У чому полягає суперечливість суспільного процесу. Що таке прогрес? Види, форми, приклади прогресу

1. Суперечливість суспільного прогресу

Будь-яка людина, хоча б трохи знайома з історією, легко виявить у ній факти, що свідчать про її поступальний прогресивний розвиток, про її рух від нижчого до вищого. Ношо sapiens (людина розумна) як біологічний вид стоїть вище на сходах еволюції, ніж його попередники - піте-кантропи, неандертальці. “Очевидним є прогрес техніки: від кам'яних знарядь до залізних, від простих ручних знарядь до машин, що колосально збільшує продуктивність людської праці, від використання м'язової сили людини та тварин до парових двигунів, електричних генераторів, атомної енергетики, від примітивних засобів перевезення до автомобілів, літаків , Космічних кораблів” 1 . Прогрес техніки завжди був пов'язаний з розвитком знань, а останні 400 років – з прогресом насамперед наукового знання. Людство освоїло, окультурило, пристосувало до потреб цивілізації майже всю землю, зросли тисячі міст - більш динамічних порівняно із селом видів поселення. У ході історії вдосконалювалися та пом'якшувалися форми експлуатації, і з перемогою соціалізму експлуатація людини людиною взагалі ліквідується.

Здавалося б, прогрес історія очевидний. Але це зовсім не визнано. В усякому разі, є теорії, або які заперечують прогрес, або супроводжують його визнання такими застереженнями, що поняття прогресу втрачає будь-яке об'єктивне зміст, постає як релятивістське, що залежить від позиції того чи іншого суб'єкта, від того, з якою системою цінностей він підходить до історії.

І треба сказати, що заперечення чи релятивізація прогресу є абсолютно безпідставними. Прогрес техніки, що лежить в основі зростання продуктивності праці, призводить у багатьох випадках до руйнування природи та підриву природних основ існування суспільства. Наука використовується для створення не тільки більш досконалих продуктивних сил, але й руйнівних сил, що все зростають за своєю потужністю. Комп'ютеризація, широке використання інформаційної техніки в різних видах діяльності безмежно розширюють творчі можливості людини і в той же час тануть для неї масу небезпек, починаючи з появи нових хвороб (наприклад, вже відомо, що тривала безперервна робота з комп'ютерними дисплеями негативно позначається на зорі , особливо в дітей віком, дає додаткові психічні навантаження, здатні викликати в деяких людей психічні відхилення) і закінчуючи можливими ситуаціями тотального контролю над особистим життям.

Розвиток цивілізації приніс із собою явне пом'якшення вдач, утвердження (принаймні, у свідомості людей) ідеалів гуманізму. Але в XX столітті відбулися дві кровопролитні війни в історії людства; Європу залила чорна хвиля фашизму, який оголосив привселюдно, що цілком правомірне поневолення і навіть знищення людей, які третюються як представники “нижчих рас”.

Досі в ПАР чіпко тримається за свої привілеї система апартеїду, також заснована на поділі людей на “вищу” та “нижчу” расу. У XX столітті світ іноді вражають спалахи тероризму з боку правих і лівих екстремістів, котрим людське життя - розмінна карта у тому політичних іграх. Широке поширення наркоманії, алкоголізму, злочинності – організованої та неорганізованої – хіба все це є свідченням прогресу людства? І хіба всі чудеса техніки та досягнення взаємодії, закону, що виражає сутність історичного процесу, визначає його прогресивну спрямованість його основні рушійні сили

Крім того, у своїх діях та оцінках люди керуються інтересами, і те, що одні люди чи соціальні руїни вважають прогресом, інші нерідко оцінюють із протилежних позицій. Перехід від капіталізму до соціалізму представникам марксистського світогляду є безумовний прогрес, попри всі складнощі, можливі зигзаги і протиріччя. Але з погляду буржуазії, її класових інтересів цей перехід прогресивним зовсім не виглядає. Проте чи дає підстави сказати, що поняття прогресу цілком залежить від оцінок суб'єкта, що у ньому немає нічого об'єктивного?

