Розвиток інтелекту та розумовий розвиток школярів. Пам'ятати все – поради батькам школярів для покращення пам'яті

Часто школярі бувають дуже розсіяними, вони погано запам'ятовують інформацію, яку одержують від вчителів та батьків. Деякі психологи пов'язують це з тим, що всі учні сильно перевантажені зайвою інформацією, і їхній мозок просто намагається не запам'ятовувати того, що йому не потрібно, а непотрібним для нього може бути багато.

Але також вони говорять про те, що якщо ви не хочете миритися з таким станом справ, а мрієте про те, щоб покращити пам'ять своєї дитини, щоб вона стала більш зібраною по життю, успішнішою в школі, тоді вони раджу кілька простих правилщодо покращення пам'яті. До речі, ці поради можуть бути корисними не лише школярам, ​​а й батькам.

Пропонуємо Вам 10 способів для покращення пам'яті та саморозвитку:

1. Читання гарної літератури

Звичайно, багато батьків розуміють, як складно змусити школяра почитати гарну книгузамість того, щоб дивитися мультики, переписуватися в соцмережах або грати в комп'ютерні ігри. Але, немає нічого неможливого, ви можете навіяти дитині, що читати – це модно та корисно.

Найголовніше – показувати йому своїм прикладом, що читання для вас – невід'ємна частина життя. Також ви можете розповідати своїй дитині цікаві історії, які ви дізналися з книг, запропонувати йому почитати по черзі вголос ті книги, які надихнули вас, наприклад, на канікулах.

А ще, для того, щоб у вашої дитини був стимул для читання та можливість читати будь-де, можете подарувати їй сучасну електронну книгуі зробити для нього добірку важливих, на вашу думку, для нього книг, які варто прочитати.

2. Нові вміння

Дуже ефективно тренують пам'ять нові вміння. Запропонуйте вашій дитині освоїти ще один вид спорту, якщо вона вже чимось займається, і почати займатися спортом, якщо поки вона веде пасивний спосіб життя.

Також розкажіть вашій дитині про багато цікавих секцій та гуртків, де вона може навчитися грати на різних інструментах, співати, грати на сцені, малювати, займатися рукоділлям, а також запропонуйте їй записатися туди, куди їй хочеться.

3. Збільшувати словниковий запас

Створіть захоплюючу домашню гру: відкривайте собі щодня нове слово. В пошуках складних слів, а також їх тлумачень вам допоможе інтернет. На його просторах ви зможете дізнатися, що таке прокрастинація, дауншифтинг, фенілкетонурія та інше.

4. Вчіть напам'ять

Дітям задають вчити напам'ять дуже багато віршів, але часто вони «ледарюють», підключіться до процесу вивчення разом з дитиною, поговоріть з нею про ваші улюблені поезії, прочитайте їх їй і запропонуйте вивчити.

5. Числа

Запам'ятовування чисел добре впливає розвиток пам'яті. Постарайтеся разом зі своїм школярем запам'ятати дати днів народження всіх знайомих та родичів, пограйте з ним у гру «Хто більше запам'ятає?»

6. Вивчення іноземних мов

Вивчення іноземних мов – відмінне тренування для мозку. І в житті вашій дитині ці знання завжди знадобляться. Тому якщо ваша дитина ще не відвідує курси іноземної мови, час це виправити ...

7. Розкажіть про минуле

Більше говоріть зі своєю дитиною, просіть розповісти її, що в неї було в школі, як вона вчора погуляла з друзями. Не варто задовольнятися односкладовими відповідями дитини, виведіть її на повноцінну розмову, якщо вона не дуже охоче розповідається, розкажіть першою ви, а потім підключиться і вона.

8. Сон

Звичайно, не варто забувати і про здоровий восьмигодинний сон. Протягом дня наш мозок вирішує всілякі завдання та проблеми. Тому вночі йому потрібен гарний відпочинок. І тоді, завтра, він знову готовий до вирішення різноманітних завдань. Не забувайте про це!

9. Позбавтеся рутини

Постарайтеся навчити свою дитину позбавлятися рутини, не варто вирушати у вихідний до улюбленого кафе, спробуйте сходити в нове місце, вигадуйте різні сніданки. Запропонуйте вашій дитині кожен вихідний проводити різноманітно. У процесі рятування від рутини тренуватиметься ваша пам'ять.

10. Ігри

А ви ще не граєте вдома в шахи, можете починати, ця гра чудово розвиває пам'ять і логічне мислення. Потроніть змагання з шахів серед усіх домашніх, нехай у грі по черзі беруть участь і дідусь із бабусею, якщо вони живуть з вами. Цікаво, хто ж із вас стане переможцем?

Щоб ваша пам'ять і пам'ять вашої дитини стали значно кращими, постарайтеся не забувати про ці корисних порадахі робити щось кожен день для покращення пам'яті.

