Проектна робота складаємо чарівну казку. Програмний проект з літературного читання «Складаємо чарівну казку

Муніципальний казенний освітній заклад

«Основна загальноосвітня школа п. Жовтневий»

Олександрівського району, Томської області

Класна година у 3 класі на тему:

«Подорож у світ російських народних казок».

2013 рік

Тема: «Подорож у світ російських народних казок».

Ціль: викликати інтерес до російських народних казок, залучати дітей до народної творчості; формувати в учнів добрі взаємини; сприяти розвитку мислення та пізнавальної активності, творчих здібностей, формуванню класного колективу; розвивати уяву, кмітливість, мислення, мовлення учнів.

Обладнання:

мультимедіа-проектор;

Хід заходу:

Вітаю, дорогі друзі!

Сьогодні ми з вами запрошені у гості до Казки. Так Так! Саме вона, Казка, буде гостинною господинею нашої класної години, тема якої «Подорож у світ російських народних казок».

Вступне слово вчителя

Хлопці, а ви любите казки? (Відповідь дітей)

І я люблю. Веселі та сумні, страшні та смішні, казки знайомі нам з дитинства. З ними пов'язані наші уявлення про добро і зло, про мир та справедливість.

Казки люблять і діти, і дорослі. Вони надихають письменників та поетів, композиторів та художників. За казками ставляться вистави та кінофільми, створюються опери та балети.

Казки – найдавніший жанр усної творчості. Вони прийшли до нас з давніх-давен.

А чому казки називають народними? (Відповідь дітей)

Мабуть, народні казки вигадав народ і передавав їх з вуст у вуста, з покоління до покоління. Коли ви були маленькими, вам розповідали казки матері чи бабусі, а потім пішли до школи і самі навчилися їх читати. Читаючи казки, ви проникаєте у чудовий, загадковий, таємничий світ. У казках відбуваються найнеймовірніші дива. Колись казки розповідали лише вголос, ніхто їх не записував. Найпершим творцем їх за всіх часів був народ. Спочатку, звичайно, її вигадала одна людина, розповів іншому. Тому вона сподобалася, він її запам'ятав і розповів комусь третьому, наприклад, своїй дочці чи синові, а ті, коли виросли, розповіли своїм дітям. Коли така казка з'явилася точно сказати не можна, але весь цей час вона жила в народі і розповідалася усно.

І ось сьогодні ми з вами здійснимо подорож до цього загадкового світу російських народних казок.

У світі багато казок
Сумних та смішних,
І прожити у світі
Нам не можна без них.

У казці може все трапитися:
Щось чекає на нас попереду?
Чуєш? Казка в двері стукає,
Скажімо, казці: "Заходь".

Що таке казка?

Ось як дається пояснення слова казка у словнику російської.

Казка - твір про вигадані особи та події за участю чарівних фантастичних сил.

Багато казок народилося на російській землі. Їх складали, зберігали у пам'яті, передавали з вуст у вуста.

Казки бувають різні.

А зараз ми розпочинаємо турнір знавців російських народних казок.

Для цього розділимося на 2 команди. Дайте назву вашій команді. За кожну правильну відповідь ви отримуватимете жетон. Яка команда більше набере жетонів, та й переможе.

Казка, казка, примовка,

Розповісти її не жарт.

Щоб казочка спочатку

Немов річка дзюрчала,

Щоб до кінця і старий і малий

Від неї не задрімав.

У кошику маю казкові речі. Вони належать героям російських народних казок. Цих героїв ви добре знаєте. Дайте відповідь мені, чиї ці речі.

глечик з вузьким шийкою (“Лиса та журавель”);

зелені дрібні яблука (“Гусі-лебеді”);

золоте яйце ("Курочка Ряба");

жар-птах (“Жар-птиця та Василиса-царівна”);

жаба (“Царівна-жаба”);

бобове зернятко (“Півник і бобове зернятко”);

До нас дійшли казкові листи, тільки на них немає зворотних адрес. Хто написав ці листи? Давайте подивимося.

Хтось за когось

Вхопився чіпко:

Ох, не витягнути!

Ох – засіло міцно.

Але ще помічники скоро вдадуться.

Переможе впертість дружну спільну працю!

Хто засів так міцно?

Може це… (ріпка).

Перед вовком не тремтів,

Від ведмедя втік,

А лисиці на зубок

Все ж таки попався... (колобок).

Біля лісу, на узліссі,

Троє їх живе у хатинці.

