ประเภท ง. ความหลากหลายของกิจกรรมของมนุษย์

บุคคลในสังคมยุคใหม่มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่ออธิบายทุกประเภท กิจกรรมของมนุษย์จำเป็นต้องระบุสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับ คนนี้ความต้องการและจำนวนความต้องการมีมาก

การเกิดขึ้นของกิจกรรมประเภทต่าง ๆ มีความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทางสังคมและประวัติศาสตร์ของมนุษย์ กิจกรรมพื้นฐานที่บุคคลมีส่วนร่วมในกระบวนการของเขา การพัฒนาส่วนบุคคลคือการสื่อสาร เล่น เรียน ทำงาน

• * การสื่อสาร - ปฏิสัมพันธ์ของคนสองคนขึ้นไปในกระบวนการแลกเปลี่ยนข้อมูลที่มีลักษณะการรับรู้หรือประเมินอารมณ์
• * เกมเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งในสถานการณ์ตามเงื่อนไขที่เลียนแบบกิจกรรมจริงซึ่งเรียนรู้ประสบการณ์ทางสังคม
• * การเรียนรู้เป็นกระบวนการของการได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็นต่อการดำเนินกิจกรรมอย่างเป็นระบบ
• * แรงงานเป็นกิจกรรมที่มุ่งสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์ต่อสังคมซึ่งสนองความต้องการทางวัตถุและจิตวิญญาณของผู้คน

การสื่อสารเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่ประกอบด้วยการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างผู้คน ลักษณะของการสื่อสารเปลี่ยนแปลงไป ขึ้นอยู่กับช่วงอายุของการพัฒนาของบุคคลและกิจกรรมเฉพาะ แต่ละช่วงอายุมีลักษณะเฉพาะด้วยการสื่อสารประเภทใดประเภทหนึ่ง ในวัยเด็ก ผู้ใหญ่จะแลกเปลี่ยนสภาวะทางอารมณ์กับเด็กและช่วยให้พวกเขาสำรวจโลกรอบตัว ใน อายุยังน้อยการสื่อสารระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กนั้นเกี่ยวข้องกับการยักยอกวัตถุคุณสมบัติของวัตถุนั้นได้รับการควบคุมอย่างแข็งขันและคำพูดของเด็กก็ถูกสร้างขึ้น ในช่วงก่อนวัยเรียนในวัยเด็ก เกมเล่นตามบทบาทพัฒนาทักษะ การสื่อสารระหว่างบุคคลกับเพื่อนฝูง นักเรียนมัธยมต้นยุ่งอยู่กับกิจกรรมด้านการศึกษา และการสื่อสารก็รวมอยู่ในกระบวนการนี้ด้วย ใน วัยรุ่นนอกจากการสื่อสารแล้ว ยังมีเวลาอีกมากในการเตรียมตัวสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพ ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้ใหญ่ทิ้งร่องรอยไว้ในธรรมชาติของการสื่อสาร พฤติกรรม และคำพูด การสื่อสารในกิจกรรมระดับมืออาชีพไม่เพียงแต่จัดระเบียบเท่านั้น แต่ยังเสริมสร้างความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ใหม่ ๆ ระหว่างผู้คนอีกด้วย

เกมคือกิจกรรมประเภทหนึ่งซึ่งไม่ใช่การผลิตผลิตภัณฑ์ที่เป็นวัสดุใดๆ เธอเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียนเพราะเขายอมรับบรรทัดฐานของสังคมและเรียนรู้การสื่อสารระหว่างบุคคลกับเพื่อนฝูง ในบรรดาเกมประเภทต่างๆ เราสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างบุคคลและกลุ่ม หัวข้อและโครงเรื่อง การสวมบทบาท และเกมที่มีกฎเกณฑ์ เกมส์ก็มี คุ้มค่ามากในชีวิตของผู้คน: สำหรับเด็กพวกเขามีลักษณะพัฒนาการเป็นหลักสำหรับผู้ใหญ่พวกเขาเป็นวิธีการสื่อสารและการพักผ่อนหย่อนใจ

การสอนเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่ง โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถ อยู่ระหว่างดำเนินการ การพัฒนาทางประวัติศาสตร์ความรู้ก็สะสมอยู่ใน พื้นที่ต่างๆวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ ดังนั้น เพื่อพัฒนาความรู้นี้จึงได้จัดสรรหลักคำสอนไว้ ชนิดพิเศษกิจกรรม. อิทธิพลการสอน การพัฒนาจิตรายบุคคล. ประกอบด้วยการดูดซึมข้อมูลเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์โดยรอบ (ความรู้) ทางเลือกที่เหมาะสมเทคนิคและการปฏิบัติการให้สอดคล้องกับเป้าหมายและเงื่อนไขของกิจกรรม (ทักษะ)

ในอดีตแรงงานถือเป็นกิจกรรมประเภทแรกๆ ของมนุษย์ในอดีต หัวข้อของการศึกษาทางจิตวิทยาไม่ใช่งานโดยรวม แต่เป็นงาน องค์ประกอบทางจิตวิทยา- โดยทั่วไปแล้ว งานมีลักษณะเป็นกิจกรรมที่มีสติซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้บรรลุผลและควบคุมโดยเจตจำนงให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่มีสติ แรงงานมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคคล เนื่องจากมีอิทธิพลต่อการพัฒนาความสามารถและอุปนิสัยของเขา

ทัศนคติต่อการทำงานเกิดขึ้นในวัยเด็ก ความรู้และทักษะเกิดขึ้นจากกระบวนการศึกษา การฝึกอบรมพิเศษ และประสบการณ์การทำงาน การทำงานหมายถึงการแสดงออกในกิจกรรม การทำงานในกิจกรรมของมนุษย์บางสาขามีความเกี่ยวข้องกับอาชีพ

ดังนั้นกิจกรรมแต่ละประเภทที่กล่าวถึงข้างต้นจึงเป็นลักษณะเฉพาะส่วนใหญ่ของการพัฒนาบุคลิกภาพในช่วงอายุหนึ่งๆ กิจกรรมประเภทปัจจุบันเหมือนเดิมเตรียมกิจกรรมต่อไปเนื่องจากจะพัฒนาความต้องการที่สอดคล้องกันความสามารถทางปัญญาและลักษณะพฤติกรรม

กิจกรรมต่างๆ แบ่งออกเป็นเชิงปฏิบัติและจิตวิญญาณ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของความสัมพันธ์ของบุคคลกับโลกรอบตัวเขา

กิจกรรมเชิงปฏิบัติมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเรา เพราะ โลกรอบตัวเราประกอบด้วยธรรมชาติและสังคม คือ การผลิต (การเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ) และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม (การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของสังคม)

กิจกรรมทางจิตวิญญาณมีวัตถุประสงค์เพื่อการเปลี่ยนแปลงบุคคลและ จิตสำนึกสาธารณะ- นำไปใช้ในด้านศิลปะ ศาสนา ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ในด้านการปฏิบัติคุณธรรม การจัดระเบียบชีวิตส่วนรวม และการปฐมนิเทศบุคคลให้แก้ไขปัญหาความหมายของชีวิต ความสุข และความเป็นอยู่ที่ดี

กิจกรรมทางจิตวิญญาณรวมถึงกิจกรรมการรับรู้ (การรับความรู้เกี่ยวกับโลก) กิจกรรมที่มีคุณค่า (การกำหนดบรรทัดฐานและหลักการของชีวิต) กิจกรรมการทำนาย (การสร้างแบบจำลองแห่งอนาคต) เป็นต้น

การแบ่งกิจกรรมออกเป็นจิตวิญญาณและวัตถุเป็นไปตามอำเภอใจ ในความเป็นจริง จิตวิญญาณและวัตถุไม่สามารถแยกออกจากกันได้ มีกิจกรรมใดๆ ด้านวัสดุเนื่องจากเกี่ยวข้องกับโลกภายนอกไม่ทางใดก็ทางหนึ่งและด้านอุดมคติเนื่องจากเกี่ยวข้องกับการกำหนดเป้าหมายการวางแผนการเลือกวิธีการ ฯลฯ

ตามพื้นที่ ชีวิตสาธารณะ- เศรษฐกิจ สังคม การเมือง และจิตวิญญาณ

ตามเนื้อผ้า ชีวิตสาธารณะมีสี่ขอบเขตหลัก:

• § สังคม (ประชาชน ชาติ ชนชั้น เพศและกลุ่มอายุ ฯลฯ)
• § เศรษฐกิจ (กำลังการผลิต ความสัมพันธ์ทางการผลิต)
• § การเมือง (รัฐ พรรคการเมือง การเคลื่อนไหวทางสังคมและการเมือง)
• § จิตวิญญาณ (ศาสนา ศีลธรรม วิทยาศาสตร์ ศิลปะ การศึกษา)

สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าผู้คนมีความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันไปพร้อมๆ กัน เชื่อมโยงกับใครบางคน แยกตัวจากใครบางคนเมื่อตัดสินใจ ปัญหาชีวิต- ดังนั้นขอบเขตของชีวิตทางสังคมจึงไม่ใช่พื้นที่ทางเรขาคณิตที่ผู้คนอาศัยอยู่ คนละคนแต่ความสัมพันธ์ของคนคนเดียวกันที่เกี่ยวข้องกับแง่มุมชีวิตที่แตกต่างกัน

ขอบเขตทางสังคมคือความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นในการผลิตทางตรง ชีวิตมนุษย์และมนุษย์ในฐานะที่เป็นสังคม ขอบเขตทางสังคมประกอบด้วยชุมชนทางสังคมต่างๆ และความสัมพันธ์ระหว่างกัน บุคคลที่ดำรงตำแหน่งบางอย่างในสังคมจะรวมอยู่ในชุมชนต่างๆ: เขาสามารถเป็นผู้ชาย, คนงาน, พ่อของครอบครัว, ผู้อาศัยอยู่ในเมือง ฯลฯ

ขอบเขตทางเศรษฐกิจคือชุดของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนที่เกิดขึ้นระหว่างการสร้างและการเคลื่อนย้ายความมั่งคั่งทางวัตถุ ขอบเขตทางเศรษฐกิจคือพื้นที่การผลิต การแลกเปลี่ยน การจำหน่าย การใช้สินค้าและบริการ ความสัมพันธ์ทางการผลิตและพลังการผลิตร่วมกันก่อให้เกิดขอบเขตทางเศรษฐกิจของสังคม

ขอบเขตทางการเมืองคือความสัมพันธ์ระหว่างผู้ที่เกี่ยวข้องกับอำนาจที่รับประกันความมั่นคงร่วมกัน

องค์ประกอบ ขอบเขตทางการเมืองสามารถแสดงได้ดังนี้:

• § องค์กรและสถาบันทางการเมือง - กลุ่มสังคม การเคลื่อนไหวปฏิวัติ, รัฐสภา, พรรคการเมือง, ความเป็นพลเมือง, ประธานาธิบดี ฯลฯ ;
• § บรรทัดฐานทางการเมือง - บรรทัดฐานทางการเมือง กฎหมาย และศีลธรรม ขนบธรรมเนียมและประเพณี
• § การสื่อสารทางการเมือง - ความสัมพันธ์ ความเชื่อมโยง และรูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการทางการเมือง ตลอดจนระหว่างกัน ระบบการเมืองโดยรวมและสังคม
• § วัฒนธรรมทางการเมืองและอุดมการณ์ - แนวคิดทางการเมือง อุดมการณ์ วัฒนธรรมการเมือง จิตวิทยาการเมือง

ขอบเขตจิตวิญญาณเป็นขอบเขตของความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นระหว่างการผลิตการถ่ายทอดและการพัฒนาคุณค่าทางจิตวิญญาณ (ความรู้ ความเชื่อ บรรทัดฐานของพฤติกรรม ภาพศิลปะ ฯลฯ )

หากชีวิตทางวัตถุของบุคคลเชื่อมโยงกับความพึงพอใจในความต้องการเฉพาะในชีวิตประจำวัน (อาหาร เสื้อผ้า เครื่องดื่ม ฯลฯ) ดังนั้นขอบเขตจิตวิญญาณของชีวิตมนุษย์จึงมีจุดมุ่งหมายเพื่อตอบสนองความต้องการในการพัฒนาจิตสำนึกโลกทัศน์และคุณสมบัติทางจิตวิญญาณต่างๆ

การรวมตัวกันของสังคมมีทั้งแบบมวลชน โดยรวม และปัจเจกบุคคล

เนื่องจาก รูปแบบทางสังคมสมาคมประชาชนเพื่อดำเนินกิจกรรมต่างๆ แยกแยะกลุ่ม มวลชน กิจกรรมส่วนบุคคล- ส่วนรวม, มวล, รูปร่างที่กำหนดเองกิจกรรมถูกกำหนดโดยสาระสำคัญของวิชาการแสดง (บุคคล, กลุ่มคน, องค์กรสาธารณะฯลฯ) ขึ้นอยู่กับ รูปแบบทางสังคมสมาคมประชาชนเพื่อดำเนินกิจกรรมต่างๆ จัดตั้งบุคคล (ตัวอย่าง: การจัดการภูมิภาคหรือประเทศ) กลุ่ม (ระบบการจัดการเรือ การทำงานเป็นทีม) มวลชน (ตัวอย่าง สื่อมวลชนคือการเสียชีวิตของไมเคิล แจ็กสัน)

การพึ่งพาบรรทัดฐานทางสังคม - คุณธรรม, ผิดศีลธรรม, ถูกกฎหมาย, ผิดกฎหมาย

เงื่อนไขจากการปฏิบัติตามกิจกรรมตามประเพณีวัฒนธรรมทั่วไปที่มีอยู่ บรรทัดฐานทางสังคมแยกความแตกต่างระหว่างถูกและผิดกฎหมาย ตลอดจนกิจกรรมทางศีลธรรมและศีลธรรม กิจกรรมที่ผิดกฎหมายคือทุกสิ่งที่กฎหมายหรือรัฐธรรมนูญห้ามไว้ ยกตัวอย่างเช่น การผลิตและการผลิตอาวุธ วัตถุระเบิดการจำหน่ายยาทั้งหมดนี้ถือเป็นกิจกรรมที่ผิดกฎหมาย โดยธรรมชาติแล้ว หลายคนพยายามที่จะยึดมั่นในกิจกรรมทางศีลธรรม กล่าวคือ ศึกษาอย่างมีสติ สุภาพ เห็นคุณค่าของญาติพี่น้อง ช่วยเหลือคนแก่และคนไร้บ้าน กิน ตัวอย่างที่โดดเด่นกิจกรรมคุณธรรม - ทั้งชีวิตของแม่ชีเทเรซา

ศักยภาพของสิ่งใหม่ๆ ในกิจกรรม - นวัตกรรม ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ กิจวัตรประจำวัน

เมื่อกิจกรรมของมนุษย์ส่งผลกระทบ การเคลื่อนไหวทางประวัติศาสตร์เหตุการณ์ต่างๆ ที่มีการเติบโตทางสังคม จะกระจายกิจกรรมที่ก้าวหน้าหรือปฏิกิริยา เช่นเดียวกับกิจกรรมที่สร้างสรรค์และทำลายล้าง ตัวอย่างเช่น: บทบาทที่ก้าวหน้าของกิจกรรมทางอุตสาหกรรมของ Peter 1 หรือ กิจกรรมที่ก้าวหน้าปีเตอร์ อาร์คาดีเยวิช สโตลีปิน

