งานภาษารัสเซียสำหรับเด็ก เนื้อหาการสอนที่เลือกสรร "งานบันเทิงในภาษารัสเซีย"

โพสต์ที่ควรเขียนเมื่อนานมาแล้ว: วิธีสอนภาษารัสเซียให้กับเด็กที่มาเรียนตั้งแต่เริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อย สำหรับผู้ใหญ่ทุกอย่างชัดเจน: มีระเบียบวิธี RFL มีตำรา RFL มีแบบทดสอบ แล้วจะทำอย่างไรกับเด็กเล็กที่ต้องเรียนภาษารัสเซียตั้งแต่เริ่มต้นในรูปแบบของภาษาต่างประเทศ? เราไม่มีวิธีการที่ชัดเจน เข้าใจได้ เป็นขั้นเป็นตอน หนังสือเรียนก็เช่นกัน

เรามีเวลาสัปดาห์ละหนึ่งชั่วโมง + การบ้าน และเด็กที่เรียนรู้ที่จะทักทายระหว่างทางไปชั้นเรียน ฉันจะบอกคุณว่าฉันเห็นวิธีแก้ปัญหานี้อย่างไร และด้านล่างฉันจะให้ความคิดเห็นโดย Ekaterina Protasova และคำพูดที่มีประโยชน์มากจากคู่มือการฝึกอบรมของเธอ

RCT สำหรับเด็ก?

เราได้อะไรจาก RFL ซึ่งเป็นวิธีการแบบดั้งเดิมที่ไม่เหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอย่างสิ้นเชิง

1. หลักการสอนเบื้องต้น

ตัวอย่างเช่น ข้อมูลที่ครูต้องให้แบบจำลองคำพูดเมื่อเริ่มงานหรือเกม ไม่ใช่แค่ "ตอนนี้เราจะเล่นร้านค้า" แต่รูปแบบคำพูด: สิ่งที่เด็กพูด สิ่งที่ผู้ใหญ่พูด เมื่อมีครูคนใหม่เข้ามาที่โรงเรียนของเราซึ่งไม่คุ้นเคยกับระเบียบวิธี RFL เราต้องเตือนเกี่ยวกับรูปแบบคำพูดอยู่เสมอ ตรวจสอบการปรากฏตัวของพวกเขาในแต่ละบทเรียน เราแสดงงานและควรทำอย่างไร เราพูดในสิ่งที่เด็กควรพูด

เหตุผลที่ขาดความก้าวหน้า #1: ขาดรูปแบบการพูดในครู

2. ไวยากรณ์สูตรคำพูด

ในความเป็นจริง ภาษาไม่ได้ประกอบด้วยคำ แต่เป็นสูตร ตัวอย่างเช่น "ฉันต้องการซื้อ" เป็นสูตร เราเปลี่ยนคำสุดท้ายในสูตร: ฉันต้องการซื้อแอปเปิ้ล ฉันต้องการซื้อนม ฉันต้องการซื้อปลา สตรอเบอร์รี่ โยเกิร์ต ชีส... และเรามีข้อเสนอมากมาย ภาษาเป็นตัวสร้าง เราเปลี่ยนคำหนึ่งคำในสูตร - คำสั่งใหม่ปรากฏขึ้น เราเพิ่มอนุภาค "ไม่" - คำสั่งใหม่ปรากฏขึ้น ในแผนการสอนและโปรแกรม ก่อนอื่นเราจะกำหนดสูตรการพูดที่เรามอบให้กับเด็ก ๆ และจากนั้น - คำศัพท์ สูตร วลี สำคัญกว่าคำพูด ไม่มีประเด็นใดในการเรียนรู้คำศัพท์นอกสูตร ไม่มีประเด็นใดในการเรียนรู้คำศัพท์นอกบริบท

เหตุผลที่ไม่มีความคืบหน้า #2: เรียนรู้คำศัพท์ไม่ใช่สูตร เด็ก ๆ มักจะมาหาเราที่รู้คำศัพท์มากมายในหัวข้อ: สัตว์, ผลไม้, ผัก, บ้าน, เสื้อผ้า แต่พวกเขาไม่สามารถพูดได้แม้ในประโยคที่ง่ายที่สุด

3. ลำดับการส่งไวยากรณ์

ไวยากรณ์? เด็กก่อนวัยเรียน? ทารก? "มันเป็นเด็ก" ไวยากรณ์อะไร เรามีปัญหาสองประการเกี่ยวกับทัศนคติของเราต่อไวยากรณ์: ไวยากรณ์มักเข้าใจว่าเป็นการสะกดคำ (จากคำว่า "มีความสามารถ"?) ไวยากรณ์มักถูกเข้าใจว่าเป็นทฤษฎี ("กรณีกล่าวหาตอบคำถาม "ใคร อะไร" ในเพศหญิง ลงท้ายเปลี่ยนเป็น -u, -yu ยกเว้นคำนามที่มีเครื่องหมายอ่อนที่ท้าย") ในขณะเดียวกัน ไวยากรณ์เป็นเพียงโครงสร้างของภาษา โครงร่างของมัน หากไม่มีคำเหล่านั้น เราจะมีคำมากมาย "ตามหัวข้อ" อีกครั้ง

หากคุณไม่คุ้นเคยกับวิธีการ RFL คุณสามารถเปิดตำรา RFL สำหรับผู้ใหญ่หรือสารบัญของหนังสือเรียน RFL ของ Nina Vlasova สำหรับเด็กได้ ดูลำดับที่ผู้เขียนให้กรณี ตัวเลือกนี้ไม่ใช่แบบสุ่ม แต่จะพิจารณาจากความถี่ของการใช้กรณีและปัญหาในการพูด ในขณะเดียวกันผู้เขียนไม่ได้ใช้ความหมายทั้งหมดของกรณี แต่เลือกสิ่งที่จำเป็นที่สุดในระดับประถมศึกษา

ตัวอย่างเช่น ในกรณีบุพบท ความหมายเหล่านี้คือ:

สถานที่: ในกระเป๋า, บนโซฟา;

การขนส่ง: ขี่, ว่ายน้ำ, บิน ฯลฯ

เป็นไปได้ไหมที่จะหลีกเลี่ยงไวยากรณ์การศึกษากรณีทั้งหมด

เป็นไปได้ถ้าคุณวางเด็กในวันพุธ ตัวอย่างเช่น หากคุณมีโรงเรียนอนุบาลที่ใช้ภาษารัสเซีย เราบอกลูกไหมว่า
เรียนรู้กรณีบุพบท? ไม่ แน่นอน เด็กแค่เล่น ทำงาน เรียนรู้ที่จะพูดเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาสูตรการพูดของแต่ละคน

เหตุผลที่ขาดความก้าวหน้า #3.จริงๆ แล้วอาจมีสาเหตุหลายประการ กรณีต่างๆ ควรเป็นแบบอัตโนมัติในการพูด เพื่อให้เด็กพูดว่า "ฉันต้องการซื้อนม" ได้ยินตัวเองและเข้าใจว่ามีบางอย่างไม่ถูกต้อง "พวกเขาไม่ได้พูดอย่างนั้น" คุณต้องคิดให้มากขึ้น ระบบอัตโนมัตินี้อาจหายไป แค่ "เข้าใจหัวข้อ" ไม่เพียงพอ พูดสิ่งที่ถูกต้องเพียงไม่กี่ครั้งไม่เพียงพอ

อาจขาดการค่อยเป็นค่อยไปทีละขั้นตอน

อาจมีเกมไม่เพียงพอสำหรับการฝึกฝน หรืออาจมีเกมไม่เพียงพอสำหรับการใช้สิ่งที่คุณได้เรียนรู้ในคำพูดของคุณเองในการพูดของคุณ อาจไม่มีการเว้นระยะการทำซ้ำของการเรียนรู้ก่อนหน้านี้

กรณีในย่อหน้านี้เป็นตัวอย่าง มีหัวข้ออื่นๆ อีกมาก เช่น เพศ จำนวน การตกลงของคำนามและคำคุณศัพท์ ฯลฯ แต่วิธีการทั่วไปยังคงเหมือนเดิม

หรืออาจจะไม่ใช่ RKI?

อาจไม่ใช่ RCT แต่ไม่ใช่แทนที่จะเป็น RCT แต่ควบคู่ไปด้วย คุณสามารถรับผลประโยชน์สำหรับเด็กที่พูดภาษาเดียวที่มีความผิดปกติในการพูดและพัฒนาการล่าช้าได้ เหล่านี้คือสมุดบันทึกไวยากรณ์และคำศัพท์โดย Kosinova วัสดุสำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันสำหรับเด็กที่มี OHP Arbekova เป็นต้น คุณสามารถใช้สื่อพัฒนาการทั่วไปสำหรับทารกได้บางส่วน

แต่ฉันไม่เคยเห็นโปรแกรมที่มีประสิทธิภาพสำหรับเด็กที่ไม่ได้พูดภาษารัสเซียซึ่งสร้างขึ้นจากวัสดุสำหรับ monolingual เท่านั้นโดยไม่มีการเพิ่มเติมและการประมวลผล มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับผลต่างประตู คู่มือแต่ละเล่มแก้ปัญหาของตัวเองและผู้เขียนคู่มือการบำบัดการพูดสำหรับ monolinguals มีงานที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิงกว่าครูและผู้ปกครองที่ต้องการให้ลูกเรียนรู้ที่จะพูดภาษารัสเซีย

คุณสามารถดูแนวคิดในสื่อภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก มีความคิดมากมายในตัวฉันเองสมัครรับข้อมูลบล็อกของครูอนุบาลชาวอเมริกันและครูสอนภาษาอังกฤษหลายสิบบล็อกในฐานะเจ้าของภาษาคนที่สอง แต่ลำดับของการแนะนำไวยากรณ์ในภาษารัสเซียยังคงแตกต่างกัน พวกเขาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการออกแบบงาน การนำเสนอเนื้อหา ตัวเลือกสำหรับเกม

เหตุผลที่ไม่มีความคืบหน้า #4. "ผ้าห่มเย็บปะติดปะต่อ" ที่มีประโยชน์มากมายที่ช่วยให้ใช้เวลาเรียน แต่ไม่ได้แก้ปัญหาเฉพาะ มีงานพิมพ์และการ์ดจำนวนมาก แต่ไม่มีระบบเดียว หากระบบไม่ได้อยู่ในโปรแกรม การเรียนรู้ภาษาอย่างเป็นระบบก็จะไม่ทำงานเช่นกัน

หรืออาจจะแค่เล่น?

