ประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยาและคุณลักษณะต่างๆ เกี่ยวข้องกับวัตถุประสงค์ของการศึกษา

ขั้นตอนของการวิจัยทางสังคมวิทยา

การศึกษาทางสังคมวิทยาแต่ละครั้งมีบางขั้นตอนซึ่งโดยทั่วไปจะมีลักษณะดังนี้:

ขั้นตอนแรกเกี่ยวข้องกับการเตรียมการศึกษา สาระสำคัญหลักของมันคือการคิดเกี่ยวกับเป้าหมายเขียนโปรแกรมและแผนระบุวิธีการตลอดจนระยะเวลาของการวิจัยเลือกวิธีในการวิเคราะห์และประมวลผลข้อมูลทางสังคมวิทยาที่ได้รับ
ถัดมาเป็นขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาเบื้องต้น ซึ่งรวมถึงการรวบรวมข้อมูลที่ไม่ได้รวบรวมไว้ในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น บันทึกของนักวิจัย คำตอบของผู้ให้สัมภาษณ์ และอื่นๆ อีกมากมาย
ขั้นตอนที่สามประกอบด้วยการเตรียมข้อมูลที่ได้รับตลอดจนการประมวลผล
ขั้นตอนสุดท้ายประกอบด้วยการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ จัดทำรายงานทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับผลการศึกษา ตลอดจนการเขียนข้อสรุป การพัฒนาคำแนะนำ และข้อเสนอต่างๆ ให้กับลูกค้า

ประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยา

ตามวิธีการรับรู้การวิจัยทางสังคมวิทยาสามารถ:

การวิจัยเชิงทฤษฎี ความเฉพาะเจาะจงของพวกเขาอยู่ที่ความจริงที่ว่าผู้วิจัยไม่ได้ทำงานกับวัตถุนั้นเอง แต่มีแนวคิดที่สะท้อนกลับ วัตถุนี้.
การวิจัยเชิงประจักษ์ เนื้อหาหลักของการศึกษาเหล่านี้คือการค้นหาและวิเคราะห์ข้อมูลข้อเท็จจริงและข้อมูลจริงเกี่ยวกับวัตถุ

ตามการประยุกต์ใช้ผลลัพธ์สุดท้าย การวิจัยทางสังคมวิทยาแบ่งออกเป็น:

การวิจัยเชิงประจักษ์ มีลักษณะเป็นลักษณะประยุกต์ ซึ่งหมายความว่าผลลัพธ์ที่ได้จะนำไปใช้ได้จริงมากที่สุด พื้นที่ต่างๆชีวิตสาธารณะ
การวิจัยขั้นพื้นฐาน การศึกษาเหล่านี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาวิทยาศาสตร์ แบบดั้งเดิมจะดำเนินการตามความคิดริเริ่มของนักวิทยาศาสตร์ หน่วยงาน มหาวิทยาลัย และยังดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาเพื่อทดสอบสมมติฐานและทฤษฎีทางทฤษฎีที่หลากหลาย
การวิจัยประยุกต์ มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาเชิงปฏิบัติ ลูกค้าหลักของการวิจัยเชิงประจักษ์ ได้แก่ โครงสร้างเชิงพาณิชย์ พรรคการเมือง หน่วยงานของรัฐ และหน่วยงานปกครองส่วนท้องถิ่น

เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะ: ขึ้นอยู่กับความสามารถในการทำซ้ำของการศึกษา:

การศึกษาเพียงครั้งเดียว ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา คุณจะได้รับความคิดเกี่ยวกับรัฐตลอดจนจุดยืนของจุดใดจุดหนึ่ง วัตถุทางสังคมปรากฏการณ์หรือกระบวนการในช่วงระยะเวลาหนึ่ง
การศึกษาซ้ำแล้วซ้ำเล่า พวกมันถูกใช้เพื่อกำหนดพลวัตตลอดจนการเปลี่ยนแปลงรูปแบบ

ตามลักษณะของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ การวิจัยทางสังคมวิทยาแบ่งออกเป็น:

การวิจัยข่าวกรอง พวกเขายังมีชื่อเช่นแอโรบิกหรือเสียง ด้วยความช่วยเหลือของการศึกษาเหล่านี้ จึงสามารถแก้ไขปัญหาที่ค่อนข้างจำกัดได้
การวิจัยเชิงพรรณนา ดำเนินการตามโปรแกรมที่สมบูรณ์และได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอตลอดจนใช้เครื่องมือที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว การวิจัยประเภทนี้ส่วนใหญ่จะใช้เมื่อวัตถุนั้นเป็นชุมชนขนาดใหญ่ที่ประกอบด้วยผู้คนที่แตกต่างกัน ลักษณะที่แตกต่างกัน- ตัวอย่างคือประชากรของเมือง เขต ภูมิภาคที่ผู้คนอาศัยและทำงานมากที่สุด อายุที่แตกต่างกัน, ระดับการศึกษา, สถานภาพสมรส, การสนับสนุนทางการเงิน ฯลฯ ;
เชิงวิเคราะห์ เป้าหมายหลักของการศึกษาเหล่านี้คือการศึกษาปรากฏการณ์นี้ในเชิงลึกที่สุด ใช้ในสถานการณ์ที่จำเป็นไม่เพียง แต่เพื่ออธิบายโครงสร้างและค้นหาสิ่งที่กำหนดลักษณะเชิงปริมาณและคุณภาพหลักเท่านั้น ในแง่ของวิธีการที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยา การวิจัยเชิงวิเคราะห์มีความซับซ้อนในธรรมชาติ ใช้รูปแบบการตั้งคำถาม การวิเคราะห์เอกสาร และการสังเกตที่หลากหลาย ซึ่งจะเสริมซึ่งกันและกัน

ตามวิถีแห่งการรู้แจ้งตามธรรมชาติของสารสกัด ความรู้ทางสังคมวิทยาแยกแยะ:

· การวิจัยเชิงทฤษฎี เป็นชุดการศึกษาที่มีเนื้อหาหลักคือการก่อสร้าง โมเดลแนวความคิดบรรยายและอธิบายปรากฏการณ์ทางสังคม คุณลักษณะของการวิจัยเชิงทฤษฎีคือผู้วิจัยไม่ได้ทำงานกับวัตถุ (ปรากฏการณ์) เอง แต่ด้วยแนวคิดที่สะท้อนถึงวัตถุนี้ (ปรากฏการณ์)

· การศึกษาเชิงประจักษ์ - เนื้อหาหลักของการวิจัยดังกล่าวคือการรวบรวมและวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและข้อมูลจริงเกี่ยวกับวัตถุ (ปรากฏการณ์)

โดยใช้ผลลัพธ์สุดท้ายการศึกษามีความโดดเด่น:

· พื้นฐาน – มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาวิทยาศาสตร์ การศึกษาเหล่านี้ริเริ่มโดยนักวิทยาศาสตร์ หน่วยงาน มหาวิทยาลัย และดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาเพื่อทดสอบสมมติฐานและแนวคิดทางทฤษฎี

· สมัครแล้ว – มุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ ส่วนใหญ่แล้วลูกค้าของการวิจัยเชิงประจักษ์จะเป็นโครงสร้างเชิงพาณิชย์ พรรคการเมือง หน่วยงานของรัฐ, รัฐบาลท้องถิ่น

ขึ้นอยู่กับความสามารถในการทำซ้ำของการศึกษา มี:

· ครั้งเดียว – ช่วยให้คุณได้รับแนวคิดเกี่ยวกับสถานะ ตำแหน่ง สถิติของวัตถุทางสังคม ปรากฏการณ์ หรือกระบวนการใด ๆ ในขณะนี้;

· ซ้ำแล้วซ้ำเล่า – ใช้เพื่อระบุพลวัตและการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนา

ตามลักษณะของเป้าหมายและวัตถุประสงค์เช่นเดียวกับความกว้างและความลึกของการวิเคราะห์ปรากฏการณ์หรือกระบวนการทางสังคมการวิจัยทางสังคมวิทยาแบ่งออกเป็น:

· ปัญญา (ผาดโผนเสียง)ด้วยความช่วยเหลือของการวิจัยดังกล่าว จึงสามารถแก้ไขปัญหาที่มีจำกัดได้ โดยพื้นฐานแล้ว นี่คือ "การเรียกใช้" ของเครื่องมือ ชุดเครื่องมือในสังคมวิทยา พวกเขาอ้างถึงเอกสารที่รวบรวมข้อมูลเบื้องต้น ได้แก่แบบสอบถาม แบบฟอร์มสัมภาษณ์ แบบสอบถาม และบัตรบันทึกผลการสังเกต

· พรรณนา การวิจัยเชิงพรรณนาดำเนินการตามโปรแกรมที่สมบูรณ์และได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอและอยู่บนพื้นฐานของเครื่องมือที่ได้รับการพิสูจน์แล้ว การวิจัยเชิงพรรณนามักใช้เมื่อหัวข้อนั้นเป็นชุมชนขนาดใหญ่ที่ประกอบด้วยผู้คนที่มีลักษณะแตกต่างกัน นี่อาจเป็นประชากรของเมือง เขต ภูมิภาคที่ผู้คนในวัยต่างๆ อาศัยและทำงาน ระดับการศึกษา สถานภาพสมรส ความมั่นคงทางการเงิน ฯลฯ

· วิเคราะห์ การศึกษาดังกล่าวมุ่งเป้าไปที่ส่วนใหญ่ การศึกษาเชิงลึกปรากฏการณ์ เมื่อคุณไม่เพียงต้องการอธิบายโครงสร้างและค้นหาว่าอะไรเป็นตัวกำหนดพารามิเตอร์เชิงปริมาณและคุณภาพหลักเท่านั้น ตามวิธีการที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาการวิจัยเชิงวิเคราะห์มีความครอบคลุม โดยเป็นการเสริมซึ่งกันและกัน สามารถใช้การตั้งคำถาม การวิเคราะห์เอกสาร และการสังเกตได้หลากหลายรูปแบบ

