คำนามที่แสดงถึงทั้งวัตถุและเครื่องหมายของวัตถุ การกระทำของรายการ

เป้า:

• ทำความคุ้นเคยกับนักเรียนด้วยคำที่ตอบคำถาม "มันทำอะไร" เรียกว่าคำกริยา
• พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบคำถามที่ตอบด้วยคำและความหมายของมัน
• ความระมัดระวังในการสะกดคำคำพูดความสนใจ;

ปลูกฝังกิจกรรมในห้องเรียน ความถูกต้อง และการทำงานหนัก

ความคืบหน้าของบทเรียน ฉัน.ช่วงเวลาขององค์กร

(ช่วงเวลาทางจิต)

คุณมาเรียนภาษารัสเซียเพื่อจุดประสงค์อะไร (คุณต้องการบรรลุเป้าหมายอะไร?)

ครั้งที่สอง นาทีแห่งการเขียนบท

คำศัพท์คล้ายกันอย่างไร?

(ทุกคำมีตัว b เป็นตัวคั่น โดยทุกคำแสดงถึงกรรม เช่น คำนาม)

คำศัพท์ต่างกันอย่างไร?

(คำแรกขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "l" ส่วนที่เหลือด้วยตัวอักษร "v" คำว่า "ใบไม้ พายุหิมะ ความสนุก" ตอบคำถาม "อะไร" และคำว่า "นกกระจอก" ตอบคำถาม "ใคร? ” ในคำนี้พบการรวมกัน "oro")

กำหนดลำดับการเขียนตัวอักษรในสายโซ่

ที่สาม การทำซ้ำคำที่แสดงถึงวัตถุ

1) คำนามตอบคำถามอะไร? พวกเขาหมายถึงอะไร?

และตอนนี้งานที่ต้องให้ความสนใจ

เขียนคำนาม: เด็กผู้ชายตอบคำถาม "อะไร" เด็กผู้หญิงตอบคำถาม "ใคร"

(ครูกำหนดคำศัพท์ นักเรียนจดลงในสมุดบันทึกอย่างอิสระ)

คนสวน, เสื้อผ้า, เสื้อเชิ้ต, วันเสาร์, อีวาน, โอ๊ค, กะลาสีเรือ

2) การตรวจสอบงานที่เสร็จสมบูรณ์พร้อมคำอธิบายการสะกดคำ

เด็กชายคนไหนเขียนทุกคำเพื่อตอบคำถาม "อะไรนะ"

ใครทำผิด?

(คล้ายกับเด็กผู้หญิง)

คำเหล่านี้ที่คุณเพิ่งเขียนชื่ออะไร?

IV. ระบุหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน (ป้าย “!” หมายถึง “ความสนใจ” ติดไว้บนกระดาน)

บทเรียนของเราคือบทเรียนยูเรก้า คำนี้หมายถึงอะไร? วันนี้ในบทเรียน คุณจะค้นพบเกี่ยวกับคำที่ไม่เพียงหมายถึงสิ่งของเท่านั้น คำเหล่านี้ก็เหมือนคำนามที่เล่นด้วยบทบาทที่สำคัญ

ในคำพูดของเรา ฉันจะสอนให้คุณจำคำเหล่านี้ด้วยคำถามและความหมาย และคุณจะพยายามที่จะเรียนรู้สิ่งนี้

V. ทำงานกับวัสดุใหม่ (บนกระดานมีรูปภาพบรรยาย)

สุนัข รถยนต์ โทรศัพท์

– ตั้งชื่อวัตถุที่แสดงในรูปภาพและการกระทำที่เป็นไปได้ของวัตถุเหล่านั้น

เราเขียนคำที่แสดงถึงวัตถุใน 1 คอลัมน์ และคำที่แสดงถึงการกระทำที่พวกเขาทำในคอลัมน์ที่ 2

คำในคอลัมน์ที่ 1 ตอบคำถามอะไร

ในคอลัมน์ที่ 2?

(เหนือคำในคอลัมน์ที่ 1 มีป้ายคำถามว่า "ใคร?

อะไร?". เหนือคำในคอลัมน์ที่ 2 - "มันทำอะไร?")

ตั้งคำถามกับภาพที่หญิงสาวแสดง การกระทำที่แตกต่างกันและเด็กผู้ชายคนหนึ่ง

ตั้งคำถามกับคำที่บ่งบอกถึงการกระทำของเด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้ชาย

(เด็กผู้หญิง “เธอทำอะไรอยู่” กระโดด เล่น ว่ายน้ำ กลิ้งตัว)

(เด็กชาย “เขาทำอะไรอยู่” วิ่ง ชกมวย ขี่ม้า)

ยกตัวอย่างคำศัพท์ของคุณเองที่ตอบคำถาม “มันทำอะไร”

ใครจะพยายามอนุมานคำที่ตอบคำถาม “มันทำอะไร”

สรุป: คำที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุตอบคำถาม “มันทำอะไร” เขาจะทำอะไร? มันจะทำอะไร? คุณทำอะไร?”

พวกคำเหล่านี้เรียกว่าคำกริยา กริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด คำกริยาถูกเน้นด้วยคุณสมบัติสองประการ (มีการโพสต์ตารางเกี่ยวกับกริยา)

พวกคุณค้นพบอะไร? (ทำเครื่องหมายไว้บนโต๊ะด้วยตัวเลข 1) บ่งบอกถึงการกระทำของรายการ 2) ส่วนหนึ่งของคำพูด)

และตอนนี้คุณจะทำการค้นพบครั้งที่ 3: ส่วนใดของประโยคคือคำกริยา? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้เขียนประโยค (นักเรียนคนหนึ่งบนกระดานดำ)

คุณยายของฉันอาศัยอยู่ในหมู่บ้านแห่งหนึ่ง

ไฮไลท์ พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอ ส่วนใดของคำพูดเป็นการแสดงออกถึงภาคแสดงหากตอบคำถาม “มันทำอะไร”

แล้วคำกริยาคือส่วนไหนของประโยค? (การค้นพบที่ 3 มาจากแท็บเล็ตเกี่ยวกับคำกริยา "ในประโยคมันเป็นภาคแสดง")

วี. การออกกำลังกาย

กวางมีบ้านหลังใหญ่
เขานั่งและมองออกไปนอกหน้าต่าง
กระต่ายวิ่งข้ามสนาม
เขาเคาะประตูกวาง
ก๊อก ก๊อก ก๊อก เปิดประตู!
มีนักล่าปีศาจอยู่ในป่า!
กระต่าย กระต่าย วิ่ง!
ให้อุ้งเท้าของคุณกับฉัน!

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ทำงานต่อไป.อ่านกติกาจากหนังสือเรียน (หน้า 131)

8. ทำงานบนการ์ดสองระดับ

ประเมินความสามารถของคุณและเลือกการ์ด: ระดับ 1 – ยากน้อยลง ระดับ 2 นั้นยากกว่า ใช้เวลา 3-4 นาทีจึงจะเสร็จสิ้น แล้วยื่นบัตรให้ (บนโต๊ะนักเรียนแต่ละคนมีการ์ดระบุระดับ 1 และ 2 หรือทำเป็นสีต่างๆ)

ทรงเครื่อง ทำงานตามตำราเรียน

แบบฝึกหัดที่ 251 (ตามตัวเลือก) ตามด้วยการตรวจสอบ

ออกกำลังกาย:

• ฉันศตวรรษ – จัตุรัสที่ 1
• ศตวรรษที่สอง – แถวที่ 2

(ครูตรวจสอบการ์ดในเวลานี้)

X. การรวมสื่อการศึกษา

1. ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด

เลือกคำกริยาที่มีความหมายตรงกันข้าม ตัวอย่างเช่น: หัวเราะ - ร้องไห้. (ปากเปล่า)

วิ่ง กรีดร้อง ยก แพ้ เศร้า ป่วย แต่งตัว เปียก สร้าง ลุกขึ้น ทำงาน พังทลาย

(ให้กำลังใจนักเรียนที่มีความกระตือรือร้นมากที่สุด)

2. “เรื่องตลก”

เด็ก ๆ ฟังเรื่องตลกแล้วตอบคำถาม: “นักเรียนพูดถูกไหม?”

