Дослідницький проект "Історія великої вітчизняної війни в історії моєї родини". Ликошине, станція Жовтневої

Інститут удосконалення вчителів.

Регіональні педагогічні краєзнавчі читання.

Система роботи Ликошинської школи-інтернату №2 з краєзнавчого напрямку.

«Родинознавчий зміст освіти»

Виконала: ,

вчитель географії

почесний працівник загальної освіти

Муніципальна загальноосвітня школа – інтернат

Ликошинська школа – інтернат середнього

(повної) освіти №2

171066 Тверська область

Бологівський район, п. Ликошине,

вул. Пушкіна, д. 50, телефон 91-218

Ликошине

Пограниччя Тверської землі. Північний захід Бологівського району.

Петляючи вздовж пагорбів Валдайської гряди, перекочуючись через пороги, десь розливаючись досить широко і вільно, а в інших місцях - звужуючись до межі, несе свої води через Бологівські землі річка Валдайка, що бере початок на Новгородській землі в Валдайському озері і впадає , що межі Тверських і Новгородських земель розкинулося. А вздовж неспокійної вертлявої річечки майже паралельно, а в ряді місць перестрибуючи через неї по побудованим дбайливими руками мостах, проходить старовинний тракт Новгород - Валдай - Боровичі.

Мабуть, це наймальовничіший край за красою природи. І один з найважливіших за своєю роллю об'єднання земель Новгорода з Центральною Росією. Річка Валдайка, витікаючи з Валдайського озера, несе свої води до Піроса, а там річки Березайка, Мста і далі пливи, куди хочеш, хоч у Персію, хоч в Індію, повторивши шлях знаменитого земляка.

На березі Валдайки розташувалося селище Ликошине, що мало до XX століття назву Валдайка. Село стародавнє, що згадується в писцевій книзі Деревської п'ятини 1495 року.

Наше селище та навколишні села були здавна улюбленим місцем відпочинку багатьох столичних знаменитостей. І в шкільному музеї є розділи, присвячені перебування в наших краях родини Ульянових, Г. Успенського, М. Чехова та інших. Ликошине – батьківщина відомого художника – графіка, кераміста, мініатюриста, художнього керівника Ломоносівського фарфорового заводу. Наші краї також і батьківщина для найталановитішого театрального діяча, найбільшого мандрівника, гуманіста – Маклая. В околицях Ликошиного було безліч садиб, долю яких нам належить ще розкрити. У селі зберігся храм Іверської ікони Божої матері, зведений наприкінці ХІХ століття за проектом відомого архітектора.

У школі діє найстаріший у Бологівському районі шкільний краєзнавчий музей. 2007 року виповнилося 40 років від дня його створення. За більш ніж 40-річну історію в музеї накопичено величезний фактичний матеріал з історії селища, школи, дитячого будинку, купецтва, місцевих підприємств та інше. У музеї зберігається понад сотня альбомів, оформлених учнями школи, що містять унікальний краєзнавчий матеріал. Експонатами музею є предмети старовини, листи, фотографії, документи, старовинні книжки. Є відділ нумізматики. Шкільний музей нагороджений багатьма дипломами, грамотами. Неодноразово був переможцем конкурсу шкільних музеїв.

Працює Рада музею. Є пошукова група.

Шкільний музей має і філії: Зал Бойової Слави та кабінет – музей «Предметний світ російської культури» («Світлочка»).

У Залі Бойової Слави зберігаються матеріали про мешканців Ликошиного, навколишніх сіл, Бологе – учасників Великої Вітчизняної війни. Спогади, листи, нагороди, фотографії, листування з родичами бійців, похованих на території Валдайського поселення у братських похованнях п. Ликошине, д. Широке, д. Заключдя. Серед листів є послання знаменитого льотчика, героя Великої Вітчизняної війни ликошинським школярам. Учні нашої школи доглядають військові могили і пам'ятник ликошинцям, які загинули в роки Великої Вітчизняної війни. Ведуть листування із родичами бійців, похованих на території Валдайського поселення.

У школі з 1999 року працює естетико-краєзнавче творче об'єднання «Русь», до якого входять, викладачі початкових класів, історії, літератури, ІЗО, технології, керівники гуртків, студій, фольклорних колективів, завідувачі дитячих садків, художній керівник ПК, бібліотекар , учні школи. У об'єднання багато завдань: і активна перебудова виховної системи школи, коли виховання ведеться з урахуванням знання історичних, моральних, естетичних коренів, ідеалів своєї Батьківщини, виховання учнів на російських традиціях; це пошукова робота учнів. Членами об'єднання підтримуються тісні зв'язки з краєзнавчими музеями міст: Бологого, Окулівки, Валдая, Боровичів.

Складається фото- та відеолітопис школи.

Пошукова діяльність, вивчення історії, природи, господарства, культури свого народу неможливі без походів та екскурсій. У практиці об'єднання походи, поїздки по Тверському та Псковському краях, Новгородчині, по святих місцях. Зустрічі з минулим пробуджують у нас різноманітні почуття, думки, умудряють нас досвідом людської культури, підносять нас. І чим більше ми знатимемо про минуле, серед якого ми живемо (бо минуле серед нас), тим значніше, багатше, багатобарвніше постане перед нами навколишнє, тим більше ми будемо любити свою країну – Росію.

У 2000 році членами об'єднання було відкрито кабінет-музей для занять з учнями з російської культури «Предметний світ російської культури» («Світлочка»). Експонатами цього музею є справжні предмети старовини: прядки, самовари, скрині, люлька, серпи та дерев'яний посуд. У червоному кутку розміщуються ікони та лампада. У пічному – майстерно зроблена на гуртку «Майстерка» піч із чавунами та рогачами. У скринях та комоді зберігаються вироби місцевих майстринь: підзори, рушники, серветки, покривала та скатертини.