2. โปรแกรม การวิจัยทางสังคมวิทยา. การวิจัยทางสังคมวิทยาใด ๆ เริ่มต้นด้วยการพัฒนาโปรแกรม โครงการวิจัยทางสังคมวิทยาสามารถมองได้เป็นสองด้าน ในแง่หนึ่งมันแสดงถึงเอกสารหลักของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ซึ่งสามารถตัดสินระดับความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ของการศึกษาทางสังคมวิทยาโดยเฉพาะได้ ในทางกลับกัน โปรแกรมนี้เป็นรูปแบบการวิจัยเชิงระเบียบวิธีเฉพาะ ซึ่งกำหนดหลักการด้านระเบียบวิธี วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการศึกษา ตลอดจนวิธีที่จะบรรลุเป้าหมายเหล่านั้น

โครงการวิจัยทางสังคมวิทยาเป็นเอกสารทางวิทยาศาสตร์ที่สะท้อนให้เห็นถึงรูปแบบการเปลี่ยนแปลงที่มีเหตุผลเชิงตรรกะจากความเข้าใจทางทฤษฎีของปัญหามาเป็นเครื่องมือในการวิจัยเชิงประจักษ์เฉพาะ โปรแกรมการวิจัยทางสังคมวิทยาเป็นเอกสารหลักของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ซึ่งประกอบด้วยขั้นตอนการวิจัยขั้นพื้นฐานด้านระเบียบวิธีและระเบียบวิธี

การวิจัยทางสังคมวิทยาประเภทเฉพาะนั้นถูกกำหนดโดยลักษณะของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ เป็นไปตามที่พวกเขากล่าวไว้ว่าการวิจัยทางสังคมวิทยาประเภทหลักสามประเภทมีความโดดเด่น: เชิงสำรวจเชิงพรรณนาและเชิงวิเคราะห์

ความฉลาด (การวิจัย) แก้ปัญหาที่มีเนื้อหาจำกัดมาก ตามกฎแล้วจะครอบคลุมประชากรการสำรวจจำนวนน้อย และขึ้นอยู่กับโปรแกรมที่เรียบง่ายและขอบเขตที่บีบอัด (ชุดเครื่องมือ)

การวิจัยเชิงสำรวจใช้เพื่อดำเนินการตรวจสอบเบื้องต้นของกระบวนการหรือปรากฏการณ์เฉพาะ ตามกฎแล้วความจำเป็นในขั้นตอนเบื้องต้นเกิดขึ้นเมื่อปัญหามีน้อยหรือไม่มีการศึกษาเลย โดยเฉพาะอย่างยิ่งมันถูกใช้อย่างประสบความสำเร็จในการรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวเรื่องและวัตถุ เพื่อชี้แจงและปรับสมมติฐานและงาน เครื่องมือและขอบเขตของประชากรที่ถูกสำรวจในการศึกษาเชิงลึกในวงกว้าง รวมถึงเพื่อระบุความยากลำบาก ที่อาจเกิดขึ้นได้ในอนาคต

ในงานเสริม การวิจัยข่าวกรองทำหน้าที่เป็นผู้ให้บริการข่าวกรอง ในแง่นี้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความหลากหลายเช่นการสำรวจด่วนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อรับข้อมูลส่วนบุคคลที่เป็นที่สนใจของนักวิจัยเป็นพิเศษในขณะนี้

โดยทั่วไปแล้ว การวิจัยข่าวกรองใช้วิธีที่เข้าถึงได้มากที่สุดวิธีหนึ่งในการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาเบื้องต้น ซึ่งทำให้สามารถทำได้ในเวลาอันสั้น ยิ่งไปกว่านั้นหาก เรากำลังพูดถึงเพื่อชี้แจงหัวข้อและวัตถุประสงค์ของการวิจัยขนาดใหญ่สามารถดำเนินการวิเคราะห์วรรณกรรมเฉพาะทางรวมทั้งการสำรวจได้ ผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถ(ผู้เชี่ยวชาญ) หรือผู้รู้ดี คุณสมบัติลักษณะและคุณสมบัติของวัตถุวิจัย

การวิจัยเชิงพรรณนา - เพิ่มเติม ดูซับซ้อน การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาซึ่งช่วยให้คุณสามารถเขียนได้ค่อนข้างมาก มุมมองแบบองค์รวมเกี่ยวกับปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาองค์ประกอบโครงสร้างของมัน นอกจากนี้การทำความเข้าใจและการคำนึงถึงข้อมูลที่ครอบคลุมดังกล่าวช่วยให้เข้าใจสถานการณ์ได้ดีขึ้นและมีเหตุผลในการเลือกวิธีการ รูปแบบ และวิธีการจัดการกระบวนการทางสังคมอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การวิจัยเชิงพรรณนาดำเนินการตามโปรแกรมที่มีรายละเอียดและใช้เครื่องมือที่ได้รับการทดสอบอย่างเป็นระบบ อุปกรณ์ด้านระเบียบวิธีและระเบียบวิธีทำให้สามารถจัดกลุ่มและจำแนกองค์ประกอบตามลักษณะที่ระบุว่ามีนัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่กำลังศึกษา

การวิจัยเชิงพรรณนามักใช้เมื่อหัวข้อนั้นเป็นชุมชนขนาดใหญ่ที่ประกอบด้วยผู้คนที่มีลักษณะหลากหลาย นี่อาจเป็นทีมขององค์กรขนาดใหญ่ที่ผู้คนมีอาชีพและอายุต่างกันทำงานโดยมีประสบการณ์การทำงานแตกต่างกัน ระดับการศึกษา สถานภาพการสมรสฯลฯ หรือจำนวนประชากรของเมือง อำเภอ ภูมิภาค ภูมิภาค

การเลือกวิธีการรวบรวมข้อมูลในการศึกษาเชิงพรรณนานั้นพิจารณาจากวัตถุประสงค์และจุดมุ่งเน้น การรวมกันของสิ่งเหล่านี้เพิ่มความเป็นตัวแทน ความเที่ยงธรรม และความสมบูรณ์ของข้อมูลทางสังคมวิทยา และช่วยให้สามารถสรุปและข้อเสนอแนะที่มีข้อมูลมากขึ้น

การวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงวิเคราะห์มุ่งเป้าไปที่การศึกษาเชิงลึกของปรากฏการณ์เมื่อมีความจำเป็นไม่เพียงแต่ในการอธิบายโครงสร้างเท่านั้น แต่ยังเพื่อค้นหาว่าอะไรเป็นตัวกำหนดพารามิเตอร์เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพหลัก

ด้วยเหตุนี้ การวิจัยเชิงวิเคราะห์จึงมีคุณค่าทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติที่ดีเยี่ยมเป็นพิเศษ

ถ้าในระหว่าง การวิจัยเชิงพรรณนาเป็นที่ยอมรับว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างลักษณะของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่หรือไม่ จากนั้นในระหว่างกระบวนการวิเคราะห์จะพิจารณาว่าการเชื่อมต่อที่ค้นพบนั้นมีสาเหตุในธรรมชาติหรือไม่ ตัวอย่างเช่นหากในกรณีแรกมีความเชื่อมโยงระหว่างความพึงพอใจกับเนื้อหาของงานที่ทำกับประสิทธิผลในกรณีที่สองจะพิจารณาว่าความพึงพอใจต่อเนื้อหาของงานเป็นเหตุผลหลักหรือรองลงมาหรือไม่ เช่น ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อระดับประสิทธิผล

เพราะความจริงคือสิ่งที่จะเรียกเข้ามา” รูปแบบบริสุทธิ์“ปัจจัยใดๆ ก็ตามที่กำหนดลักษณะและคุณลักษณะของกระบวนการทางสังคมหรือปรากฏการณ์ใดๆ นั้นแทบจะเป็นไปไม่ได้เลย เนื่องจากการศึกษาเชิงวิเคราะห์เกือบทุกงานจะตรวจสอบปัจจัยต่างๆ รวมกัน จากนั้นจะมีการระบุปัจจัย: พื้นฐานและไม่ใช่พื้นฐาน ชั่วคราวและถาวร ควบคุมได้และไม่สามารถควบคุมได้ ซึ่งมีอยู่ในปัจจัยที่กำหนด สถาบันทางสังคมหรือองค์กรต่างๆ เป็นต้น

การเตรียมการศึกษาเชิงวิเคราะห์ต้องใช้เวลาอย่างมาก โปรแกรมและเครื่องมือที่ได้รับการพัฒนาอย่างระมัดระวัง ตามวิธีการที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาการวิจัยเชิงวิเคราะห์มีความครอบคลุม โดยเป็นการเสริมซึ่งกันและกัน สามารถใช้การตั้งคำถาม การวิเคราะห์เอกสาร และการสังเกตได้หลากหลายรูปแบบ โดยปกติแล้ว สิ่งนี้ต้องการความสามารถในการเชื่อมโยงข้อมูล "รวม" ที่ได้รับผ่านช่องทางต่างๆ และปฏิบัติตามเกณฑ์บางประการสำหรับการตีความ ดังนั้นการวิจัยเชิงวิเคราะห์จึงมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญไม่เพียง แต่ในเนื้อหาของขั้นตอนการเตรียมการและขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวทางการวิเคราะห์ลักษณะทั่วไปและการอธิบายผลลัพธ์ที่ได้รับด้วย

การทดลองทางสังคมถือได้ว่าเป็นการวิจัยเชิงวิเคราะห์ประเภทหนึ่ง

การวิจัยทางสังคมวิทยาอีกสองประเภทสามารถแยกแยะได้ - กำหนดเป้าหมายและทำซ้ำทั้งนี้ขึ้นอยู่กับว่าหัวข้อนั้นได้รับการพิจารณาในเชิงคงที่หรือแบบไดนามิก

การศึกษาเฉพาะจุด (หรือเรียกว่าการศึกษาครั้งเดียว) ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาการและ ลักษณะเชิงปริมาณปรากฏการณ์หรือกระบวนการใด ๆ ในขณะที่ทำการศึกษา ในแง่หนึ่งข้อมูลนี้สามารถเรียกได้ว่าคงที่เนื่องจากสะท้อนถึง "ชิ้นส่วน" ของวัตถุในทันที แต่ไม่ได้ตอบคำถามเกี่ยวกับแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงเมื่อเวลาผ่านไป