เรื่องตลก

- บอกฉันหน่อยว่าคำกริยาในประโยค "หญิงสาวกำลังพักผ่อน" อยู่ที่ไหน?

ไม่มีคำกริยาที่นี่

คำกริยาตอบคำถาม "เขาทำอะไรอยู่" แต่หญิงสาวไม่ทำอะไรเลยเธอกำลังพักผ่อน

จิน สรุปบทเรียน

– คุณเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน?

คำที่ตอบคำถาม "มันทำอะไร?" หมายถึงอะไร? เขาจะทำอย่างไร?

พวกเขาเรียกว่าอะไร?

กริยาคืออะไร?

กริยาเป็นส่วนใดของประโยค?

1. ประกาศเกรดงานในการ์ดและงานในบทเรียน

สิบสอง. การบ้าน.

ป.131 ตามกฎโดยเลือกรูปภาพ เขียนประโยค 2-3 ประโยค ขีดเส้นใต้คำกริยา

การ์ด

ระดับ 1

ในประโยคเหล่านี้ ให้ขีดเส้นใต้กริยาด้วยขีดสองขีด

• แม่กำลังอาบน้ำให้ทารก
• แมลงปอล่ายุง
• กระแสน้ำไหลเสียงดังกึกก้อง
• หิมะวางอยู่บนหลังคาบ้าน

ระดับที่สอง

ค้นหาคำกริยาในข้อความและขีดเส้นใต้สองครั้ง

กระรอกสัตว์สุดฮา! เธอเป็นคนทำงานหนักจริงๆ! ในฤดูร้อน กระรอกจะฝังกรวยไว้ในที่เปลี่ยว เธอกำลังตุนสำหรับฤดูหนาว เมื่อรู้สึกถึงอันตราย กระรอกก็บินขึ้นไปบนต้นไม้ด้วยความเร็วดุจสายฟ้า

“ ตัวอย่างคำนาม” - หิมะตกบนต้นไม้ บนม้านั่ง บนหลังคาบ้าน เข้าสู่ฤดูหนาวในเมืองแล้ว มีความสงบและเงียบสงบในลานจอดรถใต้หิมะ ค่ำคืนที่ริบหรี่ ความมืดมิดของตรอกซอกซอย กระซิบ, หายใจขี้อาย, เสียงนกไนติงเกลไหลริน, สีเงินและเสียงสายน้ำที่ไหวไหว อ้าง. คำนาม. นี่มันกลางคืนแล้ว กฎการทำงานเป็นกลุ่ม 1.ปฏิบัติต่อกันอย่างสุภาพ 2.รับฟังความคิดเห็นของทุกคน 3. อย่าขัดจังหวะผู้พูด 4.พิสูจน์เวอร์ชันของคุณ 5.ในกลุ่มทุกคนให้คำตอบ 6.ถ้าทำเองได้ก็สอนคนอื่นสิ

“ คำนามในภาษารัสเซีย” - การหาร b และ b บทบาทของคำนามในประโยค ค้นหาคำนาม คำนามที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้น กรณีต่างๆ เพจสำหรับคนอยากรู้. สัณฐานวิทยา วันหนึ่งกลับจากทุ่งนา ฉันทำต่างหูของพอลหาย 10 คำนามที่เรียกว่าไม่ปฏิเสธ.

“แบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำนาม” - เดินทางไปแอฟริกา พักผ่อนกันเถอะ งานจากม้าลาย การมาถึง. งานเจ๋ง. คำศัพท์- ช้างอันจิอุส. คำนาม ช้าง. ที่ได้รับมอบหมายจากสิงโต ภารกิจจากยีราฟ ภารกิจจากอูฐ คำนาม

“การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนาม” - ส่วนของคำพูด ประเภท. ความรู้สึก. สัญญาณที่เปลี่ยนแปลงได้- นักเรียน. นักเรียนวาดภาพในอัลบั้ม ในฤดูใบไม้ผลิ กระต่ายจะออกลูก ตัวอย่างการวิเคราะห์ ตัวเลข; กรณี เคลื่อนไหวหรือไม่มีชีวิต สัญญาณคงที่ ลักษณะทางสัณฐานวิทยา ส่วนหนึ่งของคำพูด หนังสือ. การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาคำนาม. บทบาทวากยสัมพันธ์

“ คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระ” - กำหนดโอกาสในการศึกษาเนื้อหา รายการ. คำนามคือขนมปังแห่งลิ้น 3 การปฏิเสธ คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายของคำนาม วางแผน. เสียงกระซิบ การหายใจอย่างขี้อาย เสียงนกไนติงเกลไหลริน แบบฟอร์มเริ่มต้นคำนาม. คำนามคือ ส่วนที่เป็นอิสระคำพูด.

“ลักษณะของคำนาม” - คำนามเคลื่อนไหว- กรณีเหมือน ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคำนาม คำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต คำนามทั่วไปคำนาม จับคู่คำจำกัดความและภาคแสดงในรูปแบบเพศ คำในรูป กรณีเสนอชื่อ- ลักษณะทางสัณฐานวิทยาถาวรของพืชสกุล ส่วนสำคัญของคำพูดที่เป็นอิสระ

มีการนำเสนอทั้งหมด 34 หัวข้อ

คำที่แสดงชื่อของวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตอบคำถามว่าใคร? หรืออะไร? นี่คืออะไร? คำที่แสดงลักษณะของวัตถุตอบคำถาม อะไร? ที่? ที่? ที่? สีเขียว น่าสนใจ เล็ก ตลก

ในภาษาของเรามีคำที่พูดถึงการกระทำที่วัตถุทำ เรามาพูดถึงรายละเอียดเพิ่มเติมกันดีกว่า ลองยกตัวอย่างคำดังกล่าวกัน ขยับ เดิน หันศีรษะ ส่งเสียง

มีคำมากมายในภาษาของเราที่แสดงถึงชื่อของการกระทำ นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าในแง่ของความถี่ในการใช้งานพวกเขาครองอันดับสองรองจากคำที่เป็นวัตถุ นี่ไม่ใช่เรื่องน่าแปลกใจ เพราะพวกเขามักจะพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับสิ่งของ คน สัตว์ พืช และสิ่งต่าง ๆ ที่มีอยู่ในโลก วิธีการทำงานของเรา หรือสิ่งที่เราทำ จำบทเรียนที่โรงเรียน บอกให้เราทราบโดยใช้คำแสดงการกระทำว่าเกิดอะไรขึ้นในบทเรียน

ครูอธิบาย บอก ถาม ชม เขียน แสดง สำหรับคำทั้งหมดนี้ คุณสามารถถามคำถาม: ครูทำอะไร? นักเรียนฟัง เขียน ตอบ เล่า ถาม ดู อ่าน สำหรับคำทั้งหมดนี้ คุณสามารถถามคำถาม: นักเรียนกำลังทำอะไรอยู่? คุณสังเกตเห็นอะไร? เหตุใดคำถามจึงแตกต่างกัน? มีครูหนึ่งคนแต่มีนักเรียนหลายคน

ให้เราสรุปได้ว่าคำที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุสามารถพูดถึงการกระทำของวัตถุเดียว คน สัตว์ การกระทำของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่างพร้อมกัน หากคำใดแสดงถึงการกระทำของวัตถุสองชิ้นขึ้นไป คำนั้นจะตอบคำถาม: พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? หากการกระทำนั้นเป็นอย่างใดอย่างหนึ่ง คำถามก็คือ มันทำอะไร?

นักเรียนคนหนึ่งตัดสินใจพูดคุยว่าเขาเตรียมตัวไปโรงเรียนอย่างไร โดยใช้เพียงคำพูดที่แสดงการกระทำเท่านั้น อ่านเรื่องราวของเขา คุณเข้าใจมันได้ไหม?

