Số và hình tóm tắt bài học 8. Giáo án môn toán (nhóm chuẩn bị) theo chủ đề
Tóm tắt GCD về FEMP cho nhóm cấp cao
Ngày của: Ngày 26 tháng 4 năm 2016
Chủ thể: Số và hình 8. Thành phần của số 8.
Mục tiêu: Giới thiệu thành phần của số 8 từ hai số nhỏ hơn.
Nhiệm vụ:
Đưa ra ý tưởng về số và hình 8, củng cố khả năng tương quan các đại lượng với số tương ứng.
Tăng cường khả năng cầm bút đúng cách và duy trì tư thế đúng khi viết.
Phát triển sự chú ý, suy nghĩ, lời nói.
Phát triển khả năng lắng nghe đồng đội và thầy cô.
Nguyên vật liệu:
Thử nghiệm: các vòng tròn để minh họa cách giải quyết vấn đề, một ngôi nhà để củng cố bố cục của số 8, trò chơi “Ai sống trong nhà”, các con số và ký hiệu, một tấm thẻ có số 8 để minh họa cách viết.
Pha Chế: thẻ có số từ 0 đến 10, thẻ viết số, bút chì, thẻ trò chơi “Ai sống trong nhà”, sách chép.
Tiến trình của bài học.
1. Thể dục ngón tay.
| Lyuba đi ra vườn - | Chúng ta “đi” bằng ngón giữa và ngón trỏ của bàn tay phải. |
| Cô ấy gặp bao nhiêu rắc rối! | Chúng ta ôm đầu và lắc đầu. |
| Tưới nước cho luống vườn không hề dễ dàng | Chúng tôi nhún vai và dang tay sang hai bên. |
| Cà chua, hành tây, bắp cải | Chúng ta uốn cong từng ngón tay của bàn tay trái bằng ngón trỏ của bàn tay phải và mỗi ngón tay ở bàn tay phải bằng ngón trỏ của bàn tay trái. |
2.Bức thư số 8.
Làm quen với số 8 Con số đó trông như thế nào? Tám có hai vòng không có đầu và cuối (S. Marshak)
Số tám ngon quá: Nó đến từ hai chiếc bánh mì tròn. (G. Vieru)
Viết số 8 lên trời (Gợi ý: Tôi viết cái bánh mì tròn trước ở trên rồi viết ở dưới).
Quy tắc ngồi khi viết.
Để có thể viết đẹp, bạn cần phải ngồi đúng.
Đặt chân thẳng trên sàn,
Đừng quay đầu lại.
Kiểm tra khoảng cách bằng tay
Từ bàn đến ngực của bạn,
Nghiêng đầu một chút sang một bên
Và bạn cầm bút chì đúng cách.
Nhà giáo dục: Lấy bút chì đúng bằng 3 ngón tay như thế này ( trình diễn ) .
Viết số 8 vào vở.
3. Thành phần của số 8
Giải quyết vấn đề
Nào, có bao nhiêu chàng trai?
Anh ấy có cưỡi ngựa trên núi không?
Bảy người đang ngồi trên xe trượt tuyết,
Một người đang chờ đợi.
Câu trả lời của trẻ em.
Nhà giáo dục: Hãy minh họa vấn đề. Hãy đặt vòng tròn thay vì trẻ em. Có bao nhiêu đứa trẻ ngồi trên xe trượt tuyết? Hãy đặt cùng một số vòng tròn màu đỏ. Có bao nhiêu đứa trẻ đang chờ đợi? Hãy đặt thật nhiều vòng tròn màu xanh. Có bao nhiêu đứa trẻ đang chơi cầu trượt? Làm thế nào bạn có được 8?
Lợn mẹ sáu hạt
Tôi mang nó trong một cái giỏ cho bọn trẻ.
Nhím gặp lợn
Và anh ấy đưa cho tôi thêm hai quả hạch nữa.
Lợn bao nhiêu hạt
Bạn có mang nó cho bọn trẻ trong một cái giỏ không?
Câu trả lời của trẻ em.
Nhà giáo dục: Hãy minh họa vấn đề. Thay vì các loại hạt, hãy đặt vòng tròn. Lợn đã mang theo bao nhiêu quả hạch? Hãy đặt cùng một số vòng tròn màu đỏ. Nhím đã cho Lợn bao nhiêu quả hạch? Hãy đặt thật nhiều vòng tròn màu xanh. Heo đã mang cho bọn trẻ bao nhiêu loại hạt? Làm thế nào bạn có được 8?
Con mèo của chúng tôi có năm chú mèo con,
Họ ngồi cạnh nhau trong một chiếc giỏ.
Và con mèo nhà hàng xóm có ba con!
Dễ thương quá, nhìn kìa!
Hãy giúp tôi đếm chúng,
Năm và ba là gì?
Câu trả lời của trẻ em.
Nhà giáo dục: Hãy minh họa vấn đề. Thay vì mèo con, hãy đặt vòng tròn. Con mèo của chúng ta có bao nhiêu chú mèo con? Hãy đặt cùng một số vòng tròn màu đỏ. Con mèo nhà hàng xóm của bạn có bao nhiêu chú mèo con? Hãy đặt thật nhiều vòng tròn màu xanh. Có tổng cộng bao nhiêu chú mèo con? Làm thế nào bạn có được 8?
Táo rơi từ cành xuống đất.
Họ đã khóc, họ đã khóc, họ đã rơi nước mắt
Tanya thu thập chúng vào một cái giỏ.
Tôi đã mang nó làm quà cho bạn bè của tôi
Bốn cho Seryozha, bốn cho Antoshka,
Nói nhanh lên
Bạn của Tanya có bao nhiêu người?
Câu trả lời của trẻ em.
Nhà giáo dục: Hãy minh họa vấn đề. Thay vì táo, hãy đặt vòng tròn. Tanya đã mang bao nhiêu quả táo đến Seryozhka? Hãy đặt cùng một số vòng tròn màu đỏ. Tanya đã mang bao nhiêu quả táo đến Antoshka? Hãy đặt thật nhiều vòng tròn màu xanh. Tanya đã mang bao nhiêu quả táo? Làm thế nào bạn có được 8?
Ba chú thỏ, năm chú nhím
Họ cùng nhau đi học mẫu giáo.
Chúng tôi sẽ yêu cầu bạn đếm
Có bao nhiêu đứa trẻ trong vườn?
Câu trả lời của trẻ em.
Nhà giáo dục: Hãy minh họa vấn đề. Hãy đặt vòng tròn màu đỏ thay vì hình con thỏ. Có bao nhiêu con thỏ đi học mẫu giáo? Hãy đặt cùng một số vòng tròn màu đỏ. Nhím đi học mẫu giáo trong bao lâu? Hãy đặt thật nhiều vòng tròn màu xanh. Có tổng cộng bao nhiêu đứa trẻ? Làm thế nào bạn có được 8?
Táo ngoài vườn đã chín rồi
Chúng tôi đã nếm được chúng
Hai màu hồng, lỏng,
Sáu với vị chua.
Có bao nhiêu?
Câu trả lời của trẻ em.
Nhà giáo dục: Hãy minh họa vấn đề. Thay vì táo, hãy đặt vòng tròn. Có bao nhiêu quả táo hồng? Hãy đặt cùng một số vòng tròn màu đỏ. Có bao nhiêu quả táo chua? Hãy đặt thật nhiều vòng tròn màu xanh. Có tổng cộng bao nhiêu quả táo? Làm thế nào bạn có được 8?
Chim hải âu hâm nóng ấm nước,
Tôi đã mời bảy con hải âu đến thăm,
"Mời mọi người uống trà!"
Có bao nhiêu hải âu, trả lời!
Câu trả lời của trẻ em.
Nhà giáo dục: Hãy minh họa vấn đề. Thay vì những con mòng biển, chúng ta sẽ đặt những chiếc cốc có màu sắc khác nhau. Ấm đun nước đã làm nóng bao nhiêu con mòng biển? Hãy đặt một vòng tròn màu đỏ. Bạn đã mời bao nhiêu con mòng biển đến thăm? Hãy đặt các vòng tròn màu xanh. Có tổng cộng bao nhiêu vòng tròn? Làm thế nào bạn có được 8?
Nhà giáo dục: Câu trả lời cho mọi vấn đề là gì? Làm thế nào chúng ta có được 8? Hãy điền vào ngôi nhà số 8.
8 là 7 và 1
8 là 6 và 2
8 là 5 và 3
8 là 4 và 4
8 là 3 và 5
8 là 6 và 2
8 là 1 và 7
4. Phút giáo dục thể chất.
Tôi vỗ tay
Tôi vỗ tay (Vỗ tay của bạn.)
Và tôi dậm chân. (Dấu chân của bạn.)
Tôi sẽ xoa tay,
Tôi sẽ giữ ấm cho nó. (Xoa lòng bàn tay vào lòng bàn tay.)
Lòng bàn tay, lòng bàn tay, (Hãy vuốt ve cẳng tay của bạn bằng lòng bàn tay
Bàn ủi không chạm vào tôi. và vai của cánh tay đối diện.)
Bạn vuốt tay,
Để chơi tốt hơn. (Hãy vuốt ve ống chân và đùi bằng lòng bàn tay của cả hai tay.)
Bạn vuốt ve đôi chân của mình
Hãy để họ chạy dọc theo con đường. (Đập tất của bạn xuống sàn.)
5. Trò chơi "Ai sống trong nhà."
Trẻ cần nhập một số trên thẻ bổ sung cho số ở cột đầu tiên là 8.
6.Tóm tắt bài học.
Bạn đã chơi những trò chơi nào? Bạn đã học được điều gì mới? Bạn thích gì nhất?
Chủ đề: "Số 8. Số 8."
Nội dung chương trình.
Nhiệm vụ:
giáo dục:
Tăng cường hiểu biết về cấu tạo của số 7, kỹ năng đếm trong vòng 7;
Tiếp tục hình thành những ý tưởng tạm thời (các ngày trong tuần);
Giới thiệu sự hình thành và cấu tạo của số 8 và số 8.
giáo dục:
Phát triển tư duy logic;
Đưa ra ý tưởng về những đánh giá đúng và sai.
giáo dục:
Phát triển khả năng tập trung vào nhiệm vụ trước mắt;
Phát triển khả năng làm việc nhóm, tính kiên trì, khả năng hiểu và độc lập thực hiện nhiệm vụ của giáo viên;
Nuôi dưỡng thái độ tử tế, tôn trọng người khác, làm việc độc lập với tài liệu phát tay.
Lĩnh vực giáo dục ưu tiên: “Phát triển nhận thức”
Tích hợp các lĩnh vực giáo dục: “Phát triển nhận thức”, “Phát triển giao tiếp xã hội”, “Phát triển lời nói”, “Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ”, “Phát triển thể chất”.
Mục tiêu của các lĩnh vực giáo dục tích hợp:
Phát triển lời nói
phát triển khả năng giao tiếp, lời nói, trí nhớ, sự chú ý, suy nghĩ tự do của trẻ
kích hoạt vốn từ vựng của trẻ em.
Phát triển xã hội và giao tiếp
nuôi dưỡng tính tò mò, giúp đỡ lẫn nhau và kỹ năng tự trọng ở trẻ.
Phát triển thể chất
tiếp tục phát triển hoạt động vận động của trẻ trong thời gian tạm dừng năng động
Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ
tăng cường khả năng nghe và chuyển động của trẻ theo các loại âm nhạc có động lực khác nhau
Các phương pháp kỹ thuật:
từ ngữ nghệ thuật;
câu hỏi cho trẻ, câu trả lời; đoán câu đố;
làm việc độc lập trên thẻ;
phản ứng cá nhân và hợp xướng;
trò chơi bóng, đếm thành tiếng;
làm việc với lợi ích
khoảnh khắc bất ngờ;
động viên, khen ngợi trẻ.
Công việc sơ bộ:
Học đếm đến 10 và ngược lại, làm quen với các hình dạng hình học, học các trò chơi giáo dục, làm sổ tay, thẻ và tài liệu phát tay.
Chất liệu cho OOD: thẻ có số “7”, “8”; dãy số có số từ 1 đến 10; hình ảnh các loài động vật hoang dã (thỏ, sóc, sói, gấu, linh miêu, nai sừng tấm, nhím), hình ảnh các đồ vật, số 8 trông như thế nào (quả lê, matryoshka, cốc), hình vuông màu đỏ 10 x 10 cm với số lượng 7 miếng , 1 ô vuông màu xanh lam, bút chì đơn giản theo số lượng trẻ, tờ giấy có số 8 (bằng dấu chấm) để trẻ làm việc độc lập, một quả bóng, nam châm để cố định dụng cụ, biểu tượng cảm xúc theo số lượng trẻ, âm nhạc trong phim hoạt hình “The Little Engine from Romashkovo”, âm nhạc giáo dục thể chất.
Tiến trình của bài học.
Thời gian tổ chức.
– Giáo viên:- Các bạn ơi, hôm nay các vị khách đã đến buổi học của chúng ta để xem các bạn đã học được gì và biết được bao nhiêu. Nói xin chào với khách hàng của bạn.
Giáo viên:– Hãy đứng thành vòng tròn, nắm tay nhau và mỉm cười với nhau.
Trẻ và giáo viên đứng thành vòng tròn.
– Giáo viên: Trong một vòng tròn rộng, tôi thấy,
Tất cả bạn bè của tôi đều đứng dậy.
Chúng ta sẽ đi ngay bây giờ
Bây giờ chúng ta hãy đi bên trái
Hãy tập hợp ở trung tâm của vòng tròn,
Và tất cả chúng ta sẽ trở về vị trí của mình.
Hãy mỉm cười, nháy mắt,
Và hãy bắt đầu bài học
(Trẻ thực hiện bài tập theo nội dung bài 1 lần).
Giáo viên:– Bạn sẽ lắng nghe cẩn thận mọi thứ, trả lời câu hỏi với câu trả lời đầy đủ, không la hét, không ngắt lời đồng đội, lắng nghe giáo viên.
(lời mời đến đất nước tri thức toán học).
- Giáo viên: Các bạn, bạn có thể đi du lịch bằng gì?
D.- Bằng xe buýt, máy bay, thuyền, tàu hỏa, xe đạp.
- Giáo viên: Bạn và tôi sẽ bắt đầu cuộc hành trình bằng tàu hỏa. Để làm được điều này chúng ta phải mua vé.
1. Trò chơi bài tập với bóng “Vé tàu”
Để lên tàu, bạn cần biết đếm xuôi và đếm lùi đến 10. Bạn đếm bằng cách chuyền bóng cho nhau.
- Giáo viên: Làm tốt lắm, bạn đã nghĩ tốt và tất cả chúng ta đều có thể ngồi vào chỗ trên tàu.
Bản nhạc “Đầu máy từ Romashkovo” vang lên, bọn trẻ đi về chỗ của mình tại bàn.
Để không bị nhàm chán trên đường đi, chúng tôi sẽ chơi cùng bạn (chúng tôi giơ tay khi trả lời)
2. Nhiệm vụ trò chơi “Số hàng xóm”.
Giáo viên:- Tôi đặt tên cho số đó và bạn đặt tên cho hàng xóm của nó.
Kể tên những người hàng xóm của số 2; hàng xóm của số 4; hàng xóm của số 5; hàng xóm của số 6.
Giáo viên:– Các bạn ơi, các bạn có biết số “7” xuất hiện trong truyện cổ tích nào không?
1. Trong truyện cổ tích nào có bảy đứa trẻ? "Con sói và bảy chú dê con"
2. Bông hoa nào đáp ứng được mọi mong ước của cô gái Zhenya? "Hoa - bảy hoa"
3. Tên câu chuyện cổ tích có chú lùn và một cô gái là gì?
"Nàng Bạch Tuyết và bảy chú lùn"
4. Truyện cổ tích có bảy anh hùng có tên là gì? "Câu chuyện về nàng công chúa đã chết và bảy hiệp sĩ"
– Giáo viên: Một tuần có bao nhiêu ngày? Ngày thứ bảy trong tuần là ngày gì? (7. Chủ nhật)
– Giáo viên: Số 7 được ký hiệu bằng số "7".
– Giáo viên: Làm tốt lắm! Vậy là chúng ta đã đến điểm dừng đầu tiên.
– Giáo viên:Điểm dừng đầu tiên là ga Lesnaya. Đoán câu đố và tìm ra ai sống ở nhà ga này.
Giáo viên đặt câu đố, trẻ đoán câu đố. Hình ảnh của các con vật được đoán đồng thời được hiển thị trên bảng.
Câu đố:
1. Dễ cáu giận 2. Bàn chân khoèo và to lớn,
Sống ở nơi hoang dã trong rừng. Anh ấy ngủ trong hang vào mùa đông.
Có rất nhiều lá kim, yêu nón, yêu mật ong,
Và không một chủ đề nào. (nhím) Chà, ai sẽ đặt tên cho nó? (con gấu)
3. Xám và nhiều răng 4. Tai dài, chân nhanh.
Tạo ra một sự hỗn loạn trong rừng. Mùa hè xám xịt nhưng không có chuột
Tất cả các loài động vật đều bỏ chạy. Trắng vào mùa đông. Ai đây? (thỏ rừng)
Làm động vật sợ hãi... (chó sói)
5. Lấy móng chạm cỏ, 6. Ít hơn hổ, hơn mèo,
Một người đàn ông đẹp trai đi xuyên rừng với cặp sừng trên tai.
Bước đi táo bạo và dễ dàng, Nhìn hiền lành nhưng không tin:
Sừng lan rộng. (nai sừng tấm) Con thú này đang giận dữ khủng khiếp! (Linh miêu)
7. Ai khéo léo nhảy qua hàng cây
Và bay lên cây sồi?
Ai giấu hạt trong một cái rỗng,
Sấy nấm cho mùa đông? (sóc)
Giáo viên:– Làm thế nào bạn có thể gọi những con vật này bằng một từ? (động vật hoang dã). Có tổng cộng bao nhiêu con vật? (7)
Giáo viên đếm và cất cánh.
Động vật đang chuẩn bị cho mùa đông. Họ còn rất nhiều việc phải làm và chúng ta sẽ tiếp tục. (âm nhạc) Trong khi nhạc đang phát, hãy chuẩn bị các ô vuông trên bảng
trạm tiếp theo"Điện tử".
Chúng tôi đây. Thật là một nhiệm vụ thú vị mà họ đã chuẩn bị cho chúng tôi.
Giáo viên:- Bạn nhìn thấy gì trên bảng? Các bạn ơi, trước mặt các bạn có các ô vuông màu đỏ và xanh lam. Có tổng cộng bao nhiêu hình vuông? Hãy làm toán. (7)
Giáo viên:- Có bao nhiêu hình vuông màu đỏ? (6) Có bao nhiêu cái màu xanh? (1)
Làm thế nào chúng ta có được số 7? đến 6 +1=7
Và bây giờ bạn và tôi sẽ chơi một trò chơi "Ngày đêm"
Giáo viên:- Hãy nhìn kỹ vào các hình vuông và ghi nhớ chúng.
Đêm đã đến. Chúng tôi nhắm mắt lại.
Trẻ nhắm mắt lại. Giáo viên đổi hình vuông màu xanh thành hình vuông màu đỏ.
Ngày đã đến, chúng ta mở mắt ra. Những gì đã thay đổi?
D.- Màu xanh đã đổi thành màu đỏ. Có bao nhiêu hình vuông màu đỏ? (7)
Đêm ơi hãy nhắm mắt lại
Giáo viên thêm một hình vuông màu đỏ.
Tổng cộng là bao nhiêu? Hãy làm toán. (8) Làm sao chúng ta có được số 8?
Giáo viên:- Chắc các cậu mệt rồi. Tất cả chúng ta hãy đứng dậy và nghỉ ngơi một chút.
Phút giáo dục thể chất.
Giáo viên:- Vào thứ Hai tôi đã bơi
Và vào thứ ba tôi đã vẽ,
Vào thứ Tư tôi mất rất nhiều thời gian để rửa mặt,
Và vào thứ năm tôi đã chơi bóng đá,
Vào thứ Sáu tôi đã nhảy, chạy,
Tôi đã nhảy rất lâu
Và vào thứ bảy, chủ nhật
Tôi đã nghỉ ngơi cả ngày.
- Giáo viên:- Số tám được biểu thị bằng con số này.
Số 8 được hiển thị trên bảng.
Giáo viên:- Số 8 ngon quá, nó đến từ hai cái bánh mì tròn.
Giáo viên:– Những con số nào đứng cạnh số 8? (7 và 9).
Có ngày thứ tám trong tuần không? (không, sau 7 giờ, lại là ngày đầu tuần)
Thầy: -D Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn về con số. Cô ấy trông như thế nào (câu trả lời của trẻ em)
hình ảnh (cái cốc, matryoshka, quả lê)
– Giáo viên:- Hãy vẽ số 8. Pinocchio sẽ viết số 8 bằng mũi như thế nào? Làm thế nào để nhạc trưởng viết nó trong không khí? Giống như một con cáo với mũi và tay trong không khí.
Bây giờ hãy kết nối các dấu chấm trên các mảnh giấy.
Trẻ vẽ số 8 trong không khí, sau đó dùng dấu chấm vẽ lên một tờ giấy. (làm việc với một cuốn sổ tay)
Giáo viên trình bày tất cả các bố cục của số 8 lên bảng,
trẻ con gọi chúng.
Các em, các em vừa nói cho tôi biết hai số nhỏ hơn nào tạo nên số 8
- Hãy gọi lại cho họ.
Giáo viên:- Làm tốt! Chúng tôi đã hoàn thành tốt nhiệm vụ. Tiếp tục nào. (âm nhạc)
Chúng tôi đã đến nhà ga - "Hình học không gian".
Những hình dạng hình học nào bạn biết? (Trẻ gọi)
Giáo viên:– Tôi có hình hình học nào trên tay? (vòng tròn)
(hình trái xoan)
Lấy hình dạng hình học tương tự trong tay của bạn.
Bây giờ tôi có hình dáng gì trong tay? (quảng trường)
Lấy hình dạng hình học tương tự trong tay của bạn.
Bây giờ tôi có hình dáng gì trong tay? (Tam giác)
Lấy hình dạng hình học tương tự trong tay của bạn.
Bây giờ tôi có hình dáng gì trong tay? (hình chữ nhật)
Giáo viên:- Chúc mừng! Bạn đã làm rất tốt và đã đến lúc chúng ta phải quay lại trường mẫu giáo. (âm nhạc)
– Hôm nay chúng ta đã thực hiện một chuyến hành trình thú vị qua vùng đất “Tri thức”. Bạn có thích chuyến đi? Bạn thích cái gì? Điều gì thú vị? Bạn đã gặp số và hình nào? Các bạn thật tuyệt vời, tôi thực sự rất thích làm việc với các bạn. Tôi muốn tặng bạn những biểu tượng cảm xúc như một món quà kỷ niệm cho bài học của chúng ta.
Giáo viên khen ngợi các em và tặng biểu tượng cảm xúc cho mỗi em.
Cơ sở giáo dục nhà nước thành phố
trường trung học với. Tsrau
Quận Alagirsky của Bắc Ossetia-Alania
2016
Tự phân tích: Mục đích của bài học được truyền đạt đến trẻ, rõ ràng và phù hợp với nội dung bài học. Các phương pháp và kỹ thuật được lựa chọn tương ứng với độ tuổi của trẻ và được lựa chọn có tính đến đặc điểm cá nhân của trẻ (trạng thái chú ý, mức độ mệt mỏi, v.v.). Hướng dẫn bằng hình ảnh và bằng lời nói đã được trình bày chính xác và rõ ràng. Sự hỗ trợ sau đây đã được sử dụng: thu hút sự chú ý, kích thích hoạt động bằng lời nói và tinh thần thông qua hướng dẫn, lời khuyên, sử dụng các loại câu hỏi khác nhau (trực tiếp, dẫn dắt, nhắc nhở), sử dụng hỗ trợ trực quan bổ sung (hình ảnh), thể hiện hình ảnh của một hành động và hoạt động riêng biệt như toàn bộ.
Các giai đoạn của bài học được kết nối với nhau và tuần tự.
Để phát triển kỹ năng vận động lời nói và chuẩn bị bộ máy nói của trẻ cho bài học, trò chơi thể dục đã được sử dụng. . Để phát triển trí nhớ và sự chú ý ở trẻ, trò chơi “Ngày - Đêm” đã được sử dụng.
Trong suốt buổi học, các em vẫn duy trì được sự hứng thú, điều này được tạo điều kiện thuận lợi nhờ tính năng động của bài học. Tất cả các nhiệm vụ được lựa chọn dựa trên một số máy phân tích và góp phần phát triển các chức năng tinh thần cao hơn (sự chú ý, nhận thức, trí nhớ, suy nghĩ).
Một nền tảng cảm xúc thuận lợi đã được tạo ra trong giờ học. Vì tôi tin rằng việc tạo ra động lực tích cực để hoàn thành nhiệm vụ, việc khuyến khích các hành động được thực hiện đúng sẽ giúp trẻ tự tin hơn vào khả năng vượt qua những khó khăn hiện có và tạo điều kiện chuyển giao các phương pháp hành động sang các điều kiện khác. Các em đã thể hiện thái độ cảm xúc tích cực và đạt được mục tiêu của mình.
Tom tăt bai học« Đếm đến tám. Số và hình 8"
được chuẩn bị bởi Sheldysheva Raisa Mikhailovna,
giáo viên
Petropavlovsk-Kamchatsky
2011
Tổng hợp các bài học toán ở nhóm giữa.
Chủ đề: “Quả bóng ở Vương quốc của những hình thù kỳ thú”
( Đếm đến tám. Số và hình 8)
Mục tiêu và mục đích:
Sửa tên của các hình dạng hình học phẳng và thể tích.
Cập nhật kiến thức cho trẻ về hình dạng hình học, phát triển lời nói và trí tưởng tượng.
Củng cố khái niệm “phải” và “trái”, phát triển các hoạt động trí óc.
Hình thành ý tưởng về việc hình thành số 8, khả năng đếm đến 8, làm quen với trẻ về số 8, phát triển khả năng phân biệt số 8.
TÀI LIỆU DÀNH CHO LỚP HỌC:
Thử nghiệm: khối lập phương có vương miện, hình nón có vương miện, hình vuông và hình tam giác có mắt, các hình hình học cùng màu với các kích cỡ khác nhau (hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn, hình bầu dục, hình tam giác), hình ảnh chiếc xe ngựa, trò chơi “ Pick the Key” (trò chơi thuyết trình của tác giả).
Phân phối: hình vuông, hình tam giác, thẻ có dấu chấm và số, chìa khóa (các hình học có màu sắc khác nhau với các số từ 5 đến 8).
KẾ HOẠCH
1. Giới thiệu tình huống trò chơi.
2.
2.1. Trò chơi "Ai sẽ đi bóng."
2.2. Trò chơi "Khách" (bắt đầu).
2.3. Trò chơi “Khách” (tiếp theo).
3.
3.1. Trò chơi "Tìm cặp".
Bài học thể dục “Khiêu vũ”.
3.2. Trò chơi “Nhặt chìa khóa”(xem phụ lục - thuyết trình “Trò chơi - chọn chìa khóa”)
4. Tóm tắt bài học.
TIẾN ĐỘ CỦA LỚP HỌC:
1. Giới thiệu tình huống trò chơi.
Nhiệm vụ sư phạm: khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động vui chơi.
Giáo viên tập hợp trẻ xung quanh giá vẽ, nơi có hai hình - một hình khối có vương miện và một hình nón có vương miện có mắt, trên giá vẽ - hình hình vuông và hình tam giác có mắt.
Các bạn, bây giờ chúng ta sẽ đến thămở Vương quốc của những nhân vật tuyệt vời.
Giáo viên cho trẻ xem một khối lập phương có vương miện và nói:
Vương quốc của những nhân vật tuyệt vời được cai trị bởi một vị vua.
Bạn nghĩ tên của nhà vua là gì?
Hình này là gì?(Khối lập phương)
Đúng vậy, tên của nhà vua là Cube.
Đây là nữ hoàng.
Tên của hình này là gì?(hình nón.)
Những cô gái và chàng trai khác thường sống ở Vương quốc này(trên giá vẽ có một hình vuông và một hình tam giác có mắt) .
Bạn nghĩ nhân vật nào là con trai và nhân vật nào là con gái?(Hình vuông là con trai, hình tam giác là con gái.) Nếu trẻ thấy khó trả lời, giáo viên chú ý đến vua và hoàng hậu(hình vuông giống hình vua và hình tam giác giống hình nữ hoàng). Theo quy định, sau đó trẻ sẽ nói ngay rằng hình tam giác là con gái và hình vuông là con trai.
2. Hoạt động trò chơi: độ khó và khả năng hiểu.
2.1. Trò chơi "Ai sẽ đi bóng."
Nhiệm vụ sư phạm: cập nhật kiến thức cho trẻ về hình dạng hình học, phát triển lời nói và trí tưởng tượng.
- Nhà vua và hoàng hậu mời tất cả các chàng trai hình vuông và cô gái hình tam giác biết tên các hình hình học đến cung điện để dự vũ hội.
Tiếp theo, giáo viên lật giá vẽ sang phía bên kia, nơi vẽ các hình dạng hình học khác nhau.(hình vuông, hình chữ nhật, hình tròn, hình bầu dục, hình tam giác).
- Các bạn ơi, hãy giúp các cô gái và chàng trai gọi tên các hình dạng hình học(trẻ gọi tên các hình dạng.)
Hãy cho tôi biết, tất cả các số liệu có điểm gì chung?(Cùng màu).
Sự khác biệt là gì?(Hình dạng, kích thước)
Cảm ơn đã giúp đỡ. Bây giờ các cô gái hình tam giác và các chàng trai hình vuông có thể đi dự vũ hội.
Bạn nghĩ họ sẽ lái xe gì tới quả bóng?(Trên một chiếc xe ngựa.) Giáo viên chiếu hình ảnh chiếc xe ngựa.
2.2. Trò chơi “Khách” (Bắt đầu).
Nhiệm vụ sư phạm: rèn luyện khả năng đếm đến 7, củng cố khái niệm “phải” và “trái”, tạo tình huống động lực làm quen với số 8, phát triển các thao tác trí tuệ.
- Nhìn kìa các bạn, khách đã tụ tập đông đủ rồi(giáo viên chỉ vào các bảng trên đó có bảy hình tam giác và hình vuông có màu sắc và kích thước khác nhau được trộn lẫn vào nhau. ). Ngồi xuống bàn.(Trẻ ngồi vào bàn, giáo viên đặt vua và hoàng hậu vào giữa bàn - hình lập phương có vương miện và hình nón có vương miện.)
Khách mời khác nhau như thế nào?(Màu sắc, hình dáng, kích thước.)
Đặt các cô gái hình tam giác ở bên phải và các cậu bé hình vuông ở bên trái.
Bạn có thể nói gì về số lượng bé gái và bé trai?
Trẻ đếm các hình vuông và hình tam giác và kết luận rằng có cùng số lượng hình - bảy trong số đó.
- Nhưng các cô gáiV.Ở vương quốc này, họ không biết đếm và lo lắng liệu có đủ chàng trai để khiêu vũ cùng hay không. Làm thế nào để cho các cô gái thấy rằng mỗi người trong số họ sẽ có được một đối tác?
(Trẻ em phải ghép các hình vuông và hình tam giác thành từng cặp.)
- Nhưng rồi một cô gái khác cũng đến bằng xe ngựa.
- Làm thế nào bạn có thể miêu tả tiếng vó ngựa kêu lạch cạch?
Trẻ em có thể gõ ngón tay vào bàn và tặc lưỡi.
Giáo viên đặt thêm các hình tam giác lên bàn. Trẻ em phải lấy mỗi cái một cái.
Những gì đã thay đổi?(Có nhiều cô gái hơn.)
Đếm các bạn nữ, đếm theo thứ tự từ trái sang phải, không bỏ sót ai.
(Trẻ đếm, tuân theo quy tắc đếm - chạm vào từng đồ vật một lần, không bỏ sót khi đếm: 1, 2,... 7 ...)
Khi đặt tên cho số theo sau số 7 sẽ nảy sinh một tình huống có vấn đề.
2.3. Trò chơi “Khách” (tiếp theo).
Nhiệm vụ sư phạm: hình thành ý tưởng về việc hình thành số 8 từ số 7, khả năng đếm đến 8, làm quen với trẻ về số 8, phát triển khả năng phân biệt số 8 và liên hệ nó với số lượng.
Theo quy định, đến thời điểm này nhiều trẻ đã biết tên số 8, theo số 7. Vì vậy, giáo viên chỉ làm rõ ý kiến của các em và yêu cầu các em đếm hết đến 8. Phương pháp hình thành số 8 từ số 7 sau đó sẽ được thảo luận.
Làm thế nào mà có tới tám cô gái?(Có bảy người, một người khác đến và có tám người.)
Cần phải làm gì để đảm bảo số lượng bé trai và bé gái lại bằng nhau?(Chúng ta cần thêm một cậu bé nữa.)
Có bao nhiêu chàng trai?
Làm thế nào bạn có được số tám?(Một được thêm vào bảy, nó trở thành tám.)
Giáo viên làmPhần kết luận:
để có được 8, bạn cần cộng 1 với 7. Khi đếm sau bảy thì có tám.
- Nhà vua và hoàng hậu muốn biết từ bạn có bao nhiêu cô gái và chàng trai đã đến dự vũ hội của họ.( Giáo viên đặt các thẻ có số 6, 7, 8, 9, 10, và số thẻ có số 8 bằng số trẻ em.)
- Con trai, hãy để chúng hiển thị số hình vuông con trai, và con gái - số hình tam giác con gái.
Tùy chọn thứ 1.
Trẻ em lấy các thẻ khác nhau.
Tại sao bạn không thể tìm thấy tấm thẻ có số 8?(Vì chúng ta không biết số 8 được viết như thế nào.)
Bạn cần làm gì để tìm hiểu? (Tôi cần hỏi ai đó ).
Sau khi hỏi trẻ, giáo viên chỉ số 8.
Khi đếm sau bảy sẽ có số tám, được viết bằng số 8.
Tùy chọn thứ 2.
Tất cả trẻ em đều đưa ra một thẻ có số 8.
- Bạn chỉ đúng số 8, lúc này vua và hoàng hậu đã biết số bé trai và số bé gái đến dự vũ hội.
3. Tích hợp kiến thức mới vào hệ thống kiến thức và lặp lại.
3.1. Trò chơi "Tìm cặp".
Nhiệm vụ sư phạm: rèn luyện khả năng đếm đến 8, tương quan số 8
với số lượng, phát triển khả năng giao tiếp của trẻ.
- Và bây giờ là lúc khiêu vũ, hãy chỉ cho các cô gái hình tam giác và các chàng trai hình vuông cách nhảy với quả bóng. Hãy đứng dậy và đến với tôi.(Trẻ đứng dậy khỏi bàn và đến gần cô giáo)
- Để khiêu vũ, chúng ta cần chia thành từng cặp và các thẻ có số (7 và 8) và dấu chấm (7 và 8 chấm) sẽ giúp chúng ta điều này.(giáo viên phát thẻ cho trẻ).
- Bạn cần ghép đôi với người có số chỉ số chấm.(Trẻ cần ghép số với số lượng: trẻ có thẻ chẳng hạn có ghi số 7 thì phải ghép với trẻ có bảy chấm trên thẻ.)
Vì nhiều trẻ sẽ có những tấm thẻ giống nhau nên vấn đề ghép đôi có thể nảy sinh và trẻ phải tự mình giải quyết.
Bài học thể dục “Khiêu vũ”.
Nhiệm vụ sư phạm: tổ chức vui chơi tích cực cho trẻ.
Trẻ em chia thành từng cặp nhảy theo nhạc.
3.2. Trò chơi “Nhặt chìa khóa” (xem phụ lục - trình bày “Trò chơi - nhặt chìa khóa”, do giáo viên điều khiển).
Nhiệm vụ sư phạm: phát triển tư duy logic, tăng cường khả năng đếm
đến tám và liên hệ số 8 với số lượng.
- Buổi vũ hội đã kết thúc và đã đến lúc các cô gái tam giác và các chàng trai vuông trở về nhà. Hãy tới màn hình TV và giúp họ về nhà. (Trẻ em có giáo viên đến với TV. Giáo viên đặt “chìa khóa” lên bàn gần đó. Ra mắt trò chơi thuyết trình trên máy tính.)
trượt thứ 2. Nhà có cửa sổ hình vuông, nhà có cửa sổ hình tam giác, bé trai (hình vuông) và bé gái (hình tam giác) đi theo từng cặp vào nhà.
Cô giáo nói với các em:
- Bạn nghĩ các cô gái sống trong ngôi nhà như thế nào? những cậu bé?
- Làm thế nào bạn đoán được?(Khi trẻ trả lời, giáo viên nhóm các hình gần các ngôi nhà tương ứng trên slide đầu tiên.)
trang trình bày thứ 3. Một ngôi nhà có tám cửa sổ và một cánh cửa hình tam giác màu vàng; trên cửa xuất hiện một chiếc ổ khóa có lỗ hình tam giác màu vàng.
- Con gái vào nhà bằng cách nào? (Bạn cần phải mở khóa.)
- Làm thế nào bạn có thể mở khóa? (Chìa khóa.) Giáo viên thêm các chìa khóa có màu sắc khác nhau, hình dạng khác nhau và có số khác nhau vào slide này, sau đó giáo viên bày lên bàn những chiếc chìa khóa giống như trên slide và số chìa khóa cần thiết cho ổ khóa này bằng số học sinh nam.
- Bạn có thể mở khóa bằng chìa khóa nào không?(KHÔNG.) Cô giáo mời các bạn nam giúp các bạn nữ chọn phím thích hợp.(Các em đang tìm chiếc chìa khóa thích hợp để mở ổ khóa. Giáo viên yêu cầu các em chỉ ra chiếc chìa khóa nào đã lấy được và giải thích tại sao chiếc chìa khóa đặc biệt này có thể mở được ổ khóa.)
Những đứa trẻ: - Phù hợp với màu sắc, hình dáng và số lượng của các cửa sổ, có 8 cửa sổ.
Giáo viên loại bỏ tất cả các chìa khóa thừa ở slide thứ 3 và nói rằng chúng ta cần thử mở ổ khóa bằng chiếc chìa khóa mà trẻ đã chọn(trên slide, phím đã chọn sẽ được đưa vào ổ khóa - ổ khóa mở ra và các cô gái hình tam giác lần lượt chiếm giữ các cửa sổ, bạn có thể đếm số lượng hình tam giác cùng lúc khi các hình tam giác xuất hiện trong cửa sổ).
Giáo viên cảm ơn sự giúp đỡ của các em và chuyển sang trang trình bày thứ 4.
trang trình bày thứ 4. Một ngôi nhà có tám cửa sổ hình vuông màu xanh lam và một cánh cửa ra vào, một chiếc ổ khóa có lỗ hình vuông màu xanh lam xuất hiện trên cửa.
- Các chàng trai vào nhà bằng cách nào? (Bạn cần mở khóa bằng chìa khóa.)
Giáo viên thêm các chìa khóa có màu sắc khác nhau, hình dạng khác nhau và có số khác nhau vào slide này, sau đó giáo viên bày lên bàn những chiếc chìa khóa giống như trên slide, và số chìa khóa cần thiết cho ổ khóa này bằng số lượng các em gái, và mời các cô gái giúp các chàng trai chọn chiếc chìa khóa thích hợp.(Các em đang tìm chiếc chìa khóa thích hợp để mở ổ khóa. Giáo viên yêu cầu các em chỉ ra chiếc chìa khóa nào đã lấy được và giải thích tại sao chiếc chìa khóa đặc biệt này có thể mở được ổ khóa.)
Những đứa trẻ: - Nó phù hợp với màu sắc (xanh lam), hình dạng của các cửa sổ (hình vuông) và số lượng của chúng (tám cửa sổ).
Giáo viên loại bỏ tất cả các chìa khóa thừa ở slide thứ 4 và nói rằng chúng ta cần thử mở ổ khóa bằng chiếc chìa khóa mà trẻ đã chọn(trên slide, chìa khóa đã chọn sẽ được đưa vào ổ khóa - ổ khóa mở ra và các cậu bé hình vuông thay phiên nhau chiếm giữ các cửa sổ; bạn có thể cùng trẻ đếm số hình vuông cùng lúc với các hình vuông xuất hiện trong cửa sổ) .
Giáo viên cảm ơn sự giúp đỡ của các em và chuyển sang slide thứ 5.
trang trình bày thứ 5. Nhà có con gái hình tam giác và nhà có con trai hình vuông. Cone Queen và Square King xuất hiện.
Cô giáo thay mặt Nhà vua và Hoàng hậu cảm ơn sự giúp đỡ của tất cả các em và nói lời tạm biệt. Sau đó sang slide thứ 6 (Kết thúc. Hình ảnh một đứa trẻ vẽ về Vương quốc.)
4. Tóm tắt bài học.
Nhiệm vụ sư phạm: để khôi phục lại trong trí nhớ của trẻ những gì chúng đã làm trong lớp, để tạo ra một tình huống thành công.
Trẻ em vây quanh cô giáo.
Hôm nay bạn đã ở đâu?
Bạn thích gì nhất?
Bạn đã gặp số mới nào? Với số mới nào?
Cô giáo khen ngợi các em và nói rằng nếu các em không đếm được đến 8 và không biết số 8 thì các em sẽ không thể trở về nhà.
Văn học phương pháp luận: Peterson L.G., Kochemasova E.E. "Người chơi".Khóa học toán thực tế dành cho trẻ mẫu giáo. Hướng dẫn.Hệ thống giáo dục “Trường học 2100”, “Mẫu giáo 2100”,M., Balass, 2002. 
Quay lại phía trước
Chú ý! Bản xem trước trang chiếu chỉ nhằm mục đích cung cấp thông tin và có thể không thể hiện tất cả các tính năng của bản trình bày. Nếu bạn quan tâm đến tác phẩm này, vui lòng tải xuống phiên bản đầy đủ.
Loại bài học: một bài học về giải thích tài liệu mới (một bài học về phát triển các kỹ năng môn học ban đầu và kỹ năng học tập, nắm vững các kỹ năng môn học mới)
Mục đích của bài học: dạy học sinh nhận biết và viết số 8
Mục tiêu bài học:
- Chủ thể:
- Phát triển khả năng đếm xuôi và đếm lùi (từ 0 đến 8).
- Phát triển khả năng nhận biết số 8 trong môi trường mang tính biểu tượng (trong một chuỗi số, chữ cái và ký hiệu)
- Học cách viết số 8 một cách chính xác và so sánh số đồ vật với số đó (từ 1 đến 8).
- Siêu chủ đề:
- Quy định:
- Ghi lại những khó khăn cá nhân trong một hành động thử nghiệm.
- Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện hành động giáo dục thử nghiệm - tìm kiếm số 8.
- Tạo cơ hội để bạn cùng giáo viên lên kế hoạch hành động phù hợp với nhiệm vụ và điều kiện thực hiện nhiệm vụ đó.
- Để phát triển khả năng của học sinh nhỏ tuổi trong việc kiểm soát các hoạt động của mình khi hoàn thành một nhiệm vụ.
- Nhận thức:
- Phát triển khả năng phân tích, so sánh, đối chiếu và khái quát hóa.
- Hiểu khái niệm về số và số 8.
- Giúp làm nổi bật và hình thành mục tiêu nhận thức.
- Phát triển khả năng làm việc với các loại thông tin khác nhau.
- Phát triển kỹ năng thực hiện các hành động theo mô hình.
- Làm việc trên việc sử dụng các phương tiện mang tính biểu tượng và tượng trưng.
- Khuyến khích trẻ bày tỏ ý kiến và đánh giá các hoạt động của mình trong lớp học.
- giao tiếp:
- Tạo điều kiện cho sự hợp tác giáo dục với giáo viên và bạn bè.
- Để tạo điều kiện thuận lợi cho sự tương tác của trẻ với người hàng xóm cùng bàn của mình.
- Giúp con bạn tranh luận về quan điểm của mình
- Quy định:
- Giáo dục (cá nhân):
- Hình thành cơ sở động cơ cho hoạt động học tập, thái độ tích cực đối với bài học và sự hiểu biết về nhu cầu học tập.
- Hiểu và tuân thủ các chuẩn mực thẩm mỹ trong hoạt động.
- Làm việc dựa trên lòng tự trọng và hiểu biết đầy đủ về nguyên nhân thành công/thất bại trong các hoạt động giáo dục.
- Phát triển khả năng thích ứng với những tình huống khó khăn.
- Thực hiện theo mục tiêu của một lối sống lành mạnh và việc thực hiện nó bằng hành vi thực tế.
- Phát huy việc thể hiện tính chủ động nhận thức trong việc giúp đỡ bạn bè (thông qua hệ thống nhiệm vụ định hướng cho học sinh nhỏ tuổi giúp đỡ các anh hùng của bài học).
- Tuân thủ các yêu cầu đạo đức và đạo đức trong ứng xử.
- Phát huy tính độc lập trong các loại hình hoạt động của trẻ.
- Làm việc để hiểu rõ trách nhiệm chung
Thiết bị và vật liệu:
- tập toán;
- thẻ có ví dụ (dành cho hoạt động nhóm và hoạt động cặp);
- chất dẻo;
- quà lưu niệm – lá phong (lá khô);
- máy chiếu đa phương tiện,
- máy tính,
- Bài thuyết trình Microsoft PowerPoint “Số 8. Chữ số 8.”
TRONG LỚP HỌC
1. Động cơ hoạt động học tập
- Các bạn hôm nay có khách đến xem các bạn học tập thế nào. Khi bắt đầu bài học, chúng ta hãy chào các vị khách và chúc mọi người mọi điều tốt lành.
Bạn và tôi sẽ cùng nhau đi một cuộc hành trình với một chiếc lá phong.
Vì vậy, chúng ta hãy đi!
2. Cập nhật kiến thức
a) Làm việc theo nhóm
Trong một khu rừng trống
Cây phong kiêu hãnh đứng đó
Lá tuyệt vời
Nó đã được trang trí. (8 lá)
Trên cây phong bạn nhìn thấy những chiếc lá, trên mỗi chiếc lá có một con số. Bạn cần đếm ví dụ và tìm câu trả lời trên một trong những chiếc lá phong. ( phụ lục 1 )
Thẻ:
2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1
(một cái không có số - một khuôn mặt cười ngộ nghĩnh trên một tờ giấy)
– Sắp xếp các số theo thứ tự tăng dần: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
– Mảnh giấy nào còn lại không có số? (số 8)
Giữa hàng trăm chiếc lá khác nhau
Đẹp, trang trọng quan trọng,
Có một em bé rất nhỏ nhắn và nhanh nhẹn,
Một chiếc lá vui tươi, vui vẻ, mạnh mẽ.
– Anh ấy yêu cầu bạn hoàn thành nhiệm vụ của mình
b) Công tác mặt trận
– Gọi tên những người hàng xóm của số “2”;
– Số nào đứng trước số “6”?
– Đằng sau con số “5” ẩn chứa điều gì?
– Con số nào được ghi trên thẻ nằm giữa thẻ thứ 3 và thứ 5;
Trò chơi “Chúng tôi cư trú trong nhà”(viết lên bảng)
Giáo viên ghi lên bảng:
5 6 7
/ \ / \ / \
– Bây giờ chúng ta cùng hoàn thành nhiệm vụ tiếp theo của chiếc lá nhé.
c) Làm việc theo cặp
Trên thẻ (1 thẻ trên bàn)
– Cùng nhau giải các ví dụ, viết ra đáp án và ngay khi giải được hãy cùng nhau tạo thành một “ngôi nhà”.
– Hãy kiểm tra (thẻ đã được in) ( Phụ lục 2
)
3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1
3. Làm việc với tập hợp toán học(Trang trình bày 4)
– Đoán câu đố, chúng ta đang nói về loài chim nào?
Lông màu xanh, bụng màu vàng.
Con chim nhỏ này có tên là... (chuột khổng lồ)
- Hãy lắng nghe vấn đề. Viết ví dụ sử dụng các dấu “+, –, =”
Có 6 con chim bạc má ngồi dưới gốc cây phong và có thêm 1 con chim sáo bay lên. Có bao nhiêu bộ ngực?
4. Tạm dừng động(phút giáo dục thể chất)
Chúng ta là những chiếc lá mùa thu
Chúng tôi đang ngồi trên cành cây.
Gió thổi và họ bay.
Chúng tôi đang bay, chúng tôi đang bay
và ngồi lặng lẽ trên mặt đất.
Gió lại đến
Và anh nhặt hết những chiếc lá.
Quay và bay
Và họ lặng lẽ ngồi xuống bàn làm việc của mình.
5. Tuyên bố vấn đề giáo dục
Gió nhặt chiếc lá,
Anh nhấc nó lên và xoay nó một vòng.
Một chiếc lá bay qua nhà,
-Ai sống trong ngôi nhà này?
Những người bạn có tầm cao khác nhau
Nhưng họ trông giống nhau
Tất cả đều ngồi cạnh nhau,
Và chỉ có một món đồ chơi.
– Những con búp bê làm tổ trong truyện cổ tích sống trong ngôi nhà này.
a) Làm bài trong sách giáo khoa (bạn sẽ tìm thấy gợi ý ở trang 53)
Chúng tôi được chào đón bởi những con búp bê làm tổ (đọc một bài thơ (tr. 53)
b) Làm việc theo nhóm
- Nhìn, đếm số búp bê làm tổ trên bảng (có 7 người trong số họ)
– Có thật là 8 người không? (Chúng tôi tính chung)
– Cần phải làm gì để có được số 8?
- Chúng ta có thể viết biểu thức này được không? (Có, 7 + 1)
- Chúng ta có thể viết kết quả được không? (Không, vì chúng ta chưa được giới thiệu về số và số 8.)
– Xây dựng chủ đề bài học của chúng ta? (Số 8. Số 8.)
– Chúng ta nên học gì? (Làm quen với số và số 8, tìm hiểu cấu tạo của số 8)
6. Nhận thức sơ cấp và tiếp thu tài liệu giáo dục lý luận mới
1) Tìm thẻ có số “8”.
2) Nó trông như thế nào? (Búp bê Matryoshka trông giống số “8”)
(Trang trình bày 7)
a) Số 8 ngon quá:
Cô ấy được làm từ hai chiếc bánh mì tròn.b) Số 8, số 8
Chúng tôi luôn đeo nó trên mũi.
Móc cộng số 8–
Bạn nhận được: kính.
c) Có lẽ bạn cũng đoán được với tôi -
Tám trông giống như một người phụ nữ tuyết.
3) Nối các ngón tay của bạn theo hình số tám.
4) Nối hai bàn tay của bạn và tạo thành hình số tám bằng bàn tay của bạn.
5) Những sự thật thú vị (Slide 8)
Hãy cùng nhau hỏi thiên nhiên,
Ai có tám cái gì?
Con nhện có tám chân
Thân cây mỏng hơn sợi tóc.
Một con bạch tuộc có tám chân
Có nhiều mút ở chân.
7. Vận dụng nguyên lý lý thuyết vào điều kiện làm bài tập và giải quyết vấn đề(Trang trình bày 9)
- Hãy xem mọi người thống nhất viết ra biển chỉ số 8 như thế nào nhé.
Số 8 bao gồm các hình bầu dục nhỏ trên và dưới. Hình bầu dục phía trên nhỏ hơn một chút so với hình bầu dục phía dưới. Họ bắt đầu viết nó thấp hơn một chút và ở bên phải giữa mặt trên. Vẽ một đường từ phải lên trên, làm tròn ở góc trên bên phải của ô, sau đó từ phải sang trái đến giữa cạnh dưới của ô, làm tròn và đi lên về điểm bắt đầu.
- Hình này gồm có bao nhiêu phần tử? Chúng ta hãy thử quan sát ví dụ về cách viết số 8.
- Hình này gồm có bao nhiêu phần tử?
Hiển thị số trên bảng trong không khí
Tám có hai vòng
Không có bắt đầu và kết thúc.
Chúng tôi đặt số từ nhựa trên một tờ giấy.
– Các hình bầu dục khác nhau như thế nào?
Làm việc trong vở ghi chép p. 14 (học viết số “8”)
8. Tạm dừng động (tập thể dục cho mắt)(Trang trình bày 10)
9. Tích hợp kiến thức và lặp lại vào hệ thống
a) Làm việc với kiểu gõ toán học
b) Hãy nhìn kỹ. Tìm những con búp bê làm tổ giống hệt nhau.
c) Có thể tạo ra loại đẳng thức hoặc bất đẳng thức nào? (2 = 2)
10. Suy ngẫm. Lòng tự trọng
– Vậy là nhiệm vụ của tờ rơi đã kết thúc.
- Mọi nhiệm vụ đã hoàn thành. Bài học của chúng tôi đã kết thúc.
– Chúng ta đã gặp nhau ở số mấy?
– Bạn đã học viết số mấy?
– Ghi nhớ và gọi tên thành phần của số 8. (Slide 11)
– Hôm nay các bạn đã làm rất tốt, đối với những ai thấy dễ dàng hoàn thành nhiệm vụ thì hãy vẽ Mặt trời Ai gặp khó khăn - một đám mây, ai gặp khó khăn - giông bão.
Mùa thu đã về thăm ta
Và cô ấy đã mang theo mình...
Cái gì? Nói ngẫu nhiên!
Tất nhiên... (lá rơi)
– Cô tặng mọi người một chiếc lá phong để làm kỷ niệm cho bài học.
Thư mục:
- M.I. Moro, S.I. Volkova, S.V. Stepanova“Sách giáo khoa toán” lớp 1, phần 1, M.: Prosveshchenie, 2013.
- M.I. Moro, S.I. Volkova“Sách bài tập” lớp 1, phần 1, M.: Prosveshchenie, 2014.
- MA Bantova, G.V. Beltyukova, S.V. Stepanova“Sổ tay phương pháp dành cho giáo viên” lớp 1, M.: Prosveshchenie, 2013.
- M.I. Moreau, N.F. Vapnyar“Thẻ có nhiệm vụ toán học” lớp 1, M.: Prosveshchenie, 2012.
- VỀ . Stepanova“Trò chơi ngoài trời và bài tập thể chất ở trường tiểu học” Nhà xuất bản: Balass, 2012.
Bạn biết gì về các đơn vị cụm từ?
Đề cương bài học toán (nhóm dự bị) về chủ đề
Thông điệp về hành tinh sao Thổ