Там три стільці та три кружки,

Три ліжечка три подушки.

Вгадайте без підказки,

Хто герої цієї казки? (три медведі).

4. Дуже засмучена.

Ненароком розбила яєчко ... (мишка з казки "Курочка Ряба").

6. Все закінчилося благополучно,

Тільки хвіст мій залишився в ополонці… (вовк із казки “Лисичка-сестричка та сірий вовк”).

Послухайте уважно уривок та відгадайте, з якої він казки.

1.Кіт почув крик, кинувся в погоню, наздогнав лисицю і відбив півня.

Чи не казав я тобі, Петре, не виглядай у віконце - з'їсть тебе лисиця і кісточок не залишить! Дивись, слухай мене! Ми завтра далеко підемо. («Кіт, півень та лисиця»)

2. На другий рік чоловік посіяв на тому місці жито. Приїхав натискати, а вже ведмідь його чекає:

Тепер мене, чоловік не обдуриш, давай мою частку.

Бери, ведмеде, корінці, а я собі візьму хоч вершки. (Чоловік і ведмідь)

3. - Яблунька, яблунька, скажи, куди гуси полетіли?

З'їж мого лісового яблучка, - скажу.

У мого батюшки та садові не їдять. (Гусі-лебеді)

4. - Дочка моя гарна, дочка моя гарна, мабуть, додивися, хто сироті допомагає. Двовічко пішла з сиротою, забула матусин наказ, на сонечку розпеклася, на траві розлеглася.

Спи, вічко, спи, інше!

Коровушка наткала, побілила, накатала в труби. (Хаврошечка)

У назвах таких казок є помилки. Знайди їх.

«Півник Ряба» – «Курочка Ряба».

«Даша та ведмідь» – «Маша та ведмідь».

"Вовк і семеро ягнят" - "Вовк і семеро козенят".

«Півник і горохове зернятко» – «Півник і бобове зернятко».

"Качки-лебеді" - "Гусі-лебеді".

Лисичка з каструлькою - Лисичка з качалкою.

«За риб'ячим наказом» – «За щучим наказом».

"У страху очі величезні" - "У страху очі великі".

«Заюшкін будиночок» - «Заюшкіна хатинка».

Завдання – продовж казку

Уважно послухайте уривок із казки та продовжіть її

1. …Біжить лисиця, а назустріч їй вовк.

– Так, – кричить, – ти мене навчила в ополонці рибу ловити? Побили мене, побили, хвіст мені відірвали!

– А що відповіла лисиця? («Ех, дзига, дзига. У тебе тільки хвіст відірвали, а мені всю голову розбили. Бачиш, мізки виступили. Насилу плетусь!»)

2. ...Біжить Машенька, несе братика, ніг під собою не чує, Озирнулася назад - побачила гусей - лебедів. Що робити?

Побігла вона до молочної річки – кисельних берегів.

3. …Підійшли до хатинки – півень і заспівав:

– Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плечі, хочу лисицю порубати. Іди, лисиця, геть!

– А лисиця що каже? (А лисиця злякалася і каже: «Вдягаюсь…»)

4. …А лисиця знову тут. Сидить під віконцем пісеньку співає. А Петя – півник не виглядає. Лисиця і каже:

– А що каже? (– Ах, Петя-півник, що сказати тобі хочу. Бігла я по дорозі і бачила: мужики їхали, пшоно везли, один мішок худий був, все пшоно розсипалося, а підібрати нікому.)

Завдання – «Збери прислів'я»

Дітям видаються картки такого змісту.

За добро добром платять.

Під лежачий камінь вода не тече.

Без праці не витягнеш рибку зі ставка.

Завдання – Відновити послідовність подій у казках

Дітям видаються картки з послідовністю, у яких мають відновити правильний порядок подій.

«Лиса та заєць».

4 Зайчик зустрівся з ведмедем.

6 Півник вигнав лисицю.

1 У зайчика була хатинка луб'яна, а в лисиці крижана.

3 Зайчик зустрівся із собакою.

2 Лисиця вигнала зайця.

7 Зайчик живе з півником.

5 Зайчик зустрів півника.

"Гусі-лебеді".

5 Машенька зустрілася з річкою.

6 Дівчинка у хатці баби-яги.

8 Сестриця приводить братика додому.

3 Дівчинка зустрілася з грубкою.

1 Гуси-лебеді забрали Іванушку.

7 Мишка допомагає Машеньці.

4 Дівчинка зустрілася з яблунею.

