งานเกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 3 10. สรุปบทเรียน “องค์ประกอบของหมายเลขสาม

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: “ความรู้ความเข้าใจ” (การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา กิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัย), “พลศึกษา”, “การสื่อสาร”, “การขัดเกลาทางสังคม”

เนื้อหาของโปรแกรม:

- แนะนำจำนวนและองค์ประกอบของหมายเลข 3

ยึดรูปทรงเรขาคณิต

เรียนรู้ที่จะแยกรูปทรงเรขาคณิตที่ซับซ้อนออกให้เป็นรูปเรขาคณิตที่เรียบง่าย

เรียนรู้การค้นหาเลข 3 ท่ามกลางตัวเลขอื่นๆ อีกมากมาย

พัฒนาทักษะยนต์ปรับโดยการสร้างแบบจำลองวัตถุจากแป้งเกลือ

วัสดุและอุปกรณ์:

การสาธิต: Zhikharka ฮีโร่ในเทพนิยาย รูปภาพของสัญญาณไฟจราจร รูปภาพรูปทรงเรขาคณิต (ก้างปลา บ้าน ไก่) รูปทรงเรขาคณิต ตัวเลข แป้งเกลือ กระดาษลังสี

การจ่ายยา:ตัวเลข รูปทรงเรขาคณิต แป้งเกลือ กระดาษสี

1. ช่วงเวลาขององค์กร . Zhikharka มาเยี่ยม

2. ทำความรู้จักกับจำนวนและองค์ประกอบของเลข 3

Zhikharka เชิญชวนให้เด็กๆ ตั้งชื่อตัวเลขบนกระดาน (ชื่อเด็ก)

จากนั้นก็ถามปริศนาว่า

ดวงตาของเขามีสี

ไม่ใช่ดวงตา แต่เป็นไฟสามดวง

เขาผลัดกันกับพวกเขา

มองลงมาที่คุณ

(สัญญาณไฟจราจร.)

ภาพของสัญญาณไฟจราจรจะปรากฏขึ้น

เด็กๆ นับสัญญาณไฟจราจร มีไฟทั้งหมดกี่ดวง? พวกมันมีลักษณะคล้ายรูปทรงเรขาคณิตอะไร? (คำตอบของเด็ก).

หมายเลข 3 ถูกกำหนดไว้

โค้งคอของฉัน -

ห่านและไม่มีอะไรเพิ่มเติม -

หมายเลขสาม

รีบไปหาผีสาง

เด็กๆ เขียนเลขสามในอากาศ จากนั้นพวกเขาก็พบมันบนโต๊ะและแสดงให้ Zhikharka ดู

เราได้หมายเลข 3 มาได้อย่างไร? (1 แสง +1 แสง +1 แสง)

3. พลศึกษา “หนึ่ง สอง สาม”

ครั้งหนึ่ง - งอตัว, ยืดตัวขึ้น,

สอง – งอตัว, ยืดตัว

ปรบมือสามถึงสามของคุณ

พยักหน้าสามครั้ง

4. เรียนรู้ที่จะแยกรูปทรงเรขาคณิตที่ซับซ้อนให้เป็นรูปเรขาคณิตที่เรียบง่าย

รูปทรงเรขาคณิต (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) จะปรากฏขึ้น

เด็กๆ เรียกพวกเขา

จากนั้นจะแสดงรูปภาพที่แสดงวัตถุที่สร้างจากรูปทรงเรขาคณิต

บ้านประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตอะไรบ้าง? ต้นคริสต์มาส? เจี๊ยบ? (คำตอบของเด็ก). เรามีภาพทั้งหมดกี่ภาพ? สัญญาณไฟจราจรมีกี่ไฟ? (คำตอบของเด็ก).

5. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับโดยการสร้างแบบจำลองวัตถุจากแป้งเกลือ

ตามแบบจำลองนี้ เด็ก ๆ จะถูกขอให้ทำหมายเลข 3 จากแป้งเกลือ

6. การสะท้อนกลับ

นิทรรศการผลงานสำเร็จรูป

อย่างเป็นทางการเมื่อเข้าโรงเรียน เด็กไม่จำเป็นต้องสามารถนับ อ่าน และเขียนได้ อย่างไรก็ตาม เด็กส่วนใหญ่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยได้เรียนรู้ทักษะเหล่านี้แล้ว ด้วยการช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจวิธีการนับภายใน 20 ผู้ปกครองช่วยให้เขาเริ่มเรียนได้ง่ายขึ้น การเรียนรู้องค์ประกอบของจำนวนเฉพาะเกิดขึ้นระหว่างเกม ในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน ช่วยให้ผู้ใหญ่สอนเลขคณิตแบบปากเปล่าได้อย่างสงบเสงี่ยมและชัดเจน และกระตุ้นความสนใจของเด็กในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา

ทักษะการเขียนและการนับเลขของเด็กก่อนวัยเรียนจะมีประโยชน์มากสำหรับเขาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

จะอธิบายให้เด็กก่อนวัยเรียนทราบถึงองค์ประกอบของตัวเลขได้อย่างชัดเจนได้อย่างไร?

หากต้องการเชี่ยวชาญคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนให้ประสบความสำเร็จ คุณควรพยายามสอนเลขคณิตที่ง่ายที่สุดให้ลูกชายหรือลูกสาวก่อนเข้าโรงเรียน คุณต้องเริ่มต้นด้วยการแสดงตัวเลขและการกำหนดกราฟิก - ตัวเลข มีเพียงสิบอย่างหลัง - ตั้งแต่ 0 ถึง 9 และหมายเลข 10 ประกอบด้วยตัวเลข 1 และ 0 ซึ่งระบุจำนวนของบางสิ่งบางอย่าง (ลูกอม, ลูกบาศก์, แอปเปิ้ล)

คุณสามารถเรียนรู้ชุดตัวเลขได้ถึง 10 ไปมาผ่านเกมและกิจกรรมภาคปฏิบัติในช่วงเย็นสองสามวัน เพื่อให้ทารกเข้าใจได้ทันทีว่ามันก่อตัวอย่างไร สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายว่าตัวเลขที่ตามมาแต่ละจำนวนนั้นแตกต่างจากตัวเลขก่อนหน้าในทิศทางที่เพิ่มขึ้น (เมื่อนับจาก 0 ถึง 9) หรือลดลง (เมื่อนับในทิศทางตรงกันข้าม) . สิ่งนี้จะสอนให้เขาแยกแยะระหว่างเลขลำดับและเลขคาร์ดินัล (เช่น เลขสี่ในเส้นจำนวนหรือวัตถุสี่ชิ้น)

การเรียนรู้ที่สนุกและมีประสิทธิภาพในการนับ

เรียนผู้อ่าน!

บทความนี้พูดถึงวิธีทั่วไปในการแก้ปัญหาของคุณ แต่แต่ละกรณีไม่ซ้ำกัน! หากคุณต้องการทราบวิธีแก้ปัญหาเฉพาะของคุณ ให้ถามคำถามของคุณ มันรวดเร็วและฟรี!

