คำอธิบายของโรงเรียนรัสเซียเก่า ที่มาของโรงเรียนรัสเซียและประวัติความเป็นมาของชุดนักเรียนรัสเซีย

ทุกปี เด็กนักเรียนจะนั่งลงที่โต๊ะเพื่อ "แทะหินแกรนิตแห่งวิทยาศาสตร์" อีกครั้ง สิ่งนี้เกิดขึ้นมานานกว่าพันปีแล้ว โรงเรียนแห่งแรกในมาตุภูมิแตกต่างอย่างสิ้นเชิงจากโรงเรียนสมัยใหม่: ก่อนที่จะไม่มีผู้อำนวยการ ไม่มีเกรด หรือแม้แต่การแบ่งวิชา เว็บไซต์ดังกล่าวค้นพบวิธีดำเนินการศึกษาในโรงเรียนต่างๆ ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา

บทเรียนจากคนหาเลี้ยงครอบครัว

การกล่าวถึงโรงเรียนครั้งแรกในพงศาวดารโบราณเกิดขึ้นในปี 988 เมื่อการรับบัพติศมาของมาตุภูมิเกิดขึ้น ในศตวรรษที่ 10 บาทหลวงจะสอนเด็กๆ ที่บ้านเป็นหลัก ส่วนเพลงสดุดีและหนังสือชั่วโมงทำหน้าที่เป็นหนังสือเรียน มีเพียงเด็กผู้ชายเท่านั้นที่ได้รับการยอมรับเข้าโรงเรียน - เชื่อกันว่าผู้หญิงไม่ควรเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน แต่ทำงานบ้าน เมื่อเวลาผ่านไป กระบวนการเรียนรู้ก็พัฒนาขึ้น เมื่อถึงศตวรรษที่ 11 เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้อ่าน การเขียน การนับ และการร้องเพลงประสานเสียง “ โรงเรียนแห่งการเรียนรู้หนังสือ” ปรากฏขึ้น - โรงยิมรัสเซียโบราณดั้งเดิมซึ่งผู้สำเร็จการศึกษาเข้ารับราชการ: ในฐานะอาลักษณ์และนักแปล

ในเวลาเดียวกัน โรงเรียนสตรีแห่งแรกก็ถือกำเนิดขึ้น อย่างไรก็ตาม มีเพียงเด็กผู้หญิงจากตระกูลขุนนางเท่านั้นที่รับเข้าเรียน ส่วนใหญ่แล้วลูกหลานของขุนนางศักดินาและคนรวยเรียนที่บ้าน ครูของพวกเขาเป็นโบยาร์ - "คนหาเลี้ยงครอบครัว" - ซึ่งสอนเด็กนักเรียนไม่เพียง แต่การอ่านออกเขียนได้เท่านั้น แต่ยังสอนภาษาต่างประเทศหลายภาษาตลอดจนพื้นฐานของรัฐบาลด้วย

เด็กๆ ได้รับการสอนเรื่องการรู้หนังสือและการคิดเลข รูปถ่าย: ภาพวาดโดย N. Bogdanov-Belsky “Oral Abacus”

ข้อมูลเล็กน้อยเกี่ยวกับโรงเรียนรัสเซียโบราณได้รับการเก็บรักษาไว้ เป็นที่ทราบกันดีว่าการฝึกอบรมดำเนินการเฉพาะในเมืองใหญ่เท่านั้น และด้วยการรุกรานของมาตุภูมิโดยชาวมองโกล - ตาตาร์ มันก็หยุดไปพร้อมกันเป็นเวลาหลายศตวรรษและฟื้นขึ้นมาในศตวรรษที่ 16 เท่านั้น ปัจจุบันโรงเรียนถูกเรียกว่า "โรงเรียน" และมีเพียงตัวแทนของคริสตจักรเท่านั้นที่สามารถเป็นครูได้ ก่อนที่จะเริ่มงาน ครูจะต้องผ่านการทดสอบความรู้ด้วยตนเอง และถามคนรู้จักที่มีศักยภาพเป็นครูเกี่ยวกับพฤติกรรมของเขา: ไม่มีการจ้างคนที่โหดร้ายและก้าวร้าว

ไม่มีการให้คะแนน

วันของเด็กนักเรียนแตกต่างไปจากที่เป็นอยู่ตอนนี้อย่างสิ้นเชิง ไม่มีการแบ่งวิชาเป็นรายวิชาเลย นักเรียนได้รับความรู้ใหม่ในกระแสทั่วไปเพียงครั้งเดียว แนวคิดเรื่องการพักผ่อนก็ขาดไป - ในระหว่างวันเด็ก ๆ สามารถพักรับประทานอาหารกลางวันได้เพียงครั้งเดียว ที่โรงเรียนเด็ก ๆ ได้พบกับครูคนหนึ่งซึ่งสอนทุกอย่างในคราวเดียว - ไม่จำเป็นต้องมีผู้อำนวยการและครูใหญ่ ครูไม่ได้ให้คะแนนนักเรียน ระบบนั้นง่ายกว่ามาก หากเด็กเรียนรู้และเล่าบทเรียนก่อนหน้านี้ เขาจะได้รับคำชม และถ้าเขาไม่รู้อะไรเลย เขาจะถูกลงโทษด้วยไม้เรียว

ไม่ใช่ทุกคนที่ได้รับการยอมรับให้เข้าเรียนในโรงเรียน แต่มีเพียงเด็กที่ฉลาดและรอบรู้ที่สุดเท่านั้น เด็กๆ ใช้เวลาทั้งวันในชั้นเรียนตั้งแต่เช้าถึงเย็น การศึกษาในรัสเซียดำเนินไปอย่างช้าๆ ตอนนี้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคนสามารถอ่านได้ แต่ก่อนหน้านี้ในปีแรกเด็กนักเรียนได้เรียนรู้ชื่อเต็มของตัวอักษร - "az", "buki", "vedi" นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สองสามารถสร้างตัวอักษรที่ซับซ้อนเป็นพยางค์ได้ และเด็ก ๆ เท่านั้นที่สามารถอ่านได้ในปีที่สามเท่านั้น หนังสือหลักสำหรับเด็กนักเรียนคือไพรเมอร์ซึ่งตีพิมพ์ครั้งแรกในปี 1574 โดย Ivan Fedorov เมื่อเข้าใจตัวอักษรและคำศัพท์แล้ว เด็ก ๆ ก็อ่านข้อความจากพระคัมภีร์ เมื่อถึงศตวรรษที่ 17 วิชาใหม่ ๆ ปรากฏขึ้น - วาทศาสตร์ ไวยากรณ์ การสำรวจที่ดิน - การประสานกันของเรขาคณิตและภูมิศาสตร์ - รวมถึงพื้นฐานของดาราศาสตร์และศิลปะบทกวี บทเรียนแรกตามตารางเวลาจำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยการอธิษฐานทั่วไป ข้อแตกต่างอีกประการหนึ่งจากระบบการศึกษาสมัยใหม่ก็คือ เด็กๆ ไม่ได้พกหนังสือเรียนติดตัวไปด้วย โดยหนังสือที่จำเป็นทั้งหมดจะถูกเก็บไว้ที่โรงเรียน

ใช้ได้กับทุกคน

หลังจากการปฏิรูปของ Peter I โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงมากมาย การศึกษามีลักษณะทางโลก: ศาสนศาสตร์ได้รับการสอนเฉพาะในโรงเรียนสังฆมณฑลเท่านั้น ตามคำสั่งของจักรพรรดิโรงเรียนที่เรียกว่าตัวเลขได้เปิดขึ้นในเมือง - พวกเขาสอนเฉพาะความรู้และเลขคณิตพื้นฐานเท่านั้น เด็กทหารและยศต่ำกว่าเข้าเรียนในโรงเรียนดังกล่าว เมื่อถึงศตวรรษที่ 18 การศึกษาก็เข้าถึงได้มากขึ้น มีโรงเรียนรัฐบาลปรากฏขึ้น ซึ่งแม้แต่ข้ารับใช้ก็ได้รับอนุญาตให้เข้าร่วมได้ จริงอยู่ ผู้ถูกบังคับจะเรียนได้ก็ต่อเมื่อเจ้าของที่ดินตัดสินใจจ่ายค่าเล่าเรียนเท่านั้น

ก่อนหน้านี้โรงเรียนไม่มีการแบ่งเป็นรายวิชา รูปถ่าย: จิตรกรรมโดย A. Morozov “Rural Free School”

จนกระทั่งถึงศตวรรษที่ 19 การศึกษาระดับประถมศึกษาจึงกลายเป็นอิสระสำหรับทุกคน ชาวนาไปโรงเรียนประจำตำบลซึ่งการศึกษากินเวลาเพียงหนึ่งปีเชื่อกันว่านี่เพียงพอสำหรับข้ารับใช้ ลูกของพ่อค้าและช่างฝีมือเข้าเรียนในโรงเรียนประจำเขตเป็นเวลาสามปี และมีการสร้างโรงยิมสำหรับขุนนาง ชาวนาได้รับการสอนเพียงการรู้หนังสือและการคำนวณเท่านั้น นอกจากนี้ ชาวเมือง ช่างฝีมือ และพ่อค้ายังได้รับการสอนประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เรขาคณิต และดาราศาสตร์ และขุนนางก็เตรียมพร้อมในโรงเรียนเพื่อเข้ามหาวิทยาลัย โรงเรียนสตรีเริ่มเปิดแล้ว โดยเลือกโปรแกรมที่ออกแบบมาสำหรับ 3 ปีหรือ 6 ปี การศึกษากลายมาเป็นสาธารณะหลังจากมีการนำกฎหมายที่เกี่ยวข้องมาใช้ในปี พ.ศ. 2451 ขณะนี้ระบบการศึกษาของโรงเรียนยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ในเดือนกันยายน เด็กๆ นั่งลงที่โต๊ะและค้นพบโลกแห่งความรู้ใหม่ - น่าสนใจและกว้างใหญ่

31.08.2016

เนื่องในวันแห่งความรู้ เราตัดสินใจถามผู้ปกครองเกี่ยวกับเวลาเรียนและผู้ปกครองรุ่นเยาว์ว่าเด็กนักเรียนในปัจจุบันเป็นอย่างไร

