ประเภทของประโยครองในประโยค ประเภทของอนุประโยคในหน้า

ประเภทของประโยคที่ซับซ้อน

ตามความหมายและโครงสร้าง SPP แบ่งออกเป็นสามกลุ่มหลัก อนุประโยคย่อยในประโยคที่ซับซ้อนเหล่านี้สอดคล้องกับสมาชิกรองของประโยคสามกลุ่ม: คำจำกัดความ การเพิ่มเติม และสถานการณ์ *

1. ปัจจัยกำหนด (รวมถึงสรรพนามและองค์ประกอบ)	พวกเขาตอบคำถามไหน? ของใคร? ใครกันแน่? อะไรกันแน่? และกล่าวถึงคำนามหรือสรรพนามในส่วนหลัก ส่วนใหญ่มักจะเข้าร่วมด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตร ซึ่งซึ่งซึ่งใครที่ไหนฯลฯ และสหภาพแรงงาน อะไร, ราวกับว่าฯลฯ	ถิ่นกำเนิดที่ฉันเติบโตมาจะยังคงอยู่ในใจฉันตลอดไป ผู้ที่ไม่ทำอะไรเลยจะไม่ประสบผลสำเร็จ เธอมองด้วยสีหน้าที่ทำให้ทุกคนเงียบลง
2. คำอธิบาย	พวกเขาตอบคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อมและมักจะอ้างถึงภาคแสดงในส่วนหลัก เข้าร่วมผ่านสหภาพแรงงาน อะไร ดังนั้น ถ้า ถ้า ถ้าฯลฯ และคำที่เกี่ยวข้อง ที่ไหน, ที่ไหน, เท่าไหร่, อันไหนฯลฯ	ในไม่ช้าฉันก็รู้ว่าฉันหลงทาง สำหรับเขาดูเหมือนว่าทุกคนรอบตัวเขาต่างชื่นชมยินดีกับความสุขของเขา
3. สถานการณ์:
โหมดการทำงาน การวัด และระดับ	พวกเขาตอบคำถามอย่างไร? ยังไง? ขนาดไหน? ขนาดไหน? เท่าไร? และมักจะอ้างถึงคำเดียวในประโยคหลัก เข้าร่วมผ่านสหภาพแรงงาน อะไร, ราวกับว่า, อย่างแน่นอนและคำพูดที่สัมพันธ์กัน เท่าไหร่, เท่าไหร่.	เราเหนื่อยมากจนไปต่อไม่ได้แล้ว
เวลา	พวกเขาจะตอบคำถามเมื่อใด? ตั้งแต่กี่โมง? จนถึงกี่โมง? นานแค่ไหน? และมักจะอ้างอิงถึงประโยคหลักทั้งหมด เข้าร่วมผ่านสหภาพแรงงาน เมื่อ, ขณะ, ขณะ, ขณะ, ขณะ, จนกระทั่ง, ภายหลัง, แทบจะไม่, ตั้งแต่นั้นมา, เท่านั้น, เล็กน้อย, ก่อน, ทันที, เพียง, เพียง, เพียง, เพียงเท่านั้น, เพียงเล็กน้อยเท่านั้น, ก่อนหน้านี้.	จนกว่าฝนจะหยุดตกคุณจะต้องอยู่บ้าน
สถานที่	ตอบคำถามที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน? และมักจะอ้างอิงถึงประโยคหลักทั้งหมด เข้าร่วมด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตร ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน.	สำหรับการปฏิบัติพื้นบ้านพวกเขาจะไปยังสถานที่ที่ประเพณีการร้องเพลงและนิทานพื้นบ้านยังคงอยู่
เป้าหมาย	พวกเขาตอบคำถามว่าทำไม? เพื่อจุดประสงค์อะไร? และมักจะอ้างถึงประโยคหลักทั้งหมด เข้าร่วมผ่านสหภาพแรงงาน ดังนั้น, เพื่อสิ่งนั้น, เพื่อที่จะ, แล้วนั่น, ตามลำดับ, ถ้าเท่านั้น, ใช่, ถ้าเท่านั้น.	เพื่อไม่ให้หลงทางเราจึงเลือกใช้เส้นทาง
เหตุผล	ตอบคำถามว่าทำไม? ทำไม ด้วยเหตุผลอะไร? และมักจะอ้างถึงประโยคหลักทั้งหมด เข้าร่วมผ่านสหภาพแรงงาน เพราะ เพราะ เพราะ เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก เนื่องจาก.	เนื่องจากเทียนจุดอ่อน ห้องจึงเกือบมืด
เงื่อนไข	พวกเขาตอบคำถามภายใต้เงื่อนไขอะไร? และมักจะอ้างถึงประโยคหลักทั้งหมด เข้าร่วมผ่านสหภาพแรงงาน ถ้า, ถ้า, เมื่อ, ถ้า, ถ้า, อย่างไร, ครั้งเดียว, เร็วแค่ไหน, ไม่ว่า... ไม่ว่า.	หากสภาพอากาศไม่ดีขึ้นภายใน 24 ชั่วโมง จะต้องเลื่อนกำหนดการเดินป่าใหม่
สัมปทาน	พวกเขาตอบคำถามไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น? ทั้งๆที่อะไร? และมักจะอ้างถึงประโยคหลักทั้งหมด เข้าร่วมผ่านสหภาพแรงงาน แม้ว่า, แม้ว่า, แม้ว่า, ปล่อยให้ก็ตามและการรวมกันของคำสรรพนามกับอนุภาคไม่ ไม่ว่าอย่างไร ไม่ว่าที่ไหน ไม่ว่าอย่างไร ไม่ว่าที่ไหนก็ตาม.	แม้ว่าจะเป็นเวลาหลังเที่ยงคืนไปแล้ว แต่แขกก็ไม่ออกไป ไม่ว่าคุณจะงอต้นไม้อย่างไร ต้นไม้ก็จะเติบโตต่อไป
การเปรียบเทียบ	พวกเขาตอบคำถามเช่นอะไร? เหมือนใคร? กว่าอะไร? กว่าใคร? และมักจะอ้างอิงถึงประโยคหลักทั้งหมด เข้าร่วมผ่านสหภาพแรงงาน ประหนึ่ง, ประหนึ่ง, ประหนึ่ง, ประหนึ่ง, ประหนึ่ง, ประหนึ่ง, ประหนึ่ง, ประหนึ่งว่า, อะไรก็ตาม.	กิ่งก้านของต้นเบิร์ชทอดยาวไปทางดวงอาทิตย์ราวกับว่าพวกมันยื่นมือมาหาเขา
ผลที่ตามมา	พวกเขาตอบคำถามว่าทำไมถึงเกิดอะไรขึ้น? อะไรต่อจากนี้? และมักจะอ้างอิงถึงประโยคหลักทั้งหมด เข้าร่วมโดยสหภาพ ดังนั้น.	ฤดูร้อนไม่ร้อนมาก ดังนั้นการเก็บเกี่ยวเห็ดก็น่าจะดี

Subordinate clauses สามารถแนบไปกับ main clause ได้โดยใช้อนุภาค ไม่ว่าใช้ในความหมายของสหภาพ ตัวอย่างเช่น: เขาไม่รู้ว่าพรุ่งนี้จะมาถึงหรือไม่ยูเนี่ยนอนุภาค ไม่ว่าสามารถทำหน้าที่ถ่ายทอดคำถามทางอ้อม: พวกเขาถามว่าเราจะไปกับพวกเขาไหม
จดจำ:สิ่งสำคัญในการกำหนดประเภทของอนุประโยครองคือคำถามเชิงความหมาย คำสันธานและคำที่เกี่ยวข้องกันสามารถเพิ่มเฉดสีของความหมายเพิ่มเติมให้กับ NGN ได้ ตัวอย่างเช่น: หมู่บ้านที่ Evgeniy เบื่อเป็นสถานที่ที่มีเสน่ห์นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการระบุแหล่งที่มาของผู้ใต้บังคับบัญชาซึ่งมีความหมายแฝงเชิงพื้นที่เพิ่มเติม

มี (โดยการเปรียบเทียบกับสมาชิกรองของประโยค: คำจำกัดความ การเพิ่มเติม และสถานการณ์) มีสามหลัก พิมพ์ ข้อย่อย: ชัดเจน, อธิบายและ สถานการณ์;ในทางกลับกันก็แบ่งออกเป็นหลายประเภท

ข้อรองอาจหมายถึงคำเฉพาะในหลัก (สุภาษิตอนุประโยค) หรือสิ่งสำคัญทั้งหมด (อวัจนภาษาข้อย่อย)

สำหรับ การกำหนดประเภทของอนุประโยครองจำเป็นต้องคำนึงถึงคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องกันสามประการ: 1) คำถามที่สามารถถามได้จากประโยคหลักถึงประโยคย่อย; 2) ลักษณะคำต่อคำหรือไม่ใช่คำพูดของประโยครอง; 3) วิธีการเชื่อมต่อประโยครองกับประโยคหลัก