คุณสามารถทดลอง ไปที่ชุมชนการสอนและสอบถามวิธีการสอนภาษารัสเซียให้กับเด็กๆ ที่กำลังเรียนรู้ตั้งแต่เริ่มต้น ฉันยินดีที่จะโต้แย้ง หนึ่งในความคิดเห็นแรกจะเป็น: “เรียนวิชาไหน? โปรแกรมไหน? เด็กวัยหัดเดินเรียนรู้ด้วยการเล่น เพียงแค่เล่น ไปร้านค้า ไปสวนสัตว์ ไปตุ๊กตา ไปล็อตเตอรี่ ที่นี่ฉันชอบล็อตโต้เกี่ยวกับอาหาร: ลิงค์ และคุณยังสามารถร้องเพลงและนำเต้นรำรอบ

หากคุณใช้เวลาหลายชั่วโมงกับลูกทุกวัน การสื่อสารและการเล่นจะเป็นสภาพแวดล้อมที่พัฒนาและเรียนรู้ ดาวน์โหลดลอตเตอรีเกี่ยวกับอาหาร จำเพลง หยิบเครื่องคิดเงินของเล่นออกมาแล้วเริ่มเล่น หากคุณมีเวลาหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ "แค่เล่น" คุณจะฆ่าเวลาได้มากโดยไม่ได้ทำอะไรเลย

ดังนั้นเราจึงกลับไปสู่วิธีการที่เป็นระบบ: คุณใช้ไวยากรณ์อะไร สูตรใดที่คุณได้มาจากมัน คำศัพท์ใดที่คุณต้องการในกระบวนการนี้ เกมใดที่คุณสามารถคิดขึ้นเพื่อฝึกฝนคำศัพท์และสูตร มีเกมอยู่ท้ายห่วงโซ่ และพวกเขาทำงานเพื่องานเฉพาะ และพวกเขาทำได้! เราเชื่อมต่อเพลงเป็นการวอร์มอัพในตอนต้นของบทเรียน, การเต้นรำรอบ ๆ เป็นช่วงพัก, โลโตเป็นช่วงการทำซ้ำหัวข้อก่อนหน้า (และอย่าลืมที่จะทำซ้ำไม่เพียง แต่คำศัพท์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำศัพท์ภายในประโยคด้วย ในสูตร) ดูสิ ทุกอย่างมีประโยชน์ ทุกอย่างอยู่ในระบบ

เหตุผลที่ขาดความก้าวหน้า #5. คุณเข้าใจแล้ว ฉันเดาว่า เกมไม่ได้สร้างไว้ในโปรแกรมหรือในระบบ และในกรณีนี้คุณสามารถเล่นได้เป็นเวลา 5 ปีและเด็กจะไม่พูดแม้แต่ภาษารัสเซียระดับประถมศึกษา และไม่ใช่เพราะ...

“เรามีเวลาแค่หนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์”

ฉันเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้บ่อยมากและเขียนต่อไป เพราะหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ก็เหมาะสมเช่นกันหากคุณมีโปรแกรมที่ยืดหยุ่น แนวทางที่เป็นระบบ งานเฉพาะสำหรับแต่ละบทเรียน และงานที่มีเกมที่แก้ปัญหาเหล่านี้ ถ้าคุณเห็นจังหวะของนักเรียนและปรับตัวให้เข้ากับพวกเขา หากคุณเห็นศักยภาพ โอกาสที่จะก้าวข้ามไปสู่ด่านใหม่ที่ยากขึ้น และใช้ประโยชน์จากโอกาสนี้ หากคุณกำลังพยายามหาสาเหตุที่มันไม่ทำงานแทนที่จะอธิบายทุกอย่างเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ หากคุณพร้อมที่จะพานักเรียนที่มีปัญหาไปฝึกอบรมเป็นรายบุคคลเป็นการชั่วคราว การทำเช่นนี้มักจะช่วยให้ทันกลุ่ม หากทั้งคุณและผู้ปกครองเข้าใจว่าคุณกำลังก้าวไปข้างหน้าทีละก้าว และไม่สามารถเป็นอย่างอื่นได้กับงานจำนวนมากและชั้นเรียนระยะสั้นเช่นนั้น แต่คุณกำลังเดินหน้าต่อไป

เกี่ยวกับการบ้าน

และสุดท้าย: จะทำอย่างไรกับการบ้าน นี่คือตัวเลือกของฉัน หากเด็กมีสมาชิกในครอบครัวที่พูดภาษารัสเซีย พวกเขาจะช่วยทำซ้ำสิ่งที่เรียนรู้ในบทเรียน ช่วยทำใบงานสองสามใบ หากในครอบครัวไม่มีผู้พูดภาษารัสเซีย มีเพลง วิดีโอเพื่อการศึกษาสำหรับทารกบน YouTube หรือวิดีโอสั้นๆ ที่คุณบันทึกเป็นพิเศษเพื่อการบ้าน และอื่น ๆ จนกว่าเด็กจะเรียนรู้ที่จะอ่าน เมื่อเรียนรู้แล้ว เรามีโอกาสที่จะมอบหมายงานให้ดำเนินการได้อย่างอิสระ คัดลอกหนังสือ เชื่อมต่อคำกับรูปภาพ ใบงานกับงานพื้นฐานและคำศัพท์ที่เด็กคุ้นเคย เด็กโตขึ้น รัสเซียก้าวหน้า การบ้านยากขึ้น

โปรแกรมนี้ใช้หลักการพื้นฐานที่พัฒนาโดย N.A. เฟโดโซวา เนื้อหาของโปรแกรมมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาโดยรวมของเด็กซึ่งสร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับการศึกษาภาษารัสเซียที่ประสบความสำเร็จ

ดาวน์โหลด:

แสดงตัวอย่าง:

วัตถุประสงค์ของโครงการคือการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุมการพัฒนาความสามารถทางจิตและกิจกรรมสร้างสรรค์การพัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นสติปัญญาและคุณสมบัติส่วนบุคคล

งานต่อไปนี้ช่วยให้บรรลุเป้าหมายนี้:

การพัฒนาทักษะการพูดและการฟัง
การพัฒนาความสนใจและความสนใจต่อคำ ต่อคำพูดของตนเองและคำพูดของผู้อื่น
การเพิ่มพูนคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่เรื่อย ๆ และมีศักยภาพ; การพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด ทักษะการพูดที่สอดคล้องกันตามประสบการณ์การพูดของเด็ก
การพัฒนาความสามารถในการทำงานกับหน่วยภาษา: เสียง พยางค์ คำ วลี ประโยค
การพัฒนาของภาพ - เป็นรูปเป็นร่างและการก่อตัวของความคิดทางวาจา - ตรรกะ, ความสามารถในการสรุปผล, ปรับการตัดสินของตน;
การพัฒนาความจำ ความสนใจ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ ความแปรปรวนของการคิด
การพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไป: ความสามารถในการทำงานเป็นทีม, ปฏิสัมพันธ์, นำสิ่งที่เริ่มต้นไปจนจบ ทำงานอย่างระมัดระวัง มีสมาธิ;
การขยายความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวปรากฏการณ์ความเป็นจริงจากประสบการณ์ชีวิตของเด็ก

ในการเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้ภาษาแม่ของพวกเขา เด็ก ๆ จะทำความคุ้นเคยกับนิทาน นิทาน โครงเรื่อง และภาพประกอบในเรื่อง พวกเขาเรียนรู้ที่จะตอบคำถามและถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความที่อ่าน เล่าสิ่งที่อ่านซ้ำ อ่านบทกวีที่พวกเขาเรียนรู้ด้วยหัวใจอย่างชัดเจน แต่งนิทาน นิทานตามภาพประกอบ

ในกระบวนการทำความรู้จักกับงานศิลปะและทำงานร่วมกับพวกเขาการศึกษาทางปัญญาและศีลธรรมและสุนทรียภาพของเด็กก่อนวัยเรียนได้ดำเนินการขึ้นการตอบสนองทางอารมณ์ต่อปรากฏการณ์ของชีวิตรอบตัวพวกเขาพัฒนาขึ้น

เด็ก ๆ เชี่ยวชาญการพูดโต้ตอบและพูดคนเดียว พวกเขาเรียนรู้ที่จะพูดอย่างแสดงออกโดยไม่ต้องเครียด ค่อยๆ ออกเสียงทีละคำอย่างชัดเจน

การฝึกอบรมขึ้นอยู่กับกิจกรรมการเล่นเกมและใช้งานได้จริง สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียนรู้ภาษาแม่ของพวกเขาคือเกมการพูดที่นำหน้าการกระทำ

เกมฝึกพูดพัฒนาความคิด การพูด ความสนใจ จินตนาการ เกมดังกล่าวรวมถึง: “บอกฉันสักคำ”, “เดาคำศัพท์”, “เล่าต่อ”, “เล่าต่อ”, “บอกฉันเกี่ยวกับของเล่น” เป็นต้น

การปรับทิศทางเบื้องต้นช่วยสร้างทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว และเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการรับรู้รูปร่างตัวอักษร การกำหนดทิศทางเบื้องต้น - การสรุปรูปร่างของวัตถุ องค์ประกอบทั่วไปในวัตถุ การแรเงาวัตถุ การวาดองค์ประกอบที่ขาดหายไปของวัตถุ ยิมนาสติกนิ้ว ฯลฯ

