Готуємося до всеросійської перевірочної навколишній світ. Тест з навколишнього світу (4 клас) на тему: Готуємося до всеросійської перевірочної роботи з навколишнього світу

Цей посібник призначений для 4 класів. загальноосвітніх організаційта спрямоване на системне повторення навчального матеріалупо предмету «Навколишній світ» під час підготовки школярів до Всеросійської перевірочній роботі. Посібник складається з двох частин, що включають завдання з двох розділів навчального курсувідповідно: «Людина та природа» та «Людина та суспільство». Завдання робочих зошитів охоплюють весь перелік тем навчального курсу, які перевіряються під час Всеросійських перевірочних робіт. Завдання складено відповідно до ФГОС НГО.

ВВР. Навколишній світ. 4 клас. Робочий зошит. Частина 1. Мішняєва Є.Ю., Рохлов В.С. та ін.

Опис підручника

ЧАСТИНИ. ЛЮДИНА І ПРИРОДА
Природні об'єкти та явища. Нежива та жива природа
Завдання 1
Виберіть зі списку слова, що вказують на об'єкти живої природи. Підкресліть ці слова. Список слів: хмара, річка, сосна, пагорб, змія, брусниця, зірка, мухомор, дуб, річка, ромашка, льодовик, скеля, павук, пляж, озеро, горобина, мох, дятел, кріт.
Завдання 2
Розгляньте фотографії 1-6 із зображеннями різних об'єктів та визначте, які з них відносяться до об'єктів живої природи, які – до об'єктів неживої природи, а які створені людьми. Запишіть номери фотографій із зображеннями цих об'єктів у таблицю.
Відповідь:
Об'єкти живої природи Об'єкти неживої природи Об'єкти, створені людьми
Завдання 3
Розгляньте фотографії 1-6 із зображеннями природних явищ і виконайте завдання.
3.1. Підпишіть фотографії, використовуючи слова із запропонованого списку.
Список слів: виверження вулкана, снігопад, повінь, смерч, листопад, льодохід.
3.2. Визначте, на якій із фотографій зображено явище живої природи. Запишіть номер.
Відповідь:
Завдання 4
Прочитайте текст та виконайте завдання. Раннім літнього ранкуПавло, Ганна та Сергій вирушили до річки. Вони йшли через луг травою, що ще не висохла від роси. Над річкою стелився туман, але щойно здійнялося сонце, він швидко розвіявся. Друзі розташувалися біля величезного каменю, що лежить на березі. Над водою літали бабки, сідаючи іноді на листя латаття. Опівдні погода раптово змінилася: піднявся сильний вітер, з'явилися
хмари. Ластівки почали схвильовано щебетати і кружляти над водою. Діти швидко зібралися та побігли додому. Вже біля селища їх застав сильний дощ. Почалася гроза. Яскраво блищали блискавки, далеко розносилися гуркіт грому. Але, як часто буває влітку, гроза швидко пройшла, знову визирнуло сонце, і з'явилася веселка.
Підкресліть об'єкти природи, які згадуються в тексті однією рисою, а явища природи - двома рисами.
Завдання 5
Розгляньте знаки, що зображені на рисунках 1-3. Визначте, за якого природне явищеслід дотримуватись правил, зашифрованих цими знаками.
Відповідь:
Завдання 6
Людина забезпечує себе всім необхідним, використовуючи при цьому об'єкти природи. Покажіть зв'язок між об'єктами живої природи та об'єктами, створеними людиною, розставивши слова із запропонованого списку у правильній послідовності.
Список слів: борошно, рілля, комбайн, млин, хліб, зерно, піч, колоски.
РЄЛЮ->
Укажіть дві ознаки подібності всіх об'єктів, зображених на фотографіях.
Відповідь: 1 - _
Тіла та речовини. Різноманітність речовин у навколишньому світі
Завдання 1
Виберіть зі списку слова, які позначають речовину. Підкресліть ці слова.
Список слів: цукор, глечик, цвях, оцет, хмара, вугілля, склянка, пісок, варення, олівець, дошка, крейда, вода, книга, крохмаль.
Завдання 2
Розгляньте фотографії 1-4 та виконайте завдання.
Завдання 3
Розгляньте малюнок із зображенням предметів із садової ділянки. Квітковий горщик може бути виготовлений із глини. Він відзначений на малюнку стрілкою з відповідним написом.
Покажіть на малюнку стрілкою будь-який предмет (деталь) із металу та будь-який предмет (деталь) із гуми. Напишіть назву відповідного матеріалу поруч із кожною стрілкою.
Завдання 4
У кожному рядку дано чотири слова. Три з них об'єднані загальною ознакою. Четверте слово до них не підходить. Знайдіть його та підкресліть.
1) Пісок, пластмаса, граніт, кварц.
2) Гума, папір, скло, глина.
У кожному разі поясніть свій вибір.
Завдання 5
Поруч із вашим будинком встановили чотири баки для роздільного збору побутового сміття. Що з перерахованого слід покласти в бак «Папір»?
1) фантики від цукерок
2) змальований альбом
3) прострочені продукти
4) старі газети
5) використані батарейки
6) порожню консервну банку
1) 2)
Відповідь:
Завдання 3
Встановіть відповідність між речовиною та станом, у якому вона знаходиться.
СТАНУ
1) тверде
2) рідке
3) газоподібне
РЕЧОВИНИ
A) водяна пара Б) оцтова кислота