ข้อมูลเปรียบเทียบสามารถรับได้จากการศึกษาหลายครั้งที่ดำเนินการตามลำดับในช่วงเวลาที่กำหนดเท่านั้น การศึกษาดังกล่าวซึ่งใช้โปรแกรมและเครื่องมือเดียว เรียกว่าการศึกษาซ้ำ ในความเป็นจริงมันเป็นตัวแทนของวิธีการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาเชิงเปรียบเทียบซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุพลวัตของการพัฒนาวัตถุ

ขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่เสนอ การรวบรวมข้อมูลซ้ำอาจเกิดขึ้นในสอง สาม หรือมากกว่านั้น ระยะเวลาของช่วงเวลาระหว่างขั้นตอนเริ่มต้นและขั้นตอนการวิจัยซ้ำจะแตกต่างกันมาก เนื่องจากกระบวนการทางสังคมมีพลวัตและวัฏจักรไม่เท่ากัน บ่อยครั้งเป็นคุณสมบัติของวัตถุที่แนะนำช่วงเวลาสำหรับการศึกษาซ้ำ ตัวอย่างเช่น หากมีการศึกษาแนวโน้มการดำเนินการตามแผนชีวิตของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและมีการสำรวจเป็นครั้งแรกก่อนการสอบปลายภาค เห็นได้ชัดว่าวันแรกสุดสำหรับการวิจัยซ้ำคือหลังจากสำเร็จการศึกษาในมหาวิทยาลัยหรือเข้าศึกษา เข้าสู่การทำงาน

การวิจัยซ้ำประเภทพิเศษคือการศึกษาแบบกลุ่ม สมมติว่าในระหว่างการศึกษาซ้ำจะกำหนดระดับประสิทธิผลของการศึกษา โดยปกติจะมีการพิจารณาไม่ว่าวัตถุจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรในระหว่างช่วงระหว่างระยะเริ่มต้นและระยะซ้ำของการศึกษา การวิจัยแบบกลุ่มเกี่ยวข้องกับการศึกษาซ้ำของบุคคลคนเดียวกันผ่าน ช่วงเวลาที่กำหนดเวลา. ดังนั้น สำหรับการศึกษาแบบกลุ่ม ขอแนะนำให้รักษาช่วงเวลาดังกล่าวเพื่อให้สามารถรักษาเสถียรภาพของประชากรภายใต้การศึกษาได้สูงสุดในแง่ของขนาดและองค์ประกอบของมัน การศึกษาเหล่านี้ให้ โอกาสที่ดีปรับปรุงและเสริมสร้างข้อมูลที่สะท้อนถึงพลวัตและทิศทางของการพัฒนา นอกเหนือจากที่กล่าวถึงในสังคมวิทยาแล้ว ยังมีการใช้คำเหล่านี้ - แม้ว่าจะใช้บ่อยน้อยกว่ามากก็ตาม - ประเภทพิเศษการวิจัยทางสังคมวิทยา

100 รูเบิลโบนัสสำหรับการสั่งซื้อครั้งแรก

เลือกประเภทงาน วิทยานิพนธ์ระดับอนุปริญญา งานหลักสูตร บทคัดย่อ วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท รายงานการปฏิบัติ บทความ รายงาน ทบทวน ทดสอบเอกสาร การแก้ปัญหา แผนธุรกิจ ตอบคำถาม งานสร้างสรรค์ การเขียนเรียงความ การเขียนเรียงความ การแปล การนำเสนอ การพิมพ์ อื่น ๆ การเพิ่มเอกลักษณ์ของข้อความ วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาโท งานห้องปฏิบัติการความช่วยเหลือออนไลน์

ค้นหาราคา

การวิจัยทางสังคมวิทยา (S.I.) เป็นระบบองค์รวมของกระบวนการทางทฤษฎีและเชิงประจักษ์ที่นำไปสู่การได้รับความรู้ใหม่เกี่ยวกับวัตถุที่กำลังศึกษาอยู่ เพื่อแก้ไขปัญหาทางสังคมทั้งทางทฤษฎีและปฏิบัติโดยเฉพาะ

เอสไอ มักจะดำเนินการโดยมีจุดประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาสังคมเฉพาะเจาะจงแตกต่างกันอย่างไร การวิจัยขั้นพื้นฐานโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มพูนความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเชิงทฤษฎี S.I. มีสองประเภทหลัก ประการแรกประกอบด้วยการศึกษาเฉพาะทางเกี่ยวกับปัญหาที่ต้องการผลกระทบด้านการจัดการที่สม่ำเสมอและบ่อยครั้งในระยะยาวในบางพื้นที่ ถึงประเภทที่สอง S.I. รวมถึงการดำเนินการตามคำขอครั้งเดียวจากลูกค้า เหล่านี้อาจเป็นโครงสร้างของรัฐบาล องค์กรและสถาบันของรัฐ วิสาหกิจ บริษัท องค์กรสาธารณะฯลฯ องค์กร S.I. มีลักษณะเฉพาะบางอย่าง ความสำเร็จของการดำเนินการส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการสร้างบรรยากาศของความเข้าใจร่วมกันกับลูกค้า ความเข้าใจที่เหมือนกันในเป้าหมาย วัตถุประสงค์ และผลลัพธ์ที่คาดหวังของการศึกษา หลังจะต้องนำเสนอต่อลูกค้าภายในระยะเวลาที่ตกลงร่วมกันระหว่างเขาและผู้รับเหมา ข้อมูลที่นักสังคมวิทยาได้รับในกระบวนการนำ S.I. ไปใช้นั้นเป็นทรัพย์สินของลูกค้า (หน่วยงานของรัฐ บริษัท ธนาคาร ฯลฯ ) ซึ่งมีอิสระที่จะจัดการกับมันตามที่เห็นสมควร: ส่งมอบให้กับที่เก็บถาวรหรือห้องสมุด จดบันทึก อนุญาตหรือห้ามเผยแพร่ และนำไปปฏิบัติ

เอกลักษณ์ของสังคมวิทยาประยุกต์อยู่ที่การบูรณาการเข้ากับระบบเศรษฐกิจและการเมืองของสังคมได้ดีกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับสังคมทั่วไป ทฤษฎีสังคมวิทยา- ผลลัพธ์มีอิทธิพลต่อสังคมของลูกค้าและ การตัดสินใจของฝ่ายบริหาร- สำหรับองค์กรขนาดใหญ่ นี่อาจเป็นทางเลือกของกลยุทธ์ทางเศรษฐกิจ ชุดของมาตรการที่เกี่ยวข้องกับการปรับปรุงกิจกรรมการทำงานและการเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผล การตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการและ ภูมิภาคทางภูมิศาสตร์การจำหน่ายผลิตภัณฑ์ประเภทหนึ่งหรือประเภทอื่นที่นำมาใช้บนพื้นฐานของผลการวิจัยการตลาด ฯลฯ ผลลัพธ์ S.I. มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในการต่อสู้แย่งชิงที่นั่งในรัฐสภา เจ้าหน้าที่ท้องถิ่นเจ้าหน้าที่และในรัฐสภาถูกใช้ในข้อพิพาทระหว่างพรรค ในการต่อสู้เพื่อต่อต้านโครงสร้างของรัฐบาล ต่างจากนักสังคมวิทยาวิชาการที่ทำงานด้านวิชาการ สถาบันวิจัยหรือมหาวิทยาลัย และส่วนใหญ่มักจะเป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาแคบๆ เดียว (เช่น ในสังคมวิทยาวัฒนธรรมค่ะ) สังคมวิทยาเศรษฐกิจฯลฯ) นักสังคมวิทยาประยุกต์ (ผู้จัดการ) มักเป็นนักวิจัยสหสาขาวิชาชีพ ไม่เพียงแต่ลูกค้าของเขามักจะเปลี่ยนแปลง แต่ยังรวมถึงหัวข้อการวิจัยของเขาด้วย วันนี้เขาสามารถศึกษาตลาดแรงงานสำหรับครู พรุ่งนี้เขาสามารถศึกษาระดับและธรรมชาติของศาสนาหรือการวางแนวค่านิยมของคนหนุ่มสาว สถานะของอาชญากรรม หรือการตั้งค่าทางสังคมวัฒนธรรมของผู้เข้าร่วมต่างๆ ในกระบวนการศึกษา

ทั้งในด้านเนื้อหา ประเด็น รูปแบบ และวิธีการ - S.I. มีความหลากหลายอย่างมาก ดังนั้นจึงมีการศึกษาประเภทนี้อยู่ไม่กี่ประเภทซึ่งเป็นประเภทเฉพาะของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ขึ้นอยู่กับขนาดและความซับซ้อนของปัญหาการวิจัยที่กำลังแก้ไข ในการวิเคราะห์เชิงลึกที่ต้องการของข้อมูลเชิงประจักษ์ที่ได้รับ S.I. แบ่งออกเป็น: การนำร่อง การบรรยาย และการวิเคราะห์ การศึกษานำร่องคือการศึกษานำร่องที่มีลักษณะเป็นระเบียบวิธีเป็นส่วนใหญ่ โดยมีวัตถุประสงค์คือเพื่อตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือที่เตรียมไว้สำหรับการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาเบื้องต้น เพื่อกำหนดความถูกต้อง เช่น ความน่าเชื่อถือของแบบสอบถามที่ใช้ (แบบสอบถาม) แบบฟอร์มสัมภาษณ์ ฯลฯ ในเวลาเดียวกันระดับที่เป็นไปได้ของการบิดเบือนข้อมูลที่ได้รับจะถูกกำหนดเนื่องจากความเป็นไปได้ของอุปสรรคทางภาษาจิตวิทยาหรือลักษณะอื่น ๆ ที่เกิดขึ้นในกระบวนการสื่อสารระหว่างนักสังคมวิทยาและผู้ตอบแบบสอบถามเช่น กับบุคคลที่ตอบแบบสอบถามหรือถูกสัมภาษณ์ การวิจัยดังกล่าวมักครอบคลุมถึงประชากรกลุ่มเล็กๆ (มากถึง 100 คน) ดำเนินการตามโปรแกรมที่เรียบง่าย และใช้เครื่องมือทางสังคมวิทยาที่รวมอยู่ในขอบเขต อย่างไรก็ตาม มีความจำเป็นต้องพยายามรวมตัวแทนทั้งหมดที่มีนัยสำคัญต่อวัตถุประสงค์ของการศึกษาไว้ในกลุ่มตัวอย่าง (เช่น ในจำนวนทั้งหมดของบุคคลที่ต้องการศึกษา) กลุ่มต่างๆผู้ตอบแบบสอบถาม