ข้อรอง

เช่นเดียวกับคำจำกัดความในประโยคง่ายๆ ข้อแสดงที่มาแสดงคุณลักษณะของวัตถุ แต่ไม่เหมือนกับคำจำกัดความส่วนใหญ่ พวกเขามักจะระบุลักษณะของวัตถุไม่โดยตรง แต่โดยอ้อม - ผ่าน สถานการณ์,ซึ่งเกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ในทางใดทางหนึ่ง

เกี่ยวข้องกับความหมายทั่วไปของคุณลักษณะของวัตถุ ข้อแสดงที่มา ขึ้นอยู่กับคำนาม(หรือจากคำในความหมายของคำนาม) ในประโยคหลักและตอบคำถาม ที่?พวกเขาเข้าร่วมสิ่งสำคัญด้วยคำพันธมิตรเท่านั้น - คำสรรพนามสัมพัทธ์ (ซึ่ง, ซึ่ง, ใคร, อะไร)และคำวิเศษณ์สรรพนาม (ที่ไหน, ที่ไหน, จากที่ไหน, เมื่อใด)ในประโยครอง คำที่เกี่ยวข้องจะแทนที่คำนามหลักที่ขึ้นอยู่กับประโยครอง

ตัวอย่างเช่น: [หนึ่งในความขัดแย้ง, (อะไร ความคิดสร้างสรรค์ยังมีชีวิตอยู่มานเดลสตัม), ข้อกังวลธรรมชาติของความคิดสร้างสรรค์นี้เอง] (S. Averintsev)- [คำนาม (โดยอะไร (= ความขัดแย้ง)), ]

คำที่เชื่อมในประโยคที่ซับซ้อนด้วย สามารถแบ่งออกเป็น พื้นฐาน (ซึ่ง, ซึ่ง, ใคร)และ ไม่ใช่พื้นฐาน (อะไร ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน เมื่อไร)คำที่ไม่ใช่คำหลักสามารถถูกแทนที่ด้วยคำพันธมิตรหลักได้เสมอ ที่,และความเป็นไปได้ของการทดแทนดังกล่าวถือเป็นสัญญาณที่ชัดเจน ข้อแสดงที่มา

หมู่บ้านไหน.(ซึ่ง) ฉันคิดถึง Evgeny มีมุมที่น่ารัก... (A. Pushkin)- [คำนาม (ที่ไหน)]

ฉันจำได้ว่าวันนี้มีสุนัขตัวหนึ่ง(ที่) เคยเป็น เพื่อนในวัยเยาว์ของฉัน (S. Yesenin)- [คำนาม], (อะไร)

บางครั้งในตอนกลางคืนในทะเลทรายของเมืองจะมีเวลาหนึ่งชั่วโมงซึ่งเต็มไปด้วยความเศร้าโศก(ซึ่ง) ตลอดทั้งคืนในเมือง ลงแล้ว... (F. Tyutchev) -[คำนาม], (เมื่อ).

ประโยคหลักมักประกอบด้วยคำชี้แนะ (คำสรรพนามสาธิตและคำวิเศษณ์) อันนั้น อันนั้นตัวอย่างเช่น:

เป็นศิลปินชื่อดังที่เธอเห็นบนเวทีเมื่อปีที่แล้ว (เยอรมัน)- [uk.sl. ที่ -คำนาม] (ซึ่ง)

ประโยคแสดงที่มาของสรรพนาม

มีความหมายใกล้เคียงกับอนุประโยครอง ประโยคแสดงคุณสมบัติสรรพนาม . พวกเขาแตกต่างจากอนุประโยคแสดงที่มาโดยตรงตรงที่พวกเขาไม่ได้อ้างถึงคำนามในประโยคหลัก แต่หมายถึงคำสรรพนาม (นั่นคือ ทุกๆ ทั้งหมดฯลฯ) ใช้ในความหมายของคำนาม เช่น

1) [รวม (นั่น. รู้มากกว่า เยฟเกนี่), เล่าใหม่สำหรับฉัน ขาดการพักผ่อน) (อ. พุชกิน)- [ท้องถิ่น (อะไร)] 2) [เลขที่โอ้ (อะไร. คุณจำได้ไหม), ธรรมชาติ]... (เอฟ. ทอยชอฟ)- [ท้องถิ่น (อะไร)]

เช่นเดียวกับอนุประโยค พวกเขาเปิดเผยคุณลักษณะของเรื่อง (ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะถามคำถามเกี่ยวกับพวกเขาด้วย ที่?)และเชื่อมกับประโยคหลักโดยใช้คำนาม (คำนามหลัก - WHOและ อะไร).

พุธ: [ที่ มนุษย์, (ใครมาเมื่อวาน) วันนี้ ไม่ปรากฏตัว] - ข้อรอง [คำ + คำนาม (ซึ่ง) ]

[ที่, (ใครมาเมื่อวาน) วันนี้ ไม่ปรากฏตัว] - คุณสมบัติสรรพนามรอง [loc., (ใคร),].

ตรงกันข้ามกับ attributive clauses ที่เกิดขึ้นจริงซึ่งมักจะอยู่หลังคำนามที่พวกเขาอ้างถึง ประโยคสรรพนามยังสามารถปรากฏก่อนคำที่ถูกกำหนดได้อีกด้วย เช่น

(ที่มีชีวิตอยู่และคิด), [เขาทำไม่ได้ในห้องอาบน้ำ อย่าดูถูกคน] ... (อ. พุชกิน)- (ใคร), [สถานที่ -

ประโยคอธิบาย

ประโยคอธิบายตอบคำถามกรณีและอ้างถึงสมาชิกของประโยคหลักที่ต้องการขยายความหมาย (เสริม คำอธิบาย) สมาชิกของประโยคนี้แสดงออกมาด้วยคำที่มีความหมาย คำพูด ความคิด ความรู้สึกหรือ การรับรู้.ส่วนใหญ่มักเป็นคำกริยา (พูด ถาม ตอบ.ฯลฯ.; คิด รู้ จำฯลฯ.; จงกลัว จงมีความสุข จงภาคภูมิใจฯลฯ.; เห็น ได้ยิน รู้สึกฯลฯ) แต่อาจมีส่วนอื่นของคำพูด: คำคุณศัพท์ (ดีใจ พอใจ)คำวิเศษณ์ (รู้แล้ว ขออภัย จำเป็น ชัดเจน)คำนาม (ข่าว ข้อความ ข่าวลือ ความคิด ข้อความ ความรู้สึก ความรู้สึกฯลฯ)

ประโยคอธิบายแนบมากับคำที่อธิบายเป็น 3 ลักษณะ คือ 1) การใช้คำสันธาน อะไร, ราวกับว่า, เพื่อที่จะ, เมื่อใดฯลฯ.; 2) การใช้คำที่เกี่ยวข้อง; 3) การใช้การรวมอนุภาค ไม่ว่า.

ตัวอย่างเช่น: 1) [แสงได้ตัดสินใจแล้ว], (อะไร ปราดเปรื่องและมาก ดี) (อ. พุชกิน)- [คำกริยา], (นั่น) [ฉัน_ กลัว] (ดังนั้นในความคิดที่กล้าหาญ คุณฉัน ฉันไม่สามารถตำหนิได้) (อ. เฟต) - [กริยา.], (อย่างนั้น). [ถึงเธอ. ฝัน] (ราวกับว่า เธอกำลังจะมาริมทุ่งหิมะล้อมรอบด้วยความมืดอันน่าเศร้า) (A. Pushkin)- [คำกริยา] (ราวกับว่า)

2) [คุณ คุณรู้ตัวเขาเอง), (อะไร ถึงเวลาแล้ว) (น. เนคราซอฟ)- [คำกริยา], (อะไร) [แล้ว เธอเริ่มถามคำถามฉัน] (ตอนนี้ฉันอยู่ที่ไหน การทำงาน) (อ. เชคอฟ)- [คำกริยา], (ที่ไหน) (เมื่อเขา. จะมาถึง), [ไม่ทราบ] (อ. เชคอฟ)- (เมื่อใด), [คำวิเศษณ์] [ฉัน_ ถามและนกกาเหว่า] (เท่าไหร่โย ฉัน ฉันจะมีชีวิตอยู่)... (อ. อัคมาโตวา)- [กริยา], (เท่าไหร่)

3) [ทั้งคู่เก่งมาก. ฉันอยากจะรู้\, (นำมาไม่ว่า พ่อน้ำแข็งที่สัญญาไว้) (L. Kassil)- [คำกริยา], (li)

ประโยคอธิบายสามารถทำหน้าที่ถ่ายทอดคำพูดทางอ้อมได้ ด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงาน อะไร, อย่างไร, ราวกับว่า, เมื่อใดข้อความทางอ้อมจะแสดงโดยใช้คำเชื่อม ถึง- แรงจูงใจทางอ้อมด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตรและคำสันธานของอนุภาค ไม่ว่า- คำถามทางอ้อม

ในประโยคหลักที่มีคำอธิบายก็อาจมีคำบ่งชี้ ที่(ในกรณีต่างๆ) ซึ่งทำหน้าที่เน้นเนื้อหาของอนุประโยคย่อย ตัวอย่างเช่น: \เชคอฟผ่านปากของหมอแอสตรอฟ แสดงออกหนึ่งในความคิดที่ถูกต้องอย่างน่าอัศจรรย์ของเขาเกี่ยวกับ] (นั่น ป่าก็สอนคนที่จะเข้าใจความสวยงาม) (K. Paustovsky)- [คำนาม + คำคุณศัพท์], (นั่น)