У «Світілці» відбуваються зустрічі школярів із цікавими людьми нашого краю. Так, останні зустрічі відбулися з петербурзькою поетесою Іреною Сергєєвою, з мешканкою селища Офіцеровою Руфіною Михайлівною. живе і працює в Санкт - Петербурзі, але коріння у неї ликошинське, оскільки походить із старовинного купецького роду Капустіних, дуже любить батьківщину своїх предків і оспівує її у своїх віршах. Під час цієї зустрічі відбулася презентація її нової збірки віршів «Світлий рай» (так колись називалося місце, де зараз знаходиться Ликошине). А Руфіна Михайлівна у дитинстві у Ликошиному познайомилася з дитячим письменником Віталієм Валентиновичем Біанки, який відпочивав у наших краях у 1946 році. Ми часто запрошуємо на традиційні Біанківські читання, які щороку відбуваються у нашій школі у лютому. У квітні 2010 року відбулася зустріч хлопців із місцевою майстринею, яка знає секрети хрестецьких майстрів. На цій зустрічі відбулося знайомство школярів із справді народним і дуже гарним мистецтвом – хрестецька строчка. Нещодавно у хлопців у гостях був колекціонер дзвіночків. Ця тема дуже близька нам, тому що в місті Валдаї і на нашій маленькій станції Валдайка було розвинене дзвонівництво. І саме від нас дзвінкоголосий товар розлітався по всій неосяжній Росії.

Краєзнавство є невід'ємною частиною життя нашого шкільного колективу. Краєзнавча спрямованість притаманна навчально-виховній програмі «Витоки», за якою працювала останні десять років Ликошинська школа.

Як основні цілі програми висуваються: турбота про здоров'я фізичне та моральне, особистісний розвиток через вчення, навчання та виховання відповідно до вікових особливостей, соціалізації.

Програма орієнтована загальнолюдську (світову і російську) культуру.

Чому «Витоки»? Тому що ця програма спрямована на відродження соціальної сфери села, на відродження народних традицій, культури. І ми дуже розраховуємо на те, що знання, уміння випускників проб'ються ключиками, джерелами у спосіб життя району, села, кожної родини.

Програма «Витоки» ґрунтується на концепції розвитку дитини від 6 до 17 років у процесі активної діяльності, навчання та навчання.

Проблема номер один у суспільстві – це відчуження, зокрема й у освітньому процесі. Батьки не знають, чим зайняті їхні діти у школі, в закладах додаткової освіти. Вихователі та вчителі мало знають про життя сімей своїх вихованців. Школа, дитячий садок, установи додаткової освіти відокремлені один від одного і проблема наступності в їхній роботі поки не отримала належного висвітлення. Ми ж об'єднали виховні та освітні системи школи та дитячих садків, звідки до нас приходять діти у перший клас, і у 2004 році розробили спільну навчально-виховну програму «Доброго дня, мир!». Вихованці дитячих садків часті гості у школі, учні – у дитячих садках. Шкільні вчителі проводять із діточками ігрові уроки з російської культури, гурткові заняття. Вихованці садків «Бджілка» та «Чебурашка» із задоволенням відвідують наші музеї, беруть участь у фольклорних святах, Вечорах Гарного Смаку, Святах Російської Культури.

Маємо спільну програму з місцевим Будинком Культури, художній керівник якого входить до шкільного естетико – краєзнавчого творчого об'єднання «Русь». При творчому об'єднанні та Будинку культури кілька років тому утворився клуб любителів народної пісні «Дружба», який із задоволенням відвідують ветерани, мешканці нашого селища. Протягом навчального року відбувається багато спільних заходів школи, дитячих садків, Будинку Культури та клубу «Дружба». Із задоволенням беруть участь у всіх заходах батьки.

Освітній процес у нашій школі має справу з душею та почуттями дитини, яка вже в основному склалася. І на цьому становленні величезну роль зіграли спадковість і умови сімейного виховання. Однак ми маємо право чекати на плідні результати освітнього процесу в стінах школи-інтернату, оскільки розглядаємо виховання і навчання як ніколи не припиняється процес постійного самовдосконалення особистості та збагачення її життя соціальним досвідом, який їй породжується.

В якості відправної точки зору на виховання та навчання людини взяті педагогічні ідеї багатовікового досвіду виховання дітей у російському соціумі та роботи доктора педагогічних наук, професора Санкт-Петербурзького університету.

Іван Федорович є яскравим прихильником ідеї національної школи. З його проектом «Російська школа» наш колектив познайомився понад десять років тому. Тоді й народилася ідея адаптувати проект до умов сільської школи-інтернату.

На першому етапі (2000 – 2002 р. р.) було складено програму розвитку школи, розроблялися освітні та виховні проекти, проходила захист проектів, апробація та його впровадження. Розуміючи, що етнопедагогізація навчального процесу у сільській школі – не лише педагогічна, а й актуальна соціальна проблема, вчителі-предметники внесли до навчальних програм зміни з урахуванням організації навчання та виховання як цілісного процесу формування національної самосвідомості у учнів. Використання методів інтеграції у процесі надало освіті цілісний характер, а контакти між педагогами цьому етапі сприяли тіснішому співробітництву у реалізації ідеї виховання російської людини, людини, закоханого у свій край, патріота. Саме на цьому етапі сформувалося естетико-краєзнавче творче об'єднання «Русь».

Другий етап (м. р.) був присвячений процесу коригування проектів, створення моделі морального виховання сільських школярів, залучення наявних у педагогіці та етнографії наукових знань.

Третій етап (м. р.) був найважливішим, практичним, коли знання переходять у внутрішній план: стають переконаннями, внутрішньою моральною позицією людини. Основою побудови навчально-виховного процесу в нашій школі стала російська традиційна народна культура, гуманна у своїй основі, що несе в собі високу духовність, що сконцентрувала народні уявлення про людський ідеал, що відображає сутність та специфіку психологічного складу, характеру та поведінки російської людини. У своїй роботі ми широко використовували моральні уроки православ'я. Адже Російська православна церква – це криниця незліченних духовних скарбів.

Четвертий етап (р.р.) – результативний – самоконтроль та експертна оцінка результатів навчання, виховання та розвитку, поширення досвіду.

Структура навчально-виховної програми "Витоки".

https://pandia.ru/text/78/137/images/image005_39.gif" width="648" height="360">

Освіта – необхідний, а то й найважливіший елемент соціально-культурного та розвитку країни. У цьому на освіту як цілісну державну систему, що забезпечує соціальний розвиток особистості, лягає також завдання збереження фізичного, психічного і морального здоров'я підростаючого покоління. Для її вирішення з цього навчального року ми перейшли на новий якісний етап розвитку навчально-виховної системи школи та розробили на найближчі п'ять років навчально-виховну програму розвитку школи «Школа-інтернат – територія здоров'я», яка органічно пов'язана з програмою «Витоки», оскільки до програми входила підпрограма «Здоров'я».