นักเรียนโซเวียต

— ทุกคนมีเครื่องเขียนเหมือนกัน ในช่วงแรกๆ นักเรียนเขียนด้วยหมึก ดังนั้นจึงมีกระดาษพิเศษ "กระดาษซับ" รวมอยู่ในสมุดบันทึกแต่ละเล่ม ซึ่งจะทำให้หมึกแห้งอย่างรวดเร็วและป้องกันไม่ให้เลอะ ไม้บรรทัดพลาสติกถือเป็นเรื่องอยากรู้อยากเห็นในบางโรงเรียน คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของเด็กนักเรียนโซเวียตคือแขนเสื้อซึ่งสวมใส่ระหว่างเรียนแรงงานหรือขณะเขียนเพื่อไม่ให้แขนเสื้อเปื้อนหรือเช็ดออก

ที่มา: livejournal.com

— นักเรียนมีความรู้สึกรักชาติที่พัฒนาอย่างมาก การอยู่ในคมโสมลถือเป็นความภาคภูมิใจของเด็ก ในการที่จะเข้าสู่ Komsomol เด็ก ๆ ต้องผ่านกระบวนการคัดเลือกที่เข้มงวด: ผลการเรียนที่ยอดเยี่ยมและความรู้เกี่ยวกับกฎบัตร เด็กหลายคนคงเสียใจถ้าไม่ทำแผล

— รูปลักษณ์ภายนอกเป็นไปตามมาตรฐานอย่างเคร่งครัด: การแต่งกายที่เข้มงวดพร้อมผ้ากันเปื้อนสีดำในวันธรรมดา และผ้ากันเปื้อนสีขาวในวันหยุด คันธนู รองเท้าหยาบ แต่มีคุณภาพสูง แจ็คเก็ตที่มีปกปกติหรือปกตั้ง บางทีในเมืองอาจมีเสื้อผ้าหลากหลาย แต่ในร้านค้าในชนบทหากขนาดถูกต้องผู้ขายจะห่อสินค้าที่ซื้อทันทีและมอบให้กับผู้ซื้อเนื่องจากไม่มีประโยชน์ในการเลือกบางสิ่งบางอย่าง รองเท้ากีฬาของนักเรียนไม่ใช่รองเท้าผ้าใบ แต่เป็นรองเท้าผ้าใบเท่านั้น

ที่มา: nnm.me

— โรงเรียนโซเวียตจัดหาเกือบทุกอย่างให้กับเด็กๆ หากนักเรียนอาศัยอยู่ห่างไกลจากโรงเรียน พวกเขามักจะได้เข้าพักในโรงเรียนประจำซึ่งมีทุกสิ่งที่จำเป็น บางครั้งก็แจกนมและขนมปังให้กับนักเรียนฟรี และห้องออกกำลังกายก็มีอุปกรณ์ครบครัน

— เด็กนักเรียนมีส่วนร่วมในกีฬามากขึ้น ระบบได้กำหนดข้อกำหนดที่เข้มงวดสำหรับเด็ก และในทางกลับกัน พวกเขาก็เต็มใจที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดเหล่านั้นมากขึ้น

เด็กนักเรียนยุคใหม่

— ขณะนี้เด็กอยู่ในกลุ่มข้อมูลที่หนาแน่นเกินกว่าจะจินตนาการได้ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมวัยรุ่นและเด็กในปัจจุบันจึงก้าวหน้ากว่าพ่อแม่เมื่ออายุมากขึ้น ฉลาดขึ้น และมีจุดมุ่งหมายมากขึ้น พวกเขาสามารถกำหนดได้อย่างชัดเจนแล้วว่าตนมองตนเองในอนาคตอย่างไร สถานการณ์นี้ส่วนหนึ่งถูกกำหนดโดยการแข่งขันที่รุนแรงขึ้นและแรงจูงใจที่พัฒนาขึ้น

“ตอนนี้นักเรียนมีทางเลือกมากมาย สิ่งนี้ใช้ได้กับทุกสิ่งตั้งแต่ภาพวาดบนปกสมุดบันทึกไปจนถึงระบบการศึกษา

ที่มา: altaynews.kz

“ปัจจุบันเด็กๆ มีอิสระน้อยลง เนื่องจากพ่อแม่ดูแลพวกเขามากขึ้น พ่อและแม่อุทิศเวลาให้กับลูกๆ มากขึ้น ซึ่งไม่สามารถพูดถึงช่วงเวลาที่พ่อแม่หายไปจากที่ทำงานได้

— ในส่วนของชุดนักเรียน ตอนนี้แต่ละโรงเรียนสามารถแสดงความเป็นตัวของตัวเองได้แล้ว แจ็กเก็ตสีแดง, เสื้อกั๊กสีเทาสีเขียว, ลายหน้าอกพร้อมแขนเสื้อ - จากสัญญาณเหล่านี้คุณจะพบว่าเด็กกำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียนใด ในกรณีอื่นๆ โรงเรียนจะปฏิบัติตามมาตรฐานของรัฐ: ด้านบนสีขาวและด้านล่างสีเข้ม

ที่มา: liter.kz

— แน่นอนว่าการพัฒนาเทคโนโลยีไม่สามารถส่งผลกระทบต่อรูปลักษณ์ของเด็กนักเรียนยุคใหม่ได้ ขณะนี้บทคัดย่อถูกเขียนบนคอมพิวเตอร์โดยเฉพาะและใช้อินเทอร์เน็ต สมการได้รับการแก้ไขโดยใช้แอปพลิเคชันโทรศัพท์ขั้นสูง และกำหนดการและเอกสารสรุปจะถูกส่งผ่าน WhatsApp และ VKontakte สิ่งนี้ไม่อาจส่งผลกระทบต่อสุขภาพของเด็กได้ หลายคนก่อนที่จะอายุ 17 ปี มีปัญหาด้านการมองเห็นหรือท่าทางอยู่แล้ว

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเด็กนักเรียนสมัยใหม่และโซเวียตได้บ้าง?

เราขอขอบคุณ Kuanysh Dzhumataev, Yulia Goncharova, Madina Baibolova, Aliya Nurguatova, Erbol Nurguatov, Elena Shikera, Gulzira Abdraimova, Damesh Micheleva, Zaira Mukhamedzharova และ Altynshash Upanova สำหรับความช่วยเหลือในการสร้างเนื้อหานี้

Sp-force-hide ( จอแสดงผล: none;).sp-form ( จอแสดงผล: block; พื้นหลัง: rgba(75, 77, 92, 1); padding: 25px; width: 710px; max-width: 100%; border- รัศมี: 0px; -moz-border-radius: 0px; -webkit-border-radius: ตระกูลแบบอักษร: "Helvetica Neue", sans-serif: ไม่ซ้ำ; ( จอแสดงผล: บล็อกอินไลน์ ความทึบ: 1; การมองเห็น: มองเห็นได้;).sp-form .sp-form-fields-wrapper ( ระยะขอบ: 0 อัตโนมัติ ความกว้าง: 660px ;).sp-form .sp-form-control ( พื้นหลัง: #ffffff; เส้นขอบ-สี: #383839; เส้นขอบ-ความกว้าง: 0px; -moz-border-radius: 0px; ความสูง: 35px;).sp-form .sp-field label ( สี: rgba(153, 153, 153, 1); ขนาดตัวอักษร: 13px; รูปแบบตัวอักษร: ปกติ; แบบอักษร -weight: ตัวหนา;).sp-form .sp-button ( รัศมีเส้นขอบ: 0px; -moz -border-radius: 0px; -webkit-border-radius: 0px; สีพื้นหลัง: #cccccc; ความกว้าง: อัตโนมัติ; น้ำหนักตัวอักษร: 700; รูปแบบตัวอักษร: ปกติ; ตระกูลฟอนต์: "Segoe UI", Segoe, "Avenir Next", "Open Sans", sans-serif; กล่องเงา: ไม่มี; -moz-box-shadow: ไม่มี; -webkit-box-shadow: none;).sp-form .sp-button-container ( text-align: center;)

มีมุมมองว่าความปรารถนาที่จะคืนหลักสูตรของโรงเรียนโซเวียตนั้นเป็นความคิดถึงสำหรับเยาวชนเมื่อหญ้าเขียวขึ้นและน้ำก็หวานขึ้นสำหรับสามโกเปค สำหรับฉันดูเหมือนว่าหากเป็นไปได้ที่จะจัดเตรียมเงื่อนไขที่มีอยู่ในโรงเรียนสมัยใหม่ที่ดี (! - ไม่ใช่ทุกโรงเรียนที่ดี แต่มีโรงเรียนดีๆ มากมาย) โรงเรียน จำนวนคนที่ไม่พอใจจะลดลงเหลือน้อยที่สุด . ดังนั้นจึงไม่เกี่ยวกับความคิดถึง ฉันจะพยายามแสดงรายการคุณลักษณะของโรงเรียนยุคใหม่ - มันไม่สำคัญเลยเมื่อเปรียบเทียบกับมาตรฐานใด: โซเวียต, ยุคก่อนการปฏิวัติ, ยุคหินหรืออะไรก็ตาม

1) โปรแกรมยังล้าหลังมาก โครงการโรงเรียนประถมศึกษา 4 ปีถูกนำมาใช้เพื่อสร้างชั้นเรียน "ศูนย์" อายุชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลับคืนเป็น 7 ปี แต่โครงการนี้ยังคงอยู่สำหรับกลุ่มอนุบาลที่มีอายุมากกว่า - และยังคงทำให้ง่ายขึ้น ในช่วงทศวรรษที่ 20 และ 30 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แม้แต่ในโรงเรียนในชนบท พวกเขาก็นับถึงหนึ่งร้อยและสิ้นสุดปีด้วยพื้นฐานของการคูณ วันนี้พวกเขาจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยภารกิจ “ลีน่ามีตุ๊กตา 6 ตัว เธอให้ตุ๊กตา 2 ตัว เหลือกี่ตัว?” (ดูหนังสือเรียนของ Moreau) งานนี้เด็กอายุ 8 ขวบแบบไหนกันนะ?! โปรแกรมทั้งหมดมุ่งเน้นไปที่พัฒนาการล่าช้า เด็กปกติเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลับกลายเป็นเด็กในอุดมคติและขี้เกียจทางจิตใจอย่างสิ้นหวัง โรงยิมนานาชาติมอสโกใน Perovo (โรงเรียนในเมือง) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - เด็ก ๆ อ่าน... “Teremok” จากนั้นเราก็ผ่าน "Repka" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เราอ่านเรื่อง “สุนัขจิ้งจอกกับนกกระเรียน”