การพัฒนาและปรับปรุงคำพูดนั้นสัมพันธ์กับการกระชับและเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก การก่อตัวของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด เล่าจากภาพประกอบและเรียบเรียงเรื่องราวจากภาพ

ในการเตรียมการสอนการอ่าน จะมีการเตรียมความพร้อมที่จะพูดอย่างสอดคล้องกันในบางหัวข้อ เพื่อตระหนักในระดับประถมศึกษาว่าคำพูดคืออะไร มีจุดประสงค์และคุณลักษณะอย่างไร

การพัฒนาและปรับปรุงการพูดในช่องปาก

 การขยายสต็อกของคำที่ตั้งชื่อวัตถุ การกระทำ เครื่องหมาย

 ปรับปรุงความสามารถในการสร้างคำที่มีรากเดียว ใช้ประโยคที่ซับซ้อนหลายประเภทในการพูด

 การสร้างความสามารถในการใช้คำให้ถูกต้องตามความหมายในบริบทที่เหมาะสม

 การสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความหมายโดยนัยของคำ

 สอนความสามารถในการสังเกตและแก้ไขข้อผิดพลาดในการพูดของคุณ

 การเปรียบเทียบวัตถุ การเลือก และการตั้งชื่อคุณลักษณะที่จำเป็นให้ถูกต้อง การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรมด้วยชื่อที่แน่นอนของคุณภาพ (วัสดุ, รูปร่าง, สี, ขนาด)

 ความถูกต้องของความเข้าใจและการใช้คำทั่วไปของเด็กและการใช้คำพูดอย่างกระตือรือร้น

 การพัฒนาบทสนทนาและการพูดคนเดียว

 การเรียนรู้การส่งข้อความที่มีความหมาย มีเหตุผล และสอดคล้องกันโดยใช้ภาพประกอบ

 การพัฒนาความสนใจและความสนใจของเด็ก ๆ ในคำการระบายสีทางอารมณ์ในกระบวนการอ่านนิทานบทกวี

 ปริศนาการเรียนรู้ พันลิ้น; การเล่าเรื่องโดยใช้ภาพประกอบ

 การพัฒนาความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับตอนต่าง ๆ จากชีวิตของตนเองในหัวข้อที่กำหนด อธิบายโลกรอบตัวด้วยวาจา (ดอกไม้ สัตว์ นก ผัก ผลไม้ ท้องฟ้า ดวงอาทิตย์ ฯลฯ) ตามแผน

 การพัฒนาการรับรู้อารมณ์ของคำพูดของผู้ใหญ่และเด็ก

 ความสามารถในการตอบคำถาม ถามคำถาม สร้างข้อความสั้นๆ

 คำอธิบายของรูปภาพ: คำอธิบายของสิ่งที่ปรากฎในภาพ

 การพัฒนาความสนใจของเด็กในความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาอย่างอิสระ การส่งเสริมการสร้างนิทาน นิทาน บทกวี

การเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้ที่จะอ่าน

 การสอนการออกเสียงวรรณกรรมที่ถูกต้อง บรรทัดฐานทางออร์โธปิกของภาษาวรรณกรรม

 การปรับปรุงวัฒนธรรมเสียงในการพูด: ความสามารถในการแยกแยะเสียงทั้งหมดของภาษาพื้นเมืองด้วยหูและการออกเสียง

 ปรับปรุงการได้ยินการออกเสียง: ความสามารถในการตั้งชื่อคำด้วยเสียงนี้ในประโยค กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

 การเสริมสร้างและพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อของเด็ก: การสอนการออกเสียงคำและวลีที่ชัดเจน

 การแยกเสียงขึ้นต้น ลงท้าย และกลางคำ

การเตรียมตัวสำหรับการเรียนรู้การเขียน

การเตรียมมือเขียนสำหรับเขียนในขั้นตอนร่างแบบและแรเงาวัตถุ ยิมนาสติกสำหรับนิ้ว ความคุ้นเคยกับกฎการเขียน - ด้วยขนาดที่ถูกต้องเมื่อเขียน, ตำแหน่งของแผ่นงาน, ดินสอเมื่อทำงานในสมุดบันทึก เรียนรู้การทำงานในพื้นที่จำกัด (บนเส้นการทำงาน) เคลื่อนมือเขียนจากด้านล่างไปตามเส้น จากซ้ายไปขวา ความคุ้นเคยกับรูปร่างของวัตถุและคุณลักษณะต่างๆ

ผลลัพธ์ตามแผน

เด็กควรจะสามารถ:

 ออกเสียงทุกเสียงให้ถูกต้อง

 ออกเสียงคำอย่างชัดเจนและชัดเจน

 ค้นหาคำที่มีเสียงเฉพาะ

 กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำนั้น

 สังเกตบรรทัดฐานการออกเสียงออร์โธปิก

 สร้างประโยคจากคำสำคัญในหัวข้อที่กำหนด

 แต่งนิทาน นิทานจากภาพ จากภาพชุด;

 เล่านิทานนิทานเรื่องสั้นโดยใช้ภาพประกอบประกอบ

 ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยพื้นฐาน

 นำทางบนหน้าในสมุดบันทึก

แผนการสอนเฉพาะเรื่อง

บทที่ 1.

ทำความรู้จักกับโรงเรียนและกันและกัน การระบุและจัดระบบความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เด็กมี ปริศนาในหัวข้อ "โรงเรียน" ยิมนาสติกนิ้ว

บทที่ 2

เดินทางสู่โลกแห่งของเล่น การไขปริศนา การรวบรวมเรื่องราวในหัวข้อ "ของเล่นที่ฉันชอบ" เรียนรู้บทกวีของ A. Barto ด้วยใจ ยิมนาสติกนิ้ว

บทที่ 3

ในโรงเรียนอนุบาล การไขปริศนา วาดเรื่องราวตามภาพ "ในโรงเรียนอนุบาล" ยิมนาสติกนิ้ว ทำความรู้จักกับสมุดโน้ตแบบมีเส้น ทำความคุ้นเคยกับกฎการลงจอด

บทเรียนที่ 4

การเดินทางผ่านเทพนิยาย แบบทดสอบเทพนิยาย การไขปริศนา พบกับเหล่าฮีโร่ในเทพนิยายที่คุณชื่นชอบ บทละครของเทพนิยาย "หัวผักกาด" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (ภาพประกอบหัวผักกาด)

บทที่ 5

เทพนิยายที่ฉันชอบ การไขปริศนา เล่านิทานเรื่องโปรด ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (ภาพประกอบกระต่าย)

บทที่ 6

การเดินทางไป Multlyandiya แบบทดสอบเกี่ยวกับการ์ตูน (เดาปริศนา) เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับตัวการ์ตูนที่คุณชื่นชอบ ช่วยเหลือเกมวินนี่เดอะพูห์ ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (ภาพประกอบโดย Winnie the Pooh)

บทที่ 7

การเดินทางสู่ป่า. ทำความคุ้นเคยกับพืชในป่า การไขปริศนา เกม "อะไรฟุ่มเฟือย" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดต้นคริสต์มาส)

บทที่ 8

ไปที่ป่าเพื่อหาเห็ดและผลเบอร์รี่ การไขปริศนา การท่องจำบทกวี "เห็ด" วาดเรื่องราวตามภาพวาด "หลงทาง" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดเห็ด)

บทที่ 9

สัตว์ป่า. การไขปริศนา เกม "ใครฟุ่มเฟือย" วาดเรื่องราว - คำอธิบายของภาพ (เกี่ยวกับกระรอก) ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดกระรอก)

บทเรียนที่ 10.

สัตว์ป่า. การไขปริศนา วาดเรื่องราว - คำอธิบาย (เกี่ยวกับนกหัวขวาน) ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดนก)

บทที่ 11

เดินทางสู่หมู่บ้าน. สัตว์เลี้ยงเดาปริศนา เกม "ใครฟุ่มเฟือย" เกมใหญ่และเล็ก ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดไก่)

บทที่ 12

สัตว์เลี้ยง. การรวบรวมเรื่องราว - คำอธิบายภาพสัตว์ชนิดหนึ่ง ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดสุนัข)

บทที่ 13

สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง ความเหมือนและความแตกต่างของพวกเขา การเล่าเรื่อง "Cat Vaska" การท่องจำบทกวี "วาเซนก้า" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดแมว)

บทที่ 14

ในสวนและสวนผลไม้ การไขปริศนา เกม "เกิดอะไรขึ้น" วาดเรื่องราวตามภาพ "การเก็บเกี่ยว" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดผักและผลไม้)

บทที่ 15.

การเดินทางสู่ทุ่งหญ้า การไขปริศนา แบบฝึกหัดการใช้เสียงอัตโนมัติ sh  ,  ชั่วโมง  . การท่องจำบทกวี "ผีเสื้อ" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดผีเสื้อ)

บทที่ 16.

การเดินทางสู่ป่าพรุ การไขปริศนา เกม "ใครฟุ่มเฟือย" จดจำบทกวีของ E.A. Alyabyeva "กบ - เสียงหัวเราะ" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดกบ)

บทเรียนที่ 17.

ในแม่น้ำ. การไขปริศนา เกม "ใครฟุ่มเฟือย" วาดเรื่องราวตามภาพ "ตกปลา" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดปลา)

บทที่ 18.

การเดินทางทางอากาศ. การไขปริศนา ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดจรวด)

บทเรียนที่ 19.

เราเดินไปรอบ ๆ สวนสัตว์ การไขปริศนา เกม "ใครฟุ่มเฟือย" เกม "ใครอยู่ที่ไหน" การรวบรวมเรื่องราว - คำอธิบายของสัตว์ในภาพ ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดหมี)

บทที่ 20.

