บทเรียน: เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีในสารประกอบ เศษส่วนมวลของธาตุในสารเชิงซ้อน

อิรินา อการ์โควา
บทเรียนเรื่อง GEF เคมี. เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีในสารประกอบ

การพัฒนา บทเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในหัวข้อ

หัวข้อ บทเรียน เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีในสารประกอบ.

พิมพ์ บทเรียน: บทเรียนการเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เป้าหมาย บทเรียน:

เรียนรู้การคำนวณ เศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบตามสูตรของสารประกอบและสร้างสารเคมี .

แนวคิดพื้นฐาน เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมี.

ผลการเรียนรู้ตามแผน

เรื่อง. สามารถนับได้ เศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบตามสูตรและติดตั้ง เคมีสูตรของสารเชิงซ้อนตามที่ทราบ เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมี.

เมตาหัวข้อ พัฒนาความสามารถในการสร้างการเปรียบเทียบและใช้อัลกอริธึมเพื่อแก้ปัญหาทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

กิจกรรมนักศึกษาประเภทหลัก คำนวณ. ติดตั้ง เคมีสูตรของสารเชิงซ้อนตามที่ทราบ เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมี.

ทางการศึกษา: การซึมซับความรู้ใหม่จากความรู้ที่มีอยู่ การแสวงหาความรู้ใหม่อย่างอิสระจากแหล่งต่างๆ และการรวมทักษะการปฏิบัติ

พัฒนาการ: การพัฒนาความสนใจทางปัญญา ความเป็นอิสระในการคิด ความจำ ความคิดริเริ่มของนักเรียนโดยใช้วิธีกิจกรรมการสื่อสาร แนวทางการค้นหาบางส่วน และ องค์ประกอบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก

ทางการศึกษา: การพัฒนาทักษะการสื่อสาร วัฒนธรรมการสื่อสาร ความร่วมมือ

วิธีการ: งานอิสระของนักศึกษา

ข้อมูลและการศึกษา: ความสามารถในการทำงานกับวรรณกรรม จดบันทึก เลือกสิ่งสำคัญ สรุปผล

การสื่อสาร: ดำเนินการสนทนาความสามารถในการพิสูจน์มุมมองของคุณ

เรื่อง- คำนวณ เศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบตามสูตรของมัน- ติดตั้ง เคมีสูตรของสารเชิงซ้อนตามที่ทราบ เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมี

อุปกรณ์: หนังสือเรียน การ์ดการสอนสำหรับการบ้านแบบแยกส่วน

เวที บทเรียนกิจกรรมครู กิจกรรมนักเรียน

1. องค์กร ช่วงเวลา

(เป้า : สร้างแรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้)

สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา

(เป้า: จัดทำการวิเคราะห์ข้อมูลระบบ, การพัฒนาทักษะในการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรม, การเลือกวิธีการบรรลุเป้าหมาย) การทักทายร่วมกัน, การตรวจสอบความพร้อมของนักเรียนในการ บทเรียน,ตรวจเช็คอุปกรณ์. เตรียมนักเรียนให้รับรู้เนื้อหาใหม่

สมมุติว่าเรามีสาร - กรดซัลฟิวริก H2SO4

เราจะทราบได้ไหมว่าอะตอมใดรวมอยู่ในองค์ประกอบนี้ การเชื่อมต่อ.

แล้วเบอร์ของพวกเขาล่ะ?

และในที่ อัตราส่วนมวลที่รวมกัน?

สารเหล่านี้มีองค์ประกอบที่ซับซ้อน

2. ขั้นตอนการตั้งเป้าหมาย บทเรียน(เป้า: การพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการกำหนดเป้าหมายทางการศึกษาอย่างอิสระ บทเรียน) -ตั้งชื่อหัวข้อของวันนี้ บทเรียน? เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีในสารประกอบ

3. (การเรียนรู้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสากล กิจกรรม: ระบุความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล) เพื่อนๆ คิดว่าไงครับ เราจะคำนวณส่วนแบ่งของแต่ละคนได้มั้ยครับ องค์ประกอบที่เชื่อมต่อกัน?

