“Kỳ thi thống nhất dành cho giáo viên”: huyền thoại và thực tế. “Kỳ thi giáo viên thống nhất dành cho giáo viên”: huyền thoại và thực tế Mtsko kiểm tra kết quả kỳ thi thống nhất dành cho giáo viên

Natalya Vladimirovna Belova, giáo viên lịch sử và nghiên cứu xã hội tại Trường Lyceum số 1420, Công nhân danh dự của Hệ thống Giáo dục Phổ thông Liên bang Nga:

Kể từ năm 2008, Kỳ thi Thống nhất đã đi vào cuộc sống của chúng ta một cách vững chắc, ngày nay trở thành một trong những công cụ chính để kiểm tra kiến ​​​​thức của sinh viên tốt nghiệp. Và kể từ thời điểm này, những cuộc thảo luận xung quanh Kỳ thi Thống nhất vẫn chưa lắng xuống! Gần giống như bóng đá hay khúc côn cầu ngày xưa đoàn kết người hâm mộ nước ta, không phân biệt lĩnh vực hoạt động, tuổi tác, giới tính, nên kỳ thi Thống nhất ngày nay tiếp tục gây hứng thú không chỉ cho dư luận mà còn cả khối óc của các nhà khoa học, quan chức, giới văn hóa. các nhân vật, nhà khoa học và thậm chí cả chính các giáo viên. Mọi sự đổi mới đều gây ra phản ứng và thường không tránh khỏi bị chỉ trích.

Một mặt, bạn sẽ thấy thích thú khi cảm nhận được không khí của kỳ thi và nếu muốn, có thể cảm thấy mình như một nữ sinh. Tôi không thể gọi mình là một người kiêu ngạo, nhưng tôi không nhất thiết phải dành thời gian chuẩn bị cụ thể, vì những nghiên cứu có hệ thống và làm việc với tư cách là chuyên gia của GIA-11 trong nghiên cứu xã hội và lịch sử đã mang lại cho tôi rất nhiều sự tự tin, buộc tôi phải làm như vậy. luôn “đúng chủ đề”, tìm kiếm các cách tiếp cận, kỹ thuật khác nhau cho phép học sinh của tôi vượt qua Kỳ thi Thống nhất thành công bằng cách phân bổ chính xác thời gian thi.

Nghiên cứu xã hội không chỉ là một tập hợp các sự kiện và luận điểm, nó còn là một ngôn ngữ, kiến ​​thức giúp thanh niên học cách nói về xã hội và nhà nước, về thế giới con người mà mình là một phần. Theo tôi, cái khó là phải viết thành văn bản.

Không còn nghi ngờ gì nữa, một trong những rủi ro nguy hiểm nhất trong quá trình học tập của trẻ chính là sự kém cỏi của giáo viên. Tất nhiên, không cần phải nói rằng kiến ​​thức về môn học và khả năng giải được kỳ thi Thống nhất đạt điểm cao là như nhau. Nhưng nếu một giáo viên không đủ năng lực trong lĩnh vực chứng chỉ nhà nước thì nguy cơ sinh viên tốt nghiệp bị điểm thấp sẽ tăng lên.

Về vấn đề này, kinh nghiệm cá nhân của tôi khi vượt qua Kỳ thi Thống nhất cho thấy rằng một giáo viên được xếp vào khung thời gian nghiêm ngặt của Kỳ thi Thống nhất sẽ có khả năng dạy không chỉ cách giải quyết một số nhiệm vụ nhất định mà còn cả cách quản lý thời gian tốt hơn nhiều. trong giờ kiểm tra. Vì vậy, quan điểm của tôi là giáo viên không nên nhượng bộ trong việc tham gia Kỳ thi Thống nhất và đừng ngại làm như vậy. Nhưng vấn đề này phải được tiếp cận một cách đúng đắn nhất; không thể cắt ngang vai, vì ý kiến ​​​​của cộng đồng giảng dạy không thể được gọi là rõ ràng. Không nên có “chiến dịch” Chưa hết, việc giáo viên vượt qua kỳ thi Thống nhất là một quyền không nên biến thành nghĩa vụ.

Tất nhiên, việc vượt qua Kỳ thi Thống nhất của một giáo viên không chỉ quan trọng đối với hiệu trưởng nhà trường, người thành lập đội ngũ giảng viên và quan tâm đến điểm cao. Theo tôi, việc vượt qua kỳ thi Thống nhất của một giáo viên là điều quan trọng đối với phụ huynh học sinh. Họ được tin tưởng rằng giáo viên biết môn học của mình và sau khi vượt qua bài kiểm tra này, họ sẽ có thể dạy đứa trẻ. Và tôi muốn trả lời các học sinh của mình bằng câu nói của Giám đốc Sở Giáo dục Mátxcơva, Isaac Iosifovich Kalina: “Tấm gương cá nhân của một giáo viên và cơ hội thể hiện các kỹ năng chuyên môn có thể là khởi đầu tốt cho sinh viên tốt nghiệp và cho tất cả học sinh .”

