องค์ประกอบของบ้านเลขที่ 4 และตัวอย่าง เนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับบทเรียน

สถาบันการศึกษาเทศบาล

การศึกษาเพิ่มเติม

“ศูนย์เขตกิจกรรมนอกโรงเรียน”

เปิดบทเรียนคณิตศาสตร์

« ตัวเลขและรูปที่ 4 องค์ประกอบของหมายเลข 4 สี่เหลี่ยมจัตุรัส».

สมาคมสร้างสรรค์

"โรงเรียนแห่งอนาคต ป.1"

พีดีโอ

กูโรวา เอ.วี.

2558 เรื่อง

"ตัวเลขและรูปที่ 4 องค์ประกอบของหมายเลข 4 สี่เหลี่ยมจัตุรัส"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

ปลอดภัย:

ลำดับของตัวเลขที่ศึกษา

การนับเชิงปริมาณภายใน 3;

พัฒนา:

การคิดเชิงตรรกะ

ความสนใจโดยสมัครใจ;

จินตนาการ;

หน่วยความจำ;

คำพูด;

ทักษะยนต์

นำมา:

ความสนใจในวิชาคณิตศาสตร์

ความปรารถนาที่จะศึกษา;

ความเพียร;

ความอดทน;

รูปร่าง:

ทักษะการลงจอดที่ถูกต้อง

ทักษะการทำงานร่วมกัน

ความสามารถในการรักษางานการเรียนรู้

แนวคิดของหมายเลข 4 และหมายเลข 4;

ความสามารถในการเชื่อมโยงจำนวนวัตถุกับหมายเลข 4

แนะนำ:

ด้วยส่วนผสมของหมายเลข 4;

สี่เหลี่ยมจัตุรัสคือรูปทรงเรขาคณิตที่มีด้านเท่ากัน ประเภทของกิจกรรม

: ชั้นเรียนการเรียนรู้ความรู้ใหม่ เทคโนโลยี:

การประหยัดพลังงาน พัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ การสร้างแบบจำลอง ไอซีที รูปแบบการทำงาน:

หน้าผาก ทำงานเป็นคู่ เป็นอิสระ เป็นรายบุคคล แตกต่าง อุปกรณ์:

รูปภาพหัวเรื่อง, ตัวเลขแม่เหล็กและสิ่งพิมพ์, คู่มือจาก Kinder "Seasons", การนับวัสดุ (ลูกบาศก์, ไม้นับ), รูปทรงเรขาคณิต, แล็ปท็อป, ซีดี "ของเล่นเพื่อการพัฒนา" ของ V. Zheleznov, เชือก, กรรไกร

