หัวข้อในเรื่องคือเยาวชนและปัญหา โครงการศึกษาปัญหาเยาวชนชาวเยอรมันยุคใหม่
ส่วน: ภาษาต่างประเทศ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- สร้างมุมมองแบบองค์รวมของปัญหาในหัวข้อ
- เพื่อสร้างความเข้าใจอันมีคุณค่าเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างวัยรุ่นและผู้ใหญ่
- การพัฒนาความสามารถในการวิพากษ์วิจารณ์ตนเอง
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาความเห็นอกเห็นใจคนรุ่นก่อน
- ปลูกฝังการรับรู้ความคิดเห็นอื่น ๆ ในระหว่างการอภิปรายในหัวข้อ
เกี่ยวกับการศึกษา:
- การเสริมสร้างความรู้ทางวัฒนธรรมและภูมิภาคในหัวข้อ
- ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบข้อเท็จจริงของความสัมพันธ์ต่างๆ ในครอบครัวของตนเอง ครอบครัวเพื่อน และครอบครัวของวัยรุ่นชาวเยอรมัน
การสอน:
- การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์และการปรับปรุงความรู้เชิงปฏิบัติของคำศัพท์ในหัวข้อ
- ปรับปรุงความสามารถในการจัดทำบทสนทนาและบทพูดคนเดียวตามสิ่งที่อ่านตามสถานการณ์การสื่อสารที่กำหนด
- การพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบในรูปแบบต่างๆของกิจกรรม
- พัฒนาทักษะไวยากรณ์ในหัวข้อ “Modalverben”
การสนับสนุนสื่อการสอนสำหรับบทเรียน: บนกระดาน - ภาพถ่ายของคนหนุ่มสาวคำพูดของโสกราตีสแผนภาพในหัวข้อ "Jugendprobleme" ความคิดเห็นของวัยรุ่นชาวเยอรมันเกี่ยวกับปัญหา หนังสือนำเที่ยว (Arbeitsblätter) - นักเรียนศึกษาเนื้อหาบางส่วนจากหนังสือนำเที่ยวที่บ้าน
การใช้เวลา: 90 นาที
สตั๊ดเดนาบลาฟ
- ไอน์ฟือห์รัง
กูเทน มอร์เกน! Jugendliche, wie geht es Ihnen heute? (เซนต์ 1, เซนต์ 2, เซนต์ 3)
Im Laufe von mehreren Stunden haben wir viel über Probleme der jungen Leute geredet. คุณคิดอย่างไรกับเรื่องนี้? Sehen Sie bitte ไดอะแกรมเสียชีวิต (Üb.I บนกระดานและบนโต๊ะของทุกคนในหนังสือคู่มือมีแผนภาพหน้า 1 ภาคผนวก) Worüber ist die Rede? ธีม Welche มีอะไรบ้าง? (เซนต์ 4)
Und jetzt lesen Sie bitte และ übersetzen Sie das Zitat von Socrates. ซินด์ ซี่ ตกลงหรือเปล่า? (เซนต์ 5 - การอ่านที่แสดงออก St 6 - การแปล)
“Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder บาปจาก Tyrannen Sie erheben sich nicht vor den Erwachsenen, sie sind unmöglich„ (โซคราเตส, 470-399 กับ Chr.)
นอกจากนี้ diskutieren wir wenig darüber เซเฮน ซี บิตเต ไดเซอ อัวเซอรุงเกน (Üb. II, หน้า 1 ภาคผนวก) Lesen Sie bitte und übersetzen Sie sie. อัวเซิร์น ซี บิตต์ อีห์เร ไมนุงเกน มิต ฮิลเฟ่ ฟอลเกนเดอร์ คลิชชีส์. (Üb. III, หน้า 2 ภาคผนวก)
นอกจากนี้ wir besprechen heute ein sehr wichtiges und interessantes Thema เซเฮน ซี มาล อัน เดย ทาเฟล เอาล่ะ 's gibt hier Åußerungen der deutschen Teeneger, die wir jetzt übersetzen.
| - Meine Eltern ซินโทร! | - Mein Vater คือ "o. เค.“! |
| - ไมน์ เอลเทิร์น ฮาเบน ไคน์ ไซท์ für mich! | - Meine Mutter hat mehr Verständnis für mich! |
| - ฉันคิดบวกแล้ว Verhältnis zu Eltern! | - ยืนหยัดอย่างคราคและเอลเทิร์น! |
คุณต้องการอะไรจาก Sie, คุณต้องการความช่วยเหลือจาก Stunde หรือไม่? (เซนต์ 7)
ใช่, ซี ฮาเบน รีชท์. Wir reden über die Konflikte ใน der Familie zwischen Kindern und Eltern นอกจากนี้ schreiben wir อยู่ใน unserem Diagramm หรือไม่? (อันตวอร์เต เดอร์ สตูเดนเทน: die Kinder – Eltern – Kontakte, die Kinder – Eltern – Beziehungen, Eltern und Kinder, Meine Eltern und ich, usw.)
- กรุนด์เทล
Wie können wir die heutige จูเก็นเจเนอเรชั่น charakterisieren? Es gibt Meinungen และ Meinungen. Die Omas และ Opas denken ดังนั้น ตาย Eltern meinen anders ตาย Jugendlichen sind damit nicht einverstanden Ich schlage Ihnen den Text No. 1 sehen vor. (Üb. VI, หน้า 2 ภาคผนวก) Wir haben diesen ข้อความ zu Hause gelesen und übersetzt. Wie ist der Text betitelt? (เซนต์ 1)
การวิเคราะห์ Sie bitte und kommentieren Sie die Table No. 1 (Üb. V p. 3 appendix) คุณรู้ไหมว่า Jugend? Aber zuerst analysieren wir die ตารางที่ 2 (Üb. VI หน้า 3 ภาคผนวก) Haben Sie ตัดสินใจเลือกนักวิเคราะห์จาก Ihren Bekannten หรือไม่? Besprechen Sie bitte ตาย Ergebnisse ใน der Gruppe (เต็มอิ่ม) Wie sind Sie selbst von Charakter? (เซนต์ 2,3,4) แวร์เกิลเชน ซี ดาย เออเซรุงเกน เดอร์ เอลเทิร์น อุนด์ เดอร์ จุงเกน ลูเต Gebrauchen Sie Ihre อุนเทอร์ซูกุงเซอร์เกบนิสเซ. Beantworten nach dem Muster (Üb. V, หน้า 3 ภาคผนวก) (เต็มอิ่ม)
นอกจากนี้, sagen Sie bitte, wie ist die heutige Jugend? Welche Charaktereigenschaften sind am meisten, บวกหรือลบ? (St 1) Unsere Jugend ist gut, kreativ, träumerisch, gesellig, ฉลาด, klug อีกอย่าง ใครจะตาย Kinder – Eltern – Konflikte? คุณคิดอย่างไรกับ Sie, wann kann es zu einem Konflikt kommen? สถานการณ์โดยรวมคือ Familienleben, wo Konflikte entstehen können. Machen wir die Übung VII (หน้า 4 ของภาคผนวก) Beantworten Sie bitte diese Frage nach dem Muster. (เซนต์ 2,3,4,5,6,7)
Sind Ihnen solche สถานการณ์เกิดขึ้นหรือไม่? Bilden Sie bitte Sätze und gebrauchen Sie ตาย Wendungen ตาย Ihnen nah sind Machen wir die Übung VIII (หน้า 4 ของภาคผนวก) (เซนต์ 2,3,4,5,6) เซีย ฮาเบน มานชมาล คอนฟลิกเต้ มิต เดน เอลเทิร์น สถานการณ์จะเป็นอย่างไรใน den deutschen Familien aus? Wie heißt der Text, den wir zu Hause gelesen haben die Übung X (หน้าที่ 5 ของภาคผนวก)? (เซนต์ 2)
Arbeiten wir an der Lexik. Machen wir die Übung IX (หน้า 4-5 ภาคผนวก) . Finden Sie bitte die russischen Åquvalente zu folgenden Wörtern und Wendungen. (St 1,3,4,5,6) Suchen Sie bitte die Synonyme und übersetzen Sie diese Wörter (Üb. XI หน้า 6 ภาคผนวก) Suchen Sie im Text Sätze mit Modalverben und übersetzen Sie diese Sätze (Üb. XII หน้า 6 ภาคผนวก) Beenden Sie bitte und übersetzen die Sätze (Üb. XIII หน้า 6 ภาคผนวก)
Wessen Meinungen möchten Sie übersetzen? (St 1,3,4,5) Welche von diesen Åußerungen der deutschen Jugendlichen sind Ihnen nah? Merken Sie sich es an (Üb. XIV, หน้า 6 ภาคผนวก) คุณคิดอย่างไรกับ Sie Ihre Verhältnisse mit den Eltern charakterisieren?
ดันเคเชิน. ฉันไม่อยากตาย สถานการณ์ใน Ihren Familien ist nicht so schlecht. Sie vertragen sich mit einander และ verstehen sich gut. Machen wir jetzt die Übung XV (หน้า 6-7 ของภาคผนวก) Fragen Sie bitte St 1 และ Verhältnisse mit den Eltern. (เซนต์ 1 - เซนต์ 2,3,4,5,6,7)
Und jetzt inszenieren Sie einen Dialog zwischen einem Teeneger และ einem Soziologe. Gebrauchen Sie bitte Fragen aus voriger Übung (พันธมิตร) Ich gebe Ihnen 10 Minuten (Üb. XVI, หน้า 7 ภาคผนวก) (เซนต์ 1 -เซนต์ 2; เซนต์ 3 -เซนต์ 4)
- สตันเดนาบชลุส
วีร์ ฮาเบน ฮึต วิเอล ดิสคูเทียร์ต อุนด์ เจอเรเดต์. และเจ็ทซ์ มาเชน วีร์ บิลานซ์ Sehen Sie bitte die Tabelle auf der Seite 7. Nicht immer können sich und wollen sich die Kinder und die Eltern einander verstehen. müssenตายจาก Eltern und Kinder tun, um dem Streit aus dem Weg zu gehen หรือไม่? Füllen Sie bitte die Tabelle ein, äußern Sie bitte Ihre Meinungen (Kleingruppenarbeit) (Üb. XVII, หน้า 7 ภาคผนวก)
ฉันกัด Sie einen Aufsatz zu Hause zu schreiben. Sehen Sie mal die หน้า 7. Überlegen Sie sich bitte, wie ein Idealer Jugendlicher sein soll und wie Ideale Eltern sein sollen. Sagen Sie bitte, เมื่อพบ Sie das heutige Thema unserer Stunde? (St 1,2,3,4) มี haben wir heute ใน der Stunde gearbeitet ไหม? (นักเรียนเลือกอีโมติคอน - "5", - "4", - "3" และวิเคราะห์งานในชั้นเรียนประเมินตนเอง)ดีที่สุด Dank! Ich danke Sie für die active Arbeit! Alle haben heute viel und gut gearbeitet!
สถาบันการศึกษาเทศบาล
"โรงเรียนมัธยมแห่งที่ 2 แห่งเมืองปูกาเชฟ"
ภูมิภาคซาราตอฟ
เปิดบทเรียนภาษาเยอรมัน
ในสถาบันการศึกษาเทศบาลชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2 ในเมืองปูกาเชวา”
ในหัวข้อ
« ปัญหา เดอร์ ฮิวติเกน ยูเกนด์ลิเชน »
(“ปัญหาของเยาวชนยุคใหม่”)
ครูสอนภาษาเยอรมัน
สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 2":
Evdokimova N.V.
ปูกาเชฟ 2016
หัวข้อบทเรียน: “Probleme der heutigen Jugendlichen” (“ปัญหาของเยาวชนยุคใหม่”)
บทเรียนการทำซ้ำและรวบรวมคำศัพท์และไวยากรณ์ ความรู้ในหัวข้อ
เป้า: จัดกิจกรรมนักศึกษาจัดระบบและสรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับปัญหาเยาวชนและวัฒนธรรมย่อยของเยาวชน
อาจารย์ให้ไว้ดังนี้ งาน:
ใช้ได้จริง:- รวมหน่วยคำศัพท์ในหัวข้อ "ปัญหาของเยาวชนยุคใหม่"
สอนการรับรู้คำพูดด้วยหู (การฟัง)
เกี่ยวกับการศึกษา:- เพื่อสร้างแรงจูงใจทางปัญญาเมื่อทำงานกับข้อความ
พัฒนาวัฒนธรรมการใช้ภาษาร่วมกัน
เรียนรู้การจัดระบบคำศัพท์
เกี่ยวกับการศึกษา:- พัฒนาความสนใจ ความจำ ความฉลาด การคาดเดาทางภาษา
เกี่ยวกับการศึกษา:- พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม
อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ (+ อุปกรณ์เสียง), เครื่องฉายมัลติมีเดีย, หน้าจอ (หรือไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ), การนำเสนอมัลติมีเดียโดยครูในหัวข้อ, สื่อการสอน, สำเนาพร้อมข้อความและคำอธิบาย, เอกสารประกอบคำบรรยาย (การ์ดที่มีงานที่ตรงกัน)
กิจกรรมนักศึกษา(ตัวอย่างคำตอบของนักเรียน)
ตัวบ่งชี้ประสิทธิภาพงาน
1 .องค์กร ช่วงเวลา
การสร้างทัศนคติเชิงบวก ทำนายหัวข้อบทเรียนตามการออกแบบภายนอกของกระดาน
กูเทน แท็ก ยูเกนด์ลิเช่! Ich heisse N. W. Heute haben wir ungewöhnliche Stunde. กำหนดรูปแบบตามธีม mit der Hilfe der Bilder! ถูก für ein Thema werden wir heute besprechen? (ด้านบนกระดานมีรูปภาพแสดงปัญหาต่างๆ ). ตกลงแล้ว, จะเป็นอย่างไร?
ใช่แล้ว, มีปัญหากับ Jugendprobleme, sprechen darüber, เคยเป็นมาก่อน, อืม euer Leben leichter zu machen.
หัวข้อเรื่อง Heisst “Die Probleme der heutigen Jugendlichen”
ความเร็วในการรวมนักเรียนเข้ากับจังหวะธุรกิจ ความพร้อมของห้องเรียน และอุปกรณ์สำหรับบทเรียน
2 . แบบฝึกหัดการพูด
การเปิดใช้งานการพูดคนเดียวของนักเรียน (การสนทนาเกี่ยวกับคำพูดของโสกราตีสที่พูดในศตวรรษที่ 5)
“Unsere Jugend liebt den Luxus, hat schlechte Manieren, macht sich über die Autorität lustig, hat überhaupt keinen Respekt vor dem Alter. Unsere Kinder บาปจาก Tyrannen ซี เออร์ฮีเบน ซิช นิชท์ ฟอร์ เดน เออร์วาคเซเนน, ซี ซินด์ อุนโมกลิช”
ดาสซินด์ตาย เวอร์เทอร์ เด เวลท์เบรึห์มเทิน อัลท์กรีชิสเชน ฟิโลโซเฟน โสกราตีส จริงๆ แล้ว 5. Jahrhundert หรือ unserer Zeitrechnung. อาเบอร์ วิเอเล เออร์วาคเซน ค้นหา seine Worte heute aktuell. แล้วคุณล่ะ?
ซินด์ โสกราตีส วอร์เต ฮิวต์ แอคทูเอลล์? วารัม?
Seid ihr mit diesen Worten einverstanden? วารัม?
ใช่หรือเปล่า จุง ซู เซน?วารัม?
ใช่แล้ว ฉันเป็นของฉัน โสกราตีส วอร์เต อัคทูเอลล์ ซินด์
ใช่แล้ว อิค บิน มิท ดีเซิน วอร์เทน ไอน์เวอร์สแตนเดน Die Jugendlichen sind verschieden und sie haben die anderen Interessen, Weltanschauung als Erwachsenen. ซี เดนเก้น แอนเดอร์ส. Und das ist widesprüchlich.
ฉัน glaube, dass es schwer ist, jung zu sein Heute ist keine leichte Zeit สานต่อ für die Jugend
3 . งานหน้า
การเปิดใช้งานเนื้อหาคำศัพท์ที่ครอบคลุม
Die Jugendszene ใน Deutschland มี zersplittert ใน Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelgänge Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten หรือ Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen มีทั้งระหว่างประเทศและใน fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich ใน welchen Gruppen und Subkulturen zersplittert ตาย Jugendlichen ใน Deutschland หรือไม่?
และแล้ว jetzt prüfen wir!
Das Sind Punks, Techno-Freaks, Christen, Sportbessessene, นักเพาะกาย Neonazis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschützer
คำตอบของนักเรียนสำหรับคำถามในหัวข้อ
4 . การฟัง
การฟังเพื่อความเข้าใจข้อความพร้อมดึงข้อมูลที่จำเป็นและสำคัญในหัวข้อ
การสร้างเงื่อนไขในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในข้อความโดยไม่ต้องใช้การแปลตามตัวอักษร
นูน, schlagt bitte euere Bücher auf der Seite 93 auf, ตาย Übung 6 วัน) Hier ist der Text zum Thema `Sehnsucht nach Individualität“. Jetzt hort bitte ihn und lest leise mit. Versucht erst das Wichtigste zu verstehen. เนห์มท์ ซู ฮิลเฟ เทกเทอร์เลอเทอรุงเกน (ภาคผนวก 1)
5 . ทำงานควบคู่กับองค์ประกอบของงานอิสระ
การทำงานกับการ์ดเพื่อเปรียบเทียบประโยคภาษาเยอรมันกับประโยคที่เทียบเท่าในภาษารัสเซีย โดยอาศัยการเดาทางภาษา
เกรงว่า bitte noch einmal den Text und sucht bitte deutsche Åquivalente zu folgenden Sätzen.(ภาคผนวก 2)
และแล้ว jetzt prüfen wir!