ขึ้นอยู่กับการไม่มีหรือการมีเป้าหมายใดๆ ความสำเร็จของกิจกรรมและวิธีการนำไปปฏิบัติ กิจกรรมที่ซ้ำซากจำเจ ซ้ำซากจำเจ จะถูกเปิดเผย ซึ่งจะดำเนินการอย่างเคร่งครัดตาม ข้อกำหนดบางประการและของใหม่มักไม่ค่อยได้รับ (การผลิตสินค้าใดๆ สารตามแบบแผนในโรงงานหรือโรงงาน) แต่ในทางกลับกัน กิจกรรมที่สร้างสรรค์และสร้างสรรค์กลับมาพร้อมกับลักษณะของความคิดริเริ่มของสิ่งใหม่ที่ไม่เคยมีใครรู้จักมาก่อน มีความโดดเด่นด้วยความเฉพาะเจาะจง ความพิเศษ และเอกลักษณ์เฉพาะตัว และองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์สามารถนำไปใช้ในกิจกรรมใดๆ ตัวอย่างได้แก่ การเต้นรำ ดนตรี ภาพวาด ที่นี่ไม่มีกฎเกณฑ์หรือคำแนะนำ นี่คือศูนย์รวมของจินตนาการและการนำไปปฏิบัติ

ประเภทของกิจกรรมการรับรู้ของมนุษย์

กิจกรรมการสอนหรือความรู้ความเข้าใจหมายถึงขอบเขตทางจิตวิญญาณของชีวิตมนุษย์และสังคม กิจกรรมการรับรู้มีสี่ประเภท:

• · ทุกวัน - ประกอบด้วยการแบ่งปันประสบการณ์และภาพที่ผู้คนพกติดตัวและแบ่งปันกับโลกภายนอก
• · วิทยาศาสตร์ - โดดเด่นด้วยการศึกษาและการใช้กฎหมายและรูปแบบต่างๆ เป้าหมายหลักกิจกรรมความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ - เพื่อสร้างระบบในอุดมคติของโลกวัตถุ
• · กิจกรรมการรับรู้ทางศิลปะประกอบด้วยความพยายามของผู้สร้างและศิลปินในการประเมินความเป็นจริงโดยรอบและค้นหาเฉดสีของความงามและความน่าเกลียดในนั้น
• · เคร่งศาสนา. เรื่องของมันคือตัวบุคคลเอง การกระทำของเขาได้รับการประเมินจากมุมมองของพระเจ้าที่พอพระทัย รวมถึงมาตรฐานทางศีลธรรมและด้านศีลธรรมของการกระทำด้วย เมื่อพิจารณาว่าทั้งชีวิตของบุคคลประกอบด้วยการกระทำ กิจกรรมทางจิตวิญญาณจึงมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของพวกเขา

ประเภทของกิจกรรมทางจิตวิญญาณของมนุษย์

ชีวิตฝ่ายวิญญาณของบุคคลและสังคมสอดคล้องกับกิจกรรมประเภทต่างๆ เช่น ศาสนา วิทยาศาสตร์ และความคิดสร้างสรรค์ เมื่อทราบถึงแก่นแท้ของกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และศาสนาแล้ว ควรพิจารณาประเภทของกิจกรรมสร้างสรรค์ของมนุษย์ให้ละเอียดยิ่งขึ้น ซึ่งรวมถึงทิศทางศิลปะหรือดนตรี วรรณกรรมและสถาปัตยกรรม การกำกับและการแสดง ทุกคนมีความคิดสร้างสรรค์ แต่เพื่อที่จะเปิดเผยพวกเขา คุณต้องทำงานหนักและยาวนาน

ประเภทของกิจกรรมแรงงานมนุษย์

ในกระบวนการทำงาน โลกทัศน์ของบุคคล และของเขา หลักการชีวิต- กิจกรรมด้านแรงงานจำเป็นต้องมีการวางแผนและมีระเบียบวินัยจากแต่ละบุคคล ประเภทของกิจกรรมการทำงานมีทั้งด้านจิตใจและร่างกาย มีทัศนคติแบบเหมารวมในสังคมว่าการใช้แรงงานทางกายนั้นยากกว่าการใช้แรงงานทางจิตมาก แม้ว่างานแห่งสติปัญญาจะไม่ปรากฏภายนอก แต่ในความเป็นจริงแล้วกิจกรรมงานประเภทนี้เกือบจะเท่าเทียมกัน ข้อเท็จจริงข้อนี้พิสูจน์ให้เห็นถึงความหลากหลายของอาชีพที่มีอยู่ในปัจจุบันอีกครั้งหนึ่ง

ประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพของมนุษย์

ใน ในความหมายกว้างๆแนวคิดของวิชาชีพหมายถึงกิจกรรมหลากหลายรูปแบบที่ทำเพื่อประโยชน์ของสังคม พูดง่ายๆ ก็คือ แก่นแท้ของกิจกรรมทางวิชาชีพนั้นอยู่ที่ความจริงที่ว่าผู้คนทำงานเพื่อผู้คนและเพื่อประโยชน์ของสังคมทั้งหมด กิจกรรมทางวิชาชีพมี 5 ประเภท

• 1. ธรรมชาติของมนุษย์ สาระสำคัญของกิจกรรมนี้คือการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งมีชีวิต ทั้งพืช สัตว์ และจุลินทรีย์
• 2. มนุษย์-มนุษย์ ประเภทนี้รวมถึงอาชีพไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คน กิจกรรมที่นี่คือเพื่อให้ความรู้ ชี้แนะประชาชน และให้ข้อมูล การค้า และบริการผู้บริโภค
• 3. เทคโนโลยีมนุษย์ กิจกรรมประเภทหนึ่งที่โดดเด่นด้วยปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับโครงสร้างและกลไกทางเทคนิค ซึ่งรวมถึงทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับระบบอัตโนมัติและ ระบบเครื่องกลวัสดุและประเภทของพลังงาน
• 4. ระบบคน - ลงชื่อ กิจกรรมประเภทนี้เกี่ยวข้องกับการโต้ตอบกับตัวเลข เครื่องหมาย ภาษาธรรมชาติและภาษาสังเคราะห์
• 5. ผู้ชาย - ภาพศิลปะ- ประเภทนี้รวมถึงอาชีพสร้างสรรค์ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับดนตรี วรรณกรรม การแสดง และทัศนศิลป์

สายพันธุ์ กิจกรรมทางเศรษฐกิจประชากร

กิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ถูกโต้แย้งอย่างดุเดือดโดยนักอนุรักษ์เมื่อไม่นานมานี้ เนื่องจากกิจกรรมดังกล่าวมีพื้นฐานมาจากเขตอนุรักษ์ธรรมชาติที่จะหมดลงในเร็วๆ นี้ ประเภทของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์ ได้แก่ การสกัดแร่ธาตุ เช่น น้ำมัน โลหะ หิน และทุกสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อมนุษย์ และก่อให้เกิดความเสียหายไม่เพียงแต่ต่อธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโลกทั้งใบด้วย

ประเภทของกิจกรรมสารสนเทศของมนุษย์

ส่วนสำคัญของปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกภายนอกคือข้อมูล ประเภทของกิจกรรมสารสนเทศ ได้แก่ การรับ การใช้ การกระจาย และการจัดเก็บข้อมูล กิจกรรมสารสนเทศมักจะกลายเป็นภัยคุกคามต่อชีวิตเนื่องจากมีคนที่ไม่อยากให้บุคคลที่สามรู้และเปิดเผยข้อเท็จจริงใดๆ อยู่เสมอ นอกจากนี้ กิจกรรมประเภทนี้อาจเป็นการยั่วยุโดยธรรมชาติและยังเป็นวิธีการบิดเบือนจิตสำนึกของสังคมอีกด้วย

สายพันธุ์ กิจกรรมจิตบุคคล

กิจกรรมทางจิตส่งผลต่อสภาพของแต่ละบุคคลและประสิทธิภาพในชีวิตของเขา มากที่สุด มุมมองที่เรียบง่ายกิจกรรมทางจิตเป็นการสะท้อนกลับ สิ่งเหล่านี้เป็นนิสัยและทักษะที่สร้างขึ้นผ่านการทำซ้ำอย่างต่อเนื่อง แทบจะมองไม่เห็นเลยเมื่อเทียบกับกิจกรรมทางจิตประเภทที่ซับซ้อนที่สุดนั่นคือความคิดสร้างสรรค์ โดดเด่นด้วยความหลากหลายและเอกลักษณ์เฉพาะตัวความคิดริเริ่มและเอกลักษณ์ นั่นเป็นสาเหตุที่คนที่มีความคิดสร้างสรรค์มักมีอารมณ์ไม่มั่นคง และอาชีพที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ถือเป็นอาชีพที่ยากที่สุด นั่นเป็นเหตุผล คนที่มีความคิดสร้างสรรค์เรียกว่าพรสวรรค์ที่สามารถเปลี่ยนแปลงโลกนี้และปลูกฝังทักษะทางวัฒนธรรมในสังคม

วัฒนธรรมรวมถึงกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ทุกประเภท กิจกรรมนี้มีสองประเภทเท่านั้น - การสร้างและการทำลาย ประการที่สองน่าเสียดายที่เป็นเรื่องธรรมดามากกว่า กิจกรรมการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ในธรรมชาติเป็นเวลาหลายปีได้นำไปสู่ปัญหาและภัยพิบัติ

มีเพียงการสร้างสรรค์เท่านั้นที่สามารถช่วยชีวิตได้ที่นี่ และอย่างน้อยก็หมายถึงการฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติ

กิจกรรมทำให้เราแตกต่างจากสัตว์ บางประเภทมีประโยชน์ต่อการพัฒนาและการสร้างบุคลิกภาพส่วนบางประเภทก็เป็นอันตราย เมื่อรู้ว่าคุณสมบัติใดในตัวเรา เราก็สามารถหลีกเลี่ยงผลร้ายจากกิจกรรมของเราเองได้ สิ่งนี้จะไม่เพียงแต่เป็นประโยชน์ต่อโลกรอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เราสามารถทำเช่นนั้นได้ด้วย มโนธรรมที่ชัดเจนทำในสิ่งที่คุณรักและพิจารณาตัวเองด้วยตัวพิมพ์ใหญ่

กิจกรรมมีหลากหลาย อาจเป็นความสนุกสนาน การศึกษาและการศึกษา การศึกษาและการเปลี่ยนแปลง ความคิดสร้างสรรค์และการทำลายล้าง การผลิตและผู้บริโภค เศรษฐกิจ สังคมการเมือง และจิตวิญญาณ กิจกรรมพิเศษคือความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสาร สุดท้ายนี้ เป็นกิจกรรมที่สามารถวิเคราะห์ภาษา จิตใจมนุษย์ และวัฒนธรรมของสังคมได้

กิจกรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ

กิจกรรมมักจะแบ่งออกเป็น วัสดุและจิตวิญญาณ.

วัสดุกิจกรรมต่างๆ มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเรา เนื่องจากโลกโดยรอบประกอบด้วยธรรมชาติและสังคม จึงสามารถเป็นการผลิต (การเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ) และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม (การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของสังคม) ตัวอย่างของกิจกรรมการผลิตวัสดุคือการผลิตสินค้า ตัวอย่างของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม - การปฏิรูปรัฐบาล, กิจกรรมปฏิวัติ

จิตวิญญาณกิจกรรมมีวัตถุประสงค์เพื่อเปลี่ยนแปลงจิตสำนึกส่วนบุคคลและสังคม ตระหนักในขอบเขตของศิลปะ ศาสนา ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ การกระทำทางศีลธรรม การจัดชีวิตส่วนรวม และการปฐมนิเทศบุคคลให้แก้ไขปัญหาความหมายของชีวิต ความสุข และความเป็นอยู่ที่ดี กิจกรรมทางจิตวิญญาณรวมถึงกิจกรรมการรับรู้ (การรับความรู้เกี่ยวกับโลก) กิจกรรมที่มีคุณค่า (การกำหนดบรรทัดฐานและหลักการของชีวิต) กิจกรรมการทำนาย (การสร้างแบบจำลองแห่งอนาคต) เป็นต้น

การแบ่งกิจกรรมออกเป็นจิตวิญญาณและวัตถุเป็นไปตามอำเภอใจ ในความเป็นจริง จิตวิญญาณและวัตถุไม่สามารถแยกออกจากกันได้ กิจกรรมใดๆ มีด้านวัตถุ เนื่องจากเกี่ยวข้องกับโลกภายนอกไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง และเป็นด้านอุดมคติ เนื่องจากเกี่ยวข้องกับการกำหนดเป้าหมาย การวางแผน การเลือกวิธีการ ฯลฯ

ความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสาร

ความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสารมีสถานที่พิเศษในระบบกิจกรรม

การสร้าง- นี่คือการเกิดขึ้นของสิ่งใหม่ในกระบวนการกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงของมนุษย์ สัญญาณของกิจกรรมสร้างสรรค์คือ ความคิดริเริ่ม ความไม่ธรรมดา ความคิดริเริ่ม และผลลัพธ์ที่ได้คือสิ่งประดิษฐ์ ความรู้ใหม่ ค่านิยม งานศิลปะ

เมื่อเราพูดถึงความคิดสร้างสรรค์ เรามักจะหมายถึงความสามัคคี บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์และกระบวนการสร้างสรรค์

บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์หมายถึงบุคคลที่มีความสามารถพิเศษ ความสามารถในการสร้างสรรค์ที่แท้จริง ได้แก่ จินตนาการและจินตนาการ เช่น ความสามารถในการสร้างภาพทางประสาทสัมผัสหรือจิตใจใหม่ อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่ภาพเหล่านี้แยกขาดจากชีวิตมากจนเกินไป การประยุกต์ใช้จริงกลายเป็นไปไม่ได้ ดังนั้นความสามารถ "ติดดิน" อื่น ๆ ที่มากขึ้นก็มีความสำคัญเช่นกัน - ความรอบรู้, การคิดอย่างมีวิจารณญาณ, การสังเกต, ความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเอง แต่ถึงแม้การมีความสามารถเหล่านี้ทั้งหมดก็ไม่ได้รับประกันว่าความสามารถเหล่านี้จะรวมอยู่ในกิจกรรม สิ่งนี้ต้องใช้ความตั้งใจ ความอุตสาหะ ประสิทธิภาพ และกิจกรรมในการปกป้องความคิดเห็นของคุณ กระบวนการสร้างสรรค์ประกอบด้วยสี่ขั้นตอน: การเตรียมการ การสุกงอม ข้อมูลเชิงลึก และการตรวจสอบ การสร้างสรรค์หรือความเข้าใจที่แท้จริงนั้นเกี่ยวข้องกับสัญชาตญาณ - การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันจากความไม่รู้ไปสู่ความรู้โดยไม่ทราบสาเหตุ อย่างไรก็ตาม ไม่มีใครสามารถสรุปได้ว่าความคิดสร้างสรรค์คือสิ่งที่ได้มาโดยปราศจากความพยายาม การทำงาน และประสบการณ์ ความเข้าใจสามารถเกิดขึ้นได้เฉพาะกับคนที่คิดหนักเกี่ยวกับปัญหาเท่านั้น ผลลัพธ์ที่เป็นบวกนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีกระบวนการเตรียมการและการสุกนาน ผลลัพธ์ของกระบวนการสร้างสรรค์จำเป็นต้องมีการตรวจสอบเชิงวิพากษ์ภาคบังคับ เนื่องจากความคิดสร้างสรรค์บางอย่างไม่ได้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ

มีเทคนิคต่างๆ ในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ เช่น การใช้การเชื่อมโยงและการเปรียบเทียบ การค้นหากระบวนการที่คล้ายคลึงกันในด้านอื่น ๆ การรวมองค์ประกอบของสิ่งที่รู้อยู่แล้วกลับคืนมา การพยายามสร้างสิ่งที่ต่างชาติเข้าใจได้ และสิ่งที่เข้าใจได้ซึ่งเป็นสิ่งที่ต่างประเทศ ฯลฯ

เพราะ ความคิดสร้างสรรค์คล้อยตามการพัฒนาและสามารถศึกษาเทคนิคและองค์ประกอบของกระบวนการสร้างสรรค์ที่สร้างสรรค์ได้ บุคคลใด ๆ ก็สามารถเป็นผู้สร้างความรู้ ค่านิยม และงานศิลปะใหม่ ๆ ได้ สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้คือความปรารถนาที่จะสร้างและความเต็มใจที่จะทำงาน

การสื่อสารย่อมมีวิถีแห่งการเป็นคนมีความสัมพันธ์กับผู้อื่น หากกิจกรรมธรรมดาถูกกำหนดให้เป็นกระบวนการระหว่างหัวเรื่องและวัตถุ เช่น กระบวนการที่บุคคล (หัวเรื่อง) เปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเขา (วัตถุ) อย่างสร้างสรรค์ จากนั้นการสื่อสารก็คือ แบบฟอร์มเฉพาะกิจกรรมซึ่งสามารถกำหนดได้ว่าเป็นความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องกับเรื่อง โดยที่บุคคล (หัวเรื่อง) มีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่น (หัวเรื่อง)

การสื่อสารมักเทียบเท่ากับการสื่อสาร อย่างไรก็ตาม ควรแยกแนวคิดเหล่านี้ออกจากกัน การสื่อสารเป็นกิจกรรมที่มีลักษณะทางวัตถุและจิตวิญญาณ การสื่อสารมีความชัดเจน กระบวนการข้อมูลและไม่ใช่กิจกรรมในความหมายที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น การสื่อสารเป็นไปได้ระหว่างบุคคลกับเครื่องจักร หรือระหว่างสัตว์ (การสื่อสารกับสัตว์) เราสามารถพูดได้ว่าการสื่อสารคือบทสนทนา โดยที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีความกระตือรือร้นและเป็นอิสระ และการสื่อสารนั้นเป็นการพูดคนเดียว ซึ่งเป็นการส่งข้อความง่ายๆ จากผู้ส่งไปยังผู้รับ

ข้าว. 2.3. โครงสร้างการสื่อสาร

ในระหว่างการสื่อสาร (รูปที่ 2.3) ผู้รับ (ผู้ส่ง) จะส่งข้อมูล (ข้อความ) ไปยังผู้รับ (ผู้รับ) ในการทำเช่นนี้คู่สนทนาจำเป็นต้องมีข้อมูลที่เพียงพอที่จะเข้าใจซึ่งกันและกัน (บริบท) และข้อมูลจะถูกส่งเป็นสัญญาณและสัญลักษณ์ที่ทั้งคู่เข้าใจได้ (รหัส) และการติดต่อนั้นถูกสร้างขึ้นระหว่างพวกเขา ดังนั้นการสื่อสารจึงเป็นกระบวนการทางเดียวในการส่งข้อความจากผู้ส่งไปยังผู้รับ การสื่อสารเป็นกระบวนการสองทาง แม้ว่าวิชาที่สองในการสื่อสารจะไม่ใช่ก็ตาม คนจริงลักษณะของมนุษย์ยังคงมีสาเหตุมาจากเขา

การสื่อสารถือได้ว่าเป็นหนึ่งในด้านของการสื่อสาร กล่าวคือ องค์ประกอบข้อมูล นอกเหนือจากการสื่อสารแล้ว การสื่อสารยังรวมถึงปฏิสัมพันธ์ทางสังคม กระบวนการของวิชาที่เรียนเกี่ยวกับกันและกัน และการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับวิชาในกระบวนการนี้

ภาษาซึ่งทำหน้าที่สื่อสารในสังคมมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการสื่อสาร วัตถุประสงค์ของภาษาไม่เพียงแต่เพื่อให้แน่ใจว่ามนุษย์มีความเข้าใจและถ่ายทอดประสบการณ์จากรุ่นสู่รุ่นเท่านั้น ภาษาก็เช่นกัน กิจกรรมทางสังคมเพื่อสร้างภาพโลกอันเป็นการแสดงออกถึงจิตวิญญาณของผู้คน นักภาษาศาสตร์ชาวเยอรมัน วิลเฮล์ม ฟอน ฮุมโบลดต์ (ค.ศ. 1767-1835) เน้นย้ำถึงลักษณะขั้นตอนของภาษา เขียนว่า “ภาษาไม่ใช่ผลผลิตของกิจกรรม แต่เป็นกิจกรรม”

การเล่น การสื่อสาร และการทำงานเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่ง

ภายใต้ แรงงานเข้าใจกิจกรรมของมนุษย์ที่เหมาะสมในการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติและสังคมเพื่อตอบสนองความต้องการส่วนบุคคลและสังคม กิจกรรมด้านแรงงานมุ่งเป้าไปที่ผลลัพธ์ที่เป็นประโยชน์ในทางปฏิบัติ - ผลประโยชน์ต่างๆ: วัสดุ (อาหาร เครื่องนุ่งห่ม ที่อยู่อาศัย บริการ) จิตวิญญาณ ( ความคิดทางวิทยาศาสตร์และสิ่งประดิษฐ์ ความสำเร็จทางศิลปะ ฯลฯ) ตลอดจนการสืบพันธุ์ของมนุษย์ในความสัมพันธ์ทางสังคมทั้งหมด

กระบวนการแรงงานนั้นแสดงออกมาโดยการปฏิสัมพันธ์และการผสมผสานที่ซับซ้อนขององค์ประกอบสามประการ: แรงงานที่มีชีวิตเอง (ในฐานะกิจกรรมของมนุษย์); ปัจจัยด้านแรงงาน (เครื่องมือที่มนุษย์ใช้); วัตถุของแรงงาน (วัสดุที่ถูกเปลี่ยนในกระบวนการแรงงาน) แรงงานมีชีวิตอาจเป็นทางจิต (เช่นงานของนักวิทยาศาสตร์ - นักปรัชญาหรือนักเศรษฐศาสตร์ ฯลฯ ) และทางกายภาพ (งานของกล้ามเนื้อ) อย่างไรก็ตาม แม้แต่การทำงานของกล้ามเนื้อก็มักจะต้องใช้สติปัญญา เนื่องจากทุกสิ่งที่บุคคลทำ เขาทำอย่างมีสติ

ในการปฏิบัติงานได้มีการปรับปรุงและเปลี่ยนแปลงส่งผลให้มีมากขึ้นเรื่อยๆ ประสิทธิภาพสูงแรงงาน. ตามกฎแล้ว วิวัฒนาการของปัจจัยด้านแรงงานจะพิจารณาตามลำดับต่อไปนี้: ระยะเครื่องมือตามธรรมชาติ (เช่น หินเป็นเครื่องมือ) ระยะเครื่องมือสิ่งประดิษฐ์ (การปรากฏตัวของเครื่องมือเทียม); เวทีเครื่อง ขั้นตอนของระบบอัตโนมัติและหุ่นยนต์ ขั้นตอนข้อมูล

เรื่องของแรงงาน -สิ่งที่มุ่งเป้าไปที่แรงงานมนุษย์ (วัสดุ วัตถุดิบ ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป) ในที่สุดแรงงานก็เป็นรูปธรรมและได้รับการแก้ไขในวัตถุประสงค์ของมัน บุคคลปรับวัตถุให้เหมาะกับความต้องการของเขาโดยเปลี่ยนให้เป็นสิ่งที่มีประโยชน์

แรงงานถือเป็นกิจกรรมหลักรูปแบบแรกเริ่มของมนุษย์ การพัฒนาแรงงานมีส่วนทำให้เกิดการสนับสนุนร่วมกันระหว่างสมาชิกในสังคม ความสามัคคี อยู่ในกระบวนการของแรงงานที่พัฒนาความสามารถในการสื่อสารและสร้างสรรค์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ต้องขอบคุณการทำงานที่ทำให้มนุษย์ถูกสร้างขึ้น

เข้าใจกิจกรรมที่มุ่งสร้างความรู้และทักษะ การพัฒนาความคิด และจิตสำนึกของแต่ละบุคคล ดังนั้นการเรียนรู้จึงเป็นทั้งกิจกรรมและการถ่ายทอดกิจกรรม นักจิตวิทยาชื่อดัง Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) ตั้งข้อสังเกตถึงธรรมชาติของการเรียนรู้ตามกิจกรรม: “พื้นฐาน กระบวนการศึกษากิจกรรมส่วนตัวของนักเรียนจะต้องเป็นพื้นฐาน และศิลปะทั้งหมดของนักการศึกษาควรลดลงเพียงเพื่อกำกับและควบคุมกิจกรรมนี้เท่านั้น”

คุณสมบัติหลักกิจกรรมการศึกษาอยู่ในความจริงที่ว่าเป้าหมายคือการเปลี่ยนแปลงไม่ใช่โลกโดยรอบ แต่เป็นเรื่องของกิจกรรมนั้นเอง แม้ว่าบุคคลจะเปลี่ยนแปลงทั้งในกระบวนการสื่อสารและกิจกรรมการทำงาน แต่การเปลี่ยนแปลงนี้ไม่ใช่เป้าหมายทันทีของกิจกรรมประเภทนี้ แต่เป็นเพียงหนึ่งในผลที่ตามมาเพิ่มเติมเท่านั้น ในการฝึกอบรม ทุกวิถีทางมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงบุคคลโดยเฉพาะ

ภายใต้ เกมเข้าใจรูปแบบของการแสดงออกอย่างอิสระของบุคคลที่มุ่งเป้าไปที่การทำซ้ำและการดูดซึมประสบการณ์ทางสังคม นักทฤษฎีวัฒนธรรมชาวดัตช์ Johan Huizinga (1872-1945) ระบุถึงอิสรภาพ อารมณ์เชิงบวก ความโดดเดี่ยวในเวลาและสถานที่ และการมีอยู่ของกฎที่ยอมรับโดยสมัครใจเป็นคุณลักษณะสำคัญของเกม สำหรับคุณลักษณะเหล่านี้ เราสามารถเพิ่มความเป็นจริงเสมือนได้ (โลกของเกมเป็นแบบสองมิติ - เป็นทั้งของจริงและในจินตนาการ) รวมถึงลักษณะการเล่นเกมตามบทบาท

ในระหว่างเกมจะมีการเรียนรู้บรรทัดฐานประเพณีขนบธรรมเนียมและค่านิยมซึ่งเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคม ต่างจากกิจกรรมการทำงานที่มีจุดประสงค์อยู่นอกกระบวนการ เป้าหมายและวิธีการสื่อสารการเล่นเกมตรงกัน: ผู้คนชื่นชมยินดีเพื่อความสุข สร้างสรรค์เพื่อความคิดสร้างสรรค์ สื่อสารเพื่อการสื่อสาร บน ระยะแรกการพัฒนาของมนุษยชาติ ความงามสามารถสัมผัสได้เฉพาะในช่วงเวลาเล่นของวันหยุดเท่านั้น เป็นความงามที่อยู่นอกความสัมพันธ์ของอรรถประโยชน์ ซึ่งก่อให้เกิดทัศนคติทางศิลปะต่อโลก

เกิดขึ้นระหว่างการเล่น การเรียนรู้ และการทำงานเป็นหลัก ในกระบวนการเติบโต แต่ละกิจกรรมจะทำหน้าที่เป็นผู้นำอย่างสม่ำเสมอ ในการเล่น (ก่อนโรงเรียน) เด็กจะพยายามเล่นบทบาททางสังคมที่แตกต่างกัน เมื่อถึงวัยผู้ใหญ่ (ที่โรงเรียน วิทยาลัย มหาวิทยาลัย) เขาได้รับความรู้ คำสอน และทักษะที่จำเป็นสำหรับชีวิตผู้ใหญ่ ขั้นตอนสุดท้ายของการสร้างบุคลิกภาพเกิดขึ้นในกระบวนการทำกิจกรรมร่วมกัน

03อาจ

สวัสดี! ในบทความนี้เราจะพูดถึงประเภทของกิจกรรมของผู้ประกอบการแต่ละราย

วันนี้คุณจะได้เรียนรู้:

• กิจกรรมประเภทใดที่มีอยู่ตาม OKVED
• ประเภทของกิจกรรมให้เลือก
• จะเพิ่มและเปลี่ยนแปลงประเภทของกิจกรรมของผู้ประกอบการแต่ละรายได้อย่างไร
• ประเภทของกิจกรรมมีอะไรบ้าง

กิจกรรมประเภทใดบ้าง (OKVED) สำหรับผู้ประกอบการรายบุคคล

สาเหตุหลักที่ทำให้ไม่สามารถใช้ระบบใดระบบหนึ่งไม่ได้คือประเภทของกิจกรรมที่ผู้ประกอบการแต่ละรายมีส่วนร่วม

การจัดเก็บภาษีตามประเภทของกิจกรรมแสดงอยู่ในตาราง:

ระบอบการปกครองภาษี	กิจกรรมประเภทต้องห้ามของผู้ประกอบการแต่ละราย
ระบบภาษีขั้นพื้นฐาน
ระบบภาษีแบบง่าย	กิจกรรมการธนาคาร บริการประกันภัย กองทุนบำเหน็จบำนาญที่ไม่ใช่ของรัฐ องค์กรการลงทุน การทำงานกับหลักทรัพย์ กิจกรรมโรงรับจำนำ การผลิตสินค้าสรรพสามิต การสกัดและการขายแร่ สถานประกอบการพนัน การสนับสนุน
ระบบภาษีสิทธิบัตร	กิจกรรมเกือบทุกประเภทที่มุ่งผลิตบางสิ่งบางอย่าง ยกเว้น การผลิตนามบัตร เครื่องปั้นดินเผา การผลิตไส้กรอก การผลิตเสื้อผ้าและรองเท้า
ภาษีเดียวสำหรับรายได้ที่ใส่ไว้	การแลกเปลี่ยนเงินตรา สถานประกอบการพนัน ผลิตและจำหน่ายสินค้าสรรพสามิต การสกัด การผลิต และการขายโลหะมีค่าและหิน การสกัดและการขายแร่ กิจกรรมการธนาคาร กิจกรรมการจัดการ บริการด้านการสื่อสาร ประเภทการขายปลีก การค้าศิลปวัตถุ โบราณวัตถุ องค์กรทัวร์
ภาษีการเกษตร	ทุกอย่างยกเว้นการผลิตทางการเกษตร

อย่างไรก็ตาม แม้จะมีโหมดที่หลากหลาย คุณจะต้องคำนึงถึงเงื่อนไขหลายประการ เช่น จำนวนพนักงานสูงสุด การลาออกสูงสุด และข้อจำกัดของตัวแยกประเภท