B) пісок Г) кисень Д) бензин Е) сіль
Запишіть у відповіді вибрані цифри під відповідними літерами.
Відповідь: А Б В Г Д Е
Завдання 7
Заповніть таблицю порівняння рідин: молока та води. Під цифрами 2 та 3 запишіть два питання для порівняння. У осередках (а, б, в, г) запишіть відповіді відповідні питання. Таблиця має відображати як подібні, так і відмінні ознакирідин.
Запитання для порівняння Молоко Вода
1. Чи прозора рідина? непрозора прозора
2. (а) (б)
3. (в) (г)
Завдання 8
Які властивості є спільними всім перелічених у списку речовин? Вкажіть щонайменше двох. Список речовин: цукор, сіль, крохмаль, сода, крейда.
Відповідь: 1 - _
Завдання 9
Прочитайте текст та виконайте завдання.
Усі предмети, які оточують нас, називають тілами. Для тіл характерні форма та обсяг. Кожне тіло має масу. Вивчаючи тіла, вчені знаходять та інші характеристики.
Форма тіла може бути геометрично правильною чи неправильною. Кожна правильна геометрична формамає свою назву - "куля", "куб" та інші. Наприклад, однакові за розміром кубики з дерева і з металу матимуть однакові форму та обсяг, але володітимуть різною масою.
9.1. Які характеристики мають тіла? Відповідь: _
9.2. Велику кулю з пластмаси і маленьку сталеву кульку мають
1) однаковий обсяг, але різну масу
2) різну форму, але однаковий обсяг
3) різну форму та різну масу
4) однакову форму, але різний обсяг
Відповідь: _
9.3. Масу тіла можна виміряти за допомогою
3) важільних ваг
4) спідометра
1) термометра
2) секундоміра
Відповідь:
Завдання 10
Дмитро проводив спостереження за плавучістю предметів. Щоб з'ясувати, чи впливає маса предмета на його здатність триматися на плаву, він узяв два однакові за розмірами бруски: один - дерев'яний, другий - з пінопласту, і помістив їх у посуд з водою, температура якої була 30 С. Потім він спостерігав, як обидва бруски трималися на плаву.
10.1. Порівняйте умови експерименту. Підкресліть у кожному рядку одне з виділених слів.
Розміри брусків: однакові/різні.
Температура води: однакова/різна.
10.2. За результатами експерименту зробіть висновок про те, чи маса предмета впливає на його плавучість.
Відповідь: _
10.3. Якби Дмитро захотів з'ясувати, чи забарвлення предметів впливає на їх плавучість, за допомогою якого експерименту він міг би це зробити? Опишіть цей експеримент.
Повітря, його склад, властивості
та значення
Завдання 1
На діаграмі представлено зразковий складповітря, яким ми дихаємо. Розгляньте діаграму та виконайте завдання.
1.1. Підпишіть назви трьохосновних газів у складі повітря над відповідними стрілками
1.2. Який газ займає найбільшу частку у складі повітря?
Відповідь: _
1.3. Який газ підтримує горіння та необхідний людині для дихання?
Завдання 2
Згадайте, що ви знаєте про властивості повітря, та заповніть таблицю.
Властивості повітря
Стан
Колір
Запах
Прозорість
При нагріванні
При охолодженні
Завдання 3
Досліджуючи властивості повітря, Микола провів такий досвід. Він надів повітряну кулькуна шийку пластикова пляшкаі опустив пляшку в каструлю з гарячою водою. Незабаром кулька збільшилася в обсязі. Потім Микола витяг пляшку з каструлі. Через деякий час кулька зменшилася в об'ємі, а потім здулася.
Який висновок можна зробити за результатом досвіду?
1) Щоб надути кульку, її слід надіти на шийку пляшки.
2) Розмір кульки залежить від об'єму пляшки.
3) Повітря при нагріванні розширюється і піднімається нагору.
4) Під час нагрівання змінюється склад повітря. Відповідь:
Завдання 4
У житлових будинках на півночі Росії часто встановлюють віконні рами з потрійним склом, між якими знаходиться повітряний прошарок. Яку властивість повітря при цьому враховують?
1) холодне повітря опускається вниз
2) тепле повітряпіднімається вгору
3) повітря заповнює всю ємність, в якій знаходиться
4) повітря погано проводить тепло
Відповідь:
Завдання 3
Наведіть приклади форм води, що зустрічаються в природі, в різних її станах. Заповніть таблицю.
Стан води Приклади
Рідке
Тверде
Газоподібне
Завдання 4
Прочитайте текст і дайте відповідь на запитання.
У природі вода постійно переходить з одного стану до іншого і назад. Цю властивість води можна перевірити одному з дослідів.
1. Взяти дві прозорі склянки та заповнити однаковою кількістю води.
2. В одну зі склянок влити столову ложку олії.
3. Помістити склянки у тепле місце.
Через 3 дні рівень води в склянці, в яку було налито масло, не змінився, тоді як у другій склянці значно знизився.
4.1. Чому рівень води у другій склянці знизився?
Відповідь: _
4.2. Для чого в одну зі склянок було налито олію?
1) щоб легше було розрізняти склянки з водою
2) щоб вода у склянці швидше нагрілася
3) щоб вода зі склянки не випаровувалась
4) щоб краще було видно кордон між водою та повітрям у склянці
Відповідь:

ВВР. Навколишній світ. 4 клас. Робочий зошит. Частина 1.

Готуємось до Всеросійської перевірочної роботи

Система тренувальних завдань

для випускників початкової школи

Для ефективної підготовкидо порівняно нового виду атестації випускників початкової школи науково-методичний відділ видавництва «Академкнига/Підручник» розробив СИСТЕМУ навчальних робіт та тренувальних завдань з російської мови, математики, навколишнього світу.

Цей матеріал є доповненням до раніше випущених посібників для учнів 4 класу та пропонується всім вчителям та методистам для безкоштовного використання. Завдання для підготовки випускників 4 класу до нового виду атестації розраховані не тільки для тих, хто навчається з "ПНШ", але й для учнів, які освоюють інші УМК. Матеріали на сайті видавництва «Академкнига/Підручник» у розділі «Важливе» поповнюватимуться протягом усього навчального року.

За бажання кожен вчитель може використовувати те чи інше завдання (систему завдань) на навчальних уроках або на уроках, мета яких – оцінити рівень підготовки учнів до виконання атестаційної роботиза тим чи іншим розділом програми.

НАВКОЛИШНІЙ СВІТ

Завдання 1

Мета завдання – перевірити розуміння учнями того, що характер людини (який проявляється і в навчальної діяльності) впливає вибір професії; що професія людини та її характер нерозривно пов'язані.

Маша каже, що професія лікаря вимагає від людини таких характеристик характеру, як: чуйність, доброта, відповідальність, негидливість, розважливість, правдивість.

Мишко з нею не згоден. Він вважає, що лікар повинен бути гидливим і обережним (інакше він сам перехворіє на все, чим хворі його пацієнти), жорстким і рішучим (хірург не може бути добрим і нерішучим), а якщо це необхідно для спокою хворого – то й брехливим.

А як ти вважаєш? Яку рису характеру для лікаря ти вважаєш найважливішою?

Поясни свій вибір.

Відповідь: Приймається будь-яке обґрунтування, якщо воно не підміняється розповіддю про можливості професії.

Завдання 2

Мета завдання – перевірити вміння учнів «бачити» в об'єктах, створених людиною (моделях), об'єкти живої та неживої природи, називати їх.

Акваріум – прозора скляна посудина з водою, рослиною валіснерією та золотими рибками – це модельприродного водоймища.

Пучело мамонта – модель живого об'єкта (мамонта).

Модель Сатурна – модель об'єкта неживої природи (планети Сатурн).