มุมมองที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นของ S.I. เป็นคำอธิบาย มันมุ่งเน้นไปที่การได้รับข้อมูลทางสังคมวิทยาเชิงประจักษ์ทำให้นักสังคมวิทยาสามารถให้คำอธิบายแบบองค์รวมและสม่ำเสมอของปรากฏการณ์หรือกระบวนการที่กำลังศึกษาซึ่งเป็นหลัก ส่วนประกอบโครงสร้างและลักษณะคุณภาพ ส่วนใหญ่แล้วการวิจัยดังกล่าวจะใช้ในการศึกษาชุมชนขนาดใหญ่ของผู้คนที่มีลักษณะหลากหลาย

ประเภทที่เจาะลึกที่สุดของ S.I. เป็นการศึกษาเชิงวิเคราะห์ที่มีจุดประสงค์มิใช่เพียงเพื่ออธิบายเท่านั้น องค์ประกอบโครงสร้างและลักษณะของวัตถุทางสังคมที่กำลังศึกษา แต่ยังระบุเหตุผลที่กำหนดลักษณะและสาระสำคัญด้วย จากวิธีการทางข้อมูลที่ใช้ การศึกษาดังกล่าวมีลักษณะที่ซับซ้อน โดยสามารถนำไปใช้ได้หลากหลาย วิธีการทางสังคมวิทยา: การสังเกตผู้เข้าร่วม การวิเคราะห์เนื้อหาของเอกสาร การสำรวจจำนวนมาก การสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ

อีกประเภทหนึ่งของ S.I. ขึ้นอยู่กับความแตกต่างระหว่างแนวทางคงที่และไดนามิกกับวัตถุที่กำลังศึกษา หากนักวิจัยค่อนข้างพอใจกับภาพรวมของปรากฏการณ์หรือกระบวนการที่เกิดขึ้นทันทีทันใดและคงที่ ณ เวลาใดเวลาหนึ่ง เขาจะใช้การวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์แบบ monographic หรือแบบกำหนดเป้าหมาย (ครั้งเดียว)

การวิจัยเชิงเดี่ยวเป็นประเภทของ SI ซึ่งมีเพียงหน่วยเดียวในชั้นเรียนเท่านั้นที่ทำหน้าที่เป็นเป้าหมายของการศึกษา กระบวนการทางสังคมหรือปรากฏการณ์ต่างๆ ในกรณีนี้ วัตถุนี้ถือเป็นลักษณะของคลาสกระบวนการทั้งหมดที่กำลังศึกษา การวิจัยเชิงเดี่ยวไม่ได้อ้างว่าได้รับ ข้อมูลตัวแทนแต่มีข้อจำกัด การวิเคราะห์โดยละเอียดปรากฏการณ์ใหม่ประการหนึ่งคือการขาดข้อมูลที่เพียงพอซึ่งทำให้ไม่สามารถทำการศึกษาตัวอย่างในวงกว้างได้

Spot (ครั้งเดียว) S.I. ทำให้สามารถรับภาพชั่วขณะของลักษณะสำคัญและส่วนประกอบของกระบวนการ (ปรากฏการณ์) ที่กำลังศึกษาอยู่และไม่ได้ตอบคำถามเกี่ยวกับความแปรปรวนของการพัฒนา นี่เป็นธรรมชาติของการวิจัยการตลาดที่มักเกิดขึ้นบ่อยที่สุด โดยมีเป้าหมายเพื่อค้นหาว่าสินค้าประเภทใดและเหตุใดผู้ซื้อบางกลุ่มจึงชอบสินค้าเหล่านั้น เวลาที่กำหนดหรือการศึกษาความชอบในการเลือกตั้ง ซึ่งช่วยให้เราระบุได้ว่าผู้สมัครชิงตำแหน่งรองหรือตำแหน่งประธานาธิบดีคนใดมีโอกาสมากที่สุดในช่วงเวลาที่กำหนด

การวิจัยซ้ำ ๆ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวัตถุเดียวกันหรือของนั้น ส่วนประกอบต่างๆดำเนินการหลายครั้งในช่วงเวลาหนึ่งภายใต้เงื่อนไขเดียวกันหรือการเปลี่ยนแปลง ซ้ำ S.I. ต้องการการเตรียมพร้อมด้านระเบียบวิธีและระเบียบวิธีสูงของนักสังคมวิทยาที่ดำเนินการเหล่านี้ ข้อกำหนดหลักสำหรับการศึกษาดังกล่าวคือความสามารถในการเปรียบเทียบคุณลักษณะหลักและผลลัพธ์ที่ได้รับความถูกต้องของความสำคัญของความแตกต่างในตัวบ่งชี้ที่เปรียบเทียบ ซ้ำ S.I. ลักษณะและความถี่ของพฤติกรรมของพวกเขา ขึ้นอยู่กับประชากรของผู้ตอบแบบสอบถามที่กำลังศึกษา พวกเขาแบ่งออกเป็นหลายประเภท ประเด็นหลักคือ: 1) แนวโน้ม; 2) แผง; 3) การศึกษาระยะยาว

การวิจัยเทรนด์ดำเนินการภายในประชากรทั่วไปกลุ่มเดียว (เช่น วัตถุทางสังคมทั้งชุดที่กำลังศึกษาภายในขอบเขตที่กำหนดโดยโปรแกรม การศึกษาทางสังคมวิทยา) หรือในกลุ่มตัวอย่างที่คล้ายกันโดยมีช่วงเวลาหนึ่งและมีเป้าหมายในการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในกลุ่มสังคมหรือประชากรที่ศึกษา ในทางกลับกัน การศึกษาดังกล่าวจะแบ่งออกเป็นกลุ่มตามรุ่นและแนวโน้มในอดีต

การศึกษาแนวโน้มตามรุ่นมุ่งเน้นไปที่การศึกษากลุ่มอายุเฉพาะ (กลุ่มร่วมรุ่น) ซึ่งคงที่ตลอดการศึกษาซ้ำ ในเวลาเดียวกัน กลุ่มตัวอย่างในขั้นตอนต่างๆ ของการศึกษาไม่จำเป็นต้องประกอบด้วยบุคคลคนเดียวกัน แต่จำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้ตอบแบบสอบถามที่รวมอยู่ในกลุ่มตัวอย่างจะเป็นตัวแทนของกลุ่มร่วมรุ่นที่กำลังศึกษา

การศึกษาแบบสำรวจไม่เหมือนกับการศึกษาแนวโน้ม แต่จะเน้นไปที่การศึกษา ลักษณะกลุ่ม เส้นทางชีวิตกลุ่มอายุหนึ่งๆ (เช่น เยาวชน) แต่สำหรับการตรวจสอบบุคคลคนเดียวกันตามโปรแกรมและวิธีการเดียวกันในช่วงเวลาหนึ่ง เช่น มีเป้าหมายในการระบุแนวโน้มการพัฒนาและพลวัตของกระบวนการทางสังคมหรือปรากฏการณ์ในช่วงเวลาหนึ่ง ข้อเสียเปรียบหลักของการศึกษาแบบกลุ่มคือความยากลำบากในการรักษาเอกลักษณ์ของกลุ่มตัวอย่างเมื่อย้ายจากขั้นตอนหนึ่งไปอีกขั้นหนึ่ง นอกจากนี้ ความสูญเสียบางประการในประชากรที่เลือกเริ่มแรกนั้นเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ดังนั้น ขนาดของกลุ่มตัวอย่างสำหรับการศึกษาดังกล่าวในแต่ละขั้นตอนที่ทำซ้ำควรเพิ่มขึ้นเป็น 20% เทียบกับการศึกษาที่สมเหตุสมผลทางสถิติ เมื่อทำการศึกษาประเภทนี้ขอแนะนำให้เลือกช่วงเวลาที่ช่วยให้คุณสามารถรักษาได้มาก ขอบเขตที่เป็นไปได้ความมั่นคงของประชากรภายใต้การศึกษาทั้งในด้านขนาดและองค์ประกอบของประชากร จำนวนการทดสอบซ้ำและช่วงเวลาระหว่างการทดสอบจะพิจารณาจากเนื้อหาและเป้าหมายของโครงการวิจัย

การวิจัยระยะยาวเป็นการวิจัยทางสังคมวิทยาประเภทหนึ่งซึ่งมีการศึกษาบุคคลคนเดียวกันเป็นระยะๆ เมื่อประชากรที่ถูกสำรวจถึงระยะหนึ่งของการพัฒนา ซึ่งแตกต่างจากการศึกษาแบบกลุ่มซึ่งเป้าหมายของการศึกษาอาจเป็นกลุ่มอายุใดก็ได้ การศึกษาระยะยาวมุ่งเน้นไปที่คนหนุ่มสาวซึ่งเป็นกลุ่มที่มีการพัฒนาแบบไดนามิกมากที่สุด กลุ่มอายุ- ในกระบวนการวิจัยระยะยาว พลวัตและการพึ่งพาซึ่งกันและกันของปัจจัยภายใน (บุคคลหรือกลุ่ม) จะถูกบันทึกด้วยการเก็บรักษาที่เด่นชัดไม่มากก็น้อย (หรือตรงกันข้ามกับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ) ปัจจัยภายนอกโดยส่วนใหญ่เป็นลำดับทางเศรษฐกิจและสังคม สังคมวัฒนธรรม และโครงสร้างทางสังคม

การวิจัยระยะยาวเป็นหนึ่งในวิธีการที่ใช้แรงงานเข้มข้นและมีราคาแพงที่สุดในการวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์ เนื่องจากจำเป็นต้องรักษาและรักษาการติดต่อระหว่างนักสังคมวิทยา-นักวิจัยและผู้ตอบแบบสอบถามเป็นเวลาหลายปี