ความคืบหน้าของบทเรียน:
	ขั้นตอนบทเรียน	กิจกรรมครู
กิจกรรมนักศึกษา ขั้นที่ 1 องค์กรของการเริ่มต้นบทเรียน งานสอน: เตรียมเด็กให้พร้อมทำงานในชั้นเรียน	วิธีการ: วาจา เสียงระฆังดังขึ้นสำหรับทุกคน เรากำลังเริ่มบทเรียน นั่งลงอย่างเงียบ ๆ เท้ากัน วางมือบนโต๊ะ มาเริ่มการสนทนากันดีกว่า นั่งสบายมากขึ้น ห้ามส่งเสียงดัง ห้ามขยับตัว พิจารณาทุกอย่างอย่างรอบคอบ และถ้าฉันถามคุณตอบ เข้าใจสภาพมั้ย? ฉันดีใจที่ได้ยินสิ่งนี้ คณิตศาสตร์กำลังรอเราอยู่	มาเริ่มบทเรียนกันเถอะ
เตรียมพร้อมทำงานในชั้นเรียน ตรวจความฟิต ขั้นที่ 2 การเตรียมการงานการสอน. : สร้างแรงจูงใจและการยอมรับกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ การกระตุ้นความรู้และทักษะพื้นฐาน วิธีการ: วาจา, อธิบายและอธิบายวิธีการกระตุ้น: ชื่นชม,	การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ การนับช่องปาก ตั้งแต่ 1 ถึง 10 จาก 1 ถึง 3 (ตรง, ย้อนกลับ) มีต้นคริสต์มาสกี่ต้น (3) กินได้นานแค่ไหน(2) ลูกสิงโตมีกี่ตัว (1) เลขนี้คือ 1 ตั้งชื่อตัวถัดไป หมายเลขนี้คือ 3 พูดหมายเลขก่อนหน้า ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 2 มีการนำเสนอตัวเลขบนกระดาน ฉันขอแนะนำให้เลือกเฉพาะสิ่งที่เราได้ศึกษาเท่านั้น บทสรุป: ซึ่งหมายความว่าเรายังมีอีกมากที่ต้องเรียนรู้และต้องเรียนรู้อีกมาก	ตอบคำถามของครู ค้นหาตัวเลขที่เกี่ยวข้อง เรียงตามลำดับ กำหนดขอบเขตระหว่างความรู้และความไม่รู้
ขั้นที่ 3 การดูดซึมความรู้ใหม่ องค์กรของการเริ่มต้นบทเรียนสร้างความมั่นใจในการรับรู้ ความเข้าใจ และการท่องจำความรู้เบื้องต้นและวิธีการปฏิบัติ : สร้างแรงจูงใจและการยอมรับกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ การกระตุ้นความรู้และทักษะพื้นฐาน บางส่วน - ค้นหา อธิบาย และอธิบาย เทคนิค: ความเชื่อมโยงกับสถานการณ์ชีวิต ความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ การเปรียบเทียบ วิธีการประเมิน:ชื่นชม	การเตรียมตัวสำหรับการรับรู้ วันหยุดที่สนุกสนานกำลังใกล้เข้ามาหาเรา? ปีใหม่มีการซื้อของเล่นสำหรับสถานรับเลี้ยงเด็กอนุบาล โปรดช่วยฉันนับพวกมันหน่อย ปิรามิด (4) แก้วน้ำ (4) เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับหมายเลขของพวกเขาได้บ้าง? เราจะแสดงหมายเลข 4 ด้วยหมายเลข 4 (แสดงบัตร) หลังจากสามมาสี่ ข้อศอกยื่นออกมาแหลมคม เลข 4 มีลักษณะอย่างไร? ลูกที่ 4 - นี่คือเก้าอี้ ซึ่งฉันพลิกกลับ (ฉันหยิบเก้าอี้ครูขึ้นมา) 4 มาหลัง 3 มาพูดถึงสี่กันดีกว่า สี่ฤดูกาลของปี นอกหน้าต่างของเรากี่โมงของปี? แสดงรายการฤดูกาลที่เหลือ (เราย้ายผู้ใจดีบนเชือก) นาทีพลศึกษา และยิมนาสติกเพื่อดวงตา คงจะเหนื่อยใช่ไหม? แล้วทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน พวกเขากระทืบเท้า ตบมือ หมุนวนหมุนวน และทุกคนก็นั่งลงที่โต๊ะของตน ปิดตาของเราให้แน่น เรานับรวมกันจนถึง 4 เปิด, กระพริบตา และเรายังคงทำงานต่อไป ทุกคนนั่งถูกต้องแล้วหรือยัง? ทุกคนดูอย่างระมัดระวังไหม? มารู้จักองค์ประกอบของเลข 4 กัน - ตอนนี้พวกเขากำลังเริ่มตกแต่งต้นไม้ปีใหม่แล้ว และคุณและฉันจะตกแต่งต้นคริสต์มาสของเราด้วย และตกแต่งด้านบน วันนี้มันส่องแสงที่นั่น ร่วมกับดาวหมายเลข 4 และเราต้องหาวิธีให้ได้เลข 4 และในขณะเดียวกันก็ตกแต่งลูกบอลต้นคริสต์มาสด้วย มานับลูกบาศก์กันดีกว่า สีเขียว (3) และสีแดง (1) (ฉันเขียนตัวเลขที่เกี่ยวข้องด้วยปากกามาร์กเกอร์บนลูกบอลต้นคริสต์มาส) สีเขียว(1) และสีน้ำเงิน(3) (คล้ายกัน) สีแดง(2) และสีน้ำเงิน(2) สีเหลือง(1.1,1,1) ดนตรีพลศึกษาและ ยิมนาสติกนิ้ว(เปิดคอมพิวเตอร์)	ตอบคำถาม พวกเขาให้ตัวเลือกคำตอบที่แตกต่างกัน (เท่ากัน เท่ากัน เท่า ๆ กัน มาก) ย้ายผู้ใจดีและระบุฤดูกาล ดำเนินการตามบทกวี เลือกตัวเลขที่เหมาะสมแล้วติดไว้บนกระดานโดยใช้แม่เหล็ก เด็ก ๆ ชี้ไปที่ดนตรีด้วยมือของพวกเขา 4 คือ 2 และ 2 4 คือ 3 และ 1
ด่าน 4 การทำงานกับวัสดุรูปทรงเรขาคณิต ขั้นที่ 2 การเตรียมการ: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ จินตนาการเชิงพื้นที่ การคิดเชิงตรรกะ การพัฒนาความร่วมมือและการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน : สร้างแรงจูงใจและการยอมรับกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ การกระตุ้นความรู้และทักษะพื้นฐาน การสร้างแบบจำลอง, ทำงานเป็นคู่ วัดด้วยเชือก วิธีการกระตุ้น: ชื่นชม	การปฏิบัติงาน มาสร้างเลข 4 โดยใช้ไม้นับกันดีกว่า เราทำงานเป็นคู่ เมื่อคู่รักพร้อมแล้วให้บีบแตร (ฉันช่วยถ้าคุณต้องการความช่วยเหลือของฉัน) เราใช้ไม้ในการสร้างกี่อัน? ทีนี้ลองจัดเรียงแท่งหนึ่งใหม่เพื่อให้เลข 4 กลายเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส ฉันยังมีสี่เหลี่ยมอยู่บนกระดานด้วย ลองนับดูว่าสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีกี่มุม มีจุดยอด มีกี่ด้าน ลองวัดความยาวของทุกด้านของสี่เหลี่ยมจัตุรัสโดยใช้เชือก (ฉันวัดแต่ละด้าน, ตัดเชือกออก) ทีนี้ลองเปรียบเทียบความยาวของชิ้นที่ตัดแล้ว บทสรุป: แล้วเราจะว่าอย่างไรเกี่ยวกับความยาวของด้านของสี่เหลี่ยมจัตุรัส? การทำงานกับรูปทรงเรขาคณิต มีรูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันบนกระดาน ระบุรูปร่างที่คุ้นเคย (วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยมที่มีสีและขนาดต่างกัน คุณคิดว่าตัวเลขใดในหมู่พวกเขาที่แปลก? ตัวเลขอื่นๆ เรียกว่าอะไรได้บ้าง? ดูดีๆ มีรูปพิเศษในหมู่พวกเขาบ้างไหม? ตัวเลขที่เหลือสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มอะไรได้บ้าง?	สร้างหมายเลข 4 โดยใช้ไม้นับสี่อัน ถ้าจำเป็นก็ช่วยเพื่อนบ้านที่โต๊ะ เมื่อทั้งคู่พร้อมแล้ว ให้ประสานฝ่ามือซ้ายและขวาแล้วยกแขนขึ้น จัดเรียงไม้ใหม่และได้สี่เหลี่ยม นับและตอบพร้อมกัน เด็ก 4 คน แต่ละคนหยิบชิ้นส่วนที่ตัดแล้วมาเปรียบเทียบด้วยการทับซ้อนกันและพบว่ามีความยาวเท่ากัน สรุปความยาวของด้านข้างของสี่เหลี่ยมจัตุรัส ตั้งชื่อตัวเลข วงกลมเพราะรูปนี้ไม่มีมุม รูปหลายเหลี่ยม สามเหลี่ยมนั้นพิเศษเพราะมี 3 มุม และรูปที่เหลือมี 4 มุม สำหรับสี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยม
ขั้นที่ 5 สรุป. องค์กรของการเริ่มต้นบทเรียนการสร้างความถูกต้องและความตระหนักในสื่อการศึกษา	- วันนี้เราเรียนรู้เกี่ยวกับเลขอะไรใหม่ในชั้นเรียน คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส?	ตอบคำถามของอาจารย์
ด่าน 6 การสะท้อนกลับ องค์กรของการเริ่มต้นบทเรียนการเรียนรู้หลักการกำกับดูแลตนเองและความร่วมมือ วิธีการประเมิน:การยกย่อง การประเมินตนเองทั้งงานและงานทั้งกลุ่มโดยใช้ไม้นับ	หากคุณคิดว่าคุณทำได้ดี ให้ยกไม้สีเหลืองขึ้น หากมีข้อสงสัย ให้ยกแท่งสีเขียวขึ้น	การประเมินตนเองในการปฏิบัติงานของตนเองและกลุ่ม
ด่าน 7 การบ้าน ขั้นที่ 2 การเตรียมการ: การรวมเนื้อหาที่ศึกษาร่วมกับผู้ปกครอง	ค้นหาสิ่งของที่บ้านที่มี 4 ชิ้นหรือสิ่งของที่มี 4 ชิ้น (เช่น โต๊ะมี 4 ขา)