นอกจากภาษีแล้วยังมีภาระผูกพันที่จะต้องจ่ายเงินสมทบเข้ากองทุนนอกงบประมาณให้กับตัวคุณเองด้วยและจะต้องนำมาพิจารณาเมื่อเลือกระบบภาษีที่ดี

ผู้ประกอบการแต่ละรายมีส่วนร่วมอะไรบ้าง? นี่คือเงินสมทบของคุณเพื่อกองทุนด้านสุขภาพและกองทุนบำเหน็จบำนาญ นั่นคือไม่ว่าคุณจะทำงานในปีนี้ ทำกำไรหรือไม่ก็ตาม คุณจะต้องจ่ายเงินสมทบเหล่านี้ให้กับรัฐในจำนวนคงที่

ในปี 2561 จำนวนเงินบริจาคจะอยู่ที่ 32,385 รูเบิล และตัวอย่างเช่นหากรายได้ตลอดทั้งปีมากกว่า 300,000 รูเบิล เงินสมทบเข้ากองทุนบำเหน็จบำนาญจะถูกคำนวณเพิ่มเติมโดยยึดตาม 1% ของรายได้ที่สูงกว่าขีด จำกัด

เพื่อสรุปการเลือกระบบภาษีที่เหมาะสมที่สุด วิธีที่ดีที่สุดคือการคำนวณภาษีรายบุคคลสำหรับผู้ประกอบการแต่ละรายภายในแต่ละระบบ

จะต้องคำนึงถึงพารามิเตอร์ต่อไปนี้:

• หากมีพนักงานก็ให้ระบุจำนวนนั้น
• คุณอยู่ในภูมิภาคใดของสหพันธรัฐรัสเซีย
• ระบบภาษีที่ใช้โดยพันธมิตรและลูกค้าในอนาคตของคุณ
• พื้นที่ขาย;
• การใช้การขนส่งระหว่างการขนส่ง ฯลฯ

เมื่อพิจารณาถึงประเด็นเรื่องภาษี คงอดไม่ได้ที่จะพูดถึงหัวข้อที่เรียกว่า "วันหยุดภาษี" ที่มีผลบังคับใช้ในปี 2558 สำหรับหลาย ๆ คน นวัตกรรมนี้มีประโยชน์และนำไปใช้ได้มาก “การยกเว้นภาษี” เกี่ยวข้องกับการยกเว้นให้ผู้ประกอบการแต่ละรายไม่ต้องชำระภาษีและลดเปอร์เซ็นต์ของภาษีอื่นๆ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ว่าผู้ประกอบการรายบุคคลทุกคนจะสามารถใช้ประโยชน์จากสิทธิประโยชน์นี้ได้

เงื่อนไขในการให้ "วันหยุดภาษี":

• ประเภทกิจกรรมของคุณคือการผลิตสินค้า งานทางวิทยาศาสตร์ หรือ กิจกรรมทางสังคม;
• คุณกำลังลงทะเบียนผู้ประกอบการรายบุคคลเป็นครั้งแรก
• ผู้ประกอบการแต่ละรายดำรงอยู่ได้ไม่เกินสองปี
• ภูมิภาคของคุณรวมอยู่ในรายชื่อภูมิภาคของสหพันธรัฐรัสเซียที่มีการแนะนำสิทธิประโยชน์นี้ และผู้ประกอบการแต่ละรายของคุณได้รับการจดทะเบียนหลังจากนำกฎหมายมาใช้ในภูมิภาคของคุณใน "วันหยุดภาษี"
• คุณใช้ระบบภาษีแบบง่ายหรือสิทธิบัตร

จะต้องคำนึงถึงว่าหน่วยงานระดับภูมิภาคมีสิทธิ์ที่จะแนะนำข้อ จำกัด บางประการเกี่ยวกับจำนวนพนักงาน รายได้สูงสุดต่อปี และพื้นที่กิจกรรมของผู้ประกอบการแต่ละราย

ประเภทของกิจกรรมของผู้ประกอบการแต่ละรายได้รับการยืนยันหรือไม่?

เราจะไม่ทรมานคุณและจะพูดอย่างนั้นทันที ทิศทางหลักของกิจกรรมของผู้ประกอบการแต่ละรายได้รับการยืนยันในระหว่างการลงทะเบียนเมื่อนักธุรกิจป้อนหมายเลขกิจกรรมในทะเบียนผู้ประกอบการแบบครบวงจรหลังจากนั้นข้อมูลนี้จะถูกส่งไปที่กองทุนประกันสังคม

อย่างไรก็ตามหากคุณตัดสินใจที่จะเปลี่ยนทิศทางหลักของกิจกรรมขององค์กรคุณจะต้องติดต่อสำนักงานสรรพากรพร้อมใบสมัครเพื่อขอเปลี่ยนทิศทางของกิจกรรมเพื่อรักษาการเปลี่ยนแปลง

ทำไมทำเช่นนี้? คุณต้องได้รับการชำระเงินสำหรับการให้บริการและผลิตภัณฑ์ที่ผลิตตามรหัสอย่างเคร่งครัด กิจกรรมผู้ประกอบการประกาศต่อ Federal Tax Service มิฉะนั้น รายได้นี้จะถือว่าได้รับนอกรหัส OKVED ที่ประกาศ และจะต้องเสียภาษี 13% ภาษีเงินได้บุคคลธรรมดา

นอกจากนี้จำนวนเบี้ยประกันสำหรับการบาดเจ็บยังขึ้นอยู่กับรหัสของกิจกรรมประเภทหลัก ขณะนี้ผู้เชี่ยวชาญระบุ 32 คะแนน ซึ่งกำหนดจำนวนการมีส่วนร่วมสำหรับกิจกรรมต่างๆ จำนวนเงินที่ชำระขึ้นอยู่กับระดับของอันตรายและความซับซ้อนของงาน

ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ว่าจำเป็นต้องยืนยันประเภทกิจกรรมหลักเพื่อที่จะเข้า ในปีนี้หักค่าบาดเจ็บเข้ากองทุนประกันสังคมได้อย่างถูกต้องโดยไม่ต้องจ่ายเงินมากเกินไปหากเปอร์เซ็นต์แตกต่างจากปีก่อน

วิธีเปลี่ยนและเพิ่มประเภทกิจกรรมของผู้ประกอบการแต่ละราย

องค์กรพัฒนาไปพร้อมกับตลาด และตอนนี้คุณไม่ได้ทำสิ่งที่คุณเคยทำอีกต่อไป ซึ่งหมายความว่าคุณต้องคิดถึงการเปลี่ยนแปลง OKVED ไม่ใช่เรื่องยากตอนนี้เรามาดูวิธีการทำอย่างละเอียดกันดีกว่า

ขั้นแรกคุณจะต้องสร้างหมายเลขสำหรับกิจกรรมประเภทใหม่ จากนั้นจึงกรอกใบสมัครเพื่อเปลี่ยนทิศทางของกิจกรรม

เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ตามลำดับขั้นตอนต่อไปนี้:

• ไปที่ส่วนย่อย "การลงทะเบียนของผู้ประกอบการแต่ละราย" ในทรัพยากรบริการภาษีของรัฐบาลกลาง
• ดาวน์โหลดแบบฟอร์ม นี่คือใบสมัครของคุณและกรอกข้อมูลลงในฟิลด์ (ในรูปแบบเสมือนหรือกระดาษในกรณีที่สองจะต้องพิมพ์หลังจากกรอกแล้ว)

ใบสมัครประกอบด้วยสี่หน้า หน้าแรกคือหน้าชื่อเรื่อง ที่นี่เราเขียนชื่อ นามสกุล และนามสกุล ระบุ OGRNIP และ แผ่นงานที่สองมีวัตถุประสงค์เพื่อบันทึกทิศทางใหม่ของธุรกิจ ในแผ่นงานที่สามจำเป็นต้องยกเลิกทิศทางเดิมของกิจกรรมขององค์กร เอกสารทั้งสามหน้าจะต้องกรอกให้ครบถ้วน

ตอนนี้คุณต้องรวบรวมเอกสารที่ขาดหายไปให้กับสำนักงานสรรพากร

ซึ่งรวมถึง:

• หนังสือเดินทาง;

หากคุณกำลังส่งผู้ดูแลภาษี ให้แนบหนังสือมอบอำนาจที่ได้รับการรับรองและหนังสือเดินทางของตัวแทนของคุณ

และขั้นตอนสุดท้ายคือการส่งมอบความมั่งคั่งทั้งหมดนี้ให้กับสำนักงานสรรพากร คุณสามารถทำได้ด้วยตัวเองผ่านตัวแทน (อย่าลืมหนังสือมอบอำนาจ) โดยใช้อีเมลหรืออินเทอร์เน็ต แต่โปรดจำไว้ว่าคุณต้องติดต่อสำนักงานสรรพากรเดียวกับที่คุณจดทะเบียนผู้ประกอบการรายบุคคลด้วย

แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด หากคุณเป็นผู้ประกอบการที่มีพนักงาน คุณต้องยืนยันกิจกรรมหลักของผู้ประกอบการแต่ละรายโดยส่งใบรับรองไปยังกองทุนประกันสังคม หากผู้ประกอบการแต่ละรายของคุณไม่มีพนักงาน ก็ไม่จำเป็นต้องมีใบรับรองดังกล่าว

จะทำอย่างไรถ้า OKVED ไม่เปลี่ยนแปลง แต่มีการเพิ่มเฉพาะพื้นที่ใหม่ในการทำธุรกิจเท่านั้น เราเพียงแค่เพิ่มสายธุรกิจด้านข้างลงในรายการที่มีอยู่ ในการดำเนินการนี้ ให้กรอกเฉพาะบรรทัดสำหรับกิจกรรมเสริมของผู้ประกอบการแต่ละรายในหน้าสองของแบบฟอร์ม P24001 ต้องกรอกหน้าที่ 3 เฉพาะในกรณีที่คุณต้องการยกเว้นกิจกรรมประเภทใดๆ

กิจกรรม- กิจกรรมจิตสำนึกเฉพาะของบุคคลที่มุ่งเป้าไปที่การรับรู้และ การเปลี่ยนแปลงที่สร้างสรรค์โลกรอบตัวและตัวเองให้สอดคล้องกับความต้องการและเป้าหมายในปัจจุบัน คุณสมบัติหลักของกิจกรรมคือไม่สามารถกำหนดได้ตามความต้องการและแรงจูงใจที่ก่อให้เกิดกิจกรรมเท่านั้น ความต้องการสามารถทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจในกิจกรรมได้ และเนื้อหาจะถูกกำหนดโดยระดับความรู้ ทักษะ เป้าหมายของสังคม และประสบการณ์ส่วนบุคคล

คุณสมบัติของกิจกรรมของมนุษย์

กิจกรรมของแต่ละบุคคลนั้นแตกต่างจากกิจกรรมของสัตว์มากเนื่องจากมีลักษณะที่สร้างสรรค์และเปลี่ยนแปลงได้ หากคุณต้องการให้คำจำกัดความกิจกรรมของมนุษย์ในการสอบ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจคุณลักษณะต่างๆ ของกิจกรรมนั้นเพื่อกำหนดแนวคิดให้ชัดเจน

เธอมีลักษณะเช่นนี้:

ส่วนประกอบหลัก

เพื่อให้เข้าใจถึงความซับซ้อนและความเฉพาะเจาะจงของกิจกรรมของมนุษย์อย่างถ่องแท้ คุณต้องเข้าใจองค์ประกอบหลัก:

• เรื่อง - บุคคลที่กระทำการ
• วัตถุ - การกระทำและกิจกรรมของเรื่องมุ่งไปที่อะไร วัตถุอาจเป็นวัสดุใดก็ได้ (การผลิตผลิตภัณฑ์) บุคคลอื่น (มีอิทธิพลต่อเป้าหมายในการเปลี่ยนความเชื่อ) หรือตัวแบบเอง (ฝึกในโรงยิมโดยมีเป้าหมายเพื่อเปลี่ยนแปลงตัวเอง)

นอกจากนี้ยังมีองค์ประกอบที่สร้างโครงสร้างของกิจกรรมด้วย:

ความต้องการของมนุษย์

นักจิตวิทยาชาวอเมริกันผู้มีชื่อเสียง A. Maslow ได้พัฒนา "ปิรามิดแห่งความต้องการของมนุษย์"- เขาแบ่งความต้องการของมนุษย์ทั้งหมดออกเป็นความต้องการหลัก (ทางสรีรวิทยา ความต้องการความปลอดภัยและความมั่นคง) และความต้องการรอง ( ความต้องการทางสังคมความเคารพ การตระหนักรู้ในตนเอง) ความต้องการหลักเป็นพื้นฐานสำหรับการอยู่รอดของแต่ละบุคคล หากพวกเขาไม่พอใจ การเปลี่ยนไปสู่ความต้องการที่พึงพอใจจากชั้นที่สูงกว่าของปิรามิดก็เป็นไปไม่ได้ ความต้องการรองจะได้รับมาในกระบวนการนี้ ชีวิตทางสังคมของบุคคล ความพึงพอใจเกิดขึ้นผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ของบุคคลในการสื่อสารระหว่างบุคคล

แรงจูงใจในการทำกิจกรรม

แรงจูงใจของตัวอย่างถูกสร้างขึ้นตามความต้องการ ผลักดันให้เขาทำกิจกรรม สายพันธุ์ที่ซับซ้อนกิจกรรมสามารถนำมาซึ่งแรงจูงใจมากมาย ในกรณีเช่นนี้ จะมีการสร้างลำดับชั้นของแรงจูงใจขึ้น โดยจะกำหนดแรงจูงใจหลัก (หลัก) และแรงจูงใจรอง

แรงจูงใจสามารถเกิดขึ้นได้ภายใต้อิทธิพลของความต้องการหนึ่งอย่างหรือมากกว่านั้นที่ผ่านปริซึมแห่งความสนใจ ความเชื่อ ประเพณี และทัศนคติของแต่ละบุคคล:

• ดอกเบี้ยเป็นเหตุผลหลักในการดำเนินการ กลุ่มสังคมที่แตกต่างกันอาจมีความต้องการที่เหมือนกันแต่ ความสนใจที่แตกต่างกัน- ตัวอย่างเช่น ผู้ประกอบการและผู้ชื่นชอบงานศิลปะ: กลุ่มแรกมีความสนใจที่เป็นวัตถุ และกลุ่มที่สอง - จิตวิญญาณ; ทั้งสองกลุ่มมีความต้องการร่วมกัน แต่วิธีการบรรลุเป้าหมายนั้นแตกต่างกัน นอกจากนี้ แต่ละคนมีความสนใจที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อม ความโน้มเอียง และระดับการพัฒนา (ผู้คนสามารถอ่านหนังสือประเภทต่างๆ หรือมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ)
• ประเพณีคือชุดของพิธีกรรมและทัศนคติจากคนรุ่นก่อน ซึ่งแสดงออกมาในศาสนา พิธีกรรมประจำชาติ คุณลักษณะทางวิชาชีพและองค์กร บางครั้งผู้คนที่ปฏิบัติตามประเพณีสามารถจำกัดความต้องการขั้นพื้นฐานของตนได้ ตัวอย่างเช่น ทหารที่อยู่ในสงครามอาจจำกัดความจำเป็นในการรักษาความปลอดภัยเพราะความเป็นมืออาชีพและ ประเพณีประจำชาติเรียกร้องให้ปกป้องประเทศของตน
• ความเชื่อถือเป็นหลักการและมีมุมมองที่หนักแน่นต่อเหตุการณ์และโลกรอบตัวเรา ซึ่งสามารถบังคับให้ผู้ถูกทดสอบละทิ้งความต้องการพื้นฐานและหันไปหาสิ่งที่เขาเห็นว่าถูกต้อง (การปฏิเสธเงินเพื่อรักษาศักดิ์ศรี)

