ผู้ฝึกสอนภาษารัสเซีย (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2) ในหัวข้อ: การ์ด สมาชิกหลักของประโยค ส่วนคำสั่งหลักและส่วนย่อย: วิธีค้นหาโดยไม่มีปัญหาที่ไม่จำเป็น

ในบทนี้ เราจะเรียนรู้ว่าในประโยคประกอบด้วยสมาชิกหลัก ได้แก่ ประธานและภาคแสดง การแต่งหน้าประธานและภาคแสดง พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอ มาเรียนรู้การค้นหาประธานและภาคแสดงในประโยคและขีดเส้นใต้กัน

จดจำ: เรื่องชื่อใครหรือสิ่งที่ถูกพูดในประโยคและตอบคำถาม "ใคร", "อะไร?" เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยคจะมีการเน้นด้วยคุณลักษณะเดียว

ตัวอย่างเช่น: เด็กนักเรียนอ่านหนังสือ- ประโยคนี้พูดถึงใคร? เกี่ยวกับเด็กนักเรียน- WHO - เด็กนักเรียน- หัวเรื่องถูกขีดเส้นใต้ด้วยบรรทัดเดียว เด็กนักเรียนกำลังทำอะไร? การอ่าน- นี่เป็นครั้งที่สอง สมาชิกหลักประโยค - กริยา เน้นย้ำด้วยคุณสมบัติ 2 ประการ เด็กนักเรียนอ่านหนังสือ

จดจำ: ภาคแสดง- สมาชิกหลักของประโยค ตั้งชื่อสิ่งที่พูดเกี่ยวกับเรื่องตอบคำถาม จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร?เมื่อแยกวิเคราะห์ประโยคจะเน้นด้วยคุณสมบัติสองประการ

เราได้เรียนรู้ว่าสมาชิกหลักของประโยคคือประธานและภาคแสดง ประธานและภาคแสดงเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค

ข้าว. 4. พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค ()

ตอนนี้เรามาทำงานให้เสร็จซึ่งจะช่วยเรารวบรวมความรู้ที่ได้รับ

เรามาเขียนพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคและขีดเส้นใต้ประธานและภาคแสดง

ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว เสียงลำธารไหลไปตามพื้นดิน นกเริ่มร้องเพลงตามกิ่งไม้ หญ้าใบแรกปรากฏขึ้นบนแผ่นหญ้าที่ละลายแล้ว

มาตรวจสอบว่างานนี้เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหรือไม่

ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้วมันมาแล้ว - ภาคแสดง, ฤดูใบไม้ผลิ - หัวเรื่อง

สตรีมวิ่งสตรีมเป็นประธาน ส่วนรันเป็นภาคแสดง

นกเริ่มร้องเพลงพวกเขาร้องเพลง - ภาคแสดง นก - เรื่อง

ใบหญ้าปรากฏขึ้นภาคแสดงปรากฏขึ้น ใบหญ้าก็ปรากฏขึ้น - ตัวแบบ

มาแทรกเรื่องที่เหมาะสมกัน

ภาคเหนือที่หนาวเย็น _________ กำลังพัด สีขาว _________ ล้มลงกับพื้น ในป่า ________ ปุยปุยกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง

คำที่ต้องแทรก: กระรอก, ลม, เกล็ดหิมะ

มาตรวจสอบกัน:

ลมเหนือที่หนาวเย็นกำลังพัดมา เกล็ดหิมะสีขาวร่วงหล่นลงสู่พื้น กระรอกขนปุยกระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่งในป่า

มาสร้างประโยคจากคำเหล่านี้กัน เรามาค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ในแต่ละประโยคแล้วขีดเส้นใต้กัน

อีกานั่งอยู่บนกิ่งไม้สีดำ

สีเทาแทะแครอทกระต่ายอร่อย

แอปเปิ้ล, ออน, สุกแล้ว, ต้นแอปเปิ้ล, สีแดง

เสื้อคลุม แขวน บนไม้แขวนเสื้อ ของเด็กๆ

หนึ่งในคำตอบที่เป็นไปได้:

อีกาดำนั่งอยู่บนกิ่งไม้

พื้นฐานข้อเสนอแนะ: อีกานั่ง .

