Tóm tắt bài học chủ đề “Hành trình đến thư viện ảnh” Các hình hình học”. giáo án môn toán (nhóm cao cấp) về chủ đề

Lộ trình

tổ chức hoạt động học tập

cho nhóm giữa số 3

Ngày: 17/01/2017

Khu giáo dục : "Nhận thức"

chương: FEMP

Chủ thể: "Hình trụ"

Mục tiêu: Pcho trẻ làm quen với vật thể hình học - hình trụ dựa trên kiểm tra thị giác và xúc giác.

Nhiệm vụ:

O.Z .: Dạy trẻ gọi têncủa cảihình trụ,phân loại theo các tiêu chí khác nhau

và liên hệ hình dạng của vật thể với các hình hình học.

R.Z.: Phát triển sự quan tâm nhận thức ở trẻ em;

V.Z.: Nuôi dưỡng sự quan tâm đến các hoạt động nhận thức và nghiên cứu, tính độc lập và hoạt động.

Công việc từ vựng : hình trụ.

Thành phần song ngữ : cơ thể – denesi.

Thiết bị: hình ảnh gợi ý, trong đó mô tả một cái ly, xúc xích, mũ-hình trụ, cái lọhình trụ, keo dán, mỗi em 5 cây bút chì, tờ giấy trắng, ống trụ, bút chì màu.

Nhà giáo dục: Proskurykova V.G.

Giai đoạn

các hoạt động

Hành động của giáo viên

Hành động của trẻ em

động lực

khích lệ

Các bạn ơi, nhìn kìa, có người bị mất xi lanh!

Nhưng đây không phải là một hình trụ đơn giản, mà là một hình trụ kỳ diệu. Bạn có thể ôm hình trụ bằng ngón tay hoặc lòng bàn tay không?

Các bạn, vì chúng ta có thể ôm một vật nên có nghĩa là nó có thể tích.

Nơi mà ông đến từ đâu?

Hãy nhìn vào nó.

Chẳng có gì bên trong cả.

Có lẽ chúng ta có thể thử phát âm phép thuật?

Trò chơi ngón tay "Lời kỳ diệu"

Một phép lạ tuyệt vời xuất hiện,

Hãy thể hiện bản thân với con cái chúng ta

Cửa mở cái ma thuật,

Cuộc gọi kỳ diệu với bạn!

Các bạn ơi, sau khi niệm phép “bùa chú” » trong một hình trụ, một nhiệm vụ thú vị xuất hiện, nhưng lại là một nhiệm vụ rất khó khăn - mà bạn và tôi phải hoàn thành, đó là tạo hộ chiếu cho vật thể hình học “hình trụ”.

Hộ chiếu là một tài liệu trong đó chúng ta phải kể và liệt kê mọi thứ về hình trụ. Điều này có nghĩa là để làm được “hộ chiếu”, chúng ta phải tìm ra tất cả bí mật của vật thể hình học - hình trụ.

Trẻ chăm chú lắng nghe cô giáo giảng.

Họ niệm phép thuật.

bóp - duỗi ngón tay

"máy quay"» tay,

đập nắm tay vào nắm tay, dang rộng cánh tay

"bươm bướm" ngón tay.

tổ chức

tìm kiếm

Các bạn ơi, hãy nhìn vào “hình trụ ma thuật” của chúng tôi có một số hình ảnh gợi ý nhé.

Các hình ảnh cho thấy một chiếc ly, một chiếc xúc xích, một chiếc mũ chóp , cái lọ hình trụ, keo dán.

Bạn nhận thấy điều gì trong những bức ảnh này?

Thật vậy, mọi vật đều có hình dạng giống nhau.

Chất liệu làm nên những món đồ này có giống nhau không?

Kích thước của chúng? Màu sắc? Điểm đến?

Các bạn ơi, những vật có hình dạng này được gọi là hình trụ .

HÌNH TRỤ:

Họ gọi tôi là hình trụ đấy các bạn ạ.

Tôi trông giống như một cây kem ốc quế.

Trông giống như một cây cột trong một thánh đường cổ,

Nó trông giống như một khúc gỗ và một hàng rào.

Làm tốt lắm các chàng trai!

Tên của hình này là gì?

Xi lanh có thể lăn được không?

Tôi có thể cài đặt một xi lanh?

Tìm thấy hình trụ trên bàn của họ.

Bây giờ hãy chú ý đến những bức tranh trong đó các vật thể hình trụ là các yếu tố: một khẩu đại bác, một tòa nhà có cột, một cái cây, những cột tròn.

Bạn có biết tại sao đó là tên của hình trụ?

Cách đây rất lâu, khi chưa có máy móc, người ta di chuyển vật nặng bằng thân cây. Hãy suy nghĩ về nó - làm thế nào?

Các bạn lấy năm hình trụ có cùng đường kính (bút chì).

Hãy tưởng tượng rằng khối lập phương là một vật nặng cần được di chuyển từ đầu này sang đầu kia của bàn bằng cách sử dụng hình trụ . Bạn tin chắc rằng hình trụ có thể lăn được.

Từ « hình trụ » dịch từ tiếng Hy Lạp - “sân trượt băng”, “con lăn” » .

Một trong những đặc tính của nó là nó có thể cuộn được.

Các bạn, tôi đề nghị tìm các vật thể hình trụ trong một nhóm.

Nhìn trên bàn có nhiều hình trụ khác nhau .

Các bạn, tôi đề xuất tìm các hình trụ giống hệt nhau theo một cách nào đó, đặt tên và chỉ ra các dấu hiệu của sự khác biệt.

Ví dụ, xi lanh , chiều cao bằng nhau,

nhưng chúng có thể khác nhau về độ dày, màu sắc, chất liệu mà chúng được tạo ra: giấy, nhựa, nhựa, kim loại, gỗ.

Phút giáo dục thể chất « Zayink MỘT".

Một hai ba bốn năm,

Con thỏ nhỏ bắt đầu nhảy.

Chú thỏ nhảy rất giỏi -

Anh ấy đã nhảy 10 lần!

Trò chơi: “Văn phòng hộ chiếu”.

Điều này có nghĩa là với sự trợ giúp của các hình trụ như vậy, có thể di chuyển tải vì hình trụ có các vòng tròn giống nhau ở cả hai bên. Hóa ra hình trụ ẩn giấu một hình hình học ở cả hai bên - một hình tròn. Hình tròn là một mặt phẳng hình hình học. Tất nhiên, bạn hãy nhớ rằng một hình trụ có thể được ôm bằng ngón tay hoặc lòng bàn tay của bạn, và vì chúng ta có thể ôm một vật nên điều đó có nghĩa là nó có thể tích.

Một hình trụ là một hình ba chiều.

Tôi sẽ đặt hình trụ lên bàn, bạn ngồi xuống sao cho hình ngang tầm mắt.

Các bạn ơi, các bạn thấy gì và có thể phác họa nó như thế nào?

Và bây giờ tôi đang quay lại xi lanh nhiều lần, bạn thấy gì?

Vì vậy, nếu họ muốn nói về hình trụ , họ làm điều đó như thế này:

Đây chính là “hộ chiếu” của nhân vật.

Bạn có thể học được gì từ nó?

Về chiều cao của hình trụ, độ dày của nó.

Các bạn, nếu bạn nộp đơn hình trụ thành hình chữ nhậtở giữa hình trụ có ẩn một hình hình học - một hình chữ nhật, và các đáy của hình trụ - hình tròn, và do đó chúng tôi đã tạo ra « hộ chiếu » chủ nhân của nó.

Bạn có các hình trụ khác nhau trên bàn của mình .

Các bạn, mỗi người hãy trang điểm « hộ chiếu » , xi lanh của bạn . Đặt hình trụ vào giữa tờ giấy, dùng bút chì vẽ hình trụ - bạn sẽ có một hình chữ nhật, sau đó xoay hình trụ và vẽ các hình tròn bằng bút chì và tô màu chúng cùng màu với hình trụ của bạn.

Vậy là “hộ chiếu” đã sẵn sàng.

Trẻ nhìn vào các bức tranh và gọi tên chúng.

Câu trả lời của trẻ em.

Trẻ nghe lời cô giáo.

Hình trụ.

Xi lanh có thể được cuộn.

Xi lanh có thể được cài đặt.

Trẻ làm quen với đặc điểmhình trụ.

Các em chăm chú lắng nghe cô giáo giảng.

Trẻ gọi tên những đồ vật có hình trụ.

Trẻ tìm các hình trụ có chiều cao bằng nhau nhưng khác nhau về các đặc điểm khác và gọi chúng là.

Trẻ thực hiện các động tác theo lời thơ.

Sau khi lý luận xong, bọn trẻ đi đến kết luận rằng hình trụ có các đường tròn ở hai bên giống hệt nhau.

Trẻ trả lời câu hỏi của giáo viên.

Trẻ làm “hộ chiếu”, vẽ hình trụ và tô màu các hình hình học tạo nên hình trụ.

theo phản xạ

sửa chữa

- Hôm nay chúng ta học được điều gì mới?

Bạn đã gặp gì?

Bạn có nghĩ rằng chúng ta có thể tạo ra một “hộ chiếu” cho hình trụ và tìm hiểu mọi thứ về hình học - hình trụ không?
- Nếu có thì đưa lòng bàn tay xanh, nếu không thì đưa lòng bàn tay đỏ.

Trả lời câu hỏi. Đánh giá công việc của họ.

Kết quả mong đợi:

Biết: cơ thể hình học - hình trụ.

Có : ý tưởng vềphân loại hình trụ dựa trên mối tương quan của nó với hình dạng của các hình hình học.

Có thể: gọi tên các đồ vật tương tự như hình trụ, tìm dấu hiệu và đặc điểm của hình trụ theo cách trực quan-xúc giác.

Sở Giáo dục của Chính quyền Quận Thành phố Kolomna

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố

trường mẫu giáo số 15 “Đom đóm”

Tóm tắt bài học theo chủ đề

“Hành trình đến với thư viện ảnh “Hình dạng hình học”.

nhà giáo dục

hạng trình độ cao nhất

Murashova Elena Anatolyevna

đi. Kolomna 2015

Nhiệm vụ:

1. để hình thành ý tưởng về sự khác nhau của các hình phẳng và không gian (thể tích) cũng như các hình không gian bao gồm những yếu tố nào;
2. phát triển kinh nghiệm độc lập vượt qua khó khăn trong
   sự hướng dẫn của giáo viên dựa trên phương pháp phản ánh, củng cố
   phương pháp hành động “cái gì không biết thì tự mình tìm ra, sau đó tự kiểm tra bằng sách giáo khoa”;
3. nhắc lại tên các hình hình học đã học, khả năng nhận biết và gọi tên, rèn luyện kỹ năng đếm, khả năng giải các phép cộng, trừ đơn giản;
4. rèn luyện kỹ năng tự chủ, vận hành trí tuệ - phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, phân loại, phát triển sự chú ý, trí nhớ, lời nói, trí tưởng tượng, tư duy logic và đa dạng, kỹ năng vận động tinh, tính chủ động, sáng tạo, kỹ năng giao tiếp.

TÀI LIỆU DÀNH CHO LỚP HỌC:

Tài liệu demo:

1. Các hình hình học hình chữ nhật, hình bình hành, khối lập phương, quả bóng, lăng kính, hình chóp, hình nón, hình trụ, hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật, đèn bàn, .

1. “Hộ chiếu” của số liệu thể tích.

Phân phối:

1. Thẻ có hình ảnh các đồ vật có dạng hình cầu, hình lập phương, hình lăng trụ, hình chóp, hình trụ, hình nón (mỗi vật một cái) cho bài tập 2.2.
2. Khối lập phương, quả bóng, hình tròn, hình vuông, hình trụ, hình nón.
3. Khối lập phương, hình hộp chữ nhật, hình trụ, hình nón, hình chóp, quả bóng. Các thẻ (ảnh đen trắng) có hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật, hình vuông. Các thẻ (ảnh đen trắng) mô tả một khối lập phương, hình khối, hình trụ, hình nón, hình chóp, quả bóng.
4. Một thẻ cho nhiệm vụ 2.1 cho mỗi em.

1. Bảng tính cho nhiệm vụ 5.2.

1. Thẻ có các số từ 1 đến 10, có dấu +, -, =.
2. Thẻ cho nhiệm vụ 5.3.

TIẾN ĐỘ CỦA LỚP HỌC:

1. Giới thiệu tình huống trò chơi.

• Các bạn ơi, các bạn có thường xuyên đến các phòng trưng bày và viện bảo tàng cùng bố mẹ không?
• Bạn thích điều gì nhất ở phòng trưng bày?

Cô giáo mời các em đến phòng trưng bày ảnh nằm ở xứ sở Hình học và xem ở đó có những bức ảnh nào được trưng bày.

Bạn muốn đến Geometric Land?

2. Cập nhật kiến ​​thức.

2.1. Trò chơi “Vé xe buýt”

Làm thế nào bạn có thể đến đất nước?

Trẻ liệt kê các loại phương tiện giao thông. Chúng tôi quyết định đi bằng xe buýt. Mọi người được phép lên xe buýt với vé.

Giáo viên cho bọn trẻ xem một trong những tấm vé - một tấm thẻ có biểu tượng.

Biểu tượng này biểu thị điều gì (giáo viên chỉ vào số 2)? (Số lượng.)

Biểu tượng này thể hiện tính chất gì (giáo viên luân phiên chỉ vào các ký hiệu về kích thước, màu sắc, hình dạng)? (Kích thước, màu sắc, hình dạng.)

Mỗi đứa trẻ nhận được một vé. Các hình dạng hình học ba chiều nằm trên ghế. Đứa trẻ cần tìm vị trí của mình, nghĩa là tìm các hình dạng hình học được ghi trên tấm vé của mình dưới dạng biểu tượng. Người soát vé kiểm tra vé và thu các hình hình học vào túi.

Đi. Bài tập thể chất âm nhạc.

2.2. Trò chơi "Nó trông như thế nào?"

Giáo viên nói rằng có những người bảo vệ trong phòng trưng bày ảnh của Xứ sở Hình học. Mọi người chỉ được phép vào đó khi có thẻ.

Giáo viên đặt một hình trụ và một khối lập phương trên một bàn, một hình nón và một quả bóng trên một bàn khác, một lăng kính và một kim tự tháp ở bàn thứ ba.

Mỗi đứa trẻ nhận được một tấm thẻ có hình một đồ vật giống với một hình vẽ, tìm nó và đặt tấm thẻ đó bên cạnh hình vẽ đó.

Việc kiểm tra được thực hiện bởi tất cả trẻ em di chuyển từ bàn này sang bàn khác.

Giáo viên đặt câu hỏi:

Tên của hình này là gì? (Ví dụ: một khối lập phương.) Nó là gì?

Tất cả các câu trả lời của trẻ đều được lắng nghe, sau đó giáo viên làm rõ: hình khối, quả bóng, lăng kính, hình chóp, hình trụ, hình nón - các hình ba chiều. Và các em nhớ những hình nào được gọi là phẳng.

An ninh cho phép trẻ em vào thư viện ảnh.

3. Khó khăn trong một tình huống trò chơi.

3.1. Trò chơi "Nhiếp ảnh gia".

Giáo viên tập hợp bọn trẻ lại xung quanh mình và nói với anh ta rằng giám đốc phòng trưng bày ảnh đã tổ chức một cuộc triển lãm ảnh của các cư dân - các hình hình học. Nhưng ai đó đã không đóng cửa sổ trong phòng trưng bày, và gió đã cuốn tất cả những bức ảnh đi về một hướng không xác định. Bây giờ giám đốc không biết phải làm gì và nhờ chúng tôi giúp đỡ.

Chúng ta có thể giúp anh ấy bằng cách nào?

Giáo viên lắng nghe các phương án và dẫn họ đến ý tưởng rằng mọi người cần được chụp ảnh lại.

Bạn có thể giúp các nhân vật chụp ảnh?

Giáo viên đặt một chiếc đèn và hướng ánh sáng đầu tiên vào khối lập phương, sau đó đến quả bóng.

Bạn đã nhận được loại ảnh nào? (Hình vuông, hình tròn.)

Giáo viên hướng ánh sáng vào hình trụ và đặt song song. Chiều rộng của hình bình hành bằng đường kính của hình trụ. Chiều cao của các hình là như nhau.

Bạn đã nhận được loại ảnh nào? (Hình chữ nhật.)
Giáo viên hướng ánh sáng vào hình nón và hình chóp.

Bạn đã nhận được loại ảnh nào? (Tam giác.)

Cô giáo nói rằng tiệm ảnh đã in ảnh nhưng bị trộn lẫn (ảnh đen trắng).

Giáo viên đặt các thẻ có hình ảnh hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật lên bàn và đặt trên bàn một khối lập phương, hình bình hành, hình trụ, hình nón, hình chóp, quả bóng.

Một khó khăn nảy sinh vì, ví dụ, một hình chữ nhật có thể là ảnh chụp của cả hình trụ và hình bình hành.

Bạn có thể tìm thấy những bức ảnh? (Không, họ không thể.)

Tại sao họ không thể? (Cùng một bức ảnh phù hợp với các số liệu khác nhau.)

Vậy chúng ta cần học gì? (Chúng ta cần học cách chụp ảnh các nhân vật để từ bức ảnh chúng ta có thể xác định chính xác nhân vật nào được chụp.)

4. Khám phá kiến ​​thức mới.

Làm thế nào chúng ta có thể tìm ra? (Cố gắng tự đưa ra câu trả lời, sau đó tự kiểm tra bằng sách giáo khoa.)

Mọi ý kiến ​​của trẻ đều được lắng nghe. Giáo viên hướng dẫn các em hiểu rằng các hình có sự khác biệt cần thể hiện trong ảnh. Ví dụ, bạn có thể hỏi trẻ:

Sự khác biệt giữa một hình trụ và một đường ống song song là gì?

Khi kết thúc cuộc thảo luận, giáo viên kết luận: các hình ba chiều phải được chụp từ các phía khác nhau để thể hiện hết đặc điểm của chúng.

Giáo viên cho trẻ xem một hình trụ.

Bạn sẽ có được bức ảnh như thế nào nếu hình trụ được chụp từ phía này (giáo viên chỉ phần cuối của hình trụ từ bên này sang bên kia)? (Bạn sẽ nhận được 2 vòng tròn.)

Giáo viên cho bọn trẻ xem một bức vẽ - một hộ chiếu hình trụ - và nói rằng bức ảnh này nói lên hầu hết mọi thứ về một hình trụ, cũng giống như một tấm hộ chiếu nói lên hầu hết mọi thứ về một người. Điều này có nghĩa rằng đây là hộ chiếu hình trụ.

Hình nón, hình lập phương, hình lăng trụ tam giác, hình chóp tam giác và quả cầu được phân tích theo cách tương tự.

5. Tích hợp kiến ​​thức mới vào hệ thống kiến ​​thức.

5.1. Trò chơi “Tìm nhân vật bằng hộ chiếu”

Các bạn, đạo diễn cần tìm những cư dân của đất nước hình học này bằng hộ chiếu của họ và chụp ảnh lại. Nếu không, thư viện ảnh có thể bị đóng.

Trẻ em được cấp một hộ chiếu có một hình hình học và trẻ sử dụng hộ chiếu này để tìm một hình hình học.

Cô giáo nói hiện giờ tiệm ảnh đã in đúng ảnh nhưng lại bị lẫn lộn (ảnh đen trắng). Trẻ em đang tìm kiếm một bức ảnh của nhân vật mà chúng tìm thấy.

Chúng tôi đã giúp giám đốc phòng trưng bày ảnh phải không? Hãy treo bức ảnh trong phòng trưng bày.

5.2.Trò chơi “Tạo và giải bài toán dựa trên hình vẽ.”

Trẻ em ngồi vào bàn. Giáo viên phát phiếu bài tập 5.2.

Giáo viên gợi ý nên xem bức ảnh đầu tiên, ảnh hộ chiếu.

• Những hình ảnh ba chiều nào có thể được chụp ở đây? (Đây có thể là 2 quả bóng và 5 hình khối.)
• Tạo một vấn đề dựa trên hình ảnh.

Ví dụ, nhiệm vụ có thể là: “Một bức ảnh nhóm gồm 2 quả bóng và 5 khối lập phương được chụp trong studio ảnh. Có bao nhiêu hình ba chiều trong bức ảnh này?”

• Bạn cần tìm gì trong bài toán? (Trọn.)
• Làm sao tìm được cái toàn thể? (Để tìm tổng thể, bạn cần cộng các phần, nghĩa là cộng 5 với 2.)
• Điều gì có thể giúp bạn có được câu trả lời đúng? (Bạn có thể đếm tất cả các hình trong ảnh - đây là tổng thể; bạn có thể sử dụng que đếm hoặc ngón tay.)

Trẻ thực hiện phép tính và đưa ra câu trả lời: chụp ảnh 7 hình thể tích.

Hiển thị giải pháp cho vấn đề bằng cách sử dụng số.

Trẻ xếp các số bằng nhau từ các thẻ nằm trên bàn trong vòng 1 phút. Có hai phương án khả thi: 2 + 5 = 7 và 5 + 2 = 7.

Sau một phút, giáo viên ghi các giải pháp đúng lên bảng, trẻ so sánh với bài làm của mình và sửa lỗi nếu cần.

• Nhìn vào bức tranh thứ hai.
• Những hình ảnh ba chiều nào đã được chụp ảnh? (Nó có thể,
  ví dụ: hình nón.)
• Tạo một vấn đề dựa trên hình ảnh. (8 ảnh được chụp tại studio ảnh
  hình nón. Hai bức ảnh đã được chụp. Còn lại bao nhiêu?)

Vấn đề được phân tích tương tự như vấn đề đầu tiên.

5.3. Trò chơi "Hội trường điêu khắc"

Trong phòng trưng bày ảnh còn có sảnh điêu khắc, có những tác phẩm điêu khắc hình học. Bạn có muốn trở thành một nhà điêu khắc?

Bây giờ tôi sẽ phát thẻ cho bạn; họ cho xem hộ chiếu có nhiều hình dạng hình học. Bạn cần sử dụng những hộ chiếu này để tìm tất cả các nhân vật và xây dựng một tác phẩm điêu khắc từ chúng.

Trẻ em được phát thẻ kèm hộ chiếu. Và họ, sau khi tìm thấy tất cả các hình vẽ, sẽ xây dựng các tác phẩm điêu khắc từ các hình hình học trên bàn.

Chà, cuộc hành trình của chúng ta đã kết thúc, đã đến lúc chuẩn bị về nhà.

Chúng tôi lên xe buýt và về nhà.

6. Tóm tắt bài học. (Sự phản xạ)

Giáo viên tập hợp trẻ xung quanh mình.

• Hôm nay bạn đã ở đâu?
• Bạn đã làm những điều thú vị gì?
• Bạn đã gặp ai?
• Bạn đã học được gì?

Phần: Công nghệ

Mục tiêu bài học:

• củng cố kiến ​​thức về các khối hình học, kỹ năng dựng hình các khối đa diện;
• phát triển các khái niệm không gian và tư duy không gian;
• để hình thành một nền văn hóa đồ họa.

Loại bài học: kết hợp.

Thiết bị dạy học: bảng trắng tương tác MIMIO, máy chiếu đa phương tiện, máy tính, dự án mimo cho bảng trắng tương tác, thuyết trình đa phương tiện, chương trình Compass-3D LT.

TRONG LỚP HỌC

I. Thời điểm tổ chức

1. Chào hỏi;

2. Kiểm tra việc đi học của học sinh;

3. Kiểm tra sự sẵn sàng của bài học;

4. Điền vào nhật ký lớp học (và điện tử)

II. Lặp lại nội dung đã học trước đó

Dự án mimo được mở trên bảng tương tác

Tờ 1. Trong các bài toán bạn đã học về các vật thể hình học. Bạn nhìn thấy một số thi thể trên màn hình. Chúng ta hãy nhớ tên của họ. Học sinh đặt tên cho các hình học; nếu gặp khó khăn, tôi giúp đỡ. (Hình 1).

1 – lăng kính tứ giác
2 – hình nón cụt
3 – lăng kính tam giác
4 – xi lanh
5 – lăng kính lục giác
6 – hình nón
7 – khối lập phương
8 – hình chóp lục giác cụt

tờ 4. Bài 2. Cho các khối hình học và tên các khối hình học. Chúng tôi gọi học sinh lên bảng và cùng với học sinh đó, chúng tôi kéo các khối đa diện và các vật thể xoay dưới các tên, sau đó kéo tên của các vật thể hình học (Hình 2).

Chúng ta kết luận rằng mọi vật thể đều được chia thành các khối đa diện và các vật thể xoay.

Chúng tôi bật bài thuyết trình “Các vật thể hình học” ( Ứng dụng ). Bài thuyết trình có 17 slide. Bạn có thể sử dụng bài thuyết trình trong một số bài học; nó có chứa tài liệu bổ sung (slide 14-17). Từ slide 8 có một siêu liên kết đến Bản trình bày 2 (phát triển khối lập phương). Bài thuyết trình 2 có 1 slide trình bày 11 diễn biến của khối lập phương (chúng là các liên kết đến video). Bài học sử dụng bảng tương tác MIMIO, học sinh cũng được làm việc trên máy tính (làm bài thực hành).

Trượt 2. Tất cả các vật thể hình học được chia thành các khối đa diện và các vật thể cách mạng. Khối đa diện: lăng kính và kim tự tháp. Các vật quay: hình trụ, hình nón, quả cầu, hình xuyến. Học sinh vẽ sơ đồ vào vở bài tập.

III. Giải thích vật liệu mới

Trượt 3. Hãy xem xét một kim tự tháp. Hãy viết ra định nghĩa của kim tự tháp. Đỉnh của kim tự tháp là đỉnh chung của tất cả các mặt, ký hiệu là chữ S. Chiều cao của kim tự tháp là đường vuông góc thả từ đỉnh kim tự tháp (Hình 3).

Trượt 4.Đúng kim tự tháp. Nếu đáy của kim tự tháp là một đa giác đều và chiều cao rơi vào tâm của đáy thì kim tự tháp là đều.
Trong một hình chóp đều, tất cả các cạnh bên đều bằng nhau, tất cả các mặt bên đều là các tam giác cân bằng nhau.
Chiều cao của tam giác có mặt bên của hình chóp đều được gọi là - trung điểm của kim tự tháp đều.

Trượt 5. Hoạt hình xây dựng một kim tự tháp lục giác đều với tên gọi các thành phần chính của nó (Hình 4).

Trang trình bày 6. Chúng tôi viết định nghĩa của lăng kính vào một cuốn sổ. Lăng kính là một khối đa diện có hai đáy (các đa giác bằng nhau, song song) và các mặt bên là hình bình hành. Lăng kính có thể là hình tứ giác, hình ngũ giác, hình lục giác, v.v. Một lăng kính được gọi bằng hình nằm ở đáy của nó. Hoạt hình xây dựng một lăng kính lục giác đều với tên gọi các phần tử chính của nó (Hình 5).

Trượt 7. Lăng kính đều là lăng kính thẳng có một đa giác đều ở đáy. Hình bình hành là một lăng trụ tứ giác đều (Hình 6).

Trượt 8. Hình lập phương là một hình bình hành, tất cả các mặt đều là hình vuông (Hình 7).

(Tài liệu bổ sung: trên slide có một siêu liên kết đến một bài thuyết trình với các diễn biến hình khối, tổng cộng có 11 diễn biến khác nhau).
Trượt 9. Hãy viết định nghĩa về hình trụ. Thân quay là một hình trụ được hình thành bằng cách quay một hình chữ nhật quanh một trục đi qua một cạnh của nó. Hoạt hình nhận một hình trụ (Hình 8).

Trượt 10. Hình nón là một vật xoay được hình thành bằng cách quay một tam giác vuông quanh một trục đi qua một trong các chân của nó (Hình 9).

Trượt 11. Hình nón cụt là một vật thể quay được hình thành bằng cách quay một hình thang hình chữ nhật quanh một trục đi qua chiều cao của nó (Hình 10).

Trượt 12. Một quả bóng là một vật quay được hình thành bằng cách quay một vòng tròn quanh một trục đi qua đường kính của nó (Hình 11).

Trượt 13. Hình xuyến là một vật quay được hình thành bằng cách quay một đường tròn quanh một trục song song với đường kính của đường tròn (Hình 12).

Học sinh viết ra các định nghĩa về hình khối vào vở.

IV. Bài thực hành “Dựng hình lăng trụ đều”

Chuyển sang dự án mimio

Tờ 7. Cho trước một lăng trụ đều tam giác. Đáy là một hình tam giác đều. Chiều cao lăng kính = 70 mm và cạnh đáy = 40 mm. Chúng tôi kiểm tra lăng kính (hướng của chế độ xem chính được hiển thị bằng mũi tên), xác định các hình phẳng mà chúng ta sẽ thấy ở các chế độ xem phía trước, trên cùng và bên trái. Chúng tôi lấy hình ảnh của các khung nhìn ra và đặt chúng trên trường vẽ (Hình 13).

Học sinh độc lập vẽ hình lăng trụ lục giác đều bằng chương trình Compass - 3D. Kích thước lăng kính: chiều cao – 60 mm, đường kính của vòng tròn ngoại tiếp quanh đế – 50 mm.
Xây dựng bản vẽ từ góc nhìn từ trên xuống (Hình 14).

Sau đó, mặt trước được xây dựng (Hình 15).

Sau đó, chế độ xem bên trái được xây dựng và áp dụng các kích thước (Hình 16).

Bài làm được học sinh kiểm tra và lưu trên máy tính.

V. Tài liệu bổ sung về chủ đề

Trang trình bày 14. Kim tự tháp cắt ngắn đều đặn (Hình 17).

Trượt 15. Một kim tự tháp bị cắt cụt bởi một mặt phẳng nghiêng (Hình 18).

Trượt 16. Sự phát triển của một kim tự tháp tam giác đều (Hình 19).

Trượt 17. Phát triển một đường song song (Hình 20).

Oksana Terro
Cơ thể hình học

Tóm tắt bài học cuối cùng về phát triển khái niệm toán học của trẻ lớp giữa.

Chủ thể: « Cơ thể hình học»

Mục tiêu: Góp phần hình thành ý tưởng về cơ thể hình học, khả năng nhận biết đồ vật quen thuộc hình học các dạng trong môi trường; củng cố khả năng đếm đến 5;

Tích hợp giáo dục vùng: "Nhận thức"(hình thành các khái niệm toán học cơ bản, hoạt động nhận thức và nghiên cứu), "giao tiếp".

Các loại hoạt động của trẻ em: chơi game, giao tiếp, giáo dục và nghiên cứu.

Nhiệm vụ:

Rèn luyện khả năng tương quan phẳng hình học hình với không gian thi thể, phát triển quá trình tư duy. Rèn luyện khả năng tìm kiếm của bạn hình học hình dạng của các vật thể xung quanh.

Tăng cường đếm thứ tự đến 5, phát triển kỹ năng giao tiếp.

Tiếp tục dạy cách phân loại đồ vật, phát triển kỹ năng tư duy hoạt động: so sánh, phân tích, khái quát hóa.

Kết quả dự kiến: có hiểu biết cơ bản về hình dạng hình học; giữ lại điều kiện cần thiết trong bộ nhớ khi thực hiện các phép toán và hành động tập trung trong 15-20 phút.

Thiết bị: Trò chơi "Bánh xe thứ tư", "Kính vạn hoa", "So sánh đồ vật", ô tô vẽ sọc có kích thước khác nhau, khối dienesha, búp bê cổ tích, "hộ chiếu" cơ thể hình học: hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật, hình tam giác và túi ma thuật, còi, quả bóng.

Chuẩn bị bài - Soạn bài, chuẩn bị tài liệu, nghiên cứu văn học.

Cấu trúc bài học:

1. Trò chơi giao tiếp "Chào bạn"

2.. D\I "Kính vạn hoa"

3. D\I "Giấu chú thỏ"

4. D\I "Thu thập nấm vào giỏ"

5. D\I "Túi ma thuật"

6. D\I "So sánh đồ vật"

7. Tóm tắt bài học:

GCD di chuyển:

Trò chơi giao tiếp "Chào bạn"

Trẻ đứng rải rác tự do.

nhà giáo dục:

Nói xin chào với khách hàng của bạn. Nói cho tôi biết, sáng nay các bạn có chào nhau không? Chúng ta hãy chào lại lần nữa, nhưng không phải bằng lời nói mà bằng mũi. (Tai, vai, bụng, đầu gối). Bây giờ chúng ta hãy nắm tay nhau và tạo thành một vòng tròn nhỏ. Chúng ta hãy giơ tay lên chào mặt trời, cảm nhận hơi ấm của nó và bây giờ chúng ta hãy trao hơi ấm này cho nhau. (Hạ lòng bàn tay chắp lại trước mặt và thổi vào chúng).

Các nhà giáo dục ơi, chúng ta đã nhận được một lá thư, hãy đọc nó đi. Trong nước rắc rối về hình dạng hình học. Cư dân hình học các quốc gia được yêu cầu giúp họ thoát khỏi nàng tiên độc ác Prisma. Để làm được điều này, bạn cần phải vượt qua khó khăn và hoàn thành nhiều nhiệm vụ. Hãy giúp đỡ người dân đất nước hình dạng hình học?

Chúng ta có thể xử lý được nó không? Cuộc hành trình còn dài nên chúng ta sẽ di chuyển bằng tàu hỏa. DI "Kính vạn hoa"Đây là những tấm vé (mỗi đứa trẻ có một tấm thẻ đeo quanh cổ với hình hình học và các màu khác nhau), hãy xem kỹ những gì hình hình học, và màu gì được vẽ trên thẻ của bạn, màu giống nhau phải được tìm thấy trên ghế, đây sẽ là số ghế trên chuyến tàu của chúng ta. Còi, tàu đang rời đi.

Trạm một "Giúp đỡ"

Một trò chơi "Giấu chú thỏ"

nhà giáo dục: Trạm đầu tiên, xuống xe. Các bạn chúng ta cần giúp đỡ thỏ rừng. Thỏ trốn sói trong nhà, bạn cần đóng cửa vào nhà, nhưng cánh cửa trông giống như hình học không gian. Bạn cần phải đón cửa vào nhà. Bạn đã hoàn thành nhiệm vụ này! Làm tốt!

Trạm hai "Soberaika"

Một trò chơi "Thu thập nấm vào giỏ"

nhà giáo dục: Trạm thứ hai, xuống xe. Chú nhím đi xuyên rừng và tìm thấy nấm, hãy giúp chú nhím thu thập nấm vào giỏ nhé.

Và chúng tôi đã hoàn thành nhiệm vụ này! Làm tốt! Hãy xem bạn sẽ đạt được thành công gì tiếp theo. Tàu khởi hành. (Còi).

Trạm ba « hình học»

Một trò chơi "Túi ma thuật"

nhà giáo dục: Bà tiên độc ác đã chuẩn bị gì cho chúng ta lần này? Hãy nhìn chiếc túi kỳ diệu này. Bạn cần cảm nhận nó mà không cần nhìn hình hình học, và tìm hộ chiếu của anh ấy -. Bạn sẽ không thể biết chuyện gì đang xảy ra - chúng sẽ luôn ở trong túi.

nhà giáo dục:

Chúng ta có thể không? Hãy đi theo cặp. Một người sẽ cố gắng tìm ra ai đang ngồi ở đó bằng cách chạm vào, người kia sẽ tìm hộ chiếu của anh ta. Những đứa trẻ còn lại kiểm tra xem nhiệm vụ đã được hoàn thành chính xác hay chưa.

nhà giáo dục: Làm tốt lắm, bạn đã hoàn thành nhiệm vụ này! Đây là một nhiệm vụ khác. Ở đây tôi có những ngôi nhà hộp ma thuật và họ sống trong đó hình học không gian. Hãy xem bạn hiểu họ đến mức nào nhé.

Hãy nhớ rằng bạn cần phải làm việc theo cặp và cùng nhau thì bạn sẽ hoàn thành được mọi nhiệm vụ của tôi.

Đặt 4 hình tam giác màu xanh lên bàn.

Khỏe. Thêm 3 vòng tròn màu vàng vào chúng.

Làm tốt! Đặt 5 ô vuông màu đỏ bên dưới.

Tuyệt vời. Đặt 1 hình chữ nhật thấp hơn nữa.

Bây giờ đặt 1 vòng tròn màu xanh.

Làm tốt! Chúng tôi đã hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ.

Trạm bốn "Ô tô"

Một trò chơi "So sánh đồ vật"

nhà giáo dục: Nói cho tôi biết, xe tải chở gì? Câu trả lời của trẻ em (đá, cát, gỗ) Phải. Hãy nhìn và cho tôi biết chúng có kích thước như thế nào? Câu trả lời của trẻ em (rộng, hẹp, dài, ngắn).Các bạn nhìn vào bảng có 4 chiếc xe tải, và cả những khúc gỗ có kích thước khác nhau.. Các bạn cần sắp xếp các khúc gỗ một cách chính xác giữa các xe. Ở máy màu vàng - khúc gỗ rộng, ở máy màu xanh lam - khúc gỗ ngắn, ở máy màu tím - khúc gỗ hẹp, ở máy màu xanh lá cây - khúc gỗ dài. Nếu bạn và tôi không hoàn thành nhiệm vụ, chúng tôi sẽ không thể cứu được cư dân đất nước hình học.

Làm tốt! Chúng tôi đã hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ đến nỗi tôi không trở thành một bà tiên ác mà là một bà tiên tốt. Thật tốt khi được tử tế. Bạn đã cứu tất cả cư dân. Cảm ơn các bạn. Đã đến giờ bạn phải đi rồi, tàu đang rời đi. Chúng tôi mong chờ chuyến thăm của bạn một lần nữa. Tạm biệt. Chúng tôi trở lại trường mẫu giáo.

Tom tăt bai học:

Hôm nay chúng ta đã ở đâu?

Bạn thích gì nhất?

Bạn đã làm gì tốt nhất?

Bạn muốn chơi lại trò chơi nào?

Tóm tắt bài học cuối cùng về phát triển khái niệm toán học của trẻ nhóm giữa “Học với phiêu lưu”

Mục tiêu:

Góp phần hình thành ý tưởng về các vật thể hình học, khả năng nhận biết các vật thể có hình dạng hình học quen thuộc trong môi trường; củng cố việc đếm đến 8, hiểu các con số và số liệu trong phạm vi 8.

Nhiệm vụ:

Cập nhật ý tưởng của trẻ về các hình học đã học trong một tình huống có vấn đề mới.
Rèn luyện khả năng tương quan các hình hình học phẳng với các vật thể không gian, phát triển quá trình tư duy.
Tăng cường khả năng đếm thứ tự lên đến 8, khả năng tìm số còn thiếu.
Rèn luyện khả năng phân biệt số 1-8, phát triển kỹ năng giao tiếp.
Rèn luyện khả năng tìm kiếm các hình dạng hình học trong các đồ vật xung quanh.
Tiếp tục dạy cách phân loại đồ vật, phát triển các thao tác trí tuệ: so sánh, phân tích, khái quát hóa.

Thiết bị:

Giới thiệu trò chơi “Bánh xe thứ tư”, thiết bị đa phương tiện, vé có số, số trên ghế từ 1 đến 8, khối Dieesh, búp bê Tiên, “hộ chiếu” của các khối hình học, hình nón, khối lập phương, quả bóng, hình trụ và túi ma thuật, còi .

Tiến độ của bài học:

Trò chơi giao tiếp “Chào bạn”

Trẻ đứng rải rác tự do.

Nhà giáo dục:

Nói xin chào với khách hàng của bạn. Nói cho tôi biết, sáng nay các bạn có chào nhau không? Chúng ta hãy chào lại lần nữa, nhưng không phải bằng lời nói mà bằng mũi. (Tai, vai, bụng, đầu gối). Bây giờ chúng ta hãy nắm tay nhau và tạo thành một vòng tròn nhỏ. Chúng ta hãy giơ tay lên chào mặt trời, cảm nhận hơi ấm của nó và bây giờ chúng ta hãy trao hơi ấm này cho nhau. (Hạ lòng bàn tay đang chắp lại trước mặt và thổi vào chúng.)
Giáo viên nhận được một tin nhắn SMS trên điện thoại: Có rắc rối ở vùng đất hình học. Cư dân của một đất nước hình học yêu cầu giúp đỡ để thoát khỏi nàng tiên độc ác Prisma. Để làm được điều này, bạn cần phải vượt qua khó khăn và hoàn thành nhiều nhiệm vụ. Hãy giúp đỡ cư dân của vùng đất hình học?
Chúng ta có thể xử lý được nó không? Cuộc hành trình còn dài, chúng ta sẽ mang theo những gì? (máy bay, tàu hỏa, xe buýt, v.v.) Đây là vé. Bà tiên độc ác trộn lẫn tất cả các con số và một số biến mất. Số không có trên vé của bạn sẽ là số ghế trên tàu của chúng tôi (máy bay, xe buýt, v.v.). Còi, tàu đang rời đi...

Trạm một "Đoán"

Trò chơi “Tìm hình”

Nhà giáo dục:

Trạm đầu tiên, xuống xe. (Búp bê Tiên xuất hiện.)

Búp bê thần tiên:

Tại sao bạn lại đến? Ai gọi bạn?

Những đứa trẻ:

Chúng tôi đến để giúp đỡ cư dân của đất nước hình học.

Búp bê thần tiên:

Bạn sẽ không bao giờ đạt được điều đó! Bạn không biết hình dạng hình học.

Những đứa trẻ:

Búp bê thần tiên:

Tôi sẽ không bao giờ tin điều đó cho đến khi chính tôi nhìn thấy nó. Cố gắng tìm các hình dạng hình học trong các vật thể xung quanh. Haha, bạn sẽ không bao giờ tìm thấy chúng.

Trẻ gọi tên các đồ vật và cho biết chính xác vị trí của các hình dạng hình học ẩn trong đồ vật đó.

Búp bê thần tiên:

Tôi hiểu rồi, bạn biết đấy. Vậy nên, tôi sẽ để bạn vượt qua. Nhưng bạn chắc chắn sẽ không thể đương đầu với nhiệm vụ tiếp theo.

Trạm hai "Poigrayka"

Trò chơi “Bốn bánh”

Trình bày về trò chơi. Trẻ nêu tên mục bổ sung trên các slide và chứng minh sự lựa chọn của mình. Nếu câu trả lời đúng, vật phẩm bổ sung sẽ biến mất.

Búp bê thần tiên:

Và chúng tôi đã hoàn thành nhiệm vụ này! Làm tốt! Tôi thậm chí còn không muốn tức giận. Hãy xem bạn sẽ đạt được thành công gì tiếp theo. Tàu khởi hành. (Còi).

Trạm ba "Hình học"

Búp bê thần tiên:

Tôi giấu cư dân của đất nước hình học trong chiếc túi ma thuật của mình. Nếu bạn có thể tìm ra mà không cần nhìn, và thậm chí tìm thấy hộ chiếu của anh ấy, bạn sẽ cứu được anh ấy. Chà, bạn không thể ngồi trong túi của anh ấy mãi được.

Nhà giáo dục:

Chúng ta có thể không? Hãy đi theo cặp. Một người sẽ cố gắng tìm ra ai đang ngồi ở đó bằng cách chạm vào, người kia sẽ tìm hộ chiếu của anh ta. Những đứa trẻ còn lại kiểm tra xem nhiệm vụ đã được hoàn thành chính xác hay chưa.

Búp bê thần tiên:

Và chúng tôi đã hoàn thành nhiệm vụ này! Phù, tức giận chẳng còn thú vị gì nữa. Tôi giao cho bạn nhiệm vụ cuối cùng. Ở đây tôi có những ngôi nhà hộp ma thuật và các hình dạng hình học sống trong đó. Hãy xem bạn hiểu họ đến mức nào nhé.
Hãy nhớ rằng bạn cần phải làm việc theo cặp và cùng nhau thì bạn sẽ hoàn thành được mọi nhiệm vụ của tôi.

Đặt 4 hình tam giác không có màu xanh trên thảm.
Khỏe. Thêm 6 vòng tròn không màu vàng vào chúng.
Làm tốt! Đặt 8 ô vuông không màu đỏ bên dưới.
Tuyệt vời. Đặt 7 hình chữ nhật thậm chí thấp hơn.

Làm tốt! Chúng tôi đã hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ đến nỗi tôi không trở thành một bà tiên ác mà là một bà tiên tốt. Thật tốt khi được tử tế. Bạn đã cứu tất cả cư dân. Cảm ơn các bạn. Đã đến giờ bạn phải đi rồi, tàu đang rời đi. Chúng tôi mong chờ chuyến thăm của bạn một lần nữa. Tạm biệt. Chúng tôi trở lại trường mẫu giáo.

Tom tăt bai học:

Hôm nay chúng ta đã ở đâu?
Bạn thích gì nhất?
Bạn đã làm gì tốt nhất?
Bạn muốn chơi lại trò chơi nào?

Về mọi thứ trên thế giới:

Năm 1930, bộ phim The Rogue Song, kể về vụ bắt cóc một cô gái ở dãy núi Kavkaz, được phát hành ở Mỹ. Các diễn viên Stan Laurel, Lawrence Tibbett và Oliver Hardy đóng vai tội phạm địa phương trong phim này. Điều đáng ngạc nhiên là những diễn viên này rất giống các anh hùng...

Phần vật liệu

Bài học dành cho nhóm trẻ:

Lớp học dành cho nhóm trung lưu.