การกำหนดเป้าหมาย

แรงจูงใจของบุคคลเป็นตัวกำหนดการก่อตัวของเป้าหมายและผลลัพธ์ บุคคลสามารถสร้างแผนปฏิบัติการภายในโดยขึ้นอยู่กับการดำเนินการตามลำดับที่แน่นอนเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจง เมื่อบุคคลเริ่มทำอะไรบางอย่าง เขาจะเก็บภาพไว้ในใจ ผลลัพธ์ที่ต้องการ- นั่นคือก่อนที่จะสร้างบางสิ่งในความเป็นจริง บุคคลจะสร้างมันขึ้นมาในจินตนาการของเขา

เนื่องจากกิจกรรมของมนุษย์มักจะซับซ้อน เป้าหมายจึงถูกแบ่งออกเป็นที่เรียบง่ายและซับซ้อนด้วย เพื่อให้บรรลุ เป้าหมายที่ยากลำบากคุณต้องวางแผนกิจกรรมของคุณ แบ่งออกเป็นขั้นตอน เน้นงาน ระบุเครื่องมือสำหรับการดำเนินการ และ วิธีที่เป็นไปได้เอาชนะอุปสรรค หากงานทั้งหมดได้รับการแก้ไขในระหว่างการยักย้ายก็จะบรรลุเป้าหมาย

บุคคลอาจมีความต้องการ เป้าหมาย และความพยายามร่วมกันเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เหมือนกัน แต่เมื่อนำไปใช้ วิธีการที่แตกต่างกันและการประหารชีวิต การกระทำที่แตกต่างกันเนื้อหาของกิจกรรมจะแตกต่างกันมาก

ประเภทของการกระทำ

มีประเภทดังกล่าว การกระทำทางสังคมเน้นโดย เอ็ม. เวเบอร์:

• เด็ดเดี่ยว - ด้วยการกระทำดังกล่าวบุคคลจะวางแผนงานและวิธีการทั้งหมดคิดหาวิธีที่จะเอาชนะอุปสรรค (เตรียมครูสำหรับการบรรยาย)
• คุณค่า-เหตุผล - การกระทำประเภทนี้เป็นไปตามหลักศีลธรรม ค่านิยม ความเชื่อ (การตัดสินใจช่วยชีวิตผู้อื่นด้วยการเสี่ยงชีวิตของตนเอง)
• อารมณ์ - การกระทำที่เกิดขึ้นเองภายใต้อิทธิพลของผู้แข็งแกร่ง สภาวะทางอารมณ์(บินเมื่อถูกโจมตี);
• แบบดั้งเดิม - การกระทำที่บุคคลทำจนติดเป็นนิสัยสามารถพัฒนาได้ตามพิธีกรรมหรือประเพณี (ลำดับของการกระทำในพิธีแต่งงาน)

พื้นฐานสำหรับการกระทำของมนุษย์ที่กระตือรือร้นคือการกระทำสองประเภทแรกซึ่งมีลักษณะของการตระหนักถึงเป้าหมายและลักษณะที่สร้างสรรค์

รูปแบบของกิจกรรม

กิจกรรมของวิชามีสองรูปแบบหลัก ซึ่งแตกต่างกันไปตามลักษณะของฟังก์ชันที่ทำ:

• แรงงานทางกายภาพ- ดำเนินการโดยการกระตุ้นระบบกล้ามเนื้อและกระดูก กล้ามเนื้อ และทั้งหมด ระบบการทำงานร่างกาย. กิจกรรมรูปแบบนี้ต้องใช้พลังงานและความเหนื่อยล้าของร่างกายสูงมาก
• งานจิต- หมายถึง กิจกรรมทางปัญญาเพื่อปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับการประมวลผลข้อมูล ด้วยกิจกรรมรูปแบบนี้ ความตึงเครียดของกระบวนการทางจิตทั้งหมดจะเพิ่มขึ้น: ความสนใจ ความทรงจำ การคิด จินตนาการ

ตามกฎแล้ว การกระทำของมนุษย์รวมถึงกิจกรรมทั้งสองรูปแบบ- มีตัวอย่างมากมายของกิจกรรมของมนุษย์ที่ผสมผสานการใช้แรงกายและแรงใจเข้าด้วยกัน: การกระทำเพื่อปรับเปลี่ยนพื้นที่โดยรอบ งานเพื่อสร้างวัตถุสร้างสรรค์ และอื่นๆ พิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม: ในการปลูกต้นไม้คุณต้องคิดก่อนดำเนินการรับวัสดุที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับสิ่งนี้จากนั้นใช้ความพยายามทางกายภาพในการดำเนินการนี้

มีกิจกรรมมากมายที่บุคคลหนึ่งเข้าร่วมตลอดชีวิตของเขา แต่อันไหนที่เรียกว่าตัวหลักและทำไม? ซึ่งรวมถึงการเล่น การเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน และความคิดสร้างสรรค์ พวกเขาเป็นพื้นฐานเพราะอยู่ในนั้นการพัฒนาที่เข้มข้นและมีประสิทธิภาพที่สุดของแต่ละบุคคลเกิดขึ้น

นี้ ประเภทเฉพาะกิจกรรมของมนุษย์ เป้าหมายไม่ใช่ผลลัพธ์ แต่เป็นกระบวนการ ลักษณะเฉพาะของมันคือการกระทำทั้งหมดเกิดขึ้นในสถานการณ์จินตนาการที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างรวดเร็ว เด็กใช้สิ่งของทดแทนที่ทำหน้าที่คล้ายคลึงกับสิ่งที่ผู้ใหญ่ใช้ ชีวิตจริง.

เกมดังกล่าวพัฒนากระบวนการทางจิต ความสนใจ กิจกรรมทางสังคม และได้รับทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคล มี ประเภทต่างๆเกมที่เกิดขึ้นในช่วงอายุที่กำหนด การพัฒนาตามปกติเด็ก.

นี่เป็นหนึ่งในประเภทพื้นฐานของการโต้ตอบซึ่งมีลักษณะเฉพาะ การแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกันอารมณ์ความคิดมุมมอง- องค์ประกอบเชิงโครงสร้างของการสื่อสาร ได้แก่ หัวเรื่อง (ผู้ริเริ่มการสื่อสาร) เป้าหมาย (จุดประสงค์ของการสื่อสาร) เนื้อหา (ข้อมูลที่ส่ง) ความหมาย (วิธีการส่งข้อมูล ภาพวาด เสียง วิดีโอ อวัยวะรับความรู้สึกสามารถ นำไปใช้) และผู้รับข้อมูล

การสื่อสารก็คือ ส่วนประกอบโครงสร้างกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายใด ๆ กิจกรรมนั้นทำหน้าที่เป็นเงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นของการสื่อสาร

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมประเภทนี้คือการได้มาซึ่งความรู้ทักษะและความสามารถ การเรียนรู้สามารถจัดเป็นพิเศษหรือเกิดขึ้นเองได้ (ได้รับความรู้และประสบการณ์ขณะดำเนินการอื่นๆ) นอกจากนี้ยังมีรูปแบบการสอนเช่นการศึกษาด้วยตนเอง

แรงงานเป็นกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายของแต่ละบุคคล โดยมีเป้าหมายเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจง- งานเป็นไปไม่ได้หากปราศจากความรู้ ทักษะ และงานฝีมือในระดับหนึ่ง กิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายนี้ช่วยพัฒนาบุคคลและเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม

การสร้าง

ความคิดสร้างสรรค์เป็นชื่อที่ตั้งให้กับกิจกรรมของมนุษย์ที่ก่อให้เกิดสิ่งใหม่ที่ไม่เคยมีมาก่อน เธออาจจะเป็น กิจกรรมอิสระหรือส่วนประกอบของกิจกรรมอื่น กิจกรรมประเภทนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กทุกคน เมื่อบุคคลเติบโตขึ้น เขามีความสามารถและพรสวรรค์บางอย่างที่พัฒนาและแสดงออกในความคิดสร้างสรรค์อยู่แล้ว

ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ที่การกระทำของแต่ละบุคคลมุ่งเป้าไปที่:

พวกเขาแยกแยะตามจำนวนวิชาและวัตถุประสงค์ของกิจกรรม รายบุคคลและ โดยรวมกิจกรรม. โดยมีอิทธิพลต่อ ความก้าวหน้าทางสังคมเป็นเรื่องปกติที่จะแบ่งปัน ก้าวหน้า(พัฒนาสังคม) และ ปฏิกิริยากิจกรรม. กิจกรรมประเภทต่อไปนี้ก็มีความโดดเด่นเช่นกัน: ถูกกฎหมายและ ผิดกฎหมาย, เจริญพันธุ์(การสร้างจากแบบจำลอง) และ ความคิดสร้างสรรค์(สร้างสิ่งใหม่) การเปิดเผยตัวตน(การกระทำทางกายภาพ) และ เก็บตัว(ความคิด จินตนาการ ความรู้สึก)

กิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายของบุคคลนั้นแตกต่างโดยพื้นฐานจากกิจกรรมเชิงพฤติกรรมของสัตว์เนื่องจากเป็นวิถีชีวิตของเขา พฤติกรรมของสัตว์ถูกควบคุมโดยสัญชาตญาณและเป็นหนทางในการปรับตัวให้เข้ากับสภาวะที่เปลี่ยนแปลงไป สิ่งแวดล้อม.

พฤติกรรมของมนุษย์นั้น กิจกรรมที่มีสติซึ่งมีเป้าหมายที่จะเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเรา ตัวอย่างคือการกำหนดเป้าหมาย การพัฒนาแผนปฏิบัติการภายใน และการคาดการณ์ผลลัพธ์ของกิจกรรมนี้

การดำรงอยู่ของมนุษย์คือการสร้างสรรค์และการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยเปลี่ยนแปลงตัวเองและโลกภายนอกที่จะสร้าง สภาพที่ดีขึ้นกิจกรรมในชีวิตและความพึงพอใจต่อความต้องการของพวกเขา กิจกรรมของมนุษย์มีลักษณะเฉพาะคือความตระหนักรู้การมีแผนปฏิบัติการภายในซึ่งจะถูกนำไปใช้ในเวลาต่อมาเมื่อปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย ความแตกต่างที่สำคัญอีกประการระหว่างพฤติกรรมมนุษย์และพฤติกรรมสัตว์ก็คือกิจกรรมของแต่ละบุคคลไม่ได้เชื่อมโยงกับแรงจูงใจพื้นฐานเสมอไปและมักจะขัดแย้งกับสิ่งเหล่านั้นบ่อยครั้ง

กิจกรรมเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งของมนุษย์ที่มุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงอย่างสร้างสรรค์ การปรับปรุงความเป็นจริง และตนเอง กิจกรรมเป็นรูปแบบหนึ่งของการตระหนักถึงความสัมพันธ์ของวัตถุกับโลกแห่งวัตถุที่เราสามารถแยกแยะได้ ประเภทต่างๆความสัมพันธ์ดังกล่าวเกิดขึ้นในรูปแบบต่างๆ ของกิจกรรม: การปฏิบัติ ความรู้ความเข้าใจ สุนทรียภาพ ฯลฯ กิจกรรมเชิงปฏิบัติมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อเปลี่ยนแปลงโลกตามเป้าหมายที่มนุษย์กำหนดไว้ กิจกรรมการเรียนรู้มีจุดประสงค์ในการทำความเข้าใจกฎวัตถุประสงค์ของการดำรงอยู่ของโลกโดยที่เป็นไปไม่ได้ที่จะปฏิบัติงานจริง กิจกรรมสุนทรียศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้และการสร้างสรรค์งานศิลปะเกี่ยวข้องกับการแปล (การถ่ายทอด) ความหมายซึ่งถูกกำหนดโดยการวางแนวคุณค่าของสังคมและแต่ละบุคคล ทั้งหมดนี้เป็นกิจกรรมประเภทต่างๆ ของมนุษย์

ภายในกิจกรรมแต่ละประเภท กิจกรรมแต่ละประเภทสามารถแยกแยะได้ตามความแตกต่างในวิชา - แรงจูงใจ: การสื่อสาร การเล่น การเรียนรู้ และการทำงาน

การสื่อสารเป็นกิจกรรมประเภทแรกที่เกิดขึ้นในกระบวนการพัฒนาบุคคลของบุคคล รองลงมาคือการเล่น การเรียนรู้ และการทำงาน กิจกรรมประเภทนี้ทั้งหมดมีลักษณะเป็นการพัฒนาเช่น เมื่อเด็กเข้าร่วมและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน พัฒนาการทางสติปัญญาและส่วนบุคคลของเขาจะเกิดขึ้น

การสื่อสารถือเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่มุ่งแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างการสื่อสารผู้คน นอกจากนี้ยังดำเนินตามเป้าหมายในการสร้างความเข้าใจร่วมกัน ความสัมพันธ์ส่วนตัวและทางธุรกิจที่ดี การให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และอิทธิพลทางการศึกษาของผู้คนที่มีต่อกัน การสื่อสารมีทั้งทางตรงและทางอ้อม ทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา ในการสื่อสารโดยตรง ผู้คนจะติดต่อกันโดยตรง

เกมคือกิจกรรมประเภทหนึ่งที่ไม่ส่งผลให้เกิดการผลิตสื่อหรือผลิตภัณฑ์ในอุดมคติใดๆ (ยกเว้นเกมธุรกิจและการออกแบบสำหรับผู้ใหญ่และเด็ก) เกมมักมีลักษณะเป็นความบันเทิงและมีจุดประสงค์เพื่อการผ่อนคลาย บางครั้งเกมทำหน้าที่เป็นวิธีการปลดปล่อยความตึงเครียดเชิงสัญลักษณ์ที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของความต้องการที่แท้จริงของบุคคลซึ่งเขาไม่สามารถทำให้อ่อนลงได้ด้วยวิธีอื่น

เกมอาจเป็น: บุคคล (บุคคลหนึ่งมีส่วนร่วมในเกม) กลุ่ม (ที่มีหลายคน) ตามหัวข้อ (เกี่ยวข้องกับการรวมไว้ในเกม) กิจกรรมเล่นบุคคลของวัตถุใด ๆ ), โครงเรื่อง (เปิดเผยตามสคริปต์ในรายละเอียดพื้นฐาน), การสวมบทบาท (ในเกมที่บุคคลประพฤติตนตามบทบาทที่เขารับ) และเกมที่มีกฎ (ควบคุมโดยระบบกฎ) เกมมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อชีวิตของผู้คน สำหรับเด็ก เกมมีคุณค่าในการพัฒนา ในขณะที่สำหรับผู้ใหญ่ก็มีคุณค่าในการผ่อนคลาย

การสอนเป็นกิจกรรมประเภทหนึ่งที่มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถจากบุคคล การเรียนรู้สามารถจัดได้ (ในสถาบันการศึกษาพิเศษ) และไม่มีการจัดระเบียบ (ในกิจกรรมประเภทอื่นเป็นผลพลอยได้, ผลลัพธ์เพิ่มเติม) กิจกรรมการศึกษาทำหน้าที่เป็นวิธีในการพัฒนาจิตใจของแต่ละบุคคล

