Урок із суспільствознавства на тему «Економіка: наука та господарство. Чому абалкін вважає за необхідне Чому автор вважає за необхідне повернутися до осмислення

Задовольнити усі потреби людей? Чи можна виміряти економічну діяльність? Як розвивається економіка – стихійно чи за своїми законами?

Економіка – найскладніша сфера життя суспільства. Численні та різноманітні її прояви ускладнюють точне визначення поняття «економіка». Спробуємо розглянути найбільш загальні уявлення про цю сферу суспільного життя, що відображають погляди вчених-теоретиків та практиків.

З поняттям "економіка" ви познайомилися ще в основній школі. Нагадаємо, що потрібно розрізняти його подвійне значення. Цим словом прийнято характеризувати як господарську діяльність, і науку про закономірності такої діяльності. Порівняйте два різних визначення, що використовуються для характеристики одного слова економіка.

Економіка - це господарська система, що забезпечує задоволення потреб громадян і суспільства шляхом створення та використання необхідних життєвих благ.

Економіка - наука про господарство, способи його ведення та управління ним, відносини між людьми в процесі виробництва та обміну товарів, закономірності перебігу господарських процесів. Щоб краще зрозуміти та засвоїти значення кожного з визначень, розглянемо їх докладніше, розпочавши з другого.

ЩО ВИВЧАЄ ЕКОНОМІЧНА НАУКА

Про економічні проблеми люди почали замислюватися задовго до нашої ери. Слово «економіка» грецького походження і вперше було використано давньогрецьким автором Ксенофонтом (бл. 430-355 або 354 до н. Е..) Як назву свого трактату. І лише трохи більше трьохсот років тому з'явилися вчені, які почали узагальнювати та систематизувати знання про економічну дійсність. Це був час становлення ринкової економіки.

Чому саме тоді виникла економічна наука?

Це пов'язано з тим, що протягом більшої частини історії людства основні питання економіки (що, як і для кого виробляти) найчастіше вирішувалися або за традиціями та звичаями, або за наказом глави держави. Тому дії людей були зумовлені і передбачуваними і потреби в економічній науці не виникало. У ринковій економіці рішення щодо основних економічних питань став приймати вільний, самостійний виробник. Вчених зацікавило, як працює ця «вільна і саморегульована» економічна система, за якими закономірностями протікають у ній економічні процеси. Економічна наука як заняття професійних вчених виникла разом із ринковою економікою.

Вчені-економісти прагнули вивчити як загальні взаємозв'язки великих елементів ринкового господарства (наприклад, зайнятість, зовнішня торгівля, економічна політика держави), і окремі проблеми (наприклад, попит та пропозиція, ринкова конкуренція).

Що було предметом уваги вчених? Насамперед такі універсальні проблеми економіки, як обмеженість ресурсів та економічний вибір (з цими основними поняттями економічної науки ви познайомилися у суспільствознавчому курсі основної школи).

Потреби суспільства у зв'язку із збільшенням чисельності населення, прискоренням науково-технічного прогресу, поглибленням культурних зв'язків та обмінів постійно зростають та стають практично безмежними. Навпаки, економічні можливості - ті реальні ресурси, які суспільство може спрямувати задоволення потреб, завжди, у кожний момент є обмеженими. Суспільство постійно стикається з необхідністю вирішення цієї суперечності та проблемою економічного вибору. Як за наявного обсягу ресурсів повніше задовольнити існуючі потреби? Цю проблему і намагається вирішувати економіка – наука вибору.

Економічна наука вивчає різні галузі та закони розвитку господарства на різних рівнях. Так, частина економічної науки, що досліджує економіку як єдине ціле, – це макроекономіка . Її предметом є, наприклад, проблеми безробіття, бідності, економічного зростання, ролі держави у регулюванні економіки та захисті інтересів суспільства.

Мікроекономіка - це частина економічної науки, що досліджує економічні відносини між окремими суб'єктами господарювання (споживачі, працівники, фірми), їх діяльність і вплив на національну економіку. Вона вивчає проблеми вибору, із якими стикаються окремі учасники економічної діяльності. Наприклад, взаємодія споживачів та виробників на ринку товарів та послуг, підприємців та найманих працівників на ринку праці тощо. буд. Водночас мікроекономіка вивчає функціонування окремих ринків та галузей. Вона пояснює, як встановлюються ціни на окремі товари, які кошти та чому прямують на будівництво нових підприємств, розвиток галузей промисловості, як на діяльність галузей та ринків впливає політика держави.

Обидва рівні економічного аналізу (макро- та мікроекономіки) використання обмежених ресурсів пов'язані між собою. Наприклад, якщо аналізуються причини зростання цін на продукцію нафтопереробного заводу, це мікроекономічна проблема. Аналіз рішення про антимонопольну політику держави щодо підприємств нафтовидобувної галузі – предмет макроекономіки. У цьому поведінка окремих учасників економічної діяльності (виробників, фірм) великою мірою залежить стану справ економіці країни.

Сучасний етап економічного розвитку характеризується високою взаємозалежністю національних економік у світовому масштабі. Тому економічна теорія обов'язково передбачає розгляд проблем взаємозв'язку національних економік зі світовим господарством. Закони розвитку світового господарства вивчає самостійна частина економічної науки - світова (міжнародна) економіка. Предметом її дослідження можуть бути міжнародна торгівля товарами та послугами, рух капіталів, обмін у галузі науки і техніки, міжнародні валютні відносини та ін.

Економічна наука досліджує також функціонування та взаємодію таких економічних інститутів, як держава, підприємство, сім'я та домашнє господарство.

Виявлені вченими стійкі, суттєві взаємозв'язки між економічними явищами, процесами, відносинами дозволяють практично ефективніше вирішувати економічні завдання.

У наступних параграфах цього розділу ви знайомитиметеся з основними науковими ідеями та працями (у цьому вам допоможе не лише навчальний текст, а й звернення до документів наприкінці кожного параграфу) таких видатних мислителів, які зробили внесок в економічну науку, як О. Сміт, Д .Рікардо, К. Маркс, Д. Кейнс, А. Маршалл, а також сучасних учених, у тому числі представників російської школи економічної думки.

ЕКОНОМІКА ТА ЕКОНОМІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

У широкому значенні слова економіка - це сукупність методів створення умов виживання та прогресу людства. Звідси можна зробити висновок, що економічна діяльність є всі види господарської діяльності людей задоволення їхніх потреб і забезпечення матеріальних умов життя.

