เหตุใดผู้เขียนจึงเรียกงานบทเรียนภาษาฝรั่งเศส? บทความเกี่ยวกับภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

การให้ความรู้แก่จิตวิญญาณ

บทเรียนห้องสมุดอิงจากเรื่องโดย V. Rasputin “French Lessons”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ งานศิลปะ;

เปิดเผยคุณค่าทางจิตวิญญาณ กฎศีลธรรมที่วีรบุรุษของ V. Rasputin อาศัยอยู่

มีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานทางจริยธรรมของความสัมพันธ์ของนักเรียน

การพิจารณาบุญจึงเพิ่มเป็นสองเท่า ประการแรก การตรวจส่วนตัวในห้องศักดิ์สิทธิ์ซึ่งอาจารย์เป็นผู้รับผิดชอบ ต่อมาการตรวจสาธารณะในอาสนวิหารซึ่งเป็นพิธีศักดิ์สิทธิ์และมีราคาแพงมาก การทบทวนคณะโดยมีเป้าหมายคือการได้รับปริญญาเอก กลายเป็นแกนหลักที่ชุมชนแพทย์ตกผลึก และยังทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเลือกร่วมของแวดวงศาสตราจารย์ ได้รับคำปฏิญาณของอาจารย์ในการตัดสินใจทั้งหมดนี้เกี่ยวกับการสอนเทววิทยาและกฎหมายศาสนจักร

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1.การกล่าวแนะนำของบรรณารักษ์

สวัสดีทุกคน! วันนี้เรากำลังดำเนินการบทเรียน "การศึกษาแห่งจิตวิญญาณ" จากเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" โดยวาเลนติน รัสปูติน ฉันขอเสนอคำพูดของรัสปูตินแก่คุณ: “ที่จะอยู่ด้วยกันและเข้าใจซึ่งกันและกันในการรับใช้พระเจ้าองค์เดียว - การศึกษาทางศีลธรรมและประเสริฐ จิตวิญญาณของมนุษย์และ".

Reggio เป็นชุมชนที่ต้องการจ้างสตูดิโอและกำลังหาวิธีกระจายนักเรียนไปยังโรงเรียนที่มีอยู่ แต่การแทรกแซงจากภายนอกมหาวิทยาลัยนั้นหาได้ยาก ในปารีส มีลักษณะเฉพาะคือองค์ประกอบทั้งสามที่ปรากฏในโบโลญญาถูกแบ่งออกในลำดับเดียวกัน ได้แก่ นักศึกษา อาจารย์ และอธิการบดีที่มีอำนาจรัฐบาล โครงสร้างประเภทนี้มีแนวโน้มที่จะมีอิทธิพลเหนือกว่าในอิตาลีและจาก มหาวิทยาลัยวิชาการถึงนักวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัย ในช่วงคริสต์ทศวรรษ 1900 เป็นโครงสร้างที่พบได้บ่อยที่สุด และเราพบมันในเปรูจา ฟลอเรนซ์ ปาเวีย คาตาเนีย และจากอิตาลีในปราก เปคส์ ไฮเดลเบิร์ก ตูลูส ซาลามังกา

ผลงานของวาเลนติน รัสปูติน ดึงดูดผู้อ่านอย่างสม่ำเสมอ เพราะนอกเหนือจากสิ่งธรรมดาในชีวิตประจำวันในงานของนักเขียน มักจะมีคุณค่าทางจิตวิญญาณ กฎศีลธรรม ตัวละครที่เป็นเอกลักษณ์ ซับซ้อน บางครั้งก็ขัดแย้งกัน โลกภายในวีรบุรุษ

2. ชีวประวัติของนักเขียน

Rasputin Valentin Grigorievich เกิดที่หมู่บ้าน Ust-Uda ในไซบีเรีย วัยเด็กของเขาใกล้เคียงกับสงครามบางส่วน: นักเขียนในอนาคตเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในปี พ.ศ. 2487 หลังจากจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รัสปูตินต้องการเรียนต่อ แต่โรงเรียนที่มีชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ขึ้นไป ตั้งอยู่ในศูนย์กลางภูมิภาค และอยู่ห่างจากหมู่บ้านบ้านเกิดของฉันมากถึง 50 กิโลเมตร คุณไม่ได้เจอกันทุกวัน คุณต้องย้ายถิ่นฐานและคุ้นเคย ที่จะอยู่โดยไม่มีพ่อแม่เพียงลำพัง “ดังนั้น เมื่ออายุ 11 ปี ชีวิตอิสระของฉันก็เริ่มต้นขึ้น” วาเลนติน รัสปูติน เขียน หลังจากสำเร็จการศึกษาจากคณะประวัติศาสตร์และอักษรศาสตร์ในปี พ.ศ. 2502 มหาวิทยาลัยอีร์คุตสค์ทำงานเป็นนักข่าวให้กับหนังสือพิมพ์เยาวชนในสถานที่ก่อสร้างในไซบีเรียเป็นเวลา 7 ปี ในปีพ.ศ. 2509 หนังสือเรียงความและเรื่องราวชุดแรกของเขาได้รับการตีพิมพ์ ตั้งแต่ปี 1970 พวกเขาได้รับการตีพิมพ์ทีละเรื่อง:"เส้นตาย", "มีชีวิตอยู่และจดจำ", "อำลามาเตรา", "ไฟ"