2 Машенька кинулася наздоганяти гусей.

8. Кому належать ці слова із казки?

"Заліз до мене в одне вушко, а в інше виліз - все буде спрацьовано". (Корова - "Хаврошечка")

"Чи тепло тобі, дівчино, чи тепло тобі червона". (Морозко)

"Не пий, братику, козенятком станеш". (Оленка)

"Фу-фу, російського духу слухом не чути, виглядом не бачено, а нині російський дух сам прийшов". (Баба Яга)

"Сівка-бурка, віщий каурка, стань переді мною, як лист перед травою". (Іван Дурак)

"Як вискочу, як вистрибну, підуть клаптики по закутках". (Лиса).

"Несе мене лисиця за темні ліси, за швидкі річки, за високі гори". (Півник)

"Козлятушки, дітлахи, відчинитеся, відіпріться, ваша мати прийшла, молока принесла". (Вовк).

"Бачу - бачу! Не сідай на пеньок, не їж пиріжок. Неси бабусі, неси дідусеві". (Марійка)

2Нам не страшний сірий вовк,

Сірий вовк, сірий вовк!

Де ти ходиш, дурний вовк,

Старий вовк, страшний вовк! (Три порося)

Пливуть похмурі віки,

Пливуть, як у небі хмари.

Поспішають, біжать за роком рік,

А казка – на тобі! - Живе!

Вона живе у будь-якому будинку

І мандрує країнами. А чому?

Та тому, що без неї нам не можна!

Підбиття підсумків журі.

Чи сподобалася вам подорож російськими народними казками? (Відповідь дітей)

А що вам більше сподобалося? (Відповідь дітей)

А як ви вважаєте, навіщо нам потрібні казки? Чого вони вчать? (Відповідь дітей)

Казки вчать бути розумними та добрими, чесними та працелюбними, дружними та сміливими. Вони вчать, як перемогти зло, брехню, підступність, ніколи не втрачати віри в удачу, любити свою Батьківщину та захищати слабких. Вигаданий казковий світ завжди несе із собою мудру думку. Недарма кажуть: «Казка брехня, та в ній натяк! Добрим молодцям урок».

КОРОТКИЙ ОПИС ІДЕЇ ПРОЕКТУ: У ПРОГРАМІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ З ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ ВЕЛИКА УВАГА ПРИДІЛЯЄТЬСЯ КАЗКУ ЯК ЛІТЕРАТУРНОМУ ЖАНРУ. РОЗГЛЯДАЮТЬСЯ ВИДИ КАЗКИ, РОЗКРИВАЮТЬСЯ ЗАКОНИ ЧАРІВНОЇ КАЗКИ, ВІДМІТНІ ОСОБЛИВОСТІ, ЇЇ СТРУКТУРА І КОМПОЗИЦІЯ. У ДАНОМУ ПРОЕКТІ СИСТЕМАТИЗУЄТЬСЯ І УЗАГАЛЬНЯЄТЬСЯ ВСЯ ІНФОРМАЦІЯ ПРО ЧАРІВНІ КАЗКИ. Цілі проекту: Навчити виділяти відмінності чарівної казки від інших видів казок, особливості чарівної казки. Розвиток уміння аналізувати художній твір, порівнювати різноманітний літературний матеріал, володіти елементарними способами отримання та обробки інформації, працювати групами.

Проблемні питання проекту: Чим відрізняються чарівні казки з інших казок? Чи схожі чарівні казки одна на одну? Яких героїв можна зустріти у чарівних казках? Чи можна обійтися без лиходіїв у казці? Як улаштовані чарівні казки? ОСНОВОПЛАГАЮЧІ ПИТАННЯ ПРОЕКТУ: ЧАРІВНІ КАЗКИ МАЮТЬ СВОЇ ОСОБЛИВОСТІ, ЗНАючи ЇХ, КАЗКУ МОЖЕ СПРАВИТИ ТА ДИТИНА. Що таке казка? Які бувають казки? Які відмінності чарівної казки? Чому вчать казки?

ЕТАПИ ПРОЕКТУ Учні знайомляться з цілями та завданнями проекту; розбиваються на групи, знайомляться із завданнями кожної групи. 1. Підготовчий етап: Підготовка матеріалів для залучення учнів; розподіл учнів на групи та розподіл обов'язків. Вчитель проводить " рекламну акцію " з метою залучення " союзників " (вчителів, батьків), провести акцію із залучення учнів до проекту.