ใครทำงานเพื่อใคร อาชีพของคน. การไขปริศนา รวบรวมเรื่องราวอาชีพของพ่อแม่ ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (เราวาดเรือ)

บทที่ 21

ครอบครัวของฉัน. เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ เกม "พูดในทางอื่น" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดลูกบอล)

บทที่ 22

ในร้าน. การไขปริศนา รวมเรื่อง "ช๊อปปิ้ง". ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดของเล่น)

บทที่ 23

เครื่องมือ การไขปริศนา เกม "ตั้งชื่อด้วยคำเดียว" วาดเรื่องราวตามภาพ "เรากำลังสร้างฟีดเดอร์" ยิมนาสติกนิ้ว เราวาดพลั่วในสมุดบันทึก

บทที่ 24

สิ่งมหัศจรรย์ - เครื่องจักร? ขนส่ง. เกม "จบประโยค" เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับรูปแบบการขนส่งต่างๆ ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดรถ)

บทที่ 25.

อย่าเล่นบนทางเท้า! ทำความคุ้นเคยกับกฎจราจร เกม "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดสัญญาณไฟจราจร)

บทที่ 26.

เดินทางไปยังคณะละครสัตว์ การไขปริศนา วาดเรื่องราวตามภาพ "ที่คณะละครสัตว์" เกม "ใครคือ?" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดตัวตลก)

บทที่ 27.

ฤดูกาล ความแตกต่างของฤดูกาล การไขปริศนา บทกวี Logorhythmic "ใบไม้ร่วง", "ลม" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดดวงอาทิตย์)

บทที่ 28.

คำพูดคืออะไร คำพูดและการเขียน วาดเรื่องราวตามภาพ "คุก" เกม "พูดในทางอื่น" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วาดจาน)

บทเรียนที่ 29.

คำพูดประกอบด้วยประโยค ประโยคประกอบด้วยคำ จุดเริ่มต้นของประโยค (การกำหนดในรูปแบบของแผนภาพ) เกม "จบประโยค" ฟิงเกอร์ยิมนาสติก (ลากเส้นวัตถุตามแนวโครงร่าง แรเงา เขียนไม้เอียงสั้นและยาว)

บทเรียนที่ 30.

การแบ่งคำเป็นพยางค์ เกมบุรุษไปรษณีย์ วาดเรื่องราวตามภาพ "ครูน้อย" ยิมนาสติกนิ้ว (ฟักเขียนไม้สั้นก้นมน)

บทเรียนที่ 31.

การสร้างคำจากพยางค์ เกม "เติมพยางค์ให้สมบูรณ์" การรวบรวมเทพนิยายตามภาพพล็อต "กระต่ายเป็นคนโกหก" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วัตถุฟักเขียนไม้สั้นที่มียอดโค้งมน)

บทเรียนที่ 32.

ทำความคุ้นเคยกับด้านเสียงของคำ เกม "ใครไปเยี่ยม" วาดเรื่องราวตามภาพ "ช่างภาพน้อย" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วัตถุฟักเขียนไม้ยาวที่มีก้นกลม)

บทเรียนที่ 33.

เราเรียนรู้ที่จะได้ยินและแยกแยะเสียง เกม "ทอมกับทิม" เราแต่งนิทาน (ตอนต้น) ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (วัตถุฟักเขียนไม้ยาวที่มียอดโค้งมน)

บทเรียนที่ 34.

เราเรียนรู้ที่จะได้ยินและแยกแยะเสียง เกม "ทอมกับทิม" แบบทดสอบ "ใครมากกว่ากัน" วาดเรื่องราวตามภาพพล็อตเรื่อง "Soon to school" ยิมนาสติกนิ้ว ทำงานในสมุดบันทึก (การฟักวัตถุ)

นี่คือไฟล์เก็บถาวรที่สมบูรณ์ของ Korablik นิตยสารอิเล็กทรอนิกส์ฟรี

เด็กก่อนวัยเรียนมีความโดดเด่นด้วยความอยากรู้อยากเห็นและความทะเยอทะยาน ไพรเมอร์ที่น่าเบื่อและการนำเสนอเนื้อหาแบบแห้งทำให้เด็กไม่ได้รับการพัฒนาต่อไป นิตยสารที่นำเสนอถูกสร้างขึ้นสำหรับกิจกรรมต่างๆ กับเด็ก เพื่อช่วยเหลือผู้ปกครองและนักการศึกษา ภาพที่สดใสและแบบฝึกหัดที่น่าสนใจเหมาะสำหรับเด็ก ๆ ที่กำลังเตรียมตัวไปโรงเรียน งานด้านความรู้ความเข้าใจช่วยให้คุณเติมเต็มความคิดที่กำลังพัฒนาด้วยความรู้ที่เป็นประโยชน์ โดยไม่ต้องละทิ้งการเล่นเกม

นิตยสารอิเล็กทรอนิกส์ "เรือ" ได้คัดเลือกงานอย่างระมัดระวังโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็ก แบบฝึกหัดที่รวบรวมไว้จะเปิดใช้งานการคิดเชิงตรรกะของทารกและช่วยให้คุณนำความรู้ที่มีอยู่ไปปฏิบัติ แต่ละฉบับประกอบด้วยกิจกรรมแสนสนุกที่เด็กก่อนวัยเรียนทุกคนจะต้องชื่นชอบ การนำเสนอเนื้อหาที่สะดวกช่วยให้จดจำความรู้ใหม่ได้อย่างรวดเร็ว

นิตยสารที่น่าสนใจเล่มหนึ่งได้รวบรวมเนื้อหาที่เป็นประโยชน์ไว้ในหน้าต่างๆ ซึ่งสามารถปูพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้เพิ่มเติมได้ เมื่อรวมกับแบบฝึกหัดที่น่าสนใจ เด็กจะพัฒนาไปในทิศทางที่ถูกต้อง ฝึกฝนจิตใจ และเพิ่มศักยภาพของเขา

บทสรุปของนิตยสาร Ship by Numbers:

เตรียมมือสำหรับการเขียน คณิตศาสตร์ โลกรอบตัว

คณิตศาสตร์ ตรรกศาสตร์ โลกรอบตัว

เตรียมมือเขียนคิด.

คณิตศาสตร์ การเตรียมมือสำหรับการเขียน

เตรียมมือสำหรับการเขียน คณิตศาสตร์ การคิดเชิงตรรกะ

Ship No. 6 (ดาวน์โหลด/ดูในรูปแบบ JPEG)

การพัฒนาทักษะยนต์ของมือ คณิตศาสตร์ การคิด

ตรรกะ ความคิด การพัฒนาความจำ

Ship No. 9 (ดาวน์โหลด/ดูในรูปแบบ JPEG)

การเตรียมมือสำหรับการเขียนการพัฒนาการพูด

พื้นฐานของการศึกษาด้านแรงงาน การคิดเชิงตรรกะ

การแสดงทางคณิตศาสตร์ ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

การคิดเชิงตรรกะ โลกรอบตัว

การพัฒนาความสนใจ คณิตศาสตร์ การคิดเชิงตรรกะ

การเตรียมมือสำหรับการเขียน การแทนค่าทางคณิตศาสตร์

พัฒนาการด้านการพูด คณิตศาสตร์ โลกรอบตัว

ความรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม การเตรียมมือสำหรับการเขียน

คณิตศาสตร์ การพัฒนาทักษะยนต์ของมือ

ชั้นเรียนพัฒนาการพูดโดยการเรียบเรียงประโยคและเรื่องราว

สิ่งแวดล้อม ความสนุกสนาน.

คณิตศาสตร์สำหรับเด็ก: การจำแนกประเภท

เราพัฒนาความสนใจทักษะการเคลื่อนไหวของมือเด็ก

เปรียบเทียบวัตถุและพัฒนาความสนใจของเด็ก

เราพัฒนาความสนใจ ความเฉลียวฉลาด ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ มองหารูปแบบ

เราเรียนรู้ที่จะสังเกต เปรียบเทียบ และสรุป

เราเปรียบเทียบวัตถุตามลักษณะภายใน เราแก้ปัญหาเชิงตรรกะ

เราสอนเด็ก ๆ ในการจำแนกประเภทของวัตถุ

ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กอายุ 5-6 ปี

ชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี

ยิมนาสติกประกบ.

เกมและแบบฝึกหัดในหัวข้อ "ผู้ชายและสุขภาพของเขา"

โลกรอบตัวเรา การศึกษาทางนิเวศวิทยา การพัฒนาคำพูด

งานเพื่อพัฒนาความคิดในเด็ก

บทเรียนที่มีตัวอักษรและพยางค์

ขั้นตอนแรกของเด็กในวิชาคณิตศาสตร์

คอมเพล็กซ์ของการพัฒนาแบบฝึกหัด

ชั้นเรียนพลศึกษาเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน

คณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน.

คอมเพล็กซ์ของการพัฒนาชั้นเรียนเพื่อเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนให้พร้อมสำหรับการเรียน

เราสอนพฤติกรรมที่ปลอดภัยแก่เด็ก ๆ ในหัวข้อ "ฤดูหนาว"

ชั้นเรียนในหัวข้อ "ฤดูหนาว"

ชั้นเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

งานเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

ชั้นเรียนสำหรับสอนเด็กให้อ่าน

คลาสสำหรับสอนเด็กอายุ 4-5 ขวบให้อ่านผ่านเกม

บทเรียนการอ่านสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

ชั้นเรียนเกี่ยวกับการสอนการอ่านถึงวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง

บัตรงานในวิชาคณิตศาสตร์ ป.1

ชั้นเรียนในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"

คณิตศาสตร์ การเขียน.