กระต่ายสีเทาแทะแครอทอันแสนอร่อย

พื้นฐานข้อเสนอแนะ: กระต่ายกำลังแทะ .

แอปเปิ้ลแดงสุกบนต้นแอปเปิ้ล

พื้นฐานข้อเสนอแนะ: แอปเปิ้ลสุกแล้ว .

เสื้อโค้ทของเด็กแขวนอยู่บนไม้แขวนเสื้อ

พื้นฐานข้อเสนอแนะ: แขวนเสื้อ .

ในบทเรียนถัดไป เราจะเรียนรู้ว่าส่วนใดของประโยคที่เรียกว่า minor เราจะเรียนรู้การค้นหาส่วนเหล่านั้นในประโยคและเน้นด้วยการขีดเส้นใต้ เรามาพูดถึงข้อเสนอทั่วไปและไม่ธรรมดากันดีกว่า

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. ภาษารัสเซีย 2. - อ.: การศึกษา, 2555 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. ภาษารัสเซีย 2. - ม.: บาลาส
3. รามซาเอวา ที.จี. ภาษารัสเซีย 2. - ม.: อีแร้ง

สมาชิกของประโยค

1 .เรื่อง ย่อมาจาก เกี่ยวกับใครหรือ เกี่ยวกับอะไรประโยคที่ว่าและตอบคำถาม WHO? หรือ อะไร ประธานมักแสดงด้วยคำนาม เน้น หนึ่งบรรทัด

2.ภาคแสดง - นี่คือสมาชิกหลักของประโยคซึ่ง วิธี อะไรประโยคพูดถึงเรื่องและตอบคำถาม มันทำอะไร? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? คุณทำอะไร? คุณทำอะไร? ส่วนใหญ่มักแสดงเป็นคำกริยา เน้นย้ำด้วยคุณสมบัติ 2 ประการ

3. คำนิยาม - เป็นส่วนย่อยของประโยคที่ตอบคำถาม ที่? ที่? ที่? ที่? และมีการเน้นย้ำ

เส้นหยัก คำจำกัดความแสดงโดยคำคุณศัพท์

4. ส่วนที่เพิ่มเข้าไป - ใคร? อะไร?

ถึงใคร? อะไร?

ใคร? อะไร

โดยใคร? ยังไง?

เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?

และขีดเส้นใต้ด้วยเส้นกะทันหัน -------- วัตถุส่วนใหญ่มักแสดงเป็นคำนามหรือสรรพนาม

5. พฤติการณ์ - นี่เป็นสมาชิกรองของประโยคที่ตอบคำถาม: ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน? ยังไง? เมื่อไร?และเน้นด้วยเส้นตรงและจุด คำวิเศษณ์มักแสดงด้วยคำนามหรือคำวิเศษณ์

ตัวอย่างเช่น : ในสีเขียว โกรฟ นักเดินทาง พบกัน ตลก โหวต นก.

เสนอ- เป็นคำหรือหลายคำที่เกี่ยวข้องกับความหมาย

เรื่องเล่า: อากาศข้างนอกก็สวยงาม

ปุจฉา: ทำไมคุณไม่เดิน?

แรงจูงใจ: ไปเร็ว!

เครื่องหมายอัศเจรีย์:พวกเขาให้ลูกสุนัขแก่ฉัน!

ไม่ใช่เครื่องหมายอัศเจรีย์: พวกเขาให้ลูกสุนัขแก่ฉัน

ไม่ธรรมดา: ฤดูใบไม้ผลิ มา.

ทั่วไป: มา รอคอยมานาน ฤดูใบไม้ผลิ.

