На цьому уроці ми навчимося розрізняти дзвінкі та глухі приголосні звуки та позначати їх на листі приголосними літерами. Дізнаємося, які приголосні називають парними та непарними за дзвінкістю – глухістю, сонорними та шиплячими.

Дзвінкі та глухі приголосні звуки

Згадаймо, як народжуються звуки мови. Коли людина починає говорити, то видихає повітря із легень. Дихальним горлом він біжить у вузьку гортань, де знаходяться особливі м'язи - голосові зв'язки. Якщо людина вимовляє приголосні звуки, то закриває (хоч трохи) рота, через це виходить шум. Але шумлять приголосні по-різному.

Проведемо досвід: затиснемо вуха і промовимо звук [п], та був звук [б]. Коли ми промовили звук [б], зв'язки натяглися і почали тремтіти. Це тремтіння перетворилося на голос. У вухах трохи забрязкотіло.

Можна провести схожий досвід, поклавши руки на шию з правого та лівого боку, і вимовити звуки [д] та [т]. Звук [д] вимовляється набагато дзвінче, звучніше. Такі звуки вчені назвали дзвінкимиа звуки, які складаються тільки з шуму - глухими.

Парні за дзвінкістю-глухістю приголосні звуки

Спробуємо розділити звуки дві групи за способом вимови. Заселимо фонетичні будиночки у місті звуків. Домовимося: на першому поверсі житимуть глухі звуки, а на другому – дзвінкі. Мешканці першого будиночка:

[б]	[д]	[з]	[г]	[в]	[ж]
[п]	[т]	[с]	[до]	[ф]	[ш]

Ці приголосні звуки називаються парнимиза дзвінкістю – глухістю.

Мал. 1. Парні дзвінкі та глухі згодні звуки ()

Вони дуже схожі один на одного - справжні «двійнята», їх і вимовляють майже однаково: однаково складаються губи, однаково рухається язик. Але вони мають пари і з м'якості - твердості. Додамо їх у будиночок.

[б]	[б']	[д]	[д']	[з]	[з’]	[г]	[г’]	[в]	[в']	[ж]
[п]	[п’]	[т]	[т’]	[с]	[с’]	[до]	[к’]	[ф]	[ф’]	[ш]

У звуків [ж] і [ш] немає м'яких парних звуків, вони завжди тверді. А ще їх називають шиплячими звуками.

Всі ці звуки позначаються буквами:

[б]	[б']
[п]	[п’]
[д]	[д']
[т]	[т’]
[з]	[з’]
[с]	[с’]
[г]	[г’]
[до]	[к’]
[в]	[в']
[ф]	[ф’]
[ж]
[ш]

Непарні дзвінкі приголосні звуки

Але не всі приголосні звуки та літери утворюють пари. Ті приголосні, які пар не мають, називають непарні.Поселимо непарні приголосні звуки у свої будиночки.

У другий будиночок - непарнідзвінкі приголоснізвуки:

Нагадаємо, що звук [й'] завжди тільки м'який.Тож у нашому будиночку він житиме один. Ці звуки позначають на листі буквами:

[л]	[л']		(ель)
[м]	[м']
[Н]	[н’]
[р]	[р’]
	[й’]		(і коротка)

Звуки другого будиночка називають ще сонорними тому що вони утворюються за допомогою голосу і майже без шуму, вони дуже звучні. Слово "сонорний" у перекладі з латинського "сонорус" означає дзвінкий.

Непарні глухі приголосні звуки

У третій будиночок ми поселимо непарні глухі приголоснізвуки:

[х]

[х’]

[ц]

[ч’]

[щ’]

Згадаймо, що звук [ц] завжди твердий, а [ч'] та [щ'] - завжди м'які.Непарні глухі приголосні звуки позначають на листі буквами:

[х]	[х’]
[ц]
	[ч’]
	[щ’]

Звуки [ч'], [щ'] - шиплячі звуки.

Ось ми і заселили наше місто приголосних звуків та літер. Тепер одразу зрозуміло, чому приголосних літер – 21, а звуків – 36.

Мал. 2. Дзвінкі та глухі приголосні звуки ()

Закріплення знань на практиці

Виконаємо завдання.

1. Розглянемо картинки і перетворимо одне слово на інше, замінивши лише один звук. Підказка: згадаємо пари приголосних звуків.

д очка - точка

б окуляри - нирки

ш ар - жар

вудка - качка

2. Існують загадки, зміст яких укладений у знанні приголосних звуків, вони називаються шаради. Спробуйте їх відгадати:

1) З глухим приголосним наливаюся в поле,
З дзвінким - сам брязкаю я на роздоллі . (Колос - голос)

2) З глухим - траву вона зрізає,
З дзвінким листя об'їдає. (Коса - коза)

3) З «ем» - приємний, золотистий, дуже солодкий і запашний.
З літерою «ель» узимку буває, а навесні зникає . (Мед-лід)

Щоб розвинути вміння вимовляти якісь звуки, особливо шиплячі, вчать скоромовки. Скоромовку розповідають спочатку повільно, а потім прискорюють темп. Спробуємо вивчити скоромовки:

1. Шість мишенят у очеретах шарудять.
2. У їжака - їжака, у вужака - ужата.
3. Два щенята до щоки гризли щітку в куточку.

Отже, сьогодні ми дізналися, що приголосні звуки можуть бути дзвінкими та глухими і як позначаються на листі ці звуки.

1. Андріанова Т.М., Ілюхіна В.А. Російська мова 1. М: Астрель, 2011. ().
2. Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. Російська мова 1. М: Баллас. ().
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Підручник з навчання грамоти та читання: Абетка. Академкнига/Підручник.

1. Fictionbook.ru ().
2. Deafnet.ru ().
3. Samouchka.com.ua ().

1. Андріанова Т.М., Ілюхіна В.А. Російська мова 1. М: Астрель, 2011. Стор. 38, упр. 2; Стор. 39, упр. 6; Стор. 43, упр. 4.
2. Порахуйте, скільки дзвінких приголосних і скільки глухих у слові незадовільний ? (Дзвінких приголосних - 9 - Н, Д, В, Л, В, Р, Л, Н, Й, різних -6, глухих приголосних - 2 - Т, Т, різних - 1.).
3. Прочитайте прислів'я: « Вмій вчасно сказати, вчасно змовчати». Назвіть літери, які позначають дзвінкі приголосні звуки. (Дзвінкі приголосні звуки позначають у прислів'ї літери М, Й, В, Р, З, Л.)
4. 4* Використовуючи отримані на уроці знання, напишіть казку або намалюйте комікс на тему «У місті приголосних звуків».

Мова людини складається із набору послідовних звуків. На дві основні групи - приголосні та голосні - вони діляться за принципом артикуляції. Згодні звуки - це такі звуки, при вимові яких струмінь повітря, що видихається легкими, зустрічає на своєму шляху можливі перешкоди в роті - це може бути і язик, і зуби, і піднебіння, і губи. Отже пояснюється виникнення приголосних звуків. Одні згодні, утворюючись, залучають, а інші — ні. Так, у російській мові розрізняються глухі та дзвінкі приголосні. Якщо приголосний утворюється лише з допомогою шуму, він буде глухим. А якщо в його освіті беруть участь у

різного ступеня як шум, так і голос, то цей приголосний називають дзвінким. Ми можемо легко помітити різницю в парі "глухі і дзвінкі приголосні", якщо прикладемо руку до гортані. Якщо ми називаємо дзвінкі приголосні, відчувається тремтіння, вібрація голосових зв'язок. Так як зв'язки напружені, то повітря, що видихається легкими, змушує їх вагатися, надає руху. А якщо промовляти глухий звук, то зв'язки будуть у спокійному, ненапруженому стані, через що й утворюється якийсь своєрідний шум. Крім того, якщо вимовляються дзвінкі приголосні, наші мовні органи зазнають дещо менше напруги, ніж при вимові глухих звуків.

Деякі приголосні – дзвінкі та глухі – утворюють так звані пари. Такі звуки називаються парні дзвінкі та глухі приголосні. Для того, щоб максимально полегшити запам'ятовування глухих приголосних, використовується спеціальна фраза-формула (мнемонічне правило): "Степка, хочеш щець? Фіії!" Ця пропозиція містить усі глухі приголосні.

А частина звуків не має пари за принципом глухі та дзвінкі приголосні. До них відносяться:

[л], [м], [н], [р], [й] [л"], [м"], [н"], [р"] - дзвінкі

[ц], [х], [ш:"] [ч], [х"] - глухі

Крім того, наступні звуки [щ], [ч], [ш], [ж] називають шиплячими, а [р], [м], [н], [л] - сонорними. Вони близькі і можуть формувати склади.

Перший ряд складається з приголосних, званих сонорними, що перекладається з грецької як «звучний». Тобто за її утворення над шумом переважає голос. А у другого ряду приголосних, навпаки, відзначається домінування шуму.

Один з принципів сучасної російської орфоепії (розділ фонетики, який займається вивченням норм літературної вимови) полягає в тому, що дзвінкі приголосні набувають вигляду глухих, а глухі уподібнюються як дзвінкі при дзвінкі приголосні звуки (за винятком сонорних) вимовляються як глухі в кінці слова або ж безпосередньо перед іншим глухим звуком: код - ко[т]. А глухі приголосні набувають ознаки дзвінкості, якщо перебувають перед дзвінким приголосним звуком і починають вимовлятися дзвінко: молотьба [молод'ба], здати - [з]дати. Тільки перед приголосним [в], а також перед сонорними глухі не стають дзвінкими.

Глухі та дзвінкі приголосні створюють нам певні труднощі при написанні. Відповідно до морфологічного принципу орфографії нашої мови ні оглушення, ні дзвоніння не може бути виражено під час листа. А значить, для того щоб перевірити парні дзвінкі або глухі приголосні, що стоять у середині слова або наприкінці перед іншою приголосною, необхідно підбирати такі або змінювати слово таким чином, щоб після приголосного звуку був голосний: ло[ш]ка — ложечка, гра[ т] - градом, коня[т]ка - коні.

Володіння усною мовою дуже важливе для соціального життя та розвитку індивіда. Велика увага у вивченні рідної (або іноземної) мови приділяється розмовній мові - правильному вимову фонем. Існує безліч слів, що відрізняються лише окремими звуками. Тому функціонуванню органів мови та звукоутворенню приділяється особлива увага.

Виробництво звуків

Звукоутворення відбувається в результаті розумової та мовної діяльності людини. Голосовий апарат складається з діафрагми, гортані, надгортанника, глотки, голосових зв'язок, порожнини носа та рота, язичка, піднебіння (м'якого та твердого), альвеол, зубів, язика, губ.

Мова з нижньою губою беруть активну участь у звуковиробництві. Зуби, піднебіння, верхня губа залишаються пасивними.

Виробництво звуків (фонем) включає:

• респірацію - дихання,
• фонацію — використання гортані та голосових складок для створення фонем,
• артикуляцію - роботу для звуковиробництва.

Шумні (глухі) російської мови

Букв у російській мові рівно 33, а звуків набагато більше — 42. Голосних фонем, що складаються з чистого голосу, — 6. 36 звуків, що залишилися, — згодні.

У створенні 16 приголосних фонем бере участь тільки шум, що утворюється в результаті подолання повітряним потоком, що видихається, деяких перешкод, що являють собою взаємодіючі мовні органи.

[к, ], [п, ], [с, ], [т, ], [ф, ], [х, ], [ч, ], [щ, ], [к], [п], [с ], [т], [ф], [х], [ц], [ш] - глухі приголосні звуки.

Щоб навчитися визначати, які згодні звуки глухі, треба знати їх основні особливості: яким способом і де вони утворюються, як беруть участь голосові складки у тому виробництві, чи є палаталізація під час вимови.

Освіта шумних приголосних

У процесі виробництва глухих приголосних фонем відбувається взаємодія різних органів мовного апарату. Вони можуть стулятися один з одним або утворювати щілину.

Глухі приголосні звуки народжуються, коли видихається долає ці перепони. Залежно від виду перешкод глухі фонеми поділяють на:

• змичні вибухові [к, п, т, до, п, т];
• смічні щілинні (африкати) [ц, год,];
• щілинні (фрикативні) [с, ф, х, щ, с, ф, х, ш].

Залежно від місць, де утворюються перепони, серед глухих фонем розрізняють:

• губно-губні [п, п];
• губно-зубні [ф, ф];
• передньомовні зубні [с, с, т, т, ц];
• передньомовні піднебінно-зубні [ч, щ, ш];
• задньомовні задньопіднебінні [до, х, до, х].

Палаталізація та веляризація

Гучні фонеми класифікуються з урахуванням ступеня напруженості середини мови. Коли в процесі звуковиробництва до твердого піднебіння піднімаються передня і середня області мови, народжується палаталізований приголосний (м'який) глухий звук.

6 м'яких і 6 твердих шумних глухих фонем складають пари, решта пар не мають.

Парні глухі приголосні звуки - [к, - к], [п, - п], [с, - с], [т, - т], [ф, - ф], [х, - х]; [ц, год, ш, щ,] - глухі непарні приголосні звуки.

Артикуляція

Поєднання всіх робіт окремих органів мовного апарату, задіяних під час проголошення фонем, називають артикуляцією.

Щоб мова була зрозумілою, треба вміти чітко промовляти звуки, слова, речення. Для цього потрібно тренувати свій мовний апарат, відпрацьовувати вимову фонем.

Зрозумівши, як утворюються глухі приголосні звуки, як їх правильно вимовляти, дитина чи дорослий набагато швидше опанує мову.

Звуки [к - до, х - х, ]

Опустити кінець язика, злегка відсунути від різців нижньої щелепи. Рот відкрити. Задню частину мови підняти так, щоб вона стикалася з прикордонною зоною піднятих м'якого та твердого піднебіння. З допомогою різкого видиху повітря долає перешкоду - [к].

Притиснутись кінцем язика до передніх нижніх зубів. Середню та задню частину мови зблизити із середньо-задньою областю твердого піднебіння. Видихнути - [к, ].

При виробництві фонем [х - х,] органи мови розташовуються аналогічно. Лише між ними залишається не смичка, а щілина.

Звуки [п - п,]

Зімкнути губи, язик залишити вільно лежати, кінчик його трохи відсунути від нижніх різців. Видих. Повітряний струмінь проривається крізь губи [п].

Губи розташовуються так само. Кінець язика притиснути до різців нижньої щелепи. До твердого піднебіння підняти середину мови. Різким поштовхом повітря долається губна перешкода - [п,].

Звуки [з - с, ]

Губи розтягнути, зуби майже зімкнуть. Кінцем язика торкнутися передніх зубів нижньої щелепи. Вигнути язик, піднявши середню спинку до піднебіння. Його бічні краї притискаються до верхніх жувальних зубів. Повітряний потік проходить канавкою, що утворюється в середині мови. Подолає щілину між альвеолярною дугою та передньою спинкою язика — [с].

Фонема [с,] вимовляється аналогічно. Лише середина язик піднімається вище, а передня більше вигинається (канавка зникає).

Звуки [т - т, ]

Розкрити губи. Кінець язика вперти в різці верхньої щелепи, утворивши смичку. Струмінь видихуваного повітря з силою проривається через перешкоду - [т].

Положення губ таке саме. Кінцем язика притиснутися до нижніх різців. Передньою частиною язика торкнутися верхньої альвеолярної дуги, створивши смичку. Під натиском повітряного струменя долається перешкода - [т, ].

Звуки [ф - ф, ]

Нижню губу трохи втягти і притиснути до неї верхні різці. Задню частину мови підняти до задньої області м'якого піднебіння. На видиху повітря проходить через плоску щілину, утворену губою та зубами - [ф].

Губи та зуби в тому ж положенні. Кінчик язика присунути до нижніх різців. Середню частину мови підняти до піднебіння. Потік повітря проникає крізь губно-зубну щілину - [ф, ].

Звук [ц]

Звук виробляється у два етапи:

1. Розтягнути трохи напружені губи. Кінець язика притиснути до передніх нижніх зубів. Підняти передню частину мови, зімкнувши з твердим піднебінням (відразу за альвеолярною дугою).
2. Потік повітря надходить у ротову порожнину. Мова трохи вигнути - середню частину підняти, задню опустити, бічні краї притиснути до жувальних зубів. Смичка перетворюється на щілину і повітря виходить назовні - [ц].

Звук [год, ]

Освіта фонеми і двох фаз:

1. Ледве округлити і висунути губи. Кінцем та передньою частиною мови притиснутися до твердого піднебіння та альвеолярної дуги, створивши перешкоду.
2. Виштовхнути повітря: на місці змички між язиком та піднебінням вийдуть щілина. Одночасно треба підняти середину мови - [год, ].

Звук [ш]

Злегка заокруглені губи висунути. Кінець мови підняти до утворення вузького проходу з піднебінням та альвеолярною дугою (1-я щілина). Опустивши середину язика, підняти його задню частину (2-я щілина). Краї притиснути до жувальних зубів, утворивши чашу. Плавно видихнути - [ш].

Звук [щ, ]

Губи трохи висунути та округлити. Кінець мови підняти до альвеолярної дуги, не притискаючи, щоб залишився просвіт. Мова підняти до твердого піднебіння (крім передньої частини), краями притиснутися до корінних зубів верхньої щелепи. Видихнути повільно. Центральна частина мови йде вниз, створюючи жолоб, яким проходить повітряний потік. Мова напружується - [щ, ].

У мовному потоці глухі приголосні звуки є сусідами з іншими фонемами Якщо після шумної фонеми слід голосна, то губи приймають положення для артикуляції останньої.

Зіставлення галасливих глухих і дзвінких фонем

Дзвінки є фонеми, в освіті яких бере участь одночасно голос і шум (останній переважає). Деякі дзвінкі мають парні звуки з-поміж глухих.

Парні глухі приголосні звуки та дзвінкі: [к - г], [к, - г, ], [п - б], [п, - б,], [т - д], [т, - д,], [ с - з], [с, - з,], [ф - в], [ф, - в,], [ш - ж].

Дзвінкі та глухі непарні приголосні звуки:

• [і, л, м, н, р, л, м, н, р] - дзвінкі (сонорні);
• [х, ч, щ, х, ц] - галасливі глухі.

Позначення шумних фонем літерами

Вміння грамотно писати не менш важливе, ніж говорити. Опанування письмової промовою пов'язані з ще більшими труднощами, оскільки деякі звуки на папері можуть записуватися різними літерами чи буквосполученнями.

Глухі приголосні звуки при написанні передаються аналогічними літерами, якщо у сильних позиціях.

По глухості-дзвінкості: перед голосним, [в - в,], іншими галасливими (стосовно парних глухих!).

По твердості-м'якості: перед голосним, [б, м, г, к, п, х, б, м, г, к, п, х,] - для звуків [с, с, т, т,], в кінці слова.

В інших випадках для визначення правильної літери (або поєднання букв) для глухої згодної фонеми треба застосовувати певні правила російської мови. А іноді потрібно просто запам'ятовувати вірне написання слів (словникових).

Сьогодні практично всі діти знають букви та алфавіт уже в ранньому дитинстві. Однак, вивчати букви рекомендується, не називаючи букви так, як вони звучать в абетці. Літери треба вивчати звуками. Говорячи про літеру "Б", необхідно називати її [б], а не "бе". Це потрібно для того, щоб дитині потім було легше поєднувати літери в склади та слова.

Проте світ звуків цьому не обмежується. І коли малюк підросте, йому належить освоїти і такі поняття, як голосні звуки, тверді, м'які, парні, глухі та дзвінкі приголосні. Запрошую поговорити сьогодні про такі різні звуки. Ми поговоримо про це у казковій формі, у формі найближчої для дитячого сприйняття. Запрошую вас до фонетичну казку . Це доповнена версія казки про звуки, подана в .

Отже, дружні літери живуть у гостинному. А звуки створили велике Королівство, яке називається фонетікою.

Королівство звуків - Фонетика

У королівстві звуків російської мови Фонетика дружно жили – поживали голосніі згоднізвуки. Кожен звук мав свій будиночок. У голосних звуків будиночки були пофарбовані у червоний колір, а у приголосних у синій. Але дахи всіх будиночків були білими і змінювалися самі собою, коли звуки ходили один до одного в гості.

Усього в королівстві 42 мешканців : 6 голосних звуків [а],[е],[о],[у],[и],[и] та 36 приголосних. Вони жили дружно і часто ходили в гості. І щоразу коли вони гостили один у одного відбувалося диво: варто було їм взятися за руки, як виходили нові звуки для нових слів.

Голосні звуки любили співати. Тому в їхніх будиночках завжди лунала музика. А ось у приголосних звуків співати зовсім не виходило. Зате вони були дуже податливими і завжди і в усьому погоджувалися з голосними. При цьому вони могли ставати твердими чи м'якими . Ось, наприклад, звук [п]. У слові «пила»звучить м'яко, а в слові «пил»- Твердо. А все тому, що звук [і] пом'якшив [п], а звук [и] навпаки надав твердості.

Ось так приголосні звуки, беручись за руки з голосними, стають на їхнє прохання м'якими або твердими.

Однак були в королівстві і "неслухняні" звуки. І хоча вони жили в синіх будиночках і називалися приголосними, вони ні в яку змінюватися не хотіли. А сталося це в день, коли безпритульно сидячи на лавочках, вони заперечили хто ж найголовніше: голосні чи приголосні звуки. І звуки [ж],[ш]і [ц]вирішили стати незалежними та нікому не підкорятися, особливо голосним звукам. Вони проголосили себе твердими звуками, які ніколи за жодних обставин не стануть м'якими! І, на доказ свого твердого рішення, вони пофарбували білі дахи своїх будиночків у темно-синій колір.

Але поступливі та неконфліктні звуки [щ],[й]і [ч]дуже засмутилися і злякалися, що у королівстві буде порушено баланс співвідношення звуків і вирішили залишитися назавжди м'якими. А щоб усі жителі Фонетики знали про це, пофарбували дахи своїх будиночків у зелений колір.

Однак, незабаром у королівстві Фонетики з'явилися ще 2 мешканці – м'який та твердий знаки. Але вони не порушили єдності звукового світу. М'який знак допомагав приголосним ставати м'якими, а твердий - твердими. Вони збудували собі білі будиночки і всі зажили мирно та дружно.

Але не лише своїми твердими та м'якими характерами славилися жителі Королівства Фонетики. У багатьох із них були і є свої особливі уподобання. Одні звуки любили шум листопада, а інші брязкіт дощу. Вони навіть збудували собі окремі квартали так, що в одному завжди дзвінко б'є дзвіночок, а в іншому — як під куполом — глухо і галасливо... Так з'явилися дзвінкі та глухі згодні . А між кварталами протікає річка.

Так у кварталі з дзвіночком оселилися звуки [р], [л], [м], [н], [й], [б], [г], [в], [д], [ж], [з] . На тихому кварталі — [п], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц],[ч],[щ]. І деякі літери так потоваришували, що поєднали свої будиночки містками. Так є місток між звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з та к-г. Це парні приголосні .

Отак і живе дивовижне Королівство Фонетики. Звуки ходять один до одного в гості, міняються, підлаштовуються, галасують, кричать, співають... Весело в них. А в цій веселощі народжуються слова, з них речення, які складають нашу промову. До речі, мова буває... А втім, про це поговоримо іншим разом.

Як вивчити м'які та тверді приголосні

Ось такі непрості взаємини звуків. Щоб синові було легше малювати фонетичні схеми слів, ми з ним робили дуже зручні хмарки. За ними визначати твердість або м'якість приголосних звуків дуже просто.

Про те, як за допомогою хмаринок ми вчили тверді та м'які приголосні читайте у .

Як розрізняти дзвінкі та глухі приголосні

А полегшити дитині різницю між дзвінкими і глухими приголосними нам допомагав дуже простий прийом. Називаючи звук, притисніть долоню до шиї. Якщо звук дзвінкий, то відчувається вібрація (тремтіння) голосових зв'язок. Якщо звук глухий – вібрації не буде.

Для цих цілей ми використовували картинку з будиночками і містками через річку, яку ви бачили вище.

Приємного вам знайомства зі світом Фонетики!

Усього найдобрішого!

Запрошуємо подивитися захоплюючий ролик на нашому відеоканалі "Майстерня на веселці"

1. А а а
2. Б б бе
3. У в ве
4. Г г ге
5. Д д де
6. її
7. Ё е е
8. Ж ж
9. З зе
10. І та і
11. Й й і короткий
12. До як
13. Л ель
14. М м ем
15. Н н ен
16. Про о про
17. П п пе
18. Р р ер
19. С з ес
20. Т т те
21. У у
22. Ф ф еф
23. Х х ха
24. Ц ц це
25. Ч ч че
26. Шш ша
27. Щ щ ща
28. ъ твердий знак
29. Ы ы ы
30. ь м'який знак
31. Е е е
32. Ю ю ю
33. Я я я

42 звуки
6 голосних		36 приголосних
[а] [і] [о] [у] [и] [е]		Парні		Непарні
Ударні	Ненаголошені	Дзвінкі	Глухі	Дзвінкі	Глухі
		[б] [б"] [в] [в"] [г] [г"] [д] [д"] [ж] [з] [з"]	[п] [п"] [ф] [ф"] [к] [к"] [т] [т"] [ш] [с] [с"]	[й"] [л] [л"] [м] [м"] [н] [н"] [р] [р"]	[х] [х"] [ц] [ч"] [щ"]
		Парні		Непарні
		Тверді	М'які	Тверді	М'які
		[б] [в] [г] [д] [з] [до] [л] [м] [Н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х]	[б"] [в"] [г"] [д"] [з"] [к"] [л"] [м"] [н"] [п"] [р"] [с"] [т"] [ф"] [х"]	[ж] [ц] [ш]	[й"] [ч"] [щ"]

Чим букви відрізняються від звуків

Звук - це пружні коливання в якомусь середовищі. Звуки ми чуємо і можемо їх створювати серед іншого за допомогою мовного апарату (губи, язик тощо).

Літера – це символ алфавіту. Має великі (викл., ь і ъ) і малий варіант. Часто літера є графічним зображенням відповідного звуку. Букви ми бачимо та пишемо. Щоб на листі не позначалися особливості вимови, розроблені правила орфографії, що визначають які літери повинні бути використані в слові. Точний запис вимови слова можна дізнатися у фонетичній транскрипції слова, яка показана у квадратних дужках у словниках.

Голосні літери та звуки

Голосні звуки («голос» - це старослов'янське «голос») - це звуки [а], [і], [о], [у], [и], [е], при створенні яких беруть участь голосові зв'язки, а на шляху повітря, що видихається, не зводиться перешкода. Ці звуки співаються: [ааааааа] , [ІІІІІІ] …

Голосні звуки позначаються літерами а, е, е, і, о, у, ы, е, ю, я. Літери е, е, ю, я називаються йотованими. Вони позначають два звуки, перший з яких [й"] , коли

1. стоять першими у фонетичному слові е ле [й" е л"е] (3 літери, 4 звуки) ще [й" і щ"о ] (3 літери, 4 звуки) їж [й" о ́ш] (2 літери , 3 звуки) Ю ля [й" у л"а] (3 літери, 4 звуки) я блоко [й" а блака] (6 літер, 7 звуків) я личко [й" та іч"ка] (5 літер, 6 звуків)
2. слідують після голосних птахів д [пт"іцій" ет] (7 літер, 8 звуків) її [йий" о ́] (2 літери, 4 звуки) каю та [кай" у ́та] (5 літер, 6 звуків) синя [с"ін"ій" а] (5 букв, 6 звуків)
3. слідують після ь і ' в'є зд [вй" е ́ст] (5 літер, 5 звуків) підйом [падй" о ́м] (6 літер, 6 звуків) лью [л "й" у ́] (3 літери, 3 звуку ) крила [крил] а ] (6 букв, 6 звуків)

Літера також позначає два звуки, перший з яких [й"] , коли

1. слід після ь солов'ї [салав"й" і ́] (7 букв, 7 звуків)

У слові голосні звуки, виділені під час вимови, називаються ударними, а чи не виділені - ненаголошеними. Звуки під наголосом найчастіше як чуються, і пишуться. Щоб перевірити, що за букву потрібно поставити в слові, слід підібрати однокореневе слово, в якому ненаголошений звук буде під наголосом.

Бегущий [б"игу́ щ"ий"] - бе г [б"ек] го ра [гара] - го ри [гор ри]

Два слова, об'єднані єдиним наголосом, становлять одне фонетичне слово.

У сад [фса́т]

Складів у слові стільки, скільки голосних букв. Розподіл слова на склади може не відповідати поділу під час перенесення.

е-е (2 стилі) то-чка (2 стилі) про-де-ва-тися (4 стилі)

Згідні літери та звуки

Згідні звуки - це звуки, при створенні яких на шляху повітря, що видихається, зводиться перешкода.

Дзвінкі приголосні вимовляються за участю голосу, а глухі приголосні без нього. Різницю легко почути в парних приголосних, наприклад, [п] - [б], при промовлянні яких губи та язик знаходяться в однаковому положенні.

М'які приголосні вимовляються за участю середньої частини мови і в транскрипції позначаються апострофом " , що відбувається, коли згодні

1. є завжди м'якими [й"] , [ч"] , [щ"] ай [а́й" ] (2 літери, 2 звуки) промінь [промінь] ] (3 літери, 3 звуки) лящ [л"е́щ" ] (3 літери, 3 звуки)
2. слідують перед літерами е, е, і, ю, я, ь (викл., завжди тверді [ж] , [ц] , [ш] і в запозичених словах) мілину [м "ел" ] (4 літери, 3 звуки) тетя [т" от́ а" (4 літери, 4 звуки) люди [л "уд" і] (4 літери, 4 звуки) життя [ж ы́з"н"] (5 літер, 4 звуки) цирк [цирк] (4 літери, 4 звуки) шия [ш е́йа] (3 літери, 4 звуки) темп [т емп] (4 літери, 4 звуки)
3. слідують перед м'якими приголосними (деякі випадки) млинець [бл"ін" ч"ік]

В іншому приголосні звуки переважно будуть твердими.

До шиплячих приголосних відносяться звуки [ж], [ш], [ч"], [щ"]. Логопеди правлять їх вимову передостанніми: мова має бути сильною і гнучкою, щоб чинити опір повітрям, що видихається, і утримуватися у піднебіння у формі чашечки. Останніми на черзі завжди стоять вібруючі [р] та [р”].

Чи потрібна фонетика школяреві?

Без поділу на голосні, приголосні, ударні, ненаголошені, звичайно, не можна. Але транскрипція – це явний перебір.

Фонетичний аналіз слів повинні знати логопеди і може він знадобитися іноземцям.

Учням (з 1 класу!), які ще не освоїли правила орфографії, досить поглиблене вивчення фонетики лише заважає, заплутує та сприяє неправильному запам'ятовування написання слів. Саме «бек» дитина асоціюватиме зі сказаним «біг».