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความจำแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจ

สรุปชั้นเรียนสำหรับสอนเด็กอายุ 4-5 ปีให้อ่านออกเขียนได้ แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจการคิด

แบบฝึกหัดเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เราพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ พัฒนาความสนใจ การคิด คณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนพัฒนาการพูด

ชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้ ชั้นเรียนพัฒนาการพูด

เกมปริศนา พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ปัญหาทางคณิตศาสตร์

วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการพัฒนาสุขภาพของเด็ก การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ (ล็อตโต้) การไขปริศนาอักษรไขว้

งานพัฒนาความคิด, งานสอนเด็กอ่านและเขียน, งานเตรียมเด็กให้พร้อมเรียนรู้การเขียน

ภาพตัดปริศนาอักษรไขว้

ความพร้อมทางปัญญาสำหรับโรงเรียน: บทที่ 1-10

ความพร้อมทางปัญญาสำหรับโรงเรียน: ชั้น 11-21

ความพร้อมทางปัญญาสำหรับโรงเรียน: ชั้น 22-32

เกมและงานเพื่อพัฒนาความสนใจ ความคิด ความจำของเด็ก

งานเตรียมมือสำหรับการเขียน (เราวาดในเซลล์)

แบบฝึกหัดและภารกิจในวิชาคณิตศาสตร์สำหรับชั้นประถมศึกษา

1. ถอดรหัสจารึก แบ่งเป็นคำ

Bezmukinetnauki.

ทำไมคำว่า "ไม่มี" เขียนแยกกัน? พิสูจน์สิ.

2. คำและประโยคลับ .

ก) เดาคำ 5 ตัวอักษร เพื่อแก้คำที่ใช้:

แอปเปิ้ล | - พยัญชนะตัวที่ 3 จากคำที่ 1

เชอร์รี่ | (……..) ? - พยัญชนะตัวที่ 3 จากคำที่ 2

พลัม | - สระตัวที่ 1 จากคำที่ 3

ลูกแพร์ | - พยัญชนะตัวที่ 1 จากคำที่ 4

แตงโม | - สระตัวที่ 1 จากคำที่ 5

(หนังสือ)

3 . เคล็ดลับด้วยคำพูด

ปลาดุกกลายเป็นวัวได้ไหม? คุณสามารถ: catfish-dom-dol-vol คุณสามารถเปลี่ยนตัวอักษรได้ทีละตัวและต้องมีคำกลาง

แปลงร่าง : หอมรัก (หอมเคลือบรัก)

แม่น้ำแป้ง (แป้ง-มือ-แม่น้ำ)

garden juice (สวน-ศาล-สุข-น้ำผลไม้)

ปรุงงาดำ (ก๊กเหมือนงาดำ)

kum vol (กุม-คม-กล-vol)

เด็กต้องไม่เพียงแค่ทำภารกิจนี้ให้สำเร็จเท่านั้น แต่ต้องทำโดยมีจุดประสงค์ด้วย ตัวอย่างเช่น: ขีดเส้นใต้คำในห่วงโซ่ด้วยสระที่ไม่มีเสียง หรือขีดเส้นใต้ตัวอักษรแทนพยัญชนะคู่

4 . งาน : จากแต่ละคำ ใช้เฉพาะพยางค์แรกและสร้างคำ:

1) รถยนต์ เบรค (ผู้เขียน)

2) หู บริษัท แจกัน (ko-ro-va)

3) นม การวางไข่ แมลงสาบ (โม-ไม่-ทา)

4) เห่า หวย นักมวย (โม-ไม่-ตา)

5) แกะ, แผล, บริวาร (บา-รา-บัน)

5 . งาน : จากแต่ละคำ เลือกพยางค์ที่สองแล้วสร้างคำ:

1) นกไนติงเกล เพดาน (lo-to)

2) งูกรอบ (i-ma)

3) ปุ่ม, ค้อน, ลาวา (go-lo-va)

4) การตำหนิ, เอลเดอร์เบอร์รี่, ทีน่า (kor-zi-na)

5) เทิร์น, แป้ง, คู (อิน-โร-ออน)

6. งาน: นำพยางค์ท้ายของแต่ละคำมาสร้างคำใหม่:

1) เฟอร์นิเจอร์ ปืน (bel-e)

2) หลอดถึงเวลาควั่น (ka-ra-mel)

3) จิ้งจอกหนาม เล่มเล็ก (สะ-โม-บิน)

4) เสื้อสวมหัว เสื้อโค้ท ตั๋ว (เฮลิคอปเตอร์บิน)

5) นม, วิ่งผลัด, ใช้เวลา (โค-เล-โซ)

6) เรซิน, ฉีก, ใช้เวลา (la-za-ret)

7. งาน : ใช้หนึ่งพยางค์จากแต่ละคำเพื่อให้ได้คำ:

1) บันทึก รูปภาพ นกยูง (พลาส-ติ-ลิน)

2) คนเลี้ยงแกะ เขื่อน ค่าย (pas-ti-la)

3) รองเท้าบูท, ร่มชูชีพ, แฟนตาซี (sa-ra-fan)

4) เครื่องตัดหญ้า ฟรอสต์ นักบิน (สะ-โม-ฟลาย)

5) แป้ง สตูว์ โซฟา (กะ-ระ-วัน)

6) แผนที่ เว็บ การจู่โจม (คาร์-ติ-นา)

7) น้ำ ถนน ตัวอย่าง ตาข่าย (น้ำเข้าสาย)

8. คำพูดของ Matryoshka

ก) ค้นหาคำในข้อมูลและจดไว้ ตัวอย่างคำที่แนะนำ:

ชัยชนะ (ปัญหา อาหาร ใช่)

ตะกร้าลูกปัด

เครื่องทำรองเท้าแตะ

คุณนายโต๊ะข้างเตียง

เคียวคันเบ็ด

ชาวประมงตัวสั่น

อะตอมของฝน

ยางแตร

b) แบ่งคำออกเป็นสองคำสั้น ๆ

ตัวอย่างเช่น ขอบฟ้า \u003d เบิร์น + ร่มด้านบน \u003d ____ + _______

ต้นไซเปรส \u003d _____ + _____ ด้านบน \u003d _____ + ______

เนื้อทราย =_____+_____ เส้นใย =_____+______

แล่นเรือ =_____+______ แถบ =_____+______

C) ลบหนึ่งตัวอักษรออกจากคำ จะอยู่ต้นคำ กลางคำ หรือท้ายคำก็ได้ ตัวอักษรที่เหลือควรสร้างคำใหม่

สปาร์ค - คาเวียร์

กองทหารความร้อน

ความลาดชันเป็นสีแดง

หน้าจอน้ำส้มสายชู

โคมไฟเจ้าปัญหา

กวดวิชาปลาหมึก

D) ในทางกลับกันคุณต้องใส่ตัวอักษรที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของคำ - มันจะแตกต่างออกไป

ของขวัญ | มีแว่นตา | ข กุหลาบ | ช

ตาราง | ใช้เป็ด | หนวด | ข

บอล | f คู่ | เพื่อขน | กับ

ความเกียจคร้าน | เกี่ยวกับการเดิน | เพื่อตัวต่อ | ถึง

9 . แอนนาแกรมและลอการิทึม .

แอนนาแกรมคือปริศนาที่จัดเรียงตัวอักษรในคำใหม่เพื่อสร้างคำอื่น ลอการิทึมเป็นปริศนาซึ่งได้รับคำที่ต้องการโดยการทิ้งหรือเพิ่มตัวอักษร

A) แอนนาแกรมและลอการิทึมในข้อ

1. หายใจเบา ๆ ในเงาของฉัน

คุณมักจะชมฉันในฤดูร้อน

แต่จัดเรียงจดหมายของฉันใหม่ -

และเจ้าจะโค่นป่าทั้งหมดพร้อมกับข้า (ไม้ดอกเหลืองเลื่อย)

2. ฉันเป็นต้นไม้ในประเทศบ้านเกิดของฉัน

คุณจะพบฉันในป่าทุกที่

แต่จัดเรียงพยางค์ใหม่ในตัวฉัน -

และฉันจะให้น้ำ (สน-ปั๊ม)

3. ระหว่างทาง

ฉันกำลังกระโดดอย่างสนุกสนาน

และอ่านฉันจนจบ -

ฉันจะลับมีดให้คม (ทัชสโตน)

4. ฉันวิ่งไปตามเส้นลวด

คืนและวัน

และในตอนท้ายพวกเขาจะอ่านฉัน -

ฉันเกี่ยวข้องกับเสือ (แมวพูดได้)

5. ฉันนอนอยู่บนพื้น

ตอกเหล็ก

แต่จัดเรียงตัวอักษรใหม่ -

ฉันจะไปที่หม้อ (บะหมี่นอน)

6. ภูมิศาสตร์กับฉัน

เด็กเรียนที่โรงเรียน

ให้ลำดับของตัวอักษรแตกต่างกัน -

และคุณจะพบฉันในบุฟเฟ่ต์ (สลัดซาติน)

7. เมื่อออกไปแล้วฉันก็เผาไหม้ด้วยดวงดาวในตอนกลางคืน

แต่ฉันจางเร็วเกินไป

และเปลี่ยน "e" เป็น "i" -

และฉันจะกลายเป็นพุ่มไม้สีเขียว (จรวดจรวด)

8. ฉันเป็นอาหารที่มีชื่อเสียง

เมื่อคุณเพิ่ม "m"

ฉันจะบินฉวัดเฉวียน

น่าเบื่อทุกคน (บินหู)

9. ฉันพังทลายปลิวไสว

ทุกสิ่งที่ฉันต้องทำลาย

และอ่านฉันจนจบ -

เราเป็นบำเหน็จแก่คลื่นทะเล (เศษโมล)

10. คุณจะแก้ปัญหาได้อย่างอิสระ

ฉันเป็นส่วนน้อยของใบหน้า

แต่ถ้าคุณอ่านฉันจนจบ

คุณสามารถเห็นอะไรในตัวฉัน (จมูกหลับ)

