Сильна особистість: приклади. Особистість: проект, який вам належить завжди

Державний загальноосвітній заклад

Середня школа №280 ім. М.Ю. Лермонтова

Адміралтейський район.

Реферат по суспільству

“Людина. Індивід. Особистість.”

Виконала: учениця 11 класу

Шевченка Аліна Олександрівна.
Викладач: Занков Д.С.

Санкт – Петербург

2005 – 2006 рр.

Введение…………………………………………………………………..3

ГлаваI. Людина.

Сутність походження людини……………………………5

Людина і природа……………………………………………….7

Найдавніші філософські системи…………………………….9

Людина і суспільство……………………………………………..12

Людина і культура…………..………………………………….14

ГлаваII. Індивід.

Перша поява поняття “індивід”………………………….17

Індивідуальність людини у суспільстві………………………..18

Відмінності між “індивідом” та “індивідуальністю”………..19

ГлаваIII. Особистість.

Загальне поняття особистості………………………………………....20

Типи личности…………………………………………………….21

Підходи до вивчення особистості…………………………………..22

Суспільна сутність личности……………………………....24

Особистість як суб'єкт суспільних відносин……………....25

Основні компоненти особистості………………………………...25

Особистість як самоврядна система………………………...26

Духовне багатство особистості…………………………………....29

Заключение…………………………………………………………………..30

Вступ.

У своєму рефераті спробую розглянути взаємовідносини нашого суспільства та особистості як найбільш актуальне питання сучасному етапі індустріального розвитку. Тим самим я дам характеристику даних понять – людина, індивід, особистість, і на їх основі простежу взаємозв'язок із суспільством та становлення особистості, залежно від соціалізації.

Вся історія світової соціальної думки відображає головне в процесах, що відбуваються в суспільстві: життєдіяльність людини, що вступає у взаємини з іншими людьми з метою задоволення виникаючих потреб. Але не тільки життєдіяльність людини характеризує якісну визначеність суспільства, а й суспільство формує людину як істоту мислячу, яка володіє мовою і здатна до цілеспрямованої творчої діяльності, формує особистість.

p align="justify"> Особливе місце в соціальній структурі суспільства займає людина як основний, початковий елемент цієї структури, без якої немає і бути не може ні соціальних дій, зв'язків і взаємин, ні соціальних відносин, спільності та груп, ні соціальних інститутів та організацій. Людина одночасно і суб'єкт та об'єкт усіх суспільних відносин. Я вважаю, які люди – таке і суспільство, але водночас: яке суспільство – такі й члени цього суспільства.

Людина – жива істота, що має дар мислення і мови, здатністю створювати зброї, і користуватися ними у процесі праці. З біологічної точки зору, людина - найвищий ступінь розвитку тварин на землі. Тоді як поведінка тварини повністю визначається інстинктами, поведінка людини безпосередньо визначається мисленням, почуттями, волею, ступенем пізнання законів природи, суспільства, себе.

В основі поняття індивіда лежить факт неподільності, цілісності суб'єкта та наявності властивих йому особливостей. У психології поняття “індивід” вживається у широкому значенні, що призводить до не розрізнення особливостей людини як індивіда та її особливостей як особистості.

Первинним агентом соціальної взаємодії та відносин є особистість. Що таке особистість? Для того, щоб відповісти на це питання, необхідно передусім провести розмежування понять “людина”, “індивід”, “особистість”.

Поняття “особистість” використовується для властивості загальних, властивих всім людям аспектів і особливостей. Це поняття підкреслює наявність у світі такої особливої історично розвивається спільності, як людський рід, людство, яке відрізняється від інших матеріальних систем лише йому властивим способом життєдіяльності.

Особистість зазвичай сприймається як конкретне вираження сутності людини, втілення і реалізація у ньому системи соціально значимих чорт і якостей даного суспільства.

Особистість - соціальний образ людини як суб'єкта суспільних відносин і дій, що відображають сукупність соціальних ролей, які він грає в суспільстві. Відомо, що кожна людина може виступати одразу у багатьох ролях. У процесі виконання всіх цих ролей у нього формуються відповідні риси характеру, манери поведінки, форми реакції, уявлення, переконання, інтереси, схильності тощо, які у сукупності й утворюють те, що називаємо особистістю.

ГлаваI.

1. Сутність походження людини.

Людина – головний елемент життя, вищий рівень еволюційного розвитку природи, вершина світового буття. Над походженням людини здавна замислювалися люди. У минулому були різні спроби вирішити цю загадку.

Перша спроба, найдавніша, зроблена релігією. У Біблії сказано, що створивши небо і землю, моря і сушу, рослини і тварин, Бог створив людину: «І сказав Бог: “Створимо людину за образом Нашим, за подобою Нашою; і нехай панує і над птахами небесними, і над худобою, і над усіма гадами, що плазують по землі». чоловіка і жінку, створив їх».

Від перших людей пішли нові покоління. Так на Землі з'явився чоловік.

Друга спроба пояснити походження людини було зроблено англійським ученим Чарльзом Дарвіном. В1871 він опублікував книгу "Походження людини і статевий відбір". Ч. Дарвін стверджував, що людина – це біологічний вигляд. Людина має низку ознак, що зближують його з мавпами.

Ч. Дарвін, таким чином, створив еволюційну теорію, згідно з якою жива природа безперервно змінюється та розвивається. Хоча й повільно, але постійно зникають старі види, на їхньому місці виникають нові, більш пристосовані. Пружина еволюції, за Дарвіном, - природний відбір, боротьба існування, і навіть статевий добір.

Теорія Дарвіна отримала широку підтримку у науці. Але в цій теорії була і своя ахіллесова п'ята: людина в ній ототожнювалася з його тілом.

________________________________

¹ Боголюбова Л.М.; "Людина, природа, суспільство", 1997р. с. 49

Але людина – не тільки тіло, а й розум, без чого він не є людиною.

Еволюційна теорія не могла пояснити, як формувалися свідомість та розум людини.

Третя спроба пояснити походження людини знайшла свій відбиток у теорії Ф. Енгельса про роль праці, суспільних інстинктів та штучного середовища у походженні людини. Його робота "Роль праці в процесі перетворення мавпи на людину" спиралася на висновки Ч. Дарвіна та інших великих учених. Але Енгельса не задовольняли лише порівняльно-ембріологічний та порівняльно-анатомічний підходи. На місце він поставив соціальний чинник – трудову діяльність.

Близько п'яти мільйонів років тому Землі значно змінився клімат. На великих просторах зникли тропічні ліси. Їх жителі мали змінити спосіб життя. Не всі витримали це випробування. Але один вид мавп зберігся. Від лазіння по деревах ці мавпи перейшли до прямоходіння рівною місцевістю, від збирання - до полювання на великих і стадних тварин. Регулярне полювання вимагало регулярного виробництва знарядь полювання. А щоб робити ці гармати, потрібні були інші спеціальні знаряддя. Іншими словами, виникла потреба виробляти знаряддя (наприклад, кам'яні рубила), за допомогою яких можна виготовляти знаряддя полювання. Це було важливим кроком на шляху перетворення мавпи на людину.

Четверта спроба відповісти це питання пов'язані з ідеєю позаземного походження людини, теорією космічних прабатьків. Так, в одній із версій доводиться, що розумне життя могло зародитися на планеті Сатурн, а потім прийшло на Землю. За іншими версіями – життя на Землю принесене з інших галактик.

У нашій країні дослідження мозку тривалий час очолювала академік Н. П. Бехтерєва. Вона зробила висновок, що багато сучасних знань про мозку абсолютно не вкладаються у звичні уявлення про його походження. Дослідження привели її до висновку, що людський мозок надто складний для планети Земля.

Сьогодні робляться спроби дати новий варіант пояснення земного походження “людини розумної” з позиції науки культуру. Коротко це пояснення виглядає так: тіло людини походить від тіла мавпи, а людина виникла сама собою, з нічого. Але цього існували причини: спільноти мавп; екстремальні обставини життя; поява знаків природної мови (слів), що позначають різні предмети; незвичайна поведінка; спілкування; спільна діяльність із природними знаряддями; формування культури. У умовах формується древній людина – людина культури.

2. Людина та природа.

Сформувавши себе в процесі трудової діяльності, людина змогла виділитися з природи завдяки наявності свідомості та мови, прямоходіння, оволодіння вогнем, поступового створення та освоєння все більш складних знарядь праці. Його відмінність від інших живих істот полягає в тому, що способом його виживання є не пристосування та адаптація до навколишнього середовища, що характеризує поведінку представників тваринного світу, а активну взаємодію із зовнішнім світом, дедалі ширше оволодіння силами природи та підпорядкування їх своїм цілям та завданням .

Але, створивши соціальне життя, людина не звільнився від природної залежності, включаючи певним чином природний початок у вигляді своєї біологічної організації. Його залежність від природи визначається також тим, що для підтримки свого існування він змушений постійно займатися виробництвом сільськогосподарської продукції та запозичувати у природи різні ресурси для забезпечення матеріального виробництва.

Він створює те, що природа не робить. Адже природа не будує машин, будинків, залізниць. А людина, перетворюючи природні матеріали, творить нові предмети з необхідними якостями. І тому він використовує накопичені знання. Без знань про властивості природних предметів людина не змогла б зробити жодних технічних винаходів. Але створення техніки, транспорту, засобів зв'язку йому необхідна здатність як накопичувати знання, а й з допомогою цих знань створювати уявні конструкції тих предметів, які потрібні людині. Людина спочатку подумає, уявить собі, якої мети вона хоче досягти, а потім працюватиме, щоб втілити задумане. Є тварини, які теж створюють щось нове: павук плете з мережі мережу, бджола будує стільники. Але цього їх ніхто не вчить. Роблять це завдяки вродженому інстинкту. І нічого іншого кожен із них робити не може. К. Маркс писав, що найгірший архітектор від найкращої бджоли з самого початку відрізняється тим, що, перш ніж будувати комірку з воску, він уже збудував її у своїй голові. Отже, діяльність людини має творчий характер: він, спираючись на знання про світ, творить щось нове спочатку в думках, а потім шляхом практичних дій.

Натура людська може виявлятися дуже різноманітно, але у чомусь неодмінно виявляється докорінна властивість, якість людини. Збагнути сутність – це й означає, з погляду філософії виявити ту головну рису (чи кілька), властиву саме людині.

Підходи до вивчення людини є різними. В одних випадках він розглядається як би "ззовні". Тоді важливо усвідомити, що є людина через зіставлення її з природою, суспільством, Богом, та іншою людиною. При цьому виявляються докорінні відмінності людини від інших живих істот.

Інший підхід - "зсередини" - передбачає вивчення людини з точки зору її біологічної будови, психіки, морального, духовного, суспільного життя і т.п. І в цьому випадку теж виявляються сутнісні риси людини.

Немає сумніву, людина – дивовижна і безмірно цікава істота, яка допитливо вдивляється у світ і саму себе.

Людина, індивід, особистість (3)
Конспект уроку >> Соціологія
Людина, індивід, особистість. Варіант 1 Індивід- це одиничний конкретний людина, що розглядається як біосоціальна істота. Людина- це обличчя... збереження його культури. Варіант 2 Людина, індивід, особистістьУсі люди, які живуть на Землі...
Людина, індивід, особистість (4)
Філософія
“Людина, індивід, особистість” ЛЮДИНА Людина- Представник виду Homo sapiens. Багато... відмінності між поняттями “ людина”, “індивід” – одиничний представник виду Homo sapiens та “ особистість” – соц. система...
Людина індивід особистість
Реферат >> Соціологія
Світ інструментального розуму. Людина – індивід – особистість. Людинана світ народжується вже людиною. Це твердження тільки... як індивід, людинапоступово набуває особливої соціальної якості, ставати особистістю

У минулому занятті ми говорили у тому, що з народженні людина отримує певний набір ознак, а деякі ознаки він набуває вже у процесі соціалізації, тобто. навчається існувати серед людей. За нормального і всебічного розвитку індивіда він стає особистістю.

Рис. 1. Ми постійно перебуваємо серед людей

2. Вплив середовища формування особистості

Давайте розберемося, що таке особистість і який механізм її формування. Відповідь питанням «як формується особистість?» досить простий: особистість формує середовище, в якому ця особистість розвивається.

Але питання «як саме середовище формує особистість?» вже складніший. Людина народжується в сім'ї, і вона є довкіллям для неї, сім'я закладає основи особистості. Це не означає, що народившись у сім'ї з певним достатком, наприклад, людина приречена прожити таке саме життя. В історії людства є багато прикладів того, як люди завдяки своїм особливим якостям ставали великими, або, як вихідці з одного соціального середовища, переходили на якісно новий рівень. Особливо яскраві приклади таких переходів відомі і вам: яскравий приклад – академік Ломоносов.

Михайло Юрійович народився сім'ї помора – звичайного рибалки – і став першим професійним вченим Росії. Напевно, ви можете згадати інші приклади, коли люди змінюються вже в побуті. І все ж таки сім'я відкладає на кожній людині відбиток. У процесі дорослішання оточення людини розширюється: спочатку це дитячий садок та друзі у дворі, потім школа.

Часто школу сприймають як дитячий заклад, хоча це не зовсім правильно, адже приходять до школи, справді, ще дітьми, але до випускного класу це вже цілком сформовані психологічно, фізіологічно та інтелектуально дорослі члени суспільства. На той час старшокласники вже набувають певні громадянські правничий та обов'язки, до того що, що хлопці можуть зі зброєю до рук захищати честь Батьківщини, тобто. вони вже не діти. Тому школа є дуже важливим інститутом соціалізації. Далі на людину чекає навчання в інституті чи профтехучилищі, потім робота – все це середовище оточення, яке й формує нас як особистість.

Звернемося до визначення поняття особистість.

3. Що таке особистість?

Особистість– це сукупність тих якостей, які набуває людина у процесі соціалізації.

p align="justify"> На психологічному рівні це означає, що з розвитком особистості формується певний набір емоційних реакцій на ту чи іншу ситуацію. Якщо ж якась ситуація є новою для людини, вона використовує шаблони поведінки, що раніше застосовувалися. Іноді вони не зовсім відповідають ситуації, і ми розуміємо, що треба було вчинити по-іншому, це називають заднім розумом – правильною реакцією на ситуацію вже після того, як вона сталася.

Людина має складний набір емоцій, вони не є стандартними, кожна емоція індивідуальна. Той набір реакцій, який у нас є, і нові реакції, що генеруються, називаються свідомістю. Психологія вважає особистість вершиною розвитку. Адже тільки людина має свідомість – вміння порівнювати свої знання, вміння, навички відповідно до ситуації.

Поняття свідомості давно хвилює людину. Ще античні філософи, мудрі слова яких ви могли не раз чути, намагалися дати визначення свідомості. Наприклад, Сенека говорив так:

«Не може бути душа одного кольору, а розум іншого. Якщо душа здорова, якщо вона спокійна, статечна і поміркована, то й розум буде ясним».

Тобто внутрішній світ людини та її зовнішні прояви тісно взаємопов'язані, цей баланс і називається свідомістю. Звісно, у психології, у соціальній психології цей термін трактують набагато ширше. Надалі навчання ви ще не раз зіткнетеся з ним і познайомитеся краще. Зараз ми визначимо його так:

4. Визначення поняття «свідомість»

Свідомість- це сукупність знання про поведінку, характер навколишнього світу та певної реакції на нього.

Свідомість – дуже цікава річ. Іноді розумом ми розуміємо, що чинимо недобре, але все ж таки дуже хочеться зробити щось неправильно. Прикладом може бути поведінка школярів без у класі вчителя. Діти-підлітки 11-16 років чудово розуміють, що варто було б підготуватися до уроку в тиші та спокої, але найчастіше в класі стоїть неймовірний галас.

Людина дуже складна, і свідомість складний апарат: ми можемо знати, як вчинити правильно, але все ж таки діяти по-іншому, і навпаки – не знати як діяти через те, що ситуація нам незнайома. У цьому полягає складність формування особистості.

5. Типи особистостей та формування особистості

Що ж до класифікації особистостей, це також досить складне питання. З погляду психології кожна людина є особистістю, т.к. отримуючи певний набір якостей, умінь, знань, ми формуємось як особистість. Наприклад, діти до трьох років дуже часто говорять про себе у третій особі, називаючи самого себе на ім'я: «Дай Маші їсти», «Степа хоче грати», і т. д. Використання такої форми звернення пояснюється тим, що діти до певного моменту не розуміють своє я. Лише коли дитина пройде кризу трьох років і почне усвідомлювати свою самість, вона відчує себе як особистість і почне говорити про себе у першій особі (я, мене, мною тощо). У синергетиці такий злам називається біфуркація.

Біфуркаційнийзлам- Визнання себе як особистості, початок формування особистості.

Внаслідок такого зламу і з'являється людська особистість.

Саме поняття особистості багатогранне. Особи бувають позитивні та негативні, активні та пасивні, сильні та слабкі. З компонентів цих пар і формується особистість. Оскільки кожна особистість індивідуальна, то й на життєві ситуації реагуємо по-різному, залежно від складових нашого его. Спробуємо уявити ситуацію, коли всі особистості одному суспільстві є сильними. Можна припустити, що у такому світі було б досить складно жити. Опис подібних світів можна зустріти у науково-фантастичній літературі. Автори показують модель суспільства, у якому кожен хоче бути героєм і через це відбуваються постійні зіткнення, кожен із героїв хоче виявитися найсильнішим. Таку ситуацію можна описати латинським висловом: Bellum omnium contra omnes – війна проти всіх. Таке суспільство загине через постійні чвари. Звідси робимо висновок, що важливі і потрібні всі люди, оскільки сукупно ми і є суспільством. Суспільство – складна структура, у якій важлива кожна осередок, зайнята певної особистістю зі своїми індивідуальними, потрібними всьому суспільству рисами.

6. Підсумки уроку

Підсумовуючи уроку, можемо сказати, що особистість формується у розвитку людини: навчання, гри, спілкування. Цей нескінченний процес удосконалення і формує індивіда як унікальну істоту – Людину. Саме тому, що ми вчимося до кінця життя, ми маємо вдосконалюватися. У цьому не можна не згадати біблійний міф про прокляття Адама під час вигнання з Раю за первородний гріх.

Рис. 5. Доменікіне «Адам і Єва» ()

Адам був проклятий працювати. Бог сказав Адаму: «У поті твого обличчя будеш їсти хліб, доки не вернешся в землю». Мається на увазі не тільки праця на землі, оскільки це не єдине, чим живе людина. Мається на увазі постійна робота над собою з самовдосконалення.

1. Дайте відповідь на запитання на стор. 12, завдання 2 стор.16. Виноградова Н.Ф., Городецька Н.І., Іванова Л.Ф. та ін. Суспільствознавство 6 клас. / За ред. Боголюбова Л.М., Іванової Л.Ф. - Просвітництво, 2004.

2. Розгляньте картину Доменікіно «Адам та Єва». Намагайтеся охарактеризувати особистість Адама.

3.* Складіть портрет власної особистості чи особистості когось із близьких вам людей. Порівняйте позитивні та негативні якості.

Ми всі прагнемо стати особистостями. Але який сенс вкладаємо у це поняття? Суспільствознавство як із людинознавчих наук давно цю проблему розглядає. І вона дійшла деяких обґрунтованих висновків. Нас вони також цікавлять.

Отже, у нашій статті ми постараємося зрозуміти, що таке особистість: визначення суспільствознавства цього поняття, а також його складові. Може, саме цього не вистачає нам, щоб стати повноцінними особистостями – усвідомлення себе такими.

Визначаємо поняття

Розглядається через соціальну структуру, зв'язки людини з культурним та соціальним життям суспільства.

Слово "особистість" є похідним від латинського слова "персона" - людина в масці, яка виступає в театрі в ролі актора. Античне коріння слова дає нам зрозуміти, що особистістю не народжуються люди, а стають. В даний час на основі знань, наданих психологією та суспільствознавством, ми можемо сказати, що особистістю стають, обростаючи соціально значущими зв'язками з іншими людьми, власними рисами у цій зв'язці.

Особистістю стають через соціалізацію - процес, з якого людина після свого народження входить у суспільство. Триває він все життя, видозмінюючись, підлаштовуючись під обставини динамічного світу.

Після цієї передмови до поняття можемо сказати, що таке особистість. Визначення за суспільствознавством каже нам таке: особистістю є носій властивостей, чорт і якостей, суб'єкт соціальної діяльності. Кожен із нас народжується людиною, але особистістю стає лише через соціалізацію.

Підходи до характеристики особистості

Як одна з найбільш обговорюваних вже багато десятиліть проблема, питання визначення особистості розглядається в науці через два підходи:

Як набір ролей: особистістю людина є, проявляючи себе у різних ситуаціях у різних ролях.
Через сутнісні характеристики: такими є які формують його світогляд та самооцінку. Індивідуальні особистісні характеристики є найважливішими в людини. Останній стає активним учасником у пізнанні та зміні світу.

Характеристики особистості

Сучасна не припиняє структурувати знання особистості людини. Ми вже розглянули, що таке особистість (визначення за суспільством) коротко. А які характеристики особистості сьогодні виділяють?

Воля - здатність людини бажати чогось і робити це, усвідомлюючи і повністю беручи він відповідальність.
Свобода - ідейність, що лежить в основі дій.
Розум - аналізування вчинених людиною дій та їх наслідків.
Почуття - особливі емоційні процеси, які відбуваються під час скоєння свідомих процесів.

Сукупність цих характеристик у людині та його прояви є основою персоналізації - становлення особистості.

У цій темі буде актуально торкнутися поняття характеру людини. Під характером у суспільствознавстві мають на увазі ті яскраві які проявляються у різних життєвих ситуаціях.

Характер сприймається як атрибут особистості, але з ототожнюється із нею. Він є тією рухомою силою, яка змушує робити певні дії.

Визначення особистості – актуальна дискусія

У філософії та психології визначення особистості - одна з найважливіших та найскладніших проблем. Суспільствознавство дає нам уявлення про особистість коротко і досить чітко окреслено, виходячи з того, що людина – істота соціальна.

У різних наукових поглядів своє уявлення про особистість. Залишається актуальною тема формування уявлення про особистість, свою власну і як абстрактне поняття. У школі під час уроків суспільствознавства вчителям варто приділяти питанню достатньо часу, щоб отримати від учнів рефлексії - прояв усвідомлення теми.

Уроки, присвячені цій проблемі, можуть бути такі, як "Особистість: визначення" (суспільність, 6 клас). Основи розуміння, що таке особистість, бажано подавати як обробленого матеріалу і раніше. У міру зростання дискусіям на тему особистості з учнями в школі варто надавати більше смислового навантаження. Так, в урок "Особистість: визначення" (суспільність, 8 клас) вже можна внести дані про різні концепції особистості.

Висновок

Проблема особи залишається актуальною і сьогодні. Її визначення беруться давати багато наук, центром вивчення яких є людина.

У нашій статті ми розглядали, що таке особистість (визначення за суспільством): суб'єкт соціально-культурної діяльності, наділений особливими рисами та якостями. Важливим є те, що особистістю стають саме через зв'язки із соціумом. Народжуємося ж ми всі людьми, готовими до зростання та нових відкриттів щодня.

Хід уроку

Вчитель. Коли хочуть охарактеризувати якусь людину, то часто говорять про неї як про особистість, про індивіда, індивідуальність.
Додаток №1(презентація №1)

Індивідом зазвичай називають одиничного конкретної людини, що розглядається як біосоціальна істота. Концепція людина, як правило, вживають, бажаючи показати приналежність будь-якої особи до людського роду ( Homosapiens), а також той факт, що дана особа має загальні, властиві всім людям риси та якості.
Людина – це продукт тривалого еволюційного розвитку природи. Створює людину природа, а розвиває суспільство.
Про людину іноді говорять і як про індивідуальність.

Індивідуальність - це різноманіття та своєрідність проявів людини, що підкреслюють неповторність, багатобічність та гармонійність, природність та невимушеність її діяльності.

Індивідуальність – це набір якостей (зовнішніх, моральних, соціальних, культурних тощо), які відрізняють одного індивіда від іншого. Це поняття дає можливість характеризувати відмінності людини від інших людей, маючи на увазі не лише її зовнішній вигляд, а й усю сукупність соціально значущих якостей.

Слово "особистість" (лат. Persona) спочатку означало маску, яку одягав актор в античному театрі. Потім його почали застосовувати до самого актора та його ролі («персонаж»). У стародавніх римлян слово Personaвикористовувалося інакше як із зазначенням соціальної функції, ролі, амплуа людини (особистість судді, особистість батька, особистість консула тощо.). перетворившись на науковий термін, слово «особистість» істотно змінило свій сенс і висловлює тепер щось протилежне змісту, яке в нього вкладали в давнину.

Особистістю називають людину, яка в результаті своєї свідомої діяльності набула соціально значущих рис, властивостей і якості, що реалізуються нею в суспільному житті, подолав життєві труднощі та перешкоди.

Коли говорять про особистість, насамперед мають на увазі її соціальну індивідуальність, неповторність. Особистість формується у процесі виховання та діяльності людини, під впливом конкретного суспільства та його культури. Якщо про індивідуальність ми можемо сказати музична, спортивна, акторська, художня тощо, то поняття особистість зазвичай супроводжують такими епітетами, як сильна, заповзятлива, відповідальна, вольова, цілеспрямована, ініціативна тощо.

Не кожна людина є особистістю. Людиною народжуються, особистістю стають у процесі соціалізації.
Кожну людину можна описати за її темпераментом, характером, наявністю здібностей, інтелектом, проявом почуттів та емоцій. Ці елементи складають психологічний проект особистості.

Формування творчих гуртів

Хід уроку

Вчитель . Характеризуючи особистість, ми будемо описувати як її темперамент, здібності, почуття та емоції, інтелект, так і характер, в основі якого лежать морально-вольові якості, що виявляються у вчинках. Особистість відрізняють цілеспрямованість, сила волі, працьовитість. Ці соціально значущі якості дозволяють людині як домогтися у житті успіхів, здобути популярність і визнання, а й принести людям користь, залишити своє ім'я історія. Таких імен багато.

Пропоную вам взяти участь у проекті «Видатна особистість», під час якого ви зможете:

1. відповісти на запитання:

Яку людину називають «видатною особистістю»?
Які якості формують у людині видатну особистість?

2. співвіднесіть конкретні історичні приклади з умовами, якими про людину судять як видатної личности;
3. висловити думку, що знайомство з життям і діяльністю чудових людей служить гарним прикладом для пізнання самого себе, формування своєї особистості.

Питання для обговорення у кожній групі:

Кого називають особистістю?
Чим різняться поняття «особистість» та «видатна особистість»?

«…Вирушивши у «велике посольство», Петро І відвідав корабельні верфі в Голландії. Під ім'ям Петра Михайлова він влаштувався теслею. Щодня він ходив на роботу з сокирою в руках і робив усе, що йому наказували. Працював він так старанно і успішно, що незабаром був удостоєний звання майстра, і це звання приносило йому більше задоволення, ніж царські титули.

Людина є те, що вона сама з себе зробила, - говорив Петро Великий. - У тому, що я цар, моєї заслуги немає, на те воля Божа. А ось звання карабельного майстра я сам собі здобув своїми руками.
Якими якостями має мати видатну особистість? Чому героя сюжету можна назвати визначною особистістю? Що означає слова російського імператора?

Подання результатів проекту

Додаток №2, додаток №3(презентація №2,3)

Групи відповідають на запитання щодо запропонованих текстів.
Представляють свою сторінку усного журналу «Життя чудових людей», знайомлячись із визначною особистістю (в галузі науки, медицини, спорту, мистецтва) за планом:
Про кого хочуть розповісти учасники проекту?
В який час, у яку історичну епоху жила ця людина?
Чому цю людину визнають видатною особистістю?
Які якості та яким чином дозволили йому досягти успіху життя?
Чому б хотіли повчитися у цієї людини учасники проекту, у чому б узяли з неї приклад?

Додаток №4