งานการรู้หนังสือ เกม "กระเป๋าวิเศษ"

“ ประการแรกคำพูดคือกระบวนการใช้ภาษาซึ่งพัฒนาผ่านความพยายามของผู้คนจำนวนมาก รับใช้สังคม และเป็นทรัพย์สินสาธารณะ” - (N.I. Zhinkin)

โดยการเรียนรู้ความร่ำรวยของภาษา บุคคลจะพัฒนาคำพูดของเขาตลอดชีวิต แต่ละช่วงอายุจะนำสิ่งใหม่ๆ มาสู่การพัฒนาคำพูดของเขา มีการวางรากฐานการพัฒนาคำพูด โรงเรียนประถมศึกษา, เพราะ ที่นี่เป็นที่ที่เด็กๆ จะได้สัมผัสกับภาษาวรรณกรรม ภาษาเขียน และความจำเป็นในการปรับปรุงคำพูดเป็นครั้งแรก การเข้าซื้อกิจการทันเวลา คำพูดที่ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการสร้างบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยมของเด็กสำหรับ การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จเขาที่โรงเรียนและเพื่อการทำงานต่อไป

ข้อกำหนดดั้งเดิมสำหรับการพูด: เนื้อหา ตรรกะ ความชัดเจน ความถูกต้อง

เงื่อนไข กิจกรรมการพูด: ความพร้อมของสื่อในการพูด ความจำเป็นในการพูด และความชำนาญในการใช้เครื่องมือทางภาษา

การพัฒนาคำพูดคือ ด้านหลังกระบวนการพัฒนาความคิด การคิดไม่สามารถพัฒนาได้สำเร็จหากไม่มีสื่อทางภาษา ไม่มีคำพูดใดปราศจากความคิด นั่นเป็นเหตุผล เงื่อนไขที่จำเป็นการพัฒนาคำพูดที่มีประสิทธิภาพสูงในบทเรียนภาษารัสเซียเป็นการจัดกิจกรรมทางจิตของเด็ก เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนจะต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางจิตตั้งแต่เริ่มบทเรียน

ฉันกำลังทำงานจากไพรเมอร์ที่แก้ไขโดย V.V. Repkin, E.V. Vostorgov, V.A. Levin (ตามระบบของ D.B. Elkonin-V.V. Davydov) เนื้อหาในหนังสือเรียนมีส่วนช่วยให้บรรลุผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมในการพัฒนาโดยรวมของเด็กนักเรียน ผู้เขียนหนังสือเรียนได้รวมแบบฝึกหัดที่ท้าทายเด็กๆ ไว้ด้วย ความสนใจอย่างมากกับภาษาช่วยให้เข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างความรู้ส่วนบุคคลและจัดระบบ หน้าเหล่านี้เป็นหน้าสำหรับการอ่านร่วมกัน ซึ่งสร้างบรรยากาศของการอ่านวรรณกรรมตั้งแต่บทเรียนแรกๆ ก่อนที่เด็กๆ จะเริ่มเรียนรู้อักษรตัวแรกของตัวเอง twisters ลิ้นปริศนาที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาการได้ยินคำพูดและการรวมทักษะการพูดที่ชัดเจนถูกต้องและแสดงออก สุภาษิตคำพูดการศึกษา คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างฯลฯ

สำหรับบางบทเรียน ฉันได้เลือกแบบฝึกหัดเพิ่มเติม เนื้อหาเพื่อความบันเทิง และเกมการสอนที่พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ เสริมสร้าง ชี้แจงและกระตุ้นคำศัพท์ และสร้างโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด

I. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์

twisters ลิ้นและ twisters ลิ้นสำหรับทุกเสียง

นี่คือบางส่วนของพวกเขา

[b] แกะตัวขาวตีกลอง
แกะผู้วิวาทปีนเข้าไปในวัชพืช

[p] โพลียาไปกำจัดผักชีฝรั่งในทุ่งนา
เป็นอีกครั้งที่ชายห้าคนพบเห็ดน้ำผึ้งห้าดอกใกล้ตอไม้

[h] ในเช้าฤดูหนาวจากน้ำค้างแข็ง
ในตอนเช้าแหวนต้นเบิร์ช

[c] สลาวากินน้ำมันหมู แต่มีน้ำมันหมูไม่เพียงพอ
Senya และ Sanya มีปลาดุกมีหนวดอยู่ในอวน
ตัวต่อไม่มีหนวด ไม่ใช่หนวด แต่มีหนวด

[e] นกหัวขวานกำลังทุบต้นไม้
เปลือกไม้ถูกบดขยี้ทุกวัน

[t] ลูกหมูลายสามสิบสามตัว
หางสามสิบสามยื่นออกมา

[p] จัดทำโดย Larisa สำหรับ Boris
ข้าวต้มอร่อย.