11. ซ่อนผลไม้สีแดงก่ำของฉัน

ใบไม้ที่ร่มรื่น

และจัดเรียงตัวอักษรใหม่ -

ฉันจะเป็นสายน้ำ (พลัมวิสทูล่า)

และเดินเตาะแตะอย่างขบขัน

แต่ใส่เรา "l" - แล้วเราจะส่งเสียง

แล้วไพเราะมาก. (ห่าน-gusli)

b) เราเขียนแอนนาแกรม

เปลี่ยนลำดับของตัวอักษรในคำเพื่อให้ได้ใหม่: ตัวฤดูร้อน

ปลาคาร์พ - ประภาคาร -

Atlas - เรือ -

ไม้หมอน - จิ้งจอก -

แคร่ - หลังคา -

C) ค้นหาคำต้นฉบับหากทราบว่ามีการเรียงสับเปลี่ยนแบบเดียวกันในทุกคำ

1) lbko 2) ไร่ 3) upks 4)eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri

(บล็อก, อาเรีย, การเปิดตัว, การแก้แค้น, เครดิต, บานพับ)

1) vzteko 2) okamdnri 3) lkbuinak

(ดอกไม้, ผบ., สตรอเบอรี่)

10. ปริศนาอักษรไขว้

11. งานเชิงตรรกะในภาษารัสเซีย

และ). ลูกสุนัขอยู่ไม่สุข

สุนัข Zhulka มีลูกสี่ตัว Beam, Rex, Sharik และ .... แต่ลูกสุนัขตัวที่สี่ก็หายตัวไปที่ไหนสักแห่ง เขาชื่ออะไร เดาและจด: Bobik, Druzhok หรือ Tuzik?

(Bim - 3 ตัวอักษร, Rex - 4 ตัวอักษร, Sharik - 5 ตัวอักษรดังนั้นตัวที่สี่จึงเรียกว่า Druzhok - 6 ตัวอักษร)

ข) คำนี้คืออะไร?

ม้า

กระรอก

เม่น

ตุ่น

แพะ

สุนัขจิ้งจอก

หนู

แรคคูน

เดาคำที่ฉันกำลังอ่านจากข้อมูล คำแนะนำ: มันมีสองพยางค์และมีเสียงมากกว่าตัวอักษร (แรคคูน)

งานอาจแตกต่างกัน คำใบ้: เป็นคำที่มีเครื่องหมายอ่อนที่ท้ายและเป็น 2 ปฏิเสธ ฯลฯ

ที่) แนวคิดทั่วไป

เรียกมันคำเดียว: กระเป๋า, ถัง, หมอ ....... (คำนาม)

สนุกดีสุ่ม ...... (คำวิเศษณ์)

สไลด์, เขียว, ดิน ... .. (คำที่มีเครื่องหมายถูก

สระไม่เน้นเสียง)

ช) เกม "ในคำจำกัดความ"

เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดพร้อมชื่อของวัตถุ (เช่น: รถบัส, แอปเปิ้ล, ทะเลสาบ, ดอกคาโมไมล์ ... ) ขอเสนอให้นักเรียนที่รับการ์ดใบใดใบหนึ่งพูดถึงวัตถุของเขาภายใน 1 นาทีเพื่อให้ทุกคนเข้าใจว่าอะไร ลำโพงหมายถึง. คุณไม่สามารถเพียงแค่พูดคำพูดและแสดงท่าทางด้วยมือของคุณ ในภายหลัง คุณสามารถจำกัด: พูดคุยเกี่ยวกับวัตถุ กริยาการตั้งชื่อ หรือเฉพาะคำคุณศัพท์

12. เจาะออกคำ

คำที่แนะนำ:

สร้างตัดสินใจ

เรียกใช้การวาดภาพ

เห็นเขียน

เด็กสลับกันต้องลบ (หรือขีดฆ่า) คำ โดยตั้งชื่อลักษณะเด่นของคำที่คำอื่นไม่มี

ตัวอย่างเช่น:

1) วิ่ง - เฉพาะคำกริยานี้ในรูปแบบไม่ จำกัด

2) ดึง - มีเพียงพหูพจน์เท่านั้น

3) ตัดสินใจแล้ว - มีเพียงเขาที่เหลืออยู่เท่านั้นที่มีอดีตกาล

และส่วนที่เหลืออยู่ในปัจจุบัน

4) เขียน - มีเพียงเขาเท่านั้นที่มาจาก 1 การผันกริยาที่เหลือ

5) เห็น - นี่เป็นคำกริยายกเว้นเท่านั้น

เหลือแต่กริยา "สร้าง" แต่ตัวเลือกสำหรับการออกกลางคันในกรณีนี้อาจแตกต่างออกไป เด็กอาจสังเกตเห็นสัญญาณต่างๆ ของคำกริยา

สามารถทำงานที่คล้ายกันกับส่วนอื่น ๆ ของคำพูด:

มีชื่อเสียง

ยุติธรรม

ร่าเริง

อันตราย

สวย

เศร้า

1) อันตรายเป็นคำนามและส่วนที่เหลือทั้งหมด

คำคุณศัพท์

2) สวย - นี่เป็นคำคุณศัพท์ในผู้หญิงเท่านั้น

ใจดี.

3) ร่าเริง - มีเพียงคำเดียวที่ออกเสียงไม่ได้

พยัญชนะ

4) มีชื่อเสียง - มีเพียงคำคุณศัพท์นี้เท่านั้นที่มี

คำนำหน้า

ยังคงอยู่: ซื่อสัตย์และเศร้า

งานดังกล่าวช่วยให้คุณมีส่วนร่วมกับนักเรียนทุกคนและทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษาเป็นจำนวนมาก

กลุ่มคำสำหรับการสะกดคำนำหน้า: d..flying, pr..gorok, s..thinking, pr..shouting, n..vestil, pr..red, s..putting

รหัส: ผม - 1, จ - 2, o - 3, a - 4

งานสำหรับเด็ก: เขียนเฉพาะตัวอักษรที่หายไปตามลำดับ เข้ารหัสด้วยตัวเลข

เด็ก ๆ เขียนในสมุดบันทึก:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

เกมนี้ยังสามารถใช้ประโยชน์ได้หลากหลาย การสะกดสามารถเปลี่ยนแปลงได้ คุณสามารถเข้ารหัสตัวพิมพ์ เพศ ตัวเลข ฯลฯ

ที่)

สมาชิกของข้อเสนอ

H A S T I R E C H I

สิ่งมีชีวิต.

สรรพนาม

ที่แนบมา.

กริยา

คำวิเศษณ์

เรื่อง

เพรดิเคต

คำนิยาม

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป

สถานการณ์

- ขึ้นมาแล้วเขียนประโยคสำหรับรหัส: 9, 13, 1

(ฤดูหนาวมาแล้ว) พื้นฐานทางไวยากรณ์คืออะไร

13 .คำตามแบบ .

คุณต้องใส่คำตามแบบ คำในวงเล็บมาจากคำที่อยู่รอบขอบ เมื่อแก้ไขรูปแบบที่ 1 แล้วคุณจะพบคำจากคู่ที่สอง

เห็ด (แท็ก) สินทรัพย์

Gloom (…….) อะตอม (นี่คือคำว่า "แผนที่" เพราะจากครั้งแรกพวกเขาใช้ 4,3, 2, ตัวอักษรและจาก 2, 1)

มีหลายรูปแบบดังกล่าว:

ขอ (น้ำค้าง) ปังตอ

โรงรถ (…..) ยาสูบ (ไม่มีคำว่าคางคก)

หนังสือ (นกกระสา) สลัด

ธรณีประตู (…..) ไข่กวน (ถ้ำ)

พาย (ฟิลด์) ฉีกขาด

ตลาด (……) ล้อม (น้ำค้าง)

แล่นเรือ (เขม่า) สิ่งทอลายทแยง

ประกาศ (……) ข้อบกพร่อง (หิมะ)

ขี้ผึ้ง (ไถ) วัวบรรทุก (……) หน้า (หน้าต่าง)

เท้า (เกลือ) ขนตา

หยุดชั่วคราว (……) บริภาษ (เส้นทาง)

คุณสามารถแสดงรายการได้เป็นเวลานานรวมถึงงานที่สามารถเสนอได้

14. เกมคำศัพท์ .

ใส่คำในวงเล็บที่จะใช้เป็นจุดสิ้นสุดของคำแรกและคำขึ้นต้นของคำที่สอง มีตัวอักษรมากในคำที่มีจุดในวงเล็บ

โอบี้ (…..) กา (ชา)

ฉัน (…….) olade (ช็อก)

ปริก (…..) ยา (หนุ่ม)

Apo(……) b (ตาราง)

Am(…….) an (บาร์)

เรียกใช้ (……) op (mot)

Svir (…..) ชื่อเล่น (โก้)

Pe(…….)ol (น้ำผลไม้)

งาน: - ทำการวิเคราะห์การออกเสียง

- เน้นการสะกดคำ

- คิดคำที่เกี่ยวข้อง

- จำลองคำตามแบบแผน:

เขียน ประโยคให้ได้มากที่สุด โดยคำต่างๆ จะขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่ระบุ เรียงประโยคเหล่านี้เป็นส่วนๆ และส่วนของคำพูด

ข____ y_____ w_______ b_______ .

S____ o_______ n_______ s_______ .

K____ e_______ l_______ k_______ .

จะได้รับ คำ: ผู้เขียน, สหาย, เครื่องยนต์, บิลเลียด

จากแต่ละคำ ใช้เฉพาะพยางค์แรกและเขียนคำที่เกิด (av-to-mo-bil)

คำที่ได้รับ: เก็บเกี่ยว, ทำไม, คนสวน

ใช้พยางค์แรกจากคำแรก พยางค์ที่สองจากคำที่สอง และคำที่สามจากคำที่สาม เขียนคำ (u-che-nick) คุณสามารถใช้พยางค์ใดก็ได้ในแถวและให้คำที่หลากหลาย

15. การกู้คืนคำและประโยค .