วันนี้เราจะมาแนะนำคุณกับแนวคิดใหม่

ว- เศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบ.

n - จำนวนอะตอม องค์ประกอบ.

นาย - โมเลกุลสัมพัทธ์ น้ำหนัก.

นักเรียนกรอกแนวคิดใหม่ๆ ในสมุดบันทึก

4. เวที “การค้นพบความรู้ใหม่”

เรียนรู้อัลกอริทึมการคำนวณ เศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบ.

ภารกิจที่ 1

ทำงานกับหนังสือเรียน เรียนรู้อัลกอริทึม

บทสรุป สูตรเคมีถ้ารู้ เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีรวมอยู่ในสารนี้

5. การตรวจสอบเบื้องต้นเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญของวัสดุใหม่ การแก้ปัญหา

การตรวจสอบงาน นักเรียนทำงานให้เสร็จในสมุดบันทึกของตนเอง

6 การตรวจสอบการดูดซึมของวัสดุใหม่ขั้นที่สอง วันนี้คุณได้เรียนรู้แนวคิดใหม่ๆ อะไรบ้าง บทเรียน?

คำตอบของนักเรียน

7. สรุป. การสะท้อนกลับ - เป้า: พัฒนาความสามารถในการสรุปของนักเรียน บทเรียน, สรุป, สรุป, อธิบายลักษณะการกระทำของคุณ) - วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่

ฉันตระหนักว่า...

ฉันเรียนรู้...

ฉันต้องการ...นักเรียนตอบคำถาม

Flashcards - เป็นรายบุคคล

Obernikhina Tatyana Sergeevna

ครูสอนเคมีที่มีคุณวุฒิสูงสุด หมวดหมู่

สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 3 แห่ง Koryazhma"

รายการ - เคมี.

หัวข้อบทเรียน เศษส่วนมวลของธาตุ.

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

อืม จีอี รุดซิติส

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เป้า : พัฒนาทักษะการแก้ปัญหาการคำนวณเศษส่วนและการหามวลของส่วนประกอบของสารละลาย

งาน

ทางการศึกษา:

สร้างแนวคิดเรื่องเศษส่วนมวลขององค์ประกอบ

เพื่อสอนวิธีสร้างสูตรที่ง่ายที่สุดของสารโดยพิจารณาจากเศษส่วนมวลของธาตุ

ทางการศึกษา:

เพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะและความสนใจในวิทยาศาสตร์เคมีของเด็กนักเรียน

ทางการศึกษา:

พัฒนาบุคลิกภาพด้วยวิธีคิดเชิงนิเวศน์

ส่งเสริมความรู้สึกของความสนิทสนมกันและความรับผิดชอบในนักเรียน

ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้:

เรื่อง:

การสร้างความรู้ที่เป็นระบบเกี่ยวกับสัดส่วนขององค์ประกอบในสาร

การพัฒนาความสามารถในการคำนวณเศษส่วนมวลของสารต่างๆ

เมตาหัวข้อ:

การพัฒนาความสามารถในการใช้ความรู้ที่ได้รับในสาขาวิชาการอื่น ๆ

ส่วนตัว:

การก่อตัวของความเชื่อมั่นในความจำเป็นของความรู้ทางเคมีสำหรับชีวิตมนุษย์

เครื่องมือการเรียนรู้ :

โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย

คอมพิวเตอร์;

การ์ด;

Flyleaf ของตำราเรียนพร้อมโต๊ะของ D.I.

โน๊ตบุ๊ค;

ตารางของ D.I. Mendeleev;

ข้อความสำหรับบทเรียน:

ธรรมชาติล้อมรอบเราด้วยความลึกลับและและ

ความพยายามที่จะแก้ไขมันเป็นของ

สู่ความสุขอันสูงสุดของชีวิต

ว. แรมซีย์

ขั้นตอนบทเรียน

ขั้นตอนบทเรียน	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา
1. ช่วงเวลาขององค์กร	ตรวจสอบความพร้อมของเด็กสำหรับบทเรียน สวัสดีทัศนคติเชิงบวกต่อบทเรียน	ตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน
2. การตั้งเป้าหมายและแรงจูงใจ	การสร้างสถานการณ์ที่กระตุ้นและจูงใจผ่านระบบคำถาม: รายการด้านล่างนี้คือแร่ธาตุต่างๆ ที่สามารถหาธาตุเหล็กได้ (FeO, Fe2 โอ3 , เฟ3 โอ4 ) (บนเครื่องฉายมัลติมีเดีย) คำถามปัญหา: คุณคิดว่าแร่ชนิดใดมีประโยชน์มากที่สุดในการได้รับธาตุเหล็ก	พวกเขาตั้งสมมติฐานของตนเองเกี่ยวกับคำถามที่ถูกตั้งไว้
	จัดกิจกรรมของนักเรียนเพื่อกำหนดหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียน คุณคิดว่าจุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร	กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน
	คุณมีความรู้จำนวนหนึ่ง แนวคิดใดที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้จะช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมาย	องค์ประกอบทางเคมี สูตรเคมี มวลอะตอมและโมเลกุลสัมพัทธ์
3.การอัพเดตและติดตามความรู้	เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับแร่ธาตุเหล่านี้ได้บ้าง?	ประกอบด้วยอะตอมของเหล็กและออกซิเจน
	เป็นไปได้ไหมที่จะตอบคำถามที่เกิดจากองค์ประกอบเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ?	การทำงานเป็นทีม
		มวลโมเลกุลของสาร
	ตรวจการบ้าน	บนการ์ดที่กำหนด นักเรียนจะคำนวณมวลโมลของเหล็กออกไซด์ หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ นักเรียนจะแลกเปลี่ยนการ์ดกับเพื่อนร่วมโต๊ะและตรวจสอบร่วมกับครู
3. ศึกษาสื่อการศึกษาใหม่	จัดระเบียบการสนทนาโดยใช้ข้อมูลการนำเสนอ ข้อความในตำราเรียน และสมุดงาน ควบคุม "การค้นพบ" ความรู้ใหม่ แก้ไขพวกเขา คุณจะแสดงสูตรที่เขียนเป็นกราฟิกได้อย่างไร? หุ้นคืออะไร? วาดความคล้ายคลึงในการคำนวณเศษส่วนของสารด้วยคณิตศาสตร์ ปริมาณหลักในเคมีคืออะไร? มวลอะตอมของเหล็กคืออะไร? จากความรู้เรื่องมวลอะตอมและมวลโมเลกุล เราสามารถหาสูตรของสารได้อย่างไร คำนวณเศษส่วนมวลของเหล็กในแต่ละสารแล้วตอบคำถาม (กลับไปที่สไลด์แรก) การอภิปรายเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว กระบวนการขุดแร่มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมหรือไม่? นาทีพลศึกษา เรามาจำองค์ประกอบทางเคมีกัน บอกชื่อมาถ้าตรงกับการออกเสียงเราก็ยกมือขวา ถ้าไม่ก็ยกมือซ้าย ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบ เปิดตัวสารใหม่ที่มีองค์ประกอบทางเคมีเหมือนกัน คำนวณเศษส่วนมวลในแต่ละส่วน ดังนั้น2 และดังนั้น3 ω (ส) = บจก2 และ CO ω (C) = ω (N) = ไม่มี3 , ไม่นะ2 ทำงานให้เสร็จสิ้นในสมุดงานเพื่อรวมเนื้อหา	ตอบคำถามที่เสนอ วาดองค์ประกอบของสารด้วยสีต่างๆ ส่วนหนึ่งของทั้งหมด นักเรียนจำได้ว่าส่วนแบ่งคำนวณอย่างไรในวิชาคณิตศาสตร์ มวลอะตอมของธาตุ สืบสูตรสารร่วมกับอาจารย์ ω=(อาร์·n/Мr)·100% พวกเขากำลังนับมัน นักเรียน 3 คนทำงานบนกระดานดำ ตอบคำถาม สร้างสมมติฐานของตนเอง นาทีพลศึกษา นักเรียนคนหนึ่งตามทิศทางของครู ตั้งชื่อการออกเสียงที่ถูกต้อง ทำการคำนวณ พวกเขาทำงาน
4. การสะท้อนและสรุปบทเรียน	จัดให้มีการไตร่ตรองและสรุปบทเรียน หากแม่ของคุณขอให้คุณส่งข้อความถึงเธอเกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญที่สุดในชั้นเรียน คุณจะเขียนว่าอะไร เราบรรลุเป้าหมายของเราแล้วหรือยัง? พวกคุณเรียนจบบทเรียนแล้วกรุณาติดวงกลมที่ให้ไว้บนโปสเตอร์ใบใดใบหนึ่งที่ทางออก (เราได้เรียนรู้ทุกอย่างแล้ว เรายังเรียนรู้ไม่เพียงพอ จำเป็นต้องปรับปรุงอย่างจริงจัง)	ออกเสียงคำตอบของพวกเขา พวกเขาประเมินผลงานของพวกเขาในโปสเตอร์ที่ทางออก
5.ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้าน	เสนองานตามความสามารถ: 1. คำนวณว่าสารประกอบใดที่นำเสนอ (ไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์, น้ำ, กรดซัลฟิวริก, แคลเซียมออกไซด์, โซเดียมเปอร์ออกไซด์ - สูตรที่ครูเขียนไว้) มีสัดส่วนมวลของออกซิเจนมากที่สุด 2.จงหาเศษส่วนมวลของแต่ละธาตุในสารประกอบ(เฟ3 (ปณ.4 ) 2 *8ชม2 โอ)	พวกเขาเลือกการบ้านตามความสามารถของตนเองและแสดงความสนใจในหัวข้อที่กำลังศึกษา