หนึ่งในประเภท C.S.I ซ้ำที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด คือการเฝ้าติดตามทางสังคมวิทยา มันเป็นตัวแทนของ ทั้งระบบติดตามสิ่งที่เกิดขึ้นในสังคมหรือในสังคม โครงสร้างที่แยกจากกันการเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับการศึกษาและวิเคราะห์ความคิดของมวลชนเกี่ยวกับพวกเขา เป้าหมายหลักของการติดตามทางสังคมวิทยาคือการได้รับข้อมูลทางสังคมวิทยาที่จัดระบบใหม่เกี่ยวกับปรากฏการณ์และกระบวนการที่กำลังศึกษาในด้านการเมือง เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม สังคมวัฒนธรรมของสังคม ไม่ใช่ทั้งหมดในครั้งเดียว แต่ได้รับเป็นระยะในช่วงเวลาสั้น ๆ เมื่อดำเนินการศึกษาแบบติดตามผล จะต้องปฏิบัติตามหลักการรวบรวมข้อมูลบางประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งเหล่านี้รวมถึง: 1) ความครอบคลุมของกระบวนการและปรากฏการณ์ทางสังคมที่สำคัญที่สุด; 2) ดำเนินการสำรวจทางสังคมวิทยาในดินแดนเดียวกัน 3) ความสม่ำเสมอในช่วงเวลาของการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาและสถิติ 4) ความสม่ำเสมอของเครื่องมือ (แบบสอบถาม แบบฟอร์มสัมภาษณ์ บัตรสังเกตการณ์ ฯลฯ) สำหรับการรับข้อมูลเชิงประจักษ์ 5) การเสริมองค์ประกอบคงที่ของตัวบ่งชี้ด้วยตัวบ่งชี้ชั่วคราวหากจำเป็นซึ่งแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของขั้นตอนหนึ่งของการศึกษาซึ่งทำให้มั่นใจถึงความยืดหยุ่นของระบบการติดตาม 6) การพัฒนาเกณฑ์ความสัมพันธ์ของข้อมูลทางสังคมวิทยาและสถิติ 7) การจัดระเบียบการเติมเต็มและการเก็บรักษาข้อมูลทางสังคมของธนาคารเดียวตลอดการศึกษา 8) จัดระเบียบการเข้าถึงข้อมูลทางสังคมวิทยาของผู้บริโภค

การวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงเปรียบเทียบยังใช้กันอย่างแพร่หลายในสังคมวิทยาประยุกต์ สำหรับคนส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับสังคมวิทยาประยุกต์อย่างมืออาชีพการวิจัยทางสังคมวิทยาโดยธรรมชาตินั้นเป็นการเปรียบเทียบและการแสดงออกของแก่นแท้ของปรากฏการณ์และกระบวนการที่กำลังศึกษานั้นเกิดขึ้นในแนวคิดที่มีความหมายเชิงเปรียบเทียบ การสังเกตเชิงประจักษ์ทั้งหมดจะต้องเกี่ยวข้องกับโครงสร้างทางทฤษฎีบางอย่าง และโครงสร้างทางทฤษฎีนั้นไม่มีความสำคัญที่แท้จริง เว้นแต่จะเกี่ยวข้องกับการสังเกตเชิงประจักษ์บางอย่าง เมื่อนักวิจัยเลือกที่จะศึกษาเฉพาะวัตถุที่เฉพาะเจาะจงมากจากความเป็นจริงทางสังคมโดยรอบ การเลือกของพวกเขามักจะแสดงถึงการเปรียบเทียบวัตถุที่เลือกกับวัตถุทางสังคมอื่น ๆ โดยคำนึงถึงความสัมพันธ์ระหว่างกัน ตัวอย่างเช่น, พฤติกรรมเบี่ยงเบน(พฤติกรรมที่เบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานที่สังคมยอมรับ) ไม่สามารถศึกษาได้เว้นแต่จะเปรียบเทียบกับบรรทัดฐานและพฤติกรรมปกติที่มีอยู่ ในความเป็นจริง ไม่สามารถแยกและศึกษาปรากฏการณ์ทางสังคมเดี่ยวๆ โดยไม่ต้องเปรียบเทียบกับปรากฏการณ์อื่นๆ ได้ ปรากฏการณ์ทางสังคม- ความต้องการการเปรียบเทียบที่ชัดเจนและเชื่อถือได้ได้กลายมาเป็น ปีที่ผ่านมาเป็นส่วนสำคัญของความเป็นจริงทางการเมือง เศรษฐกิจ และสังคมวัฒนธรรม ไม่เพียงแต่ในแต่ละประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงประชาคมโลกของรัฐด้วย

จากมุมมองของระเบียบวิธีและวิธีการที่ใช้ในการวิจัยทางสังคมวิทยาเปรียบเทียบพวกเขาจะรวมและเสริมซึ่งกันและกันด้วยการวิเคราะห์โปรไฟล์เปรียบเทียบ (ตัวอย่างเช่นที่เรียกว่าการวิจัยข้ามวัฒนธรรมซึ่งมุ่งเน้นไปที่การศึกษาเปรียบเทียบประเภทและรูปแบบต่างๆ การแสดงออกทางวัฒนธรรมภายในอนุกรมเวลาเดียว ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับประเทศและชาติต่างๆ ที่ถูกระบุว่าเป็นวัตถุ) และระหว่างกาล การวิเคราะห์เปรียบเทียบ(เมื่อมีการติดตามการเปลี่ยนแปลงเนื้อหา ประเภท และรูปแบบของวัฒนธรรมในช่วงเวลาที่ต่างกัน) ปฏิสัมพันธ์ข้ามมิติเหล่านี้ทำให้นักวิจัยมีโอกาสจับไม่เพียงแต่สถิตศาสตร์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงพลวัตของปรากฏการณ์และกระบวนการที่กำลังศึกษา และรวบรวมผลลัพธ์ที่ได้รับในรูปแบบของตารางที่มีโครงสร้างชัดเจนของตัวบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดที่ให้เชิงปริมาณ และคุณลักษณะเชิงคุณภาพของวัตถุทางสังคมที่กำลังศึกษา

การวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงเปรียบเทียบมีความหลากหลายมากในด้านเนื้อหา ลักษณะ และความมุ่งเน้น ในหมู่พวกเขาประเภทต่อไปนี้โดดเด่นเป็นประเภทหลัก: 1) ระหว่างประเทศ; 2) ระหว่างรัฐ; 3) ระหว่างสังคม; 4) ความหลากหลายทางวัฒนธรรม; 5) การเปรียบเทียบในระดับมหภาคและระดับจุลภาค ระบบสังคม- เมื่อดำเนินการทุกประเภทเหล่านี้แล้ว การศึกษาเปรียบเทียบสิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าขอบเขตของรัฐมักจะแตกต่างไปจากขอบเขตระดับชาติ สังคม และวัฒนธรรมสังคม ในทุกประเทศแม้แต่ประเทศที่เป็นอิสระมาเป็นเวลานานและค่อนข้างเป็นเนื้อเดียวกันในด้านเศรษฐกิจและ ลักษณะทางสังคมเป็นไปได้ที่จะค้นพบชุมชนและการก่อตัวทางสังคมที่เป็นอิสระซึ่งอาจมีความแตกต่างมากกว่าเมื่อเปรียบเทียบแต่ละรัฐตามลักษณะตัวแปรหลายประการเช่น อาจมีความแตกต่างภายในประเทศมากขึ้นและอาจเด่นชัดกว่าระหว่างประเทศต่างๆ

การวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงเปรียบเทียบมีความสำคัญอย่างยิ่งในการระบุแนวโน้มระยะยาวในวัตถุและระบบทางสังคม ซึ่งเป็นวิถีหลักของวิวัฒนาการจากน้อยไปหามาก สิ่งที่มีชื่อเสียงและให้คำแนะนำมากที่สุดในเรื่องนี้คือการศึกษาประชาธิปไตยอเมริกันจากมุมมองเชิงเปรียบเทียบที่ดำเนินการโดย S. Lipset นักสังคมวิทยาชาวอเมริกันผู้โดดเด่น จากการสังเคราะห์ผลการสำรวจประชากรระดับชาติหลายครั้ง เขาได้ข้อสรุปที่แสดงให้เห็นและหักล้างไม่ได้เกี่ยวกับการสูญเสียอย่างต่อเนื่องของผู้มีสิทธิเลือกตั้ง (กลุ่มผู้มีสิทธิเลือกตั้ง) ของสหรัฐอเมริกาในการเคารพผู้มีอำนาจสำหรับทุกคน สถาบันของรัฐ- โดยเฉพาะผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่แสดงออก” ความมั่นใจที่ดี"ในสาขาบริหารของสหรัฐฯ ในปี 1994 มีเพียง 12% ของทั้งหมด เทียบกับ 24% ในปี 1981 และ 41% ในปี 1966 ความเชื่อมั่นในสภาคองเกรสกลับลดลงไปอีก - 8% ในปี 1994 เทียบกับ 16% ในปี 1981 และ 48 % ในปี 1966 S. Lipset ตั้งข้อสังเกตว่าในปี 1964 ผู้ตอบแบบสอบถาม 29% เชื่อว่ารัฐบาลสหรัฐฯ ดำเนินการเพื่อประโยชน์ของผู้ประกอบการรายใหญ่จำนวนจำกัด ภายในปี 1980 ตัวเลขนี้สูงถึง 70% แล้ว และในปี 1992 - 80% . จำนวนทั้งหมดผู้ตอบแบบสอบถาม และ 66% ของผู้ตอบแบบสอบถามในปี 1994 เชื่อว่าในสหรัฐอเมริกาผู้ที่ได้รับเลือกส่วนใหญ่ เจ้าหน้าที่กังวลเล็กน้อยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากังวล คนธรรมดา" ข้อสรุปทั่วไปจากการศึกษาข้างต้นของ S. Lipset: ตลอดระยะเวลาที่ศึกษาชาวอเมริกันส่วนใหญ่ประสบกับความรู้สึกผิดหวัง "เพิ่มขึ้น" ที่เกี่ยวข้องกับผู้นำทางการเมืองและสถาบันของพวกเขาทำให้ความไว้วางใจของผู้คนลดลง ในพวกเขา ระบบการเมืองและสถาบันสำคัญอื่นๆ”

