У якому слові чітко виділено літера, що означає ударний голосний звук? (2) – Документ. Інструкція з виконання роботи A1 У дворі немолода жінка розтоплювала глиняне вогнище

На місце перепусток у наступних за ними пропозиціях.

1) АРТИСТИЧНИЙ – АРТИСТИЧНИЙ
Виступ нашого гімнасту був на диво ________________________. Йому здавалося, що він має _______________________________ здібності.

2) ВІЧНИЙ - ВІКОВИЙ
Григорій був людиною надзвичайно талановитим і цікавим, хоч і вважався ____________________________ студентом. Соснові сухі ліси на берегах річки перемішувалися з __________________ дубовими гаями, із заростями верби, вільхи та осики.

3) ВОДНИЙ - ВОДЯНИСТИЙ
Незнайомець подарував мені букетик лілових квітів із _____________________ стеблами.
_________________ стадіон - гордість району та улюблене місце городян, куди вони приходять сім'ями у вихідні дні.

4) ГЛИНЯНИЙ - ГЛИНИСТИЙ
Геологам у місцях нерідко зустрічалися ___________________ мінерали. Мені згадувалося місто мого дитинства, ______________________ свистульки, якими торгували на базарах.

5) ДІЙСНИЙ - ДІЄ
______________ життя тим і відрізняється від вигаданого, що ніяк не можеш передбачити його несподіваних поворотів. Депутати підготували низку поправок до ________________ пакету законів.

6) ЖИТТЄВИЙ - ЖИТТЯНСЬКИЙ
Надія на життя поза цивілізацією та ___________________ проблем набуває для Едуарда дедалі виразніших обрисів. За ________________________ показаннями, Глібу потрібна термінова операція.

7) Штучний(-о) - Штучний(-о)
Мама ніколи не любила ________________ квіти, тому не дуже зраділа подарунку Маші. На день народження мені подарували __________________ виконану скриньку, яку я нізащо не купила б сама.

8) КРАСИЧНИЙ - ЯКИЙ
Мова, якою написані твори фольклору, багата, яскрава, ______________ і картинна. Залізо, хром, марганець, мідь та нікель є _________________ речовинами, компонентами багатьох фарб, створених на основі цих мінералів.

9) НЕТЕРПИМИЙ - нестерпний
Бачають коники, ______________________спека стоїть над лугом. Коли сягає серйозного справи, Валентин стає жорстким, ________________, вимогливим.

10) ПОВІДОМИЙ - ПОНЯТЛИВИЙ
Завдання сформульовано так, що всім воно спочатку здається __________________.
Офіціант виявився на диво ____________________ і зробив усе так, як мені хотілося.

11) ДРАЖЕННЯ - ДРАЖЕННЯ
Коли він відчував __________________________, то здавався Варі зовсім чужою людиною. Марія Петрівна була надто уразливою особою, яка відрізнялася ___________________.

12) ЛЮДИННИЙ - ЛЮДСЬКИЙ
Нормальний _____________________організм не впорається з отриманими під час аварії травмами. Він був більш _______________________, тому не став карати Павла надто суворо.

2. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) У школі я відвідував ДРАМАТИЧНИЙ гурток.

3) Значне місце художник відводить зображенню БУДІВЕЛЬНОЇ сторони війни.

4) М. Горький радив критикам звертати увагу до літературу загалом, а чи не на ЄДИНІ її прояви.

5) Допоможіть одягнути дитину.

6. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) Федоров був ВІЙСЬКОВОЮ людиною і добре уявляв, які випробування чекають на солдатів його полку попереду.

2) Вибуховий характер Іллі завдавав оточуючим багато клопоту.

3) Ворожа оборона зламана, і війська увійшли до міста.

4) ВИКОНАВЧА майстерність актора була гідна захоплення.

5) Настінний годинник раптом ВСТАВ.

7. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) Вимоги, що висуваються до директора, були конкретними і цілком зрозумілими.

2) Печерський був Штучним адвокатом і користувався заслуженою повагою колег.

3) Діти не повинні грати з вибуховими предметами.

4) Мені дорогий і пам'ятний цей подарунок.

5) Зустріч президентів ДРУЖНІХ держав пройшла успішно.

8. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) СИТИЙ вовк смирніше заздрісної людини.

2) Перші Кам'яні знаряддя були виготовлені багато століть тому.

3) День сьогодні обіцяв був вітряним і дощовим.

4) Ця людина була м'яка, тонка і дуже ДИПЛОМАТИЧНА.

5) Товар був у красивій ЕФЕКТИВНІЙ упаковці.

9. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) У своїх творах він часто зображував ЛЮДСЬКІ страждання.

2) Було створено нову ЕКОНОМІЧНУ машину.

3) Піна морського прибою створювала дуже ефективну картину.

4) Після хвороби у мене розігрався ЗВІРЯНИЙ апетит.

5) Гуманні закони можливі лише у зрілому суспільстві.

10. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) Тут було так страшно і незатишно, як у зачарованому царстві, де все заснуло на забаганку ЗЛИЙ феї.

2) КОМАНДУВАЛЬНЕ ПОСВІДЧЕННЯ інженер поклав на стіл.

3) Ця операція необхідна за ЖИТТЯМИ показаннями.

4) Моя сестра здобула ГУМАНІТАРНУ освіту.

5) За чаєм відбулася ДРУЖНЯ розмова.

11. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) З обох берегів можна було бачити пласти, що залягають ГЛИНИСТОГО грунту.

2) Він особливо любив ДЕКЛАМУВАТИ вірші.

3) Конституцією держави громадянам гарантовано ВИБОРЧЕ право.

4) У нашому будинку висота стеля.

5) Цей будинок є історичною цінністю.

230 - 1 / 6

Частина 1

Єдиний державний іспит з РОСІЙСЬКОЇ МОВИ
При виконанні завдань цієї частини у бланку відповідей № 1 під

номером виконуваного вами завдання (А1–А30) поставте знак « × »
Варіант №230
у клітинку, номер якої відповідає номеру обраного вами

відповіді.
Інструкція з виконання роботи

A1У якому слові чітко виділена літера, що означає ударний голосний
На виконання екзаменаційної роботи з російської мови надається

звук?
3 години (180 хвилин). Робота складається із 3 частин.

1) брала 2)
розпочатий 3) банти 4)
донельзя
Частина 1 містить 30 завдань (А1-А30). До кожного з них надано

4 варіанти відповіді, з яких лише один правильний.
A2В якому реченні замість слова ГЛИНЯНИЙ потрібно вжити
Частина 2 складається із 8 завдань (В1–В8). Відповіді до цих завдань ви

ГЛИНИСТИЙ?
мають сформулювати самостійно.

Частина 3 складається з одного завдання (С1) і є
1) Наталя з повагою подивилася на дідові руки у коричневих,
невелику письмову роботу за текстом (вигадування).
ГЛИНЯНОГО кольору, старечих ластовиння.
Радимо виконувати завдання у тому порядку, в якому вони надані.
2) У дворі літня жінка розтоплювала ГЛИНЯНЕ вогнище.
Для економії часу пропускайте завдання, яке не вдається
3) Геологам у цих місцях нерідко зустрічалися глиняні мінерали.
виконати відразу, і переходьте до наступного. Якщо після виконання
4) Мені згадувалося місто мого дитинства, ГЛИНЯНІ свистульки,
всієї роботи у вас залишиться час, ви можете повернутися до пропущених
якими торгували на ринках.
завданням.

Правильна відповідь залежно від складності кожного завдання
A3Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.

Оцінюється одним чи декількома балами. Бали, отримані вами
1) улюблені професори
за всі виконані завдання підсумовуються. Постарайтеся виконати як
2) яскравіше за сонце
якнайбільше завдань і набрати якомога більше балів.
3) понад вісімсот мільйонів

4) їдьте поїздом
Бажаємо успіху!