2) โลกของเด็กประถมแคบลงเหลือเพียงโลกของเด็กสามขวบ คุณต้องรักแม่ รักสัตว์ ต้องเดินไปด้วยกันอย่างมีความสุข การเขียนตามคำบอกเกี่ยวกับแม่น้ำไซบีเรีย บทกวีเกี่ยวกับวีรบุรุษสงคราม เรื่องราวเกี่ยวกับความสำเร็จทางการทหารและพลเรือน และประสบการณ์ในวัยเด็ก (จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณโกหก โลภ ไม่ประพฤติตนเป็นเพื่อน) ได้ถูกลบออกจากโปรแกรม - แทนที่จะเป็น Zhitkov Aleksin, Alekseev, Mayakovsky, Dragunsky - Charushin ที่ไม่มีที่สิ้นสุด (Bianchi ยากเกินไป) การขาดแคลนองค์กรและชมรมเด็ก (เช่น กลุ่มค้นหาในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน) มีส่วนช่วย อีกครั้ง: หากคุณไม่ชอบโรงเรียนโซเวียต ลองไปโรงยิมกันเถอะ - ปัญหาเต็มไปด้วยชื่อเมืองและสินค้า รถไฟไปจากมอสโกวไปยังทอร์ซอค และไม่มีตุ๊กตาที่เหมือนกันไม่สิ้นสุดนั่งอยู่บนชั้นวางและในลิ้นชักเหมือนในปัจจุบัน หนังสือเรียน Ushinsky เขียนว่าสำหรับครูที่ดี ทุกงานคือสารานุกรมที่ให้ความบันเทิง วันนี้เด็กอายุเก้าขวบไม่รู้ว่ามีกี่ kopecks ในรูเบิล - บางคนบอกว่าหกสิบบางคนบอกว่าสิบ เข้าใจไหมว่าพวกนี้เป็นเด็กปัญญาอ่อน? ไม่ใช่ว่าวันนี้พวกเขาตามหลังการพัฒนา แต่พรุ่งนี้พวกเขาจะกลายเป็นนักวิชาการ แค่นั้นเอง! พวกเขาจะไม่เป็นนักวิชาการ อีกสองสามปีของชีวิตนี้ - พวกเขาจะไม่ได้เป็นวิศวกรอีกต่อไป
คุณสามารถนับเด็กได้กี่คนในชั้นเรียนที่มีความหลงใหลในวิชาใดวิชาหนึ่งและฝันถึงอาชีพที่เกี่ยวข้อง?

3) ทัศนคติต่อนักเรียนในโรงเรียนโซเวียตและโรงยิมก่อนการปฏิวัตินั้นเป็นที่ต้องการ แต่ก็ให้ความเคารพโดยอัตโนมัติราวกับว่าเขาเป็นคนตัวเล็กที่สำคัญ และชายร่างเล็กก็ฟังดูภูมิใจ ในโรงเรียนสมัยใหม่ นักเรียนประถมคือ "เด็ก" "ตุ๊กตา" เช่น "คนโง่ตัวน้อย" พวกเขาไม่สามารถอารมณ์เสียได้และต้องได้รับความบันเทิงตามมาตรฐานพื้นฐานที่สุด ฉันเรียน - ไม่มีคำถาม: ต้องอ่านข้อความเป็นภาษาอังกฤษ 10 ครั้ง วันนี้ลองบอกหน่อยว่าต้องอ่านอย่างน้อยห้ารอบ แม่จะหน้ามืด “จะทรมานลูกแบบนั้นได้ยังไง” เรามีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? ในยุค 70 - ในแต่ละชั้นเรียน - งานวรรณคดีอังกฤษคลาสสิกหนึ่งหรือสองงานตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - โดยไม่ต้องแก้ไขเพียงแค่แสดงความคิดเห็น (Alice in Wonderland, เทพนิยายโดย Kipling และ Oscar Wilde - สองเล่มทั้งหมด, The Call of the Wild , "ลอร์นา ดูน", "Little Women", "Six Weeks with the Circus", "The Incredible Journey", "Stuart Little") คุณนึกภาพออกไหมว่าคุณต้องดูพจนานุกรมนานเท่าไร หนังสือทุกเล่มถูกคลุมด้วยดินสอหรือปากกา ตอนนี้อยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปรากฎว่าเขียนเกินสามบรรทัดต่อวันไม่ได้ เด็กๆ เริ่มเหนื่อยแล้ว ในชั้นเรียนมีสมุดลอกสามบรรทัดไม่มีการบ้าน - คุณไม่สามารถทำการบ้านได้เมื่ออายุ 7 ขวบ เด็กๆ ยังเล็กอยู่
นี่คือผลลัพธ์ - พวกเขาปฏิบัติต่อตนเองตามนั้น พวกเขาไม่เคารพตนเอง มีความมั่นใจในตนเองที่โง่เขลา แต่ไม่มีความเคารพตนเอง (ไม่ต้องพูดถึงประสิทธิภาพและความมุ่งมั่น)

4) งานประเภทเดียวกันที่ไม่ต้องใช้การทำงานของสมอง ตอนที่ฉันเรียน โปรแกรมที่โรงเรียนได้รับการออกแบบในลักษณะที่หลังจากอ่านเนื้อหาแล้ว นักเรียนจะถูกจับได้ว่าใช้มัน เมื่อทำให้นิพจน์ง่ายขึ้นด้วยพหุนาม ประสิทธิภาพของโซลูชันได้รับการประเมิน - เช่น คุณสามารถทำให้ง่ายขึ้นได้ แต่ถ้าคุณเลือกเส้นทางที่เงอะงะและยาว คะแนนก็จะต่ำกว่า นักเรียนระดับประถมที่ 7 ยุคใหม่ต้องผ่านกำลังสองของผลรวม - แก้ตัวอย่างกำลังสองของผลรวมใช้สูตรต่อไปนี้ - แก้ตัวอย่างสำหรับมัน ในท้ายที่สุด จะมีการให้ตัวอย่างสามตัวอย่างสำหรับการใช้งานแบบผสม ไม่มีใครแก้โจทย์ได้ - เอาล่ะ ทุกคนได้ A เมื่อแก้โจทย์โดยใช้ตัวอย่าง นอกจากนี้ในภาษารัสเซีย - เราใช้กฎ - แทรกตัวอักษรลงในคำที่เกี่ยวข้องในสมุดบันทึกที่พิมพ์ออกมา: ไม่มีการเขียนตามคำบอกที่ซับซ้อน, ไม่มีคำอธิบาย, ไม่ - พระเจ้าห้าม - เรียงความ ใน MMG เด็กๆ ของเราเขียนเรียงความเรื่องแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - "คำอธิบายห้อง" - ในภาษาแม่ของพวกเขา! ไม่ใช่ต่างชาติ! ลองมาดูอีกตัวอย่างหนึ่งจากโรงยิมของซาร์ - อัตราดอกเบี้ยผ่านไปแล้ว - ตอนนี้ถ้าคุณช่วยแก้ปัญหาทั้งหมดเกี่ยวกับความสามารถในการทำกำไรของตั๋วเงินและไม่ใช่แค่ "เราต้องหารด้วยร้อยแล้วคูณด้วยตัวเลข"
โปรแกรมทั้งหมดแบ่งออกเป็นขั้นตอนอย่างเป็นทางการ ซึ่งภายในงานจะต้องเสร็จสิ้นตามตัวอย่าง สะดวกมากสำหรับครูในการตรวจสอบไม่จำเป็นต้องเตรียมบทเรียน แต่มันง่ายมากที่จะตรวจสอบงานของครู - ทำการทดสอบไม่ใช่ในระดับโรงเรียน แต่ในระดับเขตและเมืองและมอบหมายงานที่กฎที่ผ่านจะเป็นเพียงองค์ประกอบสำหรับการรวมกันเท่านั้น ในภาษาอังกฤษ อย่าท่องข้อความในใจ แต่ให้พูดถึงสิ่งที่คล้ายกัน (ให้เรื่องราวเป็นภาพวันของเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิง และเวลาบนนาฬิกา - 16, 20, 30 ตัวเลือกสำหรับวันดังกล่าวโดยสลับกัน กิจกรรมในภาพ - และฟังว่านักเรียนพูดถึงหัวข้อนี้จริงๆ หรือไม่)
ฉันให้นักเรียน 30 คนในระดับเกรด 8-9 จากโรงเรียนต่างๆ (นักเรียนดีเด่น นักเรียนดี - กลุ่มศิลปิน) ทำหน้าที่สร้างส่วนที่มีความยาวรากที่สองของห้า ไม่มีใครสามารถแก้ปัญหาได้! สำหรับบางคน รากของห้าคือยี่สิบห้า ปัญหาสนุกยอดนิยมที่สุดคือการใช้ทฤษฎีบทพีทาโกรัสสำหรับโรงเรียนมัธยมต้น
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ฉันขอให้ระบุสองเหตุการณ์ในวันที่พร้อม: การก่อสร้างอาสนวิหารอัสสัมชัญในวลาดิเมียร์และการล้างบาปของมาตุภูมิ “แต่พวกเรา” พวกเขาพูด “ไม่เคยเจออะไรแบบนี้มาก่อน!” เด็กเหล่านี้ไม่มีความอยากที่จะหันศีรษะด้วยซ้ำ

5) นอกเหนือจากการทำให้ความรู้เป็นระเบียบแล้ว หนังสือเรียนยังได้เพิ่มคำจำกัดความและกฎเกณฑ์มากมาย ไม่มีใครรู้ว่าทำไมจึงถูกแทรกไว้ที่นั่น มักจะสันนิษฐานถึงสิ่งพื้นฐาน ซึ่งความเข้าใจนั้นไม่เคยเป็นปัญหา ตัวอย่างเช่นในหนังสือเรียนภาษารัสเซียสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มี abracadabra ต่อไปนี้ปรากฏขึ้นเพื่อการท่องจำ:
“ในส่วนเดียวกัน (ที่ราก) ของคำเดียวกันและในคำที่มีรากเดียวกัน เสียงพยัญชนะที่จับคู่หูหนวกและเปล่งเสียงจะแสดงด้วยตัวอักษรเดียวกัน”
หรือเป็นที่แน่ชัดสำหรับทุกคนว่าคำที่ถูกทดสอบคืออะไร? แล้วไงล่ะ? คุณไม่มีทางรู้ คุณต้องหาคำจำกัดความ ติดไว้ในหนังสือเรียนแล้วจดจำ:
“คำที่กำลังทดสอบคือคำที่ใช้ในการตรวจสอบการสะกดของตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงพยัญชนะคู่ที่เปล่งเสียง-เสียงที่ท้ายคำหรือที่รากก่อนพยัญชนะคู่อื่น”

6) ใช้คำพูดให้น้อยที่สุด บทความ การนำเสนอ รายงานในหัวข้อ (ยกเว้นย่อหน้าของบทคัดย่อที่พิมพ์หรือคัดลอกโดยผู้ปกครอง) และการอภิปรายเกี่ยวกับวรรณกรรมจมลงสู่การลืมเลือน การใช้สมุดบันทึกที่พิมพ์ออกมาไม่เพียงแต่ทำให้การเขียน แต่ยังไม่จำเป็นในการพูดอีกด้วย ฉันดูหนังสือเรียนภาษารัสเซียสำหรับเด็กอายุสามขวบชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ในแต่ละหน้ามีงาน "จบเรื่อง", "เติมประโยคให้สมบูรณ์", "ตอบคำถาม", "แต่งคำถาม", " อ่านออกเสียงบทกวีและเขียนจากความทรงจำ” “เขียนประโยคใหม่ เลือกคำที่เหมาะสมตามความหมาย” “คัดลอกประโยคโดยเปิดวงเล็บและวางคำให้อยู่ในรูปแบบที่ถูกต้อง” ฯลฯ เป็นต้น – ทั้งหมด หนังสือเรียน 178 หน้า. ฉันไม่สามารถจินตนาการได้เลยว่าเราต้องสร้างข้อความในภาษาของเราเองกี่คำ แต่นี่คือสิ่งที่ครูต้องทำ! ฟังนะ ตรวจดูสิ่งที่เขียน - แต่ใครจะปฏิเสธสมุดบันทึกที่พิมพ์ออกมาในตอนนี้?