Наведи два-три приклади моделей живої та неживої природи.

Завдання 3

Мета завдання – перевірити вміння визначати властивості речовин (зокрема, глини), необхідні виготовлення виробів людиною.

Яку властивість глини використовує гончарпри виготовленнікерамічного посуду? Відзнач відповідь знаком V:

Відповідь: пластичність.

Завдання 4

Мета завдання – перевірити вміння визначати властивості речовин (зокрема повітря), необхідних при виготовленні виробів людиною. 8

Яка властивість повітря використовується для виготовлення подвійних віконних рам?

Відзнач відповідь знаком V:

Міцність, прозорість, пластичність, пружність.

Відповідь: прозорість.

Завдання 5

Мета завдання – перевірити знання учнів про те, що температура повітря буває як вище за нуль градусів Цельсія, так і нижче за нуль (що вона нижча за шкалою Цельсія, тим холодніше), і вміння використовувати ці знання для практичних цілей.

Розглянь таблицю та постарайся відповісти на запитання:

1. Який із днів тижня був найхолоднішим днем? До якої позначки опустився стовпчик ртутного термометра і в який час?

2. У який із днів тижня температура повітря була вищою -7 0 С?

Відповіді:

1. Найхолоднішим днем ​​тижня був четвер. Увечері стовпчик термометра опустився до -21 0 С.

2. У вівторок денна температура повітря була вищою -7 0 С.

3. В усі зазначені дні температура денного повітря була на 2 0 З вище ранкової.

Завдання 6

Мета завдання – перевірити вміння моделювати постановку експерименту: ставити мету, формулювати та перевіряти гіпотезу.

У чотири однакові колби налили той самий об'єм води і додали по одній чайній ложці соняшникової олії. У першу колбу поставили гілочку тополі з десятьма листками, у другу – з п'ятьма листами, у третю – з одним листком, а четверту колбу залишили без рослини. Спостереження проводяться протягом двох тижнів, результати фіксуються кожні два дні.

Що хочуть перевірити члени клубу «Ми та навколишній світ», Проводячи даний досвід?

Відзнач правильну відповідь знайомий V:

Чи випаровується вода, якщо вона покрита тонким шаром олії?

Чи випаровують листя рослини воду?

Чи залежить випаровування води від кількості листя у рослини?

Чи розчиниться олія там, де є гілочки з листям рослин?

Відповідь: Чи залежить випаровування води від кількості листя у рослини?

Завдання 7

Мета завдання – перевірити вміння учнів моделювати постановку експерименту: визначати послідовність дій для перевірки гіпотези, що висувається.

Необхідно перевірити, як швидко розчиниться чайна ложка цукрового піску у склянці з водою за певної температури.

Вибери необхідні для цього дії та розставь їх номери по порядку.

1. Відзначити час закінчення досліду, коли цукор повністю розчиниться.

2. Відзначити час початку досвіду.

3. Налити в мірну склянку 200 мл води.

4. Покласти в мірну склянку одну чайну ложку цукрового піску.

5. Виміряти температуру води.

6. Пусту ложку опустити у склянку.

7. Помішувати цукор ложкою до повного розчинення.

Відповідь: 3, 5, 4, 1, 2.

Завдання 8

Мета завдання – перевірити вміння порівнювати та знаходити подібність та відмінності об'єктів на основі їх опису.

Прочитай текст і порівняй описи життя птахів та звірів у арктичній зоні. Знайди одну подібність і одну різницю в їхньому житті.

Влітку в арктичній зоні дуже багато птахів. Усі вони харчуються рибою. Птахи влаштовують гнізда різних поверхах берегових скель. Незважаючи на коротке літо, полярний день дозволяє птахам вигодувати своє потомство дрібними рачками та рибою. З приходом зими птахи відлітають у більш південні райони.

Основний корм моржів та тюленів влітку та взимку – риба. Ці тварини пристосувалися до захисту від холоду. Вони мають товсту шкіру та значний підшкірний жировий шар.

Відповідь:

Подібність: основний корм птахів та тварин Арктики – риба.

Відмінність: Взимку птахи відлітають у більш південні райони, а моржі та тюлені зимують в Арктиці.

Зміст завдань відповідає запланованим результатам навчання за курсом "Навколишній світ" Федерального державного освітнього стандартупочаткового загального...