แยกแยะระหว่างประโยคที่แสดงที่มาและประโยคอธิบาย

ทำให้เกิดความยากลำบากบางประการ ความแตกต่างระหว่างประโยคแสดงที่มาและประโยคอธิบายซึ่งหมายถึงคำนาม ก็ควรจะจำไว้ว่า ข้อแสดงที่มาขึ้นอยู่กับคำนาม เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด(ความหมายของคำนามที่กำหนดไม่สำคัญสำหรับพวกเขา) ตอบคำถาม ที่?,ระบุคุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อตามคำนามที่กำหนดและแนบกับวัตถุหลักด้วยคำพันธมิตรเท่านั้น ข้อรองเดียวกัน อธิบายขึ้นอยู่กับคำนามไม่ใช่ส่วนหนึ่งของคำพูด แต่เป็น จากคำที่มีความหมายเฉพาะ(คำพูด ความคิด ความรู้สึก การรับรู้) ยกเว้นคำถาม ที่?(และสามารถกำหนดจากคำนามไปยังคำหรือประโยคใดๆ ที่ขึ้นอยู่กับคำนามนั้นได้เสมอ) ก็สามารถมอบหมายได้เช่นกัน คำถามกรณีพวกเขา เปิดเผย(อธิบาย) เนื้อหาคำพูด ความคิด ความรู้สึก การรับรู้ และผูกพันกับสิ่งสำคัญด้วยคำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง - ข้อรอง, ติดได้ถึงสิ่งสำคัญด้วยคำสันธานและคำสันธานของอนุภาค ไม่ว่า,สามารถอธิบายได้เท่านั้น: ความคิดที่ว่าเขาผิดทำให้เขาทรมาน การคิดว่าเขาพูดถูกหรือเปล่าทำให้เขาทรมาน)

ยากขึ้น แยกความแตกต่างระหว่างประโยคที่แสดงที่มาและประโยคอธิบายขึ้นอยู่กับคำนามในกรณีที่ ประโยคอธิบายเข้าร่วมหลักด้วยความช่วยเหลือของคำพันธมิตร (โดยเฉพาะคำพันธมิตร อะไร).พ.: 1) คำถามคืออะไร(ที่) พวกเขาถามเขาว่ามันดูแปลกสำหรับเขา ความคิดแบบนั้น(ที่) เข้ามาในหัวของเขาในตอนเช้าและหลอกหลอนเขาทั้งวัน ข่าวที่ว่า(ที่) ฉันได้รับมันเมื่อวานนี้ ฉันเสียใจมาก 2) คำถามว่าเขาควรทำอะไรในตอนนี้ทำให้เขาทรมาน ความคิดถึงสิ่งที่เขาทำนั้นหลอกหลอนเขา ข่าวสิ่งที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนของเราทำให้ทั้งโรงเรียนประหลาดใจ

1) กลุ่มแรก - ประโยคที่ซับซ้อนด้วย ข้อย่อย- คำสหภาพ อะไรสามารถแทนที่ด้วยคำเชื่อมได้ ที่.อนุประโยคระบุถึงคุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อตามคำนามที่ถูกกำหนด (ตั้งแต่อนุประโยคหลักไปจนถึงอนุประโยค คุณสามารถถามคำถามได้เท่านั้น ที่?,ไม่สามารถถามคำถามกรณีได้) คำสาธิตในประโยคหลักเป็นไปได้เฉพาะในรูปแบบของคำสรรพนามที่เห็นด้วยกับคำนามเท่านั้น (คำถามนั้น ความคิดนั้น ข่าวนั้น)

2) กลุ่มที่สองเป็นประโยคที่ซับซ้อนด้วย ประโยคอธิบาย- แทนที่คำเชื่อม อะไรคำสหภาพ ที่เป็นไปไม่ได้. Subordinate clause ไม่เพียงแต่บ่งบอกถึงคุณลักษณะของวัตถุที่ตั้งชื่อตามคำนามที่ถูกกำหนดเท่านั้น แต่ยังอธิบายเนื้อหาของคำอีกด้วย คำถาม ความคิด ข่าว(คำถามเฉพาะกรณีสามารถถามได้จากประโยคหลักถึงประโยครอง) คำสาธิตในประโยคหลักมีรูปแบบที่แตกต่างกัน (รูปแบบกรณีของคำสรรพนาม: คำถาม ความคิด ข่าว)

กริยาวิเศษณ์

ส่วนใหญ่ กริยาวิเศษณ์ประโยคมีความหมายเดียวกับสถานการณ์ในประโยคง่าย ๆ จึงตอบคำถามเดียวกันและแบ่งออกเป็นประเภทเดียวกัน

หลักเกณฑ์และระดับ

ระบุลักษณะวิธีการดำเนินการหรือระดับของการสำแดงคุณลักษณะเชิงคุณภาพและตอบคำถาม ยังไง? ยังไง? ขนาดไหน? เท่าไร?ขึ้นอยู่กับคำที่ทำหน้าที่ของการกระทำหรือระดับกริยาวิเศษณ์ในประโยคหลัก อนุประโยคเหล่านี้แนบมากับประโยคหลักได้สองวิธี: 1) การใช้คำที่เกี่ยวข้อง เท่าไหร่, เท่าไหร่; 2) การใช้สหภาพแรงงาน นั่น, ราวกับว่า, อย่างแน่นอน, ราวกับว่า, ราวกับว่า.

ตัวอย่างเช่น: 1) [การรุกกำลังดำเนินอยู่เพราะ ได้รับการจัดเตรียมไว้ที่สำนักงานใหญ่) (K. Simonov)- [คำกริยา + uk.el. ดังนั้น], (ตาม) (ประโยคลักษณะการกระทำ)

2) [หญิงชรามีอายุเท่ากัน ฉันอยากจะทำซ้ำเรื่องราวของคุณ] (ฉันต้องการมันมากแค่ไหน ฟัง) (อ. เฮอร์เซน)-[คำกริยา+uk.el. มากมาย](เท่าไหร่) (อนุประโยค)

หลักเกณฑ์และระดับอาจมี ไม่คลุมเครือ(ถ้าเข้าหลักด้วยคำพันธมิตร เท่าใด, มากเพียงใด)(ดูตัวอย่างด้านบน) และ เลขสองหลัก(ถ้าเติมด้วยคำสันธาน ความหมายที่สองจะถูกเติมด้วยคำสันธาน) ตัวอย่างเช่น: 1) [สีขาว กระถินเทศมีกลิ่นหอมมาก] (ว่าลูกกวาดที่มีรสหวานและหวาน รู้สึกถึงกลิ่นบนริมฝีปากและในปาก) (อ.กุปริ้น)-

[uk.sl. ดังนั้น+ adv.], (นั้น) (ความหมายของระดับนั้นซับซ้อนโดยความหมายของผลที่ตามมาซึ่งนำเข้าไปในความหมายของคำร่วมรอง อะไร).

2) [สวย ผู้หญิงคนนั้นจะต้องแต่งตัวอย่างนั้น โดดเด่นจากสิ่งแวดล้อม) (K. Paustovsky)- [cr. + สหราชอาณาจักร SL ดังนั้น],(ถึง) (ความหมายของแนวทางปฏิบัตินั้นซับซ้อนโดยความหมายของเป้าหมายซึ่งถูกนำมาใช้โดยคำเชื่อม ถึง).

3) [มันเล็กไปหมด ปลูกดังนั้น เป็นประกายที่เท้าของเรา] (ราวกับว่า มันเป็นจริงหรือ ทำทำจากคริสตัล) (K. Paustovsky)- [ul.sl. ดังนั้น +กริยา], (ราวกับว่า) (ความหมายของระดับมีความซับซ้อนโดยความหมายของการเปรียบเทียบซึ่งถูกนำมาใช้โดยร่วม ราวกับว่า)

ข้อรอง

ข้อรองระบุสถานที่หรือทิศทางการกระทำและตอบคำถาม ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน?ขึ้นอยู่กับประโยคหลักทั้งหมดหรือตามสถานการณ์ของสถานที่นั้นแสดงโดยคำวิเศษณ์ (ที่นั่น ที่นั่น จากที่นั่น ไม่มีที่ไหนเลย ทุกที่ ทุกแห่ง)ฯลฯ) และแนบไปกับประโยคหลักโดยใช้คำที่เกี่ยวข้อง ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหนตัวอย่างเช่น:

1) [ไปตามถนนฟรี] (ที่ไหน นำมาซึ่ง TSM ฟรีสำหรับคุณ)... (A. Pushkin)- , (ที่ไหน).

2) [เขาเขียนทุกที่], (ที่ไหน จับได้ของเขา กระหายน้ำเขียน) (K. Paustovsky)- [adv.], (ที่ไหน)

3) (ที่ไหน แม่น้ำได้ไหลไปแล้ว), [นั่นและ จะมีช่อง] (สุภาษิต)- (ที่ไหน), [ uk.sl. ที่นั่น ].