ปังปัง - มีเสาอยู่ในสนาม

Boo-boo-boo - นกกากำลังนั่งอยู่บนต้นโอ๊ก

โบบูโอ๊คเติบโตในป่า

Bang-bo-ba - นั่นคือสิ่งที่คางคกเป็น

Sa-sa-sa - สุนัขจิ้งจอกกำลังวิ่งอยู่ในป่า

อย่างที่สุนัขจิ้งจอกกลัวเรา

Sy-sy-sy - สุนัขจิ้งจอกมีหางปุย

ซู-ซู-ซู - ในป่าช่างสวยงามเหลือเกิน

Su-su-su - เงียบสงบในป่าในฤดูใบไม้ร่วง

พวกเรา-พวกเรา-พวกเรา ฉันไม่กลัวสุนัขจิ้งจอก

Sha-sha-sha คือ Masha น้องสาวคนเล็กของฉัน

โช โช โช - ฉันสบายดี

Shu-shu-shu - ฉันไม่ชอบโจ๊ก

Shchi-shi-shi - สนุกสนานจากใจ

ระระระเป็นภูเขาสูง

Ry-ry-ry - พวกเขาให้ลูกโป่งแก่เรา

Ry-ry-ry - ยุงกำลังบิน

Ru-ru-ru - แพะแทะเปลือกไม้

Ri-ri-ri - เราซื้อแครกเกอร์

Ryu-ru-ryu - ฉันกำลังต้มมันฝรั่ง

ใช่ ใช่ ใช่ - เบอร์รี่หวาน

โดโดโดโด - นกอินทรีมีรัง

Doo-doo-doo - ต้นแอปเปิ้ลกำลังเติบโตในสวน

Ta-ta-ta - แมวมีหางปุย

Ta-ta-ta - โอ้ช่างสวยงามจริงๆ!

คุณ-คุณ-คุณ - ดอกไม้เติบโตในทุ่งหญ้า

จาก - จาก - จาก - ฉันรักผลไม้แช่อิ่ม

Tongue twister และ pure twisters ไม่เพียงแต่ออกเสียงได้ชัดเจนและชาญฉลาดเท่านั้น แต่ยังออกเสียงด้วยระดับความดังที่แตกต่างกัน (เสียงกระซิบ เสียงสอตโต เสียงดัง) และความเร็วที่แตกต่างกัน (ช้า ปานกลาง เร็ว)

ครั้งที่สอง เกมการสอน

นักภาษาศาสตร์และนักระเบียบวิธีชาวรัสเซียผู้โด่งดังเขียนว่า: “ไม่มีที่ไหนที่จะผสมผสานธุรกิจและแรงงานเข้าด้วยกันอย่างใกล้ชิดได้มากเท่ากับสัทศาสตร์ ดังนั้นจึงไม่มีสิ่งใดที่ไม่เหมาะสมสำหรับ การศึกษาระดับประถมศึกษาเหมือนเธอ ไม่มีที่ไหนอีกแล้วที่เกมนี้จะกลายเป็นเรื่องจริงจังที่พัฒนาเครื่องมือการคิดเช่นเดียวกับสัทศาสตร์” (A.M. Peshkovsky“ ส่วนเสริมระเบียบวิธีของหนังสือ“ ภาษาของเรา”) การสอนสมัยใหม่ขอสงวนสิทธิ์ของเด็กในการเล่นที่โรงเรียนและถือว่าเป็นหนึ่งในตัวบ่งชี้ของการโต้ตอบการสอนกับลักษณะอายุของนักเรียน

ช่วงเวลาเล่นมีความเหมาะสมและจำเป็นอย่างยิ่งในการสอนเด็กอายุ 6 ขวบ เนื่องจากการก่อตัวของกิจกรรมการศึกษาเกิดขึ้นจากกระบวนการรับรู้ ความทรงจำ และความสนใจโดยสมัครใจที่ด้อยพัฒนา ช่วงเวลาการเล่นเกมเพิ่มองค์ประกอบของความบันเทิงให้กับกระบวนการเรียนรู้และช่วยบรรเทาความเหนื่อยล้าและความตึงเครียดในบทเรียน

เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะคุณสมบัติที่โดดเด่นของพยัญชนะ ฉันใช้เกมพร้อมเสียงที่หลากหลาย นี่คือบางส่วนของพวกเขา

“หาคู่ที่ตรงกัน” เนื้อหาของเกม: รูปภาพที่จับคู่ (เมาส์ - หมี, แมว - ปลาวาฬ, เคียว - แพะ, ดอกป๊อปปี้ - มะเร็ง, หนวด - ตัวต่อ, ชั้นวาง - แฟ้ม, หญ้า - ฟืน, เนินเขา - เปลือกโลก, กระต่าย - ปลาคอด, เรือโกง - หมอ, โคน - หมี) . เด็ก ๆ เลือกรูปภาพ (ชื่อของวัตถุที่ปรากฎมีเสียงเหมือนกับชื่อของรูปภาพใดรูปภาพหนึ่งที่แสดงบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์) ออกเสียงทั้งสองชื่อ (koza-kosa)