Cuối cùng, tôi xin cảm ơn các nhân viên và ban quản lý của Trung tâm Giáo dục Chất lượng Mátxcơva đã tạo cơ hội cho tất cả giáo viên vượt qua bài kiểm tra này và vượt qua nó một cách danh dự. Tôi muốn tin rằng đối với nhiều đồng nghiệp của tôi thì đây là trường hợp như vậy. Điểm của tôi = 92 trên thang điểm 100 và 58 trên điểm chính.

Ý tưởng kiểm tra giáo viên để xem họ có sẵn sàng vượt qua Kỳ thi Thống nhất mà sinh viên tốt nghiệp được “đào tạo” hay không vẫn gây tranh cãi và phẫn nộ trong giới giáo viên. Giáo viên địa lý Rezeda Yasyuchenya cũng không hiểu tại sao cô lại được mời. Rốt cuộc, năm ngoái cô ấy đã chứng tỏ được trình độ của mình - cô ấy đã vượt qua với 100 điểm!

- Có lẽ cậu đến nhầm chăng? - chúng tôi nghi ngờ.

Không có sai lầm. Họ cho biết chỉ có hạng cao nhất mới được miễn và ai sẽ được chứng nhận trong năm nay. Đó là lý do tại sao chúng tôi phẫn nộ. À, nếu họ xem thì nên mời những người được 48 điểm chẳng hạn thì đến dự thi”, giáo viên-học sinh nói.

- Chắc hẳn bạn đã làm rất tốt việc chuẩn bị cho học sinh tham gia Kỳ thi Thống nhất phải không?

Tôi thường có rất ít người vượt qua. Nhưng năm ngoái có một cô gái đã đỗ với 86 điểm và đạt điểm A.

Vẫn còn nhiều giáo viên bất mãn ở hành lang Kazan Lyceum số 110. Ngày nay, ngoài địa lý, họ còn học tiếng Anh, toán, khoa học máy tính, sinh học và vật lý.

Hãy thực hiện bài kiểm tra này hàng năm, khi chúng ta có thể dành thời gian này để làm việc với học sinh, để bằng cách nào đó phát triển chúng hơn nữa. Đây là một sự lãng phí thời gian và thần kinh. Năm đó tôi đã vượt qua chứng chỉ, bài kiểm tra và kỳ thi - mọi thứ đều ổn, tôi đã xác nhận được hạng mục của mình. Và điều này lại gây căng thẳng, đặc biệt là sau cuộc kiểm tra Rosobrnadzor,” giáo viên Svetlana Khakimova thở dài.

Tôi cũng đã có ba chứng chỉ kiểm tra. Điểm số là bình thường. Chà, bạn có thể ít nhất 3 năm một lần, tại sao mỗi năm? Điều này thực sự có thể khiến bạn phải nhập viện. Loại căng thẳng này rất dữ dội. Sáng nay huyết áp của tôi là “170”, tôi uống thuốc rồi khỏi. Tuổi tác và sức khỏe không còn như xưa nữa”, đồng nghiệp của cô, Olga Mikota, cho biết thêm.

Bản thân giáo viên cần điều này

Đây là điều mà Bộ Giáo dục và Khoa học Tatarstan đảm bảo. Theo các tác giả của sáng kiến, xét nghiệm chẩn đoán sẽ giúp đánh giá mức độ hiểu biết của giáo viên về môn học của mình, xác định điểm yếu của giáo viên và hỗ trợ giáo viên.

Nếu bản thân giáo viên dạy toán hoặc tiếng Nga không thể đậu KIM môn học của mình với điểm cao thì ông ấy sẽ không bao giờ dạy học sinh của mình đạt điểm cao. Bạn có đồng ý không? - Tamara Fedorova, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tổng hợp thuộc Bộ Giáo dục và Khoa học Cộng hòa Tatarstan, trả lời câu hỏi về mục đích kiểm tra bằng câu hỏi về mục đích kiểm tra.

Theo bà, Bộ thậm chí sẽ không xem xét CIM; chúng sẽ ngay lập tức được gửi đến các cơ quan dịch vụ phương pháp của thành phố. Chính họ sẽ phải xác định, đánh giá kết quả kiểm tra và đưa ra hành động.