ข้อรองควรแยกแยะจากอนุประโยคประเภทอื่น ๆ ซึ่งสามารถแนบไปกับประโยคหลักโดยใช้คำที่เกี่ยวข้องได้ ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน

พ.: 1) และ [ ธัญญ่าเข้ามาไปบ้านที่ว่างเปล่า] (ที่ไหน(ซึ่ง) อาศัยอยู่ของเราเมื่อเร็ว ๆ นี้ ฮีโร่) (อ. พุชกิน)- [คำนาม], (ที่ไหน) (อนุประโยค)

2) [ฉัน_ เริ่มจำได้], (ที่ไหน เดินในระหว่างวัน) (I. ทูร์เกเนฟ)- [คำกริยา], (ที่ไหน) (ประโยคอธิบาย)

ข้อของเวลา

ข้อของเวลาระบุเวลาของการกระทำหรือการปรากฏของสัญญาณที่อ้างถึงในประโยคหลัก พวกเขาตอบคำถาม เมื่อไร? นานแค่ไหน? ตั้งแต่เมื่อไหร่? จนกระทั่งเมื่อไหร่?,ขึ้นอยู่กับประโยคหลักทั้งหมดและเชื่อมด้วยคำสันธานชั่วคราว เมื่อ, ขณะ, ทันที, ไม่นาน, ก่อน, ขณะ, จนกระทั่ง, ตั้งแต่นั้นมา, เมื่อใดโดยฉับพลันเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) [เมื่อไร การนับกลับมาแล้ว], (นาตาชาไม่สุภาพ ฉันมีความสุขเขาและ ฉันรีบออกไป) (ล. ตอลสตอย)- (ฟันเฟือง2) (ลาก่อน ไม่ต้องการกวีแห่งการเสียสละอันศักดิ์สิทธิ์ของอพอลโล) [ในความกังวลของโลกไร้สาระเขาเป็นคนขี้ขลาด จมอยู่ใต้น้ำ} (อ. พุชกิน)- (ลาก่อน), .

ประโยคหลักอาจมีคำสาธิต แล้วจนถึงตอนนั้นหลังจากนั้นฯลฯ เช่นเดียวกับองค์ประกอบที่สองของสหภาพ (ที่).หากมีคำสาธิตในประโยคหลัก แล้ว,ที่ เมื่อไรในอนุประโยคนั้นเป็นคำที่เชื่อมกัน ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน_ นั่งจนกระทั่ง ฉันไม่เริ่มรู้สึก ความหิว) (D. Kharms)- [uk.sl. จนกระทั่งถึงตอนนั้น], (ลาก่อน).

2) (เมื่ออยู่ในฤดูหนาว กินแตงกวาสด) [แล้วเอาเข้าปาก กลิ่นในฤดูใบไม้ผลิ] (A. Chekhov)- (เมื่อ), [แล้ว]

3) [กวีรู้สึกความหมายที่แท้จริงของคำนั้น] (เมื่อ ให้มันเป็นความหมายโดยนัย) (S. Marshak)- [uk.sl. แล้ว],(เมื่อไร).

ข้อของเวลาต้องแยกความแตกต่างจากอนุประโยคประเภทอื่นที่แนบด้วยคำที่เชื่อมกัน เมื่อไร.ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน_ เลื่อยยัลตาในปีนั้น], (เมื่อ (-ซึ่ง) ของเธอ ออกจากเชคอฟ) (ส. มาร์แชค)- [คำคุณศัพท์ + คำนาม], (เมื่อ) (ประโยคประโยค)

2) [คอร์ชากินซ้ำแล้วซ้ำเล่า ถามฉัน] (เมื่อเขา สามารถเช็คเอาท์ได้) (เอ็น. ออสตรอฟสกี้)- [คำกริยา], (เมื่อ) (ประโยคอธิบาย)

ข้อรอง

ข้อรองระบุเงื่อนไขในการดำเนินการตามที่กล่าวไว้ในประโยคหลัก พวกเขาตอบคำถาม ภายใต้เงื่อนไขอะไร?, ถ้า ถ้า... แล้ว เมื่อ (= ถ้า) เมื่อ... แล้ว ถ้า ทันที ครั้งหนึ่ง ในกรณีเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) (ถ้าฉัน. ฉันจะป่วย), [ถึงแพทย์ ฉันจะไม่ติดต่อคุณ]...(ยา สเมลยาคอฟ)- (ถ้า), .

2) (ครั้งหนึ่ง เราเริ่มคุยกัน), [ที่ มันจะดีกว่าที่จะเจรจาทุกอย่างให้จบ] (อ.กุปริญ)- (ครั้ง), [จากนั้น]

ถ้า ข้อย่อยยืนอยู่หน้าอันหลักจากนั้นอันหลังอาจมีส่วนที่สองของสหภาพ - ที่(ดูตัวอย่างที่ 2)

เป้าหมายรอง

ข้อรองข้อเสนอ เป้าหมายระบุจุดประสงค์ของสิ่งที่กล่าวในประโยคหลัก เกี่ยวข้องกับประโยคหลักทั้งหมด ตอบคำถาม เพื่ออะไร? เพื่อจุดประสงค์อะไร? เพื่ออะไร?และเข้าร่วมสิ่งสำคัญด้วยความช่วยเหลือของสหภาพแรงงาน เพื่อที่จะ (เพื่อนั้น) เพื่อ, เพื่อ, เพื่อ, เพื่อ, เพื่อ (ล้าสมัย)เป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน_ ปลุกฉัน Pashka] (เพื่อที่เขา ไม่ได้ล้มลงออกไปให้พ้นทาง) (อ. เชคอฟ)- , (ถึง);

2) [เขาใช้.วาทะอันไพเราะทั้งสิ้นของเขา] (ดังนั้น รังเกียจ Akulina จากความตั้งใจของเธอ) (A. Pushkin)- , (อย่างนั้น);

3)(เพื่อ มีความสุข), [จำเป็นไม่เพียงเท่านั้น รักแต่ยัง ที่จะได้รับความรัก] (เค. พอสตอฟสกี้)- (เพื่อที่จะ), ;

เมื่อการแยกส่วนร่วมแบบผสม การร่วมแบบง่ายจะยังคงอยู่ในอนุประโยครอง ถึง,และคำที่เหลือรวมอยู่ในประโยคหลักเป็นคำบ่งชี้และเป็นสมาชิกของประโยค เช่น [ฉัน_ ฉันพูดถึงเกี่ยวกับเรื่องนี้เพื่อจุดประสงค์เท่านั้น] (ดังนั้น เน้นย้ำความถูกต้องไม่มีเงื่อนไขของหลาย ๆ สิ่งโดย Kuprin) (K. Paustovsky)- [ul.sl. เพื่อสิ่งนั้น](ถึง).

เป้าหมายรองต้องแยกจากอนุประโยคประเภทอื่นที่มีคำเชื่อม ถึง.ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉัน ต้องการ] (ถึงดาบปลายปืน เท่าเทียมกันขนนก) (V. Mayakovsky)- [คำกริยา], (ดังนั้น) (ประโยคอธิบาย)

2) [เวลาการลงจอด ถูกคำนวณดังนั้น] (ถึงที่ลงจอด เข้ามาตอนรุ่งสาง) (D. Furmanov)- [cr.คำวิเศษณ์+uk.sl. ดังนั้น],(ดังนั้น) (ประโยคแห่งการกระทำที่มีความหมายเพิ่มเติมของวัตถุประสงค์)

เหตุผลเพิ่มเติม

ข้อรองข้อเสนอ เหตุผลเปิดเผย (แสดงถึง) เหตุผลของสิ่งที่พูดในประโยคหลัก พวกเขาตอบคำถาม ทำไม ด้วยเหตุผลอะไร? ทำไม?,อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดและเชื่อมเข้าด้วยกันโดยใช้คำสันธาน เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่านั้น เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่าเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) [ฉันส่งน้ำตาทั้งหมดให้เธอเป็นของขวัญ] (เพราะว่าไม่ สดจนกระทั่งถึงงานแต่งงาน) (I. Brodsky)- , (เพราะ)

2) [ใดๆ แรงงานเป็นสิ่งสำคัญ], (เพราะ ทำให้ขุนนางคน) (แอล. ตอลสตอย)- , (สำหรับ).

3) (ต้องขอบคุณเรื่องนั้น. เราใส่ละครใหม่ทุกวัน), [ โรงภาพยนตร์ของเราด้วยความเต็มใจ เยี่ยมชม] (อ.กุปริญ)- (เนื่องจากข้อเท็จจริงนั้น) .

คำสันธานแบบผสมส่วนสุดท้ายคือ อะไร,สามารถแยกออกได้: การเชื่อมแบบง่ายยังคงอยู่ในอนุประโยค อะไร,และคำที่เหลือรวมอยู่ในประโยคหลักทำหน้าที่ของคำดัชนีในนั้นและเป็นสมาชิกของประโยค ตัวอย่างเช่น:

[เพราะเหตุนี้. ถนนสำหรับฉัน ประชากร], (อะไร สดกับฉัน โลก) (S. Yesenin)- [uk.sl. นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไม](อะไร).