“จับเสียง” ตัวอย่างเช่น [s] (โรงเรียนอนุบาล, วาสยา, ช้าง, นกกระสา, จมูก, ห่าน, เสื้อคลุม, หน้ากาก, ลูกหมู, สุก, ทั้งตัว, กระต่าย, กวางเอลค์, ถั่ว)

“ร้านดอกไม้” หรือ “รวบรวมช่อดอกไม้” เนื้อหาของเกม: โปสการ์ดพร้อมรูปดอกไม้ เด็ก ๆ ค้นหาดอกไม้ที่มีเสียงที่ระบุ เช่น [r] (กุหลาบ ดอกแอสเตอร์ ดอกโบตั๋น ทิวลิป ดอกแดฟโฟดิล ดอกคอร์นฟลาวเวอร์ ดอกคาโมไมล์ ดอกรักเร่ ดอกคาร์เนชั่น)

“ผู้ซื้อที่เอาใจใส่” พ่อแม่ของคุณจ่ายค่าของเล่นที่ชื่อขึ้นต้นด้วย [m] (มาตรีออชกา เมาส์ รถยนต์ ลูกบอล หมี ของเล่นเหล่านี้สามารถหยิบได้ แต่อย่าทำผิดพลาด

เนื้อหาของเกม "สวนสัตว์": รูปภาพสัตว์และแบบจำลองเสียงคำศัพท์ มีความจำเป็นต้อง "จัด" สัตว์ไว้ในกรงเช่น จับคู่รูปแบบเสียงของคำกับรูปภาพ (สุนัขจิ้งจอก ม้าลาย เสือ กระต่าย)

“ ฮอกกี้” (เกมโปรดของนักเรียนป. 1) งอแขนที่ข้อศอก - "ประตู", "เด็กซน" - คำที่ขึ้นต้นอาจมีหรือไม่มีเสียงที่กำหนด ตัวอย่างเช่น "เด็กซน" เป็นคำที่ไม่มีเสียง [sh] (ลูกบอล, ความร้อน, ซาชา, มหาอำมาตย์, ทำได้ดีมาก, ยาง, รถยนต์, อ้วน; เสา, ท่าทาง, ทำได้ดีมาก, หก, แก้แค้น) เด็กกลุ่มหนึ่งเป็น "ผู้รักษาประตู" อีกกลุ่มหนึ่งเป็น "ผู้ตัดสิน" กลุ่มที่สามคือ "แฟนบอล" พวกเขาตะโกน: "เป้าหมาย!" - ถ้าเด็กซนเข้าประตู

“เลือกคำ” ตัวอย่างเช่น ตามโมเดล:

นักเรียนเลือกคำตามคำนั้น “ตัวควบคุม” ยอมรับคำและไม่ข้ามคำที่ไม่สอดคล้องกับโมเดลเพื่ออธิบายข้อผิดพลาด

“ตรวจสอบงานของ Avosik” สามแผนภาพและสามคำ: หัวผักกาด, แตงโม, ฟักทอง (สามารถระบุคำได้จากรูปภาพ) นักเรียนพิจารณาว่าแต่ละคำตรงกับโมเดลใด ตรวจพบข้อผิดพลาด และแก้ไข

“จดจำและตั้งชื่อเสียง”, “เลือกคำด้วยเสียง”....;

หลังจากอ่านคำในคอลัมน์และชี้แจงความหมายของคำศัพท์แล้ว ฉันเสนองานต่อไปนี้ให้เด็ก ๆ:

ค้นหาและอ่านคำที่ตั้งชื่อการกระทำ

คำ-ชื่อ

ค้นหาและอ่านคำที่ตรงกับรูปแบบเสียง

เดาปริศนา (เด็ก ๆ ค้นหาคำตอบจากคำที่พวกเขาอ่าน);

เปลี่ยนคำตามตัวเลข

ตั้งชื่อลักษณะของวัตถุ

ตั้งชื่อคำเพิ่มเติมในคอลัมน์ (ตัวเลือกของนักเรียนจะต้องสอดคล้องกับข้อความที่สอดคล้องกัน)

ตัวอย่างเช่น หัวข้อ: “ ตัวอักษร D-T- เด็ก ๆ อ่านคำศัพท์

1) อ่านคำที่มีพยางค์เดียว

2) อ่านคำในคอลัมน์ที่สาม ค้นหาคำ "พิเศษ" อธิบาย.

3) คำว่า "ที่ไหน" "เมื่อไหร่" หมายถึงอะไร? (วัตถุ? เครื่องหมาย? การกระทำ?)

คิดคำชี้แจงสำหรับโครงการที่กำหนด

4) เปลี่ยนคำตามตัวเลข: เพื่อน - (เพื่อน), ปี - (ปี), สายรุ้ง - ?; วัน - (วัน) หยิก - ?;

5) สร้างคำการกระทำจากคำพูด: drema - (หลับใน), คิด - (คิด), เพื่อน - (เป็นเพื่อน), สูบบุหรี่ - (ควัน);

6) ค้นหาคำวัตถุสำหรับคุณลักษณะของคำ: ซื่อสัตย์ - (เพื่อน), ห่างไกล - (ถนน), ทราย - (ด้านล่าง), เจ็ดสี - ...