A4Вкажіть граматично правильне продовження речення.

Опинившись у будинку незнайомих людей,

1) мені сподобалися господарі.
2) відчувалася якась скутість.
3) Дочекайтеся, коли вас представлять.
4) у мене виникло питання.

A5Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням

синтаксичної норми).

1) А.С. Пушкін свого часу вразився у тому, що навіть прислів'я і
приказки народ «оснащує» римою.
2) Виразна в «Записках мисливця» мова письменника, поетичні образи
російських людей.
3) Після закінчення навчального року класним керівником були написані
розгорнуті властивості учнів.
4) Важко було очікувати на такий поворот справи!
Копіювання не допускається
Єдиний державний іспит, 2009 р. Російська мова, 11 клас.
230 - 2 / 6

Прочитайте текст та виконайте завдання A6–A11.
A9Вкажіть правильну характеристику четвертого (4) речення тексту.

1) складне безсоюзне
(1)… (2) Мова йде про нову форму господарювання, що створює особливо
2) складносурядне
сприятливий
режим
для
спільного
підприємництва,
3) просте
іноземних інвестицій, формування акціонерних компаній. (3)Прі
4) складнопідрядне
Використання цієї форми господарювання можливі два підходи.

(4) Перший – територіальний, коли на певній території
A10Вкажіть правильну морфологічну характеристику слова Творчого
встановлюються особливі економічні та юридичні умови. (5)Прі

у реченні 2.
другий підхід, функціональний, створює умови для прискореного

Розвитку окремої галузі економіки, і в цьому випадку вільну
1) прикметник
економічну
зону
мають
в
будь-кому
регіоні. (6)…
2) дійсне причастя
територіальний підхід покликаний концентрувати ділову активність у
3) пасивне причастя
економічно найбільш зручних регіонах, у той час як
4) дієприслівник
функціональний підхід дозволяє повніше розвивати будь-які галузі

Господарства у будь-якому регіоні.
A11Вкажіть значення слова КОНЦЕНТРУВАТИ у реченні 6.

1) протистояти чомусь

2) накопичувати в якомусь місці
A6Яка з наведених нижче пропозицій має бути першою в цьому
3) збагачувати щось, будь-кого

текст?
4) здійснювати нагляд

1) Регіони, де розташовані вільні економічні зони, не будуть

Нести відповідальності за їх господарськими зобов'язаннями.

2) У перспективі територіальний та функціональний підходи в

Розвиток економіки розвиватиметься рівномірно, доповнюючи друг
A12
друга.

пишеться одна літера Н?
3) У лексиконі економістів, що характеризують форми господарювання,
У героях своїх картин Пабло Пікассо хотів бачити носіїв
дедалі частіше фігурує термін «вільна економічна зона».
прихованої від звичайних людей істи(1)и, доступної тільки всередині(2)йому
4) Звичайно, вільні економічні зони задовольняють свої
погляду людини, його вище (3) природі.
потреби у робочої чинності, зазвичай, рахунок місцевого населення.

1) 1
2) 1, 2
3) 3
4) 2, 3

A7Яке з наведених нижче слів чи поєднань слів має бути на
A13У якому ряду у всіх словах пропущена ненаголошена голосна, що перевіряється.

місці пропуску в шостому реченні тексту?

кореня?

1) кр..пиш, обл..скати, од..бретельний
2) Наприклад,
2) об'..сніння, вигл..діти, к..снуться
3) Залежно від цього
3) предл..гать, пр..тензія, обр..мленний
4) Таким чином,
4) р..мантичний, орг..низувати, р..форма

A14У якому ряду у всіх трьох словах пропущено одну й ту саму букву?
A8Яке слово чи поєднання слів є граматичною основою в одній

із частин п'ятого (5) речення тексту?
1) пр..дивитись, пр..нехтувати, пр..амурський

1) мають
2) і .. витрачати, ра .
2) створюються
3) о..штовхнути, на..пилити, пре..пенсійний
3) зону мають
4) під..грати, про..ск, понад..ніціативний
4) створюються галузі
© 2009 Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки Російської Федерації
Копіювання не допускається
Єдиний державний іспит, 2009 р. Російська мова, 11 клас.
230 - 3 / 6

A15У якому ряду в обох словах на місці перепустки пишеться буква Е?
A19Вкажіть правильне пояснення постановки коми або її відсутності

1) побуд..ш, зображу..мий
реченні:
2) пропол..ш, виконуючи..мий
І.М. Крамський вважав роботу над портретом Н.А. Некрасова
3) розкле..ш, пілотиру..мий
закінченою () та інший задум уже хвилював його творче
4) затрим..ш, виявлений..
уява.

1) Проста пропозиція з однорідними членами перед союзом Ікома

Не потрібна.
A16У якому варіанті відповіді вказано всі слова, де пропущено букву Е?
2) Складносурядна пропозиція, перед союзом Ікома не потрібна.

А. солом..нка
3) Проста пропозиція з однорідними членами перед союзом Іпотрібна
Б. устар..вати
кома.
В. француж..нка
4) Складносурядна пропозиція, перед союзом Іпотрібна кома.
Г. наступати.

1) А, Б, Р 2)
А, Р 3) Б, В 4)
Б, Г
A20У якому варіанті відповіді правильно вказано всі цифри, на місці яких

Остап (1), який не розгубився і в цій ситуації, ухилився вправо (2)
A17У якому реченні НЕ зі словом пишеться разом?
відшукуючи очима човен (3) з вірним Іполитом, що сидить у ньому (4)

1) Коту Тимофію (не)менше десяти років.
Матвійовичем.
2) Повітря, яке ще (не) стало спекотним, приємно освіжає.

1) 1, 2
2) 2
3) 1, 3, 4
4) 2, 4
3) (Не)сули журавля в небі, дай синицю в руки.

4) У Насті були (не) правильні, але приємні риси обличчя.

A21У якому варіанті відповіді правильно вказано всі цифри, на місці яких

у пропозиціях повинні стояти коми?
A18У якому реченні обидва виділені слова пишуться разом?
Данило Чорний (1) на думку мистецтвознавців (2) був живописцем

1) (НА) Протягом кількох років під Петербургом діяла
першої величини. Найбільша його заслуга (3) однак (4) у тому, що
скляна фабрика, ПРИ(ЧОМ) верстати для виготовлення стеклярусу та
він побачив обдарованість Андрія Рубльова і вплинув на розвиток
бісери проектувалися самим Ломоносовим.
індивідуальної манери цього видатного художника.
2) Чудово ПРИ(ЦЕМ), що жодна справа, розпочата Ломоносовим,

1) 1, 2
2) 3, 4
3) 1, 2, 3
4) 1, 2, 3, 4
БУДЬ(ТО) складання російської граматики, фізико-хімічні

Дослідження, керування скляною фабрикою або географічні

Проекти не робилося їм проти волі або просто байдуже.
A22Вкажіть пропозицію, в якій потрібно поставити однукому. (Знаки
3) У неділю, а ТАК(Ж) у святкові дні Верді діставався

пунктуації не розставлені.)
пішки в рідне село, (ЩО)Б грати на органі.

4) Творчість Верді відноситься (ПО)ПЕРЕВАГИ до оперного
1) Є різні версії та гіпотези про походження та значення
жанру, в ТО(А) час його перу належить «Реквієм»,
назви цієї рослини.
присвячений пам'яті письменника Мандзоні.
2) Довгими осінніми вечорами ми читали вголос або просто сиділи біля
каміна.
3) Лицарі то завойовували нові міста, то втрачали всі свої придбання
то знову готувалися до походів.
4) Рудольф Нурієв віртуозно володів технікою як класичного так і
сучасного танцю.
© 2009 Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки Російської Федерації
Копіювання не допускається
Єдиний державний іспит, 2009 р. Російська мова, 11 клас.
230 - 4 / 6

A23Як пояснити постановку двокрапки у цій пропозиції?
A27Прочитайте текст.