แม้แต่ในโบโลญญา การแทรกแซงของคอมมูนก็ยังพัฒนาเป็นขั้นตอน โดยค่อยๆ ซึมซับงานของมหาวิทยาลัยวิชาการ ครูที่ได้รับการคัดเลือกจากนักเรียนจะได้รับการเสนอชื่อจากเทศบาลเป็นครั้งแรก จากนั้นจึงได้รับการแต่งตั้งจากเทศบาลเดียวกัน เป็นหน่วยงานธุรการและด้านเทคนิคที่เล็ดลอดออกมาของผู้สูงอายุที่มีหน้าที่ควบคุมและจัดการโดยคำนึงถึงการประยุกต์ใช้และการปฏิบัติตามกฎหมายว่าด้วยการวิจัยตลอดจนการรวบรวมและแก้ไขม้วนเครื่องอ่านและการควบคุมที่เกิดขึ้นจริง การปฏิเสธ

ทั้งที่มีแนวโน้มจะหลบเลี่ยงอย่างเห็นได้ชัด อำนาจรัฐมหาวิทยาลัยไม่สูญเสียเอกราชที่เป็นลักษณะเฉพาะจนกระทั่งเกือบศตวรรษปัจจุบัน โจมตีการสร้าง รัฐรวมศูนย์การชำระบัญชีเอกราชนี้กลายเป็นความจริงโดยดำเนินการด้วย การปฏิวัติฝรั่งเศส, เมื่อไร สภาร่างรัฐธรรมนูญปราบปรามบริษัทครู

รัสปูตินถือเป็นนักเขียนประจำหมู่บ้าน ย้อนกลับไปในช่วงปลายทศวรรษที่ 60 และต้นทศวรรษที่ 70 เขาสนับสนุนนักเขียนคนอื่น ๆ ที่พูดเสียงดังเกี่ยวกับรากฐานของชีวิตชาติเกี่ยวกับการหายตัวไปของรากฐานทางศีลธรรมของบรรพกาล ชีวิตในหมู่บ้าน- ในผลงานของเขา เราจะได้ยินความคิดถึงถึงอารยธรรมที่ล่วงลับไปแล้ว

ความสนใจมากรัสปูตินอุทิศผลงานของเขาในหัวข้อเรื่องวัยเด็ก ในนิทานและนิทาน เด็กก็มีอยู่ในบริบท ชีวิตผู้ใหญ่- ทัศนคติของผู้ใหญ่ที่มีต่อพวกเขาเป็นตัวชี้วัดความเป็นมนุษย์หรือการพิสูจน์ถึงความเฉยเมยที่โหดร้าย ผู้เขียนพูดถึงการบุกรุกอย่างกะทันหัน เหตุการณ์ที่น่าเศร้าเข้าสู่โลกแห่งวัยเด็ก, เกี่ยวกับประสบการณ์หายนะของปัญหาในชีวิตของผู้เป็นที่รัก, เกี่ยวกับความไว้วางใจที่ถูกทรยศ เขาดื่มด่ำกับฮีโร่ของเขา สภาวะทางอารมณ์เกิดจากการค้นพบความเหงาของเขาอย่างไม่คาดคิด

ขณะอยู่ในยุโรป ผลจากการปฏิรูปนี้ ทำให้มหาวิทยาลัยต่างๆ เปลี่ยนรัฐธรรมนูญที่ใกล้ชิด สถาบันมหาวิทยาลัยโบราณของเราจากอังกฤษถูกนำไปยังอเมริกา ที่ซึ่งวิทยาลัยของมหาวิทยาลัยถูกสร้างขึ้นตามแบบจำลองที่เป็นเพียงมหาวิทยาลัยในยุคกลางของเราเท่านั้น

คดีฆาตกรรมล่าสุดที่ทำร้ายพลเรือนผู้บริสุทธิ์ สหพันธรัฐรัสเซียธุรกิจตามปกติ ชีวิตประจำวันเผยให้เห็นถึงความหวาดกลัวของรัสเซียต่อผลิตภัณฑ์ของเรา สื่อมวลชนโดยเฉพาะอย่างยิ่งชาวอิตาลีที่แผ่ความกลัวและการละเว้นจากผู้นำรัสเซียและประชาชนรัสเซีย