แคบ เส้นทาง กำลังจะออกไปไกลเข้าไปในป่า. - เรียบง่าย (มีพื้นฐานไวยากรณ์เดียว)

ในตอนเช้า อุ่นเครื่อง ดวงอาทิตย์และในตอนเย็น เคาะ หนาวจัด. - ซับซ้อน

(มีสองก้านไวยากรณ์ขึ้นไป)

บน โรงงาน มนุษย์ เท ของเหลว กระจก วี ตะแกรง

(บรรยาย ไม่อัศเจรีย์ ง่าย ธรรมดา)

แยกประโยคตามสมาชิกประโยคและส่วนของคำพูด การเขียนวลี

ในวลี คำหนึ่งคือคำหลักและอีกคำขึ้นอยู่กับ ขั้นแรก คำถามจะถูกถามจากกลุ่มหัวเรื่อง จากนั้นจากกลุ่มภาคแสดง จากนั้นจึงถามจากกลุ่มสมาชิกรายย่อย

ประธานและภาคแสดงไม่ใช่วลี (เนื่องจากสมาชิกหลักของประโยค (ประธาน) ไม่สามารถขึ้นอยู่กับสมาชิกหลักของประโยค (ภาคแสดง))
หน้า, หน่วย, นาย, ฯลฯ n. p., พหูพจน์, i.p. ส. พหูพจน์ i.p. ก., p.v., พหูพจน์ ก่อนหน้า
ตัวอย่างเช่น : ฤดูใบไม้ร่วง ในระหว่างวัน เล็ก เด็ก เดินวี

หน้า, หน่วย, นาย, หน้า. ส., หน่วย, นาย, หน้า, 2ส.
ในเมือง สวน.

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคคือคำที่:

1. อ้างอิงถึงสมาชิกคนเดียวกันในประโยค

2. พวกเขาตอบคำถามเดียวกัน

3. และสำหรับคำจำกัดความ: กำหนดคุณสมบัติเดียวกัน (สี ขนาด รูปร่าง...)

4. ทั้งหลักและ สมาชิกรายย่อยข้อเสนอ

ตัวอย่างเช่น:

ซูโวรอฟ ชื่นชมทหารของพวกเขาเพื่อ ความกล้าหาญ, ความฉลาด, ความอดทน

ที่? ที่?

ตัวเล็ก ใหญ่ เรือ แกว่งไปแกว่งมาบน น้ำ.

(เล็กใหญ่- คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน)

ประโยคที่ซับซ้อน

ยาก - เรียกประโยคที่มีฐานไวยากรณ์หลายฐาน

ในส่วนของตัวอักษร ประโยคที่ซับซ้อนคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ตัวอย่างเช่น:

ถูกไฟไหม้แสงเดือนเมษา ตอนเย็น, หนาวเย็นในทุ่งหญ้า พลบค่ำ นอนลง

วัน มันเริ่มมืดแล้ว, และ หญ้าน้ำค้างสีเทาในทุ่งหญ้า แวววาว

คำพูดโดยตรง

คำพูดโดยตรง -เหล่านี้เป็นคำพูดที่ถ่ายทอดในนามของผู้พูด

เจ้าชายตอบอย่างเศร้าใจ: “ ความโศกเศร้า-ความเศร้าโศกมันกำลังกินฉัน”

ตอบ: "ป"

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่มีคำพูดโดยตรง:

ตอบ: "ป" "ป", - ก.

ตอบ: “ป!” "พ!" - ก.

ตอบ: “ป?” “พ?” - ก.

อุทธรณ์.

อุทธรณ์- คำ (หรือวลี) ตั้งชื่อบุคคล สัตว์ หรือวัตถุที่ถูกกล่าวถึงในคำพูด

บนจดหมาย การอ้างอิงจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ตัวอย่างเช่น:

โคโลบก ร้องเพลงของคุณอีกครั้ง

คู่นี้. , ซาร์ของฉันและเจ้าของด้วย

เรา, มูเรนก้าไปป่ากับคุณปู่กันเถอะ!

ขอให้โชคดีนะคุณ สุภาพบุรุษ.

การอุทธรณ์ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของข้อเสนอ .

สมาชิกประโยค- ฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ของคำและวลีในประโยค

สมาชิกหลักของข้อเสนอ:

เรื่อง- นี่คือสมาชิกหลักของประโยคสองส่วนซึ่งแสดงถึงผู้ถือลักษณะ (การกระทำ, สถานะ, ทรัพย์สิน) ที่เรียกว่าภาคแสดง สามารถแสดงออกเรื่องได้ กรณีเสนอชื่อชื่อสรรพนาม infinitive ตอบคำถาม WHO? อะไร:

โรงงานทำงาน ฉันฉันกำลังทำ. เพื่อนร้องเพลง เซเว่นไม่คาดหวังสิ่งใดสิ่งหนึ่ง สูบบุหรี่เป็นอันตราย.