Sẽ không có hành động hành chính hoặc quyết định nhân sự. Việc này được thực hiện cho chính giáo viên. Ban tổ chức đảm bảo rằng nếu có vấn đề, tức là giáo viên không nắm rõ một số phần nhất định trong môn học của mình thì giáo viên đó sẽ cần phải nâng cao trình độ của mình.

Đối với câu hỏi: tại sao phải kiểm tra lại giáo viên đạt thành tích cao và những giáo viên cũng có kết quả cao, Bộ Giáo dục và Khoa học cho biết trong tương lai điều này sẽ không xảy ra:

Cho đến nay, chúng tôi chỉ công bố những giáo viên có trình độ chuyên môn cao nhất và những giáo viên đang được chứng nhận trong năm nay. Nếu năm nay một giáo viên có kết quả ổn định và đạt 100 điểm trong môn học của mình, chúng tôi sẽ xử lý chúng một cách có mục tiêu và trong tương lai họ sẽ không trải qua kiểm tra chẩn đoán”, đại diện Bộ hứa.

“Sự giả mạo” của giáo viên tiểu học

Một đồng nghiệp đã gửi con vào lớp một tại một trường học ở Kazan. Và ngay từ những ngày đầu tiên đến trường, khi thầy bắt đầu giao nhiệm vụ, tôi đã kinh hãi:

Giáo viên của con trai tôi chỉ đến sau khi học đại học. Cô ấy viết “notepad”, “dán một tờ giả”, v.v. Làm thế nào mà cô ấy thậm chí có thể vượt qua Kỳ thi Thống nhất khi còn là một nữ sinh? Hay bạn bị mất kiến ​​thức trong suốt 5 năm học tại KFU? - Mẹ than thở.

Tất cả phụ huynh trong lớp đều sốc. Suy cho cùng, học sinh lớp một đều trông cậy vào giáo viên trong mọi việc: cách cô viết là đúng! Cô ấy sẽ dạy họ điều gì?!

Đối với câu hỏi này, quan chức Bộ Giáo dục và Khoa học trả lời rằng đây là một lý do khác để tiến hành kiểm tra chẩn đoán giáo viên. Sự đổi mới của năm nay có nghĩa là các giáo viên tiểu học cũng sẽ áp dụng nó. KIM được phát triển cho họ tại Trường Cao đẳng Sư phạm Kazan.

Điều quan trọng nhất là phải biết kỹ thuật. Chúng tôi đặt ra nhiệm vụ kiểm tra thành phần tâm lý và sư phạm. Anfisa Zalyalova, hiệu trưởng trường đại học, cho biết vì nếu không có kiến ​​​​thức về sư phạm và tâm lý trẻ em thì không thể làm việc ở trường tiểu học.

- Thế còn việc biết chữ thì sao? - chúng tôi quan tâm

Và đây sẽ là nhiệm vụ tiếp theo. Tôi hoàn toàn đồng ý với bạn. Gần đây chúng tôi đã kiểm tra kiến ​​thức toán học của bạn. Tất nhiên, người thầy phải vừa biết chữ, vừa biết toán. Tất nhiên, giáo viên viết sai là sai”, người đứng đầu cơ sở đồng tình.

Một nghiên cứu của Rosobrnadzor đối với giáo viên tiểu học trong nước về kiến ​​thức toán học của họ cho thấy:

46% giáo viên biết môn này ở mức độ dưới cơ bản;

44% biết ở mức độ cơ bản;

10% biết ở mức trên cơ bản.

Những lầm tưởng về kỳ thi thống nhất dành cho giáo viên

Trong hai năm thảo luận về chủ đề này, kể cả trên trang web sntat.ru, các giáo viên đã nhận được rất nhiều lời phàn nàn. Chúng tôi đã gửi những vấn đề chính tới Bộ Giáo dục và Khoa học. Tamara Fedorova đã cố gắng xóa tan những “quan niệm sai lầm” của giáo viên.

Chuyện hoang đường 1. Tiêu đề. Về mặt chính thức, quy trình này được gọi là “thử nghiệm chẩn đoán theo CIM của Kỳ thi Thống nhất”. Để cho ngắn gọn, chính các nhà báo và giáo viên đã đặt biệt danh cho nó là “Kỳ thi giáo viên thống nhất cấp quốc gia”.

Chuyện lầm tưởng 2. Vì tiền. Trong phần bình luận cho các bài viết của chúng tôi về chủ đề này, người dùng đã báo cáo việc giáo viên thu tiền khi tham gia Kỳ thi Thống nhất. Họ nói rằng họ đã thu được 400 rúp từ họ.