Чарівні казки

Учні 3 класу

МОУ «Школа №57 міста Донецька»

Класний керівник

Андріанова Ірина Федорівна

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img2.jpg" alt="Золоті крапельки Був сонячний день. Сонечко світило яскраво-яскраво. На кущику були краплинки роси, немовби золото. Тоді я підійшла до кущика і хотіла їх взяти. слова, так зраділа, що захотілося танцювати і співати пісні. Через деякий час, я знову побачила на кущику ті самі крапельки роси.

Був сонячний день. Сонечко світило яскраво-яскраво. На кущику були крапельки роси, мов золото. Тоді я підійшла до кущика і хотіла взяти їх. Щойно я торкнулася, все зникло. Я дуже засмутилася, але сонечко побачило, що я плачу, ласкаво прошепотіло мені: «Все буде добре, тільки не плач!» Коли я почула ці слова, так зраділа, що захотілося танцювати і співати пісні. Через деякий час, я знову побачила на кущику ті самі краплинки роси. Я підійшла до нього, присіла поряд і милувалася золотими крапельками роси.

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img4.jpg" alt="Лисята Жила-була лисичка та лисята. Жили вони у хатинці-норушці. Лисятам дуже захотілося їсти і пішли вони на своє перше полювання. Дорогою зустріли вони їжачка, хотіли його вкусити, але боляче вкололися. Їжачок посміявся з них і пішов. Далі на шляху їм попався мурашник. Засунули лисячі туди свої носи, але їх покусали мурахи. Довелося їм іти додому голодними. Вдома лисята розповіли мамі про своє перше полювання. Мама посміялася і сказала: "Коли підростете, я вас навчу!"

Жила-була лисичка та лисята. Жили вони у хатинці-норушці. Лисятам дуже захотілося їсти і пішли вони на своє перше полювання. Дорогою зустріли вони їжачка, хотіли його вкусити, але боляче вкололися. Їжачок посміявся з них і пішов. Далі на шляху їм попався мурашник. Засунули лисячі туди свої носи, але їх покусали мурахи. Довелося їм іти додому голодними.

Вдома лисята розповіли мамі про своє перше полювання. Мама посміялася і сказала: "Коли підростете, я вас навчу!"

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/10/01/s_59d0e4ad88d02/img6.jpg" alt="" width="640"> !}

Бікініна Зульфія Талгатівна,

МБДОУ дитячий садок

№44 «Сибірячок» м.Сургут

Для чого потрібнінам казки?

Навіщо потрібні нам казки?

Що в них шукає людина?
Можливо, добро і ласку.
Можливо, вчорашній сніг.
У казці радість перемагає,
Казка вчить нас любити.

АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОЕКТУ :

Діти перестали читати. ТБ, відео, комп'ютер поглинають дитину, завойовуючи заповідні куточки її свідомості та душі. В. Сухомлинський говорив: « Читання в роки дитинства - це насамперед виховання серця, дотик людської шляхетності до потаємних куточків дитячої душі».

Розвиток мови стає дедалі актуальнішою проблемою нашому суспільстві.

На сучасному етапі пошук нових форм та методів навчання та виховання дітей – одне з актуальних питань педагогіки. З підвищенням уваги до розвитку особистості дитини пов'язується можливість оновлення та якісного покращення його мовного розвитку. Тому показники мови та властивості особистості, їх взаємовплив мають бути в центрі уваги дорослих, які дбають про своєчасний та гармонійний розвиток дитини.
А казка як скарбниця російського народу знаходить застосування у різних галузях роботи з дітьми дошкільного віку.

Казка - благодатне і нічим незамінне джерело виховання дитини. Казка - це духовні багатства культури, пізнаючи які дитина пізнає серцем рідний народ. Дошкільний вік – вік казки. Саме в цьому віці дитина проявляє сильну потяг до всього казкового, незвичайного, чудового. Якщо казка вдало обрана, якщо вона природно і водночас виразно розказана, можна бути впевненим, що вона знайде у дітях чуйних, уважних слухачів. І це сприятиме розвитку маленької людини.

Дитячі казки розширюють словниковий запас малюка, допомагають правильно будувати діалог, розвивати зв'язне логічне мовлення, розвиток зв'язного мовлення є центральним завданням мовного виховання дітей. Театралізована діяльність вносить різноманітність життя дитини у дитсадку, дарує йому радість і одна із найефективніших способів на дитини, у якому найяскравіше проявляється принцип навчання: вчити граючи.

