เปิดบทเรียนสุดท้ายในกลุ่มเตรียมการรู้หนังสือ การพัฒนาการสอน

เฟติโซวา อนาสตาเซีย อเล็กซานดรอฟนา

อาจารย์ MKDOU "ศูนย์พัฒนาเด็ก-อนุบาล 5" บูราติโน ภูมิภาคโวลโกกราด, โฟรโลโว

เฟติโซวา เอ.เอ. บทเรียนสุดท้ายเกี่ยวกับการสอนการอ่านออกเขียนได้ให้กับเด็กก่อนวัยเรียน // Sovushka. 2017. N3(9)..02.2019).

หมายเลขคำสั่งซื้อ 30871

ประเภทของบทเรียน: สติปัญญาและพัฒนาการ

ประเภท: การพัฒนาคำพูด

หมวด: การสอนการรู้หนังสือ.

รูปแบบการดำเนินการ: การเดินทางบนแผนที่

หัวข้อ: การเสริมแรงวัสดุที่ครอบคลุม

เนื้อหาของโปรแกรม: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรและเสียงที่เป็นตัวแทนของพวกเขา รวบรวมและปรับปรุงความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์วิเคราะห์คำศัพท์การให้เสียง คำอธิบายแบบเต็มเสียง ให้เลือกรูปแบบที่จะ ข้อเสนอที่ได้รับ- ฝึกแต่งประโยค 2, 3 พยางค์ พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน: ฝึกเล่านิทานที่คุ้นเคยโดยใช้ตารางช่วยจำ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับ twisters ลิ้นความสามารถในการใช้วิธีการแสดงออกที่หลากหลายในการพูด: จังหวะความแรงของเสียง; พัฒนา ความสามารถทางจิต(ความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป) ความเอาใจใส่ การคิดเชิงตรรกะ- พัฒนาทักษะ กิจกรรมการศึกษา: ฟังและฟังครู ความเพียร สอนให้สังเกตท่าทาง สลับตำแหน่งคงที่ของเด็ก สร้างปากน้ำทางจิตวิทยาเชิงบวกในกลุ่ม

ความคืบหน้าของบทเรียน ครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ตัวอักษรที่วางอยู่บนโต๊ะ - พวกคุณดูสิ มีตัวอักษรทั้งหมดเข้าที่หรือเปล่า? กี่ตัวอักษรที่หายไป? (ตัวอักษรหายไปสี่ตัวอักษร) ตั้งชื่อตัวอักษรที่ไม่อยู่ในตัวอักษร? (ตัวอักษรไม่มีตัวอักษร A, I, N, R.) ตัวอักษรหายไปไหน? เราควรทำอย่างไรตอนนี้? หรือบางทีตัวอักษรที่เหลือจะเพียงพอสำหรับเรา? (ไม่ ตัวอักษรทุกตัวมีความสำคัญในตัวอักษร คุณไม่สามารถเขียนหรืออ่านคำได้หากไม่มีตัวอักษรตัวหนึ่ง หากตัวอักษรหายไปในคำ คำนั้นอาจกลายเป็นคำที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง)

แล้วนี่คืออะไร? บันทึก. ฉันสงสัยว่ามันพูดว่าอะไร? (ครูอ่าน)

“ฉันขโมยจดหมายของคุณ และตอนนี้คุณจะไม่สามารถอ่านหรือเขียนคำศัพท์ได้ คุณจะไม่มีวันพบพวกเขา และผู้ที่กล้าออกค้นหาจะต้องเผชิญกับการทดลองที่ร้ายแรง” นอกจากนี้ยังมีลายเซ็น "B - Z" พวกคุณคิดว่าใครขโมยตัวอักษรจากตัวอักษรและทิ้งโน้ตไว้? (บาบายากาทำสิ่งนี้)

เอาล่ะพวกเรามาช่วยเขียนจดหมายกันเถอะ? (ใช่) และฮีโร่ในเทพนิยายจะช่วยเราค้นหาตัวอักษรที่ชื่อมีเสียงอาร์ นี่คือรูปภาพที่แสดงถึงฮีโร่ในเทพนิยาย ตั้งชื่อฮีโร่ที่ชื่อมีเสียงอาร์ แล้วใครล่ะจะช่วยเรา? Carlson, Pinocchio, หนูน้อยหมวกแดง, หมูน้อยสามตัว) และไปค้นหาตัวอักษรบนแผนที่กัน (เปิดการ์ด) บาบายากาซ่อนจดหมายไว้ในบ้าน คุณสามารถดูได้ในแผน เราจำเป็นต้องส่งตัวละครในเทพนิยายไปที่บ้านที่เหมาะสม ให้ความสนใจกับป้ายห้าม ดูแผนที่แล้วบอกอันไหนครับ ตัวละครในเทพนิยายจะช่วยคุณค้นหาตัวอักษรในบ้านหมายเลข 1, หมายเลข 2, หมายเลข 3 และหมายเลข 4 อธิบายว่าทำไม? (คาร์ลสัน พินอคคิโอ หนูน้อยหมวกแดง และหมูน้อยสามตัวออกตามหาจดหมาย หมูน้อยสามตัวไปบ้านเลขที่ 1 เพราะมีป้ายห้ามไม่ให้เลี้ยวขวา หนูน้อยหมวกแดง พินอคคิโอ และ คาร์ลสันเลี้ยวขวา) เอดิค บอกฉันหน่อยว่าหนูน้อยหมวกแดงไปบ้านไหน ทำไม? (หนูน้อยหมวกแดงตรงไปที่บ้านหมายเลข 4 เพราะเธอถูกห้ามไม่ให้เลี้ยวซ้าย) แม็กซิมบอกฉันหน่อยว่าบูราติโนและคาร์ลสันไปบ้านไหน? (คาร์ลสันและบูราติโนไปทางซ้าย บูราติโนไปบ้านหมายเลข 3 เพราะคาร์ลสันถูกห้ามไม่ให้หันไปทางบ้านหมายเลข 3 คาร์ลสันไปบ้านหมายเลข 2

แล้วเราจะแจกจ่ายผู้ช่วยของเราอย่างไร? (ในบ้านหมายเลข 1 - หมูน้อยสามตัว ในบ้านหมายเลข 2 คาร์ลสัน ในบ้านหมายเลข 3 - พินอคคิโอ ในบ้านหมายเลข 4 - หนูน้อยหมวกแดง)

ฮีโร่อยู่ในบ้านแล้ว พวกเขาจะช่วยเรารับมือกับงานต่างๆ การทดสอบที่จริงจังรอเราอยู่ เพื่อรับมือกับสิ่งเหล่านี้ คุณต้องอบอุ่นร่างกายและเตรียมตัวให้พร้อม อุปกรณ์พูดเพื่อให้วาจามีความชัดเจน เข้าใจได้ และเข้าใจได้ ฉันจะแสดงไพ่ และคุณจะทำแบบฝึกหัด