Мистецтвознавці відзначають значний внесок Н.А. Римського-

Місто Володимир було засноване як фортеця київським великим князем
Корсакова
в
інструментування
музичних
творів:
Володимиром Всеволодовичем Мономахом, який вибрав для нього місце,
композитор розширив та збагатив систему ладово-гармонійних
що нагадувала Київ, на високому березі річки Клязьми. Багато чого в
засобів, його оркестрування поєднує барвистість, блиск з ясністю,
Володимир нагадував «мати міст росіян». Висока гора з фортецею
прозорістю, простотою.
отримала назву Печерного міста, притоки Клязьми стали називатися

1) Узагальнююче слово стоїть перед однорідними членами речення.
іменами київських річок – Почайна, Ірпінь, Либідь.
2) Перша частина безсоюзної складної пропозиції вказує на умову

У якому з наведених нижче пропозицій правильно передана головна
того, про що йдеться у другій частині.
інформація, що міститься у тексті?
3) Друга частина безсоюзного складного речення вказує на

наслідок того, про що йдеться у першій частині.
1) Місто Володимир схожий на Київ, тому що місце, на якому воно було
4) Друга частина безсоюзної складної пропозиції пояснює, розкриває
побудований, нагадував Київ.
зміст першої частини.
2) У Володимирі течуть річки з такими ж назвами, що й у Києві:

Клязьма, Почайна, Ірпінь та Либідь.
3) «Мати міст російських» та Володимир мають подібні архітектурні
A24У якому варіанті відповіді правильно вказано всі цифри, на місці яких

у реченні повинні стояти коми?
споруди.
У «Фаталісті» (1) Печорін розповідає про подію (2)
4) Місто Володимир було закладено як фортеця Володимиром Мономахом,
свідком (3) якого (4) він був.
охочим надати йому подібність із Києвом.

1) 1, 3
2) 2
3) 1, 4
4) 2, 4

Прочитайте текст та виконайте завдання A28–A30; B1-B8; C1.
A25У якому варіанті відповіді правильно вказано всі цифри, на місці яких

у реченні повинні стояти коми?
(1) Морякам сняться шторму, полярникам – льоди та сніги, пожежним –
З Матвієм сталася невелика подія (1) про яку він
дим та вогонь. (2) Кожухову, хоча за роками своїх війни він не бачив, частіше
пам'ятав усе своє життя (2) і (3) хоча він не міг вважати себе
всього снилися розриви снарядів.
винним (4) його совість була неспокійна.
(3) Багато всього пережив він за двадцять з лишком років служби, але

1) 1, 2, 3, 4
2) 2, 3
3) 1, 3, 4
4) 1, 4
одна пожежа була найстрашніша – горіли склади боєприпасів на

Полігоні, кілометрів за шістдесят від міста. (4)Коли Кожухов приїхав
A26У якому реченні додаткову частину складнопідрядного
туди, він миттєво зрозумів, що не знає, як гасити цю пожежу: з

пропозиції не можна замінити відокремленим визначенням, вираженим
гуркотом, що роздирає небо, рвалися снаряди, по всьому полігону зі
причетним оборотом?
свистом розліталися уламки. (5)Автоцистерна та автонасос, закріплені

1) "Російська граматика", яка була створена М.В. Ломоносовим у
за полігоном вже намагалися дістатися до вогнища пожежі, але були
1755 – 1757 рр., справедливо визнана найбільш досконалим із усіх
перекинуті, понівечені повітряною хвилею; повторювати їхній маневр було б
його філологічних праць.
божевіллям.
2) Будь-який оратор, на думку Платона, повинен проходити ту особливу
(6) А вогонь підбирався до головного складу, пожежа слідувала
школу ораторського мистецтва, яка навчила б його складати яскраві
зупинити будь-що-будь.
та переконливі мови.
(7) Кожухов стояв, дивився на вогонь і думав. (8) Вихід був один -
3) Найважливішим типом одномовного лінгвістичного словника є
піти на смертельний ризик
тлумачний словник, який містить слова з поясненням їх значень,
(9) - Я з тобою, - сказав старий генерал, начальник полігону.
граматичною та стилістичною характеристикою.
(10) - Забудь про мої погони, - рядовим.
4) Великою культурною та науковою подією античних часів було
(11) Кожухов багато чув про генерала, вірив, що той говорить
поява «Риторики» Аристотеля, який значно розвинув вчення
щиро, але для задуманого потрібні були найкращі. (12) З
Платона про ораторське мистецтво.
крокуючих вперед добровольців він вибрав трьох, всі взяли ручні
стволи і поповзли по-пластунськи. (13) Метр за метром, усім тілом
© 2009 Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки Російської Федерації
Копіювання не допускається
Єдиний державний іспит, 2009 р. Російська мова, 11 клас.
230 - 5 / 6

Утискаючись у колію, вони повзли, думаючи тільки про одне: якомога ближче

Частина 2
підібратися до вогнища.

(14) Першим вибув з ладу Гулін - уламок врізався йому в
При виконанні завдань цієї частини запишіть вашу відповідь у бланку
передпліччя, і Кожухов відправив лейтенанта назад, інший уламок потрапив
відповідей № 1 праворуч від номера завдання (В1–В8), починаючи з першої
Кожухову по касці і, ковзнувши, дивом її не пробив; третій, на щастя,
клітини. Кожну літеру або цифру пишіть в окремій клітинці
невеликий і на польоті, розпоров чобіт Лаврову.
відповідно до наведених у бланку зразків. Слова чи числа
(15) І тоді Кожухов, з гіркотою усвідомивши, що далі рухатися
при перерахуванні відокремлюйте комами. Кожну кому ставте в
спершу безглуздо, наказав відступити.
окрему клітинку. Під час запису відповідей пропуски не використовуються.
(16) Вони повернулися. (17) Кожухов побачив повні розпачу ока

Генерала, і йому раптом з'явилася надзвичайно зухвала думка. (18) Навіть кров
Відповіді до завдань B1–B3 запишіть словами.
скипіла від несподіваної цієї думки!

(19) Осторонь стояв важкий танк. (20) А якщо зняти з пожежної

Машини потужний лафетний стовбур - тридцять літрів води за секунду,
B1
Вкажіть спосіб утворення слова РОЗРИВИ (пропозиція 2).
водяна гармата! - І пристосувати, прив'язати його до танкової зброї?

(21) Так і зробили. (22) Прив'язали капроновою мотузкою лафетний

Стовбур поруч із зброєю, наростили рукави, Нестеров сів за важелі,
B2
З пропозицій 6 – 10 випишіть слово, утворене шляхом переходу
Кожухів і Лаврів скорчилися за вежею, щоб тримати рукав, – і

однієї частини промови до іншої.
важкий танк пішов у атаку на вогонь!

(23)По броні лупили уламки, але їх Кожухов тепер не боявся -

Аби ходову частину не пошкодило, а коли великим уламком гусеницю
B3
З пропозиції 24 випишіть підпорядковане словосполучення зі зв'язком
все-таки заклинило і танк розгорнуло, вогнище пожежі було вже у сфері

ПРИМИКАННЯ.
дії лафетного ствола і за кілька хвилин вогонь був загашений.

(24) - Синки, - сказав тоді генерал, і на очах у нього з'явилися

Сльози, – рідні...
Відповіді до завдань B4–B8 запишіть цифрами.
(За В. Саніним)

B4
Серед пропозицій 14 – 19 знайдіть прості двоскладові речення.
A28У яких пропозиціях міститься відповідь на запитання: «Чому необхідні

Напишіть всі ці пропозиції.