เป้า:ทำความรู้จักกับหมายเลขและหมายเลข 4

1. แนะนำรูปแบบและองค์ประกอบของเลข 4 เลข 4

2. พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงหมายเลข 4 กับจำนวนวัตถุ เพื่อแสดงถึงหมายเลข 4 ด้วยจุดสี่จุด

3. เสริมสร้างความสามารถในการแบ่งกลุ่มตัวเลขออกเป็นส่วนๆ ตามเกณฑ์ต่างๆ

4. พัฒนาคำพูดทางคณิตศาสตร์และความสามารถในการทำงานอย่างอิสระ

5. พัฒนาความสามารถในการฟังเด็กคนอื่น พัฒนาแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้

วัสดุสำหรับบทเรียน

การสาธิต - รูปภาพกระต่าย นกบูลฟินช์ ไพ่ที่มีหมายเลข 1, 2, 3

เอกสารประกอบคำบรรยาย - เครื่องคิดเงินตัวเลข รูปทรงเรขาคณิต สมุดจด ดินสอสี

วิธีการสอน: วาจา ภาพ การค้นหาบางส่วน การอธิบาย และการอธิบาย

รูปแบบงาน: บุคคล, หน้าผาก

ประเภทของบทเรียน:การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร อารมณ์ทางอารมณ์

อารมณ์ทางจิตวิทยาสำหรับบทเรียน(ดวงอาทิตย์)

ดูสิว่าอากาศดีขนาดไหน พระอาทิตย์ทักทายเราและให้รัศมีแห่งความดี ความสุข และสุขภาพที่ดีแก่เรา พระอาทิตย์ “ยิ้ม” ให้เรายิ้ม มอบ และแบ่งปันอารมณ์ดีๆ ให้แก่กัน

วันนี้เราจะเดินทางกันต่อ
สู่โลกที่มหัศจรรย์และน่าหลงใหล -
สู่โลกของตัวเลข สู่โลกแห่งคณิตศาสตร์

2. การอัพเดตความรู้

1) เกม “ตัวเลขหายไป”

จำเป็นต้องจัดเรียงตัวเลขตามลำดับ (ตั้งแต่ 1 ถึง 10) ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก และตัวเลขทั้งหมดก็เข้ามาแทนที่

มานับทุกอย่างด้วยกันตั้งแต่ 1 ถึง 10 จาก 10 ถึง 1

2) เกม "แสดงหมายเลข" (ทำงานกับแฟน)

เลขอะไรมาหลัง 4, 7, 5?

เลขอะไรมาก่อนเลข 8, 3, 5?

แสดงเพื่อนบ้านของหมายเลข 3, 7

3) ใส่ตัวเลขบนภาพ. คุณต้องนับสิ่งของในภาพและเชื่อมต่อกับตัวเลขที่ระบุปริมาณ

สิ่งที่วาดในเฟรมแรก? ลองนับดูว่ามีกี่ตัว คุณเชื่อมต่อกับหมายเลขอะไร? ดังนั้นเราจึงดำเนินการต่อ (เด็กคนหนึ่งทำงานใกล้กระดานพร้อมสื่อสาธิต และที่เหลือเขียนสมุดงาน)

3. ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

และตอนนี้และตอนนี้
ยิมนาสติกตาสำหรับทุกคน
เราหลับตาลงอย่างแน่นหนา
มาเปิดด้วยกันเถอะ
ปิดให้แน่นอีกครั้ง
และเราก็เปิดมันอีกครั้ง
เราสามารถแสดงได้อย่างปลอดภัย
เราจะกระพริบตาได้อย่างไร
อย่าหันหัวของคุณ
มองไปทางซ้าย
มองไปทางขวา
ตาไปทางซ้ายตาไปทางขวา -
การออกกำลังกายที่ดี
เงยหน้าขึ้นมองลง
ทำงานหนัก อย่าขี้เกียจ!
และมองไปรอบๆ
นั่งตัวตรงและได้ระดับ
นั่งตัวตรง ตรง
และหลับตาด้วยมือของคุณ

4. การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

วันนี้ในบทเรียนเราจะมาทำความรู้จักกับตัวเลขและตัวเลข

และค้นหาอันไหน (สถานการณ์ปัญหา)

แมวมีอุ้งเท้ามากมาย
เก้าอี้มีขามากมาย
ฉันกำลังพูดถึงหมายเลขอะไร?
ใครเดาปริศนาของฉัน? (สี่)

ทำได้ดี! ถูกต้องนี่คือตัวเลขและหมายเลข 4

5. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน ทำความรู้จักกับหมายเลข 4

ทำงานที่บอร์ด.