Головними цілями програми є формування усвідомленого ставлення школярів до свого фізичного та психічного здоров'я; формування найважливіших соціальних навичок, що сприяють успішній соціальній адаптації, а також профілактика шкідливих звичок, що важливо в наш час, особливо в середовищі вихованців інтернату, які навчаються у нашій школі та практично всі належать до категорії важких підлітків. Завдання педагогів – направити діяльність учнів в такий спосіб, щоб їхні дії були соціально схвалені та соціально визнані. Переважна більшість вихованців інтернату важко освоюють навчальну програму. І в той же час в одному з ними класному колективі навчаються діти з благополучних сімей, з високим ступенем активності, здатні логічно мислити, опановувати знання, вміння і навички. Тому перед педагогами стоїть завдання активізації пізнавального інтересу учнів.

І основний шлях до цього – організація пошукової та дослідницької діяльності учнів, оскільки власні дослідження – це найефективніший шлях пізнання. Максимально сприятливі умови щодо пошукової і дослідницької роботи з школярами містить у собі краєзнавство.

Краєзнавство - перший крок на шляху наукових досліджень . Воно вчить проводити самостійні пошуки, проникати думкою в потаємні таємниці природи, пізнавати культурну та господарську діяльність людини, брати участь у охороні природних багатств. Краєзнавство загострює спостережливість. Спілкування з природою робить людину духовно багатшою.

Зустрічі з цікавими, захопленими людьми, майстрами своєї справи, патріотами рідного краю сприяє вихованню поваги до людей праці, ветеранів Великої Вітчизняної війни, своїх земляків.

Діти навчаються застосовувати свої знання практично. Це приносить користь рідному краю.

Система роботи школи, що склалася, дозволила перейти до реструктуризації навчально-виховного процесу: крім традиційних програм у навчальний план увійшли курси «Народознавство», «Уроки Добротолюбства», «Світлий світ народної культури». Створено фольклорні колективи, театральну студію «Іван-да-Мар'я», гуртки «Російська вишивка», «Майстриця», «Дерев'яні візерунки», «Російське поле» та інші. Результатом стало оновлення змісту освітнього процесу за допомогою народних традицій та звичаїв. Створено систему шкільної освіти, засновану на глибокому осмисленні найбагатшої культурної спадщини Росії. В організації процесу освіти максимально використовується місцевий, регіональний матеріал.

Але проблем залишається ще дуже багато: це і небажання багатьох батьків брати участь у житті школи, падіння інтересу до знань у дітей, проблеми зі здоров'ям у школярів, масовий антипатріотизм та багато іншого. І це проблеми не лише нашої школи, а переважної більшості шкіл нашої країни. Що ж робити? Відповідь одна: Росії потрібна добротна школа для всіх дітей - школа радості впізнавання, розумової насолоди, школа гуманної, духовно-ділової людини. Як робити нашу школу такою? Прислухаємось до голосу мислителів, наших національних світочів. «Завдання школи виплекати самобутні особистості, тобто людей високоморальних, освічених, духовно багатих. Здатних прагнути доброму буттю, які мають почуттям громадянського обов'язку і любов'ю до Батьківщини. Такою особистістю може бути тільки людина з почуттям національної гідності, яка спирається на національні ідеали, здатна хоча б торкнутися ідеї про найвищий сенс життя. Досягти цього можна лише дізнавшись і полюбивши свою країну, її історію та її мову »(професор). "Необхідно зробити російські школи російськими"().

Теоретична база

Список літератури:

1. Неогуманістичні ідеї на педагогіці. Педагогіка. 1993. №6.

2. «Шкільні технології» №1 1998

3. Публікації у науково – методичних журналах «Класний керівник», «Виховання школяра».

4. Публікації в психолого – педагогічному журналі «Кафедра». ТОІУУ.

Семенов сидів у закладі ОН-55/3 у Ликошиному, що неподалік Бологого.

В принципі, містечко непогане - стара графська садиба, ставок графський, тиха до пронизливості російська природа. Ликошине.

Щоправда, нічого цього Семенов не бачив, а бачив лише сіренькі стіни, сині ковдри на двоповерхових шконках, сірий дерев'яний паркан і колючий дріт, що відокремлювала доріжку, якою час від часу прогулювався ДПНК, ​​від власне зони.

ДПНК цією доріжкою ходити було, власне, нічого - досить чергових караульних. Черговому помічнику начальника колонії належало сидіти у штабі та керувати зміною. Але господар - начальник зони - був законник і передовик, а тому змушував своїх офіцерів особисто обминати периметр, щоб... Далі йшли всякі правильні слова, цілком справедливі - тільки з одним недоліком: вони були зовсім неважливі. Зобов'язав Хазяїн ДПНК обходити периметр – і точка.

Втім, і цього Семенов не знав, бо не належало йому знати тонкощі внутрішньополітичної ситуації в установі УС-6833, яка охороняла установу ОН-55/3. Але сиділося йому і без цих знань цілком нічого. Робота була не курною: рукавиці робітники та військові тачати – це тобі не кайлом у шахті орудувати.

А Семенов знав, як це – кайлом у шахті. Сидів він не перший рік, і навіть не другий, і на колишній зоні попрацював славно на благо рідної країни та міста Краматорська, зокрема.

Втім, це теж пішло на користь – кайло та шахта. Бо завдяки їм він заробив туберкульоз і був переведений сюди фактично в санаторій. Де тобі і лікування, і робота неважка, і повітря хороше, і харчування... Загалом, досвідчені зеки і в Краматорську харчування нахвалювали, не знаходячи жодного порівняння з магнітогірським або тим більше з карагандинським, але тут годували ще краще.

А головне - влада тут розумно розпорядилася: всіх з відкритою формою переводили в Красний Бор, кілометрів за п'ять від цієї зони, де вони благополучно і досиджували до свободи... або до номера на табличці, прибитій до кілочка. Теж тут, на півдорозі від селища. З Червоного Бору, втім, найчастіше потрапляли під кілочок: там розташовувався ще й "особняк" для "тубиків", яких відкрита форма не дозволяла тримати на звичайних зонах особливого режиму. Казали, правда, що за старих часів, за Сталіна, до таких дурниць не опускалися, але раз за Хрущова увійшов у моду соціалістичний гуманізм, то воно й на краще. У всякому разі, Семенову, "мужику", від цього точно краще було: після переведення пари-трійки особливо хортових злодіїв у Червоний Бір інше "заперечно" помітно присмиріло. Тому що доводь потім прокурору, що перевели тебе не на особливий режим лікування, як значилося в паперах, а на особливий режим відсидки, як це виявлялося фактично. Нехай там для "особливих" і окремий барак був, за окремим периметром, - але раз він був, то й решту всіх конвой гірше вовків гриз.