були особливі заходи для гасіння пожежі?

1) 3, 4
2) 8, 9
3) 13, 14
4) 20, 22

B5
Серед пропозицій 11 – 18 знайдіть пропозиції з відокремленим(-ими)

обставиною(-ами). Напишіть всі ці пропозиції.
A29Який(і) тип(и) мови представлені в реченнях 21 – 22?

1) опис

2) міркування та опис
B6
Серед пропозицій 15 – 23 знайдіть складну пропозицію, до складу

3) міркування
якого входить додаткове обставинне мети. Напишіть номер
4) оповідання
цієї складної пропозиції.

B7
Серед пропозицій 3 – 9 знайдіть речення, яке пов'язане з
A30Вкажіть речення, у якому вживається фразеологізм.

Попереднім за допомогою спілки. Напишіть номер цієї пропозиції.
1) 1
2) 15
3) 6
4) 4
© 2009 Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки Російської Федерації
Копіювання не допускається
Єдиний державний іспит, 2009 р. Російська мова, 11 клас.
230 - 6 / 6

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі тексту,

Частина 3
який ви аналізували, виконуючи завдання А28-А30, В1-В7.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту.
Для відповіді завдання цієї частини використовуйте бланк відповідей № 2.
Деякі терміни, використані рецензії, пропущені.
Запишіть спочатку номер завдання С1, а потім напишіть твір.
Вставте на місця пропусків цифри, що відповідають номеру

термін зі списку. Якщо ви не знаєте, яка цифра зі списку має

стояти на місці перепустки, пишіть цифру 0.
C1
Напишіть твір за прочитаним текстом.
Послідовність цифр у порядку, у якому записані

Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених
вами в тексті рецензії на місці перепусток, запишіть у бланк
автором тексту (уникайте надмірного цитування).
відповідей № 1 праворуч від номера завдання В8, починаючи з першої
Сформулюйте позицію автора. Напишіть, згодні чи не згодні
клітини.
ви з погляду автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свій

відповідь аргументуйте, спираючись на знання, життєву чи читацьку
B8
«Такий стеж, як _____ (« смертельний ризик» у пропозиції 8),
досвід (враховуються перші два аргументи).

підкреслює особливу складність ситуації, описаної у тексті. Такі
Обсяг твору – щонайменше 150 слів.
синтаксичні засоби, як _____ (наприклад, у реченнях 1, 7),
Робота, написана без опори на прочитаний текст (не по даному
_____ (пропозиції 18, 22), допомагають уявити ті труднощі, з
тексту), не оцінюється.
якими зіткнулися герої тексту. Такий лексичний засіб, як
Якщо твір є переказаним або повністю
_____ («синки» у реченні 24), характеризує ставлення генерала
переписаний вихідний текст без будь-яких коментарів, то
до героїв-пожежників».
така робота оцінюється нулем балів.

Список термінів:
Твір пишіть акуратно, розбірливим почерком.

1) порівняння

2) оклику речення
3) уособлення
4) терміни
5) розмовні слова
6) ряд однорідних членів
7) питання-відповіді форма викладу
8) літота
9) епітет
© 2009 Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки Російської Федерації
Копіювання не допускається

1. Підберіть відповідні за змістом пароніми на місце перепусток у наступних пропозиціях.

1) АРТИСТИЧНИЙ – АРТИСТИЧНИЙ

Виступ нашого гімнасту був на диво ________________________. Йому здавалося, що він має _______________________________ здібності.

2) ВІЧНИЙ - ВІКОВИЙ

Григорій був людиною надзвичайно талановитим і цікавим, хоч і вважався ____________________________ студентом. Соснові сухі ліси на берегах річки перемішувалися з __________________ дубовими гаями, із заростями верби, вільхи та осики.

3)ВОДНИЙ - ВОДЯНИСТИЙ

Незнайомець подарував мені букетик лілових квітів із _____________________ стеблами.

Стадіон – гордість району та улюблене місце городян, куди вони приходять сім'ями у вихідні дні.

4) ГЛИНЯНИЙ - ГЛИНИСТИЙ

Геологам у місцях нерідко зустрічалися ___________________ мінерали. Мені згадувалося місто мого дитинства, ______________________ свистульки, якими торгували на базарах.

5) ДІЙСНИЙ - ДІЮЧИЙ

Життя тим і відрізняється від вигаданого, що ніяк не можеш передбачити його несподіваних поворотів. Депутати підготували низку поправок до ________________ пакету законів.

6) ЖИТТЯ - ЖИТТЯ

Надія на життя поза цивілізацією та ___________________ проблем набуває для Едуарда дедалі виразніших обрисів. За ________________________ показаннями, Глібу потрібна термінова операція.

7) МИСТЕЦЬКИЙ (-О) - МИСТЕЦЬКИЙ (-О)

Мама ніколи не любила ________________ квіти, тому не дуже зраділа подарунку Маші. На день народження мені подарували __________________

8) КРАСИЧНИЙ - ЧЕРВОНИЙну скриньку, яку я нізащо не купила б сама.

Мова, якою написані твори фольклору, багата, яскрава, ______________ і картинна. Залізо, хром, марганець, мідь та нікель є _________________ речовинами, компонентами багатьох фарб, створених на основі цих мінералів.

9) Нетерпимий - нестерпний

Бачають коники, ______________________спека стоїть над лугом. Коли сягає серйозного справи, Валентин стає жорстким, ________________, вимогливим.

10) ЗРОЗУМІЧНИЙ - ПОНЯТИВИЙ

Завдання сформульовано так, що всім воно спочатку здається __________________.

Офіціант виявився на диво ____________________ і зробив усе так, як мені хотілося.

11) Роздратування - ДРЯЗНЮВАЛЬНІСТЬ

Коли він відчував __________________________, то здавався Варі зовсім чужою людиною. Марія Петрівна була надто уразливою особою, яка відрізнялася ___________________.

12) ЛЮДСЬКИЙ - ЛЮДСЬКИЙ

Нормальний _____________________організм не впорається з отриманими під час аварії травмами. Він був більш _______________________, тому не став карати Павла надто суворо.

2. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) У школі я відвідував ДРАМАТИЧНИЙ гурток.

3)Білорусь, на думку багатьох російських політиків, - одна з найбільших ДРУЖИХ країн.

4) З рівнини тягнуло гірким мигдальним запахом БОЛОТНИХ квітів.

5)КОМАНДОВАНИЙ слідчий прибув до міста о шостій годині ранку і відразу ж приступив до роботи.

3. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1)Після тривалої дискусії на вченій раді було сформульовано ЄДИНУ позицію щодо обговорюваного питання.

2) Марина Василівна дуже схвилювалася, але все-таки прислухалася до мудрої поради своєї ПРАКТИЧНОЇ приятельки.

4) В Історичному музеї на Червоній площі зберігаються глиняні черепки епохи неоліту.

5)Вражав войовничий вигляд начальника зміни.

4. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) Слова безвільної людини ніколи не перетворюються на дії, на вчинки.

2) Павлу Петровичу разюче щастило, він був Щасливим у всіх справах.

3)Вона забрала з собою ПОДВІЙНЕ почуття: Іван і подобався їй, і в той же час був неприємний.

4) Рання весна, коли все оживає і набирається ЖИТТЯ, - такий зміст цієї картини.

5) Батько пообіцяв дочці, якщо вона добре закінчить навчальний рік, купити собаку.

5. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1)У дитинстві я дуже любив глиняні свистульки.

2) Система ПРАКТИЧНИХ занять широко поширена у вищій школі.

3) Значне місце художник відводить зображенню БУДІВЕЛЬНОЇ сторони війни.

4)М. Горький радив критикам звертати увагу на літературу загалом, а не на ЄДИНІ її прояви.

5) Допоможіть одягнути дитину.

6. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) Федоров був ВІЙСЬКОВОЮ людиною і добре уявляв, які випробування чекають на солдатів його полку попереду.

2) Вибуховий характер Іллі завдавав оточуючим багато клопоту.

3) Ворожа оборона зламана, і війська увійшли до міста.

4) ВИКОНАВЧА майстерність актора була гідна захоплення.

5) Настінний годинник раптом ВСТАЛИ.

7. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1)Вимоги, що висуваються до директора, були конкретними і цілком Зрозумілими.

2) Печерський був Штучним адвокатом і користувався заслуженою повагою колег.

3)Діти не повинні грати з вибуховими предметами.

4) Мені дорогий і пам'ятний цей подарунок.

5)Зустріч президентів ДРУЖНІХ держав пройшла успішно.

8. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1)СИТИЙ вовк смирніше заздрісної людини.

2) Перші Кам'яні знаряддя були виготовлені багато століть тому.

3) День сьогодні обіцяв був вітряним і дощовим.

5)Товар був у красивій ЕФЕКТИВНІЙ упаковці.

9. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) У своїх творах він часто зображував ЛЮДСЬКІ страждання.

2) Була створена нова ЕКОНОМІЧНА машина.

3)Піна морського прибою створювала дуже ефективну картину.

4)Після хвороби у мене розігрався ЗВІРЯНИЙ апетит.

5)ГУМАНІ закони можливі лише у зрілому суспільстві.

10. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

2)КОМАНДУВАЛЬНЕ ПОСВІДЧЕННЯ інженер поклав на стіл.

3)Ця операція необхідна за ЖИТТЯМИ показаннями.

4) Моя сестра здобула ГУМАНІТАРНУ освіту.

5) За чаєм відбулася ДРУЖНЯ розмова.

11. Знайдіть речення, в якому виділене слово вжито НЕВЕРНО. Виправте помилку.

1) З обох берегів можна було бачити пласти, що залягають ГЛИНИСТОЮ грунту.

2)Він особливо любив ДЕКЛАМУВАТИ вірші А. С. Пушкіна.

3) Конституцією держави громадянам гарантовано ВИБОРЧЕ право.

4) У нашому будинку висота стеля.

12. У якому варіанті відповіді виділене слово вжито неправильно?

1) Після поїздки за кордон дядько полюбив ЦУКОВИЙ суп.

2) Насильно ввічлива усмішка не оживляла, а мертвила її ще більше.

3) І на новому місці він не раз виявляв РЕАЛЬНІСТЬ у прийнятті важливих господарських рішень.

Cлайд 1

А 2. Лексичні норми. Паронімія Підготувала Корзунова Ж. В., вчитель російської мови, ЗАТ п. Сонячний, 2011 За матеріалами збірки Єдиний державний іспит. 2011. Російська мова. Універсальні матеріали для підготовки учнів/ФІПД. - М.: Інтелект-Центр. 2011

Cлайд 2

А 2. Лексичні норми. Паронімія У якому реченні замість слова ГУМАННИЙ потрібно вжити ГУМАНІТАРНИЙ? Найгуманнішими професіями на землі є ті, від яких залежить духовне життя та фізичне здоров'я людини. Під час переговорів учасниками зустрічі обговорено Гуманні питання. ГУМАННІ закони можливі лише у зрілому суспільстві. ГУМАННЕ ставлення до дітей означає насамперед розуміння духовних зусиль дитини, шанобливе ставлення до цих пошуків та ненав'язлива допомога.

Cлайд 3

А 2. Лексичні норми. Паронімія 2. У якому реченні замість слова ГЛИНЯНИЙ потрібно вжити ГЛИНИСТИЙ? Наталя з повагою подивилася на дідові руки в коричневих, глиняних кольорах, старечих ластовиннях. На подвір'ї літня жінка розтоплювала глиняне вогнище. Геологам у цих місцях нерідко зустрічалися ГЛИНЯНІ мінерали Мені згадувалося місто мого дитинства, ГЛИНЯНІ свистульки, якими торгували на базарах

Cлайд 4

А 2. Лексичні норми. Паронімія 3. У якому реченні замість слова ЖИТТЯ потрібно вжити ЖИТТЯ? ЖИТТЄВИЙ шлях цієї людини відбиває ідеали епохи. Для одного мистецтво лише засіб стати відомим і відомим, для іншого – ЖИТТЄВА необхідність. Основні персонажі п'єси виявилися недостатньо ЖИТТЄВИМИ. ЖИТТЄВІ звички набуваються з досвідом, і далеко не всі вони є позитивними.

Cлайд 5

А 2. Лексичні норми. Паронімія 4. У якому реченні замість слова ПРЕДСТАВИТИ потрібно вжити Зупинити? Уявіть гостям вашого друга. Актор умів уявити спів солов'я. Я представив вам право самостійно вирішувати ці питання. Ви повинні терміново ПОДАТИ звіт про відрядження.

Cлайд 6

2. Лексичні норми. Паронімія 5. У якому реченні замість слова ПРЕДСТАВИТИ потрібно вжити НАДАТИ? За великі заслуги перед державою артиста ПРЕДСТАВИЛИ до урядової нагороди. Цей будинок є історичною цінністю. Нам ПРЕДСТАВИЛИ нового співробітника. Російська мова – величезне багатство, яке дає нам надзвичайні можливості

Cлайд 7

2. Лексичні норми. Паронімія 6. У якому реченні замість слова ВОРОЖНИЙ потрібно вжити ВОРОЖНИЙ? До всього була готова Оксана, але все ж не чекала такого сухого, навіть ворожого прийому. У цьому примхливому повітрі була ошатність півдня, його підкреслена ворожа краса. Навколо села розташувався ворожий полк. У народних казках тварини іноді виступають як ворожі сили, небезпечної для людей.

АРТИСТИЧНИЙ – АРТИСТИЧНИЙ: 1) Виступ нашого гімнасту був на диво<…>. 2) Йому здавалося, що він має<…>Можливості.

ВІЧНИЙ – ВІКОВИЙ: 1) Григорій був людиною надзвичайно талановитим і цікавим, хоч і вважався<…>студентом. 2) Соснові сухі ліси на берегах річки перемішувалися з<…>дубовими гаями, із заростями верби, вільхи та осики.

ВОДНИЙ – ВОДЯНИСТИЙ: 1) Незнайомець подарував мені букетик лілових квітів з<…>стеблами. 2)<…>стадіон – гордість району та улюблене місце городян, куди вони приходять сім'ями у вихідні дні.

ГЛИНЯНИЙ – ГЛИНИСТИЙ: 1) Геологам у цих місцях нерідко зустрічалися<…>мінерали. 2) Мені згадувалося місто мого дитинства,<…>свистульки, якими торгували на базарах.

ДІЙСНИЙ – ДІЄ: 1) <…>життя тим і відрізняється від вигаданого, що ніяк не можеш передбачити його несподіваних поворотів. 2) Депутати підготували низку поправок до<…>пакет законів.

ЖИТТЯНИЙ – ЖИТТЯНСЬКИЙ: 1) Надія на життя поза цивілізацією та<…>проблем набуває для Едуарда дедалі виразніших обрисів. 2)<…>показанням Гліба потрібна термінова операція.

ШТУЧНИЙ(-О) – МИСТЕЦЬКИЙ(-О): 1) Мама ніколи не любила<…>квітів, тому не дуже зраділа подарунку Маші. 2) На день народження мені подарували<…>виконану скриньку, яку я нізащо не купила б сама.

КРАСИЧНИЙ – ЧЕРВОНИЙ: 1) Мова, якою написані твори фольклору, багата, яскрава,<…>та картинний. 1) Залізо, хром, марганець, мідь та нікель є<…>речовинами, компонентами багатьох фарб, створених з урахуванням цих мінералів.

НЕТЕРПИМИЙ - нестерпний: 1) Бачають коники,<…>спека стоїть над лугом. 2) Коли доходить до серйозної справи, Валентин стає жорстким,<…>, вимогливим.

ЗРОЗУМАНИЙ – ПОНЯТЛИВИЙ: 1) Завдання сформульовано так, що всім воно спочатку здається<…>, А потім ... 2) Офіціант виявився на диво<…>і зробив усе так, як мені хотілося.

РОЗДРАЖЕННЯ – ДРАЖИВНІСТЬ: 1) Коли він відчував<…>, то здавався Варі зовсім чужою людиною. 2) Марія Петрівна була надто уразливою особою, яка відрізнялася<…>.

ЛЮДИННИЙ – ЛЮДСЬКИЙ: 1) Нормальний<…>організм не впорається з отриманими під час аварії травмами. 2) Він був більшим<…>Тому не став карати Павла надто суворо.

Здобувши початкову домашню освіту в Москві,

1) Радищева зарахували до петербурзького Пажеського корпусу.

2) дванадцятирічний Радищев вступив у Пажеський корпус у Петербурзі.

3) цього було достатньо для вступу до Пажського корпусу в Петербурзі.

4) подальше навчання Радищева проходило у Петербурзі та за кордоном.

Для довідок

Синтаксис(Від грец. 'syntaxis' - 'побудова') - розділ науки про мову, що вивчає правила побудови та окремі різновиди словосполучень та речень.

Для виконання завдань даного типу екзаменованим необхідно пам'ятати, що дієприслівникові обороти неодмінно повинні ставитися до граматичної основи пропозиції (що підлягає і присудку), що продемонстровано на даному прикладі: у першому випадку домашню освіту здобули не ті люди, які зарахували Радищева до Пажського корпусу, у третьому – взагалі не вказано особу, яка виконувала будь-які дії, у четвертому – підлягає ' навчання' не може ' здобувати освіту'. А ось Радищев міг його здобути. Отже, правильна відповідь вказана під другим номером.

Дієпричетні обороти можуть, крім того, з'єднуватися з присудками, що виражають будь-які рекомендації (зі словами «необхідно», «слід», «бажано» і т.п.), а також з дієсловами у наказовому способі, певно-особистими пропозиціями: Виконуючи цю вправу, слід пам'ятати про існування «недостатніх» дієслів. - Виконуючи цю вправу,Не забувайте про існування «недостатніх» дієслів. - Виконуючи цю вправу, шукаю дієслова, що вимагають уточнення.

За виконання завдань типу А5 екзаменованим доводиться мати справу з однорідними членами, В яких можуть бути допущені різні граматичні помилки, назвемо найпоширеніші з них:

Пропозиції із загальним для однорідних членів залежним словом: Тімербулатнамалював імилується картиною . У цьому прикладі однорідні присудки намалюваві милуєтьсяповинні керувати різними відмінками: намалював (що?), милується (чим?). Тимербулат намалював картину і милується нею.

Пропозиції з подвійними спілками (не тільки але й…; як так і…і т.п.) при однорідних членах: Розповідь видалася як цікавим дорослим, так і дітям.У разі частини подвійного союзу розташовані не суворо перед однорідними членами, але це помилка. Правильніше сказати: Розповідь видалася цікавою як дорослим, так і дітям.

Пропозиції зі змішуванням частин подвійних спілок: Розповідь видалася цікавою як дорослим, так і дітям. Необхідно використати або подвійний союзне тільки але й… , або союз

як так і…Пропозиції з різними відмінковими формами у однорідних членів та узагальнюючих слів:В етнографічному музеї представлено побут багатьох народів, що населяють республіку: росіяни, башкири, татари, чуваші, марійці, українці, латиші. У наведеному прикладі узагальнююче словонародів вжито в родовому відмінку, а однорідний рядросіяни, башкири, татари, чуваші, марійці, українці, латиші - У називному. Треба сказати:

В етнографічному музеї представлено побут багатьох народів, що населяють республіку: росіян, башкирів, татар, чувашів, марійців, українців, латишів. У багатьох варіантах ЄДІ з російської мови екзаменованим доведеться мати справуз правильним вживанням власних назв , ув'язнених у лапки. У таких випадках необхідно звернути увагу на наявність номінального іменника, що відноситься до цього власного імені: якщо є таке загальне, то схиляється тільки воно, а власне ім'я залишається у формі називного відмінка, якщо його немає, то схиляється власне ім'я. ПРАВИЛЬНО: 1) 2) У газеті «Вечірня Уфа» опубліковано статтю, присвячену набору студентів до столичних вузів.У «Вечірній Уфі» опубліковано статтю, присвячену набору студентів до столичних вузів. НЕПРАВИЛЬНО: 1) 2) У газеті «Вечірній Уфі» опубліковано статтю, присвячену набору студентів до столичних вузів.

У «Вечірній Уфі» опубліковано статтю, присвячену набору студентів до столичних вузів. У завданнях ЄДІ можна виділити два типи граматичних помилок у реченнях:

з причетними оборотами: Неузгодженість причастя та обумовленого словаМені подарували книгу Л.М. Толстого, опублікованого ще за життя письменника. Визначається словокнигу вимагає від причастяопублікований

форму вин. п., од. ч., ж. р., а нашому прикладі дієприкметник у формі рід. п. та м. н. Розрив причетного обороту визначальним словом:Мені подарували книгу Л.М. Толстого, опублікованого ще за життя письменника. Визначається словоМене попросили перекласти написану книгу башкирською мовою. написану башкирською мовоюОтже, ми маємо справу з граматичною помилкою. Правильні варіанти: 1) Мене попросили перекласти написану башкирською мовою книгу. 2) Мене попросили перекласти книгу, написану башкирською мовою.

Досить часто граматичні помилки допускаються у складнопідрядних реченнях, коли підрядне речення «розриває» головне, підлягає і присудок виявляються в різних частинах пропозиції і не узгоджуються між собою: 1) Усе , хто приходив на апеляцію,зміг побачити свої помилки. 2) Кожен , хто приходив на апеляцію,змогли побачити свої помилки.У цих прикладах підлягають і присудки не узгоджені за кількістю. Іноді ми зустрічаємося і з пропозиціями, в яких неправильно вжито форми присудків у підрядному реченні, коли йдеться про займенник хто: Все,хто приходили на апеляцію змогли побачити свої помилки.

У завданнях ЄДІ зустрічаються пропозиції, в яких граматичні помилки допущені в відмінковій формі іменника або займенника, що стоїть після прийменника. Розглянемо найбільш типові для тестів ЄДІ випадки прийменникового управління в наступній таблиці:

Іноді складнощі виникають із вживанням правильних відмінкових форм з деякими дієсловами: нудьгувати (за ким?) за батьками; втілити (у що?) у життя,але втілити (у чому?) у житті; образитися (навіщо?// кого?) на правду// на приятеля, але скривджений (ким? // чим?) другом // долею; відгук (про що?) про книгу,але рецензія (на що?) на книгу; відрізняти (що від чого?) хороше від поганого,але розрізняти (що і що?) хороше та погане; дивуватися (чому?) байдужості,але вражений (чим?) байдужістю; перевага (над ким?) над іншими,але перевага (перед ким?) перед іншими; сплатити//заплатити (за що?) за проїзд,але сплатити (що?) проїзд.

З граматичними помилками ми маємо справу і при неправильній побудові речень з непрямою мовою: Сергій Єсенін стверджує, що "я останній поет села".Правильні варіанти: Сергій Єсенін стверджує: «Я останній поет села»або Сергій Єсенін стверджує, що він останній поет села.

У якому реченні додаткову частину складнопідрядної пропозиції не можна замінити причетним оборотом?

2) Я прожив життя, яке було насичене цікавими зустрічами.

3) Але ж є на білому світі ті далекі краї, яких так прагнуть перелітні птахи!

4) Гіркий запах полину, який поєднувався з ніжним ароматом квітів, був розлитий в ранковому повітрі.

Трохи теорії

Підрядну частину складнопідрядної пропозиції можна замінити причетним оборотом у тому випадку, якщо вона виражає якість, властиву слову у складі головної пропозиції, якій підпорядковується підрядна пропозиція ( Хор пташиних голосів , Який долинав з лісу, вразив мій слух. – Хор пташиних голосів , що долинали з лісу, вразив мій слух.). Якщо ж підрядна частина СПП виражає інші якості або утворює нове предикативне ціле, то таку підрядну пропозицію неможливо замінити причетним оборотом ( Але ж є на білому світі ті далекі краю , до яких так прагнуть перельотні птахи ! ).

Додаткова підказка: Якщо у додатковому реченні з союзним словом Котрийдо самого союзного слова є будь-які інші слова (самостійні чи службові) або в додатковому реченні є частка б, його не можна замінити причетним оборотом.

Незважаючи на те, що у графі «Перевірені елементи змісту» плану екзаменаційної роботи з російської мови значиться, що завдання типу А6 передбачають виявлення знань у учасників ЄДІ з величезної теми «Текст. Смислова та композиційна цілісність тексту. Послідовність речень у тексті», протягом усієї історії ЄДІ з російської мови в Російській Федерації учням пропонується завдання на перебування першої речення тексту з чотирьох запропонованих варіантів.

У лінгвістиці під текстомрозуміється внутрішньо організована послідовність відрізків письмового твору чи записаної чи звучної мови, щодо закінченої за змістом і будовою. Пропозиції у тексті мають бути пов'язані між собою за змістом: наступні пропозиції мають випливати з попередніх.

До основних ознак тексту відносяться:

- Тематичне єдність, коли всі речення і частини тексту служать розкриття його теми і основний думки.

- Розгорнутість– розвиток теми та реалізація основної думки тексту через підтеми та мікротеми.

- Послідовністьтексту передбачає, що елементи змісту тексту групуються за певною схемою – композиції тексту, яка, своєю чергою, залежить від цього, який тип мови лежить у його основі: оповідання, опис, міркування, комбінований тип промови.

- Зв'язок– ознака тексту, що виявляється у смисловій послідовності речень та абзаців.

- Завершеність– ознака тексту, що у повному розкритті задуму автора, у можливості сприйняття нової інформації.

У завданнях ЄДІ успішного виконання завдань типу А6 і А7 необхідно чітко розуміти, що означають такі ознаки тексту, як послідовність і связность. Пропозиції та частини тексту пов'язуються одна з одною за змістом, за допомогою певних мовних засобів, основними з яких є:

лексичний повтор;

однокорінні слова, синоніми (у тому числі контекстуальні), антоніми;

займенники та прислівники, що вказують на попереднє слово або зміст попередніх речень;

займенники або прислівники, що вказують на наступне слово або зміст наступних речень;

єдино тимчасових форм дієслів-присудків у реченнях певної частини тексту, родовидові слова;

спілки у приєднувальної ролі;

обставини (особливо місця та часу), що стосуються кількох наступних пропозицій;

однотипність будови речень (синтаксичний паралелізм).

Основних видів зв'язку речень у тексті два (ланцюгова та паралельна). При першому з них у кожному наступному реченні повторюється будь-який змістовий елемент попереднього, при другому – не пов'язані між собою пропозиції пов'язані загальною темою, зміст цих пропозицій ясний і без контексту, їх часто (крім першого) можна міняти місцями. У межах однієї мікротеми (абзацу) можуть зустрічатися обидва типи зв'язку: і ланцюгова, і паралельна.

При підборі правильних попередніх (А7) речень тексту або його елементів (А7-2) необхідно пам'ятати про те, про що йшлося вище.

До граматичної основи (предикативного центру) пропозиції відноситься набір головних членів пропозиції, при цьому в різних пропозиціях даний набір буде різним: існують пропозиції, що складаються тільки з підлягає або кількох підлягають (називні пропозиції) або, навпаки, тільки з присудка або присудка (інфінітивні) пропозиції, безособові, невизначено-особисті та ін.).

Під підлягаючим розуміється граматично незалежний член речення, який позначає предмет мови та відповідає на запитання хто? що?У цьому підлягає може виражатися такими частинами промови:

1.Іменник у формі називного відмінка: На зимові канікулиАндрій вирішив вирушити до Єгипту. Втраченаріч лежала весь цей час на письмовому столі.

2. Деякі розряди займенників :

Особисті (у формі називного відмінка) : Я весь продрог.Вони повернуться надвечір.

Присвійні та вказівні (переважно в розмовній мові): Мій подарував мені на 8 березня нову пральну машину.Ця сьогодні не в дусі.

Питання (хтоі що): Хто виконав завдання?Що у тебе в кишені?

Негативні (ніхтоі ніщоу формі називного відмінка) : Йомуніхто не зможе завадити повернутися до колишнього заняття.

Невизначені (утворені від питальних займенників хтоі щоза допомогою префіксів не-і де-та постфіксів -то, -або, -небудь): Хтось постукав у двері.Дещо випало по дорозі,щось просто має непрезентабельний вигляд.

3. Прикметник і причастя (У ролі іменника в називному відмінку): Розумний у гору не піде.Ті, що приїхали розподілилися за номерами та вгамувалися.

4. Невизначена форма дієслова (Інфінітив): Курити – здоров'ю шкодити. Ворогазнищити – велика заслуга, але другаврятувати – це найвища честь(А. Твардовський).

5. Числівник: Сім - Моє найщасливіше число.

Крім того, всі слова невільних словосполучень також можуть бути такими, що підлягають: Добрий молодець вирушив визволяти свою кохану. Скільки безумств вчинила цяпарочка із почту Воланда ! На день міста приїхалидві поп-зірки .

Під присудкам розуміється найчастіше граматично залежний від підлягає головний член речення (наприклад, дієслова і прикметники узгоджуються з іменниками в роді та числі), що позначає дію, стан предмета мови (підлягає), його ознака. Сказане відповідає питанням: що робити? що зробити? який? що таке? хто такий предмет? що відбувається?у тому різних граматичних формах. Висловлювані можуть висловлюватися різними частинами мови (на сайті складно підкреслювати двома рисами, тому підлягають підкреслені однією рисою, а присудки написані напівжирним шрифтом):

1.Дієслова можуть виступати як присудок самостійно (прості дієслівні присудки), у складі складових дієслівних і складових іменних присудків.

У простому дієслівному присудкулексичне та граматичне значення виражаються однією дієслівною формою: Ось іповернувся я із міста.

У складеному дієслівному присудкуодне дієслово виражає граматичне значення способу, часу, числа і т.д. (допоміжне дієслово), а інший є невизначеною формою дієслова (інфінітив) і найчастіше висловлює основне лексичне значення: Ельвірвирішив подрімати . Існують також і ускладнені складові дієслівні присудки, що складаються з трьох і більше дієслів: Тетянаобіцяла почати забиратися у своїй кімнаті щодня.