มันดังขึ้น ทำให้ฉันตื่น. ตื่นแล้ว. ลุกขึ้นมา. ฉันล้างหน้า ฉันทานอาหารเช้า เตรียมพร้อม. แต่งตัวแล้ว. ออกมา. ฉันกำลังรีบ เขาวิ่ง ฉันมาสาย ไปถึงที่นั่น เข้าแล้ว. ไม่ได้แต่งตัว ประสบความสำเร็จ

คุณนึกภาพออกไหมว่าเรากำลังพูดถึงเรื่องอะไร? แม้ว่าคุณจะใช้เพียงคำพูดการกระทำ แต่คุณก็จะเข้าใจแก่นแท้ของสิ่งที่เกิดขึ้น คุณเดาได้เลยว่านักเรียนคนนั้นกำลังพูดถึงสิ่งที่เขาทำในตอนเช้า วิธีที่เขารีบไปโรงเรียนและทำสิ่งนั้นก่อนที่ระฆังจะดัง แต่คำแสดงการกระทำทั้งหมดสามารถตอบด้วยคำถาม WHAT DOES ได้ไหม? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? คุณควรถามคำถามอะไรเกี่ยวกับคำพูดของนักเรียน คำถาม: คุณทำอะไร? หรือคุณทำอะไร?

ทำไมจึงเป็นเช่นนี้? จำได้ไหมว่าวิชาอะไรช่วยให้เราวางแผน ไม่สาย และทำทุกอย่างตรงเวลา? ดู. นาฬิกาแสดงเวลาให้เราเห็น เป็นนาฬิกาที่บอกว่าเวลาเท่าไร ในขณะนี้- และทุกสิ่งที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้ได้ผ่านไปแล้ว และการกระทำที่ได้กระทำไปก็ยังคงอยู่ในอดีต นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นแล้ว พวกเขาถามว่าเกิดอะไรขึ้น: คุณทำอะไร? คุณทำอะไร? มันทำอะไร? คุณทำอะไร? หรือคุณทำอะไร? คุณทำอะไร? ทำอะไร? คุณทำอะไร? คำถามขึ้นอยู่กับว่าใครเป็นผู้ดำเนินการ

แต่ปรากฎว่าคำพูดการกระทำยังสามารถพูดถึงสิ่งที่ยังไม่เกิดขึ้น แต่จะเกิดขึ้นเพียงไม่กี่วินาทีในอนาคตด้วยซ้ำ คุณจะทำอย่างไร? ดูบทเรียน พวกคุณแต่ละคนจะทำอะไร? ปิดคอมพิวเตอร์ เล่น อ่านหนังสือ เข้านอน คำพูด-การกระทำที่จะเกิดขึ้นในอนาคตต้องตั้งคำถามว่า อะไรจะเกิด หรือ จะทำ? มันจะทำอะไร? หรือพวกเขาจะทำ?

คุณคงเดาได้แล้วว่าคำที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุนั้นมีนาฬิกาของตัวเอง พวกเขามีเพียงสามส่วนเท่านั้น นาฬิกาเรือนนี้มีความพิเศษ พวกเขาสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการกระทำคำพูดในรูปแบบที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับว่าการกระทำนี้เกิดขึ้นเมื่อใด: ตอนนี้, ผ่านไปแล้ว หรือจะเกิดขึ้นในอนาคต มาดูกันว่านาฬิกานี้ทำงานอย่างไร พิจารณาคำว่า "พูด" ถ้าการกระทำผ่านไปแล้ว สมมติว่า - เขาพูด การกระทำกำลังเกิดขึ้นตอนนี้ - เขาพูด มันจะเกิดขึ้น - เขาจะพูด

ดำเนินการเปรียบเทียบต่อด้วยตัวคุณเอง:

เงียบ...

ทดสอบตัวเอง

ที่จะนิ่งเงียบ - เงียบ, เงียบ, จะยังคงเงียบ

คำที่บอกถึงการกระทำของวัตถุไม่เพียงแต่สามารถบอกชื่อการกระทำของวัตถุ บุคคล สัตว์ หรือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังแสดงถึงความแข็งแกร่งของการกระทำนั้นด้วย - อ่อนแอกว่า แข็งแกร่งกว่า หรือแข็งแกร่งที่สุด

ดูคำพูด.

ฝนกำลังตกปรอยๆ ตกลงมาอย่างฟาดฟัน

สังเกตต่อไป.

เด็กชายเดินย่ำเดินวิ่ง

แม่กระซิบพูดกรีดร้อง

ลูกก็ยิ้ม หัวเราะ หัวเราะ

ตั้งชื่อเพิ่มเติม ระดับที่แข็งแกร่งการกระทำ

แช่แข็ง

ถาม

กลัว

ได้รับการยกย่อง

เล่นแล้ว

ขี่

ทดสอบตัวเอง

แช่แข็ง - ชา

ถาม - สั่ง

กลัว - ตกใจมาก

สรรเสริญ - สรรเสริญ

เล่น - เล่น

ขี่ - วิ่ง

หากคุณชอบมันแบ่งปันกับเพื่อนของคุณ:

เข้าร่วมกับเราบนเฟสบุ๊ค!

ดูเพิ่มเติมที่:

การเตรียมตัวสอบภาษารัสเซีย:

สิ่งที่จำเป็นที่สุดจากทฤษฎี:

เราขอแนะนำให้ทำการทดสอบออนไลน์:

คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงวัตถุ (สาร) และแสดงความหมายนี้ หมวดหมู่ผันคำจำนวนและกรณี และอยู่ในประเภทไม่ผันแปรของเพศ

คำนาม. ส่วนหนึ่งของคำพูดโดดเด่นด้วย:

ก) ความหมายของความเป็นกลาง (คุณลักษณะเชิงความหมาย);

b) การแสดงออกของความหมายนี้โดยใช้หมวดหมู่ของเพศ จำนวน และกรณี เช่นเดียวกับความมีชีวิตและความไม่มีชีวิต (ลักษณะทางสัณฐานวิทยา)

c) ใช้ในประโยคเป็นหน้าที่ของหัวเรื่องและวัตถุที่มีลักษณะทางสัณฐานวิทยา (คุณลักษณะทางวากยสัมพันธ์)

คำนามบอกชื่อวัตถุต่างๆ ใน ในความหมายกว้างๆคำ; เหล่านี้เป็นชื่อของสิ่งต่าง ๆ (โต๊ะ ผนัง หน้าต่าง กรรไกร เลื่อน) คน (เด็ก เด็กผู้หญิง เยาวชน ผู้หญิง ผู้ชาย) สิ่งของ (ธัญพืช แป้ง น้ำตาล ครีม) สิ่งมีชีวิตและสิ่งมีชีวิต (แมว สุนัข , อีกา , นกหัวขวาน, งู, คอน, หอก; แบคทีเรีย, ไวรัส, จุลินทรีย์), ข้อเท็จจริง, เหตุการณ์, ปรากฏการณ์ (ไฟ, การแสดง, การสนทนา, วันหยุด, ความโศกเศร้า, ความกลัว) รวมถึงสัญญาณที่ไม่ใช่ขั้นตอนและขั้นตอนที่ตั้งชื่อว่าเป็นอิสระ สาร - คุณภาพ คุณสมบัติ , การกระทำ, สถานะที่เป็นตัวแทนตามขั้นตอน (ความเมตตา, ความโง่เขลา, ความสีน้ำเงิน, การวิ่ง, การตัดสินใจ, ความเร่งรีบ)

