Скласти пропозицію з підрядною метою. Складнопідрядні пропозиції з підрядними цілями

Підрядне реченняцілі

Підрядна пропозиція, яка відповідає на запитання навіщо? для чого? з якою метою? і містить вказівку на мету або призначення того, про що йдеться у головному реченні; прикріплюється до головної пропозиції за допомогою союзів для того, щоб, для того, щоб, щоб, аби і ін. Няня залишалася в тіні, щоб в'язати панчоху(Гончаров). Для того, щоб вони зрозуміли нашу правду швидше, ми повинні йти вперед(Гіркий). Він віддав перевагу прогулянці в лінійці, щоб не розлучатися з милою своєю сусідкою.(Пушкін). Дерсу і Чан-Лін використовували всі зусилля підвести пліт якомога ближче до берега, щоб дати можливість мені висадитися(Арсев'єв).

Словник-довідник лінгвістичних термінів. Вид. 2-ге. - М: Просвітництво. Розенталь Д. Е., Тєлєнкова М. А.. 1976 .

Дивитись що таке "додаткова пропозиція мети" в інших словниках:

Підрядна пропозиція це залежна частина головної пропозиції у складнопідрядному реченні. Зразок: Петя втік з уроку, щоб не пропустити концерт. За аналогією зі другорядними членамипропозиції (визначеннями, доповненнями та… … Вікіпедія

Синтаксично залежна предикативна частина складнопідрядного речення, що містить підрядний союз чи союзне слово. Володимир з жахом побачив, що він заїхав до незнайомого лісу (Пушкін). Зобразити почуття, яке я відчував у той час…

- (Гр.). Так називається на противагу головному така пропозиція, яка не має самостійного, цілісного сенсубез головної пропозиції. Синтаксичний устрійвсіх індоєвропейських мовпоказує безперечно, що створення категорії П …

Пропозиція, частини якої пов'язані між собою підрядними спілками чи союзними словами. Не шкода сил, якщо вони дають такі результати (М. Островський). Бій виграє той, хто твердо вирішив його виграти (Л. Толстой). Підрядний зв'язок… … Словник лінгвістичних термінів

- (СПП) це вид складного речення, для якого характерний поділ на дві основні частини: головну та підрядну. Підрядний зв'язок у такому реченні обумовлюється залежністю однієї частини від іншої, тобто Головна частинапередбачає… … Вікіпедія

- (1) 1. Сполучна спілка. З'єднує однорідні членипропозиції чи цілі пропозиції. 946: Вона ж (Ольга) промовила їм (древлянам): ...Дайте мені від двору по 3 голуби та по 3 горобці. Пов. брешемо. років, 42 (1377 р. ← поч. XII ст.). 1174: І по сім... Словник-довідник "Слово про похід Ігорів"

Тлумачний словникУшакова

І ЩОБ [що], союз. 1. Приєднує додаткову пропозицію мети до головної пропозиції, а також вводить конструкцію з інф., що виражає мету дії. «Лежить у ньому камінь важкий, щоб встати він із труни було.» Лермонтов. «Я запросив вас, … Тлумачний словник Ушакова

- (М.). Під ім'ям С. (σύνδεσμος) грецькі граматики розуміли частину промови, яка підтримує зв'язок і порядок мовлення та заповнює в ній порожні проміжки. Таким чином, цей термін у греків охоплював усе те, що ми розуміємо під загальним терміном. Енциклопедичний словникФ.А. Брокгауза та І.А. Єфрона

- (М.). Під ім'ям С. (sundesmoV) грецькі граматики розуміли частину мови, яка підтримує зв'язок і порядок мови і заповнює в ній порожні проміжки. Таким чином, цей термін у грековохоплював усе те, що ми розуміємо під загальним терміном. Енциклопедія Брокгауза та Єфрона

Готові роботи

ДИПЛОМНІ РОБОТИ

Багато чого вже позаду і тепер ти – випускник, якщо, звісно, вчасно напишеш дипломну роботу. Але життя - така штука, що тільки зараз тобі стає зрозуміло, що, переставши бути студентом, ти втратиш усі студентські радості, багато з яких, ти так і не скуштував, все відкладаючи та відкладаючи на потім. І тепер, замість того, щоб надолужувати втрачене, ти копишся над дипломною роботою? Є чудовий вихід: завантажити потрібну тобі дипломну роботу з нашого сайту - і в тебе миттю з'явиться багато вільного часу!
Дипломні роботи успішно захищені у провідних Університетах РК.
Вартість роботи від 20 000 тенге

