สถิติการสอบ Unified State เป็นภาษาอังกฤษ ผลการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์: ชุดข้อสังเกต

นักเรียนทุกคนที่จบหลักสูตรมัธยมปลายจะต้องสอบคณิตศาสตร์ Unified State ในประเทศของเรา เราจะไม่ลงรายละเอียดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ในรูปแบบของการสอบและกรณีพิเศษเหล่านั้นเมื่อผู้สำเร็จการศึกษาซึ่งเป็นผู้ชนะเช่น All-Russian Olympiad จะได้รับ 100 คะแนนสำหรับการสอบ Unified State โดยอัตโนมัติ

ลองดูผลลัพธ์ของการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ในปีที่แล้วซึ่งมีทั้งปัญหาที่ง่ายมาก ปัญหาที่ซับซ้อนซึ่งผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนปกติสามารถแก้ไขได้ และปัญหาที่ซับซ้อนมากซึ่งต้องมีการฝึกอบรมพิเศษ จากสถิติที่เผยแพร่บนพอร์ทัลข้อมูลอย่างเป็นทางการของการสอบ Unified State ( http://ege.edu.ru/ru/main/satistics-ege/) จะได้ภาพดังนี้

ผลการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ล่าสุด

ในความเป็นจริง ตลอดเกรด 11 ทั้งหมด (และบางครั้งก็นานกว่านั้น) นักเรียนเตรียมตัวสำหรับการสอบปลายภาค ซึ่งสำหรับบางคนก็เป็นการสอบเข้าด้วย และผลลัพธ์คืออะไร? ผู้สำเร็จการศึกษาส่วนใหญ่เขียนข้อสอบ Unified State ด้วยคะแนน 51-60 (26%) เปอร์เซ็นต์ของ "สอง" นั้นสังเกตได้ชัดเจนมาก (มากถึง 20 คะแนนนี่คือประมาณ 6.2% หรือเกือบ 50,000 คน!) และเพียง 0.7% ของนักเรียนทุกคนสามารถผ่านการสอบ Unified State ได้ 91-100 คะแนน! และโดยทั่วไปแล้ว มีเพียง 8% ของเด็กทุกคนที่จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 11 เท่านั้นที่สามารถสอบผ่านด้วยคะแนนที่ดี (มากกว่า 70 คะแนน) ที่จำเป็นสำหรับการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยชั้นนำของประเทศ

เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะเปรียบเทียบผลการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์กับผลการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย

ผลการสอบ Unified State เป็นวิชาคณิตศาสตร์และภาษารัสเซีย

เราเห็นว่าการผ่านภาษารัสเซียได้สำเร็จนั้นง่ายกว่าอย่างไม่มีที่เปรียบ จุดเปลี่ยนเกิดขึ้นประมาณ 60 สิ่งนี้แสดงด้วยคะแนนเฉลี่ย: ในภาษารัสเซีย - 63.4 ในวิชาคณิตศาสตร์ - 48.7

ในเวลาเดียวกัน มีผู้เขียนผลงาน 2,559 คนด้วยคะแนน 100 คะแนนในภาษารัสเซีย และ 538 คนในวิชาคณิตศาสตร์ (น้อยกว่าเกือบห้าเท่า) ซึ่งน้อยกว่า 0.07% ของผลลัพธ์ทั้งหมด

ในทางคณิตศาสตร์นั้นมีเปอร์เซ็นต์ต่ำสุดของผลลัพธ์สูงสุดในทุกวิชาที่เรียนในรูปแบบของการสอบ Unified State! และสถิติเหล่านี้ยังคงเป็น "แง่ดี"! ไม่นานมานี้ หลังจากเกิดเรื่องอื้อฉาวเกี่ยวกับการสอบ Unified State ผลลัพธ์ที่สูงได้รับการตรวจสอบอีกครั้งอย่างระมัดระวัง และส่งผลให้มีเพียง 64 คนเท่านั้นที่ได้รับคะแนนสูงสุดในวิชาคณิตศาสตร์ - น้อยกว่าปีก่อนถึง 8.4 เท่า! จากการตรวจสอบพบว่าสัดส่วนของผู้สำเร็จการศึกษาที่ผ่านเกณฑ์มากกว่า 80 คะแนนก็ลดลงเช่นกัน

