Tiểu sử Đặc điểm Phân tích
Mở rộng
Trang Chủ ›

Định nghĩa ký ức cảm xúc. ký ức tình cảm

Trí nhớ xúc cảm là trí nhớ của những cảm xúc. Cảm xúc luôn báo hiệu nhu cầu của chúng ta đang được đáp ứng như thế nào. ký ức tình cảm là rất quan trọng đối với cuộc sống của con người. Những cảm giác từng trải qua và được lưu giữ trong bộ nhớ tự biểu hiện dưới dạng tín hiệu khuyến khích hành động hoặc ngăn cản hành động gây ra trải nghiệm tiêu cực trong quá khứ. Đồng cảm - khả năng đồng cảm, cảm thông với một người khác, anh hùng của cuốn sách dựa trên trí nhớ cảm xúc.

trí nhớ tượng hình

Trí nhớ tượng hình - trí nhớ cho các ý tưởng, hình ảnh về thiên nhiên và cuộc sống, cũng như âm thanh, mùi, vị. Nó có thể là thị giác, thính giác, xúc giác, khứu giác, xúc giác. Nếu trí nhớ thị giác và thính giác, theo quy luật, được phát triển tốt và đóng vai trò hàng đầu trong định hướng cuộc sống của tất cả người bình thường, sau đó là trí nhớ xúc giác, khứu giác và trí nhớ trong theo một nghĩa nào đó có thể gọi là chuyên nghiệp. Giống như các cảm giác tương ứng, các loại trí nhớ này phát triển đặc biệt chuyên sâu liên quan đến các điều kiện hoạt động cụ thể, đạt đến mức cao đáng kinh ngạc trong điều kiện bù đắp hoặc thay thế các loại trí nhớ bị thiếu, ví dụ, ở người mù, điếc, v.v.

Bộ nhớ logic bằng lời nói

Nội dung của trí nhớ logic là suy nghĩ của chúng ta. Suy nghĩ không tồn tại nếu không có ngôn ngữ, do đó trí nhớ đối với chúng không chỉ được gọi là lôgic, mà còn được gọi là lôgic bằng lời nói. Vì suy nghĩ có thể được thể hiện dưới nhiều hình thức ngôn ngữ khác nhau, việc tái tạo chúng có thể được định hướng theo hướng truyền tải ý nghĩa chính của tài liệu hoặc hình thức ngôn ngữ theo nghĩa đen của nó. Nếu trong trường hợp thứ hai, tài liệu không được xử lý ngữ nghĩa, thì khả năng ghi nhớ theo nghĩa đen của nó hóa ra không còn logic nữa, mà là ghi nhớ máy móc.

Bộ nhớ tùy ý và không tự nguyện

Tuy nhiên, có sự phân chia bộ nhớ thành các loại, liên quan trực tiếp đến các tính năng của hoạt động được thực hiện nhiều nhất hiện nay. Vì vậy, tùy thuộc vào mục tiêu của hoạt động, trí nhớ được chia thành không tự nguyện và độc đoán. Sự ghi nhớ và tái tạo, trong đó không có mục đích đặc biệt để ghi nhớ hoặc nhớ lại điều gì đó, được gọi là trí nhớ không tự nguyện, trong trường hợp đây là một quá trình có mục đích, chúng nói về trí nhớ tùy ý. Trong trường hợp thứ hai, các quá trình ghi nhớ và tái tạo hoạt động như những hành động ghi nhớ đặc biệt.

không tự nguyện và bộ nhớ tùy ýđồng thời, chúng đại diện cho 2 giai đoạn phát triển trí nhớ kế tiếp nhau. Mọi người theo kinh nghiệm đều biết vị trí to lớn trong cuộc sống của chúng ta bị chiếm giữ bởi trí nhớ không tự nguyện, trên cơ sở đó, nếu không có ý định ghi nhớ và nỗ lực đặc biệt, phần chính của trải nghiệm của chúng ta, cả về khối lượng và ý nghĩa quan trọng, được hình thành. Tuy nhiên, trong hoạt động của con người, việc quản lý trí nhớ thường trở nên cần thiết. Trong những điều kiện này vai trò quan trọng phát trí nhớ tùy ý, giúp bạn có thể ghi nhớ một cách có chủ ý hoặc nhớ lại những gì cần thiết.

tự nhận thức là quá trình định hướng một người theo cách riêng của mình thế giới bên trong là kết quả của sự hiểu biết bản thân và so sánh bản thân với người khác, đây là sự phản ánh trong tâm trí của một người về bản thân (sự phản chiếu), hành vi, suy nghĩ, cảm xúc của người đó. Đó là, nhận thức về bản thân gắn liền với suy nghĩ, trí nhớ, sự chú ý, động lực và có một màu sắc cảm xúc và tình cảm nhất định.

Người tiêu dùng thường chọn những hàng hóa và dịch vụ phù hợp với hình ảnh bản thân của họ và từ chối những hàng hóa và dịch vụ không phù hợp. Các nhà tiếp thị cần phát triển hình ảnh thương hiệu phù hợp với hình ảnh bản thân của đối tượng mục tiêu.

Nhận thức thực sự về bản thân của một người (cách nhìn của anh ta về bản thân) không phải lúc nào cũng trùng khớp với ý tưởng lý tưởng về bản thân (anh ta muốn nhìn nhận bản thân như thế nào) và với ý tưởng của người khác về anh ta (điều gì, từ quan điểm của anh ta, những người khác nghĩ về anh ta). Trong trường hợp này, hai khái niệm tâm lý người tiêu dùng là quan trọng.

Đầu tiên là về nhận thức. chính tôi, được quyết định bởi thế giới quan của một người, lòng tự trọng và hình ảnh của bản thân.

Cái thứ hai là về hiệu suất hoàn hảo một người về bản thân, tức là hình ảnh mà một người muốn đối sánh.

Tự nhận thức xã hội của một người - hình ảnh mà anh ta muốn có trong mắt những người xung quanh.

Giới thiệu

Chương 1 ..........................................................

1.1 Các quan điểm lý thuyết ... .................................. ....

1.2 Cảm xúc tích cực và tiêu cực ............................................. ................. ..............

1.3 Sinh lý học của cảm xúc .............................................. .................................. ...............