ภาคแสดง- นี่คือสมาชิกหลักของประโยคสองส่วนซึ่งแสดงถึงคุณลักษณะ (การกระทำ สถานะ ทรัพย์สิน) ประกอบกับผู้ให้บริการซึ่งแสดงโดยหัวเรื่อง ภาคแสดงจะแสดงออกมา รูปแบบคอนจูเกตกริยา, infinitive, คำนาม, คำคุณศัพท์, ตัวเลข, คำสรรพนาม, คำวิเศษณ์, วลี ตอบคำถาม อะไร (ได้, จะทำอะไร)? ที่?:

เขา อ่าน- สด - หมายถึงการต่อสู้- น้องสาว วิศวกร- ลูกชาย สูง- สภาพอากาศ ร้อน- เธอ อุ่นขึ้นกว่าเมื่อวาน หนังสือเล่มนี้ ของฉัน- บทเรียนนี้ ที่สอง- ศึกษา น่าสนใจ- การศึกษา มีบทบาทสำคัญ.

สมาชิกรองของประโยค:

คำนิยาม- เป็นส่วนย่อยของประโยคที่ตอบคำถาม ที่? ของใคร? ที่?คำจำกัดความแบ่งออกเป็น:

คำจำกัดความที่ตกลงกัน- สอดคล้องกับสมาชิกที่กำหนดในรูปแบบ (กรณี จำนวน และเพศค่ะ) เอกพจน์) แสดงเป็นคำคุณศัพท์ ผู้มีส่วนร่วม เลขลำดับ คำสรรพนาม:

ใหญ่ต้นไม้เติบโตอยู่ใกล้ๆ บิดาบ้าน. ใน ของเราไม่มีชั้นเรียน ล้าหลังนักเรียน. เขาตัดสินใจ นี้งาน ที่สองชั่วโมง.

คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกัน- ไม่เห็นด้วยกับสมาชิกที่กำหนดไว้ในแบบฟอร์ม แสดงด้วยคำนามใน กรณีทางอ้อม, ระดับเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ คำวิเศษณ์ infinitives:

ใบไม้ร่วงหล่น ต้นเบิร์ช- เขาชอบตอนเย็น ที่บ้านคุณยาย- เลือกผ้า สนุกยิ่งขึ้นด้วยภาพ- พวกเขาให้ฉันไข่เป็นอาหารเช้า ลวก- พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งด้วยความปรารถนา พบกันใหม่.

แอปพลิเคชัน- นี่คือคำจำกัดความ (มักจะเห็นด้วย) ที่แสดงโดยคำนาม (หนึ่งคำหรือคำที่ขึ้นอยู่กับ): เมือง- ฮีโร่, นักเรียน- อุซเบก- เราได้พบกับ Arkhip- ช่างตีเหล็ก- คุณหมอก็ปรากฏตัวขึ้น ชายตัวเล็ก. แอปพลิเคชันที่แสดงด้วยชื่อเล่น ชื่อธรรมดา ที่อยู่ในเครื่องหมายคำพูดหรือแนบโดยใช้คำไม่สอดคล้องกับรูปแบบกับคำที่กำหนด ตามชื่อ, โดยนามสกุล:

ในหนังสือพิมพ์ “ข้อโต้แย้งและข้อเท็จจริง”รายงานที่น่าสนใจ เขาอ่านเกี่ยวกับริชาร์ด หัวใจสิงโต - ฉันไปล่าสัตว์กับฮัสกี้ ชื่อ โบย่า.

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- เป็นส่วนรองของประโยคตอบคำถามคดีทางอ้อม ( ใคร? อะไร? ถึงใคร? อะไร? อะไร โดยใคร? ยังไง? เกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?- แสดงเป็นคำนาม คำสรรพนามในกรณีทางอ้อม หรือวลีนาม:

พ่อก็พัฒนา เขามีความสนใจในกีฬา- แม่ส่งมา. พี่น้องกินนม.