ยิมนาสติกแบบข้อต่อ: หลอด, ยิ้ม, นวดแป้ง, กลิ้งลูกบอล, สวิง, คลิกเห็ด

การฝึกหายใจแบบ “ปั๊ม”

ผมคิดว่าเราอุ่นเครื่องได้ดีและพร้อมสำหรับความท้าทาย ตอนนี้เรามาดูกันว่างานอะไรรอเราอยู่ในบ้านหลังแรกของลูกหมูสามตัว เพื่อปลดปล่อยจดหมาย เราต้องจำลิ้นที่บิดเบี้ยว มีแผนผังของ twisters ลิ้นอยู่บนโต๊ะ หยิบการ์ดอะไรก็ได้ เราจะออกเสียง twisters ลิ้นตามแบบจำลอง ใครก็ตามที่ฉันตั้งชื่อจะออกเสียงลิ้นทอร์นาโดตามแบบจำลอง (กระซิบเสียงดังทีละพยางค์หยุดชั่วคราวอย่างรวดเร็ว)

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว แต่นี่คือการทดสอบอื่น นั่งที่โต๊ะ คุณมีการ์ดที่มีรูปภาพอยู่บนโต๊ะของคุณ คุณต้องจัดวางไดอะแกรมการวิเคราะห์เสียงของคำที่แสดงถึงชื่อของวัตถุในภาพ ตรวจสอบว่าเพื่อนบ้านของคุณทำงานถูกต้องหรือไม่ (เด็ก 2 คนทำ การวิเคราะห์เต็มรูปแบบ.) บอกเราเกี่ยวกับคำพูดของคุณ? มันมีกี่เสียง? มีสระกี่ตัว? มีพยัญชนะกี่ตัว? พวกเขาคืออะไร? เสียงสระและพยัญชนะในคำคืออะไร? เยี่ยมมาก คุณผ่านการทดสอบนี้แล้ว แต่บ้านไม่เปิดมีล็อคอยู่ที่ประตู คุณต้องหากุญแจสำหรับมัน

พลิกการ์ด พวกเขาแสดงกุญแจ พวกคุณคนไหนมีกุญแจไขปราสาทแห่งนี้? มิลาน่า กุญแจของคุณพอดีกับล็อคนี้หรือเปล่า? ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? แม็กซิม คีย์ของคุณพอดี อธิบายว่าทำไม? แล้วใครล่ะที่มีกุญแจไขปราสาทแห่งนี้? ทำไมเขาถึงมาที่นี่? (เปิดล็อคแล้วหยิบจดหมายออกมา) จดหมายฉบับนี้ชื่ออะไร? มันแสดงถึงเสียงอะไร? คัทย่าใส่ตัวอักษรลงในตัวอักษร ทำได้ดีมาก คุณพบจดหมายที่ถูกขโมยไปหนึ่งฉบับ

ถึงเวลาค้นหาตัวอักษรอื่นแล้ว เรามาดูกันว่างานอะไรรอเราอยู่ในบ้านหลังที่สอง

การออกกำลังกาย

"ในป่า" เราก็เดิน-เดิน-เดิน

พบสตรอเบอร์รี่

เราก็เดิน-เดิน-เดิน

เราพบเห็ดชนิดหนึ่งทางด้านขวา

ก็เอาไปลงตะกร้า

ลุยกันอีกแล้ว

รับบัตรเจาะ. คุณต้องแบ่งคำออกเป็นพยางค์และเชื่อมต่อรูปภาพกับแผนภาพที่ต้องการ ตรวจสอบกัน. ทำไมคุณถึงเชื่อมโยงภาพนี้กับแผนภาพนี้? ภาพอะไรที่คุณเชื่อมต่อกับรูปแบบเสียงสองเสียง? ทำได้ดีมาก คุณทำงานนี้เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง

แต่เราจะปล่อยจดหมายฉบับที่สองหลังจากที่เราผ่านการทดสอบอีกครั้งหนึ่ง นั่งที่โต๊ะ พวกคุณคุณต้องอ่านประโยคและเลือกแผนภาพที่ถูกต้องหนึ่งแผนภาพจากสี่แผนภาพแล้วทำเครื่องหมายด้วยวงกลม อ่านประโยค ทำไมคุณถึงเลือกโครงการแรก? เหตุใดคุณจึงคิดว่าโครงการที่สองไม่สอดคล้องกับข้อเสนอของคุณ คุณเลือกโครงการใดและเพราะเหตุใด ทำได้ดีมาก คุณผ่านการทดสอบนี้และปล่อยตัวอักษรตัวที่สองออกมา จดหมายฉบับนี้ชื่ออะไร? มันแสดงถึงเสียงอะไร? ดานิล ใส่ตัวอักษรลงไป

เรามาดูงานในบ้านหลังที่สามของ Buratino กันดีกว่า งานนี้เรียกว่า "มันเกิดขึ้น - มันจะไม่เกิดขึ้น" ฉันจะอ่านประโยค หากสิ่งนี้เกิดขึ้น คุณก็จะหมอบลง หากไม่เกิดขึ้นให้ยกมือขึ้น - หมาป่าเดินผ่านป่า - หมาป่ากำลังนั่งอยู่บนต้นไม้ - ถ้วยกำลังเดือดอยู่ในกระทะ - แมวกำลังเดินบนหลังคา - เรือลำหนึ่งลอยข้ามท้องฟ้า - เด็กผู้หญิงกำลังวาดบ้าน - บ้านดึงดูดสาว - หนูชอบชีส

แม่ไปตลาด. - แมวซื้อไส้กรอก -ปลาอยู่ในกระทะ - ช้างมีสี่ขา - ไก่มีสองขา - ไก่มีขนาดเล็กกว่าไก่งวง - หลานชายอายุน้อยกว่าปู่ - ปู่เรียนอยู่ที่โรงเรียน - เด็กผู้หญิงกำลังซักชุดของเธอ - กลางคืนมีสายรุ้ง. - กระต่ายกินหญ้า - จระเข้กำลังเล็มหญ้าอยู่ในทุ่งหญ้า

นั่งที่โต๊ะ งานต่อไปรอคุณอยู่ เรียกว่า "ใครสามารถเรียบเรียงคำพูดได้มากที่สุด" พยางค์ถูกเขียนลงในเซลล์ คุณต้องสร้างพยางค์ให้มากที่สุด คำเพิ่มเติม- สำหรับแต่ละคำคุณจะได้รับชิป ใครก็ตามที่รวบรวมชิปได้มากที่สุดจะปล่อยตัวอักษรตัวที่สามให้ฟรี (เด็ก ๆ แต่งคำ รับชิป นับ ปล่อยตัวอักษรตัวที่สาม) เราปล่อยตัวอักษรตัวไหนออกมา เสียงนั้นแทนเสียงอะไร?