วรรณกรรมที่ใช้:

1. เคมี, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8, เคมีอนินทรีย์, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8, Rudzitis G.E., Feldman F.G., 2013.

2. Fadeev G.N. งานและแบบทดสอบเพื่อการเรียนวิชาเคมีด้วยตนเอง: คู่มือสำหรับนักเรียนและครู - ม.: บินอม. ห้องปฏิบัติการความรู้, 2551.

3. สมุดงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

4. วัสดุการสอน เกรด 8-9

หัวข้อบทเรียน: เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีในสารประกอบ

ω, ω%

เป้า: การนำแนวคิดเรื่องเศษส่วนมาประยุกต์เข้ากับวิชาเคมีในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม เพื่อหาเศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบเคมี

งาน:

1. สร้างแนวคิดเรื่องเศษส่วนมวลขององค์ประกอบ
2. พัฒนาทักษะในการหาเศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบเคมี
3. พัฒนาบุคลิกภาพด้วยวิธีคิดเชิงนิเวศน์

อุปกรณ์:

1. โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย
2. คอมพิวเตอร์;
3. การ์ด;
4. Flyleaf ของตำราเรียนพร้อมโต๊ะของ D.I.
5. โน๊ตบุ๊ค;
6. เครื่องหมาย;
7. ตารางของ D.I. Mendeleev;
8. แผ่นพับพร้อมตัวเลข
9. โลก.

ความคืบหน้าของบทเรียน

ข้อความสำหรับบทเรียน:

อย่าปล่อยให้วิญญาณของคุณขี้เกียจ
เพื่อจะได้ไม่ต้องตวงน้ำในครก
วิญญาณต้องทำงานทั้งกลางวันและกลางคืน
ทั้งกลางวันและกลางคืน! (ม. ซาโบลอตสกี้).

1. ช่วงเวลาขององค์กรมีลูกโลกอยู่บนโต๊ะแสดง

คำพูดของครู: ส่วนประกอบของโลกของเราคือโลกอินทรีย์และอนินทรีย์ซึ่งเกิดจากสารอินทรีย์และอนินทรีย์ ดูลูกโลกสิ

71% ของโลกของเราถูกครอบครองโดยสสาร ซึ่งหากไม่มีสสารนั้นก็จะไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลกของเรา สารนี้คืออะไร? (น้ำ) คุณรู้อยู่แล้วว่าสารใดๆสามารถเขียนได้โดยใช้สูตรทางเคมี (โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดียจะเปิดขึ้น สูตร H จะแสดงบนหน้าจอ 2 โอ) คุณสามารถระบุอะไรได้จากสูตรนี้?