Không thu tiền của giáo viên. Theo yêu cầu của bộ trưởng của chúng tôi tại Rosobrnadzor, FIPI đã cung cấp cho chúng tôi CIM miễn phí. Chúng tôi không phải chịu bất kỳ chi phí nào.

Chuyện lầm tưởng 3. Tẩy chay giáo viên. Một bản kiến ​​​​nghị gần đây được viết thay mặt cho giáo viên ở Tatarstan đã gây ra nhiều ồn ào. Các tác giả phản đối việc tổ chức Kỳ thi Thống nhất giữa các giáo viên và kêu gọi tẩy chay kiểm tra, như đã được thực hiện ở nhà thi đấu thứ 175.

Việc Nhà thi đấu 175 tẩy chay kỳ thi Thống nhất là không đúng sự thật. Chỉ có 2 giáo viên trả lại KIM trống. Vì vậy, những gì được viết trong đơn kiến ​​nghị đều là trò lừa bịp.

Chuyện lầm tưởng 4. Không có sự trợ giúp về mặt phương pháp. Các giáo viên phàn nàn rằng họ không nhận được bất kỳ sự hỗ trợ nào như đã hứa dựa trên kết quả kiểm tra năm ngoái.

Tôi có thể nói với trách nhiệm rằng công việc có phương pháp đã được thực hiện. Bản đồ đường đi đó đã được vẽ ra. Bắt đầu từ ngày 16 tháng 5, chúng tôi đã nhận được báo cáo từ các dịch vụ phương pháp luận của thành phố tại Viện Phát triển Giáo dục, nơi họ báo cáo về công việc thực hiện các lộ trình này. Và tôi nghĩ rằng kết quả của học sinh năm nay đã tăng vọt về điểm trung bình trong Kỳ thi Thống nhất, bao gồm cả do công việc tương ứng đã được tổ chức.

Chuyện lầm tưởng 5. Bất hợp pháp.Đơn kiến ​​nghị phản đối việc tổ chức Kỳ thi Thống nhất của các giáo viên cho rằng thủ tục này là bất hợp pháp và vi phạm quyền của giáo viên.

Chúng tôi kiểm tra kiến ​​thức nội dung của giáo viên để giúp đỡ họ. Không có hành vi vi phạm pháp luật ở đây.

Giáo viên có gian lận trong kỳ thi Thống nhất không?

Chính các giáo viên đã nói điều này. Trong khi chuẩn bị cho bài kiểm tra hôm nay, một giáo viên ở hành lang đã nhận xét với vẻ xúc phạm đồng nghiệp của mình:

Tôi đã thành thật chuẩn bị, tôi đã dành rất nhiều thời gian để chuẩn bị, nhưng nhiều người đã bình tĩnh viết ra và thế là xong.

Ngay cả Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Khoa học Cộng hòa Tatarstan cũng nghi ngờ tính khách quan trong kết quả kiểm tra của từng giáo viên năm ngoái. Họ cho điểm quá cao, còn sinh viên tốt nghiệp của họ thì ngược lại, lại trượt.

Đồng thời, bức tranh về tính khách quan trong việc kiểm tra giáo viên bộ môn ở một số huyện đang ở mức đáng báo động. Giáo viên bộ môn của các huyện Kukmor, Mamadysh, Arsky, Baltasinsky và Leninogorsk cho kết quả cao nhất. Đồng thời, các phần thi mà chúng tôi tiến hành không xác nhận được trình độ hiểu biết tương đương của học sinh họ”, Engel Fattakhov nghi ngờ.

Rõ ràng vì lý do này mà năm nay họ quyết định quay phim mọi thứ diễn ra trong lớp trong kỳ thi. Các đoạn video ghi lại cũng sẽ được gửi đến Trung tâm Giám sát của Đảng Cộng hòa. Nếu các chuyên gia của nó nghi ngờ ai đó gian lận, họ sẽ có thể kiểm tra điều đó. Giáo viên không sợ máy ảnh, nhưng họ coi thủ tục này là nhục nhã:

Các môn khác thì không biết thế nào nhưng sao chép bằng tiếng Anh thì không thể. Bởi vì chúng ta không biết mình sẽ nhận được tài liệu gì, sẽ viết những bài tập và bài tiểu luận nào. “Bảng cheat của chúng tôi nằm trong đầu chúng tôi”, giáo viên tiếng Anh tự tin.

Trước đây, nó luôn được phép sử dụng ghi chú. Ngược lại, nó được khuyến khích. Không thể cùng lúc giữ được một lượng lớn tài liệu như vậy trong đầu. Tại sao họ lại bỏ tù chúng tôi như thế này, như thể chúng tôi đang lấy bằng tốt nghiệp lần đầu tiên nhưng chúng tôi đã nhận được rồi”, người hàng xóm của cô phẫn nộ.