การก่อตัวของหมายเลข 4

ก) กระต่ายกี่ตัว? (4) นกฟินช์มีกี่ตัว? (3)

เปรียบเทียบใครมากกว่า: จำนวนกระต่ายหรือจำนวนนกบูลฟินช์?

จะทำให้เท่าเทียมกันได้อย่างไร? (เราต้องเพิ่มนกบูลฟินช์อีกหนึ่งตัว)

การปฏิบัติงาน

b) เด็ก ๆ มีรูปทรงเรขาคณิตอยู่บนโต๊ะ ทุกคนทำงานโดยใช้เอกสารประกอบคำบรรยาย เด็กคนหนึ่งทำงานบนกระดานดำ

วางแก้ว 3 ใบ เพิ่ม 1 สี่เหลี่ยม มีทั้งหมดกี่ร่าง?

ได้มา 4 ได้ยังไง? (3+1)

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเพิ่มวงกลม 3 วงลงในช่องสี่เหลี่ยมเดียว? (4:1+3 ด้วย)

เมื่อจัดเรียงชิ้นส่วนใหม่ ผลลัพธ์จะไม่เปลี่ยนแปลง

คุณจะได้หมายเลข 4 ได้อย่างไร? (2+2, 1+1+1+1)

องค์ประกอบหมายเลข 4

(3+1=4 2+2=4 1+1+1+1=4)

ทำความรู้จักกับหมายเลข 4

เลข 4 เขียนด้วยสัญลักษณ์ 4

(ฉันแนบหมายเลข 4 เข้ากับกระดาน)

ตัวเลขนี้มีลักษณะอย่างไร?

เราเขียนตัวเลขในอากาศ

6. รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับตัวเลขและรูปที่ 4

1) ทำงานหมายเลข 3 ให้สำเร็จ หน้า 45

7. การออกกำลังกาย

ในตอนเช้าผีเสื้อตื่นขึ้น
เธอยิ้มและยืดตัว!
เมื่อเธอชำระตัวด้วยน้ำค้างแล้ว
สอง - เธอหมุนอย่างสง่างาม
สาม - ก้มลงนั่งลง
เมื่อสี่โมงมันก็บินออกไป

2) ทำภารกิจที่ 2 ให้เสร็จในตำราเรียนหน้า 44

ดูภาพ. ทำไมสี่เหลี่ยมจัตุรัสถึงมีจุด 2 จุดเชื่อมต่อกับไก่? (ในภาพมีไก่ 2 ตัว)

ทำไมวงกลมถึงมีเลข 1 ติดกับลูกแมว? (ในภาพมีลูกแมว 1 ตัว)

คุณควรทำอะไรในงานนี้? (เขียนตัวเลขที่เหมาะสมในวงกลมต่อกับภาพ และจำนวนจุดที่เหมาะสมในสี่เหลี่ยมจัตุรัส)

8. “ช่วงเวลาแห่งการคิด”

ซินเดอเรลล่าทำรองเท้าหายไปกี่รองเท้า?

คุณรู้กี่ฤดูกาล?

สี่เหลี่ยมจัตุรัสมีกี่มุม?

ในมือมีกี่นิ้ว?

วันที่สี่ของสัปดาห์คืออะไร?

9. การทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้

เสร็จสิ้นภารกิจหมายเลข 4 หน้า 45

แบ่งกลุ่มรูปร่างก่อนตามสี (วงกลมเส้นประ) จากนั้นตามรูปร่างและขนาด

10. สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ

เจอกันเลขอะไรครับ? คุณเรียนรู้ที่จะเขียนตัวเลขอะไร คุณจะได้รับสี่ได้อย่างไร?

พวกคุณฉันสนุกกับการเดินทางไปกับคุณมาก แต่บทเรียนกำลังจะจบลง มาประเมินผลงานของเรากัน มีระฆังเล็กๆ บนโต๊ะของคุณ แต่ไม่มีปาก! ตอนนี้คุณจะต้องวาดปาก - ถ้าคุณชอบบทเรียนวันนี้ก็ให้วาดบทเรียนที่มีความสุขด้วยรอยยิ้มและถ้าคุณไม่สนใจบทเรียนก็ให้วาดบทเรียนที่น่าเศร้า

ตอนนี้แสดงขนมปังชิ้นเล็ก ๆ ของคุณให้พ่อแม่ของคุณดู! ซาลาเปาชิ้นนี้ยังคงเป็นของที่ระลึกสำหรับคุณ

ลาริซา นิโคเลฟนา โซโฟรโนวา

เพื่อศึกษาหัวข้อ” องค์ประกอบของหมายเลข 10" ฉันมักจะใช้ "บ้าน" ซึ่งฉันพัฒนาตัวเองในรูปแบบที่ต้องการ ฉันพิมพ์มันด้วยเครื่องพิมพ์สี ก่อนหน้านี้ฉันแทรกมันลงในไฟล์ แต่เมื่อหลายปีก่อนฉันตัดบ้านออกตามโครงร่างแล้วเคลือบมัน นี่คือสิ่งที่ดูเหมือน ประโยชน์กลายเป็นเหมือนผลิตภัณฑ์สิ่งพิมพ์ พวกเขายังคงให้บริการในวันนี้

