คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้นจะถูกแบ่งออก คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น

เป้าหมาย:

• รู้: เกี่ยวกับคำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น
• สามารถ: ใช้คำนามที่ระบุร่วมกับคำคุณศัพท์และกริยากาลที่ผ่านมา

ระหว่างเรียน

1. การกำหนดตนเอง

2. So.ntse อากาศและความชื้น (โดย) เพิ่ม ur.zhaynost

ก) ส่งข้อเสนอ

ข) กรอกตัวอักษรที่หายไป

c) เปิดวงเล็บ

ง) อธิบายการสะกดคำ

3. คำอธิบายของวัสดุใหม่

ก) เขียนคำนามในคอลัมน์: ดวงอาทิตย์, อากาศ, ความชื้น, ผลผลิต

b) กำหนดเพศและจำนวน: เอกพจน์

c) เป็นไปได้ไหมที่จะสร้างรูปพหูพจน์จากคำนามเหล่านี้?

สิ่งนี้สามารถทำได้ด้วยตอนจบอะไร? (-S, -I; -A, -Z).

ง) ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้? ( มีคำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น.)

จ) อธิบายข้อเสนอ:

1) (อะไรนะ) “แสงแดด อากาศ ความชื้น” เป็นประธานที่แสดงด้วยคำนาม

2) เกี่ยวกับพวกเขา (สิ่งที่กล่าวว่า) ที่พวกเขา "ยก" เป็นภาคแสดงโดยกริยา

3) “เพิ่ม” (อะไร?) ผลผลิต นี่คือการเพิ่มที่แสดงโดยคำนาม

4) “ดวงอาทิตย์”, “อากาศ”, “ความชื้น” เป็นวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน เนื่องจากพวกมันตอบคำถามเดียวกันและอ้างถึงคำเดียวกัน วิชาที่หนึ่งและสองเชื่อมต่อกันด้วยน้ำเสียงของการแจงนับ คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค วิชาที่สองและสามเชื่อมต่อกันด้วยการรวม "และ" ซึ่งเป็นแบบเดี่ยว ในกรณีนี้ จะไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาค

5) ข้อเสนอสำหรับการออกเสียงสูงต่ำเป็นการบรรยายเพื่อจุดประสงค์ของข้อความ - ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์

6) สามัญ.

4. คำของครู

หัวข้อของบทเรียนวันนี้เราอ่านร่วมกันบนกระดาน: "คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น"เราจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างคำนามที่ใช้เฉพาะในเอกพจน์จากที่มีตัวเลขสองตัว อากาศดี. คุณพูดอย่างนั้นได้ไหม คำว่า "สภาพอากาศ" ไม่มีรูปพหูพจน์ อาจมี "ฝนตกชุก", "พายุฝนฟ้าคะนองรุนแรง" ผ่าน, "พายุหิมะและพายุหิมะรุนแรง" โกรธ แต่ "สภาพอากาศ" - ยอดเยี่ยม, ดี, แปรปรวน, ไม่ดี, น่าขยะแขยง - ยังคงเป็น "สภาพอากาศ" ซึ่งเป็นคำนามเอกพจน์

5. ทำงานกับหนังสือ

หน้า 206 เราอ่านกฎแล้ว

โปสเตอร์ที่ทำบนกระดานดำ ด้วยตัวเองในบทเรียนนี้

1. จริง:นม, ครีม, น้ำมันเบนซิน, น้ำมันก๊าด, kefir
2. ฟุ้งซ่าน:ความรัก, มิตรภาพ, ความแดง, ความเมตตา, ความรุนแรง
3. จากเลือก:คำสอน โบยาร์ กุลัก ใบไม้ .
4. เป็นเจ้าของ:คอเคซัส, Urals, นิตยสาร Krokodil, Elektrostal

6. แก้ไข.

ฉันกำลังอ่านข้อความ และคุณเขียนคำนามเป็นสองคอลัมน์: เอกพจน์และพหูพจน์

คุณต้องการทำขนมสำหรับอาหารค่ำ ไม่ใช่ปฏิคมทุกคนที่จะมีอยู่ในมือ ยีสต์.อบ คุกกี้.ทำแบบนี้. ตีไข่สองฟองกับแก้ว ซาฮาร่าเพิ่มครึ่งแก้ว ครีมเปรี้ยวเจือจางเล็กน้อย คีเฟอร์เพิ่ม โซดาและเท แป้ง.นวด แป้งโดและม้วนออก ตัดรูปร่างออกแล้วอบ ที่เสร็จเรียบร้อย คุกกี้โรยด้วยขูด ช็อคโกแลต.ต้องส่งไปที่ ชาครีมทานให้อร่อย!

เขียนคำในคอลัมน์แรก: คุกกี้, น้ำตาล, ครีมเปรี้ยว, kefir, โซดา, แป้ง, แป้ง, ช็อคโกแลต, ชา

ในคอลัมน์ที่สอง - ยีสต์ครีม

คอลัมน์เหล่านี้สามารถเพิ่มคำอื่นใดได้บ้าง

7. คำบนกระดานเขียนออกมาใน 3 คอลัมน์:

เอกพจน์และพหูพจน์

Ts.fra, zamoro.ki, sh.pot, ความมืด, v.rota, วันธรรมดา, s.rib, sh.rokh, ความมืด, r.stenie, ts.rk, t.mnota, ชื่อเล่นวันหยุด, (โดย) ความมืด , ความโกรธ.

คำใดที่ใช้บ่อยในภาษารัสเซีย ( ที่มีเลขสองตัว).

- คุณสมบัติทางไวยากรณ์ใดที่ไม่มีคำนามที่มีเพียงรูปพหูพจน์? ( สกุลการเสื่อม).