คำนามแบ่งออกเป็นหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์ดังต่อไปนี้: คำนาม 1) คำนามที่เหมาะสมและคำนามสามัญ; 2) เป็นรูปธรรมและไม่เฉพาะเจาะจง (นามธรรม, รวม, จริง); 3) เคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต หมวดหมู่เหล่านี้ซ้อนทับกัน: ตัวอย่างเช่น ชื่อเฉพาะประกอบด้วยชื่อของทั้งภาพเคลื่อนไหวและ วัตถุที่ไม่มีชีวิต- คำนามจริงที่แสดงถึงมวลของสารที่เป็นเนื้อเดียวกันสามารถมีได้ ความหมายโดยรวม(แครนเบอร์รี่, องุ่น, น้ำตาล); คำนามที่เป็นรูปธรรมจะรวมคำเหล่านั้นทั้งที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตซึ่งตั้งชื่อวัตถุที่กำลังนับไว้ในองค์ประกอบ ในเวลาเดียวกันคำของแต่ละหมวดหมู่ศัพท์ - ไวยากรณ์ที่ระบุนั้นมีลักษณะทางสัณฐานวิทยาเหมือนกันและในบางกรณีมีลักษณะการสร้างคำ

คำนามที่เป็นนามธรรม คำนามที่ตั้งชื่อแนวคิดที่แสดงถึงการกระทำหรือเครื่องหมายที่เป็นนามธรรมจากผู้สร้างการกระทำหรือผู้ถือเครื่องหมาย ไม่สร้างรูปแบบตัวเลขและไม่รวมกับเลขคาร์ดินัล การศึกษา การให้เหตุผล การละลาย ความยากจน ความแดง ความปั่นป่วน ความเป็นอัตโนมัติ ความรัก ความโหยหา

คำนามเชิงนามธรรมบางคำถูกใช้เป็นพหูพจน์หากมีความหมายเฉพาะ เช่น ความสุขของชีวิต ความหนาวเย็นในฤดูหนาว เสียงพึมพำของหัวใจ อุณหภูมิต่างๆ ความลึกของทะเล, ละติจูดใต้, กอร์กีรีดดิ้งส์

คำนามที่เป็นนามธรรมพร้อมความหมายของการกระทำที่เป็นนามธรรม

ตามกฎแล้วลักษณะทางไวยากรณ์คำนามนามธรรมที่มีความหมายเชิงนามธรรมจะไม่เปลี่ยนแปลงตามตัวเลข เช่น วาดเข้าอย่างเดียว เอกพจน์- การเลือกตั้งเป็นพหูพจน์เท่านั้น ความหมายของคำนามเชิงนามธรรมไม่อนุญาตให้มีความคิดในการนับ ใช้ในเอกพจน์เท่านั้น แบบฟอร์ม พหูพจน์เกิดขึ้นในกรณีที่แสดงถึงอาการเฉพาะของการกระทำเชิงนามธรรม ตัวอย่างเช่น การเปลี่ยนแปลงในความหมายของ “การย้ายจากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่งโดยไม่หยุดยาว” และ ทางม้าลายในความหมาย “สถานที่ที่ไปจากที่หนึ่งได้ ด้านข้างของบางสิ่งบางอย่าง- ไปที่อื่น"

ลักษณะการสร้างคำของคำนามเชิงนามธรรมพร้อมความหมายของการกระทำเชิงนามธรรม

คำที่ได้มาจากคำนามนามธรรมที่มีความหมายในการกระทำเชิงนามธรรมซึ่งสร้างจากคำกริยาความหมายของคำนั้นขึ้นอยู่กับความหมายของคำกริยาที่ได้รับ

ลักษณะของคำกริยาที่ได้รับ

พื้นฐานของทั้งหมด คำสำคัญตามองค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ฐานที่ไม่ใช่อนุพันธ์และฐานอนุพันธ์ คำว่าน้ำ ภูเขามีฐานไม่อนุพันธ์ ส่วนน้ำท่วม เนินเขามีอนุพันธ์ (น้ำ-ก ภูเขา-ก ปะวอด-อก ปรีกอ-อก)

ฐานที่ไม่ใช่อนุพันธ์ (unmotivated) เป็นฐานเดียวที่ไม่สามารถแยกย่อยออกเป็นหน่วยคำแต่ละส่วนได้ (ส่วนที่มีความหมาย)

ก้านอนุพันธ์ (มีแรงจูงใจ) - ความสามัคคีเชิงประกอบที่แบ่งออกเป็นหน่วยคำแต่ละส่วน

การแบ่งฐานอนุพันธ์ออกเป็นส่วนสำคัญคือ ลักษณะทางสัณฐานวิทยาพื้นฐานนี้และแยกความแตกต่างจากที่ไม่ใช่อนุพันธ์ คุณสมบัติของฐานอนุพันธ์นี้จะมีอยู่ก็ต่อเมื่อและตราบเท่าที่มีฐานที่ไม่ใช่อนุพันธ์ที่สอดคล้องกับอนุพันธ์ที่กำหนดในภาษา

ก้านที่ได้รับจะสูญเสียความสามารถในการแบ่งออกเป็นหน่วยคำและกลายเป็นไม่ใช่อนุพันธ์หากก้านที่ไม่ใช่อนุพันธ์ที่สอดคล้องกันหายไปจากภาษาหรือสิ้นสุดความสัมพันธ์กับมัน ดังนั้นฐานของคำว่า stick, bench, bowl, hummock จึงสูญเสียการแบ่งหน่วยเป็นหน่วยคำและกลายเป็นคำที่ไม่อนุพันธ์ในภาษาสมัยใหม่เนื่องจากคำเหล่านั้นเกี่ยวข้องกับคำเหล่านี้ใน ภาษารัสเซียเก่าลำต้นที่ไม่ใช่อนุพันธ์ (pala, lava, misa, kocha) ได้หลุดออกจากพจนานุกรมของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ ก้านของคำว่า bag, Capital, Hoop, Graveyard, Belly, Charm ก็ย้ายไปอยู่ในหมวดหมู่ที่ไม่ใช่อนุพันธ์เนื่องจากพวกเขาหยุดความสัมพันธ์กับสิ่งที่มีอยู่ในรัสเซียสมัยใหม่ ภาษาวรรณกรรมฐานที่ไม่ใช่อนุพันธ์ (ขนสัตว์ โต๊ะ มือ แขก สด คำเยินยอ)

ฐานที่ไม่ใช่อนุพันธ์ซึ่งมีความสัมพันธ์กับอนุพันธ์สามารถนำเสนอในภาษาได้สองรูปแบบ: as แยกคำ(วี รูปแบบบริสุทธิ์) และเป็นหน่วยคำที่แยกจากกัน (ใน แบบฟอร์มที่ถูกผูกไว้) รวมกับคำติดหรือก้านอื่นๆ ก้านของคำว่าหาง, กริ่งกริ่งและฟอเรสต์เป็นอนุพันธ์เนื่องจากมีความสัมพันธ์กับหางของลำต้นที่ไม่ใช่อนุพันธ์, เสียงเรียกเข้า, ป่าซึ่งทำหน้าที่ในภาษารัสเซียสมัยใหม่เป็นคำที่แยกจากกันและเป็นอิสระ ก้านของคำว่า speshk-a, vyderzhka-a, wash-a เป็นอนุพันธ์ แต่ลำต้นที่ไม่ใช่อนุพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับพวกมัน (spesh-, derzh-, กวน-) ไม่ใช่คำที่เป็นอิสระ แต่ทำหน้าที่เป็นลำต้นที่เกี่ยวข้องเท่านั้น เป็นหน่วยคำ - ราก ( รีบขึ้นรอล้าง).