І сидіти б Семенову собі тихо-спокійно, в затишному місці, але біда була - аж надто довго сидіти залишалося! 12 років всього, 8 - ще, і на УДВ, у кращому випадку, - не раніше, ніж через чотири... А шкода, років-то! Там і вкрали всього нічого! Та й не вкрали – так, як усі, жили. Просто, на відміну від інших, не сунули комусь треба, от і запалилися...

Ні, про втечу Семенів не думав. Точніше, думав, і думав постійно, але... не дуже конкретно. В електриці він непогано нишпорив, бачив, що на периметрі – не просто КСП та вишки з автоматниками. На контрольно-слідовій смузі якісь дури стоять – явно на переривання випромінювання спрацьовують. За парканом кабель товстий йде - це, точно, на протиудар працює. По паркана, зверху, МЗП розтягнута. А там, за ним, ще кілька рядів колючки, та під струмом...

На роботи тут не виводять - значить, на той бік не опинишся. Один шанс – на машині якось утекти. Але як? Адже собачки там усі нюхають! Солдатики оглядають. Та й добре оглядають - адже їм, солдатикам, теж додому хочеться, а не на твоє місце. А додому солдатик з'їздить, якщо втечу припинить. А ще краще – якщо зека при цьому пристрелить. Йому тоді й медальку дадуть.

Тож не треба краще з ними зв'язуватися, із солдатиками. Он, у Краматорці, троє смикнули - за два дні їхні трупи на виході в промзону виклали. У виховних, так би мовити, цілях...

Ти, Калюжний, мені тут не кричи! - Семенов теж підняв голос. - Тут питання політичне! Ти ж комуніст! Орденоносець! До Героя тебе представили! Партія тебе висуває до депутатів аж Верховної Ради! А ти кобнешся! Та за це знаєш, що буває! Викличемо на парткомісію, не подивимося, що директор передового радгоспу!

Та не можу я, Петровичу! Не можу, зрозумій! - благав Калюжний. - У мене тут робота, справ, сам знаєш, годі! Сім'я діти. Ну, почну я до цієї Москви їздити. Сам же знаєш, як це у нас: пішов у депутати, розпочалися зустрічі-збори, піонери всякі, наради-засідання – і все, пішла прахом справа! Воно тобі потрібне? Секретареві райкому? Ти ж теж, дивись, на "Ленінському шляху" нашому як виріс! Чи ми з тобою разом під трактором на морозі лежали? А тепер – ти шановна людина, я шановна людина, район у передових ходить. Тобі ж на заввідділу в обком – пряма дорога! На хріна тобі цей ризик?

Семенов підійшов до маленького столика, налив собі води з графину. Зирнув на портрет над столом.

І з розмаху шарахнув по полірованій поверхні кулаком із затиснутою в ньому склянкою. Вода, наче навіть сповільнившись, дугою пропливла шлях над паперами.

А ти мені старим знайомством у вічі не тицяти! - гаркнув секретар. - Мені накласти, що ми там із тобою робили! Тут із тобою не я – тут із тобою Партія говорить! Тобі що, довіра партії – собачий хвіст? Повертів, вирішив, що не треба і покинув?! А партквиток на стіл - не хочеш покласти?! Та ти знаєш, на якому рівні такі рішення ухвалюються! Це ж обком! Та не простий – цілинний! У них у ЦК дорога натоптана! Напевно, вже там у відділі погодили. А ти мені тут фінти крутитимеш? Та ми на твоїй відмові знаєш, як запалимося?

Замовк, важко дихаючи.

Калюжний теж мовчав, дивлячись у вікно, за яким хмари весело м'яли один одного в спокої неба.

Гаразд, дай закурити, - поговорив він нарешті. - Твоїх, обкомівських...

Помовчали ще.

Я ж тебе теж не як чужого висунув, - пробурмотів Семенов, що осів раптом. - Ми з тобою в парі пам'ятаєш, що творили. У парі й надалі підемо. Аж до Москви...

Калюжний зітхнув. Підняв праве плече, ніби потиснув їм. Уперся руками об коліна, ніби збирався вставати. Але не підвівся, а лише звісив голову.

Жовтим паркетом повзла муха. Чоботи брудні. На правій штані слід солідолу. Чи то масла машинного... Вбити Сеньку, коли, гад, "козла" хоча б перед дорогою в район чистити навчиться! Самого примушу брюки прати!

Полетіла муха.

Як би нам із тобою...

Помовчав. Встав, підійшов до графина з водою, налив у склянку, що залишилася.

Випив повільно.

Гаразд, хер із ним, - сказав.

Муха забилась об скло.

Майор Близнюк змахнув із кашкета смарагдові краплі. Повісив мокрий плащ. Треба ж, як ллє – п'ятдесят метрів від машини пробіг, а от як замочило!

Та сідай, сідай, – махнув він рукою.

Майор Волинов, його заступник, усміхаючись, опустився за стіл.

Ну що, затвердили? - спитав він.

А ти як думав! – переможно глянув на нього начальник. - У нас усі чіки-чики! Наказ днями буде.

Волинов підскочив, виструнчився у фрунт.

Дозвольте привітати, товаришу підполковнику? У нас все готове!

Він відкрив сейф, дістав золоту пляшку.

Особисто до Ленінграда відскакував, найкращого дістав! Коломієць! Бігом сюди! Тягни лимон і цукерки!

Близнюк скривився. Було приємно.

Відставити, Волинов! Ти схренів? Хто ж за звання наперед п'є?

А ми не за звання, - розтягнуто-солідно сказав заступник. - Ми, товаришу підполковнику, ми – за зустріч!

Загарніло вже після другої. Коньяк справді був відмінним - у їхній глушині вони все більше горілкою пробавлялися. Та й ту до Бологого завозили погану, калузьку. Якщо не ще гірше – смоленську.

І Близнюк сказав, випускаючи назовні те, що розпирало його всю дорогу з главку.

Чуєш, Антоновичу... Пам'ятаєш, до нас сюди запити приходили? На втікача. Семенов, десять років тому звідси ноги зробив?

Ну, - обізвався Волинов. - Так знайшли ж його. З того й запити...

Близнюк засміявся досить.

А знаєш як знайшли?

Вчасно знайти треба було. А тепер у главку голови ламають, не знають, що й робити.

А що? - Налив ще по одній Волинов.

А тодішнього хазяїна не знають тепер, куди подіти. Чи зі служби взагалі звільнити, чи, навпаки, підвищити. За правильну виховну роботу...

Волинов поперхнувся:

Це як? Ти чого тут крутиш, Михайловичу?

Начальник колонії розреготався сито, із задоволенням.

Коли цей Семенов втечу зробив, його у всесоюзний оголосили. А господаря тогочасного, за незабезпечення і таке інше, перевели кудись там під Читу. Він там зараз і слугує.

Отож... Знаєш, хто Семенова цього вирахував? Ща охренеш - "дев'ятка" кадебешна!

Це ці, охорона держосіб? – уточнив Волинов.

Ну! Вони самі. Гаразд, слухай, тільки більше нікому...

І ось уявляєш, Надюш, виявили втечу лише вранці. Куди що? - немає слідів і крапка! Собака до дороги довів. А дощ був! І те диво, що хоч так унюхала.

Коротше, орієнтування нічого не дають. Вдома не з'являвся, у родичів немає. Про всяк випадок по злодійських каналах промацали - немає! Ну і... Наче забули про нього.

А тут виходить депутатів до Верховної Ради. І серед усіх там один передовик із цілини. Голова колгоспу якогось передового, орден "Знак пошани" у нього, медалі за трудову звитягу. А починав трактористом. Так! У партію вступив! Близнюк каже: до Героя представляли!

І як вони там його перевіряли тільки, в цьому Казахстані! Ні, точно там радянської влади немає!

Ну от, а тут, отже, справи вже великі, високі... Москва, Кремль, начальство. Справи всі – у КДБ. Ті дивляться: а що це у товариша Калюжного – а він собі на це прізвище документи справив – з утворенням роздоріжжя якісь? І щороку щось, невідповідність є...

Загалом, Близнюк, звісно, ​​сам подробиць не знає, але, каже, почали в біографії товариша Калюжного, орденоносця, копатися - і вивудили: а чи не мали ви, товаришу Калюжний, невеликої відсидочки за статечкою такою в установі ОН-55 /3? І чи з чистою совістю ви на волю вийшли?

Той і розколовся.

Близнюк каже, у Москві і плач, і сміх стояв. Не знали, що робити! Начебто, і зек побіжний - і герой праці справжній! У нього, як у Калюжного, все справді чисто! Працював, як віл, не пив, норми перевиконував... Нагороди заслужені! І куди його – досиджувати назад? До нас? - Так він від туберкульозу там на степовому повітрі сам вилікувався.

Загалом, кажуть, до ЦК дійшло. І там вирішили: справі цього розголосу не надавати, мужика вже в зону не повертати, вважати, що чесною працею вину свою викупив...

Але й Героя соцпраці йому не дали. І до Верховної Ради, звісно, ​​ні-ні!

У люди дають!

А знаєш, Надюше, хто його в депутати рушив, з чого все й відкрилося? Секретар райкому на прізвище... здогадаєшся який? Семенів!

Спершу навіть думали, що родичі. Але потім з'ясували – ні, просто збіг.

Тільки ти, Надюш, це нікому, чуєш! ЦК, бач, цю справу вимагає не розголошувати. Щоб ні-ні, тільки між нами...

Останнє зауваження, втім, було марним. Коли в Ликошиному, ще років за десять, тягли нові лінії зв'язку, мене, солдата, відрядили туди.

Місця там справді чудові. І від повітря захоплює дух.

І "особняк" у Червоному борі так само стоїть. І в самому Ликошиному, як і раніше, рукавиці шиють. І із задоволенням розповідають історію кандидата у члени Верховної Ради СРСР, зека-орденоносця Семенова...

Історія школи у селищі Ликошине

Будівля першої церковно-парафіяльноїшколи було збудовано 1894 року. Опікуном школи був купець I гілдії Микола Єфремович Бельтіхін. За свою благодійність він бувнагороджений "Великою золотою медаллю".

У 1963 році було збудовано нову будівлю. У 1968 році відбулося об'єднання середньої школи № 16 та школи – інтернату № 2

На початку життя школу пам'ятаючи.

А.С.Пушкін

Адже, дійсно, на початку життя кожної людини була школа. І що найдивовижніше-школу ми пам'ятаємо все життя. А ще тому, що вона повторюється для нас у наших дітях та онуках.

Історія Ликошинської школи дуже багата. Адже їй 2005 року виповнилося 113 років! За ці роки вона пройшла складний шлях від маленької церковно-парафіяльної школи до середньої.

Церковно-парафіяльна школа на станції Валдайка була відкрита в 1892 році. А 1894 року купець I гільдії Микола Єфремович Бельтіхін збудував будинок для церковно-парафіяльної школи. Воно було збудовано по сусідству з церквою ікони Іверської Божої Матері. У школі спочатку було 2 класи, а потім 3 класи. Дівчаток навчала Антоніна Іванівна Іванова, а хлопчиків – Григорій Юхимович Хітров. Кількість учнів збільшилася до 50. Н.Е.Бельтіхін був піклувальником школи. За свою благодійну діяльність він був нагороджений «Великою золотою медаллю» для носіння на шиї, яку він завжди одягав у великі свята під час відвідин церкви.

З 1918 року школу було переведено в д.Хмелевка, а 1953 р. назад повернуто в Ликошинопіслі ремонту будівлі. Звалася вона Валдайська початкова школа (4-х класна). Завідувачем цієї школи був Іванов Олександр Омелянович. Вчителі: Єгорова М.В., Гаврилова З.Т., Костіна А.П.

Паралельно з початковою школою на ст. Валдайка ще до революції було відкрито залізничну школу. Будівлю для цієї школи збудували купці Троніни. Старший брат Олександр Васильович Тронін збудував будинок 1912 р. Іменувалася ця школа до революції – Валдайковское земське 2-х класне училище.

З вересня 1918 р. тут було відкрито вже Ликошинське училище Миколаївської залізниці із терміном навчання 5 років. Завідувачкою училища була Блінова Ніна Іллівна.