แรงงานครอบครองสถานที่พิเศษในระบบกิจกรรมของมนุษย์ ขอบคุณแรงงานที่มนุษย์สร้างขึ้น สังคมสมัยใหม่, สร้างวัตถุของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ, เปลี่ยนแปลงสภาพชีวิตของเขาในลักษณะที่เขาเปิดโอกาสในการพัฒนาต่อไป, เกือบจะไร้ขีดจำกัด. แรงงานส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการสร้างและปรับปรุงเครื่องมือ ในทางกลับกัน สิ่งเหล่านี้เป็นปัจจัยในการเพิ่มผลิตภาพแรงงาน การพัฒนาวิทยาศาสตร์ การผลิตทางอุตสาหกรรม ความคิดสร้างสรรค์ด้านเทคนิคและศิลปะ เหล่านี้คือลักษณะสำคัญของกิจกรรม

ที่โรงเรียน A.N. Leontiev แยกแยะกิจกรรมของวิชาได้สองรูปแบบ (ตามลักษณะของการเปิดกว้างต่อการสังเกต): ภายนอกและภายใน โดยกิจกรรมภายนอก เรามักจะหมายถึงกิจกรรมเชิงปฏิบัติในรูปแบบต่างๆ (เช่น การตอกตะปูด้วยค้อน ทำงานกับเครื่องจักร การจัดการของเล่นในเด็กเล็ก ฯลฯ) โดยที่ผู้ถูกทดสอบมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุที่นำเสนออย่างชัดเจนสำหรับภายนอก การสังเกต กิจกรรมภายใน- นี่คือกิจกรรมของวัตถุที่มีรูปภาพวัตถุซ่อนอยู่จากการสังเกตโดยตรง (เช่น กิจกรรมทางทฤษฎีของนักวิทยาศาสตร์ในการแก้บางอย่าง ปัญหาทางคณิตศาสตร์, ผลงานของนักแสดงต่อบทบาท, เกิดขึ้นในรูปแบบของความคิดและประสบการณ์ภายใน ฯลฯ ) อัตราส่วนของส่วนประกอบภายนอกและภายในไม่คงที่ ในขณะที่กิจกรรมพัฒนาและเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นระบบจากองค์ประกอบภายนอกสู่ภายในจะดำเนินการ มันมาพร้อมกับการทำให้เป็นภายในและระบบอัตโนมัติ หากเกิดปัญหาใด ๆ ในกิจกรรมเมื่อมีการคืนค่าซึ่งเกี่ยวข้องกับการละเมิดส่วนประกอบภายในการเปลี่ยนแปลงแบบย้อนกลับจะเกิดขึ้น - การทำให้เป็นภายนอก: ลดลงส่วนประกอบอัตโนมัติของกิจกรรมจะถูกเปิดเผยปรากฏภายนอกส่วนภายในกลายเป็นภายนอกอีกครั้งควบคุมอย่างมีสติ

กิจกรรมแตกต่างจากพฤติกรรม (พฤติกรรมไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเสมอไป ไม่ได้หมายความถึงการสร้างผลิตภัณฑ์เฉพาะ และบ่อยครั้ง ตัวละครที่ไม่โต้ตอบ) และมีลักษณะสำคัญดังต่อไปนี้ แรงจูงใจ เป้าหมาย เรื่อง โครงสร้าง วิธีการ เราได้พูดคุยเกี่ยวกับแรงจูงใจและเป้าหมายในย่อหน้าที่ 1.1 ดังนั้นเรามาดูคุณลักษณะที่สามทันที - เรื่องของกิจกรรม เป้าหมายของกิจกรรมคือทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องโดยตรง ตัวอย่างเช่น หัวข้อของกิจกรรมการรับรู้คือข้อมูล กิจกรรมการศึกษาคือความรู้ ทักษะและความสามารถ และกิจกรรมด้านแรงงานเป็นผลิตภัณฑ์ทางวัตถุที่สร้างขึ้น

กิจกรรมมีโครงสร้างลำดับชั้นที่ซับซ้อน ประกอบด้วย "ชั้น" หรือระดับหลายชั้น เป็นกิจกรรมพิเศษ (หรือกิจกรรมประเภทพิเศษ) จากนั้นระดับการกระทำ ต่อไปคือระดับการปฏิบัติงาน ในที่สุดระดับต่ำสุดคือระดับของการทำงานทางจิตสรีรวิทยา กิจกรรมประเภทพิเศษ: การเล่นเกม การศึกษา กิจกรรมการทำงาน

การดำเนินการเป็นหน่วยพื้นฐานของการวิเคราะห์กิจกรรม การกระทำถือเป็นกิจกรรม "เชิงสร้างสรรค์" หลักอย่างหนึ่ง แนวคิดนี้เหมือนกับหยดน้ำ สะท้อนถึงจุดเริ่มต้นพื้นฐานหรือหลักการของทฤษฎีกิจกรรม ซึ่งใหม่เมื่อเปรียบเทียบกับแนวคิดก่อนหน้านี้

1. สติไม่สามารถถือว่าปิดในตัวเองได้: จะต้องนำมาเข้าสู่กิจกรรมของวัตถุ ("เปิด" วงแห่งจิตสำนึก)

2. พฤติกรรมไม่สามารถแยกออกจากจิตสำนึกของบุคคลได้ เมื่อพิจารณาพฤติกรรม จิตสำนึกจะต้องไม่เพียงแต่รักษาไว้เท่านั้น แต่ยังกำหนดไว้ในหน้าที่พื้นฐานของมันด้วย (หลักการของความสามัคคีของจิตสำนึกและพฤติกรรม)

3.กิจกรรมเป็นกระบวนการที่กระตือรือร้นและมีเป้าหมาย (หลักการของกิจกรรม)

4.การกระทำของมนุษย์มีวัตถุประสงค์ พวกเขาตระหนักถึงเป้าหมายทางสังคม - การผลิตและวัฒนธรรม (หลักการของความเป็นกลางของกิจกรรมของมนุษย์และหลักการของเงื่อนไขทางสังคม)

เป้าหมายเป็นตัวกำหนดการกระทำ การกระทำช่วยให้บรรลุเป้าหมาย ด้วยลักษณะของเป้าหมาย เราสามารถระบุลักษณะการกระทำได้เช่นกัน มีเป้าหมายขนาดใหญ่ที่แบ่งออกเป็นเป้าหมายส่วนตัวที่เล็กกว่าซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นเป้าหมายส่วนตัวได้มากขึ้นเป็นต้น ดังนั้นการกระทำใด ๆ ที่ใหญ่เพียงพอจึงเป็นลำดับของการกระทำในลำดับที่ต่ำกว่าพร้อมการเปลี่ยนไปยัง "พื้นที่แตกต่างกัน ” ระบบการดำเนินการแบบลำดับชั้น สิ่งนี้สามารถแสดงให้เห็นได้โดยใช้ตัวอย่างใดก็ได้

สมมติว่ามีคนต้องการโทรหาเมืองอื่น ในการดำเนินการนี้ (ฉันสั่ง) เขาจำเป็นต้องดำเนินการส่วนตัวหลายประการ (คำสั่ง II): ไปที่ตู้โทรศัพท์ ค้นหาเครื่องที่เหมาะสม เลี้ยว ซื้อโทเค็นโทรศัพท์ ฯลฯ เมื่ออยู่ในบูธ เขาจะต้องดำเนินการต่อไปนี้ในแถวนี้: เชื่อมต่อกับผู้สมัครสมาชิก แต่ในการทำเช่นนี้เขาจะต้องดำเนินการเล็กๆ น้อยๆ หลายอย่าง (ลำดับที่ 3): ใส่เหรียญ กดปุ่ม รอเสียงบี๊บ กดหมายเลขที่กำหนด ฯลฯ

ตอนนี้เราหันไปที่การดำเนินงานซึ่งก่อให้เกิดระดับพื้นฐานถัดไปที่เกี่ยวข้องกับการกระทำ

การดำเนินการเป็นวิธีหนึ่งในการดำเนินการ คูณสอง ตัวเลขสองหลักคุณสามารถทำได้ในหัวและเป็นลายลักษณ์อักษรโดยแก้ตัวอย่าง "ในคอลัมน์" สิ่งเหล่านี้จะเป็นสองวิธีที่แตกต่างกันในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์เดียวกัน หรือการดำเนินการสองวิธีที่แตกต่างกัน อย่างที่คุณเห็น การปฏิบัติงานเป็นลักษณะทางเทคนิคของการดำเนินการ และสิ่งที่เรียกว่า "เทคนิค" ความชำนาญ ความชำนาญ หมายถึงเกือบเฉพาะระดับของการปฏิบัติงาน ลักษณะของการดำเนินการขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของการดำเนินการที่กำลังดำเนินการ หากการดำเนินการบรรลุเป้าหมาย การดำเนินการจะตรงตามเงื่อนไขที่กำหนดเป้าหมายนี้ ในกรณีนี้ "เงื่อนไข" หมายถึงทั้งสถานการณ์ภายนอกและความเป็นไปได้หรือวิธีการภายในของตัวผู้กระทำการเอง

สัญญาณทางจิตวิทยาที่แม่นยำที่สุดที่แยกการกระทำและการดำเนินการ - การรับรู้/การหมดสติ - ตามหลักการแล้ว สามารถนำมาใช้ได้ แต่อาจไม่เสมอไป มันหยุดทำงานอย่างแม่นยำในเขตชายแดน ใกล้ชายแดนที่แยกชั้นของการกระทำและการปฏิบัติการ ยิ่งห่างจากขอบเขตนี้ ข้อมูลการสังเกตตนเองก็จะยิ่งน่าเชื่อถือมากขึ้นเท่านั้น ผู้ถูกทดสอบมักจะไม่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับการเป็นตัวแทน (หรือการไม่เป็นตัวแทน) ในจิตสำนึกของการกระทำที่ใหญ่มากหรือเล็กมาก แต่ในเขตชายแดน พลวัตของสถานการณ์ของกระบวนการกิจกรรมมีความสำคัญ และที่นี่ความพยายามอย่างยิ่งที่จะกำหนดความตระหนักในการกระทำใด ๆ สามารถนำไปสู่ความตระหนักรู้ซึ่งก็คือการรบกวนโครงสร้างตามธรรมชาติของกิจกรรม

วิธีเดียวที่เห็นได้ในขณะนี้คือการใช้ตัวบ่งชี้วัตถุประสงค์ เช่น สัญญาณทางพฤติกรรมและสรีรวิทยา ระดับที่ใช้งานอยู่ของกระบวนการปัจจุบัน

เราไปยังระดับสุดท้ายและต่ำสุดในโครงสร้างของกิจกรรม - ฟังก์ชั่นทางจิตสรีรวิทยา หน้าที่ทางจิตสรีรวิทยาในทฤษฎีกิจกรรมเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการสนับสนุนทางสรีรวิทยาสำหรับกระบวนการทางจิต ซึ่งรวมถึงความสามารถหลายประการของร่างกายเรา เช่น ความสามารถในการรับรู้ การสร้างและบันทึกร่องรอยของอิทธิพลในอดีต ความสามารถของการเคลื่อนไหว ฯลฯ ด้วยเหตุนี้ สิ่งเหล่านี้จึงพูดถึงการทำงานของประสาทสัมผัส ช่วยในการจำ และการเคลื่อนไหว ระดับนี้ยังรวมถึงกลไกโดยธรรมชาติที่ได้รับการแก้ไขในลักษณะทางสัณฐานวิทยาของระบบประสาท และกลไกที่เติบโตในช่วงเดือนแรกของชีวิต หน้าที่ทางจิตสรีรวิทยาเป็นรากฐานอินทรีย์ของกระบวนการกิจกรรม หากไม่พึ่งพาสิ่งเหล่านี้ มันจะเป็นไปไม่ได้ไม่เพียงแต่จะดำเนินการและปฏิบัติการเท่านั้น แต่ยังต้องกำหนดภารกิจด้วยตนเองด้วย

กลับไปสู่ลักษณะของกิจกรรมและลักษณะสุดท้ายคือวิธีการดำเนินกิจกรรม สิ่งเหล่านี้เป็นเครื่องมือที่บุคคลใช้เมื่อดำเนินการและดำเนินการบางอย่าง การพัฒนาวิธีการของกิจกรรมนำไปสู่การปรับปรุงซึ่งส่งผลให้มีประสิทธิผลมากขึ้นและมีคุณภาพสูงขึ้น

และในตอนท้ายของย่อหน้า เราเน้นย้ำถึงความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกิจกรรมของมนุษย์และกิจกรรมของสัตว์:

1.กิจกรรมของมนุษย์มีประสิทธิผล สร้างสรรค์ และสร้างสรรค์โดยธรรมชาติ กิจกรรมของสัตว์มีพื้นฐานมาจากผู้บริโภค จึงไม่ผลิตหรือสร้างสรรค์สิ่งใหม่ใด ๆ เมื่อเทียบกับสิ่งที่ธรรมชาติมอบให้

2. กิจกรรมของมนุษย์เชื่อมโยงกับวัตถุทางวัตถุและวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณซึ่งเขาใช้เป็นเครื่องมือหรือเป็นวัตถุเพื่อตอบสนองความต้องการหรือเป็นเครื่องมือในการพัฒนาตนเอง สำหรับสัตว์ เครื่องมือของมนุษย์และวิธีการสนองความต้องการไม่มีอยู่จริง

3. กิจกรรมของมนุษย์เปลี่ยนแปลงตัวเอง ความสามารถ ความต้องการ และสภาพความเป็นอยู่ของเขา กิจกรรมของสัตว์ไม่เปลี่ยนแปลงอะไรเลยทั้งในตัวเองหรือในสภาพภายนอกของชีวิต

4. กิจกรรมของมนุษย์ในรูปแบบต่างๆ และวิธีการดำเนินการเป็นผลผลิตจากประวัติศาสตร์ กิจกรรมของสัตว์ปรากฏเป็นผลมาจากวิวัฒนาการทางชีววิทยาของพวกมัน

5. กิจกรรมที่มีวัตถุประสงค์ของผู้คนไม่ได้มอบให้พวกเขาตั้งแต่แรกเกิด มันถูก “ให้” ในจุดประสงค์ทางวัฒนธรรมและวิธีการใช้วัตถุที่อยู่รอบๆ กิจกรรมดังกล่าวจำเป็นต้องจัดทำและพัฒนาในด้านการฝึกอบรมและการศึกษา เช่นเดียวกับโครงสร้างภายใน ประสาทสรีรวิทยา และจิตวิทยาที่ควบคุมกิจกรรมการปฏิบัติภายนอก กิจกรรมของสัตว์จะได้รับในขั้นแรก โดยพิจารณาจากจีโนไทป์ และจะเกิดขึ้นเมื่อมีการเจริญเติบโตตามธรรมชาติทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของสิ่งมีชีวิต