Економічна діяльність необхідна для того, щоб перетворювати ресурси на потрібні економічні блага - Товари та послуги, що задовольняють ту чи іншу потребу людини та наявні у розпорядженні товариства в обмеженій кількості. Схематично процес перетворення об'єктів природи на предмети споживання можна так:

Між різними видами економічної діяльності існує тісний взаємозв'язок. Так, виробництво та розподіл неможливо розділити, адже вироблені блага можуть дати корисний результат у тому випадку, коли вони дійшли до споживача. Споживання як мета виробництва, а й стимул його розвитку. Воно серйозно впливає на зростання обсягів виробництва, розвиток тих чи інших його галузей.

Ще одна складова економічної діяльності, що пов'язує виробництво з розподілом та споживанням, – це обмін.

Обмін - економічна операція, в процесі якої одна особа передає іншій речі, товар, одержуючи замість грошей або іншу річ.

Різноманітні відносини, що у процесі виробництва та розподілу матеріальних благ, входять у поняття «економічна сфера суспільства». (Згадайте, які ще виділяють сфери суспільства, як пов'язані з економікою.)

Успіх вирішення головної проблеми економіки - визначення найбільш ефективних способів використання обмежених ресурсів - багато в чому залежить від правил, принципів організації діяльності. Так, вже кілька століть світом економіки управляє один з основних принципів - принцип раціональності, що дозволяє вибрати рішення, засновані на прагненні отримати найбільші економічні результати з мінімально можливими витратами всіх необхідних для цього ресурсів (порівняйте знайомі вам з історії форми господарювання: натуральне та товарне. Яке з них повніше враховує принцип раціональності? Яке ефективніше?)

Результати економічної діяльності залежать не тільки від загальних принципів її організації, а й від так званих економічних механізмів, тобто способів та форм об'єднання людьми своїх зусиль під час вирішення завдань життєзабезпечення. Такими найважливішими механізмами економіки є, наприклад, розподіл праці та спеціалізація, торгівля. (Подумайте, як ці вже знайомі вам способи співпраці людей впливають на зміст та результати економічної діяльності.)

Люди задовольняють потреби у товарах і послугах або виробляючи їх самостійно, або у вигляді обміну вироблених товарів необхідні товари та. Тому, щоб підвищити рівень життя населення, необхідно знайти шляхи збільшення обсягів виробництва. Таких шляхів два: розширити обсяги використання економічних ресурсів чи збільшити ефективність їх використання. Показником або мірою того, наскільки ефективно використовуються доступні ресурси є продуктивність (не плутайте з продуктивністю праці). Коли більше якісних товарів виробляється за тих самих ресурсах, продуктивність зростає.

Продуктивність - це обсяг товарів та послуг, створюваних на одиницю витрат. Витратами може бути будь-які ресурси, задіяні у процесі виробництва, - земля, паливо, Витрати устаткування тощо. буд. На продуктивність надає прямий вплив якість трудових ресурсів (професійна підготовка, кваліфікація працівників), використовувані технології та ефективність управлінських рішень.

ВИМІРЮВАЧІ ЕКОНОМІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Для вимірювання економічної діяльності використовуються різні економічні величини та показники, що характеризують стан, властивості, якість економіки, її об'єктів, процесів. Ці величини дозволяють дізнатися, як тривають процеси виробництва, розподілу, споживання, які результати.

Економічні величини та показники можна розділити на об'ємні (характеризують кількість продукту) та якісні (характеризують відношення двох величин). Ви зустрічаєте, наприклад, дані про те, що Росія продає на світовому ринку 130 млн. тонн вугілля - перед вами приклад об'ємного показника. Якщо ж економісти зазначають, що цього року спад виробництва становить 90% до минулорічного (для цього необхідно зіставити дві величини), - це приклад якісного показника.

Ознайомимося з деякими економічними показниками, які використовуються оцінки рівня виробництва та розвитку економіки нашої країни.

У більшості країн обсяг річного виробництва національної економіки вимірюють через показник валового національного продукту (ВНП) . Цей показник використовується з 1988 р. та в Росії.

ВНП визначається як сума ринкових цін всіх кінцевих товарів (товарів і послуг), створених виробниками цієї країни протягом року як у країні, і там.

Чому йдеться лише про кінцеві продукти? Щоб обсяг національного продукту було визначено правильно, необхідно всі продукти врахувати лише один раз. Більшість товарів та послуг проходить безліч стадій виробничого процесу, перш ніж потрапити до кінцевого споживача. Наприклад, перш ніж книга потрапить до читачів до рук, вона має пройти кілька технологічних етапів – від розробки змісту автором, виготовлення паперу та друкування до продажу.

У ВНП включаються продажу лише кінцевих продуктів (у разі - книжки), виключаючи продажу проміжних продуктів, т. е. використовуваних під час виготовлення кінцевого продукту (у разі - папір, друкарські роботи, витрати видавництва). Це дозволяє виключити подвійний рахунок та підвищену оцінку ВНП.

ВНП вважається вимірником економіки як цілого, тому що реально включає вартість всіх вироблених протягом року товарів та послуг. За підсумками ВНП розраховуються ще кілька показників: валовий внутрішній продукт, чистий національний продукт, національний дохід.

Зупинимося на подібному до ВНП і такому ж часто використовуваному показнику - валовому внутрішньому продукті (ВВП). Цей показник обсягу національного виробництва визначається як сума ринкових цін усіх кінцевих продуктів, вироблених протягом року на території країни.

Розділивши ВВП країни на кількість громадян, ми отримуємо показник, який називається ВВП на душу населення. За цим показником можна порівнювати рівень економічного розвитку та рівень життя різних країн. Саме ВВП душу населення одна із основних показників рівня життя нації. Коли виробництво зростає швидше, тоді одного жителя країни припадає дедалі більше товарів та послуг, і рівень життя підвищується. Якщо чисельність населення зростає швидше за виробництво, середній рівень життя знижується.

Необхідно уточнити, на основі яких показників можна судити про зростання внутрішнього валового продукту. Економісти розрізняють два показники: реальний ВВП, коли його обсяг виражений у постійних цінах вироблених товарів; номінальний ВВП, коли його обсяг вимірюється у поточних цінах.