ผู้เขียนเชื่อว่าหนังสือไม่ได้สอนชีวิต แต่สอนความรู้สึก ของเขา ฮีโร่หนุ่มพวกเขาเข้าใจโลกด้วยความรู้สึก และเป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาพบว่าตัวเองอยู่ในโลกที่เปลี่ยนแปลง ปราศจากความสิ้นหวัง โดยไม่สูญเสียศรัทธา ความหวัง และความรัก

รัสปูตินเชื่อและหวังให้วิญญาณมนุษย์ฟื้นคืนชีพ ล้มลง พัวพันกับความขัดแย้ง เดินผิดทาง สิ่งนี้ถูกระบุ เปิดรอบชิงชนะเลิศผลงานของเขา

โรคกลัวรัสเซีย ต้นกำเนิดของอคติที่เกลียดชังรัสเซียนั้นมีต้นกำเนิดมาจากลัทธิไม่นิยมและมีอธิบายไว้ในนั้น หนังสือที่ยอดเยี่ยม Guy Mettan "ความหวาดกลัวรัสเซีย" ความไม่ไว้วางใจนับพันปี ในเนื้อหานี้ ผู้เขียนซึ่งเป็นนักข่าวชาวสวิสเกี่ยวกับวัฒนธรรมประชาธิปไตยแบบคริสเตียนและดังนั้นจึงไม่ได้ถูกตราหน้าว่าเป็นนักเทศน์ในอุดมคติของตะวันตก แต่อย่างใด โดยจะตรวจสอบรายละเอียดองค์ประกอบทางสังคม การเมือง และเศรษฐกิจทั้งหมดของความเกลียดชังที่กระตุ้นให้เกิดเชื้อเพลิง โดยชนชั้นสูงในยุโรปและอเมริกา และจากนั้นก็มุ่งสู่รัสเซียในฐานะผู้สืบทอดทางภูมิรัฐศาสตร์และจิตวิญญาณของจักรวรรดิโรมันตะวันออก เช่นเดียวกับคานาเตะมองโกลแห่งกลุ่มโกลเด้นฮอร์ด

ผู้เขียนโน้มน้าวให้นักเขียนทุกคน "อยู่ด้วยกันและเข้าใจซึ่งกันและกันในการรับใช้พระเจ้าองค์เดียว - การศึกษาทางศีลธรรมและประเสริฐของจิตวิญญาณมนุษย์

3. คำถามสำหรับการอภิปราย:

- ทำไมแม่ถึงส่งไปเรียนที่อำเภอ?

(เขาไม่สามารถได้รับการศึกษาที่ดีในหมู่บ้าน แต่เด็กคนนี้มีความสามารถ“ ฉันไปโรงเรียนด้วยความยินดีและในหมู่บ้านฉันก็ได้รับการยอมรับว่าเป็นผู้รู้หนังสือ”)

ความหวาดกลัวของรัสเซียในความเป็นจริงแล้วเป็นสงครามศาสนาที่แท้จริงซึ่งเป็นความขัดแย้งระหว่างวัฒนธรรมซึ่งได้รับแรงหนุนจากการพิชิตของชาวยุโรปในศาสนาคริสต์นิกายออร์โธดอกซ์ ชาวสลาฟซึ่งศาลมองว่าเป็น "คนป่าเถื่อน" และอาจเป็น "ผู้บุกรุก" อารยธรรมยุโรป" ส่วนใหญ่เป็นหนี้บุญคุณต่อประเพณีกรีก-ไบแซนไทน์และสลาฟ

ดังนั้น โรคกลัวโรคจิตของรัสเซียเป็นกลุ่มของความคิดโบราณที่แบ่งแยกเชื้อชาติซึ่งมีพื้นฐานมาจากภูมิศาสตร์การเมืองของการโกหกและผลประโยชน์ของชนชั้นปกครองที่ครอบงำทางตะวันตก ด้วยเหตุนี้ ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา จึงมีการสร้างตำนานเชิงลบเกี่ยวกับศักยภาพ "ป่าเถื่อน" ความรุนแรง การฆ่าเด็กทารก และต่อต้านคริสเตียนของรัสเซีย

. ตัวละครหลักรู้สึกอย่างไรเมื่อเขาไม่อยู่บ้าน?

(ความรู้สึกเหงา คิดถึงบ้าน สำหรับหมู่บ้าน ความแค้น ความโกรธ อาหารที่แม่นำมาก็หายไปอย่างน่าประหลาด และเด็กชายก็หิวโหย”ฉันรู้สึกแย่ ขมขื่น และรังเกียจมาก! - เลวร้ายยิ่งกว่าโรคใดๆ")

ทำไมตัวละครหลักถึงไม่ยอมกลับหมู่บ้านเมื่อแม่ของเขาโทรหาเขาพร้อมกับเธอเพราะเขารู้สึกแย่อยู่คนเดียว?