เพื่อนๆ เราแค่ต้องปล่อยจดหมายที่ถูกขโมยไปฉบับสุดท้าย เพื่อที่จะทำสิ่งนี้ เราจะทำงานจากบ้านหลังที่สี่ซึ่งเป็นที่ตั้งของหนูน้อยหมวกแดงให้สำเร็จ ดูตารางและไดอะแกรมอย่างละเอียด เทพนิยายถูกเข้ารหัสอยู่ในนั้น คุณต้องเดาเทพนิยาย จำชื่อของมัน แล้วเล่าให้ฟัง

ทำได้ดีมาก คุณได้ปลดปล่อยจดหมายฉบับสุดท้ายแล้ว มันเรียกว่าอะไรมันหมายถึงอะไร? ทำได้ดีมาก คุณไม่กลัวการทดสอบ ทำภารกิจทั้งหมดให้เสร็จและส่งตัวอักษรกลับเป็นตัวอักษร คุณได้เรียนรู้ที่จะอ่าน แบ่งคำเป็นพยางค์ และวิเคราะห์คำศัพท์อย่างมีเสียง อีกไม่นานคุณจะได้ไปโรงเรียนแล้ว และฉันคิดว่าคุณจะได้แค่เกรด A เท่านั้น ฉันภูมิใจในตัวคุณ คุณเก่งที่สุด พวกคุณงานไหนง่ายสำหรับคุณ? งานใดบ้างที่รับมือได้ยาก?

ฉันขอแนะนำให้เลือกตุ๊กตาของตัวนั้นเป็นของที่ระลึก ฮีโร่ในเทพนิยายในบ้านที่คุณชอบงานนี้เป็นพิเศษ ทำไมคุณถึงเลือกตุ๊กตาคาร์ลสัน? ทำไมคุณถึงเลือกตุ๊กตาหมูน้อยสามตัว?

โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลที่ 37 “ครอบครัวที่เป็นมิตร” อาคาร 2

บทเรียนการอ่านออกเขียนได้ครั้งสุดท้าย

“เครื่องทำงาน”

กลุ่มเตรียมความพร้อม

เตรียมไว้

ครู

ฉันมีคุณสมบัติประเภท

โปรวาเรนโก สเวตลานา ซาลาวาตอฟนา

นิซเนวาร์ตอฟสค์, 2016

เชิงนามธรรม บทเรียนสุดท้าย

เกี่ยวกับการรู้หนังสือ

“เครื่องทำงาน”

เป้า: สรุปความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ของเด็ก

งาน:

ทางการศึกษา:สรุปและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเสียง: บทบาทของพยางค์ของสระ พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียง พัฒนาทักษะของเด็กในการแบ่งคำเป็นพยางค์และเรียบเรียงประโยคตามแผนภาพ เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการกำหนดลักษณะเสียงคำพูดได้อย่างเต็มที่

ทางการศึกษา: พัฒนา การรับรู้สัทศาสตร์, ความคิดและคำพูดของเด็ก ชม.เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแบ่งคำเป็นพยางค์ตอบสนองคำถาม ครูที่มีคำตอบครบถ้วน ฝึกแต่งประโยคตามแผนภาพอ้างอิง

ทางการศึกษา:สร้าง อารมณ์ดีปลูกฝังความเรียบร้อย ความเมตตา การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การตอบสนอง ความรู้สึกของความสนิทสนมกัน ความสามารถในการฟังครูและสหาย ความปรารถนา และความสามารถในการทำงานเป็นทีม

อุปกรณ์: โปรเจ็กเตอร์, หน้าจอ, ซองจดหมายพร้อมจดหมาย; รูปภาพ; ชิป: แดง, น้ำเงิน, เขียว; ตัวชี้; การ์ดสำหรับกำหนดภาพเสียง รูปภาพ (ดอกแอสเตอร์และดอกโบตั๋น) การ์ด - งานสำหรับเด็กแต่ละคน หน้าอก;

งานเบื้องต้น:การเขียนบันทึก เตรียมคุณลักษณะสำหรับบทเรียน

งานส่วนบุคคล:ส่งเสริมให้กระตือรือร้น กิจกรรมการพูดเด็กที่ไม่ได้ใช้งาน

เทคนิคระเบียบวิธี: วาจา, เกม, การปฏิบัติ.

งานคำศัพท์:ประโยค รูปแบบประโยค เสียงสระ เสียงพยัญชนะ พยางค์

ความคืบหน้าของบทเรียน

องค์กร ช่วงเวลา.

นักการศึกษา (B): - วันนี้แขกมาเยี่ยมกลุ่มของเรามากมาย มาทักทายพวกเขากันดีกว่า

เด็ก ๆ (D): - สวัสดี

การปรับอารมณ์

ถาม: – พวกคุณอารมณ์ของคุณวันนี้เป็นอย่างไร?

D: – ดี สนุกสนาน ร่าเริง

Q: – จับมือกันถ่ายทอดอารมณ์ดีๆ ของเราให้กันและกัน

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่นยิ่งขึ้น

และเรามายิ้มให้กัน

ถาม: - พวกคุณฉันพบจดหมายบนโต๊ะเมื่อเช้านี้ มันเป็นซองจดหมายแปลกๆ ไม่มีอะไรเขียนอยู่บนนั้น

ถาม: - มาเปิดซองจดหมายกันดีกว่าว่ามีอะไรบ้าง มีจดหมายอยู่ในซองจดหมาย แต่เราจะค้นหาว่ามาจากใครถ้าเราประกอบภาพจากชิ้นส่วนต่างๆ

ทุกอย่างชัดเจนซึ่งหมายความว่า Masha ส่งจดหมายถึงเรา ตอนนี้เราสามารถอ่านกับคุณได้แล้ว (ครูอ่านจดหมาย)

“สวัสดีเพื่อนๆ! ฉันอยากจะแสดงความยินดีกับคุณ เพราะอีกไม่นานคุณจะได้ไปโรงเรียนแล้ว และสำหรับโอกาสอันแสนวิเศษนี้ ฉันได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว คุณจะพบมันหากคุณผ่านการทดสอบทั้งหมดของฉัน และ” หลังจากเสร็จสิ้นแต่ละภารกิจแล้ว คุณจะได้รับคำใบ้ที่ฉันซ่อนความประหลาดใจไว้ให้คุณ งานจะน่าสนใจมาก ฉันขอให้คุณโชคดี”

ภารกิจที่ 1 “ ใครเป็นคนเอาใจใส่”

เป้าหมายคือการแสดงภาพแผนผังของเสียงอย่างถูกต้อง

แต่ก่อนอื่นมาจำไว้ว่ามีเสียงอะไรบ้าง?