Проблема розвитку пам'яті, уваги і здатності концентруватися на завданнях у випадку з мозком школяра, що розвивається, може виникати як результат дії декількох факторів: психологічного, фізіологічного, поведінкового та ін.

• В одних випадках для розвитку пам'яті та для школярів пропонують змінити спосіб життя та діяльності, збагатити раціон (у тому числі за допомогою біодобавок).
• В інших – за медичними показаннями застосовують комплексне лікування стимулюючими препаратами та ноотропами.
• По-третє – рішення шукають у індивідуальний підхід, що враховує особливості сприйняття та запам'ятовування конкретного школяра, внаслідок чого батьки під свою дитину коригують шкільний курснавчання.

Чинники, які треба врахувати у роботі з поліпшення роботи мозку школяра

Медичний фактор

Найчастіше в контексті розгляду дії цього фактора говорять про синдром дефіциту уваги та гіперреактивності (СДВГ). Не всі медики, вчителі та батьки визнають існування цього неврологічно-поведінкового розладу, проте для більшості СДВГ – медичний факт, повного способу позбавлення якого поки не знайдено.

Вважається, що у хлопчиків синдром трапляється частіше, ніж у дівчаток. Але різноманітність критеріїв постановки діагнозу, методик дослідження та способів локалізації груп не дають змоги встановити не лише точну пропорцію, а й навіть поширеність СДВГ. Називаються числа від 3:1 до 9:1 співвідношення хлопчиків та дівчаток із цим синдромом. Загальна оцінка поширеності розлади коливається не більше від 1 до 30 % від населення. Також вважається, що третина дітей від числа тих, у кого зареєстровано СДВГ, переростає синдром чи пристосовуються до нього. Складність класифікації виникає ще й через те, що деякі ознак СДВГвиявляються епізодично і іноді.

Феноменологічна характеристика включає такі діагностичні критерії, як:

• нездатність утримати увагу на деталях, а також сконцентруватися на виконанні завдань та на поставлених під час ігор цілях,
• забудькуватість і розсіяність у повсякденних ситуаціях, що також супроводжується частою втратою речей,
• уникнення залучення до процесів, які вимагають збереження тривалої розумової напруги та ін.

Визнання у дитини СДВГ дозволяє внести коректні поправки до стимулювання мозковий діяльностішколяра, що в майбутньому дає йому можливість розраховувати на успіх у професійній сфері, позбавляє проблем із адаптацією у колективі, складнощів у міжособистісних відносинах.

Незважаючи на те, що підходи до роботи з розладом різняться в різних країнах, загальновизнаним вважається комплексний підхід, який включає немедикаментозну психотерапію та індивідуальну модифікацію поведінки за допомогою психостимуляторів та ноотропів (якщо не допомагає педагогічна та нейропсихологічна корекція).

Небезпека призначення стимуляторів дітям пов'язана з тим, що завищені дози можуть викликати звикання, внаслідок чого фіксуються випадки, коли підліток використовує високі дозизадля досягнення наркотичних ефектів. Частково звикання пов'язане з короткостроковою дією препарату, який через це потрібно приймати кілька разів на день. Так, дія більшості з них триває не більше 4 годин, але і метилфенідат або декстроамфетамін з тривалістю дії до 12 годин зберігають небезпеку звикання.

Альтернативою таким препаратам стають засоби рослинного походження типу HeadBooster, BrainRush, Optimentis, які впливають на покращення живлення головного мозку, кровообіг, енергообмін та тонус кори не відразу, а поступово, в міру покращення стану тканин та комунікативних функцій у нейромережах. Завдяки своїй «м'якій» дії ці ж препарати найчастіше використовують у корекції фізіологічного характеру.

Фізіологічний фактор

Найпоширенішою фізіологічною причиною, що заважає мозку школяра повною мірою розкрити свій потенціал, вважається порушення кровообігу мозку, а також нестача поживних речовин та кисню. Така ситуація може виникнути внаслідок:

• генетичних факторів,
• родових та післяпологових травм, пов'язаних з ушкодженнями шийного відділу, асфіксіями, крововиливами,
• хвороб, перенесених дитиною або матір'ю під час вагітності,
• незбалансованого харчування та складною екологічною обстановкою,
• звичок, завдяки яким школяр систематично порушує правила здорового образужиття та поведінки.

Два останні пункти відносяться до тих, на які можна і потрібно вплинути на свою дитину.

Соціально-психологічний фактор

Успіхи або невдачі дитини в отриманні нових знань можуть безпосередньо залежати від ступеня психологічної комфортності середовища навчання та методики викладання, що відповідає індивідуальним особливостямсприйняття. Так, дитина, яка навчається у вороже настроєному колективі, в принципі не може бути зосереджена на засвоєнні знань, оскільки зайнята власним «виживанням». За всієї кмітливості школяра та активності роботи мозку, його формальна результативність залишатиметься на низькому рівні.