แทนที่จะถามคุณว่าใครอาจถูกปล้นจากการโจมตีรถไฟใต้ดินเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ฉันอยากได้ยินความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับ "ผู้เชี่ยวชาญ" ซึ่งตั้งแต่เมื่อวานได้รีบไปหาหนังสือพิมพ์และเสือเพื่อ "ทำความเข้าใจ" เกี่ยวกับเรื่องนี้ สมมติฐานของการก่อการร้ายแบบ "อิสลาม" ใช้ได้กับผู้ที่เลี้ยงโรคกลัวอิสลาม ซึ่งสอดคล้องกับความหวาดกลัวของรัสเซีย โดยเป็นเหตุผลทางอุดมการณ์ในการพยายามรักษามนต์เสน่ห์แบบอัตโนมัติของสิ่งที่เรียกว่า "อารยธรรมก้าวหน้าตะวันตก" ในความเป็นจริง มีชาวมุสลิม 20 ล้านคนในรัสเซียที่เป็นพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งเป็นผู้อพยพมาโดยตลอด แต่เป็นส่วนหนึ่งของรัฐสหพันธรัฐ โดยมีสิทธิและความรับผิดชอบที่เท่าเทียมกันต่อผู้คนที่นับถือศาสนาอื่น

(ประการแรกตัวละครหลักต้องการเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเขาประสบความสำเร็จในการเรียน - เขาได้ A ทุกวิชายกเว้นภาษาฝรั่งเศส และประการที่สองเขาเป็นคนแรกที่ส่งจากหมู่บ้านไปยังภูมิภาคเพื่อเรียนสิ่งนี้เขารับผิดชอบ พวกเขาเชื่อในตัวเขาและเขาก็ไม่สามารถทำให้เขาผิดหวังได้)

- การต่อสู้เริ่มต้นอย่างไร? กองกำลังกระจายอยู่ในนั้นอย่างไร?

คาซานในตาตาร์สถานเป็นหนึ่งในเมืองมุสลิมตามประเพณีที่สำคัญที่สุดของรัสเซีย รัสเซียด้วย ประเทศมุสลิม- และสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างมรดกส่วนบุคคลของเขา Purgatori ยอมรับว่าการเป็นพันธมิตรของปูตินกับระบอบการปกครองของอัสซาดและระบอบเทวนิยมของชีอะฮ์ของอิหร่านคือสิ่งที่คอลีฟะฮ์กลัวมากที่สุด และพลังของสนามและท้องฟ้าที่ทำให้เกิดสิ่งที่เลวร้ายที่สุด การสูญเสียครั้งใหญ่ในช่วงครึ่งปีที่ผ่านมาของสงคราม กล่าวอีกนัยหนึ่ง รัสเซีย ซีเรียเป็นสิ่งที่ถูกต้องตามกฎหมาย อิหร่านและฮิซบุลเลาะห์กำลังต่อสู้กับการก่อการร้ายญิฮาดด้วยความตั้งใจและประสิทธิผลมากกว่าที่พันธมิตรที่นำโดยสหรัฐฯ เคยมีมาจนถึงตอนนี้ ซึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งภายใต้โอบามา ได้ใช้นักรบติดอาวุธอิสลามิสต์ในซีเรียเพื่อแสวงหาการในทางกลับกัน การเปลี่ยนแปลงระบอบการปกครองในดามัสกัสมีประเทศที่นับถือนิกายฟันดาเมนทัลลิสท์และปฏิกิริยามากที่สุดในพื้นที่

(ตัวละครหลักเล่นได้ดีกว่าคนอื่นๆ และจบลงด้วยชัยชนะ เงินมากขึ้น- วาดิกและพทาห์ เด็กชายคนโตไม่สามารถตกลงกับเรื่องนี้ได้ พวกเขารู้สึกว่ากำลังเข้าข้างพวกเขาและเริ่มการต่อสู้)

- ตัวละครหลักได้เรียนรู้บทเรียนอะไรขณะเล่น "ชิกก้า"?