ตอนนี้เรามาดูผลลัพธ์ของผู้สำเร็จการศึกษาในปีเดียวกันที่ได้รับการฝึกฝนที่ Matematushka 32 คน ได้คะแนนเกิน 70 คะแนน ได้แก่ 71-80 – 19 คน, 81-90 – 9 คน, 91-100 – 4 คน

ตอนนี้เป็นนักศึกษาของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก เอ็มวี Lomonosov สถาบันวิจัยแห่งชาติ คณะเศรษฐศาสตร์ชั้นสูง มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งรัสเซีย จี.วี. Plekhanov สถาบันความสัมพันธ์ระหว่างประเทศแห่งรัฐมอสโก (MGIMO) มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐมอสโก N.E. Bauman, มหาวิทยาลัยสหพันธรัฐภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย และมหาวิทยาลัยอันทรงเกียรติอื่น ๆ ในเมืองหลวงของเรา

ในบรรดาผู้สำเร็จการศึกษาจาก "Matematushka" ยังมีผลคะแนน 100 คะแนนสำหรับการสอบ Unified State Ivan Pavlov สอบได้ภายในหนึ่งปีซึ่งมีผู้สอบผ่านเพียง 157 คนจาก 43 ภูมิภาคของรัสเซียด้วยคะแนนสูงสุด เป็นเหตุผลที่อีวานเลือกกลศาสตร์และคณิตศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกในบรรดาคณะทั้งหมด Konstantin Slavnov ซึ่งเข้าเรียนคณะวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีของ Moscow State University ใกล้เคียงกับผลลัพธ์นี้มาก เขาผ่านการสอบ Unified State ด้วยคะแนน 98% (ในขณะนั้นมีคนผ่านการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์ 214 คะแนน ด้วยคะแนน 100 คะแนน ซึ่งคิดเป็น 0.03% ของผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด)

ดังนั้น “Matematushka” จึงเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาอย่างระมัดระวัง และพวกเขาก็ประสบความสำเร็จในการสอบ Unified State ไม่เพียงแต่ได้คะแนนสูงเท่านั้น แต่ยังมีคะแนนสูงสุดอีกด้วย! ซึ่งอย่างที่เห็นจากสถิติของ Unified State Exam ถือเป็นผลลัพธ์ที่หายากมาก

เมื่อวันก่อน การสอบ Unified State คลื่นลูกใหม่เริ่มต้นขึ้น และตลอด 8 ปีที่การสอบ Unified State ได้รับการบังคับใช้ ความขัดแย้งโดยรอบก็ไม่ได้ลดลง ในเนื้อหานี้ เราพยายามที่จะแสดงพลวัตของคะแนนสอบ Unified State โดยเฉลี่ยในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ในภูมิภาค และยังเพื่ออธิบายสิ่งที่อาจรับผิดชอบต่อความแตกต่างในระดับภูมิภาคในผลการสอบ

ข้อมูลที่นำเสนอในที่นี้รวบรวมจากโอเพ่นซอร์ส ผลการสอบ Unified State ได้มาจากเว็บไซต์ระดับภูมิภาคของแผนกการศึกษาและศูนย์เพื่อประเมินคุณภาพการศึกษา ตัวชี้วัดอื่นๆ จะถูกรวบรวมบนเว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย, Rosstat และกระทรวงการคลังของรัฐบาลกลาง

ผลการตรวจสอบ Unified State: ความแตกต่างในระดับภูมิภาค

หากคุณดูแผนที่ คุณจะเห็นว่าภูมิภาคต่างๆ ของ Central Federal District แสดงคะแนนเฉลี่ยสูงสุดทั้งในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ ในปี 2558 ผู้นำในภาษารัสเซีย ได้แก่ ภูมิภาค Orenburg และ Samara รวมถึงเขต Perm และในวิชาคณิตศาสตร์เฉพาะทาง - สาธารณรัฐ Kalmykia ดินแดน Perm และ Udmurtia ผลลัพธ์ที่ต่ำที่สุดซึ่งตรงกันข้ามกับแบบแผนนั้นไม่ได้สังเกตในภูมิภาคคอเคซัสเหนือ แต่อยู่ในตะวันออกไกล

สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือพลวัตของผลการสอบ Unified State ในภูมิภาคต่างๆ การเปรียบเทียบคะแนนโดยตรงในช่วงหลายปีที่ผ่านมานั้นไม่ถูกต้อง - การสอบได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงมากมายในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ตัวอย่างเช่นในปี 2013 ในช่วงที่มีคำตอบรั่วไหลจำนวนมาก คะแนนของผู้เข้าร่วมในประเทศโดยรวมก็สูงขึ้น แต่ในปี 2014 หลังจากมาตรการรักษาความปลอดภัยที่เข้มงวดมากขึ้น คะแนนของผู้เข้าร่วมก็ลดลง ด้วยเหตุนี้ เราจึงดูตำแหน่งของภูมิภาคที่สัมพันธ์กับคะแนนเฉลี่ยในรัสเซีย และใช้คะแนน z ที่เป็นมาตรฐาน กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราเปรียบเทียบพลวัตของภูมิภาคที่สัมพันธ์กับค่าเฉลี่ยของประเทศ มีการเปรียบเทียบผลลัพธ์ของภูมิภาคในปี 2010 และ 2014 เนื่องจากในช่วงเวลานี้เนื้อหาและโครงสร้างของการสอบมีเสถียรภาพมากที่สุด

โดยทั่วไป การเติบโตที่มีนัยสำคัญ (มากกว่าหนึ่งส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน) ในช่วงห้าปีนี้แสดงให้เห็นโดยวิชาคณิตศาสตร์ 16 วิชา และวิชาของสหพันธรัฐรัสเซีย 11 วิชาในภาษารัสเซีย โดยพื้นฐานแล้ว ภูมิภาคเหล่านี้คือภูมิภาคที่แสดงผลลัพธ์ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยในปี 2010 คะแนนที่ลดลงอย่างมากเกิดขึ้นในวิชาคณิตศาสตร์ใน 6 และในภาษารัสเซียใน 3 ภูมิภาค - โดยในปี 2010 คะแนนค่อนข้างสูง ในวิชาของสหพันธรัฐรัสเซียที่มีผลคะแนนเฉลี่ย ไม่มีการเปลี่ยนแปลงคะแนนที่มีนัยสำคัญ

ปัจจัยของความแตกต่างในระดับภูมิภาคในผลการสอบ Unified State

2552-2557:

เพื่อทำความเข้าใจสิ่งที่อธิบายผลการสอบ Unified State ในวิชาคณิตศาสตร์และภาษารัสเซียในปี 2009 - 2014 เราได้วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของพวกเขากับคุณลักษณะระดับภูมิภาคจำนวนหนึ่ง ประการแรก สิ่งสำคัญคือ บทบาทของการจัดหาทรัพยากรสำหรับโรงเรียน และประการที่สอง บทบาทของทรัพยากรครอบครัว

ทรัพยากรของโรงเรียนส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยจำนวนเงินทุนของรัฐบาล หากเราปรับปริมาณเงินทุนต่อหัวสำหรับโรงเรียนสำหรับภาวะเงินเฟ้อและความแตกต่างระหว่างภูมิภาคในด้านค่าครองชีพ การเติบโตของตัวบ่งชี้นี้ตั้งแต่ปี 2549 ถึง 2556 จะอยู่ที่ประมาณ 40 เปอร์เซ็นต์ ในเวลาเดียวกันช่องว่างสูงสุดในการจัดหาเงินทุนต่อหัวในช่วงเวลาเดียวกันลดลงเล็กน้อย - จาก 6 เป็น 5 เท่า เงินทุนโรงเรียนที่เพิ่มขึ้นมากที่สุดเกิดขึ้นในปี 2012 เมื่อมีการประกาศใช้ "คำสั่งประธานาธิบดีเดือนพฤษภาคม"