เมื่อศึกษาหัวข้อ “ตัวอักษร Z - S”

เกม "ใหญ่เล็ก" ครูตั้งชื่อคำนั้น และเด็ก ๆ ก็ "ย่อ": พุ่มไม้ - (พุ่มไม้), สะพาน -..., ชุด -..., เครื่องบิน...:

จับคู่คำต่อไปนี้กับเครื่องหมาย: น้องสาว (อะไร?) (พื้นเมือง, ลูกพี่ลูกน้อง, ห่วงใย), เชือก - (อะไร?) (บาง, เหล็ก, กีตาร์), ชุดสูท - (อะไร?) (หรูหรา, กีฬา, ตอนเย็น, ทำด้วยผ้าขนสัตว์) สะพาน -…., เครื่องบิน-…,

จับคู่คำ คำพูด-การกระทำ: (มันทำอะไร?).

เครื่องบิน (กำลังทำอะไรอยู่?) แมลงวัน ฮัมเพลง...

ร้องไห้...(ร้องไห้)

กองไฟ...

จับคู่คำกับรูปแบบที่กำหนด

เพื่อฝึกการอ่านและการเขียน ฉันรวมตัวอักษรและเกมทายคำศัพท์ไว้ในบทเรียน นี่คือบางส่วนของพวกเขา

1. “จดหมายกระจัดกระจาย” สร้างคำจากตัวอักษร: S, V, O, O, L; ฉัน, ยังไม่มีข้อความ, K, G, A; ส, ส, โอ, เอ็ม, เค, โอ; A, T, R, E, K, A; O, L, K, Sh, A; B, U, R, b, K, A, B;

2. เรียบเรียงคำศัพท์และคิดขึ้นมาเอง

3. เขียนคำลงในเซลล์ว่าง

4. เกม "เอาพยางค์ออกไป"

5. “ตัวอักษรที่มองไม่เห็น” เขียนสระแทนจุดและอ่านคำศัพท์

6. เขียนคำ.

เขียนพยัญชนะอ่านคำ

7. “ คำว่าโมเสก”

คำที่เขียนบนการ์ดปริศนา คุณต้องหาคู่สร้างตัวเลขและอ่านคำศัพท์

8. “พยางค์ต่อพยางค์” ให้คำที่ประกอบด้วยสองพยางค์ขึ้นไป เด็ก ๆ เลือกคำและจดไว้เพื่อให้พยางค์สุดท้ายของคำก่อนหน้าเป็นพยางค์เริ่มต้นของคำถัดไป ตัวอย่างเช่น:

เนื้อหาที่สนุกสนานสำหรับบทเรียน ฉันพบในหนังสือ:

Undzenkova A. ภาษารัสเซียด้วยความหลงใหล - Yekaterinburg 1977.

เลดี้เจิ้นสกายา ที.เอ. คำพูด. คำพูด. สุนทรพจน์ - ม. - 2526

Kalmykova I.R. 50 เกมพร้อมตัวอักษรและคำศัพท์ - ยาโรสลาฟล์ "Academy, K" 2542

Tarabarina T.I. , Sokolova E.I. ทั้งเรียนและเล่น: ภาษารัสเซีย - Yaroslavl "สถาบันการพัฒนา" 2541

โฟมิเชวา M.F. การสอนเด็กให้ออกเสียงถูกต้อง - ม. 2524

เด็กบางคนอยู่ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า โรงเรียนอนุบาลรู้วิธีการอ่านแล้ว ในระหว่างชั้นเรียนการรู้หนังสือ พวกเขารู้สึกเบื่อและเริ่มซุกซน

ครูต้องคิดงานด้านการอ่านออกเขียนได้หลากหลายสำหรับกลุ่มเตรียมการเพื่อให้เด็กเหล่านี้มีเวลาว่างในขณะที่เขาทำงานกับส่วนที่เหลือ

เด็กก่อนวัยเรียนที่อ่านหนังสืออาจได้รับประโยชน์จากกิจกรรมการอ่านออกเขียนได้ที่แนะนำด้านล่างนี้

บัตรความรู้

แบบฝึกหัดแต่ละข้อประกอบด้วยประโยคสั้นๆ และภารกิจ 5 ภารกิจที่ต้องทำให้สำเร็จ ประโยคเป็นข้อความสั้น มักจะไม่มีปัญหาในการอ่านและทำความเข้าใจ ข้อความประโยคจะไม่ซ้ำกัน ง่ายต่อการคิดขึ้นมาเอง