เพื่อจำแนกลำต้นเป็นต้นกำเนิด ก็เพียงพอแล้วที่ภาษาสมัยใหม่จะมีอย่างน้อยหนึ่งอัน คำที่เกี่ยวข้องซึ่งมีฐานที่สัมพันธ์กันในรูปแบบบริสุทธิ์หรือเชื่อมต่อกัน (เปรียบเทียบ: นกยูง - peahen, นิ้ว - หกนิ้ว, กิ่ง - กิ่ง) ลำต้นถือเป็นอนุพันธ์แม้ว่าคำต่อท้ายที่โดดเด่นเมื่อลำต้นที่สัมพันธ์กันนั้นไม่ได้ผลและไม่เกิดขึ้นในลำต้นอื่น ๆ (เปรียบเทียบ: หนุ่ม - เยาวชน, ​​ผุ - ผุพัง)

ความแตกต่างระหว่างฐานที่ไม่ใช่อนุพันธ์และอนุพันธ์ไม่ได้จำกัดอยู่แค่เพียงฐานเหล่านั้น คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยา- ความแตกต่างนี้ยังใช้กับ ความหมายคำศัพท์พื้นฐาน

พื้นฐานที่ไม่ใช่อนุพันธ์ของคำว่า เพลา แก้ว เมือง ทะเล ไม่สามารถตอบคำถามที่ว่าทำไมวัตถุเหล่านี้จึงถูกเรียกเช่นนั้นจริงๆ ความหมายของพื้นฐานที่ไม่ใช่อนุพันธ์นั้นมีอยู่ในตัวมันเองและไม่มีแรงจูงใจ ความหมายของต้นกำเนิดของคำว่า ลูกกลิ้ง, ที่วางแก้ว, การตั้งถิ่นฐาน, ริมทะเล มีความหมายและมีแรงบันดาลใจในระดับหนึ่ง ความหมายของก้านดังกล่าวประกอบขึ้นจากความหมายของแต่ละหน่วยคำที่รวมอยู่ในก้าน: เราตีความลูกกลิ้งว่าเป็น "ก้านเล็ก" ที่ยึดแก้วเป็น "ขาตั้งสำหรับใส่แก้ว" ซึ่งเป็นโครงสร้างเสริมความแข็งแกร่ง “เมืองใหญ่” เมืองชายฝั่งที่ “ตั้งอยู่ชายทะเล””

ดังนั้นพื้นฐานอนุพันธ์จึงกำหนดวัตถุแห่งความเป็นจริงโดยสร้างการเชื่อมโยงระหว่างวัตถุนี้กับวัตถุอื่น ๆ ทางอ้อมและพื้นฐานที่ไม่อนุพันธ์ - โดยตรงตามเงื่อนไขล้วนๆ ความแตกต่างที่ระบุในความหมายของคำที่ไม่ใช่อนุพันธ์และต้นกำเนิดอนุพันธ์นั้นไม่เป็นสากล พุธ: มีด - มีด, ร่ม - ร่ม

ความแตกต่างระหว่างลำต้นที่ได้รับและไม่ใช่อนุพันธ์นั้นแสดงออกมาในความจริงที่ว่าลำต้นที่ได้รับ: 1) แบ่งออกเป็นหน่วยคำที่แยกจากกัน 2) ดำรงอยู่เป็นอนุพันธ์ตราบใดที่ยังมีลำต้นที่ไม่อนุพันธ์ที่สอดคล้องกัน 3) หมายถึงวัตถุแห่งความเป็นจริง ทางอ้อม; พื้นฐานที่ไม่ใช่อนุพันธ์: 1) ไม่แบ่งทางสัณฐานวิทยา 2) กำหนดวัตถุแห่งความเป็นจริงอย่างมีเงื่อนไขและไม่มีแรงจูงใจ

คำที่ไม่อนุพันธ์คือคำที่ไม่ได้มาจากคำที่มาจากภาษาอื่นใด พื้นฐานของคำดังกล่าวไม่ใช่คำดัดแปลง

เช่น โต๊ะ? - คำที่ไม่มาจากคำนามนั่นคือในภาษารัสเซียสมัยใหม่ไม่มีคำใดที่จะสร้างคำนามนี้ได้ ก้านของคำว่า stol- นั้นไม่ใช่อนุพันธ์เช่นกัน (รวมเฉพาะ root stol-)

ก้านที่ไม่ใช่อนุพันธ์มักจะรวมเฉพาะรากเท่านั้น แม้ว่าบางครั้งก้านที่ไม่ใช่อนุพันธ์อาจมีคำต่อท้ายหรือคำนำหน้านอกเหนือจากรากด้วย

พี่ชาย?, กลางคืน?, วอลล์-เอ, หน้าต่าง-โอ.

ลักษณะของอุปกรณ์สร้างคำ

ชื่อการกระทำในภาษารัสเซียนั้นเกิดจากคำกริยาที่ใช้ค่อนข้าง ปริมาณมากคำต่อท้าย ดังนั้นใน [Shvedova et al. 1982: 157-166] จึงได้ให้คำต่อท้ายที่มีประสิทธิผลค่อนข้างมากดังต่อไปนี้:

ฮิจ (พร้อมตัวเลือก -тіj, _еніj, _anij: การอ่าน, การแล่นเรือใบ);

Иj (ไว้วางใจ);

K(a) (ละลาย);

Qij (สไตล์);

Stv(o) (การก่อสร้าง);

ช (การสนทนา);

จาก(ก) (หาว);

B(a) (ยิง);

เนีย (พูดพล่าม);

แล้ว (นวด);

_เม่น (ปล้น);

โอเค (ดัน);

Ost (สงสาร);

อิซม์ (ส่วนเบี่ยงเบน);

คุณ(ก) (ผู้กำกับ);

ค้นหา(e) (การสังหารหมู่);

Ch(a) (โอน);

ล. (ตาย);

ใช่ (แพ้);

จาก (กระทืบ);

ว้าว (หิว);

เขา (ดื่ม);

ใน (พิธีล้างบาป)

ความหมาย

คำนามทางวาจา คำนามที่เกิดจาก ก้านกริยาและแสดงถึงการกระทำที่เป็นรูปธรรม (สถานะ กระบวนการ) เช่น เป็นตัวแทนในความหมายเชิงนามธรรม

คำนามทางวาจาถูกสร้างขึ้น:

ก) ในรูปแบบที่ไม่ใช่คำเชื่อม: การนำเข้า, การแกว่ง, การส่งออก, ว่ายน้ำ, การทำความร้อน, การทำความร้อน, การเผาไหม้, การนวดข้าว, การจับ, การยิง, การระเบิด, การขนส่ง, การละทิ้งหน้าที่, การเช่า, การเสื่อมสลาย;

ข) วิธีต่อท้ายการสร้างคำ: การเช่า การดิ้นรน การเจาะ การคืน การเปล่งเสียง การตอบแทน การครอบครอง การทำให้เสร็จสิ้น การปรากฏ การได้มา การกระจัดกระจาย การจัดการ การก่อตั้ง (มีคำต่อท้าย -นี-เอ (-นย-อี) -อานิ-เอ -เอนิ -อี); การโกน, บวม, การ, การปิด, การซัก, การกด, การพัฒนา (ด้วยคำต่อท้าย -ti-e (-t-e) - ไม่ก่อผล); ทำอาหาร วาง รถเข็น เดิน พัง ทำความสะอาด (ด้วย คำต่อท้าย -k-a- การปล้น, การแบ่งแยก, การจ่ายเงิน (พร้อมคำต่อท้าย -hedgehog-); การวางระเบิด, การแบ่ง, การอัดแน่น, การให้อาหาร (ด้วยคำต่อท้าย -ezhk-a); นวดข้าว ยิง แกะสลัก ยิง เดิน (มีคำต่อท้าย -b-a)

คำนามทางวาจาถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในรูปแบบคำพูดทุกรูปแบบ (ทางวิทยาศาสตร์ ธุรกิจอย่างเป็นทางการ วารสารศาสตร์ ภาษาพูด) พวกเขาพัฒนาความสัมพันธ์ที่มีความหมายเหมือนกันหลายอย่าง (การแบ่ง - การแบ่ง การทำความร้อน - การทำความร้อน การผ่าน - การแทรกซึม) โดยเฉพาะอย่างยิ่งระหว่างคำว่า na -nie และ -ka (การทำอาหาร - การทำอาหาร การถอนรากถอนโคน - การถอนรากถอนโคน การละลาย - การละลาย การตัด - การตัด การบด - บด) อย่างไรก็ตามการใช้งานต้องใช้ความระมัดระวังเนื่องจากขาดพื้นฐาน หมวดหมู่กริยาอาจนำไปสู่ข้อความที่ไม่ชัดเจน พ. : “ในวาระคือประเด็นการดำเนินการตามแผน” (ยังไม่ชัดเจนว่าจะพูดถึงผลการดำเนินการ ความคืบหน้าในการดำเนินการ หรือเกี่ยวกับมาตรการในการดำเนินการ) ในภาษา นิยายบางครั้งรูปแบบเทียมก็ถูกสร้างขึ้นและใช้เป็นวิธีการจัดรูปแบบล้อเลียนให้มีลักษณะคล้ายกับคำพูดของนักบวช ห้ามมิให้เท่าเทียมกันคือการควักตา กัดจมูก... เอาหัวออก (Saltykov Shchedrin) เมื่อราชการจังหวัดได้รับรายงานนี้แล้ว ก็ได้ให้เหตุผลเช่นนี้ เนื่องจากอีกาที่บินเข้าและทำลายกระจก แสดงให้เห็นความประมาทเลินเล่ออย่างชัดแจ้งของบุคคลที่ควบคุมดูแลสถานที่ราชการโดยตรง แล้วจึงใช้จำนวนเงินที่ใช้ไป ควรมอบหมายให้ผู้กระทำผิด... (Pisemsky) การฆ่าเกิดขึ้นเนื่องจากการจมน้ำ (เชคอฟ)

การพิจารณาความหมายของการสร้างคำในฐานะหน้าที่ของโครงสร้างการสร้างคำในด้าน onomasiological ทำให้สามารถเปิดเผยธรรมชาติที่ซับซ้อนและองค์ประกอบของความหมายของคำที่มีแรงจูงใจเป็นรูปแบบรองได้ ตาม R.S. Manucharyan ความหมายของการสร้างคำในงานนี้ถือเป็นความสัมพันธ์เชิงความหมายร่วมกับคำที่ได้มาจำนวนหนึ่ง ส่วนประกอบโครงสร้างขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ของอนุพันธ์เหล่านี้และตัวกำเนิดที่เกี่ยวข้อง ความหมายเชิงโครงสร้างของคำนั้นได้มาจากโครงสร้างของคำที่ได้รับมาทั้งหมด การค้นคว้าความหมายของคำมักนำมาซึ่งความยากลำบากอยู่เสมอ เนื่องจากส่วนใหญ่ หน่วยคำศัพท์ ภาษาสมัยใหม่มีความซับซ้อนของคำศัพท์และความหมายที่แตกต่างกัน

คำใน -nie (-nye), -enie (-enye), -aniye (-anye), -tie (-tie), -ie (-ye), รวมความหมายโดยธรรมชาติของคำกริยาที่สร้างแรงบันดาลใจเป็น คุณลักษณะขั้นตอน (การกระทำ, สถานะ) ที่มีความหมายของคำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -nor|j|- เรียกการกระทำ สถานะเป็นกระบวนการ สามารถใช้ในความหมายได้ การกระทำซ้ำๆ ครั้งเดียว: ฟ้าร้อง เสียงดังเอี๊ยดและเสียงเคาะแซกโซโฟน ไวโอลิน และกลอง (Bulg.)

การก่อตัวของกริยาที่สัมพันธ์กัน นกฮูก ไม่ใช่เรื่องแปลก และเนซอฟ ประเภท: ความสูงส่ง (ความสูงส่ง) - ความสูงส่ง (ความสูงส่ง), การคิดใหม่ - การคิดใหม่, ที่พักพิง - ที่พักพิง, การพิมพ์ - การพิมพ์, การก่อตัว - การก่อตัว, การได้มา - การได้มา อย่างไรก็ตาม ตามกฎแล้วความหมายเชิงลักษณะของกริยาที่สร้างแรงบันดาลใจไม่ได้สะท้อนให้เห็นในความหมายของคำนาม ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะใช้คำดังกล่าวในบริบทที่เหมือนกัน: กระบวนการคิดใหม่และกระบวนการคิดใหม่การจัดตั้งรัฐบาลเสร็จสมบูรณ์และการจัดตั้งรัฐบาลเสร็จสมบูรณ์ (แก๊ส)

รูปแบบบางอย่างได้รับแรงบันดาลใจจากกริยาที่สัมพันธ์กันโดยมีและไม่มีคำลงท้าย: การตั้งถิ่นฐาน (ชำระและชำระ) ความคุ้นเคย (คุ้นเคยและคุ้นเคย)

คำนามบางคำมีความหมายเฉพาะรองพร้อมกับความหมายขั้นตอนหลัก: "เครื่องมือ, วิธีการดำเนินการ" (การจุดไฟ, การต่อสายดิน, การยึด, ปุ๋ย); “รายการเดียวหรือ การรวมตัวของบางสิ่งบางอย่าง- เป็นวัตถุหรือผลของการกระทำ” (การครอบครอง การถัก การเย็บปักถักร้อย การคลุม การก่อสร้าง การสมาคม สิ่งพิมพ์ การเคลือบพิเศษ การหล่อ การแยม การดอง) “ผู้สร้างการกระทำนั้นเป็นวัตถุชิ้นเดียวหรือรวมกัน” (ปรากฏการณ์ การจัดการ การบังคับบัญชา ประชากร ); “สถานที่ดำเนินการ” (สถานที่ หมู่บ้าน ห้อง ช่องเปิดพิเศษ) ความหมายเฉพาะเหล่านี้ไม่ได้พัฒนาเป็นคำนามที่มีแรงจูงใจจากคำกริยาในรูปแบบที่มีคำต่อท้าย morph -iva-: in คำนามดังกล่าว (จับ, คิดใหม่, คดเคี้ยว) ความหมายเชิงขั้นตอนที่รุนแรงที่สุด

ชนิดที่ให้ผลผลิตสูงค่ะ สาขาต่างๆ- เป็นพิเศษ ศัพท์เฉพาะ, ชอบอ่านหนังสือ, ภาษาพูด, สุนทรพจน์เชิงศิลปะ: การลงจอดบนดวงจันทร์ใหม่ การสาดลง การดีดตัวออก okkaz.: ทำของหล่นอยู่ตลอดเวลา (คำพูดด้วยวาจา); นี่เป็นวันหยุดที่น่าเบื่อ (คำพูด); เห็นในการดื่ม / ในการกิน / ผู้แต่งผลงาน (ประภาคาร); ฉันจำตอนเย็น / ยังคงเป็นวันนี้ (Evtush.) รูปแบบคำต่อท้าย -|н1j|-/-|ен1j|-/-|ан1j|-/-|т1j|-/ -|j|- ใช้เป็นหลักในภาษาพูด คำพูดเช่นเดียวกับในบทกวี

คำต่อท้าย -k(a) คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -k(a)/-ovk(a)/-ezhk(a)/-achk(a)/-ank(a) มีความหมายเหมือนกับการก่อตัวของประเภทก่อนหน้า

รูปแบบบางอย่างได้รับแรงบันดาลใจจากกริยานกฮูก ประเภท และเหนือสิ่งอื่นใด กริยาการกระทำเดี่ยวใน -nut แสดงถึงการกระทำที่แยกจากกัน: ลอง - พยายาม, ลุกเป็นไฟ - แฟลช, ล้นหลาม (พิเศษ) - ล้นหลาม (ในบางกรณีที่หายากคำที่ได้รับแรงบันดาลใจจากคำกริยาที่ไม่ใช่ประเภทมี ความหมายนี้: ขี่ม้า, ล้อเล่น, ล้อเลียน). คำนามหลายประเภทนี้ยังมีความหมายเฉพาะรองอีกด้วย: "เครื่องมือ" (การซัก, ตัวชี้, การงัดแงะ, หมุด), "วัสดุ" (เบาะ, กาว, ไส้, สารหล่อลื่น), "วัตถุของการกระทำ" (จ่าย, หมากฝรั่ง, เสื้อคลุม, ของว่าง), "ผลของการกระทำ" (การเย็บปักถักร้อย, ว่างเปล่า, การหล่อ, การบาก), "สถานที่" (การหลบหนาว, ที่จอดรถ, นิทรรศการ, การปรากฏตัว; การซื้อ - การกระทำและการเลิกกิจการ (สถาบันที่มีส่วนร่วมในการซื้อบางสิ่ง))

ชนิดนี้มีผลผลิตสูง ส่วนใหญ่อยู่ในช่วงฤดูท่องเที่ยว และคำพูดทางเทคนิคระดับมืออาชีพ: การเชื่อมต่อและการปลดการเชื่อมต่อใหม่ ( ยานอวกาศ) การชาร์จไฟใหม่ (แบตเตอรี่) การเปลี่ยนชื่อ ( ที่ทำการไปรษณีย์- การสลายตัว อาการเวียนศีรษะ; รีบเร่ง, เร่งรีบ, ขูด.