ที่ให้ไว้ เบี้ยเลี้ยงใช้ในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน เด็กจะต้องรู้อย่างชัดเจนว่า 7 คือ 3 และ 4, 2 และ 5 เป็นต้น จากความรู้นี้เขาจะแก้ตัวอย่างและปัญหาไม่เพียง แต่ในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในโรงเรียนประถมศึกษาด้วย

ฉันมักจะแนะนำให้ผู้ปกครองของเด็กเหล่านั้นที่จำไม่ได้ องค์ประกอบตัวเลขให้วางบ้านเหล่านี้ไว้บนผนังในเรือนเพาะชำเพื่อว่าก่อนเข้านอนเด็ก ๆ จะจงใจดูบ้าน แต่พูดได้อย่างมั่นใจว่าควรมีบ้านเพียง 1 หลังเท่านั้นในกรณีนี้ องค์ประกอบของตัวเลขจะถูกจดจำ- ทันทีที่ลูกจำได้ องค์ประกอบของหมายเลขที่โพสต์, วางสายอันถัดไป

ขอให้ทุกคนโชคดี!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

คู่มือนี้จัดทำขึ้นด้วยมือของคุณเอง ในนั้นคุณสามารถศึกษาทั้งนกและสัตว์เลี้ยงได้ ดึงดูดความสนใจของนักเรียนไปยังเวลาด้วย

ทัศนศิลป์ "เค้าโครง "ฟาร์ม" คู่มือนี้ใช้เพื่อสร้างแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง มีไว้สำหรับ...

ถึงเพื่อนร่วมงาน ฉันขอนำเสนอเครื่องช่วยการมองเห็น - แบบจำลอง "ชาวทะเล" (ทำจากแผ่นไม้อัดและพลาสติกด้านหลัง

ถึงเพื่อนร่วมงาน ฉันอยากจะนำเสนอรูปแบบ "แมลง" ให้กับคุณ การจัดสภาพแวดล้อมในวิชา-อวกาศในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา

วันที่ 30 พฤศจิกายน สัปดาห์ความปลอดภัยเริ่มต้นในกลุ่มของฉัน เมื่อเตรียมหัวข้อนี้ ฉันค้นหาสิ่งที่น่าสนใจสำหรับลูก ๆ บนอินเทอร์เน็ต

ฉันทำงานเป็นครูสอนการศึกษาเพิ่มเติมและหัวข้อการศึกษาด้วยตนเองของฉันคือมัณฑนศิลป์และในหัวข้อนี้

เป้า: 3 เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับตัวเลข 1,2,3,4 และองค์ประกอบ

งาน:

• ทำซ้ำองค์ประกอบของตัวเลข 2,3,4
• พัฒนาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ของคุณ
• พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและความสามารถในการแก้ไขปัญหาง่ายๆ
• พัฒนาทักษะการออกแบบจากรูปทรงเรขาคณิตแบบเรียบ

หน้าผาก ทำงานเป็นคู่ เป็นอิสระ เป็นรายบุคคล แตกต่าง

• เอกสารประกอบคำบรรยาย (สามเหลี่ยม);
• อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น: การนับวัสดุ (เห็ด); บัตรแม่เหล็ก (ตัวเลขและป้าย); บ้านคณิตศาสตร์ "องค์ประกอบของเลข 4"

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

พร้อมสำหรับบทเรียน

ข้อความหัวข้อบทเรียน

ครู:วันนี้เราจะเดินทางต่อไปที่น่าตื่นเต้นไปยังดินแดนแห่ง "คณิตศาสตร์" และรวบรวมความรู้เกี่ยวกับตัวเลข 1,2,3,4 และองค์ประกอบของตัวเลขเหล่านี้

2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

ครู:ผู้อยู่อาศัยในประเทศ "คณิตศาสตร์" จะติดตามเราตลอดบทเรียน เดาว่าบทกวีตลกจะเกี่ยวกับใคร

ครูอ่านบทกวี

รูปร่างหน้าตาของเธอเหมือนลูกน้ำ
หางโครเชต์และไม่มีความลับ:
เธอรักคนขี้เกียจทุกคน
แต่คนขี้เกียจไม่มี

(หมายเลข 2 ปรากฏบนกระดาน)

เดือนนี้เป็นช่วงโค้ง
ด้านล่างเป็นส่วนโค้งของเดือน
ตอนนี้ดู:
ผลลัพธ์คือหมายเลข 3

(หมายเลข 3 ปรากฏบนกระดาน)

ดูสิสี่คือเก้าอี้
ซึ่งฉันพลิกกลับ

(หมายเลข 4 ปรากฏบนกระดาน)

บนขายาว
แช่แข็งอยู่ชั่วขณะหนึ่ง
ไม้เท้าจะพักหลังจบเกม

(หมายเลข 1 ปรากฏบนกระดาน)

บนกระดานมีชุดตัวเลข: 2,3,4,1

ครู:ตัวเลขเหล่านี้แสดงถึงตัวเลขอะไร?

เด็ก:ตัวเลขเหล่านี้แทนตัวเลข 1,2,3,4

ครู:ตั้งชื่อจำนวนที่น้อยที่สุด

เด็ก:จำนวนที่น้อยที่สุดคือ 1

ครู:ตั้งชื่อหมายเลขที่ใหญ่ที่สุด

เด็ก:จำนวนมากที่สุดคือ 4

ครู:เรียงตัวเลขจากน้อยไปหามาก

นักเรียนทำงานบนกระดานให้เสร็จ โน้ต 1,2,3,4 ปรากฏบนกระดาน

เด็กตรวจสอบแล้วอ่านชุดตัวเลขพร้อมกัน

ครู:ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของหมายเลข 2 และ 3 (คำตอบของเด็ก)

เลขอะไรตามหลัง 1.3. (คำตอบของเด็ก)

ตัวเลขใดอยู่ข้างหน้าตัวเลข 2,4 (คำตอบของเด็ก).