ข้อรอง

ประโยคย่อยรายงานเหตุการณ์แม้ว่าจะมีการดำเนินการเกิดขึ้นก็ตาม ซึ่งเป็นเหตุการณ์ที่เรียกว่าในประโยคหลัก ในความสัมพันธ์แบบยอมจำนน ประโยคหลักรายงานเหตุการณ์ ข้อเท็จจริง การกระทำที่ไม่ควรเกิดขึ้น แต่ถึงกระนั้นก็เกิดขึ้น (เกิดขึ้น จะเกิดขึ้น) ดังนั้น, ข้อย่อยพวกเขาเรียกมันว่าเหตุผลที่ "ล้มเหลว" ข้อรองตอบคำถาม ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น? ทั้งๆที่อะไร?,อ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดและนำมารวมกัน 1) ด้วยคำสันธาน แม้ว่า แม้ว่า... แต่ไม่ ถึงแม้ว่าข้อเท็จจริงนั้น, ถึงแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่า, ปล่อยให้, ปล่อยให้ก็ตามฯลฯ และ 2) คำที่เกี่ยวข้องรวมกัน กับอนุภาค หรือ: ไม่ว่าอย่างไรก็ตาม, ไม่ว่ามากเพียงใด, ไม่ว่าอย่างไรก็ตาม.ตัวอย่างเช่น:

ฉัน. 1) และ (ถึงแม้ว่าเขา. เป็นคราดที่กระตือรือร้น), [แต่ เขาหมดความรัก ในที่สุดการละเมิดและกระบี่และนำไปสู่] (A. Pushkin)- (อย่างน้อย), [แต่]

บันทึก- ในประโยคหลักซึ่งมีประโยคยินยอมอาจมีคำร่วมก็ได้ แต่.

2) (อนุญาต กุหลาบถูกเด็ดออก), [เธอมากกว่า บุปผา] (ส. แนดสัน)- (อนุญาต), .

3) [บี สเตปป์ มันเงียบและมีเมฆมาก], (ถึงอย่างไรก็ตาม อะไร ดวงอาทิตย์ขึ้นแล้ว) (อ. เชคอฟ)- , (แม้จะเป็นเช่นนั้นก็ตาม)

ป.1) (ไม่ว่ายังไง. ได้รับการคุ้มครองตัวฉันเอง ปันเตลีย์ โปรโคเฟวิชจากประสบการณ์อันยากลำบากใดๆ) [แต่ในไม่ช้านี้ ต้องผ่านไปความตกใจครั้งใหม่สำหรับเขา] (M. Sholokhov)-(ไม่ว่ายังไงก็ตาม), [แต่].

2) [I_, (ไม่ว่าเท่าไหร่ก็ตาม จะรักคุณ) เริ่มชินกับมัน ฉันจะหมดรักแล้ว ทันที) (A. Pushkin)- [, (ไม่ว่าเท่าไหร่ก็ตาม), ].

ข้อเปรียบเทียบ

ประเภทของคำวิเศษณ์ที่กล่าวถึงข้างต้นสอดคล้องกับความหมายประเภทคำวิเศษณ์ที่มีชื่อเดียวกันในประโยคง่ายๆ อย่างไรก็ตาม มีประโยคสามประเภท (เปรียบเทียบ, ผลที่ตามมาและ กำลังเชื่อมต่อ)ซึ่งไม่มีการโต้ตอบในสถานการณ์ต่างๆ ด้วยประโยคง่ายๆ ลักษณะทั่วไปของประโยคที่ซับซ้อนที่มีประโยครองประเภทนี้คือ ตามกฎแล้วความเป็นไปไม่ได้ที่จะถามคำถามจากประโยคหลักไปยังประโยครอง

ในประโยคที่ซับซ้อนด้วย ข้อเปรียบเทียบเนื้อหาของประโยคหลักจะถูกเปรียบเทียบกับเนื้อหาของประโยครอง ข้อเปรียบเทียบอ้างถึงประโยคหลักทั้งหมดและเชื่อมด้วยคำสันธาน ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, ราวกับ, กับ... กับอะไรและเป็นต้น ตัวอย่างเช่น:

1) (ในฤดูร้อนเราจับกลุ่มกัน มิดจ์แมลงวันถึงเปลวไฟ) [แห่กันไป สะเก็ดจากสนามถึงกรอบหน้าต่าง] (K. Pasternak](ยังไง), ["].

2) [เล็ก ออกจากสดใสและเป็นมิตร เปลี่ยนเป็นสีเขียว] (ราวกับว่า WHOของพวกเขา ล้างและเคลือบเงาบนพวกเขา กำกับ) (อี. ทูร์เกเนฟ)- , (ราวกับว่า)

3) [เราพวกเราสามคน เริ่มพูด] (ราวกับหนึ่งศตวรรษ คุณรู้จักกันไหม?) (อ. พุชกิน)- , (ราวกับว่า)

กลุ่มพิเศษระหว่าง ข้อเปรียบเทียบสร้างประโยคด้วยคำเชื่อม ยังไงและด้วยการรวมกันสองครั้ง กว่า...นั้นประโยครองที่มีการร่วมคู่ กว่า... theมี เปรียบเทียบความหมาย สภาพร่วมกันของชิ้นส่วน ประโยครองที่มีการร่วม ยังไง,นอกจากนี้พวกเขาไม่ได้หมายถึงสิ่งสำคัญทั้งหมด แต่หมายถึงคำในนั้นซึ่งแสดงในรูปแบบของระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์หรือคำวิเศษณ์

1) (ยิ่งผู้หญิงตัวเล็ก. เรารัก), [ยิ่งง่ายกว่า เหมือนพวกเราถึงเธอ] (A. Pushkin)- (กว่า), [นั้น]

2) [เวลาผ่านไปช้ากว่า] (กว่า เมฆกำลังคืบคลานข้ามฟ้า) (เอ็ม. กอร์กี)- [เปรียบเทียบ step.nar.], (กว่า)

Comparative clause อาจไม่สมบูรณ์ได้ โดยละเว้นภาคแสดงหากเกิดขึ้นพร้อมกับภาคแสดงของประโยคหลัก ตัวอย่างเช่น:

[การดำรงอยู่ของเขา สรุปเข้าสู่โปรแกรมปิดนี้] (เช่น ไข่เข้าไปในเปลือก) (A. Chekhov)- , (ยังไง).

ความจริงที่ว่านี่เป็นประโยคสองส่วนที่ไม่สมบูรณ์นั้นได้รับการพิสูจน์โดยสมาชิกรองของกลุ่มภาคแสดง - เข้าไปในเปลือก

ไม่ควรสับสนระหว่างอนุประโยคเปรียบเทียบที่ไม่สมบูรณ์กับอนุประโยคเปรียบเทียบซึ่งไม่สามารถมีภาคแสดงได้

ผลที่ตามมาของผู้ใต้บังคับบัญชา

ผลที่ตามมาของผู้ใต้บังคับบัญชาบ่งบอกถึงผลที่ตามมาซึ่งเป็นข้อสรุปที่ตามมาจากเนื้อหาของประโยคหลัก .

ผลที่ตามมาของผู้ใต้บังคับบัญชาหมายถึงประโยคหลักทั้งหมด ตามหลังเสมอและเชื่อมด้วยคำเชื่อม ดังนั้น.

ตัวอย่างเช่น: [ ความร้อนทั้งหมด เพิ่มขึ้น], (ดังนั้น มันเริ่มหายใจลำบาก) (ด. มามิน-สิบีรยัก); - หิมะทั้งหมด ขาวขึ้นและกระจ่างใสขึ้น], (ดังนั้น มันปวดเมื่อยตา) (M. Lermontov)- , (ดังนั้น).

ข้อรอง

ข้อรองมีข้อมูลเพิ่มเติมและความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่รายงานในประโยคหลัก ข้อเชื่อมโยงหมายถึงประโยคหลักทั้งหมด ตามหลังเสมอ และแนบด้วยคำที่เชื่อม อะไร อะไร โออะไร ทำไม ทำไม ทำไมฯลฯ

ตัวอย่างเช่น: 1) [ถึงเธอ. ฉันไม่ควรมาสายไปโรงละคร] (ทำไมเธอมาก กำลังรีบ) (อ. เชคอฟ)- , (ทำไม).

2) [น้ำค้างลดลงแล้ว], (สิ่งที่เป็นลางบอกเหตุพรุ่งนี้อากาศคงจะดี) (ด.มามิน-สีบีรยัก)- , (อะไร).

3) [และชายชรา. ไอ้บ้าเอ๊ยอย่างรวดเร็ว การจัดสรรแว่นตาลืมเช็ด] (ซึ่งไม่เคยเกิดขึ้นกับเขาในกิจกรรมทางการสามสิบปี ไม่ได้เกิดขึ้น) (I. Ilf และ E. Petrov)- , (อะไร).