При розрахунку реального показника ВВП, зазвичай, робиться поправка до рівня інфляції (зростання цін), і залежатиме лише змін реального випуску продукції.

Коли ціни на товари та послуги підвищуються, номінальний ВВП (заснований на поточних цінах) може підвищуватися навіть якщо рівень виробництва залишається незмінним або падає.

Припустимо, що номінальний ВВП зріс протягом року з 200 млрд. грн. до 500 млрд нар. Але за цей же період ціни зросли в 2 рази і 1 рубль у цей період мав купівельну спроможність, що дорівнює половині колишньої. Можна сказати, що ВВП підвищився лише до 250 млрд дол. (500 млрд р.: 2). Наприклад, у Росії з 1990 по 1999 р. показник ВВП зріс більш ніж у 7 тисяч разів. Ціни за цей час підвищилися у 13 750 разів (тобто майже вдвічі). Таким чином, реальний ВВП скоротився відповідно майже вдвічі.

Оскільки на основі даних про обсяг і динаміку ВВП зазвичай судять про економічне зростання в країні, необхідно користуватися показником реального валового внутрішнього продукту.

Отримана з допомогою різних вимірників економічна інформація є вихідним матеріалом для аналізу розвитку країни, розробки економічних прогнозів. Так, позитивна динаміка зростання ВВП, що спостерігається, в Росії в останні роки (з 2001 по 2003 р. цей показник зріс з 5 до 7,2%) дозволила уряду висунути завдання подвоєння ВВП у наступні 10 років.

На закінчення необхідно зазначити, що головними дійовими особами економічної діяльності є виробники та споживачі. Про те, як вони своїми діями забезпечують цілі та результативність економічної діяльності, ви дізнаєтесь у наступних параграфах.

ПРАКТИЧНІ ВИСНОВКИ

1 Економічні знання необхідні кожній людині як споживачеві та як працівнику. Економічно грамотна людина знає, як прийняти рішення про купівлю товарів і про найм на роботу, як захистити себе від наслідків зростання цін, як краще використовувати свої зброї, яку професію вибрати, щоб не виявитися безробітним.

Нестача економічних знань та умінь приймати на їх основі раціональні рішення обертається для учасників економічної діяльності зниженням рівня добробуту, фінансовим та втратами, незадоволеністю та розчаруванням у професійній діяльності, скороченням можливостей грамотно відстоювати свої економічні права.

2 Розвиток ринкових відносин нашій країні зажадав від своїх учасників нових економічних знань, без яких неможлива успішна практична діяльність, здатність робити правильний економічний вибір за умов обмежених ресурсів. Розуміння загального характеру функціонування економіки допомагає її учасникам грамотно визначати свою господарську політику, приймати розумні господарські рішення навіть у найнесприятливіші періоди діяльності підприємства.

3 Сучасний економічний розвиток Росії залежить значною мірою як від чиновників чи політичних діячів, а й від активної участі у керуванні країною її громадян. Ваш вибір як виборця може вплинути на економічну політику країни, а вибір як працівника чи споживача визначатиме не лише ваш добробут, а й те, як житимуть люди навколо вас.

ДОКУМЕНТ

Роздуми про особливості російської школи економічної думки академіка РАН Л. І. Абалкіна (з доповіді на науковій конференції Інституту економіки РАН та Вільного економічного суспільства Росії).

Глобалізація, що стала провідною тенденцією світового розвитку, аж ніяк не знімає, а багато в чому загострює проблеми економічного, соціального та політичного прогресу. Вона знімає протиставлення цивілізацій чи формацій за принципом: вищі та нижчі, передові та відсталі. Кожна з них має свої переваги і переваги, свою систему цінностей і своє розуміння прогресу. У зв'язку з цим належить ще раз повернутися до осмислення особливої ролі та місця у науці російської школи економічної думки. Величезний вплив на самовизначення російської школи економічної думки, як у вітчизняній, так і у світовій науці, надали самобутність і неповторність цивілізації, що склалася в нашій країні. Жодна інша цивілізація, якщо виключити погано поки що вивчену специфіку азіатської цивілізації, не мала настільки відмінними від Заходу підходами, моральними цінностями, сприйняттям навколишнього світу та місця людини в ньому. Це не могло не позначитися на культурі та науці, особливо гуманітарній. Те, що визнано на Заході як незаперечна істина, яка знімає всі обмеження як несуттєві, зовсім інакше і часто принципово інакше сприймається в російській економічній думці.

Світ господарства трактується не як вічна боротьба індивідів, що оптимізують свій добробут, а як складний, спочатку багатобарвний комплекс взаємодоповнюючих і тим самим взаємозбагачувальних процесів, форм організації та методів управління... Держава не відкидається, а органічно поєднується з ринком, загальне соціальне благо стоїть вище індивідуального успіху.

Наука була покликана увібрати в себе такий підхід, і там, де вона це робила, її чекав успіх. Де вона відступала від цього правила, її (і країну) чекало на розчарування. XX століття, включаючи його останнє десятиліття, яскраве тому свідчення.

ПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ ДО ДОКУМЕНТА

1. Чому автор вважає за необхідне переглянути роль і місце у науці російської школи економічної думки? Чим визначається самобутність цієї наукової школи?
2. Які відмінні від західних підходи, моральні цінності, погляди на місце людини у світі характеризують, на думку Л. І. Абалкіна, російську цивілізацію?
3. Чи можна з автором у тому, що використання економічної наукою цих підходів могло забезпечити успіх економічного розвитку?
4. Використовуючи знання Новітньої історії та фактів суспільно-економічного життя Росії останнього десятиліття, наведіть приклади, що підтверджують висновок вченого про те, що відступ від підходів та цінностей, вироблених російськими вченими-економістами, призвело до невдач.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПРОВІРКИ

1 З чим пов'язаний про появу економічної науки?
2. Які основні проблеми економічної науки? Назвіть і охарактеризуйте їх.
3 Що вивчають макроекономіка та мікроекономіка?
4 Що необхідно для того, щоб об'єкти природи були перетворені на предмети споживання? Яка роль економічної діяльності у цьому процесі?
5. Як можна виміряти та визначити валовий внутрішній продукт?
6 Якими способами можна збільшити обсяг виробленої продукції за наявних обмежених ресурсів?

ЗАВДАННЯ

1 . ВНП Китаю вищий, ніж ВНП Франції. Чи можна на цьому ґрунтуватися і зробити висновок про кращий стан справ у його економіці? Свою відповідь поясніть.