1.3.1 Giải phẫu thần kinh cảm xúc .............................................. .. ............

1.3.2 Hóa thần kinh của cảm xúc .............................................. ..................................

1.3.3 Ý nghĩa sinh học của cảm xúc .......................................... ..................... ...............

1.3.4 Nghiên cứu gần đây ............................................. ..................

1.3.5 Hiệu quả của giả dược ............................................. ..................

Chương 2 Ký ức .................................................................................................................

2.1 sự khác biệt cá nhân kỉ niệm ................................................. .......................

2.2 Các dạng và hình thức của bộ nhớ ............................................ ...

2.3 Cơ chế của bộ nhớ ............................................. ...

2.4 Một số bệnh suy giảm trí nhớ thường gặp ............................................. .................

2.5 Một số nguyên tắc phổ quát trong cơ chế của bộ nhớ ......................................... .........

2.6 Một số tác động và quy luật của trí nhớ ........................................... ......... ....................

2.7 Sinh lý học của trí nhớ ............................................. ...

2.8 Nghiên cứu gần đây ... .................................

Chương 3 Tương tác của Cảm xúc và Trí nhớ ...............................................................

3.1 Học tập, tái tạo vật chất và cảm xúc ghi nhớ.

Hoạt động nghiên cứu ................................................ .................................. ..

3.2 Ký ức về cảm xúc ... .................................. .............

3.3 Cơ chế chuyển vị ................................................... .................................. .............

3.4 Cảm xúc và thông tin được lưu trữ trong bộ nhớ ........................................... ................... ........

3.5 Thử nghiệm kết hợp ... .................................. .............

3.6 Vai trò của ký ức đối với trải nghiệm đau buồn ........................................ ...... ..........

3.7 Sự phụ thuộc của ghi nhớ vào ấn tượng và cảm xúc .......................................... ....

3.8 Trường trí nhớ .............................................. ... .........

Nghiên cứu ...................................................................................................................

Sự kết luận .........................................................................................................................

Danh sách tài liệu đã sử dụng ........................................................................

Bản tóm tắt ..............................................................................................................

Các ứng dụng

Giới thiệu

Ở cấp ý thức chung Rõ ràng là có mối liên hệ giữa cảm xúc và trí nhớ Ai cũng biết rằng tất cả chúng ta đều nhớ những sự kiện giàu cảm xúc rất rõ ràng và chi tiết. Những người cao tuổi nhớ lại cách họ biết được tin tức về sự kết thúc của Thế chiến II và vụ ám sát nguy hiểm của John F. Kennedy. Một số lượng lớn Người dân Vương quốc Anh và nhiều người trên thế giới sẽ luôn nhớ về hoàn cảnh mà họ được biết về cái chết của Công nương Diana. Ngoài khả năng tái tạo trí nhớ tuyệt vời về sự kiện chính, các chi tiết nhỏ khác cũng được ghi nhớ.

Công việc này sẽ cho thấy rằng mọi người nhớ các sự kiện đặc biệt hoặc bất thường, và cảm xúc liên quan đến sự kiện đó có nhiều khả năng được ghi nhớ hơn và có thể tạo điều kiện cho việc nhớ lại trí nhớ thực tế. một sự kiện hiện có, và cảm xúc cũng ảnh hưởng đến quá trình ghi nhớ và ảnh hưởng của cảm xúc tích cực và tiêu cực là khác nhau. Các nghiên cứu sẽ được dự đoán sẽ làm sáng tỏ ảnh hưởng này bao gồm những gì - liệu nó có đóng góp cảm xúc tích cực lưu giữ những ký ức, hoặc Cảm xúc tiêu cực xóa chúng? Hoặc có thể cả hai quá trình đều diễn ra?

Trong phần về sinh lý học của cảm xúc, chúng tôi sẽ chỉ ra rằng bất kể một người trải qua một cảm xúc mạnh mẽ hay tinh tế đến đâu, nó luôn gây ra thay đổi sinh lý trong cơ thể của mình, cũng như giới thiệu cơ chế giải phẫu thần kinh của cảm xúc và khái niệm kết nối cảm xúc với các chức năng của cấu trúc não nhất định, thuộc về nhà thần kinh học người Mỹ J. Peipets, và mô hình cải tiến của nó - hệ thống limbic của P. McLean. Sự xuất hiện của bất kỳ cảm xúc nào cũng dựa trên sự kích hoạt các nhóm khác nhau về mặt sinh học chất hoạt tính và họ tương tác phức tạp. Dữ liệu hiện đại cho thấy sự phụ thuộc mạnh mẽ của tâm trạng và trải nghiệm của chúng ta vào thành phần sinh hóa môi trường bên trong não, sẽ được thảo luận trong phần hóa thần kinh của cảm xúc. Hãy để chúng tôi tổng hợp điều này bằng cách tóm tắt ý nghĩa sinh học cảm xúc và trình bày một số nghiên cứu gần đây trong lĩnh vực này.

Tiếp theo, hãy xem xét định nghĩa, các tính năng và đặc điểm chính, các loại và cơ chế chính của các quá trình xảy ra trong bộ nhớ, cũng như phân loại hiện có các loại trí nhớ: theo sự tham gia của ý chí vào quá trình ghi nhớ; trên hoạt động tinh thần cái nào chi phối hoạt động; thời lượng lưu giữ thông tin và bản chất của môn học và phương pháp ghi nhớ.

Trí nhớ về cảm giác và cảm xúc thậm chí có thể tồn tại lâu hơn trí nhớ trí tuệ về các sự kiện cụ thể, điều này sẽ được thảo luận chi tiết hơn trong tác phẩm này. Chúng ta sẽ nói về các quá trình mà bất kỳ người nào trải qua để ghi nhớ thông tin cần thiết, và sau đó tái tạo nó, chẳng hạn như ghi nhớ, lưu, nhớ lại và quên. Chúng ta hãy xem xét một số lý thuyết tại sao sự quên lại xảy ra, cũng như một số mô hình trong cơ chế của trí nhớ, đã được nhà khoa học người Đức G. Ebbinghaus khái quát và suy luận.