คำที่มี -ation, -ation, -ition, -ence, -tion, -iya) มีความหมายเหมือนกับคำที่มี suf -พรรณี|เจ|-.

เอนทิตีบางอย่างมีความหมายรอง: "ผลลัพธ์ของการกระทำ" (การรวมกัน, นามธรรม, องค์กร, การสืบพันธุ์), "อุปกรณ์สำหรับการกระทำ" (การระบายอากาศ, การแยกตัว), "กลุ่มบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะด้วยการกระทำ" (การย้ายถิ่นฐาน) , “สถาบันที่ออกแบบมาเพื่อดำเนินการ” (การตรวจสอบ, กองบรรณาธิการ)

การก่อตัวด้วย morph -atsi|j|- ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากคำกริยาในการ -ate, -ize จะถูกทำเครื่องหมายด้วยผลผลิตสูงในสาขาความเชี่ยวชาญ คำศัพท์เฉพาะทาง: ใหม่ การเพิ่มประสิทธิภาพ การลดความกดดัน การเก็บรักษาใหม่

บันทึก. ในสำนวนทั่วไป มีรูปแบบที่สนุกสนานด้วย morphs -entsi|j|-/-ntsi|j|- ซึ่งมีพื้นฐานมาจากคำกริยาที่มีรากภาษารัสเซียดั้งเดิม: raskankatsiya (Dost.), indulgence, izvest (izvetut) -izvedentsia

คำต่อท้าย -cmв(о) คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -stv(o)/-estv(o)/-tv(o)/-ovtv(o) มีความหมายเหมือนกับคำประเภทก่อนหน้า การสร้างแรงจูงใจเป็นคำกริยาส่วนใหญ่ที่แสดงถึงการกระทำและสถานะของมนุษย์

คำต่อท้าย -จาก(ก) คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -จาก (ก) การสะกดคำ นอกจากนี้ -et(a) ยังถูกกระตุ้นโดยคำกริยาที่ไม่ได้รับการกระตุ้น (ยกเว้น: เหงื่อออก, หาว) nes คลาสประเภท I, II และ V ด้วยข้อมูล พื้นฐานบนคลาส -a และ X บน -i, -e (สระสุดท้ายถูกตัดออก) คำประเภทนี้ทั้งหมดยกเว้นการไถเป็นชื่อ สภาพร่างกายและการทำงานทางสรีรวิทยา: อาเจียน (หยาบง่าย), ง่วงนอน, หาว, สะอึก, ปวดเมื่อย, หอบ (ง่าย), ไถนา, รังแค (ง่าย), หาว, เหงื่อออก, อาเจียน, เรอ (ง่าย), คลื่นไส้, คลื่นไส้, หายใจมีเสียงหวีด (ง่าย), เสียงแหบ, จาม (ง่าย)

คำต่อท้าย -b(a) คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -b(a)/-ob(a) การสะกดคำ นอกจากนี้ -eb(a) ได้รับแรงบันดาลใจจากคำกริยาที่ไม่ได้รับการกระตุ้น (ข้อยกเว้น: คราด - คราด, ล้าสมัยและในระดับภูมิภาค; โม้ - โม้) nes ประเภท, คลาส I, พร้อม inf ขึ้นอยู่กับ -a (ยิง - ยิง), คลาส V na -a, -o (ตัด - แกะสลัก, ต่อสู้ - ต่อสู้), คลาส X บน -i (อธิษฐาน - สวดมนต์) และคำกริยาบ่นกินหญ้า

คำต่อท้าย -n(ya) คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -n(ya)/-rel(ya)/-ovn(ya) (สัทศาสตร์ |n"|/?т1н"|/ |?в1н"|) มีความหมายเหมือนกับคำประเภทก่อนหน้า - พร้อมความหมายแฝงเพิ่มเติม ความรุนแรงของการกระทำ คำนามประเภทนี้ส่วนใหญ่เป็นภาษาพูดหรือภาษาพูด

รูปแบบบางอย่างยังมีความหมายรองของ "ผลลัพธ์ของการกระทำ" (แต้ม การทำอาหาร ความสกปรก) ประเภทเผยให้เห็นประสิทธิภาพในเวลาภาษาพูด สุนทรพจน์และภาษาถิ่น ในสุนทรพจน์เชิงศิลปะ: ใหม่ การสลายตัว สั่นไหว; okkaz: ความเร่งรีบชั่วนิรันดร์ การแสดงห้าครั้งต่อสัปดาห์ (N. A. Rimsky-Korsakov); จากเสียงตะโกนดังกล่าวให้ดับไฟ (เยเซน.)

คำต่อท้าย - แล้ว คำนามที่มีส่วนต่อท้าย - แล้วการสะกดคำ นอกจากนี้ -yazh มีความหมายเหมือนกับคำประเภทก่อนหน้าและได้รับแรงบันดาลใจจากกริยาของคลาสที่ 2 ด้วยข้อมูล ขึ้นอยู่กับ -irova-: การนวด - การนวด, การสอน - การสอน, การฝึกอบรม, การซักถาม (พิเศษ), การกำหนดเวลา, การบล็อก (กีฬา), การพากย์ ชนิดมีประสิทธิผลเป็นพิเศษ คำศัพท์ในภาษาพูด คำพูดและภาษาท้องถิ่น: เล่นปาหี่ - เล่นปาหี่ (พิเศษ) การประนีประนอม - การประนีประนอม (ภาษาพูด) ตอบสนอง - ตอบสนอง (ในคำพูดระดับมืออาชีพ)

คำต่อท้าย - เม่น คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -ezh มีความหมายเช่นเดียวกับคำพูดของประเภทก่อนหน้าพร้อมกับรูปแบบส่วนใหญ่ด้วยเฉดสีของการกระทำ: ม้าหมุน - ความสนุกสนาน, ปล้น - การปล้น, การล่มสลาย (เกี่ยวกับวัว) - ความตาย, เสียงหอน, เสียงขรม (ง่าย) ชิต-แชท (ธรรมดา. ); อย่างไรก็ตามในรูปแบบต่างๆ เช่น การชำระเงิน ตัวยึด (พิเศษ) ความอดทน (เรียบง่าย) ไม่มีเฉดสีของความรุนแรง ประเภทนี้จะมีประสิทธิผลในช่วงเวลาเร่งด่วนเป็นหลัก คำพูดและภาษาถิ่น okkaz.: และหัวก็เริ่มหมุน (Abr.).