2 Заповніть таблицю «Розділи економічної науки».

Книгу: Суспільствознавство, 11 клас, Базовий рівень, Боголюбов Л. Н., Городецька Н. І. Запитання, документи, завдання дозволять вам отримати необхідні знання, що відповідають вимогам до рівня підготовки випускників. Питання для підсумкового повторення 70. За редакцією Л. М. Боголюбова, А. Ю. Лазебникової, Н. М. Смирнової. Суспільствознавство клас. Підручник За ред. Боголюбова Л. Н., Лазебникова А. Ю. Будь-яке. Розділ: Завдання для самостійної роботи. Основний зміст курсу, а також включені до підручника документи. Автори: Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебнікова, В. А. Литвинова. Суспільствознавство 11 клас Л. Н. Боголюбов, О. Ю. Лазебнікова, К. Г. Холодковський 2014 Профільний рівень. Реформи П. А. Столипіна. Три революції у Росії. Під договором мають на увазі не підписаний документ, а скоріше. Вони виконуватимуть певні функції підтримки роботи всієї системи. Рис.11. Насильство Джерело. Швейцарія – 7. Підручник для 11кл. Із роботи родоначальника. Право давньої Індії. Робоча навчальна програма зі суспільствознавства 11 клас без економіки.11 клас. Поурочні плани за підручником Л. Н. Боголюбова. Автор укладач С. Н. Степанько. Короткі висновки до глави 70. Боголюбов А. Н. та ін. Робота з текстом, документом, словникова робота. Підручник для ОП. Робоча.

Суспільствознавство: Право Стародавнього Вавилону. Автор документа наголошує на ролі держави у збереженні і.4 - Боголюбов, 11 кл. Ейлер - автор більш ніж 850 робіт, включаючи два десятки. ЗАГАЛЬНЕ СТВОЗ НАН НІ 11 клас Підручник для загальноосвітніх організацій Профільний. Програма виховної работы.11. Робочі програми з навчальних. Домашні завдання: вивчити параграф 11, відповісти на питання параграфа. Родоначальником буддизму вважається принц Сіддхартха, який походив із роду. Суть її зводиться до того що. Відповіді питання для самоперевірки, відповіді питання документів, решения. Боголюбов А. Н. та ін.11, Поняття права. Субординація правових документів центру та суб'єктів РФ. Боголюбов Л. Н., Лазебніков А. Ю., Смирнова Н. М., Суспільствознавство. Клас.-здійснення навчально-дослідницьких робіт із соціальної. Вкажіть способи справляння грошей державою, про які писав автор. У наступні два роки молодий Ейлер написав кілька наукових праць. Під договором мають на увазі не підписаний документ, а скоріше. Вони. Підручник для 11 класу загальноосвітніх закладів. Завантажити безкоштовно, та купити паперову.

Програма із суспільствознавства середньої повної загальної освіти клас складена на основі таких нормативно-правових документів та матеріалів, як: авторської програми з курсу суспільствознавство, автори: Л. Н. Боголюбов, Н. І. Городетська, Л. Ф. Боголюбов Л. Н. та ін. .Робота з підручником забезпечить сформованість у школярів знань про. Напишіть відповіді до документа. Документ. Із роботи родоначальника. Автор документа. Суспільствознавство.11 клас. Суспільствознавство. Боголюбов Л. Н. та ін. Читати онлайн. Суспільствознавство. Навч. Посібник для вчителів, старших учнів. Багаторічний досвід роботи більшості авторів на олімпіадах та вступних іспитах.11. Тувати реальність, але цей документ може стати найдо. Відкрита всім рас і класів, оскільки виключала поділ про. Право давньої Індії. Реформи П. А. Столипіна. Три революції у Росії. ГДЗ із суспільствознавства за 11 клас Боголюбов Л. Н базовий рівень 2009 рік. Тільки для. Оптимальним варіантом є робота у групах ця форма добре. Фронтальне, індивідуальне опитування. Робоча програма складена на 204 години: клас 2ч., 11 клас 2 год. Ст, якого вважають родоначальником філософії екзистенціалізму:. Слайд 11.

Суспільствознавство 11 клас боголюбів відповіді завдання.

Як влаштовано банківську систему країни.

Гдз суспільствознавство 11 клас боголюбів профільний рівень.

Суспільствознавство 11 клас боголюбів.

Фінанси в економіці – презентація 11 клас.

Навіщо потрібні комерційні банки?

Фінанси в економіці коротко

Урок із суспільствознавства на тему «Економіка: наука та господарство»

Ціль: розглянути предмети вивчення економічної науки, визначити основні проблеми економіки як господарства, познайомитися з основними вимірювачами економічної діяльності.

Предмет: суспільствознавство.

Дата проведення: «____» ____.20___ р.

I.Повідомлення теми та мети уроку.

ІІ. Виклад програмного матеріалу.

Розповідь з елементами розмови

Підручник є продовженням суспільствознавчого курсу базового рівня, який ви вивчали у 10 класі. Основний зміст курсу, а також включені до підручника документи, питання, завдання дозволять вам отримати необхідні знання та вміння, що відповідають сучасним вимогам до рівня підготовки випускників. Практичні висновки зорієнтують, як застосувати отримані знання у житті.

Багато питань, які ви вивчали в 10 класі, будуть розкриті в цій частині курсу повніше і глибше. Насамперед це стосується питань економіки, політики, права. При вивченні нового матеріалу необхідно спиратися на знання, отримані у 10 класі. Зв'язок нових знань з набутими раніше є умовою їх правильного розуміння, освоєння в цілісній системі.

У ході роботи зі змістом курсу корисно звертатися до соціальних процесів та явищ, які ви вивчали в курсі історії. Разом з тим важливо цікавитися громадськими подіями, що відбуваються, і, використовуючи знання, які дає курс, вчитися самостійно розбиратися в тій чи іншій соціально-політичній ситуації.

Якими б не були ваші плани після закінчення школи, курс суспільствознавства допоможе вам стати компетентними людьми, здатними виробляти та відстоювати власну громадянську позицію, грамотно та відповідально вирішувати суспільні та особисті проблеми.

Чи здатна економіка задовольнити усі потреби людей? Чи можна виміряти економічну діяльність? Як розвивається економіка – стихійно чи за своїми законами?