การเปลี่ยนแปลงเงินทุนของโรงเรียนมีความสำคัญต่อผลลัพธ์ของนักเรียน ตามการประมาณการของเรา ภูมิภาคที่มีระดับการจัดหาเงินทุนต่อหัวที่สูงกว่าจะแสดงคะแนนการสอบ Unified State โดยเฉลี่ยที่สูงกว่าในวิชาคณิตศาสตร์ (โดยมีระดับการพัฒนาทางเศรษฐกิจ รายได้ครัวเรือน และคุณลักษณะอื่นๆ ของภูมิภาคในระดับที่เท่ากัน) ในภาษารัสเซียมีความเชื่อมโยงที่สำคัญระหว่างผลการสอบ Unified State และการจัดหาเงินทุนต่อหัว (โดยคำนึงถึงตัวบ่งชี้ภูมิภาคอื่น ๆ ) ในปี 2552 - 2557 ไม่พบ สิ่งนี้สามารถอธิบายได้บางส่วนจากข้อเท็จจริงที่ว่าลักษณะทางสังคมของครอบครัวมีบทบาทสำคัญในผลลัพธ์ของภาษารัสเซีย

ส่วนแบ่งหลักของเงินทุนสำหรับโรงเรียนมาจากเงินเดือนครู ในขณะเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงของเงินเดือนที่สัมพันธ์กับระดับค่าจ้างเฉลี่ยในภูมิภาคก็เป็นสิ่งสำคัญ โดยรวมแล้ว ไดนามิกนี้เป็นไปในเชิงบวก การเพิ่มขึ้นที่สำคัญที่สุดของเงินเดือนสัมพันธ์ของครูสังเกตได้ในปี 2551 และ 2555 - 2556 โดยลดลงเล็กน้อยในปี 2550 และ 2553

ตามการประมาณการของเรา ระดับเงินเดือนครูที่สัมพันธ์กับเงินเดือนโดยเฉลี่ยในภูมิภาคนั้นมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับผลการสอบ Unified State ระดับภูมิภาคทั้งในภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์ ค่าจ้างเป็นตัวกำหนดว่าครูคนไหนจะมาโรงเรียนและจะทำงานด้วยทัศนคติอย่างไร ตัวอย่างเช่น ข้อมูลจากการสำรวจ PISA ประจำปี 2012 ของผู้บริหารโรงเรียนแสดงให้เห็นว่าในภูมิภาคที่มีเงินเดือนสัมพันธ์กันสูงกว่า ครูจะมีแรงจูงใจ กระตือรือร้น และมุ่งมั่นที่จะบรรลุเป้าหมายมากขึ้น

นอกจากรัฐแล้ว ครอบครัวยังลงทุนในการศึกษาของเด็กด้วย ทรัพยากรของครอบครัวถูกกำหนดโดยรายได้ของพวกเขา การวิเคราะห์ของเราแสดงให้เห็นว่าในภูมิภาคที่มีความยากจนในระดับสูง (สัดส่วนของผู้ที่มีรายได้ต่ำกว่าระดับการยังชีพ) ผลการสอบ Unified State จะต่ำกว่า ความไม่เท่าเทียมกันของรายได้ในระดับสูงภายในภูมิภาคยังส่งผลกระทบในทางลบต่อคะแนนการสอบ Unified State โดยเฉลี่ย (เมื่อได้รับเงินทุนงบประมาณสำหรับโรงเรียนในระดับที่เท่ากันและคุณลักษณะอื่นๆ ของภูมิภาคจำนวนหนึ่ง)

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ทรัพยากรครอบครัวก็มีความสำคัญเช่นกันในการปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของเด็กนักเรียน ในเวลาเดียวกันในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่มีรายได้ต่ำโดยเฉลี่ยทรัพยากรของงบประมาณระดับภูมิภาคและเงินทุนของโรงเรียนจึงต่ำกว่า

โดยทั่วไป ในขั้นตอนนี้ การปรับระดับเงินทุนสำหรับโรงเรียนระหว่างภูมิภาคให้เท่าเทียมกันนั้นไม่เพียงพอที่จะทำให้คะแนนของเด็กๆ เท่ากัน

2558:

หากเราพูดถึงผลลัพธ์ของปี 2558 ช่องว่างระหว่างภูมิภาคที่มีคะแนน USE เฉลี่ยขั้นต่ำและสูงสุดอาจเป็น 28 คะแนนในภาษารัสเซียและ 16 คะแนนในวิชาคณิตศาสตร์ ลักษณะทางเศรษฐกิจและสังคมของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย (ผลิตภัณฑ์มวลรวมของภูมิภาค, เงินทุนโรงเรียนต่อนักเรียน, ส่วนแบ่งของประชากรที่มีการศึกษาระดับสูง, รวมถึงส่วนแบ่งของประชากรในเมือง) อธิบายคะแนนการสอบ Unified State โดยเฉลี่ยใน คณิตศาสตร์ 25 เปอร์เซ็นต์ และคะแนนสอบ Unified State โดยเฉลี่ยในภาษารัสเซีย 34 เปอร์เซ็นต์ เด็กจากพื้นที่ที่มีฐานะยากจนน้อยกว่ามีแนวโน้มที่จะได้รับคะแนนสอบสูงน้อยกว่าเด็กที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ที่มีการพัฒนาทางเศรษฐกิจมากกว่าของประเทศ ยิ่งไปกว่านั้น ในภาษารัสเซียช่องว่างนี้ค่อนข้างใหญ่กว่าในวิชาคณิตศาสตร์

ในระดับเกือบจะเท่ากัน (ร้อยละ 28 ในวิชาคณิตศาสตร์และร้อยละ 30 ในรัสเซีย) คะแนนเฉลี่ยในระดับภูมิภาคจะอธิบายโดยลักษณะของโรงเรียนและครู สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาว่ามีเด็กในภูมิภาคนี้กี่คนที่เข้าเรียนวิทยาลัยหลังจากเกรด 9 และมีกี่คนที่ยังอยู่ในโรงเรียนมัธยมและเข้าสอบ Unified State ดังการวิเคราะห์ของเราแสดงให้เห็น ในโรงเรียนที่มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 น้อยกว่าครึ่งหนึ่งยังคงอยู่ในโรงเรียนมัธยมปลาย ผลลัพธ์ยังสูงกว่าในโรงเรียนที่การคัดเลือก (หรือการเลือกด้วยตนเอง) เด็กมีความเข้มงวดน้อยกว่า

คุณลักษณะของครูก็มีความสำคัญเช่นกัน ในทุกภูมิภาค ครูที่สำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะมีอำนาจเหนือกว่า อย่างไรก็ตาม ในกรณีที่ครูดังกล่าวมีสัดส่วนมากกว่าร้อยละ 80 ผลการสอบ Unified State ของนักเรียนก็จะสูงกว่า แต่ความเชื่อมโยงระหว่างผลลัพธ์กับหมวดหมู่ครูกลับไม่ชัดเจนนัก ผลลัพธ์สูงสุดคือผู้สำเร็จการศึกษาในภูมิภาคที่ส่วนแบ่งของครูที่มีหมวดหมู่สูงสุดแตกต่างกันไปตั้งแต่ 22 ถึง 30 เปอร์เซ็นต์

ดังนั้น การวิเคราะห์ของเราแสดงให้เห็นว่านักเรียนจากภูมิภาคต่างๆ ไม่มีโอกาสเท่าเทียมกันในการได้รับคะแนนสอบ Unified State สูงได้อย่างไร อย่างไรก็ตามผลลัพธ์โดยเฉลี่ยของเด็กนักเรียนมอสโกในการสอบ Unified State คือ 13 คะแนนในวิชาคณิตศาสตร์เฉพาะทางและ 5 คะแนนในภาษารัสเซียซึ่งสูงกว่าเด็กนักเรียนจากสาธารณรัฐ Buryatia

โดยทั่วไป ลักษณะทางเศรษฐกิจและการศึกษาของภูมิภาคจะกำหนดคะแนน USE 64 เปอร์เซ็นต์ในภาษารัสเซีย และ 53 เปอร์เซ็นต์ในวิชาคณิตศาสตร์ ในขณะเดียวกัน ปัจจัยเหล่านี้อยู่นอกขอบเขตอิทธิพลของครูและโรงเรียน ดังนั้นจึงไม่ถูกต้องที่จะประเมินตามผลลัพธ์นี้