คำถามนี้มักถูกถาม: ทำไมต้องอ่านประโยคที่คุณอ่านซ้ำ? เด็กที่กำลังเริ่มอ่านมีสมาธิกับกระบวนการอ่านเอง โดยไม่เข้าใจเนื้อหา การจัดเวทีสำหรับการทำซ้ำหลังจากอ่านความช่วยเหลือจากมุมมองของเรา เพื่อรวมความเข้าใจในเนื้อหา

ครั้งแรกที่คุณต้องออกกำลังกายด้วยกัน จากนั้นอย่าลืมตรวจสอบการดำเนินการที่ถูกต้องและเรียงลำดับข้อผิดพลาด (ถ้ามี) นี่เป็นข้อดีอีกอย่างหนึ่ง: คุณได้เรียนรู้เทคนิคต่างๆ งานอิสระ- มากที่สุด คำยาวกำหนดโดยจำนวนตัวอักษร

การ์ดมีลักษณะเช่นนี้

คุณสามารถเปลี่ยนประโยคในโปรแกรมแก้ไขใดก็ได้โดยออกจากงานที่ได้รับมอบหมาย รับบัตรใหม่ ตัวอย่างเช่น.

ลิซ่าก็วาดรูป

1. อ่านประโยคแล้วพูดซ้ำอีกครั้ง

2. คัดลอกคำที่ยาวที่สุด

3. นับจำนวนคำในประโยคแล้วเขียนลงในช่องว่าง

4. แบ่งคำออกเป็นพยางค์

5. ในแต่ละคำ ให้วางจุดสีแดงด้วยปากกาสักหลาดใต้สระ จุดสีน้ำเงินใต้พยัญชนะแข็ง และจุดสีเขียวใต้พยัญชนะอ่อน

ตัวอย่างการทำงาน (บางส่วน) ให้สำเร็จ

วัสดุกระตุ้น

ก่อนอื่นเราจะพิมพ์ประโยคบนการ์ดด้วยตัวอักษรขนาดใหญ่

พาเวลจับปลาดุก

แมวกำลังรอปลา

แม่กำลังรีดนมวัว

ห่านกินหญ้าในทุ่งหญ้า

Olya รวบรวมแครนเบอร์รี่

ซีน่าและนีน่าเก็บเห็ด

คุณยายกำลังทำผลไม้แช่อิ่ม

พ่อกำลังเลื่อยไม้

สามารถได้ยินเสียงเพลงจากหน้าต่าง

ลีน่าเล่นเปียโน

นกนางแอ่นจับแมลงเม่า

ไพค์ตามทันปลาคาร์พ crucian

สุนัขเฝ้าบ้านและสวน

ราสเบอร์รี่สุกบนพุ่มไม้

ใบไม้อ่อนเติบโตบนต้นแอสเพน

ลูกห่านและลูกเป็ดกำลังรีบไปที่สระน้ำ

ป่าไม้มีต้นไม้ หญ้า และพุ่มไม้มากมาย

Lingonberries และบลูเบอร์รี่เป็นพุ่มเล็ก ๆ

เห็ดเติบโตในป่า

แมลงวันอะครีลิคและเห็ดมีพิษเป็นเห็ดพิษ

ราสเบอร์รี่ บลูเบอร์รี่ คลาวด์เบอร์รี่เป็นผลเบอร์รี่ที่อร่อย

หมี สุนัขจิ้งจอก หมาป่า กระต่าย และนกอาศัยอยู่ในป่า

กระรอกเก็บเห็ดและถั่วไว้สำหรับฤดูหนาว

หมีกินผลเบอร์รี่และจับปลา

สุนัขจิ้งจอกล่าหนูและกระต่าย

กวางเอลค์และกวางกินหญ้า

โพรงแห่งนี้เป็นบ้านของนกเค้าแมวและนกหัวขวาน

นกจับคนกลางและแมลงอื่นๆ

นกหัวขวานกำจัดสัตว์รบกวนจากใต้เปลือกไม้

ป่าเบิร์ชเรียกว่าป่าไม้เบิร์ช

ป่าสนเรียกว่าป่าสน

ป่าต้นโอ๊กเรียกว่าป่าไม้โอ๊ค

มีพื้นที่เพียงพอสำหรับสัตว์ทุกตัวในป่า

แบบฝึกหัดเหล่านี้ค่อนข้างเหมาะสำหรับการทำการบ้านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผู้ปกครองหลายคนมีไอเดียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การบ้านแม้ว่าพวกเขาจะไม่ถามที่โรงเรียนก็ตาม ประโยคที่ยาวและคำที่ซับซ้อนมากขึ้นเหมาะสำหรับพวกเขา เว็บไซต์ Non-standard Children ปรารถนาให้ผู้อ่านประสบความสำเร็จ

กระบวนการนี้ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนหลีกเลี่ยงปัญหาในการเข้าโรงเรียน ระบบที่ทันสมัยการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการเรียนรู้การอ่านแบบเร่งรัด ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะสามารถรักษาระดับความเร็วที่กำหนดไว้ได้ นอกจากนี้เด็กอายุต่ำกว่า 6 ปียังมีความยืดหยุ่นในด้านการเรียนมากกว่า