7) การจัดระบบการศึกษาอย่างไร้ความคิดภายใต้สมมติฐานที่ว่าการศึกษาจะต้องก้าวไปข้างหน้า ควรจะเดินหน้าไปถึงไหน? หากต้องการเรียนรู้การเขียน คุณยังต้องเขียน และไม่ดูภาพในคอมพิวเตอร์ การบ้านทั้งหมดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คือการคลิกที่ตัวอักษรที่ต้องการในชื่อผัก 8 ชนิด และไม่มีอะไรในสมุดบันทึก และในระหว่างบทเรียน พวกเขาแจกแมคอินทอช พิมพ์ประโยคด้วยนิ้วเดียว ถอดโครงสร้างและประกอบแมคอินทอช มันเป็นบทเรียนภาษารัสเซีย

หากต้องการนับ - คุณจะไม่เชื่อ - คุณต้องนับและสื่อสารกับวัตถุการนับ และไม่ไปเสมือนจริงจากโลกแห่งความเป็นจริง ครูที่ดีนำขวดถั่วมาที่ชั้นเรียน และบังคับให้พวกเขาคัดแยกเมล็ดถั่วและจัดเรียงขณะนับ เนื่องจากการแสดงทางคณิตศาสตร์เป็นตัวแทนของวัตถุ สัมผัสและมองเห็นได้เช่นกัน (คณิตศาสตร์เป็นวิชาเฉพาะ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมปัญหาคำศัพท์เกี่ยวกับเงื่อนไขของสถานการณ์ที่ถูกโยนออกจากตำราเรียนจึงมีความสำคัญมาก)
การศึกษาควรก้าวไปข้างหน้าในแง่ที่ว่า เราจำเป็นต้องคิดหาวิธีใหม่ๆ ที่จะทำให้เด็กๆ คิด ทำผิดพลาด บรรลุผลสำเร็จ และไม่ทำซ้ำเนื้อหาที่เหมือนกันดั้งเดิมภายใต้รูปภาพต่างๆ และย่อข้อความให้สั้นลง เนื่องจากเป็นการยากสำหรับเด็กที่จะอ่านจนจบ .
เวลาของการสร้างบุคลิกภาพคือเวลาที่จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับทุกแง่มุมของโลกวัตถุอย่างแข็งขันและไม่ใช่นามธรรมลงในหน้าจอที่เหมือนกันสองมิติ (ไม่นับความจริงที่ว่าครูของเรากำลังเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ที่แท้จริงด้วยการใช้คอมพิวเตอร์มากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งคุณสามารถนั่งด้านหลังแทนการสอนบทเรียนในขณะที่เด็กๆ “ทำงานโดยใช้คอมพิวเตอร์”)
ลำดับความสำคัญทางจิตวิทยาของการเรียนรู้ในไพรเมตคือวิธีที่กระตือรือร้นที่สุดในการได้รับประสบการณ์คือการทำซ้ำหลังจากสหาย สื่อสารและอภิปราย

8) ไม่มีระบบโรงเรียนทางเลือก “โรงยิม” จริงๆ แล้วมีหลักสูตรระดับเดียวกับโรงเรียนทั่วไป แม้จะสร้างขึ้นจากโรงเรียนเฉพาะทางเก่าก็ตาม ข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือการจัดหาเงินทุน คุณสามารถไปโรงเรียนและเรียนรู้ที่จะนับถึง 100 ในช่วงสามปีแรกเช่นเดียวกับที่โรงเรียนในสวนหลังบ้านของคุณเอง โปรแกรม "ภาษาอังกฤษ" "โรงเรียนพิเศษ" ถูกทำลายอย่างสิ้นเชิง: การอ่านวรรณกรรมภาษาอังกฤษทุกปี, งานคลาสสิก 1-2 เรื่อง, การมอบหมายข้อความจำนวน 35 คำถาม, 30 ประโยคในแบบฝึกหัด (และแบบฝึกหัดสำหรับข้อความ - อย่างน้อยหนึ่งโหล) การบังคับรอบเช้าภาษาอังกฤษและการแสดงละครภาษาอังกฤษในตอนเย็น การอ่านหนังสือพิมพ์ การฟัง ฯลฯ - และทั้งหมดนี้มีการตรวจสอบเขตและเมืองที่เกี่ยวข้อง ใน "โรงยิม" สมัยใหม่พวกเขาศึกษาโดยใช้ตำราเรียนภาษารัสเซียแบบเดียวกับใน "โรงยิมที่ไม่ใช่โรงยิม" (ตามเวอร์ชันระยะยาว) พวกเขาไม่ใช้สื่อเสียงหรือวิดีโอใด ๆ (บางทีทุกๆ หกเดือน) ไม่มีการทดสอบ สำหรับการทำความเข้าใจในการฟังเลยมีการนำเสนอและเรียงความน้อยที่สุด ศัพท์ขั้นต่ำสำหรับหัวข้อ - ดูเหมือนว่าพวกเขาจะลืมเรื่องนี้ไปโดยสิ้นเชิงพวกเขาเพียงแค่ตอกย้ำข้อความที่เกี่ยวข้องด้วยใจ
ดังนั้น ใน "สมัยโซเวียต" - ไม่ เป็นการดีกว่าที่จะพูดว่า "ในช่วงเวลาก่อนที่โรงเรียนจะล่มสลาย" (ไม่ว่าจะเป็นโซเวียตหรือซาร์ก็ตาม) - รับประกันได้ว่าจะมีโรงเรียนที่ต้องการมากกว่านี้ นักเรียน: อังกฤษ ฟิสิกส์ ชีววิทยา ชนชั้นสูงไม่ได้ถูกกำหนดโดยความกังวลเป็นพิเศษสำหรับนักเรียน แต่โดยระดับของข้อกำหนด นักเรียนต้องเรียนเยอะมากพวกเขาถูกไล่ออกเป็นระยะ (ถูกขอให้ออก) - เนื่องจากพฤติกรรมและผลงานไม่ดี โรงเรียนพิเศษได้ฝึกอบรมบุคลากรที่มีประสิทธิภาพและมีความรับผิดชอบ ซึ่งเกือบทั้งหมดประกอบด้วยคณะต่างๆ ของมหาวิทยาลัย และชุมชนวิทยาศาสตร์ตามลำดับ เป็นตำนานที่คุณสามารถศึกษาได้เป็นเวลาสิบปีแล้วจึงกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม โรงเรียน "สนาม" บางแห่งก็ดีมากเช่นกัน - พวกเขามีครูสอนที่ชาญฉลาด แน่นอนว่ายังมีโรงเรียนที่ไม่ดีในประเทศด้วย
ตอนนี้อ่านบทวิจารณ์ของอดีต "เด็กนักเรียนพิเศษ" เกี่ยวกับ "โรงยิม" ที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของโรงเรียนท้องถิ่นของพวกเขา: "ไม่มีโรงเรียนเหลือแล้ว มีแต่ความโง่เขลาของครู" เด็กที่พร้อมทำงานจริง: เขียนรายงานและเรียงความในโรงเรียนประถม อ่าน Gerald Durrell, Conan Doyle, Jules Verne, Mayakovsky ดำเนินการด้วยตัวเลขภายในหนึ่งพันในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (เช่นในกรณีในยุค 20 ทุกโรงเรียน) - ไม่มีที่ไหนให้ไป

9) กฎแห่งพฤติกรรมถูกลืมที่โรงเรียน ระเบียบวินัยเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้ ในทางร้าย ความรู้ก็ไม่ซึมซับ มันง่ายมาก: เด็กที่มีมารยาทดีจะต้องเป็นมิตรและเรียบร้อยในการสนทนา - ดูที่คู่สนทนา (โดยเฉพาะถ้าคู่สนทนาเป็นครู) และไม่ใช่ที่คอนโซลเกม ไม่สามารถวิ่งในอาคารเรียนได้ ไม่สามารถมาได้ ในเสื้อผ้าที่เปิดเผยส่วนต่างๆ ของร่างกายที่ไม่เหมาะสมในที่สาธารณะ ต้องปิดโทรศัพท์ระหว่างเรียน เป็นต้น หากมีกฎเกณฑ์และมีความปรารถนาที่จะสนับสนุน - ก่อนอื่นเลยอาจารย์! – เด็กเรียนรู้พฤติกรรมที่เหมาะสม หากผู้ใหญ่ไม่สนใจ บทสนทนาก็เริ่มต้นขึ้นว่าพวกเขาเป็นเด็ก ไม่มีโอกาส ฯลฯ
ทุกวันนี้ครูยังไม่รู้ว่านักเรียนที่ดีควรเป็นอย่างไร เธอเพียงมีความปรารถนาที่จะไม่เข้าไปเกี่ยวข้อง แน่นอนว่าหลังจากได้ของขวัญดีๆ จากคณะกรรมการผู้ปกครอง แล้วจะมีความขัดแย้งหรือไม่?
นี่มันคำพูดบ้าๆ บอๆ ที่สาวๆ จะไม่ถูกแบนจากการใช้เครื่องสำอางที่โรงเรียนเหรอ? มีโรงเรียนที่ยอดเยี่ยมหลายแห่งที่ไม่อนุญาตให้เด็กผู้หญิงแต่งหน้า - และเด็กผู้หญิงในโรงเรียนเหล่านี้ยังมีชีวิตอยู่และสบายดี แต่งหน้าในวันที่ออกเดทและดิสโก้ และยังเข้าใจว่ามีสถานที่ที่การใช้เครื่องสำอางไม่เหมาะสม