พฤติการณ์- เป็นส่วนย่อยของประโยคที่แสดงลักษณะของการกระทำ สถานะ ทรัพย์สิน และการตอบคำถาม ยังไง? ยังไง? ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน? ทำไม เพื่ออะไร?ฯลฯ แสดงโดยคำวิเศษณ์, คำนามในกรณีทางอ้อม, คำนาม, infinitives, หน่วยวลี:

มีเสียงดังมาแต่ไกล.นกหัวขวานก็เคาะ เสียงเพลงดังขึ้น ทุกอย่างเงียบลง- เธอพูด ยิ้ม- เขาจากไปแล้ว จากมอสโกถึงเคียฟ.

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค- เหล่านี้คือสมาชิกหลักหรือสมาชิกรองของประโยคที่ทำสิ่งเดียวกัน ฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์(เช่น เป็นสมาชิกคนเดียวกันในประโยค: ประธาน ภาคแสดง คำจำกัดความ การเพิ่มเติม สถานการณ์) ตอบคำถามเดียวกัน และการแจงนับที่ออกเสียงด้วยน้ำเสียง:

ตลอดทาง ทั้งเขาและฉันไม่ได้พูดคุย เรา ร้องเพลงและเต้นรำ. ร่าเริงสนุกสนานมีความสุขเสียงหัวเราะดังลั่นห้อง เธอ ยาว สับสน แต่มีความสุขจับมือของเขา คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันจะต้องแยกความแตกต่างจากวัตถุที่ต่างกันซึ่งกำหนดลักษณะของวัตถุจากด้านต่างๆ: ในกรณีนี้ ไม่มีการแจกแจงน้ำเสียง และไม่สามารถแทรกได้ คำสันธานการประสานงาน: ฝังอยู่ในพื้นดิน ไม้โอ๊กทรงกลมเสา.

คำและประโยคเบื้องต้น- คำและประโยคเทียบเท่ากับคำที่ครอบครองตำแหน่งที่เป็นอิสระในประโยคที่แสดง ด้านที่แตกต่างกันความสัมพันธ์ของผู้พูดกับเรื่องของคำพูด:

แน่นอน คงจะเห็นได้ชัด แน่นอน หรือถ้าให้เจาะจงกว่านั้นคือพูดประมาณๆ เดียว เช่น ลองจินตนาการดู ผมคิดว่าอย่างที่เขาว่ากันก็คงดูเหมือนถ้าจำไม่ผิด สามารถจินตนาการได้ฯลฯ

โครงสร้างปลั๊กอิน- คำ วลี และประโยคที่มีความคิดเห็น คำชี้แจง การแก้ไข และคำชี้แจงเพิ่มเติม ไม่เหมือน คำเกริ่นนำและประโยคไม่ได้บ่งบอกถึงแหล่งที่มาของข้อความและทัศนคติของผู้พูดต่อข้อความนั้น ประโยคมักจะเน้นด้วยวงเล็บหรือขีดกลาง:

ในเช้าฤดูร้อนอันแสนร้อน (นี่คือเมื่อต้นเดือนกรกฎาคม)เราไปหาผลเบอร์รี่ ทหาร - มีสามคน -พวกเขากินโดยไม่สนใจฉัน ฉันไม่เข้าใจ (ตอนนี้ฉันเข้าใจแล้ว)ฉันโหดร้ายกับเธอแค่ไหน

หากคุณชอบมันแบ่งปันกับเพื่อนของคุณ:

เข้าร่วมกับเราบนเฟสบุ๊ค!

ดูเพิ่มเติมที่:

เราขอแนะนำให้ทำการทดสอบออนไลน์:

1.ใบเหลืองร่วง 2. ต้นสนเรียวยาวเติบโตในป่า 3. เด็กผู้หญิงกำลังอ่านหนังสือที่น่าสนใจ4. แม่พบเห็ดแสนสวยในป่า 5. พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า 6. เด็กๆ ปั้นตุ๊กตาหิมะ 7. สุนัขเห่าเสียงดัง 8. ลูดาทาสีด้วยสี 9. มีรถยนต์แล่นไปตามถนน 10. สุนัขไล่ล่ากระต่าย 11. Oleg เขียนอย่างสวยงามในสมุดบันทึกของเขา