2. Об'єктивний критерій прогресу

Чи можна поставити питання так: існує чи ні об'єктивний критерій суспільного прогресу? Якщо він існує, значить, керуючись ним, можливо, виявивши спрямованість соціальних змін, показати, що їхня оцінка як прогресивних чи регресивних має об'єктивні підстави, незалежні від позиції суб'єкта та характеру його інтересів. Якщо ж такого критерію не існує, тоді виправдано релятивістське трактування прогресу, тобто його визнання чи заперечення довільно і залежить від суб'єктивних оцінок.

З позицій матеріалізму ця проблема вирішується цілком однозначно. Розвиток суспільства – закономірний процес. "Загальна спрямованість історичного процесу обумовлена розвитком продуктивних сил суспільства, що включають в себе людину і створені ним засоби праці" 1 . Розвиток продуктивних сил свідчить про ступінь оволодіння людиною силами природи, про можливості їх використання як матеріальні підстави людської життєдіяльності, визначає зміну виробничих відносин.

Чим ширшими матеріальними можливостями має людина у своїй діяльності, тим вищий рівень розвитку суспільства. Тому саме у розвитку продуктивних сил слід шукати об'єктивного критерію суспільного прогресу. У порівнянні з ним визначається прогресивність того чи іншого суспільного устрою.

Розвиток суспільної людини в основній сфері нею діяльності - у виробництві - є основою для її розвитку та в усіх інших сферах діяльності. Невипадково К. Маркс і Ф. Енгельс підкреслювали: “Яка життєдіяльність індивідів, такі вони самі. Те, що вони є, збігається, отже, зі своїми виробництвом - збігається як із тим, що вони виробляють, і з тим, як вони виробляють” 1 . Людина - суб'єкт, на відміну інших елементів продуктивних сил, й у громадському виробництві лежать витоки всієї його життєдіяльності. Так, суб'єктивні якості пролетаріату, що формуються в процесі його трудової діяльності, згуртованість, почуття колективізму, класова солідарність тощо, виявляють себе не лише у виробництві.

Отже, найвищим і загальним, об'єктивним критерієм соціального прогресу є розвиток продуктивних сил, включаючи розвиток самої людини 2 .

Належного та сущого, формування норм та ідеалів, що відповідають об'єктивним вимогам, що пред'являються інформаційною цивілізацією до особистості та суспільства. 2. Існуючі проблеми прогресу сфери моралі Основними проблемами прогресу у сфері моралі є: 1. Добро і зло. В історичному розвитку ціннісної свідомості, в історії моральної філософії та моралістики, незважаючи на збереження...

... % замість 31,3 % у 2006 р. ВИСНОВОК Мета першої частини комплексної дипломної роботи полягала у всебічному аналізі та оцінці результатів функціонування рослинництва ТОВ "Прогрес-Агро" Піщанокопського району Ростовської області, виявленні невирішених проблем галузі, обґрунтуванні фінансових та пов'язаних питань ними організаційно-управлінських заходів щодо підвищення її економічної ефективності

Що інші чинники залишаться незмінними. При зниженні собівартості 1 т ріпаку на 1%, рівень рентабельності його виробництва зросте на 0,35%, при тій самій умові. 2.3 Шляхи підвищення ефективності виробництва ріпаку у СВК “Прогрес-Вертелишки” Гродненського району Як було зазначено у п. 2.1, рівень рентабельності виробництва ріпаку впав за період із 1995 по 2004 роки. Проаналізувавши...

Так що принципи роботи з ними (аналіз та опис, побудова оповідання по ним) загалом не кардинально відрізнятиметься від роботи з площинними зображеннями. Всі іконографічні твори, які ми розглядаємо як об'єкт аналізу на уроці історії, об'єднуються і заміщуються далі узагальнюючим терміном "картина". Аліса у відомому творі Льюїса Керролла справедливо зауважила, що "...

ПРОТИВОРІЧНІСТЬ

- англ.соп-tradt"ctortness/contradictt"uness; ньому. Widerspruchlichkeit. Одна з ознак нелогічності мислення, що виражається в тому, що в тому самому міркуванні про один і той самий предмет, взятий в один і той же час і в тому ж відношенні, виставляються протилежні або суперечливі твердження, що виключають один одного.

