Phán quyết giá trị là gì? Nhân vật thực tế là gì?

Theo báo cáo phân tích của FIPI về kết quả Kỳ thi Thống nhất năm 2012 về nghiên cứu xã hội, tỷ lệ hoàn thành trung bình các bài tập nhóm B trong các phần “Con người và xã hội”, “Kinh tế”, “Quan hệ xã hội” là 60–61% . Các chỉ số cho thành phần “Luật” – 55% và “Chính trị” – 53% kém hơn một chút.

Hoàn thành bài tập nhóm B đòi hỏi sinh viên không chỉ phải có kiến thức lý thuyết mà còn phải có khả năng chuyển hóa, sử dụng đúng các khái niệm trong bối cảnh ngữ nghĩa nhất định, phân loại các khái niệm và liên hệ chúng với nhau. Chúng ta hãy chuyển sang các nhiệm vụ điển hình nhất từ quan điểm này.

Nhiệm vụ B5 chứa đựng điều kiện là một tập hợp nhỏ các phán đoán có liên quan với nhau. Sinh viên tốt nghiệp được kiểm tra khả năng phân biệt giữa các nhận định khách quan và các thành phần đánh giá chủ quan trong bất kỳ thông điệp xã hội nào. Năm 2012, tỷ lệ hoàn thành nhiệm vụ B5 là 60% (năm 2011 con số này cao hơn - 86%). Nhiệm vụ phân biệt sự thật và ý kiến trong thông tin xã hội (đề cập đến mức độ khó cơ bản).
Hoàn thành đúng nhiệm vụ này được đánh giá như sau: hoàn thành đúng nhiệm vụ – 2 điểm; hoàn thành một nhiệm vụ có một lỗi (chỉ định sai một ký hiệu) hoặc hoàn thành nhiệm vụ không đầy đủ (thiếu một ký tự trong khi các ký hiệu khác được chỉ định đúng) – 1 điểm; hoàn thành sai nhiệm vụ (khi có hai ký tự sai trở lên) – 0 điểm. Mỗi nhiệm vụ trong Phần 2 được coi là hoàn thành đúng nếu câu trả lời đúng được viết theo mẫu trong phần hướng dẫn hoàn thành nhiệm vụ.

Năm 2013, mô hình của nhiệm vụ B5 sẽ phức tạp; dự kiến sẽ đưa thành phần thứ ba vào tiểu văn - phán đoán - một tiên đề lý thuyết. Điều này sẽ giúp xác định khả năng phân biệt trong các văn bản có định hướng xã hội một thành phần quan trọng và được thể hiện rộng rãi trong đó - những quy định của lý thuyết làm cơ sở cho khoa học xã hội khoa học hiện đại.
Tính chất cụ thể của nhiệm vụ xác định các phán đoán mang tính đánh giá, thực tế và bản chất của các nhận định mang tính lý thuyết là gì?

Nhiệm vụ B5 1

Đọc đoạn văn dưới đây, mỗi vị trí được biểu thị bằng một chữ cái cụ thể.
(A) Hàng hóa là hàng hóa có nhu cầu tăng khi thu nhập của người mua tăng. (B) Điều khá tự nhiên là người dân cố gắng mua nhiều thực phẩm, quần áo, đồ gia dụng và ô tô chất lượng cao hơn. (B) Mọi người mua nhiều hàng hóa có chất lượng kém hơn nếu thu nhập giảm và mọi người từ chối mua chúng khi thu nhập tăng. (D) Do đó, khi thu nhập của người tiêu dùng tăng lên, họ ít sửa chữa quần áo và giày dép hơn, thích mua đồ mới và từ chối các sản phẩm thực phẩm giá rẻ và chất lượng không cao. (D) Mô hình này đã được nghiên cứu bởi nhà kinh tế học người Đức Ernst Engel.

Xác định những quy định nào của văn bản có:
1) tính chất thực tế;

MỘT	B	TRONG	G	D

Chúng ta hãy cố gắng tìm ra những nhận định nào là thực tế, những nhận định nào mang tính đánh giá và những nhận định nào mang tính lý thuyết.
Từ “thực tế” xuất phát từ tiếng Latin faktum - “hoàn thành, hoàn thành”.
Sự thật là kiến thức dưới dạng một tuyên bố, độ tin cậy của nó được thiết lập chặt chẽ. Sự kiện tạo thành cơ sở thực nghiệm của kiến thức. Phán quyết thực tế ghi lại một sự kiện có thật, một hiện tượng của thực tế đã tồn tại và diễn ra trong thời gian thực. Những phán đoán có tính chất thực tế không thể bị thách thức.

Khoa học phân biệt ba loại sự kiện xã hội:

Hành động, hành động của con người, cá nhân hoặc nhóm xã hội lớn. Sản phẩm hoạt động của con người (vật chất và tinh thần).
Hành động bằng lời nói (bằng lời nói): ý kiến, phán đoán, đánh giá. Ví dụ về những sự kiện xã hội như vậy có thể là: việc Suvorov vượt qua dãy Alps, kim tự tháp Cheops, câu nói của Archimedes: “Hãy cho tôi một điểm tựa, tôi sẽ di chuyển cả địa cầu”.

Vì vậy, những sự kiện thực sự đã xảy ra đều có tính chất thực tế và chỉ là tài liệu để phân tích sâu hơn và đưa ra những đánh giá có giá trị hơn nữa. Ví dụ: văn bản nêu rõ “khi thu nhập của người tiêu dùng tăng lên, họ ít sửa chữa quần áo và giày dép hơn, thích mua đồ mới và từ chối các sản phẩm thực phẩm giá rẻ và chất lượng không cao”. Vị trí này không cung cấp đánh giá. Điều này cũng đúng trong câu - “mô hình này đã được nghiên cứu bởi nhà kinh tế học người Đức Ernst Engel” - một sự thật đã được nêu rõ.

Do đó, trong ví dụ của chúng tôi, các điều khoản thực tế sẽ là phán quyết (D) và (D).

Sự giải thích khoa học về một sự kiện cũng gắn liền với việc đánh giá nó. Một người hiểu biết các hiện tượng xã hội không thể thờ ơ với các sự kiện đang được nghiên cứu; anh ta hình thành thái độ của riêng mình đối với chúng, tích cực hay tiêu cực, nghĩa là anh ta đánh giá các sự kiện theo cách này hay cách khác. Những nhận định mang tính đánh giá (tuyên bố, ý kiến về một sự việc, sự vật, hiện tượng nào đó) thể hiện thái độ đối với sự thật và đánh giá tầm quan trọng của chúng. Những phán đoán này có thể bao gồm cả thành phần đánh giá thuần túy (“xấu”, “tốt”, “vô đạo đức”, v.v.) và thái độ đối với hiện tượng theo nghĩa rộng hơn, giải thích nguyên nhân của nó từ quan điểm của chính mình hoặc đánh giá về ảnh hưởng của nó đến các hiện tượng khác (“có thể giải thích được”, “là một ví dụ”, v.v.). Theo quy định, phán đoán giá trị trong văn bản chứa các mẫu giọng nói sau: “theo ý kiến của chúng tôi”, “theo ý kiến của bạn”, “theo quan điểm của chúng tôi”, “rõ ràng”, “được xem xét”, “đã xuất hiện”, “như đã tuyên bố”, “như đã nói”, “như đã lưu ý” v.v ... Vì vậy, bạn nên phân tích cẩn thận các quy định của văn bản được trình bày trong bài tập, liên hệ chúng trong đầu với một thực tế xã hội hoặc phán đoán giá trị.

Phân tích văn bản trên, chúng ta có thể kết luận rằng điều khoản (B) có tính chất đánh giá.

Vì vậy, sự thật hình thành nên cơ sở thực nghiệm của kiến thức. Một sự thật được xác lập một cách khoa học là cơ sở của khoa học; nó được công nhận như một sự thật hiển nhiên, như một sự thật bất di bất dịch (một trong những ý nghĩa của từ “sự thật” là “kiến thức thực sự”). Trong khi những lời giải thích về sự thật, thái độ đối với chúng và đánh giá về vai trò của chúng có thể khác nhau.

Để hoàn thành những nhiệm vụ như vậy, nhiều sách tham khảo khuyên bạn nên sử dụng các khuyến nghị sau:

Đánh giá thực tế có thể chứa các cụm từ sau:	Ví dụ về các đánh giá giá trị bao gồm:
phát sinh	Người ta tin rằng họ nên
Bao gồm	Từ góc nhìn của các nhà nghiên cứu
Số – (khối lượng)	Rõ ràng
Quyết định	tôi nghĩ
Dự định	Theo quan điểm của chúng tôi
Đây là (một số thực tế)	Nó xuất hiện
Lúc nào cũng có	Phải được công nhận
Cung cấp	Theo một số nhà nghiên cứu
Vì vậy (tuyên bố)	Từ quan điểm của chúng ta
Được chấp nhận, được chấp thuận	Nhiều khả năng hơn
Tuy nhiên... (một số sự thật)	Theo quan điểm của chúng tôi
Có hình dạng	Theo một góc nhìn khác
Nhận biết	Người ta có thể cho rằng
Cấm (tuyên bố)	Nói quá...không chính đáng
Đã bàn giao (fait accompli)	Nó đang diễn ra khá tích cực (một loại quá trình nào đó)
Đã lọt vào top 10	Tuy nhiên…
Bị trói	Có xu hướng kiên trì mạnh mẽ
Cầm	Nếu được bảo toàn, chúng ta có thể giả sử
Công bố sáp nhập	Có điều gì đó đang suy giảm ngày hôm nay
Đã tốt nghiệp từ trường cao đẳng	Tất cả điều này có ảnh hưởng bất lợi nhất đến...
Lãng phí rất nhiều thời gian	- đây là thành tựu vĩ đại nhất của nền văn minh
Ngày càng có nhiều người sử dụng	Năm nay nó đã nhận được sự chú ý theo chủ đề
Đã chẩn đoán	Trình độ đã tăng lên đáng kể
Các chuyên gia đã ghi lại	Cuộc chia tay không được chấp nhận
Điều này gây ra sự gia tăng đáng kể	Cổ phiếu hãng dầu trở thành “đầu tàu”
Lễ hội Thiết kế Quốc tế tiếp theo đã diễn ra	Cổ phiếu khó có thể ổn định
Trong lúc học đã tham gia 30.000 người	Cô ấy đang làm điều đúng đắn
ngày	Thói quen có thể dẫn tới
Nó thực sự đã xảy ra	Nó nhận được sự tập trung theo chủ đề và trở nên hiện đại hơn
Đã xảy ra	Mức độ công việc nộp đã tăng lên đáng kể
	Khoảng cách tồn tại trước đây giữa các dự án “huy chương” và tất cả các dự án khác không thể được coi là có thể chấp nhận được
	Chúng tôi tin rằng đây là sự phân chia trách nhiệm tiêu cựcảnh hưởng đến mối quan hệ gia đình
	Đây là một ý kiến có thể là do thấp cấp độ giáo dục

Một tuyên bố lý thuyết là một tuyên bố ban đầu về một lý thuyết phổ quát duy nhất hoặc một tuyên bố bắt nguồn từ quá trình lý luận nhất quán từ các tuyên bố đã được thiết lập trước đó của lý thuyết này, không mâu thuẫn với tất cả các tuyên bố ban đầu và đạo hàm liền kề của một lý thuyết phổ quát duy nhất.

Vậy câu trả lời đúng là:

MỘT	B	TRONG	G	D
3	2	3	1	1

Bây giờ hãy quyết định nhé?!

Ví dụ về nhiệm vụ B5 2

№1.

(A) Trong xã hội hiện đại, các tình huống nảy sinh khi một người tham gia một cách có ý thức vào các truyền thống văn hóa khác nhau. (B) Rõ ràng, chúng có liên quan đến tình trạng di cư dân số và hiện đại hóa. (B) Hậu quả có thể là sự chia rẽ về tâm lý, hình thành kiểu nhân cách “chia rẽ”. (D) Các nhà xã hội học gọi vị trí của một cá nhân là bên lề. (D) Sự nguy hiểm của vị trí bên lề là tác động lên một người do các chuẩn mực giá trị xung đột nhau.

Xác định những quy định nào của văn bản
1) tính chất thực tế
3) bản chất của các tuyên bố lý thuyết.

Viết vào bảng dưới chữ cái chỉ vị trí một số thể hiện ký tự của nó.

MỘT	B	TRONG	G	D

№ 2. Đọc đoạn văn dưới đây, mỗi vị trí được biểu thị bằng một chữ cái cụ thể.

(A) Một nhóm các nhà khoa học do A. Peccei đứng đầu đã tổ chức cái gọi là Câu lạc bộ Rome - một tổ chức phi chính phủ quốc tế với mục tiêu là nghiên cứu các vấn đề của thế giới hiện đại. (B) Dân số tăng trưởng không kiểm soát, các vấn đề về môi trường, các thành tựu khoa học công nghệ hiện đại đã đặt ra vấn đề đánh giá định hướng chất lượng của tiến bộ xã hội. (B) Theo quan điểm của chúng tôi, sự trầm trọng hơn của các vấn đề toàn cầu cho thấy cuộc khủng hoảng của nền văn minh hiện đại. (D) Đồng thời, chúng tôi thừa nhận rằng những nỗ lực giải quyết các vấn đề toàn cầu sẽ củng cố sự đoàn kết giữa các quốc gia và các dân tộc. (D) Các chuyên gia từ các quốc gia khác nhau tham gia vào công việc của Câu lạc bộ Rome.

1) tính chất thực tế;
2) bản chất của các phán đoán về giá trị;

MỘT	B	TRONG	G	D

№ 3. Đọc đoạn văn dưới đây, mỗi vị trí được biểu thị bằng một chữ cái cụ thể.

(A) Các nhà xã hội học xác định một số yếu tố của tính di động xã hội. (B) Một số trong số đó là khách quan - chế độ nhà nước, tình hình kinh tế - xã hội và chính trị trong xã hội, các quá trình hiện đại hóa. (C) Một số yếu tố gắn liền với hoạt động của bản thân cá nhân - trình độ học vấn, nghề nghiệp, v.v. (D) Nhưng cho dù hoàn cảnh bên ngoài có phát triển như thế nào, khả năng di chuyển của cá nhân rõ ràng được quyết định bởi mức độ nguyện vọng và hoạt động của một người . (D) Trong xã hội hiện đại, một người có lẽ có mọi cơ hội để nhận ra bản thân và đạt được vị trí xã hội cao.

Xác định những quy định nào của văn bản:
1) tính chất thực tế;
2) bản chất của các phán đoán về giá trị;
3) bản chất của các tuyên bố lý thuyết.

Viết vào bảng dưới chữ cái chỉ vị trí một số thể hiện ký tự của nó.

MỘT	B	TRONG	G	D

№ 4. Đọc đoạn văn dưới đây, mỗi vị trí được biểu thị bằng một chữ cái cụ thể.

(A) Ivan đã vượt qua thành công cuộc phỏng vấn xin việc làm luật sư. (B) Nhưng người sử dụng lao động đã từ chối ký hợp đồng lao động với anh ta sau khi biết rằng anh ta đã 48 tuổi. (B) Vị trí tuyển dụng được quảng cáo không nêu cụ thể độ tuổi của người nộp đơn. (D) Điều đúng đắn mà Ivan nên làm là kháng cáo quyết định này lên tòa án. (D) Tranh chấp lao động được tòa án có thẩm quyền chung xem xét trong khuôn khổ tố tụng dân sự.

Xác định những quy định nào của văn bản:
1) tính chất thực tế;
2) bản chất của các phán đoán về giá trị;
3) bản chất của các tuyên bố lý thuyết.

Viết vào bảng dưới chữ cái chỉ vị trí một số thể hiện ký tự của nó.

MỘT	B	TRONG	G	D

№ 5.

(A) Các vấn đề toàn cầu của thế giới hiện đại đe dọa sự tồn vong của loài người với tư cách là một loài sinh học. (B) Việc hạ thấp nguy cơ xảy ra một cuộc chiến tranh thế giới mới trong điều kiện hiện đại là không chính đáng. (B) Theo thông tin chính thức, có khoảng 70 nghìn vũ khí hạt nhân trên Trái đất. (D) Các tính toán cho thấy kho vũ khí này có khả năng hủy diệt hoàn toàn sự sống trên hành tinh. (D) Chúng tôi tin rằng việc kêu gọi cộng đồng thế giới giải trừ quân bị là vô cùng cần thiết.

Xác định những quy định nào của văn bản:
1) tính chất thực tế;
2) bản chất của các phán đoán về giá trị;
3) bản chất của các tuyên bố lý thuyết.

Viết vào bảng dưới chữ cái chỉ vị trí một số thể hiện ký tự của nó.

MỘT	B	TRONG	G	D

№ 6. Đọc đoạn văn dưới đây, mỗi vị trí được biểu thị bằng một chữ cái cụ thể.

(A) Gia đình với tư cách là một thiết chế xã hội đảm bảo sự sinh sản và xã hội hóa cơ bản của các thế hệ mới. (B) Nghiên cứu có sự tham gia của 1503 người - nam và nữ trên 18 tuổi. (B) Họ được hỏi nhiều câu hỏi khác nhau: về hôn nhân, ly hôn và nuôi dạy con cái. (D) Mỗi giây người trả lời đều khẳng định rằng hôn nhân sớm thường kết thúc bằng ly hôn. (D) Theo quan điểm của chúng tôi, những cuộc hôn nhân như vậy gây bất ổn cho xã hội và làm trầm trọng thêm cuộc khủng hoảng về giá trị gia đình.