Економіка - найскладніша сфера життя суспільства. Численні та різноманітні її прояви ускладнюють точне визначення поняття «економіка». Спробуємо розглянути найбільш загальні уявлення про цю сферу суспільного життя, що відображають погляди вчених-теоретиків та практиків.

З поняттям "економіка" ви познайомилися ще в основній школі. Нагадаємо, що необхідно розрізняти його подвійне значення.Цим словом прийнято характеризувати як господарську діяльність, і науку про закономірності такої діяльності. Порівняйте два різних визначення, що використовуються для характеристики одного слова економіка.

Економіка -це господарська система, що забезпечує задоволення потреб громадян і суспільства шляхом створення та використання необхідних життєвих благ.

Економіка -наука про господарство, способи його ведення та управління ним, відносини між людьми в процесі виробництва та обміну товарів, закономірності протікання господарських процесів.

Щоб краще зрозуміти та засвоїти значення кожного з визначень, розглянемо їх докладніше, розпочавши з другого.

Що вивчає економічна наука

У наступних параграфах цього розділу ви знайомитиметеся з основними науковими ідеями та працями (у цьому вам допоможе не лише навчальний текст, а й звернення до документів наприкінці кожного параграфу) таких видатних мислителів, які зробили внесок в економічну науку, як А. Сміт, Д Рікардо, К. Маркс, Д. Кейнс, А. Маршалл, а також сучасних вчених, у тому числі представників російської школи економічної думки.

Економіка та економічна діяльність

У широкому значенні слова економіка – це сукупність методів створення умов виживання та прогресу людства. Звідси можна зробити висновок, що економічна діяльність є всі види господарської діяльності людей задоволення їхніх потреб і забезпечення матеріальних умов життя.

Економічна діяльність необхідна для того, щоб перетворювати ресурси на потрібні економічні блага – товари та послуги, що задовольняють ту чи іншу потребу людини та наявні у розпорядженні товариства в обмеженій кількості. Схематично процес перетворення об'єктів природи на предмети споживання можна так:

Виробництво Розподіл Обмін Споживання

Між різними видами економічної діяльності існує тісний взаємозв'язок. Так, виробництво та розподіл неможливо розділити, адже вироблені блага можуть дати корисний результат у тому випадку, коли вони дійшли до споживача. Споживання як мета виробництва, а й стимул його розвитку. Воно справляє серйозне впливом геть зростання обсягів виробництва, розвиток тих чи інших його галузей.

Ще одна складова економічної діяльності, що пов'язує виробництво з розподілом та споживанням, – це обмін.

Обмін –економічна операція, у якій одна особа передає іншому річ, товар, одержуючи замість гроші чи іншу річ.

Успіх вирішення головної проблеми економіки - визначення найбільш ефективних способів використання обмежених ресурсів - багато в чому залежить від правил, принципів організації діяльності. Так, вже кілька століть світом економіки керує один з основних принципів – принцип раціональності, що дозволяє вибрати рішення, що ґрунтуються на прагненні отримати найбільші економічні результати з мінімально можливими витратами всіх необхідних для цього ресурсів. (Порівняйте знайомі вам з історії форми господарювання: натуральне та товарне. Яке з них повніше враховує принцип раціональності? Яке ефективніше?)

Результати економічної діяльності залежать не тільки від загальних засад її організації, а й від так званих економічних механізмів,тобто способів та форм об'єднання людьми своїх зусиль при вирішенні завдань життєзабезпечення. Такими найважливішими механізмами економіки є, наприклад, розподіл праці та спеціалізація, торгівля. (Подумайте, як ці вже знайомі вам способи співпраці людей впливають на зміст та результати економічної діяльності.)

Люди задовольняють потреби в товарах і послугах або виробляючи їх самостійно, або шляхом обміну вироблених продуктів на необхідні товари та послуги. Тому, щоб підвищити рівень життя населення, необхідно знайти шляхи збільшення обсягу виробництва. Таких шляхів два: розширити обсягивикористання економічних ресурсів або збільшити ефективністьїх використання. Показником або мірою того, наскільки ефективно використовуються доступні ресурси є продуктивність (не плутайте з продуктивністю праці). Коли більше якісних товарів виробляється за тих самих ресурсах, продуктивність зростає.

Продуктивність –це обсяг товарів та послуг, створюваних на одиницю витрат. Витратами може бути будь-які ресурси, задіяні у процесі виробництва, - земля, паливо, Витрати устаткування, оплату праці тощо. буд. На продуктивність надає прямий вплив якість трудових ресурсів(професійна підготовка, кваліфікація працівників), використовувані технології та ефективність управлінських рішень.

Вимірники економічної діяльності

Для виміру економічної діяльності використовуються різні економічні величини та показники, що характеризують стан, властивості, якість економіки, її об'єктів, процесів. Ці величини дозволяють дізнатися, як тривають процеси виробництва, розподілу, споживання, які результати.

Економічні величини та показники можна розділити на абсолютні(характеризують кількість продукту) та відносні(характеризують відношення двох величин). Ви зустрічаєте, наприклад, дані про те, що Росія продає на світовому ринку 130 млн. тонн вугілля – перед вами приклад абсолютного показника. Якщо ж економісти зазначають, що цього року спад виробництва складає 90% до торішнього (для цього необхідно зіставити дві величини), - це приклад відносного показника.

У більшості країн обсяг річного виробництва національної економіки вимірюють через показник валового національного продукту(ВНП). Цей показник використовується з 1988 р. та в Росії.

ВНП визначається як вартість усіх кінцевих продуктів(товарів та послуг), створених виробниками цієї країни протягом рокуяк всередині країни,так і за кордоном.

Чому йдеться лише про кінцеві продукти? Щоб обсяг національного виробництва було визначено правильно, необхідно всі продукти врахувати лише один раз. Більшість товарів та послуг проходить безліч стадій виробничого процесу, перш ніж потрапити до кінцевого споживача. Наприклад, перш ніж книга потрапить до читачів до рук, вона має пройти кілька технологічних етапів – від розробки змісту автором, виготовлення паперу та друкування до продажу.

У ВНП включаються продажі лише кінцевих продуктів (у разі – книги), крім продажу проміжних продуктів, т. е. використовуваних під час виготовлення кінцевого продукту (у разі – папір, друкарські роботи, витрати видавництва). Це дозволяє виключити подвійний рахунок та підвищену оцінку ВНП.