Складове іменне присудокскладається з дієслова-зв'язки, в якому виражається граматичне значення, і іменної частини, вираженої або іменником, або прикметником, або іменником, або займенником, або коротким дієприкметником: Картина, на якій зображено природу,називається пейзажем . Олегвиглядав стомленим . Два плюс дваодно чотирьом . Хтобув ніким , тойстане всім (Інтернаціонал).Ускладнений іменний присудок так само, як і ускладнений дієслівний присудок, складається з трьох і більше слів: Володямріє стати юристом . З даних прикладів видно, що не завжди просто визначити, з чим ми маємо справу в даному конкретному випадку: зі складовою іменною частиною складного присудка або з самостійним членом речення (доповненням, визначенням, обставиною). Порівняйте: ‘ Я пишаюся вчителем’і ‘ Я є вчителем’ . Однакові за типом і структурою речення, одне й те саме слово, в одній і тій же формі, але в першому випадку 'вчителем'є доповненням, а в другому – частиною складового іменного присудка. Чому? Як розмежувати? Дуже просто: якщо ім'я (іменник, прикметник, числівник, займенник, причастя) з'єднується з дієсловом, що означає буття, існування, прагнення, рівність ( бути, виглядати, робитися, здаватися, називатися, дорівнювати (в математичних виразах), ставати, стати, бутиі т.п.), то перед нами складове іменне присудок.

Дієслівна та іменна частина складового присудка може бути виражена за допомогою однорідного ряду дієслів та імен відповідно: Нафісавирішила виспатися, прийняти душ і лише після щільного сніданкувідправитися на ЄДІ з біологіїабо Дмитроздавався веселим, бадьорим, відпочившим .

2. Іменники , які у пропозиціях як присудок, відповідають питання 'хто такий предмет?', 'що таке предмет?': Олександр (хто такий?) – мій найкращийдруг . Уфа (що таке?) – мій ріднийМісто . Іноді дієслова, що асоціюються більшістю учнів з присудками, і іменники, до яких ми звикли як до підлягаючих і доповнень, у реченнях можуть мати протилежні якості (дієслово виступає як підмет, а іменник – у ролі присудка): Лаятися лайливими словами –ознака невихованості . Якщо ми їх поміняємо місцями, то їх роль у реченні зміниться: Ознака невихованості – сваритися лайливими словами.

3. Як присудок найчастіше виступають короткі прикметники і причастя : Якгарна природа Башкирського Зауралля! Скільки силвитрачено на її збереження у первозданному вигляді!Однак і повні прикметники можуть відігравати роль присудків: Моя дочка Машеньканайрозумніша, найкрасивіша ідобра .

Під пропозицією розуміється основна мінімальна одиниця синтаксису, що виражає закінчену думку чи почуття, що містить повідомлення про що-небудь, питання чи спонукання до дії (прохання, порада, наказ). Будь-яка пропозиція має або має на увазі граматичну основу, що складається з набору головних членів пропозиції (що підлягають і присудків, тільки підлягають - називні пропозиції, тільки присудків - безособові, безумовно-особисті, невизначено-особисті пропозиції). Граматична основа може поширюватися другорядними членами, пов'язаними підрядним зв'язком.

Пропозиції без предикативного центру (граматичної основи) найчастіше зустрічаються у діалогічному мовленні:

- Ти колись в останній Якось бачився з Максимом?

- Місяця два тому.

Крім того, пропозиції без предикату зустрічаються при парцеляції (про неї буде сказано пізніше – теоретично до виконання завдань типу В8), однак у завданнях ЄДІ з російської мови цієї частини таких пропозицій не буде, тому не будемо докладно говорити про це.

За своєю структурою пропозиції поділяються на прості та складні. Усередині цих структурних груп відбувається подальше дроблення речень. На наступній таблиці представлена ​​схема розбору простої пропозиції, що дозволяє зрозуміти, якими бувають прості пропозиції щодо мети висловлювання, емоційного забарвлення, структурних особливостей і т.д.

Складні речення (СП) (що складаються з двох граматичних основ) поділяються на три типи: складносурядні, складнопідрядні та складні безсоюзні. Зустрічаються пропозиції з великою кількістю предикатів з однаковим та різним зв'язком пропозицій між собою. На них ми зупинимося пізніше, назвавши їх для зручності складними синтаксичними конструкціями. На які групи діляться три названі типи СП можна побачити в наступній схемі:

Складні пропозиції (іноді їх називають складними синтаксичними конструкціями) можуть складатися, як уже зазначалося раніше, і більш ніж з двох простих речень, при цьому зв'язок речень між собою може бути різним: 1. Я прийшов на роботу і побачив, що всі мої співробітники давно на місцях, а гості, які прибули з Москви, вже приступили до вивчення документації. 2. Коли я приїхав до Агіделі вдруге, мені в цьому місті все вже було знайоме, на вулиці мене дізнавалися багато хто. 3. Приятель, з яким ми не бачилися вже кілька років, раптом зателефонував і попросив, щоб я допоміг організувати зустріч із колишніми однокурсниками, з багатьма з яких ми досі підтримуємо тісні стосунки. і т.д. Розберемо лише наведені приклади.

Перша пропозиція- Складне, складається з трьох частин, з'єднаних між собою різними типами зв'язку: перша і друга - підрядною, за допомогою союзу що, витлумачальні відносини (від першого можна поставити питання знахідного відмінка що побачив?); друге і третє речення пов'язані один з одним творним зв'язком за допомогою супротивного союзу а, при цьому третя пропозиція за змістом є також пояснювальним по відношенню до першого; розділові знаки проставляються наприкінці кожної частини складної пропозиції, проте якщо ми замінимо противний союз на сочинительний, то між другим і третім реченнями кому ставити не треба: Я прийшов на роботу і побачив, що всі мої співробітники давно на місцях і гості, які прибули з Москви, вже приступили до вивчення документації. Схема: , (2. що…), (3. а…).

Друга пропозиція - Складне, складається з трьох частин, з'єднаних різними типами зв'язку: друга і третя - безспілковою, а перша є для них загальним додатковим обставинним часу (від них можна поставити питання коли?). Схема: (1. Коли…), , .

Третя пропозиція - Складне, складається з трьох простих, два типи підрядного зв'язку: означальний зв'язок і з'ясувальний зв'язок - від першої пропозиції можна поставити питання визначення до другого і від нього ж питання прийменникового відмінка - до третього ( приятель який? попросив про що?). Схема: , (3. …).

Незважаючи на те, що в кодифікаторі йдеться про одну і дві букви Н у суфіксах різних частин, у контрольних вимірювальних матеріалах ми матимемо справу і зі словами, в яких написання двох Н обумовлено тим, що перша з букв є частиною кореня (основи), а друга - суфікс-Н або частина суфікса, що починається на Н.

Прикметники:

1) Прикметники з суфіксами -ан-, -ян-, -ін-пишуться з одним -н-: глинян ий, сріблоян ий, курейін ий. Винятки: склоЯнн ий, оловЯнн ий, деревЯнн ий.

2) Прикметники з суфіксами -онн-, -енн-пишуться з двома -н-: авіаціївін н ий, спорідненихен ий.Виняток: вітрвін ий, олійвін ий.

3) У прикметниках, утворених від основи на -нза допомогою суфікса -н-, пишеться два -н-:картинний (картин -а + н -ий).

Причастя та прикметники, утворені від дієслів:

Дві літери -н-пишуться в суфіксах повних дієприкметників та прикметників, утворених від дієслів:

1) якщо вони мають приставку: нд пахванн ий, від в Арінн ий(але: з мислен ий хлопчик, на зван ий брат);

2) якщо за них є залежні слова: в Арінн а я на молоці ;

3) якщо у слові є суфікси -ова-, -єва-, -ірова-: маринований, асфальтований;

4) якщо слово утворене від безприставного дієслова досконалого вигляду (крім поранений):позбавлений;

У коротких дієприкметниках пишеться одна -н-, а прикметників – дві (крім форми однини чоловічого роду). Слід розрізняти повні та короткі форми пасивних дієприкметників минулого часу з суфіксами -ен-і -нн-та прикметників, утворених від дієслів. Порівняйте.