การขาดวินัยในโรงเรียน ส่วนหนึ่งเกิดจากการคอรัปชั่นและการช่วยเหลือของอาจารย์ ส่วนหนึ่งจากความเกียจคร้านและความเฉยเมยของผู้ใหญ่ ส่วนหนึ่งจากการสูญเสียมาตรฐานและการไร้ความสามารถของตนเอง ส่วนหนึ่งจากการที่ผู้ใหญ่จำนวนมากเป็น” อยู่ข้างสนาม” ในวัยเยาว์ และตอนนี้กำลังพิสูจน์ตัวเองและคนอื่นๆ ว่าแท้จริงแล้วพวกเขาเป็นอิสระอย่างยิ่งและไม่ได้บังคับผู้อื่น

แต่มันง่ายมาก: มีกฎต่างๆ มากมาย เด็กต้องปฏิบัติตาม ผู้ใหญ่ต้องดูแลเด็กและเรียกร้องจากพวกเขา

10) โรงเรียนควรเป็นศูนย์กลางของวัฒนธรรม แต่ในความเป็นจริงแล้ว โรงเรียนควรปลูกฝังมาตรฐานที่ต่ำและด้อยคุณภาพ สิ่งนี้จะไม่น่ากลัวนักหากมีศูนย์กลางวัฒนธรรมอื่นในชีวิตของเด็กนักเรียนรัสเซียหลายล้านคน
มีกิจกรรมบันเทิงและอีเวนต์ที่เหมาะกับวงครอบครัว, มีกิจกรรมที่เหมาะกับงานปาร์ตี้ในออฟฟิศ, มีกิจกรรมที่เหมาะกับกลุ่มเพื่อนขี้เมา, และมีทั้งที่โรงเรียนยอมรับ ทั้งหมดนี้ไม่ใช่เรื่องเดียวกัน
เป้าหมายของกิจกรรมที่โรงเรียนไม่ใช่เพื่อให้เด็กนักเรียนได้รับความบันเทิงที่พวกเขาต้องการ (ผู้ปกครองในแวดวงครอบครัวสามารถทำได้) แต่เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับงานอดิเรกดังกล่าวเพื่อที่พวกเขาจะได้เพลิดเพลินกับไม่เพียง "งานปาร์ตี้ขององค์กร" กับ แอลกอฮอล์เยอะและ “เผ็ด” . คุณต้องเข้าใจว่าการเล่นโบว์ลิ่งกับบาร์มีไว้สำหรับทีมเพื่อนนอกโรงเรียน และแบบทดสอบ "อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?" - สำหรับช่วงปิดเทอม (และคุณไม่จำเป็นต้องบอกล่วงหน้าว่าแบบทดสอบไม่น่าสนใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณไม่เคยมีแบบทดสอบดังกล่าว คุณควรกำหนดหน้าที่ตัวเองในการทำให้กิจกรรมของโรงเรียนวัฒนธรรมน่าสนใจที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้)
เราต้องเข้าใจว่าโรงเรียนควรส่งเสริมการอ่าน แม้ว่าเด็กๆ จะไม่ชอบและไม่ชอบโซเชียลเน็ตเวิร์กก็ตาม
ครอบครัวที่ไม่อนุญาตให้มีความบันเทิงผ่าน Comedy Club ไม่ควรอยู่ในสภาพที่ไม่พึงประสงค์ที่จะส่งเด็กไปงานปาร์ตี้ที่โรงเรียน (หรือไปโรงเรียนโดยทั่วไป) ควรมีกฎเกณฑ์สำหรับเรื่องนี้และการบังคับใช้เพื่อให้ครูที่ฝ่าฝืนต้องรับผิดชอบ ไม่ต้องพูดถึงการมอบหมายการตัดสินใจเกี่ยวกับกิจกรรมนอกหลักสูตรให้กับผู้ปกครองที่ไม่รู้หนังสือ
ในช่วงพักเรียนที่โรงเรียน จะมีการเปิดทีวีเพื่อไม่ให้เด็กๆ เล่นแกล้งกัน มีทีวีในรายการหลังเลิกเรียน ทีวีเปิดอยู่ในล็อบบี้ของโรงเรียน - ฉันอุ้มเด็กด้วยสายตาที่เหม่อลอยและประทับใจกับการ์ตูนชั้นสอง ในช่วงหลังเลิกเรียน ทีวีจะเปิดอยู่ เด็กๆ นั่งหน้าทีวีและเล่นคอนโซลและโทรศัพท์ นี่คือโรงเรียนประเภทไหน? ทิ้งเด็กไว้ที่นี่ได้ยังไง? (ยังไงก็ตามโรงเรียนในเมืองควรเป็นตัวอย่าง) ฉันมารับเด็กจากบทเรียนที่แล้ว - เขาทำงานเสร็จเร็วและนั่งอยู่ที่โต๊ะด้านหลังเล่นโทรศัพท์ของคนอื่นในชั้นเรียนครูเห็น เธอไม่สนใจ ตราบใดที่เขาไม่เข้าไปยุ่ง

11) ขาดการควบคุมครู
แท้จริงแล้ว ครูได้กลายเป็นบุคลากรด้านบริการมากกว่าที่ปรึกษา ลูกๆ ของพวกเขาใช้เวลาหลายชั่วโมงในการเล่นเกมอิเล็กทรอนิกส์ ไม่อ่านหนังสือ และเรียนหนังสือได้ไม่ดี นี่คือความคิดของครูที่มีต่อเด็กปกติ ตัวเธอเองมีดาวบนท้องฟ้าไม่มากพอ เธอเรียนในโรงเรียนมัธยมปลายมากและไม่มีใครชี้ให้เธอเห็นว่าในโรงเรียนนี้ ในที่ที่เธอทำงานอยู่ เด็กๆ อายุ 10 ขวบกำลังอ่านหนังสือเชอร์ล็อค โฮล์มส์ และจูลส์ เวิร์น. ตัวเธอเองยังไม่ได้อ่าน “The Children of Captain Grant” และไม่สามารถอ่านจบได้ ติดภาพในคอมพิวเตอร์ ลืมดูสมุดบันทึก ลืมประกาศเกี่ยวกับโอลิมปิก - แต่เธอใช้เวลาทั้งคืนเตรียมงานนำเสนอ Powerpoint ใหม่ มีรูปถ่ายหมี และข้อมูลที่น่าสนใจว่าหมีนอนหลับในฤดูหนาว (ครั้งที่ 3 นักเรียนระดับประถม) แต่เธอทำให้แน่ใจว่าคำจารึกนั้นปรากฏอย่างราบรื่น
ในโรงเรียนที่ดี - ฉันไม่แน่ใจว่าควรมีครูแบบนี้อยู่ - แต่ถ้ามีอยู่จริง (โดยพิจารณาว่าครูโรงเรียนประถมศึกษาเป็นวิทยาลัยครู ไม่ใช่การศึกษาขั้นสูงเลย) - ควรมีกฎเกณฑ์เพื่อไม่ให้นักเรียนต้องทนทุกข์ทรมาน จากระดับการพัฒนาหรือการพักผ่อนของครูทำงาน ผู้ตรวจสอบควรอยู่ในบทเรียนเป็นระยะ มีความรับผิดชอบต่อโทรศัพท์มือถือที่ทำงานระหว่างบทเรียนสำหรับครึ่งชั้นเรียน (ไม่ต้องพูดถึงเกมอิเล็กทรอนิกส์ในชั้นเรียน) ต่อคนนอนดึกในห้องล็อกเกอร์ และต่อสมุดบันทึกที่สูญหาย

12) คำถามสำคัญ การเพิ่มเงินเดือนสำหรับครูในมอสโกทำให้คุณภาพของอาจารย์ผู้สอนลดลงแทนที่จะเพิ่มขึ้น: งานมีความน่าสนใจ ขณะนี้นักบัญชี เลขานุการ และผู้จัดการร้านที่เป็นไปได้กำลังพิจารณาเส้นทางการสอนว่าเป็นทางเลือกที่ยอมรับได้ และนี่คือโอกาสใหม่โดยสิ้นเชิง ร่วมกับวิทยาลัยการสอนแทนมหาวิทยาลัยการสอน (3 ปี - และคุณเป็นครูในโรงเรียนประถมและถึงแม้จะมีการฝึกอบรมเชิงลึกในสาขาภาษาอังกฤษหรือวิทยาการคอมพิวเตอร์! - และไม่ได้เป็นความจริงที่ว่าใบรับรอง มีเพียงคะแนนดีเท่านั้น) เราได้รับตำแหน่งครูมาตรฐานเมื่อวานนี้ นักเรียนเกรด C เด็กผู้หญิงจาก Contacts ซึ่งในระหว่างวันทำงานสั้นกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศหนึ่งเท่าครึ่งและในช่วงวันหยุดสองครึ่งครึ่ง นานกว่าค่าเฉลี่ยหลายเท่า ได้รับเงินเพิ่มเติมสำหรับสโมสรและเงินเพิ่มเติม ของขวัญจากผู้ปกครอง รวมถึงการขาดการควบคุมอย่างเต็มที่จากฝ่ายบริหารและฝ่ายการศึกษา
ความสามารถในการจัดการด้านการเงินทำให้ผู้อำนวยการส่วนใหญ่กลายเป็นขโมยและคนรับสินบนในทันที โดยรับสมัครสองเท่าของจำนวนที่โรงเรียนได้รับการออกแบบ แนะนำชมรมและชั้นเรียนที่มีรายได้ที่น่าทึ่ง ปกป้องตนเองจากผู้ปกครองโดยเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยและเลขานุการ และมีความสัมพันธ์ทางอาญา กับอาจารย์และพนักงานอาวุโสของตนเอง
* * *
ฉันยอมรับว่ามีเหตุผลที่ทำให้คิดถึงจริงๆ
ตอนที่ฉันยังเป็นเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ไปโรงเรียน มีโรงเรียน "ภาษาอังกฤษ" เฉพาะทางสามแห่งซึ่งอยู่ห่างจากบ้านเพียงครึ่งชั่วโมงหากเดินทางโดยรถยนต์ ตอนแรกฉันถูกส่งไปโรงเรียนที่ "เรียบง่าย" ในสนาม แต่โปรแกรมนี้กลับกลายเป็นว่าง่ายเกินไปสำหรับฉันและฉันก็ประพฤติตัวไม่เหมาะสมมาก ครู (ขอบคุณพวกเขา!) ไม่ได้ปิดบังปัญหากับพฤติกรรมของฉัน (ตอนอายุ 6 ขวบ ฉันไม่เลี้ยง "ลูก") และพ่อแม่ของฉันก็ย้ายฉันไปโรงเรียน "ภาษาอังกฤษ" แห่งหนึ่ง (ใน Kuzminki) ซึ่งไม่มีเวลาประพฤติตัวไม่ดี แต่ฉันต้องตามชั้นเรียนให้ทัน (ส่วนใหญ่เป็นวิชาคณิตศาสตร์ตอนนั้นไม่มีภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) ในช่วงสองปีที่ผ่านมาฉันเรียนที่โรงเรียน "ภาษาอังกฤษ" อีกแห่ง (ใน Perovo) - จากผู้สำเร็จการศึกษา 50 คน สิบแปดคนเข้ามหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก

แล้วลูก ๆ ของฉันล่ะ? โรงเรียนในสนามไม่ใช่ทางเลือกอีกต่อไป - เนื่องจากอยู่ใกล้กับตลาด Vykhinsky (ฉันหวังว่าทุกคนจะเข้าใจทุกอย่าง) ลูกสาวคนโตต้องเดินทางไปที่โรงยิมทั่วมอสโกไปยังเนินเขาเลนิน ฉันพาลูกคนสุดท้องไปโรงเรียนเก่าใน Perovo - หรือค่อนข้างจะมีสิ่งที่เหลืออยู่: ไม่มีระเบียบวินัย ไม่มีความเหมาะสม ไม่มีกิจกรรมนอกหลักสูตร โปรแกรมนี้ดูไม่อวดดีมากกว่าในโรงเรียน "สนาม" ใกล้ตลาด Vykhinsky แต่ละชั้นเรียน - 4 แนวแทนที่จะเป็นสอง ทุกอย่างเพื่อให้ลูกค้ามีความสุข (แม่บ้านที่มีรถจี๊ป 2-3 คันต่อครอบครัว และชายหาดตุรกีในช่วงวันหยุด ซึ่งพวกเขาเล่าให้เพื่อนฟังที่โรงเรียนทุกวันจนกระทั่งมีชายหาดแห่งใหม่)

ฉันไปโรงเรียนเก่าอีกแห่ง ("ภาษาอังกฤษ" ใน Kuzminki) พูดคุยกับพ่อแม่ - ทุกอย่างเหมือนกับที่ฉันเขียนเกี่ยวกับโรงเรียนก่อนหน้า ผู้ปกครองจะฉลาดกว่าเท่านั้น

ดังนั้นการมีโรงเรียนในวัยเด็กของเราอยู่บนฝ่ามือข้างหนึ่งและอีกด้านหนึ่งคือการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์โดยสิ้นเชิง - ไม่ต้องพูดถึงพรสวรรค์หรือความสามารถ! - แต่เด็กที่มีร่างกายแข็งแรงและได้รับการดูแลเพียงมีหนังสือแทนคอนโซลเกมในกระเป๋าเป้สะพายหลัง เป็นเรื่องที่เข้าใจได้ค่อนข้างมากที่จะยอมจำนนต่อความคิดถึง

สังคมศาสตร์. โรงเรียนของคุณแตกต่างจากโรงเรียนรัสเซียเก่าอย่างไร

ปัจจุบันทุกโรงเรียนมีความคล้ายคลึงกัน เด็กนักเรียนทุกคนเรียนตามโครงการเดียวกัน แต่ในอดีตมีหลายโรงเรียนที่แตกต่างกันแม้จะอยู่ในระดับการศึกษาเดียวกัน รวมถึงโรงเรียนประจำเอกชนด้วย ทุกวันนี้ เด็กๆ เพียงแค่ย้ายจากโรงเรียนประถมไปโรงเรียนประถม แต่ก่อนการปฏิวัติ เด็กในวัยเดียวกันจะได้รับอนุญาตให้เข้าโรงยิมโดยอิงจากการสอบ ทุกวันนี้เด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงเรียนด้วยกัน แต่เมื่อเรียนแยกจากกัน วันนี้คะแนนอยู่ที่ 5 คะแนน แต่ก่อนการปฏิวัติมี 12 คะแนน วันนี้ นักเรียนที่มีความผิดได้รับคะแนนไม่ดีในไดอารี่ มีการเขียนข้อสังเกตไว้ และในกรณีร้ายแรง สามารถเรียกผู้ปกครองไปโรงเรียนได้ ก่อนการปฏิวัติ เด็ก ๆ จะถูกเฆี่ยนตี (ยกเว้นโรงเรียนเดียวที่แอล.เอ็น. ตอลสตอยเปิด) แก่เด็กชาวนา) ทุกวันนี้ เด็กทุกคนจำเป็นต้องไปโรงเรียน ก่อนการปฏิวัติ ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะมีโอกาสเช่นนี้

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สังคมศาสตร์ เรียบง่าย 748

เพิ่มเติมในหัวข้อ

การหมุนของโลก. ในบทเรียนคณิตศาสตร์ นักเรียนได้รับมอบหมายให้เขียนโจทย์โดยใช้เนื้อหาจากวิชาวิชาการอื่นๆ โซเฟียเกิดปัญหาต่อไปนี้: “โลกจะหมุนรอบแกนของมันกี่ครั้งใน 12 ชั่วโมง; ต่อเดือน ในหนึ่งปี? คุณสามารถแก้ปัญหานี้ได้หรือไม่? จะต้องมีความรู้อะไรบ้างในการแก้ปัญหา?

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สังคมศาสตร์ เรียบง่าย 10

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สังคมศาสตร์ เรียบง่าย 15

ใน ศตวรรษที่ 9เมื่อรัฐที่แยกจากกันคือเคียฟมาตุสปรากฏตัวครั้งแรกและชาวรัสเซียเป็นคนต่างศาสนามีงานเขียนอยู่แล้ว แต่การศึกษายังไม่ได้รับการพัฒนา เด็กได้รับการสอนเป็นรายบุคคลเป็นหลัก จากนั้นจึงมีเพียงการศึกษาแบบกลุ่มเท่านั้นที่ปรากฏ ซึ่งกลายเป็นต้นแบบของโรงเรียน ควบคู่ไปกับการประดิษฐ์ระบบการเรียนรู้อักษร-เสียง มาตุภูมิในสมัยนั้นมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดโดยความสัมพันธ์ทางการค้ากับไบแซนเทียมซึ่งเป็นจุดที่ศาสนาคริสต์เริ่มเข้ามาหาเราก่อนที่จะมีการยอมรับอย่างเป็นทางการ ดังนั้นโรงเรียนแห่งแรกในมาตุภูมิจึงมีสองประเภท - ศาสนานอกรีต (ซึ่งยอมรับเฉพาะลูกหลานของชนชั้นสูงนอกรีตเท่านั้น) และโรงเรียนคริสเตียน (สำหรับลูก ๆ ของเจ้าชายตัวเล็ก ๆ เหล่านั้นที่ได้รับบัพติศมาในเวลานั้น)

ศตวรรษที่ 10

ในเอกสารโบราณที่มาถึงเราเขียนไว้ว่าผู้ก่อตั้งโรงเรียนใน Rus คือเจ้าชายวลาดิเมียร์เดอะเรดซัน ดังที่ทราบกันดีว่าเขาเป็นผู้ริเริ่มและดำเนินการเปลี่ยนมาตุภูมิเป็นความเชื่อของคริสเตียนออร์โธดอกซ์ รัสเซียในเวลานั้นเป็นคนนอกรีตและต่อต้านศาสนาใหม่อย่างดุเดือด เพื่อให้ผู้คนยอมรับศาสนาคริสต์อย่างรวดเร็ว จึงได้มีการจัดการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้อย่างกว้างขวาง โดยส่วนใหญ่มักจะอยู่ที่บ้านของบาทหลวง หนังสือคริสตจักร - สดุดีและหนังสือชั่วโมง - ทำหน้าที่เป็นหนังสือเรียน เด็กจากชนชั้นสูงถูกส่งไปศึกษา ตามที่เขียนไว้ในพงศาวดาร: "การเรียนรู้หนังสือ" ผู้คนต่อต้านนวัตกรรมในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ แต่พวกเขายังคงต้องส่งลูกชายไปโรงเรียน (ซึ่งได้รับการตรวจสอบอย่างเข้มงวด) และเหล่าแม่ก็ร้องไห้และคร่ำครวญพร้อมรวบรวมข้าวของของลูก ๆ

“การนับปากเปล่า ที่โรงเรียนรัฐบาลของ S. A. Rachinsky" - ภาพวาดโดยศิลปินชาวรัสเซีย N. P. Bogdanov-Belsky
© รูปภาพ: วิกิมีเดียคอมมอนส์

ทราบวันที่ก่อตั้งโรงเรียน "สอนหนังสือ" ที่ใหญ่ที่สุด - 1,028 ลูกชายของเจ้าชายวลาดิเมียร์เจ้าชายยาโรสลาฟ the Wise คัดเลือกเด็กฉลาด 300 คนเป็นการส่วนตัวจากสภาพแวดล้อมที่มีสิทธิพิเศษของนักรบและเจ้าชายผู้น้อยและส่งพวกเขาไปศึกษาที่เวลิกี Novgorod - เมืองที่ใหญ่ที่สุดในเวลานั้น ตามทิศทางของการเป็นผู้นำของประเทศ หนังสือและตำราเรียนภาษากรีกได้รับการแปลอย่างแข็งขัน โรงเรียนต่างๆ เปิดทำการในโบสถ์หรืออารามที่สร้างขึ้นใหม่เกือบทุกแห่ง ซึ่งต่อมาเป็นโรงเรียนในเขตปกครองที่เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางในเวลาต่อมา