Дитина-«візуал», схильна з більшою легкістю сприймати інформацію піддану у вигляді зображень, схем, візуальних образів, друкованих текстів, буде гірше запам'ятовувати усне мовленнята спробу донести інформацію у вербальному діалозі. І навпаки – дитині-аудіалу легше побачити інформацію, ніж почути її, що теж потрібно враховувати при оцінці індивідуальних здібностей учня і процесах стимуляції роботи його мозку.

Нарешті, дитину потрібно просто навчити деяким прийомам запам'ятовування, щоб його ефективність і навчання різко зросли. Більшість таких прийомів залучають асоціації, емоції, ритміку як помічників у навчанні. Так яскравий емоційний образ, асоціативно пов'язаний з об'єктом запам'ятовування та вбудований у простір послідовної історії запам'ятатися набагато краще.

Засоби щодо покращення роботи мозку дитини

Препарати та біодобавки, які впливають на стан пам'яті, здатність до концентрації та якість сну роблять це опосередковано – через покращення мікроциркуляції та постачання мозку, а також через «включення» нейромедіаторів. Нейромедіатори – це біологічно активні речовинирізних груп (пептиди, амінокислоти, моноаміни), які є посередниками у передачі електрохімічного імпульсу від нейрона. Більшість препаратів, створених для активізації мозкової діяльності, мають у своєму складі такого посередника.

« Гліцин». Препарат з назвою нейромедіаторної амінокислоти, яка зменшує виділення збудливих амінокислот та викликає гальмуючу дію. Препарат сприяє нормалізації сну та підвищенню розумової працездатності. Для покращення сну застосовується за 20 хвилин до засипання по 0,5 таблетки дітям до 3-х років та по 1 таблетці після трирічного віку. В аналогічних дозах – 0,5 та 1 таблетка відповідно до віку, але 2-3 рази на добу – застосовується для зняття психоемоційного напруження, підвищення пам'яті та розумової працездатності дитини Тривалість прийому – 14 днів. За необхідності та за погодженням з лікарем час тривалість прийому можна збільшити до 30 днів. При цьому при пролонгованому прийомі діти до 3 років скорочують дозу (до разу на добу) і період (до 7-10 днів).

« Пантогам». Тут як діючої речовинивикористовується гамма-аміномасляна кислота, що відноситься до найважливіших нейромедіаторів ЦНС. Засіб призначається при порушеннях уваги, мови, ослаблення пам'яті та зниження розумової працездатності. Маленьким дітям «Пантогам» призначається у вигляді сиропу з поступовим збільшеннямдозування. При тривалому вживаннізасоби припиняється прийом препаратів цієї групи, щоб уникнути надмірної стимуляції ЦНС. "Гліцин", згаданий вище, посилює терапевтичний ефект "Пантогама".

« Біотредин». У комплексі з «Гліцином» рекомендують приймати ще один ноотроп – «Біотредін», який п'ють курсами по 7-10 днів у режимі «тричі на день по 1 таблетці». Засіб містить вітамін В6, активізуючи когнітивні функції мозку, покращуючи увагу та пам'ять школярів. Однак вітамінний комплекс групи В більш широко та повноцінно представлений у рослинному препараті «Optimentis».

« Optimentis». Природно-рослинний засіб, у складі якого, крім піридоксину (В6), що покращує метаболізм і збільшує працездатність мозку, і біотину (В7), що нормалізує обмін речовин, представлені інші вітаміни цієї групи. За покращення кисневого харчування відповідає токоферол, а за енергетичний рівеньі кровообіг – рослинна основа, що складається з композиції екстракту Гінкго Білоба та женьшеню.

Перейти на офіційний сайт.

». Головним конкурентом "Optimentis" у групі природно-рослинних ноотропних засобів називають "ХедБустер", який завдяки своєму складу компенсує нестачу і вітамінів, і поліненасичених жирних кислот. При цьому в ньому також містяться екстракти женьшеню та Гінкго Білоба, які відповідають за мікроциркуляцію тканин головного мозку. Діти з 12 років можуть приймати цю біодобавку нарівні з дорослими за півгодини до їди тричі на день протягом місяця.

Перейти на офіційний сайт HeadBooster.

Увага - це якість, що характеризує процес фільтрації інформації, що надходить з навколишнього світу. Людина, у якої розвинена увага, здатна подумки відкинути зайву інформацію та зосередитися на одному конкретному об'єкті чи процесі.

Якби людський мозок не фільтрував інформацію, що надходить з навколишнього світу, він би піддавався сильному перезавантаженню. Людина з розсіяною увагоюне здатний концентруватися на одній чи кількох речах, які виділив.

Пам'ять – це здатність людського мозкузберігати інформацію відтворювати її в усному або письмовому вигляді. Пам'ять безпосередньо пов'язана з увагою, оскільки довгострокове запам'ятовування інформації можливе лише за постійної концентрації уваги на ній.

Основний розвиток пам'яті та уваги відбувається в дитячому віці. Діти молодшого шкільного вікурозсіяні та не зібрані, оскільки їх цікавить навколишній світяк єдине явище, а деталей вони не помічають. Діти приділяють увагу кожній дрібниці, забуваючи про такі речі, як навчання.

Для розвитку пам'яті та уваги розроблено багато вправ, які потрібно регулярно виконувати задля досягнення відчутних результатів. Вправи, створені задля розвиток пам'яті та уваги у молодшому шкільному віці спрямовані ще й розвиток посидючості і стійкості у виконанні довгого завдання. Це пов'язано з тим, що у дітей слабо розвинена посидючість, через що і знижується концентрація уваги та падає рівень запам'ятовування матеріалу.

Пам'ять дітей молодшого шкільного віку здатна організовуватись швидше, ніж пам'ять дітей дошкільного віку, і зберігати більше інформації. Але існує низка недоліків та особливостей:

• У дітей краще розвинена образна чи зорова пам'ять, ніж смислова та логічна. Вони можуть добре запам'ятовувати особи або малюнки, при цьому не вміючи пам'ятати формули, вірші та інші об'єкти.
• Пам'ять молодших школярів зберігає інформацію буквально. Дитина не вміє розбивати текст на абзаци та запам'ятовувати головний сенстексту, він зберігає у пам'яті лише слова.
• Іноді запам'ятовування конкретних слів пов'язані не з умінням виділяти зміст тексту, і з невпевненістю дітей у цьому, що зрозумілий їм зміст правильний.

Важливо навчити дітей молодшого шкільного віку аналізувати текст, концентруватись на рішенні прикладів та запам'ятовувати формули, щоб підготувати до подальшого навчання. Для цього розроблено психологічні прийомиАле вчителі помилково вважають правильним кроком змусити дитину багато разів повторювати один і той же матеріал. Особливості розвитку пам'яті у молодшому шкільному віці у тому, що з постійному заучуванні матеріалу втрачається інтерес до об'єкту запам'ятовування, а увага переключається інші речі.

Маленькі діти не розуміють, що слід вивчити текст. Вони просто виконують завдання вчителя: повторити текст стільки разів, що є неефективним для запам'ятовування. Розібратися із розвитком мислення допоможуть рекомендації психологів.

Як професійно розвинути пам'ять у дітей молодшого шкільного віку

Підвищувати продуктивність запам'ятовування матеріалу допоможуть такі прийоми:

• Складання плану оповідання;
• Розробка плану як картин чи самостійно намальованих дітьми малюнків;
• Послідовний запис тез із тексту.

У деяких дітей молодшого шкільного віку не виникає проблем зі швидким та якісним запам'ятовуванням матеріалу, що іноді зустрічається серед читаючих дітей.

Деякі школярі здатні легко запам'ятовувати тексти, але так само легко забути цей матеріал. Буквально за день вони вже не згадають, про що читали.

Сама складна ситуаціяскладається з дітьми, які повільно запам'ятовують, важко освоюють і відразу забувають вивчений матеріал.

Особливості розвитку пам'яті в молодшому шкільному віці відрізняються у дітей, але є одна загальна риса. Розвиток пам'яті неможливе без одночасного розвитку уваги, оскільки запам'ятовування матеріалу вимагає потрібного рівня концентрації на об'єкті запам'ятовування. Тому рекомендації фахівців полягають у одночасної роботі над увагою та пам'яттю.

Вправи та прийоми на розвиток пам'яті та уваги у молодших школярів

Прийоми, вправи та заняття стають продуктивнішими, якщо вони проходять у ігровій формі. Головне у цій справі – систематичність. Робити вправи потрібно регулярно. Отже, дітям молодшого шкільного віку підійдуть такі вправи для розвитку уваги:

• Розкладіть перед дитиною 15 предметів маленького розміру. Дозвольте йому розглядати предмети півхвилини. Потім малюк відвертається, а ви перекладаєте 5 предметів в інше місце або міняєте місцями. Коли він знову обернеться, дайте йому ще 30 сек. на розгляд предметів. Накрийте предмети рушником чи серветкою. Попросіть дитину описати, що змінилося у розташуванні предметів.
• Запропонуйте аркуш паперу із зображенням тварин різного видута їх будиночків. Малюнки зобразіть у хаотичному порядку. Попросіть дитину визначити, до якої тварини який будиночок належить.
• Роздрукуйте картинку, в якій половина розфарбована різнокольоровими фарбами, а друга не заповнена. Попросіть малюка прикрасити другу половинку так само, як розфарбована перша. Коли дитина впорається із завданням, дайте їй малюнок, на якому друга половина відсутня, щоб малюк домалював деталі самостійно.
• Ця вправа розвиває як пам'ять і увагу, а й творче мислення. Попросіть дорахувати до 31, але замість кожного третього числа говорити не соб'юся. Наприклад: «Один, два, не доберуся, чотири, п'ять, не доберуся» і так далі.
• Дайте дитині подивитись ряд цифр. Ряд повинен бути непослідовним. Попросіть розповісти, які цифри він запам'ятав і назвати сусідів деяких цифр.
• Попросіть дорахувати до 20. Одночасно з цим попросіть малюка вести письмовий рахунок, тільки в зворотному порядкупочинаючи з цифри 20.
• Візьміть коробку сірників, бусинок, зубочисток або ватяних паличок і викладіть з них малюнок. Дозвольте 3 секунди подивитися на ваш твір, потім попросіть його повторити такий самий малюнок.
• Придумайте предмет, назва якого знайома дитині. Маля має повністю охарактеризувати предмет. Попросіть називати не лише Фізичні характеристики, а й описувати свою думку про предмет. Він повинен не розповісти, а поміркувати, щоб відповісти на ваше запитання.
• Візьміть кілька монет чи ґудзиків, дайте дитині таку ж кількість таких самих предметів. У вас з дитиною міститься за однаковим набором ґудзиків чи монет. Попросіть відвернутися та викладіть предмети на столі у довільному порядку. Дайте дитині подивитися на це півхвилини, після чого накрийте предмети. Він має повторити порядок за допомогою власного набору предметів;
• Дайте дитині простий текст, який містить помилки. Протягом хвилини попросіть виправити помилки. Не давайте надто складних текстів у великому обсязі, поступово збільшуйте кількість помилок.

• Попросіть дитину детально розповісти про свій шлях до школи. Нехай він згадає деталі шляху та всі цікаві для нього моменти, включаючи опис людей, яких він бачив.
• Візьміть кілька різнокольорових карток маленького розміру та викладіть їх у порядку, який вам сподобається. Попросіть подивитися на картки, після чого він заплющить очі і перерахує послідовність кольорів. Кількість карток згодом збільшуйте.
• Вправа на запам'ятовування та концентрацію уваги на деталях, а не на загальній картині. Роздрукуйте п'ять малюнків, які між собою схожі, але мають незначні відмінності. Дайте дитині один малюнок, який він вивчить за 30 сік. Тепер перемішайте всі малюнки та розкладіть їх на столі. Попросіть знайти той малюнок, який ви показували.
• Стандартна вправа на знаходження 10 відмінностей допоможе розвинути зорову пам'ять та уважність.
• Коли йдете з дитиною вулицею, звертайте її увагу на деякі деталі. Для цього підійдуть вивіски, знаки дорожні, написи, рекламні щити. Коли ви прийдете додому, попросіть відтворити на папері все, що ви розглядали.

Для якісного результату враховуйте, у якій атмосфері відбуваються заняття.

В яких умовах відбуваються заняття

Пам'ятайте, що ви насамперед граєте з дитиною, і малюк повинен це відчути. Тому рекомендації психологів щодо умов гри такі:

• Вправи проводяться у доброзичливій атмосфері. Використовуючи прийоми, не будьте суворими до малюка, проявляйте терпіння та дружелюбність.
• Якщо дитина не впоралася із завданням, не оголошуйте її програвши. У цих іграх немає тих, хто програв. Найкраще застосуйте прийоми мотивації продовжувати заняття.
• Не займайтеся виконанням однієї вправи більше 5 хвилин, це викличе втрату інтересу і, як наслідок, небажання працювати далі.

Займайтеся систематично, але ніколи не наполягайте на заняттях. Малюк сам повинен виявляти бажання попрацювати з вами. Якщо він погано почувається або в нього немає настрою, дайте малюку спокій, інакше ви ризикуєте втратити інтерес до вправ, що тягне за собою різке падіння ефективності і всі прийоми стануть безрезультатними.

Деякі батьки помилково вважають, що розвиток уваги та пам'яті дитини молодшого шкільного віку – це обов'язок школи. Так, педагоги повинні шукати свій підхід до характеру кожного малюка, але вдома дитина розкута. Тому не забувайте, що результат буде ефектнішим, якщо батьки докладуть максимум зусиль до його розвитку.

Ключ до підвищення успішності школяра – у розумінні, яким чином відбувається процес навчання, які фактори сприяють засвоєнню нової інформації та творчому мисленнюякі заважають дитині сконцентруватися на навчанні. У цій книзі ми постараємося докладно пояснити, як дитина сприймає навчальний матеріалЯк працює його пам'ять і яку роль у навчанні відіграють мотивація та концентрація уваги.

Ми хочемо допомогти батькам зрозуміти, що навіть якщо дитина не справляється з досить високими вимогами, що висуваються сучасною школою, це не означає, що він приречений на «трійки» та «двійки» і в майбутньому не зможе отримати гідне вища освітата опанувати цікаву професію. Ви можете змінити ситуацію і допомогти своїй дитині! Дуже часто успішність страждає у розумних і талановитих дітей, тому що вони не можуть розкрити свої здібності або просто не вміють вчитися. На щастя, це не вроджений дар, ефективним стратегіям навчання можна і потрібно вчитися, і ви, батьки, граєте у цій справі головну роль.

Багато батьків вважають, що дисципліну та прагнення до навчання дитині мають щепити вчителі у школі. Звичайно, від таланту та досвіду викладача залежить багато, проте основні навички, необхідні дітям для успішного навчанняу школі, закладаються в сім'ї, починаючи з самого раннього віку. Своїм прикладом, правильно обраними стратегіями виховання, любов'ю та турботою батьки закладають фундамент для майбутнього інтелектуального та психічного розвиткудитини. І в шкільні рокидіти, як і раніше, потребують вашої підтримки, розуміння та керівництва.

Найчастіше з найкращих спонукань батьки припускаються помилок, за які їх дітям доводиться розплачуватися надалі. Хороша новина в тому, що їх не пізно виправити, поки дитина ще піддається вашому впливу, прислухається до порад старших і хоче досягти успіху. Вам потрібно лише трохи підштовхнути його в потрібному напрямку, підтримати його віру в власні силита підказати вірне рішенняу складній ситуації.

У першій частині книги ми розповімо вам про значення мотивації для успішного навчання. Ви дізнаєтесь, як зацікавити дитину навчанням, підвищити її прагнення до знань з різним предметам, ви навчитеся визначати його сильні та слабкі сторонита допомагати, коли це необхідно.

Друга частина книги присвячена такому очевидно корисному і важливому факторунавчання, як хороша пам'ятьта здатність до концентрації уваги. І те, й інше грає вирішальну рольв шкільної успішностідитини, і часто недолік цих якостей стає перешкодою на шляху до успішному навчанні. Ми розглядаємо ці явища у комплексі, оскільки тісно взаємопов'язані і взаємно обумовлюють одне одного. Тренування пам'яті неможливе без концентрації уваги, і як його досягти, ми вам детально розповімо.

Наприкінці книги ви знайдете зручні та інформативні тести на згадку, мотивацію та концентрацію уваги. Вони допоможуть вам краще зрозуміти, в яких сферах дитина має проблеми і що саме заважає їй успішно вчитися.

У частині "Чим школяру можуть допомогти батьки?" надано конкретні рекомендації для батьків на короткостроковий період часу (на тиждень), на середньостроковий період (на місяць) та довгостроковий період (на півроку). Якісь з цих простих і легко здійсненних порад можуть здатися вам очевидними і зрозумілими, а інші, можливо, вкажуть вам шлях до вирішення проблем, які раніше здавалися непереборними.

Ця програма не вимагатиме від вас великих зусиль, а користі принесе дуже багато. Навчіть свою дитину вчитися!

Мотивація

Чому важлива мотивація?

Багатьом школярів та його батьків час, відведений до виконання домашніх завдань, стає щоденним випробуванням терпіння. Батькам доводиться багато разів закликати дитину сісти за уроки, перш ніж вона зрештою опиниться у своїй кімнаті за письмовим столом. Якщо ж за десять хвилин заглянути до нього, виявиться, що він уже зайнятий зовсім іншою справою. Замість того, щоб робити уроки, учень дивиться у вікно, малює маленьких чоловічків у зошитах чи гризе олівець. Батьки починають робити зауваження, і – слово за слово – спалахує скандал. Дитина все частіше стогне: «Школа – це каторга!», і батькам все важче знаходити аргументи проти цього твердження.

Подібне відбувається з багатьма дітьми, і справа тут не в нестачі здібностей, а без мотивації. Не лише показник розумового розвитку дитини відповідає за шкільні успіхи та невдачі, а й цілий букет різних факторів. Успіх у навчанні – це вміння плюс бажання. Неуспішним учнямчасто не вистачає насамперед зацікавленості у навчанні. Вони займаються лише під тиском з боку старших і вважають за краще поверхово освоювати знання, не заглиблюючись у матеріал.

Дослідження показують: у школі з кожним роком у більшості учнів прагнення досягнень у навчанні неухильно знижується. І цей процес починається все раніше: сьогодні вчителі мають справу вже не лише з небажаними вчитися підлітками у віці статевого дозрівання, а й із учнями початкової школи, у яких немає стимулу до навчання. Наслідки прогресуючої відсутності бажання вчитися дуже драматичні: близько 8% учнів початкових класіврегулярно прогулюють заняття серед учнів середньої школиця цифра досягає 15%, 10% усіх школярів одного року народження кидають школу, не закінчивши її.

Якщо відсутня мотивація, все здається обтяжливим: урок математики стає стомлюючим і нескінченним, щоденні домашні завдання перетворюються на тортури. Арсенал трюків, які використовують батьки, щоб змусити своїх дітей вчитися, великий: вони спокушають своїх нащадків грошовою винагородою за хороші оцінки, загрожують забороною перегляд телевізійних передач, просять, лають – і часто приходять у відчай. Тому що без внутрішньої мотивації до виконання завдань дітям не вистачає енергії, внутрішнього «двигуна». А його батьки, на жаль, не можуть запустити зусиллям своєї волі.

Мотивація – не постійна величина, вона змінюється в залежності від ситуації, настрою, предмета вивчення, але немає жодної дитини, яку не можна було б «зацікавити» шкільними дисциплінами. Кожна людина має сили, завдяки яким вона здатна навчатися, і дуже прикро, що ці сили не завжди спрямовані на математику чи географію. Але все можна змінити.

Переваги, які несе в собі мотивоване навчання, є величезними: внутрішній стимул підвищує інтерес і витривалість, посилює концентрацію. Учень, який має внутрішній стимул до навчання, як показують дослідження, отримує більш високі оцінки, ніж діти, які навчаються без бажання. До того ж, зацікавлена ​​дитина отримує від своєї роботи задоволення. Це спрощує життя й батькам, яким у разі не доводиться постійно виконувати функції «зовнішнього стимулятора». Учні, внутрішньо мотивовані, використовують розумніші навчальні стратегії, вони зіставляють нову інформаціюз тим, що вже знають, і самі перевіряють, як вони засвоїли новий матеріал. Вивчене залишається в пам'яті надовго.

Звідки береться внутрішній стимул пізнавати нове, якщо цього потрібно докласти багато зусиль? Як запустити цей механізм у дитині, яка вважає, що вчитися у школі нудно? У цій частині книги ми пояснимо, як формується і працює мотивація і що ви можете зробити, щоб дитина почала відчувати задоволення від навчання та підвищила успішність у школі.

Що таке мотивація?

Слово "мотивація" походить від латинського дієслова "movere", рухати. І дійсно: мотивованою людиноюніби щось рухає, він затятий і зосереджений на виконанні завдання, легко досягає інтелектуальних, спортивних та творчих успіхів.

Школа Юрія Окуньова

Привіт друзі! З вами Юрій Окунєв.

Поговоримо сьогодні про те, як розвивати пам'ять підлітків? Як подолати проблеми пубертатного періоду та перетворити суцільні мінуси на безумовні плюси?

Ви пам'ятаєте себе у 14 років? Хуліганисті пісні під гітару, вщент розстроєну і з порваною струною, на все горло, а поруч старий обшарпаний магнітофончик, що не замовкає ні на мить?

Хтось згадає свій перший мопед чи мотоцикл, хтось – колекцію бейсболок футбольних команд, а хтось – першу затяжку цигарки «Біломор», насмішкувато простягнутою рукою старшого товариша: «Куриш? – Курю!»

У підлітковому віцівсе підпорядковане єдиній меті – свято дотримуватися своєї незалежності. І нехай міркування про світ ще недосвідчено-зелені, пофарбовані в примарно-мрійні тони з дитячих пошарпаних книжок. Зате – яка насолода – відчувати себе дорослою та розумною!

Вибух діяльності мозку

За висновками психологів, у віці, який починається, як правило, у 12 років, відбувається найпотужніший стрибок у розвитку пам'яті. Причому наголос на логічну пам'ять довільного характеру.

Логічна пам'ять спирається насамперед на осмислення матеріалу, встановлення зв'язків між ключовими поняттями.

Закінчується це зростання пам'яті 16 років. На той час підліток може запам'ятовувати досить великі обсяги інформації, довго утримувати увагу одному й тому об'єкті. Мислення тинейджера стає чіпким і послідовним, може сам робити висновки, використовуючи вже наявні знання.

Якщо все так добре – чому так часто доводиться чути скарги підлітків на слабку пам'ять?

На тлі зростання логічної пам'ятіслабшає пам'ять механічна – так стверджують спеціалісти.

Механічна пам'ять - це коли зубриш перший рядок, до неї додаєш другий, потім третій ... Ще крутіше - читаєш текст разів десять, а то і двадцять, і чекаєш, поки він сам запам'ятається.

Адже в школах наголошують саме на цьому виді запам'ятовування. Виходить, що дітей змушують завчати кілометри монотонного тексту з географії, історії, біології…що там ще? При цьому не навчаючи раціональних прийомів роботи з пам'яттю? Парадокс? Звичайно!! Ще який.