МЕТА ПРОЕКТУ:

узагальнити знання дітей про прочитані казки,
прищеплювати любов до російських народних та авторських казок та їх героїв.

ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ:

створювати умови для дітей, що сприяють освоєнню казок;
закріпити та розширити знання дітей про казки;
розвивати творчі навички, комунікативні вміння;
сприяти підтримці традиції сімейного читання;
продовжувати залучати дітей, батьків у спільну діяльність із знайомства з казками, показати цінність та значимість спільної творчості дітей та батьків;
створювати атмосферу емоційного комфорту, взаєморозуміння та підтримки.

УЧАСНИКИ ПРОЕКТУ:

Діти старшої групи : беруть участь у різних видах діяльності (пізнавальної, ігрової, практичної).

Вихователь: здійснює педагогічну освіту батьків з проблеми; організовує діяльність дітей та батьків.

Батьки: беруть участь у спільній діяльності; діляться досвідом із іншими.

Музичний ркерівник: організовує музичний супровід театралізованих вистав, постановок.

ТИП ПРОЕКТУ:- творчий

ПРОДОВЖНІСТЬ ПРОЕКТУ : короткостроковий (з 19.11 до 30.12.2015 року)

Проект здійснювався через освітні галузі : соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо-естетичний розвиток, фізичний розвиток.

Етапи роботи над проектом

Iетап. Підготовчий про-інформаційний:

Викликати інтерес дітей та батьків до теми проекту.

Збирання інформації, літератури, додаткового матеріалу.

Інформування батьків про реалізацію цього проекту. Добірка методичної, довідкової, художньої літератури, прислів'їв, приказок. Складання перспективного плану щодо цього проекту.

Підбір матеріалу та обладнання для занять, бесід, сюжетно-рольових ігор із дітьми.

Співпраця з батьками: бесіда з батьками про необхідність участі їх у проекті, про серйозне ставлення до виховно-освітнього процесу у ДОП.

Конкурс стінгазет «Найбільша читаюча сім'я»

Спільна співтворчість батьки-діти «Ілюструємо улюблену казку».

Конкурс виробів «Наші казки»

IIетап. Практичний-пізнавальний:

Організація пізнавальної діяльності дітей: Провести цикл пізнавальних заходів. Створення міні – бібліотеки за казками. Пізнавальна бесіди «Казки – добрі друзі», "Мої улюблені казки". Пізнавальні заходи. Відгадування загадок про казкових героїв. Розповіді дітей про відвідини театрів. НОД «Казка «Лиска-сестричка і сірий вовк»». (фото№4) Заучування уривків із казок для постановки лялькового театру для дітей та батьків. Робота з казкою «Ріпка». Розгляд ілюстрацій різних художників до казок. Спільна діяльність вдома. Спільно з дитиною намалювати малюнок "Улюблена казка". Консультація для батьків Які казки читати дитині на ніч, Казкотерапія.

Заходи щодо роботи з дітьми: читання художньої літератури, перегляд мультфільмів, НОД, виготовлення казкових персонажів з непридатного та підручного матеріалу, дидактичні та сюжетно-рольові ігри, ранкові бесіди «Оповідання про прочитану казку вдома»(щодня), тренінги, ситуативне.

IIIетап.

Підбиття підсумків, аналіз очікуваного результату.

Оформлення виставки «Наші улюблені казки»;

Оформлення виставки сімейних виробів казкових персонажів;

Показ інсценування р.н.с. "Колобок";

Презентація проекту

Передбачуваний результат.

Діти повинні:

Виявляти любов до казок та театральної діяльності;

Знати та називати прочитані казкові твори, їх авторів, тексти, персонажів, мораль;

знати різні види театрів та вміти показувати їх;

Вміти самостійно вибирати казку, проводити попередню роботу до її показу, вживатись у свою роль.

Бесіди «Казки-добрі друзі», «Мої улюблені казки», «які казки вам читають удома»
Читання різних казок
Розучування приказок, приказок, прислів'їв про казки, казкових героїв.
Переказ прочитаних казок, їх інсценування.
Самостійне складання казок.
Розповідь казок свого твору.
Ілюстрування прочитаних казок, казок свого твору. Супровід розгляду готових робіт словесними оповіданнями та поясненнями.
Розгляд ілюстрацій різних художників до казок.
Загадки про казки, героїв казок.
Вікторина за казками.
Відвідування виставки «Мої улюблені казки»,
Інсценування казки «Колобок».

Зміст роботи з батьками .

Опитування - анкетування « Казки у житті вашої дитини»
Розмова з батьками « Знайомство з проектом».
Домашні завдання для батьків та дітей (виготовлення виробів, малювання ілюстрацій до казок).
Допомога у поповненні книжкового куточка казками.
Консультація для батьків «Які казки читати дитині на ніч», «Казкотерапія».
Інформація для батьків у папці - пересуванні: « Читаємо дітям казки »
Спільна творча робота з дітьми: Виготовити атрибути для театрального куточка (маски, капелюхи)

Якщо ви не дуже боїтеся Кощія
Або Бармалея та Бабу Ягу,
Приходьте в гості до нас якнайшвидше,
Там, де гурт №9.
Приходьте в гості до нас,
Ви дізнаєтесь багато
Чарівних та добрих казок:
Тут Вам і "Ріпка", і золотий ключ.
Тут і Чорномор, той самий, який
Даремно всіх лякав своєю бородою.
Станете ви у нас веселими, як Буратіно,
І розумними-розумними, як Іван-дурень!
Приходьте в гості до нас,
Швидше приходьте у гості до нас!
Кіт про все розповість вам,
Бо він бачив усе сам.

ВИКОРИСТОВУВАНА ЛІТЕРАТУРА:

Дерягіна Л.Б. Театральна діяльність у ДОП., Дитинство-Прес, 2014 р.
Зразкова освітня програма дошкільної освіти «Відкриття» за редакцією Є.Г. Юдіної, Москва 2013р.
Проектна діяльність у дитячому садку: наука та педагогічна практика., за редакцією Полянської Л.І., Шкільна преса, 2010 р
Російські народні казки за редакцією Волкової Т.С. , Лабіринт, 2015 р

Запрошуємо педагогів дошкільної освіти Тюменської області, ЯНАО та ХМАО-Югри опублікувати свій методичний матеріал:
- педагогічний досвід, авторські програми, методичні посібники, презентації до занять, електронні ігри;
- Особисто розроблені конспекти та сценарії освітньої діяльності, проекти, майстер – класи (в т. ч. відео), форми роботи із сім'єю та педагогами.

Чому вигідно публікуватись у нас?

учні 3 класу Великоохотівської філії МКОУ "Охочевська ЗОШ"

Цей проект є колективною творчою роботою зі створення "Книги чарівних казок" до уроку літературного читання у 3 класі за програмою "Школа Росії"

Завантажити:

Попередній перегляд:

Більшеохочівська філія МКОУ «Охочевська ЗОШ»

Проект

"Мої чарівні казки"

Автори проекту:учні 3 класу

Керівник проекту:вчитель початкових класів Делова Ірина Анатоліївна

2014-

Казка про принца Дмитра.

У деякому царстві, у деякій державі жив – був принц Дмитро.

Якось принц разом зі своїм батьком, королем Юрієм, поїхали до сусіднього королівства на бал, присвячений Дню народження принцеси Марії.

Як тільки принц побачив красуню принцесу, так одразу й закохався у неї. Вони разом їли морозиво та танцювали.

Раптом налетів ураган. Небо закрили хмари і вдарив грім. З'явився злий чаклун на чорному коні і вкрав принцесу Марію. Батько Марії був невтішний. Тоді принц Дмитро вирушив на пошуки красуні.

Дорога привела його до темного лісу. Три дні і три ночі бродив Дмитро в лісі, втомився і зголоднів. Дивиться, а на зустріч йому-старенька! Ледве ноги пересуває, а на спині у бабусі величезна в'язанка хмизу. Пожалів принц стареньку, допоміг донести їй хмиз до хатинки. А поки йшли, розповів Дмитро про своє лихо.

Тут старенька дістала з в'язки горіхову паличку і каже: «Віддячу тобі, молодцю, за твою доброту! Ось тобі паличка – виручалочка, вона виконає три твої бажання».

Сказала так старенька і зникла.

Пішов принц далі, а тут озеро по дорозі. Змахнув Дмитро паличкою, і ту годину перед ним човен з'явився. Переплив принц на другий берег. Дивиться, а перед ним висока гора висока, та на самій вершині замок чаклуна стоїть. Змахнув Дмитро паличкою, і виросли крила, як у птаха. Піднявся він у саме небо, а тут чаклун на своєму коні. Почали битися на мечах, зрубав принц йому голову, і впав замок чаклуна. Вибігла принцеса Марія з в'язниці, а принц змахнув паличкою втретє, і вони опинилися вдома. То радості було в батька короля! Не довго збиралися, зіграли весілля. І жили принц Дмитро з принцесою Марією довго та щасливо!