การเรียนรู้ที่จะนับและนับเลขกลายเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นร่วมกับพ่อแม่ที่รัก เพื่อให้เด็กสามารถซึมซับและชื่นชมทุกสิ่งที่ผู้เฒ่าอธิบายได้อย่างชัดเจน คุณจะต้อง:

• นับไม้;
• คะแนน (สามารถดึงดูดได้โดยการเล่นร้านค้า);
• ลูกบาศก์;
• การ์ดโฮมเมด
• บ้านจำนวน;
• ของเล่นหรือขนม
• ปุ่มที่มีสีต่างกัน

บทที่ 1: แนวคิดเรื่องการจัดองค์ประกอบตัวเลข

ลูกคิดจะช่วยให้คุณเรียนรู้ตัวเลขทั้งหมด คุณสามารถใช้งานได้ขณะเล่นร้านค้า

ของเล่น จานชาม ลูกบาศก์ และของใช้ในบ้านอื่นๆ ที่เหมือนกัน จะช่วยพัฒนาความสนใจของเด็กในด้านคณิตศาสตร์ การศึกษาเริ่มต้นด้วยหมายเลข 2 โดยขอให้เด็กวางลูกบาศก์บนโต๊ะและระบุสิ่งที่ต้องทำเพื่อให้เป็นสองคน โดยปกติแล้วเด็กอายุ 5-6 ขวบจะสามารถเดาได้ว่าเกิดอะไรขึ้น เด็กเล็กสามารถให้คำแนะนำได้

การออกกำลังกายควรเสริมด้วยวัตถุอื่น สิ่งสำคัญคือเด็กต้องจำไว้ว่าเลข 2 ไม่ว่าในกรณีใดก็ตามจะประกอบด้วยสองหน่วย ไม่ว่าจะประกอบเป็นรายการอะไรก็ตาม (กระป๋อง 2 กระป๋อง หนังสือ 2 เล่ม สบู่ 2 ชิ้น และอื่นๆ) ให้เขาวางสิ่งของ 2 ชิ้นที่เขาชอบบนโต๊ะ (ก้อนกรวด ลูกบาศก์ เบอร์รี่ เกาลัด หรือถั่ว)

• วางเหรียญครั้งละ 3 เหรียญ (ในระยะทางที่ต่างกันหรือ "ในคอลัมน์");
• เพิ่มหนึ่งถึงสองเหรียญ (ใส่สองเหรียญเข้าด้วยกันและอีกหนึ่งเหรียญอยู่ห่างกัน)
• เพิ่มสองต่อหนึ่งเหรียญ

หลังจากที่เด็กเชี่ยวชาญเรื่อง "สาม" แล้ว (เข้าใจว่าเหรียญสามเหรียญรวมกันก็เหมือนกับเหรียญสองเหรียญกับเหรียญเดียว และฝึกนำเหรียญมาต่อกัน) คุณก็สามารถสอนเลข 4 ได้อย่างสนุกสนาน หมากฮอสและกระดานจะช่วยได้ที่นี่ คุณควรเชิญนักเรียนตัวน้อยให้วางหมากขาว 4 อันบนกระดานแล้วถามคำถาม: จะเหลือหมากกี่ตัวหากคุณเปลี่ยนหมากขาวหนึ่งอันเป็นสีดำ ทั้งหมดจะมีทั้งหมดกี่ตัวถ้าคุณเรียงหมากขาว 2 ตัวและหมากดำ 2 ตัว? สิ่งสำคัญคือเด็กต้องเข้าใจว่าจะได้เลข 4 เมื่อมีการจัดเรียงใหม่

การให้เด็กก่อนวัยเรียนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันจะช่วยสอนองค์ประกอบตัวเลขที่ถูกต้อง เช่น ขอให้เขาจัดส้อมสำหรับทานอาหารเย็นกับครอบครัว ขั้นแรก คุณสามารถให้อุปกรณ์หนึ่งเครื่องแก่เขาและถามว่าเขาต้องการอีกกี่เครื่องสำหรับครอบครัว หลังจากคิดแล้วเด็กก็จะสามารถให้คำตอบที่ถูกต้องได้ การเรียนรู้ไพ่ร่วมกันจะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญองค์ประกอบของตัวเลขได้อย่างรวดเร็ว

บทที่ 2: การทำงานกับการ์ด

คุณสามารถสร้างการ์ดพร้อมตัวเลขได้อย่างง่ายดายด้วยตัวเอง

ในขั้นตอนนี้ การเชื่อมต่อการ์ด 2 ประเภทเป็นสิ่งสำคัญ (ซื้อหรือผลิตแยกกัน) เป็นที่พึงประสงค์ว่าในเวอร์ชันแรกประกอบด้วยสองส่วน วัตถุสามารถวาดได้ด้านหนึ่ง และคัดลอกได้ 2,3,4,5 หรือมากกว่านั้นในอีกด้าน แบ่งครึ่งสามารถรวมเข้าด้วยกันด้วยเครื่องหมาย "+" หรือแยกจากกันก็ได้

การ์ดเวอร์ชันที่สองคือชุดรูปภาพที่แสดงวัตถุเป็นชุดเดียวโดยไม่มีการแบ่งแยก เมื่อลูกของคุณสามารถจับคู่ตัวเลขและตัวเลขได้ คุณสามารถสร้างการ์ดชุดที่สามด้วยภาพดิจิทัลได้ ควรมีไพ่เพียงพอเพื่อให้เขาสามารถจินตนาการหมายเลขเดียวกันในเวอร์ชันต่างๆ ได้ (เช่น 5 คือ 1 และ 4, 2 และ 3, 3 และ 2, 4 และ 1)

บทเรียนที่มีการ์ดจัดขึ้นอย่างผ่อนคลาย เด็กควรแสดงการ์ดที่แสดงเกล็ดหิมะ 6 ชิ้นและขอให้รวบรวมเกล็ดหิมะจำนวนเท่ากันจากภาพที่เสนอ สิ่งสำคัญคือต้องเปลี่ยนบทบาทในบางครั้ง เด็กมอบหมายงานให้ผู้ใหญ่ แก้ไขข้อผิดพลาดโดยเจตนา และเรียนรู้ที่จะควบคุมการกระทำของผู้อื่น งานที่คล้ายกันนี้กำลังดำเนินการกับการ์ดดิจิทัล เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะเลือกตัวเลือกต่างๆ สำหรับองค์ประกอบของหมายเลขที่เสนอ

บทที่ 3: การเชื่อมต่อบ้านเลขที่

สามารถวาดบ้านเลขที่ในสมุดบันทึกหรือทำจากกระดาษสี เด็กจะใส่การ์ดที่จำเป็นพร้อมตัวเลขไว้ที่หน้าต่างของบ้าน

บ้านเลขที่ช่วยเสริมสร้างทักษะการนับเลขในใจ มีการนำเสนอในหนังสือเรียน แต่คุณสามารถวาดภาพได้ด้วยตัวเอง บ้านแต่ละหลังมีหลังคาและอพาร์ตเมนต์หลายห้องตั้งอยู่ใน 2 แถว ความสูงขึ้นอยู่กับจำนวนที่เลือกชุดค่าผสม ตัวอย่างเช่น สำหรับห้องเตียงคู่ 2 ชั้นก็เพียงพอแล้ว (1+1, 2+0) สำหรับห้องทริปเปิล 3 (1+2.2+1.3+0) เป็นต้น

คุณสามารถวาดบ้านกับลูกของคุณโดยแสดงพร้อมกันว่าทำไมและอย่างไรจึงจะเติมบ้านเหล่านั้น เขียนตัวเลขตั้งแต่ 2 ถึง 10 เป็นรูปสามเหลี่ยมบนหลังคา อธิบายว่าเด็กอาศัยอยู่ในอพาร์ทเมนต์สองแห่งบนชั้นเดียวกันตามที่ระบุไว้บนหลังคา (เช่น ผู้อยู่อาศัย 5 คน) ปล่อยให้คนหนึ่งอาศัยอยู่ในอพาร์ทเมนต์แห่งหนึ่งที่ชั้นล่างสุด จากนั้นเด็กจะระบุได้ว่ามีผู้อยู่อาศัย 4 คนในอพาร์ทเมนต์ที่สองด้วยความช่วยเหลือจากการนับไม้

ขณะที่เด็กปีนขึ้นไปบนพื้นและเติมพวกมันลงไป เขาจะกำหนดองค์ประกอบของคู่ต่างๆ (1 และ 4, 2 และ 3, 3 และ 2, 4 และ 1) ในการรวบรวมผลลัพธ์คุณสามารถแขวนแผ่นบ้านไว้รอบ ๆ อพาร์ทเมนต์เพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะเติมด้วยดินสอ เมื่ออาจารย์เบบี้องค์ประกอบ 10 คุณสามารถไปยังโปรแกรมที่ซับซ้อนมากขึ้นได้