A) ช่วยลูกหมู

ลูกหมูกำลังมีปัญหา เขาเขียนจดหมายแต่ถูกน้ำพัดหายไป กู้คืนจดหมายของ Piglet

“พ..ส..ต.. น..ม..ก..ต..! M..y d..m s.t.p..l.. v..d..!

ฉันอยู่ b..d..!

ป..ต..ฮ..ก”

เนื่องจากส่วนหลักของการสะกดคำคือเสียงสระ งานดังกล่าวทำให้สามารถทำซ้ำกฎจำนวนมากได้

B) ป้ายบอกทาง

วันหนึ่งพายุเฮอริเคนพัดถล่มเมือง เขาฉีกป้ายจากร้านค้าและฉีกจดหมายส่วนตัวของคนอื่นๆ คืนค่าชื่อ

เฟอร์นิเจอร์..L..สี..คุณ

CHLE.. เด….เค…. อ๊บ….

C) นี่คือคำ แต่มีตัวอักษรหายไป หนึ่งจุดตรงกับหนึ่งตัวอักษร จดคำศัพท์

ม. . . ดี. . . ฉ

ใน. . . . . d b . . . . ที

ชม. . ค

D) จดหมายลึกลับ

เส้นประหมายความว่าไม่มีตัวอักษร คำอะไรที่สามารถเกิดขึ้น?

------ เอ.เอส.เอ

------ เอ วาย เค เอ

ไวยากรณ์แสนสนุก

หัวข้อ: การสะกดคำที่เปล่งเสียงดังกล่าวว่า zhi-shi, cha-cha, chu-shu

พูดสักคำ

แมวอาศัยอยู่บนหลังคาของเรา

และพวกมันอาศัยอยู่ในตู้เสื้อผ้า ...... (หนู)

จะไม่ทำงานหากไม่มีแก๊ส

ไม่มีรถเมล์ ไม่มี... (เครื่องจักร)

สร้างคำจากพยางค์

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE

3.เติมคำ: ....sy, ....ka, ....nick, ... gun, met ..., pi ..., cha ..., tu .., เหยื่อ .., ro ..

4. มีคำ 12 คำในบทกวีเหล่านี้ที่ประกอบด้วย zhi-shi, cha-cha, chu-shu คำเหล่านี้คืออะไร?

กกโยกเล็กน้อย

ทะเลสาบหลับใหลในความเงียบ

ภาพสะท้อนอยู่ในนั้น:

เมฆลอยอยู่ในทะเลสาบ

ป่าสนราวกับมีชีวิต

นอนคว่ำ.

นกนางนวลอุ่นกาต้มน้ำ

เชิญนกนางนวลแปดตัว:

- มาดื่มชากันเถอะ!

มีนกนางนวลกี่ตัว ตอบ!

หอกอาศัยอยู่ในทะเลสาบ

เธอปัดก้นด้วยแปรง

Shchi ปรุงสำหรับแขก

เธอรักษาสร้อย

5. กรอกข้อมูลลงในช่อง.

และ

ชม

และ

สช

และ

สช

ที่

ชม

ที่

ว

และ

ชม

และ

วาย

กับ

ส

ว

ถึง

และ

แอล

ถึง

และ

ง

อ

ร

6. ปริศนาอักษรไขว้

แนวนอน:

พวกเขาไม่โกรธ แต่พวกเขาโยนและหันด้วยหนวดของพวกเขา พวกเขาไม่เงียบ แต่พวกเขาจะไม่พูดอะไรสักคำ พวกเขาไป แต่พวกเขาจะไม่ขยับเขยื่อน (นาฬิกา)

เขาขมวดคิ้วขมวดคิ้วน้ำตา - จะไม่เหลืออะไร (เมฆ)

กระดิกหาง มีฟันแต่ไม่เห่า (หอก)

ฉันถูกสัตว์ร้ายอุ้ม แต่ล้มลงบนผู้คน (เสื้อขนสัตว์)

7. แอนนาแกรม

จัดเรียงตัวอักษรในสถานที่เพื่อสร้างคำใหม่

หัวหอม (ถุงน่อง) ปากกา (หนุน) เสื้อหน้า (เครื่อง)

ซอกสุทธิ (ชั่วโมง) (ยาง)

8. ปริศนา

ด้วย S เราเร่งคุณด้วยพลังทั้งหมดของคุณ

S U - เราจะทำให้เท้าของคุณเปียก (แอ่งน้ำเล่นสกี)

9. ปริศนา

ว

แอล

SCH,

ปริศนาตามหัวข้อ:

การสะกดเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงที่รากของคำ

การสะกดพยัญชนะในรากของคำ

การผสมการสะกดคำ zhi-shi, cha-cha, chu-shu

การสะกดของเครื่องหมายแยกอ่อนและแข็ง

องค์ประกอบของคำ

การสะกดเครื่องหมายอ่อนหลังจากคำนามเปล่งเสียงดังกล่าว

การสะกดเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงไม่ได้ตรวจสอบด้วยการเน้นเสียง

การสะกดพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ

คู่พยัญชนะ.

การสะกดเครื่องหมายอ่อนแสดงถึงความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ.

ปริศนาในหัวข้อ "การสะกดเสียงสระที่ไม่มีเสียงที่รากของคำ"

1. น้ำค้างพร่างพรายบนยอดหญ้า
หญิงสาวออกมา - ความงาม
ตัดหญ้าและวาง
ทุกอย่างเคลื่อนไหวไปมา (เคียว)

2. เจ้าเล่ห์ เจ้าเล่ห์ ผมแดง
หางฟู - สวย!
และเธอชื่อ... (สุนัขจิ้งจอก)

3. Lyko รักการต่อสู้
กระโดดลงไปในสวน
เธอเขย่าเคราของเธอ
เขาเรียกตัวเองว่าเดเรซา (แพะ)

4. คุณยายใส่แว่นนั่งบนปมไม้วอลนัท
Oh-ho-ho ใช่ ah-ah-ah - มันไม่ดีสำหรับคุณยายที่ใส่แว่น
เขาเห็นแมลงและแมงมุมในเวลากลางคืนในความมืด
และเขามองไม่เห็นสิ่งใดในระหว่างวันไม่ว่าจะใส่หรือไม่ใส่แว่นก็ตาม (นกฮูก)

5. ฉันเป็นก้อนเมฆ เป็นหมอก เป็นสายน้ำ และเป็นมหาสมุทร
และฉันโบยบิน และฉันวิ่ง และฉันเป็นแก้วได้ (น้ำ)

6. ฉันปิดทางเดินตกแต่งหน้าต่าง
เธอให้ความสุขกับเด็ก ๆ และขี่เลื่อน (ฤดูหนาว)

7. ไชโยในฤดูใบไม้ผลิ เย็นสบายในฤดูร้อน
บำรุงในฤดูใบไม้ร่วง อบอุ่นในฤดูหนาว (ไม้)

8. ไม่มีต้น ไม่มีปลาย ไม่มีหลังหัว ไม่มีหน้า!
ทุกคนรู้ - ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ - ว่าเธอเป็นลูกบอลขนาดใหญ่ (โลก)

9. ทะเลไป ไป
และมันจะถึงฝั่ง -
นี่มันจะหายไป (คลื่น)
10. ตอนเช้าตรู่ในสวน
ลูกปัดจำนวนมากบนพื้นหญ้า (น้ำค้าง)

ปริศนาในหัวข้อ "การสะกดพยัญชนะคู่ที่รากของคำ" .

1. นี่คือภูเขาและใกล้ภูเขา
หลุมลึกสองหลุม
ในโพรงอากาศเหล่านี้เดินเตร่
มันเข้ามามันก็ออกไป (จมูก)
2. ชายชราเป็นตัวตลก
บนถนนไม่ได้สั่งให้ยืน
ดึงจมูกกลับบ้าน (หนาวจัด)
3. เลี้ยว - ลิ่ม
แฉ-ด่ายับ. (ร่ม)
4. เขาเดินตามหลังคุณ
อย่างน้อยก็ยังอยู่กับที่ (ติดตาม)
5. มุสา มุสา
ใช่ เขาวิ่งลงไปในแม่น้ำ (หิมะ)
6. ตอนนี้ฉันอยู่ในกรงแล้วต่อแถว
อย่าลังเลที่จะเขียนถึงฉัน
คุณสามารถวาด
ฉันเรียกว่า... (สมุดบันทึก)
7. สั้นและหนาทึบ
ตัดสินใจที่จะมองมาที่เรา
เติบโตในตอนเช้าใต้ต้นไม้
ใบไม้ที่มีเข็มสีเขียว (เห็ด)
8. ใต้ต้นสน ใต้ต้นไม้
มีถุงใส่เข็ม. (เม่น)
9. คว่ำ - เต็ม, ล่างขึ้น - ว่าง (หมวก)
10. ยัดไส้อยู่ใต้หู (หมอน)
11. ถ้าฉันว่าง
ฉันลืมเกี่ยวกับคุณ
แต่เมื่อฉันนำอาหารมาให้
ข้าพเจ้าจะไม่ล่วงปาก (ช้อน)
12. หญิงชราผู้เศร้าโศก
อาศัยอยู่ในกระท่อมกลางป่า
พูดในสิ่งเดียวกัน
พยางค์เดียวซ้ำไปซ้ำมาทั้งชีวิต (นกกาเหว่า)
13. ในชุดขาวตาเหลือง ...
คุณตั้งชื่อพวกเขาโดยไม่ต้องแจ้งให้ทราบล่วงหน้า (ดอกคาโมไมล์)
14. ที่ซ่อนแฟนสาว
นั่งใต้ใบไม้... (คลื่น)
15. ฝนและหิมะ ฟ้าร้องและฝนห่าใหญ่
ในคำวิธีการโทร
เพื่อไขปริศนา (หยาดน้ำฟ้า)
16. ไก่ออกไปเดินเล่น
หยิกหญ้าสด
และข้างหลังเธอพวก -
ชื่อของพวกเขาคือ … (ไก่)
17. ปลายแหลม - โอ้โห! บนขาข้างหนึ่งของเขา
เขาต้องการอยู่ในท่อนไม้ คุณต้องเอาชนะเขาจากด้านบน (เล็บ)