คำต่อท้าย - โอเค คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -ok หมายถึงการกระทำเดี่ยวที่ตั้งชื่อตามคำที่สร้างแรงบันดาลใจ: พยักหน้า หาว เตะ ละเลง โยน จิบ กระโดด ผลัก ตบมือ ตบ คำนามประเภทนี้ส่วนใหญ่ถูกกระตุ้นพร้อมกันโดยคำกริยาของชั้นที่สาม ด้วยซูฟ -well2- ซึ่งแสดงถึงการกระทำเพียงครั้งเดียวและตอนจบ -well- ถูกตัดออก: กระโดด - กระโดด, กลืน - จิบ

รูปแบบบางอย่างมีความหมายรอง: "เครื่องมือของการกระทำ" (บี๊บ, กระดิ่ง, นกหวีด, พยักหน้า (อุปกรณ์ตกปลา)), "เป้าหมายของการกระทำ" (ดำน้ำ (เป็ด)), "ผลของการกระทำ" (ถ่มน้ำลาย, เย็บตะเข็บ, เข็ด) คำประเภทนี้หมายถึงตาม ประเภท B โดยไม่คำนึงถึงความเครียดของคำกริยา ข้อยกเว้น: การกระทำ (ตามประเภท A) ประเภทนี้มีประสิทธิผลในเวลาที่พูด คำพูด.

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -ness/-t/-ness เรียกว่าสถานะนามธรรม ประเภทไม่มีประสิทธิผล

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -ism แสดงถึงการกระทำเป็นชื่อของแนวโน้มทางอุดมการณ์และการเมืองความโน้มเอียง: การเรียกคืน (การเรียกคืน) - ลัทธิออตโซวิสม์ ที่ดิน (แปล) - ลัทธิโลกนิยม (ในคำพูดของนักข่าว) ข้อมูลสระสุดท้าย พื้นฐานหายไป ประเภทเผยให้เห็นประสิทธิภาพในเวลาที่พูดกัน คำพูดและภาษาถิ่น

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -ur(a) การตั้งชื่อการกระทำ อาชีพ ได้รับแรงบันดาลใจจากคำกริยาที่จะ -ate (ก้านสุดท้าย -irova- ถูกตัดออก): ฝึกอบรม - การฝึกอบรม การกำกับโดยตรง การตรวจสอบ การพิสูจน์อักษร การแก้ไข การแกะสลัก ประเภทไม่มีประสิทธิผล การก่อตัวประเภทนี้ทั้งหมด ยกเว้นการฝึกอบรม ยังได้รับแรงบันดาลใจจากคำนามใน -หรือ, -ทอร์ การเรียก อักขระและจึงเป็นประเภทอื่นไปพร้อมๆ กัน

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -ish(e)/-lishch(e) การตั้งชื่อการกระทำเป็นของหนอนหนังสือหรือคำศัพท์ที่ล้าสมัย: เล่น - เกม ความอับอาย - ความอับอาย จังหวะ - การสังหารหมู่ (พร้อมสระสลับของราก) ผู้พิพากษา - การตัดสิน ใน คำสุดท้าย(หลังสระ) - morph -lishch(e) ในขณะที่รักษาสระสุดท้าย inf พื้นฐาน; กล่าวอีกนัยหนึ่ง - ด้วย morph -ish(e) - สระนี้หายไป รวมคำที่แยกความหมายและความหมายไว้ที่นี่ด้วย (การบรรจบกัน, ฝูงชน); การรวบรวมฝูงชน ประเภทไม่มีประสิทธิผล

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -ch (a) ได้รับแรงบันดาลใจจากคำกริยาให้นำหน้าด้วยรูตเดียวกันสำเร็จรับ (ไม่มีกริยา) รับ (คำต่อท้ายแนบกับสระสุดท้ายของรากวาจา): เดชา, การยอมจำนน, โอน, การกระจาย การคืน การส่งมอบ โชคลาภ การสกัด . ประเภทไม่มีประสิทธิผล

คำนามเพศหญิง ร. ด้วยซูฟ -el/ -l มี morph -el หลังพยัญชนะอ่อนที่จับคู่กัน (โดยการตัดสระตัวสุดท้ายและสระตัวสุดท้ายและตัวท้าย -nu- inf. และตัวสลับ |b - b"|, |p - p"|) และ morph -l หลังสระ: ตาย - ตาย, ตาย - ความตาย, หยด - หยด, แก้แค้น (กวาด, bezl.) - พายุหิมะ; ลดคือขาดทุน ได้มา(เพิ่ม)คือกำไร ประเภทไม่มีประสิทธิผล

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -|i|sh การสะกดคำ -ysh การตั้งชื่อการกระทำได้รับแรงบันดาลใจจากคำกริยาที่นำหน้าด้วยการเล่นส่วนประกอบ: แพ้, ชนะ, ตี, เล่นตาม, ชนะกลับ, naigrysh, วาด (ด้วยการตัดสระสุดท้ายของฐานข้อมูล) เช่นเดียวกับ คำกริยาที่จะโยนออก: การแท้งบุตร (ด้วยการตัดคำสุดท้าย -yva-) ประเภทที่ไม่ก่อผล

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย - จากแรงบันดาลใจจากกริยาที่ไม่มีคำนำหน้า ประเภทโดยมีพื้นฐานของลักษณะการสร้างคำเป็นส่วนใหญ่: เสียงดังก้อง - เสียงดังก้อง, กระทืบ - กระทืบ, เสียงกระทบ - เสียงกระทบกัน; บดขยี้ - drobot (ต่อสู้ปืนกล drobot - Bulg.); โอเค คาซ เสียงกีบ (Sholok.); ลูกเห็บกำลังเคาะ ลูกเห็บกำลังเคาะ บนทางเท้าน้ำแข็ง (Evtush.); เสียงพูดคุยของ capercaillie (I. Trainin) ประเภทนี้เผยให้เห็นประสิทธิภาพในการพูดเชิงศิลปะ

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -uh(a)/ -ikh(a) ได้รับแรงบันดาลใจจากคำกริยาทั้งแบบไม่มีคำนำหน้าและคำนำหน้า: อดอยาก - ความหิว (ง่าย) การมีชีวิตอยู่ - zhituha (ง่าย; ด้วยการเพิ่มขึ้นของรากศัพท์เนื่องจากพยัญชนะ t) ; ชง - ระเบียบ (ภาษาพูด) การแสดง - การตกแต่งหน้าต่าง (ภาษาพูดใหม่ไม่ได้รับการอนุมัติ) (ไม่) พกพา (bezl.) - (ไม่) โชค (ง่ายใหม่); ส่งเสียงดัง - เสียงรบกวน Morph -uh (a) เผยให้เห็นประสิทธิภาพในด้านคำศัพท์ภาษาพูดและภาษาพูดที่แสดงออก

คำนามที่มีคำว่า suf มีอารมณ์ขันเป็นภาษาพูด -เขา: ดื่ม - เมา, กินมากเกินไป - กินมากเกินไป, ทิ้งไป - คนเกียจคร้าน; goofball, นักเตะ, opprokidon ((ดื่ม) และ opprokidont)

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย -k(i)/-lk(i)/-shk(i)/-ushk(i) แสดงถึงการกระทำของคำกริยา เป็นตัวแทน ส่วนใหญ่ชื่อเกม พิธีกรรม การรวมตัว ประเภทนี้แสดงประสิทธิภาพการทำงานบางส่วนในช่วงคูลดาวน์ และสุนทรพจน์เชิงศิลปะ okkaz.: ดู - เหลือบมอง (Zalyg.); ฉันไปทำเค้กเสร็จ (คำพูดด้วยวาจา)

คำนามที่มีคำว่า suf -in(s) ตั้งชื่อการกระทำตามกริยา - พิธีกรรม: การอำลา, การตั้งชื่อ, เพื่อนเจ้าสาว, บ้านเกิด (ล้าสมัย), Rozgovina (ล้าสมัย), แขก (ล้าสมัยและภูมิภาค) ประเภทนี้เผยให้เห็นประสิทธิภาพบางอย่างในชื่อของพิธีกรรมใหม่: ตุลาคม ( จากคำกริยา october คำจากยุค 20) ใหม่ zvezdiny (จาก zvezdit (พิธีกรรมวันหยุดใหม่เพื่อเป็นเกียรติแก่ทารกแรกเกิด))