D: - สระ พยัญชนะ และพยัญชนะแข็งและอ่อน

ถาม: - เสียงอะไรเรียกว่าสระและเพราะเหตุใด

D: - เราร้องเพลงเสียงสระอากาศผ่านไปอย่างอิสระโดยไม่พบสิ่งกีดขวาง

ถาม: - เสียงอะไรที่เรียกว่าพยัญชนะ และเพราะเหตุใด

D: - ไม่สามารถร้องเพลงพยัญชนะได้ ฟัน, ริมฝีปากและลิ้นรบกวน

ถาม: - ฉันจะตั้งชื่อเสียงแล้วคุณแสดงภาพแผนผัง ถ้าฉันพูดเสียงสระ คุณจะให้ฉันดูไพ่ใบไหน?

ด: - สีแดง

ถาม: - ถ้าฉันตั้งชื่อพยัญชนะตัวแข็ง คุณจะแสดงการ์ดใบไหน?

ด: - สีน้ำเงิน

ถาม: - ถ้าคุณแสดงกรีนการ์ด ฉันเรียกว่าเสียงอะไร?

D: - เสียงพยัญชนะนุ่มนวล

A, B, C, U, O, B^, ฉัน, Z, G, D, P^, L^

ภารกิจที่ 2 “ แบ่งคำเป็นพยางค์”

Masha มีคำพูดบางอย่างสำหรับคุณ คุณต้องพิจารณาว่าคำนี้มีกี่พยางค์

ถาม: - นักการศึกษา: จะทราบได้อย่างไรว่าคำหนึ่งมีกี่พยางค์?

D: - จำนวนสระในคำเท่ากับจำนวนพยางค์

(เสร็จสิ้นภารกิจ)

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว

ภารกิจที่ 3 “วิเคราะห์คำศัพท์อย่างมีวิจารณญาณ”

พวกคุณดูดอกไม้ที่เรามีบนโต๊ะสิ

D: - ดอกโบตั๋น, แอสตร้า

ถาม: - เด็กผู้ชายจะสร้างไดอะแกรมของคำว่าดอกโบตั๋น และเด็กผู้หญิงจะสร้างไดอะแกรมของคำว่าดอกแอสเตอร์

ถาม: - มาตรวจสอบว่าคุณได้วาดแผนภาพคำศัพท์ของคุณถูกต้องหรือไม่?

(เสร็จสิ้นภารกิจ)

ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันเถอะ

นาทีพลศึกษา

จดหมาย

มีโพรงอยู่ในต้นไม้เก่าแก่

นี่คือบ้านของจดหมาย O

(เด็กๆก็ทำ. การเคลื่อนไหวแบบวงกลมมือ)

ถัดจากเธอในสุนัขตัวเมีย

มีตัวอักษร U เกาะอยู่

(หมอบลง)

เยี่ยมชมพวกเขาจากระยะไกล

ตัวอักษร A วิ่งเข้ามา

(พวกมันวิ่งเข้าที่)

จดหมายที่ฉันมาถึงแล้ว

บนหลังนกกระจอก

(พวกเขาโบกแขนเหมือนปีก)

จดหมายเริ่มสนุก:

และหัวเราะและหมุน

จากนั้นพวกเขาก็กระโดดเล็กน้อย

แล้วพวกเขาก็ปรบมือ

แล้วพวกเขาจะนั่งพักผ่อน

จากนั้นพวกเขาก็จะเริ่มเต้นรำอีกครั้ง

(เด็ก ๆ มาพร้อมกับข้อความของบทกวีด้วยการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม)

ภารกิจที่ 4 เรียกว่า "วาดแผนภาพประโยค"

พวกคุณต้องวาดไดอะแกรมของประโยคที่ฉันจะอ่านให้คุณฟัง

1. ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว

2.นกอพยพมาแล้ว

3. หยดกำลังดังกึกก้องอยู่ข้างนอก

ตอนนี้มีข้อเสนอตามโครงการนี้ ประโยคนี้มีกี่คำ? (สาม)

1___________ ___________ ___________ .

ภารกิจที่ 5

ถาม: - ค้นหาและวงกลมเฉพาะวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียงซึ่งอยู่ที่มุมซ้ายบน

(เสร็จสิ้นภารกิจ)

ถาม: - ตอนนี้พลิกภาพแล้วแต่งคำ

ง: - โรงเรียน

ถาม: - พวกเราทำงานทั้งหมดเสร็จแล้วและได้รับภาพคำใบ้ที่มีการซ่อนความประหลาดใจไว้ มาดูกันดีกว่าและพบกับเซอร์ไพรส์

ถาม: - ภาพแรกมันแสดงอะไร?

D: - โรงเรียนอนุบาล

ถาม: - ความประหลาดใจจึงซ่อนอยู่ในตัวเรา โรงเรียนอนุบาล- แล้วลองค้นหาเอาเองครับ

D: - ในภาพที่สองคือกลุ่มของเรา ในรูปที่สามมีกล่อง ภาพที่สี่มีตะกร้า ภาพที่ห้ามีมุมที่มีตัวอักษร

ถาม: - พวกคุณนี่คือกล่องและหมายเหตุ:“ พวกคุณพบความประหลาดใจซึ่งหมายความว่าคุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว ทำได้ดีมาก ฉันขอแสดงความยินดีกับคุณ มีของขวัญจากฉันอยู่ในกล่องสำหรับคุณ ฉันหวังว่าที่โรงเรียนคุณจะเรียนแค่เกรด 4 และ 5 เท่านั้น กับ ด้วยความปรารถนาดี- มาช่า"

การสะท้อนกลับ

ถาม: - เพื่อนๆ ก่อนที่เราจะเปิดกล่อง จำสิ่งที่เราทำวันนี้ในชั้นเรียนได้ไหม (คำตอบของเด็ก).