Казка про фею Марту та золоту антилопу.

Серед квітів, на зеленому лужку, жила – була фея Марта. І була у неї подружка – Золота антилопа. Розхвасталася якось фея, що є в неї чарівна паличка, і що з цією паличкою вона найсильніша на світі.

Раптом здійнявся сильний вітер, і маленьку фею понесло до темного лісу. А паличку свою чарівну вона від страху – то й упустила.

Йшла вона, йшла і зайшла в саму хащу. А тут у дуплі старого дуба жила лісова відьма.

Захотіла відьма зловити фею Марту і відібрати в неї чарівні крильця. Та куди – там! Змахнула фея крилами і вмить полетіла від злої відьми.

Летить фея, а тут, звідки не візьмись, злий шуліка накинувся. Хотів лиходій фею до себе в гніздо віднести, своєю жінкою зробити. Ледве - ледве бідолаха ноги забрала.

Сховалася під кущик, сидить, плаче. Не знає, як їй з лісу вибратися та до дому дістатися.

Тут почула Марта, хтось скаче лісом. Дивись, а це золота антилопа, вірна її подружка поспішає. Підхопила фею антилопа на спину і віднесла її додому, в зелені луки, на квіткову галявину.

Стали вони жити поживати, та дружити міцніше колишнього. А про чарівну паличку Марта й думати забула! Навіщо вона їй, коли справжній друг є?

Чарівний ведмедик.

Розповім я вам казку цікаву цікаву, чарівну - чарівну.

Був у мене плюшевий ведмедик: старий, вухо відірвано. Але любила я його найбільше за іграшки.

Був мій ведмедик звичайнісінький, а тут раптом почав розмовляти! Сказав він, що може виконати три бажання, але найдобріші.

Моя подружка Олена мріяла про ляльку Бебі Бон, і ведмедик здійснив її мрію.

Мені дуже хотілося завести собаку, і вона відразу з'явилася! А третє бажання я загадувати не стала, нехай залишиться про запас. А мій ведмедик зник! Але сподіваюся, що він обов'язково повернеться, коли наважуся загадати своє третє бажання.

Ведмедик мені це обіцяв!

Казка про перетворення лінивої дівчинки на працьовиту.

Жила була дівчинка – Світочка. Вона любила дивитись мультфільми. У цей час Світла забувала про все на світі: і про те, що їй потрібно робити уроки, і про те, що потрібно раніше лягти спати, щоб не спати завтра на уроці. Забувала вона прибирати іграшки, чистити зуби, допомагати мамі і ще багато про що…

Так росла Світочка неслухняною, неохайною і дуже лінивою дівчинкою. Та й друзів у Свєти не було! На друзів час потрібний, а дівчинка цілими днями телевізор дивилася.

Ось одного разу дівчинка увімкнула телевізор, а з екрана на неї дивиться вона сама! Дівчинка у телевізорі повторювала все за справжньою Світочкою і навіть показувала їй мову! Як не намагалася Світлана перемикати канали, нічого в неї не виходило.

Стало дівчинці страшно, і вона скоріше вимкнула телевізор. А оскільки зайнятися їй не було чим, вирішила Свєточка іграшки прибрати.

Наступного дня повторилося те саме! Увімкнула телевізор, там знову вона сама: розпатлана, неохайна, зошити розкидані, уроки не зроблено! Вимкнула Світочка телевізор і давай швидше уроки робити!

Тепер, повернувшись зі школи, дівчинка не поспішала вмикати телевізор. Вона і мамі допоможе, і іграшки прибере, і зробить уроки. А тут друзі у Свєточки з'явилися, з ними грати виявилося набагато веселіше, ніж сидіти одній біля телевізора.

Так дівчинка змінилася, що прямо не впізнати!

Стала слухняна, працьовита, та й у навчанні підтягнулася. А телевізор Світочка звичайно дивиться, та тільки рідко й мало. Аж раптом там знову її покажуть?!

« Бабуся чарівниця »

Жив – був один добрий хлопчик. Він допомагав стареньким переходити дорогу. Ось якось хлопчик стояв біля пішохідного переходу. До нього підійшла бабуся, якій він допоміг учора перейти дорогу. Він знову перевів її. Наступного дня Максим, так звали хлопчика, знову побачив ту саму стареньку. Вона сказала йому: - Ти дуже хороший хлопчик, Максиме, я давно спостерігаю за тобою. Ти поступаєшся місцем старшим у трамваї, допомагаєш донести важкі сумки. Ти три дні переводив мене через дорогу. За це я виконаю три твої бажання. Все, що ти задумав, здійсниться! Потрібно тільки заплющити очі і тричі повторити своє бажання». Сказала так стара і зникла.

Максимові не терпілося перевірити, чи правду сказала старенька чи ні. Ішов він ішов і побачив дуже сумну дівчинку.

Чому ти сумуєш? - Запитав Максим.

Я сумую тому, що в мене хворіє мама.

Тоді Максим заплющив очі і повторив тричі: «Я хочу, щоб мама цієї дівчинки перестала хворіти». Тут же мама дівчинки йшла назустріч хлопцям і посміхалася - вона була здорова.

Хлопчик радісно побіг додому. Там його зустрів улюблений пес Барбос. «От добре б навчитися розуміти мову тварин! Я б міг з Барбоською розмовляти!» – подумав Максим. Він заплющив очі і тричі повторив своє бажання. І тут же він почув: «Гав-гав, чи є в нас щось смачненьке, наприклад шинка?».

Вранці Максим пішов до школи. Дорогою він зустрів своїх друзів Кольку та Вітьку. Вони сказали, що не вивчили уроки та боятися йти до школи. Тоді Максим заплющив очі і повторив три рази: «Хочу, щоб усі діти завжди виконували домашнє завдання та навчалися лише на п'ятірки».

З того часу в школі, де навчався Максим, всі діти стали відмінниками. А їхня школа стала найкраща школа у світі!

Ваня та Олень

(Користін Олексій 3 клас)

Жив-був хлопчик Ваня. Якось, пішов він у ліс на прогулянку. Раптом він бачить Оленя, який потрапив у пастку мисливців. Ваня допоміг Оленю вибратися. А той йому й каже: «Дякую тобі, Ваню! За доброту твою я виконаю три твої бажання!» Сказав він так і втік у своїх оленячих справах.

Іде Ваня далі і бачить каченя, яке гірко плакало, бо втратило свою маму. Ваня тут же загадав, щоб мама-качка знайшла свого синочка. Дивись, а мама-качка тут як тут.
Зрадів Ваня і пішов далі лісовою стежкою. На галявині росла яблуня з наливними яблучками. А під нею їжачок бігає: хоче яблучко покуштувати, та ніяк не може дістати. Ваня загадав, щоб кілька яблук упало на землю. Зрадів їжачок, підхопив яблука і побіг

додому

Прийшов Іван додому щасливий. Не дарма Ваня свої бажання витратив-допоміг звіряткам.

«Добра справа дорогого варта»

Качка Димка.

Жила була качка Димка. Було в неї три каченята. Якось качка повела каченят на річку. Тут з-за кущів вискочив кіт і схопив каченя.

Біля річки грали діти. Серед них був хлопчик Вітя. Він побачив, як кіт стягнув каченя, погнався за розбійником і забрав малюка. Вітя приніс каченя мамі, а качка змахнула крилами і каже: Дякую, Вітю, що малюка мого врятував!

За це виконаю три твої бажання».

Подумав хлопчик і вирішив:

Нехай у моїй родині всі будуть здорові!

Нехай усі люди на Землі будуть добрими!

Нехай у мене з'явиться сестричка!

Все, що загадав Вітя, обов'язково здійсниться. Бо добро добром і відгукнеться!

Назва проекту:

«Складаємо чарівну казку»

Обґрунтування проекту:

Розвиток творчих здібностей;

Особистісних моральних орієнтирів;

Підвищення мотивації навчальної діяльності

Пізнавального інтересу до читання.

3. Актуальність проекту:

Виховання інтересу до читання дитячої художньої літератури, розвиток мови, фантазії, творчої активності; вміння розуміти та приймати навчальне завдання, планувати виконання цього завдання; знаходити необхідну інформацію у різних джерелах, осмислювати отриману інформацію у процесі дослідження та організовувати свою роботу – все це завдання сучасної школи.

4. Мета проекту:

Придумати та записати чарівну казку, зробити до неї ілюстрацію; створити книгу чарівних казок нашого класу.

5. Термін виконання:урок та позаурочне заняття.

6. Форми роботи:

Індивідуальна творча діяльність учнів; колективне обговорення та виправлення отриманого матеріалу;

Презентація робіт.

7. Результат проекту: