Як навчити дитину правильно говорити звук з та інші свистячі звуки: артикуляційна гімнастика, постановка звуку с, відео - демонстрація простих та доступних способів постановки звуку с, пісеньки зі звуком с.

Багато дітей помилково вимовляють важкий їм звук З та інші свистячі звуки (сь. з, зь, ц). Вони можуть пропускати звук або замінювати його на інші звуки.
У нормі мовного розвитку до п'яти років діти правильно вимовляють всі звуки рідної мовиа (за винятком, можливо, звуку р, який може з'явитися трохи пізніше – у 5,5 років). Але зараз рідко хтось із дітей досягає цієї норми. В чому причина?
1. Раніше в кожному дитячому садку з трьох років і до випуску з дитячого садка регулярно проводилася гімнастика артикуляції з усіма дітьми до сніданку, а ввечері – індивідуальні вправи з дітьми, які не можуть у звуковимові. І це робив не логопед, а звичайнісінький навчений вихователь! І це були не поодинокі комплекси, вправи та ігри, а суворо обґрунтована система навчання мови та вимови звуків. Бо без системи завдання не вирішити. Зараз це вже історія, і рідко де можна зустріти так чітко і послідовно вибудовану систему роботи вихователя із звукомовлення з малюками. Напевно, саме тому у сучасних дітей більше проблем із мовою.
2. Зараз набагато менше уваги батьки звертають на промову малюків. Часто від дитини вимагають лише показати щось: Де Сатурн? Де Юпітер? Де Ермітаж?», а не вміння висловити свої думки, свої почуття. Дуже часто я чую: «Та яка різниця, як він каже. Головне – зрозуміти його можна і все!». Але мова – це засіб самовираження, спілкування, пізнання. І її розвитку залежить успішність всіх видів діяльності.

Дитина неправильно вимовляє звук з та інші свистячі звуки. Що робити?

Як допомогти дитині, якщо вона неправильно вимовляє звук з та інших свистячі звуки? Чи можуть батьки допомогти дитині?
Як правильно, батьки чекають 5-річного віку і потім ведуть малюка до логопеда. Хоча іноді достатньо одного поштовху, який викличе правильний звук у дитини та допоможе закріпити його у мові, не чекаючи п'ятирічного віку. І цей «поштовх» потрібно робити не в 5-6 років, коли вже запізнилися, а набагато раніше – у 4-річному віці.А найголовніше, що щоб дати такий поштовх, зовсім не потрібно бути експертом-фахівцем! Потрібно лише знати точну технологію навчання малюків звуковимовоюта її нюанси.
Для формування у дітей правильної вимови всіх звуків рідної мови в дитячих садках проводяться спеціальні заняття з звуковимови для всіх дітей (Примітка - навіть не в логопедичних дитячих садках, а в звичайнісіньких садках повинні регулярно проводитися заняття з звуковимови). Якщо таких занять з яких-небудь причин немає, то і вдома можна допомогти малюкові.
Я знаю багатьох мам і бабусь, які живучи далеко від логопеда, самі впоралися з проблемою важких звуків та допомогли своїм малюкам. І знаю багатьох вихователів, які вміють попередити порушення мови та допомогти дитині правильно заговорити та навчитися вимовляти всі звуки рідної мови. Всі ми можемо допомогти малюкові і підказати йому правильний шлях!
Але хочу попередити:
Якщо дитина не має складних порушень мови, то тих прийомів, про які я розповім у цій статті, буде достатньо. І він потішить і Вас, і себе правильним звуком з або з. І таких дітей багато! Залишиться завдання зробити правильне вимова звуку автоматичним, тобто. автоматизувати правильну вимову цього звуку.
Але якщо у дитини порушені всі звуки, вона робить багато граматичних помилок, мова її невиразна, вона говорить важко, то без логопеда не обійтися. І чим раніше Ви звернетеся до фахівця, тим краще будуть результати.
Усі артикуляційні вправи корисні не тільки дітям, у яких звуковимова порушена, але всім дошкільникам, т.к. вони розвивають апарат артикуляції, роблять його більш рухливим, гнучким, вчать керувати ним усвідомлено.

Етапи роботи над звуком.

Робота над новим звуком, який дитина неправильно вимовляє, включає ряд етапів:
1. Уточнення рухів органів апарату артикуляції, необхідні вимови даного звуку, тренування рухів артикуляційного апарату — артикуляційна гімнастика,
2. Поява звуку- Постановка звуку,
3. Засвоєння звуку- Закріплення правильної вимови звуку в мові дитини (ізольовано, у складах, в словах, у фразах і текстах - віршах, оповіданнях, іграх, потішках). Я розповім про всі ці етапи докладніше.

Перший етап. Артикуляційна гімнастика для свистячих звуків (с, сь, з, зь, ц)

Як правило, у дитини, яка не говорить звук з або неправильно її вимовляє, порушено і звуковимовлення інших свистячих звуків (до свистячих звуків відносяться звуки с, з, ц і м'який варіант звуків - сь, з). Однією з причин неправильної вимови звуку є недостатня рухливість органів апарату артикуляції. Тому для правильної вимови потрібне особливе «регулярне тренування-зарядка» - гімнастика артикуляції.
У комплекс артикуляційної гімнастикиоб'єднуються вправи, які готують суворо певні руху апарату артикуляції і положення мови, губ, необхідні для цієї групи звуків, виробляють правильний повітряний струмінь. Тому я дуже не рекомендую мамам, татам, бабусям, дідусям вигадувати свої комплекси артикуляційної гімнастики з різних книг та з Інтернету. Адже всі комплекси гімнастики артикуляції складені аж ніяк не випадковим чином! Не можна формувати одночасно протилежні один одному руху, тому в комплексі гімнастики артикуляції всі вправи доповнюють один одного і націлені на одну мету - одну групу звуків!
Артикуляційна гімнастика має виконуватися щодня без перерв.Найзручніший час – перед сніданком вранці. На проведення такої гімнастики потрібно лише 3-5 хвилин Вашого часу.
Щоразу артикуляційна гімнастика проводиться в ігровій формі- У формі казки або оповідання, що супроводжується вправами. Ось тут Ваша фантазія вітається – Ви можете придумати будь-який сюжет, до якого включите дані вправи, та змінювати сюжет та героїв відповідно до інтересів Вашого малюка!

Поради щодо проведення артикуляційної гімнастики — це важливо знати та виконувати:

За один раз виконується зазвичай 2-3 вправи.Кожна вправа виконується багаторазово.
Якщо Ви додаєте до комплексу нова вправа, то вона тільки одна, а всі інші вправи повинні бути до цього часу вже знайомі дитині.
Якщо дитині важко даються старі знайомі їй вправи, то нова вправа не вводиться, а закріплюються старі. Але закріплення йде у новій для дитини формі – у новому сюжеті, з новими героями.
Артикуляційну гімнастику треба робити сидячи перед дзеркалом- Ви сидите поруч із дитиною обличчям до дзеркала і показуєте всі рухи, дитині добре видно Ваше обличчя.
Обов'язково слідкуйте за симетрією обличчя під час виконання рухів гімнастики(Рухи дитини повинні бути симетричні лівій та правій половині особи). Це добре видно дитині в дзеркало, і вона може відстежити, чи правильно вона виконує рух.
Потрібно стежити під час гімнастики артикуляції за точністю, плавністю рухів, давати дитині чіткі критерії правильності і неправильності виконання вправи, виправляти її помилки, стежити за відсутністю зайвих побічних рухів, за хорошим темпом гімнастики і вмінням переходити від одного руху до іншого. Якщо ж просто формально проводити вправи, їх проведення марно чи малокорисно! Адже артикуляційна гімнастика недаремно так називається. Це справді «гімнастика», в якій важлива правильність рухів, а не просто гра з язичком! За аналогією: якщо Ви просто ліниво крутите руками, то це не буде фізкультура або фітнес і не матиме хорошого результату для Вашого здоров'я! Так само і в гімнастиці артикуляції. Для результату важлива якість рухів, а не будь-який рух сам собою.
Вправи гімнастики артикуляції, якщо їх виконувати правильно і точно, не легкі для більшості дітей. Тому в жодному разі не лайте дитину, не журіться, що в неї не виходить з першого разу. Усьому треба вчитися! І є один життєвий закон – все те, що розвивають, розвивається! Тому все у вас ще попереду! Похваліть малюка за те, що у нього вже виходить - вже можеш робити язик широким, твій язичок вже почав швидко рухатися і т.д.

Підготовчий комплекс артикуляційної гімнастики включає вправи, необхідних вимови будь-яких звуків. Саме з такого підготовчого комплексу найкраще розпочати займатися у дитячому садку чи вдома артикуляційною гімнастикою. Базовий варіант такого комплексу, який можна почати робити вдома:
Посмішката утримання губ у посмішці. При цьому передні зуби оголені та добре видно.
Трубочка.Витягування губ уперед трубочкою. При цьому рух рухаються тільки губи!
Кільце.Губи у формі кільця.
Чергування:посмішка – колечко – трубочка.
Спокійне відкривання та закривання рота, губи в посмішці. Не повинно бути інших зайвих рухів!
Мова широка.
Мова вузька.
Чергування:мова широка – мова вузька.
Підйом мовиза верхні зуби.
Чергування рухівмови вгору – вниз.
Чергування рухівязика при опущеному вниз кінчику язика: відсунути язик углиб рота – наблизити до зубів.

Якщо дитині легко даються ці рухи, можна відразу переходити до комплексу для свистячих звуків. Якщо ж є труднощі, потрібно тренувати базові рухи з підготовчого комплексу. Якщо дитина не може зробити вправу з чергуванням «усмішка – колечко – трубочка», то дуже раджу проконсультуватися з логопедом.

Комплекс артикуляційних вправ для свистячих звуків с. з, ц (Розроблений Фомічевой М. В.).

Корисні поради:

• У кожній вправі я даю опис рухів та типових помилок(Див. «На що треба звернути увагу»). Після опису Ви знайдете відеовсіх вправ.
• Спочатку виконайте всі ці вправи самі перед дзеркалом,Зважаючи на всі нюанси, освойте їх, а потім вже розучите їх з дітьми.
• Ніколи не лайте дитину за помилку, просто покажіть ще раз правильний варіант виконання вправи, акцентувавши увагу на потрібному нюансі, опишіть дитині словами, як треба виконувати рухів, за чим стежити. Діти спокійно ставляться до «помилок веселого язичка» і із задоволенням «вчать» його робити рухи правильно.

Вправа 1. Загнати м'яч у ворота.

Наша задача:у цій вправі дитина буде вчитися спрямовувати довгий спрямований струмінь повітря.
Виконання вправи:
Покладіть на стіл два кубики - це ворота. І поруч із воротами на стіл перед дитиною покладіть ватяну кульку. Дитина витягує вперед губи трубочкою, дме на кульку і намагається загнати її у ворота з кубиків.

Щоки не надувати! Маля може притримати їх руками, щоб проконтролювати себе.
Струмінь повітря повинен бути тривалим і без перерв - один довгий видих.

Вправа 2. Покарай неслухняний язичок.

Наша задача:навчити дитину утримувати мову широкою і розслабленою. І продовжувати виробляти спрямований повітряний струмінь.
Виконання вправи:
Дитина, відкриваючи рота, кладе мову на нижню губу і, пошльопуючи губами, вимовляє пя-пя-пя. Потім він відкриває рота і тримає язик розслабленим, широким і лежить на нижній губі.
Я не люблю «карати» з дітьми язичок, який і так намагається щосили займатися, тому роблю цю вправу з малюками в іншому сюжеті – язичок відпочиває і співає пісеньку пя-пя-пя. Або пропоную дитині зробити масаж язичку: пя-пя-пя. Ви можете вигадати і свій сюжет.
На що треба звернути увагу:
Краї мови стосуються куточків рота – мова справді дуже широка.
Поплескуємо язичок губами кілька разів на одному видиху, при цьому струмінь повітря йде плавно, не перериваючись, без затримки дихання.
Дитина може перевірити правильність виконання вправи так - піднесіть до її рота ватку, і вона відхилятиметься. Дітям така самоперевірка завжди дуже подобається.

Вправа 3. Широкий язичок – млинець.

Наша задача:ми навчатимемо дитину утримувати мову в спокійному розслабленому стані.
Виконання вправи:
Потрібно посміхнутися, покласти широкий передній край язика на нижню губу та утримувати його в цьому стані за рахунок від одного до п'яти – десяти. Спробуйте спочатку самі!
На що треба звернути увагу, стежачи за виконанням вправи у дзеркалі:
Губи не повинні бути у напруженій посмішці – гримасі, вони мають бути розслаблені у посмішці.
Нижня губа повинна повертатися.
Мова не повинна «втікати» далеко – вона просто прикриває нижню губу.
Бічні краї язика стосуються куточків рота – він розслаблений.
Якщо вправа не вийде, то треба продовжувати робити попереднє – покарай язичок. А до цієї вправи повернутися пізніше.

Вправа 5. Хто далі зажене м'яч?

Наша задача– ми відпрацьовуватимемо правильний повітряний струмінь – повітря йде посередині мови, струмінь повітря плавний, тривалий, безперервний.
Виконання вправи:
Вам знадобиться ватка, яку ми намагатимемося загнати подалі. Ватка – це наш м'яч. Потрібно посміхнутися, покласти широкий передній край язика на нижню губу. Далі довго вимовляти звук ф. І здути ватку на протилежний край столу.
На що треба звернути увагу:
Нижня губа повинна натягуватися на нижні зуби.
Щоки не надувати!
Вимовляти треба звук ф, а не х - саме при звуку ф струмінь повітря вузька, як нам і потрібно.

6. Почистимо зуби.

Наша задача:ми навчатимемо дитину утримувати кінчик язика за нижніми зубами – це потрібно для вимови свистячих звуків.
Виконання вправи:
Усміхнутися, відкрити рот. Кінцем язика почистити нижні зуби. Робити спочатку рухи язиком з боку на сторони, а потім знизу вгору.
На що треба звернути увагу:
Губи в посмішці і нерухомі протягом усієї вправи.
При русі з боку на сторону язик перебуває у ясен, а чи не у верхнього краю зубів.
При русі знизу нагору, кінчик язика має бути широким і рухатися від кореня зубів нагору.

Іноді дорослим гімнастика артикуляції здається занудною і нецікавою. Та не для дітей! Знаю з власного досвіду, що дітям дуже подобається дивитися на себе в дзеркало, «навчати неслухняний язичок» і вдосконалювати техніку виконання вправи. Причому всім дітям! А якщо сюжет вправ міняти тоді інтерес до них залишається завжди дуже великим, і є своєрідна інтрига – що буде цього разу нове? Адже сам малюк бачить наочно свої результати, бачить, що у нього з кожним разом рух виходить все краще і краще, все точніше. А ще таким чином малюк досліджує себе, будову свого тіла, що теж дуже захоплює дошкільнят.

Скільки часу потрібно на підготовчу роботу,сказати заочно просто неможливо. Для однієї дитини достатньо трьох разів, для іншої – тиждень, для третьої – місяць. Але чим краще розвинені органи апарату артикуляції, тим швидше малюк навчиться вимовляти правильно всі звуки. Тому «жаліти» на це часу і поспішати не варто!

Виконання вправ комплексу гімнастики для свистячих звуків Ви можете побачити у відео нижче.

Відео. Артикуляційна гімастика для свистячих звуків (с, з, ц)

Другий етап. Поставлення звуку.

На другому етапі ті діти, хто правильно вимовляє звук, уточнюють його артикуляцію і вимову, закріплюють свої вміння. Ті ж діти, які не вміли його вимовляти, вчаться вимовляти цей звук - свистіти.
Дуже важливо, щоб дитина усвідомлювала правильність артикуляції звуку і могла себе сама перевірити. Це можливо вже із 4 років. І на заняттях з розвитку мови всіх дітей цьому навчають (принаймні повинні навчати навіть у звичайнісінькому дитячому садку).
Навіщо потрібні ці знання та вміння дітям з гарною звуковимовою?Для розвитку в них вміння свідомо управляти органами апарату артикуляції, для уточнення і закріплення правильної вимови, для більш чіткої і швидкої роботи органів артикуляції, для хорошої рухливості органів артикуляційного апарату. Всі ці вміння розвиваються поступово та потребують тренування.

У 4 рокидитина дізнається як працюють при вимові звуків зуби, губи, язичок у формі казки – ігри «Казки Веселого язичка».

З 5 роківможна пояснювати дітям правильну артикуляцію звуку вже у звичній нам формі (без казки) та ставити малюкові запитання: «Як працює рот? Що робить язичок» і т.д. У старшому дошкільному віці вже важливо не просто зробити рух і вміти розповісти про правильне виконання вправи, а й стежити за плавністю і точністю рухів, за швидкою переключення до нового руху, за легкістю рухів.

Артикуляційну гімнастику з дітьми будь-якого віку можна закінчувати вправою або грою зі звуконаслідуванням з цим звуком, які Ви знайдете нижче.

При постановці звуку малюк дізнається і про правильну артикуляцію звуку.

Правильна артикуляція звуку с.

При правильному виголошенні звуку з:
Ротик посміхається (кути рота злегка відтягнуті),
Зуби зімкнуті,
Кінчик язика упирається в нижні різці (тобто знаходиться внизу, а не вгорі),
Передня частина спинки язика наближена до альвеол і утворює щілину з ними (діти знають альвеоли як «горбки» на небі, вгорі рота),
Посередині мови при проголошенні звуку утворюється жолобок, яким йде повітря.
На відміну від шиплячих звуків при проголошенні свистячих звуків струмінь повітря холодний! Для того, щоб визначити, який струмінь повітря йде з ротика, потрібно піднести до рота руку долонькою вниз. Самі промовте в такому положенні звук Ш, а потім звук С, і Ви побачите різницю. Можна показати малюкові цю різницю, подувши його руку під час промови цих двох звуків. А потім він сам із задоволенням поекспериментує, як у нього виходить – холодний струмінь повітря чи ні.

Для чотирирічних дітей можна провести постановку звуку у формі гри.Запропонуйте малюкові покататися велосипедом. Для цього нам потрібно накачати повітрям шини, які трохи спустили повітря. Працюватимемо насосом і накачуватимемо шини повітрям: ссссс. Покажіть самі, як «працює насос» – ссс (покажіть артикуляцію цього звуку, щоб дитина чітко бачила Ваше обличчя). Запитайте дитину: яке становище губ, коли насос свистить? (У посмішці). Чи видно зуби? (Так). Де знаходиться кінчик мови? (Унизу сховався за нижні зуби). Яке повітря йде – прохолодне чи гаряче? (Прохолодний) - піднесіть тильну частину кисті руки до рота. Порівняйте зі звуком Х – коли повітря тепліше за звуку Х чи звуку насоса С?
Запропонуйте дитині "взяти насос" (пантоміма - уявна дія) і "накачати шини насосом" - посвистати сссс.
Дуже часто навіть такого уточнення правильного звуковимови звуку С у грі в «Насос» буває достатньо, щоб чотирирічна дитина почала вимовляти звук правильно!

Буває, що «ігри в насос» недостатньо і потрібно уточнити звук артикуляції індивідуально, перед дзеркалом. При постановці звуку наслідуванняможна запропонувати малюку подути на злегка висунуту широку мову, наслідуючи Вас. Після цього потрібно перекласти мову за нижні зуби. «Подивися, де в мене лежить язичок. Ти бачиш зуби? Зроби так само. Усміхнися, щоб було видно зуби. Притисніть широку мову до передніх зубів вгорі. Молодець! А тепер прикрий рота і давай подуем. Піднеси руку до підборіддя – відчуваєш, як повітря йде? Прикладіть ватку до підборіддя дитини так, щоб на неї потрапляв струмінь повітря. Якщо дитина дме слабо, то попросіть її подути сильніше, але щоки не надувати. Так за наслідуванням у дитини вийде правильний звук с. Повторіть такий звук 5-6 разів із паузами.

Не треба розраховувати, що звук С відразу ж з'явиться в мові дитини. Для дитини це лише звук насоса в грі! Навіть наступного дня малюк може все забути, і Вам доведеться показати вправу по постановці звуку знову. І попросити його посвистіти як насос, пошуміти як пилосос, подути і засвистіти як вітер тощо. Для того, щоб звук з увійшов у мову дитини, потрібні ігри та ігрові вправи для його автоматизації, про які я розповім у наступній статті. Адже просто так повторювати слова та фрази зі звуком малюкові зовсім не цікаво! А ще треба навчити дитину розрізняти близькі та схожі один на одного звуки, щоб їх не плутати у мові.Про це ми також поговоримо у продовженні цієї статті.

А наприкінці я хочу запропонувати Вам два відео про постановку свистячих звуків з демонстрацією простих та доступних прийомів.

Як навчити дитину 3-4 років правильно говорити свистячі звуки С та З? Відео

Якщо у дитини добре виходять рухи артикуляційної гімнастики, то, як правило, кілька нехитрих прийомів дозволяють їй практично відразу навчитися правильно говорити свистячі звуки з і з. Про те, як можна навчити дитину вдома правильно говорити звук і виправити її вимову, Ви дізнаєтеся з відео Ірини Денисової. Вона ділиться деякими професійними логопедичними секретами із батьками.

Якщо Вам вдалося успішно викликати звук, залишається лише автоматизувати його правильну вимову в складах, словах і фразах. Про ігри та вправи для автоматизації звуків С та СЬ у мові дитини Ви можете дізнатися у статті

Якщо ж у дитини порушено вимову багатьох звуків, їй дуже важко даються вправи артикуляції, а викликати «правильний» звук не вдається, то Вам обов'язково потрібно звернутися до логопедав дитячу поліклініку або в логопедичний дитячий садок. Адреси всіх закладів, в яких можна безкоштовно отримати допомогу логопеда, Ви завжди можете дізнатися у районному чи міському управлінні освіти.

А наприкінці статті – кілька пісеньок для мовних занять із дітьми по звуку с.

Пісеньки зі звуком С. Відео для мовних занять із дітьми.

Пісенька про пісок— пісенька для вимовлення ізольованого звуку сссссс — звуконаслідування: як сипається пісок сссс. Надалі її можна використовуватиме автоматизації вимовлення цього звуку у фразах.

Пісенька про букву С.Слова зі звуком С. Як зліпити букву С із букви О?

До нових зустрічей!

Ще про формування правильної звуковимови у дітей дошкільного віку Ви можете почитати:

Отримайте НОВИЙ БЕЗКОШТОВНИЙ АУДІОКУРС З ІГРОВИМ ДОДАТКОМ

"Розвиток мови від 0 до 7 років: що важливо знати і що робити. Шпаргалка для батьків"

Клацніть на або на обкладинку курсу нижче для безкоштовної передплати

Якщо у дитини щось не виходить, не переходьте до наступного етапу навчання, а продовжуйте відпрацьовувати навички у вправах, на яких ви зупинилися

Як навчити дитину говорити букви не «ковтаючи» і правильно вимовляти букви Р і Л?

Якщо вашій дитині складно вимовляти Р або Л, то спеціальний комплекс вправ для зміцнення м'язів мови, заняття для правильної вимови букв у складах і складах, а також корисні дитячі скоромовки для покращення дикції допоможуть вирішити цю проблему.

Одна з найпоширеніших проблем, з якими стикаються батьки дошкільника, — як навчити дитину вимовляти букви правильно. Зазвичай діткам дуже довго не вдається правильно вимовляти «заковиристі» літери Р і Л. І в цій статті ми покроково навчимо вас проводити заняття з малюком для покращення дикції та правильної вимови літер. Після того, як ви уважно ознайомитеся з методами, які допоможуть вам навчити дитину вимовляти букву р і л, допомога дитячого логопеда дитині може зовсім не знадобитися.

«Складна» літера Р більшість дітлахів залишається не піддається в освоєнні довше від інших букв. Як правило, проблеми з правильною вимовою літери Р з'являються в той час, коли мова малюка тільки-но починає розвиватися, на етапі базового становлення. Не можна упускати цей час і відкладати навчання правильної вимови букв у довгий ящик, щоб у дитини формувалися навички висловлювати свої думки добре поставленою мовою і щоб не закріпилася картавість.

Навчаючи малюка правильно вимовляти букви Р і Л, важливо правильно організувати заняття: Не можна перевтомлювати дитину, займайтеся з нею не більше 15 хвилин щодня;
Навчання навичкам правильної вимови букв має бути організоване в ігровій формі;
Тональність у процесі навчання малюка не повинна бути нав'язливою і обов'язково має бути доброзичливою.

Отже, за допомогою наведених нижче 6 кроків ви зможете навчити свою дитину правильно вимовляти букву р:

КРОК ПЕРШИЙ

Підготовка до занять: масаж обличчя

Перед тим, як навчити дитину говорити букви правильно, зробимо їй масаж, що розігріває м'язи обличчя. Малюк стоїть до вас обличчям, його очі знаходяться прямо навпроти ваших.
Робимо масаж і озвучуємо всі дії: Повільно і ніжно погладжуйте теплими подушечками пальців надбрівну область чола малюка і при цьому примовляйте: «От як сильно ми любимо себе, ось як трепетно ​​блакитаємо себе…» Потім починаємо акуратно масажувати крила носа і рухаємося пальцями пазух, при цьому примовляємо: «Ой який у нас славний носик, ось який у нас симпатичний курносик…» Після цього масажними рухами розгладжуйте шкіру малюка навколо вилиць, губ, щічок і до вух, а потім – у зворотний бік. Примовляйте при цьому: «Губки, наші губки, розпливайтеся в посмішці! Рот наш роток, він зовсім не мовчазок! Вушка наші вушка, ви завжди на маківці!»

КРОК ДРУГИЙ

Розминальні вправи

Розігріваючий для м'язів обличчя масаж ми вже зробили малюкові. Приступаємо до перших вправ.

Дитина, як і раніше, знаходиться до вас обличчям, постава пряма і її очі - на рівні ваших.

Ці вправи допоможуть добре зміцнити м'язи мови малюка і сприятимуть розвитку примусової вібрації самого кінчика мови.

Попросіть малюка по черзі діставати кінчиком язика то нижні зубки, то верхні (30-40 разів).

Потім малюк різко плескає язиком по області піднебіння, де розташований верхній ряд зубів, одночасно вимовляючи букву Д. Обов'язково демонструйте всі дії, щоб малюк точно виконував вправи.

Далі. Попросіть малюка трохи висунути язик, губи при цьому зімкнуті. Дитина сильно виштовхує з рота повітря, причому по інерції кінчик язичка повинен вібрувати. У наступних вправах малюк самостійно вчитиметься відтворювати цей звук без виштовхування повітря з рота.

КРОК ТРЕТІЙ

Основні вправи для покращення рухливості мови та закріплення навичок правильно вимовляти букву р

* А тепер привнесемо до навчання більше елементів гри. Попросіть дитину показати свій язичок — нехай він його трохи розслабить і побалакає їм з звуком, що виходить між зубами, ніби дражнячись. Потім влаштуйте з малюком змагання - хто з вас висуне свою мову далі.

* Відмінне заняття, яке допоможе швидше навчитися малюкові вимовляти букву Р, це імітувати тупіт кінських копит, характерно цокаючи язичком. Навчіть дитину цокати язичком і попросіть його повторити ці звуки п'ятнадцять разів.

* Як навчитися вимовляти букву р в ігровій формі перевіреним методом? Відмінна вправа - малюк рухає в різні боки великим пальчиком, поклавши його під язик. Одночасно дитина намагається вимовляти букву Р (гарчати, як заведений двигун автомобіля).

* Ще одна гарна вправа, за допомогою якої в ігровій формі можна освоювати правильну вимову літери Р та зміцнювати м'язи язика. Попросіть малюка показати усмішку, розтягнувши ширше губки і кінчиком язика «почистити» зубки спершу із зовнішнього, а потім і з внутрішнього боку. Вправу бажано повторити 20-25 разів. Нижня щелепа при цьому не повинна рухатись.

КРОК ЧЕТВЕРТИЙ

Як навчити дитину вимовляти всі літери, зокрема і Р? Продовжуємо зміцнювати м'язи язика та розвивати його рухливість.

— Попросіть дитину ширше відкрити свій рот і показати зубки. На корінних зубках розташовуються бічні сторони язика, а кінчик — поверхні передніх зубів. Попросіть дитину зробити язичок "міцним" секунд на десять, а потім ненадовго розслабити. Повторюйте вправу разом із малюком (6-7 раз).

— Ця вправа для зміцнення м'язів мови буде трохи складнішою для малюка. Але освоївши його, дитина швидко навчиться вимовляти правильно букву р і л.
Виконання вправи полягає в наступному - малюк як би «присмоктується» поверхнею зика до піднебіння, а потім відриває його від неба з характерним клацанням. Десять разів робимо цю вправу в повільному темпі, потім прискорюємося і знову уповільнюємо темп (всього 30-35 повторів у різному темпі).

- Тепер попросіть дитину злегка розімкнути губки і легенько прикусувати кінчик язичка (15-20 повторень)

- Заключна вправа для зміцнення м'язів язика - малюк видує повітря з силою, мова при цьому знаходиться між губами. Бажано досягти того, щоб язичок вібрував.

КРОК П'ЯТИЙ

А тепер переходимо від «фізкультурних» вправ для мови до освоєння навичок правильного вимовляння літери Р у різних складах та коротких поєднаннях.

Спочатку відрепетируйте з дитиною звичку правильно вимовляти Р у відкритому складі - ро,ра.
Потім спробуйте вимовляти Р з твердими приголосними літерами - ін,тр.
Коли малюк закріпить ці навички, переходьте до навчання правильного вимовляння слів (коротких, відомих дитині) з цими складами. Ці вправи добре відточують техніку правильної мови і допомагають навчити дитину вимовляти літеру.

КРОК ШОСТИЙ

Дитячі скоромовки для розвитку мови та дикції у дитини.

Якщо малюк вже непогано вміє вимовляти букву Р,але іноді (під час розмови) він її «зажовує» або вимовляє неправильно,то настав час познайомити дитину зі скоромовками.

Популярні скоромовки чудово усувають дефекти мови, позбавляють дитину від недорікуватості, сприяють розвитку навичок правильної вимови букв і слів і вважаються найефективнішим методом «відточування» артикуляції різних звуків.

Якщо малюк вже може запам'ятовувати коротенькі дитячі віршики, то ви можете приступати до знайомства з скоромовками. Але заучувати скоромовки напам'ять треба поетапно - спочатку малюк повторює скоромовку (слід за вами) дуже повільно. При цьому дитина повинна розуміти зміст тексту, що завчається. Поступово нарощуємо темп виголошення скоромовки, але ви повинні коригувати артикуляцію та дикцію. Нижче ви знайдете найвідповідніші скоромовки, за допомогою яких можна навчити дитину вимовляти літери, у тому числі і «складну» літеру Р:

5 ВПРАВ, ЗА ДОПОМОГОЮ ЯКИХ МАЛЮК НАВЧИТЬСЯ ВИГОВОРИВАТИ БУКВУ Л

Перед тим, як навчити дитину говорити букви, не забуваємо про те, що дошкільник легше засвоює матеріал в ігровій формі навчання. Іноді малюк досить довго не вимовляє правильно букву Л. Існують ефективні вправи для вирішення цієї проблеми. Метод багато в чому схожий на відпрацювання навичок правильної вимови літери Р

Виконувати кожну вправу бажано по десять секунд 5-7 разів. Весь комплекс - 3 рази від початку до кінця покроково. (щодня 2 рази)

Вправа 1

Відпрацьовуємо навичку підйому мови вгору і зміцнюємо м'язи язика.
Попросіть дитину показати вам зубки широко посміхнувшись. Мова дитини стосується піднебіння і клацає, як кінь стукає копитами по асфальту.

Вправа 2

«Відточуємо» у малюка звичка робити язик широким,виробляючи вміння швидко напружувати і розслаблювати м'язи язика.
Попросіть дитину трохи відкрити рот і далеко висунути язик, а потім покласти його на нижню губку широким краєм. Попросіть малюка утримувати мову в такому положенні 5 секунд.

Вправа 3

Тепер вчимо дитину видихати повітря тонкими цівками по краях язичка.
Злегка прочинивши рот, дитина легенько прикушує передніми зубками кінчик язика і починає дмухати, нарощуючи темп і силу. Силу та напрямок повітряного струменя контролюйте за допомогою легкої пір'їни (не забуваємо про ігровий елемент у навчанні маленької дитини)

Вправа 4

Відпрацьовуємо у малюка звичку швидко змінювати становище мови. Ця вправа необхідна для зміцнення м'язів язика, щоб малюк міг легко і швидко з'єднувати букву Л з різними голосними - У, А, О, Ы

дитина відкриває рота, сильно впирається кінчиком язика в основу верхніх зубів з внутрішньої сторони, а потім швидко змінює положення язика, упираючись його кінчиком в основу нижніх зубів. Спочатку вправа виконується повільно, потім прискорюємо темп.

Вправа 5

Тепер переходимо до навчання правильної вимови літери Л у словах і складах. Слова та склади (лу-лу-лу-лу, ла-ла-ла-ла, ло-ло-ло-ло, ла-ло-лу-ла-ло-лу) навіть краще співати, а не вимовляти.
Після цього відкрийте дитячу книгу з картинками, об'єкти на яких містять у своїй назві букву Л у різних поєднаннях з іншими літерами. Нехай малюк постарається розповісти щось про кожному об'єкті, щоб у кожному реченні зустрічалася його назва.

Тепер ви знаєте, як правильно і швидко навчити дитину вимовляти «складні» літери, у тому числі - літери Р і Л. Виділимо 3 ключові моменти, які формують фундамент у відпрацьовуванні у дитини навичок вимови різних літер: вправи на зміцнення м'язів мови та її рухливості , навчання дитини правильної вимови тієї чи іншої літери у різних складах, заучування скоромовок та його часте повторення (повільно-швидко). Якщо у дитини щось не виходить, не переходьте до наступного етапу навчання, а продовжуйте відпрацьовувати навички у вправах, на яких ви зупинилися.

Читайте також:

Все про виховання

Переглянуто

Як змінювалися стилі виховання за останні сто років

Дитяча психологія, Поради батькам

Переглянуто

Правильно реагуйте на істерики дітей

Майстерня батьків, Поради батькам, Це цікаво!

Переглянуто

20 ідей незвичайного малювання для ваших дітей

Майстерня батька

Переглянуто

Досить часто батьки скаржаться на те, що діти стикаються з проблемами під час вимови складних для них звуків. Як правило, найбільшу труднощі для них становлять звуки, що шипають; зокрема питання батьків пов'язані з тим, як навчити дитину правильно вимовляти літери «с», «к» та інші. Відпрацюванню цієї навички потрібно приділити увагу ще в дитинстві.

Звук С - проблемний у вимові

Незважаючи на те, що більшість батьків звертається по логопедичну допомогу найчастіше тоді, коли дитині вже виповнюється 5 років, більшість педіатрів сходиться на думці – починати роботу над звуковимовою потрібно набагато раніше.

Це не дозволить неправильному вимову звуку закріпитися. Для таких занять зовсім не обов'язково мати спеціальні навички – достатньо засвоїти лише кілька простих прийомів.

Як правильно проводити логопедичні заняття з дитиною? Поради та рекомендації батькам

Як навчити дитині говорити шиплячі, у тому числі - букву с? Надати просту логопедичну допомогу дитині цілком може будь-хто з батьків. Однак успіх заходів багато в чому залежатиме від того, наскільки правильно вони проведені.

У випадку якщо у дитини немає складних мовних порушень і може вимовляти більшість звуків, домашніх корекційних занять з батьком буде цілком достатньо для приведення звуковимовлення в норму. І тут правильна постановка звуку буде досягатися з допомогою автоматизації вимови.

Вправи в розвитку навичок звуковимови корисні як дітям, мають ті чи інші проблеми з промовою, а й цілком здоровим, завдяки тому, що добре розвивають артикуляційний апарат, роблячи його рухливішим і гнучким.

У тому випадку якщо дитина має більш серйозні порушення звуковимови, а в мові вона допускає велику кількість граматичних помилок, вирішувати проблему власними силами все ж таки досить ризиковано. І чим раніше батьки звернуться за допомогою у вирішенні проблеми до логопеда, тим більше користі це принесе дитині. І тим легше буде навчити його звуковимовленню і правильно говорити.

Як будується робота над звуковимовою?

• Для початку необхідно з'ясувати, які саме органи мови беруть участь у вимові звуків, які викликають проблеми у дитини. Над ними потрібно буде працювати в першу чергу за допомогою гімнастики артикуляції на ту чи іншу букву.
• Етап безпосередньої постановки звуку.
• Етап посилення звуку та його розучування у спеціальних логопедичних віршах, текстах, пісеньках тощо.

Розглянемо детальніше, як навчити дитину легко і вільно вимовляти букву с.

Артикуляційна гімнастика та її особливості

Як правило, труднощі у вимові звуку «з» пов'язані з недостатньою рухливістю органів апарату артикуляції. Робити це необхідно за допомогою спеціально організованої гімнастики. Як найкраще проводити заняття?

1. Сувора послідовність вправ і регулярність - ось основні принципи, що забезпечують ефективність вправ для органів мови. Найкраще використовувати вже готові комплекси вправ, учнів вимовляти ті чи інші звуки. Вони підібрані з урахуванням вікових та інших особливостей дитини
2. Для того, щоб дитина охочіше брав участь у проведенні заняття, її найкраще вчити говорити в ігровій формі, доповнюючи цікавими для неї загадками на потрібну букву, пісеньками, потішками і примовками.
3. Не варто перевантажувати дитину вправами. За одне заняття краще зробити не більше 2-3, але з багаторазовими повтореннями – так легко навчити дитину новому.
4. Вводити нові вправи на літеру «с» можна тільки після того, як дитина вже добре засвоїв усі попередні і справляється з ними без особливих зусиль.
5. Для того щоб дитина мала можливість бачити і правильно розуміти техніку запропонованих їй вправ і вимовляти звуки, для занять найкраще використовувати дзеркало
6. При виконанні вправ важливо стежити за симетрією обличчя дитини, точністю та плавністю рухів, правильним темпом. Без цього ефективність вправ буде зведена до мінімуму.

Корисна порада: Перед тим, як приступити до гімнастики артикуляції, потрібно зробити кілька вправ для того, щоб «розігріти» органи мови: проста посмішка, витягування губ трубочкою або кільцем, підйоми мови добре підготують їх до вправ, і покращать результати вашого учня.

Після цього можна розпочинати саму артикуляційну гімнастику (у разі ми розглянемо комплекс Фомичевой М. У.). Навчити дитину правильному звуковимову повинні такі вправи.

«Загнати м'яч у ворота»

Вправа вчить дитини спрямовувати струмінь повітря і вимовляти шиплячі звуки. На столі встановлюються імпровізовані ворота з кубиків. Завдання дитини - загнати в них ватяну кульку («м'яч»), витягуючи губи вперед і направляючи на неї потік повітря. Важливо щоб при цьому дитина не надувала щоки, а дія проводилася в один прийом.

Вправа дозволяє розслабляти мову, а також формувати спрямований повітряний потік. Дитина кладе мову на нижню губу і, тримаючи рот злегка відкритим і вимовляє «пя-пя-пя». Важливо, щоб губа, на якій лежить язик, не підверталася, а струмінь повітря йшов максимально плавно, без перерв.

Широкий язичок

Широкий край язика укладається на нижню губу і утримується у такому положенні до 5-10 секунд. Органи апарату артикуляції при цьому повинні бути максимально розслаблені, а посмішка позбавлена ​​напруги.

Порада батькам: Наберіться терпіння і постарайтеся поставитися до цих занять як до захоплюючої гри.

Пам'ятайте, що ваше маля вдосконалюється, для нього це щось нове, що він робить вперше у своєму житті. Постарайтеся зрозуміти, що для нього це пов'язано з серйозними зусиллями, і чим цікавішим для нього буде це заняття, тим більші ваші шанси на швидкий результат.

Вправи артикуляційної гімнастики, учні вимовляти звуки, досить складні та незвичні для дитини. Саме тому не варто очікувати, що він виконає їх з першого разу і без помилок. Для того щоб навчити дитину правильно говорити, потрібно продумати план заняття-ігри. І у разі невдачі не варто лаяти його – краще підтримати його та запропонувати повторити спробу. Згодом дитина вивчить і букву, і відповідний їй звук.