สถานที่สำคัญในโครงสร้างของสังคมวิทยาประยุกต์ครอบครอง การวิจัยการตลาดมุ่งเน้นไปที่การสร้างความมั่นใจในผลประโยชน์ของลูกค้าอย่างต่อเนื่องโดยอาศัยการศึกษากระบวนการที่เกิดขึ้นในตลาดสินค้าอย่างละเอียดโดยระบุแนวโน้มหลักในพลวัตของอุปสงค์และอุปทานสำหรับสินค้าบางประเภท การวิจัยดังกล่าวมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อศึกษาความต้องการของผู้บริโภค การเปลี่ยนแปลง โดยคำนึงถึงลักษณะทางสังคม สังคม จิตวิทยา ประชากร ดินแดนแห่งชาติของผู้คนในทิศทางและความต้องการผลิตภัณฑ์ประเภทต่างๆ เตรียมข้อเสนอและข้อเสนอแนะสำหรับการเปลี่ยนแปลง ความหลากหลายของผลิตภัณฑ์ วิธีการโฆษณา สิ่งจูงใจของผู้ซื้อ

นอกเหนือจากการศึกษาแบบติดตามตามยาวและต่อเนื่องซ้ำแล้วซ้ำเล่า ขั้นตอนต่างๆ ซึ่งสามารถสลับกันสามารถทำได้ในช่วงหลายเดือนหรือหลายปี ทำให้สามารถจับแนวโน้มหลักในการพัฒนาวัตถุทางสังคม - ในสังคมวิทยาประยุกต์ การวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงปฏิบัติมักถูกนำมาใช้บ่อยครั้ง โดยให้ทั้งสองอย่างเป็นเพียงภาพรวมของสังคม องค์ประกอบและโครงสร้างส่วนบุคคลของมัน การวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงปฏิบัติการมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับกระบวนการและปรากฏการณ์ทางสังคมในระยะเวลาอันสั้น (จากหนึ่งเดือนถึงหลายวัน) เกี่ยวกับความคิดเห็นชั่วขณะของกลุ่มประชากรต่าง ๆ ในประเด็นต่าง ๆ ของเศรษฐกิจสังคมการเมืองวัฒนธรรม การพัฒนาเกี่ยวกับความนิยมของผู้นำทางการเมืองหรือผู้สมัครชิงตำแหน่งผู้แทน ฯลฯ

ผลสูงสุดจากการทำ C.S.I. จะเกิดขึ้นได้เมื่อเลือกประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเงื่อนไขที่กำหนดตามลักษณะเฉพาะของกระบวนการทางสังคมและปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา

เช่นเดียวกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ C.S.I. ประกอบด้วยชุดองค์ประกอบบางอย่างที่มีอยู่ กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์- ประการแรก K.S.I เอง จำเป็นก็ต่อเมื่อเกิดปัญหาสังคมบางอย่างที่ต้องแก้ไขเท่านั้น เช่น ก่อนที่สาธารณรัฐเบลารุสจะเข้ามา สภาพที่ทันสมัยปัญหาการจัดหาพลังงานเพื่อการผลิตและด้านอื่น ๆ ของชีวิตสาธารณะกำลังรุนแรงมากขึ้นเนื่องจากไม่มีทรัพยากรเพียงพอสำหรับผู้ให้บริการพลังงานของตนเอง ปัญหานี้ทำให้เกิดความต้องการที่ซับซ้อนทั้งหมด การวิจัยทางวิทยาศาสตร์วิธีการและวิธีการที่เป็นไปได้ในการเสริมสร้างการจัดหาพลังงานของสาธารณรัฐรวมถึงการศึกษาทางสังคมวิทยาเฉพาะเกี่ยวกับทัศนคติของประชากรของประเทศต่อ ตัวเลือกต่างๆการจัดหาพลังงานรวมถึงความเป็นไปได้ในการสร้างโรงไฟฟ้านิวเคลียร์

สูตร ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ซึ่งมีลักษณะประยุกต์ช่วยให้คุณสามารถกำหนดวัตถุประสงค์ของการวิจัยได้เช่น กระบวนการและปรากฏการณ์บางประการของความเป็นจริงทางสังคมที่ต้องศึกษา ขึ้นอยู่กับลักษณะของวัตถุที่กำลังศึกษา หัวข้อของการศึกษาจะถูกกำหนด เช่น ทีมวิทยาศาสตร์หรือกลุ่มนักวิจัยทางสังคมวิทยาที่สามารถตัดสินใจได้ วิธีการทางวิทยาศาสตร์และหมายถึงปัญหาที่เกิดขึ้น หลังจากกำหนดหัวข้อการวิจัยแล้ว ลูกค้า - หน่วยงานของรัฐ, วิสาหกิจ, ธนาคาร, สมาคมกีฬา ฯลฯ - ร่วมกับผู้ดำเนินการวิจัย - องค์กรทางวิทยาศาสตร์ - กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการวิจัยประยุกต์หรือดำเนินการโดยผู้ดำเนินการในนามของลูกค้า เพื่อที่จะแก้ไขงานเฉพาะและบรรลุเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ จำเป็นต้องมีวิธีการบางอย่าง - การเงิน มนุษย์ วิทยาศาสตร์ เทคนิค และองค์กร การประยุกต์ใช้ที่มีประสิทธิภาพเงินทุนเหล่านี้ตามโปรแกรมที่วางแผนไว้ควรนำไปสู่การบรรลุผลเฉพาะ - ความรู้ใหม่เกี่ยวกับวัตถุที่กำลังศึกษา นี่คือสิ่งที่มันเป็นจริงๆ มุมมองทั่วไปโครงสร้าง S.I.

ดังนั้นกระบวนการของ S.I. ในรูปแบบทั่วไปส่วนใหญ่ แสดงถึงการใช้หัวเรื่องด้วยวิธีการบางอย่างตามโปรแกรมที่ได้รับการพัฒนาล่วงหน้า เพื่อให้ได้ความรู้ใหม่เกี่ยวกับวัตถุและ การประยุกต์ใช้จริงผลลัพธ์ที่ได้รับในกิจกรรมเฉพาะ

โครงการวิจัยทางสังคมวิทยา (P.S.I.) – หนึ่งในเอกสารทางสังคมวิทยาที่สำคัญที่สุดซึ่งมีรากฐานด้านระเบียบวิธีระเบียบวิธีและขั้นตอนของการศึกษาวัตถุ พีเอสไอ - โดยพื้นฐานแล้วนี่คือทฤษฎีและวิธีการของการศึกษาเฉพาะของวัตถุหรือปรากฏการณ์เชิงประจักษ์ที่แยกจากกันและแสดงถึงพื้นฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีของขั้นตอนสำหรับการวิจัยทุกขั้นตอนในการรวบรวมการประมวลผลและการวิเคราะห์ข้อมูล พีเอสไอ ทำหน้าที่สามอย่าง: ระเบียบวิธี, ระเบียบวิธีและองค์กร

ฟังก์ชั่นระเบียบวิธีของ P.S.I. ช่วยให้คุณสามารถกำหนดปัญหาที่กำลังศึกษาได้อย่างชัดเจน กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา กำหนดและดำเนินการวิเคราะห์เบื้องต้นของวัตถุและหัวข้อของการศึกษา และสร้างความสัมพันธ์ของการศึกษานี้กับการดำเนินการก่อนหน้านี้หรือการศึกษาแบบคู่ขนานกับสิ่งที่คล้ายกัน ปัญหา.

ฟังก์ชั่นระเบียบวิธีของ P.S.I. ช่วยให้คุณพัฒนาแผนการวิจัยเชิงตรรกะทั่วไปโดยพิจารณาจากวัฏจักรการวิจัย: ทฤษฎี - ข้อเท็จจริง - ทฤษฎี หน้าที่ขององค์กรทำให้มั่นใจได้ถึงการพัฒนาระบบการแบ่งความรับผิดชอบที่ชัดเจนระหว่างสมาชิกของทีมวิจัย ทำให้เกิดความชัดเจนและ องค์กรที่มีประสิทธิภาพกระบวนการวิจัย พีเอสไอ เอกสารทางวิทยาศาสตร์ควรตรงตามจำนวนใด ข้อกำหนดที่จำเป็น- มันสะท้อนให้เห็นถึงลำดับที่แน่นอนและลักษณะของการวิจัยทางสังคมวิทยาทีละขั้นตอน แต่ละขั้นตอนเป็นส่วนที่ค่อนข้างเป็นอิสระ กระบวนการทางปัญญา– โดดเด่นด้วยงานเฉพาะซึ่งมีวิธีแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้อง เป้าหมายร่วมกันวิจัย. ส่วนประกอบทั้งหมดของ P.S.I. เชื่อมโยงอย่างมีเหตุผลซึ่งอยู่ภายใต้แผนทั่วไปของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ หลักการวิจัยเป็นระยะอย่างเข้มงวดกำหนดข้อกำหนดพิเศษสำหรับโครงสร้างและเนื้อหาของ P.S.I. พีเอสไอ ประกอบด้วยสองส่วนหลัก: ระเบียบวิธีและขั้นตอน