Xác định những quy định nào của văn bản:
1) tính chất thực tế;
2) bản chất của các phán đoán về giá trị;
3) bản chất của các tuyên bố lý thuyết.

Viết vào bảng dưới chữ cái chỉ vị trí một số thể hiện ký tự của nó.

MỘT	B	TRONG	G	D

№ 7. Đọc đoạn văn dưới đây, mỗi vị trí được biểu thị bằng một chữ cái cụ thể.

A) Sự phát sinh quan hệ pháp luật gia đình gắn liền với việc đăng ký kết hôn chính thức theo cách thức do pháp luật quy định. (B) Người lớn Ivan và Natalya đến văn phòng đăng ký để nộp đơn đăng ký kết hôn cấp tiểu bang. (B) Nhân viên cơ quan đăng ký dân sự từ chối chấp nhận đơn này vì Ivan bị tòa án tuyên bố là không đủ năng lực. (D) Natalya, người biết về điều này và được hướng dẫn bởi mong muốn đăng ký vào căn hộ của Ivan, đã hành động vô đạo đức. (D) Những người giám hộ của Ivan nên giám sát anh ấy tốt hơn.

Xác định những quy định nào của văn bản
1) tính chất thực tế
2) bản chất của phán đoán giá trị
3) bản chất của các tuyên bố lý thuyết.

Viết vào bảng dưới chữ cái chỉ vị trí một số thể hiện ký tự của nó.

MỘT	B	TRONG	G	D

№ 8. Đọc đoạn văn dưới đây, mỗi vị trí được biểu thị bằng một chữ cái cụ thể.

(A) Tầng lớp trung lưu trong xã hội phương Tây hiện đại là thành phần đông đảo nhất trong xã hội. (B) Rõ ràng là không thể xác định được một tiêu chí chung, duy nhất để thuộc về tầng lớp trung lưu. (B) Các tiêu chí được sử dụng bao gồm mức thu nhập, tiêu chuẩn tiêu dùng, trình độ học vấn và khả năng lao động có tay nghề. (D) Tầng lớp trung lưu bao gồm các doanh nhân nhỏ, công nhân có tay nghề cao, chuyên gia trong lĩnh vực dịch vụ, nhân viên hành chính, trí thức và các nhóm khác. (E) Tầng lớp trung lưu dường như là cơ sở cho sự phát triển ổn định của xã hội.

Xác định những quy định nào của văn bản:
1) tính chất thực tế;
2) bản chất của các phán đoán về giá trị;
3) bản chất của các tuyên bố lý thuyết.

Viết vào bảng dưới chữ cái chỉ vị trí một số thể hiện ký tự của nó.

MỘT	B	TRONG	G	D

№ 9. Đọc đoạn văn dưới đây, mỗi vị trí được biểu thị bằng một chữ cái cụ thể.

(A) Quá trình khấu hao tiền, tức là lạm phát được biểu hiện ở việc tăng giá không được chứng minh bằng sự gia tăng chất lượng hàng hóa và dịch vụ (B) Mức tăng giá ở nước Z trong những tháng mùa đông hóa ra lại “khiêm tốn hơn” so với dự báo của hầu hết các nhà kinh tế . (B) Lạm phát là 2,1% (3,4% vào mùa đông năm trước). (D) Rất có thể, sự chậm lại của chỉ số được tạo điều kiện thuận lợi bởi giá dầu trên sàn giao dịch thế giới giảm. (D) Có lẽ việc ổn định giá xăng dầu trên thị trường nội địa cũng đóng một vai trò trong số liệu thống kê.

Xác định những quy định nào của văn bản:
1) tính chất thực tế;
2) bản chất của các phán đoán về giá trị;
3) bản chất của các tuyên bố lý thuyết.

Viết vào bảng dưới chữ cái chỉ vị trí một số thể hiện ký tự của nó.

MỘT	B	TRONG	G	D

Câu trả lời: 3

Số công việc	MỘT	B	TRONG	G	D
№ 1	1	2	3	1	3
№ 2	1	3	2	2	1
№ 3	1	3	3	2	2
№ 4	1	1	1	2	3
№ 5	3	2	1	1	2
№ 6	3	1	1	1	2
№ 7	3	1	1	2	2
№ 8	1	2	3	3	2
№ 9	3	2	1	2	2

Theo báo cáo phân tích của FIPI về kết quả Kỳ thi Thống nhất năm 2012, nhiệm vụ B6 cũng khó đối với sinh viên tốt nghiệp, liên quan đến việc đưa các khái niệm và thuật ngữ vào một bối cảnh ngữ nghĩa nhất định. Dữ liệu từ kết quả Kỳ thi Thống nhất Quốc gia năm 2012 cho thấy điều này áp dụng cho tất cả các phần của khóa học. Khó khăn lớn nhất là việc sử dụng các thuật ngữ pháp lý. Tỷ lệ hoàn thành trung bình nhiệm vụ B6 là 45,4% 4. Đây là tỷ lệ hoàn thành bài tập Phần 2 thấp nhất của sinh viên tốt nghiệp. Kết quả bài tập B6 cực kỳ thấp cho thấy sự thiếu hiểu biết mang tính hệ thống về khóa học và văn hóa giao tiếp thấp của nhóm sinh viên tốt nghiệp này.

Vấn đề của loại nhiệm vụ này đã được thảo luận. Thông tin có thể được xem.

Ghi chú:
Kỳ thi Thống nhất Quốc gia số 1 - 2013: Khoa học xã hội: phiên bản đầy đủ nhất của các phiên bản tiêu chuẩn của nhiệm vụ / tác giả. – tính. O.A. Kotova, T.E. Liskova. – Matxcơva: Astrel, 2003. (FIPI).
2 Như trên.
3 Kỳ thi Thống nhất Quốc gia - 2013: Khoa học xã hội: phiên bản đầy đủ nhất của các phiên bản tiêu chuẩn của nhiệm vụ / tác giả. – tính. O.A. Kotova, T.E. Liskova. – Mátxcơva: Astrel, 2003. P.146 - 148
4 Báo cáo phân tích kết quả Kỳ thi Thống nhất năm 2012 P.6.