การศึกษาด้านการอ่านออกเขียนได้จะต้องมีรากฐานที่เหมาะสม ซึ่งเป็นกุญแจสำคัญสู่กระบวนการผลิต:

• เด็กจะต้องแยกแยะเสียงด้วยหู
• ผลลัพธ์สุดท้ายขึ้นอยู่กับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง
• ทารกจะต้องสามารถวิเคราะห์ตัวอักษรและพยางค์ได้ รู้คำศัพท์พื้นฐาน เช่น "เสียง" "พยางค์" "คำ" ฯลฯ

เมื่อตัดสินใจที่จะแนะนำลูกของคุณให้รู้จักการอ่านออกเขียนได้ คุณควรปฏิบัติตามการฝึกอบรมแบบทีละขั้นตอน ซึ่งรวมถึง:

1. ขั้นตอนแรกคือการเตรียมการซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อแบ่งคำออกเป็นพยางค์ กำหนดจำนวนพยางค์ด้วยหู ฯลฯ
2. ขั้นตอนที่สองคือการทำความคุ้นเคยกับเสียงสระ
3. ขั้นตอนที่สามคือการทำความคุ้นเคยกับเสียงพยัญชนะ
4. ขั้นตอนที่สี่คือการทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร

มีสมุดงานหลากหลาย อย่างมีประสิทธิภาพมาทำความรู้จักกับการอ่านออกเขียนได้ แอปพลิเคชั่นประกอบด้วยเกมที่มีคำศัพท์และตัวอักษร แบ่งออกเป็นบทสนทนาด้วยวาจา (เช่น “จดหมายสัญญาณไฟจราจร”, “ร้านค้า”, “ชื่อ” ฯลฯ) และทำงานกับรูปภาพ (“ทีวี”, “น้องสาว”, “เท็ด” สี่”, “สัตว์เลี้ยงและคนอื่น ๆ ซ่อนอยู่ที่ไหน?” เกมจะดำเนินการโดยมีส่วนร่วมของคุณลักษณะเพิ่มเติมที่ช่วยให้เด็กรู้สึกสบายใจมากขึ้น นอกจากนี้สมุดงานที่นำเสนอยังช่วยศึกษาตัวอักษรและเสียงด้วยการระบายสีวัตถุอีกด้วย วัสดุที่เลือกอย่างเหมาะสมเป็นกุญแจสำคัญในการได้รับผลลัพธ์ที่ต้องการ

เกมในภาพสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

การมอบหมายงานให้เด็กชั้นอนุบาลกลุ่มกลาง ในหัวข้อ “การเรียนรู้การอ่าน”

ภารกิจที่ 1

ตั้งชื่อรายการในแต่ละกลุ่ม จับคู่พวกเขาด้วยตัวอักษรที่ชื่อขึ้นต้นด้วย

ภารกิจที่ 2

คำเหล่านี้ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร? กรอกวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วย จดหมายที่ต้องการในแต่ละกลุ่ม

ภารกิจที่ 3

เชื่อมต่อวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน

ภารกิจที่ 4

จับคู่วัตถุที่มีชื่อลงท้ายด้วยตัวอักษรเดียวกัน

ภารกิจที่ 5

ระบายสีรูปภาพเพิ่มเติมในแต่ละกลุ่ม ชื่อภาพขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร?

ภารกิจที่ 6

เลือกและระบายสีเฉพาะรูปภาพที่มีชื่อมีตัวอักษร "W"

ภารกิจที่ 7

ระบายสีเฉพาะวัตถุที่มีตัวอักษร "L" อยู่ในชื่อเท่านั้น

ภารกิจที่ 8

ระบายสีเฉพาะวัตถุที่มีชื่อมีตัวอักษร "P"

ภารกิจที่ 9

ระบายสีเฉพาะวัตถุที่มีตัวอักษร "K" อยู่ในชื่อเท่านั้น

ภารกิจที่ 10

ตั้งชื่อรูปภาพ เชื่อมต่อกันเป็นลูกโซ่: ในคำแรก - ชื่อของรูปภาพ, เสียง [M] อยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ, ในวินาทีที่เสียง [M] อยู่ตรงกลางของคำ, ในวินาทีที่สาม เสียง [M] อยู่ท้ายคำ

ภารกิจที่ 11

ในนามของวัตถุใดที่ได้ยินเสียง [D] และเสียงใด [T]?

ภารกิจที่ 12

ในนามของวัตถุใดที่ได้ยินเสียง [B] และเสียงใด [P]?

ภารกิจที่ 13

ในนามของวัตถุใดที่ได้ยินเสียง [Z] และเสียงใด [S]?