КУРСОВІ РОБОТИ

Курсовий проект – це перша серйозна практична робота. Саме з написання курсової починається підготовка до розробки дипломних проектів. Якщо студент навчиться правильно викладати зміст теми курсовому проектіі грамотно його оформляти, то надалі у нього не виникне проблем ні з написанням звітів, ні зі складанням дипломних робіт, ні з виконанням інших практичних завдань. Щоб надати допомогу студентам у написанні цього типу студентської роботиі роз'яснити питання, що виникають по ходу її складання, власне кажучи, і був створений даний інформаційний розділ.
Вартість роботи від 2500 тенге

МАГІСТЕРСЬКІ ДИСЕРТАЦІЇ

В даний час у вищих навчальних закладахКазахстану та країн СНД дуже поширений ступінь вищого професійної освіти, яка слідує після бакалаврату - магістратура. У магістратурі навчаються з метою отримання диплома магістра, який визнається в більшості країн світу більше, ніж диплом бакалавра, а також визнається зарубіжними роботодавцями. Підсумком навчання у магістратурі є захист магістерської дисертації.
Ми надамо Вам актуальний аналітичний та текстовий матеріал, у вартість включено 2 наукові статтіта автореферат.
Вартість роботи від 35 000 тенге

ЗВІТИ З ПРАКТИКИ

Після проходження будь-якого типу студентської практики (навчальної, виробничої, переддипломної) потрібно скласти звіт. Цей документ буде підтвердженням практичної роботистудента та основою формування оцінки за практику. Зазвичай, щоб скласти звіт з практики, потрібно зібрати та проаналізувати інформацію про підприємство, розглянути структуру та розпорядок роботи організації, в якій проходить практика, скласти календарний плані описати свою практичну діяльність.
Ми допоможемо написати звіт про проходження практики з урахуванням специфіки діяльності конкретного підприємства.

У російській мові пропозиції поділяються на прості та складні. Їхня відмінність полягає в тому, що прості мають одну граматичну основу, У складних їх може бути дві і більше. У синтаксичних конструкціях, Що складаються з кількох частин, може бути використаний один з трьох видів зв'язку: сочинительна, безспілкова або підрядна. Складнопідрядні речення з (9 клас) - найбільша тема через кількість значень залежної частини від головної.

Поняття складнопідрядної пропозиції

Синтаксична конструкція, в якій одна частина залежить від іншої, називається складнопідрядною. У ній завжди є головна (від якої порушується питання) і додаткова частина. Пропозиції, що входять до складу такої структури, з'єднуються або наприклад:

Хлопчик зрозумів (що?), що його обман розкрили(головна частина - хлопчик зрозумів, до якої підрядна приєднана за допомогою підпорядкового союзу"що").
Чим бути другим у Римі, краще бути першим у провінції(за якої умови?) (головна пропозиція - краще бути першою в провінції - пов'язана із залежним союзом «чим»).
З півночі повіяв вітер (який?), який змусив усіх застебнути куртки(Головна пропозиція - з півночі повіяв вітер - пов'язане з підрядним союзним словом «який»).

Залежно від того, за допомогою чого з'єднуються частини складнопідрядної пропозиції, вони поділяються на 4 типи:

за допомогою союзів щоб, що, як, чи (Мені було чути, як рипнула хвіртка);
з визначальними підрядними, що приєднуються союзними словами який, який, чий, що, дета інші ( Я купив машину, про яку давно мріяв);
з приєднувальним підрядним з використанням союзних слів навіщо, чому, чому і що (Вечорами мама купала сина, після чого обов'язково читала йому казку);

Ми піднялися на оглядовий майданчик, звідки місто було максимально видно

Останній тип синтаксичних конструкцій поділяються на види за своїм значенням.