ตัวเลือกสำหรับบ้านเลขที่สามารถพิมพ์หรือสร้างได้ง่ายโดยการเปรียบเทียบ:

ตัวเลือก 2:

การเรียนรู้ตัวเลขสิบตัวหลัง

การอธิบายให้เด็กฟังในรูปแบบที่เข้าถึงได้ว่าจะได้ตัวเลขที่มากกว่า 10 ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไป อันดับแรก สิ่งสำคัญคือต้องฝึกฝนจิตใจในการนับถึง 20 เพื่อแสดงให้ลูกของคุณรู้วิธีเขียนตัวเลขทั้งหมดที่เขาเรียนรู้ คำถามที่ว่าทำไมและทำไม 7+4 จึงเขียนเป็น 11 จะเกิดขึ้นอย่างแน่นอน สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายบนกระดาษว่าเพื่อความสะดวก ตัวเลขจำนวนมากจะถูกนับด้วย 10 การบวก 7 และ 3 คือ 10 แต่คุณต้องบวก 4 นั่นคือหนึ่งหายไป ปรากฎว่าผลลัพธ์คือ 7 + 3 และอีกหนึ่งนั่นคือ 11

แบบฝึกหัดด้านการมองเห็นอีกอย่างหนึ่งสามารถทำได้โดยใช้ถั่ว ลูกอม และชิ้นส่วนอุปกรณ์ก่อสร้าง คุณควรนับ 15 รายการและจดหมายเลขเป็นตัวเลข จากนั้นแยกออกเป็น 10 และ 5 แล้วแสดงว่า 10 ในการนับสองหลักเขียนเป็นหนึ่ง และ 5 คือจำนวนหลัก นอกจากนี้ยังคุ้มค่าที่จะทำโดยการนับ 20 ชิ้นและแสดงว่ามี 2 สิบ และหมายเลข 21 ก็เท่ากันบวกอีกหนึ่งชิ้น

การสอนการคิดเลขให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

หากคุณเริ่มสอนเด็กเมื่ออายุ 4-5 ขวบ เมื่อถึงโรงเรียนเขาจะสามารถใช้งานสองโหลได้อย่างง่ายดาย บางครั้งผู้ปกครองก็ไม่รีบร้อนโดยเชื่อว่านี่เป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน หลังจากเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้ไม่นาน พวกเขาจะมีคำถามว่าจะอธิบายองค์ประกอบของตัวเลขให้ลูกฟังได้อย่างไร เพื่อนส่วนใหญ่ของเขามาโรงเรียนโดยเตรียมพร้อม และครูก็ให้ความสำคัญกับพวกเขา ดังนั้นเขาจึงต้องตามให้ทันอย่างรวดเร็ว

ควรทำงานร่วมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในลักษณะเดียวกับเด็กก่อนวัยเรียน คุณต้องให้โอกาสเขาทำงานกับส่วนต่างๆ (คำสั่ง) ของตัวเลข เพื่อจุดประสงค์นี้ ปัญหามีความเหมาะสมเมื่อทราบจำนวนวัตถุทั้งหมดและปริมาณของประเภทหนึ่ง และจำเป็นต้องกำหนดจำนวนวัตถุประเภทอื่น ตัวอย่างเช่น ช้อนส้อม 5 อัน โดย 2 อันเป็นส้อม และคุณต้องหาช้อน

หากคุณแขวนไพ่ไว้ทั่วบ้าน คุณสามารถทำซ้ำตัวเลขหรือตัวอักษรได้ทุกเวลาและสถานที่

บ้านเลขที่ การวาดส่วนต่างๆ ในเซลล์ และการเขียนตัวเลขโดยใช้แท่งนับก็เกี่ยวข้องกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เช่นกัน คุณสามารถเล่นโดยขอให้ลูกเดาว่ามีลูกอมกี่ลูกในมือของเขา คุณควรวางอุบายเด็ก: “ถ้าคุณเพิ่มทอฟฟี่อีก 2 อันที่ฉันถืออยู่ในมือ คุณจะได้มากเท่าที่ฉันมีอยู่ในมือ”

เมื่อนักเรียนนับไม่เก่ง เราอาจประสบปัญหาเกี่ยวกับความจำ สมาธิ และปัญหาพัฒนาการได้ การปรึกษาหารือกับนักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด ครู หรือกุมารแพทย์จะช่วยให้คุณระบุสาเหตุได้

การเรียนรู้ที่จะนับส่วนใหญ่เป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ ลูกชายเล่นฟุตบอล - นับประตูด้วยกัน ลูกสาวเลี้ยงนกพิราบ - นับนก เปรียบเทียบอันไหนและอีกกี่ตัว หากลูกของคุณชอบวาดรูป คุณสามารถขอให้เขาวาดลูกบอล รถยนต์ และวัตถุอื่นๆ ตามจำนวนที่กำหนด หากคุณปั้น ให้สร้างร่างตามจำนวนที่กำหนด ระหว่างทางควรถามคำถามที่ "ยุ่งยาก": "ฉันขอดินสอจากคุณได้ไหมตอนนี้เหลืออยู่กี่แท่ง" และคนอื่นๆ เช่นนั้น

ไม่จำเป็นต้องบังคับให้ลูกนับ แต่จะทำให้เขาท้อแท้จากการเรียนรู้ แต่ละบทเรียนควรใช้เวลาไม่เกิน 15 นาทีในบรรยากาศที่เงียบสงบและไว้วางใจได้ คุณสามารถติดไว้บนทางเดิน นับต้นไม้ บ้าน และยานพาหนะได้ นอกจากนี้ คุณควรรวมการ์ตูนเพื่อการศึกษา ภาพถ่าย และวิดีโอซึ่งมีอยู่ทั่วไปบนอินเทอร์เน็ต เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะต้องสม่ำเสมอและอดทน เมื่อนั้นลูกของพวกเขาจะเรียนรู้การทำงานด้วยตัวเลขที่เรียบง่ายและซับซ้อนเท่านั้น

นักจิตวิทยาคลินิกและปริกำเนิด สำเร็จการศึกษาจากสถาบันจิตวิทยาปริกำเนิดและจิตวิทยาการเจริญพันธุ์แห่งมอสโก และมหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐโวลโกกราด พร้อมปริญญาสาขาจิตวิทยาคลินิก

สรุปบทเรียน FEMP “องค์ประกอบของเลข 3” (กลุ่มรุ่นพี่)

เนื้อหาของโปรแกรม:

แนะนำองค์ประกอบเชิงปริมาณของหมายเลข 3 จากหน่วย

ปรับปรุงความสามารถในการมองเห็นรูปร่างของรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยในวัตถุโดยรอบ: สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม

เรียนรู้วิธีนำทางบนกระดาษต่อไป ระบุและตั้งชื่อด้านข้างและมุมของแผ่นงาน ความคืบหน้าของบทเรียน 1. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้เรามีกิจกรรมที่ไม่ธรรมดา เรามีแขก. เราดีใจที่ได้พบพวกเขา

มาเริ่มบทเรียนด้วยรอยยิ้มที่สดใสและเป็นมิตรกันดีกว่า ส่งรอยยิ้มของคุณให้เพื่อนบ้านทางซ้าย ทางขวา ยิ้มให้ฉันและแขกของเรา และปล่อยให้อารมณ์ดีนี้อยู่กับเราตลอดบทเรียน

เกมการสื่อสาร

เพื่อนมีฝ่ามือที่อบอุ่นและอ่อนโยน

ฉันจะตบมือเพื่อนสักหน่อย

เรารู้สึกดีเมื่ออยู่ด้วยกันใกล้กัน

เราไม่จำเป็นต้องทะเลาะวิวาทกันเราไม่จำเป็นต้องทำ

คุณรู้ไหมว่าวันนี้ฉันมาทำงานและพบจดหมายอยู่ใต้ประตู ลองเปิดอ่านดูครับ อยากรู้ว่ามาจากใครคะ? ใช่ นี่คือจดหมายจากราชินีแห่งคณิตศาสตร์ เธอขอความช่วยเหลือจากคุณ

จดหมาย: “สวัสดีทุกคน! ราชินีแห่งคณิตศาสตร์เขียนถึงคุณ พ่อมดผู้ชั่วร้ายขังฉันไว้ในหอคอยสูงที่มีแม่กุญแจสามลูกและซ่อนกุญแจไว้ ช่วยฉันด้วย”

วี: ฉันควรทำอย่างไร? เราจะช่วยราชินีได้อย่างไร?