ข้อสรุป

จากการวิเคราะห์ของเราแสดงให้เห็นว่าในรัสเซียมีความแตกต่างในระดับภูมิภาคค่อนข้างมากในผลการศึกษาของเด็กนักเรียน ความแตกต่างเหล่านี้สามารถกำหนดชะตากรรมในอนาคตของเด็กได้ รวมถึงการส่งผลต่อการเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัยด้วย

ความแตกต่างนี้ส่วนใหญ่เนื่องมาจากขอบเขตที่เด็กนักเรียนได้รับทรัพยากรทางการศึกษา มีความไม่เท่าเทียมกันของทรัพยากรทั้งในระดับครอบครัวและระดับเงินทุนของรัฐบาลสำหรับโรงเรียน มักมีคนหนึ่งมากับอีกคนหนึ่ง

การวิเคราะห์ของเราไม่ได้คำนึงถึงความแปรผันของคะแนนสอบแบบรวมภายในภูมิภาค แม้ว่างานนี้ดูเหมือนจะมีประโยชน์อย่างมากในการพัฒนามาตรการด้านนโยบายการศึกษาก็ตาม สำหรับการวิเคราะห์ดังกล่าว นักวิจัยจำเป็นต้องเข้าถึงข้อมูล Unified State Examination ที่ไม่ระบุชื่อ ในประเทศที่พัฒนาแล้ว ผลลัพธ์ของการทดสอบดังกล่าวจะนำไปใช้ในการวิเคราะห์และพัฒนาการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร และการใช้ประสบการณ์นี้ในรัสเซียเป็นสิ่งสำคัญ

การสอบ Unified State เป็นเครื่องมือที่มีวัตถุประสงค์ในการประเมินผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนได้แสดงให้เห็นว่ามีปัญหาเรื่องความไม่เท่าเทียมกันในด้านการศึกษา ความรับผิดชอบในการแก้ปัญหานี้ไม่สามารถมอบให้กับการสอบหรือกับครูทั้งหมดได้ การสร้างโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกันถือเป็นงานนโยบายสาธารณะ

ดังนั้น การสอบจึงผ่านไป หนังสือเรียนและสมุดบันทึกมากมายถูกจัดวางบนชั้นวางที่อยู่ห่างไกล และเว็บไซต์ที่มีผลลัพธ์ก็อัพเดททุกวัน ขณะที่คุณรอคะแนน เราจะบอกคุณว่าปีที่ผ่านมาประสบความสำเร็จเพียงใด

ระบบการให้คะแนนได้รับการแก้ไขหรือไม่? รูปแบบการสอบของรัฐมีการอัพเดตหรือไม่? ตอนนี้วินัยอะไรกำลังเป็นที่นิยม? อ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้ด้านล่าง

นวัตกรรม

งานใหม่

ผู้พัฒนาได้แนะนำคำถามหลายข้อในวิชาต่างๆ เช่น รัสเซีย ฟิสิกส์ และเคมี ผู้สำเร็จการศึกษาเองก็บอกว่าการรับรองไม่ได้ซับซ้อนไปกว่านี้เพราะเหตุนี้ ในทางกลับกัน โอกาสที่ดีจึงเกิดขึ้นในการสร้างรายได้มากขึ้น!

มีการเปลี่ยนแปลงโดยสิ้นเชิง

เช่นเดียวกันอาจกล่าวได้เกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์ การสอบ CIM ส่วนใหญ่ได้รับการแก้ไขและดำเนินการภายใต้เงื่อนไขที่ทันสมัย ตัวนักเรียนเองก็ดีใจที่มีการใช้ภาษาโปรแกรมทั่วไปในงาน

คะแนนที่คำนวณใหม่

ในการสอบ Unified State สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเกณฑ์ในการให้คะแนนและจำนวนสุดท้ายเนื่องจากจะส่งผลต่อการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่ประสบความสำเร็จ ระบบนี้ได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัยในด้านสังคมศาสตร์และวรรณคดี ประเด็นสำคัญมีดังนี้: ดูการอัปเดตให้ดีเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างการให้คะแนน