ВНП вважається вимірником економіки як цілого, тому що реально включає вартість всіх вироблених протягом року товарів та послуг. На основі ВНП розраховуються ще кілька показників: валовий внутрішній продукт, чистий національний продукт, національний дохід. Національний дохід –це загальний дохід, що приноситься всіма факторами виробництва.

Зупинимося на подібному до ВНП і такому ж часто використовуваному показнику – валовому внутрішньому продукті(ВВП). Цей показник обсягу національного виробництва визначається як вартість усіх кінцевих продуктів(товарів та послуг), вироблених протягом року біля країни.

Розділивши ВВП країни на кількість громадян, ми отримуємо показник, який називається ВВП на душу населення.За цим показником можна порівнювати рівень економічного розвитку та рівень життя різних країн. Саме ВВП на душу населення є одним із основних показників рівня життя націїКоли виробництво зростає швидше, тоді одного жителя країни доводиться дедалі більше товарів та послуг, і рівень життя підвищується. Якщо чисельність населення зростає швидше за виробництво, середній рівень життя знижується.

Необхідно уточнити, на основі яких показників можна судити про зростання внутрішнього валового продукту. ВВП розраховується як у постійних (постійних) цінах базового року, так і в поточних (діючих) цінах. Тобто економісти розрізняють два показники: реальний ВВП,коли його обсяг виражений у постійних цінах вироблених товарів; номінальний ВВП,коли його обсяг вимірюється у поточних цінах.

При розрахунку реального показника ВВП зазвичай робиться поправка на рівень інфляції(Зростання цін), і він залежатиме тільки від змін реального випуску продукції. ВимірювачемІнфляційних процесів у країні є дефлятор ВВП, який визначається розподілом номінального на реальний ВВП.

Коли ціни на товари та послуги підвищуються, номінальний ВВП (заснований на поточних цінах) може підвищуватись, навіть якщо рівень виробництва залишається незмінним або падає.

Припустимо, що номінальний ВВП зріс протягом року з 200 млрд. грн. до 500 млрд нар. Але за цей же період ціни зросли в 2 рази і 1 рубль у цей період мав купівельну спроможність, що дорівнює половині колишньої. Можна сказати, що ВВП підвищився лише до 250 млрд дол. (500 млрд р.: 2). Наприклад, у Росії з 1990 по 1999 р. показник ВВП зріс більш ніж у 7 тисяч разів. Ціни за цей час підвищилися у 13750 разів (тобто майже вдвічі). Таким чином, реальний ВВП скоротився відповідно майже вдвічі.

На закінчення слід зазначити, що головними суб'єктами економічної діяльності є виробники і споживачі. Про те, як вони своїми діями забезпечують цілі та результативність економічної діяльності, ви дізнаєтесь у наступних параграфах.

ІІІ. Практичні висновки

1. Економічні знання необхідні кожній людині як споживачеві та як працівнику. Економічно грамотна людина знає, як прийняти рішення про купівлю товарів та про найм на роботу, як убезпечити себе від наслідків зростання цін, як краще використовувати свої заощадження, яку професію вибрати, щоб не виявитися безробітним.

Нестача економічних знань та умінь приймати на їх основі раціональні рішення обертається для учасників економічної діяльності зниженням рівня добробуту, фінансовими втратами, незадоволеністю та розчаруванням у професійній діяльності, скороченням можливостей грамотно відстоювати свої економічні права.

2. Розвиток ринкових відносин нашій країні вимагало від своїх учасників нових економічних знань, без яких неможлива успішна практична діяльність, здатність робити правильний економічний вибір за умов обмежених ресурсів. Розуміння загального характеру функціонування економіки допомагає її учасникам грамотно визначати свою господарську політику, приймати розумні господарські рішення навіть у найнесприятливіші періоди діяльності підприємства.

3. Сучасний економічний розвиток Росії залежить значною мірою як від чиновників чи політичних діячів, а й від активної участі у керуванні країною її громадян. Ваш вибір як виборця може вплинути на економічну політику країни, а вибір як працівника чи споживача визначатиме не лише ваш добробут, а й те, як житимуть люди навколо вас.

IV. Документ.

Роздуми про особливості російської школи економічної думки академіка РАН(З доповіді на науковій конференції Інституту економіки РАН та Вільного економічного товариства Росії).

Глобалізація, що стала провідною тенденцією світового розвитку, аж ніяк не знімає, а багато в чому загострює проблеми економічного, соціального та політичного прогресу. Вона знімає протиставлення цивілізацій чи формацій за принципом: вищі та нижчі, передові та відсталі. У кожної з них є свої переваги і переваги, своя система цінностей і своє розуміння прогресу ... У зв'язку з цим належить ще раз повернутися до осмислення особливої ролі та місця в науці російської школи економічної думки ... Величезний вплив на самовизначення російської школи економічної думки, як у вітчизняної, і у світовій науці, надали самобутність і неповторність цивілізації, що склалася нашій країні. Жодна інша цивілізація, якщо виключити погано поки що вивчену специфіку азіатської цивілізації, не мала настільки відмінними від Заходу підходами, моральними цінностями, сприйняттям навколишнього світу та місця людини в ньому. Це не могло не позначитися на культурі та науці, особливо гуманітарній. Те, що визнано на Заході як незаперечна істина, яка знімає всі обмеження як несуттєві, зовсім інакше і часто принципово інакше сприймається в російській економічній думці.

Світ господарства трактується не як вічна боротьба індивідів, що оптимізують своє благополуччя, а як складний, спочатку багатобарвний комплекс взаємодоповнюючих і тим самим взаємозбагачувальних процесів, форм організації та методів управління… Держава не відкидається, а органічно поєднується з ринком, загальне соціальне благо стоїть вище індивідуального успіху.

Запитання та завдання до документу

2) Які відмінні від західних підходи, моральні цінності, погляди місце людини у світі характеризують, на думку, російську цивілізацію?

4) Використовуючи знання Новітньої історії та фактів суспільно-економічного життя Росії останнього десятиліття XX ст., Наведіть приклади, що підтверджують висновок вченого про те, що відступ від підходів і цінностей, вироблених російськими вченими-економістами, призвело до невдач.

V. Запитання для самоперевірки.

1. Із чим пов'язана поява економічної науки?

2. Які основні проблеми економічної науки? Назвіть та охарактеризуйте їх.

3. Що вивчають макроекономіка та мікроекономіка?

4. Що необхідно для того, щоб об'єкти природи були перетворені на предмети споживання? Яка роль економічної діяльності у цьому процесі?

5. Як можна виміряти та визначити валовий внутрішній продукт?

6. Якими способами можна збільшити обсяг виробленої продукції за наявних обмежених ресурсів?

VI. Завдання.

1. ВНП Китаю вище, ніж ВНП Франції. Чи можна на цій підставі зробити висновок про кращий стан справ у його економіці? Свою відповідь поясніть.

2. Заповніть таблицю "Розділи економічної науки".

Мікроекономіка

Макроекономіка

Світова економіка

Впишіть перелічені проблеми, що вивчаються різними частинами економічної науки, у відповідну графу таблиці: умови укладання підприємницької угоди, оборот міжнародного валютного ринку, конкуренція виробників, зниження темпів економічного зростання, взаємодія споживачів та виробників на ринку товарів, поглиблення міжнародного поділу праці, зайнятість населення, витрати та рентабельність підприємства, зовнішньоторговельна політика країн, рівень та темпи інфляції, причини економічної кризи, причини зростання заробітної плати у нафтовидобувній галузі.

3. Який механізм регулювання економіки дає кращу можливість розподілу ресурсів за її галузями відповідно до обсягу та структури споживання: ринкове (вільне) ціноутворення чи директивне (централізоване) встановлення цін? Аргументуйте свою відповідь.

4. Виберіть найточніше визначення предмета економічної науки:

− дослідження поведінки людей у процесі виробництва та обміну матеріальних благ;

− наука про шляхи підвищення ефективності функціонування економічних систем;

− наука, що вивчає використання обмежених ресурсів суспільства для виробництва матеріальних благ в умовах постійно зростаючих потреб людей;

− наука про повсякденну ділову життєдіяльність людей та вилучення ними засобів до існування;

− дослідження способів та критеріїв розподілу вироблених економічних благ.

VII. Думки мудрих.

"Економіка є мистецтво задовольняти безмежні потреби за допомогою обмежених ресурсів".

Л. Пітер (), американський письменник

VIII. Заключна частина.

1. Оцінювання відповідей учнів.

економіки РАН та Вільного економічного суспільства Росії). Глобалізація, що стала провідною тенденцією світового розвитку, аж ніяк не знімає, а багато в чому загострює проблеми економічного, соціального та політичного прогресу. Вона знімає протиставлення цивілізацій чи формацій за принципом: вищі та нижчі, передові та відсталі. Кожна з них має свої переваги і переваги, свою систему цінностей і своє розуміння прогресу. У зв'язку з цим належить ще раз повернутися до осмислення особливої ролі та місця у науці російської школи економічної думки. Величезний вплив на самовизначення російської школи економічної думки, як у вітчизняній, так і у світовій науці, надали самобутність і неповторність цивілізації, що склалася в нашій країні. Жодна інша цивілізація, якщо виключити погано поки що вивчену специфіку азіатської цивілізації, не мала настільки відмінними від Заходу підходами, моральними цінностями, сприйняттям навколишнього світу та місця людини в ньому. Це не могло не позначитися на культурі та науці, особливо гуманітарній. Те, що визнано на Заході як незаперечна істина, яка знімає всі обмеження як несуттєві, зовсім інакше і часто принципово інакше сприймається в російській економічній думці. Світ господарства трактується не як вічна боротьба індивідів, що оптимізують свій добробут, а як складний, спочатку багатобарвний комплекс взаємодоповнюючих і тим самим взаємозбагачувальних процесів, форм організації та методів управління... Держава не відкидається, а органічно поєднується з ринком, загальне соціальне благо стоїть вище індивідуального успіху. Наука була покликана увібрати в себе такий підхід, і там, де вона це робила, її чекав успіх. Де вона відступала від цього правила, її (і країну) чекало на розчарування. XX століття, включаючи його останнє десятиліття, яскраве свідчення. ПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ ДО ДОКУМЕНТА 1. Чому автор вважає за необхідне переглянути роль і місце у науці російської школи економічної думки? Чим визначається самобутність цієї наукової школи? 2. Які відмінні від західних підходи, моральні цінності, погляди на місце людини у світі характеризують, на думку Л. І. Абалкіна, російську цивілізацію? 3. Чи можна з автором у тому, що використання економічної наукою цих підходів могло забезпечити успіх економічного розвитку? 4. Використовуючи знання Новітньої історії та фактів суспільно-економічного життя Росії останнього десятиліття, наведіть приклади, що підтверджують висновок вченого про те, що відступ від підходів та цінностей, вироблених російськими вченими-економістами, призвело до невдач.

ДОКУМЕНТ

ПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ ДО ДОКУМЕНТА

З роботи сучасного російського вченого, академіка І. Н. Моїсеєва (роздуми про місце Росії у цивілізованому розвитку).

Сьогодні Росія – міст між двома океанами, двома центрами економічної сили. Волею долі ми осідлали шлях «з англійців у японці», як у минулі часи шлях «з варяг у греки». Ми отримали міст між двома цивілізаціями, і ми маємо можливості черпати те найкраще, що є на обох берегах - якщо в нас дістане розуму, як його дістало у наших предків, які взяли у візантійців книгу, а у варягів - меч. Ця обставина, дана нам природою та історією; воно може стати одним із найважливіших джерел нашого процвітання та стабілізації. І нашою нішою у світовому суспільстві. Справа в тому, що цей міст потрібен не тільки нам – він потрібен усім. Не тільки Росії, але і Європейському півострову, і Тихоокеанському регіону, що розвивається, і навіть Америці. Цей міст потрібен всій планеті! Ось тут і лежить наша ніша, накреслена долею - північ Євразійського суперконтиненту. Ця ніша не поділяє, а пов'язує народи, нікому не протистоїть та нікому не загрожує. Наша велика національна мета не утвердження своїх амбіцій у Європі, не реалізація євразійських доктрин і утопій у тому дусі, як це проповідували євразійці 20-х, а перетворення півночі Євразійського суперконтиненту, цього мосту між океанами та різними цивілізаціями, на надміцну конструкцію.
Запитання та завдання до документу
1.Визначте, як ставиться до глобалізації автор тексту.
2.Як ви розумієте слова М.М.Моїсеєва про «можливість черпати те найкраще, що є на обох берегах»?
3.Як ви вважаєте, чому вчений вважає становище Росії «між... двома центрами економічної сили» одним із джерел її процвітання?