3. ดำเนินการรวบรวมองค์ประกอบของหมายเลข 4

การทำงานกับหนังสือเรียนหน้า 82 บทเรียน 40 สมุดบันทึก หน้า 29 บทเรียน 40

งานนี้อ่านโดยนักเรียนที่อ่านได้ดี

วิเคราะห์งานนี้ด้วยคำถาม:

กระรอกพบอะไรในป่า? (คำตอบของเด็ก)

กระรอกพบเห็ดกี่ตัว? (คำตอบของเด็ก)

เห็ดปรากฏบนกระดาน และให้เด็กๆ จัดเรียงเห็ดออกเป็นสองกลุ่ม

กำลังพิจารณาตัวเลือกต่างๆ

3 และ 1; 2 และ 2; 1 และ 3

(ดูรูปที่ 1, 2 และ 3)

รูปที่ 1

รูปที่ 2

รูปที่ 3

ภารกิจที่ 1 จากหนังสือเรียนเสร็จสมบูรณ์ในสมุดบันทึกที่พิมพ์แล้ว

จากผลงานข้างต้น ผลลัพธ์จะถูกบันทึกไว้ในบ้านคณิตศาสตร์หมายเลข 4 (รูปที่ 4)

รูปที่ 4

ครู:มาย้ายผู้อยู่อาศัยไปอยู่บ้านคณิตหมายเลข 4 กันดีกว่า มีใครอยู่บ้าง? ทำไม

คำตอบของเด็ก:

• 1 และ 3 เนื่องจาก 1+3=4
• 2 และ 2 เนื่องจาก 2+2=4
• 3 และ 1 เนื่องจาก 3+1=4

(หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก)

4. การแก้ปัญหา

ตำราเรียนหน้า 85 ภารกิจ N 2

ปัญหาถูกอ่านโดยนักเรียนที่อ่านได้ดี

การอ่านปัญหาอย่างอิสระ

กระรอกมีอะไรอยู่ในโพรง? (กรวยเฟอร์และซีดาร์)

มีโคนต้นสนกี่ลูก? (2 กรวย)

จะมีโคนเฟอร์กี่อัน? (จำนวนเท่ากัน)

คำว่าเหมือนกันหมายถึงอะไร? (มากเท่ากับต้นซีดาร์)

ถามอะไรในปัญหา? (มีโคนเฟอร์กี่อัน?)

จะเขียนวิธีแก้ไขปัญหาได้อย่างไร? (2+2)

ตัวเลขแรกหมายถึงอะไร? (กรวยซีดาร์)

ตัวเลขที่สองหมายถึงอะไร? (โคนเฟอร์)

อะไรจะเป็นคำตอบของปัญหา? (4)

บันทึกวิธีแก้ปัญหาลงในตำราเรียน

5. การแก้ปัญหาเชิงตรรกะ

ตำราเรียนหน้า 83 ภารกิจที่ 24 อ่านโดยอาจารย์

ภาพวาดจะปรากฏบนกระดาน

ครู:คุณคิดว่าต้นแต่ละต้นมีเห็ดกี่ดอก? (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ )

คำตอบที่ถูกต้องจะแสดงอยู่บนกระดาน

ปัญหาได้รับการแก้ไขตั้งแต่จุดสิ้นสุด

ปัญหาที่ 3 มีตัวเลือกคำตอบที่แตกต่างกัน: 3 และ 1, 1 และ 3 (รูปที่ 5 และ 6)

รูปที่ 5

รูปที่ 6

6. การทำงานกับวัสดุรูปทรงเรขาคณิต

งานตำราเรียน N 5 หน้า 8З

มีซองจดหมายที่มีรูปสามเหลี่ยมอยู่บนโต๊ะ

การสร้างรูปทรงเรขาคณิตจากรูปสามเหลี่ยม (รูปที่ 7)

รูปที่ 7

(หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก)

7. ทำงานในสมุดบันทึกที่พิมพ์ออกมา

โน๊ตบุ๊คหน้า 29 N 1

ครู:หาหมวกสำหรับเห็ดแต่ละชนิด (นักเรียนแก้ตัวอย่างและจับคู่กับคำตอบที่ขา)

งานอิสระของนักศึกษา

ตรวจสอบกับบอร์ด (รูปที่ 8 และ 9)

รูปที่ 8

รูปที่ 9

8. เสร็จสิ้นภารกิจของนกฮูกที่ฉลาด

ตำราเรียนหน้า 82 (งานวางอยู่บนกระดาน)

2 - = 1
- 1 = 1
ซี - = 1
- 1 = 2
4 - = 1
- ล = Z

งานจะดำเนินการร่วมกันโดยอภิปรายนิพจน์ทางคณิตศาสตร์แต่ละรายการ (รูปที่ 10 และ 11)

รูปที่ 10

รูปที่ 11

ครู:ทำได้ดีมากทุกคน! คุณทำภารกิจคณิตศาสตร์ที่นกฮูกฉลาดเตรียมไว้ให้คุณเสร็จแล้ว

9. ทำงานในสมุดบันทึก (สมุดลอก)

ลวดลายทำด้วยดินสออย่างอิสระ

การบันทึกและแก้ตัวอย่างด้วยหน้าต่างจะกระทำร่วมกับครู

10. สรุปบทเรียน

ครู:วันนี้เราเรียนรู้อะไร?

คำตอบของเด็ก:เราแก้ไขปัญหา ตัวอย่าง และทำซ้ำองค์ประกอบของเลข 4

ครู:เดาว่าเรากำลังพูดถึงเลขอะไร?