D.: เราต้องหากุญแจ

V.: และสำหรับสิ่งนี้เราจะต้องไปที่อาณาจักรแห่งคณิตศาสตร์ คุณพร้อมหรือยัง? หันหลังให้กับตัวเองและพบว่าตัวเองอยู่ในอาณาจักรแห่งคณิตศาสตร์

เด็กๆ นั่งอยู่ที่โต๊ะ

ก่อนที่คุณจะเริ่มการเดินทาง โปรดจำกฎการปฏิบัติ:

นั่งที่โต๊ะให้ดีและประพฤติตน... สงบ

อยากตอบอย่าส่งเสียงดังแค่ยกมือขึ้น...

ทำได้ดี. ไปกันเลย!

ก่อนอื่น ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเลขมหัศจรรย์ คุณจะพบว่าฉันอยากแนะนำให้คุณรู้จักเลขวิเศษอะไรถ้าคุณแก้ปัญหาของฉันได้

ในที่โล่งใกล้ต้นโอ๊ก

ตัวตุ่นเห็นเชื้อราสองตัว

เขาพบอีกคนหนึ่ง

ใครพร้อมที่จะตอบฉัน:

ตัวตุ่นพบเห็ดกี่ตัว? (สาม.)

คุณได้เห็ดสามตัวมาได้อย่างไร? (เพิ่มเชื้อราหนึ่งตัวเป็นเชื้อราสองตัว)

ในสมัยโบราณผู้คนเรียนรู้ที่จะนับถึงสองด้วยความยากลำบากมากและหลังจากนั้นหลายปีพวกเขาก็เริ่มก้าวหน้าในการนับ ทุกครั้งที่มีบางสิ่งที่ไม่รู้จัก ลึกลับ และมหัศจรรย์เกิดขึ้นหลังจากผีสาง เมื่อพวกเขานับ 1, 2 จากนั้นหลังจากสองก็มี "ทุกอย่าง" ดังนั้นเลข 3 ซึ่งควรจะตามหลังเลข 2 ในการนับจึงหมายถึง “ทุกสิ่งทุกอย่าง” เป็นเวลานานมาแล้วที่เลข 3 ถือเป็นเลขนำโชคของใครหลายๆ คน เลขสามกลายเป็นเลขที่ชื่นชอบมากที่สุดทั้งในตำนานและเทพนิยาย

คุณจำเทพนิยายเรื่องไหนที่มีฮีโร่หมายเลข 3 หรือ 3 อยู่ในชื่อเรื่องหรือไม่? (“Three Bears”, “Three Little Pigs”, “Three Heroes”, “Three Daughters”) และนี่คือภารกิจแรก:

ถาม: เราต้องเรียนรู้วิธีสร้างเลขสาม

ถาม: คุณเห็นของเล่นอะไร? มีของเล่นทั้งหมดกี่ชิ้น? คุณเห็นของเล่นกี่ชิ้น? (หนึ่งหนึ่งหนึ่ง) คุณสร้างเลขสามขึ้นมาได้อย่างไร? (หนึ่ง หนึ่ง และหนึ่งจะเป็นสาม)

ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย

ถาม: เพื่อนๆ โปรดสร้างเลข 3 โดยใช้รูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกัน แต่ไม่ควรทำซ้ำเป็นรูปเดียว

ถาม: คุณใช้รูปทรงเรขาคณิตทั้งหมดกี่รูป? คุณใช้รูปทรงเรขาคณิตกี่แบบ?

ถาม: ทำได้ดีมาก คุณทำได้ นี่คือคีย์แรกของคุณ

งานที่สอง:

เดาปริศนา:

1) สามด้าน สามมุม

ตอบหน่อยสิว่าฉันเป็นใคร? (สามเหลี่ยม)

2). ทุกมุมในนั้นคุ้นเคย

ทั้งสี่ด้าน

ความยาวเท่ากัน

ฉันดีใจที่ได้แนะนำเขาให้คุณรู้จัก

และชื่อของเขาคือ….(สี่เหลี่ยม)

3) ดูเหมือนล้อ

และยังมีตัวอักษร O

กลิ้งไปตามถนน

และซ่อนอยู่ในดอกคาโมไมล์

อารมณ์ของเขาไม่เย็นเลย

คุณเดาได้ไหม? นี่คือ (วงกลม)

4) ตัวเลขเหล่านี้กำลังวิ่งไปรอบเมือง

เด็ก ๆ จะถูกพาไปโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน

มีรถประจำทาง รถราง รถราง

จับตาดูถนนและอย่าหาว!

บ้านก็หน้าตาประมาณนี้

ฉันกำลังเขียนเกี่ยวกับอะไร? ตอบหน่อยเพื่อน!

(สี่เหลี่ยมผืนผ้า)

ถาม: ดูไพ่ของฉันสิ เขียนว่าอะไรบนนั้น? (คำตอบของเด็ก ๆ ) งานของคุณคือการเพิ่มรายละเอียดให้กับรูปทรงเรขาคณิตเพื่อให้รูปร่างกลายเป็นวัตถุหรือสัตว์ (งานส่วนบุคคล)

ถาม: ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจที่สองสำเร็จแล้ว - นี่คือกุญแจอันที่สองของคุณ

ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว:

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า!

เรายังรู้วิธีผ่อนคลาย -

เรามาวางมือไว้ด้านหลังกันเถอะ

เรามาเงยหน้าให้สูงขึ้นกันเถอะ

และให้เราหายใจได้สะดวก

ครั้งหนึ่ง - เพิ่มขึ้น, ยืด,

สอง - โค้งงอยืดตัวขึ้น

ตบมือสาม, ตบมือสาม,

พยักหน้าสามครั้ง

สี่แขนกว้างขึ้น

ห้า - โบกแขนของคุณ

และเดินตรงจุดนั้น

ภารกิจที่สาม:

เกมแบบฝึกหัด “จัดเรียงเกล็ดหิมะให้ถูกต้อง”

B: ตอนนี้ เราต้องตกแต่งผ้าเช็ดปากด้วยเกล็ดหิมะ แล้วเราจะได้คีย์ที่สาม วางเกล็ดหิมะหนึ่งอันไว้ตรงกลางผ้าเช็ดปาก วางเกล็ดหิมะหนึ่งอันที่มุมซ้ายล่าง วางเกล็ดหิมะหนึ่งอันที่มุมขวาบน

ถาม: ทำได้ดีมาก คุณก็ทำภารกิจนี้สำเร็จเช่นกัน นี่คืออันสุดท้าย - คีย์ที่สาม

B: เอากุญแจไปให้พวกเขาดู เรามีกุญแจกี่อัน? เราสร้างเลขสามขึ้นมาได้อย่างไร? รวบรวมกุญแจทั้งหมดแล้ว ตอนนี้คุณสามารถปลดปล่อยราชินีได้แล้ว

กลับเข้ากลุ่ม “หันหลังกลับ พบว่าตัวเองอยู่ในยุคที่เลวร้าย”

คณิตศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน ในวัยก่อนเรียน เนื้อหาของความรู้จะซับซ้อนมากขึ้น และเราซึ่งเป็นครูต้องคิดว่าจะนำเสนอเนื้อหานี้หรือเนื้อหานั้นแก่เด็กก่อนวัยเรียนอย่างไร ยิ่งไปกว่านั้น การทำในลักษณะที่ไม่เพียงแต่พวกเขาจะเข้าใจได้เท่านั้น แต่ยังน่าสนใจอีกด้วย กิจกรรมชั้นนำในวัยก่อนวัยเรียนคือการเล่น นั่นคือเหตุผลที่การฝึกอบรมทั้งหมดควรเกิดขึ้นอย่างสนุกสนาน ฉันได้พูดคุยในบล็อกเกี่ยวกับเกมการสอนที่ฉันใช้ไม่เพียงแต่ในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังใช้ในการทำงานของแต่ละบุคคลด้วย วันนี้ฉันอยากจะพูดเกี่ยวกับบางอย่างเพิ่มเติม

เกมเรียงเลข

เป้าหมาย: พัฒนาความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลขที่ศึกษา พัฒนาความสามารถในการแสดงตัวเลขเป็นผลรวมของสองพจน์ (ตามความชัดเจน)

เราเริ่มศึกษาองค์ประกอบของตัวเลขในกลุ่มอายุมากกว่า เนื้อหาเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก แต่เทคนิคการเล่นเกมช่วยให้รับมือกับงานนี้ได้สำเร็จ องค์ประกอบของตัวเลขคือตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัวต่อตัวเลขหนึ่งตัว นี่คือตัวเลือกบางส่วนสำหรับเกมการศึกษา ฉันยืมความคิดมากมายจากคุณเพื่อนร่วมงานที่รัก

ตัวเลือกที่ 1: “ที่หนีบผ้า”

คุณจะต้องมีการ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 และไม้หนีบผ้า ถ้า “1” - ไม้หนีบผ้าหนึ่งอันเป็นต้น เช่น ไพ่ที่มีหมายเลข “3” เราแนบผ้าหนีบผ้าสามผืนเข้ากับการ์ดและตอนนี้เราแสดงให้เห็นว่าสามชิ้นสามารถประกอบด้วยผ้าหนีบผ้าอีก 1 และ 2 ชิ้น (หากคุณติดไว้ตรงข้ามกัน) Clothespins สามารถเปลี่ยนได้ด้วยคลิปหนีบกระดาษ ทั้งทักษะยนต์พัฒนาและความรู้ทางคณิตศาสตร์!

ตัวเลือกที่ 2 “ราศีตุลย์”

คุณสามารถเล่นตาชั่งซึ่งมีสองถ้วย เช่น บนถ้วยใบหนึ่ง เราใส่ตุ้มน้ำหนักที่มีเลข 5 เป็นต้น เพื่อให้สมดุล คุณต้องใส่ 2 และ 3 ลงในแก้วที่สอง แต่ตาชั่งมักจะหักอย่างรวดเร็ว และคุณไม่สามารถซื้อได้สำหรับเด็กทุกคน ดังนั้นฉันจึงใช้สเกลปกติในช่วงแรกของการทำความคุ้นเคยกับเกมเท่านั้นจากนั้นจึงเปลี่ยนมาใช้สเกลกระดาษ

จากรูปถ่ายจะชัดเจนว่าคุณสามารถทำให้เนื้อหาของเกมนี้ซับซ้อนได้อย่างไรเมื่อคุณทำความคุ้นเคยกับมัน

ตัวเลือก 3 “ดอกไม้ทางคณิตศาสตร์”

(แนวคิดของ Ekaterina Smirnova หรือ Lydia Karpenko)

ตัวเลือกที่ 4 “จับปลา”

(เห็นที่ Tatyana Romanevich)

นอกจากการทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของตัวเลขแล้ว เด็กวัยก่อนเรียนยังจะคุ้นเคยกับพื้นฐานของเรขาคณิตอีกด้วย เกมต่อไปนี้จะช่วยให้พวกเขาจัดการกับเส้นที่หลากหลาย

เกม "เส้นที่แตกต่างเช่นนี้"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำแนวคิดพื้นฐานทางเรขาคณิต ได้แก่ จุด เส้น รังสี ส่วน และมุม เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเส้นหักและเส้นโค้ง เส้นปิดและเส้นเปิด

ตัวเลือกที่ 1. ให้เด็กแบ่งรูปภาพทั้งหมดออกเป็นกองๆ ในกองหนึ่ง - เปิดอีกกองหนึ่งปิด

ตัวเลือกที่ 2 ปักหลักอยู่ในบ้าน เส้นขาดอยู่ในบ้านหลังนี้ เส้นตรงในบ้านหลังนี้ และเส้นโค้งในบ้านหลังนี้

ตัวเลือกที่ 3 แบ่งไพ่ออกเป็น 5 กลุ่ม (รังสี, ส่วน, เส้นตรง, เส้นขาด, เส้นโค้ง)

และแน่นอนว่าการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการได้หากไม่มีการพัฒนาตรรกะ เพื่อจุดประสงค์นี้ ฉันใช้เกมชื่อดังอย่าง "Tangam", "Columbus Egg", "Magic Circle"

ต้องขอบคุณเกมเหล่านี้และเกมที่ฉันได้อธิบายไว้แล้วในบล็อก "เกมการสอน" ของฉัน ฉันจึงทำให้เด็ก ๆ สนใจวิชาคณิตศาสตร์และทำให้การเรียนรู้เป็นเรื่องสนุก ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

www.maam.ru

วิธีการแนะนำเด็กให้รู้จักองค์ประกอบของตัวเลข

ระเบียบวิธีในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าให้รู้จักองค์ประกอบของตัวเลข

ในกลุ่มอายุมากกว่า พวกเขาเริ่มเข้าใจตัวเลขมากขึ้น เด็ก ๆ เริ่มต้นและได้รับการแนะนำให้รู้จักกับองค์ประกอบของหน่วยหมายเลขของส้นเท้าแรก (5 คือ 1, 1, 1, 1 และอีก 1)

เพื่อเน้นองค์ประกอบของชุด (องค์ประกอบ) และบนพื้นฐานนี้เพื่อให้เด็ก ๆ มีความคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลข (หน่วย) ชุดดังกล่าวจะถูกเลือกโดยที่แต่ละวัตถุแตกต่างจากที่อื่น ๆ ก่อน มีการใช้วัตถุประเภทเดียวกันซึ่งแตกต่างกันทั้งสีหรือขนาดหรือรูปร่าง (ชุดธงหลากสี ตุ๊กตาทำรัง แท่งไม้ที่มีความยาวและความหนาต่างกัน ต้นคริสต์มาส ปิรามิดที่มีความสูงต่างกัน ฯลฯ ในภายหลัง - วัตถุที่รวมเป็นหนึ่งเดียวด้วยแนวคิดทั่วไป (เช่น ชุดของเล่น: จาน เฟอร์นิเจอร์ เสื้อผ้า ฯลฯ) ฯลฯ รวมถึงภาพถ่ายวัตถุหรือรูปภาพวัตถุในระนาบ

นอกจากวัสดุพล็อตแล้ว ยังใช้วัสดุที่ไม่ใช่พล็อตอีกด้วย เช่น แบบจำลองรูปทรงเรขาคณิต แถบกระดาษที่มีความยาวหรือความกว้างต่างกัน เป็นต้น

ตัวเลือกสำหรับงาน สร้างกลุ่มของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งมีคุณภาพต่างกัน (เช่น ดินสอสีแดง 1 แท่ง ดินสอสีเขียว 1 แท่ง ดินสอสีน้ำเงิน 1 แท่ง - รวมดินสอ 3 แท่ง)