สาระสำคัญของแรงจูงใจ แรงจูงใจและแรงจูงใจ ทฤษฎีพื้นฐานของแรงจูงใจ

แรงจูงใจเป็นกระบวนการในการจูงใจตนเองหรือผู้อื่นให้กระทำและบรรลุเป้าหมายบางอย่าง แรงจูงใจ การกระตุ้นยังรวมถึงด้านวัตถุด้วย มันเป็นคำสัญญาว่าจะให้รางวัล รางวัลที่ทำหน้าที่เป็นแรงจูงใจในการทำกิจกรรมและบรรลุเป้าหมาย แรงจูงใจเป็นกระบวนการภายใน การกระตุ้น-ภายนอก แรงจูงใจหมายถึงแรงกระตุ้นภายในหรือความปรารถนาของแต่ละบุคคลที่จะประพฤติตนในลักษณะใดลักษณะหนึ่งเพื่อตอบสนองความต้องการ และสิ่งจูงใจยังจับประเด็นด้านวัตถุด้วย ทฤษฎีแรงจูงใจ: ตามเนื้อหา: รูปแบบแรงจูงใจของ A. Maslow ตามลำดับชั้นของความต้องการ: หลัก สังคม การเคารพและการแสดงออก การตระหนักรู้ในตนเองผ่านการนำไปปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ

รูปแบบแรงจูงใจของ D. McClelland โดยใช้ความต้องการอำนาจ ความสำเร็จ และการยอมรับในกลุ่ม การมีส่วนร่วม รูปแบบแรงจูงใจของ F. Herzberg โดยใช้ปัจจัยด้านสุขอนามัย (สภาพการทำงาน ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ฯลฯ) ร่วมกับ "การเพิ่มคุณค่า" ของกระบวนการทำงาน: ความรู้สึกของความสำเร็จ การเลื่อนตำแหน่ง การยอมรับจากผู้อื่น ความรับผิดชอบ การเติบโตของโอกาส กระบวนการ: แบบจำลองแรงจูงใจตามทฤษฎีความคาดหวังของ V. Vram: บุคคลกำหนดความพยายามของเขาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเมื่อเขามั่นใจว่าความต้องการของเขาจะได้รับการตอบสนอง แรงจูงใจเป็นหน้าที่ของปัจจัยความคาดหวังตามโครงการ: “ต้นทุนแรงงาน -> ผลลัพธ์ -” รางวัล”; แบบจำลองแรงจูงใจตามทฤษฎีความเท่าเทียม: ผู้คนเปรียบเทียบความพยายามส่วนบุคคลที่ใช้ไปกับรางวัล เปรียบเทียบกับรางวัลของผู้อื่นสำหรับงานที่คล้ายกัน หากประเมินค่าแรงงานต่ำไป ความพยายามก็จะลดลง

แนวคิดของ "การจัดการ" และ "ความเป็นผู้นำ" ลักษณะของอิทธิพลรูปแบบเหล่านี้ ความเป็นผู้นำคืออิทธิพลที่มีจุดมุ่งหมายต่อผู้คนที่ถูกนำและชุมชนของพวกเขา ซึ่งนำไปสู่พฤติกรรมและกิจกรรมที่มีสติและกระตือรือร้นของพวกเขา ซึ่งสอดคล้องกับความตั้งใจของผู้นำ ภาวะผู้นำเป็นกระบวนการที่มีอิทธิพลทางจิตวิทยาระหว่างบุคคลหนึ่งต่อผู้อื่นในระหว่างกิจกรรมชีวิตร่วมกัน ซึ่งดำเนินการบนพื้นฐานของการรับรู้ การเลียนแบบ ข้อเสนอแนะ และความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความเป็นผู้นำตั้งอยู่บนหลักการของการสื่อสารอย่างเสรี ความเข้าใจซึ่งกันและกัน และการยอมจำนนโดยสมัครใจ ผู้นำมีลักษณะเฉพาะคือ ความสามารถในการรับรู้ความต้องการและปัญหาทั่วไปของทีมและดำเนินการต่อไปในการแก้ไขปัญหาเหล่านี้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมร่วมกัน: เขากำหนดภารกิจที่ทำให้สมาชิกในทีมส่วนใหญ่กังวลวางแผนการทำงานร่วมกันโดยคำนึงถึงความสนใจและความสามารถของสมาชิกในทีมแต่ละคน ความอ่อนไหวและความเข้าใจ ความไว้วางใจในผู้คน เขาเป็นตัวแทนของจุดยืนโดยรวมของสมาชิก ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างการจัดการและความเป็นผู้นำ: การจัดการจัดให้มีการจัดกิจกรรมกลุ่มทั้งหมดและความเป็นผู้นำแสดงถึงความสัมพันธ์ทางจิตวิทยาที่เกิดขึ้นในกลุ่ม "แนวตั้ง" นั่นคือจากมุมมองของความสัมพันธ์ของการครอบงำและการอยู่ใต้บังคับบัญชา ความเป็นผู้นำเป็นองค์ประกอบที่เป็นธรรมชาติและจำเป็นของกระบวนการเกิดขึ้นขององค์กรที่เป็นทางการ ในขณะที่ความเป็นผู้นำเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติอันเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของผู้คน ความเป็นผู้นำทำหน้าที่เป็นกระบวนการขององค์กรทางกฎหมายและการจัดการกิจกรรมร่วมกันของสมาชิกขององค์กร และความเป็นผู้นำเป็นกระบวนการขององค์กรทางสังคมและจิตวิทยาภายในและการจัดการการสื่อสารและกิจกรรมต่างๆ ผู้นำเป็นคนกลาง การควบคุมทางสังคมและอำนาจ และผู้นำเป็นเรื่องของบรรทัดฐานและความคาดหวังของกลุ่มที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ความสัมพันธ์ส่วนตัว- ผู้จัดการ - ผู้นำไม่สั่งไม่เรียกหรือ "กดดัน" พนักงาน แต่นำผู้คนไปพร้อมกับพวกเขาเพื่อแก้ไขปัญหาทั่วไปในทีมที่กำหนด

หน้าที่ทั่วไปและหน้าที่พิเศษของกิจกรรมการจัดการ

ฟังก์ชั่นการควบคุม- นี่คือทิศทางหรือประเภทของกิจกรรมการจัดการตามแผนกและความร่วมมือในการจัดการและโดดเด่นด้วยชุดงานที่แยกจากกันและดำเนินการโดยเทคนิคและวิธีการพิเศษ หน้าที่การจัดการใดๆ รวมถึงการรวบรวมข้อมูล การเปลี่ยนแปลง การตัดสินใจ จัดทำรูปแบบ และการสื่อสารกับนักแสดง ฟังก์ชั่นการควบคุมทั่วไป:- ดำเนินการในทุกองค์กรและทุกระดับของการจัดการ - มีอยู่ในการจัดการขององค์กรใด ๆ - แบ่งปันเนื้อหา กิจกรรมการจัดการประเภทของงานตามลำดับการดำเนินงานในช่วงเวลาหนึ่ง - ค่อนข้างเป็นอิสระและในขณะเดียวกันก็มีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดโดยเฉพาะ การจัดการได้แก่ การวางแผน การจัดระเบียบ การจูงใจ และการควบคุม ฟังก์ชันเฉพาะ (เฉพาะ)- เป็นผลจากการแบ่งงานบริหาร หน้าที่ดังกล่าวรวมถึงกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ที่มีจุดประสงค์และวิธีการดำเนินการที่แตกต่างกัน หน้าที่เฉพาะไม่ส่งผลกระทบต่อทั้งองค์กร แต่หน้าที่เฉพาะหรือส่วนต่างๆ ของหน้าที่การจัดการในองค์กรมีความซับซ้อนในเนื้อหาและรวมถึงหน้าที่ทั่วไป ได้แก่ การวางแผน องค์กร แรงจูงใจ และการควบคุม ฟังก์ชั่นพิเศษ -เป็นฟังก์ชันย่อยของฟังก์ชันเฉพาะ (เช่น ฟังก์ชันพิเศษของการจัดการการผลิตหลักคือการกำหนดเวลาการปฏิบัติงานของการผลิตหลัก)

ประเภทหลักของ PU คือกิจกรรมและแรงงาน กิจกรรมเป็นกิจกรรมที่ตระหนักถึงความต้องการของมนุษย์โดยมีลักษณะเฉพาะคือ ด้านนอก(เครื่องมือที่ใช้ เทคโนโลยี บทบาททางสังคม ภาษา บรรทัดฐาน และค่านิยม) ด้านภายใน (แสดงออกในการปรับสภาพจิตใจโดยประสบการณ์ ความต้องการ แรงจูงใจ และเป้าหมายในอดีต) กิจกรรมของมนุษย์มีลักษณะทางพันธุกรรม การทำงาน และโครงสร้างที่ซับซ้อน มันมีต้นกำเนิด “สาเหตุ” และมีโครงสร้างและโครงสร้างที่ชัดเจนไม่มากก็น้อย องค์ประกอบของมันคือหลายองค์ประกอบ การนำไปปฏิบัติเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางจิต สถานะ และลักษณะบุคลิกภาพที่มีระดับความซับซ้อนต่างกัน กิจกรรมนี้สามารถคงอยู่ได้นานหลายปีหรือตลอดชีวิต ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเป้าหมาย อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าจะซับซ้อนเพียงใด ไม่ว่าจะใช้เวลานานเท่าใด ก็สามารถอธิบายได้โดยใช้หน่วยสากลที่ไม่สะท้อนเนื้อหา แต่ใช้แนวทางระดับโครงสร้างในการอธิบาย หน่วยของกิจกรรมซึ่งเป็นตัวแทนของชิ้นส่วนเล็ก ๆ แต่ในขณะเดียวกันก็รักษาเนื้อหาทางจิตวิทยาที่เฉพาะเจาะจงไว้นั้นเป็นองค์ประกอบเหล่านั้นที่ประดิษฐานอยู่ในแนวคิดของการกระทำและการปฏิบัติการ กิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายที่เกี่ยวข้องกับการบรรลุเป้าหมายเฉพาะในการดำเนินกิจกรรมที่กว้างขึ้นมักเรียกว่าการกระทำในด้านจิตวิทยา การดำเนินการคือชุดและลำดับการเคลื่อนไหวเฉพาะที่กำหนดโดยเงื่อนไขเฉพาะของการโต้ตอบกับวัตถุในกระบวนการดำเนินการ (เช่น คุณสมบัติทางกายภาพของวัตถุ ตำแหน่ง การวางแนวในอวกาศ การเข้าถึง ฯลฯ) . พูดง่ายๆ ก็คือ การดำเนินการเป็นวิธีหนึ่งในการดำเนินการ การดำเนินการเกิดขึ้นจากการเลียนแบบ (การคัดลอก) และโดยการดำเนินการอัตโนมัติ การดำเนินการต่างจากการกระทำตรงที่การดำเนินการไม่ค่อยมีสติ

หลักการของความสามัคคีของจิตใจและกิจกรรม

การวิจัยสองขั้นตอนในด้านจิตวิทยาของกิจกรรม

หลักการของความสามัคคีของจิตสำนึกและกิจกรรมเป็นหลักการพื้นฐานของแนวทางกิจกรรมในด้านจิตวิทยา กิจกรรมไม่ใช่ชุดของปฏิกิริยาสะท้อนกลับและหุนหันพลันแล่นต่อสิ่งเร้าภายนอก เนื่องจากมันถูกควบคุมโดยจิตสำนึกและเปิดเผยมัน ในเวลาเดียวกัน จิตสำนึกถือเป็นความจริงที่ไม่ได้มอบให้กับวัตถุโดยตรงในการวิปัสสนาของเขา: สามารถรู้ได้ผ่านระบบความสัมพันธ์เชิงอัตวิสัยเท่านั้น รวมถึง ผ่านกิจกรรมของวิชาในระหว่างที่มีการสร้างและพัฒนาจิตสำนึก จิตใจจิตสำนึก "มีชีวิตอยู่" ในกิจกรรมซึ่งประกอบขึ้นเป็น "สาร" ภาพคือ "การเคลื่อนไหวที่สะสม" เช่น การกระทำที่ถูกบีบอัดซึ่งในตอนแรกได้รับการพัฒนาอย่างสมบูรณ์และ "ภายนอก" เช่น จิตสำนึกไม่เพียง "แสดงออกมาและรูปแบบ" ในกิจกรรมตามความเป็นจริงที่แยกจากกันเท่านั้น แต่ยัง "มีอยู่ในตัว" ของกิจกรรมและแยกออกจากกันไม่ได้ หลักการของการศึกษาทางจิตวิทยาสองขั้นตอน ตามที่เขาพูดการวิเคราะห์กิจกรรมควรรวมถึงสองขั้นตอนติดต่อกัน - การวิเคราะห์เนื้อหาและการวิเคราะห์กลไกทางจิตวิทยา ขั้นตอนแรกเกี่ยวข้องกับการจำแนกลักษณะของเนื้อหาวัตถุประสงค์ของกิจกรรมขั้นตอนที่สอง - กับการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงอัตนัยและเนื้อหาทางจิตวิทยาที่แท้จริง

ฟังก์ชันการจัดการขั้นพื้นฐาน: การวางแผน แรงจูงใจ ฯลฯ ^ ในปัจจุบัน แนวทางการจัดการแบบกระบวนการแพร่หลาย ซึ่งถือว่าการจัดการเป็นกระบวนการที่ประกอบด้วยขั้นตอนตามลำดับเฉพาะจำนวนหนึ่ง คนส่วนใหญ่วางแผนกิจกรรมในแต่ละวัน (เดือน ปี ฯลฯ) จากนั้นจัดทรัพยากรที่จำเป็นในการดำเนินการตามแผน เหล่านั้น. การจัดการจะต้องถูกมองว่าเป็นกระบวนการที่เป็นวัฏจักรการจัดการประเภทหลักการวางแผน - ^ กระบวนการเตรียมความพร้อมสำหรับการตัดสินใจในอนาคตว่าควรใช้ทรัพยากรอย่างไร อย่างไร เมื่อใด อย่างไร และจำนวนเท่าใด ฟังก์ชันการวางแผนตอบคำถามสามข้อ: · ที่ตั้งขององค์กรในปัจจุบันอยู่ที่ไหน; เธออยากจะไปที่ไหน? · องค์กรจะดำเนินการอย่างไรองค์กร. ขั้นตอน: 1. การจัดโครงสร้าง (รวมถึงโครงสร้างอำนาจและโครงสร้างการสื่อสาร 2. การจัดระเบียบกระบวนการผลิต (รวมถึงการจัดองค์กรของงานบุคลากร, งานทันเวลา, งานในอวกาศ)แรงจูงใจ - ตอบสนองความต้องการของพนักงานขององค์กรได้สูงสุดเพื่อแลกกับการทำงานที่มีประสิทธิภาพ 1. การกำหนดความต้องการของพนักงาน 2. เปิดโอกาสให้พนักงานได้ตอบสนองความต้องการเหล่านี้ด้วยการทำงานที่ดี ควบคุม -กระบวนการรับรองว่าองค์กรบรรลุเป้าหมายอย่างแท้จริง ตอบสนองความต้องการของพนักงานขององค์กรได้สูงสุดเพื่อแลกกับการทำงานที่มีประสิทธิภาพ 1. การกำหนดมาตรฐาน 2. การวัดสิ่งที่ได้รับจริงและเปรียบเทียบสิ่งที่ได้รับกับมาตรฐานที่ตั้งใจไว้ 3. การระบุแหล่งที่มาของความคลาดเคลื่อนและการดำเนินการที่จำเป็นในการแก้ไขแผน

ข้อกำหนดทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐานสำหรับผู้จัดการที่มีประสิทธิภาพ