Види придаткових обставин

У складнопідрядних пропозиціях залежна частина, що відповідає питанням, властиві обставинам, і називається. Нижче наведені обставинні. Таблиця передає коротко всі види:

часу	як тільки завіса піднялася, заграв оркестр (коли?)
місця	вони прийшли додому, де на них уже чекала гаряча вечеря і зігріваючий грог (куди?)
причини	діти засміялися (з якої причини?), бо собака став на задні лапиі завиляла куцим хвостом
умови	якщо опинитеся неподалік, просимо заїхати до нас (за якої умови?)
цілі	я зайшов у магазин (з якою метою?), щоб купити на вечерю хліба
поступки	він промовчав (всупереч чому?), незважаючи на те, що образа на друга була сильною
порівняння	за вікном щось гримнуло (як що?), ніби далека гроза
способу дії	ми все зробили так (як?), як було зазначено в записці
заходи та ступеня	дівчинка була настільки сором'язливою (якою мірою?), що ніколи б не заговорила з незнайомцем першою
слідства	за літо Єгор підріс, тож тепер займав друге місце в строю (внаслідок чого?)

Складнопідрядні речення з підрядними обставинними поєднуються спілками та союзними словами, залежно від значення, яке вони визначають.

Придаткові образи та ступеня дії

Даний вид складнопідрядних речень у залежній його частині дає пояснення того, яким чином скоєно дію або вказує ступінь якості ознаки предмета, про яку ведеться в головній.

У подібних синтаксичних конструкціях до підпорядковій пропозиціїставляться питання: «як?», «як?», «наскільки?», «якою мірою?» та інші. Залежна частина співвідноситься:

Складнопідрядне речення з підрядним обставинним способу дії завжди будується так, що головна частина стоїть перед залежною. Якщо змінити їх місцями, то утворюється інше значення. Наприклад:

Сніг був таким яскравим (якою мірою?), що очі починали сльозитися через кілька хвилин знаходження на вулиці.
Очі починали сльозитися через кілька хвилин перебування на вулиці (з якої причини?), бо сніг був такий яскравий.

Додатковий час

Коли залежна частина вказує на те, коли відбувалася подія, то це складнопідрядна пропозиція з підрядним обставинним часом. При цьому залежна частина відноситься не до окремого поняття, а до всієї головної, і дає відповіді на питання «коли?», «Як довго?», «Доки?», «Відколи?».

Вони з'єднуються за допомогою тимчасових союзів «коли», «як тільки», «ледь», «поки що», «доки», «з тих пір як» та іншими. При цьому в основному реченні можуть знаходитися слова, що мають значення часу, наприклад «тоді», «після того», «до того часу» та ін.

Того дня (коли саме?), коли я прийняв це рішення, у барі Критеріон хтось ударив мене по плечу (А. Конан Дойл).
А тепер трохи посидіть тут (як довго?), Поки я збігаю перекусити (Ж. Сіменон).

У таких синтаксичних конструкціях можуть використовуватися складні спілки, які поділяються комою на дві частини. При цьому одна з них знаходиться в головному реченні як вказівне слово, а друга - у підрядному у вигляді спілки ( Вже минуло 30 років з того часу, як він залишив рідне місто).

У разі, якщо вказівне слово відсутня, залежна частина може бути як до, і після головної, але у випадках вона фіксується:

Якщо складнопідрядні пропозиції з підрядними обставинами використовують спілки «як», «як раптом», то вони перебувають після головного ( Обід уже добігав кінця, як раптом приїхав ще один гість).
Якщо використовуються подвійні спілки, такі, як «коли… тоді», «тільки… як», «коли…. то». У даному випадкупідрядне знаходиться перед головною частиноюа другий фрагмент подвійного союзу при цьому може бути опущена ( Коли випаде перший сніг, то зграя рушить на південь).

В інших випадках місце придаткового може змінюватися, не впливаючи на зміст речення.

Придаткові місця

Складнопідрядна пропозиція з додатковим обставинним (приклади нижче) може вказувати на місце дії або його направлення. Воно відповідає питанням «де?», «куди?», «звідки?» і відноситься до конкретного слова в головній частині, яке може бути виражене прислівником (там, туди, звідти, всюди, скрізь та іншими).

Усюди (де саме?), куди не глянь, була вода.
Я родом звідти (звідки?), де ніколи не знали злиднів.

Зв'язують складнопідрядну пропозицію з підрядним обставинним місця союзні слова «куди?», «де?», «звідки?» Залежна частина у подібних синтаксичних конструкціях стоїть після визначуваного слова.

Додаткові умови

Складнопідрядні пропозиції з підрядними умовами дають відповідь на запитання «за якої умови?», «у якому разі?» Подібні синтаксичні конструкції позначають умови, за яких відбуваються дії, названі в головній частині. У них залежна пропозиція може відноситися як до головної частини, так і до окремого присудка, і приєднуватися за допомогою спілок «якщо», «як» (у визначенні «якщо»), «коли», «кіль» і «коли» (у ролі "якщо").

Складнопідрядна пропозиція з додатковим обставинним (приклади нижче це підтверджують) умови можуть перебувати як до головного, так і після нього:

Якщо ти так хочеш, бути за цим (за якої умови?).
Можна отримати шанс виграти в лотерею (якщо?), якщо купувати квитки регулярно.
Якщо купувати квитки регулярно, можна виграти в лотерею (від перестановки зміст пропозиції не змінилося).

Часто подібні синтаксичні конструкції використовують союзи, які з двох частин: «якщо…то», «якщо…. так», «якщо…. тоді» ( Якщо завтра буде дощ, то ми не підемо за грибами).

Підрядне цілі

Цілі вказують на те, з якою метою відбувається дія, зазначена в основній його частині. Вони дають відповіді на запитання «навіщо?», «З якою метою?», «Для чого?»

Частини подібної синтаксичної конструкції приєднуються спілками «щоб», «для того щоб», «для того щоб», «аби», «потім щоб» та іншими, наприклад:

Щоби дійти швидше, він прискорив кроки (з якою метою?).
Для того, щоб бути корисним людям, потрібно багато працювати над собою (навіщо?).
Я сказав це для того (навіщо?), щоб зловити батька.

Складні спілки можуть бути розділені, тоді між ними стоїть кома. Одна частина залишається у головному реченні, а союз «щоб» - у залежному.

Додаткові причини

Складнопідрядні пропозиції з підрядними обставинними причини вказують на підставу того, про що йдеться у головній частині. Залежна пропозиція повністю відноситься до головного і відповідає на запитання «з якої причини?», «Чому?», «Чому?» і приєднується спілками «бо», «благо», «бо», «бо», «бо» та іншими, наприклад:

Завдяки тому, що ми згуртувалися, суперники не змогли перемогти нас (з якої причини?).
Вона була сумна (чому?), бо осінь принесла дощі та холод.
Ми вирішили зробити привал (чому?), бо йшли шість годин поспіль.

Додаткова пропозиція у подібних синтаксичних конструкціях зазвичай стоїть після головного.

Додаткові слідства

У складнопідрядних реченнях з подібними підрядними вказується на висновок, зроблений за змістом основної частини. Воно відповідає на запитання «що сталося через це?» Залежний фрагмент приєднується до головного союзу "так що" і завжди йде після нього, наприклад:

Спека посилилася (що сталося через це?), тож довелося шукати укриття.
Дівчинка заплакала (що сталося через це?), тож довелося поступитися її проханням.

Не слід плутати цей вид конструкцій з підрядними ступенямиі заходи, у яких використовують прислівник «так» і союз «що» ( За літо він так засмаг, що його волосся здавалося білим.).

Підрядне поступки

Складнопідрядні речення з цими підрядними дають пояснення подіям, які сталися всупереч тому, про що йшлося в основній частині.

Вони відповідають питання «незважаючи на що?», «всупереч чому?» та приєднуються до основної частини:

спілками «хоча», «хоч… але», «не дивлячись на те, що», «нехай», «нехай» ( Надворі були великі калюжі, хоча дощ йшов учора);
союзними словами з часткою "ні" - "як ні", "скільки ні" "щоб ні" ( Скільки не майстрував дід крісло - качалку, воно у нього виходило кривобоким).

Таким чином, додаткові поступки вказують, чому дія не спрацювала.

Тема: Складнопідрядні пропозиції з підрядними цілями

Мета уроку: 1.Пояснити нову тему

2.Розвивати усну та письмове мовлення, логічне мислення,

пам'ять, відрізняти ССП від СПП

3.Воспитывать інтерес до уроку.

Тип уроку: комбінований

Методи: практичний, словесний, управлінський.

Устаткування: інтерактивна дошка,таблиці,підручник для 9 класів загальноосвітніх шкілз казахською мовою навчання (Н.Н. Шманова, Н.Ж.Шайдерменова, А.Т. Кошерова-Алмати. «Мектеп» 2013 рік.)

Хід уроку

1.Організаційний момент

Психологічний настрійучнів до уроку.

Здрастуйте хлопці! Побажаємо удачі один одному.

2. Опитування домашнього завдання

(СПП з підрядними умовними вправа 91)

Мозкова атака

А). Що вивчає синтаксис?

Словосполучення та пропозиція

б). Хто склав першу наукову граматику російської?

Михайло Васильович Ломоносов

В) У якому році було видано граматику?

1755 року.

Г).Складна пропозиція складається з...

-двох або кілька простих реченні

Д). Назвіть види складних реченні?

Союзні та безсоюзні

Е).Якими спілками поєднуються складносурядні пропозиції?

Творчими

Ж).Якими спілками поєднуються складнопідрядні пропозиції?

Підрядними

3.. Ми очистили ділянку нашої школи, щоб посадити дерева та квіти

А тепер хлопці назвіть прислів'я про працю

Землю фарбує сонце, а людину – працю

4.Проблемна ситуація

Навіщо, з якою метою треба працювати?

Був достаток

Заробити гроші

Треба працювати щоб,

здійснити свою мрію

бути здоровим

Хлопці, то яка у нас сьогодні тема уроку?

Складнопідрядні речення з підрядними цілями.

5. Вивчення нового матеріалу.

Придаткові пропозиції мети вказують на мету того, про що

йдеться у головній пропозиції, та відповідають на запитання

навіщо? для чого? з якою метою? Вони відносяться до всього

головною пропозицією та зв'язуються з ним найчастіше з

допомогою спілок щоб, щоб.Придаткові цілі можуть

розташовуватися попереду головного речення або після нього.

У головному реченні можуть бути вказівні слова для того.

Щоб скоротити шлях, він переплив річку.

Порівняйте:

В Російській мові

У казахською мовою

Щоб провести Тиждень російської мови, ми розробили її сценарій.

Ми вивчаємо різні предметизнати основи наук.

Орис тілі аптасин өткізу үшін біз ониң сценарійін жаздиқ.

римні негіздерін білу

6. Закріплювальні вправи

Вправа 103. З простих пропозиційскладіть складнопідрядні з підрядними цілями. При записі там, де це можливо, поміняйте місце придаткового стосовно головного. Розставте розділові знаки.

Вправа 104.Прочитайте текст. Перекажіть

Запитання по тексту

Що потрібно зрозуміти для того, щоб освоїти мову?

На які типи діляться люди з погляду вивчення мов?

Які типи людей потребують ділових порад щодо мов?

Який головний спосібвивчення мов?

Скільки часу щодня потрібно витрачати для успішного вивчення мови?

Яка кількість характеру допоможе витримати цей режим?

Як ви вивчаєте мови?

Словникова робота

Регулярно працювати-дай ебек ету

Не бажають палець об палець ударити-жмис істегісі келмейді

Не давати поблажок-өзін-өзі аямау, ерінбеу, жалікпау

Вправа 105.Відповідаючи на запитання, дані ліворуч, використовуйте відповідні за змістом слова та словосполучення з правої частини.

7. Гра «Хто швидше»зберіть речення з розкиданих слів.

Отримати, потрібно, школу, щоб, освіту, закінчити, або, або, ліцей, гімназію, середню.

Уроки, я, щоб, сходив, бібліотеку, готувати.

Щоб, я, поїду, місто, вчитися.

8. Диференційоване завдання

І -Рівень. Вставте в складнопідрядні речення союзи, союзні слова та визначте вигляд

придаткового речення.

А) Усі мовчали,... .розчути шарудіння квітів

б) Я прийшов, ... попросити вибачення за свої вчинки.

II-рівень. Складіть пропозиції щодо схеми

, (Щоб).

(Для того щоб), .

9. Творча робота

ЗавданняСкладіть діаграму Венна, вкажіть відмінності та загальні ознакиССП та СПП

10. Домашнє завдання вивчити правило.Вправа 108.

11. Коментування оцінок

12. Рефлексія

Що я дізнався? Чого я навчився?

Більш за все мені сподобалось....