У 1918 році у зв'язку з голодом і відмовою населення утримувати школу і вчителів, вона була переведена в село Хмелівка, де тривала іменуватися Валдайська. У 1923 році школа переводиться назад у Ликошине. За цей час шкільна будівля прийшла у напівзруйнований стан, оскільки знаходилася без жодної охорони. Завідувачем школи був призначений Іванов Олександр Омелянович, відряджений з лав Червоної Армії за клопотанням Боровичного повітового відділу народної освіти.

У зв'язку з укрупненням волостей та утворенням Кутовського району у 1926 році. Школа була розширена до п'ятирічки та перетворена на зразкову. Проте школою-п'ятирічкою вона проіснувала недовго. У зв'язку із призначенням Іванова А.Є. інспектором, а потім завідувачем Угловського РОНО, як члена райвиконкому, школа знову стала чотирирічною.

1930 року, тобто. з моменту передачі залізничних шкіл запровадження міністерства освіти, сільська та залізнична школи об'єднуються. Першим завідувачем об'єднаної школи було призначено Іллінського Павла Михайловича.

Після переходу працювати Іллінського П.М. до Ушаківської школи, протягом короткого терміну змінюються три директори: Федорові Кульбаков Н.Г.

У цей час зростає підсобне господарство школи. Посіви сільськогосподарських культур становили 7 га. Окрім овочевих культур, сіяли жито та овес. Своїми овочами школа протягом року не лише забезпечувала всіх дітей, які мешкають в інтернаті, але значну кількість їх продавалося населенню. Із загальної кількості учнів (630 осіб) 50 осіб жило у шкільному інтернаті.

До 1930 року в Ликошине було дві початкові школи: сільське та залізничне училище. У 1930 році обидві школи були об'єднані і передані у відання Міністерства освіти. Для школи було передано 12 будівель, переважно купецьких (будинки Троніних, Проскурикових, Капустіних. Лисенкових та ін.) Директором цієї об'єднаної вже семирічної школою було призначено Іллінського Павла Михайловича. З 1930 по 1935 роки у школі завідували ще Федоров, потім Кульбаков Н.Г.

У 1935 році Ликошинська школа як семирічна передано у відання МПС з усіма будинками. Отже, залізничну школу № 16 затверджено у Ликошині навесні 1935 року.

Під час Великої Вітчизняної війни, 1943 року, на ст. Ликошине було відкрито дитячий будинок №1 для дітей блокадного Ленінграда. Сюди привезли 100 дітей-сиріт. Дитячий будинок розташовувався у 4-х будинках:

Бібліотека, ігрова кімната, кімнати для підготовки домашнього завдання

Спальний корпус

Їдальня

Бухгалтерія, кабінет директора, швейна майстерня.

Директором дитячого будинку був Загорський Костянтин Дмитрович, який повернувся після поранення з фронту, дуже суворий, добрий справжній господар. І дуже любив дітей. Дбав про них навіть після закінчення школи. Вчилися хлопці у школі №16. Вихователями були Євген Степанович Бардась, Ангеліна Іванівна Медведська, Анастасія Георгіївна Антонова та інші. Столярну справу викладав Макросов Віталій Никонорович. Головним бухгалтером був інвалід війни Демидов Михайло Іванович.

Дитячий будинок проіснував до 1959 року. На його базі була відкрита школа-інтернат №2 Жовтневої залізниці. Для школи-інтернату було збудовано нову будівлю у 1963 році. А ці будинки було віддано під житло.

Школа № 16 Жовтневої залізниці, спочатку семирічна, потім середня, розташовувалася в трьох будинках:

Головна будівля - будинок купця А.В.Троніна (внизу спортзал, бібліотека, вчительська, канцелярська, кабінет директора, гардероб, 2-й поверх 5 класів)

Друга будівля – будинок купця Лисенкова (4 класні кімнати, гардероб)

Третя будівля – будинок Капустіних (початкові класи – 4 кімнати)

Школа займалася у дві зміни.

Директора:

До війни – Іванов Олександр Омелянович

З 1941 по 1953 р. Тутелев Василь Іванович

З 1953 по 1962 р. Григор'єв Єфрем Іванович

З 1962 по 1985 р. Бойкова Зоя Пантелеймонівна

Завучі:

Костюкевич Іван Іванович, Аблєєва Катерина Іванівна

Вчителі:

Макросова Лідія Миконорівна

Вихрова Анастасія Федорівна

Грузинський Петро Іванович

Грузинська Марія Федорівна

Лютинський Євген Бальтазарович

Ашихман Катерина Павлівна

Новожилова Марія Федорівна

Васильєва Євгенія Василівна

Гердош Олена Болеславівна

Костюкевич Євгенія Борисівна

Демидова Зінаїда Василівна

Полякова Регіна Сергіївна та інші.

У 1968 році Середня школа № 16 була реорганізована та об'єднана із середньою школою-інтернатом № 2 Жовтневої залізниці. В 1968 ці будівлі були передані сільській раді. Спочатку в головному будинку була вечірня школа, а у другому – комбінат побутового обслуговування. Пізніше вони перестали існувати. Будинки визначили під житло. А середня школа-інтернат розташувалася у впорядкованому будинку, у лісі, на березі р. Валдайка.

1997 року школу-інтернат МПС передало Міністерству освіти. Тепер школа у підпорядкуванні Бологівського РОНО.

У школі створено 1967 року прекрасний краєзнавчий музей, який має філії: Зал Бойової Слави, кабінет-музей «предметний світ російської культури».

У нашій школі багато прекрасних традицій, більшість яких були створені в школі №16: вечір «Осінні горизонти», свято «Салют, перемога!», Пушкінський свято, свято «За честь школи», смолоскипна хода, Вечір Гарного смаку, турзлети, КВК та інші. 1999 року в школі було створено естетико-краєзнавче об'єднання «Русь», а разом з ним з'явилися нові традиції: річний цикл народних свят, науково-практичні конференції, поїздки рідним краєм, зустрічі з місцевими умільцями та інші.

Школа організує зустрічі з ветеранами педагогічної праці, шанує пам'ять вчителів, що пішли з життя.

Тривають «шкільні роки чудові»…

Село Ликошине знаходиться на межі двох областей: за 35 км на північний захід від міста Бологе Тверської області та за 38 верст від міста Валдай Новгородської області. У минулому іменувався як селище станції "Валдайка" і належав до Новгородської губернії. "Валдайка" була однією із великих станцій Миколаївської залізниці. При ній і виросло селище, що зберегло до наших днів забудову середини XIX - початку XX ст. А поряд з нею розташовані ще й садибні будівлі: дерев'яний головний будинок, цегляний флігель та господарський двір із гарною кутовою вежею. Ось про ці цікавості я й розповім у цьому звіті.

Почнемо з основної пам'ятки цього села - церкви, що розташувалася на невисокому пагорбі і є домінантою місцевості. Церква Іверська — оригінальний твір російсько-візантійського стилю. Відрізняється складною побудовою об'ємів та ефектним декором.

Збудована за зразковим проектом наприкінці XIX століття. Можливо, що у 1870 році за проектом Костянтина Тона.

Східний фасад прикрашений величезним декоративним восьмикінцевим хрестом на висоту апсиди.

Верхня частина хреста вирішена у вигляді віконного отвору - надзвичайно цікавий та рідкісний для православних храмів прийом.

Небагато фрагментів фасадного декору.

Великі арочні вікна спарені – типовий прийом для російсько-візантійської архітектури.

Головний вхід розташовувався в притворі, над яким була дзвіниця (не збереглася).
Так само вхід здійснювався через низький напівкруглий виступ (бічна апсида), що примикає до вівтарної частини.

Заходимо усередину. Перед нами відкривається великих обсягів безстолпний простір.

Вид на схід. Як видно, інтер'єр церкви втрачено повністю.

Вівтарна частина з цікавим віконцем у вигляді хреста.

Під купою цегли, що обсипалася, ще можна розглянути підлогу, покриту мозаїчною плиточкою.

Скільки ж копіткої праці варто було викласти таку підлогу.

Що цікаво: серед звичайної цегли в цій церкві нами було знайдено іноземну екземпляр - вогнетривку цеглу з тавром.
Тавро "Patent" могло належати заводу компанії Garnkirk Fireclay, яка розпочала свою роботу в 1832 р. у шотландському графстві Ланаркшир. Завод вважався одним з найбільших у Великій Британії та крім вогнетривких цегли випускав орнаментні вази, урни, плитку та ін. Продукція поставлялася по всьому світу до Франції, Німеччини, Росії, британських колоній в Індії, США та Нової Зеландії.

Що ж, залишаємо цей храм і йдемо дивитися садибу, що розташована недалеко від цього місця.

Сядибні будівлі розташовані на березі річки Валдайка в лісистій та горбистій місцевості. Є прикладом архітектурного комплексу періоду еклектики, у якому поєднуються кам'яні та дерев'яні споруди.

Сформувався комплекс будівель переважно в 1875-1900 роках. Є версія, що садиба належала нікому Панаєву.
За іншими джерелами тут розташовувалося подвір'я Валдайського Іверського монастиря.

Існуючий дерев'яний головний будинок збудований у 1910-ті на фундаменті попереднього згорілого. Головний будинок - дерев'яний одноповерховий будинок з мезоніном, обшитий тесом і з гранітним цоколем.

На фалангах розташовані потрійні вікна, що мають лучкові перемички та оформлені рамковими наличниками.

Кути основного об'єму закріплені вузькими лопатками, що обгинають, з різьбленням у дусі народного орнаменту.
Зверху розташоване велике слухове вікно із трикутним фронтончиком.

У центрі фасаду виступає вхідний каркасний тамбур.
Над тамбуром височить мезонін у три вікна з трикутним фронтоном.

Поруч із головним будинком стоїть житловий флігель - двоповерхова цегляна будівля з обмазкою на фасадах.
Кути та середня вісь фасаду оброблені пілястрами у два яруси.

З іншого боку, до будинку примикає південний господарський корпус. Уявляє собою одноповерхову цегляну споруду.

На південно-східному кутку примикає гранована вежа. Башта увінчана невисоким наметом.
В основі намету вміщені декоративні кільоподібні кокошники.

Поруч ще багато простих будівель для господарських потреб.

Але вони вже не такі нам цікаві. Тому ми залишаємо цю невелику садибу, що потопає в зелені...

Отже, селище Ликошине. Житлові будинки, що становлять забудову центральної частини селища.

Існуючий образ забудови склався переважно у другій половині ХІХ століття.

На кладці цієї будівлі (поч. ХХ століття) широко використані валуни.

Здебільшого всі споруди складені з цегли оштукатурені або побілені.
Будинки дуже близькі за архітектурою, характерною для еклектики, що класицизує.

У Ликошиному збереглася ще одна визначна пам'ятка - залізничні споруди середини XIX - початку XX ст.
Одна з великих станцій Миколаївської залізниці, що належала до розряду 3 класу, знаходиться в північно-східній частині селища. Спочатку станція називалася річкою - Валдайка, а на початку XX століття отримала існуючу назву - Ликошине.
У середині XIX століття за типовими проектами були побудовані дві однакові водоймові будівлі, дві подібні пасажирські будівлі, житловий будинок для робітників і водопідйомна будівля. Нині ми на них і подивимося.

Водоємна будівля - найбільша споруда комплексу, що служить його домінантою.
Бічні фасади двоповерхового об'єму виділені портиками великого ордера із тосканськими колонами.

Кути закріплені масивними пілястрами, що обгинають, зберегли обробку рустом.

Ближче до берега річки збереглася водопідйомна будівля (водокачка) - будівництво форм класицизирующей еклектики.

Житловий будинок для робітників - рубаний будинок обшитий тесом. На поздовжніх фасадах має великі різаліти з виходами.

На цьому ми закінчуємо огляд місцевих пам'яток архітектури і знову повертаємось по бруківці.

Ось таке багате на старовину село ми зустріли у Тверській області. :)
Використано матеріал другого тому по Тверській області "Зводи пам'яток архітектури та монументального мистецтва Росії"

День 2. Частина1. Валдай - Мшенці - Ликошине
70 км; 2 години шляху
Загальний хронометраж:

• 8:00 – 8:30 – сніданок
• 8:45 - 9:00 - Валдай - Іверський монастир
• 9:00 - 12:00 - Іверський монастир
• 12:00 - 13:45 - Іверський монастир - Мшенці - Ликошине

Я вирішив дещо змінити алгоритм пошуку визначних пам'яток на шляху. З одного боку, це пов'язано з тим, що, звернувши з Ленінградки, я потрапляю в ті місця, де я ніколи не проїжджав. З іншого боку – у попередніх записах я пропустив Твер і розумію, що там чимало цікавого, а графік маршруту вже й так збився.