ศตวรรษที่ 11

การสร้างลูกคิดและตัวอักษรโบราณขึ้นมาใหม่
©รูปภาพ: lori.ru

นี่คือยุครุ่งเรืองของ Kievan Rus เครือข่ายโรงเรียนวัดและโรงเรียนประถมศึกษาได้รับการพัฒนาอย่างกว้างขวางแล้ว หลักสูตรของโรงเรียนประกอบด้วยการนับ การเขียน และการร้องเพลงประสานเสียง นอกจากนี้ยังมี "โรงเรียนการเรียนรู้หนังสือ" ด้วยระดับการศึกษาที่เพิ่มขึ้น โดยเด็ก ๆ ได้รับการสอนให้ทำงานกับข้อความและเตรียมพร้อมสำหรับการบริการสาธารณะในอนาคต มี "โรงเรียนในวัง" ที่อาสนวิหารเซนต์โซเฟีย ซึ่งเป็นโรงเรียนเดียวกับที่ก่อตั้งโดยเจ้าชายยาโรสลาฟ the Wise ปัจจุบันมีความสำคัญระดับนานาชาติ มีผู้แปลและอาลักษณ์ได้รับการฝึกอบรมที่นั่น นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนสตรีหลายแห่งที่สอนเด็กผู้หญิงจากครอบครัวที่ร่ำรวยให้อ่านและเขียนได้

ขุนนางศักดินาที่สูงที่สุดสอนเด็กๆ ที่บ้าน โดยส่งลูกหลานหลายคนไปแยกหมู่บ้านที่เป็นของพวกเขา ที่นั่นโบยาร์ผู้สูงศักดิ์ผู้มีความรู้และมีการศึกษาซึ่งถูกเรียกว่า "คนหาเลี้ยงครอบครัว" สอนเด็ก ๆ ให้อ่านและเขียน 5-6 ภาษาและพื้นฐานการปกครอง เป็นที่ทราบกันดีว่าเจ้าชาย "นำ" หมู่บ้านโดยอิสระซึ่งเป็นที่ตั้งของ "ศูนย์ให้อาหาร" (โรงเรียนสำหรับชนชั้นสูง) แต่โรงเรียนมีอยู่เฉพาะในเมืองเท่านั้น ในหมู่บ้าน พวกเขาไม่ได้สอนการอ่านออกเขียนได้

ศตวรรษที่ 16

ในช่วงการรุกรานมองโกล-ตาตาร์ (เริ่มตั้งแต่ศตวรรษที่ 13) การศึกษามวลชนที่มีการพัฒนาอย่างกว้างขวางในมาตุภูมิถูกระงับด้วยเหตุผลที่ชัดเจน และตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 เท่านั้น เมื่อมาตุภูมิ "เป็นอิสระจากการถูกจองจำ" โรงเรียนต่างๆ ก็เริ่มฟื้นคืนชีพขึ้นมา และพวกเขาเริ่มถูกเรียกว่า "โรงเรียน" หากก่อนหน้านี้มีข้อมูลน้อยมากเกี่ยวกับการศึกษาในพงศาวดารที่มาถึงเราจากนั้นตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 เอกสารอันล้ำค่าก็ได้รับการเก็บรักษาไว้หนังสือ "Stoglav" - ชุดมติของสภา Stoglav ซึ่งประเทศ ผู้นำระดับสูงและลำดับชั้นของคริสตจักรเข้าร่วม

สโตกลาฟ (หน้าชื่อเรื่อง)
© ภาพประกอบ: วิกิมีเดียคอมมอนส์

โดยเฉพาะอย่างยิ่งได้อุทิศพื้นที่ให้กับประเด็นด้านการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักบวชที่ได้รับการศึกษาที่เหมาะสมเท่านั้นที่สามารถเป็นครูได้ คนเหล่านี้ถูกตรวจสอบครั้งแรกจากนั้นจึงรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขา (บุคคลไม่ควรโหดร้ายและชั่วร้ายมิฉะนั้นจะไม่มีใครส่งลูกไปโรงเรียน) และหลังจากนั้นพวกเขาก็ได้รับอนุญาตให้สอนเท่านั้น ครูสอนทุกวิชาเพียงลำพัง โดยมีผู้ใหญ่บ้านคอยช่วยเหลือ ปีแรกพวกเขาเรียนรู้ตัวอักษร (จากนั้นคุณต้องรู้ “ชื่อเต็ม” ของตัวอักษร) ปีที่สองพวกเขาเรียนรู้ตัวอักษรเป็นพยางค์ และในปีที่สามพวกเขาเริ่มอ่าน เด็กผู้ชายจากชั้นเรียนใดก็ตามยังคงได้รับเลือกให้เข้าเรียนในโรงเรียน สิ่งสำคัญคือพวกเขามีความรอบรู้และฉลาด

ไพรเมอร์รัสเซียตัวแรก

ทราบวันที่ปรากฏ - ไพรเมอร์พิมพ์โดย Ivan Fedorov ผู้จัดพิมพ์หนังสือชาวรัสเซียคนแรกในปี 1574 มีสมุดบันทึก 5 เล่ม แต่ละเล่มมี 8 แผ่น หากเราคำนวณทุกอย่างใหม่ในรูปแบบที่เราคุ้นเคย ไพรเมอร์ตัวแรกจะมี 80 หน้า ในสมัยนั้น เด็ก ๆ ได้รับการสอนโดยใช้วิธีที่เรียกว่า "การเสริมตามตัวอักษร" ซึ่งสืบทอดมาจากชาวกรีกและโรมัน เด็กๆ เรียนรู้จากพยางค์หัวใจซึ่งในตอนแรกประกอบด้วยตัวอักษรสองตัว จากนั้นตัวที่สามก็เพิ่มเข้ามา นอกจากนี้ นักเรียนยังได้รับการแนะนำให้รู้จักกับพื้นฐานของไวยากรณ์ โดยได้รับข้อมูลเกี่ยวกับความเครียด กรณี และการผันกริยาที่ถูกต้อง ส่วนที่สองของ ABC มีสื่อการอ่าน - คำอธิษฐานและข้อความจากพระคัมภีร์

©รูปภาพ: lori.ru

ศตวรรษที่ 17

ต้นฉบับที่มีค่าที่สุด "Azbukovnik" ซึ่งเขียนโดยผู้เขียนที่ไม่รู้จักหรือผู้เขียนในศตวรรษที่ 17 ได้รอดมาสู่เราอย่างปาฏิหาริย์ นี่คือบางอย่างของคู่มือครู ระบุไว้อย่างชัดเจนว่าการสอนในภาษามาตุภูมิไม่เคยเป็นสิทธิพิเศษในชั้นเรียนมาก่อน มีเขียนไว้ในหนังสือว่าแม้แต่ “คนจนและคนจน” ก็สามารถศึกษาได้ แต่ไม่เหมือนในศตวรรษที่ 10 ไม่มีใครบังคับให้ใครทำโดยใช้กำลัง ค่าเล่าเรียนสำหรับคนยากจนมีน้อยมาก “อย่างน้อยก็บางส่วน” แน่นอนว่ามีคนที่ยากจนมากจนไม่สามารถให้อะไรแก่ครูได้ แต่ถ้าเด็กมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้และเขา "มีไหวพริบ" zemstvo (ผู้นำในท้องถิ่น) ก็ถูกตั้งข้อหาด้วยความรับผิดชอบของ ให้การศึกษาขั้นพื้นฐานที่สุดแก่เขา พูดตามตรงต้องบอกว่า zemstvo ไม่ได้ทำแบบนี้ทุกที่

หนังสือ ABC อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับวันของเด็กนักเรียนในขณะนั้น กฎสำหรับทุกโรงเรียนในยุคก่อน Petrine Rus' นั้นเหมือนกัน เด็กๆ มาโรงเรียนตั้งแต่เช้าตรู่และออกไปหลังจากสวดมนต์ตอนเย็น โดยใช้เวลาทั้งวันอยู่ที่โรงเรียน ขั้นแรก เด็กๆ ท่องบทเรียนเมื่อวาน จากนั้นนักเรียนทุกคน (เรียกว่า “ทีม”) ยืนขึ้นเพื่ออธิษฐานทั่วไป หลังจากนั้นทุกคนก็นั่งลงที่โต๊ะยาวและฟังครู เด็ก ๆ ไม่ได้รับหนังสือกลับบ้าน พวกเขาเป็นคุณค่าหลักของโรงเรียน

เด็กๆ ได้รับการบอกเล่าอย่างละเอียดถึงวิธีจัดการหนังสือเรียนให้เก็บไว้ได้นาน เด็กๆ ช่วยกันทำความสะอาดโรงเรียนและดูแลระบบทำความร้อนของโรงเรียนด้วย “ดรูซินา” ได้รับการสอนไวยากรณ์ วาทศาสตร์ การร้องเพลงในโบสถ์ การสำรวจที่ดิน (เช่น พื้นฐานของเรขาคณิตและภูมิศาสตร์) เลขคณิต “ความรู้เกี่ยวกับดวงดาว” หรือพื้นฐานของดาราศาสตร์ มีการศึกษาศิลปะบทกวีด้วย ยุคก่อน Petrine นั้นน่าสนใจอย่างยิ่งใน Rus 'แต่ Peter I เป็นผู้แนะนำการเปลี่ยนแปลงการปฏิวัติครั้งแรก

ในรัสเซีย ทุก ๆ ศตวรรษใหม่นำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงของตัวเอง และบางครั้งผู้ปกครองคนใหม่ก็เปลี่ยนแปลงทุกสิ่ง นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นกับซาร์ปีเตอร์ที่ 1 นักปฏิรูป ต้องขอบคุณเขาที่ทำให้แนวทางการศึกษาใหม่ปรากฏในรัสเซีย

ศตวรรษที่ 18 ครึ่งแรก

การศึกษากลายเป็นเรื่องทางโลกมากขึ้น ปัจจุบันเทววิทยาสอนเฉพาะในโรงเรียนของสังฆมณฑลและสำหรับเด็กของนักบวชเท่านั้น และสำหรับพวกเขาการเรียนรู้การอ่านและเขียนถือเป็นภาคบังคับ ผู้ที่ปฏิเสธถูกคุกคามด้วยการรับราชการทหาร ซึ่งเป็นอันตรายถึงชีวิตในสภาวะสงครามที่เกือบจะต่อเนื่องกัน นี่คือวิธีการสร้างคลาสใหม่ใน Rus'

ในปี ค.ศ. 1701 ตามคำสั่งของปีเตอร์ที่ 1 ผู้ซึ่งต้องการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญของตนเองสำหรับกองทัพบกและกองทัพเรือ (ในขณะนั้นมีเพียงชาวต่างชาติเท่านั้นที่ทำงานในสถานที่เหล่านี้) โรงเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์การเดินเรือ หรือที่เรียกกันว่าโรงเรียน คณะปุชการ์เปิดทำการในกรุงมอสโก มี 2 แผนก: โรงเรียนระดับล่าง (เกรดจูเนียร์) ซึ่งสอนการเขียนและเลขคณิต และโรงเรียนระดับบน (เกรดอาวุโส) สำหรับสอนภาษาและวิศวกรรมศาสตร์