สรุปบทเรียนสุดท้ายเรื่องการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา หัวข้อ “หนทางสู่โรงเรียน”
เนื้อหาของโปรแกรม:

ฝึกเด็กในการเลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนด แยกเสียงออกจากคำ
แยกแยะระหว่างพยัญชนะแข็งและอ่อน
— ปรับปรุงทักษะการวิเคราะห์พยางค์ของคำหนึ่ง สอง และสามพยางค์
— พัฒนาทักษะการอ่านและ “การพิมพ์” พยางค์ คำที่มีตัวอักษรที่เชี่ยวชาญ
— ฝึกเด็ก ๆ ในการไขปริศนาอักษรไขว้และไขปริศนา
- พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ หน่วยความจำการได้ยินและการมองเห็น
- ปลูกฝังทัศนคติที่ขยันหมั่นเพียรในการศึกษา

อุปกรณ์: ตารางพร้อมรูปภาพ, ปริศนาอักษรไขว้, ตารางพร้อมปริศนา, ชิป
เอกสารประกอบคำบรรยายและการ์ดสาธิตการวิเคราะห์เสียง-พยางค์ การ์ด
มีพยางค์อ่านไพ่
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ประเด็นขององค์กร:
เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง พวกเขาแบ่งออกเป็นสองทีม กัปตันแนะนำทีมของพวกเขา:
1 ทีม:
เราหวังว่าคุณจะ เราหวังว่าคุณจะ
เพื่อให้รางวัลหลักตกเป็นของเรา
ทีม 2:
เราหวังว่าคุณจะได้รับรางวัล
แต่ไม่ใช่คนแรก แต่เป็นครั้งที่สอง
- ขอบคุณกัปตัน คุณทำได้ดีมาก เราเริ่มต้นการเดินทางผ่านดินแดนแห่งความรู้ ฉันเปิดซองจดหมายด้วยการมอบหมายงานซึ่งเรียกว่าการรู้หนังสือ วันนี้ขอชวนเดินมาโรงเรียน
มีปัญหากับตัวอักษรมากมาย
พวกเขาเป็นคนแบบนั้น!
แต่เมื่อจิตใจฉลาด
วางไว้ในแถวที่ชัดเจน
พวกเขาจะกลายเป็นคำ
และพวกเขาจะคุยกับคุณ
กัปตันทีม โปรดรับซองจดหมายและดูการมอบหมายงาน
1. เกม “เดา”
ใช้ตัวอักษรตัวแรกของคำเพื่อสร้างคำศัพท์ใหม่
กัปตันทีมจะได้รับโต๊ะ โดยแต่ละโต๊ะจะมีรูปภาพหัวข้อ 3-4 รูป เด็ก ๆ ตั้งชื่อรูปภาพเหล่านี้ กำหนดตัวอักษรตัวแรกของคำอย่างอิสระ และใช้ตัวอักษรตัวแรกเพื่อตั้งชื่อคำที่เป็นผล
ทีม 1: LAMP - ช้อน สับปะรด เสื้อยืด ไก่ แอปริคอท

CAT - กระทะ ก้อนเมฆ บอล กะหล่ำปลี รถบัส
JAR - กลอง แตงโม มีด กุญแจ สับปะรด

รองเท้าแตะ - รองเท้าแตะ แตงโม นกแก้ว แพะ เข็ม
ตุ๊กตา - แปรง เหล็ก รองเท้าสเก็ต เรือ สับปะรด
SLEDGE - โต๊ะ สับปะรด ถุงเท้า เตียง ไก่งวง

ทีม 2: งาน – ปลา สับปะรด กระรอก ลา ฟักทอง ส้ม

BRIDGE - ไม้กวาด ตัวต่อ โต๊ะ จาน

PENAL-ไก่, โก้เก๋, จมูก, แอปริคอท, มะนาว

ตู้เสื้อผ้าโรงเรียน แมว สุนัขจิ้งจอก สีส้ม

DOG-table, แตงกวา, ฮิปโปโปเตมัส, หนังสือ, นกกระสา

จดหมาย - ขนมปัง, เป็ด, วาฬ, อีกา, สับปะรด

ในขณะที่ทีมของเรากำลังดำเนินการงานนี้ ผมขอเชิญชวนแฟนๆ ให้แสดงความรู้และนำคะแนนพิเศษมาสู่ทีมของพวกเขา:

1 ตัวอักษรรัสเซียมีกี่ตัวอักษร? (33)

2. มีสระกี่ตัว (10)

3.มีพยัญชนะกี่ตัว (21)

4. ตัวอักษรใดไม่ใช่สระหรือพยัญชนะ (b-b)

5.สิ่งที่อยู่ท้ายประโยค (มหัพภาค)

6.ตัวอักษรตัวไหนดูเหมือนด้วง (F)

2. “การประมูลพยางค์”

ถึงทีมที่รัก บนโต๊ะมีไพ่อยู่ข้างหน้าคุณ - พยางค์ งานของคุณคือสร้างคำให้ได้มากที่สุดโดยการเพิ่มพยางค์หนึ่งลงในอีกพยางค์หนึ่ง

เกาะ, SHA, LU, CHA, NAL, SY,
BU, PE, SCHA, FOR, แต่, ZHA

GU, สำหรับ, LU, SI, LA แต่

VA, LO, NA, KA, GA, KNI

ในขณะที่ทีมของเรากำลังทำภารกิจนี้เสร็จ ฉันขอเสนอเกม "พูดในทางกลับกัน" ให้กับคุณ

เร็ว - ช้า;

สูง - ต่ำ;

ขม - หวาน;

ยาว-สั้น;

สกปรก - สะอาด;

ร่าเริง-เศร้า.

3. “รวบรวมคำ”

คำสั่งที่รัก มีคำที่เข้ารหัสอยู่ตรงหน้าคุณ งานของคุณคือวางตัวอักษรตามลำดับที่ถูกต้องและส่งเสียง - การวิเคราะห์จดหมายหนึ่งในนั้น

สุนัข, หัวนม, หนอนผีเสื้อ, PINOCOCAU, วัว, รถยนต์, บ้าน, ห้อง, เขม่า, THOOKET, น้ำลาย, แจกัน

4. เกม “สร้างประโยค”

เด็กๆ มีไพ่พร้อมคำศัพท์อยู่บนโต๊ะ และพวกเขาก็คิดประโยคขึ้นมาด้วย เด็ก ๆ กำหนดจำนวนคำในประโยคและวาดแผนภาพ:

แม่, ทารก, ล้าง, ม้าลาย, ซันนี่, วาด, กระรอก, ถั่ว, แทะ, ลูกสุนัขจิ้งจอก, เล่น, สนุกสนาน, หมี, กินน้ำผึ้ง, ราสเบอร์รี่, สุก, หวาน

ทีมปากขอชวนแฟนเล่นเกมแก้คำผิด

นกกระจอกที่ว่องไวจิกแมว (เศษ);

นั่งแน่นบนเตียงฝาสีส้ม (หัวผักกาด);

กวีจบบรรทัดแล้ววางถัง (จุด) ไว้ท้าย;

คนขี้เกียจนอนอยู่บนเปล แทะปืน และกระทืบปืน;

จะต้องทำอะไรเพื่อให้กลายเป็นนกกระสา?

ศูนย์จะกลายเป็นเกลือได้อย่างไร?

เศษไม้จะกลายเป็นหมวกต้องทำอย่างไร?

ไม้สามารถกลายเป็นอีกาได้หรือไม่?

5. เกม “สร้างคำตามแผนภาพ”

ต้นไม้, ไม้เบิร์ช, พลั่ว, กุหลาบ, แจกัน, นม

งานของคุณคือใช้แบบจำลองคำและชิปสี (แดง น้ำเงิน เขียว) และอธิบายลักษณะเหล่านั้น

การพัฒนาต้นแบบในส่วนบันทึกบทเรียนและเผยแพร่เมื่อวันที่ 27 พฤศจิกายน 2558
คุณคือ:

เนื้อหาของโปรแกรม:
- พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์เสียงของคำ: แยกแยะสระเสียงพยัญชนะแข็งและอ่อน เชื่อมโยงคำกับแบบจำลองที่กำหนด
- รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับหน้าที่แยกแยะความหมายของเสียง
- ฝึกการเลือกคำด้วยเสียงที่กำหนด
- การร่างและการวิเคราะห์ข้อเสนอ เชี่ยวชาญวิธีการอ่าน
-พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ
- ปลูกฝังความปรารถนาดี แสดงความพากเพียร มุ่งมั่น และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
วัสดุ:
- การสาธิต: โครงร่างรูปภาพของ "หนังสือ", ชิป, กล่องจดหมาย, รูปภาพวัตถุ, โปสเตอร์ที่มีข้อความว่า "การเรียนรู้การอ่านและเขียนจะมีประโยชน์ในชีวิต"

ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา: ฟังสุภาษิต: “การเรียนรู้คือแสงสว่าง แต่ความไม่รู้คือความมืด” คุณคิดว่าสุภาษิตนี้มีความหมายว่าอย่างไร? (คำตอบ). ใช่แล้ว ใครเรียนก็รู้ไปหมด ใครไม่อยากเรียนก็ไม่รู้อะไรเลย คุณเองก็จะต้องไปโรงเรียนเพื่อความรู้เช่นกัน อาร์เทม คุณอยากไปโรงเรียนไหม? (คำตอบ). คุณคิดว่าเด็กๆทำอะไรที่โรงเรียน? (คำตอบ). เราทำอะไรในโรงเรียนอนุบาลอลีนา? (คำตอบ). ถูกต้อง เราก็กำลังเรียนรู้เช่นกัน เราวาดรูป ร้องเพลง เต้นรำ เล่น อ่านนิทาน Vlada คุณชอบเทพนิยายไหม? ใครอ่านให้คุณฟัง? (คำตอบ). ฟังบทกวีของ V. Berestov:
จะดีขนาดไหนไปอ่านกัน!
ไม่จำเป็นต้องรบกวนแม่ของคุณ
ไม่ต้องเขย่ายาย:
“กรุณาอ่านด้วย! อ่านมัน!”
ไม่ต้องขอร้องน้องสาวของคุณ:
“เอาล่ะ อ่านอีกหน้าหนึ่ง”
ไม่ต้องโทร
ไม่ต้องรอ
ฉันรับมันได้ไหม?
และอ่าน!

คุณจะเห็นว่ามันดีแค่ไหนเมื่อคุณอ่านได้ ที่โรงเรียนคุณจะเรียนจากหนังสือเล่มนี้ชื่อ “ABC”
จำเหตุการณ์เลวร้ายที่เกิดขึ้นเมื่อต้นปีในดินแดนแห่งความรู้ได้ไหม? (คำตอบ). ใช่แล้วพ่อมดผู้ชั่วร้าย Zvukomor ลักพาตัว Fairy Letter และซ่อนมันไว้ในปราสาทของเขานอกจากนี้เขายังฝังเสียงมากมายและตัวอักษรทั้งหมดไว้ลึกลงไปในพื้นดิน คุณและฉันได้ปลดปล่อยเสียงและตัวอักษรทั้งหมดแล้ว และวันนี้เราต้องปลดปล่อย Fairy Literacy พ่อมดผู้ชั่วร้าย Zvukomor ส่งความท้าทายใหม่มาให้เรา - งาน ฉันหวังว่าคุณและฉันจะกลายเป็นทีมกู้ภัยที่ชาญฉลาดและมีความสามารถและปลดปล่อย Fairy Literacy
1 งาน:
- จำไว้ว่าตัวอักษรแตกต่างจากเสียงอย่างไร?
(เราเห็นและเขียนตัวอักษร และเราได้ยินและพูดเสียง)
-ถูกต้องแล้ว คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร?
(คำพูดของเราประกอบด้วยคำพูด คำพูดประกอบด้วยเสียง)
-มีเสียงอะไรบ้าง? (เสียงเป็นพยัญชนะและสระ)
- เราเรียกเสียงสระว่าอะไร? (เสียงสุดท้ายจะร้องด้วยเสียง) ตั้งชื่อเสียงสระ (a, o, u, i, ы, e)
- เสียงพยัญชนะคืออะไร? (พยัญชนะแข็งและอ่อน)
- สีอะไรบ่งบอกถึงเสียงพยัญชนะแข็ง? (สีฟ้า)
- สีอะไรบ่งบอกถึงเสียงพยัญชนะนุ่มนวล? (สีเขียว)
- สีอะไรแสดงถึงเสียงสระทั้งหมด? (สีแดง).
ภารกิจที่ 2:
เกม "ดอกคาโมไมล์" (เด็ก ๆ ต้องทำดอกไม้โดยมีศูนย์กลาง สีฟ้านั่นคือจากกลีบที่วางอยู่บนโต๊ะให้เลือกผู้ที่มีชื่อมีเสียงแรก - เสียงแข็ง- ดอกไม้ดอกที่สองควรทำโดยมีจุดศูนย์กลางสีเขียว นั่นคือเลือกกลีบที่มีชื่อมีเสียงเบา)
- เยี่ยมมาก คุณได้รวบรวมช่อดอกไม้และดอกไม้แล้ว และตอนนี้เราจะเล่น:

ภารกิจที่ 3:
-คนของเรามาหาเรา เพื่อนที่ร่าเริง– แมลง (แสดงภาพ เด็ก ๆ เรียก: “ด้วง”, “ผึ้ง”, “ผีเสื้อ”) แต่พวกเขาเสียใจที่ต้องสูญเสียบ้าน เรามาช่วยพวกเขาไหม? ในการค้นหาบ้านสำหรับแมลงคุณต้องกำหนดความยาวของชื่อนั่นคือกำหนดจำนวนพยางค์และเลือกคำที่เท่ากับดอกไม้
ตัวอย่างเช่น: ด้วง - ดอกป๊อปปี้;
ผึ้ง – ดอกแดฟโฟดิล, ทิวลิป;
ผีเสื้อ - เดซี่
- ทำได้ดีมาก คุณก็รับมือกับงานนี้ได้เช่นกัน เรากำลังเข้าใกล้ปราสาทของพ่อมดผู้ชั่วร้ายมากขึ้นเรื่อยๆ
ภารกิจที่ 4:
เกม "พูดคำนั้น" คุณต้องคิดคำที่มีเสียง [T] และ [T'] และกำหนดตำแหน่งของคำนั้นในคำนั้น (สำหรับแต่ละคำที่คุณได้รับชิป)
พลศึกษาสักครู่
ตอนนี้เรามานวดมือของเราด้วยลูกบอลเม่นกันเถอะ:
ฉันหมุนลูกบอลเป็นวงกลม
ฉันขับเขากลับไปกลับมา
ฉันจะลูบฝ่ามือของพวกเขา
มันเหมือนกับว่าฉันกำลังกวาดเศษขนมปัง
และฉันจะบีบมันเล็กน้อย
วิธีที่แมวบีบอุ้งเท้าของมัน
ฉันจะกดลูกบอลด้วยแต่ละนิ้ว
และฉันจะเริ่มด้วยมืออีกข้าง
และตอนนี้เคล็ดลับสุดท้าย -
ลูกบอลลอยอยู่ระหว่างมือ

ภารกิจที่ 5:
- เดาปริศนา
แม้ว่าจะไม่ใช่หมวก แต่มีปีก
ไม่ใช่ดอกไม้ แต่มีราก
กำลังพูดคุยกับเรา
ในภาษาที่ทุกคนสามารถเข้าใจได้ (หนังสือ)
- เรามาสร้างคำนี้จากตัวอักษรและวิเคราะห์คำว่า "หนังสือ" อย่างถูกต้อง (เด็ก ๆ ทำงานอย่างอิสระ โดยมีเด็กหนึ่งคนอยู่บนกระดาน)
ภารกิจที่ 6:
- สร้างประโยคด้วยคำว่า "หนังสือ" (เด็ก ๆ แต่งประโยคและบันทึกภาพประโยคนี้)
ภารกิจที่ 7:
-คุณมีไพ่อยู่บนโต๊ะ สร้างคำตามตัวอักษรตัวแรกของชื่อแล้วเขียน (ถัง, สปรูซ, ซัน, ถุงเท้า, แตงโม) ทำได้ดีมาก คุณทำได้ คุณได้คำอะไรมา? (ฤดูใบไม้ผลิ).
ภารกิจที่ 8:
“คำไหนเป็นพิเศษและเพราะเหตุใด”
Vanya, Tanya, Senya, Sonya, Zhenya, โรงอาบน้ำ; (อาบน้ำ)
อีกา, นกกระจอก, นกพิราบ, นกฮูก; (นกพิราบเพราะมันไม่มีเสียง [B] และ [B’])
ภารกิจที่ 9:
“คำถามตลกๆ ก็คือเรื่องตลก”
-ต้องทำอย่างไรจึงจะได้เป็นนกกระสา?
-ศูนย์สามารถกลายเป็นเกลือได้หรือไม่?
- ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจทั้งหมดสำเร็จแล้ว และนางฟ้าก็เป็นอิสระ พวกคุณนับชิปของคุณแล้วฉันจะไปพบกับ Fairy Literacy
เด็ก ๆ นับดาว - มันฝรั่งทอดและครู (ในชุดคลุมพร้อมตัวอักษร) ก็เข้ามาในกลุ่ม
- นี่ฉัน! ขอบคุณพวกคุณสำหรับการเปิดตัว เรารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้ร่วมงานกับคุณ คุณมีความเอาใจใส่ กระตือรือร้น และทำงานให้เสร็จสิ้นได้อย่างถูกต้อง ฉันชอบที่คุณเป็นมิตรมาก รู้วิธีรับฟังซึ่งกันและกัน ดังนั้นคุณจึงสามารถรับมือกับความยากลำบากทั้งหมดได้
- วันนี้เราจัดบทเรียนสุดท้ายของเราแล้ว เรามาอ่านกันว่าที่นี่เขียนว่าอะไร?
โปสเตอร์ที่มีข้อความว่า “การเรียนรู้การอ่านและการเขียนมีประโยชน์เสมอ”
- ฉันขอให้คุณมีสุขภาพที่ดีและการเรียนที่ดีที่โรงเรียน ขอให้โชคดีกับคุณ!

เป้าหมาย: การรวมความรู้ทักษะและความสามารถในส่วนนี้ “การศึกษาการรู้หนังสือ” .

งาน:

ทางการศึกษา: ทดสอบความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับที่เด็กๆ พัฒนาขึ้นในชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้ ฝึกแยกแยะเสียง การปฏิบัติใน การวิเคราะห์เสียงคำ; รวบรวมความสามารถในการเขียนและวิเคราะห์แผนภาพประโยค รวบรวมแนวคิดทั่วไป

พัฒนาการ: รวบรวมความสามารถในการทำงานบนกระดาน พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความจำ ความสนใจ คำพูด

ทางการศึกษา: พัฒนาความสามารถในการฟัง เอาใจใส่ พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง

สื่อสาธิต: การ์ดที่มีคำว่า RIVER, HAT, YUNGA การ์ดภาพประกอบ

เอกสารประกอบคำบรรยาย: "ลูกอม" - รักษาด้วยชิป (แดง, น้ำเงิน, เขียว),เครื่องคิดเงินจดหมาย,ดินสอ,สมุดจดมีเส้น,เหรียญรางวัล

ถาม พวกเรา วันนี้มีแขก มาทักทายพวกเขาหน่อยสิ และแขกของเราคือราชินี ABVGDEIKI เธอมาเชิญเราไปที่ประเทศของเธอ ABVGDEIKU เพื่อที่เราจะได้แสดงความรู้และความพร้อมของเราสำหรับการเรียน ราชินีจะเฝ้าดูเราและตอบแทนคุณ

พวกคุณตกลงที่จะไปประเทศ ABVGDEYKA ไหม?

ถาม และเพื่อที่จะไปถึงจุดนั้น คุณต้องจำและบอกทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับเสียง ตัวอักษร และพยางค์

ถาม ใครสามารถบอกฉันได้บ้างว่ามีเสียงอะไรบ้าง?

ดี. (เสียงได้แก่ สระและพยัญชนะ แข็งและเบา เปล่งเสียงและไม่มีเสียง)

ถาม ตัวอักษรคืออะไร และแตกต่างจากเสียงอย่างไร

ดี. (เราได้ยินและออกเสียงเสียง และเรามองเห็นและเขียนตัวอักษร)

เค.เอ. ทำได้ดี!

ถามเพื่อนๆ ราชินี ABCD ได้เตรียมขนมแปลกๆ ไว้ให้คุณ แกะห่อแล้วดูว่ามีอะไรอยู่ข้างในบ้าง?

ดี. (ภายในชิปมีสีแดง น้ำเงิน เขียว)

ถาม คุณพบชิปที่แสดงลักษณะของเสียง แล้วเกิดคำที่มีเสียงเหล่านี้

เค.เอ. ทำได้ดี!

ข. นั่งที่โต๊ะ ดังนั้นคุณและฉันจึงไปอยู่ที่ประเทศ ABVGDEYKA

พวกเรารู้อยู่แล้วว่าคำประกอบด้วยเสียง เป็นไปได้ไหมที่จะแบ่งคำ? ส่วนของคำเรียกว่าอะไร?

ดี. (บางส่วนของคำเรียกว่าพยางค์)

เค.เอ. ทำได้ดี!

ข. เพื่อให้คำฟังดูถูกต้องเราจึงเน้นย้ำ จะเน้นให้ถูกต้องได้อย่างไร?

ดี. (ต้องเรียกคำและพยางค์ที่คงอยู่จะเน้น)

เค.เอ. ขวา. ทำได้ดี!

ถาม นี่คืองานที่ราชินีเตรียมไว้ให้เรา คำว่า ABVGDEKI RIVER, HAT ต้องแบ่งออกเป็นพยางค์ ระบุความเครียด เสียง และกำหนดจำนวนตัวอักษรและเสียงในคำเหล่านี้

เค.เอ. ทำได้ดี!

ถาม พวกคุณสังเกตเห็นว่ามีบางอย่างผิดปกติในคำว่า HAT หรือดูเหมือนกับฉันหรือเปล่า?

ดี. (ในคำว่า cap เสียงแรก Ш ยากเสมอ)

เค.เอ. ทำได้ดี! คุณเป็นคนเอาใจใส่แค่ไหน

ถาม ทุกคน นี่เป็นอีกคำหนึ่งที่ราชินีแห่ง ABCD เตรียมไว้ให้เรา มันยากมาก แต่ฉันคิดว่าเรารับมือได้ - นี่คือคำว่า YUNGA (เด็กคนหนึ่งทำงานที่กระดาน ที่เหลือก็เข้าที่).

ก่อนอื่นเราแบ่งคำออกเป็นพยางค์ เน้นเสียง กำหนดเสียง และในตอนท้ายเรานับจำนวนตัวอักษรและเสียง

เพื่อนๆ ระวังอักษรตัวแรกให้ดี จดหมายนี้คืออะไร? เรารู้อะไรเกี่ยวกับเธอบ้าง?

ดี. (คำว่า YUNGA ตัวอักษร Y ให้เสียงสองเสียง Y, U)

เค.เอ. ทำได้ดี!

V. พวกเรานั่งนานเกินไปแล้ว พักผ่อนกันหน่อยเถอะ!!! (เด็ก ๆ ออกจากโต๊ะแล้วเข้าหาครู)

นาทีพลศึกษา

ยืนหยัดและยืดเส้นยืดสายไปด้วยกัน!

เดินไปรอบๆ หมุนไปรอบๆ

มือไปทางขวา มือไปทางซ้าย

แล้วนั่งลงอย่างกล้าหาญ

ยืนขึ้นอีกครั้งยืดตัว

และยิ้มให้กัน

ทำได้ดี! หนุ่มๆ ได้พักผ่อนบ้างมั้ย??

B. เด็ก ๆ ไปที่สถานที่ของพวกเขา

พวกคุณฟังประโยคแล้วพูดว่ามีกี่คำในนั้นและตั้งชื่อคำตามลำดับ: "เด็กๆเล่นกัน"

ดี. (ในประโยค "เด็กๆเล่นกัน" , 3 คำ "เด็กๆเล่นกัน" )

V. ตอนนี้เราจะวิเคราะห์ประโยค: "เรารู้นิทานมากมาย" .

ประโยคนี้มีกี่คำ?

ดี. (ในประโยค "เรารู้นิทานมากมาย" , 3 คำ)

ข. ตั้งชื่อคำเหล่านี้ตามลำดับ

ดี. ("เรารู้นิทานมากมาย" )

เค.เอ. ทำได้ดีมาก คุณตอบคำถามถูกทุกข้อแล้ว!

B. ตอนนี้งานจะซับซ้อนมากขึ้น คุณต้องสร้างไดอะแกรมสำหรับข้อเสนอนี้ จำไว้กับคุณว่าแต่ละประโยคเริ่มต้นด้วยตัวอักษรอะไร?

ดี. (แต่ละประโยคขึ้นต้นด้วยตัวพิมพ์ใหญ่)

เค.เอ. ทำได้ดี!

ถาม เราจะใส่อะไรไว้ท้ายประโยค?

ดี. (ในตอนท้ายของประโยคเราจะใส่จุด)

เค.เอ. ทำได้ดี!!!

(เด็กคนหนึ่งทำงานที่กระดาน)

ถามเพื่อนๆ บอกฉันหน่อยว่ามีเครื่องหมายวรรคตอนอะไรอยู่ท้ายประโยคอีกบ้าง?

ดี. (เครื่องหมายคำถามและเครื่องหมายอัศเจรีย์จะอยู่ท้ายประโยค)

เค.เอ. ทำได้ดี!!!

ถาม และถ้าเราอยู่ท้ายประโยค "เรารู้นิทานมากมาย" ใส่เครื่องหมายคำถามกัน «?» ข้อเสนอจะออกมาเป็นอย่างไร?

เค.เอ. ทำได้ดี!

ถามเพื่อนๆ ข้อเสนอของเราจะเป็นอย่างไรหากเราเปลี่ยนเครื่องหมายอัศเจรีย์เป็นเครื่องหมายอัศเจรีย์? «!» ?

เค.เอ. ทำได้ดีมาก งานนี้คุณทำสำเร็จแล้ว!!!

ถาม การเดินทางของเราใกล้จะสิ้นสุดแล้ว และราชินีแห่ง ABVGDEKI เสนอภารกิจสุดท้ายซึ่งเป็นภารกิจที่ยากที่สุด: ตามเสียงแรกของภาพที่เสนอ (วัว ช็อคโกแลต ช้อน คลูช แตงโม)คลี่คลายคำ

ดี. (โรงเรียน)

ทำได้ดี!!! ฉลาดแค่ไหน.

ถาม เป็นไปได้ไหมที่จะเปลี่ยนเสียงเป็นตัวอักษร? (เด็กทำงานที่กระดานดำ)

ดี. (คุณทำได้คุณต้องเขียนมัน)

เค.เอ. ทำได้ดีมากพวกคุณทำเสร็จแล้ว งานที่ยากลำบาก, คุณเปลี่ยนเสียงเป็นตัวอักษร!!! ตอนนี้ฉันเห็นคุณพร้อมสำหรับการเรียนจริงๆ

งานเสียงดนตรี "บ้าน"

ถาม การเดินทางของเราในประเทศ ABVGDEYKA สิ้นสุดลงแล้ว จำการทดสอบที่ Queen ABVGDEYKA เสนอให้เราได้ไหม