На крилах мнемотехніки

Саме час познайомити нашого дорослішає, і водночас дитину, з альтернативними методами запам'ятовування, наприклад, методом створення асоціацій. Можете прочитати про нього у статті «Статті».

У юнацькому віцізазвичай присутні:

• Непереборна потяг до всього незвичайного, фантастичного;
• Підлітковий максималізм, що досяг свого піку;
• Бажання все зробити миттєво, скрізь встигнути, перед товаришами випендритися.

Мнемотехніка, в основі якої лежить асоціативне мисленнявідповідає всім цим запитам. Створення образів може так захопити підлітка, що він сам почне вибирати об'єкти для запам'ятовування і підбирати асоціації до них.

Ідеальний метод підготовки до іспитів: і мозок не втомлюється, і фантазія тренується, і пам'ять продуктивно працює.

Пам'ятка розвитку пам'яті

Як покращити пам'ять підлітка? Наведені нижче поради допоможуть вам у вирішенні цього непростого і водночас важливого завдання:

• Різке погіршення пам'яті підлітка – серйозна нагода задуматися про здоров'я вашої дитини. Можливо, потрібне відвідування лікаря. Інша причина – перевтома, нестача сну та відпочинку. Перегляньте режим дня;
• Вивчений напам'ять вірш чи уривок із прози – чудова вправа для пам'яті. Алгоритм дивіться у статті
• Навчайте підлітка ефективним прийомамроботи з текстом: складання плану та конспектування. Корисна наступна вправа. Взяти будь-яку статтю з наукового журналу, не надто складну. Школяр читає один або два абзаци – записує коротко, одним реченням, суть. Читає далі. За день поверніться до записів. Чи зможе ваша дитина пригадати те, що читала?
• Гра на музичні інструментидобре розвиває пам'ять. Можна зайнятися вивченням танцювальних рухів та комбінацій – зараз багато молодіжних напрямків: брейк, хіп-хоп, джаз-фанк та інші.

• Найчастіше навантажуйте діяльністю ліву руку. Завдяки цьому включається в роботу та півкуля мозку, яка відповідає за пам'ять.

Ну, і звичайно, обов'язково приділяйте увагу спеціальним вправам для тренування пам'яті, які можете знайти у цій моїй блогу.

Наведу, мабуть, ще парочку цікавих завданьв розвитку пам'яті підлітків.

Вправа №1: Квазислов

Перед тим, хто займається, викладається аркуш паперу з написаною абракадаброю літер (довжина не більше 25). Потрібно постаратися запам'ятати цей набір і відтворити за кілька годин або через день.

КОМОЛІСТРЕНОШИВЕРТОН

Запам'ятовуємо в такий спосіб. Ділимо весь ланцюжок на окремі ланки, зручні для присвоєння їм образів. Наприклад, КОМОЛІСТ, можна асоціювати із запитанням: «Кому лист?» або створити картинку-образ зі словами КОМ та ВОКАЛІСТ.

Тепер усі образи вишиковуємо в одну лінію. Можливо, це виглядатиме таким чином: КОМ снігу летить на голову ВОКАЛІСТА, що сидить на даху РЕНО – і раптом автомобіль вивертається коміром, тобто виконує ШИВЕРТ, побачивши на узбіччі величезного чоловіка у формі ООН.

Вправа №2: Аналіз даних

Дане завдання розвиває аналітичне мисленняпідлітка, що особливо актуально у старших класах.

Беремо текст, досить короткий, але містить довгі речення. Скажімо, такого плану:

«Японські фахівці, які обслуговують комп'ютери, давно помітили, що лютим ворогомвеликих ЕОМ є щури, які прогризають важливі системи електронного управління на транспорті та у виробництві»

Школяр малює на папері схему, що відображає суть і все смислові одиницітексту: ЩО, НАВІЩО, КУДИ, В ЯКОМУ і т.д. Все це робиться у вигляді малюнків, символів, коміксів – як завгодно, аби докладно. Взаємозв'язку промальовує стрілочками.

Завдання: з опорою на схему розповісти зміст тексту з усіма дрібними деталями за 2 години.

Сьогодні ми торкнулися найбільш важливі сторониТема розвитку пам'яті підлітків. Я думаю, можливість допомогти своїй дитині є у кожного з батьків. Я рекомендую також сервіс Вікіум.

Добре збалансована добірка онлайн-тренажерів на ньому сприяє швидкому та ефективного розвиткупам'яті та уваги.

Методи раціонального запам'ятовування, а також відповідні вправи знайдете в інтенсив-курсі Станіслава Матвєєва «Суперпам'ять»- Чудова методика, де все описано досить зрозуміло та цікаво.

Це все. Бажаю плідної роботи.
Про результати тренувань пишіть у коментарях, не забувайте підписуватись на новини блогу. Поділіться враженнями із друзями.

До швидких зустрічей! Ваш Юрій Окунєв.