แมลงสี่ตัวออกไปเดินเล่น หากมีคนอื่นออกมา มันจะกลายเป็นของพวกเขา (5)

พรุ่งนี้ในบทเรียนคณิตศาสตร์ เราจะเรียนเกี่ยวกับเลข 5 และเลข 5

เนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับบทเรียน

ความท้าทายที่สนุกสนาน:

1. ฉันวาดรูปให้แม่เป็นของขวัญ
อันแรกแล้ว - (อันที่สอง)

2. บนชั้นวางมีสบู่สองก้อน
เอามาอันเดียวเลย
จะเหลือเท่าไหร่? (2-1)

3. มีกระต่ายน้อยสองตัวอยู่ในสำนักหักบัญชี
พวกเขาเล่นแบบก้าวกระโดด
กระต่ายน้อยอีกตัววิ่งเข้ามา
คุณค้นพบพวกเขากี่คน? (2+1)

4. กระต่ายสามตัวกำลังเดินอยู่ในที่โล่ง
จู่ๆ พ่อกับแม่ก็โทรมาหา
มีกระต่ายกี่ตัวกำลังเดินอยู่ในที่โล่ง
บางทีพวกคุณบางคนอาจนับได้? (3-1)

5. ลูกสามตัวและแม่หมีหนึ่งตัว
Shishkin ศิลปินวาด
ในภาพมีหมีกี่ตัว?
ใครบ้างที่ไม่เห็นพวกเขาได้นับพวกเขาแล้ว? (3+1)

6. Vanyushka มีชีสเค้กสามชิ้น
และขนมปังก้อนใหญ่หนึ่งก้อน
ผลิตภัณฑ์แป้งมีกี่ชิ้น
เขาจะกินมั้ย? (З+ล)

7. และถึง Valyushka น้องสาวของฉัน
ของเล่นทั้งหมดจะถูกแจกอีกครั้ง
เธอมีสองคน
ใช่แล้ว ได้รับเพิ่มอีกสองอัน
มีทั้งหมดกี่คน?
เพื่อนๆทราบมั้ยคะ? (2+2)

8. และถึง Valyushka น้องสาวของฉัน
พวกเขาให้ของเล่นสามชิ้นแก่ฉัน
และเธอไม่โลภ
ตุ๊กตาที่สง่างาม
มอบให้เลก้า..
เธอจากไปนานแค่ไหน? (3-1)

สรุปบทเรียนการแข่งขัน ครู: Ivochkina Galina Vitalievnaฉัน ประเภทประสบการณ์ 26 ปี โรงเรียนมัธยม GBOU ลำดับที่ 9 Novokuibyshevsk ภูมิภาค Samara เรื่อง : คณิตศาสตร์ ป.1. ประเภทบทเรียน: บทเรียนการรวมสไลด์หมายเลข 1 หัวข้อบทเรียน: องค์ประกอบของตัวเลข 3, 4, 5

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เสริมสร้างทักษะการนับของนักเรียนตั้งแต่ 1 ถึง 5 และ 5 ถึง 1

รวบรวมความสามารถในการรับตัวเลขที่เรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ

พัฒนาการคิดเชิงตรรกะความสนใจความจำ

ปลูกฝังความสนใจในเรื่อง;

สร้างบรรยากาศที่ดีในห้องเรียน สถานการณ์แห่งความสำเร็จและความร่วมมือ

ปลูกฝังความรักต่อสัตว์และเคารพพวกมัน

หน้าผาก ทำงานเป็นคู่ เป็นอิสระ เป็นรายบุคคล แตกต่าง

บอร์ด คอมพิวเตอร์ การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์พาวเวอร์พอยท์

ความคืบหน้าของบทเรียน

จุดขององค์กร:

สไลด์หมายเลข 2 ได้รับสายที่รอคอยมานาน -

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

มันจะเป็นประโยชน์สำหรับพวก

พยายามเข้าใจทุกอย่าง -

การสื่อสารหัวข้อบทเรียนและเป้าหมาย

นาทีแห่งการเขียนที่สะอาด

สไลด์หมายเลข 3

คุณเห็นรูปอะไร? มันมีกี่มุม? (3)

ตั้งชื่อรูปถัดไป มันมีกี่มุม? (4)

ตั้งชื่อรูปถัดไป รูปนี้มีกี่มุม? (5)

เขียนตัวเลข 3, 4, 5 ลงในช่องที่มีจุดแรก และ

เขียนไว้ท้ายบรรทัด

ครั้งที่สอง - คะแนนปากเปล่า:

สไลด์หมายเลข 4

บนหน้าจอของฉัน แต่ในสมุดบันทึกของคุณมีจุด นับดูว่ามีกี่ตัว

เชื่อมต่อจุดตามลำดับ ดูสมุดบันทึกของคุณและเปรียบเทียบกับ

ตัวอย่าง.

เกิดอะไรขึ้น บ้านเราขาดอะไรไปบ้าง? (windows) วาดหน้าต่าง

ดูบ้านแล้ววงกลมด้วยดินสอสีน้ำเงินตัวเลขที่น้อยกว่า 5

โดย 1

ใช้ดินสอสีน้ำตาลวงกลมตัวเลขที่อยู่ข้างหน้าเมื่อนับ

หมายเลข 2

ใช้ดินสอสีเหลืองวงกลมตัวเลขที่อยู่ระหว่าง 2 ถึง 4

ใช้ดินสอสีเขียววงกลมตัวเลขที่ 2 น้อยกว่า 4

วงกลมตัวเลขหลังเลข 4 ด้วยดินสอสีแดง

เขียนตัวเลขตามลำดับจากน้อยไปมาก ตรวจสอบว่าคุณเขียนมันถูกต้องหรือไม่

ใครทำถูก? ใครทำผิด 1 ครั้ง? ใครทำผิด 2 ครั้ง?