สร้างกลุ่มของเล่นหรือสิ่งของต่าง ๆ (1 ลูกบาศก์, ตุ๊กตาทำรัง 1 อัน, กระต่าย 1 ตัว, ของเล่นสั่น 1 อัน - รวมของเล่น 4 ชิ้น)

สร้างกลุ่มแบบจำลองทางเรขาคณิตประเภทต่างๆ (1 สี่เหลี่ยม, 1 วงกลม, 1 สี่เหลี่ยม, 1 สามเหลี่ยม - รวม 4 รูปทรง)

เลือกจำนวนรูปภาพที่ระบุซึ่งแสดงถึงวัตถุที่รวมกันตามแนวคิดทั่วไป (เสื้อสตรี 1 ตัว ชุดเดรส 1 ชุด เสื้อโค้ท 1 ตัว - เสื้อผ้าทั้งหมด 3 ชิ้น)

ทำแบบฝึกหัดยิมนาสติกต่างๆ ตามจำนวนที่ระบุ (นั่งยอง 1 ครั้ง ยกแขนขึ้น 1 ครั้ง ปรบมือ 1 ครั้ง - รวมทั้งหมด 3 แบบฝึกหัด)

เด็กๆ จะเข้าใจความหมายเชิงปริมาณของตัวเลขได้อย่างรวดเร็วหากพิจารณาองค์ประกอบของตัวเลข 2 ตัวขนานกัน ในตอนแรก เด็กทุกคนทำงานพร้อมกันโดยใช้เอกสารประกอบคำบรรยายชิ้นเดียวกัน และต่อมา - กับเอกสารที่แตกต่างกัน (เช่น บางคนจัดกลุ่มเฟอร์นิเจอร์ 4 ชิ้น เสื้อผ้าอื่นๆ อื่นๆ - จาน)

องค์ประกอบของแต่ละตัวเลขจะแสดงด้วยวัตถุอย่างน้อย 2-3 ประเภท

เด็กจะต้องบอกอย่างแน่นอนว่ากลุ่มนี้ประกอบกันอย่างไร มีสิ่งของต่างๆ กี่ชิ้น และทั้งหมดมีทั้งหมดกี่ชิ้น ตั้งชื่อทั้งสิ่งของและหมายเลข (“จาน 1 ใบ จานรอง 1 ใบ 1 ถ้วย – ภาชนะมีทั้งหมด 3 ชิ้น”)

คำถามเฉพาะ (“คุณเอาดินสอสีแดงไปกี่อัน สีฟ้ากี่อัน มีดินสอทั้งหมดกี่อัน?”) จะค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยคำถามทั่วไป เช่น “คุณเอาของเล่นไปกี่ชิ้น? มีทั้งหมดกี่ตัว? คุณได้ของเล่นมา 4 ชิ้นได้อย่างไร? -

เพื่อให้เด็ก ๆ สามารถใช้ถ้อยคำในคำตอบที่แตกต่างกัน ไม่เพียงแต่คำถามจะแตกต่างกันไป แต่ยังรวมถึงลำดับการถามด้วย เด็กๆ สามารถพูดได้ว่ามีสิ่งของต่างๆ กี่ชิ้น จากนั้นจึงพูดจำนวนทั้งหมด หรือพูดก่อนว่ามีสิ่งของต่างๆ กี่ชิ้น แล้วบอกว่ามีสิ่งของต่างๆ กี่ชิ้น

เพื่อสรุปความรู้ทั่วไป พวกเขาถามคำถาม: “ถ้าฉันบอกว่าเลข 4 คุณจะหยิบของเล่นที่แตกต่างกันไปกี่ชิ้น? ถ้าบอกว่าเลข 3 จะโดดกี่ครั้ง? -

ครูมอบหมายงานให้เลือกของเล่นตามจำนวนที่ระบุ (ทำการเคลื่อนไหวตามจำนวนที่ระบุ) เป็นสิ่งสำคัญที่ส่วนทั่วไปและส่วนเฉพาะจะต้องปรากฏเป็นเอกภาพซึ่งกันและกันอย่างต่อเนื่อง เด็กๆ จะค่อยๆ ตระหนักถึงความหมายเชิงปริมาณของตัวเลขมากขึ้นเรื่อยๆ ความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบเชิงปริมาณของตัวเลขภายในส้นเท้าช่วยให้ในกลุ่มเตรียมการได้เรียนรู้เทคนิคการคำนวณโดยการนับและนับเลข 2 และ 3 ทีละตัว

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลข ให้ใช้เกมคำศัพท์ “ตั้งชื่อวัตถุ 3 (สี่, ห้า)! "ครูขอให้เด็กตั้งชื่อเฟอร์นิเจอร์เสื้อผ้าหมวกจาน ฯลฯ 2 (3, 4, 5) ชิ้นต่าง ๆ รวมถึงแบบฝึกหัดที่มีองค์ประกอบของการแข่งขัน: “ ใครสามารถตั้งชื่อ 3 (4, 5) หมวกเร็วขึ้น? " ฯลฯ

เด็ก ๆ ในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของหน่วยของตัวเลขของส้นเท้าแรก พวกเขาศึกษาองค์ประกอบของหน่วยของตัวเลขของส้นเท้าที่สอง เรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างหนึ่งกับตัวเลข (6 คือ 1, 1, 1, 1, 1 และอีก 1 รายการ)

เช่นเดียวกับในกลุ่มที่เก่ากว่า อันดับแรกการแสดงองค์ประกอบของตัวเลขจากหน่วยจะดำเนินการกับวัสดุเฉพาะ พวกเขาใช้เทคนิคต่อไปนี้: สร้างกลุ่มสิ่งของหรือของเล่นต่างๆ รวบรวมกลุ่มของวัตถุเนื้อเดียวกันที่มีลักษณะเชิงคุณภาพแตกต่างกัน รวบรวมกลุ่มรูปภาพที่แสดงถึงสิ่งของต่างๆ ที่รวมกันเป็นแนวคิดทั่วไป (เก้าอี้ 1 ตัว เก้าอี้ 1 ตัว อาร์มแชร์ 1 ตัว เลขานุการ 1 ตัว ตู้ 1 ตู้ ตู้ไซด์บอร์ด 1 ตู้ - เฟอร์นิเจอร์ทั้งหมด 6 ชิ้น)

นอกจากนี้ยังใช้เทคนิคใหม่เมื่อทำงานกับเด็กอายุ 6-7 ปี: ร่างของเล่นหรือรูปทรงเรขาคณิตจำนวนหนึ่ง (“ฉันวาดทั้งหมด 5 รูปทรง ได้แก่ วงกลม 1 วง วงรี 1 อัน สี่เหลี่ยม 1 อัน สี่เหลี่ยม 1 อัน สามเหลี่ยม 1 อัน”) ; การกระจายวัตถุออกเป็นกลุ่มตามลักษณะอย่างใดอย่างหนึ่งการระบุแต่ละกลุ่มเป็นหน่วยในการนับและการกำหนดจำนวนกลุ่มทั้งหมด (“ธงมีทั้งหมด 4 กลุ่ม ได้แก่ ธงสีน้ำเงิน 1 กลุ่ม สีชมพู 1 ผืน สีเหลือง 1 ผืน และสีน้ำเงิน 1 ผืน”)

เด็กจะมีแนวโน้มที่จะเข้าใจความหมายเชิงปริมาณของตัวเลขมากขึ้น หากพวกเขาศึกษาองค์ประกอบของตัวเลข 2-3 ตัวในแบบคู่ขนานและแบบฝึกหัดสลับกันในการเขียนกลุ่มเชิงปริมาณที่สอดคล้องกัน สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการจัดระเบียบการกระทำของเด็ก ๆ พร้อม ๆ กับเอกสารประกอบคำบรรยายที่แตกต่างกัน (ตัวอย่างเช่นสำหรับบางคนกลุ่มประกอบด้วยเฟอร์นิเจอร์ 7 ชิ้นสำหรับคนอื่น ๆ - จาน 7 ชิ้นสำหรับคนอื่น ๆ - ผัก 7 ชนิด ฯลฯ .)

หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว แต่ละครั้งเด็กๆ จะบอกว่าพวกเขาก่อตั้งกลุ่มได้อย่างไร มีสิ่งของต่างๆ กี่ชิ้น และทั้งหมดมีทั้งหมดกี่ชิ้น เด็กอายุ 6 ขวบสามารถตั้งชื่อตัวเลข 2 ตัวพร้อมกัน และได้รับมอบหมายให้เขียนกลุ่มวัตถุ 2 กลุ่มพร้อมกัน เช่น บนแถบด้านบนของการ์ด ให้เขียนกลุ่มรูปทรงเรขาคณิต 4 แบบที่แตกต่างกัน และที่ด้านล่าง - จาก 5. ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่องค์ประกอบเชิงปริมาณของตัวเลขจากหน่วยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลขด้วย (จำนวนหนึ่งจะมากกว่าหรือน้อยกว่าอีกจำนวนหนึ่ง)

แบบฝึกหัดด้วยวาจามีการใช้กันอย่างแพร่หลายโดยไม่ต้องพึ่งสื่อภาพ: “ กระต่ายเม่นและลูกหมีมาเยี่ยมกระรอก บ้านกระรอกมีแขกกี่คน? บ้านกระรอกมีสัตว์กี่ตัว? มีสัตว์ต่างกันกี่ชนิด? ", "ทีมงานยานอวกาศประกอบด้วยผู้บัญชาการยานอวกาศ วิศวกรการบิน และแพทย์ ลูกเรือยานอวกาศมีกี่คน? -

เด็ก ๆ ค่อยๆ เริ่มเข้าใจว่าแต่ละหมายเลขมีจำนวนหน่วยที่แน่นอน พวกเขาสามารถตอบคำถาม: “หมายเลข 7 มีกี่หน่วย? - งานในหัวข้อนี้ดำเนินการในชั้นเรียนพิเศษ 6-7 ชั้นเรียน ใน 3 คนแรกพวกเขาศึกษาเนื้อหาในส่วนแรกและในส่วนต่อ ๆ ไปในส่วนที่สอง อย่างไรก็ตาม มีความจำเป็นต้องกลับมาที่หัวข้อเป็นระยะตลอดทั้งปีการศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเด็ก ๆ เชี่ยวชาญวิธีการคำนวณด้วยการนับ 1

www.maam.ru

องค์ประกอบของตัวเลข การ์ดและการนำเสนอ

โพสต์โดย Antonina Alekseevna

การ์ดการศึกษาและการนำเสนอ "องค์ประกอบของตัวเลข" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เหมาะอย่างยิ่งเป็นสื่อภาพเมื่อศึกษาหัวข้อ "องค์ประกอบของตัวเลขสิบตัวแรก"

ในไพ่แต่ละใบจะมีตัวเลขและองค์ประกอบในรูปแบบของการเพิ่มวัตถุต่างๆ สำหรับแต่ละหมายเลข ฉันสร้างการ์ดพร้อมตัวเลือกที่เป็นไปได้ทั้งหมดสำหรับองค์ประกอบของหมายเลขนี้

งานนำเสนอ “องค์ประกอบของตัวเลข” จัดทำขึ้นด้วยโปรแกรม Microsoft PowerPoint มันคล้ายกับไพ่ เพื่อให้ชัดเจนยิ่งขึ้น การ์ดเหล่านี้สร้างขึ้นจากการนำเสนอ

แต่การนำเสนอน่าสนใจกว่าการ์ดตรงที่เทอมที่สองปรากฏพร้อมเอฟเฟกต์ภาพเคลื่อนไหว หากต้องการ สามารถเปลี่ยนหรือลบเอฟเฟกต์ภาพเคลื่อนไหวทั้งหมดได้

การ์ด "องค์ประกอบของตัวเลข"

หากต้องการดาวน์โหลดการ์ด ให้คลิกที่ภาพ การ์ดจะขยายใหญ่ขึ้น (รอให้ดาวน์โหลด) จากนั้นคลิกอีกครั้งและบันทึกลงในคอมพิวเตอร์ของคุณ

วัสดุจากเว็บไซต์ nachalo4ka.ru

การนำเสนอเชิงโต้ตอบและการ์ดที่มีการออกแบบคล้ายกันในหัวข้อ "องค์ประกอบของตัวเลขสิบตัวแรก บ้านเลขที่”

การนำเสนอและการ์ดเหมาะสำหรับบทเรียนคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และสำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กก่อนวัยเรียน

• หน้าต่างที่ปิดโดยมีคำประสมเปิดโดยการคลิกที่หน้าต่างใดก็ได้ ตามลำดับใดก็ได้
• ไปที่สไลด์ถัดไปโดยใช้ปุ่มทางด้านขวา
• องค์ประกอบของตัวเลข 3, 4, 5 – ในที่นี้เราจะอธิบาย รวบรวม และทำซ้ำกฎการสับเปลี่ยนของการบวก (เช่น 2+1 และ 1+2 เหมือนกัน)
• องค์ประกอบของตัวเลขตั้งแต่ 4 ถึง 10 จะแสดงในสองตัวเลือกสไลด์ ในสไลด์หนึ่งที่อยู่ด้านหลังหน้าต่างที่ปิดคือคำผสมคำที่สอง ส่วนอีกสไลด์คือคำผสมคำแรก

การนำเสนอออนไลน์

ดาวน์โหลดการนำเสนอ

การ์ด "บ้านเลขที่"

หน้านี้ประกอบด้วยตัวอย่างการ์ดในขนาดที่ลดลง ดาวน์โหลดการ์ดในไฟล์เก็บถาวรขนาดเต็มโดยใช้ลิงก์ด้านล่าง หากต้องการดูตัวอย่าง ให้คลิกขวาที่ภาพแล้วภาพจะขยายใหญ่ขึ้น

การ์ดมาพร้อมกับรูปภาพหน้าต่างที่ปิดไว้สำหรับตัดออก เมื่อทำงานเป็นรายบุคคล คุณสามารถใช้หน้าต่างปิดเพื่อปิดหน้าต่างด้วยตัวเลขได้

หากคุณชอบการนำเสนอและการ์ด ให้คลิกที่ปุ่มโซเชียลและแบ่งปันกับเพื่อนของคุณ นี่เป็นการขอบคุณที่ดีที่สุดสำหรับผู้เขียน

รายละเอียดเพิ่มเติม nachalo4ka.ru

องค์ประกอบของตัวเลขสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - คณิตศาสตร์และตรรกะ - พัฒนาการเด็กด้วย IQsha.ru

เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กจะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับองค์ประกอบของตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10 การศึกษาองค์ประกอบของตัวเลขจะช่วยให้นักเรียนในอนาคตเชี่ยวชาญการบวกและการลบได้อย่างง่ายดาย

เมื่อถึงวัยนี้ เด็กรู้ด้วยใจโดยตรง นับถึง 10 นับถอยหลังภายใน 10 รู้วิธีนับและนับวัตถุ รู้องค์ประกอบของตัวเลขจากหน่วย เข้าใจว่า 3 คือ 1 และ 1 และ 1 ทั้งหมดนี้บ่งชี้ว่า ที่ลูกของคุณพร้อมที่จะเรียนรู้องค์ประกอบของตัวเลขมากถึง 10 จากตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัว

เริ่มศึกษาองค์ประกอบของตัวเลขตามวัสดุที่มองเห็น ใช้ดินสอ ถั่ว และลูกอม แสดงให้ลูกของคุณเห็นตัวเลือกทั้งหมดสำหรับตัวเลขภายในสิบ ตัวอย่างเช่น หมายเลข 6 คือ 0 และ 6, 1 และ 5, 2 และ 4, 3 และ 3, 4 และ 2, 5 และ 1, 6 และ 0 อุทิศหนึ่งบทเรียนให้กับหนึ่งหมายเลข

ให้เด็กนับจำนวนวัตถุที่ต้องการก่อนแล้วจึงแจกจ่ายออกเป็นกลุ่มโดยใช้ชุดค่าผสมต่างๆ เด็กสามารถเขียนผลการคำนวณในรูปแบบของตัวอย่างได้

อย่าลืมว่าเครื่องออกกำลังกายและผู้ช่วยที่ดีที่สุดที่คุณมีติดตัวอยู่เสมอคือนิ้วของลูก ในตอนแรกคุณสามารถและควรใช้นิ้วเพื่อหาคำตอบที่ถูกต้อง แต่ผลการศึกษาองค์ประกอบของตัวเลขควรเป็นเลขในใจ เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะตอบคำถาม: 8 คือ 3 และ? 5 คือ 2 และ?