ปริศนาในหัวข้อ "ชุดการสะกดของ zhi, shi, cha, schA, chu, schu"

1. ที่ที่มันวางหางของมัน
เดี๋ยวจะมีรูตามมา (สว่าน)

2. ดาวน์ฮิลล์ - ม้า
ขึ้นเนิน - ชิ้นไม้ (เล่นสกี)

3. ดวงดาวประเภทไหน
บนเสื้อโค้ทและผ้าพันคอ?
ผ่านการตัด
และคุณรับมัน - น้ำในมือของคุณ (เกล็ดหิมะ)

๔. หญ้าที่ขึ้นตามลาดเขา
และบนเนินเขาเขียวขจี
กลิ่นจะแรงและหอม
และดอกและใบของเธอ
คุณและฉันจะไปดื่มชา
วัชพืชชนิดใดเดา! (ออริกาโน่)

5. ฉันดูเหมือนดอกกุหลาบมาก
มันไม่ดีเหรอ
แต่ผลไม้ของฉัน
ทุกคนเหมาะสำหรับอาหาร (โรสฮิป)

6. เสาถูกไฟไหม้ แต่ไม่มีควัน (เทียนไข)

7. นกอินทรีบินข้ามท้องฟ้าสีคราม
เธอกางปีกออกปกคลุมดวงอาทิตย์ (คลาวด์)

8. พวกเขาจะบอกความจริงหากพวกเขาไป
หยุด - โกหก (นาฬิกา)

9. ไม่เย็บ ไม่ตัด
และประกอบบนด้าย (ถุงน่อง)

10. เธอดื่มเหล้าเข้าปาก
เธออาศัยอยู่ใต้น้ำ
กลัวทุกคนกลืนทุกคน
ตอนนี้มันอยู่ในหม้อ (หอก)

ปริศนาในหัวข้อ "การสะกดของการแยกสัญญาณอ่อนและแข็ง"

1.ในป่าใกล้ตอไม้ จอแจ วิ่งพล่านไปทั่ว
คนทำงานยุ่งทั้งวัน
เขาสร้างเมืองสำหรับตัวเอง (มด)
2. รากอยู่ในดิน ร่างกายอยู่ในป่า
หลายมือเอื้อมไปหาดวงอาทิตย์ - พวกเขาจะไม่พรากจากกัน! (ต้นไม้)
3. ด้านหน้า - แพทช์, ด้านหลัง - ตะขอ
ตรงกลางคือด้านหลังและด้านบนเป็นขนแปรง (หมู)
4. ฉันเป็นยักษ์: นี่คือตัวใหญ่
เตาอเนกประสงค์
ฉันเหมือนแท่งช็อกโกแลต
ฉันเพิ่มความสูงทันที
และถ้าฉันใช้อุ้งเท้าอันทรงพลัง
ฉันจะจับช้างหรืออูฐ
ข้าพเจ้าจะยินดีกับทั้งสองพระองค์
เลี้ยงเหมือนลูกแมวตัวน้อยๆ (ปั้นจั่น)

ปริศนาในหัวข้อ "องค์ประกอบของคำ"

1. ฉันไม่เถียงไม่ขาว - ฉันพี่น้องง่ายกว่า
ฉันมักจะเติบโตในดงต้นเบิร์ช (เห็ดชนิดหนึ่ง)
2. บุปผาจากใต้หิมะ
ต้อนรับฤดูใบไม้ผลิเป็นอย่างแรก (เกล็ดหิมะ)
3. ฉันโตมาในหมวกแก๊ปสีแดง
ในบรรดารากแอสเพน
คุณจะเห็นฉันจากห่างออกไปหนึ่งไมล์
ฉันชื่อ... (เห็ดชนิดหนึ่ง)
4. ตอนกลางคืน ตอนเที่ยง ตอนรุ่งสาง
เขาปฏิบัติราชการอย่างลับๆ
บนเส้นทางบนชายหาด
ขัดขวางเส้นทางของศัตรู (ผู้พิทักษ์ชายแดน)
5. ปรมาจารย์ช่วย -
รองเท้าบูทก็ชำรุด
ตอกตะปูให้แรงขึ้น -
เราจะไปเที่ยววันนี้ (ช่างทำรองเท้า)
6. พระราชกิจของพระองค์ลึกซึ้งถึงที่สุด
งานของเขาอยู่ในความมืดและความเงียบ
ปล่อยให้งานของเขายากและลำบาก
เหมือนนักบินอวกาศ เขาล่องลอยอยู่ท่ามกลางหมู่ดาว (นักประดาน้ำ)
7. นกบินผ่านท้องฟ้า
มันส่งเสียงพึมพำอย่างสม่ำเสมอ
เธอไม่กระพือปีก
เส้นทางสีขาวจะตามเธอไป (เครื่องบิน)
8. เขาพาคนไปตามแม่น้ำ
ในเมืองเขาเข้าไปในท่าเรือ (เรือ)

ปริศนาในหัวข้อ "การสะกดเครื่องหมายอ่อนหลังจากคำนามเปล่งเสียงคำนาม"

1. นกโบกปีก
และปกคลุมโลกทั้งใบด้วยขนนกเส้นเดียว (กลางคืน)

2. หางในสนาม จมูกในคอก
ใครหันหางจะเข้าบ้าน (กุญแจ)

3. ลูกบอลลูกเล็กคลำอยู่ใต้ม้านั่ง (หนู)

4. เปลี่ยนเป็นสีเขียวเป็นเวลาสองสัปดาห์
หูเป็นเวลาสองสัปดาห์
บุปผาเป็นเวลาสองสัปดาห์
เทสองสัปดาห์
แห้งเป็นเวลาสองสัปดาห์ (ข้าวไรย์)

5. ยืนเหนือน้ำ สะบัดเครา (หญ้าแฝก)

6. ไม่เหมือนผู้ชายตัวเล็ก ๆ
แต่เขามีหัวใจ
และทำงานตลอดทั้งปี
เขาให้หัวใจของเขา (ดินสอ)

7. เขาไม่ร้องไห้จากการถูกตี
และเขาก็กระโดดและกระโดด (ลูกบอล)

8. นกอพยพทั้งหมดมีสีดำ
ทำความสะอาดที่ดินทำกินจากเวิร์ม
กระโดดไปมาในที่ดินทำกิน
และชื่อนกก็คือ... (โกง)

9. ชายในเสื้อคลุมสีขาว
ติดธุระสำคัญมากๆ
เราไว้ใจเขาเรื่องสุขภาพ
และเราให้ความหวัง (หมอ)

ปริศนาในหัวข้อ "การสะกดเสียงสระที่ไม่เน้นเสียงซึ่งไม่ได้ตรวจสอบโดยความเครียด"

1. วิ่งฉวัดเฉวียน มองเต็มสองตา
และมันจะกลายเป็น - ดวงตาสีแดงสดจะเหลือบมอง (รถยนต์)

2. จากขอบเมืองไปสู่อีกที่หนึ่ง
บ้านเดินใต้ส่วนโค้ง (รถราง)

3. ในเตาอบใกล้กับตอไม้
ก้านบางจำนวนมาก
แต่ละก้านบาง
ถือแสงสีแดง
งอลำต้น
สะสมไฟ. (ผลเบอร์รี่)

4. เกิดในท้องทุ่ง
ต้มที่โรงงาน
ละลายในแก้ว (น้ำตาล)

5. ความงามของรัสเซียเราทุกคนชอบมันมาก
เธอเป็นคนผิวขาว หุ่นเพรียว เสื้อผ้าของเธอเป็นสีเขียว (ต้นเบิร์ช)

6. เติบโตบนกิ่งไม้เป็นกลุ่ม
หุ้มด้วยเปลือกหอย. (ถั่ว)

7. เด็กถูกห่อด้วยผ้าอ้อมหนึ่งร้อยผืน (กะหล่ำปลี)

8. จมูกแดงขี้สงสัย
หยั่งรากลงไปในดินจนถึงยอด.
ออกไปในสวนเท่านั้น
เส้นสีเขียว (แครอท)

9. ลูกปัดสีแดงแขวน พวกเขามองเราจากพุ่มไม้
เด็กนกและหมีเหล่านี้ชอบลูกปัดมาก (ราสเบอรี่)

10. เขาร้องเจี๊ยก ๆ บนหลังคาและปีนได้สูงขึ้น
ล่องลอยไปรอบ ๆ ลานเก็บอาหารที่นั่น (กระจอก)

ปริศนาในหัวข้อ "การสะกดพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ที่รากของคำ"

1. มันเคาะทั้งกลางวันและกลางคืนราวกับว่าบาดแผล
คงจะแย่ถ้าเสียงเคาะนี้หยุดกะทันหัน (หัวใจ)

2. เมื่อฉันนอนหงาย
ไม่มีประโยชน์ในตัวฉัน
แต่เอาฉันพิงผนัง
เดี๋ยวจะมีของมาให้ครับ (บันได)

3. คุณจะตอบข้อใด:
ไม่ใช่ไฟ แต่มันเผาไหม้อย่างเจ็บปวด
ไม่ใช่ตะเกียงแต่ส่องสว่าง
และไม่ใช่คนทำขนมปัง แต่เป็นคนอบ (ดวงอาทิตย์)

ปริศนา