แนวทางที่มีอยู่มากมายในการกำหนดรูปแบบเชิงบรรทัดฐานของผู้นำที่มีประสิทธิภาพสามารถรวมกันเป็น 3 กลุ่มหลัก:

1. สถานการณ์;

2. ส่วนบุคคล;

3. สถานการณ์

1. แนวทางการทำงาน ประเด็นหลักในการพัฒนาข้อกำหนดสำหรับ

ผู้จัดการที่มีประสิทธิภาพคือการกำหนดหน้าที่ของตน ในกรณีนี้ โครงสร้างหลักในการระบุหน้าที่คือโครงสร้างของกิจกรรมของผู้จัดการ

ในกรณีส่วนใหญ่ ลักษณะการทำงานของกิจกรรมของผู้จัดการมีความเกี่ยวข้องกับการรับรู้และการกำหนดเป้าหมายขององค์กร การกำหนดเป้าหมาย การจัดการทรัพยากร และการควบคุมกระบวนการในสภาพแวดล้อมภายนอกและภายในขององค์กร

เราสามารถตั้งชื่อฟังก์ชันได้ 12 หน้าที่ซึ่งสะท้อนถึงโครงสร้างและข้อมูลเฉพาะของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้จัดการ:

1. ความรู้ - ความรู้เกี่ยวกับบุคคล กลุ่ม องค์กร สภาพแวดล้อม สถานการณ์การจัดการในปัจจุบัน

2. การพยากรณ์ - การกำหนดทิศทางหลักและพลวัตของการพัฒนาตัวแปรควบคุม

3. การออกแบบ - การกำหนดภารกิจเป้าหมายและวัตถุประสงค์ขององค์กรกิจกรรมการเขียนโปรแกรมและการวางแผน

4. การสื่อสารและข้อมูล - การสร้าง โครงสร้าง การเก็บรักษาเครือข่ายการสื่อสาร การรวบรวม การเปลี่ยนแปลง และทิศทางสู่เครือข่ายการสื่อสารที่จำเป็นสำหรับการจัดการข้อมูล

5. แรงจูงใจ - อิทธิพลที่มีเหตุผลต่อจำนวนทั้งสิ้นของเงื่อนไขภายนอกและภายในที่ทำให้เกิดกิจกรรมและกำหนดทิศทางของกิจกรรมของเรื่องและวัตถุประสงค์ของการจัดการ

6. แนวทาง - รับผิดชอบต่อการตัดสินใจที่เสนอและผลที่ตามมาตามกฎเกณฑ์หรือข้อตกลงภายในองค์กร

7. องค์กร - การดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์การจัดการ

8. การฝึกอบรม - การถ่ายทอดความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็นให้กับบุคลากร

9. การพัฒนา - การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในตัวแปรทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลและกลุ่ม

10. การประเมิน - การสร้างและการประยุกต์ใช้บรรทัดฐานและมาตรฐานของกิจกรรม

11. การควบคุม - ภาพสะท้อนของการปฏิบัติตามสถานะปัจจุบันขององค์กรโดยมีเป้าหมายการจัดการ

12. การแก้ไข - การเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นต่อเป้าหมายและโปรแกรมการจัดการ

เมื่อดำเนินการตามขั้นตอนการคัดเลือกมืออาชีพสำหรับผู้จัดการ ความพร้อมของผู้สมัครในการปฏิบัติหน้าที่ที่เป็นลักษณะของตำแหน่งที่เสนออย่างมีประสิทธิภาพจะได้รับการประเมินจากมุมมองของแนวทางการทำงาน

2. แนวทางส่วนบุคคล ขึ้นอยู่กับสมมติฐานที่ว่ากิจกรรมการจัดการที่มีประสิทธิผลนั้นเกี่ยวข้องกับการมีลักษณะบุคลิกภาพหลายประการของผู้จัดการ

โปรไฟล์ของผู้จัดการที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งผู้จัดการที่ประสบความสำเร็จมีลักษณะดังต่อไปนี้:

ค้นหาโอกาสและความคิดริเริ่ม ความเพียรและความเพียร;

มุ่งเน้นประสิทธิภาพและคุณภาพ การมีส่วนร่วมในการติดต่องาน

การกำหนด;

การรับรู้;

ความสามารถในการโน้มน้าวและสร้างความสัมพันธ์ ความเป็นอิสระและความมั่นใจในตนเอง

3. แนวทางสถานการณ์ (พฤติกรรม) ความเป็นผู้นำที่ประสบความสำเร็จขึ้นอยู่กับ:

1. ความคาดหวังและความต้องการของบุคคลที่ได้รับการจัดการ

2. โครงสร้างกลุ่มและสถานการณ์เฉพาะ

3. สภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมที่รวมกลุ่มไว้ด้วย

4. ประวัติขององค์กรที่ดำเนินกิจกรรมความเป็นผู้นำ

5. อายุและประสบการณ์ของผู้จัดการ ระยะเวลาการทำงาน

6. บรรยากาศทางจิตวิทยาในกลุ่ม

7.ลักษณะส่วนบุคคลของผู้ใต้บังคับบัญชา

แนวทางตามสถานการณ์ช่วยให้เราสามารถระบุลักษณะบุคลิกภาพหลายประการของผู้จัดการ ซึ่งบ่งบอกถึงความพร้อมของผู้จัดการสำหรับกิจกรรมที่มีประสิทธิผลในสถานการณ์ที่หลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความสามารถในการเปลี่ยนรูปแบบความเป็นผู้นำอย่างยืดหยุ่น การต่อต้านความไม่แน่นอน และการไม่มีทัศนคติแบบเหมารวมที่เข้มงวด

ดังนั้นเราสามารถสรุปได้ว่างานที่สำคัญของการคัดเลือกผู้จัดการมืออาชีพคือการสร้างความสอดคล้องระหว่างลักษณะส่วนบุคคลของผู้สมัครกับคุณลักษณะขององค์กร โครงสร้างและหน้าที่ของกิจกรรม และสถานะปัจจุบันและที่คาดการณ์ไว้ของสภาพแวดล้อมทางวิชาชีพ

สาระสำคัญของกิจกรรมการจัดการสองแผนหลักสำหรับลักษณะของมัน

กิจกรรมถูกกำหนดให้เป็นรูปแบบของความสัมพันธ์ที่กระตือรือร้นของวัตถุกับความเป็นจริงโดยมีเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้อย่างมีสติและเกี่ยวข้องกับการสร้างค่านิยมที่สำคัญทางสังคมและการพัฒนาประสบการณ์ทางสังคม หัวข้อของการศึกษาทางจิตวิทยาของกิจกรรมคือองค์ประกอบทางจิตวิทยาที่ส่งเสริม ชี้นำ และควบคุมกิจกรรมด้านแรงงานของอาสาสมัคร และตระหนักถึงการกระทำดังกล่าว เช่นเดียวกับลักษณะบุคลิกภาพที่กิจกรรมนี้บรรลุผล คุณสมบัติทางจิตวิทยาหลักของกิจกรรมคือกิจกรรม การรับรู้ จุดมุ่งหมาย ความเที่ยงธรรม และความสม่ำเสมอของโครงสร้าง กิจกรรมจะขึ้นอยู่กับแรงจูงใจบางอย่างเสมอ (หรือแรงจูงใจหลายประการ) กิจกรรมเกี่ยวข้องกับการแสดงลักษณะเฉพาะสองระดับ - ภายนอก (เชิงวัตถุ) และภายใน (จิตวิทยา) ลักษณะภายนอกของกิจกรรมดำเนินการผ่านแนวคิดเรื่องและวัตถุประสงค์ของแรงงาน วัตถุประสงค์ วิธีการและเงื่อนไขของกิจกรรม เรื่องของแรงงานคือชุดของสิ่งต่าง ๆ กระบวนการ ปรากฏการณ์ที่ตัวแบบจะต้องดำเนินการทั้งทางจิตใจหรือทางปฏิบัติในกระบวนการทำงาน ปัจจัยด้านแรงงานเป็นชุดเครื่องมือที่สามารถเพิ่มความสามารถของบุคคลในการรับรู้ถึงลักษณะของเรื่องแรงงานและมีอิทธิพลต่อมัน สภาพการทำงานเป็นระบบของลักษณะกิจกรรมทางสังคม จิตวิทยา และสุขอนามัยและสุขอนามัย ลักษณะภายในของกิจกรรมหมายถึงคำอธิบายของกระบวนการและกลไกของการควบคุมทางจิต โครงสร้างและเนื้อหา และวิธีการปฏิบัติงานในการดำเนินการ

กลไกในการดำเนินการตัดสินใจและบทบาทในกิจกรรมการจัดการ รูปแบบการตัดสินใจที่เป็นกระบวนการแบบวงกลม ระยะต่างๆ

ขั้นตอนของกระบวนการตัดสินใจ: 1) การระบุปัญหา - การระบุเบื้องต้นในสถานการณ์ที่ขัดแย้งกันโดยเฉพาะของปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไข เกิดความแตกต่างระหว่างสถานะที่แท้จริงและสถานะที่ต้องการขององค์กร 2) การวิเคราะห์ การวินิจฉัยปัญหาตามการรวบรวมข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่เกิดขึ้น เมื่อค้นพบปัญหาแล้ว จำเป็นต้องมีคุณสมบัติให้ถูกต้อง ซึ่งเป็นภารกิจที่สองของกระบวนการพัฒนาโซลูชันการจัดการ การวินิจฉัยได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างลักษณะของปัญหา ความเชื่อมโยงกับปัญหาอื่น ๆ ระดับของอันตราย การรวบรวมและการวิเคราะห์ข้อเท็จจริง 3) การกำหนดสาระสำคัญของปัญหา เนื้อหาหลัก ในขั้นตอนนี้ ผลลัพธ์ของการวิเคราะห์จะถูกนำมาใช้เพื่อพัฒนาทางเลือกในการแก้ปัญหา ควรมีตัวเลือกดังกล่าวมากมาย เพื่อว่าเมื่อเปรียบเทียบแล้ว เราสามารถเลือกตัวเลือกที่ดีที่สุดและสมเหตุสมผลที่สุดได้ 4) ทางเลือก ตัวเลือกที่ดีที่สุดการตัดสินใจและนำเนื้อหามาสู่นักแสดง ตัวเลือกดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการพิจารณาตัวเลือกทั้งหมดสำหรับวิธีแก้ปัญหาที่เสนอและไม่รวมประเด็นเชิงอัตวิสัยในเนื้อหา ตัวเลือกที่ดีที่สุดคือตัวเลือกที่คำนึงถึงสาระสำคัญของปัญหาที่เกิดขึ้นได้ดีที่สุด เป็นที่ยอมรับในแง่ของจำนวนค่าใช้จ่ายที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการ และน่าเชื่อถือที่สุดในแง่ของความเป็นไปได้ในการดำเนินการ 5) การปฏิบัติจริงภายใต้การควบคุมของผู้จัดการผ่านการใช้กลไกตอบรับ การดำเนินการตัดสินใจรวมถึงขั้นตอนหลักทั้งหมดของวงจรการจัดการ - การวางแผน การจัดองค์กร แรงจูงใจ และการควบคุม

การตัดสินใจแต่เพียงผู้เดียวและตกลงร่วมกัน เงื่อนไขในการนำไปใช้. ความจำเป็นในการตัดสินใจเกิดขึ้นเมื่อ ในกรณีนั้นเมื่อปฏิกิริยาปกติต่อข้อมูลที่ได้รับเป็นไปไม่ได้

ผู้จัดการสามารถตัดสินใจเป็นรายบุคคลหรือตามข้อตกลงกับส่วนรวมของงานได้ การตัดสินใจส่วนบุคคลจะกระทำโดยผู้จัดการโดยส่วนใหญ่โดยมีพื้นที่ในการสื่อสารน้อยที่สุด เช่น การตัดสินใจในสถานการณ์ฉุกเฉิน หรือการตัดสินใจที่มีความสำคัญไม่มากนัก แต่ก็มีการตัดสินใจด้วยเช่นกัน ที่มีการตกลงกันไว้จะดีกว่า โดยคำนึงถึงความเห็นของทีมงาน หรือคำนึงถึงความเห็นของบริษัทที่สถานประกอบการร่วมมือด้วย เช่น การเปลี่ยนแปลงระยะเวลาในการส่งมอบสินค้า

คำติชมคือการตอบสนองทันทีต่อสิ่งที่ได้ยิน อ่าน หรือเห็น นี่คือข้อมูล (ในรูปแบบวาจาและอวัจนภาษา) ที่ถูกส่งกลับไปยังผู้ส่ง ซึ่งระบุระดับความเข้าใจ ความไว้วางใจในข้อความ การดูดซึม และข้อตกลงกับข้อความนั้น คำติชมช่วยให้ผู้ส่งไม่เพียงแต่ทราบผลของการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังสามารถปรับข้อความถัดไปเพื่อให้เกิดผลมากขึ้นอีกด้วย หากบรรลุผลสำเร็จในการส่งข้อความ กล่าวกันว่ามีการตอบรับเชิงบวก มิฉะนั้นจะมีผลตอบรับเชิงลบ การสร้างข้อเสนอแนะในองค์กรเป็นงานที่ค่อนข้างยาก นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการสื่อสารในแนวดิ่งที่มีอำนาจภายใต้การควบคุมผ่านการบังคับ เมื่อผู้รับข้อมูลกลัวว่าจะถูกคว่ำบาตรที่อาจเกิดขึ้น และจงใจบิดเบือนข้อความที่ส่งผ่านช่องทางแสดงความคิดเห็น

วิธีการวิจัยทางจิตวิทยา: วิทยาศาสตร์ทั่วไปและพิเศษ ไม่ใช่การทดลองและการทดลอง

วิธีการที่ไม่ใช่การทดลอง: การสังเกต; สำรวจ; การสนทนา; วิธีการเก็บถาวร" หรือการศึกษาผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม (วัตถุประสงค์ของการวิจัยเมื่อใช้วิธีการศึกษาผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมอาจเป็นผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ที่หลากหลายของวิชา (บทกวี ภาพวาด งานฝีมือต่างๆ บันทึกไดอารี่ บทความของโรงเรียน วัตถุ เป็นผลให้ บางประเภทกิจกรรมด้านแรงงาน) วิธีการทดลอง: โดยธรรมชาติ (เงื่อนไขไม่ได้จัดโดยผู้ทดลอง แต่โดยตัวชีวิตเอง พฤติกรรมของมนุษย์ตามธรรมชาติได้รับการประเมิน); การสร้างแบบจำลอง (ผู้ทดลองปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้ทดลองและรู้ว่าเขามีส่วนร่วมในการทดลองในฐานะผู้ทดลอง) ห้องปฏิบัติการ (ดำเนินการวิจัยในห้องปฏิบัติการทางจิตวิทยาที่ติดตั้งเครื่องมือและอุปกรณ์พิเศษ การทดลองประเภทนี้ซึ่งมีลักษณะของเงื่อนไขการทดลองที่ประดิษฐ์ขึ้นมากที่สุดมักใช้ในการศึกษาการทำงานของจิตเบื้องต้น (ปฏิกิริยาทางประสาทสัมผัสและมอเตอร์ปฏิกิริยาทางเลือก ) วิธีการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปสะท้อนถึงเครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยที่กำหนดประสิทธิภาพของวิธีการเฉพาะใด ๆ คือวิธีการที่เกิดขึ้นจากลักษณะเฉพาะของระบบการจัดการและสะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการจัดการ