Обов'язковий ЄДІ з іноземної мови для всіх випускників планують запровадити у 2022 році. Він буде набагато легшим за те, що є зараз. У 2018-2019 навчальному році на випускників чекає нововведення – обов'язкова всеросійська перевірна робота (ВПР) з англійської мови, яка буде чудовим тренуванням перед обов'язковим ЄДІ у 2022 році. Завдання до нього будуть зроблені так, щоб з ними міг упоратися кожен учень.

Директор інституту педагогічних вимірів Оксана Решетнікова повідомила, що обов'язковий ЄДІ з іноземної мови буде запроваджений у 2022 році та націлений на підсумкову шкільну оцінку випускників, які вивчають її на базовому рівні.

Іспит буде набагато легшим, ніж той, що на даний момент складають на вибір, який обирають випускники для вступу до вищих навчальних закладів на деякі спеціальності.

Базою для обов'язкового ЄДІ з іноземних мов стануть завдання всеросійських перевірочних робіт (ВПР). У 2018-2019 навчальному році такий іспит вперше складуть випускники, які вивчали англійську, французьку та німецьку мови.

Цього року до ВВР не було внесено завдання на розробку письмових текстів, тому що вони найменше потрібні для тих, хто не збирається пов'язувати свою професію з іноземною мовою.

У нинішньому ЄДІ випускникам пропонуються науково-популярні тексти, а у ВВР і, відповідно, у майбутньому полегшеному ЄДІ пропонуватимуться тексти про Росію та життя російських школярів. Розробники ЄДІ вважають, що кожен випускник має вміти розповісти про себе та свою країну.

Рособрнагляд встановив апробації ЄДІ з іноземної мови до 2022 року

Рособрнагляд затвердив запровадження апробації обов'язкового ЄДІ з іноземної мови на 2018-2022 роки. Іспит буде поділено на 2 рівні – базовий та поглиблений.

Голова Рособрнагляду Сергій Кравцов заявив, що до 2022 року буде введено ЄДІ з іноземної мови і це рішення не переглядатиметься. Також він зазначив, що завдання за складністю мають відповідати середньому рівню школи.

Доцент кафедри фонетики та лексики англійської мови МПГУ Євгенія Байда пояснила, що якщо школяр опанував шкільну програму, то проблем на іспиті у нього виникнути не повинно.

Крім введення більш простих завдань на іспиті, ще одним розв'язанням цього завдання є зниження мінімального бала. Його можна буде встановити після того, як провести дослідження рівня знань російських школярів. Цьому також сприяють і всеросійські перевірочні роботи.

Досі щороку лише 8-9% випускників обирають для здавання ЄДІ з іноземної мови. В основному це ті, хто збирається вступати на філологічні та паралельні з ними спеціальності. Решту ж випускників на володіння мовою на федеральному рівні ніхто не перевіряв.

ЄДІ у 2017 році: обов'язкові предмети та зміни

Здобути знання - справа довга і важка, а показати результати своїх досягнень ще складніше. Як відбуватимуться ЄДІ у 2017 році, і які зміни до цих іспитів планує внести Міністерство освіти?

Шлях до досягнення своїх цілей нелегкий, і доводиться змалку «боротися і шукати». Перші школярі, які мають досвід проходження ЄДІ, вже закінчили вузи, а що чекає сьогоднішнім майбутнім випускникам шкіл, скільки предметів треба буде здавати у 2017 році?

Які зміни планується внести

До цього часу Єдиний Державний Іспит проводився письмово методом тестування - це давало можливість школяреві, який сумнівається в правильності відповіді, скористатися безліччю підказок.

Школярам пропонувалися конкретні варіанти відповіді завдання, вибрати правильне рішення не становило особливих труднощів. Недбайливі учні мали можливість вибрати правильну відповідь інтуїтивно.

Враховуючи ці факти, Міністерство освіти задумалося про внесення змін до способів проведення ЄДІ у 2017 році.

На відміну від попередніх років, у тому, що планується повністю виключити тестову складову, іспити передбачається проводити у формі опитування, як було до 2009 року.

Зміниться і кількість обов'язкових предметів, які раніше учні здавали обов'язкові ЄДІ з предметів:

• російська мова;
• математики.

Що здавати обов'язково?

Заступник голови Міністерства освіти Наталія Третьяк запропонувала додати у 2017 році ще 1 обов'язковий іспит ЄДІ, а до 2020 року збільшити їхнє число до чотирьох!

Метою внесення змін до ЄДІ є отримання достовірної інформації про знання учнів.

Іспит з російської мови проходить, як і раніше, у формі твору, цей обов'язковий вид ЄДІ проводиться першим, і він є показником підготовки учня до здачі інших предметів. Передбачалося оцінювати твір за принципом: «залік»/«незалік», проте така система багатьох не влаштовує, оскільки цей варіант оцінки може бути необ'єктивним.

Будь-який учень, який не здав твір з першої спроби, може її повторити, але у разі повторного провалу доведеться відкласти всі іспити наступного року.

Щодо списку предметів, які мають здавати школярі на вибір, він не зміниться:

• фізика;
• географія;
• література;
• хімія;
• історія;
• іноземні мови;
• інформатика;
• суспільствознавство.

Планується, що з 2017 року результати іспитів позначаться на підсумковій оцінці в атестаті..

Базовий та профільний

Сьогоднішні школярі можуть вибрати рівень іспиту з математики:

1. Базовий.
2. Профільний.
3. Два рівні одночасно.

Базовий рівень необхідний, щоб отримати атестат і мати можливість вступити до вузу, де математика не є вступним іспитом. Оцінюватиметься базовий рівень за п'ятибальною системою.

Іспит з математики профільного рівня складають школярі, які планують вступ до вузу, де математика внесена до переліку обов'язкових вступних випробувань. Цей іспит оцінюватиметься за стобальною системою.

Ще одна спроба

Примітно, що у школярів з'явиться можливість додаткового перескладання ЄДІ: скласти іспит можна буде двічі протягом року. Дев'ятикласникам теж дадуть змогу скласти іспити повторно, раніше це було можливе лише при отриманні незадовільної оцінки.

Планується дати можливість школярам покращити показники за будь-якого результату, тобто навіть при отриманні прохідного бала можна перездати будь-який предмет з метою підвищення оцінки.

Який предмет додадуть?

Суперечки щодо додаткового обов'язкового предмета з ЄДІ не вщухають, у 2017 році планувалося додати іспит з історії. Справа в тому, що знання у цій галузі у сучасної молоді дуже мізерні: спотворення фактів, внесення змін після зміни політичних лідерів позначилося на них не найкращим чином. Це призвело до того, що сьогоднішні школярі почали отримувати історичні знання у спотвореному вигляді.

У зв'язку з цим надійшла пропозиція про запровадження іспиту з історії обов'язкові предмети. Але на сьогоднішній день питання про прийняття ЄДІ з історії обов'язковим предметом у 2017 році наразі не вирішено. Натомість у Міністерстві освіти готується проект із запровадження іноземної мови як обов'язковий предмет.

З 2017 року проходитиме апробація іспиту з іноземної мови, з 2022 року планується його зробити обов'язковим, поряд з математикою та російською.. Які ще обов'язкові іспити ЄДІ увійдуть до цього списку, поки що не вирішено.

Дев'ятикласники сьогодні можуть отримати атестат після позитивної здачі ГІА-9 з математики та російської, також вони складатимуть два будь-які іспити на вибір. У 2017 році учні дев'ятих класів зможуть отримати документ про освіту лише після успішного складання всіх чотирьох іспитів.

Сторінка додана до Вибраного

Сторінку видалено з Вибраного

ЄДІ з англійської мови: погляд викладача

• 21352
• 20.06.2017

Нещодавно пройшов ЄДІ з іноземної мови. За даними Рособрнагляду, його вибрав кожен 11-й випускник, причому більша частина - іспит з англійської мови. Не так вже й довго залишилося чекати, коли ЄДІ з англійської стане обов'язковим іспитом. Чи потрібний, чи важливий і ефективний цей іспит у принципі? Про це – у викладача іноземних мов, заступника директора Гуманітарного ліцею Олександра Філянда.

Наскільки ефективний, важливий, чи потрібен цей іспит

Отже, з 2013 року в наших школах запроваджено добровільний ЄДІ з англійської мови, а з 2020 року він стане вже обов'язковим. Дозвольте повторити ще раз: тільки англійською, принаймні поки інформація є лише про англійську. На мій погляд, це тим більше дивно, що ДПА в 9-му класі, тобто за 2 роки до здачі ЄДІ можна здавати на вибір по одній з 4-х мов: англійській, німецькій, французькій або іспанській. Жаль немає ще й італійської, і тоді в будь-якому варіанті, це був би ідеальний спектр вибору з 5-ти можливих. А в 11-му класі, значить, можна буде здавати лише англійську? Але якщо дитина навчала всі ці роки якусь іншу мову? Хтось із тих, хто приймає подібне рішення, серйозно вважає, що за 2 роки переважну кількість таких дітей зможе вивчити англійську з нуля до рівня, необхідного при здачі ЄДІ?

Маю сумнів, що будь-який серйозний і чесний педагог відповість однозначно ствердно на це питання. Адже підготовка до ЄДІ включає не так знання предмета, скільки досконале знання тих специфічних вимог і докладне знайомство з тими конкретними завданнями, які потрібні для складання іспиту. Плюс ще проблеми і виклики перехідного віку, труднощі організму, що перебудовується, вибухи почуттів і емоцій. У цей період життя починати вчити щось серйозне і складне з нуля дуже непросто і ентузіазму подібна необхідність у підлітків зазвичай не викликає. Тобто одна справа, якщо до десятого класу прийдуть діти, які вже знають англійську хоч на пристойному рівні, щоб зрозуміти специфіку цих завдань. І зовсім інша справа, якщо дитина багато років вчила зовсім іншу мову, а тепер від неї вимагають здавати ЄДІ саме англійською.

Немає більшої муки для будь-якого викладача, коли до нього приводять 15- (а то й 16-) літнього учня, який англійську взагалі до того не вчив, не знає найпростіших речей, а її треба за рік-два і мови навчити добре і на високий бал з ЄДІ підготувати. Дитина на нервах, батьки в паніці, викладач з жахом. І, зрозуміло, ЄДІ з англ. буде не єдиним, тому навантаження на дитину в ці останні 2 роки шкільного життя буде воістину колосальним. Адже запроваджується ще й обов'язковий ЄДІ з історії Росії. І вже існуючі іспити ніхто не скасовував. Адже діти начебто й відпочивати ще колись мають.

Досвід зарубіжних колег

Я неодноразово писав раніше, повторюся і тепер, що шалено люблю іспити Кембриджської шкали: KEТ, PET, FCE, CAE, CPE. На мій погляд, це найкраща і максимально ретельно приблизно протягом століття розроблена і постійно вдосконалюється система підготовки до іспитів і комплексної перевірки знань з англійської. Не випадково, саме вона послужила зразком для створення подібних екзаменаційних систем з німецької, французької та інших європейських мов, ставши основою Загальноєвропейської системи мовних іспитів - The Common European Framework of Reference for Languages ​​(CEFR), а також подібних систем іспитів з японської, російської як іноземної та інших мов. Тому наші діти вже багато років у школі готуються за цією системою і наприкінці навчального року йдуть спокійно до Кембриджських авторизованих центрів (у Москві їх кілька, є вони і Пітері та в інших містах), складають там ці іспити і десь через місяць отримують з Англії сертифікат із результатом. Якщо результат недостатній, завжди можна позайматися побільше і через невеликий відрізок часу спокійно перездати іспит, не псуючи собі нерви, не вважаючи, що життя скінчене і треба лізти в петлю, вмирати з горя, а просто витратити деяку додаткову кількість часу та грошей на підготовку та перескладання (іспит і документ, зрозуміло, платні, але ціни там аж ніяк не позамежні). І нерви у дітей і батьків за такої системи гаразд і ми, педагоги, дуже задоволені: самі ми не ставимо оцінку, не займаємося справою суб'єктивною і дуже неприємною, не сперечаємося безглуздо про оцінки з дітьми та батьками. Ми вчимо, просто вчимо. Оцінку ставить абсолютно незалежна експертна рада носіїв та висококваліфікованих викладачів мови за межами нашої країни, на яку не можна ніяк вплинути і це дуже добре. Результат будь-якого Кембриджського іспиту терміну давності не має і дійсний все життя, на відміну, наприклад, від TOEFL або IELTS. Колись я вже писав про специфіку підготовки маленьких дітей до кількох перших Кембриджських іспитів – KET та PET, напишу незабаром неодмінно і про решту.

ЄДІ багато в чому копіює Кембриджську систему, просто на дещо примітивнішому, спрощеному рівні. Нічого нового тому учневі нашому власне з мовою дізнаватися, зрозуміло, не доводилося, він уже, здавши за кілька років обов'язково і послідовно KET, PET, FCE, (а ті хлопці, які бажали пов'язати своє життя з постійним використанням мови, встигали до кінця школи здати ще й CAE), знав набагато більше, ніж потрібно для здавання ЄДІ. Специфічні ж вимоги до нашого ЄДІ ми разом із майбутніми випускниками дивилися у спеціальних посібниках ЄДІ, радячи на що саме звернути додаткову увагу.

Так, однак, було і є лише доти, поки ЄДІ з англ. не став обов'язковим. Тепер уже у нас із хлопцями вибору не буде, доведеться паралельно з Кембриджськими іспитами цілеспрямовано готуватися ще й до складання ЄДІ. І, як здається мені тепер, це не так погано. Чим більше дитина в школі займається мовою, чим більше переробить різного роду вправ, перечитає і переслухає різних текстів, напише всякого роду листів і творів, чим більше за шкільні роки складає він іспитів, тим краще буде для нього самого в першу чергу, тим краще знатиме він мову. Діти, на мій погляд, повинні займатися мовою щодня, і не забувати про неї ні на мить.

У галузі іноземних мов ЄДІ найменш шкідливий

Так, ЄДІ - жахливий іспит, він є якийсь зримий символ підпорядкованості нашої освіти чужим правилам та інтересам, але краще поки що хоч такий іспит, ніж ніякий. У галузі іноземних мов ЄДІ найменш шкідливий, а ось з історії чи літератури треба, на мій погляд, якнайшвидше повертатися до традиційної російської/радянської екзаменаційної системи. Але, як особисто мені здається, одного ЄДІ для серйозного знання мови зовсім недостатньо, тому рекомендую готувати дитину до здачі як мінімум FCE за Кембриджською шкалою. ЄДІ потрібен лише для вступу до вузу, Кембриджські іспити потрібні для всього життя та найкращого знання мови.

Але все ж таки, подібне тотальне домінування англійської над іншими прекрасними європейськими мовами в системі ЄДІ мені особисто здається і незручним для багатьох учнів, неприємним для викладачів та ентузіастів інших мов і взагалі дещо дивним. Можливо за англ. ЄДІ розроблять і введуть і за ним., франц. та іншим мовам і тоді подібний дисбаланс прийде до норми. Якщо ж ні – це буде дуже сумно. Ми не можемо, не маємо права ставати країною лише однієї глобальної іноземної мови, тим більше в її активно зараз бастардовому американському варіанті, що нав'язується. У результаті це може призвести до досить негативних результатів і психічному і соціальному рівні.

Скільки іноземних мов може бути повноцінно та якісно засвоєно учням за шкільні роки?

Відповідь, зрозуміло, навряд чи може бути однозначною. Дуже багато залежить насамперед від індивідуальних особливостей кожного учня. Але, зважаючи на завантаженість учня, особливо старших класів, не тільки мовами, а й іншими предметами, гуртками, секціями, дуже сильно ризикую викликати Ваш справедливий гнів, проте скажу те, що думаю: якщо саме в школі, на уроках учень повноцінно, на совість вивчить за шкільні роки одну будь-яку іноземну мову, це вже буде просто відмінно. Як то кажуть, краще менше, та краще. Усі інші можна повноцінно вивчити лише у домашніх чи інших позашкільних умовах.

І справа тут не тільки, та й не так у вкрай низькому рівні викладання другого і т.д. іноземної мови у сучасній нашій школі. Так, у принципі, було завжди і скрізь. Ось судіть самі. Найкращим і досі так і неперевершеним середнім (хоча за низкою властивостей і показників, що вже наближається до вищого), навчальним закладом усіх часів і народів за даними ЮНЕСКО є Олександрівський Царськосельський Ліцей. Найвідомішим його ліцеїстом та випускником є ​​самі розумієте хто. Ну і що ж писав сам Пушкін у листах і щоденниках про своє володіння мовами, а писав він про це багато, докладно і не раз - ця тема його дуже займала? Латині, головної з давніх мов, вийшовши з Ліцею, він до пуття не знав, потім заново вчив її в Михайлівському, на засланні. Німецької, другої обов'язкової за програмою з новоєвропейських мов - теж майже не знав, вчив пізніше фактично з нуля сам кілька разів і кілька разів забував. Англійську вивчив взагалі самостійно, з нуля перед одруженням вже, майже в 30 років, щоб поезію англійську перекладати. Вже будучи одруженою людиною, після 30 років, самостійно вивчив іспанську та основи італійської. Тобто, насправді, як прийшов А.С. в Ліцей в 1811 році з гарним, вдома отриманим знанням французької, так з одним тільки відмінним французьким з Ліцею в 1817 році і вийшов. Знання всіх інших мов було в нього тоді, 1817 року, на досить невисокому рівні. Тобто виходить, що в будь-якому, навіть найкращому середньому навчальному закладі завжди превалює якась одна мова, що вивчається, якій і приділяється не менше 80% навчального часу та уваги самих учнів. Всі інші мови дітьми сприймаються суто за залишковим принципом. Але ліцейські роки Пушкіна зовсім не були лінгвістично безплідними! У Ліцеї їх навчили найголовнішому: вчитися самим, вчитися все життя! І він навчався і вражав пізніше своїх сучасників як колосальною швидкістю самостійного оволодіння новими мовами, так і приголомшливою, практично професійною глибиною своїх знань суджень з мовних та філологічних питань. Саме так ми й намагаємося вчити своїх дітей, вчитися вчитися. Чим краще навчимо цього - тим більше мов на високому рівні зможе освоїти в житті наш випускник.

Коментарі (5)

У нашій звичайній школі цього року дівчинка здала англ. Головне вчити


Статус у спільноті: Користувач

На сайті: 1 рік

Рід діяльності: Співробітник у

Регіон проживання: Оренбурзька область, Росія

Ну так - цей принцип "Головне вчити" виявився доступним лише одній дівчинці, батьки якої не поскупилися на репетиторів.

Чому всі інші не захотіли здати на відмінно - ось у чому питання.

А поняття "шкідливість ЄДІ" мене захоплює безмірно.



Статус у спільноті: Користувач

На сайті: 7 років

Рід діяльності: Інше

Регіон проживання: Тверська область, Росія

У нашій сільській школі нинішні випускники 11 класу почали вивчати англ. мова лише у 5-му класі.

Статус у спільноті: Користувач

На сайті: 7 років

Рід діяльності: Вчитель загальноосвітньої організації

Регіон проживання: Башкортостан, Росія

І, зрозуміло, ЄДІ з англ. буде не єдиним, тому навантаження на дитину в ці останні 2 роки шкільного життя буде воістину колосальним. Адже вводиться ще й обов'язковий ЄДІ з історії Росії. І вже іспити ніхто не скасовував. б і відпочивати ще колись повинні.

Це, на мій погляд, стане головною проблемою у підготовці до ЄДІ, ресурси людини не безмежні, неможливо без кінця збільшувати кількість іспитів, тому треба запропонувати авторам цих проектів самим скласти всі іспити. Адже людина, яка прагне якоїсь мети, навчає та знайомиться зі знаннями, які лежать за межами не лише середньої, а й вищої школи. Сьогодні шкільна програма безнадійно застаріла, вона не містить цілу низку найважливіших тем з цілого ряду предметів.

У математиці упор зроблений на галузі знань, частина яких давно втратила своє практичне значення, а реально затребувані знання залишилися за бортом шкільної програми, з позицій людини, яка з різних причин попрацювала в багатьох інженерних галузях діяльності людини, я просто здивований наскільки величезний розрив між реально затребуваними знаннями у будівництві, економіці, механіці, у сфері знань електричних ланцюгів, програмуванні, у сфері побудови логічних міркувань та базовими знаннями, які дає школа. Адже це ті знання, які якраз затребувані і мають даватися саме на шкільному рівні, не може вища школа доучувати постійно.

Вища школа спирається на те, що школа озброїла майбутнього спеціаліста мінімальним обсягом, який є фундаментом для подальшої підготовки. Але цього немає і близько, а тепер уявіть скільки треба самостійно освоїти, коли в школі тобі "дають" те, що тобі не потрібно, багато таких "подарунок" не приймають, підсвідомо відкидаючи сміттєву частину знань, яка ніколи не буде затребувана або коли " дають" те, що незрозуміло, де це можна використовувати (ДЕ ФУНКЦІОНАЛЬНІСТЬ?).

Брехня полягає в тому, що це розвиває мислення, мислення можна і потрібно розвивати на практично значущих для людини областях знання, решта буде просто викинуто підсвідомістю людини і забуто. А хто відповідає за формування шкільних програм - ніхто. Це повна безвідповідальність. Вже сьогодні обсяг домашніх завдань з урахуванням всякого сміття досяг межі можливостей звичайного школяра, чудово бачу на своєму синові, перейшов у 9 клас, час, який можна направити на самовдосконалення, стискується як шагренева шкіра з відомого твору. А зверху йдуть директиви – давайте ще. Де розумний підхід у тих, хто пропонує? Чому такий диктат не вважається насильством над людиною, адже реальні можливості вже на межі. Мій син прийшов у перший клас, знаючи з історії Греції та астрономії більше, ніж рядовий шкільний вчитель, сьогодні він знає більше за багатьма темами фізики та математики, ніж вчителі цих предметів у школі, але вперше він не витягнув по трьох головних предметах. за рік, хоча зайняв третє місце в районі в міжнародній олімпіаді з тієї ж математики, і це в порівнянні з тим, що ще рік тому одна четвірка в чверті, отримана на одному з уроків, вважалася ЧП. У сьомому класі він отримав два сертифікати з програмування, у 8 класі - 0, причина гостра нестача часу.

У подібній ситуації виникає законне питання, а чи не час провести повну ревізію шкільних програм, замінити сміття на затребувані життям інструменти, звільнити час для занять спортом та за інтересами, щоб школяр міг ходити та займатися в гуртках не шкоду шкільній програмі. Чому треба стикати лобами ці корисні прагнення?

Автор піднімає важливу тему, я запропонував би наступне - визнати міжнародні сертифікати еквівалентними вищому балу з предмета, це дасть ширші можливості з управління часом, як непоправним ресурсом будь-якої людини.

Розглянути можливість створення постійно діючих центрів прийому ЄДІ, щоб іспит можна скласти у будь-який час, зручний для людини. Чому людина має підлаштовуватись під систему, а не система під людину. У нас все для людини чи все з точністю навпаки?

Саме постійно діючі центри з прийому іспитів, а не убогий ЄДІ є нормою у свідомості людей, що думають усього світу, але невже ми знову підемо своїм шляхом. Виникає законне питання! Ми якась частина світової цивілізації в питаннях освіти?

У Росії планується до 2022 року запровадити обов'язковий Єдиний державний іспит (ЄДІ) з іноземної мови. Таку заяву зробив голова Рособрнагляду Сергій Кравцов на щорічній зустрічі щодо підбиття підсумків кампанії ЄДІ.

«З 2022 року буде введено іноземну мову, вже зараз розробляємо завдання. Ми враховуємо результати ОДЕ для того, щоб були об'єктивні результати. 2021 року проведемо, напевно, масову апробацію. Якщо іноземна мова буде обов'язковою, то вона буде дворівневою. Те, що англійська буде поділена на два рівні, виходить із стандарту 2010 року», — пояснив Кравцов.

Про це раніше заявляла і міністр освіти Ольга Васильєва. Під час прямої лінії з президентом Росії Володимиром Путіним вона повідомила, що планується з 2022 року запровадити іспит з іноземної мови, а 2020-го випробувати цей проект у 19 регіонах.

Також на тему

«Базовий зміст підручників має бути однаковим по всій країні»: міністр освіти Васильєва – в інтерв'ю RT

Міністр освіти та науки Росії Ольга Васильєва в ексклюзивному інтерв'ю RT розповіла про пріоритети у розвитку системи освіти.

Говорячи про ситуацію з іноземними мовами в Росії в цілому, міністр сказала, що найближчим часом не планується вводити другу обов'язкову іноземну мову, так як це дуже велике навантаження на учнів і викладачів.

«Не можемо ми зараз дозволити собі у всіх школах дві мови, не вивчимо ми їх! Нам потрібно добре знати російську мову, яку ми знаємо не дуже добре. Нам потрібно добре знати іноземну мову, бажано англійську – це мова міжнародного спілкування на сьогоднішній день», – сказала Васильєва.

"Вірний шлях"

Представники учбових закладів позитивно оцінюють ініціативу міністерства. На думку директора московської школи №548 Юхима Рачевського, у світлі посилення позицій Росії на міжнародній арені та розвитку взаємодії із зарубіжними країнами підвищення якості навчання іноземних мов просто необхідне.

«Правильну дорогу намітила міністр освіти Ольга Васильєва, зробила вона це ще рік тому, коли вперше сказала про це. Правильно робить Рособрнагляд, що запроваджує цей іспит. Сьогодні, коли ми говоримо про необхідність побудови цифрової економіки, цифрової культури, нової інженерії, без мови міжнародного спілкування — а такою поки що є англійська — обійтися неможливо. Але треба змінити методики та технології, підручники, організовувати мовні практики», — наголосив він.

• Агентство міських новин "Москва"

Такої думки дотримується і директор школи №606 з поглибленим вивченням англійської мови Пушкінського району, член Асоціації кращих директорів Росії кандидат педагогічних наук Марина Шмулевич. У розмові з RT вона пояснила, що іноземна мова будь-якому фахівцю дає доступ на міжнародний рівень та відкриває ширші обрії.

«Те, що запропонувала міністр освіти, є розумним. Коли дитина виходить зі стін освітньої установи, їй соромно не знати міжнародної мови. Це відтинає можливість бути у центрі подій, отримувати інформацію», — пояснила освітянка.

За оцінкою Шмулевича, реалізувати програму міністерства не так складно «при грамотному підході і при цьому займатимуться професіонали». На її думку, необхідно зробити кілька рівнів іспиту: складніший варіант складатимуть ті, для цього іноземна мова профільна, легша — ті, для кого вона стане лише допоміжною дисципліною.

«Коли запровадили базову математику та профільну, ніхто не переходив на спеціальну програму, базу мають знати всі. Я вважаю, що з англійською мовою теж має бути такий поділ», — сказала директор школи №606.

Підготовча робота

Член центрального штабу Загальноросійського народного фронту, заступник голови комітету Держдуми з освіти та науки Любов Духаніна розповіла, що для реалізації ініціативи потрібно буде провести величезну роботу у всіх сферах.

«За цим стоїть не одна, а кілька комплексних проблем: рівень підготовки вчителів, матеріально-технічна база, якість навчальної літератури, можливості практикуватися з носіями мови. Для того щоб 2022 рік не обернувся низькими балами для більшості випускників, їх (проблеми. RT) необхідно вирішувати вже зараз», - наголосила вона.

Духаніна також зазначила, що на сьогодні не всі викладачі мають достатні навички для підготовки школярів до ЄДІ з іноземної мови. Особливо у сільських навчальних закладах деякі педагоги з іноземної мови «не досконало володіють фонетичними та граматичними нормами». Необхідно змінювати і зміст підручників, де недостатньо добре продумано розподіл роботи у класі та вдома.

«Коли ми проводили контрольну закупівлю лінійки підручників з англійської мови, продавці рекомендували разом із підручником та робочим зошитом купити також матеріали для вчителя та для батька, оскільки практика продажів говорить про те, що дитина не може зробити домашнє завдання самостійно, а батько навіть із знанням мови без інструкції автора не зможе йому допомогти», - зазначила заступник голови комітету Держдуми з освіти та науки.

• © Григорій Сисоєв
• РІА Новини

У 2018 році можна було здати ЄДІ з англійської, французької, німецької та іспанської мов. Про це повідомила керівник Рособрнагляду Анзора Музаєва.

"Заяви на складання усної частини ЄДІ з іноземних мов подали близько 88,5 тис. осіб, з них понад 85 тис. записалися на іспит з англійської мови", - наголошується в прес-релізі відомства.