คำตอบของนักเรียน (องค์ประกอบเชิงคุณภาพและปริมาณ สารเชิงเดี่ยวหรือเชิงซ้อน กำหนดว่าเป็นสารชนิดใด หา Mร)

คำพูดของครู: เพื่อนๆ องค์ประกอบอะไรบ้างที่ประกอบเป็นโมเลกุลของน้ำ? (ไฮโดรเจนและออกซิเจน) แต่ละธาตุมีอะตอมของน้ำกี่อะตอม? (คำตอบของนักเรียน) และถ้าเปลี่ยนจำนวนออกซิเจนหรืออะตอมของไฮโดรเจนในโมเลกุลของน้ำ สูตรที่เปลี่ยนจะเป็นของสสาร น้ำ (คำตอบของนักเรียน) หรือไม่? ดังนั้นอะตอมขององค์ประกอบทางเคมีจึงอยู่ในโมเลกุลในอัตราส่วนมวลที่แน่นอนเช่น เป็นส่วนหนึ่งของโมเลกุลทั้งหมด คุณจะคำนวณได้อย่างไรว่าส่วนใดของโมเลกุลเป็นองค์ประกอบทางเคมี (ข้อเสนอแนะของนักเรียน)

ด้วยความช่วยเหลือของคุณ เราได้กำหนดหัวข้อบทเรียนของเรา: “การคำนวณเศษส่วนมวลของธาตุในสารประกอบ”

ท่านคิดว่าจุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร (นักเรียนกำหนดจุดประสงค์ของบทเรียน)

คุณมีความรู้จำนวนหนึ่งหรือไม่ แนวคิดใดที่ศึกษาก่อนหน้านี้จะช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมาย (องค์ประกอบทางเคมี สูตรเคมี มวลอะตอมและโมเลกุลสัมพัทธ์ เศษส่วน)

มาดูกันว่าคุณพร้อมที่จะเรียนรู้เนื้อหาใหม่หรือไม่ มาทำการแข่งขันวิ่งผลัดระหว่างแถวกันเถอะ

นักเรียนจดชื่อองค์ประกอบทางเคมีลงในกระดาษ นักเรียนแต่ละคนจดสัญลักษณ์ทางเคมีเพียงสัญลักษณ์เดียวและส่งการ์ดให้เพื่อน กลุ่มแรกที่ทำภารกิจให้สำเร็จยกมือขึ้น ครูแสดงสัญลักษณ์สัญลักษณ์ธาตุเคมี โดยให้ นักเรียนเป็นคนสุดท้ายในกลุ่มที่ตรวจสอบความถูกต้องของงาน (นักเรียนในแถวแต่ละคนจะได้รับ 2 คะแนน ถ้าไม่มีข้อผิดพลาด ประเด็นเพิ่มเติมคือแถวที่ ทำงานให้เสร็จก่อน (ถ้าไม่มีข้อผิดพลาด) และ 0 คะแนน สำหรับนักเรียนที่ไม่ทราบสัญญาณเคมี)

เราทำภารกิจที่สองให้เสร็จสิ้น (3 คะแนน) ทีละรายการ สี่ตัวเลือก

ค้นหาน้ำหนักโมเลกุลสัมพัทธ์:

ฉัน CO2

II นา 2 โอ

ที่สาม ฉบับที่ 2

IV นา 2 O 2

(นักเรียนทำงานในสมุดบันทึก) หากแก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้องนักเรียนจะได้รับสามคะแนนหากเกิดข้อผิดพลาดทางคณิตศาสตร์ - 1 คะแนนและหากวิธีแก้ปัญหาไม่ถูกต้อง - 0 คะแนน คำนวณจำนวนคะแนนรวมสำหรับทั้งสองงาน

เราได้ทำซ้ำคำจำกัดความที่จำเป็น องค์ประกอบทางเคมี น้ำหนักโมเลกุล แต่แนวคิดเรื่องเศษส่วนหมายถึงอะไร? เรามาทวนแนวคิดนี้อีกครั้งโดยการแก้ปัญหาการหาเศษส่วน

(สไลด์ปรากฏบนหน้าจอโดยแสดงให้เห็นขวดที่มีโมเลกุลกลมและสี่เหลี่ยม)

ภารกิจที่ 1

สัดส่วนของโมเลกุลสี่เหลี่ยมในขวดเป็นเท่าใด (นักเรียนแก้และเปรียบเทียบวิธีแก้ปัญหากับวิธีแก้ปัญหาที่ครูเสนอและแสดงไว้ในสไลด์)