ภารกิจที่ 14

เสียง [P] ในคำอยู่ที่ไหน: ที่จุดเริ่มต้น, กลางหรือท้ายคำ? จับคู่แผนภาพกับคำที่เหมาะสม

ภารกิจที่ 15

แต่ละคำมีกี่เสียง - ชื่อภาพ? ตั้งชื่อพวกเขา จับคู่รูปภาพกับตัวเลขให้ถูกต้อง

ภารกิจที่ 16

ชื่อของวัตถุเหล่านี้ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? หากคุณลบเสียงแรกในชื่อเหล่านี้ คุณจะได้คำที่ต่างกัน ที่?

ทดสอบตัวเอง

คันเบ็ด - ลูกสาว; บิน - หู; ลูกปัด - หนวด; พายุฝนฟ้าคะนอง - กุหลาบ

ภารกิจที่ 17

พูดชื่อของวัตถุเหล่านี้ เสียงแรกฟังดูยากในคำใด? ระบายสีสี่เหลี่ยมถัดจากคำนี้ด้วยสีน้ำเงิน เสียงแรกฟังดูนุ่มนวลในคำใด? ระบายสีสี่เหลี่ยมสีเขียว

ภารกิจที่ 18

จับคู่แต่ละภาพกับพยางค์ที่ชื่อขึ้นต้น

ภารกิจที่ 19

รวมคำที่มีพยางค์เดียวกับหนึ่งสี่เหลี่ยม คำที่มีสองพยางค์กับสองสี่เหลี่ยม และคำที่มีสามพยางค์กับสามสี่เหลี่ยม

อิรินา เซมีกินา
ไฟล์การบ้านความรู้

การบ้าน.

เสียงอะไรอยู่ต้นคำ

เขาได้ยินบ่อยกว่าคนอื่น

Alik เป็นเพื่อนกับ Allochka

ฉันให้อัลลาแอสเตอร์

ก] ในตอนต้นของโคลงสั้น ๆ นี้ ( อลิก, อัลลอชก้า, อัลลา, แอสเตอร์).

3. ช่วยให้ลูกของคุณจำชื่ออื่นๆ ที่ขึ้นต้นได้

จากเสียง [ ก] (อันยา, อัลยา, อเลนา, อลีนา, อลิสา, อาริน่า, แอนตัน, อโยชา, อันเดรย์).

4. อธิบายให้ลูกฟังว่าเสียง [ ก] คุณสามารถร้องเพลงได้ ให้เขาร้องเพลงนี้กับทำนองใดก็ได้ บอกเขาว่าเสียงทั้งหมดที่สามารถร้องได้และที่เราออกเสียงได้ง่ายนั้นเรียกว่า เสียงสระ- ช่วยให้ลูกของคุณจำ: [A] เป็นเสียงสระ

ก].

และที่จุดเริ่มต้นของคำ

7. วาดภาพวัตถุที่มีชื่อร่วมกับลูกของคุณ

เริ่มต้นด้วยเสียง [ ก- ติดป้ายกำกับรูปภาพ ในตัวอักษรบล็อก, แสดงจดหมาย กในชื่อเรื่อง

8. อ่านพยางค์

เอยูเอ

การบ้าน.

เขาได้ยินบ่อยกว่าคนอื่น:

ไอราและอิกอร์เล่น

และของเล่นก็กระจัดกระจาย

2. ขอให้ลูกของคุณพูดคำที่มีเสียง [ และ] ในตอนต้นของบทกวีนี้ ( ไอราอิกอร์เล่นของเล่น).

3. ช่วยให้ลูกของคุณจำชื่ออื่นได้

เริ่มต้นด้วยเสียง [ และ] (อินนา, อิยา, อิโลนา, อีวาน, อิลยา, อิกนัท).

4. อธิบายว่าเสียง [ และ] คุณสามารถร้องเพลงได้ ไม่มีสิ่งกีดขวางในปากของเราเมื่อเราออกเสียง [I] เป็นเสียงสระ

5. วางตัวอักษรที่ระบุเสียง [ และ].

6. จำและเขียนคำลงในแผนภาพ:

และที่จุดเริ่มต้นของคำ

7. วาดภาพหรือติดภาพร่วมกับลูกของคุณที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง [ และ- ติดป้ายกำกับรูปภาพทั้งหมดด้วยตัวอักษรบล็อก ให้ลูกของคุณแสดงและขีดเส้นใต้ตัวอักษร และ

8. อ่านพยางค์

เอไอ ไอเอ ยูไอ ไอยู

การบ้าน.

1. อ่านบทกวีให้ลูกฟังแล้วดูว่าเสียงอะไร

ในตอนต้นของคำเขาได้ยินบ่อยกว่าคนอื่น:

ต้นฤดูใบไม้ร่วง

มาถึงแล้ว Olya กำลังเดินไปกับลา

2. ขอให้ลูกของคุณพูดคำที่มีเสียง [ เกี่ยวกับ]

ในตอนต้นของคู่นี้ ( ฤดูใบไม้ร่วง Olya ลา).

เริ่มต้นด้วยเสียง [ เกี่ยวกับ] (ทะเลสาบ หน้าต่าง เมฆ ห่วง เกาะ ผัก).