1-E ใน Schulen, Universitäten und Betrieben sind sie wenig aktiv.
2-D Eine geschlossene Weltanschauung haben ตายแล้ว jungen Deutschen nicht.
3-C ซีซินด์ คีน เรเบลเลน.
4-B ชาย Wenn ตาย Welt schon nicht ändern kann, dann will man wenigstens Spaß vom Leben haben
5-A Dabei อยู่ในสถานะไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด, ซอนเดิร์น ฟอน โพลิทิเคิร์น และพาร์ลาเมนเทน เอนต์ทูชท์
การเปรียบเทียบประโยคภาษารัสเซียและภาษาเยอรมันอย่างถูกต้อง
6 . งานส่วนบุคคล (หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก)
ทำงานกับการ์ดที่กระดาน
Jugendliche, könnt ihr schon etwas anhand der Texte über die Jugendlichen in Deutschland erzählen, sie charakterisieren?(ภาคผนวก 3)
Die heutigen Jugendlichen ใน Russland sind keineกบฏ, ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดและกว้างขึ้น, aber sie haben Probleme zu Hause in der Schule und sie haben Liebeskummer.
ซี่ เช่นเดียวกันกับที่อื่น Stellenwert ใน der Gesellschaft และ haben keine geschlossene Weltanschauung Sie suchen nach einem Ferienjob und wollen vom Leben nur Spaß haben.
อาเบอร์ เสียชีวิต ยูเกนด์ลิเชน wollen etwas unternehmen und interessieren sich nur für Spaß, sondern auch sie wollen beruflich etwas erreichen und von Erwachsenen akzeptiert werden.
ดี ฮิวทิเกิน จูเกนด์ลิเชน ไลเดน อุนเทอร์ เกวอลต์ อุนด์ ทราอูเมน อุนด์ เชเชน แนช เดม ซินน์ เด เลเบนส์
การเขียนข้อเสนอที่ถูกต้อง
7 . งานกลุ่ม
ตกลงกันอย่างไร, จะทำอย่างไรกับปัญหา Jugendprobleme –das gilt fur alle Länder?
และปัญหาของ Jugendlichen? แล้วคุณล่ะ?
และแล้ว jetzt prüfen wir!
ใช่แล้ว ตาย Jugendlichen ใน Deutschland และใน Russland haben gleiche Probleme
สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นจาก Stellenwert im Leben
อับเฮาเอน วอน ซู เฮาเซ.
ปัญหาเกี่ยวกับ Eltern และ Erwachsenen
คีน ทัสเชงเงลด์.
ความเครียดใน Schule (ปัญหา mit Lehrern, mit Noten)
Gewalt ใน der Schule: autoritäre Lehrer, autoritäre Mitschüler, Schlägereien
เราเชน, แอลกอฮอล์, โดรเจน
ปัญหาที่เกิดขึ้นกับ Freunden
คำตอบที่สมบูรณ์จากนักเรียนสำหรับคำถามของครูในหัวข้อ
8 .งานกลุ่ม
การซักถามด้วยวาจาของนักเรียน ครอบคลุมถึงการเปิดใช้งานคำศัพท์
Jugendliche, Sind die Gründe der Probleme mit den Eltern คืออะไร?
และแล้ว jetzt prüfen wir!
สตรีต, Konflikte zwischen den Eltern.
Die Jugendlichen โวลเลน แอนเดอร์ส เลเบน อัลส์ เสียชีวิต เออร์วาคเซเนน
Die Erwachsenen Konnen เสียชีวิต Jugendlichen nicht verstehen
ตาย เวรันเดรุง เดอร์ ศีลธรรม แวร์เทอ
Gewalt ใน der Familie เริ่มต้นใหม่, wo die Eltern autoritär sind und keine Geduld haben.
ดี เมนเชน ฮาเบน ซู เวนิก ลีเบ ซูเอนันเดอร์
ตอบคำถามของนักเรียนให้ครบถ้วนสำหรับคำถามที่ครูตั้งไว้
9 . งานหน้า
การเปิดใช้งานเนื้อหาไวยากรณ์ที่ครอบคลุม (วลีอินฟินิตี้ statt ....zu + Infinitiv, ohne ....zu + Infinitiv)
บาปที่สูงขึ้น สถานการณ์ซเว่ย . Sagt, ob so อยู่ใน unserer Schule, auf unseren Straßen und Spielplätzen passiert
ใช่ มันชมัล ฮาเบน วีร์ อัห์นลิเช่ สถานการณ์
คำตอบของนักเรียนต่อคำถามของครู
10 . งานหน้า
การเปิดใช้งาน
การพูดคนเดียวในหมู่นักเรียน
Jugendlichen, มีปัญหาอะไรเกิดขึ้นบ้าง?
เวียร์ ฮาเบน ปัญหา mit den Freunden, mit den Noten,…..
คำตอบของนักเรียนต่อคำถามของครู
11 . งานหน้า
การฟังข้อมูลที่อาจารย์ให้มา
ฉันเคยไป Umfrage ใน meiner Schule durchgeführt. Die Jugendlichen der Schule หมายเลข 2
ก่อนหน้า auf die Fragen.
เป็นไปได้ไหม? คุณสบายดีไหม? มีปัญหาอะไรเกิดขึ้นไหม?
Die heutigen Jugendlichen ซินด์ ไวเดอร์สปริชลิช คุณสบายดีไหม? ist für sie wichtig ใช่หรือไม่?
Für unseren Mädchen ist es folgendes wichtig:
Für___________ ฟังเพลง, Freunde, Schule, Familie
Für ______________ จาก Freunde, Familie, Musik, Kunst
Für ______________ ซินด์ ชูเลอ, ฟรอยนเด, ไอเจนเนอร์ สเตลเลนเวิร์ต อิน เดอร์ เกเซลล์ชาฟท์
ฟูร์ มิช อิสต์ อัลเลส วิชทิก:
Die Suche nach sich selbst, Schule, Familie, Suche nach dem Sinn des Lebens, Zukunftspläne und Abitur.
Für unseren Jungen das wichtigste ist es:
Für ______________ ซินด์ซูเช่ nach dem Sinn des Lebens, Freunde, Sport und Noten wichtig.
Für ______________ ซินด์ ชูเล่, ฟรอนเด, ลีเบ, ซูคุนฟท์สเพลน วิชทิก
Für ____________ ซินด์ ซูคุนฟท์สเปลเนอ, ฟรอนเด, แฟมิลี วิชทิก
Liebeskummer und Probleme mit den Freunden haben ___________________. ความเครียดใน der Schule (ปัญหา mit Lehrern, mit Noten) haben _______________________
12. ขั้นตอนสุดท้าย
Wo Jugend คือปัญหาที่เกิดขึ้น Jedes Problem aber muss einen Ausweg haben. Für die Jugendlichen ใน Deutschland und Russland gibt es einen Ausweg – das Sorgentelefon Wenn เสียชีวิต Jugendlichen Probleme mit den Eltern หรือใน der Schule haben, können sie die Telefonnummer des Vertrauens anrufen – 4-21-20. Und sie bekommen natürlich einen Rat oder eine Hilfe. ฉันกำลังมองโลกในแง่ดี zu sein, weil es für jedes Problem einen Ausweg gibt. Lösen wir bitte unsere Probleme mit den Eltern, Freunden und Lehrerเกมิอินซัม!
เข้าใจข้อมูลที่อาจารย์พูด
13 . สรุปบทเรียน
การสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างบทพูดคนเดียวในหัวข้อ
Wovon sprechen wir heute ใน der Stunde หรือไม่?
Heute sprechen wir über die Jugendszene ใน Deutschland, über Probleme der heutigen Jugendlichen ใน Deutschland และใน Russland
นักเรียนตอบคำถามของครูได้ครบถ้วน
14 . การบ้าน
การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมโครงงานของนักศึกษา
ออยเออร์ เฮาซาฟกาเบคือโครงการ Projekt zum Thema zu machen
Jugendliche, heute habt ihr sehr gut gearbeitet. Danke für diese Stunde! เอาฟ์ วีเดอร์เซเฮน!
บทเรียนจบลงด้วยการแบ่งงาน ขอให้เด็กๆ ทำโครงงานในหัวข้อที่ครอบคลุม มีความจำเป็นต้องสัมภาษณ์นักเรียนและอาจารย์ สร้างภาพต่อกัน ฯลฯ
เอาฟ์ วีเดอร์เซเฮน!
การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันและความเต็มใจที่จะเข้าร่วม
15. บทสรุปเชิงตรรกะของบทเรียน
การฟังบทกวีที่ครูอ่าน
Wahrscheinlich manchmal habt ihr einige Probleme,
และเนห์เมน sie bei euch die ganze Zeit,
Aber ist unsere Welt ดังนั้น schön und fein,
Die bedeutet mehr als diese Kleinigkeit!
1 6 . การสะท้อน
ทำประโยคให้สมบูรณ์:
“มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉันในระหว่างบทเรียน...”
“ในชั้นเรียนมันยากสำหรับฉัน...”
“บทเรียนช่วยให้ฉันคิดเกี่ยวกับ...”
"ฉันเข้าใจ….."
ชีวิตของคนหนุ่มสาวในประเทศเยอรมนี
ผู้พักอาศัยในเยอรมนีเกือบทุกคนที่ห้ามีอายุต่ำกว่า 18 ปี ประมาณหนึ่งในสามของผู้อยู่อาศัยทั้งหมด (27 ล้านคน) มีอายุต่ำกว่า 27 ปี สำหรับพวกเขาส่วนใหญ่ ชีวิตและโอกาสในอนาคตของพวกเขาดีขึ้นอย่างมากในทศวรรษที่ผ่านมา สิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งเยาวชนชาวเยอรมันตะวันตกและตะวันออก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเยอรมนีตะวันตก คนหนุ่มสาวส่วนใหญ่มีรากฐานที่ดีในชีวิตทางวัตถุ ความสามารถทางการเงินของพวกเขาดีอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อนและอุปทานสินค้าอุปโภคบริโภคก็เพียงพอ ไม่เคยมีคนหนุ่มสาวเดินทางท่องเที่ยวทั้งในประเทศและต่างประเทศมากนัก คนหนุ่มสาวชาวเยอรมันส่วนใหญ่พอใจกับชีวิตของตนเอง
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา พลังของครอบครัว ความศรัทธา สภาพแวดล้อมทางสังคม และชุมชนในการกำหนดชีวิตของผู้คนลดน้อยลง ในขณะเดียวกัน เวลาว่างของคนหนุ่มสาวและความสามารถในการตัดสินใจอนาคตของตนเองก็เพิ่มขึ้น ในสถานการณ์เช่นนี้ เยาวชนยุคใหม่มักจะค้นหาแนวทางและอุดมคติอยู่เสมอ ไม่ใช่เยาวชนทุกคนจะเข้าใจปัญหาของตนเองในบ้านพ่อแม่หรือที่โรงเรียน การเชื่อมโยงกับบุคคลที่รับผิดชอบและเกี่ยวข้องหรือกลุ่มชุมชนอื่นๆ มักจะอ่อนแอลง ในสถานการณ์เช่นนี้ คนหนุ่มสาวมักถูกล่อลวงให้มีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่อาจกลายเป็นภัยคุกคามไม่เพียงแต่ต่อตนเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนรอบข้างด้วย
รัฐบาลกลางและรัฐบาลของรัฐได้พิสูจน์ความมุ่งมั่นของตนโดยติดตามอาชญากรด้วยวิถีทางแห่งหลักนิติธรรมและลงโทษพวกเขา ดังนั้น ตั้งแต่ปี 1991 เป็นต้นมา โครงการเยาวชนจำนวนมากจึงได้ถูกสร้างขึ้นเพื่อต่อสู้กับการไม่ยอมรับชาวต่างชาติ ตั้งแต่ต้นปี 1993 มีการรณรงค์ให้ความรู้ขนาดใหญ่เพื่อต่อต้านลัทธิหัวรุนแรงและความเกลียดชังต่อชาวต่างชาติในรัฐสหพันธรัฐใหม่ มีสหภาพเยาวชนระดับภูมิภาคระดับสูงประมาณ 80 แห่งในเยอรมนี ซึ่งจ้างงานประมาณหนึ่งในสี่ของคนหนุ่มสาวทั้งหมด สมาคมเยาวชนส่วนใหญ่ได้รวมตัวกันเป็นสมาคมเยาวชนแห่งสหพันธรัฐ เช่น สมาคมคนงานของผู้เผยแพร่ศาสนารุ่นเยาว์ สมาคมเยาวชนคาทอลิกชาวเยอรมัน สมาคมเยาวชนของสหภาพแรงงาน สมาคมเยาวชนของLänder และลูกเสือเยอรมัน องค์กรเยาวชนที่ใหญ่ที่สุดในแง่ของจำนวนสมาชิกคือสหพันธ์กีฬาเยาวชนแห่งเยอรมนี นอกจากนี้ยังมีสหภาพเยาวชนในด้านการเมืองด้วย เช่น สหภาพเยาวชนการเมือง
เยาวชนมีส่วนร่วมในโครงการวัฒนธรรมเยาวชนต่างๆ โดยมีการพูดคุยถึงหัวข้อสำคัญต่างๆ เช่น นิเวศวิทยา ความรุนแรง และความเกลียดชังต่อชาวต่างชาติ Federal Association for Cultural Youth Education เป็นสมาคมของสหภาพอุตสาหกรรม 48 สหภาพ ซึ่งมีเยาวชนมากกว่า 12 ล้านคนเข้าร่วมทุกปี องค์กรพิเศษริเริ่ม จัดระเบียบ และดำเนินงานด้านวัฒนธรรมร่วมกับเด็กและเยาวชนในระดับนานาชาติ ระดับประเทศ และระดับภูมิภาค โดยดำเนินโครงการ การแข่งขัน การประชุมเชิงปฏิบัติการ การประชุม การสัมมนา และการประชุมต่างๆ มากกว่า 100,000 รายการ
เลเบน เดอร์ ดอยท์เชน ยูเกนด์ลิเชน
das Leben der Jugendlichen อยู่ใน Deutschland der unseren ähnlich oder unterschiedlich หรือไม่? มีอยู่แล้ว sie, wie werden sie erzeugt? Worüber träumen sie und auf welche Weise verbringen sie ihre Lebenszeit?
Laut der Statistik ist jeder fünfte Bewohner Deutschlands junger als 18. Die meisten deutsche Schüler und Studenten leben wohl uns sind mit alles Nötiges versorgen.
Doch nicht materielle Werte stehen für den größten Teil von ihnen oben, sondern Familien- und Freundschaftswerte. Deutsche Schüler wohnen nicht mehr Taschengeld, sondern mehr Zeit mit ihren Eltern im Familienzirkel und mit Freunden verbringen. Jeder zweite ist auch ein Naturfreund und bereit eine Hälfte seines Taschengelds für Naturschutz auszugeben.
สิ่งสำคัญที่สุดคือ Aufmerksamkeit der Lebensweise von deutschen Teenagern zu geben. Das ist eine abgesonderte, Marginale Schicht der Gesellschaft. Sie benehmen sich wie verrückt, versammeln sich in lärmende Mannschaften, kommunizieren laut, schreien Lieder bis der tiefen Nacht, zeichnen Graffiti an den Wänden und sogar treiben Unfug. Das Motto von deutschen วัยรุ่น konnte man in solcher Form ausdrücken: “Lebt bunt, laut und schrill solange ihr jung seid.”
Sie zersplittern อยู่ในวัฒนธรรมย่อยแบบ Verschiedene, Cliquen และ Bewegungen Man kann auf die Straßen bunt und nicht aussehende Jugendliche beobachten: Hippies mit langen Haaren und Bärten, Punks mit Irokesen, Rocker in Lederjacken, auch vielfältige Skateboarders, Streetbrakers, Bikers und viele andere.
Während der lehre an der Universität arbeiten und Wandern die meisten Jungen und Mädchen. Die Besonderheiten des deutschen Studiums แอร์โมกลิเชน ดาส มาเชน Das Studium ใน Deutschland gilt als öffentliche Wohl uns auf dem meisten Territorium ist kostenfrei. Nur ใน Bayern und Niedersachsen müssen Studenten bis 500 ยูโรต่อภาคการศึกษา zahlen ใน อื่นๆ Bundesländern ist ein so genannter Studentenbeitrag obligatorisch. ที่ดีที่สุดคือ 100 ถึง 300 ยูโรต่อภาคการศึกษา Für den Beitrag bekommt มนุษย์เสียชีวิต allgemeine Fahrkarte und das Studentische soziale Paket, der verschiedene Möglichkeiten zur Verfügung stellt Zum Beispiel, ärztliche Betreuung, sportliche Abonnement u. ส. ว.
Der Stundenplan เป็นผู้ดูแลกุนสติก Die Jugend ตัดสินใจเลือกเอง Studenten können auch die Zeit des Studiums verlängern und eine Pause machen, wenn es notig ist. Die meisten benutzen diese Möglichkeit um Geld zu verdienen oder eine Reise zu unternehmen. Nicht umsonst gibt es ใน Deutschland zahlreiche Arbeitsangebote für studierende Leute. เดชาลบ์ reisen und arbeiten sie gleichzeitig. และ immer noch werden sie verrückt. ตกลง Parties, Schreien Lieder, Verlieben Sich, Verreisen ต่อ Anhalter nach Süden, Streiken, Nehmen Teil ใน vielfältigen Jugendbewegungen
Nur nach der Ehe werden sie ruhig und solide, verwandeln sich zu würdigen Familienväter und Mütter. Doch das erste Kind gebären sie am meistens im Alter neben 30, nicht früher.
Offenbare Vorteile Existierens ใน Deutschland ungeachtet, gibt es auch ernste Probleme unter Jugendlichen. Zum Beispiel, Arbeitslosigkeit von qualifizierten Fachleuten, feindselige Beziehung zu Ausländer. Ein wesentlicher Teil von jungen Menschen raucht täglich, หมวก Übergewicht, เครื่องประดับเล็กๆ น้อยๆ zu viel Alkohol หรือ sogar nimmt Droge ein Regierungen von Bundesländern lassen das Problem nicht in freien Lauf. Sie führen Sozialprogrammen และ Propaganda der gesunden Lebensweise durch
Doch die meisten deutschen Jugendlichen füllen sich ziemlich glücklich und optimistisch der Zukunft bezüglich.
ชีวิตของคนหนุ่มสาวในเยอรมนี (แก่นเรื่อง เรื่องราว ข้อความ)
บทเรียน "วัยรุ่นยุคใหม่ปัญหาของพวกเขา" ในเกรด 9ab เป็นบทเรียนทั่วไปในชุดบทเรียนซึ่งรวมเนื้อหาเกือบทั้งหมดที่เรียนในหัวข้อนี้ทั้งคำศัพท์และไวยากรณ์
เป้าหมายการศึกษาเชิงปฏิบัติหลักของบทเรียนถูกกำหนดโดยการเน้นแบบดั้งเดิมในด้านความสามารถทางภาษาด้านไวยากรณ์ คำศัพท์ และความสามารถในการอ่าน และประกอบด้วยการเปิดใช้งานทักษะและความสามารถในการใช้คำศัพท์ที่ศึกษาโดยใช้วิธีการของโครงงาน:
ระหว่างฟังพร้อมทดสอบการควบคุมความเข้าใจทั่วไปในภายหลัง
เมื่ออ่านตามด้วยการทดสอบควบคุมความเข้าใจที่สมบูรณ์
เมื่อทำแบบฝึกหัดไวยากรณ์เกี่ยวกับการใช้ข้อมูล
กลุ่มพื้นเมือง
เป้าหมายที่ตั้งไว้บรรลุผลสำเร็จอย่างเต็มที่ ซึ่งได้รับการอำนวยความสะดวกจากความเกี่ยวข้องของหัวข้อนี้สำหรับนักเรียน ความสนใจในการทำงาน และผลก็คือ การเตรียมนักเรียนอย่างดีสำหรับบทเรียนในหัวข้อนี้และสำหรับบทเรียนนี้โดยเฉพาะ
แบบฝึกหัดการพูดในช่วงเริ่มต้นของบทเรียนซึ่งดำเนินการในโหมดส่วนหน้าทำให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพูดเชิงรุกได้ทันทีเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาของวัยรุ่นในเยอรมนีและรัสเซีย (การแบ่งชั้นของวัฒนธรรมเยาวชน สิ่งที่ทำให้พวกเขาตื่นเต้นและกังวล พวกเขา ความกลัวและความหวัง)
เมื่อติดตามความเข้าใจข้อความที่บ้านจะใช้งานหลายประเภท: - การอ่านข้อความ
* - ทำการทดสอบการทดแทนตัวเลือกที่ถูกต้องในข้อความ
รูปแบบไวยากรณ์และคำศัพท์ของบทความ กริยา ความเป็นเจ้าของ
คำสรรพนามทางร่างกายส่วนบุคคลและสะท้อนกลับ(หนึ่งในงานสอบ Unified State)
- ทำแบบทดสอบเพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาของข้อความ: คำตอบ
คำถาม(หนึ่งในงานสอบ Unified State)
เพื่อควบคุมความเข้าใจในการฟังข้อความ จึงมีการทดสอบอีกประเภทหนึ่ง: เติมประโยคให้สมบูรณ์ ในขั้นตอนต่อไปของบทเรียนในเกมเล่นตามบทบาท "Helpline" และ "At the School Psychologist" มีการใช้สถานการณ์ชีวิตต่าง ๆ ที่เตรียมไว้และไม่ได้เตรียมตัวที่บ้านซึ่งนักเรียนสามารถแสดงทั้งในบทบาทของวัยรุ่นด้วย ปัญหาบางอย่างและบทบาทของนักจิตวิทยาในการให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะ
หัวข้อ: ซูซัมเมนฟาสซุง.
ดี ฮิวทิเกิน จูเกนด์ลิเชน มีปัญหาอะไรเกิดขึ้นไหม?
เลิร์นซีเลอ:
1. ตาย Ausbildung im Gebrauch des Wortschatzes im Gespräch und in der
Kurzäußerungen zum ธีม. ตาย Entwicklung der Fertigkeiten ใน der
Monologsrede และใน Dialogsrede
2. Die Ausbildung im Audieren des Textes mit dem gemeinsamen
Verständnis des Inhalts.
3. ตาย Ausbildung im Lesen des Textes mit dem vollständigen Verständnis
4. ตาย Entwicklung der grammatischen Fähigkeiten zur Aktivierung der
Infinitivwendungen "อืม ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv",
“โอ้เน...ซู + อินฟินิทีฟ”
แผนอันเตอร์ริชต์:
1. Unterrichtsbeginn.
กูเทน แท็ก คินเดอร์! เซตเลย! รู้สึกอย่างไรบ้าง? วารุม เฟลท์...? มันเป็นอย่างอื่น
schwänzt sie die Schule? คุณสนใจเรื่อง Thema des Unterrichts ไหม?
2. ตาย Ausbildung im Gebrauch des Wortschatzes im Gespräch und in der Kurz-
äußerungen zum ธีม. ตาย Entwicklung der Fertigkeiten ใน der Monologsrede
และใน Dialogsrede
ใช่แล้ว, เหลือเวลาอีกไม่นานแล้ว Jugendlichen und ihre Probleme. วีร์ เดน เฮอต์ เข้ามา
der Stunde über เสียชีวิต Jugendszene ใน Deutschland และใน Rußland, über ihre Lebensziele
งดเว้น นอกจากนี้ sagt mal bitte:
ก) Jugendszene จะตายใน Deutschland หรือไม่?
Die Jugendichen ใน Deutschland และ zersplittert ใน Kulturen und Subkulturen: Punks, Techno-
Freaks, junge Christen, Sportbessessene, นักเพาะกาย, Neonazis, Autonome, Hippies,
คิดส์คอมพิวเตอร์, อุมเวลท์ชุตเซอร์. Einige Jugendgruppen และ nichts และ teilen miteinander
ไอน์เซลเนอ อันซิชเทน อุนด์ อินเตอร์เรสเซ่น Die meisten deutschen Jugendkulturen ซินด์อินเตอร์เนชั่นแนล
และในอัลเลนเวสต์ลิเชน Gesellschaften ähnlich ที่รวดเร็ว
b) แล้ว Jugendszene จะตายใน Rußland หรือไม่?
ช?!
ใน Rußland gibt es Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuildner,
Neonazis, Hippies, Computerkids, Umweltschützer
c) das Wichtigste im Leben für die heutigen Jugendlichen ใช่หรือไม่?
Für die Jugendichen sind heute Schule und Noten, กีฬา, ตาย Suche nach dem Sinn des
Lebens, Stellenwert ใน der Gesellschaft, Musik, Kunst, Freundschaft, ตายเช่นนั้น
พันธมิตรหรือพันธมิตรอื่น ๆ เช่น Traumberuf, Gutes Abitur, Freunde und Eltern wichtig
d) แล้วคุณล่ะ? ist das Wichtigste im Leben für dich, Nastja ใช่หรือไม่?
ช?! ช?! ช?! ช?! ช?!
Für mich ist... (...) wichtig.
e) ตกลงที่จะตาย Jugendlichen Angst?
Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinandergehen, dass keiner sie akzeptiert,
und auch davor, allein dazustehen und beruflich รวม zu versagen, arbeitslos zu sein, auf der
Straße zu schlafen, อัลเล ฟรอยนเด ซู เวอร์ลิเรน
f) และ ihr? คุณสบายดีไหม, Uli?
ช?! ช?! ช?! ช?! ช?!
ฉันมีความสุขมากกับ... (...).
Ich habe Angst davor, dass... (...).
g) welche ปัญหา haben die heutigen Jugendlichen?
Die Jugendichen ใน Deutschland อยู่ใน Gruppen zersplittert Sie identifiezieren sich mit
Cliquen หรือ Einzelgänger ไซซิน คีน เรเบล. Die meisten Deutschen haben keine
เกชลอสซีน เวลทันเชาอุง Sie wollen vom Leben nur Spaß haben. Sie interessiren sich
นิชท์ ฟูร์ การเมือง Sie sind unpoliticch und akzeptieren กรีนพีซ ดาย จูเกนดิเชน ซินด์
เฮอเทอ ไวเดอร์สปริชลิช วี นอช นี Sie suchen nach ihrem Stellenwert in der Gesellschaft
และชื่อ Sinn des Lebens Einige haben Probleme zu Hause und in der Schule, Liebes-
คุมเมอร์, โวลเลน ฟอน เดน เออร์วาคเซเนน อัคเซปเทียร์ต เวอร์เดน, ไลเดน อุนเทอร์ เกวอลต์ อุนด์ ทรูเมน
วอน เดอร์ ฟรอยด์ชาฟต์ Andere wollen selbstständig sein, etwas unternehmen, beruflich etwas
erreichen และ suchen nach einem Ferienjob Die Jugendichen haben viele Probleme, Z.B.
Abhauen von zu Hause, ความเครียดใน der Schule (ปัญหา mit Lehrern, mit Noten), ตาย Mit-
ชูเลอร์, ตายซะ คาเมราเดน ชลาเกน, อิห์เน็น ดาส เกลด์ เวกเนห์เมน, ซี่เอาส์ลาเชน; เกวอลท์เข้ามา
der Familie, Streit und Konflikte mit den Eltern และ zwischen den Eltern, คีน ทัสเชนเงลด์,
เราเชน, โดรเจน, แอลกอฮอล์
h) และ ihr? เวลเช่มีปัญหาใช่ไหม, กะทิ?
ช?! ช?! ช?! ช?! ช?!
3. ตาย Ausbildung im Lesen des Textes mit dem vollständigen Verständnis des
สูดดม
ก ) เลสต์เดน ข้อความ:
Ich heiße Zarif และ bin 17 Jahre alt. อิช บิน ไอเน เตอร์กิน. ฉัน__ 1 __ ดังนั้น viele Probleme, dass ich sie gar nicht alle erzählen kann. อีกครั้งหนึ่ง zu erzählen:
ก่อนหน้านี้ปัญหาเกิดจากจุนเกน Mancher Junge möchte mich zur Freundin, aber ich sage sofort: “Nein!”, weil die türkischen Leute es meinen Eltern erzählen, เวนน์ sie mich mit __ 2 __ จุงเกน เซเฮน วูร์เดน.ดี เอลเทิร์น เวอร์เดน โบเซ auf mich und เวอร์เดน มิช ชลาเกน Das Schlim-mste aber wird sein, dass ich nicht mehr nach draußen gehen dürfte, nicht mehr ใน die Schule โอเน ชูเลอ โอเน ดราเซน __ 3_ _อิช นิช เลเบน วีร์ มาดเชน และเฟราเอน __ 4 __ nie etwas alleine tun
Mein zweites ปัญหามาจาก Eltern Sie verstehen และ gar nicht. Meine Schwester และ ich dürfen nicht allein raus. เจเดน แท็ก มุสเซน วีร์ อิน __ 5 __ ซิมเมอร์ เบลเบน วีร์ ฮาเรน แดน อิมเมอร์ คาสเซ็ตเทน ฉันมีความสุขมากกับบรูเดอร์ คือ 25 และ nicht verheiratet. เวนน์ วีร์ มิต__ 6 __ zu Beuch gehen wollen, dann streitet er mit uns und will uns nicht mitnehmen.Und wenn er uns __ 7 __, เดอร์เฟน วีร์ นิช ทันเซน, ซอนเดิร์น มุสเซน อิมเมอร์ ซิทเซน เบลเบน
ปัญหาของฉัน: Mit Deutschen haben wir gar __ 8 __ติดต่อ. Wir Türken ตกลง Immer mit Türken zusammen และ Deutsche mit Deutschen. Eine alte Frau sagte zu mir: “แวร์ดามเต อุส-ลันเดอร์“. ฉันดีใจมาก__ 9 __, อาเบอร์ อิช บิน กังวลใจมาก Manche Deutschen haben ตาย Ausländer ตาย Gastarbeiter nicht gern ดาส เกเฟลท์ __ 10 __นิช.
ข) Setzt statt der Lücken das Passende ein, wählt dabei nur eine richtige รูปแบบต่างๆ:
1. ก. ฮาเบน บี. ฮัตเต ค. ฮาเบ D.หมวก
2. ก. อีเน็มบี. ไอเน็น C. ไอน์ ดี. เดน
3. A. konnte B. ดาร์ฟ ค.คานดี.มัส
4. เอ. คอนเน็น บี. มุสเซ่น ซี. โวลเลน ดี. เดอร์เฟน
5. ก. อันเซอร์ ข. อันเซอร์ ค. อันเซเรมง. ไม่สงบ
6. อ. เอ้อ บี. อิห์น ค. อืมดี.เซน
7. ก. นิมม์ มิท บี. มิตเกนอมเมน ค. มิตเนห์เมน ดี. มิทนิมท์
8. อ. นิชท์ บี. ไคเนนซี. คีน ดี. ไนน์
9. ก. ซาเกน บี. สเปรเชน ค. เกซากต์ดี. สปราเชน
10. อ. มิ.ย บีมีร์ค. มีน ง. อิ๊ก
ค) นอกจากนี้ sagt: welche Probleme หมวก Zarif?
(1 .Sie ist Türkin;
2. Die türkischen Frauen sind den Männern nicht gleichgestellt;
3 .Es geht den Ausländern ใน Deutschland ganz gut;
4. Die Eltern erlauben den Mädchen nicht, อัลไลน์ ดาส เฮาส์ ซู เวอร์ลาสเซน;
5. Türkische Mädchen dürfen keine Jungen als Freunde haben . )
ง ) Beantwortet ตาย Fragen nach dem ข้อความ, nur eine Antwort ist richtig :
1. หมวก Warum Zarif viele Probleme?
ก) เสียก่อน 17 Jahre alt ist,
b) หมวก weil sie arme Eltern
c) weil sie Türkin ist
d) หมวก Bruder weil sie einen großen
2. ซารีฟ มิท จุงเกน เหมาะสมหรือไม่?
ก) ใช่ ซี แฮต วิเอเล จุงเกน อัล ฟรอยนเด.
ข) นีน ดาย จุงเกน โมชเทน ซี นิช ซูร์ ฟรอยด์ดิน
ค) นีน Türkische Mädchen dürfen keine Jungen als Freunde haben.
ง) ใช่ อาเบอร์ ซี่ อิสต์ มิต เวนิเกน จุงเกน แบร์นเดต
3. วารุมหมวกซารีฟมีปัญหากับ Eltern หรือไม่?
a) Jeden Tag มัส Zarif ihr Zimmer ใน Ordnung Bringen
b) Sie geht zu oft zu Beuch
c) Die Eltern erlauben den Mädchen nicht, allein das Haus zu verlassen.
d) Sie und ihre Schwester hören oft Kassetten, und die Eltern sind damit unzufrieden
4. Versteht Zarifs บรูเดอร์ แซน ชเวสเตอร์?
ก) ใช่แล้ว er hat sie gern und nimmt sie immer mit.
b) Nein, er begleitet seine Schwester selten.
c) ใช่, อาเบอร์ เอร์ แฮท เวนิก ไซท์ ฟูร์ แซน ชเวสเตอร์.
d) Davon ส่งข้อความถึง keine Rede
5. Welcher Satz เป็นเจ้าของ Inhalt des Textes nicht?
ก) Es geht den Ausländern ใน Deutschland ganz gut
b) Die Türken haben wenig ติดต่อ mit den Deutschen.
c) Die türkischen Frauen sind den Männern nicht gleichgestellt.
d) Zarif ขอร้องให้ Schule gern ตาย
Noch ein Problem für die Jugendlichen ist das Erwachsenwerden. Das ist eine schwere Zeit für sie. มัคท์ ดาย เลห์บูเชอร์ เอาฟ เดอร์ หน้า 106 (Übung 10) auf, เกรงว่า bitte aufmerksam und sagt: warum ist das Erwachsenwerden eine schwere Zeit für die Jugendlichen?
เริ่มไม่เป็นอย่างนั้น: ไมเนอร์ ไมนุง นาช,
4. Die Ausbildung im Audieren des Textes mit dem gemeinsamen Verständnis des
สูดดม
จ๊ะ ฉันบิน mit euch einverstanden: ตาย Jugendlichen haben heute viele Probleme. คุณต้องการทราบหรือไม่ว่า Jugendlichen helfen มีปัญหาอะไรเกิดขึ้นบ้าง? Kann Man Machen, Wenn Man Probleme Hat หรือเปล่า? ซี.บี. มาน คานน์ มิต เดน เอลเทิร์น, มิต เดน ฟรุนเดน, มิต เดน เกชวิสเติร์น ทำให้แดงขึ้น และอัลเลส? Nein ใน Deutschland gibt es noch einen Ausweg für die Jugendlichen ดาส อิสท์ ดาส ซอร์เจนเทเลฟอน. มันเป็นดาสเหรอ? Das ist das Kinder- und Jugendtelefon für alle Fragen, Sorgen und Probleme: Streß mit der Liebe? Konflikte mit den Freunden? Gewalt ใน der Schule หรือ auf der Straße? ถนนใน der Familie? ชอน วีเดอร์ อัลไลน์? ตาย erfahrenen Psychologe hören ตาย Kinder aufmerksam zu, solange wie sie wollen und alles bleibt unter sie. ใน Deutschland มีชื่อ Die Nummer des Sorgentelefons 01308/ 11103 และในเอิสเตอร์ไรช์ ในเวียนนา 3196666. ไม่เป็นไร sie `Nummer gegen Kummer''. ข้อมูลDarüber ist eine ตามหน้า 104, Üb.2
ก) Merkt euch aber zuerst einige neue Wörter.Hört mich aufmerksam zu, sprecht
มิช นาช!
ข) Hört den ข้อความ aufmerksam zu und verucht, das Wichtigste zu verstehen .
ดาส ซอร์เจนเทเลฟอน
...“Heute gehe ich nicht nach Hause“, ดาคเท รอล์ฟ ในสงคราม seiner Schultasche das Unglück:eine Vier ใน der Mathematik Eine Vier ใน Mathe และกำลังคิดถึง Wochen Hausarrest Rolf haßte sein Zimmer,es war sein Gefängnis.Bis auf sechs Groschen hatte Rolf sein letztesTaschen-
geld für Eis และ Limonade ausgegeben ดา ซาห์ เอร์ ดาส เกลเบอ เทเลฟอนฮอสเชน Manchmal, zu Hause, เวนน์ตาย Eltern nicht mit ihm sprachen, kam er auf die merkwürdigsten Ideen. Er wählte einfach irgendeine Nummer und lauschte der Stimme am anderen Ende, dann legte er wortlos den Hörer wieder auf.
รอล์ฟยืนแม่ชีใน dem Häuschen und wollte wieder eine Stimme hören อัลเล โมกลิเชน นัมเมิร์น สตาร์เทน อิห์น อัน การตั้งค่าสำหรับ Tanzschule, การตั้งค่า Telefonnummer สำหรับแท็กซี่และหมายเลข Nummer สำหรับ Sorgentelefon รอล์ฟ วุนเดอร์เต ซอร์เจนเทเลฟอน? „Mal sehen, is die für Sor-gen haben“, flüsterte er, nahm den Hörer ใน die Hand und wählte. Es klingelte zweimal, eine männliche Stimme meldete sich: “Sorgentelefon für Kinder und Jugendliche.” รอล์ฟ ฟีล ฟอร์ ชเรค เดอร์ เฮอเรอร์ ออส เดอร์ แฮนด์
เออร์ เวลเท เออร์นอยต์. Dann war sie wieder da, diese Stimme. “สวัสดี เวอร์ บิสท์ ดู เมลเด ดิช” ซัคเต ดา สติมม์ "นี", ซัคเต้ รอล์ฟ. “Dann eben, nicht!” สงครามตาย Anwort am anderen Ende und
plötzlich fragte die fremde Stimme: “Wie geht es dir?” Rolf schwieg. “จะดูดิชมิทมีร์หรือไม่?” “วารุม โซลเต อิช?” พึมพำเอ้อ “ฮ่า วารุม เอเกนต์ลิช” ก่อนหน้านี้ Stimme am anderen Ende “dann leg doch doch den Hörer wieder auf” Aber Rolf legte den Hörer nicht wie-der auf. Irgendwas ขัดขวาง ihn, den Typ am และ Ende einfach abzuhängen.“Ich muss jetzt Schluss machen“, sagte Rolf. “เอาล่ะ” ก่อนหน้า Die Stimme “wenn du Lust hast, kannst du ja mal wieder anrufen”
ค) Hört den ข้อความ noch einmal, um einen Test zu erfüllen. มนุษย์ต้องตาย Buchstaben
(a,b,c) des Satzes schreiben, der dem Inhalt des Textes entspricht.
| 1. Rolf ist heute so unglücklich, denn... ก) er hat mit seinem Freund gestritten. b) เอ้อหมวก eine Vier ใน Mathe bekommen c) er hat Probleme mit seiner Freundin. 2. Für eine schlechte หมายเหตุ... ก) คอนเน็นเซน Eltern ihm den Hausarrest machen b) คอนเน็น แซน เอลเทิร์น ihn mit dem Entzug von Fernsehen bestrafen. c) คอนเน็น แซน เอลเทิร์น ihn mit dem Gürtel schlagen. 3. Er wählte manchmal irgendeine Telefonnummer, เดนน์ ... ก) das war nur ein Spiel b) er wollte mit einem unbekannten Jungen oder einem Mädchen telefonieren c) er wollte irgendeine Stimme am anderen Ende hören. 4.ซอร์เจนเทเลฟอนคือ... ก) ตาย Telefonnummer für eine ärztliche Hilfe b) ตาย Telefonnummer des Vertrauens c) ตาย Telefonnummer des Jugendzentrums 5. Als Rolf ตาย Stimme am anderen Ende hörte, legte er den Hörer nicht, denn .. ก) er wollte über sein Unglück sprechen. b) er hatte Lust offen zu sprechen c) irgendเป็นอุปสรรคต่อฉัน |
5. ตายเอาสบิลดุง อิม เกบราช เด เวิร์ทชาทเซส อิม เกสปราช ดาย เอนต์วิคลุง เดอร์
Fertigkeiten ใน der Dialogsrede
ก) Ich habe einige Situationen. Diese Kinder haben große Probleme. วอลเลน วีร์ อิห์เนน
เฮลเฟน เรื่องราวในชื่อ Sorgentelefon könnt ihr diesen Kindern Raten หรือไม่?
ฉันซอร์เจนเทเลฟอน
สถานการณ์ที่ 1
Mein bester Freund ist alkohol- และ drogensüchtig เออร์ ชเวนซ์ ออฟต์ เดน อุนเทอร์ริชต์
จริงๆ แล้วมีการติดตั้ง Eltern immer und hat บ่อยครั้งกับ ihnen Streit และ Konflikte
อีกอย่างคือเฮลเฟิน. Konnte ich machen คืออะไร?
(ให้คะแนน deinem Freund, Alkohol และ Drogen nicht zu nehmen; den Unterricht nicht zu schwänzen; mit
seinen Eltern nicht grob zu sein; mit den Eltern kein Streit und Konflikte zu haben)
สถานการณ์ที่ 2
ไมเนอ ชเวสเตอร์ อิสท์ ฟอน ซู เฮาเซอ อับเกฮอต Sie hatte จาก Streit mit den Eltern ไม่มั่นใจ
Mutter hat kein Vertrauen zu Emmi, denn einige Male ist sie zu spät heimgekommen
และมีค่าใช้จ่ายสูงเช่น Geld aus dem Schrank. แล้วคุณล่ะ ไมเนอร์ ชเวสเตอร์ เฮลเฟิน?
(Ich อัตรา Dir Deine Schwester zu finden; mit ihr offen zu reden. Ich อัตรา deiner Schwester, nicht spät
เฮมซูคอมเมน; ไคน์ เกลด์ ซู เฮาเซอ ซู สทาห์เลน ฉันคิดราคา Mutter, mehr Vertrauen zu den Kindern
สถานการณ์ที่ 3
ทั้งหมดนี้อยู่ใน der Schule eine Vier bekommen und einige Stunden geschwänzt.
ฉันคิดถึง Vater hat mich mit dem Gürtel für diese Kleinigkeit geschlagen. เอสทัตริชทิก
weh.Ich จะ jetzt nach Hause nicht gehen und mit dem Vater sprechen. คือมัน?
(Ich อัตรา Dir, ตาย Stunden nicht zu schwänzen; ใน der Schule besser zu lernen; mit deinem Vater ใน Ruhe
über alle problemse zu discutieren; mit dem Vater offen zu reden ฉันให้คะแนน Vater, nicht zu
อูแบร์ไทรเบน; ตาย Strafen ใน Gewalt nicht auszuarten; เพิ่มเติม Geduld zu haben; ein besseres Verständnis
für seine Kinder zu haben)
สถานการณ์ที่ 4
ฉันเคยชินกับ Monaten Ausgehverbot, Fernsehverbot และ Telefonverbot. ดาส
สงครามตาย Strafe dafür dass ich eine ganze Nacht weggeblieben bin สงครามเทเลฟอนเวอร์บอท
ฉันเป็นคนชลิมสเตน Ich glaube, dass meine Eltern sehr autoritär sind und mich nicht
เสื้อกั๊ก Können Sie mir Raten คืออะไร?
(ฉันให้คะแนน Eltern, Fernsehen และ Telefon nicht zu verbieten; den Hausarrest nicht zu machen;
nicht autoritär zu sein; แซน คินเดอร์ เบสเซอร์ เวอร์สเตเฮน ซู เวอร์ซูเชน ฉันให้คะแนน Dir, zu Hause zu
อูเบอร์นาชเทน; เดออีน เอลเทิร์น เบสเซอร์ ซู เวอร์สเตเฮน)
เริ่มต้นดังนั้น: Ich อัตรา (empfehle) Dir, ... ... ... zu
ข ) Es gibt noch eine Möglichkeit die Probleme zu lösen.Man kann mit einem Psychologen
กระทำผิดอีกครั้ง, ihm über seine Probleme erzählen. สถานการณ์ Wollen wir einige inszenie-
เร็น ?