ครั้งต่อไปพวกเขาจะพยายามให้มากขึ้นและทำงานให้สำเร็จโดยไม่มีข้อผิดพลาด

ที่สาม - ทำงานในหัวข้อบทเรียน:

สไลด์หมายเลข 5

เราเลือกอยู่ในบ้าน

- ร บ้าเอ๊ย ทายสิว่าจะเรียงเลขในบ้านยังไง เมื่อทำสิ่งนี้แล้ว

ภารกิจคือค้นหาว่าใครอยู่ที่นั่น

ใครมาตั้งรกรากอยู่ในบ้านของเรา? คุณสามารถหาสัตว์เหล่านี้ได้ที่ไหน?

สไลด์หมายเลข 6

การแก้ปัญหา

มีหมีขั้วโลก 3 ตัว และหมีหิมาลัย 2 ตัว แสดงบนเวที หมีกี่ตัว

แสดงในเวที? หมีตัวไหนทำผลงานได้มากที่สุด? ขาวกี่.

หมีอีกเหรอ? คุณทราบได้อย่างไร?

หมีตัวไหนแสดงบนเวทีได้น้อยกว่ากัน? หมีหิมาลัยมีกี่ตัว?

น้อย? คุณทราบได้อย่างไร?

สไลด์หมายเลข 7 กายภาพ

IV - ทำงานในสมุดบันทึก

สไลด์หมายเลข 8 - พวกคุณรู้ไหมว่าในละครสัตว์สัตว์ก็มีโรงเรียนด้วย เธอแน่นอน

เหมือนกันแตกต่างจากของเรา แต่พวกเขาก็เหมือนคุณที่ทำงานต่างกัน และ

วันนี้ตุ๊กตาหมีมาเยี่ยมเราและขอให้เราช่วยเขา

แก้ตัวอย่าง (เขียนตัวอย่างลงในสมุดบันทึก)

พวกคุณดูสิว่าตุ๊กตาหมีมีความสุขแค่ไหนที่คุณช่วยเขารับมือ

กับภารกิจ

กับ นำหมายเลข 9-10 - พวกคุณได้เรียนรู้ว่าคุณเก่งในการแก้ตัวอย่าง Tiger Cub ใคร

เช่นเดียวกับคุณ ฉันเพิ่งเริ่มเรียนและตัดสินใจถามคุณ

ช่วย. เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะรับมือกับงานนี้ มาช่วยเขากันเถอะ

สร้างป้อมปราการให้สมบูรณ์ แต่ในการทำเช่นนี้คุณต้องจำองค์ประกอบของตัวเลข

เลข 3 ประกอบด้วยตัวเลขอะไรบ้าง? (3 คือ 2 และ 1) ต้องใช้ลูกบาศก์จำนวนเท่าใด

เพิ่มไทเกอร์คิวบ์? (1)

เลข 5 ประกอบด้วยตัวเลขอะไรบ้าง? (5 คือ 3 และ 2) ต้องใช้ลูกบาศก์จำนวนเท่าใด

เพิ่มไทเกอร์คิวบ์? (2)

ตัวเลข 2 ประกอบด้วยตัวเลขอะไร? (2 คือ 1 และ 1) ต้องใช้ลูกบาศก์จำนวนเท่าใด

เพิ่มไทเกอร์คิวบ์? (1)

ตัวเลข 4 ประกอบด้วยตัวเลขอะไรบ้าง? (4 คือ 2 และ 2) ต้องใช้ลูกบาศก์จำนวนเท่าใด

เพิ่มไทเกอร์คิวบ์? (2)

ทำได้ดีมาก คุณช่วยให้ Tiger Cub จำองค์ประกอบของตัวเลขได้ และเขา

ขอบคุณสำหรับสิ่งนี้

วี - งานอิสระ:

สไลด์หมายเลข 11

เพื่อนๆ มาเอาใจ Tiger Cub และ Bear Cub ด้วยความรู้ของเรากันดีกว่า พวกเขา

เราได้เตรียมซองจดหมายที่มีกระดาษสำหรับภารกิจให้คุณแล้ว เกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้

บนแผ่นกระดาษคุณต้องใส่ตัวเลขลงในช่องสี่เหลี่ยมว่างด้วยปากกา เขียนถึง

ซองจดหมายที่คุณต้องการส่งจดหมายถึง ลูกเสือ หรือลูกหมี

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว - ความท้าทายสำหรับความฉลาด

สไลด์หมายเลข 12 - 14

เพื่อเป็นการอำลา Tiger Cub และ Bear Cub ได้เตรียมความท้าทายมาให้คุณเพื่อทดสอบความฉลาดของคุณ:

1. ลูกแพร์สุกสี่ลูก

พวกเขากำลังแกว่งอยู่บนกิ่งไม้

Pavlusha หยิบลูกแพร์สองตัว

เหลือลูกแพร์กี่ลูก?

2. พ่อ-ช้างถึงช้าง-ลูก

เขาให้ฉันหนังสือสี่เล่ม

ลูกช้างก็อ่านมัน

และฉันก็มอบให้เพื่อนของฉัน

เขามอบหนังสือเล่มนี้ให้กับฮิปโปโปเตมัส

สองสำหรับวาฬสเปิร์มทะเล

ลูกช้างเหลือหนังสือกี่เล่ม?

3. เจ้ากระรอกนี่มันช่าง!

ถุงมือถักสำหรับเด็ก

ฉันถักลูกบอลสามลูก

สองคนยังคงนอนอยู่รอบ ๆ

ใครมีคำตอบพร้อมบ้าง?

เธอมีลูกบอลกี่ลูก?

8 - สรุปบทเรียน

สไลด์หมายเลข 15

ถึงเวลาที่หมีน้อยและไทเกอร์คัพต้องกลับโรงเรียนแล้ว พวกเขาบอกคุณ:

“ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ และเราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จในการศึกษาของคุณ”

บทเรียนของเราจบลงแล้ว

องค์ประกอบ วันนี้เราทำซ้ำตัวเลขอะไร?