Khi biên soạn bài viết, các tài liệu sau đã được sử dụng:
1. Báo cáo phân tích kết quả Kỳ thi Thống nhất năm 2012 (http://www.fipi.ru).
2. Kỳ thi Thống nhất Quốc gia - 2013: Khoa học xã hội: phiên bản đầy đủ nhất của các phiên bản tiêu chuẩn của nhiệm vụ / tác giả. – tính. O.A. Kotova, T.E. Liskova. – Matxcơva: Astrel, 2003. (FIPI)

Đánh giá giá trị

Tên tham số	Nghĩa
Chủ đề bài viết:	Đánh giá giá trị
Phiếu tự đánh giá (thể loại chuyên đề)	Tâm lý

Khả năng hôm nay trời sẽ mưa là bao nhiêu? Người này có phù hợp với một vị trí nhất định không? Cơ hội để đội bóng yêu thích của bạn giành chiến thắng trong trận đấu quyết định là bao nhiêu? Tôi tự tin đến mức nào về tính đúng đắn của quyết định được đưa ra? Giá thật của chiếc xe này là bao nhiêu, người bán có đòi hỏi quá cao không? Đi bộ vào ban đêm ở khu vực này của thành phố có nguy hiểm không? Xác suất vào trường đại học này ở khoa này là bao nhiêu? Bạn có thể tin tưởng người này ở mức độ nào?

Mỗi người trong chúng ta thường phải trả lời những câu hỏi như vậy. Câu trả lời cho họ là phán đoán giá trị(trong văn học Anh - phán xét).Đánh giá giá trị là một thước đo chủ quan hoặc tâm lý. Khi đưa ra đánh giá về giá trị, một người sẽ phân loại, xếp hạng và gán các giá trị số nhất định cho các đồ vật, sự kiện hoặc con người. Ví dụ, đối với câu hỏi liệu một ứng viên có phù hợp để làm việc ở một vị trí nhất định hay không, người ta có thể trả lời “có” hoặc “không”, người ta có thể so sánh hiệu suất của mình với những ứng viên khác hoặc người ta có thể ước tính mức độ phù hợp cho vị trí đó. vị trí theo tỷ lệ phần trăm. Trong trường hợp đầu tiên, đây sẽ là một sự phân loại đơn giản thành những thứ phù hợp và không phù hợp cho một vị trí, trong trường hợp thứ hai - một thủ tục xếp hạng và trong trường hợp thứ ba - gán một giá trị số. Nhưng trong tất cả các trường hợp này, chúng ta đang xử lý một phán đoán về giá trị.

Các phán đoán về giá trị có thể được phân loại một cách chính xác là quá trình nhận thức hoặc quá trình xử lý thông tin. Tuy nhiên, đánh giá giá trị có những chi tiết cụ thể nhất định. Bản chất của nó là chúng đứng (có thể nói) ở “bờ vực” của nhiều quá trình nhận thức. Một mặt, các phán đoán về giá trị sử dụng mọi thứ có được ở giai đoạn xử lý thông tin chính - giác quan và tri giác; mặt khác, với những đánh giá mang tính đánh giá, quá trình chuẩn bị thông tin cho hành động được hoàn thành; hành vi được lên kế hoạch. Do tính đặc hiệu được chỉ định ("cận biên"), các phán đoán về giá trị, ở một mức độ lớn hơn, chẳng hạn như cảm giác và nhận thức, được "gắn liền" với các quá trình động lực và cảm xúc. Những đánh giá về giá trị không chỉ phản ánh (và đôi khi không quá nhiều) thực tế mà còn phản ánh nhu cầu và mục tiêu của bản thân cá nhân.

Chương 11. Đánh giá giá trị

Nghiên cứu tâm lý về phán đoán giá trị bắt đầu từ những năm 50 của thế kỷ 20 trong khuôn khổ các vấn đề ra quyết định. Năm 1954, Ward Edwards công bố bài tổng quan nghiên cứu về việc ra quyết định của các nhà kinh tế, toán học và triết học. Năm 1955, một nhà nghiên cứu nổi tiếng khác, Herbert Simon, đã đưa ra công thức nguyên tắc hợp lý có giới hạn, bản chất của nó là do những hạn chế về khả năng nhận thức của con người nên những phán đoán và quyết định về giá trị khác biệt đáng kể so với những phán đoán và quyết định hợp lý, chúng chưa tối ưu và đầy sai sót. Kể từ đó, nỗ lực của các nhà tâm lý học làm việc trong lĩnh vực nghiên cứu về phán đoán giá trị đều nhằm mục đích xác định ngày càng nhiều sai sót trong các phép đo chủ quan. Trong trường hợp này, bất cứ điều gì không tương ứng đều được coi là lỗi. mô hình chuẩn mực- một mô hình toán học về việc ra quyết định được phát triển bởi các nhà toán học hoặc kinh tế học. Mọi chuyện đã đạt đến mức độ đam mê gần như bi kịch. Ngày càng có nhiều niềm tin rằng các phán đoán về giá trị con người rất không ổn định, không nhất quán và không rõ ràng, chúng bóp méo hiện thực một cách đáng lo ngại, tính hợp lý của chúng chắc chắn bị vi phạm bởi nhiều yếu tố khác nhau - đặc thù của nhiệm vụ, bối cảnh, phẩm chất cá nhân của một người, khiến một phán đoán giá trị, trạng thái cảm xúc, v.v. Bức tranh hiện lên là con người, trong những đánh giá của mình về thực tế và các quyết định, là một sinh vật gần như hoàn toàn phi lý. Tình thế thật nghịch lý. Một mặt, chúng ta có những mô hình, lý thuyết chuẩn mực, hợp lý quy định cách một người nên hành động; mặt khác, chúng ta có những hành vi phi lý của con người. Hơn nữa, tác giả của cả phần thứ nhất (lý thuyết) và phần thứ hai (hành vi thực tế) đều là cùng một nhân loại.