วิธีแก้: มีเพียง 7 โมเลกุล กำลังสอง 3 เศษส่วนคือ 3/7 หรือ 0.4286 หรือ 42.86%

ปัญหาหมายเลข 2

เศษส่วนพื้นที่ของสี่เหลี่ยมสีเขียวเป็นเท่าใด (ประกอบสไลด์ต่อไปนี้โดยแสดงสี่เหลี่ยมสองอัน พื้นที่อันหนึ่งคือ 10 ซม 2, สีเขียว 2 ซม. 2)

สารละลาย: 2/10 หรือ 0.2 หรือ 20%

ปัญหาหมายเลข 3

ลูกบอลสีเขียวหนัก 1 กก. ลูกบอลสีแดงหนัก 10 กก. (สไลด์แสดงลูกบอลสีแดงและสีเขียวในกล่องและวิธีการแก้ไขปัญหา) ลูกแก้วสีเขียวในกล่องมีสัดส่วนเท่าไร?

วิธีแก้ปัญหา: ลูกบอลสีเขียวแต่ละลูกหนัก 1 กก. และมี 2 ลูก ซึ่งหมายถึงลูกบอลสีเขียวรวม 2 กก. มวลลูกบอลรวม 12 กก. ซึ่งหมายถึง 2/12 หรือ 0.1667 หรือ 16.67

นักเรียนทุกคนที่มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาอย่างแข็งขันเพิ่ม 1 คะแนน

คำพูดของครู: ( การสาธิตสิ่งต่อไปนี้สไลด์แสดงแผนภาพโมเลกุลของน้ำ) พิจารณาโมเลกุลของน้ำ คุณสามารถค้นหามวลของลูกบอลเหล่านี้ได้ในตารางองค์ประกอบทางเคมีของ D.I. แล้วเศษส่วนมวลของออกซิเจนล่ะ? พยายามแก้ไขปัญหาด้วยตัวเอง ทำความคุ้นเคยกับอัลกอริทึมในการแก้ปัญหา ใครไม่ทำบ้าง? นักเรียนสามารถรับความช่วยเหลือจากครูหรือเพื่อนร่วมชั้นได้ ตรวจสอบวิธีแก้ปัญหาบนสไลด์ที่เตรียมไว้

นักเรียนที่ทำภารกิจเสร็จอย่างอิสระจะได้รับ 2 คะแนน ส่วนที่เหลือจะได้รับหนึ่งคะแนน

คำพูดของครู: ในบทเรียนภูมิศาสตร์ คุณได้ศึกษาแหล่งที่มาหลักของมลพิษทางน้ำ ตั้งชื่อพวกเขา เรา​ควร​สรุป​เช่น​ไร?

ครูเน้นการรู้สูตรการหาเศษส่วนมวลของธาตุ สูตรนี้ปรากฏบนสไลด์และนักเรียนอ่านได้

คำพูดของครู : ทำไมคนเราต้องรู้เศษส่วนมวล?

ลองจินตนาการว่าเราแต่ละคนมีโรงงานโลหะวิทยาของตัวเอง เพื่อให้ได้ธาตุเหล็กคุณต้องซื้อแร่ แร่ชนิดใดที่ให้ผลกำไรมากกว่าสำหรับคุณที่จะซื้อ? 3 โอ 4 หรือ FeO?. งานนี้แก้ไขได้ดีที่สุดเป็นคู่ นักเรียนคนหนึ่งพบเศษส่วนมวลของเหล็กในแร่เฟ 3 O 4, FeO อื่นๆ แล้วเปรียบเทียบเศษส่วนมวล

คำพูดของครู : กระบวนการขุดแร่มีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมหรือไม่? การสนทนากับนักเรียน

คำพูดของครู: คุณได้แก้ไขปัญหาที่ยากลำบากแล้ว แต่คุณอาจเผชิญกับความท้าทายที่สำคัญกว่าในชีวิต เศษส่วนมวลเป็นวิธีหนึ่งในการแสดงความเข้มข้น และปัจจัยนี้มีความสำคัญมากสำหรับกิจกรรมของมนุษย์ สหายของคุณได้เตรียมข้อความไว้แล้ว มาฟังพวกเขากันดีกว่า