ส่วนระเบียบวิธีเริ่มต้นด้วยความเข้าใจและวิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้น ปัญหาและการก่อตัว สถานการณ์ที่มีปัญหา - ความสัมพันธ์ระหว่างปัญหากับสถานการณ์ปัญหาขึ้นอยู่กับประเภทของการวิจัย ขนาดและความลึกของการศึกษาทางสังคมวิทยาของวัตถุนั้น คำนิยาม วัตถุการวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงประจักษ์เกี่ยวข้องกับการได้รับคุณลักษณะเชิงพื้นที่ชั่วคราวและเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ ในวัตถุที่มีอยู่จริง คุณสมบัติบางอย่างจะถูกเน้น ด้านข้างจะถูกกำหนด ซึ่งถูกกำหนดโดยลักษณะของปัญหา ดังนั้นจึงแสดงถึง รายการวิจัย. หัวเรื่อง หมายถึงขอบเขตที่มีการศึกษาวัตถุเฉพาะในกรณีที่กำหนด ถัดไปคุณต้องใส่ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาซึ่งรับประกันความสม่ำเสมอและความสม่ำเสมอของการดำเนินการในการวิจัยทางสังคมวิทยา การวิจัยเชิงประจักษ์มุ่งเน้นไปที่การบรรลุเป้าหมายเป็นหลัก วัตถุประสงค์ในทางปฏิบัติ, ค้นหาอัลกอริธึมในการแก้ปัญหาสังคม, การพัฒนา คำแนะนำการปฏิบัติ- การพัฒนาระบบงานหลักและงานที่ไม่ใช่งานหลักช่วยให้มั่นใจได้ถึงลักษณะการวิจัยที่ครอบคลุม การผสมผสานระหว่างแง่มุมทางทฤษฎีและการปฏิบัติ สถานที่สำคัญในการพัฒนาโครงการวิจัยนั้นถูกครอบครองโดยการกำหนดสมมติฐาน (ดู) ซึ่งระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษาและเป็นตัวแทนของเครื่องมือวิธีการหลัก สมมติฐานจะต้องสอดคล้องกับทฤษฎี ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์ มีเหตุมีผลภายในกรอบของปัญหาที่กำลังศึกษา ต้องได้รับการตรวจสอบเชิงประจักษ์ มีเหตุผล และสอดคล้องกัน ปัญหาหลักในการกำหนดสมมติฐานอยู่ที่การเชื่อมโยงกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาและพัฒนาข้อความที่ไม่คลุมเครือซึ่งมีแนวคิดที่ชัดเจนและแม่นยำ

เพื่อใช้เครื่องมือแนวความคิดแบบครบวงจรใน P.S.I. แนวคิดพื้นฐาน การตีความเชิงประจักษ์ และการดำเนินการจะถูกกำหนด ในระหว่างที่องค์ประกอบของแนวคิดพื้นฐานถูกตรวจพบตามเกณฑ์ที่ระบุอย่างเคร่งครัด ซึ่งสะท้อนถึงแง่มุมเชิงคุณภาพของหัวข้อการวิจัย กระบวนการทั้งหมดของการวิเคราะห์เชิงตรรกะลงมาที่การแปลแนวคิดทางทฤษฎี (นามธรรม) ไปเป็นแนวคิดเชิงปฏิบัติ โดยใช้เครื่องมือในการรวบรวมข้อมูลเชิงประจักษ์ นี่เป็นการสรุปงานในส่วนแรก (ระเบียบวิธี) ของ P.S.I. และเริ่มงานในส่วนที่สอง

ส่วนขั้นตอนพีเอสไอ รวมถึงระเบียบวิธีวิจัยและเทคโนโลยี เช่น อธิบายวิธีการรวบรวม ประมวลผล และวิเคราะห์ข้อมูลทางสังคมวิทยา

มีการศึกษาเชิงประจักษ์เกี่ยวกับ ประชากรตัวอย่าง (ซม- ประเภทและวิธีการสุ่มตัวอย่างขึ้นอยู่กับประเภทของงานวิจัย เป้าหมาย และสมมติฐานโดยตรง ข้อกำหนดหลักสำหรับตัวอย่างในการวิจัยเชิงวิเคราะห์คือการเป็นตัวแทน: คุณสมบัติของประชากรตัวอย่างเพื่อแสดงถึงลักษณะสำคัญของประชากรทั่วไป ( ซม.). วิธีการสุ่มตัวอย่างขึ้นอยู่กับสองสถานที่พื้นฐาน: ความสัมพันธ์และการพึ่งพาซึ่งกันและกันของลักษณะเชิงคุณภาพของวัตถุการศึกษาและความถูกต้องตามกฎหมายของข้อสรุปเกี่ยวกับทั้งหมดโดยพิจารณาจากส่วนของมันซึ่งในโครงสร้างของมันเป็นแบบจำลองไมโครของทั้งหมด (ประชากรทั่วไป ).

การเลือกวิธีการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของวัตถุ - การสังเกตการซักถามการสัมภาษณ์ ฯลฯ และบนพื้นฐานนี้ เครื่องมือการวิจัยได้รับการพัฒนา (แบบสอบถาม แบบสอบถาม บัตรสังเกตการณ์ ฯลฯ ) คำอธิบายของวิธีการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวข้องกับการปรับวิธีการที่เลือกการบันทึกองค์ประกอบหลักของเครื่องมือและเทคนิคทางเทคนิคในการทำงานกับพวกเขา คำอธิบายของวิธีการประมวลผลและวิเคราะห์ข้อมูลเป็นการบ่งชี้ว่าจะดำเนินการอย่างไร โดยใช้แพ็คเกจแอปพลิเคชันคอมพิวเตอร์ใด

พีเอสไอ – เอกสารที่จัดระเบียบและกำกับไปในทิศทางที่แน่นอน กิจกรรมการวิจัยโดยสรุปแนวทางในการดำเนินการ การจัดทำ P.S.I. ต้องใช้คุณวุฒิวิชาชีพสูงและใช้เวลาลงทุน จากคุณภาพของ P.S.I. ความสำเร็จของการวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงประจักษ์ขึ้นอยู่กับเป็นส่วนใหญ่

ลักษณะทั่วไปของการวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์

สังคมวิทยาประยุกต์คืออะไร?

ในระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ การวิจัยหลักหลายประเภทมีความโดดเด่น การจำแนกประเภทประเภทหนึ่งขึ้นอยู่กับเกณฑ์เช่นความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุประสงค์การวิจัยและความต้องการการปฏิบัติในทันที ตามเกณฑ์นี้การศึกษาทั้งหมดจะถูกแบ่งออกเป็น พื้นฐานและประยุกต์ใช้.

เห็นได้ชัดว่าในรูปแบบทั่วไปที่สุด ความแตกต่างระหว่างการวิจัยพื้นฐานและการวิจัยประยุกต์ใดๆ อยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่างานวิจัยชิ้นแรกมุ่งเน้นไปที่การค้นหากฎการทำงานและการพัฒนาของวัตถุที่กำลังศึกษาอย่างชัดเจน ในขณะที่ชิ้นที่สองคือการหาวิธีที่จะนำไปใช้ ในทางปฏิบัติสิ่งที่ค้นพบด้วยความช่วยเหลือของการวิจัยขั้นพื้นฐาน

การวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์เป็นการวิจัยที่เน้นการแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติสำหรับปัญหาสังคมในปัจจุบัน ในการศึกษาดังกล่าวบ่อยที่สุด งานหลักแสวงหาแนวทางในการแก้ปัญหาเฉพาะในเรื่องเฉพาะ สถานการณ์ทางสังคมและบนวัตถุทางสังคมที่เฉพาะเจาะจง แทนที่จะสร้างรูปแบบหรือความสัมพันธ์ทั่วไปใดๆ ในกระบวนการที่กำลังศึกษา ในระหว่างการวิจัยประยุกต์ความรู้ทางทฤษฎีที่ได้รับก่อนหน้านี้จะถูกใช้ในรูปแบบสำเร็จรูปเมื่อจัดทำโปรแกรมการวิจัยเมื่อตีความแนวคิดพื้นฐานเมื่อวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับเมื่อจัดทำรายงานทางวิทยาศาสตร์ ฯลฯ เป็นที่ชัดเจนว่าคำแนะนำทางธุรกิจเฉพาะเจาะจงมีบทบาทสำคัญในการวิจัยดังกล่าว

การวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์สามารถแยกแยะได้ง่ายโดยใช้ชื่อเป็นหลัก ตามที่ระบุไว้ข้างต้น สิ่งเหล่านี้มักมีจุดมุ่งเน้นเฉพาะและเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาในท้องถิ่นในเงื่อนไขของพารามิเตอร์ของกาล-อวกาศที่จำกัด ให้เราเปรียบเทียบหัวข้อวิจัยสองหัวข้อ: “แนวโน้มการพัฒนา การศึกษาเพิ่มเติมในยุคสมัยใหม่ เงื่อนไขของรัสเซีย" และ "การศึกษาความสนใจของนักวิชาชีพรุ่นเยาว์ที่ทำงานใน...ในการได้รับการศึกษาเพิ่มเติม" แน่นอนว่าหัวข้อแรกเกี่ยวข้องกับปัญหาของสังคมวิทยาเชิงทฤษฎีและพื้นฐาน ในขณะที่หัวข้อที่สองเน้นการปฏิบัติจริงและประยุกต์ในธรรมชาติอย่างชัดเจน ในเวลาเดียวกันเราไม่ควรลืมว่าการวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์เป็นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดซึ่งใช้วิธีการทางสังคมวิทยาพิเศษในการรวบรวมและประมวลผลข้อมูล

เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปถึงความสำคัญของสังคมวิทยาประยุกต์ ปัจจุบันนี้จำเป็นสำหรับธุรกิจ การเมือง การจัดการ และกองทุน การสื่อสารมวลชนและระบบการศึกษา แต่เพื่อที่จะเป็นมืออาชีพในสาขาสังคมวิทยาประยุกต์คุณจะต้องเชี่ยวชาญไม่เพียง แต่เทคนิคในการทำวิจัยเชิงประจักษ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงทฤษฎีทางสังคมวิทยาด้วยเช่น ได้รับการฝึกอบรมพิเศษด้านสังคมวิทยา

บทช่วยสอนนี้ไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาในระดับนี้ มีไว้สำหรับนักศึกษาพิเศษที่เกี่ยวข้องกับสังคมวิทยา: ครู นักจิตวิทยา ผู้เชี่ยวชาญด้านการโฆษณา ผู้เชี่ยวชาญด้านการประชาสัมพันธ์ ซึ่งในอนาคต กิจกรรมระดับมืออาชีพอาจจำเป็นต้องมีทักษะในการทำการวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงประจักษ์ทางวิทยาศาสตร์หรือประยุกต์

เมื่อเริ่มศึกษาความรู้ทางสังคมวิทยาสาขานี้และในอนาคตเมื่อเราพูดถึงการวิจัยเฉพาะเราต้องจำบางอย่างอย่างมาก จุดสำคัญกล่าวคือ:

1. ไม่มีวิธีการใดที่กล่าวถึงด้านล่างที่เป็นสากลและมีความสามารถในการรับรู้ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน ดังนั้นจึงไม่มีวิธีที่ “ดี” หรือ “ไม่ดี” แต่อย่างใด มีวิธีการที่เพียงพอหรือไม่เพียงพอต่องานที่ผู้วิจัยกำหนด

2. ไม่ควรรับประกันประสิทธิภาพและความคุ้มค่าของการวิจัยโดยสูญเสียคุณภาพของข้อมูล

3. รับประกันความน่าเชื่อถือของวิธีการไม่เพียงแต่โดยความถูกต้องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการปฏิบัติตามกฎการใช้งานด้วย

ประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยา

การวิจัยทางสังคมวิทยาประเภทเฉพาะนั้นถูกกำหนดโดยลักษณะของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ เป็นไปตามที่พวกเขาแยกแยะประเภทหลัก ๆ

1. การวิจัยเชิงสำรวจ เชิงพรรณนา วิเคราะห์ และการออกแบบ.
ปัญญางานวิจัยนี้ช่วยแก้ปัญหาที่มีเนื้อหาจำกัดมาก ตามกฎแล้วจะครอบคลุมประชากรสำรวจจำนวนน้อย และอิงตามโปรแกรมที่เรียบง่ายและเครื่องมือแบบย่อ
การวิจัยเชิงสำรวจใช้เพื่อดำเนินการตรวจสอบเบื้องต้นของกระบวนการหรือปรากฏการณ์เฉพาะ ตามกฎแล้วความจำเป็นในขั้นตอนเบื้องต้นเกิดขึ้นเมื่อปัญหามีน้อยหรือไม่มีการศึกษาเลย โดยทั่วไปแล้ว การวิจัยข่าวกรองจะใช้วิธีที่เข้าถึงได้มากที่สุดวิธีหนึ่งในการรวบรวมข้อมูลทางสังคมวิทยาเบื้องต้น ซึ่งทำให้สามารถทำได้ในเวลาอันสั้น นอกจากนี้หากเรากำลังพูดถึงการชี้แจงหัวข้อหรือวัตถุประสงค์ของการศึกษาขนาดใหญ่ การวิเคราะห์วรรณกรรมเฉพาะทางสามารถดำเนินการได้ เช่นเดียวกับการสำรวจผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถ (ผู้เชี่ยวชาญ) หรือผู้ที่ตระหนักดีถึงลักษณะนี้ คุณสมบัติและลักษณะของวัตถุวิจัย
บรรยายการวิจัยเป็นการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาประเภทที่ซับซ้อนกว่าซึ่งช่วยให้เราสามารถสร้างภาพองค์รวมที่ค่อนข้างสมบูรณ์ของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาและองค์ประกอบโครงสร้างของมัน

การวิจัยเชิงพรรณนามักใช้เมื่อหัวข้อนั้นเป็นชุมชนขนาดใหญ่ที่ประกอบด้วยผู้คนที่มีลักษณะแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น สิ่งเหล่านี้อาจเป็นนักศึกษาของมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ที่คนหนุ่มสาวเรียนในหลักสูตรที่แตกต่างกันของคณะที่แตกต่างกัน มีโครงสร้างความต้องการและระบบแรงจูงใจที่แตกต่างกัน อาศัยอยู่ในหอพักหรือที่บ้าน เป็นต้น ในสถานการณ์เช่นนี้ การระบุกลุ่มที่ค่อนข้างเป็นเนื้อเดียวกันในโครงสร้างของวัตถุทำให้สามารถประเมิน เปรียบเทียบ และเปรียบเทียบลักษณะเฉพาะที่น่าสนใจของผู้วิจัยได้ และนอกจากนี้ ยังระบุการมีอยู่หรือไม่มีการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านั้นด้วย
วิเคราะห์การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้การศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับปรากฏการณ์หนึ่งๆ เมื่อจำเป็นไม่เพียงแต่ในการอธิบายโครงสร้างเท่านั้น แต่ยังเพื่อค้นหาว่าอะไรเป็นตัวกำหนดพารามิเตอร์เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพหลักๆ ของปรากฏการณ์นั้นด้วย
หากการศึกษาเชิงพรรณนาระบุว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาหรือไม่ การศึกษาเชิงวิเคราะห์จะพิจารณาว่าความสัมพันธ์ที่ค้นพบนั้นมีสาเหตุในธรรมชาติหรือไม่ เช่น หากกรณีแรกมีความเชื่อมโยงระหว่างความพึงพอใจกับเนื้อหาการศึกษาที่ได้รับกับผลการเรียน กรณีที่สอง ให้พิจารณาว่าความพึงพอใจต่อเนื้อหาการศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดระดับสูงทางวิชาการหรือไม่ ผลงาน. และเนื่องจากความเป็นจริงนั้นแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะตั้งชื่อปัจจัยใดปัจจัยหนึ่งที่กำหนดระดับผลการเรียนใน "รูปแบบบริสุทธิ์" ของมัน การศึกษาเชิงวิเคราะห์เกือบทุกงานจะตรวจสอบปัจจัยหลายอย่างรวมกัน จากนั้นจะมีการระบุปัจจัย: พื้นฐานและไม่ใช่พื้นฐาน ชั่วคราวและถาวร ควบคุมและไม่สามารถควบคุมได้ ควบคุมและไม่สามารถควบคุมได้ ฯลฯ

การออกแบบและวิศวกรรมการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ไม่เพียงแต่เพื่อรับและวิเคราะห์ข้อมูลทางสังคมวิทยาเชิงประจักษ์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาเทคโนโลยีทางสังคมบางอย่างด้วย ดังนั้นความเฉพาะเจาะจงของการวิจัยประเภทนี้จึงอยู่ที่ว่าภายในกรอบการทำงานของฟังก์ชันการเปลี่ยนแปลงทางวิศวกรรมนั้นได้ถูกนำมาใช้โดยสัมพันธ์กับวัตถุทางสังคม ตัวอย่างงานวิจัยประเภทนี้ ได้แก่ การพัฒนาโมเดลสถาบันการศึกษา การรณรงค์โฆษณาเพื่อส่งเสริมผลิตภัณฑ์ ภาพลักษณ์ผู้นำทางการเมือง เป็นต้น

2. การศึกษาครั้งเดียวและซ้ำแล้วซ้ำอีก

ครั้งเดียว (จุด)การวิจัยทำให้สามารถรับข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะของวัตถุที่ทำการศึกษาได้ ช่วงเวลาปัจจุบัน, ซ้ำแล้วซ้ำเล่า– ในด้านไดนามิก การพัฒนา การศึกษาซ้ำๆ ก็สามารถเกิดขึ้นได้ ประเภทต่อไปนี้:

การศึกษาแบบแผง -เกี่ยวข้องกับการศึกษาวัตถุเดียวกันในช่วงเวลาหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ทุกๆ ปี หรือทุกๆ 3 หรือ 5 ปี จะมีการศึกษานักศึกษาปีแรก

การศึกษาระยะยาว– การศึกษาซ้ำในกลุ่มเดียวกันในช่วงเวลาหนึ่ง ระยะเวลาหนึ่งช่วงเวลาที่วัตถุเหล่านี้สามารถเปลี่ยนแปลงสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้อย่างมีนัยสำคัญ สัญญาณสำคัญ- ตัวอย่างเช่น มีการสอบนักเรียนกลุ่มเดียวกันในปีแรก ปีที่สาม และปีสุดท้าย ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะติดตามพลวัตของปรากฏการณ์และกระบวนการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการได้รับ อุดมศึกษาและเข้าสู่ยุคแห่งวัยแรงงานและวุฒิภาวะทางสังคม การศึกษาครั้งนี้จะน่าสนใจเป็นพิเศษหากเป็นไปได้ที่จะดำเนินการสำรวจกลุ่มเหล่านี้หลังจากสำเร็จการศึกษา

การตรวจสอบ –เหล่านี้เป็นการศึกษาซ้ำเป็นประจำ ซึ่งเป็นเป้าหมายของการศึกษาบ่อยที่สุด ความคิดเห็นของประชาชนเกี่ยวกับปัญหาต่างๆ

3. การศึกษาแบบสมบูรณ์ เลือกสรร และเอกสารเดี่ยว

การแบ่งประเภทของการวิจัยเหล่านี้ขึ้นอยู่กับลักษณะของวัตถุประสงค์การศึกษาทันที

แข็งการวิจัย - การศึกษาวัตถุทั้งหมด (ประชากรทั่วไป) โดยไม่มีข้อยกเว้น แนะนำให้ดำเนินการในกรณีที่จำนวนประชากรทั่วไปไม่เกิน 400-500 หน่วย

คัดเลือกการศึกษาได้รับชื่อเนื่องจากการใช้กระบวนการพิเศษในการเลือกจากหน่วยวิจัยชุดใหญ่ (ประชากรทั่วไป) ส่วนเล็ก ๆ (ประชากรตัวอย่าง) ซึ่งควรสะท้อนถึงพารามิเตอร์หลักของทั้งหมดอย่างถูกต้อง ขั้นตอนการสุ่มตัวอย่างจะขึ้นอยู่กับวิธีการ สถิติทางคณิตศาสตร์และเป็นไปตามหลักการของทฤษฎีความน่าจะเป็น การวิจัยตัวอย่างประหยัดกว่าและเชื่อถือได้ไม่น้อยไปกว่าการวิจัยต่อเนื่อง แม้ว่าจะต้องใช้วิธีการและเทคนิคที่ซับซ้อนกว่าก็ตาม

หนังสือขาวดำการวิจัยจะดำเนินการหากไม่สามารถดำเนินการศึกษาตัวอย่างได้ครบถ้วน ในกรณีนี้ จะมีการศึกษาวัตถุทั่วไปหรือวัตถุเฉพาะที่เกินขอบเขตของลักษณะทั่วไป ดังนั้น ตามวัตถุประสงค์ของการวิจัย คุณสามารถเลือกโรงเรียนทั่วไปหนึ่งแห่งที่มีโปรแกรมการฝึกอบรมทั่วไป หรือคุณสามารถเลือกโรงเรียนเอกชนที่ไม่ซ้ำใครที่ทำงานตามโปรแกรมที่เป็นกรรมสิทธิ์โดยเฉพาะ