคลในระดับต่ำ คุณไม่สามารถพิจารณาตัวเองได้ บุคคลที่พัฒนาแล้วไม่สามารถเขียนเป็นภาษาแม่ได้อย่างถูกต้อง
มีข้อเท็จจริงอีกประการหนึ่งที่เป็นพยานถึงกฎการเขียนที่ปราศจากข้อผิดพลาด ท้ายที่สุดแล้ว บางครั้งพบพยัญชนะที่ไม่มีเสียงและออกเสียงในคำที่เป็นคำพ้องเสียงในการพูดด้วยวาจา นั่นคือเสียงเหมือนกัน แต่เขียนต่างกัน การใช้ตัวอักษรอย่างไม่ถูกต้องจะเต็มไปด้วยการสูญเสียหรือการเปลี่ยนแปลงในความหมายของบริบท
ตัวอย่างเช่นคำว่า "บ่อ" - "ร็อด", "แมว" - "รหัส", "เขา" - "หิน" จะรวมอยู่ในรายการนี้
การสูญเสียที่น่าอับอาย
ในระหว่างบทเรียนภาษารัสเซีย คุณสามารถเล่าเรื่องราวตลกๆ จากชีวิตของคุณให้เด็กนักเรียนฟังได้ ควรขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าเด็กหลายคนไม่ทราบวิธีเขียนตัวอักษรที่เปล่งออกมาและพยัญชนะที่ไม่มีเสียงอย่างถูกต้อง
และสิ่งนี้เกิดขึ้นระหว่างเกมทีมโรงเรียน "Treasure Hunters" ในกฎเกณฑ์ระบุไว้ว่าจำเป็นต้องเคลื่อนที่ไปตามเส้นทางที่ระบุไว้ในบันทึก ยิ่งไปกว่านั้น สถานที่ที่ซ่อนจดหมายฉบับต่อไปไม่ได้ระบุอย่างแม่นยำ ข้อความนี้มีเพียงคำใบ้ของเขาเท่านั้น
ทั้งสองทีมได้รับจดหมายฉบับแรกพร้อมข้อความว่า “ถนน ทุ่งหญ้า หิน” ผู้ชายกลุ่มหนึ่งวิ่งไปที่สนามหญ้าทันทีและพบก้อนหินที่นั่นซึ่งมีจดหมายซ่อนอยู่ใต้นั้น อันที่สองผสมคำพ้องเสียง "ทุ่งหญ้า" และ "หัวหอม" แล้ววิ่งไปที่เตียงในสวน แต่โดยธรรมชาติแล้ว พวกเขาไม่พบหินเลยในแถวสีเขียวสดใส
คุณสามารถเปลี่ยนประวัติศาสตร์ในลักษณะที่บันทึกถูกเขียนโดยนักเขียนที่ไม่รู้หนังสือ เขาเป็นคนที่เมื่อให้คำแนะนำแก่สมาชิกในทีมเขาใช้ "ธนู" แทนคำว่า "ทุ่งหญ้า" ไม่ทราบวิธีการเขียนพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงคู่ "ตัวอักษร" ทำให้เด็กเข้าใจผิด ส่งผลให้การแข่งขันถูกยกเลิก
กฎสำหรับการเขียนพยัญชนะคู่ที่น่าสงสัยตามอาการหูหนวกและเปล่งเสียง
ในความเป็นจริง การตรวจสอบว่าควรเขียนตัวอักษรตัวใดในกรณีใดกรณีหนึ่งนั้นค่อนข้างง่าย พยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงที่จับคู่ทำให้เกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับการสะกดคำเฉพาะเมื่ออยู่ท้ายคำหรือตามด้วยพยัญชนะเสียงที่ไม่มีเสียงอื่น หากเกิดกรณีใดกรณีหนึ่ง คุณจะต้องเลือกคำที่เชื่อมโยงกันหรือเปลี่ยนรูปแบบของคำเพื่อให้พยัญชนะที่น่าสงสัยตามด้วยเสียงสระ คุณยังสามารถใช้ตัวเลือกโดยให้ตัวอักษรที่กำลังทดสอบตามด้วยพยัญชนะที่ออกเสียง
แก้วมัค - แก้วมัค หิมะ - หิมะ ขนมปัง - ขนมปัง; แกะสลัก-แกะสลัก เหงื่อ-เหงื่อออก
เกมการสอน “เชื่อมโยงคำที่กำลังทดสอบกับคำทดสอบ”
หากต้องการทำงานให้เสร็จมากขึ้นระหว่างชั้นเรียน คุณสามารถเล่นเกมที่เสริมทักษะโดยไม่ต้องบันทึก สภาพของมันจะเป็นงานที่เด็ก ๆ จะถูกขอให้เชื่อมโยงคำทดสอบกับลักษณะที่กำลังทดสอบเท่านั้น ใช้เวลาน้อยลงและงานที่ทำจะมีประสิทธิภาพอย่างมาก
เกมจะมีความน่าสนใจมากขึ้นหากเล่นในรูปแบบการแข่งขัน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ มีการสร้างงานสามรูปแบบโดยใช้สองคอลัมน์ หนึ่งประกอบด้วยคำทดสอบ ในอีกทางหนึ่งคุณต้องรวมพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงอยู่ในตำแหน่งที่น่าสงสัย ตัวอย่างคำอาจเป็นเช่นนี้
คอลัมน์แรก: ขนมปัง สระน้ำ หิมะ หัวหอม ทุ่งหญ้า กิ่งไม้- คอลัมน์ที่สอง: หัวหอม ขนมปัง ทุ่งหญ้า กิ่งไม้ หิมะ บ่อน้ำ
เพื่อให้งานซับซ้อนขึ้นคุณสามารถรวมคำทดสอบที่ไม่เหมาะสำหรับการตรวจสอบลงในคอลัมน์นั่นคือคำเหล่านั้นไม่ใช่รากเดียวกันกับคำที่มีข้อสงสัยในการสะกด: ของว่าง คนรับใช้ ปลาหมึกยักษ์.
ตารางพยัญชนะตามเสียงที่เปล่งออกมาและความไม่มีเสียง
เสียงพยัญชนะทั้งหมดจะถูกแบ่งตามพารามิเตอร์ต่างๆ ในระหว่างการวิเคราะห์การออกเสียงของคำในโรงเรียน จะมีการระบุลักษณะต่างๆ เช่น ความนุ่มนวล-ความแข็ง ความดัง หรือหูหนวก ตัวอย่างเช่น เสียง [n] เป็นพยัญชนะ หนัก เสียงดัง และเสียง [p] นั้นแตกต่างไปจากลักษณะเดียวเท่านั้น: มันไม่ได้เปล่งออกมา แต่ทื่อ ความแตกต่างระหว่างเสียง [р] และ [р'] อยู่ที่ความนุ่มนวลและความแข็งเท่านั้น
ขึ้นอยู่กับลักษณะเหล่านี้ ตารางจะถูกรวบรวม ซึ่งคุณสามารถระบุได้ว่าเสียงนั้นมีคู่ความนุ่มนวลและความแข็งหรือไม่ ท้ายที่สุดแล้ว พยัญชนะบางตัวจะมีเพียงเสียงอ่อนหรือแข็งเท่านั้น
พวกเขายังแยกพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงด้วย ตารางที่นำเสนอนี้แสดงให้เห็นว่าเสียงบางเสียงไม่มีคู่บนพื้นฐานนี้ ตัวอย่างเช่นสิ่งเหล่านี้คือ
- ใช่, l, ม, n, r;
- x, c, h, sch
ยิ่งไปกว่านั้น เสียงของแถวแรกจะถูกเปล่งออกมา และเสียงของแถวที่สองจะไม่ถูกเปล่งออกมา พยัญชนะที่เหลือจะถูกจับคู่ พวกเขาทำให้การเขียนยากเนื่องจากมักจะได้ยินเสียงทื่อเมื่อเขียนตัวอักษรที่แสดงถึงพยัญชนะที่เปล่งเสียง
เฉพาะพยัญชนะคู่ - เปล่งเสียงและไม่มีเสียง - ต้องมีการตรวจสอบ ตารางสะท้อนถึงจุดนี้ เช่น เสียง “ข” ตกเข้า ตำแหน่งสุดท้ายหรือเมื่อเผชิญหน้ากับพยัญชนะที่ไม่มีเสียงตัวอื่นก็จะ "หูหนวก" กลายเป็น "p" นั่นก็คือ คำว่า “ฮอร์นบีม” (พันธุ์ไม้) ออกเสียงและได้ยินว่า [กราป]
ตารางแสดงให้เห็นว่าเสียงเหล่านี้จับคู่กันในแง่ของการเปล่งเสียงและอาการหูหนวก เดียวกันสามารถเรียกว่า "v" - "f", "g" - "k", "d" - "t", "g" - "w" และ "z" - "s" แม้ว่าคุณสามารถเพิ่มเสียง "x" ลงในคู่ "g"-"k" ซึ่งมักจะฟังดูอยู่ในตำแหน่งหูหนวกแทนที่ "g": นุ่ม - นุ่ม[มาอะห์คิ] ง่าย - เบา[l'ohk'ii].
เกมล็อตโต้การสอน “พยัญชนะสงสัย”
เพื่อให้ชั้นเรียนที่มีการศึกษาการสะกดของพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงไม่กลายเป็นกิจวัตรที่น่าเบื่อพวกเขาจึงควรมีความหลากหลาย สำหรับเกมการสอน ครูและผู้ปกครองสามารถเตรียมการ์ดขนาดเล็กพิเศษพร้อมรูปภาพและคำที่มีเสียงพยัญชนะที่น่าสงสัย พยัญชนะที่น่าสงสัยสามารถถูกแทนที่ด้วยจุดหรือเครื่องหมายดอกจัน
นอกจากนี้ ควรทำการ์ดขนาดใหญ่ขึ้น ซึ่งจะมีเพียงตัวอักษรที่ระบุพยัญชนะคู่ในแง่ของเสียงพูดและหูหนวก การ์ดที่มีรูปภาพวางอยู่บนโต๊ะ
เมื่อได้รับสัญญาณจากผู้นำ ผู้เล่นจะพาพวกเขาออกจากโต๊ะและปิดตัวอักษรบนการ์ดใบใหญ่ที่พวกเขาคิดว่าหายไป ใครก็ตามที่ปิดหน้าต่างทั้งหมดก่อนผู้อื่นและไม่มีข้อผิดพลาดถือเป็นผู้ชนะ
กิจกรรมนอกหลักสูตรในภาษารัสเซีย
ตัวเลือกที่เป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาความสนใจในสาขาวิทยาศาสตร์นี้คือช่วงเย็น การแข่งขัน และ KVN ซึ่งจะจัดขึ้นนอกเวลาเรียนสำหรับทุกคน
การสร้างสถานการณ์ที่น่าตื่นเต้นสำหรับเหตุการณ์ดังกล่าวเป็นสิ่งสำคัญมาก เอาใจใส่เป็นพิเศษควรระมัดระวังในการออกแบบกิจกรรมที่ให้ทั้งผลตอบแทนและความสนุกสนาน กิจกรรมดังกล่าวสามารถทำได้กับนักเรียนทุกวัย
งานที่น่าสนใจอาจเป็นงานที่มีองค์ประกอบก็ได้ ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม- ตัวอย่างเช่น มันจะมีประโยชน์ที่จะเสนอผู้ชาย:
สร้างเรื่องราวว่าเสียง "t" และ "d" ทะเลาะกันอย่างไร
คิดคำที่มีรากเดียวกันให้ได้มากที่สุดสำหรับคำว่า "เขา" ในหนึ่งนาที
เขียน ควอเทรนสั้นด้วยคำคล้องจอง: ทุ่งหญ้าหัวหอม, กิ่งก้านบ่อ
การสลับพยัญชนะในภาษารัสเซีย
บางครั้งตรงกันข้ามกับกฎการสะกดคำตัวอักษรบางตัวในคำก็ถูกแทนที่ด้วยตัวอื่น เช่น “วิญญาณ” และ “จิตวิญญาณ” ในอดีต (นิรุกติศาสตร์) พวกเขาเป็นรากเดียวกัน แต่มี ตัวอักษรที่แตกต่างกันรากคือ "x" และ "w" กระบวนการสลับพยัญชนะแบบเดียวกันนี้พบได้ในคำว่า "ภาระ" และ "การสวมใส่" แต่ใน กรณีหลังเสียง "sh" สลับกับพยัญชนะ "s"
อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่านี่ไม่ใช่การสลับพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงที่ประกอบกันเป็นคู่ นี่เป็นประเภทพิเศษของการแทนที่เสียงหนึ่งด้วยเสียงอื่นซึ่งเกิดขึ้นในสมัยโบราณในช่วงรุ่งสางของการก่อตัวของภาษารัสเซีย
พยัญชนะต่อไปนี้สลับเสียง:
- z - f - g (ตัวอย่าง: เพื่อน - เป็นเพื่อน - เพื่อน);
- t - h (ตัวอย่าง: บิน - บิน);
- ts - ch - k (ตัวอย่าง: ใบหน้า - ส่วนตัว - ใบหน้า);
- s - w - x (ตัวอย่าง: ป่าไม้ - ผี, ที่ดินทำกิน - ไถ);
- w - d - ทางรถไฟ (ตัวอย่าง: ผู้นำ - คนขับ - ขับรถ);
- z - st (ตัวอย่าง: แฟนตาซี - มหัศจรรย์);
- shch - sk (ตัวอย่าง: ขัด - เงา);
- sh - st (ตัวอย่าง: ปู - ปู)
การสลับมักเรียกว่าการปรากฏตัวในคำกริยาของเสียง "l" ซึ่งมีอยู่ใน ในกรณีนี้ ชื่อที่สวยงาม“เอล เอเพนเทติคัม” ตัวอย่างอาจเป็นคู่ของคำว่า "ความรัก - ความรัก", "ฟีด - ฟีด", "ซื้อ - ซื้อ", "กราฟ - กราฟ", "จับ - จับ", "ทำลาย - ทำลาย"
ภาษารัสเซียมีมากมาย กระบวนการที่เกิดขึ้นนั้นมีความหลากหลายมาก จนหากครูพยายามค้นหาทางเลือกที่น่าตื่นเต้นในการทำงานในห้องเรียน ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน วัยรุ่นจำนวนมากก็จะเข้าสู่โลกแห่งความรู้ และการค้นพบและจะสนใจวิชาของโรงเรียนนี้อย่างแท้จริง
เรื่องราวของชีวิต - กุหลาบสีทอง
แหล่งที่มาของประวัติศาสตร์กรีซในยุคขนมผสมน้ำยา
ทำไมอัลกุรอานจึงถูกเปิดเผยเป็นภาษาอาหรับ?