(“ฉันจะรู้ได้อย่างไรว่าไม่มีใครได้รับการอภัยหากเขาก้าวหน้าในธุรกิจของเขา) ดังนั้นอย่าคาดหวังความเมตตาอย่าแสวงหาการวิงวอนสำหรับคนอื่นเขาเป็นคนพลุกพล่านและผู้ที่เกลียดชังเขามากที่สุดคือผู้ที่ ที่ติดตามเขามา ฉันต้องเรียนรู้วิทยาศาสตร์นี้ในฤดูใบไม้ร่วงอย่างยากลำบาก”)

ดังนั้น พวกเขาจึงเป็นรัฐ "ติดอาวุธ" ของชาวมุสลิม และกลุ่มต่างๆ ในชีอะห์ที่ต่อสู้เพื่อความสูญเสียอย่างหนัก ชีวิตมนุษย์เพื่อต่อต้านกองกำลังติดอาวุธญิฮาด ซึ่งชาติตะวันตกถูกใช้หลายครั้งเพื่อต่อต้านขีปนาวุธ ต่อต้านไอริช ต่อต้านข่าวกรองซีเรีย และต่อต้านอิหร่าน ฮิซบอลเลาะห์: จากต้นกำเนิดสู่ความขัดแย้งในซีเรีย จัดพิมพ์โดยมูร์เซีย

สิ่งที่ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเกิดขึ้นจากการอ่านดังกล่าวคือภาพที่เป็นกลางและบริบทของความขัดแย้ง การอ้างอิงทางอุดมการณ์และจิตวิญญาณ และการวางแนวนโยบายต่างประเทศที่มีอยู่ในมุมมองที่ซับซ้อนและน่าสนใจซึ่งประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาอิสลามในตะวันออกกลาง Rai อยู่นอกเหนือการควบคุมของตรรกะที่โดดเด่นโดยสิ้นเชิง โดยส่งข้อความทางการเมืองที่เหมาะสมที่สุดเพื่อยืดเยื้อสถานะที่สนับสนุนสหภาพยุโรป ผู้สนับสนุนแมร์เคิล ผู้สนับสนุนเรนซี และผู้สนับสนุนนีโอคอน เรื่องนี้ไปต่อไม่ได้แล้ว เพราะนักข่าวไร่ตอบสนองต่อนายจ้าง และหากพวกเขามีเครื่องมือทางวัฒนธรรมและความตั้งใจที่จะทำเช่นนั้น พวกเขาก็จะถูกแทนที่ทันที

. ตัวละครหลักรู้สึกอย่างไรระหว่างการต่อสู้และหลังจากนั้น?

(ความรู้สึก ความรำคาญและ ข้อข้องใจ: « ความขุ่นเคืองเอาชนะความกลัวในตัวฉัน ฉันไม่กลัวสิ่งใดในโลกอีกต่อไป ทุกสิ่งในตัวฉันแข็งกระด้างและปิดบังด้วยความขุ่นเคือง ฉันไม่มีพลังที่จะพูดออกมาจากตัวเอง... ในวันนั้นไม่มีและไม่มีใครในโลกกว้างที่ไม่มีความสุขมากไปกว่าฉัน”)

และพวกเขาทำแบบนั้นกับดาราบันเทิงที่ไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ขบวนการฟาสซิสต์ของอเมริกา ไม่อย่างนั้นพวกเขาคงไม่บอกว่าพวกเขาอาจถูกโค่นล้มโดยคนที่รู้อะไรอย่างอื่นในเรื่องนี้ ดังที่มาร์เชลโล เด มาร์ติโนกล่าวไว้ว่า นักภาษาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงและนักประวัติศาสตร์ศาสนา ในบทนำของวิลเลียม ดัดลีย์ เพลลีของสก็อตต์ บีกแมน

นับตั้งแต่ช่วงทศวรรษที่สามสิบของศตวรรษที่ผ่านมา ขบวนการ "ฟาสซิสต์" ของอเมริกาใช้ชีวิตอยู่ในกลุ่มขวาจัดและลัทธิหัวรุนแรงลึกลับ คุณลักษณะเฉพาะซึ่งทำให้พวกเขาแตกต่างจากชาวยุโรปในยุโรป พวกเขาทั้งหมดโดดเด่นด้วยความรู้สึกทางจิตวิญญาณอย่างสูง นั่นคือเหตุการณ์สหัสวรรษของคริสเตียน จนถึงทุกวันนี้ ตัวละครในยุคมิลเลนเนียลนี้แสดงลักษณะเฉพาะดังที่เด มาร์ติโนเขียนว่า "จากองค์ประกอบทางศาสนาที่นับถือศาสนาคริสต์-โปรเตสแตนต์" ซึ่งสืบย้อนได้มากกว่าถึงเป้าหมายของจักรวรรดินิยม กล่าวคือ การกลับใจใหม่ รวมถึงการทหาร ของประชาชน ของต้นกำเนิดที่แตกต่างกันและลักษณะทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ซึ่งอุดมการณ์อเมริกันถูกปกคลุมไปด้วยเวอร์ชัน "อนุรักษ์นิยมใหม่"

- ทำไมเขาถึงกลับมาเล่นอีกหลังจากความรู้สึกที่เจอมา?