- คำพ้องความหมายคืออะไร? ค้นหาพวกเขาในคำพูดของเรา

8. ทำงานร่วมกัน

จับคู่คำนามกับคำตรงข้าม ต้องใช้ เท่านั้น ในรูปแบบเอกพจน์

- คำตรงข้ามคืออะไร? บนโต๊ะ:

9. การบ้าน(ปากเปล่ารับคำตรงข้ามสำหรับคำนาม)

ละลาย - น้ำค้างแข็ง; วันหยุด - วันธรรมดา; รุ่งอรุณ - ความมืด

มากับประโยคที่มีคำใดคำหนึ่ง

10. INSERT คำนามที่ใช้เฉพาะในรูปเอกพจน์

ไม่มีสภาพอากาศเลวร้าย) . แต่ละ ... (สภาพอากาศ) ... (พระคุณ). Shura ... (hay) ted, ... (rake) ใน ... (hay) ลืม

นอนใต้หิมะ .... ให้ ... (พายุหิมะ) หมุนในทุ่ง ... (กุมภาพันธ์) ผมหงอกเดินไปตามถนน ปล่อยให้เย็นลงอีกครั้ง แต่ ... (ฤดูใบไม้ผลิ) ก็ยังจะมา

11. สรุปบทเรียน

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้

12. การให้คะแนน

สัณฐานวิทยา

คำนาม

1. ในแบบฝึกหัด 100 ให้ค้นหาคำที่ใช้เป็นเอกพจน์เท่านั้น เขียนวลีที่มีคำนามที่มีทั้งรูปเอกพจน์และพหูพจน์ เขียนวลีสองครั้ง: ในเอกพจน์และพหูพจน์

2. คุณรู้ข้อมูลจำนวนคำนามอะไรบ้าง (ดูตารางหน้า 42) อ่านเนื้อหาเชิงทฤษฎีของย่อหน้า โดยสังเกตสิ่งที่คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบตัวเลขของคำนาม

ตัวเลขนี้เป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่ถาวร คำนามส่วนใหญ่ใช้ทั้งในเอกพจน์และพหูพจน์: textbook - textbooks, student - students, day - days คำนามเหล่านี้แสดงถึงสิ่งที่สามารถนับได้

อย่างไรก็ตาม คำนามบางคำใช้เฉพาะในเอกพจน์ (torment, friendship, youth) หรือเฉพาะในพหูพจน์: (glasses, chess, scale).

คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น ได้แก่ คำนามรวม (ใบไม้, การสอน); คำนามจริง (แป้ง, เนย, ซุป, ฟอสฟอรัส); ชื่อที่ถูกต้อง (Dnepr, Kharkiv, ยูเครน); ชื่อของทิศพระคาร์ดินัล (ใต้, เหนือ, ตะวันตก, ตะวันออก)

คำนามที่มีรูปพหูพจน์เท่านั้น ได้แก่ คำนามที่แสดงถึงช่วงเวลา ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ การกระทำ รัฐ (วันหยุด การตกตะกอน การอภิปราย วัน); คำนามแสดงถึงวัตถุประกอบ (แก้ว, ชิงช้า, เลื่อน, หมากฮอส); คำนามจริง (หมึก, ยีสต์, ครีม); ชื่อเกม (ซ่อนหา, เตาเผา); จำนวนรวมของบางสิ่ง (เงิน); ชื่อทางภูมิศาสตร์และดาราศาสตร์ (ราศีเมถุน, เทือกเขาแอลป์, เชอร์นิฟซี)

3. ลักษณะใดของคำนามที่ไม่คงที่? ตั้งชื่อสัญญาณคงที่ของคำนาม

1. ตรวจสอบว่าคำนามในแบบฝึกหัดสามารถใช้เป็นพหูพจน์ได้หรือไม่

2. เขียนคำนามที่ใช้เฉพาะในเอกพจน์ แจกจ่ายออกเป็นกลุ่มเฉพาะเรื่อง

1. สาร, ผลิตภัณฑ์ : ทอง, นม, ....

2. ชุดบุคคล สิ่งของ (นามรวม): ใบไม้ มนุษยชาติ ....

3. คำนามเฉพาะ: ยูเครน

เยาวชน, ​​ญาติ, kefir, น้ำมัน, น้ำมันหมู, ยุโรป, ฝูงชน, ครู, เอเชีย, คนแคระ, เด็ก ๆ, Hoverla, ชีสกระท่อม, ครีมเปรี้ยว, ทหารราบ, Kyiv, ชา, แยม, Dnieper, น้ำผึ้ง, เนื้อแกะ, Khreshchatyk, น้ำตาล

3. ระบุเพศของคำนามเฉพาะ

จากกริยาเหล่านี้ ให้สร้างและจดคำนามซึ่งคุณสามารถตั้งชื่อการกระทำได้ คำนามที่มีตัวเลขทั้งสองรูปแบบ เขียนเป็นเอกพจน์และพหูพจน์

ตัวอย่าง. ยิง - ยิง ยิง.

เดิน, นวด, ตัดหญ้า, ขอ, เผา, เสิร์ฟ

1. อ่านคำที่ให้ไว้ในแบบฝึกหัด คุณลักษณะใดที่รวมคำทั้งหมดเข้าด้วยกัน? พวกเขาสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มเฉพาะเรื่องอะไรบ้าง?

2. เขียนคำแจกเป็นกลุ่มตามหัวข้อ

ยีสต์, ครีม, ซ่อนหา, ซ่อนหา, พาสต้า, กางเกง, กางเกงขาสั้น, สปาเก็ตตี้, ซุปกะหล่ำปลี, กรรไกร, คีม, ลูกชิ้น, เตา, หมากรุก, กางเกง, เลกกิ้ง, แหนบ, คีมจับ, กางเกง, กางเกงยีนส์, เมือง

119 เรียงความ

เขียนเรียงความสั้นๆ โดยใช้คำจากกลุ่มหัวข้อใดกลุ่มหนึ่ง (ดูแบบฝึกหัดที่ 118)

มันน่าสนใจ!

ในภาษารัสเซียโบราณ นอกจากรูปเอกพจน์และพหูพจน์แล้ว ยังมีรูปคู่ที่ใช้เพื่อแสดงวัตถุสองชิ้น ในรัสเซียสมัยใหม่ มีสัญญาณบางอย่างของเลขคู่ 1) ตอนจบ - แต่ในกรณีของคำนามพหูพจน์ของผู้ชายพหูพจน์ (ชายฝั่ง, เมือง) ซึ่งก่อนหน้านี้อาจเป็นได้เฉพาะในคำนามเพศชายที่แสดงถึงวัตถุที่จับคู่ (ตา, แขนเสื้อ) : 2) รูปพหูพจน์ของคำนามเพศที่แสดงถึงวัตถุที่จับคู่ (รั่ว เข่า หู).