นามสกุล ชื่อจริงของนักเรียน

ในแต่ละประโยค ให้ขีดเส้นใต้ประธานและภาคแสดง (พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค):

1. หมีกำลังนอนหลับอยู่ในถ้ำ 2. นักเรียนแก้ปัญหาที่ยากได้ 3. พี่ชายของฉันซื้อรองเท้าสเก็ต 4.ดอกไลแล็คหอม 5. ตะเกียงส่องสว่างไปทั่วคณะละครสัตว์ 6. ลมแรงทำให้ต้นไม้สั่นสะเทือน 7. นักเรียนจับฉลาก 8. คุณยายวางจานไว้บนโต๊ะ 9. พรุ่งนี้เด็กนักเรียนจะไปเที่ยว 10. เห็ดพอร์ชินีเติบโตใต้ต้นสน

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขีดเส้นใต้ประโยคหลักในแต่ละประโยค

1. มา ปลายฤดูใบไม้ร่วง- 2. การเป่า ลมแรง- 3. ฝนตกทั้งวัน4. กระรอกลากถั่วเข้าไปในโพรง 5. นกบินไปยังเขตอบอุ่น 6. นกกางเขนกระโดดไปรอบๆ บ้านผู้คน 7. หนุ่มๆ ทำเรือสวยๆ8. เมฆแสงลอยไปทั่วท้องฟ้า 9. สเวต้าร้องเพลง

…………………………………………………………………………

นามสกุล ชื่อจริงของนักเรียน_________________________________________

ตั้งชื่อมัน. จดบันทึกโดยระบุขอบเขตของประโยค ในแต่ละประโยค ให้ขีดเส้นใต้ประธานและภาคแสดง

ใบไม้สีเหลืองร่วงหล่นจากต้นไม้ หญ้ากำลังเหี่ยวเฉา ดวงอาทิตย์ซ่อนตัวอยู่หลังเมฆสีเทา มักจะมีฝนตกปรอยๆ เล็กน้อยในสวน ดอกแอสเตอร์หลากสียังคงเบ่งบาน

นามสกุล ชื่อจริงของนักเรียน

ทำงานอิสระ 1 ตัวเลือก

ขีดเส้นใต้ประโยคหลักในแต่ละประโยค

1. มดแดง กำจัดแมลงศัตรูพืชในป่า 2. แมวขาวตัวน้อยใช้อุ้งเท้าล้างตัวเอง 3. พวกเขาเล่นอย่างมีความสุขและเป็นมิตรในสนาม 4. สายรุ้งหลากสีปรากฏขึ้นบนท้องฟ้า 5. สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ปกปิดเส้นทางของเธออย่างช่ำชองด้วยหางปุยของเธอ 6. กระรอกที่ว่องไวเก็บถั่วไว้ในโพรงสำหรับฤดูหนาว 7. น้ำแข็งแตกร้าวจากความหนาวเย็น 8. จระเข้ชั่วร้ายอาศัยอยู่ในแอฟริกา 9. นกบินไปยังเขตอบอุ่น 10. เด็กๆ ป้อนนมเม่น

นามสกุล ชื่อจริงของนักเรียน___________________________________________________________________________

ทำงานอิสระตัวเลือกที่ 2

ขีดเส้นใต้ประโยคหลักในแต่ละประโยค

1. เมฆมืดมนปกคลุมท้องฟ้า 2. ใบไม้หลากสีหมุนวนอย่างสวยงามในอากาศ 3. กบกระสับกระส่ายส่งเสียงร้องในหนองน้ำ 4. หยดน้ำค้างส่องแสงระยิบระยับในแสงแดด 5. ทันใดนั้นฝนก็เริ่มตกหนัก 6. ต้นไม้แต่งกายด้วยชุดงานรื่นเริง 7.เป่าบ่อย ลมหนาว- 8. ในฤดูใบไม้ร่วง พวกเขาพบนกกระเรียนอยู่หลังสวน 9. แสงอาทิตย์ส่องผ่านหน้าต่างโดยตรง 10. ในฤดูใบไม้ผลิ มีผู้อยู่อาศัยใหม่ปรากฏตัวที่สวนสัตว์