(“ฉันรู้ว่าฉันกำลังจะต้องอับอาย แต่ก็ไม่น้อยไปกว่าความอัปยศอดสูที่เกิดขึ้นทันทีและตลอดไปด้วยความจริงที่ว่าฉันถูกทุบตีและไล่ออก ฉันอยากรู้ว่า Vadik และ Ptah จะมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อรูปร่างหน้าตาของฉันและ ฉันจะประพฤติตนอย่างไร แต่ที่สำคัญที่สุด เกิดจากความหิวโหย")

นักธุรกิจของ Donald Trump มีความคล้ายคลึงกันเพียงเล็กน้อยกับจิตวิญญาณของนีโอคอนหรือ Tekon ของสถานประกอบการในอเมริกา และกระแสน้ำที่มาจากฝ่ายขวา ซึ่งค่อนข้างแบ่งแยกนิกายและลึกลับที่สนับสนุนเขาในระหว่างนั้น การรณรงค์การเลือกตั้งเป็นชนกลุ่มน้อยในสหรัฐฯ และมีความรุนแรงเพียงเล็กน้อยหรือไม่มีเลย ขอบเขตทางการเมือง- ในทางกลับกัน ทรัมป์กลับประสบความสำเร็จในการเลือกตั้งในการลงคะแนนเสียง โดยเป็นที่โปรดปรานของเขาอย่างมาก ด้วยความพ่ายแพ้ของโลกาภิวัตน์เสรีนิยม

หนังสือเล่มแรกคือ The Lithuanian Conspiracy โดย Galina Sapozhnikova จัดพิมพ์โดย Sandro Teti Prajord ในเล่มนี้ ผู้เขียนจะสร้างชุดบทสัมภาษณ์ตัวละครหลักของเรื่องขึ้นใหม่โดยมีฉากหลังเป็นฉากหลัง ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดการรื้อสหภาพโซเวียตด้วยการสมรู้ร่วมคิดอย่างเต็มที่ของกอร์บาชอฟและผู้ที่เรียกว่านักปฏิรูปเปเรสทรอยกา รวมกับองค์ประกอบชาตินิยมของรัฐบอลติก ลิทัวเนียเป็นผู้นำและการจัดการอำนาจของอเมริกาและการส่งออกประชาธิปไตยในตลาดเสรีผ่านการปฏิบัติของการรัฐประหารหลังสมัยใหม่ ปลอมตัว " การปฏิวัติกำมะหยี่».

- ทำไมครูฝรั่งเศสถึงชวนเด็กชายกลับบ้านเพื่อเรียนหนังสือ?

(เธอเห็นว่าเขามีความสามารถ แต่เขาเหงามาก เขาต้องอดอาหารและเล่น “ชิกา” เพื่อเงินเพื่อซื้อนม (เขาป่วยด้วยโรคโลหิตจาง) เธอจึงตัดสินใจช่วยเขา หลังเลิกเรียน ลิเดีย มิคาอิลอฟนาเชิญ นักเรียนไปกินข้าวเย็นกับเธอแต่เขาปฏิเสธ)

ชีวิตและความตายของกริกอ รัสปูติน เขียนโดยแอนดรูว์ คุก ข้อความที่สามารถฟื้นฟูเกียรติยศและศักดิ์ศรี ลักษณะทางประวัติศาสตร์รัสปูตินเต็มไปด้วยการโฆษณาชวนเชื่อที่เกลียดชังรัสเซียทั้งในและต่างประเทศในความมืดมนของการทำลายล้างที่เคารพนับถือและโง่เขลาที่สุด ไม่มีกรณีใดที่ตัวละครของเขาถูกเอารัดเอาเปรียบในฐานะตัวเอก หรือดิวเทอราโกนิสต์ หรือศัตรูตัวฉกาจในสื่อสิ่งพิมพ์ นวนิยาย และการ์ตูน ไม่ต้องพูดถึงภาพยนตร์สยองขวัญไม่ว่าในแง่ใดก็ตาม การโฆษณาชวนเชื่อของชาติตะวันตกใช้รูปเคารพของรัสปูตินเป็นกลุ่มชาวรัสเซีย ป่าเถื่อน บงการ กระทำผิด และไม่รู้จักพอ

ครูส่งห่ออาหารไปให้นักเรียนที่โรงเรียน เพราะอะไร? ทำไมเด็กชายไม่รับพัสดุทั้งที่เขาหิว แล้วเขารู้ได้อย่างไรว่าพัสดุไม่ได้มาจากแม่ของเขา

(Lidiya Mikhailovna เข้าใจว่าเธอจะไม่สามารถสนับสนุนเขาได้ด้วยวิธีอื่น - เขาจะไม่รับมัน“ฉันรู้ว่าคุณกำลังหิวโหย แต่ฉันอยู่คนเดียว มีเงินมากมาย... ทำไมฉันช่วยคุณไม่ได้ - เป็นครั้งเดียวในชีวิตของฉัน? , - Lidia Mikhailovna บ่น นอกจากเธอแล้วยังไม่มีใครช่วยเด็กชายอีกเลย พัสดุประกอบด้วยพาสต้า น้ำตาล และฮีมาโทเจน - ผลิตภัณฑ์เหล่านี้ไม่ได้ขายในหมู่บ้าน ดังนั้นฮีโร่จึงรู้ทันทีว่าไม่ใช่แม่ของเขาที่ส่งพัสดุ พระเอกไม่รับพัสดุเพราะคิดว่าน่าอับอาย)