Và trong phần kết của chương này, chúng tôi sẽ giới thiệu sinh lý học của trí nhớ và những nghiên cứu mới nhất trong lĩnh vực này. Chúng tôi sẽ cho bạn biết rằng cơ sở sinh lý của trí nhớ nằm trong cái gọi là các kết nối thời gian tuần tự phát sinh trong vỏ của các bán cầu đại não, dựa trên các nguyên tắc phản xạ có điều kiện. Phương pháp hiện đại các nghiên cứu cho thấy rằng không chỉ nhóm cá nhân các tế bào thần kinh mà còn các vùng khác nhau của não.

TẠI chương tiếp theo các nghiên cứu sẽ được dự đoán trước, nhờ đó nó trở nên rõ ràng rằng việc thu hồi phụ thuộc vào đến một mức độ nào từ quá trình cảm xúc có nhiều ký ức tích cực hơn là tiêu cực; Những trải nghiệm tiêu cực được ghi nhớ tốt hơn những trải nghiệm trung lập, và cuối cùng, sự ghi nhớ phụ thuộc vào sức mạnh của cảm xúc: những cảm xúc mạnh mẽ hơn, bất kể dấu hiệu của chúng, góp phần vào việc ghi nhớ hơn sự kiện, cũng như - cảm xúc vui mừng tạo điều kiện cho việc ghi nhớ các khái niệm có tính tích cực màu cảm xúc, và nỗi buồn và sự tức giận gây khó khăn cho việc ghi nhớ các khái niệm này, ngoài ra, cảm xúc tức giận góp phần vào việc ghi nhớ các khái niệm mang màu sắc tiêu cực và nhiều kết luận khác có giá trị thực tiễn.

Chúng ta hãy giới thiệu ngắn gọn khái niệm “đàn áp”, được Freud đưa ra, và đàn áp được hiểu là sự loại trừ vật chất đau đớn khỏi ý thức: nội dung không bao giờ được nhận ra và nội dung đã được nhận ra, nhưng sau đó hóa ra lại bị kìm nén thành sự bất tỉnh.

Hãy chỉ ra rằng cảm xúc có liên quan mật thiết như thế nào đến thông tin mà chúng ta nhận được từ thế giới xung quanh, cảm xúc tiêu cực nảy sinh khi đối tượng không có đủ thông tin và cảm xúc tích cực khi thông tin dư thừa. Chúng tôi cũng sẽ giới thiệu một số quy luật của trí nhớ, chẳng hạn như hiệu ứng Zeigarnik, hiệu ứng cạnh và hiệu ứng hồi tưởng.

Chương 1 Cảm xúc và trạng thái cảm xúc

Tình yêu, lòng tự tôn, niềm tự hào, danh dự, lòng dũng cảm, sự cảm thông, tình cảm, lương tâm - tất cả những điều này giá trị con người dựa trên cảm xúc. Nếu chúng ta đối xử với họ một cách thờ ơ, chúng sẽ không phải là giá trị, bởi vì để đánh giá cao một thứ gì đó, bạn cần phải đối xử với nó một cách tình cảm - yêu thương, vui mừng, thích thú hoặc tự hào. Mỗi chúng ta bước vào thế giới này đều đã biết cảm nhận, mặc dù hiện tại không thể nói, không thể đi lại. Sức sống của chúng ta phụ thuộc trực tiếp vào khả năng cảm nhận, cảm nhận và thể hiện cảm xúc của chúng ta một cách rõ ràng và bền bỉ nhất.

Khái niệm “cảm xúc con người” phức tạp đến mức một định nghĩa ngắn gọn không thể bộc lộ hết bản chất của nó. Cảm xúc là một cái gì đó được trải nghiệm như một cảm giác thúc đẩy, tổ chức và chỉ đạo nhận thức, suy nghĩ và hành động.

Định nghĩa khác: cảm xúc hình dạng đặc biệt suy tư tinh thần, dưới hình thức kinh nghiệm trực tiếp phản ánh không phải hiện tượng khách quan mà là thái độ chủ quan đối với chúng.

Cơ bản, rời rạc cảm xúc là một hiện tượng phức tạp bao gồm các thành phần sinh lý thần kinh, biểu hiện vận động và cảm giác. Quy trình cá nhân sự tương tác của các thành phần này, do đó cảm xúc nảy sinh, là kết quả của các quá trình sinh học tiến hóa. Vì vậy, ở một người, các đặc điểm trải nghiệm và thể hiện cảm xúc tức giận là bẩm sinh, mang tính toàn văn hóa và phổ quát.

Định nghĩa tình cảm không hề đơn giản. Và có hai lý do cho điều này. Thứ nhất, có rất nhiều cảm xúc, và mỗi cảm xúc đều thể hiện theo cách riêng của nó. Vì vậy, ví dụ, cảm xúc tức giận có thể gây ra phản ứng hung hăng và sợ hãi - một phản ứng tự vệ hoặc khiến anh ta bỏ chạy. Thứ hai, tình cảm là một hiện tượng vô cùng phức tạp, liên quan đến sự hợp tác của tinh thần và thể chất, liên quan đến tất cả các cấp độ của nhân cách.

1.1 Các quan điểm lý thuyết

[ 4 tr.3–27 ] [ 5 tr.7-19 ] [ 10 tr.31-51 ]

Cảm xúc là gì? Chúng là trạng thái nhất thời hay đồng hành với chúng ta liên tục? Chúng được xác định ở mức độ nào bởi hoàn cảnh, điều kiện của thời điểm đó và chúng là đặc điểm ổn định của cá nhân ở mức độ nào? Rõ ràng, chúng tôi sẽ không thể đưa ra câu trả lời rõ ràng cho các câu hỏi được đặt ra. Sau Cattell và Scheier, sau nghiên cứu của Spielberger, nhiều nhà khoa học coi cảm xúc là một hiện tượng kép: vừa là trạng thái vừa là đặc điểm. lo lắng như một trạng thái một mặt, và lo lắng như một đặc điểm tính cách, mặt khác. “Trạng thái” và “tính năng” khác nhau về thời gian trải nghiệm và mức độ biểu hiện của cảm xúc.

Của tất cả quá trình nhận thức sâu sắc nhất, rõ ràng,
ảnh hưởng của cảm xúc đến trí nhớ. Đầu tiên, các tác giả đặc biệt quan tâm đến
khả năng ghi nhớ thông tin mang màu sắc cảm xúc. Thứ hai,
đã nghiên cứu mối quan hệ giữa trạng thái cảm xúc của một người và tôi-
bắt chước các quy trình.