มีความชัดเจนมากขึ้น

คุณอาจพบว่าคุณไม่เข้าใจความหมายของงานและข้อกำหนดสำหรับคำตอบ ปัญหานี้ได้รับการแก้ไขด้วยการใช้ภาษาที่ชัดเจนและเฉพาะเจาะจงมากขึ้นในการอธิบายคำถามทดสอบและเกณฑ์การประเมิน สิ่งนี้ใช้กับการศึกษาต่างประเทศ สังคมศึกษา และฟิสิกส์

สถิติการตรวจสอบสถานะแบบครบวงจร 2018

ในปี 2018 เด็กนักเรียนชาวรัสเซีย 731,000 คนเข้าร่วมการทดสอบของรัฐ ในจำนวนนี้ 645,000 คนเป็นผู้สำเร็จการศึกษาจากปีก่อนหน้า นี่คือการเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว

ตามปกติแล้ว "สังคม" กลายเป็นสิ่งที่เกี่ยวข้องมากที่สุด โดยผู้ชาย 62% เลือก วินัยนี้จำเป็นสำหรับสาขามนุษยธรรม สังคม และการสอนของมหาวิทยาลัย สันนิษฐานได้ว่าการแข่งขันที่นี่จะสูงดังนั้นสิ่งที่ดีที่สุดจึงจะสามารถสมัครได้ เราต้องไม่ลืมว่าจำนวนสถานที่งบประมาณลดลงทุกปีเป็นหลัก

วิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเกินตัวเลขในปี 2560 วิชาฟิสิกส์กลายเป็นข้อสอบที่ได้รับความนิยมเป็นอันดับสอง - 29% ของนักเรียนมัธยมปลาย (มูลค่าเพิ่มขึ้น 2%)

25% ของเด็กนักเรียนลงทะเบียนเรียนวิชาชีววิทยา ซึ่งกลายเป็นเรื่องไม่คาดคิดสำหรับผู้เชี่ยวชาญของ Rosobrnadzor ผู้สมัครในอนาคตจำนวนน้อยกว่ามากที่ต้องการสร้างประวัติศาสตร์ - 24%

17% ผ่านวิชาเคมี, 15% - อังกฤษ, 14% - วิทยาการคอมพิวเตอร์, 11% - วรรณกรรม

ผลลัพธ์คืออะไร?

ยังไม่มีใครรู้ การตรวจสอบยังคงดำเนินต่อไป สแกนแบบฟอร์ม ให้คะแนนแต่ไม่ได้เผยแพร่ และผู้เข้าร่วมการสอบของรัฐต่างก็มีความคาดหวังที่ทรมาน อย่างไรก็ตาม วันที่เบื้องต้นได้รับการเผยแพร่แล้ว เมื่อทุกคนจะได้รู้ว่าตนเตรียมตัวหนักแค่ไหน ครั้งแรกจะเป็นภูมิศาสตร์ - 15 มิถุนายน

แต่คุณรู้ไหมว่าทำไมการตรวจสอบจึงใช้เวลานานมาก

โดยเฉลี่ยแล้ว 15-19 วันผ่านไปนับจากวินาทีที่คุณออกจากห้องเรียนจนกระทั่งได้รับคะแนนบนหน้าจอคอมพิวเตอร์

ภายใน 3-4 วัน แบบฟอร์มจะถูกสแกน ข้อมูลที่ได้รับจะถูกรับรู้และตรวจสอบกับบันทึกเพื่อความถูกต้อง การสแกนโดยไม่มีหมายเลขผู้เข้าร่วมจะถูกตรวจสอบในระดับภูมิภาค

7-8 - การทดสอบดำเนินการในระดับรัฐบาลกลาง (ด้วยเหตุนี้นักเรียนเกรด 9 จึงพบผลลัพธ์ใน OGE เร็วกว่านักเรียนเกรด 11 - พวกเขาไม่มีระดับนี้) มีการตรวจสอบอีกครั้งหลังจากนั้นงานจะถูกส่งกลับไปยังภูมิภาคของตน

1-4 - ผลลัพธ์สุดท้ายได้รับการอนุมัติและจะมีการเผยแพร่ด้วยตนเอง

ในเรื่องนี้ ก่อนที่จะสบถในการรอคอยอันยาวนาน จงนึกถึงโซ่ยาวที่ตรากตรำที่ตรากตรำไว้

ความคาดหวังจากการสอบ Unified State 2019?