ในทางกลับกัน อคติต่อต้านรัสเซีย และการดูถูกเหยียดหยามและการหมิ่นประมาทรัสเซียอย่างเป็นระบบนั้นมีประโยชน์สำหรับการซ้อมรบเชิงรุกที่ตะวันตกเป็นผู้นำ โดยไม่หยุดไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง เพื่อนำความเป็นจริงที่ทนไฟมาปรับใช้กับสิ่งที่เรียกว่าวาระระดับโลก คุณเห็นบทบาทของรัสเซียในฐานะป้อมปราการในการต่อต้านโลกาภิวัตน์อย่างไร รัสเซียไม่ใช่รัฐที่มีอุดมการณ์ แต่ภายในนั้น เราสามารถติดตามแวดวงการเมืองและจิตวิญญาณที่ต่อต้านอย่างรุนแรงต่อโลกาภิวัตน์เสรีนิยม

นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าตามที่ Guy Mettan เขียนไว้ในหนังสือ "Russian Phobia" "ชาวรัสเซียถือว่าเสรีภาพเป็นอำนาจตามอำเภอใจและสุขุมรอบคอบซึ่งทำให้บุคคลตกต่ำลงและขับไล่เขาออกจากความรอด" และสำหรับชาวตะวันตก นักปัจเจกนิยม “อิสรภาพ” คือเส้นทางสู่การบรรลุความสมบูรณ์แบบในตนเองและความรอดชั่วนิรันดร์ ในคำข้างต้นการประทับมีลักษณะอนุรักษ์นิยมอย่างแท้จริงและเกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่องความรักชาติและอำนาจอธิปไตยของรัสเซียเมื่อเผชิญกับแนวทางตะวันตกที่เป็นที่ชื่นชอบและเข้ากันได้มากกว่าดังนั้นจึงเต็มใจที่จะทำหน้าที่เป็นความยินยอมที่นุ่มนวลมากขึ้น อุดมการณ์ของสิทธิด้านความงามในฐานะ เสาหลักแห่งพลังอันนุ่มนวลของอเมริกาสมัยใหม่

การเล่นเพื่อเงินเป็นสิ่งที่น่าเกลียดและผิด แต่ทำไมครูถึงชวนนักเรียนเล่นวอลล์ล่ะ? อะไรผลักดันเธอ?

(บางทีเธออาจต้องการพิสูจน์ให้เขาเห็นว่าความสงสารไม่ได้ทำให้ใครต้องอับอาย เธอพยายามแสดงการมีส่วนร่วมในชะตากรรมของเด็กชายคนนี้และให้ความสนใจเขา ในระหว่างเกม เธอโกงเพื่อให้เด็กชายได้รับเงินและซื้ออาหาร สำหรับตัวเขาเองเขาคงไม่เอาเงินแบบนั้น และเกมนี้ก็ให้คุณทำได้)

- ทำไมเรื่องนี้จึงเรียกว่า "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"?

(Lidiya Mikhailovna ปรากฏในเรื่องนี้ไม่มากเท่ากับครูสอนภาษาฝรั่งเศส แต่ในฐานะเพื่อนเก่า เธอพยายามให้สิ่งที่สำคัญที่สุด บทเรียนชีวิตสำหรับนักเรียนของเขา - บทเรียนเกี่ยวกับความเข้าใจซึ่งกันและกัน การเคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ความช่วยเหลือที่ไม่ทำให้บุคคลที่ถูกกล่าวถึงต้องอับอาย)

4.บทสรุป

มาร์ก ทเวน กล่าวว่า “การมีน้ำใจเป็นสิ่งประเสริฐ แต่การสอนให้ผู้อื่นมีน้ำใจนั้นประเสริฐยิ่งกว่า”

นี่คือวิธีที่หนังสือของวาเลนติน รัสปูตินสอนคุณค่าที่เรียบง่ายและสำคัญ!