Ai cũng biết rằng thông tin mang tính cảm xúc sẽ tốt hơn
được ghi nhớ. Quan sát này là cơ sở của kỹ thuật ghi nhớ, mà
một số giáo viên sử dụng để đạt được trí nhớ tốt hơn nghiên cứu-
biệt danh của một số Tài liệu giáo dục. Đủ để gây ra một cơn bão
phản ứng cảm xúc(ví dụ, làm cho cả lớp phá lên cười) và
nhưng có thể an toàn để nói rằng trong bài học tiếp theo, mỗi
những người có mặt trong lớp sẽ nhớ những gì đã được thảo luận tại thời điểm đó.

A.A. Smirnov (Smirnov, 1948) trong các thí nghiệm nổi tiếng


Ảnh hưởng của cảm xúc đối với trí nhớ

Linh thiêng ghi nhớ không tự nguyện, đã hỏi các đối tượng thông qua
1,5-2 giờ sau khi bắt đầu ngày làm việc để kể những gì đã xảy ra với họ,
khi họ đi làm vào buổi sáng. Đặc biệt là mọi người đã nhớ những
các sự kiện đã ngăn cản hoặc ngược lại, góp phần vào
đến nơi làm việc sớm, đó là mục tiêu chính trong hành động của họ
tại thời điểm đó. Dựa theo ý tưởng hiện đại, khía cạnh chính
sự kiện gây ra phản ứng cảm xúc là tương ứng của nó
hành động (hoặc không nhất quán) với mục tiêu của cá nhân. Do đó, trong thí nghiệm
takh A.A. Smirnov, các đối tượng vô tình nhớ lại những sự kiện đó
được tô màu cảm xúc cho họ.

Theo quy luật, mọi người nhớ rất rõ những sự kiện đó kiếp trước,
đặc biệt thời thơ ấuđiều đó gây ra cho họ cảm xúc mạnh mẽ
sự phản ứng lại. Những ký ức như vậy có thể rất sống động, và thường là những người
chắc chắn rằng mọi thứ đã diễn ra chính xác như những gì họ nhớ. Một-
đến mức độ chính xác của những ký ức này và thậm chí cả sự tương ứng của chúng với thực tế
sti được một số tác giả gọi là câu hỏi. Các trường hợp được mô tả khi
có một ký ức sống động về một sự kiện nhất định, được cho là
trong thời thơ ấu, nhưng có thể chứng minh rằng sự kiện này thực sự là
thì không, và "ký ức" được xây dựng bằng những câu chuyện của người lớn và
trí tưởng tượng của riêng mình.

Đặc biệt gây tranh cãi trong những năm trước là câu hỏi của sự hồi tưởng
meo meo về quấy rối tình dục phải chịu đựng trong thời thơ ấu
lớn lên. Những ký ức như vậy đôi khi nảy sinh trong thân chủ trong quá trình trị liệu tâm lý.
các buổi trị liệu. Một số tác giả tin rằng những ký ức về emo-
trải nghiệm đau thương đã bị buộc bất tỉnh và trở lại
lao vào đó nhờ công việc trị liệu tâm lý.
Các tác giả khác cho rằng trong một số trường hợp, điều này ký ức sai lầm,
được xây dựng một cách vô tình với sự gợi ý của chính nhà trị liệu tâm lý
tin rằng thân chủ nên có những kỷ niệm như vậy.


Đặc điểm của một sự kiện khiến nó được lưu trong bộ nhớ là gì?
dài hạn? Để trả lời câu hỏi này, M. Linton đã tiến hành
tự thử nghiệm. Trong suốt 6 năm, cô ấy viết ra những tấm thiệp mỗi ngày
ít nhất hai sự kiện quan trọng đối với cô ấy, với ngày tháng và cấp lớp
cường độ cảm xúc của họ. Vào cuối mỗi tháng, cô ấy
cô ấy chọc ra một vài tấm thẻ, kiểm tra xem cô ấy có nhớ cái nào không
thứ tự các sự kiện xảy ra và đánh giá lại cảm xúc của họ
màu sắc. Linton đi đến kết luận rằng những sự kiện đó giữ cho ...
được lưu trữ trong bộ nhớ trong nhiều năm nên có các đặc điểm sau.
Sự kiện nên thu hút sự chú ý và có một cảm xúc tươi sáng
màu tại thời điểm nó xảy ra. Có lẽ sau đây là
kết luận: sự kiện được coi là bình thường và các đặc điểm được chỉ ra
những lời châm biếm được quy cho anh ta sau một thời gian trở về trước.
Điều này xảy ra khi gặp một người mà đối tượng
yêu, nhưng không phải từ cái nhìn đầu tiên, mà là sau một thời gian
tôi. Trong trường hợp này, cuộc họp đầu tiên, không phải là một sự kiện quan trọng,


Chương 12

Phương pháp nghiên cứu trí nhớ

Kỉ niệm – ghi nhớ, lưu giữ, tái tạo và quên đi dấu vết của kinh nghiệm trước đó, tạo cơ hội cho một người tích lũy thông tin và xử lý dấu vết của kinh nghiệm trước sau khi các hiện tượng gây ra chúng đã biến mất. Kỉ niệm – đây là những quá trình tổ chức kinh nghiệm trong quá khứ, làm cho nó có thể được sử dụng trong hoạt động tiếp theo hoặc quay trở lại lĩnh vực ý thức. Trí nhớ kết nối quá khứ của đối tượng với hiện tại và tương lai của họ và là điều quan trọng nhất khả năng nhận thức phát triển cơ bản và học hỏi.

Phổ biến nhất là phân loại của P.P. Blonsky, người đã chọn ra các loại sau kỉ niệm:

1. Tùy thuộc vào các tính năng ghi nhớ và tái tạo của tài liệu:

bộ nhớ động cơ cho phép bạn phát triển các kỹ năng thực tế và lao động;

xúc động ( trí nhớ tình cảm) được đặc trưng bởi tốc độ hình thành, độ bền đặc biệt của việc bảo quản, sự tái tạo thông tin không tự nguyện. Trí nhớ của cảm xúc quyết định nhiều hành động của con người;

trí nhớ tượng hình cho phép bạn lưu lại trong tâm trí những hình ảnh từng được coi là quan trọng đối tượng quan trọng; đây là ký ức của vẻ bề ngoài vật thể và vị trí của nó trong không gian. Trí nhớ tượng hình có thể ngắn hạn và dài hạn. Nó bao gồm thị giác, thính giác, xúc giác, khứu giác, xúc giác;

trí nhớ logic bằng lời nói về các kích thích bằng lời nói phản ánh cả các đối tượng và sự kiện bên ngoài, và kinh nghiệm bên trong.

2. Tùy thuộc vào tính chất của hoạt động:

bộ nhớ tùy ýđặc trưng bởi khả năng ghi nhớ có chủ định, phụ thuộc vào sự tập trung chú ý, dựa trên cơ chế chọn lọc thông tin từ dòng chảy chung; từ cài đặt; từ các hình thức hoạt động nhận thức; từ kinh nghiệm trong quá khứ;

trí nhớ không tự nguyệnđược thực hiện một cách vô ý, tình cờ, ở mức độ vô thức.

3. Tùy thuộc vào cách ghi nhớ:

bộ nhớ cơ học không dựa vào sự hiểu biết của tài liệu ghi nhớ;

Bộ nhớ ngữ nghĩa dựa trên sự khái quát hóa và sự liên kết được hệ thống hóa của tài liệu đã ghi nhớ.

4. Tùy thuộc vào thời gian lưu trữ vật liệu trong bộ nhớ:

bộ nhớ siêu ngắn(mang tính biểu tượng - đối với thị giác và âm vang - đối với nhận thức thính giác) - một loại trí nhớ liên quan đến việc lưu giữ thông tin trong sổ ghi cảm giác; sau đó nó sẽ được chuyển thành ngắn hạn;

trí nhớ ngắn hạn một giai đoạn nhất định trong quá trình củng cố trí nhớ, phản ánh giai đoạn đầu của việc sửa chữa thông tin. Trên giai đoạn đầu sự cố định, dấu vết của thông tin là di động và có thể bị "xóa" dưới ảnh hưởng của bất kỳ ảnh hưởng bên ngoài. Các giai đoạn này được liên kết với các quá trình thần kinh động lực học đảm bảo duy trì các kết nối chức năng của các tế bào thần kinh liên quan đến sự tích hợp trung tâm của hình ảnh nhận thức;

trí nhớ dài hạnđược xác định bởi những thay đổi cấu trúc và hóa học trong tế bào thần kinh, sự ổn định của các dấu vết lâu dài cung cấp khả năng chống lại các ảnh hưởng khác nhau và bảo tồn thời gian dài có thể cho cuộc sống;

ĐẬP cung cấp các hành động thực tế, các hoạt động do một người trực tiếp thực hiện. Trong trí nhớ làm việc, một "hỗn hợp làm việc" được hình thành từ các nguyên liệu đến từ trí nhớ ngắn hạn và dài hạn.

Các đặc điểm chính về năng suất của bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên là: khối lượng, độ chính xác, tốc độ ghi nhớ, thời lượng lưu trữ, tính linh hoạt (tính di động), khả năng chống nhiễu.

Khách quan.Đánh giá tình trạng bộ nhớ, xác định âm lượng trí nhớ ngắn hạn; đánh giá sự mệt mỏi và sự chú ý dựa trên phương pháp luận "Đặc điểm tính năng động quá trình ghi nhớ.

Vật chất. Một giao thức với mười từ ngắn một âm tiết và hai âm tiết không có bất kỳ mối liên hệ nào với nhau.

HỌ VÀ TÊN. môn học. Ryabova Yu.V., 11 tuổi

HỌ VÀ TÊN. người làm thí nghiệm. Schukina O.V.

Hướng dẫn: a) Bây giờ tôi sẽ đọc một vài từ. Lắng nghe một cách cẩn thận. Khi tôi đọc xong, hãy lập tức lặp lại càng nhiều từ càng tốt mà bạn có thể nhớ được. Bạn có thể lặp lại các từ theo bất kỳ thứ tự nào. B) Bây giờ tôi sẽ đọc lại những từ tương tự cho bạn nghe và bạn phải lặp lại chúng một lần nữa - cả những từ bạn đã đề cập và những từ mà bạn đã bỏ qua lần đầu tiên. Thứ tự của các từ không quan trọng.

Tiến độ nghiên cứu.

Thí nghiệm sau đó được lặp lại mà không cần hướng dẫn. Trước 3-5 lần đọc tiếp theo, người thử nghiệm chỉ nói: "Một lần nữa". Sau khi lặp lại 5 lần, người thử nghiệm nói với đối tượng: "Trong một giờ nữa, bạn sẽ gọi lại tôi những từ tương tự." Ở mỗi giai đoạn của nghiên cứu, một giao thức được điền vào. Dưới mỗi từ được sao chép trong dòng tương ứng với số lần thử, hãy đặt một dấu thập. Nếu chủ đề đặt tên một từ “phụ”, từ đó được ghi vào cột tương ứng. Một giờ sau, theo yêu cầu của nhà nghiên cứu, đối tượng tái tạo các từ đã ghi nhớ mà không cần đọc sơ bộ, được ghi lại trong giao thức theo vòng tròn.

Kết quả.

Lượng trí nhớ ngắn hạn, tương ứng với một lần tái tạo, bằng 6 từ, tương ứng với lượng trí nhớ ngắn hạn bình thường (7-9 đơn vị). Quá trình ghi nhớ của đối tượng diễn ra khá năng động (số lượng từ tăng lên theo mỗi lần lặp lại). Một giờ sau, 7 từ đã được tái tạo - bằng chứng của trí nhớ dài hạn.

Kết quả của nghiên cứu được tóm tắt trong một bảng.

bổ sung các từ
Phân tích.

Thí nghiệm cho thấy khối lượng trí nhớ ngắn hạn của đối tượng nằm trong giới hạn bình thường - 6 đơn vị. Với mỗi lần tái tạo, số lượng từ được tái tạo tăng lên, điều này cũng tương ứng với quá trình động của việc nhớ lại. Trong trí nhớ dài hạn sau 5 lần lặp lại, 7 từ vẫn còn.

Nguồn. Nemov R.S. Tâm lý học: Proc. dành cho học sinh cao hơn bàn đạp. sách giáo khoa thể chế: Trong 3 cuốn sách. Sách. 3. Chẩn đoán tâm lý. Giới thiệu về khoa học nghiên cứu tâm lý với các yếu tố thống kê toán học. M., 1998

    Phương pháp nghiên cứu cảm xúc

Trong tâm lý học những cảm xúcđặt tên cho các quá trình phản ánh ý nghĩa cá nhân và đánh giá bên ngoài và tình huống nội bộ cho cuộc sống của con người dưới dạng trải nghiệm. Cảm xúc, tình cảm phục vụ để phản ánh thái độ chủ quan con người đối với bản thân và thế giới xung quanh. Vì mọi thứ mà một người làm cuối cùng đều nhằm mục đích thỏa mãn các nhu cầu khác nhau của anh ta, nên bất kỳ biểu hiện nào của hoạt động của con người đều đi kèm với trải nghiệm cảm xúc. Tương tác với thế giới bên ngoài, một người liên quan đến nó theo một cách nhất định, trải qua một số cảm giác về những gì anh ta nhớ, tưởng tượng, những gì anh ta nghĩ về. Trải nghiệm của một người về thái độ của anh ta đối với những gì anh ta làm hoặc học được, đối với người khác, đối với chính mình, được gọi là cảm giác và cảm xúc.. Cảm giác và cảm xúc là những hiện tượng có liên quan nhưng riêng biệt. lĩnh vực cảm xúc tính cách. Cảm xúc được coi là một trải nghiệm đơn giản hơn, trực tiếp trong khoảnh khắc này gắn liền với sự thoả mãn hay không thoả mãn nhu cầu. Biểu hiện như phản ứng với các đối tượng môi trường, cảm xúc gắn liền với ấn tượng ban đầu. Ấn tượng đầu tiên về một thứ gì đó hoàn toàn là cảm xúc, nó là phản ứng trực tiếp (sợ hãi, tức giận, vui sướng) đối với một số đặc điểm bên ngoài của nó. Một cảm giác phức tạp hơn cảm xúc, một thái độ liên tục, được thiết lập rõ ràng của một người đối với những gì cô ấy biết và làm, đối với đối tượng của nhu cầu của cô ấy. Cảm xúc được đặc trưng bởi tính ổn định và thời gian, được đo bằng tháng và năm trong cuộc đời của đối tượng. Sự phức tạp của cảm giác được thể hiện ở chỗ nó bao gồm toàn bộ các cảm xúc và thường khó hiểu. mô tả bằng lời nói. Cảm giác xác định động lực và nội dung của cảm xúc có bản chất tình huống. Thường được gọi là cảm xúc hình thức cụ thể dòng chảy của cảm giác. Vì vậy, ví dụ, cảm giác yêu được thể hiện trong cảm xúc vui mừng với thành công của một người thân yêu, đau buồn với thất bại, tự hào về anh ta. Động vật cũng có những cảm xúc gắn liền với sự thoả mãn nhu cầu sinh lý, nhưng ở con người, ngay cả những cảm xúc này cũng mang dấu ấn phát triển cộng đồng. Tất cả các biểu hiện cảm xúc của một người được quy định chuẩn mực xã hội. Người thường phục nhu cầu sinh lý cao hơn, cụ thể là nhu cầu tinh thần của con người. Nguồn gốc của cảm xúc, một mặt, là thực tế xung quanh được phản ánh trong ý thức của chúng ta, và mặt khác, là nhu cầu của chúng ta. Những đối tượng và hiện tượng không liên quan đến nhu cầu và lợi ích của chúng ta không gây ra những cảm giác đáng chú ý trong chúng ta. cơ sở sinh lý cảm giác chủ yếu là quá trình xảy ra trong vỏ não. Khi trải nghiệm cảm giác, trong trạng thái cảm xúc, cường độ tăng hoặc giảm được quan sát thấy. các mặt khác nhau cuộc sống của con người. Ở một số trạng thái cảm xúc, chúng ta cảm thấy tràn trề năng lượng, chúng ta cảm thấy vui vẻ, hiệu quả, trong khi ở một số trạng thái khác thì sức mạnh suy giảm, các cử động cơ bắp bị tê cứng.

Có ba cặp đơn giản nhất trải nghiệm cảm xúc. « Niềm vui - Không hài lòng". Thỏa mãn về tâm sinh lý, tinh thần và nhu cầu trí tuệ một người được phản ánh như là niềm vui, và sự không hài lòng - như là sự không hài lòng. Những cảm xúc đơn giản này dựa trên phản xạ không điều kiện. Những trải nghiệm phức tạp hơn về “dễ chịu” và “khó chịu” phát triển ở một người theo cơ chế phản xạ có điều kiện, I E. đã thích cảm giác rồi. " Độ phân giải điện áp". Cảm xúc căng thẳng có liên quan đến việc tạo ra một lối sống và hoạt động mới hoặc phá vỡ lối sống và hoạt động cũ. Việc hoàn thành quá trình này được trải nghiệm như một cảm xúc của sự giải quyết (nhẹ nhõm). " Kích thích-an thần". Cảm xúc hưng phấn được quyết định bởi các xung động đi đến vỏ não từ vỏ dưới vỏ. Các trung tâm cảm xúc nằm ở đây kích hoạt hoạt động của vỏ não. Sự ức chế của vỏ não đối với các xung động đến từ vỏ não được xem như là làm dịu. Ngoài ra còn có cảm xúc sthenic (tiếng Hy Lạp "stenos" - sức mạnh) và cảm xúc suy nhược (tiếng Hy Lạp "asthenos" - sự yếu đuối, bất lực). Stenic cảm xúc tăng hoạt động, năng lượng và gây ra sự trỗi dậy, phấn khích, vui vẻ (vui vẻ, chống lại sự phấn khích, tức giận, thù hận). Với những cảm xúc khó nói, rất khó để một người giữ im lặng, rất khó để không chủ động hành động. Cảm thông cho một người bạn, một người đang tìm cách để giúp đỡ anh ta. Cảm xúc suy nhược giảm hoạt động, năng lượng của một người, giảm hoạt động quan trọng (buồn bã, u uất, thất vọng, trầm cảm). Cảm xúc suy nhược được đặc trưng bởi sự thụ động, suy ngẫm, thư giãn của một người.

Khách quan. Chẩn đoán chứng lo âu học đường ở một nhóm thanh thiếu niên như một đặc điểm ổn định của một người.

Vật chất.

Để xác định lo lắng học đường, bạn có thể sử dụng kỹ thuật - "Thang điểm lo âu", được phát triển trên nguyên tắc của "Thang đo mức độ lo lắng về tình huống-xã hội" của Kondash (1973). 1 Đặc điểm của các thang đo kiểu này là ở chúng, một người đánh giá không phải sự hiện diện hay không có bất kỳ trải nghiệm, triệu chứng lo lắng nào, mà là tình hình về mức độ nó có thể gây ra lo lắng. Ưu điểm của các thang đo kiểu này, thứ nhất là chúng giúp xác định được các lĩnh vực thực tế, các đối tượng là nguồn gây lo lắng chính cho học sinh, và thứ hai, ở mức độ thấp hơn so với các loại bảng câu hỏi khác. phụ thuộc vào đặc điểm phát triển của trẻ.

Hình thức của phương pháp bao gồm các hướng dẫn và nhiệm vụ, cho phép, nếu cần, thực hiện nó trong một nhóm. Trên trang đầu tiên của biểu mẫu, họ, tên của học sinh, lớp, tuổi và ngày nghiên cứu được chỉ ra.

HỌ VÀ TÊN. môn học. 15 học sinh lớp 9 "B" trường số 21, 14 tuổi, giới tính: Nam và nữ

HỌ VÀ TÊN. người làm thí nghiệm. Schukina O.V.

Hướng dẫn.

“Những trang sau liệt kê những tình huống mà bạn thường gặp trong cuộc sống. Một số có thể gây khó chịu cho bạn, gây hưng phấn, lo lắng, hồi hộp, sợ hãi. Đọc kỹ từng câu và khoanh tròn vào một trong các số ở bên phải: 0, 1, 2, 3, 4.

Nếu tình huống không có vẻ khó chịu với bạn, hãy khoanh tròn số 0.

Nếu cô ấy làm bạn lo lắng một chút, hãy khoanh tròn số 1.

Nếu tình huống đủ khó chịu và gây lo lắng đến mức bạn muốn tránh nó, hãy khoanh tròn 2.

Nếu điều đó gây khó chịu cho bạn và gây lo lắng, hồi hộp, sợ hãi nghiêm trọng, hãy khoanh tròn số 3.

Nếu tình huống cực kỳ khó chịu đối với bạn, nếu bạn không thể chịu đựng được và nó khiến bạn rất lo lắng, sợ hãi rất mạnh, hãy khoanh tròn số 4.

Nhiệm vụ của bạn là hình dung từng tình huống càng rõ ràng càng tốt và khoanh tròn con số ở mức độ nào mà tình huống này có thể khiến bạn sợ hãi, lo lắng, hồi hộp hoặc sợ hãi.

Tiến độ nghiên cứu.

Kỹ thuật này bao gồm các tình huống của ba loại:

1) các tình huống liên quan đến trường học, giao tiếp với giáo viên;

2) các tình huống hiện thực hóa ý tưởng của bản thân;

3) các tình huống giao tiếp.

Theo đó, các loại lo lắng được xác định bằng cách sử dụng thang đo này được chỉ định: trường học, lòng tự trọng, giữa các cá nhân. Dữ liệu về sự phân bố các hạng mục quy mô được trình bày trong Bảng. một.

Bảng 1


quan sát, phương pháp mô hình hóa, giả thuyết-đồng suy luận phương pháp, phương pháp nghiêng khỏi nhận thức ... trừu tượng. Nó bao gồm các yếu tố phương phápquan sát, nhưng không giống với cái sau. Anh ta...

  • Đặc điểm chung của phương pháp quan sát "tâm lý học thực nghiệm" (đoạn trích) định đề thụ động

    Tài liệu

    ĐẶC ĐIỂM CHUNG PHƯƠNG PHÁPQUAN SÁT TV. Kornilov, " tâm lý học thực nghiệm»(Trích) ... nghiên cứu tổ chức, tâm lý quan sát thế nào phương pháp trái ngược với thử nghiệm phương pháp. Sự phản đối này dựa trên ...

  • Phương pháp chẩn đoán tâm lý lo âu học đường

    Tài liệu

    Đối với các điều kiện để tiến hành chẩn đoán tâm thần bằng cách sử dụng phương phápquan sát phải do thỏa thuận ràng buộc với giáo viên ... được đánh giá riêng. Giải thích kết quả. Phương phápquan sát giả định, trước hết, một cách giải thích định tính ...

    • Trí nhớ là cảm xúc

    Lưu giữ trong tâm trí những trải nghiệm và cảm xúc. Khả năng gây ấn tượng và khả năng đáp ứng là điều kiện tiên quyết để hình thành nên những nét tính cách trong giao tiếp. Trí nhớ cảm xúc là điều kiện không thể thiếu để phát triển khả năng cảm thông và lòng trắc ẩn. Cô ấy là cơ sở của sự xuất sắc trong một số ngành nghề, bao gồm cả giáo viên và nghệ sĩ. Sự vắng mặt của nó dẫn đến cảm xúc buồn tẻ.


    Từ điển của nhà tâm lý học thực tế. - M.: AST, Thu hoạch. S. Yu. Golovin. Năm 1998.

    CẢM XÚC BỘ NHỚ

    (Tiếng Anh) ký ức tình cảm) - đến các sự kiện tình cảm. Thể dục. có vai trò quan trọng đối với cuộc sống và sinh hoạt của mỗi người. Những cảm giác đã trải qua và được lưu trữ trong trí nhớ hoạt động như một tín hiệu, kích thích hành động hoặc kìm hãm những hành động gây ra cảm giác tiêu cực trong quá khứ. kinh nghiệm. Thể dục. m. b. mạnh hơn các loại trí nhớ khác: đôi khi chỉ còn lại một cảm giác, một ấn tượng trong trí nhớ về những sự kiện đã qua lâu dài.

    Người ta đã xác định rằng các sự kiện cực kỳ quan trọng sẽ kích hoạt một cơ chế đặc biệt của P. e., Cơ chế này ghi lại mọi thứ mà một người đang trải qua vào lúc này. Những kỷ niệm như vậy được gọi là "trí nhớ tươi sáng". Các nghiên cứu gần đây đã chỉ ra rằng hormone có liên quan đến việc lưu trữ những ký ức cảm xúc. adrenaline và norepinephrine (xem ), trong khi chúng không tham gia vào việc lưu trữ những ký ức thông thường. Do đó, ký ức cảm xúc được lưu trữ theo một cơ chế khác với ký ức trung tính.

    Đôi khi trên cơ sở P. e. có thể phát triển cái gọi là. những cảm xúc vô thức do những kích thích vô thức gây ra; chúng có thể xảy ra ở điều kiện khắc nghiệt, trong quá trình làm việc chăm chỉ, tinh thần sự mệt mỏi vv (T. P. Zinchenko.)

    Phụ lục: Những ký ức sống động về các sự kiện gây ra chấn động tinh thần và các sự kiện chỉ "đi kèm" với các sự kiện cảm xúc, dẫn đến một cách diễn đạt theo nghĩa bóng - đèn flash ghi nhớ(Tiếng Anh) bộ nhớ flashbulb). Những tác động như vậy có thể được giải thích dễ dàng hơn bởi những cảm xúc trên các cơ chế sự ghi nhớ và phát lại; khó hơn nhiều để chứng minh sự tồn tại của một cơ chế đặc biệt để lưu trữ thông tin mang màu sắc cảm xúc (điều này vẫn chưa được thực hiện). (B. M.)


    To lớn từ điển tâm lý học. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, thưa ông. V.P. Zinchenko. 2003 .

    Xem "ký ức cảm xúc" là gì trong các từ điển khác:

      CẢM XÚC BỘ NHỚ- BỘ NHỚ CẢM XÚC. Thấy xúc động nhớ ...

      Trí nhớ là cảm xúc- - trí nhớ về tình cảm, thái độ đối với con người, sự việc, hiện tượng nhất định. Nó là một biến thể của trí nhớ ngầm. Những ký ức từ kho ký ức cảm xúc, như các nhà tâm lý học nhận thức đã chỉ ra, chỉ nảy sinh khi các đại diện xuất hiện ... ... từ điển bách khoa trong tâm lý học và sư phạm

      ký ức tình cảm là ký ức về những trạng thái cảm xúc đã diễn ra trong quá khứ. Do đó, những kỷ niệm thú vị về một hành động được thực hiện tốt có thể xuất hiện trong tâm trí, và từ đó nó được in sâu một cách rõ ràng, chi tiết. hệ thần kinh người. Và ngược lại,… …

      ký ức tình cảm- P. trên cảm xúc nhất định cảm xúc, kinh nghiệm ... Từ điển y học lớn

      Trí nhớ là cảm xúc- bảo tồn và tái tạo kinh nghiệm trong quá khứ trạng thái cảm xúc với sự tiếp xúc lặp đi lặp lại với các kích thích gây ra sự xuất hiện ban đầu của tình trạng này. P. được hình thành và sinh sản. dưới nhiều tác động của giác quan, ... ... Từ điển của giảng viên

      kỉ niệm- mọi người đều khác nhau. Điều này là do tâm lý cá nhân và đặc điểm tuổi tác của người. Dựa trên sự lên xuống của các mức độ chức năng trí tuệ, sự lên xuống của trí nhớ được nhận thấy. Vì vậy, tuổi 18 25 được phân biệt bằng một ... ... Từ điển giải thích thực tế bổ sung phổ quát của I. Mostitsky

      Kỉ niệm- Thuật ngữ này có các nghĩa khác, xem Bộ nhớ (các nghĩa). Bài báo hoặc phần này cần được sửa đổi. Hãy cải thiện ... Wikipedia

      Các quá trình tổ chức và lưu giữ kinh nghiệm trong quá khứ, làm cho nó có thể tái sử dụng nó trong hoạt động hoặc quay trở lại lĩnh vực ý thức. P. kết nối quá khứ của chủ thể với hiện tại và tương lai của anh ta và là chức năng nhận thức quan trọng nhất ... Bách khoa toàn thư tâm lý vĩ đại

      BỘ NHỚ CẢM XÚC- BỘ NHỚ CẢM XÚC. Giống như ký ức tình cảm. Trí nhớ về cảm giác, cảm xúc do đối tượng nào đó gây ra; hữu ích trong học tập Tiếng nước ngoàiđiều đó cố định sự thống nhất của nội dung hợp lý và hình ảnh trực quan ... Từ điển mới các thuật ngữ và khái niệm phương pháp luận (lý thuyết và thực hành giảng dạy ngôn ngữ)

      KỈ NIỆM- MEMORY, và, những người vợ. 1. Khả năng lưu giữ và tái tạo trong tâm trí những ấn tượng, kinh nghiệm trước đây, cũng như chính kho ấn tượng và kinh nghiệm được lưu trữ trong tâm trí. Động cơ p. (Thói quen ghi nhớ). Mục xúc cảm (ký ức về cảm xúc). Nghĩa bóng p. Đâm vào ... Từ điển Ozhegov

    Sách

    • Phát triển trí nhớ. Kỹ thuật mật vụ, Markus Lee. Kỉ niệm - khả năng độc đáo một người để lưu trữ một lượng lớn tất cả các loại thông tin. Chính xác hơn là chúng ta, bộ não của chúng ta, ghi nhớ mọi thứ từ khi sinh ra. Chỉ khác xa tất cả những thông tin này ...
    Không tìm thấy câu trả lời cho câu hỏi của bạn? Nhìn vào đây
    Chú Vanya cốt truyện của vở kịch. “Chú Ivan. Thái độ đối với giáo sư của những người khácChú Vanya cốt truyện của vở kịch. “Chú Ivan. Thái độ đối với giáo sư của những người khác
    Tsakhes nhỏ, biệt danh ZinnoberTsakhes nhỏ, biệt danh Zinnober
    Maikov, Apollon Nikolaevich - tiểu sử ngắnMaikov, Apollon Nikolaevich - tiểu sử ngắn