แหล่งข้อมูลอย่างเป็นทางการกล่าวว่าการรับรองของรัฐจะไม่เห็นการเปลี่ยนแปลงในอนาคตอันใกล้นี้ เราก็แค่ต้องรอ เราจะแจ้งให้คุณทราบเกี่ยวกับนวัตกรรมในอนาคตโดยเร็วที่สุดเพื่อให้คุณมีเวลาเตรียมตัวให้เต็มที่!

การสอบ Unified State ในภาษารัสเซียเป็นการสอบภาคบังคับ โดยรวมแล้วมีผู้คน 616,590 คนเข้าร่วมในช่วงเวลาหลักของการสอบ Unified State ในภาษารัสเซียในปี 2560 (ในปี 2559 - 658,392 คนในปี 2558 - 672,407 คน)

โดยทั่วไปผลการสอบ Unified State ในภาษารัสเซียในปี 2560 นั้นเทียบได้กับผลการสอบ Unified State ของปีก่อน ๆ

บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของ FIPI ในส่วน "สื่อการวิเคราะห์และระเบียบวิธี" "คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับครู ซึ่งจัดทำขึ้นบนพื้นฐานของการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทั่วไปของผู้เข้าร่วม USE ในปี 2560" ที่นี่คือที่ที่คุณสามารถค้นหาข้อมูลได้ เกี่ยวกับ คะแนนสอบ Unified State โดยเฉลี่ยในภาษารัสเซียในปี 2560 เป็นเท่าใด.

ดาวน์โหลดเอกสาร

ตารางที่ 1

คะแนนสอบ Unified State โดยเฉลี่ยในภาษารัสเซียปี 2558 - 2560

ปี	คะแนนสอบเฉลี่ย	ช่วงคะแนนทดสอบ
		0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

ส่วนแบ่งของผู้สอบที่ได้คะแนน 100 คะแนนในการสอบยังคงไม่เปลี่ยนแปลงเมื่อเทียบกับปี 2559 – 0.5% ส่วนแบ่งของผู้ทำคะแนนสูงยังคงมีเสถียรภาพ: 25.5% ในปี 2559 และ 25% ในปี 2560

ในปี 2017 ส่วนแบ่งของผู้สำเร็จการศึกษาที่ไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ (ที่ไม่ได้รับคะแนนสอบขั้นต่ำ (24)) ลดลง 0.5%: จาก 0.99% (2016) เป็น 0.54% (2017) สาเหตุหลักที่ทำให้ส่วนแบ่งของผู้เข้าร่วมในภาษารัสเซียลดลง ได้แก่ การนำระบบ Rosobrnadzor ไปใช้อย่างประสบความสำเร็จเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอนภาษารัสเซียในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ข้อมูลการเปลี่ยนแปลงจำนวนและส่วนแบ่งของนักเรียน 100 คะแนนในปี 2558-2560 จะได้รับในตาราง 2.

ตารางที่ 2

สถิติการปฏิบัติงานโดยรวมและงานเดี่ยวทำให้สามารถระบุปัญหาหลักในการเตรียมผู้สอบเป็นภาษารัสเซียได้ เช่นเดียวกับในปีก่อนๆ ส่วนของหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารยังคงมีความชำนาญไม่เพียงพอ ทักษะการวิเคราะห์คำและข้อความที่พัฒนาไม่เพียงพอการขาดการฝึกฝนที่เพียงพอในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางภาษาก็ส่งผลต่อคุณภาพของการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้งด้วย ผู้สำเร็จการศึกษาประสบปัญหามากที่สุดในการใช้เครื่องหมายวรรคตอนและการสะกดมาตรฐานในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษร

เว็บไซต์ “Teach at School” นำเสนอบทความที่น่าสนใจ คะแนนการใช้งานเฉลี่ยปี 2017 ในภาษารัสเซีย โดยอิงจากข้อมูลอื่นๆ จากอินเทอร์เน็ต