Антіназі. Енциклопедія соціології, 2009

Синоніми:

Дивитись що таке "суперечність" в інших словниках:

Подвійність, суперечливість; алогічність, плутаність, нечіткість, плутаність, алогізм, непослідовність, парадоксальність, нелогічність. Ant. несуперечність Словник російських синонімів. суперечливість 1. двоїстість, суперечність… … Словник синонімів

ПРОТИВОРІЧНІСТЬ, суперечливості, мн. ні, дружин. (Книжковий.). відволікати. сущ. до суперечливий; наявність протиріч у чомусь. Суперечливість показань. Тлумачний словник Ушакова. Д.М. Ушаків. 1935 1940 … Тлумачний словник Ушакова

ПРОТИВІЧНИЙ, ая, ое; верб. Укладає у собі протиріччя (в 1 знач.). Суперечливі думки. Суперечливе твердження. Суперечливе почуття (складне, подвійне). Тлумачний словник Ожегова. С.І. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Тлумачний словник Ожегова

суперечливість- - [А.С.Гольдберг. Англо-російський енергетичний словник. 2006 р.] Тематики енергетика загалом EN inconsistency … Довідник технічного перекладача

Ж. відволік. сущ. за дод. суперечливий Тлумачний словник Єфремової. Т. Ф. Єфремова. 2000 … Сучасний тлумачний словник Єфремової

Суперечливість, суперечливості, суперечливості, суперечливості, суперечливості, суперечливості, суперечливості, суперечливості, суперечливості, суперечливості, суперечливості, суперечливості (Джерело: «Повна… … Форми слів

суперечливість- суперечливість, і … Російський орфографічний словник

суперечливість- Syn: двоїстість, суперечливість Ant: несуперечність... Тезаурус російської ділової лексики

ПРОТИВОРІЧНІСТЬ- англ. contradicttuness; ньому. Widerspruchlichkeit. Одна з ознак нелогічності мислення, що виражається в тому, що в тому самому міркуванні про один і той самий предмет, взятий в один і той же час і в тому ж відношенні, виставляються. Тлумачний словник з соціології

суперечливість- протиріччя ... Словник-тезаурус синонімів російської мови

Книги

Оскарження висновків судових експертиз , Амбарцумов Р.Г.. У посібнику вперше ставляться та розглядаються питання оскарження висновків судових експертиз у кримінальному судочинстві, дискримінаційності чинного законодавства.

Тема: «Проблеми суспільного прогресу»

Тип заняття: вивчення нового матеріалу

Форма заняття: урок з елементами технології розвитку критичного мислення та технології «ділової гри».

Урок 2 із 3.

Освітні цілі:

Навчальні:

на основі вивчення нового матеріалу та в ході повторення вже вивченого повторити основні поняття, з'ясувати бачення прогресу у різні епохи, показати суперечливість прогресу;

сприяти розвитку вміння створювати логічні схеми.

Розвиваючі:

розвивати вміння зображати матеріал як схеми, малюнка, читати його;

розвивати вміння висловлювати свою точку зору, вести аргументовану суперечку, робити висновки;

розвивати аналітико-синтезуюче мислення кадет.

Виховні:

привернути увагу учнів до проблеми суперечливості прогресу;

сприяти підвищенню рівня культури спілкування;

вміння працювати у парі, сприяти поліпшенню взаємодії усередині навчального колективу.

Методичні цілі:

вивчення нового матеріалу на основі формування бачення суперечливості суспільного прогресу;

активізація пізнавальної діяльності кадет через застосування технології розвитку критичного мислення; «ділової гри»

мотивація інтересу до навчання через формування власного ставлення кадет до поставленої проблеми.

Устаткування заняття

Презентація у Power Point – «Громадський прогрес»

Хід уроку

Перед уроком дати питання з метою визначити, яку групу хлопці потраплять під час роботи на уроці.

На екрані дано кілька висловлювань, ваше завдання визначити проблему чи проблеми обговорення на сьогоднішньому уроці та пояснити логіку свого мислення. Ранжування проблем, формулювання теми уроку.

«Історія – не тротуар Невського проспекту» Н.Г. Чернишевський.

«Прогрес вказує лише напрямок руху, і йому байдуже, що чекає наприкінці цього шляху – благо чи зло» (Й. Хейзінга).