4. อธิบายว่าเสียงคืออะไร [O] - สระก็สามารถร้องได้

5. ฝึกการจัดวางจดหมายของบุตรหลานของคุณ เกี่ยวกับจากเชือก

ในการวาดภาพบนกระดาษและในอากาศ

6. วางตัวอักษรที่ระบุเสียง [ เกี่ยวกับ].

7. จำและเขียนคำลงในแผนภาพ:

เกี่ยวกับที่จุดเริ่มต้นของคำ

8. วาดภาพวัตถุที่มีชื่อร่วมกับลูกของคุณ

เริ่มต้นด้วยเสียง [ เกี่ยวกับ- ระวังและอย่าทำผิดพลาด เช่น คำพูด แว่นตา ถั่ว หน้าต่างออกเสียงด้วยเสียง [ ก] ที่จุดเริ่มต้น

เลือกคำเหล่านั้นที่มีเสียง [ เกี่ยวกับ] ที่จุดเริ่มต้นของคำอยู่ในตำแหน่งเน้นเสียง ติดป้ายกำกับรูปภาพด้วยตัวอักษรบล็อก ให้เด็กแสดงและขีดเส้นใต้ตัวอักษร เกี่ยวกับเป็นคำพูดแล้วจะแสดงตัวอักษรอื่นๆที่ผ่านไป

9. อ่านพยางค์

JSC OA UO OU

อ่านตัวอักษรจากตาราง:

6.ที่มุมซ้ายล่าง.

เอ ยู ไอ โอ

การบ้าน.

1. อ่านบทกวีให้ลูกของคุณและค้นหาคำตอบ

นี่คือเอลิยา, เอ็มม่า, เอดิค

พวกเขากำลังขี่จักรยาน

2. ขอให้ลูกของคุณพูดคำที่มีเสียง [ อี]

จากบทกวี ( นี่คือ Elya, Emma, ​​​​Edik).

3. ช่วยให้ลูกของคุณค้นหาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุด

เริ่มต้นด้วยเสียง [ อี] (นกอีมู, นี่, เหล่านี้, ก้อง).

เลือกเฉพาะคำที่ขึ้นต้นด้วยเน้น [ อี].

4. ให้เด็กบอกลักษณะของเสียง [ อี].

5. วางตัวอักษรที่ระบุเสียง [ อี].

6. จำและเขียนคำลงในแผนภาพ:

E ที่จุดเริ่มต้นของคำ

7. วาดภาพวัตถุที่มีชื่อร่วมกับลูกของคุณ

เริ่มต้นด้วยเสียง [ อี- เลือกคำเหล่านั้นที่มีเสียง [ อี] ที่จุดเริ่มต้นของคำอยู่ในตำแหน่งเน้นเสียง

ติดป้ายกำกับรูปภาพด้วยตัวอักษรบล็อก

ให้เด็กแสดงและขีดเส้นใต้ตัวอักษร

8. อ่านตัวอักษรจากตาราง:

1. จากซ้ายไปขวา; 2. จากบนลงล่าง; 3. ที่มุมซ้ายบน;

4. ที่มุมขวาล่าง; 5. ที่มุมขวาบน;

6.ที่มุมซ้ายล่าง.

เอ ยู โอ ไอ

9. การวิเคราะห์ชุดตัวอักษรเสียง

ผู้ใหญ่ออกเสียงชุดเสียงและขอให้เด็กตอบคำถาม:

เสียงอะไรเป็นเสียงแรก เสียงสุดท้าย ตรงกลาง?

อ่าน

โรงไฟฟ้านิวเคลียร์ ไออีโอ; อียูเอ; SEI

การบ้าน.

1. อ่านบทกวีให้ลูกของคุณและค้นหาคำตอบ

เขาได้ยินเสียงอะไรบ่อยกว่าคนอื่น?

ต่อหน้าต่อตาเด็กๆ ลูกบอลก็ลอยขึ้นไปบนท้องฟ้า

2. ขอให้ลูกของคุณพูดคำที่มีเสียง [ ย]

จากบทกวีนี้ ( เด็กๆ ขึ้นไป ลูกบอล).

3. ช่วยให้ลูกของคุณค้นหาคำศัพท์ให้ได้มากที่สุด

4. อธิบายว่าเสียงคืออะไร [ы] - สระก็สามารถร้องได้

เมื่อเราออกเสียง ไม่มีสิ่งกีดขวางในปากของเรา

5. วางตัวอักษรที่ระบุเสียง [ ย].

6. จำและเขียนคำสำหรับแผนภาพ:

อยู่ที่ท้ายคำ

7. อ่านตัวอักษรจากตาราง:

1. จากซ้ายไปขวา; 2. จากบนลงล่าง; 3. ที่มุมซ้ายบน;

4. ที่มุมขวาล่าง; 5. ที่มุมขวาบน;

6.ที่มุมซ้ายล่าง.