Đánh giá giá trị - khái niệm và các loại. Phân loại và đặc điểm của hạng mục “Nhận định giá trị” năm 2015, 2017-2018.

- Đánh giá giá trị

- Chương 11. Phán đoán giá trị

nghiên cứu về các yếu tố động lực, tích cực (mục tiêu, ý định, thái độ) và cảm xúc đối với hành vi đánh giá. Tài liệu tham khảo Sateger S, Weber M. Những phát triển gần đây về ưu tiên mô hình hóa: tính không chắc chắn và mơ hồ//J. Rủi ro không chắc chắn. 1992. Tập. 5. P. 325-370. Edwards W. Lý thuyết ra quyết định//Bản tin tâm lý. 1954. Tập. 51. P.... .

Phán đoán (ý kiến) giá trị là sự đánh giá chủ quan của một người về bất kỳ hiện tượng nào trong thực tế xung quanh. Nó thường được thể hiện bằng những từ ngữ mang tính đánh giá (“chấp nhận được/không thể chấp nhận được”, “tốt/xấu”) hoặc giải thích quan điểm cá nhân của một người.

Dựa trên trọng tâm của chúng, các phán đoán có ba loại:

Thực tế (khách quan). Tức là những sự kiện ghi lại những sự kiện đã thực sự xảy ra. Nói cách khác, đây là một sự kiện có thật, được ghi lại bởi con người hoặc các thiết bị đặc biệt và được lưu trữ dưới mọi hình thức. Ý kiến thực tế có thể là kết quả từ kinh nghiệm của chính mình hoặc của người khác. Thông thường, các sự kiện có thật bao gồm các sự kiện không xảy ra trong thực tế mà là cốt truyện của sách (phim, quảng cáo). Ví dụ, việc Alice rơi xuống hang thỏ là sự thật, mặc dù nó xảy ra trong thế giới giả tưởng.
Đánh giá (chủ quan). Luôn chủ quan, ngay cả khi chúng được công khai. Những đánh giá như vậy phản ánh nhận thức cá nhân về một thực tế.
lý thuyết. Đây là sự trình bày thông tin dựa trên kinh nghiệm của nhiều thế hệ. Một người không nhất thiết phải là nhà khoa học mới có thể đưa ra những đánh giá mang tính lý thuyết dựa trên kinh nghiệm khoa học.

Để rõ ràng, chúng ta hãy hiểu những gì tạo nên chuyên môn khoa học. Đây là những sự kiện, khái niệm, mô hình, được phác thảo và sắp xếp theo một cách nhất định. Kiến thức chỉ trở nên khoa học sau khi được công bố trong các ấn phẩm đặc biệt.

Các phán đoán lý thuyết rất dễ nhầm lẫn với thực tế. Cần nhớ rằng thực tế là một hiện tượng cụ thể, còn lý thuyết chỉ là một sơ đồ hành động.
Một người luôn đưa ra đánh giá độc lập về thế giới xung quanh, ngay cả khi ý kiến này được áp đặt cho anh ta từ bên ngoài. Mặc dù vậy, có một số loại ý kiến đánh giá:

Chính xác;
không đúng;
đủ;
không thỏa đáng;
tối ưu;
dưới mức tối ưu.

Sự phân loại này dựa trên việc nghiên cứu các đánh giá giá trị cá nhân. Suy cho cùng, một người đưa ra quan điểm đánh giá luôn cho rằng nó đúng, đầy đủ và tối ưu. Nếu không nhận ra điều đó, anh ta có thể mắc sai lầm, đặc biệt nếu anh ta vô thức mong muốn hiện thực.

Tính đúng đắn của một ý kiến có thể được đánh giá bằng cách so sánh nó với mô hình của các sự kiện. Về tính đầy đủ - so sánh với thực tế (sự thật).
Tính tối ưu có nghĩa là ý kiến đánh giá có lợi như thế nào đối với chủ đề của tuyên bố.

Đôi khi một người thốt ra lời nói dối trắng trợn, mặc dù bản thân người đó hiểu rất rõ điều đó. Việc tự lừa dối bản thân như vậy có thể rất tối ưu nếu kết quả của nó là đạt được mục tiêu đã định!

Một ví dụ về khả năng phán đoán không đầy đủ và dưới mức tối ưu như vậy là khi một người, trong những tình huống ảm đạm nhất (bị sa thải, bị mất ví), tìm thấy những khía cạnh tích cực giúp anh ta đạt được điều gì đó mới và tốt hơn.

Những phán đoán về giá trị không đầy đủ và không chính xác được xác định bằng cách so sánh chúng với thực tế.

Bằng cách đánh giá những gì đang xảy ra xung quanh, một người có thể kiểm soát bản thân và định hình thực tế của mình. Khi giao tiếp với người khác, đôi khi chúng ta nhận thấy những phát biểu của họ không đúng. Điều tương tự cũng xảy ra với những người lắng nghe chúng ta. Hóa ra tất cả mọi người đều nói dối và nói sự thật cùng một lúc.

Do đó, chúng ta có thể nói rằng chức năng chính của phán đoán giá trị không phải là làm sáng tỏ sự thật mà là biện minh cho những suy nghĩ, lời nói và hành động của chính mình.

Bất kỳ đánh giá nào cuối cùng đều ảnh hưởng đến hành động, hành vi, thái độ của một người đối với bản thân và người khác.

Ở những người khỏe mạnh về tinh thần, lòng tự trọng thường hơi cao, điều này cho phép họ duy trì ít nhất ở mức trung bình. Hiện tượng này cũng là đặc điểm của toàn nhân loại. Tuy nhiên, nếu sự lạc quan vô căn cứ đó lan rộng ra toàn cầu thì đây chính là bước đi xuống vực thẳm của xã hội.