นอกจากนี้ยังมีแผนกเตรียมอุดมศึกษาหรือโรงเรียนดิจิทัลที่สอนการอ่านและการนับ ปีเตอร์ชอบสิ่งหลังมากจนสั่งให้สร้างโรงเรียนดังกล่าวในเมืองอื่นตามภาพลักษณ์และอุปมาของเธอ โรงเรียนแห่งแรกเปิดในโวโรเนซ เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่ผู้ใหญ่ก็ได้รับการสอนที่นั่นด้วย - ตามกฎแล้วคือทหารระดับล่าง

ในโรงเรียนเชิงตัวเลข ลูกของนักบวช เช่นเดียวกับลูกของทหาร พลปืน ขุนนาง นั่นคือเกือบทุกคนที่แสดงความกระหายความรู้ เรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน ในปี ค.ศ. 1732 มีการก่อตั้งโรงเรียนกองทหารสำหรับลูกหลานของทหารขึ้นที่กองทหาร ในพวกเขานอกเหนือจากการอ่านและเลขคณิตแล้ว ยังมีการสอนพื้นฐานของกิจการทหารอีกด้วย และครูก็เป็นเจ้าหน้าที่

Peter ฉันมีเป้าหมายที่ดี - การศึกษาระดับประถมศึกษาสากลขนาดใหญ่ แต่อย่างที่เคยเกิดขึ้นมากกว่าหนึ่งครั้งในประวัติศาสตร์ ผู้คนถูกบังคับให้ทำสิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือจากไม้เรียวและการข่มขู่ กลุ่มตัวอย่างเริ่มบ่นและต่อต้านการเข้าเรียนภาคบังคับในบางชั้นเรียน ทุกอย่างจบลงด้วยความจริงที่ว่ากองทัพเรือ (ซึ่งรับผิดชอบโรงเรียนดิจิทัล) พยายามกำจัดพวกเขาเอง แต่ Holy Synod (องค์กรปกครองสูงสุดของคริสตจักรรัสเซียซึ่งมีอิทธิพลต่อชีวิตของประเทศ) ไม่ได้ ตกลงที่จะรับพวกเขาไว้ใต้ปีก โดยสังเกตว่าไม่จำเป็นต้องรวมการศึกษาทางจิตวิญญาณและทางโลกเข้าด้วยกัน จากนั้นโรงเรียนดิจิทัลก็เชื่อมต่อกับโรงเรียนทหารรักษาการณ์ นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งต่อประวัติศาสตร์การศึกษา มันเป็นโรงเรียนกองทหารที่มีความโดดเด่นด้วยการฝึกอบรมระดับสูงและต่อมามีคนที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างดีจำนวนมากซึ่งจนถึงรัชสมัยของแคทเธอรีนที่ 2 ทำหน้าที่เป็นผู้สนับสนุนการศึกษาของรัสเซียโดยทำงานเป็นครู

ศตวรรษที่ 18 ครึ่งหลัง

หากเด็กรุ่นก่อนๆ จากชั้นเรียนที่แตกต่างกันสามารถเรียนในโรงเรียนเดียวกันได้ โรงเรียนในชั้นเรียนรุ่นต่อๆ ไปก็เริ่มก่อตัวขึ้น สัญญาณแรกคือ Land Noble Corps หรือในแง่สมัยใหม่ โรงเรียนสำหรับเด็กผู้สูงศักดิ์ ตามหลักการนี้ Page Corps เช่นเดียวกับ Naval and Artillery Corps ได้ถูกสร้างขึ้นในภายหลัง

ขุนนางส่งเด็กเล็กไปที่นั่นซึ่งเมื่อสำเร็จแล้วจะได้รับยศพิเศษและยศนายทหาร สำหรับชั้นเรียนอื่นๆ ทั้งหมด โรงเรียนรัฐบาลเริ่มเปิดทุกแห่ง ในเมืองใหญ่โรงเรียนเหล่านี้เรียกว่าโรงเรียนหลักโดยมีชั้นเรียนสี่ชั้นเรียนในเมืองเล็ก - โรงเรียนขนาดเล็กที่มีสองชั้น

เป็นครั้งแรกในรัสเซียที่มีการแนะนำวิชาการสอนหลักสูตรปรากฏและมีการพัฒนาวรรณกรรมด้านระเบียบวิธี ชั้นเรียนเริ่มและสิ้นสุดพร้อมกันทั่วประเทศ แต่ละชั้นเรียนมีการศึกษาที่แตกต่างกัน แต่เกือบทุกคนสามารถเรียนได้แม้กระทั่งลูก ๆ ของข้ารับใช้ แต่แน่นอนว่ามันยากที่สุดสำหรับพวกเขา: บ่อยครั้งที่การศึกษาของพวกเขาขึ้นอยู่กับความตั้งใจของเจ้าของที่ดินหรือว่าเขาต้องการรักษาโรงเรียนและจ่ายเงินหรือไม่ เงินเดือนครู

ในตอนท้ายของศตวรรษมีสถาบันการศึกษามากกว่า 550 แห่งและนักเรียนมากกว่า 70,000 คนทั่วรัสเซีย

ศตวรรษที่ 19

มันเป็นช่วงเวลาแห่งการพัฒนาครั้งใหญ่ แม้ว่าแน่นอนว่าเรายังคงพ่ายแพ้ให้กับยุโรปและสหรัฐอเมริกาก็ตาม โรงเรียนการศึกษาทั่วไป (โรงเรียนรัฐบาล) เปิดดำเนินการ และโรงยิมการศึกษาทั่วไปเปิดให้บริการสำหรับขุนนาง ในตอนแรกเปิดเฉพาะในสามเมืองใหญ่ที่สุด ได้แก่ มอสโก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และคาซาน

การศึกษาเฉพาะทางสำหรับเด็กมีโรงเรียนทหาร นักเรียนนายร้อยและทหารชั้นสูง (ขุนนาง) และโรงเรียนเทววิทยาหลายแห่งเป็นตัวแทน

พ.ศ. 2345 ได้มีการจัดตั้งกระทรวงศึกษาธิการขึ้นเป็นครั้งแรก ในปีต่อมา ได้พัฒนาหลักการใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีการเน้นย้ำว่าการศึกษาระดับล่างต่อจากนี้ไปจะเป็นการศึกษาฟรี และตัวแทนของชั้นเรียนใดๆ ก็ตามจะได้รับการยอมรับที่นั่น

โรงเรียนรัฐบาลขนาดเล็กถูกแทนที่ด้วยโรงเรียนตำบลชั้นเดียว (สำหรับลูกหลานชาวนา) ในแต่ละเมืองพวกเขาจำเป็นต้องสร้างและบำรุงรักษาโรงเรียนประจำเขตสามชั้น (สำหรับพ่อค้า ช่างฝีมือ และชาวเมืองอื่น ๆ) และประชาชนทั่วไป โรงเรียนถูกเปลี่ยนเป็นโรงยิม (สำหรับขุนนาง) ลูกหลานของเจ้าหน้าที่ที่ไม่มียศขุนนางก็มีสิทธิที่จะเข้าสู่สถาบันหลังได้ ด้วยการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ เครือข่ายสถาบันการศึกษาจึงขยายออกอย่างมาก

เด็กชั้นล่างได้รับการสอนกฎสี่ข้อ ได้แก่ เลขคณิต การอ่านและการเขียน และกฎของพระเจ้า เด็กจากชนชั้นกลาง (ชาวฟิลิสเตียและพ่อค้า) นอกจากนี้ - เรขาคณิต, ภูมิศาสตร์, ประวัติศาสตร์ โรงยิมเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยซึ่งมีอยู่แล้วหกแห่งในรัสเซีย (เป็นจำนวนมากในเวลานั้น) เด็กผู้หญิงยังไม่ค่อยถูกส่งไปโรงเรียนมากนัก ตามกฎแล้ว พวกเธอจะถูกสอนที่บ้าน

หลังจากการยกเลิกการเป็นทาส (พ.ศ. 2404) การศึกษาทุกชนชั้นที่สามารถเข้าถึงได้ก็ถูกนำมาใช้ มีโรงเรียน Zemstvo ตำบล และโรงเรียนวันอาทิตย์ โรงยิมแบ่งออกเป็นแบบคลาสสิกและของจริง นอกจากนี้กลุ่มหลังยังรับเด็กจากชั้นเรียนใดก็ได้ที่พ่อแม่สามารถเก็บเงินเพื่อการศึกษาได้ ค่าธรรมเนียมค่อนข้างต่ำซึ่งได้รับการยืนยันจากโรงยิมจริงจำนวนมาก

โรงเรียนสตรีเริ่มเปิดดำเนินการอย่างจริงจัง ซึ่งเปิดให้เฉพาะเด็กที่เป็นพลเมืองชนชั้นกลางเท่านั้น โรงเรียนสตรีเปิดสอนการศึกษาสามและหกปี โรงยิมสตรีปรากฏขึ้น

โรงเรียนตำบล พ.ศ. 2456

ศตวรรษที่ XX

ในปี พ.ศ. 2451 ได้มีการนำกฎหมายว่าด้วยการศึกษาถ้วนหน้ามาใช้ การศึกษาระดับประถมศึกษาเริ่มพัฒนาอย่างรวดเร็วเป็นพิเศษ - รัฐให้ทุนสนับสนุนสถาบันการศึกษาใหม่อย่างแข็งขัน การศึกษาฟรี (แต่ไม่ใช่สากล) ได้รับการรับรองซึ่งมีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาประเทศ ในส่วนของยุโรปในรัสเซีย เด็กชายและเด็กหญิงเกือบครึ่งหนึ่งเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา ในพื้นที่อื่นสถานการณ์แย่ลง แต่เด็กในเมืองเกือบครึ่งหนึ่งและเด็กชาวนาเกือบหนึ่งในสามก็มีการศึกษาระดับประถมศึกษาเช่นกัน

แน่นอนว่าเมื่อเปรียบเทียบกับประเทศอื่น ๆ ในยุโรปตัวเลขเหล่านี้เป็นตัวเลขที่เทียบไม่ได้เพราะเมื่อถึงเวลานั้นในประเทศที่พัฒนาแล้วกฎหมายว่าด้วยการศึกษาขั้นพื้นฐานสากลได้บังคับใช้มาหลายศตวรรษแล้ว

การศึกษากลายเป็นสากลและเข้าถึงได้สำหรับทุกคนในประเทศของเราหลังจากการยอมรับอำนาจของสหภาพโซเวียตเท่านั้น