Тепер я одночасно йду картою Яндекса і Wikimapia. У Європі, відповідно, переключуся з Яндекса на Google. Потім роблю другий прохід і всі зустрінуті населені пункти шукаю в блогах на предмет коментарів та фотографій.

При цьому я чітко відчуваю, що обсяг роботи виріс радикально і треба заганяти себе в якісь розумні рамки, щоб це не перетворилося на нерухому махину.

Ще одне враження від цього мого проекту - я дуже шкодую, що не вмію читати карти, як це роблять географи з аерофотозйомкою та супутниковою зйомкою. Будь-які там особливості місцевості, рельєф і таке інше. Ну, та й добре - якби я ще й у це вникав, то точно ніколи не просунувся маршрутом =)

Ранок після сніданку ми вирушаємо до Іверського монастиря. Він розташований посеред Валдайського озера і хоча безпосередньо до нього від Валдая всього 2,5 кілометра (які цілком можна перетнути на водному транспорті різного штибу), машиною їхати хвилин 20 - тут близько 10 км дороги.

3. Вид у бік Валдаю через озеро

Так, до речі, на Валдаї готельні ціни не сильно відрізняються від стандартних по Росії, проте можна знайти варіант від 1200 рублів за одну особу. Втім, я, наприклад, не знав про готель Будинку офіцерів у Нижньому Новгороді, а там можна переночувати рублів по 300 за місце! В самому центрі! Тож може бути щось подібне можна знайти і у Валдаї.

Отже, ми приїхали до Іверського монастиря. Місце вкрай мальовниче, і тут можна і потрібно фотографувати. Не забудьте лише потурбуватися залишити спеціальну пожертву з цього приводу. Ну і, стандартне правило при фотографуванні в релігійних місцях – не забувайте про приватне життя та чужу думку – далеко не всіх і не завжди варто фотографувати, хоча б просто щоб не засмутити людей. Втім, тут вистачить навіть самих лише видів.

6. Надбрамна церква в ім'я Святителя Пилипа митрополита Московського та всієї Русі

7.

8. Успенський собор (1656)

9.

10. Надбрамна церква в ім'я святого Архістратига Михаїла

11.

Рішення про будівництво монастиря було прийнято після того, як Никон став патріархом. Усього через 12 місяців, влітку 1653 року, почалося будівництво. Монастир успішно існував близько 50 років, проте на початку XVIII століття занепав. У сумлінний час монастиря не було, а були: трудова артіль, історико-архівний музей, музей краєзнавства, майстерні, будинок інвалідів для учасників Великої Вітчизняної війни та лісова школа для дітей, хворих на туберкульоз, база відпочинку. Я, правда, так і не зрозумів, коли реально було закрито монастир – у 1919-му році, коли створили артіль, у 1927-му році, чи у 1930-му, коли помер єпископ Йосип.

У 1991-му році монастир передали РПЦ і розпочалася масштабна реставрація, яка була здебільшого завершена у 2007-му році. Проте робота вирує і зараз.

Припускаючи, що в Іверському монастирі ми опинилися о 9-й ранку і провели там три години, вважатимемо, що від Валдая ми від'їхали в районі полудня.

14. Озеро Валдайське

Після Іверського монастиря наш шлях лежить дорогою Р-8, що тягнеться від Валдая через Боровичі до Устюжні (Вологодська область). Нам потрібно проїхати лише до Боровичів (по дорозі ми знову заїдемо до Тверської області), де ми повернемо на дорогу Р-53, якою доїдемо до Любитино. Потім, дорогами місцевого значення, ми їдемо до межі Ленінградської області ми потрапляємо на Н-3 (Бочево – Боситорогськ – Дими), а там уже і на маршрут А-114, яким ми доїдемо майже до самого Волхова.

15. Такі дороги чекають нас на шляху до Боровичів

16.

17. Село Шуя закінчується там, де і починається

Майже відразу дорогою нам зустрічається село Єдно, в якому розташована ферма - вона ж, за сумісництвом, агротуристичний комплекс. Крім, власне, ферми, тут є пасіка, стайня, столярний цех і пилорама. Продукція ферми – екологічно чиста. Та й взагалі, на базу "Притулок мисливця" варто, мабуть, звернути увагу: http://hunterhut.ru/

Тверська область

• Турни - руїни кам'яної церкви ХІХ-ХХ століття та руїни дерев'яної церкви
• Ликошине - руїни церкви другої половини XIX століття, побудованої за проектом Костянтина Тона
• Тут ми ненадовго звернемо з дороги (направо у бік Корихново), щоб заїхати до Мшенців і півгодини там погуляти

Основна наша мета тут Мшенські джерела. Взагалі, в цих краях, проте дорогою нам попадеться лише кілька "гнізд": відразу на в'їзді в Тверську область, в селі Мішневе, в Мшенцах і потім, вже після перетину Жовтневої залізниці - в селах Михайлівське та Ликошине (не плутати з селищем Ликошине =))

19.

20.

21.

22. На згадку про Реріха

До речі, тим, хто хоче дізнатися, чи можна тут їздити взимку, рекомендую подивитися на фото ось у цьому блозі: http://evgenymironenko.livejournal.com/116514.html - цілком можна, зважаючи на все =)

Тут же поряд є ще одна визначна пам'ятка – у сусідньому селі Заключчя розташована садиба петербурзького архітектора А.С. Хрінова. Нещодавно комплекс будівель був ще в повному запустінні, проте тепер нові приватні власники, судячи з усього, вирішили відновити будівлі.

24.

25.

26.

Повернувшись у Ликошине ми повертаємо праворуч, перетинаємо залізницю і незабаром потрапляємо у Новгородську область. Недалеко від Ликошиного, до речі, розташований меморіал (або його подоба) катастрофи поїзда Невський Експрес.

27. Це ми вже в Ликошиному

28. А ось і станція

Про меморіал трохи напишу у наступному записі.

Тут, праворуч, неподалік буде озеро Пірос. Можна розраховувати на мальовничі краєвиди, які, свого часу, оцінив Н.К. Реріх. У тому числі і він виявив неолітичні стоянки. На березі є село Пірус, з церквою середини XIX століття, яке на початку 2000-х збиралися відновлювати. У це ж озеро, до речі, впадає річка Валдайка, з якою ми не раз зустрічалися по дорозі.

Тут уже й до Боровичів рукою подати!