Mỗi người là một hạt của môi trường của mình, môi trường này không muốn quá nổi bật so với tổng thể. Từ đó, ý kiến đánh giá chủ quan của mỗi chúng ta là kết quả của sự ảnh hưởng của những đánh giá của dư luận. Và chức năng chính của đánh giá là tự quản lý, cũng như xác định bản thân với xã hội.

Khả năng hôm nay trời sẽ mưa là bao nhiêu? Người này có phù hợp với một số việc nhất định không?
vị trí thứ hai? Cơ hội chiến thắng của đội bóng yêu thích của bạn là bao nhiêu?
trong trận đấu quyết định? Tôi tự tin đến mức nào về tính đúng đắn của quyết định được đưa ra?
không? Giá thật của chiếc xe này là bao nhiêu, có dư thừa không
người bán có yêu cầu không? Đi bộ ở khu vực này vào ban đêm có nguy hiểm không?
đại loại thế? Xác suất vào trường đại học này ở khoa này là bao nhiêu? Ở ka-
Bạn có thể tin tưởng người này ở mức độ nào?

Mỗi người trong chúng ta thường phải trả lời những câu hỏi như vậy. Trả lời
có trên đó phán đoán giá trị(trong văn học Anh -
phán xét).Đánh giá giá trị là một phán đoán chủ quan hoặc mang tính tâm lý
hợp âm, đo lường. Khi đưa ra đánh giá về giá trị, một người sẽ phân loại
trích dẫn, xếp hạng, gán các giá trị số nhất định cho các đối tượng
ở đó, sự kiện hoặc con người. Ví dụ, khi được hỏi liệu một điều đã cho
người nộp đơn xin việc ở vị trí này, bạn có thể trả lời “có” hoặc “không”,
bạn có thể so sánh anh ta với những ứng viên khác hoặc bạn có thể đánh giá mức độ tuân thủ
trách nhiệm của vị trí đó theo tỷ lệ phần trăm. Trong trường hợp đầu tiên nó sẽ là một lớp đơn giản
phân loại thành những thứ phù hợp và không phù hợp với vị trí, trong phần thứ hai - quy trình
kẻ ngu ngốc trong việc xếp hạng và thứ ba - gán một giá trị bằng số. Nhưng
trong tất cả các trường hợp này chúng ta đang xử lý một phán đoán về giá trị.

Các đánh giá về giá trị có thể được phân loại một cách chính xác là
quy trình gốc hoặc quy trình xử lý thông tin. Tuy nhiên
phán đoán giá trị có những đặc điểm cụ thể nhất định. Bản chất của nó là
rằng họ đứng (có thể nói) trên “cạnh” của tập hợp
các quá trình nguyên thủy. Một mặt, trong những đánh giá về giá trị, chúng ta sử dụng
mọi thứ thu được ở giai đoạn xử lý thông tin cơ bản đều được thu thập
tions - giác quan và tri giác; mặt khác, đó chính xác là những phán đoán mang tính đánh giá
các bước, quá trình chuẩn bị thông tin cho hành động được hoàn thành,
chính trên cơ sở của họ và dưới sự ảnh hưởng trực tiếp của họ mà việc triển khai
cái gọi là quy trình điều tiết diễn ra: các quyết định được đưa ra,
việc thiết lập mục tiêu được thực hiện và hành vi được lên kế hoạch. Do quy định
tính đặc thù (“khu vực”) của các đánh giá giá trị ở mức độ lớn hơn, chẳng hạn như,
zhem, cảm giác và nhận thức, được “gắn liền” với động lực và cảm xúc
các quá trình cuối cùng. Những đánh giá về giá trị không chỉ phản ánh (và đôi khi
và không quá nhiều) thực tế mà còn cả nhu cầu và mục tiêu của bản thân cá nhân.

Chương 11. Đánh giá giá trị

Nghiên cứu tâm lý về đánh giá giá trị bắt đầu vào những năm 1950.
Dakhs của thế kỷ 20 trong khuôn khổ các vấn đề ra quyết định. Năm 1954, Phường Edward
đã công bố một bài đánh giá về nghiên cứu ra quyết định
dẫn đầu bởi các nhà kinh tế, toán học và triết học. Năm 1955, một người khác
nhà nghiên cứu nổi tiếng Herbert Simon đã đưa ra công thức nguyên-
nguyên tắc hợp lý có giới hạn, bản chất của nó là như vậy, do
những hạn chế về khả năng nhận thức của một người, những đánh giá mang tính đánh giá của anh ta
những ý tưởng và quyết định khác biệt đáng kể so với những ý tưởng hợp lý; chúng chưa tối ưu;
chúng tôi đầy lỗi lầm. Kể từ đó, những nỗ lực của các nhà tâm lý học làm việc trong lĩnh vực này
nghiên cứu về đánh giá giá trị nhằm mục đích xác định
ngày càng có nhiều sai sót trong các phép đo chủ quan. Sai lầm là
mọi thứ không tương ứng đều được xem xét mô hình chuẩn mực- toán học
các mô hình ra quyết định được phát triển bởi các nhà toán học hoặc kinh tế học -
tôi. Mọi chuyện đã đạt đến mức độ đam mê gần như bi kịch. Nhiều hơn và nhiều hơn nữa
niềm tin ngày càng tăng rằng những đánh giá về giá trị con người đã
Tính cách rất không ổn định, không nhất quán và không rõ ràng, họ là ác quỷ
sự vật bóp méo hiện thực, tính hợp lý của chúng chắc chắn bị nhiều người vi phạm
nhiều yếu tố khác nhau: chi tiết cụ thể của nhiệm vụ, bối cảnh, cá nhân
tất cả những phẩm chất của người đưa ra đánh giá về giá trị, cảm xúc của anh ta
nhà nước quốc gia, v.v. Bức tranh hóa ra như thế này:
một người trong việc đánh giá thực tế và các quyết định của mình - gần như hoàn toàn
sự tồn tại phi lý. Tình thế thật nghịch lý. Với một
Mặt khác, chúng ta có những mô hình, lý thuyết, quy định hợp lý và chuẩn mực.
Mặt khác, nói với một người rằng anh ta nên hành động như thế nào là không hợp lý
hành vi cuối cùng của con người. Hơn nữa, tác giả của cả (lý thuyết) đầu tiên và
thứ hai (hành vi thực sự) vẫn là con người như nhau.

Tình huống này đã dẫn đến một bước ngoặt trong việc giải thích hành vi hợp lý.
Denia. Điều này xảy ra vào khoảng giữa những năm 90. Theo nghĩa này, ha-
Một đánh giá điển hình là đánh giá giá trị và ra quyết định.
nia, xuất bản năm 1998. Tác giả về
Zora lưu ý rằng các nhà tâm lý học ngày càng nhận thức được những hạn chế
cách tiếp cận truyền thống để nghiên cứu các đánh giá giá trị.

Về cơ bản, cách tiếp cận này là gì và nó cần sửa đổi những gì?
Tiêu chí duy nhất sự tối ưu hành vi đánh giá là của anh ấy Tuyệt-
sức sống. Trong trường hợp này, tính đúng đắn được hiểu là mức độ chính xác của ước tính
sự phán xét ban đêm phản ánh hiện thực. Ví dụ, nếu một người tin rằng
cơ hội kiếm được việc làm ở một thành phố nhất định của anh ấy là 25%, và đặc biệt
dữ liệu khách quan hỗ trợ đánh giá này thì phán quyết có thể được xem xét
Chính xác. Nếu một người đánh giá quá cao (hoặc đánh giá thấp) một cách có hệ thống
f) cơ hội nhận được việc làm của bạn thì kiểu đánh giá giá trị này hoàn toàn không phù hợp
các quyền hợp pháp có thể bị coi là sai lầm và do đó không tối ưu.

Tuy nhiên, nhiều năm nghiên cứu đã thuyết phục các nhà tâm lý học rằng
sức sống không phải là tiêu chí duy nhất hướng dẫn
người khi đưa ra đánh giá về giá trị. Nếu bạn cần mua một cái
bật lửa không dùng một lần thì bạn sẽ không mất nhiều thời gian để nghiên cứu kỹ thuật
đặc tính kỹ thuật của những thiết bị rất rẻ tiền này, một cuộc khảo sát thực nghiệm

Sự lạc quan không thực tế

ny người dùng và các cuộc phỏng vấn có cấu trúc với người bán. Bạn có thể
nhầm tưởng một trong những chiếc bật lửa đáng tin cậy và tiện lợi hơn trong
sử dụng, hãy để hành vi đánh giá của bạn và lựa chọn tiếp theo được
không chính xác theo nghĩa chặt chẽ của từ này, nhưng chúng sẽ tối ưu
chúng ta từ quan điểm về tiêu chí tiết kiệm hoặc giảm thiểu nỗ lực. Cho phép
các cầu thủ bóng đá sẽ đánh giá quá cao cơ hội chiến thắng của họ trước trận đấu, hãy để họ
phán đoán ban đêm sẽ không chính xác, nhưng chúng sẽ tối ưu với
từ quan điểm về chất lượng của trò chơi sắp tới, do đó cả hai đều
sẽ tự lập trình để giành chiến thắng. Họ thậm chí có thể không giành chiến thắng, nhưng...
Họ có thể sẽ chơi tốt hơn so với dự đoán ban đầu về thất bại.
Hãy để bạn lầm tưởng rằng nếu bạn không vào trường đại học này và không nhận được
chính sự giáo dục này mà bạn sẽ phải chịu đựng suốt đời vì những gì bạn làm
Hãy lo việc kinh doanh của riêng bạn. Hãy để điều này xảy ra theo quan điểm của chân lý “tuyệt đối”.
Mọi người đều không giống nhau, nhưng mèo không làm tổn thương tâm hồn bạn, nói theo ngôn ngữ chặt chẽ hơn -
com, đánh giá quá khứ của bạn là một kết quả tương đối thuận lợi, bạn
mang lại cho mình trạng thái cảm xúc thoải mái.

Vì vậy, nghe có vẻ nghịch lý nhưng một phán đoán về giá trị lại có thể
sai nhưng tối ưu. Độ chính xác của phản ánh hiện thực không phải
là tiêu chí duy nhất cho sự tối ưu của các phán đoán giá trị. Từ lúc-
Các nghiên cứu khoa học về hành vi đánh giá có thể xác định được ít nhất
ít nhất ba tiêu chí nữa. Cái này tiết kiệm hoặc giảm thiểu nỗ lực nhận thức
(xem, ví dụ,); nâng cao hiệu quả của công tác hậu
hành động tiếp theo; cải thiện trạng thái cảm xúc(ví dụ, xem
). Tiêu chí tối ưu về cơ bản là một nhận thức
mục tiêu tổng thể quan trọng, hay nói một cách đơn giản hơn là mục tiêu mà nhân danh mục tiêu đánh giá nào
sự phán xét được đưa ra. Hành vi nói chung có thể được coi là tối ưu nếu
nó tối đa hóa và góp phần đạt được tiêu chí tối ưu. Ana-
Về mặt logic, hành vi đánh giá là tối ưu nếu nó góp phần vào thành tích
của siêu mục tiêu nhận thức hoặc phù hợp với tiêu chí tối ưu.

Giải thích nhiều, nếu không phải tất cả, cái gọi là thành kiến
những đánh giá ban đêm từ thực tế có thể được xác định bởi những gì đối tượng sử dụng trong
hành vi đánh giá, cùng với tiêu chí phản ánh đúng hiện thực
tiêu chí để giảm thiểu nỗ lực nhận thức, tăng hiệu quả
hành động hoặc tiêu chí tiếp theo để cải thiện trạng thái cảm xúc.

Tiếp theo, chúng tôi sẽ xem xét các sự kiện chính thu được trong quá trình nghiên cứu
những đánh giá về giá trị, cũng như những cách giải thích có thể có của chúng dưới dạng tiếng kêu
tiêu chí tối ưu được sử dụng bởi chủ thể của hành vi đánh giá.