Тиск від екваторіальної зони зростає до субтропіків, а потім падає до субполярних широт.

Антициклони, що виникають в умовах західного перенесення помірних широт, при своєму русі із заходу

На периферії субтропічної зони високого тиску, зверненої до екватора, тобто. у тропіках, баричний

Розподіл тиску змінюється у тропіках протягом року незначно. Тому пасати мають великий

Пасати обох півкуль розділені перехідною зоною з нерівномірними, часто слабкими, але іноді й

Мусони. Мусони – це стійкі повітряні течії сезонного характеру, які змінюють свій напрямок

Африка. У січні над Сахарою простежується відріг Азорського антициклону, над Південною Африкою

Особливо потужні тропічні мусони діють над островом Індостан. Пояснюється це тим, що сезонні

Тропічні циклони, їх виникнення та переміщення. Тропічні циклони – це виключно інтенсивні по

3.Прихід холоднішого повітря на сильно розігріту поверхню створює нестійкість температурної стратифікації, виникають

Тропічний циклон, що сформувався, нагадує величезну вирву. «Стінки» її завтовшки від десятка до сотні

Живе тайфун недовго – у середньому близько 7 діб, але бурхливо. Проносячись зі

Часто циклон рухається не «стандартною» траєкторією, а дуже заплутаною і складною.

3.Місцеві вітри. Під місцевими вітрами розуміють вітри, характерні певних географічних районів. Походження

Денний бриз дещо знижує температуру над сушею та збільшує відносну вологість, особливо різко

Гірсько-долинні вітри. Вдень вітер дме з міжгірської долини до гор і вгору

Льодовикові вітри. Цей вітер дме вниз по льодовику в горах, не має добової

Фен. Феном називають теплий, сухий та поривчастий вітер, що дме часом з високих гір

Бора. Борою називають сильний холодний і рвучкий вітер, що дме з низьких гірських хребтів

4. Виникнення та розвиток циклонів. В кінці

У 40-х роках 20 століття радянськими вченими Х.П. Погосяном та Н.Л. Таборовським була

Адвективно-динамічна гіпотеза поєднала процеси виникнення та розвитку циклонів та антициклонів зі зміною атмосферного

Життя кожного циклону та антициклону характеризується трьома стадіями: виникнення, розвитку та старіння. Тривалість

Перша стадія виникнення циклону. Центр кожного циклону лежить на фронті. Розподіл температури в

ЗАГАЛЬНА ЦИРКУЛЯЦІЯ АТМОСФЕРИ

1. Закономірність атмосферної циркуляції.

2. Панівні вітри (пасати, мусони, тропічні циклони).

3. Місцеві вітри.

4. Виникнення та розвитку циклонів.

5. Виникнення та розвиток антициклонів.

6. Циркуляція вищих шарів атмосфери.

1. Закономірність атмосферної циркуляції.

Нерівномірний розподіл тепла в атмосфері призводить до нерівномірного розподілу атмосферного тиску, а від розподілу тиску залежить рух повітряних мас чи повітряні течії.

На характер руху повітряних мас щодо земної поверхні впливають сила обертання Землі, що відхиляє, в нижніх шарах атмосфери – сила тертя. Всю систему повітряних течій Землі називають загальної циркуляцією атмосфери. Загальну циркуляцію атмосфери ускладнюють місцеві вітри, такі як бризи, полонини і т.д. Загальна циркуляція атмосфери відрізняється великою складністючерез постійне виникнення та рухи циклонів та антициклонів. Циклонічна діяльність відіграє велику роль у формуванні погоди та клімату на земній кулі.

За допомогою циклонів та антициклонів відбувається обмін повітря. Розрахунки на ЕОМ показали, що щорічно з однієї півкулі в іншу в результаті сезонних змін перерозподіляється 4 трильйони (4х1012) тонн повітря, головним чином, з мусонними вітрами. Влітку атмосфера «важчає» на 1 трильйон тонн. Вчені пояснюють цей процес активізацією біохімічних процесів, пов'язаних із активізацією вільних газів.

Незважаючи на значну складність та різноманітність загальної циркуляції атмосфери характерні стійкі особливості, що повторюються рік у рік. Розглянемо зональний розподіл тиску та вітру біля земної поверхні.

Низький тиск на екваторі та високий тиск на полюсах обумовлено термічними причинами, тобто. умовами нагрівання земної поверхні на екваторі та охолодження її на полюсах.

Тиск від екваторіальної зони зростає до субтропіків, а потім падає до субполярних широт і знову зростає до полюсів. При цьому меридіональний баричний градієнт спрямований від субтропіків до екватора, від субтропіків до полярних широт, і від полюса до субполярних широт. Напрямок баричного градієнта кілька разів змінюється.

Причини утворення зон високого тиску в субтропіках та зон низького тиску в субполярних широтах полягають у динамічних причинах, особливостях циклонічної діяльності.

У помірних широтах існують як теплі, і холодні повітряні маси, утворюються циклони і антициклони, які під впливом сили Коріоліса відхиляються до 30 і 600 з. та пд.ш.

Антициклони, що виникають в умовах західного перенесення помірних широт, при своєму русі із заходу на схід у той же час зміщуються до нижчих широт (до 350 с. і пд.ш.), і там посилюються. Вони утворюють у кожній півкулі субтропічну зону високого тиску з віссю близько 35 паралелі.

Циклони, що виникають також у помірних широтах, при своєму русі на схід відхиляються до вищих широт і зосереджуються там, утворюючи субполярну зону низького тиску з віссю близько 65 паралелі. Така сепарація циклонів і антициклонів залежить від зміни сили, що відхиляє обертання Землі з широтою. У циклонах і антициклонах сила, що відхиляє, більше в тій частині вихору, яка ближче до полюса. У циклонах ця сила спрямована від центру і переміщуються на північ, а антициклони – навпаки.

На периферії субтропічної зони високого тиску, зверненої до екватора, тобто. в тропіках, баричний градієнт спрямований до екватора, що в сукупності з силою, що відхиляє, створює східний перенесення, що охоплює всю тропічну зону.

По зверненій до полюсу периферії субтропічної зони середніх широтах створюється західний перенесення. Він тягнеться до осі субполярної зони низького тиску, тобто. до 60 - 65 широти. Таким чином, у середніх широтах спостерігається західний перенесення, найчіткіше він виражений над океанами (особливо у південній півкулі).

Найбільш низький тиск у земної поверхні та в нижній тропосфері виявляється у субполярних широтах, поблизу 60 – 65 широти. Звідси, у напрямку полюса, тиск зростає. Отже, баричний градієнт спрямований від полюса до субполярних широт, що створює у полярному районі також східне перенесення.

Тема

"Атмосферна циркуляція"

Ціль: Сформувати уявлення про особливості атмосферної циркуляції біля Росії.

Завдання:

1.Ознайомлення учнів із особливостями циркуляції атмосфери у Росії;

2.Формування універсальних навчальних процесів прийомами технології розвитку критичного мислення;

3. Розкриття значення атмосферної циркуляції в природі та житті людини

Обладнання: мультимедійне обладнання, атласи, підручник (Географія 8 клас – Полярна Зірка)

Тип уроку : комбінований

Етап уроку

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Організаційний момент

Добрий

Доброго дня хлопці! У нас сьогодні трішки незвичайний урок. До нас у гості приїхали вчителі географії з інших шкіл району. Я хочу побажати нам усім успіху та вдалої роботи.

Створює емоційний настрій

Слухають вчителі, налаштовуються на урок

II .Опитування домашнього завдання

Минулого уроку нами було вивчено тему «Сонячна радіація». Зараз ми перевіримо, як же вами засвоєно цю тему.

Декілька хлопців отримують картки з індивідуальними завданнями, інші працюють разом зі мною.

Що таке сонячна радіація? (Випромінювання сонцем тепла та світла )

Що ми називаємо сумарною сонячною радіацією?

Різниця між надходженням сумарної сонячної радіації та її втратами на відображення та теплове випромінювання – це……(радіаційний баланс)

А зараз я пропоную вам прийом ПОПС

П-позиція

О-обґрунтування

П – підтвердження

С-слідство

Позиція : « Сумарна сонячна радіація на півдні Росії більша ніж на півночі»

Вам необхідно або довести, або спростувати цю позицію

А зараз подивимося, що у вас вийшло.

Хлопці! Перед Вами невеликий перелік тверджень. Вам необхідно їх розподілити на три групи:

Ніколи

Іноді

Завжди

1.Чим більша широта місцевості, тим нижче сонце піднімається

над горизонтом (завжди )

2.Радіаційний баланс залежить від підстилаючої поверхні

( завжди )

3.Надходження сонячної енергії у високих широтах більше,

ніж на екваторі (Іноді – лише влітку, коли на полюсі

полярний день)

4. Чим нижче широта місцевості, тим більше відмінностей між зимою та влітку (ніколи – на екваторі між зимою та влітку практично немає відмінностей)

5. У похмурий день можна добре засмагнути (ніколи )

Хлопці! Ви непогано освоїли цю тему, давайте подумаємо, де

вам можуть знадобитися дані знання?

1.Роздає картки для індивідуальної роботи для слабких учнів

(Диференційований підхід);

2.Фронтальне опитування для класу,

перевірка засвоєння пройденого матеріалу.

3.Створює умови для творчої діяльності дітей, контролює виконання завдання за формулою ПОПС.

Слухає та коментує відповіді учнів, забезпечує позитивну реакцію на творчість однокласників.

Формулює завдання, вчить аналізувати.

Слухає та коментує відповіді учнів

Формулює питання, розвиваю логічне мислення учнів

Індивідуальна робота з

карткам (Тест)

Відповідають на запитання вчителя,

здійснюють самоперевірку

засвоєння матеріалу

Виконують запропоноване завдання, розвивають логічне мислення.

Зачитують свої варіанти відповіді завдання.

Виконують роботу: розподіляють запропоновані твердження на 3 групи, навчаються аналізувати.

Зачитують та пояснюють свої варіанти відповідей на завдання, обґрунтовують вибір написання

Відповідають на запитання вчителя

III .Вивчення нового матеріалу

Стадія виклику

У природі постійно відбуваються різні рухи чи переміщення. Наведіть приклади таких рухів

(Океанічні течії, кругообіг води в природі, течія річок, рух літосферних плит). У процесі всіх переміщень виникають якісь наслідки (які?)

Сьогодні на уроці ми поговоримо про циркуляцію повітряних мас

Відкриваємо зошити, записуємо тему уроку"Атмосферна циркуляція"

Хлопці, які асоціації у вас викликає це словосполучення?

Як ви думаєте, про що йтиметься на уроці?

Давайте поставимо мету нашого уроку

2 стадія: Осмислення змісту

За картами атласу давайте подивимося, в яких кліматичних поясах розташована територія Росії

(Арктичний, субарктичний, помірний).

Ми з вами знаємо, що у кожному кліматичному поясі

формуються різноманітні повітряні маси.

Давайте подивимося на кліматичну карту, які ВМ панують над територією Росії?

Кожна ВМ має певні властивості. Давайте пригадаємо, які властивості мають усі перелічені ВМ?

Діти, подивіться на фізичну карту і скажіть: Чи зможуть повітряні масищо йдуть з Атлантичного, Тихого і Півн.Льодовитого океанів проникнути в глиб нашої країни?

Давайте зробимо висновок: який фактор впливає на перенесення повітряних мас?

Також на перенесення ВМ впливає становище Росії щодо планетарних центрів атмосферного тиску.

Подивіться на екран. Розглянемо уважно зображення.

Ми бачимо області підвищеного та зниженого тиску постійної та сезонної дії, що впливають на перенесення ВМ. Проаналізуйте малюнок і запишіть у зошит області підвищеного та зниженого тиску постійної та сезонної дії.

У повсякденному житті ми часто чуємо фразу «атмосферний фронт» Де ми можемо почути цю фразу?

Саме з цим терміном пов'язана різка зміна ВМ.

Атмосферний фронт це зона контакту різних ВМ шириною десятки, а довжиною в сотні км.

Атмосферний фронт – це перехідна зона між ВМ із різними властивостями

Діти, зверніть увагу на слайд. Перед вами схема утворення теплого та холодного фронтів. Зараз ви працюватимете в парах. Ваше завдання-скласти міні-розповідь про атмосферний фронт, використовуючи малюнок. Перший ряд описує теплий фронт, другий-холодний фронт.

Перевіримо, що у вас вийшло.

Уздовж атмосферних фронтів з їхньої згинах з'являються великі вихори- циклони і антициклони.(Циклон - у перекладі з грецької-обертається )

Я пропоную вам попрацювати з текстом та малюнком та порівняти циклони та антициклони. До вашої уваги пропонується таблиця та варіанти відповідей.

Необхідно правильно розставити слова та фрази у правильні осередки

Елементи порівняння

Циклони

Антициклон

Тиск у центрі

Рух повітря

Потоки повітря

Погода влітку

Погода взимку

Знижений. Безхмарна погода. Висхідні. Рух повітря від центру – за годинниковою стрілкою. Підвищена. Рух повітря до центру проти годинникової стрілки. Східні. Похолодання та дощова похмура погода. Похолодання, дощова погода. Відлига з опадами у вигляді снігу. Безхмарно, без опадів.

А зараз давайте перевіримо вашу роботу

Хлопці, ви попрацювали з інформацією, спробуємо сформулювати визначення: циклон – це….., антициклон- це….

Фізкультхвилинка: Я прошу вас підвестися зі своїх робочих місць. За моєю командою ви повинні зобразити рух повітря:

Перший ряд-рух повітря в циклоні;

Другий ряд-рух повітря в антициклоні.

Хлопці, давайте підіб'ємо підсумок нашого уроку. Дайте відповідь будь ласка на запитання: До яких змін у природі призводить циркуляція повітряних мас? Як зміни погоди впливають на людину?

3 стадія: рефлексія (закріплення матеріалу)

Діти, я пропоную вам оцінити свої знання, отримані на уроці та пограти в гру «Вірно-невірно». Я зачитуватиму фрази, а ви відповідайте: вірно чи невірно

1.Найбільша частина території Росії лежить в помірному кліматичному поясі (вірно)

2.Зміна властивостей повітряних мас називається циркуляцією

(неправильно)

3.Атмосферний фронт-це перехідна зона між ВМ з різними властивостями (Вірно)

4.Затяжні, мрячі дощі приносить холодний фронт

(Неправильно)

5.Атмосферні вихори з низьким тиском у центрі це циклони

(вірно)

6.Прийшов антициклон: на вулиці стоїть морозна сонячна погода

(вірно)

Діти, ви сьогодні дуже добре попрацювали, непогано засвоїли матеріал, давайте виставимо оцінки.

А зараз відкривайте щоденники та записуйте домашнє завдання

Параграф 19, стор 90. Завдання 8, 11,12 стор 94.

Мотивація хлопців вивчення нового матеріалу

Формулює тему уроку, актуалізує знання, вчить формулювати пізнавальну мету

Формулює завдання, актуалізує способи діяльності під час роботи з карткою

Вчить працювати з карткою

Формулює

питання

Створює проблемну ситуацію

Підводить учнів висновку.

Повідомляє про планетарні центри атмосферного тиску, демонструє малюнок на слайді, вчить аналізувати.

Підводить під поняття «атмосферний фронт».

Навчає працювати з текстом, синтезувати інформацію, складати схему.

Демонструє малюнок на слайді, організовує роботу в парах.

Слухає та коригує відповіді учнів

Повідомляє про циклони та антициклони, організовує самостійну роботу з підручником, контролює його виконання

Слухає та коригує (якщо це необхідно) відповідь учнів, перевіряє правильність заповнення таблиці

Підведення під поняття «циклон»

Повідомляє завдання для фізкультхвилинки.

Навчає дітей вибудовувати логічний ланцюжок міркувань, спираючись на життєвий досвід та знання, отримані на уроці

Створюю умови для самоперевірки учнями навчального матеріалу

Акцентує увагу до кінцевих результатів навчальної діяльності, виставляє оцінки за урок.

Повідомляє домашнє завдання, пояснює його виконання, виставляє позначки у щоденник.

Припускають, висловлюють свою думку.

Формулюють мету уроку:«Вивчити особливості циркуляції атмосфери у Росії з'ясувати наслідки атмосферної циркуляції у природі життя людини».

Записують тему уроку у зошит.

Працюють із картою, визначають тип повітряних мас, записують у зошит як схеми.

Аналізують картку

Відповідають на запитання вчителя

Аналізують фізичну карту Росії та роблять висновок.

Роблять висновок.

Аналізують зображення, записують у зошит центри атмосферного тиску.

Відповідають питанням, записують визначення в зошит.

Аналізують текст підручника, становлять схему.

Аналізують малюнок, складають розповідь про один із атмосферних фронтів.

Розповідають про атмосферні фронти.

Працюють із текстом, відбирають необхідну інформацію, заповнюють таблицю

Відповідають питання вчителя, вносять корективи у роботу (якщо це необхідно)

Формулюють визначення циклону та антициклону, записують їх у зошит

Виконують завдання, демонструють рухи повітря в циклоні та антициклоні.

Вчаться робити правильний висновок.

Здійснюють самоперевірку.

Слухають вчителі.

Записують завдання у щоденник.

Цілі уроку:
Сформувати знання про типи повітряних мас.
Розкрити роль панівних вітрів у загальній циркуляції атмосфери.
Формувати вміння працювати зі схемами та з кліматичною картою.

Обладнання: підручник, атлас, земної кулі, кліматичні карти світу.

Основний зміст: загальна циркуляція атмосфери. Типи повітряних мас та їх властивості. Пасати. Західні вітри помірних широт. Східні (стокові) вітри полярних областей. Мусони.

Перевірка домашнього завдання:
1. Що таке атмосферний тиск?
2. Що таке вітер та як він утворюється?
3. Чим можна пояснити нерівномірний розподіл опадів на Землі?
4. Які причини утворення різних поясів атмосферного тиску Землі?
5. Яка існує залежність між поясами атмосферного тиску та кількістю опадів на земній кулі?

Вивчення нового матеріалу:
Дуже часто ми стаємо свідками зміни погоди на території своєї місцевості. Чим це пояснюється? Основна причина таких змін – переміщення мас повітря. Повітря переміщається внаслідок нерівномірного нагрівання та охолодження поверхні Землі.
Інформація про переміщення повітряних мас має велике значення.
Вона цікавить не лише метеорологів – фахівців, які вивчають процеси, що відбуваються в атмосфері, а й моряків, авіаторів, будівельників, а також працівників наземного транспорту та охорони здоров'я. Далі вчитель розкриває зміст поняття «повітряна маса». Великі обсяги повітря, що мають більш менш однакові властивості, називаютьповітряними масами.
Повітряна маса займає площу в тисячі та мільйони квадратних кілометрів. Певні властивості (температуру, вологість, прозорість або запиленість) повітряна маса набуває, стикаючись з поверхнею, що підстилає, над якою затримується. Повітряні маси, що рухаються по відношенню до підстилаючої поверхні ділять на теплі (ТБ), якщо вони переміщаються на більш холодну поверхню, що підстилає, і холодні (ХВ), якщо вони рухаються на більш теплу поверхню.
Залежно від місця формування виділяють чотири типи повітряних мас: екваторіальні, тропічні, помірні широти, арктичні (антарктичні).

Систематизація знань про типи повітряних мас здійснюється шляхом заповнення таблиці 13. Необхідні дані можна отримати з кліматичної карти та малюнку 32 підручника.

Таблиця 13	Тип повітряної маси	Температура
Вологість
АВ
ВУШ
ТБ

ЕВ
Повітряна маса, що переміщається під впливом підстилаючої поверхні (сильно нагрітої, переохолодженої, сухої, водної, гірської та ін) поступово змінює свої первісні властивості. З процесом трансформації повітряних мас учні знайомляться самостійно, використовуючи текст § 13 с. 46 та 47 підручника.
Як відбувається рух основних типів повітряних мас Землі?
Звертаючи увагу учнів на малюнок 33 підручника, вчитель ставить такі питання: який напрямок мають пасати в Північній та Південній півкулях? Чому вітри помірних широт називають західними? У якому районі Землі діють стікові вітри? Напрями вітрів учні показують на карті та на глобусі. При поясненні причин відхилення вітрів також використовується малюнок 33 підручника.
Узагальнюючи відповіді, підводимо учнів формування поняття «загальна циркуляція атмосфери». Загальна циркуляція атмосферице система повітряних течій, що охоплює всю атмосферу та здійснює обмін теплом та вологою між окремими поясами земної кулі.
На закінчення уроку вчитель разом із учнями складають логічний ланцюжок:
Різний кут падіння сонячних променів Нерівномірне розподілення тепла в атмосфері Нерівномірне розподілення атмосферного тиску Рух повітря з областей підвищеного тиску в області зниженого тиску Загальна циркуляція атмосфери.

Домашнє завдання:

1) вивчити § 13; 2) відповісти на запитання та виконати завдання після параграфа.

Загальна циркуляція атмосфери.

Ціль: розглянути та вивчити в ході уроку циркуляцію атмосфери та повітряні маси

Завдання:

Cформувати знання про рух повітряних мас територією Казахстану; про вплив на клімат арктичних, помірних та тропічних повітряних мас

Збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати вміння порівнювати, узагальнювати, систематизувати, класифікувати. Вдосконалення умінь роботи з картами атласу

Виховання інтересу до вивчення географії

Тип уроку: комбінований

Обладнання: фізична та кліматична карти Казахстану, атлас 8-го класу, підручник

Хід уроку:

I. Організаційний момент

Називається тема та постановка мети уроку

ІІ. Перевірка домашнього завдання:

Фронтальне опитування:

Що називається кліматом?

Які чинники впливають формування клімату?

Що таке сонячна радіація? Як вона впливає формування клімату?

Скільки ясних та похмурих днів буває в Казахстані за рік?

У чому вимірюється сонячна радіація? І чому вона дорівнює?

Скільки відсотків сумарної радіації відбиває сніг?

Завдання 1. Заповнити кластер "Види сонячної радіації". Заповніть комірки кластера та дайте визначення всім видам сонячної радіації.

Завдання.

Алмати та Владивосток розташовані приблизно на одній широті, протеt° влітку в Алмати вище. Чим у Владивостоці. Поясніть, чому? (Відстань Алмати від океану сприяє сильному нагріванню повітря )

Костанай і Москва розташовані приблизно на одній широті, проте зима в Москві м'якша, ніж у Костанаї. Поясніть, чому? Зроби висновок. (Казахстан більш віддалений від океану).

Який вплив на клімат Казахстану має його географічне положення?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу:

1.Пояснення вчителя з опорою на знання, що є у учнів:

У тропосфері виникає постійно рух повітряних мас.

Планетарна циркуляція – пов'язана через поток океанічних повітряних мас із заходу на

схід, і за 2 – 2,5 діб вони сягають території Казахстану.

Зональна циркуляція – республіка знаходиться у центрі Євразії.

Повітряні маси, що приходять з океану, поступово при русі в глиб материка

починають втрачати свої первісні властивості. Знижується температура повітря,

тиск, вологість, хмарність.

2. Робота з кліматичної карті. (розглянути напрям вітрів та розподіл

кількості опадів біля республіки)

Повітряні маси:

- арктичні - Формуються над Північним Льодовитим океаном. Характерні низькі

температури і взимку, і влітку. Вторгаються на північ Казахстану та встановлюють

антициклонну погоду Вони формують суху ясна погода: взимку – морозну, а влітку –

гарячу. З їх дією пов'язані весняні та осінні заморозки.

Помірні – формуються середніх широтах материка. Переважають повітряні

помірні широти. Приходять із заходу, з Атлантичного океану, повітряні маси

називаються морськими помірними. Втрачають багато вологи, доходячи до Казахстану, але всі

і приносять частину опадів.

- тропічні – приходять влітку з території Середньої Азії та Ірану (іранські) та

поширюються на південні райони Казахстану.

3 . Використовуючи текст підручника та розповідь вчителя, учні заповнюють перепустки у таблиці.

Типи повітряних мас

Де формуються

Вплив на погоду

Арктичні (АВМ)

Морські-помірні (УВМ(М))

Над Атлантичним океаном

Континентальні (УОМ(К)

Взимку приносять похолодання

Тропічні (ТВМ)

Над Іраном

Модельна відповідь:

Типи повітряних мас

Де формуються

Вплив на погоду

Арктичні (АВМ)

На Північному Льодовитому океані

Повітря холодне і влітку; сухий-навесні та восени. Викликає раптові заморозки та випадання снігу

Морські-помірні (УВМ(М))

Над Атлантичним океаном

Увесь рік приносить опади. Влітку пом'якшують спеку. Взимку пом'якшують морози

Континентальні (УОМ(К)

Набувають своїх властивостей над Центральною Азією та Сибіром

Взимку приносять похолодання

Тропічні (ТВМ)

Над Іраном

Влітку приносять спеку і посуху, взимку-відлиги

ІҮ . Закріплення

Що таке повітряні маси?

Які повітряні маси переважають біля Казахстану?

Трансформація повітряних мас (усно):

Запитання:

Модельна відповідь:

Які зміни відбуваються з морським повітрям помірних широт узимку внаслідок його трансформації над поверхнею суші?

При просуванні над сушею ВМ стають менш насиченими вологою.

Як змінюється у ВМ:

Відносна вологість

Знижується

Температура повітря

Знижується

Атмосферний тиск

Знижується

Хмарність

Зменшується

V. Підсумок уроку:

Виставлення оцінок із коментуванням.

Рефлексія (методика незакінчених речень)

Сьогодні на уроці я дізнався.

Для мене було цікавим.

Найважчим було….

Тепер я можу пояснити, чому…

Домашнє завдання: §21, стор 85-87, переказ

«Знайди помилку»

Твердження

1. Казахстан розташований у тропічному кліматичному поясі

2. На клімат Казахстану впливають повітряні маси з Тихого, Індійського та Північного льодовитого океанів.

3. Кліматоутворюючі фактори: циркуляція атмосфери, сонячна радіація, поверхня, що підстилає

4. Розмір сумарної радіації біля Казахстану збільшується із півночі на південь

5. Частина радіації, яка поглинається поверхнею землі, називається поглиненою.

6. Величина відбитої радіації у зимовий період збільшується

7. Сумарна радіація це сума прямої та поглиненої радіації

Види сонячної радіації

Чому????

Алмати та Владивосток розташовані на одній широті, чому у Владивостоці кількість сумарної сонячної радіації набагато менша, ніж в Алмати?

Загальна циркуляція атмосфери

Повітряні маси

Континетальні

Морські

Кількість опадів

Температура взимку

Температура влітку

запиленість

Повітряні маси

Морські

Континетальні

Кількість опадів

Температура взимку

Температура влітку

Складання кластера

1- Арктичні повітряні маси

2- Помірні повітряні маси

3- Тропічні повітряні маси

Описати

• Де утворюються?
• Які властивості мають?
• Як змінюється погода з настанням повітряної маси
• Який період впливають?

Характеристика повітряних мас

Характеристика повітряних мас

1. Приходять із заходу, проникають у глиб материка, приносять основні опади

2. Формуються на Північному Льодовитому океані

3. Називають іранськими повітряними масами

4. З їх настанням взимку посилюються морози

5. Формуються над Атлантичним океаном

6. Впливають лише на південь Казахстану

7. З їх приходом взимку та навесні бувають заморозки

8. Взимку температура повітря підвищується, а влітку знижується.

9. Формуються над територією Азії

10. Встановлюється сибірський антициклон

• П 11, читати, скласти питання