1. เขียนประโยคที่ยังไม่เสร็จ วางเครื่องหมายวรรคตอน เครื่องหมายคำพูด จับคู่คำคุณศัพท์ สรรพนาม กริยา กับคำนาม โดยกำหนดให้คำนามหมายถึงเพศหญิง

1. ครูวรรณคดี (ใหม่) แนะนำให้อ่านหนังสือ Krosh's Vacation และเรา ... 2. (ผู้สูงอายุ) เพื่อนร่วมงานสวมแว่นตาเพื่อให้ .. 3. นักวิทยาศาสตร์ (ที่มีชื่อเสียง) เขียนไดอารี่ชื่อ Life ในวิทยาศาสตร์เพื่อให้ ...

2. ระบุคำนามที่ใช้ในเอกพจน์เท่านั้น

121 คำชี้แจง

1. อ่านข้อความ ชื่อเรื่องมัน

2. เขียนคำที่ใช้เฉพาะในเอกพจน์หรือเฉพาะในคำพหูพจน์ ล้าสมัย และยืม สร้างรูปแบบเครื่องหมายวรรคตอนสำหรับประโยคที่เครื่องหมายวรรคตอนอาจทำให้คุณลำบาก

3. เขียนบทสรุปของข้อความนี้โดยใช้สื่อที่เป็นลายลักษณ์อักษร

มีเลื่อนขนาดใหญ่ตรงทางเข้า และมีหมอกหนาทึบจากม้าขาวสามตัว เลื่อนว่างเปล่าเพราะ Volodya ยืนอยู่ที่ทางเข้าแล้วปลดหมวกด้วยนิ้วสีแดงเย็นชา เสื้อคลุมยิมเนเซียม หมวกแก๊ป กาแลกซ์ และผมของเขาที่ขมับถูกปกคลุมไปด้วยน้ำค้างแข็ง และตั้งแต่หัวจรดเท้า เขาได้กลิ่นที่เย็นเยียบจนเมื่อมองมาที่เขา ใครๆก็อยากจะเย็นชาและพูดว่า: "พี่!"

แม่และป้ารีบกอดและจูบโวโลเดีย นาตาเลียล้มลงแทบเท้าและเริ่มดึงรองเท้าบูทสักหลาดออกอย่างรวดเร็ว

พี่สาวส่งเสียงแหลมประตูเสียงดังเอี๊ยดกระแทกและพ่อของ Volodya สวมเสื้อกั๊กและกรรไกรในมือวิ่งเข้าไปในห้องโถงและตะโกนด้วยความตกใจ:

- และเรากำลังรอคุณอยู่เมื่อวานนี้! หายดีแล้วเหรอ? ปลอดภัย? พระเจ้าข้า ให้เขาทักทายพ่อของเขา! อะไรนะ ฉันไม่ใช่พ่อหรืออะไรนะ?

ตามคำกล่าวของ L. Chekhov

เลื่อนเป็นเลื่อนที่ต่ำและกว้างโดยไม่มีที่นั่ง โดยด้านข้างแยกจากด้านหน้า

เลื่อน - เกวียนฤดูหนาวสำหรับนักวิ่ง

Bashlyk - ผ้าโพกศีรษะผ้าอบอุ่นในรูปแบบของหมวกกว้างที่มีปลายยาว

ด้านหน้า - ห้องแรกที่ไม่ใช่ที่อยู่อาศัยที่ทางเข้าอพาร์ตเมนต์ซึ่งเหลือแจ๊กเก็ต โถงทางเดิน

ทดสอบความรู้ของคุณ

ค้นหาความไม่ถูกต้องในคำสั่ง

1. คำนามทั้งหมดสามารถใช้ได้ทั้งในเอกพจน์และพหูพจน์

2. จำนวนเป็นคุณลักษณะคงที่ของคำนาม

123 "พิเศษที่สี่"

1. น้ำค้างแข็ง หนังสือ เก้าอี้ เกล็ดหิมะ

2. รองเท้าผ้าใบ แว่นตา น้ำหอม ผ้าปูที่นอน

คุณได้ศึกษาลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนามอะไรบ้างแล้ว? โดยใช้วัสดุของโต๊ะหน้า 42. ระบุลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนาม: กอง, ความสุข, ในหนึ่งวัน

1. เขียนประโยคโดยใส่ตัวอักษรที่หายไป กรอกเครื่องหมายวรรคตอนที่ขาดหายไป ในคำที่มีตัวอักษรหายไป ให้ทำเครื่องหมายการสะกดคำ

2. ระบุคำที่ใช้เฉพาะในเอกพจน์หรือ talc ในพหูพจน์ คำใดเป็นภาษารัสเซีย

1. ฉันเติม .. ด้วยไข่กวนชาร้อนและในครัว .. พ่อมาในกางเกงรีดและเสื้อเชิ้ตลาย .. (V. Mashkov) 2. พ่อจำวัยเด็กของคุณและคุณจะเข้าใจ .. ฉัน (V. Mashkov) 3. คุณย่าและฉัน กินบนทรายและกินขนมปังชีสและดื่ม m..loko (B. Zhitkov) 4. จากนี้ m..loca จะทำเนย, ชีส, ทีวี..เขา, ดู tanu (B. Zhitkov) 5. อา ถ้าวันหยุดเหล่านี้ไม่สิ้นสุด! ฉันฝัน (อ. อเล็กซิน)

(ยังไม่มีการให้คะแนน)

กระทู้ที่เกี่ยวข้อง:

ภาคผนวก ภาคผนวก 3 พจนานุกรมอธิบาย A Avoska - ภาษาพูด ถุงตาข่ายสำหรับของชำ, ของชิ้นเล็ก ๆ ฯลฯ หิว - ต้องการมาก, กระหายบางสิ่งบางอย่าง ....

บทที่ 15 Letter e เรียนรู้การออกเสียงและเขียนคำศัพท์อย่างถูกต้องด้วย e 106 เรียนรู้การบิดลิ้น Egor แทบจะไม่เรียบร้อยเลยลากเข้าไปในบ้านของเขา 107. อ่าน....

บทที่ 6 เกี่ยวกับการเรียนรู้บทสนทนาเกี่ยวกับบทสนทนา 33. คุณเข้าใจข้อความนี้อย่างไร การสนทนาควรทำเหมือนเกมที่ทุกคนมี ...

ศัพท์ภาษา § 9 คำศัพท์และสื่อที่ล้าสมัยสำหรับการสังเกตและการสะท้อนกลับ อ่าน quatrain คุณเข้าใจความหมายของคำทั้งหมดหรือไม่? มีคำในข้อความไหม...

ประเภทคำพูดและรูปแบบของคำพูด § 58 แผนที่ซับซ้อนของข้อความของตัวเอง เรียงความคำอธิบายภายใน 352 I. อ่านข้อความ ค้นหาคำอธิบายของการตกแต่งภายใน อะไรคือคุณสมบัติของคำอธิบายของการตกแต่งภายใน? ที่...

บทที่ 8 ใหม่และเป็นที่รู้จักในข้อความ การพัฒนาความสามารถในการระบุสิ่งใหม่ในข้อความ 43 อ่าน ผู้เขียนสื่อถึงอารมณ์อะไร? ทุ่งนาถูกบีบอัดดงเปล่าจาก ...

คำคุณศัพท์ทางสัณฐานวิทยา §30 ตัวอักษร o-e หลังจากเปล่งเสียงฟ่อและ c ในคำต่อท้ายและส่วนท้ายของคำคุณศัพท์ 281 1. อ่านกฎ "วิธีการตรวจสอบการสะกดของ o-e หลังจากเปล่งเสียงฟ่อ ... 47. อ่าน: นำเสนอสิ่งที่อธิบาย; กำหนดหัวข้อและหัวข้อย่อย ค้นหาส่วนที่ระบุของข้อความ เราเขียนข้อความเลือก 378 อ่านข้อความ การอ่านให้ความสนใจไม่เพียง แต่การพัฒนา ...

คำพูดชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คำศัพท์ที่ตอบคำถามต้องทำอย่างไร? จะทำอย่างไร? คุณทำอะไรอยู่ จะทำอย่างไร? เช็คเอาท์ 1. จดคำศัพท์ ใส่พวกมัน...

บทที่ 64 คำพูดด้วยวาจา การเรียนรู้วิธีพูดด้วยวาจา 456 อ่านบทกวี เกิดอะไรขึ้นกับลูกหมาป่า? ทำไม มีกลิ่นขนหมาป่า กัญชงกับแมลงภู่ หมาป่ากำลังมา...

วัตถุประสงค์: 1. เพื่อทราบประเภทของคำนามที่มีเพียงพหูพจน์หรือเอกพจน์เท่านั้น 2. สามารถแยกแยะคำนามที่มีรูปแบบตัวเลขหนึ่งจากคำนามอื่นได้ 3. สามารถเลือกคำตรงข้ามสำหรับคำนามได้

การปล่อยคำนามที่มีเพียงรูปพหูพจน์ 1. ชื่อของวัตถุที่จับคู่: เลื่อน, droshky, กรรไกร, ก้ามปู, ประตู, แว่นตา, กางเกง, ฯลฯ 2. ชื่อเกม: เตา, ซ่อนหา, บลัฟฟ์คนตาบอด, หมากรุก, หมากฮอส ฯลฯ 3. การกำหนดช่วงเวลาของแต่ละบุคคล: วัน วันธรรมดา พลบค่ำ วันหยุด ฯลฯ 4. คำนามรวมวัสดุ: พาสต้า ครีม ยีสต์ หมึก น้ำหอม ฯลฯ 5. ชื่อที่ถูกต้อง: เทือกเขาแอลป์, คาร์พาเทียน, โคลโมโกรี, กอร์กี.

การปลดปล่อยคำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น 1. คำนามจริง: เนย นม น้ำตาล น้ำ น้ำมัน เหล็ก ทองแดง ฯลฯ 2. คำนามรวม: สปรูซฟอเรสต์ เยาวชน นักเรียน ฯลฯ 3. บทคัดย่อ ( นามธรรม): ความขาว, ความสะอาด, ความเกียจคร้าน, ความเมตตา, ความผอม, ความกระตือรือร้น, วิ่งไปรอบ ๆ, ตัดหญ้า, เดิน, ความอบอุ่น, ความชื้น, ละลาย ฯลฯ 5. ชื่อที่ถูกต้อง (ชื่อเต็ม): Lev Nikolayevich Tolstoy

รูปพหูพจน์ของคำนามเหล่านี้บางคำเป็นไปได้ แต่เพื่ออ้างถึงบางเกรดเท่านั้น เกรด Stainless steel (เอกพจน์) - โลหะผสมเหล็ก (pl.); น้ำมันมะกอก (sing.) - น้ำมันทางเทคนิค (pl.); โคลนที่ผ่านไม่ได้ (ร้องเพลง) - โคลนบำบัด (pl.); ไขสันหลัง (sing.) – เตรียมสมอง (pl.)

เลือกคำตรงข้ามสำหรับคำนามที่ใช้ในเอกพจน์เท่านั้น (10 ข.) ความแข็งแกร่ง - ความอ่อนแอ; ถูกผิด; ความมั่งคั่ง - ความยากจน; น้ำตา - เสียงหัวเราะ; สนุก - ความเศร้า; วัยชรา - เยาวชน; ความโกรธคือความเมตตา ขาวดำ; วิ่งไปรอบ ๆ - เดิน; แสงสว่างคือความมืด

สถาบันงบประมาณการศึกษาของเทศบาล Lyceum No. 6 ของเขตเทศบาล Meleuzovsky เขตของสาธารณรัฐ Bashkortostan

สรุปบทเรียน

ในหัวข้อ

"คำนาม

ซึ่งมีเฉพาะรูปแบบ

เอกพจน์"

(ชั้น ป.5 ภายใต้โครงการ “โรงเรียน 2100”)

เรียบเรียงโดยอาจารย์

ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

Isanova I.G

Meleuz, 2013

หัวข้อบทเรียนคือ “คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น”

ประเภทบทเรียน บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่

เป้าหมายเป็นกิจกรรมของนักศึกษา

1) M / n (เรื่องเมตา): ดึงข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบต่างๆ (ข้อความ ภาพประกอบ)

ประมวลผลและแปลงข้อมูลจากประเภทหนึ่งเป็นอีกประเภทหนึ่ง (เป็นภาพประกอบ ไดอะแกรม)

ของตัวเองประเภทการฟังที่แตกต่างกัน (เลือก, รายละเอียด)

2) 6LR (ความรู้ภาษาเป็นกิจกรรมการพูด): รู้จักคำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น

กำหนดความเกี่ยวข้องเฉพาะของพวกเขา

เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างคำนามที่มีและไม่มีรูปแบบที่สัมพันธ์กันของตัวเลข (เอกพจน์หรือพหูพจน์)

3) 3LR (การเรียนรู้ทักษะการพูดและการพูดประเภทต่างๆ): ค้นหาในคำนามข้อความที่มีเพียงรูปพหูพจน์เท่านั้นเอกพจน์เช่นเดียวกับตัวเลขทั้งสองรูปแบบให้ใช้อย่างถูกต้องในการพูด

อุปกรณ์.

1) ตำราเรียนภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ": ตำราเรียน สำหรับสถานศึกษา จำนวน 2 เล่ม หนังสือ. 2/ R.N. Buneev, E.V. Buneeva, L.Yu. Komissarova, I.V. Tekucheva, N.A. Isaeva; ภายใต้วิทยาศาสตร์ เอ็ด วิชาการ RAO AA Leontiev – ม.: บาลาส, 2555.

2) การนำเสนอสำหรับบทเรียนการนำเสนอ_ rus_5 kl_ ur96 (เว็บไซต์ "ระบบการศึกษา" โรงเรียน 2100 ")

3) คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาการจัด ทักทาย. ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน บัตรประจำตัวของผู้ไม่อยู่

ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน. การทำให้เป็นจริงของความรู้บนพื้นฐานของการสร้าง "สะพาน" เพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่

UUD การสื่อสาร

1. สร้างบทพูดคนเดียวที่สอดคล้องกันในรูปแบบการศึกษาและวิทยาศาสตร์

2. สังเกตบรรทัดฐานของการสร้างคำพูด (ตรรกะ ความสม่ำเสมอ ความสอดคล้อง ความเกี่ยวข้องกับหัวข้อ ฯลฯ)

เริ่มบทเรียนของวันนี้โดยตรวจการบ้านของคุณ:

1) การฟังแผนคำถามรวบรวมโดยนักเรียนที่ได้รับมอบหมายแบบฝึกหัด 399

2) เรื่องปากเปล่าในหัวข้อภาษาศาสตร์ "ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับจำนวนคำนาม"

ตัวอย่างแผนคำถาม

1. คำนามหมายถึงอะไรในเอกพจน์และพหูพจน์?

2. อะไรที่ใช้ในการถ่ายทอดการเปลี่ยนแปลงในชื่อของคำนามด้วยตัวเลข?

3. คำนามในรูปคู่คืออะไร?

4. คำนามกลุ่มใดที่เป็นพหูพจน์เท่านั้น?

แบบอย่าง เรื่องราวในหัวข้อภาษาศาสตร์ "สิ่งที่ฉันรู้เกี่ยวกับจำนวนคำนาม"

ในรัสเซีย ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่ไม่ถาวรอย่างหนึ่งของคำนามคือหมวดหมู่ของจำนวน คำนามมีรูปเอกพจน์เมื่อวัตถุเป็นเอกพจน์ เช่น ตาราง หน้าต่าง คำนามมีรูปพหูพจน์เมื่อมีวัตถุตั้งแต่สองอย่างขึ้นไป เช่น ตาราง หน้าต่าง

การเปลี่ยนชื่อคำนามด้วยตัวเลขจะถูกส่งโดยใช้การลงท้าย: เดือน - เดือน, เย็น - เย็น

ในภาษารัสเซียโบราณมีรูปแบบพิเศษของเลขคู่ซึ่งใช้เพื่อแสดงถึงวัตถุสองชิ้นเช่น: ตาราง - ตัวเลขเดียว, ตาราง - ตัวเลขคู่ซึ่งหมายถึง "สองตาราง"; ตารางเป็นพหูพจน์ เมื่อรูปแบบของเลขคู่เริ่มหายไปจากภาษา พวกเขาถูกเก็บรักษาไว้เป็นเวลานานที่สุดในคำที่ตั้งชื่อวัตถุที่จับคู่: ตา, ข้าง, เขา, แขนเสื้อ รูปแบบเหล่านี้มีชีวิตรอดมาจนถึงยุคของเรา แต่เป็นรูปแบบของพหูพจน์นาม

นอกจากนี้ยังมีคำนามที่มีรูปพหูพจน์เท่านั้น ซึ่งรวมถึงคำนามที่แสดงถึงสารประกอบ (“คู่”) วัตถุ - แว่นตา, กางเกง; สาร - หมึก, ครีม; ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ - พลบค่ำ, น้ำค้างแข็ง; เหตุการณ์ - ชื่อวัน; ช่วงเวลา - วันหยุด วัน; เกม - ซ่อนหา, หมากรุก; ชื่อทางภูมิศาสตร์ - เทือกเขาแอลป์, คาร์พาเทียน

สาม . แรงจูงใจในการกำหนดเป้าหมายและการกำหนดเป้าหมายของบทเรียน

ระเบียบ UUD

1. ให้เดาตามข้อสังเกต

2. กำหนดคำถาม (ปัญหา) ของบทเรียน

1) สถานการณ์ที่เป็นปัญหา การค้นหาปัญหาและการกำหนดปัญหาโดยนักเรียน

การทำงานกับการนำเสนอการนำเสนอ_ rus_5 kl_ ur96).

ในเรื่องราวทางภาษาของคุณ คุณพูดถึงหมวดหมู่ไวยากรณ์เช่นตัวเลข มาดูเพิ่มเติมกัน ดูภาพและพูดสิ่งที่พวกเขาแสดง

(ในรูป-นม น้ำตาล ข้าว)

คำเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกัน?

(คำเหล่านี้หมายถึงสาร)

(ไม่ รายการเหล่านี้ไม่สามารถนับได้)

พยายาม "ชั่งน้ำหนัก" หรือ "เท" สารเหล่านี้

(เทนมน้ำหนักสองหรือสามกิโลกรัมน้ำตาลสี่ตันข้าว)

ได้เลขอะไรมา?

(นี่คือเลขคู่)

พยายามสร้างรูปพหูพจน์ของคำเหล่านี้ คุณกำลังประสบปัญหาอะไร

(ปัญหาคือไม่สามารถสร้างรูปพหูพจน์ของคำเหล่านี้ได้)

สรุปจากสถานการณ์ปัจจุบัน

(คำเหล่านี้ไม่มีรูปพหูพจน์)

3) การกำหนดสูตร หัวข้อของบทเรียนและวัตถุประสงค์ของนักเรียน (ด้วยการมีส่วนร่วมของครู)

ในตอนต้นของบทเรียน เรากล่าวว่าคำนามมีรูปเอกพจน์และพหูพจน์ มีคำนามที่มีเพียงรูปพหูพจน์เท่านั้น คำนามดังกล่าวสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มเฉพาะเรื่อง ตอนนี้เรามีคำที่ไม่มีรูปพหูพจน์ คุณคิดว่าเราจะทำอะไรในชั้นเรียนวันนี้? เราเรียนรู้อะไรใหม่ๆ ระบุวัตถุประสงค์ของบทเรียนของเรา

(จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคือเพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างคำนามที่มีเพียงรูปเอกพจน์และเน้นกลุ่มของคำดังกล่าว)

ลองเปรียบเทียบถ้อยคำของคุณกับข้อความในหนังสือเรียนหน้า 223 กับย่อหน้าที่ 45 (นักเรียนอ่าน)

IV . กิจกรรมของนักเรียนในการพัฒนาความรู้เบื้องต้นและทักษะในหัวข้อบทเรียน

ระเบียบ UUD

1. มองหาวิธีแก้ปัญหา

2. เพื่อดำเนินการสะท้อนความรู้ความเข้าใจและส่วนบุคคล

UUD ทางปัญญา

1. แปลงข้อมูล (ข้อความเป็นไดอะแกรม)

2. เพื่อเชี่ยวชาญวิธีการคัดเลือกและจัดระบบวัสดุ

1) กิจกรรมหลักของนักเรียนในการได้รับความรู้จากการสังเกตสื่อการสอน (ภาษา)

อ่านคำศัพท์ (ทำงานกับการนำเสนอ -การนำเสนอ_ rus_5 kl_ ur96).

มนุษยชาติ, มนุษย์, ญาติ, ญาติ, ชิ้นส่วนของเหล็ก, เหล็ก, ใบไม้, ใบไม้, ถั่ว, ถั่ว

เขียนคำนามคอลัมน์หนึ่งที่สามารถนับได้ในอีกคอลัมน์หนึ่ง - แสดงถึงสิ่งที่ไม่สามารถนับได้

มาดูกันว่าคุณแบ่งคำออกเป็นกลุ่มใด

คำสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม ครั้งแรก - ในสิ่งที่ไม่สามารถคำนวณได้ในครั้งที่สอง - คุณสามารถ

มนุษย์มนุษย์

ญาติพี่น้อง

เศษเหล็ก

ใบไม้

ถั่วลันเตา

พยายามสร้างรูปแบบตัวเลขที่แตกต่างจากคำพูดของแต่ละกลุ่ม

เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างรูปพหูพจน์จากคำพูดของกลุ่มแรก แต่จากคำพูดของกลุ่มที่สองเป็นไปได้ ผู้ชาย - คน ญาติ - ญาติ เศษเหล็ก - เศษเหล็ก ใบไม้ - แผ่น ถั่ว - ถั่ว

2) ข้อสรุปเบื้องต้นและลักษณะทั่วไปในรูปแบบกราฟิก (แบบแผน, ตาราง, ฯลฯ )

คุณสามารถสรุปอะไรได้บ้าง

ในภาษารัสเซียมีคำนามที่มีรูปแบบ

เอกพจน์เท่านั้น

อันที่จริงในภาษารัสเซียมีคำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น ตัวอย่างของคำนามดังกล่าวถูกนำเสนอบนสไลด์ (ความต่อเนื่องของงานกับการนำเสนอ)

น้ำมัน ความกล้าหาญ เด็ก น้ำมัน ความเมตตา ทอง สีฟ้า เฟอร์นิเจอร์ นักเรียน

แบ่งคำออกเป็นกลุ่มตามหัวข้อ ต่อแถวของคำด้วยตัวอย่างของคุณเอง

1. ชื่อสาร : น้อย น้ำมัน ทอง (ข้าว น้ำตาล นม)

2. ชื่อทั้งหมด: เด็ก, เฟอร์นิเจอร์, นักเรียน (ชาวนา, เยาวชน, ​​ขยะ)

3. ชื่อของแนวคิดนามธรรม: ความกล้าหาญ ความเมตตา สีฟ้า (ความรัก ความกล้าหาญ ความโกรธ)

ลองวาดแผนภาพสนับสนุนในหัวข้อบทเรียน "คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น" ทำงานเป็นคู่

(หลังจากทำงานเป็นคู่แล้วจะมีการเขียนโครงร่างการสนับสนุนหลายอย่างไว้บนกระดาน)

V. การรวมทักษะเบื้องต้นเพื่อใช้ความรู้ใหม่ในทางปฏิบัติ

UUD ทางปัญญา

1. เน้นสิ่งสำคัญ ยุบข้อมูลไปยังแนวคิดหลัก

2. วิเคราะห์ เปรียบเทียบ สร้างความเหมือนและแตกต่าง จัดกลุ่ม

3. แปลง ข้อมูลจากรูปแบบหนึ่งไปยังอีกรูปแบบหนึ่ง (ข้อความ ไดอะแกรม ตาราง)

UUD การสื่อสาร

1. แสดงความคิดของคุณได้อย่างอิสระ

2. รับฟังและรับฟังผู้อื่น พร้อมที่จะแก้ไขมุมมองของคุณ

3. เจรจาและตัดสินใจร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน

4. ให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ใช้การควบคุมซึ่งกันและกัน

ตอนนี้ เรามาตรวจสอบในทางปฏิบัติว่าคุณจะใช้ความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับกลุ่มเฉพาะเรื่องได้อย่างไร ตัวอย่างเช่น ออกกำลังกาย 401(ความสามารถในการเลือกคำนามเฉพาะในเอกพจน์พัฒนา) . (อ่านงาน). เบาะแส: คำควรตั้งชื่อคอลเลกชันของบางสิ่งบางอย่างหรือแนวคิดนามธรรมหรือสาร (ผลิตภัณฑ์)

เด็ก - เด็ก (สะสมชุด) และ วัยเด็ก (แนวคิดที่เป็นนามธรรม); ถั่ว - ถั่ว (ผลิตภัณฑ์); นม - นม (ผลิตภัณฑ์); คนน้ำมัน - น้ำมัน (สาร) ข้าวสาลี - ข้าวสาลี (ผลิตภัณฑ์); นิสัยดี - ความเมตตา (แนวคิดนามธรรม); บ้าระห่ำ - ความกล้าหาญ (แนวคิดนามธรรม); เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน - น้ำเงิน (แนวคิดนามธรรม); กล้าหาญ - กล้าหาญ (แนวคิดนามธรรม); oiler - น้ำมัน (ผลิตภัณฑ์)

(การออกกำลังกายจะทำปากเปล่า)

งานนี้เป็นเรื่องง่ายและเราทำทุกอย่างด้วยกัน มาซับซ้อนกันเถอะ เอ้า ออกกำลังกันคนละ 403(ความสามารถในการค้นหาในข้อความและคำนามกลุ่มที่มีและไม่มีรูปแบบที่สัมพันธ์กันของตัวเลขพัฒนา) เขียนคำนามในกลุ่มอย่างอิสระ: 1) คำนามที่มีรูปเอกพจน์และพหูพจน์;

2) คำนามที่มีรูปพหูพจน์เท่านั้น

3) คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น

จากนั้นเราจะทำการตรวจสอบร่วมกัน จากนั้นเราจะไตร่ตรองถึงความหมายของบทกวีนี้ด้วยกัน

1) คำนามเอกพจน์และพหูพจน์ - ช่องว่าง, โบรอน, ลำต้น, เรซิน, ระยะทาง, พุ่มไม้หนาทึบ, จอมปลวก, กระรอก, ลูกศร, สน, ป่า, ชายชรา, เส้นทาง, ปี, เข็ม, กระแทก, มด;

2) คำนามที่มีรูปพหูพจน์เท่านั้น - ประตู;

3) คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น - ที่พักอาศัย, พลบค่ำ, ความร้อน, เปลือกไม้, ถิ่นทุรกันดาร, ความแห้งแล้ง, ส่วนสูง, วัยเด็ก

หลังจากการปฏิบัติงานที่ได้ผลดีแล้ว เราก็หันมาใช้ภาพรวม ตอนนี้เราทุกคนรู้เกี่ยวกับหมวดหมู่เช่นจำนวนคำนาม ลองแปลงความรู้ของเราเป็นตารางเช่น จัดระบบ

( รวบรวมตารางสรุป “จำนวนชื่อ คำนาม)

เติมโต๊ะ.

ตัวเลข

ความหมาย

ตัวอย่าง

(นักเรียนกรอกตาราง)

ตัวเลข

ความหมาย

ตัวอย่าง

หน่วย - ป.

หนึ่งรายการ - หลายรายการ

เพื่อน-เพื่อน ป่า-ป่า

พหูพจน์เท่านั้น

1) รายการผสม ("จับคู่")

2) สาร (ผลิตภัณฑ์)

3) ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

4) เหตุการณ์

5) ช่วงเวลา

6) เกมส์

แว่นตา, คีมหนีบ

น้ำหอมเขา

น้ำค้างแข็ง ค่ำ

พิธี, การเลิกรา

วัน, วันธรรมดา

หมากฮอสซ่อนหา

โสดเท่านั้น

1) สาร (ผลิตภัณฑ์)

2) รวม

3) แนวความคิดที่เป็นนามธรรม

เนื้อทอง

หนุ่ม แก่

ความกล้าหาญ ปรนเปรอ

ตรวจสอบตัวเอง (ตารางฉายบนหน้าจอ) คุณได้เสร็จสิ้นงานนี้

VI . กิจกรรมสะท้อนความคิดของนักเรียนและครู

ระเบียบ UUD

1. เชื่อมโยงเป้าหมายและผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณ

2. พัฒนาเกณฑ์การประเมินและกำหนดระดับความสำเร็จของงาน

1 ) ภาพสะท้อนของนักเรียน (ฉันรู้ ...; ฉันทำได้ ...)

บทเรียนของเราใกล้จะสิ้นสุดแล้ว และผมอยากจะสรุป วลีนี้จะช่วยให้เราทำได้: "ฉันรู้คำหลักของหัวข้อวันนี้ ... " ดำเนินการต่อด้วยคำแนะนำของฉัน

คำนามเอกพจน์เท่านั้น, กลุ่มคำนามเฉพาะเอกพจน์: 1) สาร (ผลิตภัณฑ์); 2) รวม; 3) แนวคิดที่เป็นนามธรรม เป็นต้น

2) การประเมินผลงานการศึกษาโดยนักเรียนในบทเรียน (เป็นส่วนหนึ่งของการทดสอบเบื้องต้นของการพัฒนาทักษะ)

– เกณฑ์อะไรที่คุณจะประเมินตัวเอง?

3) การประเมินโดยอาจารย์ถึงความสำเร็จของนักเรียนในบทเรียน (การประเมินทั่วไปของงานส่วนรวมในบทเรียน การประเมินกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนเป็นคู่และเป็นกลุ่ม การประเมินรายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว . การบ้าน แบบฝึกหัด 405 (ครูแนะนำให้กรอกแต่ละกลุ่มด้วยคำสามหรือสี่คำ) งานที่เหลือจะเสร็จสมบูรณ์

การพัฒนาบทเรียนในหัวข้อ "คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น"

วัตถุประสงค์ที่ใช้งาน:การก่อตัวของนักเรียนในรูปแบบใหม่ของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาและการเลือกข้อมูล

งาน:สอนลูก

1) หาคำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น

2) ใช้คำนามเหล่านี้ร่วมกับคำคุณศัพท์และกริยากาลที่ผ่านมา

3) รวมเนื้อหาใหม่ในระบบความรู้และทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้

ระหว่างเรียน:

ฉัน.แรงจูงใจในกิจกรรมการเรียนรู้

สวัสดีตอนบ่าย มองหน้ากันแล้วยิ้ม ฉันดีใจที่คุณอารมณ์ดีและฉันหวังว่าเราจะได้ร่วมงานกันในวันนี้ ฉันไม่สงสัยเลย

ครั้งที่สอง การทำให้เป็นจริงและการแก้ไขความยากแต่ละอย่างในการดำเนินการทดลอง

เดาปริศนา ปริศนาซึ่งเป็นคำนามที่มีเพียงรูปพหูพจน์

น้ำชนิดใดที่เหมาะกับผู้รู้หนังสือเท่านั้น? (หมึก)

ทั้งอายุเดินไม่ใช่คน (นาฬิกา)

สองวง สองปลาย คาร์เนชั่นอยู่ตรงกลาง (กรรไกร)

แม้ว่าของเหลว แต่ไม่ใช่น้ำ ไม่ใช่หิมะ แต่เป็นสีขาว (นม)

คุณสังเกตเห็นอะไรในปริศนาข้อที่ 4? (นามเอกพจน์)

ลองใส่คำนี้ในพหูพจน์ (-)

สาม. การสร้างโครงการเพื่อออกจากความยากลำบาก (เป้าหมาย หัวข้อ วิธีการ แผน หมายถึง)

เราจะกำหนดหัวข้อของบทเรียนได้อย่างไร (คำนามที่มีเอกพจน์เท่านั้น)

วันนี้เราควรเรียนรู้อะไร? (หาคำนามเหล่านี้)

ฉันวี. การดำเนินการก่อสร้างโครงการ

กลุ่มนี้รวมถึงคำนามที่แสดงถึงปรากฏการณ์และแนวคิดที่ "การนับได้" ขัดแย้งกัน คำเหล่านี้รวมถึง:

1. จริง:

ก) โลหะ: เหล็ก เหล็ก สังกะสี อลูมิเนียม

B) สารและผลิตภัณฑ์: ขี้ผึ้ง, น้ำตาล, นม, ครีม

ค) ธัญพืชและพืชที่เพาะปลูกอื่น ๆ : ข้าวไรย์ ไลแลค ข้าวบาร์เลย์

C) ผักและผลเบอร์รี่: ถั่ว, หัวหอม, สตรอเบอร์รี่, กระเทียม

2. กลุ่ม: นักเรียน ใบไม้ เยาวชน

๓. นามธรรม การตั้งชื่อคุณสมบัติและคุณสมบัติ กระบวนการและการกระทำหรือแนวคิดทั่วไป ปัญญา ภูมิลำเนา ความเพียร การอ่าน ความอบอุ่น ความเอื้ออาทร

4. ชื่อจริง: Maxim Gorky, Moscow, Sevostopol, Crimea

วี. แก้ไขวัสดุ

แบบฝึกหัด 515

นักเรียนทำแบบฝึกหัดในสมุดบันทึกโดยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำที่เขียนในตาราง กำลังตรวจสอบ

1 คอลัมน์ (เน้น 1 พยางค์): ภัยแล้ง ความโกรธ ความเกลียดชัง หัวบีท หญ้าหมัก ความทุกข์ทรมาน ไม้พุ่ม เข็ม ไม้พุ่ม ฝ้าย

2 คอลัมน์ (เน้น 2 พยางค์): กลัว, ง่วงนอน, พักผ่อน, สามัคคี, ตำแย, พอร์ซเลน, ซีเมนต์, สีน้ำตาล

3 คอลัมน์ (เน้น 3 พยางค์): ยาง, หนุ่ม.

นักเรียนอ่านวลี: เครื่องลายครามที่สวยงาม, หัวบีทสีแดง, สีน้ำตาลเปรี้ยว ...

VI. ควบคุมตนเองด้วยการทดสอบตัวเองตามมาตรฐาน

ฉันแนะนำให้คุณทำงานให้เสร็จตามตัวเลือก

ใน 1 เลือกคำตรงข้ามสำหรับคำนามที่ใช้ในเอกพจน์เท่านั้น

จริงอยู่ ความยากจน ความเศร้าโศก วัยชรา ความขาว (ความจริงคือความเท็จ ความยากจนคือความมั่งคั่ง ความเศร้าโศกคือความยินดี วัยชราคือความเยาว์วัย ความขาวคือความดำ)

ใน 2 เลือกคำตรงข้ามสำหรับคำนามที่ใช้ในเอกพจน์เท่านั้น

วิ่ง เบา เคลื่อนไหว เมตตา กลัว วัยเด็ก

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว. รวมอยู่ในระบบความรู้และการทำซ้ำ

ฉันขอให้ผู้ชายแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: เด็กชายและเด็กหญิง

ภารกิจที่ 1 กลุ่ม: จำชื่อเครื่องดนตรี 3-4 ชิ้นที่มีรูปพหูพจน์เท่านั้น ชั่วโมงและยื่นข้อเสนอตามโครงการ O, O, O และ O - เหล่านี้เป็นเครื่องมือในการทำงาน (คีมจับ, คีมตัดลวด, คีมและเห็บ -

กลุ่มงาน 2: จำคำนาม "อร่อย" และ "เสิร์ฟ" พวกเขาสำหรับอาหารเช้า นอกจากนี้ คำนาม ต้องมีรูปเอกพจน์เท่านั้น การทำประโยค O, O, O และ O เป็นอาหารเช้าที่เราโปรดปราน (นม, คอทเทจชีส, ครีมเปรี้ยวและหัวไชเท้า - ..)

ทำงานกับผู้ด้อยโอกาส: ทำงานบนบัตรเจาะ (สำหรับการทำซ้ำ).

VIII. ภาพสะท้อนของกิจกรรมการศึกษา

บทเรียนเกี่ยวกับอะไร? (คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น)

ตั้งชื่อคำที่ใช้ในเอกพจน์เท่านั้น

ระวังเมื่อใช้คำเหล่านี้ในคำพูดของคุณ

งานไหนในบทเรียนที่คุณชอบมากที่สุด งานไหนยากที่สุด?

ทรงเครื่องบ้าน. ออกกำลังกาย:

1. แบบฝึกหัด 517 (สามารถแยกแยะระหว่างจำนวนคำนามได้)

2. คิด 10 ประโยคในหัวข้อ "In the store" (ใช้คำนามที่มีทั้งตัวเลขที่มีเฉพาะรูปพหูพจน์และเอกพจน์)