“บทเรียนภาษาฝรั่งเศส” ความหมายของชื่อเรื่องโดย V. G. Rasputin
เรื่องราวเกิดขึ้นที่ ปีหลังสงคราม- นั่นเป็นเหตุผลที่เรา ผู้อ่านยุคใหม่มันยากที่จะเข้าใจว่าชีวิตตอนนั้นลำบากแค่ไหน และลำบากแค่ไหนสำหรับผู้คน ตัวละครหลักของเรื่องคือเด็กยากจน หิวโหย และป่วย ภาพลักษณ์ของฮีโร่คนนี้เป็นแบบองค์รวมนั่นคือเขาไม่ใช่คนเดียวที่มีคนเหมือนเขามากมาย - ทั้งประเทศ หลายคนใช้ชีวิตแบบนี้ หลังสงคราม ครอบครัวถูกทิ้งไว้โดยไม่มีพ่อที่เป็นผู้ชาย และนอกจากตัวละครหลักแล้ว ยังมีลูกอีกหลายคนในครอบครัว แม่เหนื่อยล้าจากชีวิตเธอไม่สามารถเลี้ยงลูกได้ แต่ด้วยความตระหนักว่าลูก ๆ ของเธอควรมีอนาคตที่ดีกว่า เธอจึงส่งลูกชายไปเรียนหนังสือ ผู้เป็นแม่หวังว่าลูกชายจะเรียนจบและสามารถหาเลี้ยงตัวเองได้ ชีวิตที่ดีขึ้น- ท้ายที่สุด ก่อนหน้านี้ไม่มีอะไรดีเกิดขึ้นในชีวิตครอบครัวของพวกเขา
พระเอกก็โชคดี เขาเป็นเด็กที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถ ทุกคนสังเกตเห็นสิ่งนี้ นั่นคือสาเหตุที่เขาถูกส่งไปเรียนในเมือง เด็กชายมีช่วงเวลาที่ยากลำบากมากในที่ใหม่ ไม่มีใครต้องการเขา ไม่มีเพื่อน ไม่มีใครดูแล และยิ่งไปกว่านั้น เขาถูกทุบตีอยู่ตลอดเวลา แถมยังมีอาการหิว วิงเวียนศีรษะอยู่ตลอดเวลา และอาหารของเขามักถูกขโมยไป ชีวิตของเด็กชายเต็มไปด้วยอุปสรรคและความยากลำบาก ในช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้ ช่วงหลังสงครามทุกคนพยายามเอาชีวิตรอดและช่วยเหลือลูกๆ ของตน ดังนั้นจึงไม่มีที่ไหนให้รอความช่วยเหลือ แต่เด็กชายผู้มีไหวพริบก็พบทางออกจากสถานการณ์นี้ เขาเริ่มเดิมพันเพื่อเงิน การพนันเพื่อเงิน ทำให้เขามีโอกาสซื้อนมเพื่อรับการรักษา เนื่องจากเขาชนะบ่อยครั้ง พวกเขาจึงเริ่มเอาชนะเขา ครูหนุ่มมาช่วยเหลือตัวละครหลัก ภาษาฝรั่งเศสลิเดีย มิคาอิลอฟนา เธอมองเห็นความปรารถนาอันแรงกล้าของเด็กชายที่จะเรียนและใช้ชีวิต ใช้ชีวิตอย่างมีศักดิ์ศรี ดังนั้นเธอจึงเริ่มช่วยเหลือเขาด้วยทุกสิ่งที่เธอสามารถทำได้ แต่เด็กชายที่คุ้นเคยกับสภาพความเป็นอยู่ที่เลวร้ายไม่สามารถรับความช่วยเหลือจากคนแปลกหน้าได้ จากนั้นครูก็ตัดสินใจโกงและคิดเกมเพื่อเงิน โดยทำทุกอย่างเท่าที่ทำได้เพื่อให้เด็กชายชนะ
การกระทำอันน่าทึ่งของครูหนุ่มช่วยเด็กชายได้อย่างมาก แสดงถึงความมีน้ำใจ ความเห็นอกเห็นใจ และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ ความหมายของชื่อเรื่องคือเราแต่ละคนควรคิดถึงความสำคัญของเราต่อบุคคลอื่นที่ต้องการความช่วยเหลือ ท้ายที่สุดแล้ว "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" เหล่านี้มีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็กชาย ช่วยให้เขาลุกขึ้นยืน แข็งแกร่งขึ้นในโลกหลังสงครามที่ยากลำบากและโหดร้าย และด้วยการกระทำของเธอ ครูจึงสอนบทเรียนให้กับเด็กชาย ในมนุษยนิยมและความเมตตา เธอแสดงให้พระเอกและทุกคนที่อ่านเรื่องนี้เห็นว่าแม้จะเป็นเช่นนั้น ปีที่ยากลำบากเมื่อชีวิตเป็นเรื่องยากสำหรับทุกคน ทุกคนอย่างแน่นอน บุคคลมีโอกาสที่จะช่วยเหลือผู้อื่น ให้ความช่วยเหลือ และบางทีอาจเปลี่ยนแปลงชีวิตของบุคคลนี้ไปโดยสิ้นเชิงด้วยการกระทำของเขา