ข้อความ #1

ข้อความ #2

คำพูดของครู:

นักเรียนแก้ปัญหา ต่อไป ครูรายงานว่าเมื่อแร่ชาดถูกทำให้ร้อน ปรอทจะถูกปล่อยออกมาในรูปของไอ ในโกดัง 1,000 ม 3 ที่นั่นมีชาดหนัก 100 กิโลกรัม ก็มีไฟเกิดขึ้น ประเมินอันตรายของสถานการณ์โดยใช้ข้อมูลจากงานก่อนหน้า (งานนี้แก้ไขได้โดยอิสระหรือด้วยความช่วยเหลือจากครู ขึ้นอยู่กับระดับความพร้อมของชั้นเรียน) นักเรียนจะได้รับ 3 คะแนนสำหรับการแก้ปัญหานี้

คำพูดของครู: พวกคุณคิดว่าเหตุใดฉันจึงเลือกคำพูดของนักเขียนชาวรัสเซีย M. Zabolotsky เป็นบทสรุปของบทเรียน ไม่มีคนที่มีความรู้มาด้วยตัวมันเอง มีเพียงงานที่เป็นระบบเท่านั้นที่จะยกระดับพวกเขาขึ้นไปอีกขั้นทุกวัน หากวันนี้คุณไม่พอใจกับตัวเอง อย่าอารมณ์เสีย ทำงานที่บ้านด้วยตัวเอง แล้วพรุ่งนี้คุณจะประสบความสำเร็จ ให้เกรดตัวเองเป็น "5" ถ้าได้ 9 คะแนนขึ้นไป, "4" - 7-8 คะแนน, "3" - 5-6 คะแนน ถ้าได้น้อยกว่า 5 คะแนน เราจะได้เกรดในครั้งต่อไป บทเรียน.

ข้อความ #1

คาร์บอนไดออกไซด์เป็นก๊าซไม่มีสีมีกลิ่นและรสเปรี้ยว ใช้ในอุตสาหกรรมอาหารเพื่อผลิตน้ำตาลและน้ำมะนาว มีส่วนร่วมในกระบวนการสังเคราะห์แสง แต่หากสัดส่วนในอากาศมากกว่า 2.5% ก็จะทำให้ร่างกายได้รับพิษและอาจถึงแก่ชีวิตได้ การเพิ่มขึ้นของปริมาณคาร์บอนไดออกไซด์ในชั้นบรรยากาศมากกว่า 0.03% อาจทำให้อุณหภูมิบนโลกของเราเพิ่มขึ้นเช่น สู่การเปลี่ยนแปลงระดับโลก

ข้อความ #2

ปรอทเป็นโลหะที่มีพิษสูงซึ่งส่งผลต่อระบบเม็ดเลือด ระบบประสาทส่วนกลาง และไต ในร่างกาย สารประกอบปรอทจะแทรกซึมเข้าไปในอวัยวะและเนื้อเยื่อต่างๆ แต่ส่วนใหญ่จะพบในเลือด ตับ ไต และสมอง ไอปรอทมีแนวโน้มที่จะแพร่กระจายอย่างสม่ำเสมอทั่วทั้งปริมาตร โดยสะสมอยู่ในเนื้อเยื่อ หากอยู่ในห้องเล็ก (2 ม 3 ) ไอของมันจะเป็น 0.02 มก. จากนั้นความเสียหายต่อสุขภาพของมนุษย์จะยิ่งใหญ่

ภารกิจที่ 1

สัดส่วนของโมเลกุลสี่เหลี่ยมในขวดเป็นเท่าใด

ปัญหาหมายเลข 2

เศษส่วนพื้นที่ของสี่เหลี่ยมสีเขียวเป็นเท่าใด พื้นที่หนึ่งคือ 10 ซม 2 สีเขียว 2 ซม

ปัญหาหมายเลข 3

ลูกบอลสีเขียวหนัก 1 กก. ลูกบอลสีแดงหนัก 10 กก. ลูกบอลสีเขียวในกล่องมีสัดส่วนเท่าใด?