จะช่วยให้ลูกของคุณจำองค์ประกอบของตัวเลขได้อย่างไร?

เทคนิคเล็กๆ น้อยๆ

บอกเราว่าตัวเลขใดๆ จะประกอบด้วยหมายเลขหนึ่งและหมายเลขก่อนหน้าเสมอ ดังนั้นหากคุณต้องการกำหนดองค์ประกอบของหมายเลข 8 เด็กก็มีคำตอบอยู่แล้วหนึ่งคำตอบ: 8 คือ 1 และ 7 ดังนั้นเพื่อพิจารณาว่า 8 ลบ 1 เป็นเท่าใดคุณต้องลบ 1 จาก 8 ในลำดับย้อนกลับ นั่นคือตั้งชื่อหมายเลขก่อนหน้า

แนะนำให้ลูกของคุณนับ 2 ด้วย เพื่อตอบคำถาม: 8 คือ 2 และเท่าไหร่ คุณต้องนับ 1 ในลำดับย้อนกลับก่อนแล้วจึงนับอีก 1

ฝึกฝนมากขึ้น

หากต้องการทำให้การกำหนดองค์ประกอบของตัวเลขเป็นแบบอัตโนมัติ ให้แก้ตัวอย่างให้ได้มากที่สุด คุณสามารถเล่นเกมได้: คุณตั้งชื่อหมายเลขที่ต้องกำหนดองค์ประกอบ เด็กจะแสดงจำนวนนิ้วที่เหมาะสมโดยเร็วที่สุด คุณแสดงหมายเลขที่เหลือ

แล้วเปลี่ยนบทบาท เกมนี้ยังฝึกทักษะการเปรียบเทียบ เพราะถ้าคุณตั้งชื่อ 4 เด็กจะไม่สามารถแสดง 5 นิ้วขึ้นไปได้

คุณจะต้อง
- การ์ดสำหรับการจัดองค์ประกอบตัวเลข
- ของเล่นที่เหมือนกันมากมายและของชิ้นเล็ก ๆ อื่น ๆ
- หมากฮอสหรือกระดุมที่มีรูปร่างเหมือนกัน แต่มีสีต่างกัน

คำแนะนำ:

1. / ในบทเรียนแรก ให้ใช้ของเล่นหรือของใช้ในครัวเรือน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นลูกบาศก์ ดินสอ ถ้วย ช้อน ประเภทและขนาดไม่สำคัญ สินค้าควรจะเหมือนกัน
เริ่มต้นด้วยหมายเลข 2 ให้ลูกของคุณวางช้อน 1 อันบนโต๊ะ และถามว่าต้องทำอะไรจึงจะได้ช้อน 2 อัน
เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามักจะรู้คำตอบ แต่เด็กที่อายุน้อยกว่าสามารถให้คำแนะนำได้ คุณสามารถเพิ่มหมายเลข 2 จากตัวเลขใดได้บ้าง
หากเด็กไม่เข้าใจทันที ให้ถามคำถามนำ

2. / ทำซ้ำงานกับวัตถุอื่น
เด็กจะต้องเข้าใจว่าไม่ว่าในกรณีใดเลข 2 จะประกอบด้วยสองหน่วย ไม่ว่าเขาจะวางช้อน ก้อนกรวด หรือลูกบาศก์ไว้บนโต๊ะก็ตาม

3./ เมื่อเด็กเริ่มตอบได้อย่างมั่นใจแล้วให้ศึกษาข้อ 3 ต่อไป องค์ประกอบสามารถนำเสนอได้ 3 เวอร์ชัน
คุณสามารถวางช้อนได้ครั้งละ 3 ช้อน เพิ่ม 1-2 หรือ 2 ต่อ 1 คุณสามารถจัดเรียงวัตถุได้หลายวิธี
หากคุณจินตนาการว่าเลข 3 ประกอบด้วยสามหน่วย ก็สามารถวางก้อนกรวดหรือช้อนไว้ในระยะห่างที่ต่างกัน และแม้แต่กรวดก้อนหนึ่งวางทับกัน แทนจำนวนเดียวกันกับที่ประกอบด้วยวัตถุคู่หนึ่งและหนึ่ง นำสองชิ้นมารวมกัน และอีกชิ้นหนึ่งอยู่ห่างกัน

4./ใช้หมากฮอสในการฝึกฝน เชื้อเชิญให้นักเรียนวางหมากฮอสที่เหมือนกัน 4 ตัวไว้บนกระดาน จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเดิมพัน 3 สีแดงและ 1 สีดำ? คุณจะได้รับหมากฮอส 4 อัน และถ้าคุณเลือกสีที่ต่างกันสองสี ก็จะยังมีสี่สีอยู่ นั่นคือตัวเลขนี้สามารถแสดงได้หลายวิธี

5./รับไพ่เรียงเลขจำนวนหนึ่ง พวกเขาสามารถซื้อหรือทำ มีหลายประเภท และจะดีกว่าถ้ามีสองประเภท การ์ดตัดประกอบด้วยสองส่วน อันหนึ่งแสดงถึงวัตถุ 1 ชิ้น ส่วนอีกอัน - 1, 2, 3 หรือมากกว่านั้นเป็นวัตถุเดียวกันทุกประการ ครึ่งหนึ่งสามารถเชื่อมต่อกันด้วยเครื่องหมาย “+” แต่เครื่องหมาย “บวก” ก็สามารถแยกออกจากกันได้ ชุดที่ 2 เป็นชุดภาพที่แสดงถึงวัตถุเดียวกันในชุดเดียวโดยไม่มีการแบ่งแยก เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบตัวเลขและตัวเลขได้ดี คุณสามารถสร้างไพ่ใบเดียวกันกับตัวเลขได้ อาจมีหลายชุดเพื่อแสดงแต่ละหมายเลขด้วยวิธีที่แตกต่างกัน

6./จัดชั้นเรียนอย่างสม่ำเสมอ แสดงการ์ดให้ลูกของคุณแสดงสิ่งของ 5 ชิ้น เสนอให้เลือกรูปภาพเพื่อให้แอปเปิ้ลหรือวงกลมมีจำนวนเท่ากัน เปลี่ยนบทบาทเป็นระยะ ปล่อยให้เด็กมอบหมายงานให้คุณด้วยและคุณก็ทำงานให้สำเร็จอย่างขยันขันแข็ง ทำผิดพลาดในบางครั้ง นักเรียนของคุณจะต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมการกระทำของคุณ

7./ ทำงานที่คล้ายกันกับตัวเลข ตัวอย่างเช่นแสดงหมายเลข 9 และเสนอให้ค้นหาตัวเลือกต่างๆ สำหรับองค์ประกอบในกรณีก่อนหน้า อธิบายให้ลูกของคุณฟังว่ายิ่งมีจำนวนมากเท่าไรก็ยิ่งมีโอกาสสร้างมันมากขึ้นเท่านั้น