เบ เดม สคูลไซโคโลเจน
สถานการณ์ 1a
อิค บิน นอย อิน เดอร์ คลาสเซอ ไมเนอ มิทชูเลอร์ เกฟาลเลน มีร์ อาเบอร์ อิน เดอร์ พอส เวอร์ลานเกน
ไอนิเก จุงเกน ฟอน มีร์ ไมน์ ทัสเชงเงลด์ ฉันไม่ชอบใจ, ใน die Schule zu gehen.
เป็นอย่างไรบ้าง?
Ich อัตรา Dir ,deinen Eltern die Wahrheit zu sagen (deinen Mitschülern Widerstand zu leisten und
ซิกซูชึตเซิน; deinen Mitschülern keine Schüchterzeit และ keine Angst zu zeigen; เดเนน
มิทชูเลิร์น ไคน์ เกลด์ ซู เกเบน)
สถานการณ์ 2b
Unser Mathematiklehrer มักจะมี mir grob ฉันจะทำให้เน่าเปื่อย ฉันรู้ Angst, an der
Tafel zu antworten.Ich schweige oft und stehe vor der Klasse mit gesenktem Kopf, อืมตาย
ลาเชนเดน เกซิชเตอร์ เดอร์ มิทชูเลอร์ นิชท์ ซู เซเฮน ฉันชื่อ Weiss Nicht ฉันชื่อ Machen Muss หรือเปล่า?
Ich อัตรา dir, dem Lehrer tapfer ใน die Augen zu sehen und laut zu sprechen (niemandem die Angst
ซูเซเกน; นิชอันเดอร์ทาเฟล ซู ชไวเกน; ตาย Fragen des Lehrers tapfer zu beantworten; คีน
เอาฟแมร์กซัมเคท เอาฟ์ ดาเชิลน์ แดร์ มิทชูเลอร์ ซู มาเชน)
สถานการณ์ 3c
ท่าทาง ging ich allein aus der Schule nach Hause und drei unbekannte Jungen schlugen
มิช อืม เกลด์ ซู เบคอมเมน นีมานด์ครึ่งโลก Jetzt habe ich Angst, auf die Straße zu
เกเฮน Können Sie mir Raten คืออะไร?
Ich อัตรา Dir, Karate und Judo zu erlernen (viel zu trainerieren; aus der Schule nicht allein nach Hause
ซูเกเฮน; มิท เดอเนน ฟรุนเดน ซูซัมเมน เฮมซูเคเฮเรน; หรือ Angreifern zu schützen; เดน อังเกรย์-
เฟิร์น Widerstand zu leisten; นิชท์ เวกซูเลาเฟน และซิช ซู ชุตเซน; โดยเฉพาะอย่างยิ่ง Angrift nicht zu
ชไวเกน และ โซ ชเนล วี โมกลิช นาช ฮิลเฟอ ซู มาเคน)
สถานการณ์ที่ 4d
Seit zwei Monaten lachten mich die Mitschüler aus. ใช่แล้ว ไวส์ นิชท์, วารุม? อิช ชเวนเซ่
บ่อยครั้ง den Unterricht, อืม sich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen. คือคอนเนินซี
มีร์ ราเตน?
Ich อัตรา Dir, den Unterricht nicht zu schwänzen (deine Angst vor den Mitschülern nicht zu zeigen;
dem Schulpsychologen ตาย Wahrheit zu sagen; mit den Eltern offen zu แดง; เดเนน มิตชูเลิร์น
tapfer ใน die Augen zu sehen; deinen Mitschülern Widerstand zu leisten)
เริ่มไม่เป็นอย่างนั้น: Ich อัตรา (empfehle) Dir, ... ... ... zu
6. Die Entwicklung der grammatischen Fähigkeiten zur Aktivierung der Infinitiv-
wendungen "อืม ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv", "ohne ... zu + Infinitiv"
ก) Seht bitte die Tabelle และ erinnert euch an diese Infinitivgruppen :
เอ่อ...ซู + อินฟินิทีฟ
สตัท ... zu + Infinitiv
โอ้...ซู + อินฟินิทีฟ
ข) แอร์เกนซ์ โฟลเกนเดน แซทเซ่ :
1. Die Eltern ดีที่สุดใน Kinder, statt ihnen alles ... ... .
2. Viele Jungenliche suchen ในถ้ำ Ferien einen Ferienjob, อืม Geld ... ... .
3. Einige Kinder Schwänzen ตาย Schule, ohne den Eltern ... ... .
ค) “Statt”, “um” หรือ “ohne”:
แบบที่ 1
1. วิเอเล ดอยท์เชอ มาเชน ไรเซิน อืม fremde Städten kennen zu lernen.
2. สตั๊ดใน Kino zu gehen, sehe ich lieber fern.
3. Er ging ในออสแลนด์ อืมดอร์ท ซู สตูเดียเรน
4. เอร์ ซาส ซิช อัน เดน ทิสช์ โอ้ตาย Hände zu waschen.
5. เออร์ ลีฟ ดีเซิน ชเวเรน เวก โอ้ซู แอร์มูเดน.
แบบที่ 2
1. สตั๊ดอินส์ คอนเซิร์ต ซู เกเฮน, แซส ซี่ เดน กันเซน อาเบนด์ อัม อาร์ไบต์สทิช
2. Ich nahm einen Platz ใน der ersten Reihe, อืมเบซเซอร์ ซู เซเฮน
3. ฉัน gehe ใน die Schule zu Fuß ค่าสถานะ mit der U-Bahn zu fahren.
4. Die deutschen Schüler fahren nach Moskau, อืมเดน โรเทน พลัทซ์ ซู เบซูเชน
5. โอเน่ Physik และ Mathematik zu lernen, kann man kein Programmierer werden.
แบบที่ 3
1. ดู ชเลฟสท์ ค่าสถานะในเดอร์โวห์นุง ออร์ดนุง ซู มาเชน
2. โอเน่กีฬา zu treiben, kann man nicht gesund und kräftig sein.
3. มาน คานน์ ฟลีเซนด์ ดอยช์ สเปรเชน โอ้วีล ซู อูเบน
4. Ute plauderte mit ihrer Freundin, ค่าสถานะใน Die Bibliothek zu gehen
5. ไอซ์ ทรีเบ สปอร์ต อืมเกซุนด์ ซู เบลเบน.
7. Schlußetape des Unterrichts.
Kinder, wir haben heute gut gearbeitet, wir haben heute viel gemacht.Ich bin mit
อันเซอเรอร์ อาร์เบต์ ซูฟรีเดน Ihr bekommt in der Stunde gute Zenzuren.(..., ..., ..., ..., ...)
Die Hausaufgabe ist folgende: Ihr müsst diese Sätze übersetzen, einige Schüler ins
Deutsche, Andere – ins Russische.
แปลประโยคต่อไปนี้จากภาษาเยอรมันเป็นภาษารัสเซีย:
1. Über ihre Probleme sprechen die jungen Leute am liebsten mit dem besten Freund oder mit der besten Freundin, statt den Eltern darüber zu erzählen. 2. ใน vielen Familien gibt es bis heute viele Tabu-Themen vor allem Liebe und Sexualität. คุณสามารถเลือกธีมของยุงเกนและแมดเชนหรือธีมของ Freunden หรือ Psychologen, สแตทท์ของเอลเทิร์นหรือของ Eltern ก็ได้
3. Die Mutter macht Krach, statt ruhig mit dem Mädchen zu sprechen. 4. เออร์วาคเซน วอลเลน อิมเมอร์ รีช ฮาเบน 5. Sie wollen sich die Jugendlichen nicht anhören und ihre Meinung akzep-tieren. 6. อยู่ที่ Schwänzt oft den Unterricht หรือเปล่า?
แปลประโยคต่อไปนี้จากภาษารัสเซียเป็นภาษาเยอรมัน:
1. คนหนุ่มสาวชอบพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาของตนกับเพื่อนหรือแฟน แทนที่จะบอกพ่อแม่เกี่ยวกับเรื่องนี้ 2. ในหลายครอบครัวในปัจจุบันมีหัวข้อต้องห้าม โดยเฉพาะเรื่องความรักและเรื่องเพศ ดังนั้น เด็กชายและเด็กหญิงจะหารือเกี่ยวกับหัวข้อเหล่านี้กับเพื่อนหรือนักจิตวิทยา แทนที่จะพูดคุยกับพ่อแม่เกี่ยวกับเรื่องนี้ 3. แม่ทำเรื่องอื้อฉาวแทนที่จะคุยกับผู้หญิงอย่างใจเย็น 4. ผู้ใหญ่มักต้องการความถูกต้อง 5. พวกเขาไม่ต้องการฟังวัยรุ่นและรับทราบความคิดเห็นของตนเอง 6. ใครบ้างที่โดดเรียนบ่อย?
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคืออะไร: ตัวอย่างในทุกส่วนของคำพูด
คำนามใดไม่มีเพศ?
กฎการเขียนไม่ใช้คำนามสั้น