Theo Bộ Giáo dục và Khoa học, năm ngoái các giáo viên nước cộng hòa này đã vượt qua các bài kiểm tra tốt về tiếng Nga, toán và sinh học. Nhiều em đạt trên 70 điểm. Đồng thời, có những môn giáo viên cần cải thiện.

Mối quan tâm lớn nhất của chúng tôi là hóa học và mối quan tâm lớn nhất của chúng tôi là khoa học máy tính và CT, nhưng chúng tôi sẽ làm việc,” Tamara Fedorova tóm tắt.

Tổng cộng hôm nay có 16 nghìn giáo viên đã vượt qua Kỳ thi Thống nhất ở Tatarstan. 61 điểm đã được mở cho các em, giống như năm ngoái, ở 13 môn cộng với các lớp tiểu học. Kết quả sẽ được biết sau ba tuần, nhưng chỉ những người tham gia thử nghiệm mới biết được. Bộ đảm bảo rằng điểm của giáo viên sẽ không được tiết lộ cho công chúng trong bất kỳ trường hợp nào.

Nhân viên cũng hiểu được sự chênh lệch giữa khối lượng công việc và thời gian quy định nên cho tôi thêm 10 phút. Sau 55 phút làm việc, tôi đã giải được 24 bài mà không cần kiểm tra. Tôi bàn giao công việc và bước ra ngoài với tâm trạng tồi tệ, kể lại mọi chuyện cho bố nghe. Bố quay sang làm việc với ban quản lý, và không có bất kỳ tranh chấp nào, tôi được phép viết tác phẩm trong thời gian cần thiết. Tôi làm việc thêm 60 phút nữa. Thật là khó chịu: Tôi có cảm giác như mình đang giữ chân mọi người lại.

Mẫu câu trả lời xứng đáng được đề cập đặc biệt. Nó là tiêu chuẩn, có 26 điểm và không tương ứng với hình thức của tác phẩm: về số lượng nhiệm vụ, không có biểu mẫu cho câu trả lời chi tiết. Tất cả điều này phải được viết ở mặt sau ở dạng tự do. Ở những lần chẩn đoán tiếp theo, tôi cũng được đưa ra biểu mẫu này và nó cũng không khớp với định dạng của tác phẩm khác.

Khoảng một tuần sau, chúng tôi nhận được email có kết quả chẩn đoán (tệp đính kèm). Đối với mỗi bài tập, bảng hiển thị chủ đề của bài tập, điểm tối đa và điểm nhận được. Hóa ra tôi nhận được điểm thấp hơn nhiều so với tôi mong đợi. Trong buổi chiếu phim, chúng tôi được giao nhiệm vụ và công việc của tôi; Một lần nữa không có thông số kỹ thuật và tiêu chí đánh giá. Về nhiều mặt, những sai lầm của tôi hóa ra lại thật ngu ngốc - bản thân tôi cũng ngạc nhiên làm sao mình có thể viết được một điều như vậy. Chúng tôi cảm thấy rằng một số nhiệm vụ được chấm điểm không chính xác và một nhiệm vụ không tương ứng với chương trình tiêu chuẩn. Họ không được phép chụp ảnh bất cứ thứ gì và không được cung cấp bản sao của tác phẩm.

Ở nhà, chúng tôi đã chuẩn bị và gửi đơn khiếu nại qua email nhưng vẫn chưa được trả lời. Một lát sau, chúng tôi nhận được chứng chỉ (tệp đính kèm), trong đó cho biết kết quả ban đầu. Họ từ chối đưa cho chúng tôi một tờ giấy chứng nhận có bảng điểm kết quả.

Cần nói thêm ở trên rằng việc không thể phân tích lỗi tại nhà làm giảm đáng kể lợi ích giáo dục của việc chẩn đoán đó. Tôi đã chuẩn bị kỹ lưỡng cho việc chẩn đoán, không còn nghi ngờ gì nữa và tôi đang tính vào con số “5”. Lần đầu ấn tượng tệ đến nỗi tôi không muốn đến đó nữa.

Hãy lưu ý rằng trong quá trình chẩn đoán này, ban quản lý và nhân viên đã quan tâm đến chúng tôi với tư cách là đồng nghiệp. Chúng tôi được cấp giấy đăng ký cá nhân, sẵn sàng đối thoại và đáp ứng một nửa trong mọi việc không bị cấm. Sau đó, tình hình đã thay đổi, nhưng lần sau sẽ còn nhiều hơn thế nữa.