ปัญหาหมายเลข 4

แร่ชาดมีอยู่ในธรรมชาติ หาเศษส่วนมวลของปรอทในชาด (HgS)

เมื่อรู้สูตรทางเคมีแล้ว คุณก็สามารถคำนวณเศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีในสารได้ องค์ประกอบในสารแสดงเป็นภาษากรีก ตัวอักษร “โอเมก้า” - ω E/V และคำนวณโดยใช้สูตร:

โดยที่ k คือจำนวนอะตอมขององค์ประกอบนี้ในโมเลกุล

เศษส่วนมวลของไฮโดรเจนและออกซิเจนในน้ำ (H 2 O) คืออะไร?

สารละลาย:

M r (H 2 O) = 2*A r (H) + 1*A r (O) = 2*1 + 1* 16 = 18

2) คำนวณเศษส่วนมวลของไฮโดรเจนในน้ำ:

3) คำนวณเศษส่วนมวลของออกซิเจนในน้ำ เนื่องจากน้ำประกอบด้วยอะตอมขององค์ประกอบทางเคมีเพียงสององค์ประกอบ สัดส่วนมวลของออกซิเจนจะเท่ากับ:

ข้าว. 1. การกำหนดแนวทางแก้ไขปัญหา 1

คำนวณเศษส่วนมวลของธาตุในสาร H 3 PO 4

1) คำนวณมวลโมเลกุลสัมพัทธ์ของสาร:

M r (N 3 PO 4) = 3*A r (N) + 1*A r (P) + 4*A r (O) = 3*1 + 1* 31 +4*16 = 98

2) คำนวณเศษส่วนมวลของไฮโดรเจนในสาร:

3) คำนวณเศษส่วนมวลของฟอสฟอรัสในสาร:

4) คำนวณเศษส่วนมวลของออกซิเจนในสาร:

1. การรวบรวมปัญหาและแบบฝึกหัดวิชาเคมี: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: ถึงตำราเรียนของ P.A. Orzhekovsky และคนอื่น ๆ “ เคมีเกรด 8” / P.A. Orzhekovsky, N.A. ติตอฟ, เอฟ.เอฟ. เฮเกล. - อ.: AST: แอสเทรล, 2549.

2. Ushakova O.V. สมุดงานเคมี: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: ถึงตำราเรียนของ P.A. Orzhekovsky และคนอื่น ๆ “ เคมี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8” / O.V. Ushakova, P.I. เบสปาลอฟ, P.A. ออร์เซคอฟสกี้; ภายใต้. เอ็ด ศาสตราจารย์ ป.ล. Orzhekovsky - M .: AST: Astrel: Profizdat, 2549 (หน้า 34-36)

3. เคมี: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: หนังสือเรียน เพื่อการศึกษาทั่วไป สถาบัน / ป. Orzhekovsky, L.M. Meshcheryakova, L.S. ปอนตัก. อ.: AST: แอสเทรล, 2005.(§15)

4. สารานุกรมสำหรับเด็ก เล่มที่ 17 เคมี / บทที่ เอ็ด.วี.เอ. โวโลดิน, เวด. ทางวิทยาศาสตร์ เอ็ด ไอ. ลีนสัน. - อ.: อแวนตา+, 2003.

1. การรวบรวมทรัพยากรการศึกษาดิจิทัลแบบครบวงจร ()

2. วารสารอิเล็กทรอนิกส์เรื่อง "เคมีและชีวิต" ()

4. บทเรียนวิดีโอในหัวข้อ “เศษส่วนมวลขององค์ประกอบทางเคมีในสาร” ()

การบ้าน

1. หน้า 78 หมายเลข 2จากหนังสือเรียนเรื่อง "เคมี: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8" (P.A. Orzhekovsky, L.M. Meshcheryakova, L.S. Pontak. M.: AST: Astrel, 2005)

2. กับ. 34-36 ฉบับที่ 3.5จากสมุดงานวิชาเคมี: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8: ถึงหนังสือเรียนของ P.A. Orzhekovsky และคนอื่น ๆ “ เคมี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8” / O.V. Ushakova, P.I. เบสปาลอฟ, P.A. ออร์เซคอฟสกี้; ภายใต้. เอ็ด ศาสตราจารย์ ป.ล. Orzhekovsky - M .: AST: Astrel: Profizdat, 2549