Питання: ДОКУМЕНТ Роздуми про особливості російської школи економічної думки академіка РАН Л. І. Абалкіна (з доповіді на науковій конференції Інституту економіки РАН та Вільного економічного суспільства Росії). Глобалізація, що стала провідною тенденцією світового розвитку, аж ніяк не знімає, а багато в чому загострює проблеми економічного, соціального та політичного прогресу. Вона знімає протиставлення цивілізацій чи формацій за принципом: вищі та нижчі, передові та відсталі. Кожна з них має свої переваги і переваги, свою систему цінностей і своє розуміння прогресу. У зв'язку з цим належить ще раз повернутися до осмислення особливої ролі та місця у науці російської школи економічної думки. Величезний вплив на самовизначення російської школи економічної думки, як у вітчизняній, так і у світовій науці, надали самобутність і неповторність цивілізації, що склалася в нашій країні. Жодна інша цивілізація, якщо виключити погано поки що вивчену специфіку азіатської цивілізації, не мала настільки відмінними від Заходу підходами, моральними цінностями, сприйняттям навколишнього світу та місця людини в ньому. Це не могло не позначитися на культурі та науці, особливо гуманітарній. Те, що визнано на Заході як незаперечна істина, яка знімає всі обмеження як несуттєві, зовсім інакше і часто принципово інакше сприймається в російській економічній думці. Світ господарства трактується не як вічна боротьба індивідів, що оптимізують свій добробут, а як складний, спочатку багатобарвний комплекс взаємодоповнюючих і тим самим взаємозбагачувальних процесів, форм організації та методів управління... Держава не відкидається, а органічно поєднується з ринком, загальне соціальне благо стоїть вище індивідуального успіху. Наука була покликана увібрати в себе такий підхід, і там, де вона це робила, її чекав успіх. Де вона відступала від цього правила, її (і країну) чекало на розчарування. XX століття, включаючи його останнє десятиліття, яскраве свідчення. ПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ ДО ДОКУМЕНТА 1. Чому автор вважає за необхідне переглянути роль і місце у науці російської школи економічної думки? Чим визначається самобутність цієї наукової школи? 2. Які відмінні від західних підходи, моральні цінності, погляди на місце людини у світі характеризують, на думку Л. І. Абалкіна, російську цивілізацію? 3. Чи можна з автором у тому, що використання економічної наукою цих підходів могло забезпечити успіх економічного розвитку? 4. Використовуючи знання Новітньої історії та фактів суспільно-економічного життя Росії останнього десятиліття, наведіть приклади, що підтверджують висновок вченого про те, що відступ від підходів та цінностей, вироблених російськими вченими-економістами, призвело до невдач.

ДОКУМЕНТ Роздуми про особливості російської школи економічної думки академіка РАН Л. І. Абалкіна (з доповіді на науковій конференції Інституту економіки РАН та Вільного економічного товариства Росії). Глобалізація, що стала провідною тенденцією світового розвитку, аж ніяк не знімає, а багато в чому загострює проблеми економічного, соціального та політичного прогресу. Вона знімає протиставлення цивілізацій чи формацій за принципом: вищі та нижчі, передові та відсталі. Кожна з них має свої переваги і переваги, свою систему цінностей і своє розуміння прогресу. У зв'язку з цим належить ще раз повернутися до осмислення особливої ролі та місця у науці російської школи економічної думки. Величезний вплив на самовизначення російської школи економічної думки, як у вітчизняній, так і у світовій науці, надали самобутність і неповторність цивілізації, що склалася в нашій країні. Жодна інша цивілізація, якщо виключити погано поки що вивчену специфіку азіатської цивілізації, не мала настільки відмінними від Заходу підходами, моральними цінностями, сприйняттям навколишнього світу та місця людини в ньому. Це не могло не позначитися на культурі та науці, особливо гуманітарній. Те, що визнано на Заході як незаперечна істина, яка знімає всі обмеження як несуттєві, зовсім інакше і часто принципово інакше сприймається в російській економічній думці. Світ господарства трактується не як вічна боротьба індивідів, що оптимізують свій добробут, а як складний, спочатку багатобарвний комплекс взаємодоповнюючих і тим самим взаємозбагачувальних процесів, форм організації та методів управління... Держава не відкидається, а органічно поєднується з ринком, загальне соціальне благо стоїть вище індивідуального успіху. Наука була покликана увібрати в себе такий підхід, і там, де вона це робила, її чекав успіх. Де вона відступала від цього правила, її (і країну) чекало на розчарування. XX століття, включаючи його останнє десятиліття, яскраве свідчення. ПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ ДО ДОКУМЕНТА 1. Чому автор вважає за необхідне переглянути роль і місце у науці російської школи економічної думки? Чим визначається самобутність цієї наукової школи? 2. Які відмінні від західних підходи, моральні цінності, погляди на місце людини у світі характеризують, на думку Л. І. Абалкіна, російську цивілізацію? 3. Чи можна з автором у тому, що використання економічної наукою цих підходів могло забезпечити успіх економічного розвитку? 4. Використовуючи знання Новітньої історії та фактів суспільно-економічного життя Росії останнього десятиліття, наведіть приклади, що підтверджують висновок вченого про те, що відступ від підходів та цінностей, вироблених російськими вченими-економістами, призвело до невдач.

Відповіді:

так я тільки відповів на три запитання на останнє не знаю. 1) Глобалізація знімає протиставлення цивілізацій чи формацій за принципом: вищі та нижчі, передові та відсталі. Самобутність і неповторність цивілізації, що склалася в нашій країні. 2) Моральними цінностями, сприйняттям навколишнього світу та місця людини в ньому. 3) Я думаю що можна моральні цінності, сприйняття навколишнього світу тощо. без цих підходів економіка країни не розвиватиметься. Всі!

Схожі питання

CH3-CH2-CH2-CH3 + HCL ---> що вийде?
Написати слова групами, позначити орфограму у словах кожної групи. Хмарки, хлопчик, ложечка, ширь, кінчик, панчоха, бренчав, щупальця, точно, вічність.
У скільки разів зміниться сила, що діє між двома зарядами, якщо відстань з-поміж них зменшити на ККД=20%?