« Прогрес – це рух по колу, але все швидше» (Л.Левінсон)

«Прогрес технології обдаровує нас все більш досконалими засобами для руху назад» (О. Хакслі)

"Регрес мав місце так само часто, як і прогрес" (Спенсер)

«Якщо кричать: «Хай живе прогрес!», завжди впорайся: «Прогрес чого?» С. Лец.

«Кожен прогрес… є водночас і регресом, оскільки він закріплює односторонній розвиток у багатьох інших напрямах» Ф. Енгельс.

Підсумок-запис проблем обговорення на дошці:

Можливі варіанти

Яким шляхом йде людство: Циклічний кругообіг? Низка підйомів і спадів? Сходження від нижчого до вищого? Рух від найвищого до нижчого?

Чи має місце суспільний прогрес?

Прогрес – це добро чи зло?

Як виміряти суспільний прогрес?

Універсальний критерій прогресу – утопія чи реальність?

Вчитель-Т. о. наше завдання на занятті обговорити зазначені проблеми, зробити висновки та самовизначитися щодо кожної з них.

Тема – Проблема спрямованості у суспільному розвиткові. Проблема соціального прогресу.

Пропоную вам накреслити нашу проблему уроку у вигляді схеми

Спираючись на отримані раніше знання, назвіть відомі напрямки у суспільному розвитку.

Переведіть матеріал із словесної форми до графічної. Пояснити причини різночитань і чи можна ці сценарії вважати взаємовиключними один одного. Спробуйте посперечатися з авторами висловлювань.

Можливі варіанти відповідей.

Гесіод, Ніцше, Гегель, Маркс, Тойнбі, Віко, Платон, Аристотель

Поппер Кондорсе, Тюрго Шпенглер

Підсумок – сформулювати визначення прогресу та регресу.

дайте визначення поняття «прогрес»;

підберіть синоніми до цього терміна;

дайте визначення поняття «регрес»;

підберіть синоніми до цього терміна.

Вивчення нової теми:

Сьогодні йтиметься про розуміння суспільного прогресу. Існує два такі розуміння.

Перший– коли суспільний процес розуміють як розвиток, прогрес, як перехід від нижчих ступенів соціальних систем до вищих, від менш досконалих форм суспільного устрою до розвиненіших форм. Такий підхід отримав назву "лінійного" чи "поступального" прогресу.

Другий підхідзаснований на циклічному розумінні історичного процесу, на уявленні про повторюваність основних процесів життя. Це так звана теорія кругообігів.

(зобразити у зошиті схематично два підходи до суспільного прогресу). Пояснення схем.

Отже,Ми дійшли висновку, що основними напрямами суспільного розвитку вчені суспільствознавці називають ЩО? прогрес та регрес. А якої позиції дотримуватимемося ми? На це питання ми відповімо наприкінці заняття після обговорення проміжних проблем.

(елемент ділової гри) Останнім часом у нас на ТБ проходить багато передач, де разом з експертами проблеми обговорюють і глядачі, для самовизначення щодо проблеми уроку давайте уявімо таку ситуацію: ви стали учасниками відкритої студії, де обговорюється гостре питання про наслідки змін у Росії після розпаду СРСР. Спочатку давайте згадаємо ті сфери, які становлять життя суспільства. Скільки їх? ( 4: економічна, соціальна, духовна, політична.

перед уроком я попросила вас визначитися з оцінкою наслідків змін у Росії з 1991 по 2015 рік). Частина кадет вважають їх позитивними, частина-негативними. І я попросила вас сісти згідно з вашими відповідями. В результаті у нас виникли дві групи.

Зараз завдання ваших груп: обговорити свою позицію позитивних чи негативних наслідків і висловити свою думку щодо схеми відповіді: теза-аргумент-приклад)

Після обговорення, таким чиномми зможемо зробити висновок, що ми маємо прихильників і противників прогресу. Чому ми одні явища оцінюємо по-різному?

Відповідь-Прогрес суперечливий. Давайте доведемо це.

Робота у групах

1 група текстом підручника (п.2 параграфа 15) та

2 група з текстом документа та складання таблиці

Суперечливість прогресу

Прояв суперечливості

прогресу

Позитивні наслідки

Негативні наслідки

Висновок:Прогрес суперечливий і відносний. Чому?