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยครองหนึ่งประโยค

โครงการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อยหนึ่งประโยค

1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (การบรรยาย การซักถาม สิ่งจูงใจ)

2. ระบุประเภทของประโยคโดยใช้สีตามอารมณ์ (อัศเจรีย์ หรือ ไม่อัศเจรีย์)

3. กำหนดอนุประโยคหลักและอนุประโยคค้นหาขอบเขต

วาดแผนภาพประโยค: ถาม (ถ้าเป็นไปได้) คำถามจากประโยคหลักถึงประโยครองระบุในคำหลักที่ประโยครองขึ้นอยู่กับ (ถ้าเป็นคำกริยา) ระบุลักษณะวิธีการสื่อสาร (คำสันธานหรือคำพันธมิตร ) กำหนดประเภทของอนุประโยคย่อย (ขั้นสุดท้าย คำอธิบาย ฯลฯ )

ตัวอย่างการวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคหนึ่งประโยค

1) [เข้า เวลาเกิดพายุรุนแรง อาเจียนด้วยรากของต้นสนสูงเก่า] (ด้วยเหตุนี้) เกิดขึ้นหลุมนี้) (A. Chekhov)

, (ทำไม).

ประโยคเป็นแบบบรรยาย ไม่มีอัศเจรีย์ ซับซ้อนและมีประโยครอง อนุประโยคหมายถึงสิ่งสำคัญทั้งหมดและเชื่อมต่อด้วยคำที่เชื่อมกัน ทำไม.

2) (อย่างนั้น. เป็นร่วมสมัย ชัดเจน), [กว้างทั้งหมด กวีจะเปิดประตู] (อ. อัคมาโตวา)(อย่างนั้น), .

ประโยคนี้เป็นการเล่าเรื่อง ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ ซับซ้อนและมีจุดประสงค์รอง ประโยครองตอบคำถาม เพื่อจุดประสงค์อะไร?,ขึ้นอยู่กับประโยคหลักทั้งหมดและเชื่อมด้วยคำเชื่อม อย่างนั้น

3) [ฉัน ฉันรักทุกสิ่ง] (ซึ่งไม่มีความสอดคล้องหรือเสียงก้องในโลกนี้ เลขที่) (I. อันเนนสกี้).[ท้องถิ่น], (ถึง)

ประโยคเป็นแบบเล่าเรื่อง ไม่มีอัศเจรีย์ ซับซ้อนและมีสรรพนาม ประโยครองตอบคำถาม ที่?,ขึ้นอยู่กับสรรพนาม ทั้งหมดโดยหลักแล้วจะเชื่อมกันด้วยคำที่เชื่อมกัน อะไร,ซึ่งเป็นวัตถุทางอ้อม

อนุประโยคย่อยแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: แสดงที่มา, คำอธิบายและคำวิเศษณ์; หลังถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคแสดงที่มา

พวกเขาตอบคำถาม - อันไหน?

อ้างถึงคำหนึ่งคำในส่วนหลัก - คำนาม คำสรรพนาม หรือคำของคำพูดอีกส่วนหนึ่งในหน้าที่ของคำนาม และตั้งอยู่หลังคำที่กำหนดนี้

ประโยครองจะถูกเพิ่มโดยใช้คำพันธมิตร - คำสรรพนามสัมพัทธ์: ซึ่ง, ซึ่ง, ซึ่ง, ใคร, อะไร; และคำวิเศษณ์สรรพนาม ที่ไหน ที่ไหน จาก เมื่อไร ในอนุประโยคจะแทนที่คำนามจากประโยคหลัก

คำพันธมิตรว่าอะไร ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน เมื่อใด ไม่ใช่คำพื้นฐานสำหรับการแสดงลักษณะรองและสามารถแทนที่ด้วยคำพันธมิตรหลักซึ่งอยู่ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งได้เสมอ

คำที่นิยามไว้ในส่วนหลักอาจมีคำที่ชี้ให้เห็นเช่นนั้น มีอนุประโยคแสดงที่มาที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะกับคำสรรพนามชี้ขาดหรือแสดงที่มาซึ่งจากนั้นเช่นนั้นเช่นแต่ละแต่ละทุกคนทุกคน ฯลฯ ซึ่งไม่สามารถละเว้นได้ อนุประโยคดังกล่าวเรียกว่าคุณลักษณะสรรพนาม วิธีการสื่อสารในนั้นเป็นคำสรรพนามที่เกี่ยวข้อง: ใคร, อะไร, ซึ่ง, ซึ่ง

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง

ตอบคำถามกรณี.

นำมาเชื่อมเข้ากับส่วนหลักด้วยคำสันธานว่า ประหนึ่ง ประหนึ่ง ประหนึ่ง ประหนึ่ง ประหนึ่ง ประหนึ่ง ประหนึ่ง ประหนึ่ง ประหนึ่ง ประหนึ่ง ประหนึ่ง ไม่ ว่า ไม่ว่า หรือไม่ หรือไม่ ว่า ฯลฯ และคำที่เกี่ยวข้อง ว่า ใคร อย่างไร , อะไร, ทำไม, ที่ไหน, ที่ไหน, จาก, ทำไม, ฯลฯ

อนุประโยคหมายถึงคำเดียวในส่วนหลัก - คำกริยา, คำคุณศัพท์สั้น, คำวิเศษณ์, คำนามทางวาจาที่มีความหมายของคำพูด, ความคิด, ความรู้สึก, การรับรู้

ส่วนหลักอาจมีคำบ่งชี้ในรูปแบบกรณีต่างๆ อย่างไรก็ตาม ใน SPP บางแห่งที่มีประโยคอธิบาย คำสาธิตในส่วนหลักถือเป็นองค์ประกอบบังคับของโครงสร้างประโยค อนุประโยคดังกล่าวอ้างถึงเฉพาะคำสาธิตซึ่งอาจเป็นคำนั้นได้เท่านั้น คุณลักษณะนี้ทำให้ประโยคดังกล่าวมีความใกล้เคียงกับประโยคที่นิยามคำสรรพนามมากขึ้น ในขณะที่การใช้คำร่วมมากกว่าคำที่เชื่อมเข้าด้วยกันทำให้สามารถจัดประเภทประโยคเหล่านั้นเป็นการอธิบายได้

ประโยคอธิบายมักจะอยู่หลังคำในส่วนหลักที่คำนั้นอ้างถึง แต่บางครั้ง ส่วนใหญ่จะอยู่ในคำพูดเป็นภาษาพูด ก็สามารถอยู่ก่อนส่วนหลักได้

กริยาวิเศษณ์

กริยาวิเศษณ์รองแทนที่ตำแหน่งของสถานการณ์ประเภทต่างๆ และตอบคำถามเฉพาะของสถานการณ์ ประโยคย่อยของคำกริยาวิเศษณ์ต่อไปนี้นำเสนอในภาษารัสเซีย: เวลา, สถานที่, สาเหตุ, ผล, เงื่อนไข, สัมปทาน, การเปรียบเทียบ, ลักษณะการกระทำ, การวัดและระดับ

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคของเวลา

ตอบคำถาม-เมื่อไหร่? นานแค่ไหน? ตั้งแต่เมื่อไหร่? จนกระทั่งเมื่อไหร่?

Subordinate clause หมายถึง ส่วนหลักทั้งหมด ระบุเวลาของการกระทำในส่วนหลัก และแนบกับส่วนหลักด้วยความช่วยเหลือของคำสันธานรองเมื่อ, as, while, แทบจะไม่, เท่านั้น, ก่อน, ในขณะที่, จนถึง, เนื่องจาก ตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา จู่ๆ เป็นต้น

ถ้ามีคำที่มีความหมายว่าเวลาในภาคหลักรวมทั้งคำสาธิตด้วยแล้วให้แนบประโยครองกับคำที่เชื่อมเมื่อ ยืนหลังคำนี้ในส่วนหลักและอ้างอิงเฉพาะกับคำนั้น

จากประโยคที่มีคำวิเศษณ์ที่สัมพันธ์กันในส่วนหลัก จำเป็นต้องแยกแยะประโยคที่มีคำสันธานที่ซับซ้อน ซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นสองส่วนด้วยเครื่องหมายจุลภาค คำสันธานดังกล่าวไม่เพียงพบใน SPP ที่มีอนุประโยคย่อยเท่านั้น แต่ยังพบในประเภทอื่นๆ อีกด้วย การแยกคำเชื่อมด้วยเครื่องหมายจุลภาคจะไม่เปลี่ยนส่วนของประโยคและประเภทของอนุประโยคย่อย

ในกรณีที่ไม่มีคำบ่งชี้ส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาในพจนานุกรมเวลาสามารถอยู่ในตำแหน่งใดก็ได้ที่เกี่ยวข้องกับส่วนหลัก มีเพียงสองกรณีที่ตำแหน่งของส่วนรองได้รับการแก้ไข

• 1) คำร่วมถูกใช้เพื่อแสดงความสัมพันธ์ของความกะทันหันความไม่คาดคิดระหว่างสถานการณ์ที่มีชื่ออยู่ในส่วนหลักและรอง Subordinate clause จะอยู่หลังประโยคหลัก
• 2) การรวมสององค์ประกอบ (สองครั้ง) จะใช้เมื่อ - จากนั้นเท่านั้น - เมื่อ - จากนั้น ฯลฯ องค์ประกอบที่สองของคำสันธานเหล่านี้ถูกวางไว้ในส่วนหลักและสามารถละเว้นได้ ส่วนรองจะอยู่ก่อนส่วนหลัก

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง

ตอบคำถาม - ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน?