คำและวลีที่ประกอบเป็นประโยคเรียกว่าสมาชิกประโยค สมาชิกของประโยคแบ่งออกเป็นหลักและรอง
สมาชิกหลักของประโยค - หัวเรื่องและภาคแสดง - เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค (ศูนย์กลางภาคแสดง)

ภาคแสดง- นี่คือสมาชิกหลักของประโยคซึ่งขึ้นอยู่กับหัวเรื่องเท่านั้นและแสดงถึงคุณลักษณะหรือการกระทำของมัน ภาคแสดงตอบคำถาม: วัตถุทำอะไร? เกิดอะไรขึ้นกับเขา? เขาเป็นอย่างไร?เขาคืออะไร?เขาเป็นใคร? ฯลฯ
ภาคแสดงเป็นการแสดงออกถึงความหมายทางไวยากรณ์ของอารมณ์ความรู้สึกอย่างใดอย่างหนึ่ง ความหมายนี้ถ่ายทอดผ่านรูปแบบของอารมณ์ของกริยาซึ่งไม่บ่อยนัก - ในรูปแบบอื่น ตัวอย่าง เรากำลังนั่งอยู่ริมสระน้ำ ทันใดนั้นสุนัขตัวหนึ่งก็วิ่งออกจากพุ่มไม้แล้วกระโดดลงไปในน้ำ ภาคแสดงสองภาคแรกมีรูปแบบอารมณ์ และภาคที่สามไม่มีรูปแบบอารมณ์ แต่แสดงความหมายทางไวยากรณ์ อารมณ์ที่บ่งบอกถึง(กระโดด - กระโดด)

โดยความหมาย ภาคแสดงจะแบ่งออกเป็นวาจาและนาม ขึ้นอยู่กับโครงสร้างและวิธีการแสดงออก ภาคแสดงวาจาอาจเป็นแบบง่ายหรือแบบผสม ภาคแสดงที่ระบุจะถูกประกอบเสมอ ดังนั้นประเภทหลักของภาคแสดงคือภาคแสดงวาจาอย่างง่าย ภาคแสดงวาจาแบบผสม และภาคแสดงระบุแบบผสม

ดังนั้นภาคแสดงจึงง่ายและซับซ้อน ใน ภาคแสดงง่ายๆศัพท์และ ความหมายทางไวยากรณ์แสดงออกเป็นคำเดียว
ภาคแสดงธรรมดาสามารถเป็นได้เพียงกริยาเท่านั้น แสดงเป็นกริยาอิสระในรูปแบบของอารมณ์ใดอารมณ์หนึ่งเช่น 1) นกขับขานตื่นแล้ว (ส.-ม.) 2) นกร้องเสียงดัง. (ส.-ม.) 3) นกจะร้องดังยิ่งขึ้น. ในตัวอย่างนี้ กริยาภาคแสดงมีรูปแบบที่บ่งบอกถึงกาลที่ซับซ้อนในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต 4) ในส่วนของกีฬา คุณจะต้องฝึกให้สม่ำเสมอมากขึ้น - ภาคแสดงจะแสดงเป็นกริยา in อารมณ์ตามเงื่อนไข. <5) Вы возьмите с собой в поход туристскую карту-схему — сказуемое выражено глаголом в повелительном наклонении.
ภาคแสดงแบบผสมคือภาคแสดงที่แสดงความหมายศัพท์และไวยากรณ์ด้วยคำที่ต่างกัน เปรียบเทียบ: ในวันที่สอง นกโกลด์ฟินช์เริ่มร้องเพลง— ในวันที่สอง นกโกลด์ฟินช์เริ่มร้องเพลง คัทย่าป่วยทั้งเดือน - คัทย่าป่วยทั้งเดือน ภาคแสดงผสมเริ่มร้องเพลงและป่วยประกอบด้วยคำสองคำคำหนึ่ง (ร้องเพลง ป่วย) เป็นการแสดงออกถึงความหมายคำศัพท์หลักของภาคแสดงและอีกคำหนึ่ง (เริ่ม คือ) - ความหมายทางไวยากรณ์