1. суперечливість критеріїв

2. багатоособливість, складність і динамічність самого суспільства

3. суб'єктивність оцінювання тих самих явищ (відносність прогресу)

Зараз я пропоную вам повернутися до нашої схеми проблеми уроку і т.к. , проблема, яка перед нами стояла на початку уроку вирішена як висновок пропоную Вам заповнити цю схему

Суперечливість прогресу:

1. У «голові» риби записати проблему, яку ми розглянули:

Процес історичного розвитку суперечливий

2. на верхніх кістках записати позитивні досягнення прогресу:

Прогрес техніки, розвиток індустрії,

відкриття в галузі ядерної фізики,

використання персональних комп'ютерів,

зростання міст (урбанізація)

3. на нижніх "кістках" записати негативні наслідки прогресу, у пару верхнім:

Екологічна криза,

атомна зброя,

хвороби (зниження зору, психічні розлади, гіподиномія),

соціальна ізоляція,

навантаження на людський організм (стрес, серцево-судинні захворювання, хвороба органів дихання тощо)

4. у «хвості» риби сформулювати висновок:

суспільство, звичайно, розвивається, прогресує, але при цьому прогрес має і свої протиріччя, які полягають, перш за все, у наслідках.

А від чого це залежить, ми вивчатимемо на наступному уроці.

1. пар. 15 п.2,4

2. Робота із джерелом с. 155-156 письмово.

Додаток 2.

Прочитайте текст, заповніть таблицю

Протиріччя прогресу

Нинішня, повна чудес і протиріч, фаза прогресу, принісши людині безліч щедрих подарунків, водночас глибоко змінила весь наш маленький людський всесвіт, поставила перед людством небачені досі завдання і загрожує йому нечуваними бідами.

Людству і зараз, по суті, не залишається нічого іншого, як можна швидше наблизитися до наступної фази свого розвитку - тієї, де він, поєднуючи свою могутність з гідною цього мудрістю, навчиться підтримувати в гармонії та рівновазі всі справи людські. Але це може статися лише за рахунок небаченого ще ланцюга подій, який я називаю «людською революцією».

Було б найбільшою, а можливо, й фатальною помилкою, якби саме зараз до кінця не усвідомили важливість і нагальну необхідність такої еволюції, бо всі заворушення та кризи нашого часу є водночас причиною і наслідок непристосованості людства до нової реальності нашого часу. Проблеми демографії, безробіття, недовикористання соціальних та економічних можливостей суспільства, дефіцит та нераціональне управління ресурсами, неефективність, інфляція, відсутність безпеки та гонка озброєнь, забруднення середовища та руйнування біосфери, помітний вже сьогодні вплив людини на клімат та багато інших проблем, зчепившись з другом, подібно до щупальців гігантського спрута, обплутали всю планету. Небезпека настільки велика і реальна, що відвести її і якось виправити становище, що склалося, можна тільки за рахунок спільних, координованих зусиль усіх країн і народів. Але досі, незважаючи на жодні застереження, не вжито жодних ефективних заходів для вирішення хоча б однієї з цих проблем. А тим часом кількість невирішених проблем зростає, вони стають дедалі складнішими, їх сплетіння все заплутаніше, і їх «щупальця» зі зростаючою силою стискають у своїх лещатах планету.

Тільки якісний стрибок у всій еволюції людського мислення та поведінки може допомогти нам прокласти новий курс, розірвавши те порочне коло, в якому ми опинилися. Звичайно, досягти таких глибоких психосоціальних змін у самій людській природі дуже складно, але аж ніяк не неможливо.

А. Печчі.

Додаток 3.

Суперечливість прогресу (заповніть таблицю)

Прояв суперечливості

прогресу

Приклади (факти соціальної дійсності)

Позитивні наслідки

Негативні наслідки

Додаток 1.

Питання: Як ви вважаєте, які наслідки громадських змін у Росії у пострадянський час? (з 1991 по 2015 рр.)?. Якщо Ви вважаєте, що вони позитивні, сідайте за 1 ряд; якщо ви вважаєте, що вони негативні, то сідайте за 3 ряди?

Згадаймо факти з історії XIX - XX ст.: за революціями нерідко слідували контрреволюції, за реформами - контрреформи, за корінними змінами в політичному устрої - реставрація старих порядків. (Подумайте, на яких прикладах з вітчизняної чи загальної історії можна проілюструвати цю думку.) Якби ми спробували зобразити прогрес людства графічно, то в нас вийшла б не висхідна пряма, а зламана лінія, що відображає підйоми та спади, припливи та відливи у боротьбі. сил, прискорений рух уперед та гігантські стрибки назад. В історії різних країн бували періоди, коли тріумфувала реакція, коли гонінням піддавалися прогресивні сили суспільства, коли розум придушувався силами морокуся. Ви вже знаєте, наприклад, які лиха приніс Європі фашизм: загибель мільйонів, поневолення багатьох народів, руйнування центрів культури, багаття з книг найвидатніших мислителів і художників, насадження людиноненависницької моралі, культ грубої сили. Але справа не лише у таких зламах історії. Суспільство є складним організмом, у якому функціонують різні «органи» (підприємства, об'єднання людей, державні установи та ін.), одночасно відбуваються різні процеси (економічні, політичні, духовні тощо), розгортається різноманітна діяльність людей. Ці частини одного суспільного організму, ці процеси, різні види діяльності перебувають у взаємному зв'язку і водночас можуть збігатися у своєму розвитку. Більше того, окремі процеси, зміни, що відбуваються в різних сферах життя суспільства, можуть бути різноспрямованими, тобто прогрес в одній галузі може супроводжуватися регресом в іншій. Так, протягом історії чітко простежується прогрес техніки: від кам'яних знарядь до залізних, від ручних знарядь до машин, від використання м'язової сили людини та тварин до парових двигунів, електричних генераторів, атомних електростанцій, від перевезення на в'ючних тварин до автомобілів, швидкісних поїздів, літакам, космічним кораблям, від дерев'яних рахунків із кісточками до потужних комп'ютерів. Але прогрес техніки, розвиток промисловості, хімізація та інші зміни в галузі виробництва призвели до руйнування природи, до непоправної шкоди для навколишнього середовища людини, до підриву природних основ існування суспільства.

Таким чином, прогрес в одній області супроводжувався регресом в іншій. Процес історичного розвитку суспільства суперечливий: у ньому можна знайти як прогресивні зміни, і регресивні. Прогрес науки та техніки мав неоднозначні наслідки. Відкриття в галузі ядерної фізики дали можливість не лише отримати нове джерело енергії, а й створити потужну атомну зброю. Використання комп'ютерної техніки як надзвичайно розширило можливості творчої праці, а й викликало нові хвороби, пов'язані з тривалої, безперервної роботою у дисплея: погіршення зору, психічні відхилення, пов'язані з додатковими психічними навантаженнями. Зростання великих міст, ускладнення виробництва, прискорення ритму життя - все це збільшило навантаження на організм людини, породило стреси і, як наслідок, патології нервової системи, судинних захворювань. Поряд із найбільшими досягненнями людського духу у світі спостерігається розмивання культурних та духовних цінностей, поширюються наркоманія, алкоголізм, злочинність. Людству доводиться платити за прогрес високу ціну. Зручності міського життя оплачуються «хворобами урбанізації»: транспортною втомою, забрудненим повітрям, вуличним шумом та їх наслідками – стресом, хворобами органів дихання тощо; зручність пересування в автомобілі - перевантаженість міських магістралей, транспортними пробками. Спроби прискорити прогрес іноді обертаються надмірно високою ціною. Наша країна в 20-30-ті роки. XX ст. вийшла за обсягами виробництва низки найважливіших продуктів промислового виробництва перше місце Європі. Прискореним темпом здійснювалася індустріалізація, почалася механізація сільського господарства, піднявся рівень письменності населення. Ці досягнення мали зворотний бік: мільйони людей, які стали жертвами жорстокого голоду, сотні тисяч сімей, висланих із місць їхнього звичного проживання, мільйони репресованих, підпорядкування життя людей тотальному регулюванню та контролю. Як оцінити ці суперечливі процеси? Чи є позитивні зміни, які оплачуються такою високою ціною, прогресивними? Чи можна за такої неоднозначності змін говорити про суспільний прогрес у цілому? Для цього потрібно встановити, що є загальним критерієм прогресу, які зміни у суспільстві слід оцінювати як прогресивні, а які ні.