อนุประโยคระบุสถานที่หรือทิศทางของการเคลื่อนไหว พวกเขาไม่ได้หมายถึงส่วนหลักทั้งหมด แต่หมายถึงคำเดียวในนั้น - คำวิเศษณ์ของสถานที่แสดงโดยคำวิเศษณ์สรรพนามที่นั่นจากที่นั่นไม่มีที่ไหนเลยทุกที่ทุกที่ วิธีการสื่อสารใน SPP ที่มีอนุประโยครองคือคำที่เกี่ยวข้อง ที่ไหน ที่ไหน จาก ซึ่งทำหน้าที่ในฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ของสถานการณ์

ในคำพูดภาษาพูด อาจละเว้นคำวิเศษณ์ที่สัมพันธ์กันในส่วนหลัก และส่วนนี้จะไม่สมบูรณ์ ส่วนคำรองหมายถึงคำวิเศษณ์ที่ละเว้นนี้ โดยปกติอนุประโยคจะอยู่หลังคำสาธิตในส่วนหลัก ตำแหน่งของอนุประโยคก่อนประโยคหลักจะแสดงเฉพาะในภาษาพูดเท่านั้น ส่วนใหญ่อยู่ในสุภาษิตและคำพูด

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง

ตอบคำถาม - ทำไม? ทำไม

เหตุผลรองเกี่ยวข้องกับส่วนหลักทั้งหมด มีความหมาย ของเหตุผล และแนบกับส่วนหลักด้วยคำเชื่อม เพราะ เพราะ เพราะ เนื่องจาก สำหรับ ดี เนื่องจากความจริงที่ว่า เนื่องจาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เนื่องจาก เป็นต้น เหตุผลที่รอง โดยปกติจะอยู่หลังส่วนหลัก อย่างไรก็ตาม เมื่อใช้การเชื่อมต่อแบบสององค์ประกอบ ส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชาสามารถยืนอยู่หน้าส่วนหลักได้ โดยวางองค์ประกอบที่สองของสหภาพนี้ไว้

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง

ตอบคำถาม - เกิดอะไรขึ้นจากสิ่งนี้?

อนุประโยค หมายถึง ส่วนหลักทั้งหมด มีความหมายถึงผลที่ตามมา การสรุป ผูกไว้กับส่วนหลักด้วยคำเชื่อมเพื่อให้อยู่หลังส่วนหลักเสมอ

พวกเขาไม่ได้อยู่ใน SPP ที่มีประโยครองของผลที่ตามมาของประโยค ในส่วนหลักซึ่งมีคำวิเศษณ์ดังนั้น และในประโยครองจะมีคำเชื่อมว่า

ประโยคที่ส่วนต่าง ๆ เชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมต่อแบบประสานงานหรือแบบไม่มีสหภาพ และในส่วนที่สองซึ่งมีการแสดงคำกริยาวิเศษณ์ดังนั้นจึงไม่อยู่ในกลุ่มที่อยู่ระหว่างการพิจารณา

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง

ตอบคำถาม - ภายใต้เงื่อนไขใดบ้าง?

เงื่อนไขรอง หมายถึง ส่วนหลักทั้งหมด มีความหมายตามเงื่อนไข และแนบกับส่วนหลักด้วยความช่วยเหลือของคำสันธานรองว่า if, when (ในความหมายของสหภาพ if) ถ้า ทันที ครั้งเดียว , ในกรณี เป็นต้น เงื่อนไขรองสามารถดำรงตำแหน่งใด ๆ ตามที่เกี่ยวข้องกับส่วนหลักได้ สหภาพสององค์ประกอบสามารถมีส่วนร่วมในการออกแบบการเชื่อมต่อแบบมีเงื่อนไข: ถ้า - แล้วถ้า - ดังนั้นถ้า - แล้วและทั้งหมดสามารถถูกแทนที่ด้วยสหภาพธรรมดาถ้า (นั่นคือส่วนที่สองของพวกเขาไม่จำเป็น) ในกรณีนี้ ส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชามาก่อนส่วนหลัก

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง

ตอบคำถาม - เพื่อจุดประสงค์อะไร? เพื่ออะไร?

ประโยครองของเป้าหมาย หมายถึง ส่วนหลักทั้งหมด มีความหมายถึงเป้าหมาย และแนบกับส่วนหลักด้วยคำสันธาน ดังนั้น (ดังนั้น) เพื่อ, ดังนั้น, แล้ว ดังนั้น, เพื่อให้ , หากเท่านั้น, หากเท่านั้น, หากเท่านั้น. ใน SPP เหล่านี้ บางครั้งมีการใช้คำสาธิต คำสันธานที่ใช้ใน IPP ที่มีอนุประโยควัตถุประสงค์มักจะคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง

ตอบคำถาม-ไม่ว่าอะไร? ทั้งๆที่อะไร?

อนุประโยคย่อยของสัมปทานหมายถึงส่วนหลักทั้งหมดและมีความหมายตามสัมปทาน - เป็นการตั้งชื่อสถานการณ์แม้ว่าจะมีเหตุการณ์ที่มีชื่อในส่วนหลักเกิดขึ้นก็ตาม อนุประโยครองจะเชื่อมด้วยคำสันธานที่อยู่ใต้บังคับบัญชา แม้ว่า (แม้ว่า) ก็ตาม แม้ว่าจะเป็นเช่นนั้นก็ตาม โดยไม่ทำอะไรเลย ให้ ให้ หรือพันธมิตร คำที่ไม่ว่า ที่ไหน หรือ ซึ่ง หรือ ไม่ว่าจะมีกี่คำ เป็นต้น คำร่วมสามารถเป็นสองคำได้ -ส่วนประกอบที่มีส่วนที่สอง แต่ใช่อย่างไรก็ตาม ; ส่วนประกอบเหล่านี้ยังสามารถใช้เมื่อใช้คำพันธมิตร

28 พฤษภาคม 2556

ประเภทของอนุประโยคในภาษารัสเซียมีความโดดเด่นขึ้นอยู่กับความเชื่อมโยงทางความหมายระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน แต่ก่อนอื่น คุณต้องเข้าใจว่าประโยคที่ซับซ้อน (หรือ SPP) คืออะไร และแตกต่างจากประโยคที่ซับซ้อนร่วม (SSP) อย่างไร

ความแตกต่างหลักอยู่ที่ประเภทของการเชื่อมต่อที่กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนประเภทนี้ หากใน SSP เรากำลังจัดการกับการเชื่อมต่อที่มีการประสานงาน (ดังที่คุณอาจเดาได้จากชื่อเพียงอย่างเดียว) ดังนั้นใน SPP เรากำลังจัดการกับการเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชา

การเชื่อมต่อที่ประสานงานจะถือว่ามี "ความเท่าเทียมกัน" เริ่มต้นระหว่างส่วนต่างๆ เช่น หน่วยกริยาแต่ละหน่วย (ประโยคง่ายๆ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหน่วยที่ซับซ้อน) สามารถทำงานแยกกันโดยไม่สูญเสียความหมาย: พระอาทิตย์ที่อ่อนโยนของเมย์ส่องแสงอย่างเป็นมิตรและชัดเจน และแต่ละกิ่งก็เอื้อมออกไปพร้อมกับใบอ่อนของมัน

มันง่ายที่จะเดาว่าส่วนของประโยคใน NGN มีความสัมพันธ์ประเภทอื่น ประโยคหลักในนั้น "ควบคุม" ประโยครอง ขึ้นอยู่กับว่าการควบคุมนี้เกิดขึ้นอย่างไร มีอนุประโยคย่อยประเภทต่อไปนี้:

ประเภทของอนุประโยครอง		ค่านิยม	คำถาม	สหภาพแรงงานคำพันธมิตร	ข้อเสนอตัวอย่าง
ขั้นสุดท้าย		ระบุคำนามในประโยคหลัก		ใคร อะไร ที่ไหน ที่ไหน ที่ไหน จาก ซึ่ง ซึ่ง	ฉันบังเอิญไปเจอจดหมายฉบับหนึ่ง (อันไหน?) ที่เขียนไว้นานก่อนฉันเกิด
อธิบาย		หมายถึงคำกริยา	คำถามกรณี	อะไร, ดังนั้น, อย่างไร, ราวกับว่า, ฯลฯ.	ฉันยังไม่เข้าใจ (อะไรกันแน่?) สิ่งนี้จะเกิดขึ้นได้อย่างไร
สถานการณ์		ระบุตำแหน่งของการกระทำ	ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน?	ที่ไหน, ที่ไหน, ที่ไหน	เขาไปที่นั่น(ที่ไหน?) ซึ่งมีดอกไม้บานตลอดทั้งปี
		ระบุระยะเวลาของการดำเนินการ	เมื่อไร? นานแค่ไหน? ตั้งแต่เมื่อไหร่? ถึงกี่โมงคะ?	เมื่อใด, ทันทีทันใด, นับตั้งแต่นั้นมาเป็นต้นมา	ฉันตระหนักเรื่องนี้แล้ว (เมื่อไหร่?) เมื่อมันสายเกินไปแล้ว
			ภายใต้เงื่อนไขอะไร?	ถ้า...ถ้าอย่างนั้น	ฉันจะช่วยคุณแก้ปัญหา (ภายใต้เงื่อนไขอะไร?) ถ้าฉันมีเวลา
		ชี้แจงเหตุผลในการดำเนินการ	ด้วยเหตุผลอะไร? ทำไม	เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า เพราะว่า	เพชรยาไม่สามารถตอบคำถามได้ (เพราะเหตุใด) เพราะเขาไม่พร้อม
		ระบุวัตถุประสงค์ในการดำเนินการ	เพื่ออะไร? เพื่ออะไร? เพื่อจุดประสงค์อะไร?		เพื่อตรวจสอบเรื่องนี้เป็นการส่วนตัว เขาจึงมาพบผู้กำกับเป็นการส่วนตัว (ทำไม?)
	ผลที่ตามมา	แสดงผลของการกระทำให้เราดู	เป็นผลจากอะไร?		เธอดูงดงามจนไม่อาจละสายตาจากเธอได้
	หลักสูตรของการดำเนินการ		ยังไง? ยังไง?	ราวกับว่า, อย่างแน่นอน, ราวกับว่า, ราวกับว่า	เด็กๆ รีบวิ่งราวกับกำลังถูกฝูงสุนัขหิวโหยไล่ล่า (อย่างไร?)
	มาตรการและองศา		ขนาดไหน? ขนาดไหน? ขนาดไหน?	เท่าไหร่, เท่าไหร่, อะไร, อย่างไร	ทุกอย่างเกิดขึ้นเร็วมาก (มากขนาดไหน?) จนไม่มีใครมีเวลามาสัมผัส
	การเปรียบเทียบ		เหมือนใคร? ชอบอะไร? กว่าใคร? กว่าอะไร?	อย่างไรราวกับว่าราวกับว่ามากกว่า	ผู้ชายคนนี้ฉลาดกว่าคนรอบข้างมาก (มากกว่าใคร?)
			ทั้งๆที่อะไร?	อย่างน้อยที่สุด ไม่ว่ายังไงก็ตาม...ไม่ว่ายังไงก็ตาม	มันอาจจะดูไม่จริงแต่ฉันก็เชื่อนะ (ไม่ว่ายังไงก็ตาม)

หากต้องการกำหนดประเภทของอนุประโยคย่อยให้แม่นยำยิ่งขึ้น คุณเพียงแค่ต้องถามคำถามอย่างถูกต้องตั้งแต่ประโยคหลัก (หรือคำในนั้น) ไปยังประโยคที่ขึ้นอยู่กับ (อนุประโยค)

ประโยคอธิบายตอบคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อม ส่วนหลักต้องการคำอธิบายเชิงความหมาย ส่วนหลักที่ไม่มีอนุประโยคดูจะยังไม่เสร็จ

ตัวอย่าง:สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่าคุณไม่มีสิทธิ์ทำเช่นนี้ (ฉันคิดอย่างนั้น?)

ข้อรอง

อนุประโยคตอบคำถามซึ่ง?; ไม่ได้ส่งมาจากส่วนหลัก แต่มาจากคำนาม ในประโยคอธิบายมักจะมีคำว่า “ซึ่ง” หรือคำที่สามารถแทนที่ด้วยคำนั้นได้เสมอ

ตัวอย่าง:เธอร้องเพลงที่ทำให้ฉันน้ำตาไหล (แรงจูงใจคืออะไร?)

กริยาวิเศษณ์รอง

กริยาวิเศษณ์ตอบคำถามคำวิเศษณ์ เนื่องจากมีคำถามเกี่ยวกับคำกริยาวิเศษณ์อยู่มาก เราจะแบ่งคำวิเศษณ์ออกเป็นประเภทย่อย:

ประโยควัตถุประสงค์ตอบคำถาม “เพื่อวัตถุประสงค์อะไร” อนุประโยคจะมีคำว่า “ดังนั้น” เสมอ

ตัวอย่าง:เพื่อให้ปีใหม่มาถึงเร็วขึ้น เราจึงเลื่อนเข็มนาฬิกาไปข้างหน้า

สัมปทานรองในอนุประโยคย่อย มักจะมีคำเชื่อม “แม้ว่า” หรือคำพ้องความหมายอื่นเสมอ (แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่า ไม่ว่าไม่ว่าอย่างไรก็ตาม...)

ตัวอย่าง:เจ้าชายมีใบหน้าโง่เขลา แม้ว่าหลายคนมองว่าเขาเป็นคนโง่ก็ตาม

ข้อรอง. Subordinate clause ต้องมีคำเชื่อม “so that” เสมอ ต้องใส่ลูกน้ำก่อน

ตัวอย่าง:เรือไม่มีไม้พาย จึงต้องพายเรือด้วยไม้กระดาน

เหตุผลเพิ่มเติมเหตุผลรองมักจะมีคำเชื่อม “เพราะ” หรือคำพ้องความหมาย (เนื่องจาก เนื่องจาก)

เงื่อนไขรอง.มีคำเชื่อม "if" แต่บางครั้งคำเชื่อม "if" สามารถเล่นได้โดยใช้คำเชื่อม "when"

ตัวอย่าง: ถ้าฉันรู้ผลที่ตามมาทั้งหมด ฉันคงไม่ลงน้ำไป

วิธีการดำเนินการรอง.ตอบคำถาม "อย่างไร" ระบุวิธีดำเนินการ

ตัวอย่าง: เขากินเหมือนไม่ได้กินมาสามวันแล้ว

หน่วยวัดและองศา

ตัวอย่าง: มันมืดมากจนมองไม่เห็นอะไรเลย

ประโยครองของการเปรียบเทียบ

ตัวอย่าง: อากาศสั่นสะเทือนเป็นครั้งคราวเหมือนน้ำสั่นสะเทือน

เงื่อนไขรองของเวลามีคำถามเสมอว่า “เมื่อไหร่”

ตัวอย่าง:เมื่อฉันตื่นก็เป็นเวลาเช้าแล้ว

สถานที่รอง.ตอบคำถาม “ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน?"

จดจำ:สิ่งสำคัญในการกำหนดประเภทของอนุประโยครองคือคำถามเชิงความหมาย

คำสันธานและคำที่เกี่ยวข้องกันสามารถเพิ่มเฉดสีเพิ่มเติมให้กับประโยคที่ซับซ้อนได้

ตัวอย่าง: หมู่บ้านที่ Evgeniy เบื่อเป็นสถานที่ที่มีเสน่ห์ -นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการระบุแหล่งที่มาของผู้ใต้บังคับบัญชาซึ่งมีความหมายแฝงเชิงพื้นที่เพิ่มเติม

ในภาษารัสเซียมีกลุ่มของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งส่วนรองซึ่งไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นการระบุแหล่งที่มาอธิบายหรือคำวิเศษณ์ เหล่านี้เป็นประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยครอง

อนุประโยคย่อยดังกล่าวมีข้อความเพิ่มเติมโดยไม่ได้ตั้งใจไปยังเนื้อหาของส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อน ในแง่นี้อนุประโยคดังกล่าวมักจะเข้าใกล้ความหมายในการก่อสร้างปลั๊กอิน

วิธีการสื่อสารในนั้นคือคำที่เชื่อมต่อกันซึ่งทำไมทำไมทำไมผลที่ตามมา ฯลฯ ซึ่งดูเหมือนจะซ้ำซากในรูปแบบทั่วไปของเนื้อหาของส่วนหลัก

ตัวอย่างเช่น:ศัตรูและมิตรสหายของเขาซึ่งอาจเป็นสิ่งเดียวกันก็ให้เกียรติเขาในทางนี้และทางนั้น (อ. พุชกิน) คนขับรถม้าตัดสินใจเดินทางไปตามแม่น้ำซึ่งควรจะทำให้การเดินทางเปล่าสั้นลงสามไมล์ (อ. พุชกิน)

เป็นไปไม่ได้ที่จะตั้งคำถามเพื่อเชื่อมโยงอนุประโยคย่อยเนื่องจากในส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อนไม่มีคำหรือวลีที่จะต้องต้องมีอนุประโยครอง

อัลกอริทึมในการกำหนดประเภทของอนุประโยครอง

1). กำหนดส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อน

2). ระบุคำอ้างอิงในส่วนหลัก (ถ้ามี)

3). ถามคำถามจากส่วนหลักถึงประโยครอง:

• จากเนื้อหาของส่วนหลักโดยรวม
• จากภาคแสดงในส่วนหลัก
• จากคำนามหรือสรรพนามในส่วนหลัก
• เป็นไปไม่ได้ที่จะถามคำถามกับอนุประโยคย่อย (พร้อมส่วนเสริมและคำเปรียบเทียบ)

4). ระบุวิธีการสื่อสารในส่วนรอง (คำสันธานหรือคำที่เกี่ยวข้อง)