ภาคแสดงแบบผสมมีทั้งแบบวาจาและแบบระบุ

กริยาประสมคือภาคแสดงที่ประกอบด้วยคำช่วยและกริยารูปแบบไม่แน่นอน ตัวอย่างเช่น ฉันเริ่มทำงาน พี่ชายของฉันหยุดเรียนและอาจตกชั้นในการเรียน ฉันต้องช่วยเขา
คำช่วยแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม:
1) คำกริยาที่มีความหมายเริ่มต้นสิ้นสุดหรือต่อเนื่อง (เริ่มหยุดสิ้นสุดหยุดดำเนินการต่อ)
2) กริยาและคำคุณศัพท์สั้น ๆ ที่มีความหมายถึงความเป็นไปได้ ความจำเป็น ความปรารถนา เป็นต้น (สามารถ, สามารถ, ต้องการ, ปรารถนา, ดีใจ, พร้อม, ต้อง, บังคับ, ตั้งใจ)
คำเสริมแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง และรูปแบบ infinitive ของคำกริยาแสดงความหมายของคำศัพท์ นักไวโอลินเริ่มเล่น (ต่อ, หยุด) เราจะไม่สามารถแสดงในคอนเสิร์ตได้ เราต้องการเข้าร่วมการแข่งขัน
หากคำช่วยเป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ ก็จะใช้กับคำเชื่อมเท่านั้น: 1) ฉันยินดีที่จะช่วย 2) เขาพร้อมที่จะโต้เถียงกับคุณ ในกาลปัจจุบัน จะไม่มีการใช้ copula กล่าวคือ เป็นศูนย์ พุธ: เขาพร้อมที่จะโต้เถียงกับคุณ ฉันดีใจที่ได้ช่วยคุณ
กริยาประสม = กริยาช่วย + กริยาอนันต์

Compound nominal คือภาคแสดงที่ประกอบด้วยกริยาเชื่อมโยงและส่วนที่ระบุ (คำคุณศัพท์ คำนาม ฯลฯ) การเชื่อมโยงคำกริยาแสดงความหมายทางไวยากรณ์ของภาคแสดง และส่วนที่ระบุเป็นการแสดงออกถึงความหมายของคำศัพท์
ภาคแสดงประสม = การเชื่อมโยงกริยา + ส่วนที่ระบุ
ตัวอย่างเช่น: ฉันพูดถูก
การเชื่อมโยงกริยาแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม
1. กริยาเชื่อมโยงเพื่อแสดงความหมายทางไวยากรณ์เท่านั้น ในกาลปัจจุบัน กริยาเชื่อมโยง to be จะไม่ถูกใช้ เช่น ลิงก์เป็นศูนย์ คุณจะกล้าหาญ - อารมณ์ที่มีเงื่อนไข จงกล้าหาญ - อารมณ์ที่จำเป็น คุณเป็นคนกล้า - อดีตกาล คุณจะกล้าหาญ - เป็น วีอาร์ คุณกล้าหาญ - ปัจจุบัน วีอาร์ (ศูนย์โคปูลา)
2. คำกริยาเชื่อมโยง do, กลายเป็น, กลายเป็น, ปรากฏ, ถูกพิจารณา, แนะนำตัวเอง, ดูเหมือน, ถูกเรียกว่าไม่ค่อยพบบ่อยนัก เช่น 1) ที่นี่เป็นฤดูหนาว ทุกอย่างจะสดใสและร่าเริงมากขึ้นตั้งแต่หิมะแรก (ช.) 2) ปู่กลายเป็นคนขาวสนิท (น.) 3) พระราชวังดูเหมือนเป็นเกาะที่น่าเศร้า (ป.)
3. กริยาที่มีความหมายเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว ตำแหน่งในอวกาศ สามารถทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมได้ เช่น มา มา กลับ ฯลฯ นั่ง ยืน ฯลฯ เช่น 1) ฉันนั่งจมอยู่กับความคิดอันลึกซึ้ง (ป.) 2) เด็กหญิงมาเหนื่อย. (พื้น.)
แทนที่กริยาเชื่อมโยง สามารถใช้คำเสริมร่วมกับกริยาเชื่อมโยงรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งได้ เช่น ฉันยินดีที่จะเป็นครู