Посібник призначений для індивідуальної підготовки (у школі та вдома) четверокласника до виконання підсумкової перевірочної роботи з предмета "Навколишній світ". У зошит включено тренувальні завдання, перевірочні міні-роботи з кожного розділу програми, чотири варіанти підсумкових перевірочних робіт. До всіх завдань та перевірочних робіт наведено відповіді. Для кожної міні-роботи дана "Картка самоперевірки" з відповідями, в якій учень та дорослий фіксують успішність виконання кожного завдання.
Робота в даному зошиту сприятиме узагальненню знань учня з усіх тем курсу, розвитку вміння самостійно справлятися із завданнями базового та підвищеного рівнівскладності, різними за способом подання (текст, таблиця, схема тощо), формою відповіді (вибір відповіді, коротка чи розгорнута відповідь).
Зміст завдань відповідає запланованим результатам навчання за курсом "Навколишній світ" Федерального державного освітнього стандарту початкового загальної освіти. Посібник може бути використаний у роботі за будь-яким підручником навколишнього світу, що входить до Федерального списку.
В комплекті з робочим зошитомпедагогам та батькам пропонується використовувати посібник "Готуємось до Всеросійської перевірочної роботи. Методичні рекомендації".
Посібник призначений для учнів загальноосвітніх організацій.
3-тє видання.

За кнопкою вище «Купити паперову книгу» можна купити цю книгу з доставкою по всій Росії та схожі книги за найкращою ціною у паперовому вигляді на сайтах офіційних інтернет магазинів Лабіринт, Озон, Буквоїд, Читай-місто, Літрес, My-shop, Book24, Books.ru.

За кнопкою «Купити та завантажити електронну книгу» можна купити цю книгу в електронному виглядів офіційному інтернет магазині «ЛітРес», і потім її завантажити на сайті Літреса.

На кнопці «Знайти схожі матеріали на інших сайтах» можна шукати схожі матеріали на інших сайтах.

On the buttons above you can buy the bookв офіційних онлайн магазинах Labirint, Ozon і інші. Також ви можете знайти related and similar materials на інших підприємствах.

Посібник призначений для індивідуальної підготовки (у школі та вдома) четверокласника до виконання підсумкової перевірочної роботи з предмета «Навколишній світ». У зошит включено тренувальні завдання, перевірочні міні-роботи з кожного розділу програми, чотири варіанти підсумкових перевірочних робіт. До всіх завдань та перевірочних робіт наведено відповіді. Для кожної міні-роботи дана «Картка самоперевірки» з відповідями, в якій учень та дорослий фіксують успішність виконання кожного завдання.
Робота в даному зошит сприятиме узагальненню знань учня з усіх тем курсу, розвитку вміння самостійно справлятися із завданнями базового та підвищеного рівнів складності, різними за способом подання (текст, таблиця, схема тощо), формою відповіді (вибір відповіді, короткий) або розгорнута відповідь).
У комплекті з робочим зошитом педагогам та батькам пропонується використовувати посібник «Готуємось до Всеросійської перевірочної роботи. Методичні рекомендації".
Посібник призначений для учнів загальноосвітніх організацій.

приклади.
Яке явище у житті трав'янистих рослин можна спостерігати восени? Обведи номер правильної відповіді.
1) Розпускання нирок
2) Гарне цвітіння
3) Бурхливе зростання та розвиток
4) Відмирання надземної частини

Вибери зі списку три органи, що належать до дихальної системи людини. Обведи літери, якими вони позначені.
A. Трахея
Б. Печінка
B. М'язи
р. Кровоносні судини
Д. Бронхі
Є. Серце
Ж. Легкі

Зміст
Дорогий чотирикласник!
ТРЕНУВАЛЬНІ ЗАВДАННЯ
Розділ «Людина та природа»
Блок 1
Міні-робота 1
Блок 2
Міні-робота 2
Блок 3
Міні-робота 3
Блок 4
Міні-робота 4
Блок 5
Міні-робота 5
Блок 6
Міні-робота 6
Блок 7
Міні-робота 7
ТРЕНУВАЛЬНІ ЗАВДАННЯ
Розділ «Людина та суспільство»
Блок 1
Міні-робота 8
Блок 2
Міні-робота 9
ТРЕНУВАЛЬНІ ЗАВДАННЯ
Розділ «Правила безпечного життя»
Міні-робота 10
НАВЧАЛЬНІ ПРОВІРКОВІ РОБОТИ
Варіант 1
Варіант 2
Варіант 3
Варіант 4
ВІДПОВІДІ із зразками та коментарями.